巴黎的铁塔在思绪8170187
作文一：《以老师为题的作文》1100字
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以老师为题的作文
以老师为题的作文
春风拂面
江苏省兴化市安丰初级中学绿野文学社沈曦
每每想起老师，仿佛总有一股春风从面前拂过。它那样温暖，那样和煦，慢慢地催生了我心底那美丽的花儿。
老师，您是否还记得那个秋季，
那时候，我们刚来到这个学校，住在宿舍里。秋天到了，天气开始变得很不正常。同学们为了凉快，仍像夏天一样穿很少的衣服，晚上睡觉也不关窗。结果，很多人都感冒了。有人流鼻涕，有人咳嗽，还有人发高烧。每天都有人到医务室去看病，打点滴。
您急坏了，每天白天您总会在班上提醒我们注意保暖，晚上到我们宿舍检查窗户有没有关。您对生病的同学嘘寒问暖，大家的心里暖暖的。我有些羡慕那些得到您关心的同学了，有时甚至想让自己也生一次病。
老师，您是否还记得那节默写课，
每次，您要检查我们默写，我们都会认真准备。可那次也许是我们玩得太疯了，默写的结果令您非常吃惊。有的同学错了几个，有的同学错几十个，有的同学根本还没背上，全班只有两个人是对的。一向温和的您生气了，想要惩罚我们一下。您将教棒拿了出来，我们大气不敢出一声，以为您要责罚我们了。没想到您只是将教棒在桌上敲了几下，说：“我真想揍你们一顿，给你们一个教训，可是我不忍心。 （作文大全 ．ｄｏｗｎｈｏｔ．） 你们怎么能这样对待学问呢，我太失望了。你们好好想想吧。”我们沉默了，都埋下了头。
因为您这样温和，我们都深深地敬重您。
老师，您还记得那次早读课吗，
那次的早读课照例是您陪我们一起上的。我正在专心地读书，突然您将一个小瓶子放在我的桌上，然后就轻轻地走过去。我惊讶地去看，原来是一瓶锡类散。上面还有一行娟秀的字：口腔上火，注意吃清淡点。我这才想起，原来是我上次在日记中提到：“这几天上火，饭都吃不下。”没想到老师竞记住了，还给我买来了药。我的眼泪不禁流了下来。
老师，您知道我是多么感谢您吗，无数个夜晚，我都是抱着那瓶锡类散睡觉的。梦中，我总会看见您亲切的笑容。
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又是春风拂过面庞，我仿佛又看见了您，老师～
《以老师为题的作文》
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作文二：《以老师为题的作文》400字
以老师为题的作文
把老师比作辛勤的园丁，攀登人生高峰的阶梯，默默燃烧的红烛，这些比喻恐怕已经老掉牙了吧，那么现在换换口味，来欣赏一下我们这位绝版老师吧，她可是很不一般的哦，
校园外不知怎的传来一声霹雳，震的大地摇摇欲坠，循声望去，乃是初四八班教室传来的。静观其动静，学生个个吓的胆战心惊，面带惧色，甚至有几个瘦弱的抵不住大阵势，有要呕吐之势，七尺讲台上，一位凶神恶煞的老师正在用她那炯炯有神的大眼不停的扫瞄着台下３８位可怜的学生们，突然
老师如火山喷发似的大嚷道，“这次期中考试非常不理想，你们就不能争点气，难道就让老师白工作一场，激动间，猛拍了一下桌子，桌子好像有点微微颤动，我怀疑是被老师的怒气给震的，，之后，老师展开了她的教育工作，从初三进入八班到未来一年后的考试，说的是滔滔不绝，晕的是余音绕梁，三日不觉，之后，我们可敬的老师又就现如今考试的形势，大方向，我们班的总体状况说了一车，
我想这次教育是深刻的，的却起到了相当大的作用，
作文三：《以老师梦为题的作文》800字
以老师梦为题的作文
不记得是什么时候，我就立志要当一个老师，也许是当我把同学叫到家里，装模作样的“教”她们书起，我就想了，曾经认为教师这个职业是那么的神圣。
可是初中的老师让我很失望，特别是我们的班主任。开学第一天，就告诉我们她会一视同仁，不管家里是富的，还是穷的，不管家长是当官的，还是平头老百姓，她说这话是因为我们班是实验班，其中有两个同学家长是局长，有一些的家长就只有大街买菜，所以这种贫富悬殊是可想而知的，当时我听老师说这话的时候，心里有点崇拜老师，也更坚定了我当老师的决心。
初一，一次语文测试，我不知杂的考砸了，那就免不了要叫到班主任那（班主任是教语文的）好好的“喝一杯茶”，谁想老师的话越讲越让我难过，所以我不争气的流眼泪，我是第一次在老师面前落泪，说到最后她居然说，你这样下去，考高中很危险了。我真的很想不通，我才初一啊，才上学期呀，怎么这么快就判我的死形呢，再说我又不是不认真，那段时间我真的很郁闷，未来很渺茫，甚至对生活都失去了信心，不是夸张，我真的连死的念头都有了，我到学校来的目的就是考上理想的高中，可我已被老师……为什么不给我鼓劲，为什么要这样说我，难道老师就有这种权利吗，害得我每次语文课都不敢抬头看老师，也就是她转过去写板书的时候，才敢抬头，做贼似的，现在想起来还心有余悸，那时侯对当老师是：害怕。
怕，对，怕，怕哪一天，因为我的一句话，而使一个学生战战兢兢的上我的课，看到我就像老鼠看到猫一样，我真的很怕。
渐渐地，我哭的次数越来越多，每次我去办公室都对自己说：不要哭，这次千万不要哭～可每次都是事与愿违，即使忍到教室，可眼泪都会不知不觉得落下，好懦弱～
两年过去了，同学都混熟了，所以多多少少有点知道各自的家世，也就注意到，那两个家长当局长的同学，老师总是变着法的鼓励他们，上课，他们回答问题的机会最多，当然不管答错答对，老师都会很耐心的纠正，甚至还会表扬，可想而知，其他同学就没有他们那么“幸运”，同一个问题，还没等你答完就开始数落，什么这不是讲过之类，就要你站着。
［以老师梦为题的作文］
作文四：《以和老师过招为题的作文》900字
以和老师过招为题的作文
窗外的麻雀在在电线杆上多嘴，我在教室给老师多嘴，这不全怪我啊，数学这门武学太深奥了，听不懂所以……
忽然数学老师打出一记弹指神通，粉笔画过一条完美的抛物线直飞向我。说时迟，那时快，我往旁边一闪身，在暴头的刹那躲了过去。老师瞪了我一眼，没多说什么，我也只好先暂避其锋芒。
老师吞云吐雾，挥手便是抛物，抬头见黑板，又是该死函数。可恶，可恶，值域不是实数。在第Ｎ次做错题后，我有了去梦会周公的打算，便施展了我的成名绝技“坐睡神功”，这套功夫是我自己领悟的，凭借它我在诸位同窗中赢得了“觉主”的浑名，也算是我的得意ＺＺＺＺＺ，他睡着了，
“ＸＸＸ，起来，来，来……”“少林狮子吼，”最后那个来字的爆破音起码吼到了２５０分贝，在我耳边响起了回音，为了不精神错乱，我也赶快从周公那里回来，刚想发作，我还是抑制住了想上前踢他一通“面目全非脚”的冲动，一是因为我看他那副尊容，我踢下去只怕会起到“还我漂漂拳”的效果，再有想到政教处的那几位护法，我想来还不是对手，所以就忍气吞声了。“ＸＸＸ，下课跟我到办公室，”
我跟老师去了办公室，身后响起了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的诗句……从教室的老师办公室，本来不长的走廊，就像那听说过没走过的两万五千里路。刚一进办公室就有一种窒息的感觉，老师的气势仿佛大山一样巍峨，与办公室的环境浑然天成，没有
一丝破绽，我也只好以不变应万变了。
我的护体真气已包裹住全身，可老师又出乎意料的使出大理段氏的“一阳指”，在我面前指指点点，从头发到鞋子，就差没说我穿带窟窿的袜子了，还好他看不到。我很快撑不住了，要知道“一阳指”可是我这类内家功夫的克星啊，西毒前辈的“蛤蟆功”都败过，更何况我这点微末道行。
此时我已经快被老师贬的一钱不值了，本来不该败得这么惨的我，怕老师和家中的“黑风双煞”联手，不得不屈服了。
走出他的地盘，我暗暗下定决心，一定要苦练本领，在战江湖，欲知后事如何，且听下回分解，
本故事很有生活，如有雷同亦属应该，
［以和老师过招为题的作文］
作文五：《以老师不在的时候为题的作文》900字
以老师不在的时候为题的作文
老师在时全班鸦雀无声～连一根针掉在地上都听得见，老师不在时全班闹烘烘的～就算雷公在天上大吼大叫也毫无知觉。
昨日的早晨～老师一进教室～就匆匆忙忙的像班长——我～交代她去办公室时要注意的事～并且在讲台上宣布说：“老师去开会时大家要乖乖喔：”同学们乖巧的点点 头。但是～当老师一踏出教室～温驯的绵羊立刻变成调皮的猴子～全班像发疯似的～又唱又跳～把老师的叮咛抛到九霄云外。有人在位子上肆无忌惮的闲话家谈～嘴巴相机枪似的～不停的聊着八卦与趣事，有人把扫把当成手枪～这边一射～那边一躲～各个成了比武高手，有人拿起粉笔～在黑板上大显身手～画个男生～看谁的帅～画个女生～看谁的美～黑板就像他们的涂鸦乐园，有人在教室间穿梭～嬉戏追逐～玩起了“鬼抓人”～你抓我、我追你～一颗颗豆大的汗水从他们的额头冒出～ 每一个都像快活的鱼儿。教室就像煮开的水～沸腾起来～笑声此起彼落、不绝于耳～整间教室充满了喜悦的气氛～连身为班长的我也情不自禁的玩了起来。
“夜路走多了～总会碰到鬼”。某次～把风的人没又尽责～玩得太起劲了～忽然想起自己的“工作”没做好～赶紧往窗口看～但却晚了一步～老师已经铁青着脸站在门口～
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大家赶紧慌慌张张的坐回位子？除了背对门口的小威之外。不知情的他仍无拘无束的画着黑板～还自我陶醉的说：“你们看：我把老师画得像东施～很丑吧：”接下来～他又在老师的身旁加了些不雅的字词～用箭头指着老师～并且看着黑板傻笑。不一会儿～他大概发现大家怎么都默不出声～加上一个高高的身影在他背后～便张着惊慌的双眼～恐惧的缓缓回头～老师气得火冒三丈～一手指着小威鼻子～一手指着台下的同学～用她那如五雷轰顶的声音吼着：“全班：今天功课写十遍：”原本在台下偷笑的大家～听到这个噩耗后～便把嘴巴张得像西瓜一样大～眼睛瞪着老师～而我也被老师数落说没有以身作则。
当你有好表现～老师便会奖励你，当你有坏表现～老师便会处罚你。当老师不在时～我们应该做个好孩子～安静的自习～以免造成老师与其他同学的困扰～这样才是人见人爱的乖宝宝喔：
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作文六：《以难忘的老师为题的作文600字》500字
以难忘的老师为题的作文６００字 难忘师恩 在我成长的道路上，有许多让我难忘的老师，其中最让我难忘的是教我知识而不求回报的夏星云老师 夏老师是我们的班主任，平时像我们的知心朋友不论足后进生还是优等生，她都把我们当成她的子女一样，在每一位学生的心田里注入了比山还高、比海还深的爱！ 记得一年级时，我们刚刚学写字，一个个都很好奇但毕竟是初学者，加上我胆子义小，也不敢问老师写得标不标准，只好回家练习。中午，夏老师布置了一项作业，把“木”“禾”“丁”’这几个字用写字本各写一遍 啊？“禾”字我还不太会写呢！怎么办呀？夏老师似乎从我焦急的目光中摸透了我的心思，等教室只剩下我和她两人时，她走到我的身边，和蔼地说：“项晨，你到我的办公室去一趟，行吗？”我丈二和尚——摸不着头脑，咦，夏老师让我去她的办公干什么呀？不管这么多了，我点点头，小尾巴一样跟在她身后 办公室里空无一人，夏老师把我领到她的办公桌前，拿出写字本，亲切地问：“项晨，你是不是有不会写的字？我教你！”我震住了，天哪，难道夏老师有一种能看穿别人心思的神功？我望了望夏老师，那亲切的脸上洋溢着温和的笑容。这笑容把我的胆小、担忧和懦弱全都赶到了九霄云外，给了我无形的力量，让我重新拾起了自信！她那双大手紧握着我的小手，一笔一画地教我写字。
作文七：《以我的老师为题的作文教案》7900字
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以我的老师为题的作文教案
教学目标：
１． 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。
２． 引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
３． 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西，从而使学生乐于作文。
课前准备：
１、《德育启蒙》。
２、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。
３、教师关心学生成长课件。
教学流程：
一、激情导入。
导语：同学们，在一个人，无私地教育你，陪伴你，关怀你，但他不是你的父母，是你的老师，他们像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，让我们走近老师，理解老师。
蜡烛、太阳下最光辉的人，引入《德育启蒙》。
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二、汇报交流调查老师情况
１、导语：
课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。
２、学生汇报、学生评价。
生：老师到校比我们早，放学了还要备课。
生： 老师给我们上课，改作业。
生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。
生： 老师生病了还坚持给我们上课。
??
３、老师评价、鼓励。
小结：在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、
批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业，真不容易！
看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样， 生：很忙。
生：很辛苦。
三、感悟师爱
师：老师的工作只是忙和辛苦吗，请同学们看：
出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。
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１、学生看录像。交流。
师：看了录像，你想到了什么，
生：有一次我发烧了，孙老师带我去看病，还给我补课。
上次我考试没考好，您没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考好。
我的手冻了，您问我疼不疼。??
师：老师为什么这样做，你们知道吗，
生：老师喜欢我们。
老师关心我们。
老师爱护我们。
师：对，老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师，和其他老师一样喜欢你们。你们喜欢老师吗， 生：喜欢～
师：你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一说自己和老师的故事，写出自己的感受。
２、学生进行交流谈感受。
师：谁来结合事例说一说“你的感受”，
生：“我觉得老师什么事情都懂。有一次，科学老师给我们留了一个作业——“风是怎样形成的”，课下我早已查好了资料。中午就餐时，正好是刘老师值班，我想考考刘老师，结果刘老师略一沉思，就回答出来了，而且答案和我
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查阅的资料基本一致。从那以后，我更加佩服刘老师了。”
“我觉得老师就像妈妈一样关心我们。有一次，杜浩杰同学生病住医院了，很长时间没来上课，孙老师非常着急，要到他家去看看，班长建议，全班同学集体送他一张贺卡吧，老师说：“那太好了，同学们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿，“愿杜浩杰同学早日康复～早日回到我们中间”，大家都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿他在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。我想他收到这张贺卡心里一定很高兴，病也会一天天好起来，一定会提早来上学的。他在心里一定会深深地感谢孙老师和我们全班同学。”
“我们的健康成长离不开老师的教育。有一次，我和同学闹矛盾了??”
师：老师发现同学们说得都不错，你可以下位和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。看完后回到座位上，充实自己的感受。
师：通过刚才的学习，我们知道老师工作很辛苦，对我们特别关心、爱护。我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢，小组讨论交流一下。
学生下位进行讨论交流
师：你们找到满意答案了吗，谁来说，
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生：我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。
我们小组准备教师节时给老师送上一束鲜花。
我们小组要送给老师贺卡，写上：谢谢你，老师～
我们要和老师谈谈自己的理想 ??
师：刚才同学们回答地很好，我们为自己出色的表现鼓掌～
四、妙笔生花——我手写我心
１、导语：师：接下来我们进入本节课的关键环节——妙笔生花。给大家几点建议：
作文要求
１、以“我的老师”为作文主题写一篇作文。可根据所写内容自拟题目。
２、体裁不限，可以叙事，也可以写诗歌等。
３、书写规范、工整。
４、语言通顺、有中心、有条理。、写完后认真修改。
２、自由写作，教师巡视指导
五、展示作品，交流评价
导语：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。
１、学生展示作品。介绍自己的作品，同学之间相互
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评价并提出修改意见。
２、学生修改自己的作文，教师适时激励。
３、教师小结：美好的师生情在大家的每一个音节中流动，对老师的尊敬之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到你们更懂事、更可爱了。老师喜欢懂得感恩的孩子，老师喜欢你们～
用心观察 真情表达
自己的真实感受。
设计理念 ： 梁爱梅 五年级习作：选择一处景物，仔细观察，开展想象，写出这处景物的特点及
《语文课程标准》指出：留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，印象最深的、最感人的内容。，本次习作教学在组织学生实践的基础上，让学生获得切身体会和深刻印象，激发学生的想象和表达欲望。在习作内容和形式上，充分尊重学生的个性特点和情感态度，鼓励学生选择自己感兴趣的景物。尽量少设臵习作的范围和模式，充分展现学生的自主性和创造性。
教学目标 ：
１．通过写景，学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
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２．通过接触、描写、赞美景，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
３．通过习作让学生掌握一定写景的基本技能和方法。
４．引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的好习惯。
教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受真实。
课前准备 ：
课前引导学生走进景，观察景。
１．选择自己最感兴趣的景物重点观察。
２．准确地把握景物特点。
３．把自己最感兴趣的、看到的、听到的、想到的记录下来。
教学过程：
一、创设情境，引入主题
讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、交流信息，激发写作兴趣
１．师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，想必你们也定有难忘的经历，能告诉我们吗，
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生自由交流。
２．师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的快乐时光，与其回忆，还不如动笔记录下这一串串足迹，那样看起来更清楚，对吧，
三、片段赏析、发现写作方法
１、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢，大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
生讨论。
２、师：谁有好的建议，快给大家说说～
按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；可以把其中一个地点和内容作为一个重要部分，精彩片断；要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。）
对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
３、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个
方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫
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移步换位法。就是随着脚步的移动变换位臵，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者去公园所看到的景物。
４．范文引路。
秋天是迷人的，也是五颜六色的。
记得上次去公园玩，我看到了一片火红的枫林，一片片枫叶看上去那么可爱，那么充满生机，像天边的晚霞，像梦中的油画。我不由得想起杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”哦，秋天是红色的！
我继续往前走，路旁开满了雪白的百合，闻一下，还带着露珠的芬芳。百合虽然没有菊花的灿烂，也没有牡丹的华贵，但他们清新脱俗，形态高雅，令人百看不厌。哦，秋天是白色的！
我停下来，坐在路边的木椅上想，现在是丰收的季节，农民伯伯田里的稻谷已经熟了吧。恍惚间，一幅画浮现在我的眼前：沉甸甸、黄澄澄的稻穗压得稻秆抬不起头，秋风吹过，掀起阵阵稻浪，我沉浸在无比的喜悦之中。哦，秋天是金黄色的！
啊，秋天，我是多么迷恋你！我已经醉倒在你色彩缤纷的怀抱之中了！
同学们看了这篇文章，觉得秋天美吗？要怎样写才能把秋天描绘得更美呢？
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学生发表看法，教师小结。
四、学生写作。
学生写作，教师巡视，了解学生作文情况并适时给予引导。
五、品析评价，升华主题
１、请同学们品读自己的文章，将最满意的句段朗读出来，让他人分享，方便其他学生进行评价。
２、推荐、评析同学的作品。 教师侧重选择两类文章：
条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
３、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，下面我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特点上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
学生自己修改。
教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
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４、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
５、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
６、将最佳作品推荐给老师，并在班级展板上展出。
板书设计：
用 心 观 察 真 情 表 达
（ （（ （
教学反思：
张开想象的翅膀 品味人间的真情 梁爱梅
五年级？？看图作文。
，（引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
，（当堂完成习作。
，（利用图片提供的信息，让学生体会伟大的母爱，继而扩展的人间自有真情在，并学会把它表达出来。
教学重难点：利用图片提供的信息，让学生学会观察，提取作文的核心信息，体会伟大的母爱，继而扩展到“人间自有真情在”，并学会把它表达出来。
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一、激情导入
师：同学们还记得这些人物吗，
有唐山大地震中生命奄奄的老爷爷，有洪灾中被大水冲散的夫妻，有雪灾中归家团员无望的旅人，有海啸发生时许多生命的消逝，有汶川特大地震中一位母亲跪着用自己的身体救只有几个月大的孩子等等。
师：他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在观察时发现了吗，
生：他们都和灾难有关。
生：他们都是一些有家不能回甚至是无家可归的人。
师：在他们的言行中，都让我们感受到了对平安幸福生活的向往。
二、看图悟情
，（回顾中国的历史，无数的灾难曾使这片神州大地饱受风霜。汶川特大地震，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。
师给学生留出１分钟的观察时间。
，（师最终把屏幕定在一张照片上，给你
教学目标
１（学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
２（初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排２课时
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第一课时
教学要点
教学“习作训练”课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。教学过程
—、揭示课题，导入新课。
二、１（抽读“习作要求”，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么？从写作方法方面来看，重点注意什么？
２（联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过—件事来反映人物品质的？哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质？
３（本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的？
三、１（抽读“习作内容”。
２（提问：写老师，应该选写：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师？
四、１（确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师？请大家自学下面的“习作提示”，思考以卜几个问题：
你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师？准备写什么事？
（２）你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质？准备反映他的什么品质？
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２（生思考后，教师抽答，点拨指导。、两题连起来回答）五、１（学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
２（抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
第二课时
教学要点
学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。
教学过程
一、学生开始习作。
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
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作文八：《以难忘的老师为题的写人作文 》900字
以难忘的老师为题的写人作文
在我的漫漫求学之路中，遇到过不少细心教导我的老师。而最令我印象深刻的，是我们那和蔼可亲的班主任——高老师。她那淡黄的卷发，白嫩的皮肤，和那爱“唠叨”的嘴，是我永远历历在目。
她在我最忧伤时安慰我，在我最低落时鼓励我，在我最骄傲时教育我，在我最任性时说服我，这又何尝不是最好的老师呢，
她虽然不像最美教师张丽丽那样“美”，但在那次事后，让我觉得她永远也不在张丽丽之下。
记得好像是在二年级时，那时我学习成梵绩非常好。因此，成绩公布后我自然有点陶飘飘然了。她的课讲得十分不错，态度严澎肃又和蔼，讲述时简单又清晰，但在考好囊之后，我上课经常思想抛锚，而每次老师荏伤了了我的自尊心，在上课时找到不听课 的同学，并一边借着我的好成绩，一边用 来训斥那位同学。而因此我一听到我的名？字，我就会一下子从那美好的“乐园”中蜷回来，并坐得端端的我知道这时同学们和齄老师都会集中目光看一眼我的表现，为了渑不诋毁我在同学们和老师心目中的优秀形篪象，我只好迅速变得很听话似的。但在后促来这个方法似乎不起效了，因为我越来越燃骄傲，连语文课都
听的昏头眩脑，踏着云闭雾似的上课。有一堂课，令我彻底的改变蛐了。
这堂课还是她——我们语文老师的寡课，但就当快下课时，老师提出一个似乎圭很难回答的问题，同学们都不会回答，老 师便叫起那些不听讲的同学，问刚才提出家了什么问题，同学们如一座座高大的山峰 拔地而起。我也忐忑不安起来，因为我其坏实也不知道到底问了什么。但“不幸”还 是发生了，老师终究把我叫了起来，我只黪好战战兢兢的站起来，尽管我绞尽脑汁，鲕但最后还是无济于事，老师看不下去了， 示意让我坐下，我只好抖抖索索的坐下，典此时的困窘和尴尬令我面红耳赤，使我不疣禁回想起了以前：在以前，遇到问题都迎赏刃而解，而难题也只管大刀阔斧地写下答ц案来，根本不用现在一样思前想后，千方タ百计地想出答案。我也记起了老师的教诲峁：智慧是宝石，如果用谦虚镶嵌就会更加 灿烂夺目～
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成邓灰泪始干。”就算是这不朽的佳句，也无熊法表达我对您的崇敬～漫漫求学之路，是？您谆谆的教导引领我们前行；是您的关爱绲伴随我们长大；是您温暖的双手，牵着我接们走向灿烂的未来？？？？？？老师啊，谆请接受我最诚挚的心声：“谢谢您～”
作文九：《以我的老师为题的初中作文750字》2600字
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鱼儿离不开水，鸟儿离不开树，我们作为学生，离不开的，便是老师。下面小编为大家搜集整理有关我的老师初中作文，希望可以帮助到大家！
初中命题作文我的老师
我见过许多老师，各种类型的老师都有：有幽默的、
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有严肃的、也有亲切得如妈妈一样的但最让我难忘的还是我的音乐老师邓国标老师。
记得第一次看到他的时候，他身穿一套西装，手拿一本音乐书，大步流星的走了进来，当他立定在讲台前，这是我发现他长得眉清目秀的，神情十分严肃，让人有一种不怒自威的感觉。这是吵闹的班级一下子安静下来，大家目不转睛地看着老师，等待着他讲话。
老师打开了课件ｐｐｔ，上面显示出三个大字邓国标，这是我的名字，老师说，接着屏幕上又显示出许多照片，这是我参加演出的照片。老师又说。我以前的学生叫我标叔现在他们长大了，叫得更亲切了，直接叫哥了，越来越老称呼却越来越年轻了。老师幽默的话更是使我们哄堂大笑，老师在我们心中的形象也从以为严肃的老师变成一个幽默的大叔。
接下来老师的话吸引了我们的兴趣，下面你们来拍掌。我们按老师的话拍起了手掌，顿时班上想起了震耳欲聋掌
２
声，老师皱了下眉头马上叫停：你们看看你们在干嘛，连拍手掌都不会！按我的口令来拍１２、１２、１２我们按老师的口令拍了起来，他又说：来个混乱的。震耳欲聋的掌声又响了起来，停！老师叫到，接下来一二三四小组打响指，五六七八小组拍掌，预备起！我们按他的话拍了起来，班上并不是震耳欲聋的拍掌声反而更像是一场大雨一样。快下课了老师说：同学们这一节课我希望你们领悟的是：音乐其实就在人的生活之中，学好音乐就是领悟生活，下课！老师向我们鞠一躬便走了。
这节课，老师既严肃又幽默的形象定格在我们心中，他说的那一句话也深深地刻在我们的心中。
优秀初中作文我的老师
在我和同学们的心中燃烧着一根永远也不会熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火。点亮自己照亮我们，上课时她给我们悉心地讲解道理，在下课的时候她又如一个孩童陪着我们玩耍。她就是我们的恩师吴丽英老师。
３
如果我能搏击蓝天，那么就是老师给我插上了那一双飞翔的翅膀。如果我能击退大潮，那么就是老师给了我那一股弄潮的力量。
记得刚开始我们对老师并没有什么好印象，我们讨厌老师那孩童般的性格，武断地以为这不是位称职的好老师。但是发生了两件事，让我对老师的看法完全改变了。
那是一盏幸福的灯。记得那是一个下午，天空阴沉沉的，似乎一切都失去了色彩。我们的心情如同和着天气似的，一点儿也好不起来。这时，吴老师气喘吁吁地冲了进来，大喊说：告诉你们一个好消息。听到这句话，我们无神的眼神中透露着渴望，好奇的看着老师。老师激动地说：咱们这次作文比赛全级第一！听完这句话，同学们都欢呼起来。老师说：这次得第一，全都是同学们勤奋刻苦地学习才得到的结果。同学们齐声说：不不不，这都是老师的功劳！老师笑了，笑得那么甜，脸上挂着一盏幸福的灯。
４
还有一次，我因为晚交作业，在同学们都如同骏马飞向自己的家，我只能无奈地走向教师办公室。我只能无奈的走向教师办公室。树木在跳舞，四周静寂一片，晚霞透过窗户照了进来，虽没有阳光般温暖炽热，但却有着玉石般闪耀的光边，照进了我的内心。
伴随着那清脆的脚步声，我来到了办公室。老师们都低着头奋笔疾书，奇怪，老师怎么还不走？一个疑问冒了出来，我走近办公桌，原来是老师正在批改作业，老师，我没事，下次早交呀。老师微笑着接过作业本，这时，一种敬佩之情油然升起。
我的老师就是一盏永不熄灭的灯！能够让我为之赞叹的灯，我要记住吴老师，直到天荒地老
关于我的老师初中作文
我的老师是严厉的，慈祥的，受人尊敬的，我永远都爱她！
５
她，对于我来讲身份比较特殊，因为她即使我的母亲又是我的老师。繁忙的工作和家庭的琐事，使得本来还年轻的她，头发已经开始脱落，已经有了比较明显的眼袋。老师的辛苦像我这样一个老师的儿子是最清楚的，学校里她每天都要为我们的学习操心，回到家里她又要为家务烦心，照顾我们一家的生活，上班期间她几乎没有休息的时间。
老师很严厉，要是谁的作业没有完成，就一定会受到老师的责备，但是她对待同学总是一视同仁，在她眼里学习好的同学和学习差的同学没有什么不同的待遇。上课的时候，谁想逃过她的眼睛搞个小动作那可真是太难了，别看她背对我们在板书，但是谁在下面做了小动作或低声细语，老师都是一清二楚，真是厉害！更厉害的是，有时谁要是发呆，她总会发现而且会猜出你在想什么真的佩服她！
老师很辛苦，我相信每位同学都有相同的感受，老师为了我们茁壮成长辛勤操劳，她的每一次作业的批改，每一个板书字体无不体现出她对我们的挚爱。所以我想对老师
６
说：老师您辛苦了！您不是我一个人的妈妈，您是我们全班同学的妈妈！我们热爱您！
老师的恩情一生都报答不完，对于现在的我们，我觉得报答和感谢老师的最好方式就是好好学习，天天向上，争取考一个优异的成绩，做一个不让老师操心的好孩子。
另外，作为一个班长，管理好班级，当好老师的小助手，也是报答老师的好方式。老师不在的时候，我会帮老师管理好学生，带领他们安安静静学习，这样既帮助了同学们也帮助了老师。
在教师节来临之际，我还特意做了一张贺卡，写出了我想对老师说的话，给老师诵读了一首赞美教师的诗歌，她很喜欢！她的高兴就是我的快乐！
老师，就是一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师，就是一位园丁，细心栽培我们这些幼苗！
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老师，您是伟大的，您是无私的！在我心里您是最美的天使！
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作文十：《以感恩我的老师为题的作文500字 》2300字
以感恩我的老师为题的作文５００字
老师，您是蜡烛，照亮别人牺牲自己；老师，您是明灯，指引着我们前进的方向；老师，您是园丁，培育了无数珠幼苗；老师，您从事的是阳光底下最灿烂的事业！以下是由本网站小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。
以感恩我的老师为题的作文
老师是四月的春雨，你染绿了整个世界，却润物细无声；老师是挺拔的大树，你身边崛起棵棵小树，但你身上镌刻下了一道苍老的年轮；老师是强劲的风，你用自己的力量帮助我们扶摇而上。
感恩老师，并不需诓要我们去做什么惊天动地的大事．它表现镌在日常生活中的点点滴滴。
课堂上，一伟道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了叱你的全身心地投入，你在专心地听课，这殒便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师巯，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好赈”，这也是感恩。
当我怀着害怕的心第Ε一次跨进校门时，您阳光般的笑容给我以锈安慰。您将我那颗恐惧的心带到了学校，更带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿？堂。
当我怀着疑惑的心面对一道难题时蟑，您耐心细致的讲解给我新的思路。您将儋我那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带进 了举一反三的解题思路中，也带进了趣味猡无穷的数学天地。
当我怀着惭愧的心面准对错误时，您意味深长的教诲给我做人的 道理。您将我那颗幼小的心，无知的心带沲到了正确的道理中，带进了我日后要正确悻面对错误的信念中，也带进从错误走向正舣确的生活中。
当我怀着喜悦的心对待成 功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我放那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山曝”上，带进了上进的“流水”中，也带进轺了自强息的世界里。
感恩老师，并不需盅要我们去做什么惊天动地的大事。它表现，在日常生活中的点点滴滴。
课堂上，一获道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了щ你的全身心地投入，你在专心地听课，这。便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师园，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好劐”，这也是感恩。
以感恩我的老师为题ㄣ的作文
一个暑假很快过去了我们又走进 了新的学年同时也迎来了一年一度的教师壑节。我们学到的知识都离不开老师的教导钩都凝聚着老师的心血。
老师就像一位辛识勤的园丁用心血浇灌我们。为了我们的成 长为了我们能学到的知识老师不知负出了邶多少汗水而他们却不求回报。我们做的每卒一本作业本老师都是认认真真、仔仔细细噘地批改晚上还要备课直到深夜。
有一句狺诗写得很好：“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰～泪始干。”老师就像春蚕只为他人服务却谎丝毫不求任何回报也从无怨言还是认认真卟真地为人服务这种无私奉献的精神难道不摘值得敬佩吗？尽管你的学习成绩很差可老滨师不会放弃你而会尽力帮助你希望你能进垆步；虽然你的学习成绩很好老师也不会偏趱心于你袒护你而是各方面都严格要求你希舡望你能更上一层楼。老师对每一位同学都？是爱护的、平等的。
现在教师节又快到无了我们应该送什么礼物给老师呢？对！我燎们送给老师最好的礼物就是我们的进步。塌只有这样老
以感恩我的老师为题的作文耗
我生活在一个充满欢声笑语的班级，我勺很幸运，能在我最喜欢的两个老师带的班骥级里上课孙老师和张老师。这两个老师对 我的关心简直是无微不至，和自己的亲妈苑妈一样。
由于我的体制比较弱，在太阳佧下暴晒身体会不舒服。这时老师会问我： “是不是不舒服？要不要歇一会儿？”接突着送我到教室，用餐巾纸抹去头上的汗珠洵，给我倒杯凉水让我补
充水分，然后让我粜在教室里趴下休息一会儿，自己去管理班谓级了。我望着老师离去时的背影，感受到綦无比的温暖。
还有一件事，让我无法忘壬怀。
那是一个秋天，我因急性肠胃炎而筘连着四天没去上学，这可把老师急坏了。写张老师询问了我家的地址，抽出空来给我 送作业，然后细心地给我讲上课的内容，殡如果我有不懂的地方，张老师很耐心地再柩讲了一遍，直到我弄懂为止，这才回学校舳。我很感动，这种感动无法用语言表示。
两位老师不仅关心我，对其他同学同样地 关心。
一次，我们班的陈子昂开刀的休蒴息期间，孙老师带着水果与我们的祝福和袭大队长一起前去探望他。为了让他不落下淘功课，老师定期让一位同学给他讲解课程蜚，使他很快就跟上了学习。这两位老师值糸得我们尊敬的故事还有很多很多??
当扫我们要感谢她们的时候，她们只说了一句须：“我只要你们的好成绩。”这是多么朴癣素而又高尚的一句话啊！我们要懂得感恩萜，感恩人类灵魂的建筑师，感恩天底下所骋有的老师，我向你们致敬！
以感恩我的 老师为题的作文
九月，带着似火的热情ю，披着绿色的盛装走来；九月，满怀金色鞴的希望，手捧感恩之心走来。九月，就这叱样悄悄地
来到了老师的窗前，放慢了脚步 ，留下了深深的心迹！
这虽是一个平凡锗的日子，却有着深厚的内涵；这是一个平踵平淡淡的日子，却有着五彩缤纷的色彩！仗这就是“９月１０日”，因有了您人类灵 魂的工程师，而变得伟大而神圣！
第一拮滴春雨温暖了冰封的泥土，第一缕朝阳抚 慰着心灵的湖水，第一丝微风吹拂着我们嘿的思想。您用青春的经纬编织着我们美丽枳的憧憬，您用生命的歌声唤醒了一粒粒沉温睡的种子！
我们看见，在您清亮的眼眸镆中，闪烁着人类最动人的光芒；我们听见龛，在您深广的心谷里，回荡着世间最美妙悉的声音！
青丝已成白发，往昔的稚子学圩童已带着缤纷的梦想与希望在我们祖国大ユ地上遍地扎根，而您，依然微笑着在三尺躇讲台上挥洒您的风采，英姿不减当年，授图业愈发精深！
您用毕生的心血铺设着伟朽大的道路，您用心灵的火焰照亮着光明的镝希望。
因为有您，莘莘学子才会成龙成？凤，科技永不止步；因为有您，社会才会蘖如此和谐文明，笑容阳光灿烂??
无论π岁月如何变迁，我们都会永记您的爱，您舄的恩；无论我们去向何方，我们都是您的辐一粒种，一朵花。
耳边已奏响九月的乐儋章，我们用心高高的挺起这情满四
溢的胸粟怀，虔诚的说一声：老师，节日快乐！
