嗷嗷叫灬
作文一：《描写景物的高中作文》7100字
篇一：高中作文如何描写人物个性教案
高中作文如何描写人物个性教案
如何描写人物性格（教案）
教学目标：教会学生如何描写人物个性——片刻的瞬间
１、能根据名家的肖像描写探究出写好人物描写的方法。
２、训练学生的观察能力、概括能力，语言表达能力
３、学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征
教学重点：１、学习借鉴名家名著中的人物描写
２、学会观察生活，用自己的语言生动形象描写人物个性
教学难点：让学生体会到如何用准确的语言表达出自己要描写的人物与从不同 教学方法：自主、合作、探究。
一、课堂导入
比较两段人物描写，猜猜他们是谁：
其一：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——————————————他是谁．
其二：他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥壮，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
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———————————————他又是谁二、《西游记》中唐僧师人各自特点（选） 唐僧：身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩。
孙悟空：他嫉恶如仇，叛逆，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。孙悟空成为多灾多难的民众所企盼的真正救星。具有顽强执著、不屈不挠的英雄品质。在打白骨精、降平顶山和狮驼岭妖魔、借芭蕉扇等过程中，他都经历了一而再、再而三的战斗。实际上，挫折、失败对孙悟空是常有的事，多少次濒临绝境、孤立无援，甚至被妖魔缴去金箍棒，他都从不气馁，往往吸取教训，计上心来，重新抖擞精神，继续作战，终於绝处逢生，赢得胜利。用孙悟空自己的话说：「老孙的买卖，原是这等做，一定先输后赢。」这生动地体现了英雄人物不畏艰险、前仆后继的顽强精神。
猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。既有神的
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本领，还有猪的贪吃贪睡的特点，更有人的吃苦耐劳、憨厚率直的品质和自私、好色及懒惰的习性，在他身上体现了神、猪、人的完美结合。其主要特点：１．贪吃，却“贪”而不挑 ２．贪睡，却“贪”不择地 ３．贪财，却“贪”而不夺 ４．贪色，却“贪而不淫 ５．作战勇猛，但易于动摇 ６．自私自利，但顾全大局 ７．憨厚率直，但粗中有细 ８．偷懒耍滑，但能吃苦耐劳～
沙僧：比较憨厚，忠心耿耿，从电视剧里他喊大师兄那种厚重的声音和真诚的眼神可以看出来。他不象孙悟空那么叛逆，也不象猪八戒那样花痴不改，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，从不左顾右盼，谨守佛门戒律。虽然个性不鲜明的他戏份不多
三、为什么要描写人物个性：
生活中每个人都有不同的个性，如果人的个性都是一样的，那每个人不都成了一个模子来的，世界也也就少了许多乐趣。艺术来源于生活而高于生活，只有描写出不同个性的人物，才能让人感觉作品的真实性，栩栩如生。同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢，今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法－－生动的人物描写。
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四、课文中有关人物描写，表现了什么样的人物个性：
例：外貌描写：樊哙（进帐时）。
别里科夫看见华连卡骑自行车时的脸色特青
语言描写：鲁四老爷（听说祥林嫂死时与“我”的对比）。
心理描写：翠翠（想逃进后让爷爷难堪的恶作剧）
白洋淀中女人们被人追时想跑河去死
动作描写： 樊哙吃肉的动作
篇二：高中写景作文
高中写景作文
高中写景作文（一）
炎热的夏季被萧瑟的秋风吹跑了，家乡也由翠绿变得枯黄，由喧闹变得冷清。
躲开嘈杂的人群，漫步村南的小山，灌木的叶子已经枯黄。一阵飒飒的秋风吹来，黄叶翻转了两下，便恋恋不舍地脱离了枝头，犹如断线的风筝一般，随风飘起，而后，悠悠地向地面扑来，在地上形成薄薄的一层。松柏越发显得清瘦，迎着风颤抖地摇着头，从喉咙里发出无奈何的叹息。树叶哗啦啦地唱起挽歌，和着松涛，引起山谷的共鸣。正是“碧云天，黄叶地，秋雁南飞，晚来已染霜林醉”的时节。
选一块视野开阔、背风向阳的山石坐下，眼望秋天的家乡：山脚下那条灰黑色的公路，越发显得阴暗、开阔，犹如灰黑大蟒匍匐在山沟里，蜿蜒前行，伸向远方；来往穿梭的
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车辆失去往日的活力，斯文地慢腾腾地一路行去；行人也失去往日的潇洒，瑟缩地等着寒冬的降临。前边是一片玉米地，棒子早已收回去了，剩下一棵棵枯萎的玉米秧，兀立在空旷的原野上，就像一个个垂头丧气怕俘虏，没有精神，没有活力。玉米的叶子满地都是，风一吹满天飞，半空枯叶，一空秋意；坐落在地中央的是一片沉寂的房屋，看不见烟火，听不见鸡鸣、狗吠，有些萧瑟，有些寂寞。
秋水绕村行，亘古到如今，河涨河又落，人杰地不灵。这里的河就是村后那条河，但这时却不是“天净水明霞”，不知什么时候开始变得浑浊，冲不尽这里的风风雨雨、曲曲折折。
那河边是荒山了，山岩突兀，起伏平缓。山势的起伏已被茅草掩盖了许多，整个山坡放眼望去，毛茸茸的，风吹过来，整坡枯草随风摆动，发出鸣鸣的哨声，像呼唤万马千军要与秋风抗衡。
当年这里是赫赫有名的窦敦城，三面环水，一面是山。一夫当关，万户莫开，占尽地利之便，造就一代绿林英雄，遥祭窦敦城独秀成林，安下三十六寨，建立边环套，铁马金戈，驰骋于群山之中，何等威风，何等豪情，而后呢，不也是被清兵踏破山城金镖夺命吗，英雄往昔，不堪回首，徒增伤感。
一阵凉风吹来，收回飘忽的思绪，无论如何，我还是要
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回去的。
适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘、迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。
我愿随月在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在宁谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝夜”。
我曾读过唐人曹松的《中秋对月》中“直到天头无尽处， 不曾私照一人家”的诗句，也曾看过李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的绝对，还有朱自清先生的《荷塘月色》。这些难得的佳作中曹松的诗抒发的是不平，《峨眉山月歌》抒发对故友的思念，朱先生的文章抒发哀愁。他们均写月，写月的无私公平普照大地，写月的淡淡月光给人的安慰，纵然其中并非都是中秋圆月。月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的
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象征。尤其是中秋圆月，多少诗人睹物生情，写下传世之作；又有多少离别之人的惆怅。而我却没有这样的哀愁，我记起台湾的地震，它牵动着我也牵动着亿万炎黄赤子的心，一片片温暖跨海传情。中秋的月好象也正为此感人之举默默流泪。她，繁忙的信差，祖国人民的安慰由她传达。那么，原来思念、温柔、美好、恬静的象征中，更应添上一笔关爱和帮助，使无助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。这月光虽不及太阳炽热的光芒，但却更能唤起联想——在困难之时，定有人伸出无私的手，给你帮助和温暖。这联想不是对世俗的乞求，而是我们这生活在地球上的一类年轻生命的本性——人性。大海纳百川，这中秋圆月仿佛是平静的大海吸收这每个人的思索，在她的温柔恬静中，思索的波涛也在缓缓地释放，化成云雾环绕其周。这是意境，注入新象征的意境。
高中写景作文（二）
风光独好，却只有一人独享。
夜晚的星空，大大小小不一的繁星铺满了这巨大的银幕。如同一颗颗璀璨的星星天衣无缝的镶嵌在了这巨大的华衣中。
一个人的夜晚，独自站在阳台边，让独属于这片黑夜的晚风，吹拂过我的发丝。丝丝清凉之感让我的心神陶醉，以致于早已沉沦其中而不自知。怀着一颗思念远在故乡的亲人
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的心，看着这一轮洁白无瑕的月亮，突然发觉，月亮的冷清早已全数彰显，这是在自己的故乡看这月亮时，全然没有过的感受。或许只有思乡之人，才能懂得月亮那一层散发出浅色荧光的里面，所蕴含的想念家之深，想念亲人的爱之切。我扬起头来，望着一大片无边无际的星海，此时觉得自己像极了一叶扁舟，在无边的海洋里游晃，恍若隔世。淡然的月光迎上了我的脸庞，月亮越来越明亮，而月亮所处的天空，如墨水沁入的宣纸，浓浓的滴在了上边，这个时候的天空，多么像一张大网，把我网住，让我无法呼吸。
高中写景作文（三）
暗淡的夕阳滑下了山坡，于留的点点残红挂在无半丝颜色的天空中，还不时地勾画这那颗略显悲凉的枯树。虽说是春天了，但枯枝烂叶依旧飘零在南方的天空，落在丝毫不露生机的大地上。
我独自走在河边，也许是少年的善感，也许是青春的多愁，在那一句句话里总能感到对自己的嘲讽。让小小的心受了伤，就像飞向空中的雄鹰，折了翅，再也飞不起来。路的一旁，是几颗不知名的树，在暗影残阳中十分孤单。我想那是它在哭泣啊～竟流下泪来。我上前拍了拍它，它飘下一片树叶抚着我。
倾听，是风的声音雨要来了吧～白天的雨是没有什么韵味的，在记忆中总是会看见月光下的雨。抬头望一眼，看到
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一满月，柔和的光，如丝绸一般，细滑，有十分娇贵，还透着滴滴水嫩。哦～记忆中的雨也是那般吧～
那雨是如雾一般的，却没有隐去月光，河边会泛起白浪，小树会抬起头，那一刹那，世界都为之静止，全都沉淀在如雾的雨中。会有淡淡的清风，拂过夜雨，夜雨飘渺，正如清风牵起轻纱帘子，慢慢地，缓缓地，波动了，是荡漾在心中的美。于是浪花卷起夜雨，如脉脉清流飞湍一般，又如飞起的风暴连起灰土，飞沙走石，如金戈铁马踏浪飞迸，又如碧天中的星空，让人猜不透她的迷。
虽说似雾，隐却不了月光，竟隐了对岸，只能见到莹莹幽灯刺过浮动的夜雨，穿过淡淡清风，探过河来。这也让人活跃起来，也许比不上巴山夜雨，或许不能涨满秋池；也许比不上行云流水，或许不能美过春江花月夜，但一层薄薄的云，一笼轻纱般的梦，也会露出芳香，散出美，探过冉冉幽香，勾住心。
这时，我的心静了许多，抬头望着明月，月低头望着我。让我的忧伤化去了，就像那夜雨清风慢慢散开了。
清风拂过，倾听雨的声音。但那夜的雨终究没下。更不会有我的夜雨了。
我仰望月雨，也合上眼，我要聆听夜雨，我要倾听清风。世界也在那一刻沉默了？？睁开眼，我发现，夜深了，静了，苍穹中的明月也有了繁星相伴。
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篇三：高中写景作文
高中写景作文：落叶情思
当萧瑟的西风将天空洗涤得愈加渺远，当青丝般的草儿被摇曳得株株枯黄，当田塍畦间的孩子望着一群南飞的大雁，我才惊叹于秋的到来～人啊，总在不经意间错过这黄叶如花，繁星熠熠。
琥珀色黄昏像一块糖在很美的远方，点点阳光在明净的窗上跳跃～窗外，一棵不知名的老树摇曳着满树的葱茏。一片树叶飘落，那飘荡的曲线，蓦然划亮了暗淡的目光。按捺不住悸动的心，踩着细碎的落叶，我步入幽深的小径。
仰头，唯有浩渺常在，洁白浮云，却不见昔日那流淌的绿的瀑布。一片飘忽的树叶怀着最后一次奋舞的悍勇，在长空中划出完美的曲线。飘忽，摇摆，徘徊。阵阵轻风，让它缥缈如平静湖面上泛起的涟漪。它在我眼前飘逝，我抓不住它，就像抓不住流逝的一江春水。它终究着了地，填补了另一个间隙。
或许因为有些许怜悯，我蹲下来，拾起它放在了手心里。枯黄叶背上的了了脉络，再也无法洋溢绿的喜悦与生机。真不明白，既然赠予它鲜活的生命，为什么还充当刽子手的角色，一点点褪了它的颜色，散了它的芬芳。想想昔日的它们，全然隐士，不食人间烟火，俯仰之间，却是……悲秋之意涌上心头。
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但，我彻底错了。当我的手触及那刻满沧桑的嶙峋树干时，生命的质感沿着指尖传递，令我汗颜。微风过处，无数精灵的翩翩起舞，使我的伤感不合时宜。落叶在脚下飘滚，涌动，我相信那是无言的壮美。辉煌过后便是静默，它们在完成最后一次飞翔后，无悔地投入大地的怀抱，安睡在舒适的温床，只盼少许甘露，它们便会在这沉默中获得新生。终究“落红不是无情物，化作春泥更护花”～落叶渐渐覆盖了小径，我清楚地知道，那也是播撒下的希望。
秋天的落叶
春夏秋冬，四季交替。我们走过了嫩绿的新春，多彩的盛夏，又来到了这充满激情的火热金秋。
秋天，落叶是最引人注目的美丽焦点。秋风掠过的树木，拉下了一片片树叶儿。它们在空中轻盈地婆娑着，似只只美丽的彩蝶，又如个个翩翩起舞的精灵。
有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。秋天的落叶是神圣的，尽管落叶已没有了春叶的可爱，夏叶的蓬勃，但在枯萎之下，是落叶最可贵的奉献精神，当叶子荫发于阳春三月之时，便开始吸收阳光与空气，孕育着鲜花和硕果累累。当烈日炎炎，叶子们手拉着手连成一把巨大的伞，为小鸟送去清凉片片。等到秋日来临，生命将尽的秋叶仍然以黄金火红装点着大地，为天地展现自己的最后一次美丽。秋风吹过，秋叶坦荡而安详地落下，融入泥土，化
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为养料，孕育春的希望。我相信，来年春的嫩芽里，一定隐隐地泛着秋叶淡淡微笑的身影。啊～这是生命的轮回～
啊～秋天的落叶你是一篇篇饱含着深情的童话你匆匆离开没有留下任何夺目的光彩你轻轻飞落不在乎是否得到任何的赞美但你却是那么的满足与安详奉献是你品格你吸收空气和阳光孕育着繁花满天，瓜果飘香无私是你的追求你耗尽了自己的青春用即将枯萎的身躯留给秋日最后一片炫丽与金黄
你坦荡地让秋风捧着你回归大地
融入泥土，化为养分去孕育春的希望啊～秋天的落叶你是生命的赞歌所有的心灵因你而得到洗礼伴着秋日的夕阳你匆匆离开没有留下任何夺目的光彩你轻轻飞落将有限的生命化为永恒……
落叶，好一道风景》
看不厌执着追求的蝴蝶翩翩飞翔，看不厌月光的那份皎洁冰冷的肆意，看不厌萧瑟裹满忧伤的秋色，更看不厌那坚强渐满尘埃的落叶。
风驰驰飞过，叶轻轻飘落，是风的追求，还是树的不再挽留，看似这芳香的世界，却被这份红色点缀的更加独特。
秋风依恋着落叶，落叶的宿命只是那浅浅的渐落成泥，枯竭的生命却是再一次耀眼的重生，这，只属于落叶的潇洒，
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属于落叶的征程，正是这份执着，是否在你的心中画下了一道彩虹般的风景弧线。
再看，街道旁的行道树，还不是零星的撒下落叶，衬着风的孤独，打着旋儿，毅然落下，满地的落叶，就像红色的亮点，每一个都凝聚着对重生的向往，对生活的眷恋，这何不是一道亮丽的风景，
夕阳洒下满城金色，风依旧寂寞的寻找一份宁静，累了，醉了，只留下落叶，只留下落叶的静谧，它们，缠缠绵绵，彼此对生命的那份懂得，似乎又多了一层细腻，添了一缕情结。就这样，它们远离了世间的喧嚣与沧桑，一起坠入地下，共同寻找生命的真谛，在他们飞越的那条长长的轨迹上，是否又留下了一道记忆的风景，
我就像一片落叶，渺小，力量，勇气，执着，坚强～我就是一片落叶，追求，不懈～我是落叶的影子，依恋，我是落叶的根基，顽强，真希望自己是一片落叶，有自己的潇洒，自己的人生，自己的执着～同样，在那道天际的风景线上永远印刻着我的骄傲～
落叶，所谓的脆弱，背后的无私却深埋地下，迷离的思绪犹如苍穹下游移的精灵，忧伤的情怀跳跃着黑色的感叹号，朦胧而遥远的美丽却永远抓不到。落叶是我，眷恋着那份依靠～落叶，好一道风景～
初秋的黄昏也许是一年四季中最美的景色，在认真享受
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美好景色的那一片刻，一片枫叶幽然悠然的飘落了下来。
地上，只有孤独的一片，它静静的躺在那里。当有风吹过的时候，它又飘了起来，飘飘停停，我忽然悟到，这一片叶子，却拥有着其它事物所没有的伟大，瑰丽和无价。
看着它，我不忍心再让它无尽头的飘泊，不忍心让它的无价变的廉价，更不忍心让它本身所赋有的美，因此而逐渐消失。我走上前，拣起它，放在了手中，有一种突然的怦然心动，它原本在一个伟大的生命上勇敢且顽强的生长着，现在却使它飘落，“叶子的离开，是因为风的追求还是树的不挽留？”也许没有人能了解这其中的原因，也许它将永远是一个美好的迷。
看着手里的这片叶子，它已不再是曾经树梢上的一员了，落叶是最辛苦的使者和参与者。没有被人拣到的落叶数不胜数，过往行人和树叶相忘在忽忽之中。没有人知道一片落叶的最终归宿，从它努力发芽而生的那一刻，它就没去计较它的报酬，它只想带给人们一片葱绿，为他人遮阴，在人们最需要他的时候。时令一到，它又无怨无悔的离开生命之根，默默无闻，舍已的飘落，从不阴挡人们最需要的那一片阳光。虽然手中这片渺小的落叶已没有了生命，但它的生命历程却演示着不杞的价值和灵魂，演示着追求自我的突破。
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作文二：《高中观察和描写景物》4400字
第四单元：观察和描写景物的特点 题解
１（ 仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。景物可选教材中提供的，也可以写自己感兴趣的。
２（ 要抓住景物的特点具体描绘，只有把握了景物的特点，才能写出有特色的文章。
范文
秋 晨
深绿的树木小草渐渐地枯萎了，争相开放的鲜花大多也凋谢了，放开喉咙歌唱的鸟儿不见了踪影，太阳公公那红彤彤的脸也增添了几分金黄。原来是秋天来了，秋姑娘使它们改变了。
早上，走在上学的路上，道路两旁的杨树和树下的小草有的是淡绿色，有的是橘黄色，有的是金黄色，有的已经枯萎了，有的还在生长着。金黄色的杨树排在马路两旁，排得很远很远，中间是柏油马路和蓝得透明的天空。
在秋天早上的校园中，已看不见昔日里争相开放的花朵，闻不到花儿的芳香了。夏天那红的像火，粉的像霞，白的像雪的美景已经不复存在了。惟一盛开的便是那象征秋天的金菊，好像秋天所有的花儿都不屑展示自己娇美的身姿，只有金菊是秋天忠实的追随者。
早读的时候也已听不见百鸟争鸣那繁杂的声音了，就连夏天最烦人的知了也失去了踪影。往日一切给我们朗朗读书声伴奏的声音也好像消失了，但是这也使校园呈现出一片安静和谐，让我们头脑清醒。
做早操时，以前那红彤彤的太阳，在现在看来多了几分金黄，少了几分深红，也许是太阳公公知道天气冷了，多穿了件金黄的衬衣，看起来那么慈祥。好像也在提醒我们要多加几件秋服了。
从古至今许多的诗文中，有描写春之绿的，冬之白的，但我却像那金菊一样喜爱这金黄的秋天。
秋 晨
那一声唧唧的知了叫声已从那树林里消失了，那一棵棵的翠绿的树木，也换了金黄色的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，知道吗，这景象告诉了我们秋天已来临了。
单位：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 姓名：ＸＸＸ Ｅ＿ｍａｉｌ：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 等个人信息
每当秋天匆匆赶来的时候，那河边、路旁到处掉落嫣红的枫叶和一些枯落的树叶，它们多不想这样呀，就像人们不想变老一样，可是那又能怎样呢，俗话说得好，岁月不留人，那么就等待下一次的花季吧。
天空中，那一队队的候鸟和群飞的燕子正飞向暖和的南方，还有那大雁们，一会儿排成人字，一会儿排成一字，有时候好羡慕那会飞的鸟儿们，想去哪儿就去哪儿，不受任何的约束，好自由，好快乐。
一片片金黄色的稻田中，辛勤的农夫不辞劳苦收割那黄金般的稻穗，心中正盼望今年有好的收成。
夜晚明亮的目光伴着我，每当中秋节，我总是想着这秋天的景色呼吸着，那清风吹过的凉爽感觉，吃着香甜的月饼。
啊，这美好的秋天景色，真是个读书的好季节，我要赞美它，利用它。
漫步在小街上幻想着秋给人们带来的快乐和凉爽，它没有夏天的炎热，冬天的寒冷，只有清爽的感觉，呼吸一下吧，能感觉到秋的气息了吗，
雨 中
伴随着嘀嘀嗒嗒的声音，那带着乡间味儿的潮湿的泥土气息便慢慢地扑了进来。我知道这是雨的信使，于是匆匆穿上外套，奔出家门。
一滴一滴，雨顽皮地在我的发尖儿上荡秋千，就是不肯下来。我刚要抬手把它弄下去，它却害怕我似的一个接一个地跳下去，在柏油马路上踏上了一个又一个脚印儿。刹那间一种莫名的感动涌上心头。
当白日的嘈杂被漫漫细雨所淹没，我感觉红尘仿佛片片顷刻间坠落，有着尘埃落定之后的清爽与澄明。我的心灵仿佛在一阕古老的田园牧歌中穿梭，那跳跃着的音符穿过夜空，穿过绵绵细雨飘向远方。它飘得太远了，于是我便有了架起心灵之舟，去进行旷远的寻访的冲动。
在烽火蔓延的大汉疆界处，一队车马正朝着大漠驶去。车上的一位女子掀开帘子，看着车后一点一点消失在视野里的大汉疆土，不禁两行热泪滚落下来，打湿了正向前滚动的车轮。终于帘子恋恋不舍地放了下来，任由车轮向前行驶。
于是便留下了悲壮的“昭君出塞”。
单位：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 姓名：ＸＸＸ Ｅ＿ｍａｉｌ：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 等个人信息
是悲，是喜～
在夜深人静的乌江边上，一匹被血浸湿了的马儿正贪婪地啃着嫩草。一位身披铠甲的将军紧张地注视着江对岸，陷入了深思。他仿佛看到一张美丽的脸庞，飘飘忽忽，离他越来越远，越来越远。
他看到那流淌着的分明是血的液体染红了刚出土的嫩草。他扑过去，一遍又一遍地呼喊着她的名字，但却只听到“过??过??江??”，突然远远地飘来了楚地的歌声。他缓缓起身，握紧宝剑。
“拿去吧，拿去吧，拿着我的头去领赏吧～”一道闪电划亮了乌江两岸。一股鲜血涌出，一个英雄生命完结，是惋惜，还是快意，我在雨中细细品味。
在广袤无垠的沙漠中，一身负重囊的僧人，正独自一个人步履艰难地向西行进着。他终于再也不能支撑，顾不得骄阳之下黄沙的滚烫，倒身躺了下去，仅有的一点水打翻了。不知过了多久，他终于醒了，艰难地爬起来，继续向西行进。是放弃，还是应坚持，我在细雨中苦苦思索。
雨在我的脚下吟唱，诗人一般。那声音是朦胧的月光和玫瑰，像花间的晨雾那样温柔。低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘落到水上。
雨渐渐停了，带走了悠闲、宁静而古老的夜，也带走了我那紫色的梦幻。于是我独自在风中，在昏暗的路灯下，等待你，等待你出现的下一个季节
月 夜
谷晓曦
不经意间，暮色已入高楼。
夜色掩盖了杂乱凋零的烟尘，掩去了建筑物屡次修复所拼搭的不和谐，岁月的痕迹潜入了夜的背景。经过几晚的雨后，今夜竟是白露暖空，素月流天。自小读过很多与月色有关的诗文，自己却从未仔细地欣赏过月夜。
于是，我关上房门，走向院子。
空中没有一颗星，目之所及的只有那一轮圆月，四周很静，只有风将一些揉碎了的话语吹到耳边，却又是微弱极了，凝神谛听，才知听到的竟是自己的心跳。月亮上那一点暗影清晰可见，想必是月中的仙子在翩然起舞，那袅娜的素练，映衬起影影绰绰的银辉。院子里的那棵梧桐将树枝直刺天幕，在月光下形成一团硕大的黑影，一片叶子正往下落，飘啊，飘啊，在
单位：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 姓名：ＸＸＸ Ｅ＿ｍａｉｌ：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 等个人信息
月光的那一端被染成了银色。紧挨着的柏树散发出厚重辛辣的气息，像是从一个遥远的国度飘来。树中传来的阵阵虫鸣充斥着整个夜色，令这月也显得越发神秘和清幽。
月光下的地面，像铺了一层白霜，可是这种白与梅或雪的白不同，这是一种澄澈空灵的白，让人可以照见自己的灵魂。的确，沐浴在月华之下，似乎灵魂也脱壳而出，融入皎洁的月色。许多的花在月色的抚慰之下尽情的释放着满腹的馨香，空中弥漫着大片的醉人的香甜。月亮四周，不时缥缈着丝丝微云，每当夜风拂过，月亮的俏脸便滑进云里，四周也因之暗淡起来，残存的月光便显得朦胧迷离，这是朱自清最为赞赏的境界。我却以为这是美人梳妆时垂下的青丝遮住了部分娇颜。当美丽一览无余的时候，月亮拂去脸上的微云，霎时间，满天的清辉若水银泻地，还人一个朗朗的乾坤。
身处幽静的月夜，很难想像白日的喧嚣与忙碌，燥热与繁华。其实，人生、世界、历史，莫不如此。给喧嚣以宁静，给躁急以平和，给高傲以朴实，给粗犷以柔媚，是达者的智慧之举。只是人们多已习惯喧闹或宁静，虽然它本身就是矛盾的，可是大多数的人就是这种矛盾的综合体。
当然也有人愿意独守这一片澄明，像庄周、李白、陶渊明??当他们看清世间万象，洞悉社会的本质时，他们便欣然融入这无边的月色，独自守望着那属于自己灵魂的一轮圆月。
念及于此，忽觉时间已经不早，我便缓步归家。可不知怎的，躺在床上的我辗转反侧，难以入眠。想到刚才的月色，心中有一种说不出的情感，于是扭亮电灯，随手拿起一本书，一下便翻到谢庄的月赋，当读道：
“若乃凉夜自凄，风篁成韵，亲懿莫从，羁孤递进。聆皋禽之夕闻，听朔管之秋引。于是弦桐练响，音容选和??情何轸其何托，朔（此字下面差一个心字底）皓月而长歌??”
我不由一震，月色引起无数的思念，月华透着窗棂照进来，不禁令我想起“但愿人长久，千里共婵娟”。
在青山绿水之间
久居都市，过惯了紧张的生活，呼吸着三级污染的空气，整个人好像也成了灰色的。就像鱼儿需要水，我渴望拥抱大自然的青山绿水。
一个假日，我们驱车来到京郊的怀柔。黄昏时分，我们到达驻地。一下车，一阵清新的晚风和着淡淡的花香扑在脸上，柔柔的像缎子滑过肌肤。我精神一振，贪婪地吸吮着清新的空气，情不自禁地沿着小路走了下去。
单位：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 姓名：ＸＸＸ Ｅ＿ｍａｉｌ：ＸＸＸＸＸＸＸＸ 等个人信息
这里三面环山，剩下的一面是水。远眺，溪水从西北的山林里钻出来，在乱石嶙峋的谷里蜿蜒，穿过山岩，淌过草地，流过郁郁葱葱的芦苇滩，一直汇入茫茫的湖水。突兀的山岩从山腰里探出来，松柏从岩石的缝隙里挤出来，伸展开腰身，像饱经沧桑的老人迎候着我们。苍翠的青山掩映着波光粼粼的湖水，美得像垂首梳妆的妙龄少女，而修在山脚下的公路恰似少女那条白亮亮的裙子的花边。山是一望无际的绿，与天相接的地方，绿映着蓝，蓝衬着绿，让人感到一种说不出的舒服。
我一路走下去，不觉到了溪边。溪水好清，淙淙地穿过乱石，像光芒四溢的水晶。我高兴地追逐着溪水，偶尔掬一捧水扑在脸上，那种感觉——好清新，像一串美妙的音符淌过耳畔。有人说：“水是山的魂魄。”不错，有水的地方总有那么一种灵气，让人不由自主地爱它、亲近它。可是，水又何止是山的灵魂，它简直就是大自然的生命。看，远远的，几只牛羊在芦苇滩上漫步；湖面上，隐隐现出一群水鸟，激起片片的水花，有几只也许受了惊，“扑棱棱”直冲向青山，融入那一片赏心悦目的绿色中。
溪水在山脚下曲曲折折，渐渐离开了山影树影的遮蔽，眼前顿时开阔了：好大的一片湖水啊～夕阳西下，波光摇曳着红彤彤的晚霞，金光闪闪的湖水荡漾在风儿的欢唱里。浪花轻轻拍打着我脚下的碎石，溅起一串串雪白的“珠花”。芦苇轻轻摇摆着，与浪花的每一次起伏应和出一段轻柔的舞曲。
不由记起一首词：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物??乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”眼前是一条小溪，汇入的也只是平静的湖，自认没有长江雄浑的气势，我也自认不及周公瑾，没有羽扇纶巾，也不雄姿英发。我有的，只是一颗追求自然、追求清新、追求青山绿水的心。
坐在岩石上，任手中的芦苇一根根顺水漂去。一抹夕阳把湖水辉映得像撒金的织锦，青山倒映在湖面上，起起伏伏，映出一片挥之不去的绿??
点评：本文的题目是一个介宾短语，这个短语点明人居其中的地点，因此解题就应该是“我在青山绿水之间”了。既然是“我在青山绿水之间”，那么”我”必有许多所见，由所见山水之“青”“绿”，写及所感山青水绿之美妙。
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作文三：《高中作文开头景物描写》4300字
篇一：作文描写景物开头
作文描写景物开头在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。 当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。 请看下面这个开头： 瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。 这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，
１
蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。
篇二：写景作文精彩开头
写景作文精彩开头（一）
触发式开头（写景）
１、窗外，又下雪了。那一片片洁白柔软的雪花正随风乱舞，像千万朵梨花和桃花一样扑到我窗前。随后又轻轻地扑到地上。转眼间，一切景物都变成银白银白的了。怪，一见到雪花，就让我情不自禁地想起故乡来。啊，故乡，此时此刻，是否也被这白茫茫的雪花包裹着呢？ ——《故乡，我深深地思念你》
２、秋分一过，秋意越来越浓了。但我总觉得，城市里的秋天有些平淡、单调。于是，我想起了故乡的秋天。——《故乡的秋天》
３、当我从电视屏幕上看到六位肤色不同、语言各异的勇士，跋涉在茫茫南极大陆的动人情景时，真为人类的这一探险壮举感到无比的兴奋和鼓舞。——《我爱南极更爱和平》
４、 我舅舅在外地工作，每年都要来北京办事。每次来，他都会对我说：“嗨呀！我们北京变化真快，一年一个模样。不说别的，光是立交桥，就建了那么多，交通可方便多了！”——《路》
２
５、我最喜欢的散文是朱自清的“荷塘月色”。它是那么清新宁静，读起来就觉得周围那么静，那么美，仿佛进入了另一个境界。——《荷塘月色》
６、“还乡河水被污染得太厉害了。”“哎，什么时候才能使河水变得清澈呀！”近些日子，居住在还乡河周围的居民们的脸上都笼罩上了一层阴云，从人们的口里不时发出这样的话。——《救救还乡河》
７、蝉是树林中的小歌手，每到夏天，它就在树上用力地鼓动肚
子，大声唱着“知了”歌。一听到它的召唤，我就会加快脚步，向着屋后树林前的那条小溪奔去。——《蝉鸣树间》
８、今年寒假，大姨带我和姐姐去哈尔滨游玩。我们刚到哈尔滨，就被哈尔滨那整洁的街景吸引住了。大街上一尘不染，高楼大厦，四处林立，古老的俄罗斯式建筑也成为一景。真不愧为北国名城啊！——《我去哈尔滨》
９、是谁使万物从睡梦中苏醒过来？是谁为枯黄的花草树木带来了美丽的衣裳？是谁将流浪的北风姐姐换成了和蔼的暖风妹妹？是谁将森林的休止符擦掉，而换上轻快、动听的旋律？ ——《春的讯息》
１０、“万里长城永不倒，千里黄河水涛涛。”这是电视剧《霍元甲》主题曲开头的两句歌词。一唱这首歌，我就想起了巍峨的长城。——《天下第一关》
３
１１、天山，我神往的山，那雄浑峭拔的山峰，那郁郁葱葱的森林，都曾在我梦中多次重现。尤其是那天山博格达峰下明珠般的天池，那在池畔绿茵茵的草地，更引起我思念天山，思念天池的一片心……——《天池游览记》
１２、每当我唱起“我爱家乡的山和水……”时，就会很自然地联想起我那可爱的家乡——两龙村。——《我的家乡两龙村》
１３、我家门前有一条乌黑的柏油公路，每当我走在这条公路上，便想起了过去。——《我家门前的路》
１４、 “泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚……”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆
听淙淙流水声的念头。——《酒泉》
比拟式开头（写景）
１、夕阳染红了西天。一片片晚霞像仙女起舞一样变化多姿，令人目不暇接。——《日落》
２、蓝湛湛的天空，几丝白云，明媚的阳光普照着大地，绿叶、青草，都在贪婪地吮吸着甘露，苍松翠柏，更加苍翠、挺拔……燕子从南方飞回来了，站在层脊上欢快地叫着，好像在告诉人们“春天来了，春天来了”。迎春花也真像是欢迎春天到来似的，露出它那小巧玲珑的金黄色
的笑脸。——《春雨》
４
３、雪，像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中洒下来。一别七个月，这二百多天，你到哪里去了呢？啊！原来你已化作晨雾、夜雾、六月的甘霖。如今，你又穿上洁白的羽衣，娉婷地来到人间，来到祖国的最北方——黑龙江；来到我全心爱着的绥芬河畔，群山环绕的可爱家乡——绥阳林业局森铁处。——《雪》
４、春孩子一蹦一跳地追着冬爷爷去了。夏姐姐便微笑着姗姗走来。她身上穿着绿色长裙，美极了。但最迷人的，还是她手中那条长长的、雪白的纱巾——天上飘荡的白云。——《夏云》
５、 如果说冬天是一个童话般的迷人世界，那么冬天的哈尔滨就是这世界中的白雪公主。她美丽、可爱，给任何一个到过冰城的人留下难以磨灭的印象。——《欢迎你，朋友》
６、深冬的一个早晨，一起床，我就听到楼道里人们嚷嚷：下雪了。隔窗望去，雪花纷纷扬扬，如阳春纷飞的柳絮，轻旋着；更似那
轻盈可爱的小芭蕾女，踮着脚尖，悄悄扑在大地的怀抱里，拥抱着无际的旷野，山冈和幢幢屋舍，亲吻着脚下坚实的土地，用她典雅的身姿掩盖了世界的喧嚣，使这古老的土地愈显得神奇可爱。——《雪中即景》
７、我和太阳是一对亲密的好朋友。清晨，我躲在被窝里，想多睡一会懒觉，太阳便会爬上窗台，把柔和的晨光洒地我
５
的房间，亲切地对我说：“好朋友，天亮了，该起床。”我便会从床上一骨碌爬起来——《我和太阳》
８、不知不觉，秋天已经来到了人间。
９、柔和的太阳光普照在人们身上暖洋洋的。看，瓦蓝瓦蓝的天空中一群大雁正在南飞，领头雁“嘎、嘎”地叫着，像是在说：“天气凉了，我们要飞到南方过冬去了。”——《乡间的秋天》
１０、雪停了，太阳从云彩里露出了红红的、微笑着的脸。六角形的，美丽的小雪花变成圆滚滚、亮晶晶的小水珠，在屋檐下“滴答、滴答”地唱着欢乐的歌。——《融雪》
１１、下雪了，好大的一场雪！雪花啊！小雪花，三九天时等你你不来，现在小草已经绿了头，楼前的丁香花也从那小小的褐色“睡袋”里钻出了嫩嫩的芽，你才慌慌张张、匆匆地从天而降。那副着急的样子，真像是迟到了的小学生。——《“迟到”的小雪花》
１２、我有一个精致的地球仪。我在这小小的地球仪上，经常寻找着我们的祖国。啊，找到了，找到了！瞧，她挺立在亚洲的东部，像昂首挺胸的雄鸡，正迎着东方的晨曦要“喔喔喔”啼唱，显得朝气蓬
勃。——《在地球仪上寻找……》
１３、春风——春天的使者。她饱含着深情，悄悄来到了人问，轻快地奔跑着，送来了温暖的阳光，逗笑了冰冻的小河，
６
唤醒了冬眠的小生灵，吹绿了大地，吹艳了各色的花……——《春风》
１４、今晚的夜空又是星光灿烂。星星忽闪忽闪地，像顽皮的小孩似的在天空中眨着眼睛。田里，青蛙欢唱着，阵阵晚风吹来，驱散了夏日的闷热。我静静地看着星空，轻轻地说：“小星星，我又可以高兴地看你们了，伤心的日子过去啦！——《寻找春的足迹》
１５、俗话说：春雨贵如油。昨天晚上，这“油”好似仙女手中的雨露，轻轻地撒向大地。——《春雨》
１６、 我说的笼中的“鸟”，不是自然界中自由飞翔的“鸟”，而是在当今社会生活中被大人们称作“小皇帝”、“小公主”的我们，我们有时就像关在笼中的鸟。——《我们就像笼中的乌》
１７、 杭州西湖“水光潋滟”，早已闻名天下，而“沈阳西湖”的质朴与灵秀，却鲜为人知。“沈阳西湖”位于新民市前当堡镇，是一个以湖为主的人工景区。导游介绍，如今农村富了，要美化家乡的山水，丰富生活，于是，镇政府顺应民意，集资兴建了这一乐园。——《“沈阳西湖”游记》
１８、春雨稍停，我登上学校的四楼。深深地吸进一口气，啊，被雨水滤过的空气显得格外清新凉爽，凭栏眺望，雨后别致的水乡风光叫人分外喜爱。——《雨后水乡》
１９、当夜幕悄悄降临以后，爸爸、妈妈、哥哥和我一起来
７
到屋外，
篇三：作文开头的环境描写
作文开头的环境描写，开头运用环境描写，可以渲染和烘托气氛，突出人物形象或中心，优美的自然环境描写，还可以打动读者的心，使读者产生愉悦感，增强文章的感染力
１、天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉。一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。
２、夜，是那么宁静；月，是那么皎洁。树叶被风吹得“沙沙”作响，像大提琴弹奏的乐曲。独坐在窗边的我心潮翻涌，想起了这样一件事。
３、楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞的小精灵，香气勾着我的鼻子，也勾起了我的回忆。啊～我忘不了那一天。
这样的开头引出事情，衬托人物的心情。又如： 夜，已深了。估计别人都已进入了梦乡。我却躺在床上睡不着，平日皎洁的月亮变得昏暗，风吹着树林，在”沙、沙“作响。难道它们也像我一样伤心，
不但衬托人物的心情，而且会引起读者的思考，加强读下去的兴趣。
作文中间的环境描写
一个学生描写星期天一家人去沙滩上玩乐的情景，他在文
８
章中间加入这样一段环境描写：“我们怀着兴奋的心情来到沙滩，一阵阵凉爽的海风扑来，夏日的炎热顿时消失得无影无踪，快乐的蝉都站在树上，欢快地欢呼，为夏天增添了无限的快乐气氛。”这一段把自己兴奋、快乐的心情衬托了出来。又如，你在炎热的夏天很想吃一根冰棒，你在文章中把夏天的阳光写得越猛烈，天气越酷热，就越能把自己吃冰棒的渴望心情表达出来。
环境描写还可以
衬托人物的品质
你要写妈妈关心自己，冒雨送自己上医院看病，那么把下雨的恶劣环境，把一路上遇到的困难写出来，更能突出妈妈的品质。描写一位清洁阿姨对“我”的帮助，赞扬她乐于助人的品质，其中有这样一段文字：就在这时候，一句温柔的话传入我的耳中：“小妹妹，没事吧，”我抬起头，看到一位大约四十多岁的清洁阿姨，她慈祥的脸上带着微笑，还有几条浅浅的皱纹。
这一段人物的外貌描写，加深了读者对主人公内在品质的印象。
９
作文四：《高中小说中景物描写的作用》5800字
小说中景物描写的作用
２０１３、１２、２４
好的小说离不开成功的景物描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的景物的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
那么怎样鉴赏小说中的景物描写呢？
首先，必须联系时代背景和上下文来理解景物为人物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，理解景物中蕴含着相关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。再次，理解景物画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。具体来说，小说中的景物描写主要有以下几个作用：
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时
代背景。
例如鲁迅的小说《孔乙已》开头的描写，作者就刻意渲染了酒店顾客“短衣帮”
与“穿长衫”两大泾渭分明的社会群体，实际上是为下文孔乙已出场作了铺垫，提供了一个舞台。
例如叶圣陶的《夜》开头写道：
一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。
这句景物描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着
阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的
心理。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过写景衬托人物心理是我国的传统写法。
在这方面，鲁迅可谓是行家里手。《社戏》中的景物描写很有特色，如“两岸的
豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……而且似乎听到歌吹了。”课文是从视觉、听觉、嗅觉等三个方面来表现大自然的美。视觉方面写了碧绿的豆麦田地，淡黑的连山，皎洁的月光，听觉方面写了歌吹了，嗅觉方面写了豆麦和河底水草的清香，写得有声有色，勾画
出一幅情景交融的江南水乡美景图。在景物描写中，作者运用比喻、拟人、比拟等修辞手法，烘托气氛，表现“我”对自然美景的热爱。渲染了我去看戏途中高兴的心情。再如《故乡》中开头景物描写“渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中。
例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。
三、显示人物性格，烘托人物品质。
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。
鲁迅《故乡》中，例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
从对联和书籍的内容可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
如《穷人》一文的开始这样写道：
．．．．．．屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上五个孩子正在海风
呼啸声中安静地睡着。．．．．．．
在细腻的环境描写中，让屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，展现了一幅温馨的家庭生活画面，而这温暖舒适是桑娜营造出来的，这就有力地突
出了她勤劳能干的品质。
再如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：
“白木门板上用黑炭写两个字：?请进?”／／“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”／／“墙
上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
这些描写都反映出了主人热情、好客、细心的性格特点。
四、推动情节的发展 为下文埋下伏笔。
有时景物描写能够推动情节向前发展。
如《社戏》中“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中……”交代了时间，地点的转换，说明是返回途中，推动了故事情节的发展，暗示文后的“偷豆”吃这一小插曲。
例如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛，但得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。
五、借景抒情，情景交融
作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，１９２７年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
突出主题。
六、景物描写有时可以揭示主旨，这一作用一般出现在文章的结尾。
例如《故乡》的结尾，作者再次描写了海边的景色：“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这是“我”对故乡未来美好生活的憧憬，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。
现代文阅读中作用类习题解答指南
“ 作用题”是高考现代文阅读的一大亮点，２００８年１９套试卷有１１套对其进行
了考查。纵观近几年高考现代文阅读题，笔者发现，“作用题”的命制常从以下七个方面切入：
一、开头作用
文章讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，如：
例１．（２００８年四川卷第１７题）文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。
例２．（２００７年辽宁卷第１７题）第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。
开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。根据文本内容，可拟制答案如下：（四川卷）开始写“我爱水”既照应了标题，又与文章的结尾相呼应，同时可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；（辽宁卷）起铺垫或引出下文的作用，写“秋去冬来”，自然引出下文“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的深刻意蕴预设了空间。
二、结尾作用
结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。近几年高考命题人对此有较多关注：
例３．（２００８年全国卷Ⅰ第１７题）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？
例４．（２００７年全国卷Ⅰ第１７题）文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
２００８年全国卷Ⅰ的材料是《阳关古道苍凉美》，作者主要采用回忆与实景比照的方式赞美阳关，结尾引用郭小川的诗句的作用为：回应开头的提问，使文章前后照应、结构严谨，并强化了作者的观点。２００７年全国卷Ⅰ的材料是《总想为你唱支歌》，文章写“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽［该点扣题不是十分紧密］；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。
三、过渡作用
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下，如： 例５．（２００７年江西卷第１７题）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用？请简要分析。
这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面，它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的原因，进而自然转入对泰山封禅的叙写。
有时，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容，如： 例６．（２００８年山东卷第１９题）“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？
根据山东卷的材料《歌德之勺》的具体内容，“今天终于以另一种方式接近了你”一句承接上文作者谈年轻时阅读歌德作品的情况，开启了下文作者对歌德故居的描述，尤其是对大炊勺的描述。
四、线索作用
高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线，如：
例７．（２００５年江西卷第２０题）文章最后一段写了匆忙走路的人的“伤心”，文中哪些词语与之呼应？这种写法有什么作用？
例８．（２００７年福建卷第１４题）联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。 回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。江西卷答案可拟为：“伤心”与文本中的“忧愁”“焦灼”“焦虑”“忧虑”相呼应，它们构成了贯穿全文的情感线索，既串起了文章的材料，使文章结构紧凑，又呼应了文章主题。福建卷答案应是：落叶既指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”，也指辛劳一生、衰老死去的母亲［根据尾段，答案不够完备，可适当补充。省略］；“落叶”是本文的线索，起着组织材料、贯穿全文的作用。
五、人称作用
对确认人称运用（或变化）和作用的考查是高考试题命制的一种样式，如：
例９．（２００８年浙江卷第２１题）鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
例１０．（２００６年辽宁卷第２０题）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
回答此类问题，要了解每种人称的作用：用第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；用第二人称，是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；用第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。据此，浙江卷“我”的作用为：“我”是贯穿全文的线索，使文中的人和事更具真实感，通过“我”对乌米的情感态度突出了乌米的形象，借 “我”
的感触揭示了全文主旨；辽宁卷答案可拟为：作者改为第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问形势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
六、手法作用
表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。因此，平时要让学生积累表现手法作用的知识，并教会他们从表现手法的辨认和作用两方面作答。
例１１．（２００４年重庆卷第２０题）本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。
重庆卷文本是筱敏的《山峦》，“她们一夜之间成长为山峦”是比喻修辞，结合文题、内容和试题提示“义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难”，答案拟定如下：照应了文章题目；作者以巍峨高大的山峦作喻，形象传神地写出这些年轻妻子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大；同时，歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神，表达了作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。
需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。如：
例１２．（２００８年北京卷第１９题）本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？
北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量运用描写色彩的词语，其作用是：写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性，给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力，从而凸显了文章主旨——对秋色之美的发现与赞叹。
七、环境作用
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写不只小说中有，散文中也多有出现。小小说和散文是最受命题人青睐的两种体裁，考查自然景物便顺理成章，如：
例１３．（２００６年安徽卷第１７题）文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什么作用？
景物描写的作用可从营造氛围、衬托情感、烘托形象或暗示人物命运、推动或转换情节等角度考虑。安徽卷景物特点是秀美、宁静，而秀美、宁静的景物的作用一般为：秀美的自然景物常蕴涵着人物的欢欣、喜悦，也可烘托形象的美好或伟大，还可以乐景反衬人物感伤、愁苦的情怀；宁静的自然场景可展示人物的闲适、恬静、安谧，也可烘托人物激荡的情感、涌动的遐思，有时还可以静衬动，动静相映，富有情趣。学生可据此拟定安徽卷答案。
社会环境是小说的专利，考查小说阅读时离不开社会环境“作用”的设置，如： 例１４．（２００７年宁琼卷第１２题）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
回答这一问题，应从四个方面进行：（环境角度）概括介绍沧州牢营情况，交代人物活动的社会环境；（人物角度）对管营、差拨等人物形象起到了侧面刻画的作用；（情节角度）为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜；［所给答案不足，可从人物角度和主题角度补出。
作文五：《高中作文指导“景物描写”方法详解》1900字
高中作文指导景物描写方法详解－－柳树描写
高中作文指导景物描写方法详解－－柳树描写
景物描写方法详解
１、什么是景物描写？
ａ、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
ｂ、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 （叶以群：《渡漳河》）
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。从以上例子我们引出描写的具体定义所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 我们观察描写的对象大都离不开四种：人、事、物、景。而景物则是观察描写的最生动的对象。大千世界，景物千种万类，千姿百态，不同的景物有着不同的特征。同一景物由于春夏秋冬、晨昏午夜、阴晴风雪的变化，资质韵色也会不同。春花、秋实、夏雨、冬雪、山岚、海涛、白云、飞瀑＆＆自然景物千变万化，大至宇宙风云，小至一草一木，形、色、声、味、质地、变化都各不相同。
２、描写方法要点：
第一、要细致观察，写出景物的特点。
①多角度地进行观察。
比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有动感。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是移步换景，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手段来丰富描写。
②有顺序地进行观察。
比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。到行文时，也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层次分明。 ③动静结合地进行观察。
在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。有这样一则幽默故事：动与静是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，静对动说，你怎么老跟着我？让我独自呆一会儿不行吗？动回答：那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？静不服气地说：你举例说说。动说，古人笔下有这么两句诗：＆ｌｓｑｕｏ；蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。＆ｒｓｑｕｏ；如果不写＆ｌｓｑｕｏ；蝉噪＆ｒｓｑｕｏ；、＆ｌｓｑｕｏ；鸟鸣＆ｒｓｑｕｏ；的动态，怎么能知道＆ｌｓｑｕｏ；林静＆ｒｓｑｕｏ；＆ｌｓｑｕｏ；山更幽＆ｒｓｑｕｏ；呢？还有＆＆得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！。动静结合，写出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的，而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，，又要注意它的动态。动笔时，需把这两者结合起来，静
中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样才能使文章生动活泼、情趣盎然。
例如《听潮》：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。这段描写，为了体现静，作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。 ④调动各种感觉器官进行观察。
大自然是个有声、有色、有味的世界，我们用鼻闻，用手触，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官感知景物，就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。
如《听潮》中对海景的描绘：每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。这里通过人的听觉（音响）、视觉（细雨朝雾暮烟）、嗅觉（腥气）、味觉（咸味）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作。
作文六：《高中多处景物描写的作用》5200字
多处景物描?写的作用
一、阅读下面的?文章，完成１０，１３题。
车站上空的?鹰
谢友勤
第五等火车?站的站长～在站台上溜?达～大碱滩白雾?瘴瘴～没有青草、树木～没有野兔、狐狸、狼～更没有人家?。这个小站～地图上没有?它的名字～过往旅客不?知道它的名?字。客运货运～是四等以上?车站的活儿?。五等站～就是监视过?往车辆有无?异常。列车呼啸而?过后～留下荒凉的?大碱滩～剩下风雪山?神庙样的小?车站。
年后～省卫生防疫?站专家赶到?这里～抽取地下水?化验后～明确告知～水质含氟量?奇高～不能饮用。没有合格水?源不允许建?立车站。但车站死撑?在这儿半个?多世纪了。站长刚上任?时用大碱滩?水洗衣裳衣?服浑浊得如?同麻袋片穿?在身上梆硬?。用碱地水煮?饭大米变成?红色高粱米?黏稠似血。第一次喝下?一碗苦涩的?碱水走不出?多远便恶心?呕吐心肝肠?肚肺翻搅～肚子发酵像?要爆炸～全身抽搐人?仿佛墓碑一?般轰然倒掉?俗称百步倒?。
就在站长快?扛不住的时?候～一个女孩走?来。她离开大碱?滩外的村子?朝车站走来?。她没有发现?身后悄悄跟?着一只狼。狼和女孩一?样离开自己?的领地从草?原闯进大碱?滩。一只猎雕在?天上盘旋。北面村子有?许多猎户～鹰雕是女孩?家的好猎手?。此刻女孩只?看见前方苍?凉的车站饿?狼只看见前?面的活人。猎雕收拢翅?膀没有风声?连影子都没?有落在地上?。它看见死神?的阴影罩住?女主人它能?提前嗅到死?亡的气息。猎雕急了急?剧俯冲“轰”地一声炮弹?出膛般砸向?狼气流呼啸?把狼冲得飞?起来。猎雕撞在砾?石上翅膀折?伤在地上扑?打。狼踅身一闪?与猎雕面对?面相住了。猎雕抬起一?条枯枝似的?腿把头插进?翅膀里羽毛?簌簌抖。狼龇牙狞笑?飞贼害怕了?投降了狼扭?歪的脸皮僵?住猎雕擦完?喙佝偻着肩?膀迈开长腿?朝它走来。狼愣住了犹?豫一下猛醒?似扭身要逃?。猎雕忽啦啦?一纵扑在狼?身上。仰面翻倒的?狼四肢拼命?抓挠一爪子?抓住猎雕眼?睛撕扯得眼?皮滋滋响鲜?血迸溅。猎雕疼得哇?哇叫狼从猎?雕抽搐的身?体下爬出来?仓皇逃窜。女孩扭回头?看见这一幕?惊呆了扑过?去抱起猎雕?奔向车站。
站长在站台?上～看见女孩脸?色煞白～怀里的鹰雕?眼睛流血～心里一惊：
女孩问：“谁是站长，”
“我是。”
“厨房在哪儿?，”
“做啥，”
女孩撂下鹰?雕～冲进站房。站长跟进去?。女孩四处撒?目～朝站长比划?～说：“盆。”
站长问：“做什么，”
女孩一跺脚?：“啊唷：水～水。”
站长带她穿?过休息室～火炕上～摆着站长的?行李卷。走进厨房～女孩抄起黄?铜脸盆～舀满水～摘下条毛巾?～“噔噔噔”跑出去。女孩投湿毛?巾～哭着～跟鹰雕说话?。鹰雕温驯地?低下头。女孩给鹰雕?洗羽毛～洗腿把子～洗爪上的泥?垢。女孩又换盆?水～给鹰雕洗脸?。鹰雕淡金色?的眼睑～在阳光下熠?熠生辉～眼皮翻裂～渗着血。女孩用湿毛?巾擦血～鹰雕猛地弹?直身体～羽毛钢针般?炸开～疼得“嘎呀嘎呀”叫～“轰”地飞起来。鹰雕没头没?脑地在空中?踅绕～翻腾～像人一样痛?苦地叫着：
站长恍然大?悟～说：“啊呀～这是碱水。”
女孩朝站长?叫嚷：“混账：你咋不给我?好水，”举起脸盆～朝站长砸去?。 女孩这才知?道～这一带没有?好水。打这以后～女孩就用骆?驼给车站驮?水。车站上的人?～喝了远村的?好水后～神清气爽。一个地方的?水～就是那个地?方人的血脉?、筋骨和精气?神儿呀：
你看～女孩牵着骆?驼～又来了。北边地平线?上～红盈盈落日?里～驼头高昂～驼颐弯
。一只鹰雕悠?然扇动翅膀曲～驼腹两侧水?箱墨黑。女孩走出红?日，红日探头探?脑
?～为她送行。一轮美丽如?歌的红日～一峰雄壮的?骆驼～一只威风凛?凛的鹰雕～一个漂亮的?女孩～将天地装饰?得灿烂辉煌?：
１０（文中开头和?结尾都有景?物描写～请分析两处?景物描写的?作用。，４ 分，
？？？
１１（请简要赏析?鹰雕和狼搏?斗部分的语?言特色。，４分，
？？？
１２（试分析鹰雕?在文中的作?用。，６分，
？？？
１３（小说写了大?碱滩上站长?、女孩和鹰雕?等之间的故?事～意蕴丰富～请作探究。，６ 分，
？？？
五、现代文阅读?：文学类文本?，２０分，
１０．开头部分景?物描写的作?用：？ 交代故事发?生的地点～突出第五等?火车站环境?
?，？ 衬托站长忠?于职守、甘于寂寞的?美好品质。的恶劣～为下文情节?开展作铺垫
，２ 分，结尾部分景?物描写的作?用：？ 和文章开头?所写的小站?的荒凉景象?构成对比～突出了女孩?给小站带来?的巨大变化?，？ 衬托女孩美?好的形象～升华主题～赞美了女孩?的奉献精神?。，２ 分，
１１（？多用长句～写出了雕、狼双方的即?时反应～表现了当时?气氛的紧张?～争斗场面的?激烈，？多处使用拟?声词、叠音词～有形有声～形象生动～具有场面感?，？运用了一连?串的动词～把鹰雕和狼?的搏斗过程?写得惊心动?魄～极具艺术感?染力。，４ 分～答到２点即?可，
１２（ ？以物衬人。鹰雕为了护?主与狼殊死?搏斗～站长为了守?职不畏恶劣?环境～鹰雕衬托了?站长的坚守?形象。同时鹰雕受?伤～女孩全身心?救护～鹰雕映衬了?女孩的善良?、有爱心、知恩图报。？鹰雕的出现?推动了小说?情节的发展?。鹰雕护主受?伤～女孩救鹰雕?发现水质不?好而送水。？鹰雕对表现?文章主旨有?重要作用。小说画面定?格在鹰雕、朝日、女孩… … 组成的唯美?图景上～突出了小说?中人、事的美。，６分～每点２分，
１３（？站长与大碱?滩：赞美了在极?其艰苦的环?境中恪尽职?守的精神，？鹰雕与女孩?互救的故事?：表现人和自?然应该和谐?相处的主题?，？女孩和站长?：强调了社会?需要我们每?个人的付出?～需要人与人?之间的关爱?理解帮助。，６分～每点２分～其他角度只?要言之成理?即可，
三、现代文阅读?：文学类文本?（２０分）
阅读下面的?作品，完成１１—１４题。
上一碗米饭?的时间 肖复兴
入冬后北京?最冷的那天?晚上～我在一家小?饭馆里。家里的人都?出了远门～没有饭辙儿?～要不我是不?会在这么冷?的天跑出来?到这里吃晚?饭的。正是饭点儿?～
小饭馆里顾?客盈门～只剩下靠门?口的一张桌?子空着～虽然只要一?开门～冷风就会乘?机呼呼而入?～别无选择～我只好坐在?了那儿。
服务员是位?模样儿俊俏?的小个子始?娘～拿着个小本?子～笑吟吟地站?在我的面前?～一口外地口?音问我：您吃点儿什?么，我要了三两?茴香馅的饺?子和一盆西?红柿牛腩锅?仔。很快～饺子和锅仔?都上了来～热气腾腾的?扑面撩人～呼啸寒风便?都挡在了窗?外了。
埋头吃得热?乎乎的～觉得忽然有?一股冷风吹?来～抬头一看～一位老头已?经走到我的?桌前～也是别无选?择地坐了下?来。在我的对面?坐下来之后?～大概看见我?正在望着他?～老头冲我笑?了笑～那笑有些僵?硬～不大自然。也许～是为自己一?身油渍麻花?的破棉袄感?到有些羞涩?～和这一饭馆?衣着光鲜的?红男绿女对?应得不大谐?调。我看不出他?有多大年纪?～或许还没有?我大～只是胡子拉?碴的显得有?些苍老。我猜想他可?能是位农民?工～或者刚刚来?到北京找活?儿的外乡人?。
他坐在那里?～半天也没见?服务员过来?～便没话找话?的和我搭话?～指指饺子～问我饺子怎?么卖，我告诉他一?两三块钱吧?。他立刻应了?声：这么贵：这时候～那个小个子?姑娘拿着小?本子走了过?来～走到老头的?身边～问道：你吃什么，老头望了望?她～多少有点儿?犹豫～最后说：我要一碗米?饭。姑娘弯下头?在小本子上?记下来～又抬起头问?：还要什么，老头说：就一碗米饭?：姑娘有些奇?怪：不再要点儿?什么菜，老头这回毫?不犹豫地说?：一碗米饭就?够了。然后补充句?：要不麻烦你?再给我倒碗?开水：姑娘不耐烦?了～一转身冲我?眉毛一挑～撇了撇嘴～风摆柳枝般?走了。
过了好长时?间～也没见姑娘?把一碗米饭?端上来～更不要说那?一碗开水了?。在这样一个?势利眼长得?比鸡眼还多?的社会里～人们的眼睛?都容易长到?眉毛上面～很多饭馆都?会这样～不会把只要?一碗米饭的?顾客放在心?上～更何况是一?个
在他们眼里?几乎是乞丐?一样呢。姑娘来回走?了几次～大概早忘衣衫褴楼?的老头～
了?这一碗米饭?。
我悄悄地望?了一眼对面?的老头～看得出来～老头有些心?急～也有些尴尬?～又不知道如?何是好～如坐针毡。
我很想把盘?子里的饺子?让给老头先?垫补一下～但把剩下小?半盘的饺子?给人家吃～总显得不那?么礼貌～有些居高临?下～就像电影《青春之歌》里的余永泽?打发要饭的?似的。那锅仔我还?没有动～可以先让他?喝几口～但一想饭还?没吃～先让人家喝?汤～恐怕也不舍?适～而且也容易?被老头拒绝?。
因此～当姑娘又向?这边走来的?时候～我远远地冲?她招招手～她走了过来?～老头看见了?她～张着嘴动了?动～一定是想问?她：我那一碗米?饭呢，但如今的小?姑娘哪一个?好惹，为了避免尴?尬～我先把话抢?了过来～对她说：姑娘～你给我上碗?米饭：话音刚落～怕她同样嫌?弃我也只要?一碗米饭～便又加了句?：再来三两饺?子。姑娘在小本?子上记了下?来～转身走了。我冲着她的?背影喊了句?：快点儿呀：她头没有回?～扬扬手中的?小本说道：行哩：
老头望了望?姑娘走去的?背影～又望了望我?～什么话都没?有说～似乎是想看?看～同样一碗米?饭～到底谁的先?上来。一下子～让我忽然感?觉偌大的饭?馆里～仿佛主角只?剩下了老头?、姑娘和我三?个人～三个人彼此?的。思颠簸着～纠结着～一时无语～却有着不少?潜台词。
我望了望老?头～也没有说话?。我是想等这?一碗米饭和?三两饺子上?来～一起给老头?。谁家都有老?人～谁都有老的?时候～谁都有饿的?时候～谁都有钱紧?甚至
是一分?钱让尿憋死?的时候。老头垂下头?～不再看我。我埋下头来?～吃那小半盘?的剩饺子～也不敢再望?他～我不知道此?刻他在想什?么～但生怕我的?目光总落在?他的身上会?让他觉得尴?尬。
很快～也就是那小?半盘剩饺子?快要吃完的?功夫～只听姑娘一?声喊：您的米饭和?饺子来了～便把一碗米?饭和三两热?腾腾的饺子?端在我的桌?子上～同时也把老?头的那一碗?米饭端在桌?上。可是～抬头的时候?～我和姑娘都?发现～对面的老头?已经消失在?寒风中。
其实～只是上一碗?米饭的时间?。 ，选自《微型小说选?刊》２０１２年?第４期～有删改，
１１（小说中的老?人从进门到?离开，内心经历了?哪些变化，请用简洁的?语句分条概?括。（４分）
寒风”，有什么作用?，（６分） １２（小说中多次?出现“
１３（“我”在小说中的?作用有哪些?，（４分）
有哪些内涵?。（６１４（试探究小说?结尾画线句?子“其实，只是上一碗?米饭的时间?”
分）
１１．？进门时，不自然、羞涩；？点饭时，犹豫；？等饭时着急?、尴尬；？被冷待后，难受；？离开时， 愤懑或悲伤?、无奈。（４分，答对四点即?得满分）
１２．？设置人物活?动的情境：天气寒冷，人心冷漠。？营造悲凉氛?围，奠定全文悲?凉的情感基?调。 ？表现了老人?悲凉的心境?，烘托了他求?自尊、公平而不得?的悲苦形象?。？与饭店内的?温暖形 成对比，突出人情冷?暖与人生的?不平等。（６分，每点２分）
１３．？“我”是全文的线?索；？全文通过“我”的观察、心理活动等?，推动故事情?节的发展；？服务员 对待“我”与老头的态?度形成对比?，突出其势利?的性格特点?。（？？两点各１分?，？点２分）
１４（？只不过服务?小姐给“我”上一碗饭的?很短时间，老人飘然而?逝，不再等待，写了老人的?悲凉、 无奈、绝望。？上一碗饭的?时间本该很?短，可老人却等?了很久，写了服务员?的势利冷漠?。？在 等一碗饭的?时间里，老人承受了?不公平的待?遇，“我”也阅尽人情?冷漠。？上一碗饭的?时间虽 短，却集中展现?了人与人之?间的隔膜、不公平和生?活现实的冷?漠，呼唤爱、尊严、公平、人性的回归?。（６分，每点２分，答出三点即?得满分，言之成理即?可）
作文七：《高中---多处景物描写的作用》4400字
多处景物描写的作用
一、阅读下面的文章，完成１０～１３题。
车站上空的鹰
谢友勤
第五等火车站的站长，在站台上溜达，大碱滩白雾瘴瘴，没有青草、树木，没有野兔、狐狸、狼，更没有人家。这个小站，地图上没有它的名字，过往旅客不知道它的名字。客运货运，是四等以上车站的活儿。五等站，就是监视过往车辆有无异常。列车呼啸而过后，留下荒凉的大碱滩，剩下风雪山神庙样的小车站。
年后，省卫生防疫站专家赶到这里，抽取地下水化验后，明确告知，水质含氟量奇高，不能饮用。没有合格水源不允许建立车站。但车站死撑在这儿半个多世纪了。站长刚上任时用大碱滩水洗衣裳衣服浑浊得如同麻袋片穿在身上梆硬。用碱地水煮饭大米变成红色高粱米黏稠似血。第一次喝下一碗苦涩的碱水走不出多远便恶心呕吐心肝肠肚肺翻搅，肚子发酵像要爆炸，全身抽搐人仿佛墓碑一般轰然倒掉俗称百步倒。
就在站长快扛不住的时候，一个女孩走来。她离开大碱滩外的村子朝车站走来。她没有发现身后悄悄跟着一只狼。狼和女孩一样离开自己的领地从草原闯进大碱滩。一只猎雕在天上盘旋。北面村子有许多猎户，鹰雕是女孩家的好猎手。此刻女孩只看见前方苍凉的车站饿狼只看见前面的活人。猎雕收拢翅膀没有风声连影子都没有落在地上。它看见死神的阴影罩住女主人它能提前嗅到死亡的气息。猎雕急了急剧俯冲“轰”地一声炮弹出膛般砸向狼气流呼啸把狼冲得飞起来。猎雕撞在砾石上翅膀折伤在地上扑打。狼踅身一闪与猎雕面对面相住了。猎雕抬起一条枯枝似的腿把头插进翅膀里羽毛簌簌抖。狼龇牙狞笑飞贼害怕了投降了狼扭歪的脸皮僵住猎雕擦完喙佝偻着肩膀迈开长腿朝它走来。狼愣住了犹豫一下猛醒似扭身要逃。猎雕忽啦啦一纵扑在狼身上。仰面翻倒的狼四肢拼命抓挠一爪子抓住猎雕眼睛撕扯得眼皮滋滋响鲜血迸溅。猎雕疼得哇哇叫狼从猎雕抽搐的身体下爬出来仓皇逃窜。女孩扭回头看
见这一幕惊呆了扑过去抱起猎雕奔向车站。
站长在站台上，看见女孩脸色煞白，怀里的鹰雕眼睛流血，心里一惊！
女孩问：“谁是站长？”
“我是。”
“厨房在哪儿？”
“做啥？”
女孩撂下鹰雕，冲进站房。站长跟进去。女孩四处撒目，朝站长比划，说：“盆。” 站长问：“做什么？”
女孩一跺脚：“啊唷！水，水。”
站长带她穿过休息室，火炕上，摆着站长的行李卷。走进厨房，女孩抄起黄铜脸盆，舀满水，摘下条毛巾，“噔噔噔”跑出去。女孩投湿毛巾，哭着，跟鹰雕说话。鹰雕温驯地低下头。女孩给鹰雕洗羽毛，洗腿把子，洗爪上的泥垢。女孩又换盆水，给鹰雕洗脸。鹰雕淡金色的眼睑，在阳光下熠熠生辉，眼皮翻裂，渗着血。女孩用湿毛巾擦血，鹰雕猛地弹直身体，羽毛钢针般炸开，疼得“嘎呀嘎呀”叫，“轰”地飞起来。鹰雕没头没脑地在空中踅绕，翻腾，像人一样痛苦地叫着！
站长恍然大悟，说：“啊呀，这是碱水。”
女孩朝站长叫嚷：“混账！你咋不给我好水？”举起脸盆，朝站长砸去。
女孩这才知道，这一带没有好水。打这以后，女孩就用骆驼给车站驮水。车站上的人，喝了远村的好水后，神清气爽。一个地方的水，就是那个地方人的血脉、筋骨和精气神儿呀！ 你看，女孩牵着骆驼，又来了。北边地平线上，红盈盈落日里，驼头高昂，驼颐弯曲，驼腹两侧水箱墨黑。女孩走出红日，红日探头探脑。一只鹰雕悠然扇动翅膀，为她送行。一轮美丽如歌的红日，一峰雄壮的骆驼，一只威风凛凛的鹰雕，一个漂亮的女孩，将天地装饰得灿
烂辉煌！
１０．文中开头和结尾都有景物描写，请分析两处景物描写的作用。（４ 分）
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１１．请简要赏析鹰雕和狼搏斗部分的语言特色。（４分）
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１２．试分析鹰雕在文中的作用。（６分）
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１３．小说写了大碱滩上站长、女孩和鹰雕等之间的故事，意蕴丰富，请作探究。（６ 分） ▲▲▲
五、现代文阅读：文学类文本（２０分）
１０．开头部分景物描写的作用：① 交代故事发生的地点，突出第五等火车站环境的恶劣，为下文情节开展作铺垫；② 衬托站长忠于职守、甘于寂寞的美好品质。（２ 分）结尾部分景物描写的作用：① 和文章开头所写的小站的荒凉景象构成对比，突出了女孩给小站带来的巨大变化；② 衬托女孩美好的形象，升华主题，赞美了女孩的奉献精神。（２ 分）
１１．①多用长句，写出了雕、狼双方的即时反应，表现了当时气氛的紧张，争斗场面的激烈；②多处使用拟声词、叠音词，有形有声，形象生动，具有场面感；③运用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过程写得惊心动魄，极具艺术感染力。（４ 分，答到２点即可）
１２． ①以物衬人。鹰雕为了护主与狼殊死搏斗，站长为了守职不畏恶劣环境，鹰雕衬托了站长的坚守形象。同时鹰雕受伤，女孩全身心救护，鹰雕映衬了女孩的善良、有爱心、知恩图报。②鹰雕的出现推动了小说情节的发展。鹰雕护主受伤，女孩救鹰雕发现水质不好而送水。③鹰雕对表现文章主旨有重要作用。小说画面定格在鹰雕、朝日、女孩… … 组成的唯美图景上，突出了小说中人、事的美。（６分，每点２分）
１３．①站长与大碱滩：赞美了在极其艰苦的环境中恪尽职守的精神；②鹰雕与女孩互救的故事：表现人和自然应该和谐相处的主题；③女孩和站长：强调了社会需要我们每个人的付出，需要人与人之间的关爱理解帮助。（６分，每点２分，其他角度只要言之成理即可）
三、现代文阅读：文学类文本（２０分）
阅读下面的作品，完成１１—１４题。
上一碗米饭的时间 肖复兴
入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。
服务员是位模样儿俊俏的小个子始娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。
埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。
他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两三块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句：要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。
过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴楼的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。
我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。
我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不舍适，而且也容易被老头拒绝。
因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只
要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！
老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的。思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。
我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。
很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。
其实，只是上一碗米饭的时间。 （选自《微型小说选刊》２０１２年第４期，有删改）
１１．小说中的老人从进门到离开，内心经历了哪些变化？请用简洁的语句分条概括。（４分）
１２．小说中多次出现“寒风”，有什么作用？（６分）
１３．“我”在小说中的作用有哪些？（４分）
１４．试探究小说结尾画线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”有哪些内涵。（６分）
１１．①进门时，不自然、羞涩；②点饭时，犹豫；③等饭时着急、尴尬；④被冷待后，难受；⑤离开时， 愤懑或悲伤、无奈。（４分，答对四点即得满分）
１２．①设置人物活动的情境：天气寒冷，人心冷漠。②营造悲凉氛围，奠定全文悲凉的情感基调。 ③表现了老人悲凉的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。④与饭店内的温暖形 成对比，突出人情冷暖与人生的不平等。（６分，每点２分）
１３．①“我”是全文的线索；②全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情节的发展；③服务员 对待“我”与老头的态度形成对比，突出其势利的性格特点。（①②两点各１分，③点２分）
１４．①只不过服务小姐给“我”上一碗饭的很短时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、 无奈、绝望。②上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。③在 等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。④上一碗饭的时间虽 短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤
爱、尊严、公平、人性的回归。（６分，每点２分，答出三点即得满分，言之成理即可）
作文八：《高中多处景物描写作的用》6800字
多处景物描写的作用
一、阅读下面的文????章，??完成??１０，１３??题。
??车站上空??的鹰
谢友勤 ??
??第五等火车站的站长，在站台上????溜达，大碱滩白雾????瘴瘴??，没有青草、??树木，没????有野兔、狐狸、狼，更????没有人家。这个小站，??地图上没有它的名字，????过往旅客不知道它????的名??字。客运??货运，是四等????以上车站的活儿。五等??站，??就是监视过往车辆??有无异常。列车呼啸而????过后，留????下荒凉的大碱??滩，剩下风雪??山神庙样??的小车站????。
后，省卫生防疫站??专家赶到这里，抽取地????下水化验后，明确????告知??，水质含氟量??奇高，?? ??年
不??能饮用。没有合格水源??不允??许建立车站。但车??站死撑在这儿半个多世????纪了。站长刚上任??????时用大碱滩水洗衣??裳衣服浑??浊得如同????麻袋片穿在身上梆??硬。用碱地水煮饭??大米变成红色高粱????米黏稠似血。第一次喝????下一??碗苦涩的碱水??走不出多??远便恶心??呕吐心肝肠肚??肺翻??搅，肚子发酵??像要爆炸，全身抽搐人仿佛????墓碑一般轰然倒掉????俗称??百步倒。??
?? ??就在站长快扛不住的??时候??，一个女孩走来。??她离开大碱滩外的村子????朝车站走来。她没????有发??现身后悄悄跟??着一只狼??。狼和女??孩一样离开自??己的??领地从草原闯进大??碱滩。一只猎雕在????天上盘旋。北面村子有????许多??猎户，鹰雕是??女孩家的??好猎手。??此刻女孩只看????见前方苍凉的车站??饿狼只看见前面的活人。猎????雕收拢翅膀没有风????声连??影子都没有落??在地上。??它看见死??神的阴影??罩住??女主人它能提前嗅到死??亡的气息。猎雕急了急????剧俯冲“轰”地一????声炮??弹出膛般砸向??狼气流??呼啸把狼冲??得飞起来。猎??雕撞??在砾石上翅膀折伤??在地上扑打。狼踅身一????闪与猎雕面对面相??????住了。猎雕抬起一??条枯枝似??的腿把头??插进翅膀里羽??毛簌??簌抖。狼龇牙狞笑??飞贼害怕了投降了????狼扭歪的脸皮僵住猎雕????擦完??喙佝偻着肩膀??迈开长腿??朝它走来??。狼愣住了犹??豫一??下猛醒似扭身??要逃。猎雕忽啦啦一纵扑在????狼身上。仰面翻倒????的狼??四肢拼命抓挠??一爪子抓??住猎雕眼??睛撕扯得??眼皮滋滋??响鲜血迸溅。猎雕??????疼得哇哇叫狼从猎雕抽搐的身体下爬出来????仓皇??逃窜。女孩扭??回头??
看见这一幕惊??呆了扑过去抱??起猎??雕奔向车站。??
????站长在站台上，????看见女孩脸色煞白，怀??里的鹰雕眼睛??流血，心??里一惊，?? ??
女孩问，??“谁是站长，”?? ????
“我是。”
“厨房在哪儿，”????
“做啥??，”??
?? 女孩撂下鹰雕??，冲进站房。??站长??跟进去。女孩四处??撒目，朝站长比划，说????，“盆。”????
?? 站长问，“做??什么，”?? ??
女孩一跺脚，“啊??唷，??水，水。”??
站长????带她穿过休息室，火炕上，摆着站长的行????李卷??。走进厨房，??女孩抄起??黄铜脸盆??，舀满水，??摘下条????毛巾，“噔噔噔”跑出去。女孩投湿毛巾????，哭着，跟鹰雕说????话。??鹰雕温驯地低??下头。女????孩给鹰雕洗羽毛，洗腿????把子，洗爪上的泥垢。??女孩又换盆水，给鹰雕????洗脸。鹰雕淡金色????的眼??睑，在阳光下??熠熠生辉??，眼皮翻??裂，渗着血。????女孩用湿毛巾擦血，鹰??雕猛地弹直身体，羽毛????钢针般炸开，疼得????“嘎??呀嘎呀”叫，??“轰”地??飞起来。??鹰雕没头没脑??地在??空中踅绕，翻腾，??像人????一样痛苦地叫着， ????
站长恍然大悟，说，??“啊呀，这是??碱水。”????
女孩朝站长叫嚷，“??混账??，你咋不给我好水??，”举起脸盆，朝站长????砸去。????
女孩这才知道????，这一带没有好水。打??这以后，??女孩就用骆驼??给车??站驮水。车站上的??人，喝了????远村的好水后，神清气爽。一个??????地方的水，就是那??个地方人??的血脉、??筋骨和精气神??儿呀??，?? 你看，女孩牵着骆驼，又来了。北边????地平线上，红盈盈????落日??里，驼头高昂??，驼颐弯??曲，驼腹??两侧水箱墨黑??。女??孩走出红日??，红日探头探脑。一只鹰雕悠????然扇动翅膀，为她????送行??。一轮美??丽如歌的红日??，一峰雄??壮的骆驼，一????只威风凛凛的鹰雕，一??个漂亮的女孩，将天地????装饰得灿????
烂辉煌， ??
１０??，文中开头和结尾都??有景物描??写，请分析两??处景??物描写的作用。，??４ ????分，
???? ?? ?? ?? ?? ?? ??？？？?? ???? ???? ?? ?? ?? ??１１，请简要赏析鹰??雕和??狼搏斗部分的语言??特色。，????４分，
???? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??？？？ ???? ???? ?? ?? ?? ??１２??，试分析鹰雕????在文中的作用。，６????分，
???? ?? ?? ?? ?? ??？？??？?? ???????? ???? ??１３??，小说写了大碱滩??上站??长、女孩和鹰雕等??之间的故事，意蕴丰富????，请作探究。，????６ ??分，??
?? ?? ?? ?? ?? ????？？？???? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??五、现代文阅读，文学类文????本，????２０分，
１０．??开头部分景物??描写的作??用，？?? 交代故事发生??的地??点，突出第五等火??车站环境的恶劣，为????下文情节开展作铺垫????，？?? ??衬托站长忠于职守、??甘于寂寞??的美好品质。??，??２ ??分，结尾部分景物描写的作用，？???? 和文章开头所写的小????站的??荒凉景象构成??对比，突??出了女孩??给小站带来的????巨大变化，？?? 衬托女孩美好的形象，升华主????题，赞美了女孩的????奉献??精神。，??２ 分，?? １１??，？多用长句，写出??了雕??、狼双方的即时反??应，表现了当时气氛的????紧张，争斗场面的????激??烈??，？多处使用拟声词、??叠音词，??有形有声，形??象生??动，具有场面感，??？运用了一连串的动????词，把鹰雕和狼的搏????斗过??程写得惊心动??魄，极具??艺术感染??力。，??４ 分，答??到??２点即可， １２????， ？以物衬人。鹰雕为了护主与狼殊????死搏??斗，站长为了??守职不畏??恶劣环境????，鹰雕衬托了站长??的坚守形象。同时??鹰雕受伤，女孩全身心????救护，鹰雕映衬了????女孩??的善良、有爱??心、知恩??图报。？??鹰雕的出现推??动了??小说情节的发展。??鹰雕护主受伤，女孩救????????鹰雕发现水质不好而送??水。？鹰雕对??表现文章??主旨有重??要作用。小说??画面??定格在鹰雕、朝日??、女孩…???? … 组成的唯????美图景上，突出了小??说中人、事的??美。，??６分，每点??２??分，
１３，？??站长与大碱滩，赞??美了在极其艰苦的环境????中恪尽职守的精神????，？??鹰雕与女孩互??救的??
故事，表现人??和自然应该和??谐相??处的主题，？女孩??和站长，强调了社会需????要我们每个人的付????
出，??需要人与人之??间的关爱??理解帮助??。，??６分，每点??２分，其他角度只要??言之成理即可，????
三????、现代文阅读：文??学类??文本（２０分??）
阅读??下面的作??品，完成１１??—１??４题。
上一碗米????饭的时间 ????肖复兴
入冬后北??京最??冷的那天晚上??～我在一??家小饭馆??里。家里的人??都出??了远门～没有饭辙????儿～要不我是不会在这????么冷的天跑出来到??这里??吃晚饭的。正??是饭点儿??～小饭馆??里顾客盈门～??只剩??下靠门口的一张桌????子空着～虽然只要一开????门～冷风就会乘机??呼呼??而入～别无选??择～我只??好坐在了??那儿。
服务??员是??位模样儿俊俏的小????个子始娘～拿着个小本????子～笑吟吟地站在??我的??面前～一口外??地口音问??我：您吃??点儿什么，我??要了??三两茴香馅的饺子????和一盆西红柿牛腩锅仔????。很快～饺子和锅??仔都??上了来～热气??腾腾的扑??面撩人～??呼啸寒风便都??挡在??了窗外了。
埋头????吃得热乎乎的～觉得忽????然有一股冷风吹来??～抬??头一看～一位??老头已经??走到我的??桌前～也是别??无选??择地坐了下来。在????我的对面坐下来之后～????大概看见我正在望??着他??～老头冲我笑??了笑～那笑有些僵????硬～不大自然??。也??许～是为自己一身????油渍麻花的破棉袄感到????有些羞涩～和这一??饭馆??衣着光鲜的红??男绿女对??应得不大??谐调。我看不??出他??有多大年纪～或许????还没有我大～只是胡子????拉碴的显得有些苍??老。??我猜想他可能??是位农民??工～或者??刚刚来到北京??找活??儿的外乡人。
他????坐在那里～半天也没见????服务员过来～便没??话找??话的和我搭话??～指指饺??子～问我??饺子怎么卖，??我告??诉他一两三块钱吧????。他立刻应了声：这么????贵：这时候～那个??小个??子姑娘拿着小??本子走了??过来～走??到老头的身边??～问??道：你吃什么，老????头望了望她～多少有点????儿犹豫～最后说：??我要??一碗米饭。姑??娘弯下头??在小本子??上记下来～又??抬起??头问：还要什么，????老头说：就一碗米饭：????姑娘有些奇怪：不??再要??点儿什么菜，??老头这回??毫不犹豫??地说：一碗米??饭就??够了。然后补充句????：要不麻烦你再给我倒????碗开水：姑娘不耐??烦了??～一转身冲我??眉毛一挑??～撇了撇??嘴～风摆柳枝??般走??了。
过了好长时????间～也没见姑娘把一碗????米饭端上来～更不??要说??那一碗开水了??。在这样??一个势利??眼长得比鸡眼??还多??的社会里～人们的????眼睛都容易长到眉毛上????面～很多饭馆都会??这样??～不会把只要??一碗米饭??的顾客放??在心上～更何??况是??一个衣衫褴楼的老????头～在他们眼里几乎是????乞丐一样呢。姑娘??来回??走了几次～大??概早忘了??这一碗米??饭。
我悄悄??地望??了一眼对面的老头????～看得出来～老头有些????心急～也有些尴尬??～又??不知道如何是??好～如坐??针毡。
??我很想把盘子??里的??饺子让给老头先垫????补一下～但把剩下小半????盘的饺子给人家吃??～总??显得不那么礼??貌～有些??居高临下??～就像电影《??青春??之歌》里的余永泽????打发要饭的似的。那锅????仔我还没有动～可??以先??让他喝几口～??但一想饭??还没吃～??先让人家喝汤??～恐??怕也不舍适～而且????也容易被老头拒绝。
????因此～当姑娘又向??这边??走来的时候～??我远远地??冲她招招??手～她走了过??来～??老头看见了她～张????着嘴动了动～一定是想????问她：我那一碗米??饭呢??，但如今的小??姑娘哪一??个好惹，??为了避免尴尬??～我??先把话抢了过来～????对她说：姑娘～你给我????上碗米饭：话音刚??落～??怕她同样嫌弃??我也只
要??一碗米饭??～便又加了句??：再??来三两饺子。姑娘????在小本子上记了下来～????转身走了。我冲着??她的??背影喊了句：??快点儿呀??：她头没??有回～扬扬手??中的??小本说道：行哩：????
老头望了望姑娘走去????的背影～又望了望??我～??什么话都没有??说～似乎??是想看看??～同样一碗米??饭～??到底谁的先上来。????一下子～让我忽然感觉????偌大的饭馆里～仿??佛主??角只剩下了老??头、姑娘??和我三个??人～三个人彼??此的??。思颠簸着～纠结????着～一时无语～却有着????不少潜台词。
我??望了??望老头～也没??有说话。??我是想等??这一碗米饭和??三两??饺子上来～一起给????老头。谁家都有老人～????谁都有老的时候～??谁都??有饿的时候～??谁都有钱??紧甚至是??一分钱让尿憋??死的??时候。老头垂下头????～不再看我。我埋下头????来～吃那小半盘的??剩饺??子～也不敢再??望他～我??不知道此??刻他在想什么??～但??生怕我的目光总落????在他的身上会让他觉得????尴尬。
很快～也??就是??那小半盘剩饺??子快要吃??完的功夫??～只听姑娘一??声喊??：您的米饭和饺子????来了～便把一碗米饭和????三两热腾腾的饺子??端在??我的桌子上～??同时也把??老头的那??一碗米饭端在??桌上??。可是～抬头的时????候～我和姑娘都发现～????对面的老头已经消??失在??寒风中。
其??实～只是??上一碗米??饭的时间。 ?? ?? ???? ，选自《????微型小说选刊》２??０１??２年第４期～??有删改，??
１１??（小说中的老??人从??进门到离开，内心????经历了哪些变化，请用（????４分） 简洁的语句分条概??括。??
??
１２??（小说中??多次出现“寒??风”??，有什么作用，（????６分）
１３（????“我”在小说中的??作用??有哪些，（４??分）
??
１４??（试探究小说??结尾??画线句子“其实，????只是上一碗米饭的时间????”有哪些内涵。（??６分??）
??１１．？??进门时，??不自然、羞涩??；？??点饭时，犹豫；？????等饭时着急、尴尬；？????被冷待后，难受；??？离??开时， 愤懑??或悲伤、??无奈。（??４分，答对四??点即??得满分）
１２．????？设置人物活动的情境????：天气寒冷，人心??冷漠??。？营造悲凉??氛围，奠??定全文悲??凉的情感基调??。 ?? ？表现了老人悲????凉的心境，烘托了他求????自尊、公平而不得??的悲??苦形象。？与??饭店内的??温暖形 ??成对比，突出??人情??冷暖与人生的不平????等。（６分，每点２分????） １３．？“我??”是??全文的线索；??？全文通??过“我”??的观察、心理??活动??等，推动故事情节????的发展；？服务员 对????待“我”与老头的??态度??形成对比，突??出其势利??的性格特??点。（？？两??点各??１分，？点２分）????
１４（？只不过服务????小姐给“我”上一??碗饭??的很短时间，??老人飘然??而逝，不??再等待，写了??老人??的悲凉、 无奈、????绝望。？上一碗饭的时????间本该很短，可老??人却??等了很久，写??了服务员??的势利冷??漠。？在 等??一碗??饭的时间里，老人????承受了不公平的待遇，????“我”也阅尽人情??冷漠??。？上一碗饭??的时间虽?? 短，却??集中展现了人??与人??之间的隔膜、不公????平和生活现实的冷漠，????呼唤
爱、尊严、公??平、??人性的回归。??（６分，??每点２分??，答出三点即??得满??分，言之成理即可????）
????
作文九：《景物描写》1900字
（一 ）
在写一篇以《友谊》为话题的作文时，一位学生的第一段这样写：“友谊是一种渴求的心理，是我们的精神营养－－－－－－－－”全班哄堂大笑，原来这是政治书中对友谊的解释，我也笑了。也许稚气的学生认为书上的句子就应该是个好句子，也应该是个作文的好开头吧！我解释：这是一个好句子，却并不是作文的好开头！学生也点头认可，眼睛里却还有些茫然，我继续解释：政治语言要求严密、准确、以理服人，而文学语言也就是作文语言更看重优美、形象－－－－－－学生的眼睛渐渐明朗起来。
作文是一种单纯的文学创作，文学的共性是什么？是以美感人、以情动人，什么是美呢？当然世界上美的东西有很多，建筑是美的、人是美的、可我认为世界上最震撼人心灵的美是自然！晨曦微露、夕照晚霞、浩月当空、繁星闪烁、微风抚面、细雨飘洒、白学纷飞－－－－－－如此美妙的自然之美会唤起人类心底最柔软的渴望，引起共鸣，当然也会引起同样渴望美好的阅卷老师的共鸣。本文主要谈一谈作文中景物描写的作用和技巧。
再看我们学生的作文多是对一件事情的客观叙述，絮絮的写下事情的开端、发展、结局，缺少让人眼前一亮的文字，此时就可考虑写一点优美景物，只需三两句精彩细致的描画就会让作文增色不少。
要描写好自然景物， 就要养成注意观察的良好习惯，我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验中，才画出那么
栩栩如生的荷花来。试想，假如一个从未见过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的，所以观察是描写景物的前提。
在上学、放学路上留心看，看红日出生、看落日西沉、看春天嫩芽的新绿、看细雨纷飞的纯净；郊游嬉戏时留心看，看小草初生的怯怯之态、看溪水蜿蜒的绵长之景、看树木生长的挺拔之姿、看蓝天白云的潇洒飘逸；假期旅游更要留心看，看大海的无边无际、波澜壮阔，看瀑布的奔腾喧嚣、一泻千里，看草原的广阔无边、青翠绵延，看高山的秀奇威峨、卓然不群－－－－－－自然界中的美景胜景尽收眼底，既开阔视野、陶冶性情，又丰富了你的积累；记之于日记，又锻炼了写作能力，作文时就不会眉头紧皱，咬烂笔头也难以下笔了。
平时的细心积累既储备了丰富的作文素材，又培养了你敏感细腻的心，写作时顺手拈来自成佳句。
（二）
另外，还要注意观察、描写的角度：很多同学一提到写景，马上就把所有的任务都交给了自己的眼睛。写雨不是“连绵不断的细雨”，就是“冰雹般的雨滴砸了下来”；写树不是“枝繁叶茂、挺拔秀颀”，就是“枯黄衰老、树皮干裂”－－－－－－－－其实要想把自然景物写的出彩又层次分明，一定要充分调动各个感觉器官，如：听觉、嗅觉、触觉、味觉、感受，不要单纯依赖视觉。
还是写雨，看这段文字：
雨是世界上最轻灵的东西，滴在古朴的屋瓦上面，叮叮当当
的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
还是写树，看这段文字：
远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，成了“金沙铺地的西方极乐世界。”一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，飘到了我和妈妈的头发上、身上、鞋上。我伸开双臂惊呼“桂花雨！妈妈，这就是桂花雨！多么奇妙，多少梦幻啊！”我仰起头，桂花落在了我的脸上，轻轻的，细细的，带着花香，抚摸着我的脸，对我诉说着。
（三）
在景物描写中要做到情景交融、景中有情、情中有景。任何写景部分都不是孤立于文章之外，单纯为写景而写景，总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。而文章中的景物描写也只有渗透了作者的情感才能更完美的营造文章意境，一切景语皆情语，情景交融、诗情画意的文章才最美。
借镜抒情、托物言志也是古人创作诗文时一种最常用的方式，最沉醉于 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的优美意境，切切情谊、浓浓眷恋，不着痕迹却又无比生动地展现在读者面前。巴山细细绵绵的秋雨，融入了作者对妻子的浓浓思念之情，美好的景物与真切的情感完美交融，让人咀嚼、回味、赞叹！脑海中一直有这样一句诗文盘旋“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，离别之时，远方湖面烟雾迷朦，在落日余辉的映衬下，前方的路途是多么遥远、又多么孤独凄凉，在自然的大背景下，一种离愁别绪溢满了我们的内心。
要做到这一点就需要我们调动联想和想象，在现实景物和内心感受之间架起一座无形却神奇桥，这也需要我们的学生有丰富、敏感、细腻的心灵感受：见落叶纷飞想飘零人生、无奈之举；见天上明月感人间离别之悲、亲情团聚之美！
作文十：《景物描写》9400字
三、鉴赏诗歌的景物形象 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以 我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致 的。 景物类型包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战 争、狩猎、离别等）、色彩描写。 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性 （作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。 常见古典意象对应情感简介： １、离愁别绪：杨柳（曲）、栏（阑）干 、鹧鸪、祖帐、长（短、谢、劳劳）亭 南浦、霸陵等。 ２、怀乡思人：青鸟、杜鹃、归鸟、落梅（梅花落）、鸿雁、双鲤、捣衣、明月、 莼鱼魲脍、关山浮云、蟋蟀等。 ３、愁苦煎熬：寒蝉、梧桐、芭蕉、芳草、猿啼、杜鹃、枫叶、落木、微雨、流 水、斜阳等 ４、高洁脱俗：梅、兰、竹、菊、松、梅、玉、蝉、连、芷、冰雪、鸿鹄、三径 等。
５、纯真爱情：莲、丝、红豆、鸳鸯、织锦、连理枝、比翼鸟等。 ６、战争纷乱：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、战马、狼烟、胡尘、铁骑等。 ７、自由闲适：鱼、浮云、村烟、鸟鸣、鸡啼、犬吠等
一切景语皆情语
——鉴赏诗歌中的景物形象
【学习重点】１． 掌握鉴赏诗歌景物形象的方法 ２．积累诗歌相关意象的内涵
【学习要点】一、概念解析
１．景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
２．景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
二、基本思路
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
１、概括景象（意境）特点；
２、描摹诗歌图景；
３、剖析作者思想。
读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧
三、试题类型
１、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。
２、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。
四、例题分析
１、诗中赏画：概括意境，描摹图景。
（１）借助意象，品味意境。（这是近年常考的一种题
型）
①意象与意境：
意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。
例如：天净沙·秋思 （马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
题型一：意象类
提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？
１、了解传统的审美习惯：
附：常见意象
２、明确意象的作用：
①营造氛围。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。
③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。
④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。
⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
⑦以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”等等。
答题示例：
例１：阅读下面的宋诗，然后回答问题。（６分）（０７广东）
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
（１）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（２分）
【参考答案】
清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。
例２：阅读下面三篇作品，然后回答问题。（６分）（０７浙江卷）
乌衣巷 （唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 （金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
［中吕］山坡羊·燕子 （元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
［注］①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。
（１）这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。（２分）
【参考答案】燕子 兴亡
例３：阅读下面这首诗，回答以下问题（６分）（０６广东卷）
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺。
⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（３分）
【答案】：（１）晚：归艘钟声 望：江、青山、远帆、老鹤
意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境就要借助意象。
例如：
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。
②分析意境型．（这是近年常考的一种题型）
题型二：意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 ③答题步骤：
ａ．描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
ｂ．概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
ｃ．分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图景画面）＋点氛围（概括景物所营造的氛围特点）＋析感情（分析作者的思想感情）
【答题套路】这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。 意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。
繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等
④答题示例：
例１ 西 楼曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（６分）
【答案】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
例２ （２００４年广东卷） 江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
【答案】（题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去）“片云”“孤月”意境凄凉（步骤二），流露出作者孤独、苦无知音的烦闷（步骤三）；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔（步骤二），又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达（步骤三）。
例３：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（２００５年全国卷Ｉ）
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。
例４：（０４年福建卷） 秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
【答案】由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出清空幽眇孤寂（离愁别怨）的意境。
例５：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（８分）
秋夜独坐（节选）唐王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 宋 周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（１）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（４分）
【参考答案】（１）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（１分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（１分）王诗描写的是动景，（１分）周诗描写的是静景。（１分）
（２）把握画面，描摹图景
诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。
古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式（上下左右远近高低等角度）
二是画面色彩；三是动态；四是静态。
【例题分析】：
例１：阅读下面一首诗，完成后面的问题。
例１： 绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问：请分析这首诗画面美。
【答案】这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。
例２：阅读下面一首诗，完成后面的问题。（２００５年山东济宁模拟）
渭川田家 王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？
【答案】核心字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。
例３：阅读下面一首诗，完成后面的问题。（２００５年全国卷）
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（１）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（２）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
【答案】（１）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。
（２）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图
例４、阅读下面一首古诗，然后回答问题。（６分）
小池 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
这诗紧紧围绕诗题“小池”来描写，取景别致，试作简要赏析。
【答案】用“眼”形容泉小，用“无声”说明流细，“尖尖角”说明荷叶初出，也突出了小蜻蜒为小动物。作者所选景物小巧天真，别致有趣，动静结合，令人神怡。
例５：阅读下面一首宋诗，然后回答问题（８分）（０７年四川卷）
葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（２分）
【答案】驿站秋夜难眠图。
（３）分析景物，概括作用。
例１：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？
海棠 苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
答案】诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：
Ａ、作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；
Ｂ、暗示出作者幽寂孤独的心理。
例２：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（８分） （０６辽宁卷）
东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
［注］①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
（１）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（３分）
【答案】第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。（３分
例３：（２００６年深圳一模）
南乡子 唐李王旬
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
（１）这首词所要表现的主旨是什么？
（２）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
（３）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。
【答案】
（１）离愁别绪或思乡之愁或离恨
（２）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。
（３）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。
例４：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８分）
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
（２）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
【答案】⑵尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。
２、画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的情感思想
画中品诗，即由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的思想情感。
读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。
（１）借助意象，体味情感。
诗歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”）。情感的把握，离不开意象的理解。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。
例１：浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
分析：坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。 ①乐景衬乐情，哀景衬哀情
例２：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赠别 杜牧
多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
分析：第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。
这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。
感知画面是基础，把握情感是关键，考生鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两个环节。
（２）乐景衬哀情，哀景衬乐情：
例３：谢亭送别 谢浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
分析：上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
例４：绝句 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
析：本诗作于广德二年（７６４），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
【小试牛刀】
１、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。（６分）
日暮①杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。
［注］ ①大历二年（７６７）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？（２分）
⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？（４分）
【答案】（１）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物１分，说明特点１分。）
（２）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出“。（点出“思乡”２分，点出“迟暮”２分。意合即可。）
２．读下面的词，完成（１）—（３）题。（７分）（２００５北京春季）
苏幕遮 范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
（１）对这首词的分析理解，不恰当的一项是
Ａ开头两句，描写了秋季天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。
Ｂ“黯乡魂，追旅思”是说作者面对秋景更加思念故乡，回首望去，一片幽暗，不禁追忆起旅途行程。
Ｃ“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。
Ｄ这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。
（２）“芳草无情，更在斜阳外”两句，表达了作者怎样的思想感情？
答：
（３）这首词在景物描写方面有哪些特点？
答：
【答案】
（１）Ｂ（２）诗人通过对客观景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念，即借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨。
（３）要点：
①描写视角颇具匠心。从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地），由近及远（山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外）。
②突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。
③抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离情。
３、阅读下面这首唐诗，然后回答问题：（２００６年江苏高邮调研）
江村 ［唐］杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米， 微躯此外更何求？
［注］此诗写于公元７６０年。诗人经过四年的流亡生活，来到了受安史之乱影响较小的西南富庶之乡——城都郊外浣花溪畔。备受颠沛流离之苦的诗人，终于有了一个暂时安居的栖身之所。
（１）从诗歌的体裁来看，本诗属于 。
（２）颈链、颔联描绘哪几幅画面，表达了作者怎样的心境？
（３）尾联是作者真情流露的句子，谈谈你的理解。
【答案】
（１）律诗。
（２）中间两联描绘了四幅图画：梁上的燕子自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近、嬉戏畅游，老妻闲来无事，正在纸上画棋盘，幼小的儿子敲弯缝衣针做成了钓钩。组成一幅清幽、恬静的水乡生活图，表现了诗人经过漂泊后，获得暂时的安定生活时愉悦、闲适的心境。
（３）尾联表现虽是喜庆之词，内里却包含了后顾之忧和悲苦之情。
４、阅读下面一首诗，回答问题。
余干 旅舍刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？
［注］余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。
这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？
【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初尚钺等意象。这些意象的作用：交待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世界，暗示了一种郁郁的离情相思。
５、阅读下面两首诗，回答问题。
子夜吴歌李白
秋歌
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？ 冬歌
明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮？
（１）从《秋歌》前四句看，诗歌营造了一种怎样的意境？诗人又是如何营造这种意境的？
（２）两首诗主题相同，但写法有所不同，清结合诗歌加以阐释。
【答案】（１）①孤寂（悲凉、凄凉、凄苦）；
②情景交融（或融情、景、声、色于一体）；
“感觉联通”（或化抽象为具体〈形象化〉，要注意“吹”的特殊用法）；
营造出浑然天成的意境之美（答案中要点出诗歌意境的特点）
（２）①《秋歌》写景抒情，《冬歌》写人叙事。
②《秋歌》中有场景描写，《冬歌》则着力刻画一个生活片断（细节描写）。
③《秋歌》塑造了长安女子的群像，《冬歌》则着力于个体形象的刻画。
