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作文一：《从实际出发,,作文》11300字
从实际出发，，作文
篇一：作文素材日日新－７３－一切从实际出发
作文素材日日新－７３－一切从实际出发
作文天地
０３－３０ １６５９ ： 一切从实际出发
（１）正例：
战国时期，齐国的邹忌是个美男子。他的妻、妾和客人都说他比城北徐公美，可是邹忌并不盲目自信。看到徐公后，自认为不如徐公美，而且照镜子，仔细＆ｑｕｏｔ；调查研究＆ｑｕｏｔ；一番，觉得比徐公差了一大截。他悟出了妻、妾和客人说他美的原因，并用此设喻来委婉地规劝齐威王广开言路，纳谏除蔽，使齐国强盛起来，在朝廷上＆ｑｕｏｔ；战胜＆ｑｕｏｔ；了燕、赵、韩、魏等国。
况钟是明朝江西靖安县人，曾任苏州府尹。昆剧《十五贯》就是写况钟判案的故事。剧中况钟任监斩宫，但是他一听到犯人呼冤，拿起的笔就放了下来。仔细看案卷，似乎错了，又举起了笔，犯人又呼冤，并自述经过，况钟叉放下了笔但想到自己是监斩官，本来他只需朱笔一挥，就算完成任务。又无权过问判决，于是第三次拿起了笔。在千钧一发之际，他想到；人命关天，举起的笔又落下来，他终于立下决心，自担干系，延缓处斩，亲自勘察，破了案情，平反了冤狱。况钟的朱笔三起三落，是《十五贯》中给
观众印象极深的情节，也是他作为著名清官，实事求是，不主观臆断办案的一桩佳话。
第一次国内革命战争时期，湖南农民运动蓬勃发展。为了回答党内外对农民运动的怀疑和指责，**亲自考察湖南农民运动。他脚穿草鞋，手拿雨伞，历时３２天，行程７００公里，写下了《湖南农民运动考察报告》这一光辉篇章。
詹天佑是我国近代第一位铁路总工程师。清朝末年，清政府想修筑从北京到张家口全长二百多公里的京张铁路。计划刚提出，一些帝国主义国家纷纷争夺筑路权，由于各不相让，他们最后提出一个条件清政府如果使用本国工程师，他们就不插手此事，于是清政府任命詹天佑为总工程师，负责修筑京张铁路。詹天佑带着助手和工人，冒风沙，踏冰雪，跋山涉水，披荆斩棘，进行线路勘测。他亲自教会工人使用炸药开山，并革新施工方案，打通了居庸关和八达岭隧道，设计了一种人字形轨道，解决了坡度特别大的难题。京张铁路是第一条由中国人自行设计的铁路，詹天佑以他的艰苦奋斗，事必躬亲的务实精神，为中国人争了光。
柯岩的优秀报告文学《船长》的第一节《汉堡港的变奏》，叙述了英雄船长贝汉廷率领的我远洋货轮汉川号，在德国汉堡港破例装载一套贵重设备的经过，贝汉廷船长和全体船员认真调查研究，将货物一件件地测量，精心核算排列，经过２７个不眠之夜，拿出了配载图，令德国航海专家刮目相看?? 宋代的沈括，为了测定极星的位置，连续三个月里，每晚上半夜、午夜、下半夜各观
察一次，画出２００多张图，并进行细致测量和数学推演，＆ｑｕｏｔ；凡十余年，方初见真数＆ｑｕｏｔ；，得出每日微差时间的大小，并给予理论上的解释。 《小马过河》里说小马要过河，先问牛大伯是否可以过。牛大伯说水很浅，能过。小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过前天还淹死了它的一个同伙。小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ 千叶帆文摘：从实际出发，，作文）深也不浅，刚好过膝盖。
大禹治水，左手拿＆ｑｕｏｔ；准绳＆ｑｕｏｔ；，右手握＆ｑｕｏｔ；规＆ｑｕｏｔ；和＆ｑｕｏｔ；矩＆ｑｕｏｔ；，望山川之形，定高下之势，＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；此数之所生也。＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；此数＆ｑｕｏｔ；即＆ｑｕｏｔ；勾三股四弦五＆ｑｕｏｔ；的勾股定量。＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；几何学＆ｑｕｏｔ；一词的希腊文含意就是＆ｑｕｏｔ；测量土地技术＆ｑｕｏｔ；，许多几何定理是埃及人在丈量土地的过程中总结出来的。
达尔文五年环球旅行，在各地进行了动植物和地质方面的实地考察和研究，逐步形成了进化论思想，后来又进行了二十多年的调查研究，还亲自进行了选育良种的科学实验，于１８５９年完成了《物种起源》，深刻地阐明了现代生物是长期的历史进化的结果。
吴吉昌通过反复实践解决了棉花落桃问题，姚士昌通过几年实践摸索出落花生增产的经验，李光庆在水稻生产中解决了减少空壳率的问题，袁隆平辛苦多年培育出杂交水稻系列制种。他们的经验和理论普遍推广，为解决人类的穿衣吃饭作出了杰出贡献。
（２）引言：
１、＆ｑｕｏｔ；秀才不出门，全知天下事＆ｑｕｏｔ；，在技术不发达的古代只是一句空话，在技术发达的现代虽然可以实现这句话，然而真正亲知的是天下实践着的人。——**
２、没有调查就没有发言权。——**
３、实事求是，一切从实际出发，这是**思想的出发点和根本点。――**
４、不入虎穴，焉得虎子。――俗语
５、知彼知己百战不殆。――孙子
６、兼听则明，偏信则暗。——魏征
７、研究问题，忌带主观性、片面性和表面性。——**
８、无论任何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于那个事物的环境中，是没有法子解决的。——**
９、一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到
认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。——**
１０、实践是检验真理的标准。——**
１１、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
（３）反例：
《史记》上记载了这样一个故事，赵国名将赵奢的儿子赵括从小熟读兵书，纸上谈兵，滔滔不绝。赵括颇为得意，以为世上人莫可挡。而赵奢却不以为喜，他说，一旦让赵括带兵，＆ｑｕｏｔ；破
赵军者必括也。＆ｑｕｏｔ；赵奢死后，赵括率兵与秦国交战，结果为秦将白起的奇兵佯攻所诈，粮道被绝，军队被围，不但自己被秦军射死，还断送了四十万兵士的性命。蔺相如曾经批评赵王用赵括带兵如＆ｑｕｏｔ；胶柱鼓瑟＆ｑｕｏｔ；，批评赵括只会纸上谈兵，不能根据实际情况灵活变通。（《廉颇商相如列传》
有一个人丢失了一把斧子，主观认定是邻居的儿子偷的。看他走路的样子，面部的表情都像是偷了斧头的样子。听他讲话的声调，也像是偷了斧头的人。总之，邻居的儿了动作态度，没有一处不像偷了斧头的样子。后来，这个人在山沟里掘地，找到了自己的斧子。再看邻居的儿子，动作态度没有一处像偷斧的样子了。（《列子？说符篇》）
湖南双峰县荷叶乡某村民屋前的水塘淤塞，造成流水不畅。该村支书在处理这一问题时．不管三七二十一，把责任推在这个村民身上并加以处罚，致使这个村民怨气冲天又无处申诉，最后服毒自杀。事发后，上级纪委两位负责同志问这个村支书 ：＆ｑｕｏｔ；为什么不做调查就乱下结论？＆ｑｕｏｔ；回答是＆ｑｕｏｔ；没想过＆ｑｕｏｔ；。＆ｑｕｏｔ；为什么只是罚款，牵耕牛，不做思想工作？＆ｑｕｏｔ；回答仍是＆ｑｕｏｔ；没想过。＆ｑｕｏｔ；
有位女青年，一次被电视剧《我的太阳》摄制组选中做了一回舞蹈演员。于是，她便通过关系调到歌舞团工作，一心想在艺术上有所成就。她天天苦练，而且到３５岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系十分紧张，她宁肯离婚也不让步。可是她在专业上成绩平平，
一直未能充当过主角。歌舞团决定调她到文化馆工作，用团长的话是＆ｑｕｏｔ；专业退休＆ｑｕｏｔ；。作出了这么大的牺牲，最后却不得不怏怏地离开舞台。她选中了这个专业，这个专业却没有选中她。
古时候一个国王出巡，听到哭声，命令随臣去查问。回报说，那边山上一妇人在哭，她丈夫吃饭不幸噎死了。国王下令，今后任何人都不准吃饭了。 有则《守株待兔》的寓言说＆ｑｕｏｔ；宋国有个农民，他的田里有棵断树桩，一次有一只飞奔的兔子撞在树桩上，折断脖子死了。于是这个农民就丢下农事，整天守在树桩旁边，希望再次得到撞死的兔子，结果兔子没有得到，而他的这种行为却被宋国人传为笑料。
一手艺人串村行业，适逢皇帝郊游，碰坏皇冠。太监命他修补，补好后，皇帝十分满意，赏他很多银子。回家路上，手艺人又见老虎颤抖着举起一只血淋淋的脚掌求救，原来虎掌上戳进一根很大的竹刺，他为虎拔出竹刺，老虎一会儿便衔来？只鹿作为报答，手艺人分外高兴。第二天，他赶忙把门面装饰一
篇二：从实际出发指导学生编写作文提纲
从实际出发指导学生编写作文提纲
小学语文教学法原理指出：写作过程包括四个基本环节，按顺序排列为：作前准备（包括选材、启用积累、审题、立意等）、构思组织（包括编提纲、确定详略等）、起草初稿和修改誊清。这四个环节虽然按顺序排列，但它们之间的关系不是直线式、阶梯式的简单关系，而是存在着连贯沟通、循环不已的反馈联系。从这
个意义上说，编提纲的过程不仅仅是确定先后顺序组织材料的过程，也是一个进一步明确题目要求、明确中心、正确选材，再次进行作前准备的过程，更是为起草初稿，确定写作形式和表现手段的过程。由此可见，在构思组织阶段，强化编写作文提纲的训练，就抓住了作文过程的关键。“提领而顿，百毛皆顺”，如果学生在教师的指导下，能列出一个既能体现出每部分要写的内容和写的先后顺序，又能体现出文章的重点详略和具体写法的作文提纲的话，整篇文章的内容、结构、写法就会在学生的头脑中具体化、条理化，就会克服习作中的常见玻但是由于学生的心理发展还不够完善，掌握的读写知识不多，因此应该从实际出发，有针对性地加以指导。
一、围绕中心分析比较，确定重点详略和写作顺序。
小学生年龄小，思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们占有的材料很多，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的，分散的，没有什么大小轻重之分。他们大多不会围绕中心思想对选取的材料进行全面的分析、比较，弄清他们之间的联系或异同。有的学生思前不想后，想到什么写什么，想到哪里写到哪里。因此，动笔前，他们对文章的重点、详略和写作顺序是模糊不清的，这就难免出现言之无序、详略不当的毛玻要克服以上心理障碍，教师应该引导学生从题目要求和文章的中心思想出发，从多种多样的
联系中考虑材料的意义，思考材料之间逻辑上或其他诸方面的联
系，使学生通过全面的分析、归类，区分出对表现中心思想作用较大的、一般的或无用的材料，进一步确定自己要表达的思想观点。
在此基础上，教师具体指导学生确定先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，能使学生不仅在动笔之前，对上述诸点了然于胸，而且通过这种训练，思维的深刻性和条理性都得到发展。
二、以纲带目，读写结合，确定具体的表现方法。
确定了中心，安排了文章的层次结构，文章的先后顺序、重点详略便一目了然，文章的框架便显现出来。但从小学生的习作实践看，要使这框架变成一篇内容具体、语言生动的文章，似乎还有一段相当遥远的距离。在作文教学中，教师常会发现虽然已经指导学生列出了段落提纲，文章却依然苍白空洞。产生这种情况的原因主要有以下两点：
，（教师在指导学生写作时，没抓住写作过程四环节之间的动态联系，把构思组织和起草初稿、语言表达这两个环节完全割裂开来，没指导学生把运用语言表达自己的认识和情感的形式在提纲中具体化，这就使学生对如何表达心中无数，只能边想边写。如果教师在指导学生编写提纲时，把握住构思与表达之间的联系，不仅考虑层次的安排及重点详略，而且以此为纲，具体考虑怎样开头，怎样结尾，从哪些方面用什么方法表现事物的特点，概括地列入作文提纲里，就会以纲带目，帮助学生从宏观上把握文章的层次结构，明确将自己的意识和情感转化为书面语言的形式、
方法，从而把文章写得真实、具体。
，（学生学的读写知识不多或读写训练脱节，学生不知道用什么方法表现自己的意识，表达自己的真情实感。从语文教学心理学看，学生阅读课文经历
的是一种从语言文字到思想内容，又从思想内容到语言文字的双向心理过程。前一个过程侧重于课文思想内容的理解，后一个过程侧重于探求作者是如何观察、构思，如何表达自己的真情实感的。这就要求教师要处理好读和写的关系。在阅读训练从部分回到整体的过程中，教师不仅要引导学生深化对课文思想内容的理解，而且要围绕重点训练项目分析作者观察、构思的方法，表情达意的形式。有时，教师可以根据教材的特点，精心设计板书，将作者行文的思路、文章的基本框架提纲挈领地展示在学生面前，以便于学生理解和记忆；有时，教师可以由扶到放地训练学生编写阅读提纲，要求所编提纲不仅能概括出每层的内容，点出重点详略，体现出先后顺序，还要列出某处、特别是重点部分是怎样写的。这样有计划地不间断地训练，从读的方面说，可以提高学生的理解能力、概括能力和鉴赏能力；从写的角度说，能让学生了解、积累一些写作形式，为作文准备更全面更充分的心理条件。如果把读的因素和写的因素对应起来，还可以相机进行写的训练，促进学生写作知识向写作技能的转化。在指导学生编写作文提纲时，则让学生从模仿起步，但要注意从实际出发，不统得过死，不束缚学生的思路，只有这样，才能通过经常性的练习让学生逐
步做到根据内容的需要编写出具体实用的作文提纲来。
篇三：作文
高三语文作文复习资料
材料作文注意事项：
一、审题时应关注五点：
？审题干。
？审材料。材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。
？审导思。这些文字引导你思考的方向。如“有网友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。”“请就青年人的历史使命和责任展开思考，”“认真阅读材料，把握含意。”
？审题核。题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点？请认真思考”。退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。
？审要求。如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。”
二、材料作文审题立意原则：
１．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能
纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。
２．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
３．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：？服从材料的整体；？观点可能比较新颖；？有话可说。
三、写作训练
阅读下面的材料，根据要求作文。
趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”
这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于８００字；不得套作、抄袭。
【立意分析】这则材料可采用多角度立意法，１．鲥鱼的角度：生命短暂，但充实，有意义；２．乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值；３．整体分析：要正确认识自己。
【例文】短暂的生命，多彩的人生
有人说：“生命像花，美丽而且鲜艳。”
有人说：“生命像草，平凡而且脆弱。”
可我认为，人的生命虽然短暂，可同样要活的有意义。人生在世，不求大富大贵，但求平平安安；不求举世闻名，但求无愧生命；不求人人称颂；但求无愧于心。
人活一生，要活的有价值，正如保尔？柯察金所说：“人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次，人的一生应这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞耻。”这何尝不是人生的目标，生命的宗旨呢？可我们扪心自问，我们做到这些了吗，当我们年老的时候，回首往事，我们又做到了什么？我们不但要活的快乐，而且要活的有意义将灰色的生命，变成有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩人生，我们要利用有限的生命，来使自己不枉人生。当我们看到老人无助地在街心行走，当盲人毫不知情地走在汽车前方，当小弟弟、小妹妹在铁轨上玩时，我们又在做什么？当我们站在烈士墓前，当我们经过战争遗址时，当我们看到英雄舍己救人后，却死在坏人手里，我们的心，那个人们口中的良心又在哪里？
具报道，一些黑网吧在利益的驱使下，想方设法勾住学生的“魂”，非但不制止青少年学生无限制地上网，反而为学生提供盒饭、面包、饮料，甚至让学生泡在网上，夜不归宿。新疆一少年春节不回家，竟留宿网吧２２天！有的学生假期的大半时间都在网吧度过，一个学生把春节得的１０００多压岁钱全都压给了网吧，那这些网吧的老板他们的心又在哪里？
人活在世，只要无愧于心，无愧于世，无愧于家国天下，那，
便是七彩的人生！
材料作文：
作文一【题目】阅读下面的文字，根据要求作文。
中心是令人向往的地方，处于中心地带往往有诸多便利、机会和认同。当然也有人在中心地带迷失，最终边缘化。
边缘是让人平静的地方，它的质朴和别样让生活其中的人受益良多，甚至还吸引中心的人们探寻它的魅力。只要不沉沦，边缘也可以是中心。
【范文】
心系中心，不畏边缘
无论是抽象还是具体，总有中心边缘之分。中心与边缘这对关系是辩证存在的，在边缘的映衬下，中心显得更加“高大上”，拥有着更多的便利、机会和认同。因此，中心成了大多数人的向往和追逐的目标，在边缘的人们努力奔向着中心。重要的是，不必在乎自己在边缘的处境，心中要坚信会进入中心。
世上没有绝对的公平，有的人一出生就含着金勺子，便成为中心；而绝大多数人只能从边缘眺望中心，通过自己的努力成为中心。你可以现在在边缘，但绝不能抱怨，如果你想成为中心，就一定要心系中心，渴望到中心，甚至成为中心。“重要的不是你是谁，重要的你想成为谁。”心系中心，哪怕身在边缘。唯有此，在边缘的我们会从眺望中心，变为迈入中心。
“感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的；活
着而又没有目标是可怕的。”契诃夫这样感叹道。诚然，追求更好的生活、更高的目标是人之天性，从边缘想挤进中心也是无可厚非的。罗本岛锌皮房中的曼德拉可谓地处政治的边缘，但他却心系缓解种族矛盾的中心，２７年不忘初衷，用自己伟大的心灵为南非民主建设架起桥梁。２７年的牢狱生活，在边缘的小角落，但不仅没有削弱曼德拉目标，反而使他更加坚信自己的信念，身在监狱，心却一直紧随南非政坛。可见，无论身在多偏僻的边缘，心系中心是秘诀。
“没有了希望，一个人就不能维持他的信仰，保守他的精神，或保全他的内心纯洁。”巴尔扎克如是思考。是的，心系中心，是保持在边缘却亦能拥有持续
追逐中心的希望。正如北宋范仲淹在四次被贬谪后，在“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”时，亦能倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之高尚节操。虽距皇帝千里之遥，却心系皇帝，永远在心中贴近中心。
心系中心，就不畏身处边缘，无论迈入中心的机会多么渺茫，但那毕竟是心中的希望。那是潘多拉魔盒中人类最后的法宝，可能会在不知不觉中助你迈入那曾经眺望无数次的中心。
作文二【题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。因为经常受到猫的袭击，老鼠们终日提心吊胆，非常苦恼，于是就开会商量躲避猫的办法。一只老鼠说：“猫走得那么轻，一点也听不到它的声音。如果在它的脖子上挂个铃铛，我们
一听到铃声就可以逃跑了。”大家对它的提议报以热烈的掌声，并一致通过。这时，一只年老的老鼠站起来说：“这个办法是非常好的，但派谁去把铃铛挂到猫的脖子上呢？”老鼠们开始推来推去：“你去挂！”“不，你去！”它们就这么互相推，所以一直到现在，猫还是照旧捉住老鼠。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【范文】 符合实际，办法才好
理论是灰色的，唯有生活之树长青。老鼠给猫挂铃铛，那是找死。实践是检验真理的唯一标准，而理论只能屈居第二。目标要恰当，办法要可行，理论要科学，做人要实际。
目标要恰当。猴子捞月亮是徒劳无功的，曾经的“超英赶美”适得其反。若不想“竹篮打水一场空”，就要从客观条件和精神状态出发制定目标。
办法要可行。面对强秦的威胁，燕国太子丹不是致力于发展本国经济，改善民生，增强军队战斗力，却聘请刺客荆轲去杀嬴政。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”其实，即便成功了，也无法阻挡秦统一中国的步伐。而刺秦只是加快了燕国的灭亡。所以说，符合实际，办法才好。而符合实际的根本在于把握规律，有的办法虽好，也不是万能钥匙。韩非子在《五蠹》中提到：“偃王仁义而徐亡，子贡辩智而鲁削。”施行仁政、能言善辩本来是好事，但在强盗逻辑下也会带来危害。
理论要科学。孟子对梁惠王的疑问，做了“以五十步笑百步”的比喻，并指出“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”但孟子的理论在战国时代是不可能被重视的。因为各个诸侯国的统治者都穷奢极欲，作威作福，动辄大兴土木，还要争地盘，各国贵族也在窝里斗，能让老百姓有个一亩三分地交交地租就不错了。再说，有五亩之宅、百亩之田的人还是普通老百姓吗？贵族们的肉还没吃够，会让平民喝肉汤吗？所以说，孟子的理想在当时只是乌托邦。
做人要实际。生活中我们遇到的矛盾大多是人民内部矛盾，不一定非要对着干。老鼠斗不过猫，躲着就好了。实力相当时，面对挑衅，若采用“退一步海阔天空”的办法，以德服人，往往能取得最佳效果。要不然，两虎相斗，必有一伤，甚至两败俱伤。鹬蚌相争，渔翁得利，何如鹬蚌各自松口，鹬高飞、蚌深潜？
一切从实际出发，一定按规律办事，一定找实用办法。
作文三：向背后的推力致敬
【题目】鲜花是美的，鲜花首先是开在你的心上，鲜艳和芬芳才能活跃在你的指间。而此时，你必须明白，促成鲜花开放的，是那窗前那树梢里透过的一缕阳光。
读了以上的材料，你有怎样的感想和感悟？请根据你的理解，写
一篇不少于８００字的文章。
【名师题解】这则材料富有诗意，意蕴曲幽，包含生活哲理。对于材料，我们首先要搞清楚材料的类型，并找准材料间的逻辑。这是一则寓意型材料，鲜花是核心，美丽、开放与阳光是它意蕴的延伸。要触摸鲜花的鲜艳与芬芳，就需要用心去感受，要让鲜花“开在你的心上”；在感受到鲜花的第一重美之后，我们更要知道这美丽背后的因素，也就是“促成鲜花开放的，是那窗前那树梢里透过的一缕阳光”，这是更深层的写作。写作时可以围绕材料的多层意蕴拓展、引申，在立意方面多层挖掘，写出感悟，烛照生活。
【范文】向背后的推力致敬
环视历史，秦皇汉武，唐宗宋祖，数风流人物，他们的伟业令人仰慕。而到过莫斯科无名英雄墓瞻仰的人，才蓦然感到，无名英雄对二战胜利的巨大影响。“一将功成万骨枯”，多少人看到了将帅的功成而忽略了枯死的万骨？马克思唯物主义论断：“人民群众是历史的创造者”，在理性的目光下，辉煌背后的推力更值得致敬！
功成名就的**深情地称徐特立为他一生的恩师，二度捧起奥斯卡奖杯的李安在致贺时首先亲吻在背后无声支持他事业的妻子，有人在二战结束后德国城市的废墟中看到了窗台上盛开的玫瑰花，因此断定这个民族必然能够浴火重生，他们都重视并深谙成功背后的推力。
我们能直观地感受到鲜花的美，而容易忽略促成鲜花开放的那窗前、树梢透过的阳光，很多时候是源于感恩的缺失。我们知道，失去了阳光，鲜花就会枯萎；失去了土壤的养分，种子不会发芽；奔驰而过的再华丽的车身，也是由那看不见的发动机来驱动。以此推论，人若是失去了赖以支撑的推力，存在与价值的实现都无以依附！
很多人一旦登上成功的巅峰时，就容易自我膨胀，唯我独尊，而忘记创业时别人的帮助，缺乏感恩情怀！秦始皇横扫六合也是借助万千冲锋陷阵的士卒，当他位及最高位时，却漠视一切残暴恣睢，何来感恩与抚慰？而唐太宗却以君舟民水的思维治理国家，始兴贞观之治，其中史鉴，几人能懂，几人能悟，又几人能身体力行？
手捧璀璨的珍珠，我们要依稀看到那晶莹的光泽里隐射出的蚌壳的艰难孕育，”爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，故而，真人杰者要目光俯视，感恩成就自我者，致敬推力！做到这些，辉煌就离你不远；漠视这些，失败也会接踵而至。
殷鉴于前，悟行在后。如今，我们国家的发展已是一日千里，今非昔比，这离不开亿万国人的勤奋与努力。我们关注弱势群体，关注民生福祉，我们为地震民众举行国葬，我们倾注全力从利比亚撤侨？？自上而下的对推力的重视与感恩，已蔚然成风。
因为阳光般的推力，我们强大；因为鲜花般的美丽，我们感恩！
阳光，让我们的生活处处开放鲜花。
【简评】本文最大的亮点是感悟至深，结构清晰。在鲜花与阳光关系的论述里，作者以推力二字概括，可谓简洁。从历史回顾的高度，看到了辉煌背后的推力所起到的重要作用，并以李安等典型事例，阳光、土壤、发动机做类比，感悟到推力的潜在影响，并引申到感恩之情与治国之道，感悟很深；思维逐步推进，正反对比鲜明，结尾回到国人对推力的重视与感恩上，并以意境式画面收笔，思路清晰。
任务驱动型作文
一（阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”。一位先生上前说：我可以给你们一份工作。流浪汉拒绝了。
于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上面写着：“我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了。”
流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去？？
要求选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【范文】别用善良纵容懒惰
“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”，街边举牌的流浪汉是否让你的恻隐之心涌动，“我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了”，那位先生在一旁举起的牌子，看了又有何感受，
这位先生的举动在告诉我们：别用善良纵容不劳而获的懒惰。
弯腰在行乞者面前的碗里放下零钱，是一种善良；为无家可归者准备一份热腾腾的午餐，是一种善良。那这位先生的举动呢，没有直接的现金资助缓解他们眼下的生活困难，亦没有贴心地提供吃食抚慰他们的饥饿，但他提供的工作机会，却是最大的善良。古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”对于流浪汉，解决了他们这一顿的温饱，那么下一顿、以至长久的安稳生活呢，一把零钱、一份午餐，流浪汉依旧是流浪四方；但一份工作，或许眼前不比金钱与吃食物来得安慰更大，却是能结束他们的流浪，给予他们谋生的能力，或许就此改变他们崎岖的一生。这，不就是善良吗，
然或许有人驳斥：“先生举牌的行为，岂不是断了流浪的生路，这怎么可以算是善良，”
这怎么不算是善良呢，难道对拒绝工作的流浪汉仍施以物资援助，才算是善良吗，非也。茨威格曾说过：“同情有点像吗啡，在最初的时候的确能缓解痛苦，但长久以往却终致堕落。”别将同情论为善良，别用这种自以为是的善良去毁了别人一生。在这个急功近利的社会，人们连行善也趋向功利化了。我们只以“见效快”来作为检验行善的唯一标准，却不再思考受善者长久的未来。巴菲特曾在一次访问中直言：“我愿意将我的全部财富捐给慈善学校，但我拒绝为四肢健全的乞丐留下一个硬币。”巴菲特的做法，我们能理直气壮批判其“不善良”吗，同样，这位先生的做法，我们能冠以“恶意”之名吗，他用自己的行动，来让流浪汉醒悟，让他们以自己的双手换回安稳生活。
作文二：《从实际出发作文》13800字
从实际出发作文
篇一：２０１４年安徽省高考优秀作文
２０１４年安徽省高考优秀作文
高考真题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。 表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求，如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
名师解析
２０１４年的安徽省高考作文仍然是材料作文，与去年萧伯纳的一段话“为什么会这样”和“为什么不能这样”的材料作文相比，今年的材料作文更加务实，更加理性。虽然材料的内容是谈艺术问题的，但这只是一人由头，目的是要引导学生由此生发开来去关注生活，这显然是命题的意图所在。所以，考生在写作中，肯
定是不能就材料写材料的，而应把自己的思想触角延伸到广阔的社会生活。
那么，应该怎么结合现实来立意呢，
从表演艺术家的话来看，他认为剧本是可以改的，因为演员是在演戏，不是念剧本，进一步讲，剧本是“死”的，演员是活的。生活也是这样，只有不墨守成规，敢于突破，敢于创新，个人才能取得成就，社会才能向前发展，国家才能繁荣富强。
从剧作家的话来看，剧本是不能改的，因为剧本体现了作者的艺术追求，如果演员随意改动台词，就可能违背他的本意。由此，我们可联想到，社会生活中的种种规则制度，道德法律，这些都是人人必须遵守的，不能搞特殊。如果大家都想去改变它，突破它，那么我们的社会就失去了和谐。
给合两位艺术家的话来看，我们可以这样思考：台词是否需要改动，应该视实际情形而定，既要有原则性，又要有灵活性。联系现实社会，就是做事情不能太认死理，而要学会变通，因为生活是复杂的，变化的，因此人的思维和处理问题的方法也应该相时而动。
教师下水范文
合理变通，成就完美
汪茂吾
变通就是改变，使之通顺、通畅；所谓合理变通，就是这种改变不是无厘头的，而是根据实际情况的需要进行的必要的变动。
只有合理变通，才能成就完美。
合理变通是一种为人处世的智慧，但凡有取得成功者，都懂得这种智慧。
一代伟人**在领导中国人民进行长期的革命斗争中，就非常懂得变通。其他国家的革命多是以城市为中心，在城市发生大规模的暴动，最后夺取政权，而**却提出了以农村包围城市的方针，提出建立农村革命根据地的主张。面对强大的敌人，他又提出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的十六字诀和“打得过就打，打不过就跑”的灵活机动的游击战术，从而使中国革命步步为营。试想，如果**不是懂得灵活变通，而是跟强大的反动势力进行硬碰硬的正面交锋，则中国革命将要蒙受多大的损失，革命的火种又岂能燎原～
熟悉《三国演义》的人都知道，诸葛亮就是一个谙熟变通之人。他到东吴舌战群儒，受到嫉贤妒能的周瑜忌恨，为了除之而后快，周瑜限他在十日之内造出十万枝箭来。如果按常理去打造这十万枝箭，不但费时费力，而且因周瑜暗中使坏，极有可能会完不成。让周瑜始料未及的是，诸葛亮竟胸有成竹地纳下军令状，表示三日之内即可完成。原来诸葛亮并非真的按照周瑜说的那样去造箭，而是用草船去向曹操借箭。善于变通，不仅使诸葛亮在谈笑间完成了周瑜交给的任务，而且使他不辱使命，最终促成了孙刘联盟。他的“空城计”更是家喻户晓的善于变通的典范。
同样是《三国演义》中，马谡就不懂得变通。一意孤行的他与
王平同去镇守街亭，竟把军队屯在山上，以至于被魏军断了汲水之道，导致军队不战自溃。按常理，军队屯在山上，占领制高点并没什么不对，然而在前不着村、后不着店的荒凉之地也这样做，就犯了兵家之大忌。不懂得变通的结果，是马谡痛失街亭，连自己也丢了性命。
可见，无论是什么人，都不能一味地认死理，而要懂得变通，善于变通。正在成长中的中学生，更应该懂得善于变通的重要性，适时调整自己的学习方向和人生目标，积极改善与同学、老师与家长的关系，使自己在各方面都能得到更好地发展。
当然，懂得善于变通，并非无原则的耍滑弄巧，而是在不改变做人原则基础上的灵活机动。唯此，你的人生才日臻完美。
满分文展示１
不以规矩，不成方圆
安徽一考生
规矩是人人必须遵守的标准法度——不以规矩，不成方圆。
规矩是个人生存发展的基石。我们做任何事情，都应该想到规矩，若无视规矩的存在而一意孤行，则必然要付出沉重的代价。当红歌手李代沫无视国家法规，不仅自己吸毒，还容留他人吸毒，致使自己触犯法律而被法院起诉。可想而知，这一严重后果对李代沫的人生将造成怎样的负面影响。无独有偶，影视明星黄海波，无视国家法规，为了找乐子竟然有违道德底线去嫖娼，被北京警方拘留１５日后，又被收容教育半年。这一丑闻的后果对黄海波的
后续人生也必然造生很大的负面影响。可笑的是，竟然有人对黄海波受到法律的制裁鸣冤叫屈，殊不知，规矩面前，人人平等。一个人如果犯了规受不到相应的惩罚，则只能使他在错误的道路上越走越远。只有尊重规矩，才能使人生航船不会偏离正确的方向。
规矩是社会和谐稳定的保证。无论哪个时代，也无论哪个社会，都会有各种各样的规矩存在。凡事立下规矩，才能引导和规范人们的言行。如交通规则，便于人们安全出行；学校规则，有益师生教学活动；环境法规，能有效地保护我们赖以生存的自然环境；等等。而一
个没有规矩的社会，必然是混乱的。唐朝历史上的“安史之乱”就使得社会动荡不堪，人民流离失所，社会生产和经济受到严重破坏，使唐朝由盛转衰。同样，１９６６年至１９７６年的**，也使我国社会的发展受到重创，时至今日，人们一提到它，还心有余悸。可见，一个社会一旦没有了规矩，后果有多么的可怕～
规矩是国家兴旺昌盛的保障。一个不争的事实是，如今的中国已成为世界第二大经济体，经济越来越繁荣，人们的生活水平也越来越高，举世瞩目。究其原因，一方面得益于党的坚强领导，另一方面得益于我国的各种法规正在不断完善。所谓依法治国，说的正是规矩是治理国家的有力保障。我们有理由相信，随着国家法规的日臻完善，我国的国家实力将会更加强大，中国成为世界强国的梦想也一定为期不远。
所以说，不以规矩，不成方圆。只有人人守规，个人才能少走弯路，社会才能和谐稳定，国家才能繁荣昌盛。
满分亮点
这篇考场佳作，先提出论点“不以规矩，不成方圆”，再接着从个人、社会和国家三个方面，逐层举例论证。在论证过程中，方法灵活多变：论证第一个分论点时，从反面举例；论证第二个分论点时，采用正反对比举例；论证第三个分论点，又回到正面举例。例证过程中，注意紧密联系现实，如李代沫和黄海波事件，以及事例的典型性，如安史之乱和**事例，使得文章具有极强的说服力。三个分论点，逻辑严密，层层深入，从不同侧面有力地论证了中心论点。
（评荐名师 汪茂吾）
满分文展示２
不要迷信权威
安徽一考生
对一件事情的看法，人们往往迷信权威，以为他们说的话都是真理，因此不经过自己的大脑就轻信了他们，就按照他们说的去做。事实上，权威并非万能，也并非都是真理，所以很多时候，不能轻易相信权威，更不能迷信权威。
比如今天的房地产市场，一些所谓的专家总是一再预言房价会涨，且越涨越高，永远会涨。于是，不少人急于买房成了房奴，还出现了无数的炒房客。实际情况是，现在的房价已开始回落，
那些炒房者的资产一下子缩水变成了负数。一些不良开发商由于房市萎靡，资金链断裂而跑路。在这种情况下，一些地方的业主干出了打砸售楼处和要求退房的蠢事。认为自己被开发商骗了。可这又能怪谁呢，只要当初稍微用脑子想一想，就会明白，商品经济哪有只涨不跌的道理～所以，一味地迷信权威的苦果，只能自己去品尝，要怪也只能怪自己的脑袋长在别人身上。
不迷信权威，就要学会思考、判断。
“吾爱吾师，吾更爱真理。”这是古希腊哲学家亚里士多德在老师柏拉图和真理之间作出的清醒选择。亚里士多德非常崇拜自己的老师柏拉图，追随他长达２０年之久，然而在哲学思想的内容和方法上他都和老师存在着严重的分歧。在常人看来，柏拉图既是老师，又是当时公认的权威，亚里士多德没有理由怀疑他的学说。可亚里士多德就是不迷信权威，而是坚持自己独立的思考与判断，以至于最后完全否定了老师的唯心主义学说。
不迷信权威，还必须敢于实践。
“水稻是自花授粉作物，没有杂种优势”，这句话曾经是世界经典著作中论述的结论。袁隆平就偏不信这个“邪”，通过反复观察和实验，终于研究成功三系杂交水稻。如果袁隆平当初迷信权威的结论而不敢越雷池一步，那么，杂交水稻的问世就可能往后推迟，就会有许多人吃不饱肚子。
不迷信权威，对于我们中学生来说，也是非常必要的。孟子说“尽信书，不如无书”，
就要告诫我们不要一味地迷信书本，而要学会独立思考，独立分析和判断，进而得出自己的结论。
当然，不迷信权威并非处处跟权威“作对”，而是说要对权威擦亮眼睛，多思考，多分析。唯此，方能不受蒙蔽，获得真知，发现真理。
满分亮点
在众多的考场作文中，这篇作文独树一帜。首先表现在论点提炼准确，能吸引人，且把论点作为标题，起到了提纲挈领的作用；其次在论证的过程中，运用的事实论据都非常典型且具有一定的深度。具体表现在“房地产”论据感应了时代的脉搏，表现了作者对现实生活的思考和关注；亚里士多德和袁隆平的论据，体现了作者博学的知识。第三，围绕中心论点从“怎么办”的角度分解出的两个分论点，准确而引人启发。全文娓娓而谈，例证丰富，思想深刻，具有极强的说服力。
（评荐名师 汪茂吾）
满分文展示３
一切从实际出发
安徽一考生
无论是剧作家编剧，还是艺术家表演，都应该从剧情需要和观众欣赏水平的实际出发，不能以自己的主观意志来行事。
这使我想到全国各地正在践行的党的群众路线教育活动，体现了一切从实际出发的工作指导思想。只有一切从实际出发，才能
发现问题，从根本上解决问题。
刻舟求剑的故事大家都知道。那个楚国人之所以未能找到坠入水中的剑，乃是因为“舟已行矣，而剑不行”。这说明，如果不能从实际出发去解决问题，一切的努力只能是缘木有求鱼，“求剑若此，不亦惑乎”。
从实际出发，需要放下架子接地气。作为东汉皇室后裔的刘备，就能放下皇叔的架子，三顾茅庐，礼贤下士，这才感动了诸葛亮，最终让诸葛亮为自己鞠躬尽瘁，正如刘备自己所说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”试想，如果刘备端着皇叔的架子，不去隆中，又怎能听到诸葛亮那番未出茅庐而知天下三分的远见，更谈不上让诸葛亮为他戎马效力了。
现在少数领导干部，官不大，架子却不小，整天坐在办公室里，脱离群众，以至于根本不了解实际情况，倾听不到群众的真实呼声。这样的干部，又怎能为群众办实事，得到群众的拥护呢～****说：“坚持实事求是，就必须坚持一切从实际出发。”党的群众路线教育活动，正是希望各级领导干部放下架子，深入基层，去了解实情，倾听民意。
从实际出发，需要脚踏实地，不能走过场。走马观花只能看到问题的表象，而不能发现问题的实质。要想从根本上解决问题，只有深入实际去了解真实的情况。然而工作中，竟有极少数官员用ＰＳ图片的方法，去糊弄群众。这种情况，表面上看，似乎是深入实际了，事实上却是典型的脱离实际。这种欺下瞒上的工作作
风，实在是害人害己。
“吃别人嚼过的馍没味。”这是焦裕禄同志在担任兰考县委书记时说的话。焦裕禄曾拖着患有慢性肝病的身体，在一年多的时间里，跑遍了全县１４０多个大队中的１２０多个。在带领全县人民封沙、治水、改地的斗争中，他身先士卒，以身作则，表现了一名共产党员脚踏实地的实干精神。可见，只有一切从实际出发，才能得到人民的信任和拥护，才能把我们的国家建设好。
一切从实际出发，是我们党一贯倡导的工作方针。信息时代的今天，社会发展日新月异，新的问题、新的矛盾层出不穷。唯有深入实际，一切从实际出发，才能及时地发现问题，化解矛盾。至于剧本台词改不改，怎么改，剧作家说了不算，表演艺术家说了也不算，关键得看观众怎么说。
满分亮点
“文章合为时而著。”这篇议论文结合材料，感应了时代的脉搏，成功地诠释了“一切从实际出发”的论点。行文中，着重运用事实论据来证明论点。刻舟求剑和三顾茅庐的事例，构成历史的对比，不仅典型，而且引人思考，含有哲理；少数领导干部脱离群众实际的事例，和焦裕禄密切联系群众的事例，构成现实的对比，发（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：从实际出发作文）人深省。此外，文末巧妙地回应开篇，表明态度，艺术地诠释地一切从实际出发的论点，令人拍案叫绝。
（评荐名师 汪茂吾）
满分文展示４
放手，才能更精彩
安徽一考生
这学期我们班新来了一位实习老师。开始给我们上课的时候，班主任兼语文老师杨老师就坐在后面旁听，偶尔还会在听课记录上写下点什么。可能是不大放心的缘故，杨老师一连听了两个星期的实习老师语文课。
实习老师名叫王小恬，五官端正，长相甜美，明亮的眼睛，苗条的身材，透出诱人的青春气息，一头乌黑的秀发像瀑布一样飘在脑后，有时束成一个马尾，再缀上一个蝴蝶结，又整齐又大方，整个人让人一眼就能对她产生好感。
原以为这么靓丽大方的老师，课也一定上得精彩，至少会给我们带来一丝新的气象。没想到她上的第一节课，就让我们听得味同嚼蜡，程式化的风格简直和杨老师如出一辙。我们都以为这可能是她刚刚走上讲台，还不太适应的缘故。可事实上，在杨老师坐镇，她执教的两个星期里，她的课一直是这样。这多少令我们有些失望，同学们对她的热情也淡了许多。
周五上午第三节照样是语文课。实习老师王小恬信步走上讲台：“同学们，今天的课我们换一种上法，怎么样，”同学们面面相觑，不知她葫芦里究竟卖的是什么药，不过大家都注意到杨老师今天没有来“监”课。于是，同学们都拉长声音说“好”～
这节课上的是白居易的叙事长诗《琵琶行》。出乎意料的是，王
老师上的特别精彩。她一改以往的教学风格，不是从作者简介或写作背景说起，而是先声情并茂地把长诗从头到尾地朗诵了一遍，一下子就把我们带进了一个美妙的意境；接着又放手让我们自己去品诗，并不时提问和点拨，使我们真切地感受到琵琶女高超的演技，不幸的遭遇和感同身受的诗人对琵琶女命运的深切同情？？诗中不少精彩的地方我们当堂就能背诵下来，课堂气氛异常活跃。
就在下课前几分钟，杨老师突然走进教室。“同学们，王老师的这节课上得好吗，”“好～”同学们齐答。杨老师的脸上露出欣慰的笑容，他看了一眼站在一旁有些手足无措的王小恬，接着说：“同学们，对不起，这段时间王老师在我们班上实习，说心里话，一开始我是不大放心的，不仅让她按照我的备课方法备课，还让她按照我的教学方法上课，没想到这样反而大大束缚了王老师的手脚，但是今天不同，王老师上得特别精彩。”
“对不起，杨老师，今天我有点自作主张了。”王小恬的脸红了。
“这就对了。”杨老师挥了一下手，“青年人就应该有个性，有突破，如果总是按照别人的方法行事，那还有什么创新。”
“原来今天是您有意这样放手的呀～”王小恬恍然大悟。
满分亮点
通过生动的叙事来诠释材料的内涵，是这篇记叙文的最大特色。全文借一个实习老师的故事，艺术地表达了只有放手才能更精彩的主题，而这正切合了材料中表演艺术家的观点。此外，全文采用欲扬先抑的手法，不但详略有致，故事性强，引人入胜，而且
在前后对比中突出了主旨，体现了作者娴熟的构思和驾驭体裁的能力。
（评荐名师 汪茂吾）
满分文展示５
篇二：２０１６高考材料作文预测３５篇
２０１６ 年高考作文预测——材料作文
？考情分析？
文无定法，思无定势。高考作文是千军万马在独木桥上的运筹帷幄和拼命厮杀，究竟谁能决胜千里，脱颖而出，虽与平时的基本功关系密切，但重视高考作文的冲刺训练，无疑是取得理想语文成绩的关键。考生要有备而战，只要方法得当，有目标、有侧重地科学备考，就能在高考中取得理想的作文成绩。
２０１５ 年高考作文，就材料形式而言，延续着去年的开放性，又进一步扩大了多元性；就蕴含主题来说，紧扣时代脉搏，及时关注社会现实。整体上，让学生在现实中多了些思辨，少了些镣铐的捆绑，少了些凌空的蹈虚。从立意看，角度灵活而有张力。材料作文不仅不避社会热点，有的甚至直击社会热点话题，充分体现时代要求，张扬着强烈的时代精神；又体现了高考语文传承文化、回归传统、贴近生活的命题意图。
从内容看，体现社会核心价值和优秀传统，弘扬正能量。所给材料具有较强的现实针对性，所揭示的是非常普遍的生活现象，考生都不陌生，都有话说，不利于产生套作。２０１５ 年高考文题目
大都沿袭了之前的一贯风格，体现了鲜明的导向性。２０１６ 年将有２０ 多个省市采用全国卷作作文题目，一些省市经济、教育不均衡，不少省市还有一些欠发达地区，这些地域性因素也是需要考虑的内容。综合这两个方面的因素，２０１６ 年高考全国卷的作文命题将有以下一些基本趋势：
１．形式方面，依然会以材料作文为主，而且材料一定会具有较大的张力，有多方面的立意角度。这也是许多年来全国卷高考作文命题所追求的一致方向。但立意角度多不等于没有一定的限定性，高考作文命题应该在限定性和多角度之间把握好平衡，找到最佳的立意点。
２．内容方面，一是沿袭全国卷的一贯特点，贴近社会现实，贴近学生生活，贴近社会主流思想；二是注重考查学生理性思维，考查思辨能力；三是关注人与自我、人与他人、人与社会、人与自然等具有人性内涵的命意。
３．注重公平性和均衡性，淡化地域色彩，让不同地域的考生站在同一起跑线上；淡化科技成分，让欠发达地区的考生也能有话可说，有内容可写。今年高考广东卷的命题方向可能会对２０１６ 年高考全国卷的作文命题产生一定影响。
？备考策略？
关于２０１６ 年高考作文应考策略，考生应着重做好以下四点：
１．关注时政热点，提高认识高度。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经成为过去，指
点江山，激扬文字，品评时政早已成为中学生生活的一部分。考生要利用网络、报刊、杂志、电视、广播、手机等多渠道、全方位地关注社会，了解时政，关注生活。关注社会，关心时政，不能停留在表面，要结合核心价值观念加强感悟，要透过现象看本质，提高认识事物的高度，从中悟出生命和生活的真谛。这样，在作文时，才能站在社会道德层面关注社会、思考人生，立意才能高远。
２．运用辩证思维，彰显思想深度。
考虑问题多角度、深层次是高考作文的特质。要做到这点，就要求考生运用辩证法的观点，认真全面思考材料，透过现象看本质，对生活中遇到的问题、平常的写作材料进行正反、利弊等思辨，要注意探究成因，想想这类现象的影响等，能够由表及里进行思考。要多做双概念的审题构思训练，如“个人和集体”“阅读与写作”“抬头和低头”等，这样在考场作文时，思想才不会走极端，才不会顾此失彼。
３（注重母题训练，确保立意熟度。
高考考来考去，离不开几道母题。因此，考生要“以不变应万变，以小变应大变”，做到吃透一种，通吃各题。平时要对常规题目多做思考。想得勤，想得全，想得深，方能在考试时写得准，写得深，写得好。
４（注重模式训练，增强结构亮度。
写作始于模仿，终于创新，考场作文更是如此。因此，考生在
进入高三后，要从记叙文、议论文、散文中，有选择地背诵二十篇经典作文，并用心涵咏其结构特点及开头、结尾的妙处，平日严格按模式行文。然后归纳出适合自己的满分作文模式，记得牢，用得活。对于有文学根底的学生，可以尝试戏剧体作文。
？作文预测？
题型预测：材料作文具有与现实合拍、能够较好地规避押题、宿构等特点，因此２０１６ 年新课标卷高考作文的主流题型应该还是以材料作文为主；但北京等省市可能会继续采用二选一的方式，一题为材料作文，一题为命题作文。
取材预测：命题材料来源会有三种倾向，一是取材于时事新闻类材料，一般以弘扬时代精神为出发点；二是取材于百姓日常生活，以传播正能量为宗旨；三是取材于浅近的文言文，考查学生的思维深度、广度和高度。
内容预测：２０１６ 年高考将继续贯彻“鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”的精神，为此，以下内容值得重视：
（一）梦想？哲理
１．梦想与追求：倒车 破与立 避与让 羡鱼与结网 理想与现实 理想与社会 劳动
与致富 为之与不为？？
２．哲理与成长：补丁 疏与堵 实干与兴邦 低头与昂头 批评与进步 后退与前进
自己与别人 个人与集体 数量与质量 施舍与索取？？
（二）成长与心灵
１．家庭？育才观念：立德为先 俭以养德 常识教育 富门寒教 教育榜样？？
２．学校？育才方法：反对溺爱 张扬个性 德智体并重 读书与作文 受鱼与授渔？？
３．社会？育才环境：物质条件 爱惜人才 打破潜规则 贵师而重傅 俯下身子？？
４．自身？成才心理：心有阳光 虚怀若谷 融入集体 防微杜渐 洗澡与洗心 欲速则
不达 捷径与弯路 过程与结果？？
（三）人格？情感
１．慈善诚信：善良 感恩 诚实 低调 谦卑 自强 本分 好人 义务？？
２．担当敬业：担当 独立 断奶 英勇 坚强 劳动 守与溜 扶助 工匠精神？？
３．宽容理性：接纳 尊重 慎独 自省 律己 修身 经验 方向 回头 迁徙 小与
大 偏见与理性？？
４．情感脉动：快乐 感动 悲悯 兄弟 惶恐 拯救 邻里 孝顺 苦难 孤独 疼痛
冷漠？？
（四）故乡与自然
１．欣赏山水：山沉稳 水灵动 风云变幻 胡杨不倒 月圆必亏杂 草吃草坪草？？
２．体味人生：草木枯荣 笋掀巨石 海纳百川 雪压青松 白梅临寒 修剪冬青 流水
盈科而行？？
３．敬畏自然：顺应规律 天人合一 退田还湖 珍惜资源 禁渔与捕鱼？？
４．回望故乡：故乡草木 故乡亲人 故乡风俗 难忘乡音 保护古村落？？
最后，衷心希望未来高考作文命题将会给学生更大的思维空间，培养学生的思辨意识，鼓励学生独立思考，让广大考生能够畅所欲言，大展身手。
材料作文预测
【预测一】
阅读下面的材料，按照要求作文。
前几天母亲节，一早打开朋友圈、微博，到处都是祝母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等，沸沸扬扬。这时候你不赶紧表达一下对母亲的感情，都不好意思给别人点“赞”。
对此，有人看不惯了，问这些刷屏者，“你在网上这么孝顺，你妈妈知道吗，”他们认为这种表达方式并非为了让母亲知道，而
是在社交网络上，让同学、同事、朋友看——这是在晒孝顺吗，更有甚者批评说，一群把妈妈拉进朋友圈黑名单的人，在朋友圈里疯狂地刷着母亲节快乐。
就上述现象，自选角度，写一篇不少于８００ 字的作文，谈谈你的看法。文体自定，题目自拟，不得抄袭。
【多维解读】
这是一则现实材料作文题目，对传统文化的追溯，对道德品质的呼唤，是当今高考命题的重要方向。材料中的晒孝顺的现象，正反映出当前社会精神的迷失。一些人在母亲节通过刷屏来晒孝顺的方式，确实值得反思。孝，是衡量一个人品质的重要标准，也是传统美德的一个重要方面。在尽孝的过程中，如果我们只是在口头空喊，并不算真正的孝顺。只有实实在在地行动起来，让父母获得真正的爱，这才是孝顺。据此，可以得出以下立意方向：
１．孝是一种美德，一种能够让人的心灵获得净化的美德。在物质高度发达的今天，人们对孝有着不同理解。其实，真正的孝，并不一定是物质上的，也不一定是责任上的，而应该从精神上让父母获得一种实实在在的幸福感。
２．尽孝，不需要有任何做秀的成分，更不需要有丝毫虚伪的表情。孝顺，不要满足于口头上的呼喊，也不能停留于常回家看看，更不能将父母视为生活的负担，而应该怀着感恩之心，以实际行动，让年老体衰的父母不孤独，并使他们的精神需求得到满足。
３．将一份份对母亲的情感晒到网上，与网友共同分享自己的爱，
这是一种快乐。可是，如果仅仅是为了表现自己快乐，那么，我们大可不必如此高调。其实，快乐是一种心境，一种在自己收获了精神上的愉悦之后的心境。
４．孝悌是中国伦理文化的基础，一屋不扫，何以扫天下，如果是一个人的堡垒，孝就是堡垒下的基石，只有把基石打牢了，才有可能建成人生事业的大厦。在落实三严三实的当下，孝应该落到实际生活中去，要常回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子、洗洗碗，哪怕陪父亲说说话、散散步、聊聊天。
【经典范例】
高调不一定是孝心
孝，是一种天性，需要低调，拒绝张扬。在朋友圈里晒一晒孝心，本无可厚非，可是，如果仅仅为了炫耀一下自己，如果仅仅将孝心停留在网上，那么这份高调的孝心来得确实有点儿空。如果把孝心放在实处，这份亲情当更美好。
无论做什么事情，一旦满足于形式上的展示，而缺少内涵上的充实，便失去了真正的意义。将心落到实处，做好每一件该做的事情，人生便会精彩。
那一年，有一个画面，在明媚的春天让人们感动不已：“孝男背母赏梨花”。这里，没有任何做秀的成分，没有丝毫虚伪的表情。那张真诚的脸上，洋溢的是一种对亲情的珍惜。这一举动，没有停留于常回家看看，更没有把常回家看看视为负担，而是怀着感恩父母之心，
让年老体衰的父母不孤独，并获得精神需求的满足。这一举动，表现出现代人孝德意识的觉醒。希望这一举动能够唤醒世间的亲情，让人找回久违的传统。
那一天，有一幅漫画，在鲜明的对比中让人们反思良久：母亲在时，每天艰难度日；母亲去世，灵前摆满了美味佳肴。面对这一画面，我们的心灵不禁为之一震。“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。”真正的孝顺，应该让母亲的心获得安顿，如果我们错过了尽孝的机会，很可能遗憾终生。如果仅仅在母亲去世后大表孝心，内心又怎能安稳，孝，不是用来表现的，而应该实实在在地落到行动上，给父母一点关心，让父母展开笑颜，不在乎什么形式，只要一份真实的情感。
“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得；当我们懂得的时候，已不再年轻。”毕淑敏这句名言就像一座警钟，时时敲打着每一个善良的心灵。是的，正因为年轻，才可能伤害关爱自己的双亲；不过，也正因为年轻，才可能有勇气改正。一个１３ 岁的少女沉迷于韩剧之中，并因此而放弃了血浓于水的亲情，竟然喊出了“我爱明星比爱父母重要”的心声，这让她的父亲变得情绪失控，最终剥夺了她的生命。那些明星真的比父母亲情还重要吗，这一现象，不得不让我们反思。因为年轻，我们会犯很多错误，会留下很多遗憾，所以当我们再一次接近错误的边缘时，应该以冷静的心去思考生活的真谛，用理解与宽容去体会亲情与冷暖。
生命本来就是因朴素而美的。低调尽孝，会让每一颗丰盈的心
在平凡的孝中变得更加丰盈。
【预测二】
读下面的材料，根据要求作文。
材料一：中国古训：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
材料二：从《金星脱口秀》到《奇葩说》，“毒舌”来了，不仅来得快，而且多。“金星们”
篇三：２０１５年中考满分作文
２０１５年中考满分作文—苏州卷字数：２７２９ 来源：阅读与作文（初中版）２０１５年１０期字体：大 中 小 打印当页正文
【真题展示】
２０１５年苏州市中考作文题：
２１、作文。（６０分）
出发，可以说是人生常态。一种期待，一次召唤，一个承诺？？凡此种种都可能成就一次出发，让你去经历，去收获？？
请以“记得那一次出发”为题写一篇文章。不少于６００字。
【命题解码】
文题“记得那一次出发”沿用了苏州地区传统的“命题作文”形式。
文题贴近学生的生活实际，贴近学生的写作实践，贴近初中生的认知特点，重点偏向考查初中毕业生记叙文的写作能力，因未有文体限制，也能兼顾抒情类、议论类文章。 英国著名诗人艾略特说：我们不应该停止探索／而所有探索的尽头／都将是我们出发
的起点／并且生平首次了解这起点。“记得那一次出发”即为这种带有人生探索意味的出发，且具有苏州历年中考作文题“感性中蕴含理性的思辨风格”，要求考生能对自己的外部生活进行内向观照，内向思考，内向自省，希冀达到一次自我成长的“精神出发”。
“记得那一次出发”，题中有三个写作关键词，“那一次”，暗示考生去回望自己的成长历程，锁定住“那一次”的故事及框架。此题不排斥采用“那一次？？那一次？？”的并列式结构成文，但仍不及选择“一次性”事件来构思故事那么紧密。“记得”提示这是一篇回忆性的文章，选择的时态应为过去时而并非现在时。“记得”看似通俗的口语词汇，然而它不仅对印象刻痕的深度有要求，还对事件的性质有考量，如果考生能从引领自己成长，启迪自己心智，陶冶自己情操等方面选材，便充分挖掘出了“记得”一词蕴藏的宝藏。
题中的核心词无疑是”出发”。《现代汉语词典》中“出发”有两个义项：？离开原来所在地方到别的地方去。？考虑或处理问题时以某一方面为着眼点。前者较为感性，容易入题，但需要注意“出发”具有很强的行动目的，力求写出事件背后的意义和价值；后者明显侧重于理性思考，审题时能顺着词义的指引方向，容易明确文章主旨，且能写得深入。例如，从空巢老人与留守儿童的角度出发，从道德滑坡与建设角度出发，从文化的多元与固守角度出发，从环境污染与保护角度出发等。
【审题误区】
主要误区：将题中的“出发”简单地理解为“动身”、”出行”，只是如实地记述了自己如何独自出远门的一次经历或记述与亲友旅游的一次历程，表达要勇敢的决心，要学会与人分享，做任何事要有计划及早做准备等内容。
规避建议：“动身”及“出行”更多关注的事件过程及行为本身，可以采用“借壳上市”的构思方法，在“动身”及“出行”中努力寻找自己看待问题角度的变化，自己或他人处理问题所采用的独特方式方法的别样意义，这样便能跳出“浅思考”的圈外去。
【写作思路】
针对考场中更多考生只愿意打腹稿的做法，我们再次提倡考生在考场这一特殊写作环境下宜采取写微提纲这一简单易行的操手法。此法既能胸有全竹，又能落实细节，同学们可以在微提纲的指引下快速成文。
例一：立意：每个人都扮演着一个社会角色，要学会站在别人特定角色的角度去看问题，才能看得清楚，看得全面。
片段一：归途中回忆白天令人疑惑的问题：假期结束，奶奶病重在床，父亲毅然决然地选择动身出发回苏南，这不是有悖人之常情、人伦常理吗，
片段二：半途收到奶奶病逝的消息，我们折返回皖北老家，父亲将殡葬诸事托付完毕，
依然决定连夜回苏南。难道真如世俗所谓的“上亲”不敌“下代”重要，
片段三：风雨夜归途，父亲小心驾驶，说我们现在是他最疼爱的人，终于明白父亲的两难选择和内心的痛楚。
例二：立意：记述自己随着年岁的上升，感觉越是亲密的人之间越不好意思把心中的爱表达出来的内心窘境，旨在表达要大胆地把爱说出来。
片段一：病房外，我轻声反复练习着“奶奶，我爱你”，声音低到连自己都听不清的地地步，于是犹豫再三：进，还是不进，
片段二：病榻上，奶奶打着点滴，痛苦地眯着眼休息。想起奶奶与我相处的美好时光，那时，自己每次清脆的一声“奶奶，我爱你”，便让奶奶满足半天。
片段三：奶奶从痛苦的咳嗽中醒来，我伺候着奶奶，久违的一声“奶奶，我爱你”，让奶奶激动不已，露出幸福的微笑。
【考场佳作】
记得那一次出发 考生
终点不是目标，出发便是到达。——题记
目光沿着梦想与远行总是不可分割。父亲早年未能如愿留学英国的遗憾与失落深深刻在了我的心上。那次英国游学团的消息传来时，我怀揣着父辈的夙愿终于来到泰晤士河，尾随着大本钟沿一条条街道向前走过。伦敦，我替父亲看你来了。
第一件事便是拍照，我笨拙地用镜头捕捉着，将它们火速发送给父亲，这是两个人的城市。不出所料，父亲第一时间回复了我，伦敦是他梦想了几十年的地方，我猜想了无数他的回复，然而，
却只有两个字：真好。想像中的宏论浓缩了。也是，大家在面对渴望了许久的事物突然离自己很近时，不都无言以对吗，这个梦，延续了两代人。从“真好”两字的字间里，我突然明白，这次的出发，因为对梦想的追随，才圆满了我与父亲一直来的渴望。人生需要这样说走就走，别无顾忌的出发。
白金汉宫积累了几代英国人的努力，亦见证了几个世纪的英国历史。但不知为何，在这座欧式气息浓厚的建筑前，我却想起了古香古色，凝结着中华人民智慧以及传奇历史的故宫。它们都不只是建筑，更是国家，民族，气节与精神。驻足白金汉宫，我折服于建筑的宏伟，折服于深意。多年来对游历他国的向往消失了。所有国家的文化内涵都是互通有无的，我仿佛更明白了父亲对他梦中的城市为何如此平静，除了无言以对，更多是他意识到曾经他追求的只是一种眼界与不同罢了。人生每一次的出发都是对过往经历的反复，升华。见识沉淀的是阅历，不只是单纯追新，那么所到之地，都是故地重游。
欢愉短暂。在伦敦的最后几天，我似乎不能适应“要走了”的情愫，便沉浸在消费中，企图用这手段来走一遭。当我再一次问父亲是否能购物时，父亲简单回复“购物旅途愉快”。寥寥几字，似乎一语点醒梦中人。什么是“购物旅途”，我来伦敦不是消遣，只因为不想放弃记忆，就用其他方式刻画印象，这真是我来时的目的吗，我陷入沉思。路途遥远，沿途的美好，诱惑比比皆是。为了梦想远走他乡，不过是为了给自己的心找一个故乡。哪儿是
心的故乡，我想，出发时的本心便是，追逐梦想不忘初心，时时处处便能抵达。
朝阳升起的地方，千百年来人们追随梦想与新知的脚步从未停歇。人声过处，领悟便燃起篝火。
作文三：《从实际出发,作文》8900字
从实际出发，作文
篇一：从实际出发指导学生编写作文提纲
从实际出发指导学生编写作文提纲
小学语文教学法原理指出：写作过程包括四个基本环节，按顺序排列为：作前准备（包括选材、启用积累、审题、立意等）、构思组织（包括编提纲、确定详略等）、起草初稿和修改誊清。这四个环节虽然按顺序排列，但它们之间的关系不是直线式、阶梯式的简单关系，而是存在着连贯沟通、循环不已的反馈联系。从这个意义上说，编提纲的过程不仅仅是确定先后顺序组织材料的过程，也是一个进一步明确题目要求、明确中心、正确选材，再次进行作前准备的过程，更是为起草初稿，确定写作形式和表现手段的过程。由此可见，在构思组织阶段，强化编写作文提纲的训练，就抓住了作文过程的关键。“提领而顿，百毛皆顺”，如果学生在教师的指导下，能列出一个既能体现出每部分要写的内容和写的先后顺序，又能体现出文章的重点详略和具体写法的作文提纲的话，整篇文章的内容、结构、写法就会在学生的头脑中具体化、条理化，就会克服习作中的常见玻但是由于学生的心理发展还不够完善，掌握的读写知识不多，因此应该从实际出发，有针对性地加以指导。
一、围绕中心分析比较，确定重点详略和写作顺序。
小学生年龄小，思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们占有的材料很多，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的，分散的，没有什么大小轻重之分。他们大多不会围绕中心思想对选取的材料进行全面的分析、比较，弄清他们之间的联系或异同。有的学生思前不想后，想到什么写什么，想到哪里写到哪里。因此，动笔前，他们对文章的重点、详略和写作顺序是模糊不清的，这就难免出现言之无序、详略不当的毛玻要克服以上心理障碍，教师应该引导学生从题目要求和文章的中心思想出发，从多种多样的
联系中考虑材料的意义，思考材料之间逻辑上或其他诸方面的联系，使学生通过全面的分析、归类，区分出对表现中心思想作用较大的、一般的或无用的材料，进一步确定自己要表达的思想观点。
在此基础上，教师具体指导学生确定先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，能使学生不仅在动笔之前，对上述诸点了然于胸，而且通过这种训练，思维的深刻性和条理性都得到发展。
二、以纲带目，读写结合，确定具体的表现方法。
确定了中心，安排了文章的层次结构，文章的先后顺序、重点详略便一目了然，文章的框架便显现出来。但从小学生的习作实践看，要使这框架变成一篇内容具体、语言生动的文章，似乎还有一段相当遥远的距离。在作文教学中，教师常会发现虽然已经指导学生列出了段落提纲，文章却依然苍白空洞。产生这种情况
的原因主要有以下两点：
，（教师在指导学生写作时，没抓住写作过程四环节之间的动态联系，把构思组织和起草初稿、语言表达这两个环节完全割裂开来，没指导学生把运用语言表达自己的认识和情感的形式在提纲中具体化，这就使学生对如何表达心中无数，只能边想边写。如果教师在指导学生编写提纲时，把握住构思与表达之间的联系，不仅考虑层次的安排及重点详略，而且以此为纲，具体考虑怎样开头，怎样结尾，从哪些方面用什么方法表现事物的特点，概括地列入作文提纲里，就会以纲带目，帮助学生从宏观上把握文章的层次结构，明确将自己的意识和情感转化为书面语言的形式、方法，从而把文章写得真实、具体。
，（学生学的读写知识不多或读写训练脱节，学生不知道用什么方法表现自己的意识，表达自己的真情实感。从语文教学心理学看，学生阅读课文经历
的是一种从语言文字到思想内容，又从思想内容到语言文字的双向心理过程。前一个过程侧重于课文思想内容的理解，后一个过程侧重于探求作者是如何观察、构思，如何表达自己的真情实感的。这就要求教师要处理好读和写的关系。在阅读训练从部分回到整体的过程中，教师不仅要引导学生深化对课文思想内容的理解，而且要围绕重点训练项目分析作者观察、构思的方法，表情达意的形式。有时，教师可以根据教材的特点，精心设计板书，将作者行文的思路、文章的基本框架提纲挈领地展示在学生面前，
以便于学生理解和记忆；有时，教师可以由扶到放地训练学生编写阅读提纲，要求所编提纲不仅能概括出每层的内容，点出重点详略，体现出先后顺序，还要列出某处、特别是重点部分是怎样写的。这样有计划地不间断地训练，从读的方面说，可以提高学生的理解能力、概括能力和鉴赏能力；从写的角度说，能让学生了解、积累一些写作形式，为作文准备更全面更充分的心理条件。如果把读的因素和写的因素对应起来，还可以相机进行写的训练，促进学生写作知识向写作技能的转化。在指导学生编写作文提纲时，则让学生从模仿起步，但要注意从实际出发，不统得过死，不束缚学生的思路，只有这样，才能通过经常性的练习让学生逐步做到根据内容的需要编写出具体实用的作文提纲来。
篇二：２０１４年材料作文审题训练导写及范文
２０１４年材料作文审题训练导写及范文
一、新材料作文“螃蟹的责备”写作导引
参考立意：１、“具体问题，具体分析”，２、“我们要学会变通”，３、“我们要学会思考”，４、“请从自身找原因”，５、“要因材施教”，６、“吾日三省吾身”，７、“换个角度看问题”，８、“要认识自己”，９、“不要怨天尤人”，１０、“换位思考”，１１、“放弃一味责怪别人的思维定势”，１２、“从实际出发”，１３、“不能生搬硬套”，１４、“站在别人的角度思考问题”，１５、“说话做事要看对象”，１６、“不为失败找借口”，１７、“凡事应自省”，１８、“责己要严，待人要宽”，１９、“要对症下药”，２０、“因材施教”等等。
范文
从实际出发
他人获得了成功，他人取得了成就。我们就会去学习他们的成功的方法和新鲜的经验。而大多数人沿着他人走过的道路前进，大都以失败告终。这是为什么呢，你有没有想过他人的方法和经验适合自己吗，就像螃蟹，青蛙指的路没有错，只是螃蟹是横着走的，青蛙所说的前方并非螃蟹所想的前方。所以要一切从实际出发，找寻适合自己的道路，这样才会到达终点，取得成功。 从实际出发，我们会取得进步。许多人看别人成功了，妄图一步登天，但往往会摔得遍体鳞伤。我们必须踏踏实实一点点进步，最后才会成功。就像ＮＢＡ联盟里的一些球队，比如“开拓者”队，他们考虑实际，知道要慢慢进步，先努力打进季后赛，积累必备的经验，再向“奥布莱恩”发起最后冲击。他们稳扎稳打，由一支三流球队变成了季后赛强队，他们一直在进步。相反“快船”队想向“凯尔特人”队一样通过交易一劳永逸，迅速获得成功。付出了大量的资金去挖别人的墙脚，却仍沦为鱼腩球队。所以凡事要切合实际，从实际出发，这样我们终会进步、再进步。
从实际出发，我们会获得成功。有人妄图一夜暴富；有人奢求立即成名。这些大都不会实现，不会成功。一切都需要从实际出发。当他在从不缺乏天赋的ｎｂａ联盟中崭露头角时，人们叫出了“乔丹”接班人的称呼。但他说“不～”他说，我没有乔丹的天赋，我可能不会像他那样取得那么高的成就；虽然我的偶像是乔丹，
但我不愿成为下一个乔丹，我就是我。他刻苦、努力训练，观看比赛录像，他不走乔丹走过的路。他从自身的实际出发，他成功了。他做到了乔丹也没有做到的成就，单场８１分，他就是巨星科比。从实际出发，我们会获得成功。
从实际出发，我们会赢得尊重。当你失败时，不要沮丧，站起来从实际出发，重新来过，你将是ＮＯ．１，尊重属于你。２００８年北京奥运会，鸟巢跑道上，一个身影黯然离场，他是“亚洲飞人”刘翔。因为伤痛，他退出了比赛，许多观众离场，面对喜爱他的观众，他说：“我会回来的。”果然他回来了，他只在等待一个证明自己的机会。他从实际出发，他向中国人民保证，他没有食言，所以他赢得了全中国人民的理解和尊重。无论何时，坚持从实际出发，不弄虚作假，我们终会获得理解和尊重。
一切从实际出发，我们会进步，会成功。我们结合自身的特点，找寻属于自己的成功之路。从实际出发，我们会成功。
二、新材料作文一切成熟了的都必须低着头写作导引
参考立意：１、成功后，高调做事，低调做人２、谦逊助你不断成功
３、思想成熟，面对磨难，不必低头，要昂首４、成功与回报感恩
５、思想成熟，谦逊或低调是生存的智慧
参考题目： １谦虚不语真君子 ２幸福不用多说话 ３我幸福，我说了算
４满也是累，劳也是累（最有新意）５成才讷于言 ６低调做人，高调做事
范文
成熟后的低头
傲骨梅无仰面花。饱满的谷穗不会仰头对天，丰硕的果实也总是低下脖颈。低头不是退让，更不是屈服，而是成熟后的心境。
回首向来帝王事，雕栏玉砌不再，廊腰缦回不再，极尽豪奢的张扬在历史车轮下化为尘埃。一位不凡的女子，便在那样的年代灿烂成一朵牡丹。从不谙世事的昭仪到叱咤风云的一代女皇。她在一场场风云突变中成熟起来。于是，她没有留下歌功颂德的史诗，而是向后人低下了头：任无字碑头镌字满，是褒是贬皆与她无关。因而我们明白，成熟后的低头，是经历大起大落后一份宝贵的淡然。
战国动荡，黄钟毁弃瓦釜雷鸣。听惯了“三千越甲可吞吴”的往事，我们知道越王勾践的背后有一位功不可没的臣子——范蠡。与君王同甘共苦，范蠡倾全力匡扶越王收复国土。含辛茹苦让他坚强，洞悉世事让他成熟。于是，他放弃了唾手可得的权势，丢下了一人之下万人之上的地位，隐居西子湖畔，给后人留下了“居官为卿相，出官为富翁”的神话。因而我们明白，成熟后的低头，是功成名就后的超然。
沙皇统治下的黑暗社会，是谁用一支笔写尽世态炎凉，列夫？托尔斯泰洞悉底层人民的悲情苦难。出身于声名显赫的贵族之家，
托翁在洞悉世事中成熟。于是，抛却了安逸的生活，他耕耘在自己的庄园，低首垂目，植根于土地。因而我们明白，成熟后的低头，是洞悉世事后返璞归真的那份质朴。
一切成熟了的都必须低垂着头吗，楚霸王虽力能拔山，终须空叹“虞兮虞兮奈若何”；吕奉先虽骁勇无双，最终落得殒命白门楼。古之成大事者，非唯有超世之才，也必须有成熟后敢于低头的心态。**拒绝授予军衔，居里夫人把金质奖章给小女儿当玩具，他们抛弃了名利，低头拾起人生的真谛，留下了辉煌事业，留下了崇高人格。
一切成熟的都必须低垂着头吗，在人生的麦田里，饱满的穗子不会昂首炫耀。成熟后，低下头，让自己的人生从此转变，你面对的，将是一片不同的天地。
三、新材料作文“轿夫的新鞋”导写
参考立意：１、要慎始慎初，走好第一步 ２、靡不有初，鲜克有终
３、要坚定持久，走好每一步 ４、善始善终，画好休止符 范文
不要被自己打败
明朝都察院长王廷相曾对新御吏们讲了这样一件事：一日，他在雨后乘轿进城，有一轿夫因穿了一双新鞋，一开始很小心地挑干净的地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，从此便不再顾及新鞋，任其浸在泥水中。
看了这个故事，我感想颇深。轿夫一双新靯误入泥水，虽粘了
些脏污，但经过一番清洗仍可焕然一新，可轿夫却因此放弃了对鞋的珍惜，不再顾及，这只会使鞋的状况愈发的糟而已。我想其轿夫之所以前后行径如此不同，必是因他在陷入泥水时心境起了变化。在想保持鞋的光洁的预期无法达到后，便索性破罐子破摔。所以，到最后弄得满鞋泥污。这与其说是意外造成，倒不如说是他自己的放弃毁了他的新鞋。
其实人生亦如此。一些人生初期的小污点，往往会成为一个人堕落的导火线。我们都知道和绅是个大贪官，其实和绅年轻时是个勤勉好学之人，通读四书五经，意气风发，能言善辩，深得乾隆宠信。从他早期作为来看，也是个正直的为官之人。然而在一次办事中，他卷入了官场的污泥，并半推半就地收受了贿赂，从此，他的人生起了变化。他开始松懈，并逐渐背离了自己为官的原则，到最后不仅对行贿习以为常，甚至常常狮子大开口地索贿。然而，天网恢恢，乾隆一死，他也终了于三尺白绫，空留万贯家财作为对其一生的讽刺。仔细想想，和绅最初所收的财物，与后来所收受的贿赂相比也就九牛一毛，但却足以导致他由此走上歧途。为何，就是因为他因一次的陷落而放弃了对道义的坚守，所以，才会在一次次的受贿之后最终将自己送上不归之路。 再谈谈叶志超，这位中日平壤战役的主帅，在敌我实力存在差异但犹有胜算之时，他却自己心理崩溃，弃城逃窜５００余里。不仅使朝鲜全面沦陷，还使战火燃进国内，黄海战役、威海战役接踵而至。虽说日本早有预谋进攻大陆，但他的退却却让这侵略变得更加容
易。于是可知，个人对准则的放弃足以毁人，而将领的放弃更可致亡国。
一个人一生不可能不犯错误，现实中一些失误的造成也往往无法把握，但若因此作为放弃准则与信念的借口，从此任自己走向歧途，踏入泥潭，那么最终的失败实为自己打败了自己。 也许人一生要遇到很多的挫折与失败，但只要不放弃对信念的坚守，那么，也永远不会有真正的失败。
四、新材料作文“生活中总有一些不起眼的地方”导写
参考题目：１、成功常见于忽微 ２、小处彰显人性之美 ３、蛰伏，等待光芒 ４、陌上花开
５、伟大从小处诞生６、于无声处听惊雷７、石头缝底散发出光芒
８、一滴水也能折射出太阳的光辉 ９、别拿豆包不当干粮１０、把平凡做到极致
１１、角落的星辰 １２、细节微风岸，人生独夜舟
范文
在不起眼处绽放光芒
生活中总有一些不起眼的地方，人们往往不去注意，不去关心，甚至会忽视，但是这些不起眼的地方，往往会出人意料的发出明媚的光芒，绽放人生的精彩。让我们彻底改变对这些地方的看法。
不起眼处往往被人们所忽视，认为他会永远生活在社会的角落，殊不知他们会通过他们身上的某一些特点，绽放出耀眼的光芒，
使人们彻底改变对他的看法。（此段有点多余） 通过责任，在不起眼处绽放光芒。
陈乐平，上海公交公司司机，他一生勤奋坚守在这平凡的岗位上，人们或许不会去关心他，但有一天，他在驾车时突发脑溢血，就在他昏迷之前，将公交车平稳地停靠在了路边，将车门打开使乘客安全下车。就在这一刻，人们记住了他，并认为他一点也不平凡，人们为他骄傲，家人为他自豪。
通过责任，陈乐平诠释了自己的生命，在这不起眼的岗位上绽放了光芒，使人们彻底改变了对他的看法。
通过信义，在不起眼处绽放光芒。
孙水林、孙东林，雪夜里的好兄弟，只剩下了孤独一个。哥哥孙水林为了赶着给农民工在春节前夕发放工资，不幸身亡，弟弟孙东林为了帮助哥哥完成遗愿，不辞辛苦，到处奔波为农民工发放工资，少了就（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ 千叶帆文摘：从实际出发，作文）自己添点，保证每一个农民工在返乡前都领到工资。人们被这兄弟俩所感动，认为他们不平凡。
信义兄弟通过生命诠释了什么是信义，他们在不起眼处绽放了光芒，使人们彻底改变了对他们的看法。
通过豁达，在不起眼处绽放光芒。
皮蓬，乔丹的副将，其实皮蓬的球技比之乔丹也相差不远，但是皮蓬甘当绿叶，当乔丹训斥球员时，皮蓬甘当和事佬，他处处以乔丹为中心，从不炫耀自己，但因为皮蓬的与世无争、甘当绿
叶、豁达的精神，才使人们永远记住了他，让人们知道乔丹身边还有一个皮蓬。
皮蓬通过豁达表达了自己的心态，在不起眼处绽放了光芒，使人们彻底改变了对他的看法。 现在社会中到处洋溢着草根文化，志愿者无不在以自己的方式在不起眼处绽放着光芒，使人们彻底改变对他们的看法，使人们永远铭记他们的所作所为。
不要忽视不起眼之处，要以一种大度的情怀去关注他们，或许他们会在某一时刻绽放光芒，使你永远记住他。
让缝隙间的亮光照进心里
总是期盼下晚自习的那一刻，蜷缩在被窝里，仰望星空，与明月对峙目光，放一束光亮泻进被窝，照在身上。脑海里想着白天那些缝隙的亮光，点点滴滴，流泻到我的心里。
让病隙碎笔的亮光照进心里。他走了，在北国冰封的世界里。他像彗星，即使他走的“悄悄”，但是他留给我们是万丈的余光。史铁生，生生就是一块铁，当我们吞吐他的名字时，有些冷和硬。命运的不公，来不及青春之花开放的年龄，命运硬是把他的肉身锻打成刀锋，在病隙间与命运抗争。那一道道火花化作《我的梦想》《病隙笔谈》的文字，洗涤着人们心灵上的尘埃，那一条条光束硬是驱赶着人们心灵深处的阴霾。苦咸的泪水汇成河，流进了心里，他早已不是一块铁，他是一座丰碑，矗立在东方，有着常人无法企及的巍峨。让铁生病隙间那心灵的亮光照进心里，去“救赎”自己的心灵。
让血液滚烫的亮光照进心里。一个平凡的采石工地管理员，在采石场一工作就是二十多年。“他总问别人还需要什么”，二十多年，他无偿献血６万多毫升，捐助了很多贫困学生。他说：“我只有把钱花在他们身上，心里才踏实，哪怕只是为孩子买双新鞋。”他的话朴实的不能在朴实了。郭明义，一个雷锋式的“传人”，平凡中脚踏实地，心中装的却总是别人。他捐出的每一枚硬币，每一滴鲜血都滚烫火热，每一枚硬币，每一滴热血都发出爱的光亮，照进了每一个被捐助的人的心里，更照亮了他们的生活。
让“姐姐”圣洁的光亮照进心里。为什么是她，一个瘦弱的姑娘，她那双疲惫的肩膀不仅扛起了她的小家，更扛起了无数个小家。刘丽，一个普普通通的打工妹，她“洗脚”的工作虽然收入较高，但要承受来自社会和家人的歧视、猜忌，本来就瘦弱的她，多少次有自杀的念头，但是她找到了自己价值和人生的目标，先后捐助了５０多个贫困生，成为众人心中的“姐姐”，我们心中最美的洗脚妹。在南国，她仿佛已长成高大的木棉树，在今年的春天开花，她那善良、圣洁的光芒照进每个人的心里。
他们总是在我们意想不到的地方，他们的事迹也并不是那么轰轰烈烈，惊天动地。但是，越是在平凡中，越彰显简单的伟大，越是从缝隙间发出亮光，说不定更能照进我们每个人的心里。
草根也美丽
波涛汹涌的大海上，你看到了乳白色的美丽浪花，可是你是否留意身旁礁石的沧桑与光芒，
繁花似锦的土地上，你看到了茂密的树林和缤纷的花朵，可你曾注意过脚下草根的生机与顽强，
不被注意，不被关心，甚至会被忽视。但它一直坚守直至冰雪消融，只为在那破土萌芽之际发出明媚的光芒，绽放最动人的光彩。
草根的美丽在于它懂得在重生之前蕴蓄力量。
新东方“教主”俞敏洪历经三次高考，终于踏入未名湖畔清华园，从江苏山区的贫困孩子到现在全国最大的英语国外培训班的总裁兼董事长，他曾笑称自己是一个“草根”。曾被忽视，曾被学校开除，曾被同学笑称“你讲的‘日语’我听不懂”。可他没有放弃。在绝境中，他破釜沉舟，默默的积蓄力量，孤注一掷只为重生。
于是，在那个不起眼的角落，俞敏洪实现了从一名草根到参天大树的华美蜕变。 草根永远记得扎根土壤，为人们带来一片绿茵。
郭明义，一个响亮的名字，感动着千千万万中华儿女。他将根深深扎进土壤，哪里有骄阳，哪里就有他的一片绿茵。任长霞，怀着对百姓最虔诚的尊重，在平凡的岗位，在不起眼的角落，用生命将根深深扎进百姓的土壤，发出明媚的绿色光芒。“一个民族只有仰望天空才是有希望的民族。”温总理，那位与百姓心连心，慈祥温和的老人静静的行走。汶川，他在那里；舟曲，他在那里？？
“如果有一天，我老无所依，就把我留在那春天里？？”。一首《春
天里》引起了多少人的共鸣。生活的艰辛与无奈让“旭日阳刚”明白唯有执著与坚毅，唯有不屈与乐观，他们草根的梦才可能从不起眼的角落绽放绚丽光彩。
篇三：告别“减负”，要从实际出发
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告别“减负”，要从实际出发
作者：杨婷婷
来源：《教书育人？教师新概念》２０１３年第０８期
在全国上下一片“减负”声中，所有人都开始关注起学生的课业负担。有人说我国中小学生的书包是全世界最重的，他们起得最早，而回家又是最晚的。教育专家痛陈其弊，教育行政部门为此出台了一系列措施。
“减负”反复地被炒热，实在很不应该。说“减负”，意味着认可必要的负担，只是希望卸去其余部分。那么，“必要的负担”如何界定，“减负”一再被提起是否反证它前景广阔，课改培训、校本课程开发等是否也得“减负”，凡此种种，必须告别“减负”，别让它阻碍我们前进的路。
一、一日有考试，一日难“减负”
目前，我们依然面临升学的压力，中考、高考仍然是热门话题。有考试就有应试，有应试就会加重负担。恢复高考以后，莘莘学子“破万卷书，挤独木桥”。他们千方百计地问老师、求同学、挖家教、搜教辅；大剂量练习测查、模拟考试，学生愿意、家长乐
意、社会满意。社会有需求，加重负担就当仁不让地存在，这就是市场调节。家长的重托、社区的期待、官员的评价，还是跳不出“考中多少、重点几个”这个圈子，城里、乡下，重点、普通，每所学校无一例外地需要回答这个平常得不能再平常的问题。学校要生存，教师要面子，学生要实力，别的学校加压我校怎么办，别的教师用劲我怎么办，别的同学刻苦我怎么办，学校不增负可能有教师增负，教师不增负可能有学生增负，学生不增负可能有家长增负，不敢坐失事机，战战兢兢地围绕考试的指挥棒转。我们渴望从考试大棒的重压下解脱出来，我们渴望有足够的时间和精力来发展自身的专业能力或业余爱好，但是，只要应试存在一天，“减负”就成了奢望。
此外，现阶段，家长除了要求子女读好书外，还要求子女学习某些技能，认为“艺不压身”，可待将来派上好用场。即便学校不增负，家长也会增负的，这是不可否认的现实。显而易见，“增负”的源头不在教师。
二、学生“减负”与教师“增负”
从世界范围来看，我国中小学生的课业负担肯定是名列前茅的。许多人就认为罪过在于教师，他们没有认识到教师的尽心尽责，没有认识到究竟谁该为“增负”负责。
学校的确存在部分教师“增负”的情况。部分学校领导和教师的办学指导思想和教育思想不够端正，眼睛只盯着分数，忽视提高学生的全面素质；课程门类过多，教材内容偏深、偏难，此问
题在中学更为突出；部分学校教师队伍整体素质相对不高，盲目
采用加班、加点、加压的办法，延长学习时间，搞“题海战术”
等。但从社会方面来看，也有其原因：家长望子成龙心
作文四：《从实际出发的作文》8900字
从实际出发的作文
篇一：从实际出发指导学生编写作文提纲
从实际出发指导学生编写作文提纲
小学语文教学法原理指出：写作过程包括四个基本环节，按顺序排列为：作前准备（包括选材、启用积累、审题、立意等）、构思组织（包括编提纲、确定详略等）、起草初稿和修改誊清。这四个环节虽然按顺序排列，但它们之间的关系不是直线式、阶梯式的简单关系，而是存在着连贯沟通、循环不已的反馈联系。从这个意义上说，编提纲的过程不仅仅是确定先后顺序组织材料的过程，也是一个进一步明确题目要求、明确中心、正确选材，再次进行作前准备的过程，更是为起草初稿，确定写作形式和表现手段的过程。由此可见，在构思组织阶段，强化编写作文提纲的训练，就抓住了作文过程的关键。“提领而顿，百毛皆顺”，如果学生在教师的指导下，能列出一个既能体现出每部分要写的内容和写的先后顺序，又能体现出文章的重点详略和具体写法的作文提纲的话，整篇文章的内容、结构、写法就会在学生的头脑中具体化、条理化，就会克服习作中的常见玻但是由于学生的心理发展还不够完善，掌握的读写知识不多，因此应该从实际出发，有针对性地加以指导。
一、围绕中心分析比较，确定重点详略和写作顺序。
小学生年龄小，思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们占有的材料很多，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的，分散的，没有什么大小轻重之分。他们大多不会围绕中心思想对选取的材料进行全面的分析、比较，弄清他们之间的联系或异同。有的学生思前不想后，想到什么写什么，想到哪里写到哪里。因此，动笔前，他们对文章的重点、详略和写作顺序是模糊不清的，这就难免出现言之无序、详略不当的毛玻要克服以上心理障碍，教师应该引导学生从题目要求和文章的中心思想出发，从多种多样的
联系中考虑材料的意义，思考材料之间逻辑上或其他诸方面的联系，使学生通过全面的分析、归类，区分出对表现中心思想作用较大的、一般的或无用的材料，进一步确定自己要表达的思想观点。
在此基础上，教师具体指导学生确定先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，能使学生不仅在动笔之前，对上述诸点了然于胸，而且通过这种训练，思维的深刻性和条理性都得到发展。
二、以纲带目，读写结合，确定具体的表现方法。
确定了中心，安排了文章的层次结构，文章的先后顺序、重点详略便一目了然，文章的框架便显现出来。但从小学生的习作实践看，要使这框架变成一篇内容具体、语言生动的文章，似乎还有一段相当遥远的距离。在作文教学中，教师常会发现虽然已经指导学生列出了段落提纲，文章却依然苍白空洞。产生这种情况
的原因主要有以下两点：
，（教师在指导学生写作时，没抓住写作过程四环节之间的动态联系，把构思组织和起草初稿、语言表达这两个环节完全割裂开来，没指导学生把运用语言表达自己的认识和情感的形式在提纲中具体化，这就使学生对如何表达心中无数，只能边想边写。如果教师在指导学生编写提纲时，把握住构思与表达之间的联系，不仅考虑层次的安排及重点详略，而且以此为纲，具体考虑怎样开头，怎样结尾，从哪些方面用什么方法表现事物的特点，概括地列入作文提纲里，就会以纲带目，帮助学生从宏观上把握文章的层次结构，明确将自己的意识和情感转化为书面语言的形式、方法，从而把文章写得真实、具体。
，（学生学的读写知识不多或读写训练脱节，学生不知道用什么方法表现自己的意识，表达自己的真情实感。从语文教学心理学看，学生阅读课文经历
的是一种从语言文字到思想内容，又从思想内容到语言文字的双向心理过程。前一个过程侧重于课文思想内容的理解，后一个过程侧重于探求作者是如何观察、构思，如何表达自己的真情实感的。这就要求教师要处理好读和写的关系。在阅读训练从部分回到整体的过程中，教师不仅要引导学生深化对课文思想内容的理解，而且要围绕重点训练项目分析作者观察、构思的方法，表情达意的形式。有时，教师可以根据教材的特点，精心设计板书，将作者行文的思路、文章的基本框架提纲挈领地展示在学生面前，
以便于学生理解和记忆；有时，教师可以由扶到放地训练学生编写阅读提纲，要求所编提纲不仅能概括出每层的内容，点出重点详略，体现出先后顺序，还要列出某处、特别是重点部分是怎样写的。这样有计划地不间断地训练，从读的方面说，可以提高学生的理解能力、概括能力和鉴赏能力；从写的角度说，能让学生了解、积累一些写作形式，为作文准备更全面更充分的心理条件。如果把读的因素和写的因素对应起来，还可以相机进行写的训练，促进学生写作知识向写作技能的转化。在指导学生编写作文提纲时，则让学生从模仿起步，但要注意从实际出发，不统得过死，不束缚学生的思路，只有这样，才能通过经常性的练习让学生逐步做到根据内容的需要编写出具体实用的作文提纲来。
篇二：２０１４年材料作文审题训练导写及范文
２０１４年材料作文审题训练导写及范文
一、新材料作文“螃蟹的责备”写作导引
参考立意：１、“具体问题，具体分析”，２、“我们要学会变通”，３、“我们要学会思考”，４、“请从自身找原因”，５、“要因材施教”，６、“吾日三省吾身”，７、“换个角度看问题”，８、“要认识自己”，９、“不要怨天尤人”，１０、“换位思考”，１１、“放弃一味责怪别人的思维定势”，１２、“从实际出发”，１３、“不能生搬硬套”，１４、“站在别人的角度思考问题”，１５、“说话做事要看对象”，１６、“不为失败找借口”，１７、“凡事应自省”，１８、“责己要严，待人要宽”，１９、“要对症下药”，２０、“因材施教”等等。
范文
从实际出发
他人获得了成功，他人取得了成就。我们就会去学习他们的成功的方法和新鲜的经验。而大多数人沿着他人走过的道路前进，大都以失败告终。这是为什么呢，你有没有想过他人的方法和经验适合自己吗，就像螃蟹，青蛙指的路没有错，只是螃蟹是横着走的，青蛙所说的前方并非螃蟹所想的前方。所以要一切从实际出发，找寻适合自己的道路，这样才会到达终点，取得成功。 从实际出发，我们会取得进步。许多人看别人成功了，妄图一步登天，但往往会摔得遍体鳞伤。我们必须踏踏实实一点点进步，最后才会成功。就像ＮＢＡ联盟里的一些球队，比如“开拓者”队，他们考虑实际，知道要慢慢进步，先努力打进季后赛，积累必备的经验，再向“奥布莱恩”发起最后冲击。他们稳扎稳打，由一支三流球队变成了季后赛强队，他们一直在进步。相反“快船”队想向“凯尔特人”队一样通过交易一劳永逸，迅速获得成功。付出了大量的资金去挖别人的墙脚，却仍沦为鱼腩球队。所以凡事要切合实际，从实际出发，这样我们终会进步、再进步。
从实际出发，我们会获得成功。有人妄图一夜暴富；有人奢求立即成名。这些大都不会实现，不会成功。一切都需要从实际出发。当他在从不缺乏天赋的ｎｂａ联盟中崭露头角时，人们叫出了“乔丹”接班人的称呼。但他说“不～”他说，我没有乔丹的天赋，我可能不会像他那样取得那么高的成就；虽然我的偶像是乔丹，
但我不愿成为下一个乔丹，我就是我。他刻苦、努力训练，观看比赛录像，他不走乔丹走过的路。他从自身的实际出发，他成功了。他做到了乔丹也没有做到的成就，单场８１分，他就是巨星科比。从实际出发，我们会获得成功。
从实际出发，我们会赢得尊重。当你失败时，不要沮丧，站起来从实际出发，重新来过，你将是ＮＯ．１，尊重属于你。２００８年北京奥运会，鸟巢跑道上，一个身影黯然离场，他是“亚洲飞人”刘翔。因为伤痛，他退出了比赛，许多观众离场，面对喜爱他的观众，他说：“我会回来的。”果然他回来了，他只在等待一个证明自己的机会。他从实际出发，他向中国人民保证，他没有食言，所以他赢得了全中国人民的理解和尊重。无论何时，坚持从实际出发，不弄虚作假，我们终会获得理解和尊重。
一切从实际出发，我们会进步，会成功。我们结合自身的特点，找寻属于自己的成功之路。从实际出发，我们会成功。
二、新材料作文一切成熟了的都必须低着头写作导引
参考立意：１、成功后，高调做事，低调做人２、谦逊助你不断成功
３、思想成熟，面对磨难，不必低头，要昂首４、成功与回报感恩
５、思想成熟，谦逊或低调是生存的智慧
参考题目： １谦虚不语真君子 ２幸福不用多说话 ３我幸福，我说了算
４满也是累，劳也是累（最有新意）５成才讷于言 ６低调做人，高调做事
范文
成熟后的低头
傲骨梅无仰面花。饱满的谷穗不会仰头对天，丰硕的果实也总是低下脖颈。低头不是退让，更不是屈服，而是成熟后的心境。
回首向来帝王事，雕栏玉砌不再，廊腰缦回不再，极尽豪奢的张扬在历史车轮下化为尘埃。一位不凡的女子，便在那样的年代灿烂成一朵牡丹。从不谙世事的昭仪到叱咤风云的一代女皇。她在一场场风云突变中成熟起来。于是，她没有留下歌功颂德的史诗，而是向后人低下了头：任无字碑头镌字满，是褒是贬皆与她无关。因而我们明白，成熟后的低头，是经历大起大落后一份宝贵的淡然。
战国动荡，黄钟毁弃瓦釜雷鸣。听惯了“三千越甲可吞吴”的往事，我们知道越王勾践的背后有一位功不可没的臣子——范蠡。与君王同甘共苦，范蠡倾全力匡扶越王收复国土。含辛茹苦让他坚强，洞悉世事让他成熟。于是，他放弃了唾手可得的权势，丢下了一人之下万人之上的地位，隐居西子湖畔，给后人留下了“居官为卿相，出官为富翁”的神话。因而我们明白，成熟后的低头，是功成名就后的超然。
沙皇统治下的黑暗社会，是谁用一支笔写尽世态炎凉，列夫？托尔斯泰洞悉底层人民的悲情苦难。出身于声名显赫的贵族之家，
托翁在洞悉世事中成熟。于是，抛却了安逸的生活，他耕耘在自己的庄园，低首垂目，植根于土地。因而我们明白，成熟后的低头，是洞悉世事后返璞归真的那份质朴。
一切成熟了的都必须低垂着头吗，楚霸王虽力能拔山，终须空叹“虞兮虞兮奈若何”；吕奉先虽骁勇无双，最终落得殒命白门楼。古之成大事者，非唯有超世之才，也必须有成熟后敢于低头的心态。**拒绝授予军衔，居里夫人把金质奖章给小女儿当玩具，他们抛弃了名利，低头拾起人生的真谛，留下了辉煌事业，留下了崇高人格。
一切成熟的都必须低垂着头吗，在人生的麦田里，饱满的穗子不会昂首炫耀。成熟后，低下头，让自己的人生从此转变，你面对的，将是一片不同的天地。
三、新材料作文“轿夫的新鞋”导写
参考立意：１、要慎始慎初，走好第一步 ２、靡不有初，鲜克有终
３、要坚定持久，走好每一步 ４、善始善终，画好休止符 范文
不要被自己打败
明朝都察院长王廷相曾对新御吏们讲了这样一件事：一日，他在雨后乘轿进城，有一轿夫因穿了一双新鞋，一开始很小心地挑干净的地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，从此便不再顾及新鞋，任其浸在泥水中。
看了这个故事，我感想颇深。轿夫一双新靯误入泥水，虽粘了
些脏污，但经过一番清洗仍可焕然一新，可轿夫却因此放弃了对鞋的珍惜，不再顾及，这只会使鞋的状况愈发的糟而已。我想其轿夫之所以前后行径如此不同，必是因他在陷入泥水时心境起了变化。在想保持鞋的光洁的预期无法达到后，便索性破罐子破摔。所以，到最后弄得满鞋泥污。这与其说是意外造成，倒不如说是他自己的放弃毁了他的新鞋。
其实人生亦如此。一些人生初期的小污点，往往会成为一个人堕落的导火线。我们都知道和绅是个大贪官，其实和绅年轻时是个勤勉好学之人，通读四书五经，意气风发，能言善辩，深得乾隆宠信。从他早期作为来看，也是个正直的为官之人。然而在一次办事中，他卷入了官场的污泥，并半推半就地收受了贿赂，从此，他的人生起了变化。他开始松懈，并逐渐背离了自己为官的原则，到最后不仅对行贿习以为常，甚至常常狮子大开口地索贿。
然而，天网恢恢，乾隆一死，他也终了于三尺白绫，空留万贯家财作为对其一生的讽刺。仔细想想，和绅最初所收的财物，与后来所收受的贿赂相比也就九牛一毛，但却足以导致他由此走上歧途。为何，就是因为他因一次的陷落而放弃了对道义的坚守，所以，才会在一次次的受贿之后最终将自己送上不归之路。 再谈谈叶志超，这位中日平壤战役的主帅，在敌我实力存在差异但犹有胜算之时，他却自己心理崩溃，弃城逃窜５００余里。不仅使朝鲜全面沦陷，还使战火燃进国内，黄海战役、威海战役接踵而至。虽说日本早有预谋进攻大陆，但他的退却却让这侵略变得更加容
易。于是可知，个人对准则的放弃足以毁人，而将领的放弃更可致亡国。
一个人一生不可能不犯错误，现实中一些失误的造成也往往无法把握，但若因此作为放弃准则与信念的借口，从此任自己走向歧途，踏入泥潭，那么最终的失败实为自己打败了自己。 也许人一生要遇到很多的挫折与失败，但只要不放弃对信念的坚守，那么，也永远不会有真正的失败。
四、新材料作文“生活中总有一些不起眼的地方”导写
参考题目：１、成功常见于忽微 ２、小处彰显人性之美 ３、蛰伏，等待光芒 ４、陌上花开
５、伟大从小处诞生６、于无声处听惊雷７、石头缝底散发出光芒
８、一滴水也能折射出太阳的光辉 ９、别拿豆包不当干粮１０、把平凡做到极致
１１、角落的星辰 １２、细节微风岸，人生独夜舟
范文
在不起眼处绽放光芒
生活中总有一些不起眼的地方，人们往往不去注意，不去关心，甚至会忽视，但是这些不起眼的地方，往往会出人意料的发出明媚的光芒，绽放人生的精彩。让我们彻底改变对这些地方的看法。
不起眼处往往被人们所忽视，认为他会永远生活在社会的角落，殊不知他们会通过他们身上的某一些特点，绽放出耀眼的光芒，
使人们彻底改变对他的看法。（此段有点多余） 通过责任，在不起眼处绽放光芒。
陈乐平，上海公交公司司机，他一生勤奋坚守在这平凡的岗位上，人们或许不会去关心他，但有一天，他在驾车时突发脑溢血，就在他昏迷之前，将公交车平稳地停靠在了路边，将车门打开使乘客安全下车。就在这一刻，人们记住了他，并认为他一点也不平凡，人们为他骄傲，家人为他自豪。
通过责任，陈乐平诠释了自己的生命，在这不起眼的岗位上绽放了光芒，使人们彻底改变了对他的看法。
通过信义，在不起眼处绽放光芒。
孙水林、孙东林，雪夜里的好兄弟，只剩下了孤独一个。哥哥孙水林为了赶着给农民工在春节前夕发放工资，不幸身亡，弟弟孙东林为了帮助哥哥完成遗愿，不辞辛苦，到处奔波为农民工发放工资，少了就自己添点，保证每一个农民工在返乡前都领到工资。人们被这兄弟俩所感动，认为他们不平凡。
信义兄弟通过生命诠释了什么是信义，他们在不起眼处绽放了光芒，使人们彻底改变了对他们的看法。
通过豁达，在不起眼处绽放光芒。
皮蓬，乔丹的副将，其实皮蓬的球技比之乔丹也相差不远，但是皮蓬甘当绿叶，当乔丹训斥球员时，皮蓬甘当和事佬，他处处以乔丹为中心，从不炫耀自己，但因为皮蓬的与世无争、甘当绿叶、豁达的精神，才使人们永远记住了他，让人们知道乔丹身边
还有一个皮蓬。
皮蓬通过豁达表达了自己的心态，在不起眼处绽放了光芒，使人们彻底改变了对他的看法。 现在社会中到处洋溢着草根文化，志愿者无不在以自己的方式在不起眼处绽放着光芒，使人们彻底改变对他们的看法，使人们永远铭记他们的所作所为。
不要忽视不起眼之处，要以一种大度的情怀去关注他们，或许他们会在某一时刻绽放光芒，使你永远记住他。
让缝隙间的亮光照进心里
总是期盼下晚自习的那一刻，蜷缩在被窝里，仰望星空，与明月对峙目光，放一束光亮泻进被窝，照在身上。脑海里想着白天那些缝隙的亮光，点点滴滴，流泻到我的心里。
让病隙碎笔的亮光照进心里。他走了，在北国冰封的世界里。他像彗星，即使他走的“悄悄”，但是他留给我们是万丈的余光。史铁生，生生就是一块铁，当我们吞吐他的名字时，有些冷和硬。命运的不公，来不及青春之花开放的年龄，命运硬是把他的肉身锻打成刀锋，在病隙间与命运抗争。那一道道火花化作《我的梦想》《病隙笔谈》的文字，洗涤着人们心灵上的尘埃，那一条条光束硬是驱赶着人们心灵深处的阴霾。苦咸的泪水汇成河，流进了心里，他早已不是一块铁，他是一座丰碑，矗立在东方，有着常人无法企及的巍峨。让铁生病隙间那心灵的亮光照进心里，去“救赎”自己的心灵。
让血液滚烫的亮光照进心里。一个平凡的采石工地管理员，在采
石场一工作就是二十多年。“他总问别人还需要什么”，二十多年，他无偿献血６万多毫升，捐助了很多贫困学生。他说：“我只有把钱花在他们身上，心里才踏实，哪怕只是为孩子买双新鞋。”他的话朴实的不能在朴实了。郭明义，一个雷锋式的“传人”，平凡中脚踏实地，心中装的却总是别人。他捐出的每一枚硬币，每一滴鲜血都滚烫火热，每一枚硬币，每一滴热血都发出爱的光亮，照进了每一个被捐助的人的心里，更照亮了他们的生活。
让“姐姐”圣洁的光亮照进心里。为什么是她，一个瘦弱的姑娘，她那双疲惫的肩膀不仅扛起了她的小家，更扛起了无数个小家。刘丽，一个普普通通的打工妹，她“洗脚”的工作虽然收入较高，但要承受来自社会和家人的歧视、猜忌，本来就瘦弱的她，多少次有自杀的念头，但是她找到了自己价值和人生的目标，先后捐助了５０多个贫困生，成为众人心中的“姐姐”，我们心中最美的洗脚妹。在南国，她仿佛已长成高大的木棉树，在今年的春天开花，她那善良、圣洁的光芒照进每个人的心里。
他们总是在我们意想不到的地方，他们的事迹也并不是那么轰轰烈烈，惊天动地。但是，越是在平凡中，越彰显简单的伟大，越是从缝隙间发出亮光，说不定更能照进我们每个人的心里。
草根也美丽
波涛汹涌的大海上，你看到了乳白色的美丽浪花，可是你是否留意身旁礁石的沧桑与光芒，
繁花似锦的土地上，你看到了茂密的树林和缤纷的花朵，可你
曾注意过脚下草根的生机与顽强，
不被注意，不被关心，甚至会被忽视。但它一直坚守直至冰雪消融，只为在那破土萌芽之际发出明媚的光芒，绽放最动人的光彩。
草根的美丽在于它懂得在重生之前蕴蓄力量。
新东方“教主”俞敏洪历经三次高考，终于踏入未名湖畔清华园，从江苏山区的贫困孩子到现在全国最大的英语国外培训班的总裁兼董事长，他曾笑称自己是一个“草根”。曾被忽视，曾被学校开除，曾被同学笑称“你讲的‘日语’我听不懂”。可他没有放弃。在绝境中，他破釜沉舟，默默的积蓄力量，孤注一掷只为重生。
于是，在那个不起眼的角落，俞敏洪实现了从一名草根到参天大树的华美蜕变。 草根永远记得扎根土壤，为人们带来一片绿茵。
郭明义，一个响亮的名字，感动着千千万万中华儿女。他将根深深扎进土壤，哪里有骄阳，哪里就有他的一片绿茵。任长霞，怀着对百姓最虔诚的尊重，在平凡的岗位，在不起眼的角落，用生命将根深深扎进百姓的土壤，发出明媚的绿色光芒。“一个民族只有仰望天空才是有希望的民族。”温总理，那位与百姓心连心，慈祥温和的老人静静的行走。汶川，他在那里；舟曲，他在那里？？
“如果有一天，我老无所依，就把我留在那春天里？？”。一首《春天里》引起了多少人的共鸣。生活的艰辛与无奈让“旭日阳刚”
明白唯有执著与坚毅，唯有不屈与乐观，他们草根的梦才可能从不起眼的角落绽放绚丽光彩。
篇三：告别“减负”，要从实际出发
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告别“减负”，要从实际出发
作者：杨婷婷
来源：《教书育人？教师新概念》２０１３年第０８期
在全国上下一片“减负”声中，所有人都开始关注起学生的课业负担。有人说我国中小学生的书包是全世界最重的，他们起得最早，而回家又是最晚的。教育专家痛陈其弊，教育行政部门为此出台了一系列措施。
“减负”反复地被炒热，实在很不应该。说“减负”，意味着认可必要的负担，只是希望卸去其余部分。那么，“必要的负担”如何界定，“减负”一再被提起是否反证它前景广阔，课改培训、校本课程开发等是否也得“减负”，凡此种种，必须告别“减负”，别让它阻碍我们前进的路。
一、一日有考试，一日难“减负”
目前，我们依然面临升学的压力，中考、高考仍然是热门话题。有考试就有应试，有应试就会加重负担。恢复高考以后，莘莘学子“破万卷书，挤独木桥”。他们千方百计地问老师、求同学、挖家教、搜教辅；大剂量练习测查、模拟考试，学生愿意、家长乐意、社会满意。社会有需求，加重负担就当仁不让地存在，这就
是市场调节。家长的重托、社区的期待、官员的评价，还是跳不出“考中多少、重点几个”这个圈子，城里、乡下，重点、普通，每所学校无一例外地需要回答这个平常得不能再平常的问题。学校要生存，教师要面子，学生要实力，别的学校加压我校怎么办，别的教师用劲我怎么办，别的同学刻苦我怎么办，学校不增负可能有教师增负，教师不增负可能有学生增负，学生不增负可能有家长增负，不敢坐失事机，战战兢兢地围绕考试的指挥棒转。我们渴望从考试大棒的重压下解脱出来，我们渴望有足够的时间和精力来发展自身的专业能力或业余爱好，但是，只要应试存在一天，“减负”就成了奢望。
此外，现阶段，家长除了要求子女读好书外，还要求子女学习某些技能，认为“艺不压身”，可待将来派上好用场。即便学校不增负，家长也会增负的，这是不可否认的现实。显而易见，“增负”的源头不在教师。
二、学生“减负”与教师“增负”
从世界范围来看，我国中小学生的课业负担肯定是名列前茅的。许多人就认为罪过在于教师，他们没有认识到教师的尽心尽责，没有认识到究竟谁该为“增负”负责。
学校的确存在部分教师“增负”的情况。部分学校领导和教师的办学指导思想和教育思想不够端正，眼睛只盯着分数，忽视提高学生的全面素质；课程门类过多，教材内容偏深、偏难，此问题在中学更为突出；部分学校教师队伍整体素质相对不高，盲目
采用加班、加点、加压的办法，延长学习时间，搞“题海战术”
等。但从社会方面来看，也有其原因：家长望子成龙心
作文五：《从实际出发作文论据》11000字
从实际出发作文论据
篇一：２０１４年高考作文——从材料到论据分析
２０１４年高考作文——从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
１、能指向鲜明地概述事例。
２、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
３、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于３００字的论述片段。
【教学过程】
一、导语
二、审题指导
１、说一说你所熟悉的关于气节的名言：
２、结合话题思考：哪些例子与此话题有关，此例什么地方体现了本话题，
３、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
三、关于例证法的写法
（一）材料的选择：
真实，与观点一致
（二）对事例的表述：
１、读学案上的文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
思考：（１）哪些内容体现了观点，将其找出来。
（２）其他内容你打算怎么处理，
２、多媒体展示有问题的事例表述，大家共同修改。
３、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
４、学生展示，师生共评，教师适当点评常用方法。
（三）对事例的分析：
１、读学案上的一段文字，找出论证中存在的问题：
２、学生修改，老师出示修改示例，进而总结实例分析的方法。
３、多媒体展示另一片段作示范，指导学生思考：
（１）画出文段中的关键词。
（２）思考作者是如何分析的，
（３）你还有没有更好的方法，
４、课堂练习：
（１）给你刚才写的事例表述加一个分析段：
（２）大家共同点评。
四、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
五、思维拓展引导
有大语文意识，多观察多体悟，勤思多练。
篇二：议论文素材
关于海权：
（１）闭关锁国，海禁，以天朝上国自居，你是何其荒唐。西方的机器轰隆作响。你竟然关上大门，自赏～几百次外夷入侵，皆来自海上，大国海权谁来维，
关于
（２）西方及麦哲伦哥伦布之后还有无数的麦哲伦哥伦布，而中国只有一个郑和～西方学者说：２１世纪将是太平洋的世纪～钓鱼岛日本要抢占，南海引来无数争端。凭谁问：大国海权，
关于（活在当下）
（１）世上的事瞬息万变，每时每刻都有人死亡，每时每刻都有人新生，可能有时候还会说“中国那么多人死一些，我们的福利会更好”，可是当这种事情发生在我们身边的时候，却希望它永远不要出现，人往往是自私的，往往是站着说话不腰疼。其实，死亡，一直离我们很近，近到你无法忽略它的存在，不容你不去相信，所以，珍惜生命。
（２） 那一刻，年龄疯长，我们以前总要自己登上巅峰，不达目标而力不止，刹那间突然明白，最好的事就是活着，世界上没
有比活着更美好的事了。
（３）花儿开得再娇艳，却总有凋零的一天，不过是昙花一谢，虽然明年会再开，可开花的早不是从前的那一朵了，亦不会美丽如初了，再转身，已是物是人非、沧海桑田了，人生匆匆，莫说苦痛
（４）人有生老病死，重要的是到人间走一遭所收获的美好，让美好装满你的行囊，就算离开，亦足矣。
关于务实
（１）引言
务实求真，一切从实际出发，脚踏实地努力奋斗，必将结出胜利之果；弄虚作假，让空想主宰自己只追求哗众取宠，必将以惨败告终。
司马迁写《史记》，始终坚持忠实的原则，绝不感情用事。他在《李广列传》里描述李广射虎、退敌、脱险，生动副真，虎虎有生气。字里行间，充满敬佩之情。但同时也写他心胸狭隘，官报私仇妄杀部下的缺点。他对项羽充满同情，却详细记叙了他必然失败的命运；他厌恶刘邦，却如实地写出了刘邦的长处、才干以及他必然成功的条件。
关于专注
１）引言
“性痴则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。”历史和现实证明：要成就某种事业，就要痴米于某种事业，要专心执著于
既定目标奋斗不息。如果心猿意马，朝三暮四，肯定将一事无成。
阿基米德专心治学
古希腊著名学者阿基米德，他痴迷于物理学和数学研究。有一天，他到公共浴室洗澡，当他坐进澡盆发现池水溢出盆外的时候。他突然光着身子冲出浴室，边跑边嚷：“找到了～找到了～”他是从浴盆中受到启发发现了流体力学的基本原理，从而找到了银匠在金王冠里掺银的秘密，所以他兴
奋不已。
当罗马进犯伤痛拉古时，阿基米德曾运用杠杆和滑轮的装置，重创罗舰队的进攻，使伤痛拉古城陷落因此推迟两年。后来罗马军队终于趁守军疏忽，逾城进入叙拉古。当罗马士兵出现在阿基米粉德面前时，他正专心致志地坐在沙土前面画圈圈，研究几何题。他见到手持利剑的罗马士兵，对他们说：“请慢点动手，让我做完这道题。”
关于自信
１）引言
成就事业就要有自信，有了自信才能产生勇气、力量和毅力。具备了这些，困难才有可能被战胜，目标才可能达到。但是自信决非自负，更非痴妄，自信建筑在崇实和自强不息的基础之上才有意义。
世界上有一批虽身处逆境，但充满自信，自强不息，奋斗向上，最终获得辉煌成就的人。古希腊著名演说家德摩斯梯尼，原先患
有口吃病，幼年结巴，语音微弱，演说时常被人喝倒彩。他始终对自己信心百倍，为了克服疾病，每天清晨口含小石子，呼喊练习，终于成为口若悬河，辩驳纵横的演说家。
关于守纪
**严守纪律
（１）引言
纪律，是为了维护社会利益和保持正常秩序而制订的一种行为规则。它是法律和道德的补充。要求全社会所有成员，都要各自遵守自己应该遵守纪律。
纪律是事业成功的保证，能否自觉遵守它又是衡量社会的文明高低的标志。纪律和自由是一对相辅相成的“孪生兄弟”。对于不守纪律的人来说，纪律是一种约束，限制。对自觉守纪者来说，纪律是自由的保证。
**严守纪律的事例很多，在革命战争年代，他和电子表颖超同志严守党的保密纪律的故事，早已传为佳话。即使在他当了总理以后，在日常生活中，他也是事事处处严守纪律。
有一年夏天，**总理要向北戴河区文化馆的图书室借世界地图和一些书籍。按图书室的规则，这些书不外借。他就冒着大雨亲自到图书室查阅，衣裤都淋湿了。图书管理员见此情形，十分后悔，觉得应该将书给总理送去。总理安慰她说：“你们图书馆管理得很好，应该有规章制度，没有制度就不好管理，无论什么人都要遵守规章制度。”
关于勤思
（１）引言
孔子说：“学而不思则罔。”可见，勤于思考对于求知是多么重要。其实人们在一切活动中都应重视思考。只有深刻而周到的思考，才会有新的发现，才会产生创造的灵感，才会有理性的升华，才有可能避免许多可以避免的失误。
所以，我们要学会勤于思考，不做思想懒汉
大陆漂移说”的提出
著名的“大陆漂移说”是德国地球物理学家、气象学家魏根纳提出的。他在地图上发现大西泣西岸的南美洲巴西东端呈直角的凸出部分，与东岸非洲喀麦隆海岸凹进去的部分，正好能够对起来，而且巴西沿岸每一凸凹处，与非洲沿岸每一凹凸处几乎都相对应。他思索着：
如果移动这两块大陆，使他们靠拢，那么这两个部分正好吻合。他想到这里，心里一亮：“这两个大陆原来可能是一个。”
后来他又经过长期研究，通过地球物理，地质，古生物及古气候多方论证，提出了著名的“大陆漂移说”。他认为地球大陆原是一个整块，大约距今３亿年以前开始分裂，向东西南北移动，后来才成为现在的样子。
后来科学的新发现，进一步证明了他的学说
关于律己
（１）引言
严于律已，就是从思想、品德，行动上从严要求自己。要经常自省、自察，自我批评和自我约束。不怕丑、不怕痛、不护短，有过必改，有错必纠。古人说：“君子责已，小人责人。”从古至今，都把能否严于律已，当做衡量一个人道德修养高下的标准。
我们应该在任何时候，都要严于律已。
**委员长拒收赠画
**委员长在青岛视察时，在青岛市工艺美术厂看到一幅精美的贝雕画《三峡夕行》他被这幅画的精妙巧思吸引住了，他驻足欣沿赞不绝口。工厂的领导趁**委员长车间参观时，将这幅画，包扎好放进他的汽车里。**委员长发现后，立即着人将该画送回工艺美术厂。 关于廉洁
（１）引言
历史证明：清正廉洁盛行之日，则国家昌盛；贪污腐败猩獗之时，则国势衰微。历来清官受人颂扬；污吏遭人唾骂。
我们要大力弘扬我们民族固有的清正廉洁的传统美德，提倡廉洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋私利，清白做人的精神。
马寅初拒贿
我国现代著名经济学家、社会活动家马寅初解放前曾担任浙江省财政厅长。有一天，德清县有一个想当县长的人托人将一千大洋送给马寅初，请马寅初开开后门，让他就任某县县长。马寅初勃然大怒，骂道：“不要脸的东西，这种人今天能用钱打关节，真的当了县长，一定是个贪官。凭这一条，他就不能当县长。立即
吩咐来人把钱退回。
关于谨慎
（１）引言
“动必三省，言必再思”，所言所行应权衡利弊，周密计划，切不可轻率盲动，草率行事，否则等待他的将是失败的命运。
谨慎决不等于畏首畏尾，胆怯退缩。它是把言行构建在认真调查研究和周密思考基础上的。
长孙皇后位尊守慎
长孙皇后与其兄长孙无忌，帮助唐太守李世民完成大业，建立大功。太宗欲封长孙无忌为宰相，长孙皇后闻讯后，出面力阻。她对唐太宗说：“臣妾感谢圣恩，臣妾已位尊至皇后，长孙家不能再封赏了。汉朝的教训太深了，当年吕后受皇上宠幸，满朝都是吕家的人，结果
图谋造反，遭灭之灾，祸国殃民。长孙无忌不能为相，请求皇上另找人选。”李世民拒不采纳皇后的请求，仍封长孙无忌为相。
长孙皇后向皇上请求遭拒绝，于是就将其兄长孙无忌找去，向他讲清利害，要他远避裙带，切不可贪图眼前荣华富贵而酿成大祸。无忌最后被皇后说服，向皇上力辞宰相之职。 关于节简
１）引言
人类社会总是不断发展，物质生活也日益丰富，人们的生活方式和消费观念也在不断变化，这是无庸置疑的事实。但这与提介切俭并不矛盾，讲节俭就是要珍惜人类有限的资源和人类自身的
劳动成果，就是要从我们先辈的优良传统中吸取艰苦奋斗的精神。
**的节俭生活
电视纪录片《**》有这样一个镜头，**的保健医生拿起一条**生前用的毛巾毯，上面满是补钉。他说他曾多次劝主旗帜换条新的，都被拒绝了。这是**真实生活的写照。**在延安时穿的一套旧军装洗得发白，补钉就有１６块。他的一双旧拖鞋，鞋底都出了洞，鞋帮绽了线，缝补好继续穿。
他曾说：“一条毛巾毯我换得起，但共产党人艰苦奋斗精神丢不起。”
好开头
（１）６０年前的今天，鼓舞全中国人民万众一心奋起反击日寇入侵的，不是别的，正是中华民族不屈不挠的民族精神。６０年后的今天，鼓舞我们在“四化”道路上高歌猛进，凭实力自立于世界民族之林的，还是中华民族不甘落后、积极进取的民族精神。由此，我大声疾呼：要大力弘扬民族精神～
（２）小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；实践要发挥它的巨大作用，需要理论的指导。理论就是实践的翅膀。实践要飞翔，离不开理论这一对翅膀。
（３）一块砖，一片瓦，微不足道，但是，千块砖，万片瓦，就能建起社会主义的宏伟大厦。一棵树，微乎其微，但是，千木成林，就能起到吸烟滞尘、防风固沙、美化环境等改变气候条件的作用。由此，我想到了改变社会风气这个问题。
（４）一株刚出土的小苗在阳光雨露中茁壮成长，最后成为参天大树，这在自然界是很平常的事。但假如你把这株小苗放在暗室中，用电风扇猛吹，给它浇墨水，喷农药，三天之内它要不死，那真是太阳从西边出来了。为什么二者之间有这么大的差别，很明显，是环境不同造成的。
人也生活在一定的社会环境里，环境不同，人便不同，这就是古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”。
（５）如果在家长的荫庇下，孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，丧失了自强的斗志，那么这种“爱”，只能造就庸才。
（６）
篇三：简单之美－－－－－从高考满分作文看高考议论文的写作
简单之美－－－－－从高考满分作文看高考议论文的写作
许多年前，一个略懂武术的朋友讲过这样一个故事：某武师收了两个徒弟，师父天天教两个徒弟学习本门派的四门棍法。这种棍法是棍术中的一个小派，也就是说，哪怕你花一辈子精力去练习它，你也难成武术大家。三个月后，小徒弟决意另投名师。之后的三年中，小徒弟云游各地，访求名师，学会了武当剑、少林拳、无影腿。最后，他回到启蒙师父那里，想和从前的师兄比一比高低，师父同意，结果呢，师兄用简单的四门棍法将见多识广的师弟打败。简单的却打败了复杂的～人心不要太高。守住简单的模式，反复磨练就会成为经典。
我们根据近年高考优秀作文总结出基本结构模式，供同学们平
时反复模仿。我们不奢望学生们成为大作家，只希望同学们在考试中成为应试作文的高手。我们强调一个理念：反复磨练最简单的，就会成为最经典的。遵循“化难为易、化繁为简”的原则，集中火力，攻其一点。
下面是四篇近年高考满分作文的分析
例一：（０６年河南卷） 坚守本色，展现高贵
河南考生
风飞缱绻，云卷缠绵，姣花弄影，碧柳摇青，自因本色而妩媚；素面朝天，玉洁冰清，不同流俗，不去模仿，人类因本色而空灵。坚守本色、不去模仿，生命就显得高贵，生活就变得真实。
一只乌鸦去模仿老鹰的俯冲，结果被牧羊人抓住，这只乌鸦的可怜在于没有认清自己的位置，而人类呢？ 透过历史的尘烟，我看到了他们卓然挺立。风姿凛然，他们坚守本色，展现生命的高贵。 【扣紧材料，从物到人，提出中心论点】
坚守本色，给生命以洒脱。【提出分论点】
“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人。”诗仙笑着走出了巍峨的唐宫，走出了那个把他当作词工书生的朝廷。他没有模仿朝中权贵的谄媚，没有模仿无聊文人的吟风弄月。他让力士脱靴，贵妃磨墨，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他骑着白鹿飘然逝向昊越的名山大川。从此，一个不去模仿，不同流俗的诗仙却永载青史。
坚守本色，诗仙的生命显得高贵而又洒脱。【紧扣话题的关键字
眼“本色”点题】坚守本色，给生命以美丽。【提出分论点】
她静坐在宫中弹着琵琶，琵琶声声悦耳。窗外，是众多宫女请求毛画师多多照顾的声音。而她，只是静静地弹着琵琶，她没有模仿别人弄虚作假，没有模仿别人低下自己高贵的头颅。相反，她离开了汉宫，带着橄榄枝走进了匈奴单于的幕帐。从此，一个不去模仿，不同流俗的女子名垂青史。
不去模仿，昭君的生命显得高贵而美丽。【紧扣话题的关键字眼“本色”点题】坚守本色，给生命以深刻。【提出分论点】
“窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。”李清照依旧清丽婉约，依旧笑容动人，只是脸上多了几分男子的刚毅。她没有模仿别的女子一生没有感情安稳地走过，相反，她以平民之身，思公卿之责，念国家大事，以女人之身求爱情平等，人格之尊，身处乱世，她如同一朵菊花，傲然而立。从此，一个不去模仿，坚守自我的才女永垂青史。
不去模仿，清照的生命显得高贵而深刻。【紧扣话题的关键字眼“本色”点题】
坚守本色，自然将更加多彩，人生将更加高贵。坚守本色，不去模仿，展现生命的高贵。 请昂你起高贵的头颅，不去模仿，坚守自我。世界将因此而精彩。【排比呼应，联系自
身 】
【点评】
文章开头长短句交错，极尽变化之能事。类比中引出中心，尽
显“坚守本色”的个性，有力地表现了文章主题。主体部分从不同的角度展开对中心论点的论证，论据典型充实，分析具体到位，结尾简洁利落地收束全篇。符合议论文的基本写法。文章主体部分以“坚守本色”的意义为出发点，将其分为三个层次，用三个小标题揭示层意——坚守本色，给生命以洒脱；坚守本色，给生命以美丽；坚守本色，给生命以深刻——构思用心，结构严谨。 引述事例，结合诗词名句，注重语言的个性化表达，生动形象，体现良好的语言的驾驭能力，为文章增色不少。
例二 （０８年上海春季高考）细微深处
上海考生
当冬日的梅显露“凌寒独自开”的风骨，当夏日的荷绽放“水面清圆，一一风荷举”的风姿，当秋天拂下“梧桐落叶深院锁清秋”的风尘，于此种种细微深处，让我看见了生命之美。为什么说生命之美在细微深处呢，因为：【意象排列，显文采，提出中心论点】 于细微深处，可见自然之美。伴月将饮，对影三人；采菊东篱，悠见南山；夜半蛙声，清风鸣蝉。这种种自然的景致，或许被匆匆走过时所忽略，或许被繁华所覆盖，在喧闹的都市中，这些在细微深处的美丽，藏于细微深处的点滴的感动，或许已经被忙于工作的人们忽略，然而正是在这样点滴的细处，善于发现的人找到了美，找到了秋日街头的落叶，找到了春日树梢的新芽，于细微深处，让我看见了美。【段首紧扣话题的关键字眼提出分论点】【巧妙化用教材】 于细微深处，可见文学之美。喜爱沈从文
先生的作品，并非因场面宏大，或因其厚重深沉，恰恰只因其皆如此的清新自然，平易朴实。于那些点滴的文学中，仿佛可以窥见那美丽的风凰小城和生活在城中质朴的人们，仿佛可以亲见《边城》中山上圯塌的白塔，倾听翠翠正是在这点滴的细微深处，让我领略了先生的文字，先生的世界，让我看到文学之美。【段首紧扣话题的关键字眼提出分论点】【巧妙引用教材】 于细微深处，可见人性之美。人性之美体现于细微，而非吵嚷叫嚣，自夸自傲。恰如晚年的卓别林，给予我平和而真实的感动，厌倦美国喧嚷生活的他，晚年在瑞士一个叫做薇薇的小镇里，默默地做着分益，在此终了一生。他的晚年安静而平和。如同人们在湖边为他矗立的塑像，脸上没有了曾经的夸张的笑容，只是平和安逸地凝望远处的山岚。这样安逸的一个表情，却给了我深深的感动，从那样的凝望中，我看到了人性之本真，看到了不追逐名利的洒脱、真实、自然而平和的美。在这样的细微深处，体现了返朴归真，表达了宁静致远，淡泊明志，也让我，看到了人性之美。【段首紧扣话题的关键字眼提出分论点】
于细微深处，可见自然之美，可见文学之美，可见人性之美，更可见生命之美。生命之美，体现于点滴的感动，体现于细微深处的真挚与质朴，体现于人性的返朴归真，去伪存真。于细微深处，让我看清了人生之种种，让我看见了生命之美。【排比呼应，联系自身 】
【点评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总
？分？总”结构（开头三句话提出论点，主体三段文论证中心，三个事例充当论据），考生回答了“为什么说生命之美在细微之处”的问题，将“细微深处的美”并列分解为“三个美”。本论部分又设置了三个分论点“于细微深处，可见自然之美。”“于细微深处，可见文学之美”“于细微深处，可见人性之美”，层层论证了中心论点“于此种种细微深处，让我看见了生命之美。”呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚，语言朴实无华。在选材上，能引用化
用课本的素材，立足课内，拓展课外，体现良好的阅读素养，也是本文的亮点之一。
例三 （２００８年四川卷） 坚 强
四川考生
坚强，是人与自然抗争的力量，汶川，坚强～四川，坚强～中国，坚强～一浪高过一浪的呐喊，吹响了鼓舞人心的号角。汶川
大地震摧毁了我们的家园，但没有打垮我们的坚强的意志，废墟中的人们凭借着坚强的力量，顽强地活了下来，重建家园的路更加漫长，但只要有坚强的力量，依靠坚强的双手，定会重建更加美好的家园。【段首紧扣话题的关键字眼提出分论点】【扣紧热点事件】
坚强更是“９０后”的我们追求的品格。我们是温室里的幼苗，没有经过风雨日光，但是坚强之钙可以立竿见影地医治我们的软骨病。“宝剑锋从磨砺出，美花香自苦寒来”，“艰难困苦，玉汝于
成”，这些人生的格言并不是古人的专利，我们要懂得“劳其筋骨，饿其体肤”所蕴含的真谛。要知道，只有舞动坚强之笔，才能书写大写的人生；只有扬起坚强的风帆，才能开动人生的航船；只有借助坚强的阶梯，才能登上未来的峰巅”！汶川地震被压在废墟下的学生以坚强不屈的毅力向世人证明，我们并不是软弱的代名词～【排比呼应，结合名句，联系自身 】
让我们与坚强同行，挥鞭上路，创造明天的辉煌～
【 点评 】这篇高考优秀作文给人的感觉是清晰明朗，条分缕析，克服了常见的议论文“观点＋事例＝议论”的毛病，行文思路明晰，内容充实，举古今中外之例并结合考生自身实际，全方位解读坚强的内涵。使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实，论据充分之感，凸现了考生扎实的作文基本功。 此次四川作文出题背景与汶川地震有关，考生举地震之例时很容易一发而不可收拾，而本文则点到为止，较好
地把握了一个度字，避免了千篇一律产生的“视觉疲劳”而影响得分，字里行间流露一股咄咄逼人、不可遏抑的”坚强”之气，给阅卷老师留下了深刻的印象。
例四 （０６江西高考卷）《磨炼出与成功的默契》
江西考生 （一）
倘若你是一粒种子，告诉我，你会怎样？是等待春天的召唤，还是迫于与寒冬挣扎？倘若你是一掬清泉，告诉我，你会怎样？是任
凭风儿的吹荡，还是勇于激起浪花？倘若你是沧海桑田中的一颗沙砾，告诉我，你会怎样？是受命于雨打风吹化成一缕尘烟，还是敢于摩擦出晶莹的珍珠？？？ 大凡成功之士都会选择后者，纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜。
正如小雨燕在离巢之前要减肥似的，人生在辉煌、在华彩之前也要经受磨炼，无数历史印迹已很好地证明这一点。 【扣紧材料，提出中心论点】
（二）
那池清澈见底的水，缘何竟变成了黑色？那池边执著倚案而书的身影，正是后来被尊为中国艺术史上“书圣”的王羲之。那一次次的刻苦磨炼，坚韧而行，便成就了他“飘若浮云，矫若惊龙”的书法境界，也成就了一段心无旁骛、专心学书的感人故事 。
“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，自成一家”的赞誉，正是王羲之在刻苦磨炼中与成功结缘的必然结果。 【举例论证，段末点题】
（三）
数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。他，一个把音乐看作生命胜似生命的人，如何去面对失聪之苦？ 然而，他做到了，虽是无声，却仿佛拉近了与心的距离，让人们感到的是执著于音乐的心在呼吸。
就是这样，勇于经历磨炼，煅造出了一位乐坛骄子——贝多芬！
【举例论证，段末点题】
（四）
试问一个对世界充满了好奇的人，甘于只潜心于一处吗？愿意只是一味地搞研究吗？放着外面繁华的世界，甘于忍受钻研之苦，又如何做到？ 然而，她做到了，历经夜晚白天数次交替，吞咽周围冷寂之苦，为的只是心中那熠熠闪耀着动人光辉的科学之灯。 多少次，曾一个人孤军奋战，多少次，曾平凡无味地不断重复同一个实验。
她终于成功了！就是这样，一个伟大的创举，成功了——居里夫人发现了镭元素！ 【举例论证，段末点题】
（五）
正如扑翅而飞要经受破茧之苦，正如感受生命要经受扑火之痛，人生光华在光芒四射前要经受黑暗的磨炼！ 站在黑暗的山峰，你却拉近了与太阳的距离；走在荆棘的路上，你就拥有了战胜困难的勇气。
成功需要磨炼，磨炼，炼出与成功的默契！ 【排比比喻，增加文采，篇末点题】
【 点评 】 当话题作文中的话题与材料关系非常紧密时，我们应该如何处理材料在文章的地位？是照搬材料，还是简而化之、融于文中？这篇优秀作文可以给我们一个很好的启发。本文以一句“正如小雨燕在离巢之前要减肥似的”，点明了话题，又将材料的核心内容——磨炼带来了成功——引申出来了。这样处理，既扣
住了材料与话题，又展现了更为丰富的内涵。
文章以分小节的方式，先总后分再总，总说部分中，排比兼比喻手法的运用，充分展示了作者的文采，内容上又紧扣中心；分说部分，选取两个有代表性的例子，印证了主旨；总结部分，用充满哲思的语句将主题展现出来。引述了王羲之、贝多芬、居里夫人等名人事例，既为读者提供了感性的材料，又可以增强文章的文化底蕴，也是取得满分的重要因素之一
从以上四篇高考满分作文可看出，考场上一般写的是议论文，具有以下几方面的特点：
１．大处起笔，小处落笔，注意过渡。
大处起笔，显得大气，站得高；（如河南卷、上海卷）小处落笔，切口小，容易驾驭，又容易深化。大处起笔，全面扣合命题材料意旨；小处落笔，突出作者的独到见解。（如四川卷）。
２．切分论点，各个击破，落脚要稳。
中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）（河南卷）；文章论点一经确定，可以对论点的内涵和外延作一个准确切分，或并列，或递进，逐一论述。分论点一般放在每一段的开头，也可在段落结尾处（江西卷），论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题，全方位立体地表述自己的感悟，理性色彩会更浓厚，有时还有一种铺排的效果，对读者产生强烈的冲击力。
３．材料要新，分析要准。
“摆事实”（选择材料）做到：？事例不多，两三个即可，但典型，（如江西、上海卷）。？对所举的事例不具体描写，只能评述、分析。如四川卷？用例要新，结合课本素材，运用眼下最“热”的、人人都熟知的新闻材料，体现出高中生关注生活、关注社会热点的新风貌。如四川卷。
４．追求诗意，表达显个性。
四篇文章能紧扣立意关键词，语句追求一种诗意，将诗意融于自我人生感悟之中，给人以回味和唯美感受。？借助排比、比喻、拟人等修辞手法，使议论文字避免抽象说教。？运用了大量对偶句、排比句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用，都能以恰当的语气表达丰富的内容。？将感性体验浓缩为形象性语言。语句具有浓厚的感性色彩，即使是复述现成的论据材料，也尽可能用感性语言，做到个性化，让语言灵动起来。如河南、江西卷。
值得一题的是：四篇作文都是力保基础等级，稳中求高。避免盲目地片面地求新。议论文的立意如果能深刻、新颖，当然是再好不过了。不过，在考场有限的时间里，还是稳字当头较好。
作文练习：
一、阅读下列材料，根据要求作文。
１９６８年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉？海因斯撞线后，转过身子看运动场上的记分牌。当指示灯打出９（９５的数字后，海因斯摊开双手自言自语地说了一句话。但他到底说了什
么，谁都不知道。
１９８４年，洛杉矶奥运会前夕，一位叫戴维？帕尔的记者在办公室回放奥运会的资料片，突然对这个地方产生了兴趣。他找到了海因斯，海因斯一头雾水，甚至否认当时说过话。戴维说，你确实说话了，有录像带为证。海因斯看完戴维带去的录像带，笑了，说：“难道你没听见吗？我说，上帝啊！那扇门原来是虚掩着的。”
海因斯接着解释说，以詹姆斯？格拉森医生为代表的医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒１０米。３０年来，这一说法在田径赛场上非常流行，我也以为这是真的，但是，我想我应该跑出１０（０１秒的成绩。于是，每天我以自己最快的速度跑５０
作文六：《【word】 从实际出发指导学生作文》1200字
从实际出发指导学生作文
将扇子合拢，扇把朝外面；生２将扇子
半开，成单独的”花瓣”，扇把朝一个
中心点；生３将扇子合拢，扇把撑在地
上，扇面上的绸带自然散开．师对每
一
位学生的摆法给予肯定和鼓励）
师：刚才，我们用扇子组拼了
“花朵”，大家想想看，还可以用其
它的什么材料组拼花朵？
生：球拍，尺子，手绢，伞，凳子
师：（出示准备好的道具：球拍，
手绢，扇子等）今天，老师为你们准
备了这么多道具，有球拍，手绢……
这些都可以给你们用来组拼”花
朵”．下面，请每组派代表选择道具．
（生分组用自己的道具组拼成花朵）
四，花朵制作表现
师：生活中我们见到的花瓣，还
有哪些形状呢？
生：条形，方形，圆形，三角形
师：（出示用彩色纸在调色盘上
装饰好的花朵）大家看，这是用什么
材料组拼成的花朵呀？
生：彩色纸．
师：要剪出相同形状的几个花
瓣，你有什么方便的办法吗？（师请
一
名学生进行示范，生用彩色纸剪
出各种不同颜色的花瓣，将自己带
来的调色盘装饰成各种颜色的花
朵，师播放音乐）
五，评价展示
师：同学们，把你们装饰好的调
色盘和刚才用过的道具以及自己的
小凳子在这草地上拼摆成”花朵”
吧！（生分组将自己坐的小塑料凳，
用调色盘装饰成的”花朵”以及道
具组拼在一起摆放成”花朵”，在音
乐声中情不自禁用自己的肢体做动
作融人到”花朵”中）
师：老师觉得你们组拼的”花
朵”可真美！下面请大家手拉手围成
一
个大圆圈，让我们自己也来欣赏一
下这花儿朵朵的美丽世界！（师播放
歌曲《娃哈哈》，师生齐唱：我们的祖
国是花园，花园的花朵真鲜艳……）
师：我们今天在学校这片绿草
地上组拼了这么多美丽的”花朵”，
老师觉得你们也像一朵朵美丽的花
儿，我们在一起，也就组成了学校这
小——
生：大花园！
六，清理场地
矗固
该课是根据低年级学生的年龄特
点及小学美术新大纲对小学低年级学
生提出的阶段性目标设计的一堂综合
性美术室外活动课．通过学生行为造型
“花朵”，道具造型”花朵”，制作表现”花
朵”几个环节的活动，在引导学生积极
参与活动的过程中，学生体会到各种材
料组拼”花朵”的乐趣，在轻松，愉悦的
活动中体验美，表现美，创造美．
选择室外活动的形式进行教学，
以绿草地作为展台，旨在给学生提供
更广阔的活动和展示的空间，从而产
生新的审美感受．同时，在活动中通过
引导学生感知各种造型”花朵”的媒
材，包括学生的肢体行为表现，学生在
“玩中学”，在活动中获得新的审美体
验．改变学生学习环境和学习方式是
本课教学的新尝试．
该课为湘版实验教材《美术》第三
册课文，曾于２０ｏ１年１２月参加长沙市美
术教学观摩，获一等奖，其教学实录被
选送教育部作为湖南省惟一一堂小学
美术典型课例参加了２００２年４Ｐｌ在北京
召开的全国课改交流会，是一堂优秀的
小学美术课．
（执教者单位：长沙市芙蓉区蓉园
小学评析者单位：长沙市教科所）
作文七：《从学生实际出发教作文》3700字
从学生实际出发教作文
绮色军台／经验？对话
从学生实际出发教作文
吴金萍
（江西省瑞昌市第二小学，江西瑞昌３３２２００）
中图分类号：Ｇ６２３．２４文献标识码：Ａ文章编号：１６７１—０５６８（２０１１）０卜Ｏ１１９—０２
＿
?
新课程要求小学作文教学要改变应试教育的负面影得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学
响，克服应试教育的弊端，重视学生的个性，爱好和特们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂
长，发展学生的创造能力．笔者在作文教学中，从以下的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得
四个方面来发展学生的作文能力，收到了良好的效果．自己行．
一
，激发习作兴趣２．我还积极鼓励学生自己向报刊投稿．开学不到一
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力．个月，班级已有几位
同学在《二小校报》上发表了自己
作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有的作文．当这几位学生拿着刊登着自己报刊的时候．我
写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到．儿童心理大力表扬了他们，在肯定他们的同时，也不失时机地鼓
学家皮亚杰说：”儿童是个有主动性的人，他的活动受励其他学生：他能发表，你们也能一定行！这不仅调动
兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的
切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件．”根据这一写作积极性．
特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自３．将优秀作文打印成册，让学生感受收获的喜悦．
信，调动写作积极性．我的做法有以下几点：当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮，工整
１．开展丰富多样的交流活动．我经常在班级开展形地从打印机打出，再配上美丽的，富有联想的插图，心
式多样的作文交流活动．有时，我充满激情地朗读学生里别提有多高兴．在班会课上，组织学生互相借阅，讨
的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要论，评议，学生的写作积极性空前高涨．学生有了写作
求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是”三
木木木卑术木术木木术术木术术木术术木术术术木木术丰木丰木术丰术木木术术水术术丰
比如作文评语常常是重点突出，详略得当．书写认真．子概括出了全文的内容”
等等，学生看后没有什么明显的反映，为了让评语发挥”呀．这句话起到了画龙点晴的作用，真好！”
它的激励作用，首先我将作文评语首先在语言上拉近与”你的习作在描写人物活动时写得那么细致，老师
学生的距离，每次评语都用”你的习作怎样怎样”来开读后，就好像身临其境一般．”
头，让学生一读就有亲切感．心理学理论告诉我们，激”你的语言真的很美，继续写下去，你会成为未来
励性的评价会调动个体的积极性，主动性，创造性，使的小作家．”
个体产生对此事更强烈的动机，把外在刺激内化成为个……
人的自觉的行动过程．这些评语曾让许多学生有了写作的热情，在写作上
学生辛辛苦苦完成一篇作文，应该来说，总有其可更加自信．
取之处，或语言，或中心，或思路，或选材，甚至书我也深深体会到，作文评语不只是一些看似具体，
写，总有一两处值得肯定的地方．”善于发现学生的闪实则模糊的分数或者模式化评价．而是与学生情感交流
光点”这句话，在学生思想教育上很重要，在老师的作的桥梁与纽带．
学生交了作文．对老师的评语就有了期
文评语中更显得重要．因此我努力寻找习作中的优点：待，希望能与老
师交流学习成果和所思所想，分享劳动
“你的习作开头很有吸引力，每位读者看了这样的被尊重，劳动成果
被肯定的喜悦．一次次的激励，一次
开头都会有继续读下去的欲望．”次的表扬，让学生们感受到写作是
一件多么幸福的事
“你的习作在结尾很好的总结了全文，让读者一下情！？
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２．??年５月｝
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言两语的流水账”教师也不要责备，让学生感到写作
不是”难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的
兴趣和信心．
二，降低习作要求
作文是一项创造性，实践性很强的活动，是学生
语文综合素质的体现．新课标指出：”小学生作文就
是练习把自己亲经历的事情或自己看到的，听到的．
想到的内容，用恰当的语言文字表达出来．”小学生作
文是练习，是习作，是把自己的所见，所闻，所思，
所感用自己的话写出来，怎么想的．怎么说的就怎么
写．无需做太多的加工润色．这是作文教学的基本要
求．语文教师受应试教育的影响，将作文要求复杂化，
可以说这不符合学生生理和心理年龄的特点．学生的
作文往往达不到教师的要求，一般习作只能受贬．记
得詹姆斯曾经从心理学的角度揭示出：”人性中深切
的本质是被人赏识的渴望．”林肯也曾说过：”人人都
喜欢赞美．”确实如此．从内心深处谁不想得到肯定与
赞美，小学生更是如此．而事实上，小学生往往很难
在习作上得到老师的赏识，其原因就是为师者心之过
急，拔苗助长，违背规律，事与愿违，其实万物发展
都是有规律可循的，遵循事物的发展规律，在此基础
上去寻求最佳方法，一定可以收到事半功倍的效果．
在小学作文教学中实施创新教育，无疑是呼吁教师降
低作文教学要求．充分相信学生，引导学生说自己想
说的话，对作文产生浓厚的兴趣，学生消除了习作的
神秘感，有了习作的兴趣．其实，你也就成功了一半．
三，丰富习作素材
俗话说：巧妇难为无米之炊．这就是说做任何事
情都要有素材，学生习作的素材从何而来，从他们的
生活中．叶圣陶就曾说过这样的话：”生活犹如源泉．
文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流
个不停息．”生活是海洋．生活中值得写的可以说是太
多了，但小学生往往不去留心观察，以至于到习作时
无从下手，无话可说．我们认为这就要求教师要做个
有心人，充分做好课前准备，有意识，有目的地创造
素材，如我们在教学《爸爸，妈妈我想对你说》这篇
作文时，如果只单纯地引导学生去读范文，学生最多
能在教师的引导下了解范文用词的准确，生动．而让
他自己写，就会有一种约定俗成之感．为此，我们在
课前就作了精心准备，让每个学生都帮父母干一点家
务活，并且帮他们洗脚．课上．让一名学生谈他的经
过，再现生活，指导说话，结果学生兴趣盎然，个个
有话说，并发出感慨：父母很辛苦，我们要谢谢他们！
于是写作成了一件轻松愉快的事．同时，在平时的教
Ｑ《：ｂ垒！茎坚塾：：ｒ．”年月
学活动中，我们还充分发挥阅读教学对作文教学巨大
作用，将作文教学与阅读教学紧密结合．谁都知道课
本中的每一篇课文，都是名篇佳作，且课本的编排也
遵循儿童的认知规律，所以在材料，遗词造句，布局
谋篇等方面都能给学生起到示范作用，教师引导得法，
学生就能从中领悟写法，不失时机地要求学生仿作．
实现读写迁移．丰富学生习作素材的途径是很多的，
只要我们教师善于发现，善于组织安排，一定会让学
生远离”无米之炊”的困境．
四，精心设计方法
学生有了习作的素材．是解决了”无米之炊”的
苦恼，但教师如果只给学生以米，而不教给他们做饭
的方法，并非人人都能做出一锅喷香的米饭．这就要
求我们教师要精心设计教法，构建”综合作文训练”
和”研究式作文训练”模式，将传统手段与现代教育
技术手段相结合，注重教给学生写法，设计一些新颖，
有趣，能激起学生好奇心的问题．让学生自己去完成，
以于永正老师的《一块面包》为例吧，于老师的这一
节课，在教法设计上可以说是颇费苦心，独具匠心的．
其实，他这一课目的是对学生进行粮食来之不易，要
爱惜粮食的教育．一般教师只会让学生说说粮食是怎
么来的，通过一问一答的方式教学，学生通常也能接
受，或许也能写出不错的作文来，但学生的兴趣可以
说是不会高的．”兴趣是最好的老师”，学生没有习作
的兴趣，完全处于被动状态，久而久之，将会是一种
怎样的情形呢？而于老师这节课，开始就声情并茂地
讲了一个学生丢面包的故事，并且将学生放在主体地
位，让学生说说”让你见了，打算怎么办？”那么一个
贴近生活的故事，处理权又全盘交给学生，谁不能劝
说两句，到这里，于老师又充分发挥其主导作用，引
导学生怎样说．告诉学生要想”劝告”别人，首先要
敢说，其次要会说，那说些什么呢？进一步指导习作
的条理性，让学生列提纲，然后讨论板书．让学生从
这些方面思考劝告内容．接着创设情境（师生表演）
激发灵感．整个教学过程自然流畅，真正确立了学生
的主体地位，激发了学生的兴趣，从中我们可以看出
教者结合实际精心设计教学方法是多么重要啊！
总而言之，我们在作文教学的过程中，应该始终
立足于学生的生活，学习和思想认识的实际，从备课
入手，指导从点滴抓起，重视作文的评改，多给学生
自己发展的空间，相信学生一定会从”厌”写变”乐”
写．由被动变主动，由低效变高效，也一定能克服学
生对写作文害怕的情绪．？
作文八：《作文教学要从实际出发》6100字
作 文 教 学 要 从 实 际 出 发
刘 宏
（温州市Ｗ海区梧田高级中学， Ｌ 浙江 温州 ３２５０１４） 平常在教学中， 老师们议论最多的是说作文难教。是的， 作文确实不好教， 怎么使学生把作文写好 ， 真的很难说得清。 特别是那些新教师， 最感到头痛的就是作文教学。 我也常为作 文教学的问题而困惑。 不单是老师们反映作文难教， 学生们也反映作文难写， 学 生大多害怕写作文。 不少学生问我， 怎么提高写作水平。 我也 不好回答， 我只说， 只要多读多写， 就能提高写作水平的。 这道 理谁都懂， 但怎么个多读多写？ 实际上很模糊呀。 这读要读到 什么程度？ 读些什么？ 写要写多少？ 写些什么？ 真是谁也讲不
清呀。 说起来也真有点不可思议。 学生从小学开始写作文， 写到
高中， 说这 按理 作文训练的次 数也够多了， 写作道理也肯 听的
定不少了。 可为什么还是怕写作文呢？我们当语文老师的也一 样， 打从开始教语文起 ， 就要教学生怎么写作文的， 可一直教 到现在怎么还觉得不知作文该怎么教呢？ 现在是学生怕写作 文， 老师也怕教作文。这是为什么？ 我分析一下原因， 主要有这么几个方面。 首先是我们的课程安排有问题。 你看从小学到高中， 没有 一本让学生作为专门写作教材的书， 也就是说， 老师教的， 学
是根本没有办法完成这任务的。我们任何一个老师也很难保 证得了能够完成这个任务的。因为我们的教学任务实在太繁 重了， 我们一个教师要忙于对课文的备课教学，忙于批改作 业， 还要应付许多的会议和教研活动。 我们怎么再有那么多的 功夫来搞作文教学和批改呢？ 因此， 我们有时就不可能隔周一 次的定时对学生搞作文辅导了。 所以， 在我们接触的许多老师 中， 有的一个学期虽然让学生写了七八次作文， 但就没有去仔 细地批改， 没有去仔细地评讲了。 有的一个学期只让学生搞四 五次作文练习。 这学生作文的练习时间也不保证了。 这样， 一 个学期中， 学生作文多写一次和少写一次也没有什么差别了。 这样一来， 我们的作文课也成了可有可无的了。 产生这种状况， 主要还是老师对上作文课缺少方法。 这作 文课该怎么上？那些讲作文理论， 讲写作大道理的书倒是不少， 但那些都是空道理呀。讲得再多， 学生还是没有办法把作文写 好。 学生还是怕写作文。 我想， 要想让学生能懂得怎么把作文写 好， 那就不必讲空道理， 就要从学生的实际出发， 从分析具体的 作文例题人手。 我们分析的写作方法和道理， 学生要能听得懂， 能够领会， 而且可以操作。为了更好地说明怎么让学生领会写
作道理， 怎么去实
际操作， 我就分析一个作文例题吧。
阅读下面的材料 ， 按照要求作文。
对手是什么？
生学的全是各种文章内容， 学生要掌握的也全是零零碎碎的 语文知识。 没有哪个老师是专门上作文课的， 没有专设的写作 课。语文老师一般大多是教怎么学课文的，不是教怎么写作
的。 我们所说的优质课或观摩课、 示范课等也全是怎么样处理 课文的方法展示 ， 似乎和写作并没有直接的联系。也就是说， 我们听了这些优秀老师的上课 ， 也只是懂得怎么去上课 ， 要学 生怎么去学习课文内容。而并不是讲怎么写作文的。 由于我们没有一门作文课 ， 没有一本写作教材， 那么老师 也就很难做到能够有系统地， 有步骤地去讲作文了。 一学期中 虽然经常有给学生写作 ， 但那只是一种应付式的练习。 学生作 文多写一篇少写一篇也是差不多的。一个学期就写那么几篇
对 作文， 学生写了作文之后， 老师也只是批改了一下 之 于 学 生
着手 了 不会写、 写不好到底该怎么做 ， 采取什么措施也 至多也只是在作文评讲课上提一下 怎样写不好｛ 怎样 写才 行。可学生根本没有办法领会 ， 等下次写作文时 ， 还是和原来 一样。所以， 很多学生 ， 在这高中三年中的写作水平到底提高 是怎么提高的， 自己也说不清。 他们 多少，
有人说， 对手是要战胜的 对象， 要想尽办法击垮它； 有人说， 对手是竞争的伙伴， 要在竞争中共同发展； 有人说， 对手是要攀 登的高山， 越高， 山 征服它就越能体现 自 身的价值； 有人说， 对手 是论坛上的辩友， 失去了一方， 另一方也会失去意义…… 请以“ 对手” 为话题写一篇文章。立意 自 文体 自 定， 选（诗 歌除外） ， 题目自 不少于８ ００字。 拟， 这样一个作文题拿出来给学生后 ，我们不能不作分析而 马上叫学生动笔去写， 我们要想办法打开学生的思路 ， 启发他 们该怎样写。我们可以这样来引导： 一、 作文立意可以是“ 生活中我们需要对手” 有了对手就 。 有了目 有了对手就有了压力 ， 标， 有了对手就有了精神， 有了 对手就不敢安于现状 ， 停滞不前。国家、 、 民族 集体、 个人都需 要强有力的“ 对手”不然 ， ， 就会失去生机和活力。你可以通过 历史兴亡的故事、 现实生活的见闻或 自己的亲身经历， 对 写“ 手” 对于提高生命质量的意义。 是动物界的“ 你死我活”也不应该“ ， 尔虞我诈”特别是在建设 ， 社会主义市场经济的今天 ，对手” “ 之间的竞争 ， 更应该在一种 文明、 和谐甚至互助的环境中进行， 因此也可以就“ 对手” 之间 的关系做文章。 三、 一般多把“ 对手” 理解为“ 与自己竞
争的另一方”其实 ， 把“ 对手” 理解为“ 自己” 也未尝不可。 因为人生如登山， 一旦把 千山万壑踩在脚下 ， 真正的“ 对手” 便是“ 自己” 。 这题 目比较宽泛， 学生初碰见这样的题 目， 似乎感到有点 茫然， 不知如何下手。经过我们这样一点拨， 学生的思路马上 被打开了， 学生就会感到有好多的话要讲。 这样学生不会觉得 这篇作文难写了， 他们会根据 自己的理解来谈对这个问题的
认识 了。
现在的情况是， 老师经验丰富一些的， 就能给学生多一些
二、 如果进一步思考， 文明的人类“ 对手” 之间的竞争， 不
不 的 就 知 悉 去 行 作 导 。 理 我们 教语 足 ，不 道 么 进 写 辅 了 按 说
文的， 最重要的是要教会学生怎么写作， 写作是语文知识的综 合运用呀。我们课文教得再好， 学生语文知识学得再多， 要是 不会写作文 ， 那又有什么用呢？ 作为一个语文老师不能教会学 生写作文， 那其实是我们教学的最大的失败呀。 但产生这种结果， 是不能怪语文老师的， 是因为我们没有一 本让学生学， 让老师教的写作教材。 如果能从小学开始一直到高 中， 专门编一本写作教材， 特地设一门写作课 ， 有专门的老师来 教这门课， 这样按系统有步骤的去学， 我想从小学一直学到高 中， 学生就不会感到作文难写了。老师也不会喊作文难教了。 其次， 我们的作文教学之所以没有效果， 是因为， 我们的 教学 法有问题。 我们现在对作文教学是心中无 的， 在一个 学期中， 我们老师到底能使学生的作文达到怎样的水平， 我们 是根本没有把握的。 我们现在的要求是， 一个学期让学生大作 文练习搞八次， 小作文练习也搞八次左右。 可实际教学中我们
１０ ４
写作方面的辅导， 使学生能够有机会提高写作水平 老师经验
这 法就是根 学生的实际， 使学生好去操作。 通过这种 法， 不断地对学生进行写作训练， 学生的作文水平肯定会得
到提高的。
做到从实际出发， 就是要让学生写 自己的生活， 写自己的
一 鬓摹 羹 黝毅
夫 货 教料
２００６年６月号下旬刊
是
设
问
还
赵 秀玲
是
反
问
（泊头市交河中学 语文教研组， 河北 泊头 ０６２１５１）
**的《 沁园春 长沙》上闽结尾三句“ ， 怅寥廓， 问苍茫 大地， 谁主沉浮？ ” 有人认为“ 有问无答” 理解为设问句没道理。 而对于下闽最后三句“ 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ ” 教参书 的解释为“ 还记得吗？ 当年我们一同到江心游泳， 尽管风浪巨 大， 连船只行进也很困难， 但我们这些人却以同汹涌的急流拼 搏为乐。这里以设问结尾 ， 实际上是对 ‘ 谁主沉浮 ’ 的巧妙回 答
。” 对结尾的问句解释成是设问句（有些练习册上也这样处 理） ， 有人则认为应该看作反问句， 对此我有一些 自己的看法， 阐述如下： 设问和反问不同于一般疑问句。 一般疑问句的特点是“ 有 疑而问’希望得到对方的回答 ， ‘ ， 或引起对方的思考。 而设问和 反问的共同特点都是无疑而问、 明知故问， 不需要对方回答， 说话人心中有数。下面是一些具体的分析。 设问是为了引起别人的注意 ， 故意先提出问题 ， 紧接着说 出自己的看法（有时不说出看法） 的一种修辞方式。 分为两种 ： （ １）有问有答。例１：社会生产力有这样巨大的发展， 劳动 生产率有这样大幅度的提高， 靠的是什么？ 最主要的是靠科学 的、 技术的力量。 例２ ：真正的铜墙铁壁是什么？ 是群众， 是千百万真心实意地 拥护革命的群众。 — **《 关心群众生活， 注意工作办法》 。 （２）只问不答。例３ ：我们试想一想， 林琴南攻击文学革命 的小说 ， 为时并不久， 现在哪里去了？ 鲁迅《 中国文坛的悲 “
观”。 》 反问是为了加强语气 ，用疑问的形式表达确定的意思的 一种修辞方式。也分为两种 ：
么或否定什么（不能用简单的肯定或否定来回答 ， 亦即不能用 “ 、 或“ 是 能” 不是 、 不能” 来回答 ） ， 比如上面的例一 、 例二 、 例 三； 而反问句即使没有答案却也明确地表示肯定和否定的内 容（都能用简单的肯定或否定来回答 ， 亦即能用“ 能” 不 是、 或“ 是、 不能” 来回答） ， 比如上面的例四、 例五、 例六。 其次设问句常出现一些疑问词“ 什么、 类似的疑问词 ， 谁” 例如， 由谁来教育文艺工作者， 给他们以营养呢？ 马克思主义 的回答只能是：人民。 人民是文艺工作者的母亲。 而反问句则 常出现“ 难道、 等词语， 能” 即使没有也可以加上这些词语 ， 例 如， 西风已经来了， （难道）冬天还会远吗？ 再次设问主要是提出问题， 引起注意， 启发思考使所要强
调的意思更加突出， 增加文章波澜， 有力地引出下文。如：“ 是谁 书写了历史？是人民群众” ；反问主要是加强语气， 用疑问的语
气表明作者 自己的判断。如 ：你呢， 你难道没有应该受到责备
的地方吗 ？
（ １）有问有答。例４ ：敌人的飞机大炮没有打跨我们， 难道 我们就被敌人的糖衣炮弹打跨了吗？ 不能 ， 绝对不能。 例５ ：敢于这样做的人， 难道不是一个英雄吗？ 可以说是一 个英雄 ， 一个大大的英雄。 （２）只问不答。 ： 张冲同学已经从倒第一名考了个倒第 例６ 十一名， 难道只有他考了第一名， 班主任才说他进步了吗？ 从以上六个例子可以看出， 设问和反问都是无疑而问， 说 话者本身是知道问题的答
案的， 但又以疑问的形式表达出来 ， 然后 自己或回答或不回答 ， 这样的目的无非是引起读者的注 意。 我们还发现以上例一 、 例二、 例四、 例五四个句子从外形上 都是有问有答 ， 从外在形式上很难分清是设问还是反问。 有些
同学产生了疑惑 ：到底怎么区分设问和反问呢？ 首先我们必须清楚不管是设问还是反问都是无疑而问、
明知故问。 既然如此我们就不应该单从形式上区分它， 而更应
从内容上区分它。其实设 问句即使有答案但也不表示肯定什
另外在行文中， 一般而言 ， 设问往往用于语段的开头 ， 表 示问题的提出。２００３年北京高考满分作文《 转折》 一文是这样 开篇的 ： “ 有人说 ： 转折意味着机遇。有人说 ： 转折预示着挑 战。１有人说 ：转折可以使你远离失败。／有人说 ： 转折也许会 让你距离成功更加遥远。／究竟什么是转折？ ／我问那串永不 停歇地滴落的水滴 ， 小水滴欢快地告诉我 ： ‘ 转折就是那样一 滴可以穿透一块坚石的水。’ ／我问山边那一树红梅，它笑笑 说： ‘ 转折就是严寒冰冻下朵朵鲜花绽放的那一刻 ， 转折就是 那突然而至的满树灿烂。’ ／路边的小草 ， 你又能告诉我 ， 什么 是转折？ 枯黄的小草抬起头 ： ‘ 转折就是我们告别枯黄、 重新 吐翠的时刻， 就是不久将至的春天。”反问则常用于语段的 ’ 结尾， 表示对问题的强调。如２００３年高考满分作文《 只缘身在 此山中》 是这样结束全文的： “ 感谢情感 ， 是它丰富了认识的 内涵 ， 是它浇灌了认识的清泉， 为了认知， ‘ 就算 不识庐山真 面目’又有何妨？ ” ， 纵上分析， **的《 沁园春 长沙》 上阅结尾三句“ 怅寥 廓， 问苍茫大地 ， 谁主沉浮？ ” 理解成设问是对的， 正如教参书 所说“ 下片回忆了往昔峥嵘岁月 ， 表现了诗人和战友们为了改 造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情 ，形象含蓄地回答 了“ 谁主沉浮” 的答案 ： 主宰国家命运的， 是以天下为己任 、 蔑 视反动统治者、 敢于改造旧世界的革命青年》 而结尾处“ 。” 曾 记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ ” 中的问号还是应该看作反问 句， 可以理解成“ 还（能）记得吗？ 当年我们一同到江心游泳， 尽 管风浪巨大， 连船只行进也很困难， 但我们这些人却以同汹涌
的急流拼搏为乐 。”
思想， 自己对生活的理解 ， 写 对人生的认识。不管小学生或中 学生， 他们都有 自己的生活 ， 他们的生活是丰富多彩的。我们 当老师的要善于引导学生写出自己的真实生活。我们不要摆
那就是因为这学生有的时候写了真心话， 写了自己的生活。 这
说明， 这些学生不是作文不会写， 而是不知道
怎么说真心话， 说真实话。这就说明， 我们辅导作文时不能太机械， 不能讲套
话， 不能讲空道理。我们要尽量地启发学生 ， 去挖掘 自己生活 中的那些动人的真实的东西。 写作文也是学做人 ， 我们辅导学生写作文 ， 不能单从章法
起面孔对他们讲大道理， 我们要挖掘他们的内心世界。 让他们 敞开自己的心扉， 把自己的心里话掏出来。 我们不要让他们以
为是在写作文， 那样他们会有了拘束 ， 不敢随便谈了。我们要 想法引导他们把自己的内心思想讲出来，使他们懂得写作文 就是把自己的心里话掏出来给知心的人听。 这样， 他们的真情 就会 自 然地流露出来。 那些学生作文写得好的， 就是说了真心 话， 说了真实话。那样就会生动， 就会打动人。 在我们平时接触的学生作文中， 有这么一种情况 ， 往往有
个别学生平时语 文水平不怎么好 的 ， 可有时却能写 出好文章 。
上来理解， 怎么开头， 怎么结尾， 怎么谋篇布局。 我们是要教给 学生怎么去认识生活， 怎么去理解人生， 要学生学会怎么挖掘 生活中的真善美，怎样去抨击假恶丑。只要学生思想有了深
度， 那他们写出来的的文章也会有深度的。 以上这些， 就是我对写作辅导从实际出发的理解。我想， 只要大家能够做到这样， 学生的写作水平一定会得到提高的。
１０ ５
作文九：《从实际出发教学生作文》2100字
从实际出发教学生作文
我是个农村山区教师，光荫荏苒，日月如梭。转眼间，我从事语文教学已经二十几年了，不说成为行家能手，按理说也应该是个善教者。可悲的是很长一段时间，我竟然一直觉得自己越来越不会教书了。一篇课文到手，真有些无从下手。不由感叹：教语文真难，教作文更难～课改之后，专家学者对课堂教学各种理论指导更让我茫然：该听谁的，怎样才算是好课，孩子们学到什么程度才算是学会、学好，将这些感受和同伴们一说，发现大家都很困惑，所以我一直试图寻找出路。下面就谈谈我在作文教学中的一点感悟，请同仁赐教。
在作文教学中，我发现身边的同行们，最常用的方法有两种：一是教师写下水文，这对初学写作文的学生来说，是有帮助的。从表面上看，这种做法的确能帮助学生作文。可这种做法，同时也在一定程度上束缚了学生的思路，使学生照着老师下水文的思路写下去。长此以往，学生的作文能力并不能获得持续发展。二是老师为学生订一些课外读物，比如《小学生优秀作文选刊》、《作文》、《小学生作文向导》等，让学生模仿作文。而这些刊物上的作文，大都是城市学生的作文，与我们农村学生的生活实际相去甚远，甚至风马牛不相及，因而其借鉴作用也就不那么明显，比如城里的学生可挤公共汽车、玩游戏机、逛公园等内容，而农村的学生就没有这些方面的生活经历。不仅如此，而且还造成了很多负面影响，比如导致学生懒惰、抄袭、不诚实等。实际上，通过这两种办法，都不能从根本上解决学生作文难的问题，学生的作文能力也得不到获得持续发展。因此，我认为，教师在教学生写作文时，应该注意从以下三个方面考虑解决问题。
一、 立足实际
一切从实际出发，这不仅是为人处事之道，也是教学生作文之道。比如：我记得小学语文课本上有这样一篇作文，是一篇续写作文，有这样一段开头：“今天天气晴朗。早晨，我穿着件漂亮的新衬衫去上学，心里特别高兴，可是，意想不到的事发生了??”
显然，这次作文，是要求学生从自己的生活实际出发，写出后面的情节。如果老师还是去找一篇范文读给学生听，然后就让学生作文，那么学生写出来的作文，也许就是挤公共汽车，“我”的衬衫被别人弄脏，或者“我”的新衬衫??如果农村学生也像这样去写作文，不但形成不了作文的能力，反而会导致对作文丧失兴趣，越来越怕写作文，最后也就不会写作文了。
在教学这次作文时，我的具体做法是：“请同学们想一想，如果在晴朗的天气里，你穿着新衬衫去上学，你心里觉得怎么样，”同学们回答：“感到高兴。”“那么，你们感到高兴的两个重要因素是什么，”“天气晴朗、新衬衫。”“那么，意想不到的事情与哪两个因素有关，”“与天气和新衬衫有关。”“好吧，就抓住天气和新衬衫这两个因素加以联想，在我们农村，上学路上会发生哪些变化，”通过这样一引导，同学们那紧皱的眉头开始舒展了。 二、 拓展思路
抓住关键，拓展思路，是引导学生作文的必由之路。
经过前面的引导，学生们都知道了那件意想不到的事情与“天气”和“新衬衫”有关，因而可进一步拓展他们的思路。“请同学们继续想一想，天气会怎样变化，新衬衫又会怎样变化，”同学们回答：“天气变成下雨，新衬衫变成脏衬衫。”“请同学们根据自己的生活实际，围绕‘天气转变’和‘弄脏新衬衫’两个方面加以合情合理的联想，下面用十分钟的时间作准备，想好后，举手说一说。”
还不到十分钟，就有同学陆续举手。江颖伟说道：“我刚走到半路，一场瓢泼大雨下了起来，我怕淋湿我的新衬衫，赶紧往前跑，可是，雨大、心里又着急，脚就不听使唤，一跟头摔倒路边的水田里，爬起来不容易，在田里滚了一番，才爬
起来坐在田埂上，新衬衫面目全非了??”杨继发说：“谁知天公不作美，已经快到学校了，天下起了大雨，路边没有躲雨的地方，只见路边有一棵枯树，枯树上有一束束的稻草，我就捡一束稻草顶在头上遮雨，水就顺着稻草杆往下流，谁知那稻草杆上的泥浆等污秽之物就雨水流到我的新衬衫上，走到学校旁边，我把稻草从头上取下来，才发现自己的新衬衫变成了一件很脏的衬衫，我心里好不滋味，站在学校旁边的房檐下哭了起来??”江红同学说：“我快走到学校了，听到已经敲上课铃了，我三步并作两步走，这时刚好碰到许加样的爸爸赶牛回家吃早饭，可牛一跑，跳进人家的秧田里打了一个滚，又继续朝我这边跑来，我躲迟一步，牛从我的身边挤了过去，我左衣袖被擦满了泥浆??”这样一来，同学们的思路拓展了，学生们就有东西写了，也不必去照抄别人的东西了。
三、 写好结尾
学生打开了思路，就不愁写不好作文了。于是，我便接着指导：“同学们，今天的作文大家都有事可写了。就把你们的想法写下来吧～但是我在这里还想提醒大家一句，写好作文的过渡部分，可算续写作文成功的一半，还应该注意作文的结尾部分，几部分都写好了，你的作文才算写好了。”我还鼓励学生发挥想像，构思好结尾，通过叙述这件意想不到的事情的发生、经过和结果，抒发自己对生活的感受，可以写事过之后的心情，也可以写自己获得经验、启迪。
这次作文，由于同学们的思维活跃，因此非常成功。事后，我在想，提高学生的作文水平，培养学生的作文能力，立足实际去拓展思路，才是一个行之有效的好方法，又体现了“千教万教，教人求真；千学万学，学做人”的佳语。
作文十：《从学生实际出发教作文》2800字
从学生实际出发教作文
新课程要求小学作文教学要改变应试教育的负面影响，克服应试教育的弊端，重视学生的个性、爱好和特长，发展学生的创造能力。笔者在作文教学中，从以下四个方面来发展学生的作文能力，收到了良好的效果。
一、激发习作兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：
１．开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。
２．我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。开学不到一个月，班级已有几位同学在《二小校报》上发表了自己的作文。当这几位学生拿着刊登着自己报刊的时候，我大力表扬了他们，在肯定他们的同时，也不失时机地鼓励其他学生：他能发表，你们也能一定行～这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的写作积极性。
３．将优秀作文打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水账”教师也不要责备，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。
二、降低习作要求
作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。新课标指出：“小学生作文就是练习把自己亲经历的事情或自己看到的，听到的，想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”小学生作文是练习，是习作，是把自己的所见、所闻、所思、所感用自己的话写出来，怎么想的，怎么说的就怎么写，无需做太多的加工润色。这是作文教学的基本要求。语文教师受应试教育的影响，将作文要求复杂化，可以说这不符合学生生理和心理年龄的特点，学生的作文往往达不到教师的要求，一般习作只能受贬。记得詹姆斯曾经从心理学的角度揭示出：“人性中深切的本质是被人赏识的渴望。”林肯也曾说过：“人人都喜欢赞美。”确实如此。从内心深处谁不想得到肯定与赞美，小学生更是如此。而事实上，小学生往往很难在习作上得到老师的赏识，其原因就是为师者心之过急，拔苗助长，违背规律，事与愿违，其实万物发展都是有规律可循的，遵循事物的发展规律，在此基础上去寻求最佳方法，一定可以收到事半功倍的效果。在小学作文教学中实施创新教育，无疑是呼吁教师降低作文教学要求，充分相信学生，引导学生说自己想说的话，对作文产生浓厚的兴趣，学生消除了习作的神秘感，有了习作的兴趣。其实，你也就成功了一半。
三、丰富习作素材
俗话说：巧妇难为无米之炊。这就是说做任何事情都要有素材，学生习作的素材从何而来，从他们的生活中。叶圣陶就曾说过这样的话：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”生活是海洋，生活中值得写的可以说是太多了，但小学生往往不去留心观察，以至于到习作时无从下手，无话可说，我们认为这就要求教师要做个有心人，充分做好课前准备，有意识、有目的地创造素材，如我们在教学《爸爸、妈妈我想对你说》这篇作文时，如果只单纯地引导学生去读范文，学生最多能在教师的引导下了解范文用词的准确、生动，而让他自己写，就会有一种约定俗成之感。为此，我们在课前就作了精心准备，让每个学生都帮父母干一点家务活，并且帮他们洗脚。课上，让一名学生谈他的经过，再现生活，指导说话，结果学生兴趣盎然，个个有话说，并发出感慨：父母很辛苦，我们要谢谢他们～于是写作成了一件轻松愉快的事。同时，在平时的教学活动中，我们还充分发挥阅读教学对作文教学巨大作用，将作文教学与阅读教学紧密结合。谁都知道课本中的每一篇课文，都是名篇佳作，且课本的编排也遵循儿童的认知规律，所以在材料、遗词造句、布局谋篇等方面都能给学生起到示范作用，教师引导得法，学生就能从中领悟写法，不失时机地要求学生仿作，实现读写迁移。丰富学生习作素材的途径是很多的，只要我们教师善于发现，善于组织安排，一定会让学生远离“无米之炊”的困境。
四、精心设计方法
学生有了习作的素材，是解决了“无米之炊”的苦恼，但教师如果只给学生以米，而不教给他们做饭的方法，并非人人都能做出一锅喷香的米饭。这就要求我们教师要精心设计教法，构建“综合作文训练”和“研究式作文训练”模式，将传统手段与现代教育技术手段相结合，注重教给学生写法，设计一些新颖、有趣、能激起学生好奇心的问题，让学生自己去完成，以于永正老师的《一块面包》为例吧，于老师的这一节课，在教法设计上可以说是颇费苦心，独具匠心的。其实，他这一课目的是对学生进行粮食来之不易，要爱惜粮食的教育。一般教师只会让学生说说粮食是怎么来的，通过一问一答的方式教学，学生通常也能接受，或许也能写出不错的作文来，但学生的兴趣可以说是不会高的。“兴趣是最好的老师”，学生没有习作的兴趣，完全处于被动状态，久而久之，将会是一种怎样的情形呢，而于老师这节课，开始就声情并茂地讲了一个学生丢面包的故事，并且将学生放在主体地位，让学生说说“让你见了，打算怎么办，”那么一个贴近生活的故事，处理权又全盘交给学生，谁不能劝说两句，到这里，于老师又充分发挥其主导作用，引导学生怎样说，告诉学生要想“劝告”别人，首先要敢说，其次要会说，那说些什么呢，进一步指导习作的条理性，让学生列提纲，然后讨论板书。让学生从这些方面思考劝告内容，接着创设情境（师生表演）激发灵感，整个教学过程自然流畅，真正确立了学生的主体地位，激发了学生的兴趣，从中我们可以看出教者结合实际精心设计教学方法是多么重要啊～
总而言之，我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，从备课入手、指导从点滴抓起、重视作文的评改，多给学生自己发展的空间，相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，也一定能克服学生对写作文害怕的情绪。？
