疯狂小马一
作文一：《拟人童话故事作文》12400字
篇一：童话故事作文
童话故事作文 （关于动物）
关于“童话奖牌的故．．．”的内容
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一、本次习作写什么呢，
小朋友，这次习作要求写什么呢，这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧～从
１
我的分析来看，大体有以下一些要求：
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
１（本次习作的题材是童话。
２（本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
３（发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗，～
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗，“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去，’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》？？这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的～这些都是童话。那么童话是什么呢，了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、
２
虫、鸟、树、石、风？？
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢，篇二：童话作文
二童话作文
一、什么是童话，
童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、特点
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。
幻想 是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。
夸张 是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生
３
了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的分类：
１． 从表现手法分：
（１）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。（２）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。
（３）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。
２．按题材分：
４
（１）文学童话又称品德童话。
（２）科学童话又称知识童话。
四、童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。在创作童话时，还要注意五点要求： 第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
范文聪明的小白兔
一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱，小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。
一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，它“哗”地掉进了井里。“哎呦～怎麽回事，”小白兔有点晕头转向，“我可怎麽出去呀～”（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：拟人童话故事作文）他非常着急。突然，它抬头一看，有两个水桶并排拴在一条绳子上，
５
再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，想出了一个好办法。于是，小白兔跳到了一只水桶里，他不断地往另一个水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到井口了，石头却没有了，它大失所望。心想：“这回彻底完蛋了～”
过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了，草被吃光了。小白兔想：只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源，没用多久，它惊奇地发现对面的石头在震动，小白兔把耳朵贴在石头上，听见对面好像
有水流动的声音，它急中生智，拼命地用石头砸横在它面前的石头。“哗啦～”石头碎了，水一下涌进井里，一会儿谁越来越多，水的浮力一下子把小白兔托到了井口，它兴奋地一跃，跳出了井，欢快地在井的周围蹦来蹦去。
小白兔就这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险。看来我们人遇到险情也要保持清醒，不慌张。你不妨学一学聪明的小白兔吧～篇三：三年级人教版童话写作
童话作文指导
一、本次习作写什么呢，
小朋友，这次习作要求写什么呢，这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。
６
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧～从我的分析来看，大体有以下一些要求： 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
１（本次习作的题材是童话。
２（本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
３（发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗，～
（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗，“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去，’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只
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狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》？？这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的～这些都是童话。那么童话是什么呢，了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风？？
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢，
二、本次习作怎么写，
（一）打开思路，注意方式
那么童话故事都是假的吗，
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，
８
打动人心，常需要想象。有了想象
力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。 “一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。 这些都弄清楚了，我们
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就可以开始动笔了。
（二）学习课文，借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘？？也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁的童话》？？但是，现在要你们自己写童话，首先要注意什么呢，
首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢，也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事的过程中，鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊～我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚～”？？鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢～”
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢， 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面？？鹿的角却被树枝挂住了。？？眼看就要追上了，鹿用
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尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容。 明白了吧～在写童话的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。 为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现：
“你敢碰我吗，陶罐子～”铁罐子傲慢地问。
篇二：怎么写童话作文
怎么写童话作文
储 呈 进
写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培
养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几
点：
１． 了解并掌握童话的文体特征
它是儿童文学的一种。
１１
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。
童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。
２． 作文时要把“物”人格化
童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
３． 想象要与现实巧妙地结合
童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。
所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。
４． 行文要突出主题，语言要简洁活泼
１２
同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧～
例文：
长颈鹿的围巾
季娴冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子。
商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢，朋友们都为他着急，只好分开去找。
小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，
啊～原来这是一条跑动着的、剪不断的小
溪。 山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空蓝、？？一条多美的围巾啊～
山鹰飞呀，飞，来到东山顶。哟～彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。他失望地飞回西山。
孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗，”
“叽叽，喳喳，好主意，顶呱呱～”小鸟高兴得叫个不停。
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长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家～不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊～”
大伙儿快快乐乐地歌唱起来～
歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着？？ ，简评，
作文的翅膀是什么，——是想象。只要能大胆而合理的展开想象，展开想象的翅膀，文章便能活泼、生动、有趣。
变成新的事物。其次，我们还应该在大量课文和课外书籍中去学习。
只要处处留心观察，展开想象，我们的作文就一定能展翅飞翔～
篇三：小学生如何写童话故事
小学四年级如何写童话
童话故事的特征
幻想是童话的基本特征，一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几
１４
点：
１． 了解并掌握童话的文体特征
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。
２． 作文时要把“物”人格化
童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
３． 想象要与现实巧妙地结合
童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的
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联系，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。
４． 行文要突出主题，语言要简洁活泼
同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧～
范文
可爱的毛毛
从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫毛毛。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒毛毛，她都说：“我知道了，别烦我！”兔妈妈只好生气地走了。
时间一天一天地过去了，小兔毛毛也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。
毛毛很懒惰，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，有
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几次还砸到了羊伯伯、猴叔叔的头上，“浓汁”从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。羊伯伯抬起头来望了望天，说：“谁那么缺德，乱扔垃圾！”猴叔叔使用了他的绝招“飞天术”，跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。小兔毛毛赶快躲了起来，生怕自己被发现。
记得有一次，小兔和她的好朋友一起去郊游。在路上，毛毛拼命地吃零食，她吃了火腿肠又喝饮料，喝了饮料又吃鸡腿。一直吃到她饱了为止。你们要问她把垃圾扔哪了，垃圾箱，不对！垃圾袋儿，也不对！告诉你们吧，她把垃圾扔到了草坪和公路上，如果你们不信，我可以带你们去看看。
过了几天，她家对面有了三个垃圾箱，一个是“可回收垃圾”，另一个是“不可回收垃圾”，还有一个是“有毒垃圾”。毛毛总算勤快多了。早上，毛毛拎着一大袋垃圾从家里出来。她把垃圾扔在了“可回收垃圾”的那个垃圾箱里。可是垃圾袋里的垃圾也不全都是可回收垃圾。垃圾有电池、白菜、胡萝卜、白纸、塑料袋、易拉罐、破布……下午，回收垃圾的工人－－－－－－鸡大婶来了，看见了这种情况，心想：要是再这样下去，我们这个国家的环境肯定会被污染的，怎么办呢，
鸡大婶找来了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她们一起讨论这个“犯罪的家伙”。 最后，羊伯伯知道了答案，他问鸡大婶垃圾里有什么，鸡大婶告诉他有胡萝卜、白菜。羊伯伯马上判断出来，跑到小兔家，问小兔：“你是不是做过了错事，”
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小毛毛发觉了，脸立刻红了起来，她回答：“我没？？没有！”“你为什么要骗我们呢，骗人是不好的，当然不保护环境也是不好的，你想想，我是怎么知道的，就凭你扔的垃圾的品种，我就知道了。难道你没有发现一个小小的电池也会给我们森林王国造成不可想象的后果，污染空气，你一定要改正～”毛毛说：“我一定会改正这个缺点的，一定会的～”鸡大婶们满意得笑了。
从此毛毛变成了一个讲卫生的好孩子。
为什么问题是毛毛“可爱”的，
开始的时候毛毛并不讲卫生，文中通过具体事情说明了毛毛怎么不讲卫生。 毛毛最后变的爱讲卫生了，那你们说他是“可爱”的吗，
篇四：童话故事作文
童话故事作文 （关于动物）
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一、本次习作写什么呢，
小朋友，这次习作要求写什么呢，这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，
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看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧～从我的分析来看，大体有以下一些要求：
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
１（本次习作的题材是童话。
２（本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
３（发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗，～
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗，“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去，’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾
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巴的狼》？？这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的～这些都是童话。那么童话是什么呢，了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风？？
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢，
篇五：三年级人教版童话写作
童话作文指导
一、本次习作写什么呢，
小朋友，这次习作要求写什么呢，这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话
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故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧～从我的分析来看，大体有以下一些要求： 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
１（本次习作的题材是童话。
２（本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
３（发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗，～
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗，“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去，’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》？？这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这
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些故事都是童话。
是的～这些都是童话。那么童话是什么呢，了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风？？
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢，
二、本次习作怎么写，
（一）打开思路，注意方式
每当我们学习语文课本上那些精彩的童话的时候，大家的心都被深深地打动了，童话根据故事中主人公的不同，除了刚才上面说的一种拟人体之外，还有没有其他类型呢，
我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，就是刚才说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。
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那么童话故事都是假的吗，
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或
思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根
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据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。 “一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从”梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。
这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了。
（二）学习课文，借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘？？也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁的童话》？？但是，现在要你们自己写童话，首先要注意什么呢，
首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢，也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长
的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事的过程中，鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：
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他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊～我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚～”？？鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢～”
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢， 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面？？鹿的角却被树枝挂住了。？？眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容。
明白了吧～在写童话的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。
为了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。比如《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现：
“你敢碰我吗，陶罐子～”铁罐子傲慢地问。
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作文二：《以物拟人 新颖独特――童话寓言类作文写作指导》4200字
以物拟人 新颖独特————童话寓言类作文写作指导
河南省镇平县雪枫中学 杜学峰
近年来，运用“以物拟人”法构思的高考作文，因其新颖独特，令人耳目一新，倍受阅卷老师的青睐。所谓“以物拟人”法就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述来说明一个道理，或表达一种观点。那么如何写好这类文章呢，
首先，文章想象要丰富大胆
写好这类文章，需要以现实为依据，进行丰富的、合理的想象，由此展开一个故事，然后用生动有趣的语言来描述这个故事。构思时不要被现实生活所约束，要敢于突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写故事、描写环境、塑造形象、表达思维。如高考优秀作文《一滴清水的选择》，文章写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱。文章通过丰富的想象，虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了文章的中心。
其次，要赋物以人的思想感情
在这类文章中，无论描写的是何物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和感情，否则就无法表达我们的思想，实际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他物上，让它们来替我们说话罢了。其实，童话、寓言等文体都是这样的写法。高考优秀作文《我叫不叫，》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感情。当京巴狗在车上看到“小青年”偷窃时，思想产生了矛盾：“到底叫不叫，”“我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。” 但是“看了看那老头的一头白发，心中一阵触动”，最终，良知使它战胜了自己的卑怯，最终“肆无忌惮地大叫起来”，那小青年最终没有得成，“我很高兴我作的这种选择”。文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。
第三、要有积极深刻的寓意
运用“以物拟人”法构思的作文，虽然文章所写的不是现实生活中的事，但又与现实生活紧密相关。当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是要有所表达的：或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。要达到这些目的，就必须把揭示生活本质意义的深刻思想寓于所写的故事之中。如高考优秀作文《“十”的五天经历》作者用看似简单的小故事，告诉了读者深刻的哲理：“高人一等”未必高，“居人身后”未必低，不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
【想象丰富例文】
我是檀香木
天津考生
当看到我的时候，他眼里放着光，兴奋得像个新郎。我以为我终于等到了我的伯乐，我真想对他说：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小块就价值连城！”可是他却看着我说：“嘿，终于找到了一棵造家具的好材料！”
天啊，我鄙视他～他不识得什么是“材”，什么是“非材”。我，被一个庸人发现了。糟糕！我还是被砍倒了，装进了汽车。在他的院子里我被锯呀、刨呀、磨呀。我的每一片麟木飞飞扬扬散发着清香，他却只打了个“啊嚏”！
我很悲哀。现在我习惯称他为庸人。我发现：人类真的很笨，他们眼里只有钱，却发现不了真正值钱的珍宝。我还看到他家门外有一块丑石，身上坑坑点点确实丑陋无比，可是我知道，那是一块陨石，是几百年前天上一块恒星的碎片。他，那个陨石——每天低声哭泣，却总是遭庸人恶骂，骂他不成材，干占地，还那么重。
我不哭，我只为人类悲哀。当我的枝桠被扔进沟里，躯干被劈成椅子腿和木板时，我只
知道我完了。这么一棵百年檀香木——我，终于被一个庸人糟蹋挥霍。
我姑且成了椅子，木板，一扇门和老人的一根拐杖??这样过了许多年，我目睹了这个人和他的朋友所做的一切蠢事。他们把西汉时期的城墙砖垒成猪圈，把可以榨成油的泡桐籽用来喂猪；他们把含铁量很高的赤铁矿以十元一车的价钱卖给外国人，我还看见那些外国人露出诡秘的笑??不仅如此，连自己的孩子，他们也不放过，我看到那个庸人的小儿子聪明机警，可以把石块雕成飞马，却总是被他爸一巴掌打过去，骂他：“不成材的东西！还玩呢，还不去干活！”他所谓的“干活”就是替外国人装赤铁矿！
天啊，我看够了～不成材的是他自己～每一点点真正的好材料一经他手就变成了废品。还可能觉醒吗，庸人，
我这块檀香木也老了。当美国小矮子、１．６米的篮球健将从不成材到成为驰骋球场的明星时；当奥地利的弱孩子施瓦辛格把自己锻炼成硕士、美国州长时；当书上说一位老师将一个顽劣学生教育成“最棒的一号”时，我却只看到了和这些相反的过程，包括我自己～??
时光荏苒，庸人已去。今天，人类终于雪亮了双眼，我被洗净磨光放在展览柜中，陨石已经进了天文馆，铁矿已被保护起来。可是这已经太晚了。“我是檀香木～”我呼唤了一辈子，连庸人的儿子如今也已平平无奇。哀哉～
材，非材，可能因人而改变呀～戒之～戒之～
【点评】本文构思巧妙，想象大胆独特。作者运用拟人化的手法通过叙述“檀香木”的见闻经历，巧妙地使用大量材料，启发人们对“材与非材”的价值内涵进行思考，主题鲜明，形象突出。
【赋物以人的感情例文】
我叫不叫
河南一考生
我是一条京巴狗，我是在四个月大的时候被现在的女主人由乡下带到城里来的。女主人对我极为宠爱，不过邻居家的长辈大黑狗却对我说：“别看她现在喜欢你，时间一长说不定把你给扔了。”“我只要能讨她喜欢，听她的话就行了。”我听了之后，立即贯彻到行动当中，现在女主人不管到哪儿，都乐意带着我。
这不，女主人到天津去也带着我，我平生第一次坐长途客车，当然得意了。一个劲儿冲
着女主人叫，逗得她眉开眼笑。
不一会儿，整个车厢的人差不多都在睡觉，我却睡不着，扭着头四处看。坐在我旁边的一个小青年也在四处看呢，记得邻居家大黑狗说过：“越是道貌岸然的人你越得提防，这世界往往是反着来的。”这话没错，这不，这个斯文的小青年正拿刀片划前面一老头的帆布包呢。
我抬头看看女主人，她正睡得香呢，我在她怀里拱了拱，她还是不醒。我没了主意，要不要大叫一声，把那老头叫醒呢，
那个青年正在掏外面的兜，到底叫不叫，我犯了犹豫，女主人说过，事不关己，高高挂起。我若一叫，要是给女主人惹来了麻烦，那我不就闯了祸，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。我看了看那个青年，正拿刀片划里面的兜呢，我心里发了急，那个老头看起来不像是城里人，他身上带的钱说不定有急用。我从前在街上见过一个老婆婆因为被人扒了包而坐在街边嚎啕大哭的情景，那一幕至今还映在我脑子里。现在让我碰上了这事，怎能不管，可是邻居家大黑狗说：“人喜欢狗是因为狗能听懂人话，狗听懂人话让人高兴是因为很多人听不懂人话。”我这一叫，不就是听不懂女主人的话嘛，惹出了事可糟糕。
我又看了看那老头的一头白发，心中一阵触动。把心一横，听不懂人话不打紧，反正我和人一样还有点良知。大黑狗说过：“虎没有虎性就不吃人，人没有人性就吃人了。”我不是老虎，但我希望能拥有一点救人于危困的人性。
打定了主意，我心头一片轻松，肆无忌惮地大叫起来，满车厢的人都吵醒了。那老头回头瞪我时，那小青年还没来得及缩回手，哈～
哎～这可能是我平生面临的最大一次选择吧。女主人回去肯定饶不了我，不过让我再选择一次的话，我还是会叫。我很高兴我作的这种选择，让我做了只有人类才能做的事。
【点评】本文围绕题目展开情节，故事完整，情节生动，形象鲜明。文章赋予京巴狗以人的思想感情，通过京巴狗乘车遇小偷“叫”与“不叫”的心灵选择，对明哲保身的人给予了辛辣的嘲讽。
【有深刻寓意例文】
“十”的五天经历
吉林一考生
前言：宋体字“十”不论正看、侧看、颠倒看都端端正正的。它不甘于此，决心寻找新的生活位置，即使是身心发生变化，只要能体现更大人生价值就行。于是才有了五天的经历??
第一天——只想上爬
“欲体现伟大价值，就要高人一等。”“十”这样想着，开始了它的第一天的行程。它先来到“又”的头上成为“支”。“‘支持’、‘支援’，这个‘支’没什么意思。”它不屑于“又”上，便找到了“口”，爬上去一下子成了“古”。“‘古’有什么好，‘古旧’、‘古板’——过时了的，一点也不新潮，我还是走吧??”
第二天——委身低下
“十”汲取头一天的教训，它委下身来，想找个低下的位置。它来到“曰”下成为“早”，仍觉得“早”也不够完好：虽有“清早、早晨”之义，但也含有“古”那个“早先、过去”的意味。它又来到“ノ”下，立即成为身值百倍的“千”。这回它乐了：原来委身低下也并非不好～
第三天——敢于当先
“上下位置都体验了，前边怎么样，”“十”又开始了它的人生探索：它先后找到了“办”和“甫”。“兄弟，我当你们的前锋如何，”“那当然好了。”他们异口同声地说。于是它成了“协”和“博”。“‘协作’就能‘广博’，达到‘博大’，当先锋还真不错；明天再做后卫试试。”它想。
第四天——处在后边
这一天“十”走了很长时间，也没有找到自己堪为后卫的字。接近中午，它又遇到了“口”，“怎么又是你，前天我爬到你头上成了‘古董’并不好。”“你可以跟在我身后啊，当个映衬花的‘叶’不是很好吗，”“是嘛，那我就试试做个‘叶’。”可它成为“叶”后心又不甘：“老是跟在后边，总没有处于前面或中心好吧～”
第五天——甘心居中
“十”悄悄地离开“口”，想找个居中心的位置，可花去大半天时间仍没结果，直到黄昏才又遇到“口”。“口”知道它的心思，就说：“来吧，不愿在身后，就走进我的心中，成为‘田园’的‘田’也能体现自身的价值啊～”“好～那就让我成为‘田园’的一部分吧～”说着“十”进入了“口”中。
后记：“十”进入“口”中再也没有出来。因为它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
【总评】本文构思新颖，选材独特。文章巧妙通过“十”在五天经历中找寻不同的位置，体验了不同人生价值的描述，很好地表现出“位置不同，价值也不同的主题”，正所谓小故事大道理～同时，表现出作者丰厚的文化积淀。
（河南镇平雪枫中学语文组 杜学峰 邮编：４７４２５０ 电话：１３５２３６４５５６９ 邮箱： ｄｘｆ２３４５＠１６３．）
作文三：《拟人童话春天》3100字
拟人童话春天
拟人童话春天
导入：什么是拟人句
拟人修辞方式：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公??”这并非拟人句 ）
板书 拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 拟人句的运用形式 （１）把动物拟人化。 （可举例子）我家的宠物小狗眨着眼睛，好像在对我说：“，，”
（２）把植物拟人化。 （可举例子）太阳当空照，花儿对我笑。 （３）把一般的事物拟人化。（可举例子） 太阳也对我露出了笑脸。
比较拟人句的好处
“小河静静地流着??”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着??”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢，再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢，
同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。”
看见动物怎样描写呢，不妨也把它比做“人”，比如： “啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”这样的句子不是很有趣味吗，（让动物有人的言行、神态、思想和感情）
拟人修辞方法的作用：
赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
此时可让学生自由发挥，练习写一些拟人句，适当做一些讲解，引出下一内容。
在同学们做完练习以后，问题也来了，有没有发现拟人句似乎和比喻句有些相像，
比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。
一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
判断拟人句
判断拟人句
一、导入，什么样的句子是拟人句， １、同学们，上节课我们一起认识了什么是拟人，什么是拟人句，知道了拟人的作用。这节课我们在一起了解：什么样的句子是拟人句。
２、拟人句中出现的动作、神态、思想等必须是人所特有的。 看看下面几句，请在拟人句后面打“？”
１、猴子在树枝间跳来跳去。
２、花儿无力地垂着头。 ３、顽皮的最爱在雨伞上尽情地跳舞。 ４、老虎张着血盆大口，一步步向我们逼近。
５、风筝在空中翩翩起舞着。
６、古老的威尼斯沉沉地入睡了。 ７、小鸡啄食着散落在路边的谷粒。 你做对了吗，１、５、７都不是比喻句，为什么呢，
原因是：第１句跳来跳去我们可以用在人身上，但是猴子也可以跳来跳去，小兔子也可以跳来跳去，这个动作不是人所特有的动作，因此，
这句话不能称为拟人句。第５句中张着血盆大口，一步步逼近，这些动作本来就是老虎特有的动作，这句话也不是拟人句。同样第７句中的啄食，也是小鸡特有的动作。
总结一下：拟人句中出现的动作、神态、思想等必须是人所特有的。 ２、拟人句中不能出现比喻词，拟人句和童话不能混淆 再看下面句子，请在拟人句后面打“？”
１、、荷塘里的荷花都羞涩地用荷叶遮着脸。
２、那点薄雪好像小姑娘忽然害了羞，微微露出点粉色。 ３、清风不识字，何故乱翻书，
４、夜晚，天空中的星星像小朋友，困了，不停地眨眼睛。 ５、泉水叮叮咚咚，就像仙女在弹琴一样。
６、狐狸对乌鸦说：“您的声音真好听，您就唱一句吧～” ２、５、６不是拟人句，原因是：第２句那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色这句 出现比喻词“好像”，把薄雪露出点粉色的样子比作小姑娘含羞的样子，所以是比喻句。同理，第５句是比喻句，原因是把泉水叮叮咚咚的声音比作仙女弹琴发出来的声音。 第６句不是拟人句，原因是这种对话只有童话中才能发生的，是想象，狐狸乌鸦完全就是人，会说话，会思考，与我们所说的拟人通过合理想象，把事物当作人来写的修辞方法这个定义是不想符合的。因此，拟人和童话诗不能弄混的。
另外需要说明的是第４句，这一句既是比喻句，也是拟人句，为什么呢，星星闪烁像小朋友眨眼睛是比喻，困了、眨眼睛是人特有的动作，这部分是拟人。我们经常能在一句话中出现比喻和拟人，比如：一座座山就像一个个巨人，手牵着手，肩挨着肩，守卫着家乡；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。大家在归纳修辞方法时，要将比喻和拟人同时写上。 总结：１、拟人句中不能出现比喻词。２、拟人和童话不要弄混。
二、拟人句和比喻句的区别
拟人句精华版
小学二年级语文
认识拟人句
请同学们仔细阅读下面的句子，然后 回答老师提出的问题。 １、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲 躲藏藏。 ２、夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个 不停。 ３、苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。 ４、百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。 ５、小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。
６、落叶在风中跳起了舞。 ７、百灵鸟在树上唱着动人的歌。 ８、小
草被风姑娘叫醒了，她懒懒地伸 了伸腰。 ９、宁静的夜晚只有星星
还在悄悄地说 话。 １０、收音机整天说个不停，邻居们都不 喜欢他。
比较上面的句子， 分析前５个句子和 后５个句子是否一 样，里面
有没有我 们学过的比喻句， 第二组句子是比喻 句吗，
１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲 藏藏。 ２、夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不 停。 ３、苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。 ４、百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。 ５、小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。
６、落叶在风中跳起了舞。 ７、百灵鸟在树上唱着动人的歌。 ８、小
草被风姑娘叫醒了，她懒懒地伸 了伸腰。 ９、宁静的夜晚只有星星
还在悄悄地说 话。 １０、收音机整天说个不停，邻居们都不 喜欢他。
一、定义：拟人句是根据 想象把物当成人来描述的 句子，通过描述，
使物具 有和人一样的言行、神态、 思想和感情。 一句话，拟人句
就是用 写人的词句去写物。这种 手法又叫做“人格化”
最简单的拟人句：
１、鸟儿在说话。 ２、小树哭了。 ３、星星在眨眼睛。
１、直接把一个事物当人 来写，句子中最好不要 出现“像”“好 像”“仿佛”等比喻词。
２、不可和童话混淆，童话是想象 例：叶子妹妹说：“太阳公公。。。。。。”（这 就不是一个拟人句）
二、拟人句的运用形式：
１、把动物拟人化。 如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 ２、把植物拟人化。 如：花儿在风中笑弯了腰。 ３、把一般事物拟人化。 如：今天太阳好害羞，躲在云层后面， 迟迟不肯露面。
三、拟人句的作用：
１、运用了拟人的修辞手法，生动形象 的写出了事物（ ）的特点，文章更生 动。 ２、可以形象的写出事物特征，并且使 文章有趣耐看，不枯燥无味。
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句，
１、古井像一位温情的母亲。 （不 是） ２、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。 （是） ３、花儿在风中笑弯了腰。 （是） ４、月亮从云中出来，像一个可爱的小姑娘。 （不是） ５、冬天，柳树光着小脑袋，一副俏皮的样子。 （是） ６、啄木鸟像一名医生，赶走了大树中的虫子。 （不是）
开动你的侦
作文四：《拟人作文》500字
香烟的自述
我的名字叫香烟，在这个世界上我有很多的“粉丝”，他们明知我不是个仗义的朋友，我让我的“粉丝”们得心血管疾病，患恶性肿瘤，我让他们“慢性自杀”缩短寿命，甚至通过他们，让很多人被动受害，可他们仍然无怨无悔地迷恋我，说什么“饭后一支烟，快活似神仙”他们就是不知道，饭后抽烟，危害更大，我身上的尼古丁会大量进入人体，让他们更上瘾，更严重地损害他们的健康，我其实也不想伤害他们，但作为商品，我也是“人在江湖，身不由己”呀，我希望我的“粉丝”们能听我一句劝，大家都珍惜生命，离开我吧！我衷心祝愿朋友们健康快乐！
小溪姐姐
“丁——东——丁——东——”。在大自然这美妙的世界里，我最喜欢的就是“小溪姐姐”了！清清的溪水潺潺的流着，像仙女身上美丽的飘带。她七弯八拐地在大沙滩上像蛇一样哧哧溜溜地寻找什么。小溪的水花和沙纹搓揉出一些细碎的呢喃。
她从两山之间的小谷之中流出来，落在一块天然岩石的峭壁上，发出清脆悦耳的声音当她溅落在石块上的时候，远远望去，仿佛是一大滩水银，受了一种奇妙的压力，变成细细的水花。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三只特别长的，她们垂在水面上，“啪——啪，啪”，像几个在溪边打闹得孩子，互相泼水。遇着水鸟站在枝桠上歌唱时，流水也唱和着，柳枝拍打着水面，因为她是伴奏。这是一曲优雅的小调，也是一首新的森林三重奏。
作文五：《拟人作文 春游拟人作文》1200字
拟人作文 春游拟人作文
春游拟人作文
春天到了，草地绿了，花儿开出了五颜六色的花朵，树枝上长出来碧绿的叶子。
一天，大地到处是明媚的阳光，蓝天上飘着朵朵白云，三只鸭子决定到外面去春游，它们把吃的东西放进背包里，背好背包开开心心地排着队出了家门。老大走前面，老二走中间，老三走后面。一路上它们有说有笑，你追我赶。
忽然，空中飞来一只美丽的蝴蝶，在老三旁边飞来飞去，老三发现了，它就马上跑过去抓蝴蝶。老二看见了，回过头来说：“老三，你别抓了，我们还是继续赶路吧～”老三不理它。蝴蝶在空中飞来飞去，鸭子跑得满头大汗还是没有抓到蝴蝶，它好像在跟鸭子捉迷藏似的，蝴蝶越飞越远，不见了。老三累了，只得垂头丧气地坐在草地上。
路上，老大和老二一起在找老三，他们边找边喊，终于在草地上找到了老三。老大严厉地批评了老三：做什么事情都不能三心两意。老三难过地低下了头。结果春游没去成。春游拟人作文相关内容：愉快的春游作文１００字 今天一大早起来，我迫不及待地想去春游，我用最快的速度洗了脸，吃了早饭，背着装满好吃的零食的背包到了学校。走进教室，里面的同学个个手舞足蹈，笑容满面，在讨论你带了什么好吃的东西，我带了什么好玩的玩具。．．．
春游梅园 星期天上午，我和爸爸妈妈与爸爸的朋友和他们家
的一个小弟弟一起去泰山梅园观赏梅花。梅园位于泰山环山路，占地面积在４０，５０亩左右，有腊梅、榆钱梅等１０多个品种。走进梅园，我看见了许多美丽的梅花。
记春游 今天早上，我带着兴奋的心情来到学校，因为我们学校今天要去春游。我们一、二年级春游的地点是鹿山公园。到了鹿山公园，我们首先要做的事就是扫墓，只见徐老师和徐思盈带着灿烂的笑脸走上讲台，又带着红苹果似的脸蛋走回我们班该春游了；．．．
难忘的春游４００字 今天，我们学校组织去增城荔枝文化村春游。到那里了，我原以为到荔枝文化村会见到一大片一大片的荔枝树呢～谁知道，却一棵也没见着，心里有点失望。原来这里是游乐场，我一下子就兴奋起来了。
春游大禹陵 星期六，我和爸爸乘着汽车来到了绍兴会稽山，来浏览东南郊的会稽山麓的大禹陵。大禹陵是４０００多年前古代治水英雄大禹的葬地。是人们用来纪念古代治水英雄大禹所建的，大禹陵分三个地区，是多次修建才形成的。
第一次去春游 今天，我们学校要举行一次春游，同学们显得格外兴奋。一路上道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开，十分漂亮，不一会儿，到了生态农庄门口，我们迅速的走进了门口，走啊走。
我的春游实录 今天去奉贤区的青村春游，因为不久前期中考试的缘故，大家都非常亢奋，异常期待这次难得的春游。在车上，同学们欢声笑语，气氛很融洽。下了车，一阵清香的泥土气息飘
来，我深深地吸了一口，嗬～
一次快乐的春游 一学期一次的旅游，对于我们这些贪玩的人来说，是不会忘记的。这次春游，也不例外。同学们是盼星星，盼月亮，终于盼来了春游。这次春游，可以让我们在紧张的学习中去轻松一下，可以让我们领略祖国的大好河山；可以让我们学到课堂之外的许．．．
作文六：《如何写童话和寓言：以物拟人新颖独特_童话寓言故事,童话寓言作文,童话和寓言的区别》2500字
如何写童话和寓言：以物拟人新颖独特＿童话寓言故事，童话寓言作文，童话和寓
言的区别
如何写童话和寓言：以物拟人新颖独特
作者／江苏周俊根
【文题亮相】
童话和寓言有很多相似之处：它们的故事都是假托的、想象的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，多采用夸张、拟人、象征等表现手法，也都富有教育意义。请你选择熟悉的一两种动物为主角，展开想象，写一篇６００字左右的童话或寓言。
【写作指南】
什么样的作品是童话和寓言呢，怎样才能写好童话和寓言呢，来听听几位同学的观点吧～
陈露：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、联想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。它往往采用拟人的手法，赋予世间万物以思想，使它们具有人的特点。
吉莹：童话是按照儿童的心理特点和需要，通过想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言反映现实生活，抑恶扬善。
林林：童话一般都赋予其他事物以人的动作、语言、思想等。生活中，我们熟悉的事物很多，但要想好，选哪些有代表性的事物作为写作素材，才能使它们之间发生的故事更吸引入。
大伟：童话和其他体裁的文章一样，都离不开中心，这个中心就是你所要表达的观点和思想。
杨 梅：童话不能胡编乱造，要合乎逻辑、合情合理。编写动物童话，必须体现动物本身的特点，这样才能让读者感到真实、可信。
吉莹：寓言是以简单的比喻性的故事寄寓意味深长的道理，带有劝喻、讽刺意义。
大伟：寓言故事大多以简单的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐释某种道理或讽刺某种社会现象。
陈 露：写寓言故事首先要确定鲜明的主题。（话题作文 ．）和其他体裁一样，主题也是寓言故事的灵魂，寓言故事必须围绕主题去写。
杨 梅：与童话相同，寓言也要运用拟人的手法。寓言的寓意都是通过形象的故事来表达的，寓言的主人公更多的是人格化了的动物、植物等。
林林：因为要让短小的故事蕴含深刻而丰富的哲理，所以对语言的要求就非常高。具体来说，叙述必须直截了当，描写必须简约鲜明，而对于讽喻性寓言而言，则要求语言幽默风趣。
吉莹：练习寓言写作时，也可从家喻户晓的传统寓言中发掘新义，对传统寓言进行创造性的改编，揭示具有现实针对性的新道理。
杨梅：童话和寓言思想要积极向上，或激励人奋发向上，或引导入团结友爱。总之要能帮助人克服缺点，不断进步。
【学生作文一】
等待的狐狸
刘杰
小狐狸住在山谷里，每天看一遍日出，看一遍日落；每年看一遍花开，看一遍花落。
小狐狸和山谷里的每一棵树、每一缕风、每一缕唤醒尘埃的阳光相依为命。她奔跑在繁茂的森林中，像风一样。她仰卧在一望无垠的草地上，数着白云，听着鸟鸣。小狐狸是山谷中一只无依无靠的小兽，所以，她用自己的精魂血肉去与脚下的这片土地相融，把自己的声音和笑脸刻在山谷的每一个角落。每一天，风把小狐狸或柔曼或有力的笑声送回她的耳中。小狐狸和风追逐，然后送走风，送走自己带有感情的声音。
小狐狸拥有一个花园，花园里只种了唯一一株花。种子是风送给她的，可至今未开。小狐狸做了个梦，梦见一颗流星坠落在花园里。她在等待，等待一些未知的神秘东西。有时，等得急了，她会对着山谷喊： “你在哪儿，你在哪儿，”山谷报以更空灵的回答： “你在哪儿，你在哪儿，”又是亲爱的风把这些声音送到
小狐狸的耳边。风挠她痒痒，叫她别着急，小狐狸咯咯地笑了。
为什么每天的日出和日落都是一样的呢，小狐狸在心底问。
又是一天，在看完同样的日出之后，小狐狸却看到了不一样的事——那株唯一的花开了～小狐狸简直不敢相信自己的眼睛。她慢慢地走近它，然后把尖尖的鼻子凑了上去。这时，响起了敲门声。
这扇寂寞的红木门，终于被人敲响了。小狐狸轻轻走过去，把耳朵贴在门上，她听到一个人的呼吸夹杂在风声里。小狐狸开了门，门外站着一个脸色苍白的男孩。他问： “我可以进来吗，”
从此，每一天的日出和日落不再相同，因为这寂静的山谷里，多了一个小王子。
小王子和小狐狸一起在森林中奔跑，一起仰卧在无垠的草地上。小狐狸对着山谷喊：“你在哪儿，你在哪儿，”小王子会回应：“我在这儿，我在这儿～”
风是小狐狸的老朋友，它把小狐狸和小王子的声音揉在一起，吹进小狐狸的梦里。他们一起对着花园里唯一的那朵花说悄
悄话，再通过花蕊传递给对方。
就在某天早晨，阳光唤醒小狐狸的时候，小狐狸怎么也找不到小王子了。她难过地哭了。她去问风，风（说： “小王子变成花精灵了。”小狐狸跑到花园，她看到那朵花上有一滴似露珠又似泪珠的东西。于是，小狐狸不再难过。
小狐狸依旧每天看一遍日出，看一遍日落。小狐狸依旧在等待，可这种等待本身就是拥有。她在等待中得到了自己期盼的东西。
【点评】
这是一篇意境优美的故事，故事的主角是一只可爱的小狐狸。小狐狸在森林中很孤独，她渴盼爱。于是，风送给她一粒花的种子，可花迟迟不开。一天，花终于开了，同时也给她送来了小王子。但不久，小王子变成了花精灵??在森林中读懂了万物的小狐狸并不悲伤，她明白，等待本身就是拥有，她愿意等待下去。
【学生作文二】
飞蛾与蝴蝶
毛羽桐
夜深了，城市的夜空看不到几颗星星，月亮散发着清冷的光。一个女孩打开了卧室的窗户。
这时，一只飞蛾飞了进来。它全身都是灰色的，身体只比米粒略大。它径直飞向台灯，大摇大摆地盘旋着，享受着黑夜中难得的光明与温暖。
“去～去～”回到写字台前的女孩注意到了这只小小的灰色飞蛾，她用手驱赶着它。
飞蛾并没有逃走，而是落在了灯罩上。
《如何写童话和寓言：以物拟人新颖独特》
作文七：《童话寓言类高考作文写作指导：以物拟人 新颖独特》4200字
近年来，运用“以物拟人”法构思的高考作文，因其新颖独特，令人耳目一新，倍受阅卷老师的青睐。所谓“以物拟人”法就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述来说明一个道理，或表达一种观点。那么如何写好这类文章呢，
首先，文章想象要丰富大胆
写好这类文章，需要以现实为依据，进行丰富的、合理的想象，由此展开一个故事，然后用生动有趣的语言来描述这个故事。构思时不要被现实生活所约束，要敢于 突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写故事、描写环境、塑造形象、表达思维。如高考优秀作文《一滴清水的选择》，文章写一颗水砂 为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最
怀抱。文章通过丰富的想象，虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心终投入大海的
理活动，突出了水滴的形象，升华了文章的中心。
其次，要赋物以人的思想感情
在这类文章中，无论描写的是何物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和感情，否则就无法表达我们的思想，实际上，我们只不过是把自己的生活和感受 转移到了其他物上，让它们来替我们说话罢了。其实，童话、寓言等文体都是这样的写法。高考优秀作文《我叫不叫，》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感 情。当京巴狗在车上看到“小青年”偷窃时，思想产生了矛盾：“到底叫不叫，”“我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。” 但是“看了看那老头的一头白发，心中一阵触动”，最终，良知使它战胜了自己的卑怯，最终“肆无忌惮地大叫起来”，那小青年最终没有得成，“我很高兴我作的 这种选择”。文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。
第三、要有积极深刻的寓意
运用“以物拟人”法构思的作文，虽然文章所写的不是现实生活中的事，但又与现实生活紧密相关。当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是要有所表达的：或对 读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。要达到这些目的，就必须把揭示生活本质意义的深刻思想寓于所写的故事之中。 如高考优秀作文《“十五天”的经历》作者用看似简单的小故事，告诉了读者深刻的哲理：“高人一等”未必高，“居人身后”未必低，不论处于怎样的位置，只有 努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
「想象丰富例文」
我是檀香木
天津考生
当看到我的时候，他眼里放着光，兴奋得像个新郎。我以为我终于等到了我的伯乐，我真想对他说：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小块就价值连城～”可是他却看着我说：“嘿，终于找到了一棵造家具的好材料～”
天啊，我鄙视他～他不识得什么是“材”，什么是“非材”。我，被一个庸人发现了。糟糕～我还是被砍倒了，装进了汽车。在他的院子里我被锯呀、刨呀、磨呀。我的每一片麟木飞飞扬扬散发着清香，他却只打了个“啊嚏”～
我很悲哀。现在我习惯称他为庸人。我发现：人类真的很笨，他们眼里只有钱，却发现不了真正值钱的珍宝。我还看到他家门外有一块丑石，身上坑坑点点确实丑陋 无比，可是我知道，那是一块陨石，是几百年前天上一块恒星的碎片。他，那个陨石——每天低声哭泣，却总是遭庸人恶骂，骂他不成材，干占地，还那么重。
我不哭，我只为人类悲哀。当我的枝桠被扔进沟里，躯干被劈成椅子腿和木板时，我只知道我完了。这么一棵百年檀香木——我，终于被一个庸人糟蹋挥霍。
我姑且成了椅子，木板，一扇门和老人的一根拐杖??这样过了许多年，我目睹了这个人和他的朋友所做的一切蠢事。他们把西汉时期的城墙砖垒成猪圈，把可以榨 成油的泡桐籽用来喂猪；他们把含铁量很高的赤铁矿以十元一车的价钱卖给外国人，我还看见那些外国人露出诡秘的笑??不仅如此，连自己的孩子，他们也不放 过，我看到那个庸人的小儿子聪明机警，可以把石块雕成飞马，却总是被他爸一巴掌打过去，骂他：“不成材的东西～还玩呢，还不去干活～”他所谓的“干活”就 是替外国人装赤铁矿～
天啊，我看够了～不成材的是他自己～每一点点真正的好材料一经他手就变成了废品。还可能觉醒吗，庸人，
我这块檀香木也老了。当美国小矮子、 １．６米的篮球健将从不成材到成为驰骋球场的明星时；当奥地利的弱孩子施瓦辛格把自己锻炼成硕士、美国州长时；当书上说一位老师将一个顽劣学生教育成“最棒的一号”时，我却只看到了和这些相反的过程，包括我自己～??
时光荏苒，庸人已去。今天，人类终于雪亮了双眼，我被洗净磨光放在展览柜中，陨石已经进了天文馆，铁矿已被保护起来。可是这已经太晚了。“我是檀香木～”我呼唤了一辈子，连庸人的儿子如今也已平平无奇。哀哉～
材，非材，可能因人而改变呀～戒之～戒之～
「点评」本文构思巧妙，想象大胆独特。作者运用拟人化的手法通过叙述“檀香木”的见闻经历，巧妙地使用大量材料，启发人们对“材与非材”的价值内涵进行思考，主题鲜明，形象突出。
「赋物以人的感情例文」
我叫不叫
河南一考生
我是一条京巴狗，我是在四个月大的时候被现在的女主人由乡下带到城里来的。女主人对我极为宠爱，不过邻居家的长辈大黑狗却对我说：“别看她现在喜欢你，时 间一长说不定把你给扔了。”“我只要能讨她喜欢，听她的话就行了。”我听了之后，立即贯彻到行动当中，现在女主人不管到哪儿，都乐意带着我。
这不，女主人到天津去也带着我，我平生第一次坐长途客车，当然得意了。一个劲儿冲着女主人叫，逗得她眉开眼笑。
不一会儿，整个车厢的人差不多都在睡觉，我却睡不着，扭着头四处看。坐在我旁边的一个小青年也在四处看呢，记得邻居家大黑狗说过：“越是道貌岸然的人你越得提防，这世界往往是反着来的。”这话没错，这不，这个斯文的小青年正拿刀片划前面一老头的帆布包呢。
我抬头看看女主人，她正睡得香呢，我在她怀里拱了拱，她还是不醒。我没了主意，要不要大叫一声，把那老头叫醒呢，
那个青年正在掏外面的兜，到底叫不叫，我犯了犹豫，女主人说过，事不关己，高高挂起。我若一叫，要是给女主人惹来了麻烦，那我不就闯了祸，女主人要是把我 扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。我看了看那个青年，正拿刀片划里面的兜呢，我心里发了急，那个老头看起来不像是城里人，他身上带的钱说不定有急用。 我从前在街上见过一个老婆婆因为被人扒了包而坐在街边嚎啕大哭的情景，那一幕至今还映在我脑子里。现在让我碰上了这事，怎能不管，可是邻居家大黑狗说： “人喜欢狗是因为狗能听懂人话，狗听懂人话让人高兴是因为很多人听不懂人话。”我这一叫，不就是听不懂女主人的话嘛，惹出了事可糟糕。
我又看了看那老头的一头白发，心中一阵触动。把心一横，听不懂人话不打紧，反正我和人一样还有点良知。大黑狗说过：“虎没有虎性就不吃人，人没有人性就吃人了。”我不是老虎，但我希望能拥有一点救人于危困的人性。
打定了主意，我心头一片轻松，肆无忌惮地大叫起来，满车厢的人都吵醒了。那老头回头瞪我时，那小青年还没来得及缩回手，哈～
哎～这可能是我平生面临的最大一次选择吧。女主人回去肯定饶不了我，不过让我再选择一次的话，我还是会叫。我很高兴我作的这种选择，让我做了只有人类才能做的事。
「点评」本文围绕题目展开情节，故事完整，情节生动，形象鲜明。文章赋予京巴狗以人的思想感情，通过京巴狗乘车遇小偷“叫”与“不叫”的心灵选择，对明哲保身的人给予了辛辣的嘲讽。
「有深刻寓意例文」
“十”的五天经历
吉林一考生
前言：宋体字“十”不论正看、侧看、颠倒看都端端正正的。它不甘于此，决心寻找新的生活位置，即使是身心发生变化，只要能体现更大人生价值就行。于是才有了五天的经历??
第一天——只想上爬
“欲体现伟大价值，就要高人一等。”“十”这样想着，开始了它的第一天的行程。它先来到“又”的头上成为“支”。“‘支持’、‘支援’，这个‘支’没什么 意思。”它不屑于“又”上，便找到了“口”，爬上去一下子成了“古”。“‘古’有什么好，‘古旧’、‘古板’——过时了的，一点也不新潮，我还是走 吧??”
第二天——委身低下
“十”汲取头一天的教训，它委下身来，想找个低下的位置。它来到“曰”下成为“早”，仍觉得“早”也不够完好：虽有“清早、早晨”之义，但也含有“古”那个“早先、过去”的意味。它又来到“ノ”下，立即成为身值百倍的“千”。这回它乐了：原来委身低下也并非不好～
第三天——敢于当先
“上下位置都体验了，前边怎么样，”“十”又开始了它的人生探索：它先后找到了“办”和“甫”。“兄弟，我当你们的前锋如何，”“那当然好了。”他们异口 同声地说。于是它成了“协”和“博”。“‘协作’就能‘广博’，达到‘博大’，当先锋还真不错；明天再做后卫试试。”它想。
第四天——处在后边
这一天“十”走了很长时间，也没有找到自己堪为后卫的字。接近中午，它又遇到了“口”，“怎么又是你，前天我爬到你头上成了‘古董’并不好。”“你可以跟 在我身后啊，当个映衬花的‘叶’不是很好吗，”“是嘛，那我就试试做个‘叶’。”可它成为“叶”后心又不甘：“老是跟在后边，总没有处于前面或中心好 吧～”
第五天——甘心居中
“十”悄悄地离开“口”，想找个居中心的位置，可花去大半天时间仍没结果，直到黄昏才又遇到“口”。“口”知道它的心思，就说：“来吧，不愿在身后，就走 进我的心中，成为‘田园’的‘田’也能体现自身的价值啊～”“好～那就让我成为‘田园’的一部分吧～”说着“十”进入了“口”中。
后记：“十”进入“口”中再也没有出来。因为它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
「总评」本文构思新颖，选材独特。文章巧妙通过“十”在五天经历中找寻不同的位置，体验了不同人生价值的描述，很好地表现出“位置不同，价值也不同的主题”，正所谓小故事大道理～同时，表现出作者丰厚的文化积淀。
作文八：《童话寓言类高考作文写作指导：以物拟人 新颖独特》2100字
童话寓言类高考作文写作指导，以物拟
人 新颖独特
［真诚为您服务］
近年来，运用 ；以物拟人 ；法构思的高考作文，因其新颖独特，令人耳目一新，倍受阅卷老师的青睐。所谓 ；以物拟人 ；法就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述来说明一个道理，或表达一种观点。那么如何写好这类文章呢，
首先，文章想象要丰富大胆
写好这类文章，需要以现实为依据，进行丰富的、合理的想象，由此展开一个故事，然后用生动有趣的语言来描述这个故事。构思时不要被现实生活所约束，要敢于突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写故事、描写环境、塑造形象、表达思维。如高考优秀作文《一滴清水的选择》，文章写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱。文章通过丰富的想象，虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了文章的中心。
其次，要赋物以人的思想感情
在这类文章中，无论描写的是何物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和感情，否则就无法表达我们的思想，实际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他物上，让它们来替我们说话罢了。其实，童话、寓言等文体都是这样的写法。高考优秀作文《我叫不叫，》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感情。当京巴狗在车上看到 ；小青年 ；偷窃时，思想产生了矛盾： ；到底叫不叫， ； ；我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。 ； 但是 ；看了看那老头的一头白发，心中一阵触动 ；，最终，良知使它战胜了自己的卑怯，最终 ；肆无忌惮地大叫起来 ；，那小青年最终没有得成， ；我很高兴我作的这种选择 ；。文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。
第三、要有积极深刻的寓意
运用 ；以物拟人 ；法构思的作文，虽然文章所写的不是现实生活中的事，但又与现实生活紧密相关。当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是要有所表达的：或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。要达到这些目的，就必须把揭示生活本质意义的深刻思想寓于所写的故事之中。如高考优秀作文《 ；十五天 ；的经历》作者用看似简单的小故事，告诉了读者深刻的哲理： ；高人一等 ；未必高， ；居人身后 ；未必低，不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
「想象丰富例文」
我是檀香木
天津考生
当看到我的时候，他眼里放着光，兴奋得像个新郎。我以为我终于等到了我的伯乐，我真想对他说： ；珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小块就价值连城～ ；可是他却看着我说： ；嘿，终于找到了一棵造家具的好材料～ ；
天啊，我鄙视他～他不识得什么是 ；材 ；，什么是 ；非材 ；。我，被一个庸人发现了。糟糕～我还是被砍倒了，装进了汽车。在他的院子里我被锯呀、刨呀、磨呀。我的每一片麟木飞飞扬扬散发着清香，他却只打了个 ；啊嚏 ；～
我很悲哀。现在我习惯称他为庸人。我发现：人类真的很笨，他们眼里只有钱，却发现不了真正值钱的珍宝。我还看到他家门外有一块丑石，身上坑坑点点确实丑陋无比，可是我知道，那是一块陨石，是几百年前天上一块恒星的碎片。他，那个陨石 ； ；每天低声哭泣，却总是遭庸人恶骂，骂他不成材，干占地，还那么重。
我不哭，我只为人类悲哀。当我的枝桠被扔进沟里，躯干被劈成椅子腿和木板时，我只知道我完了。这么一棵百年檀香木 ； ；我，终于被一个庸人糟蹋挥霍。
我姑且成了椅子，木板，一扇门和老人的一根拐杖……这样过了许多年，我目睹了这个人和他的朋友所做的一切蠢事。他们把西汉时期的城墙砖垒成猪圈，把可以榨成油的泡桐籽用来喂猪；他们把含铁量很高的赤铁矿以十元一车的价钱卖给外国人，我还看见那些外国人露出诡秘的笑……不仅如此，连自己的孩子，他们也不放过，我看到那个庸人的小儿子聪明机警，可以把石块雕成飞马，却总是被他爸一巴掌打过去，骂他： ；不成材的东西～还玩呢，还不去干活～ ；他所谓的 ；干活 ；就是替外国人装赤铁矿～
天啊，我看够了～不成材的是他自己～每一点点真正的好材料一经他手就变成了废品。还可能觉醒吗，庸人，
我这块檀香木也老了。当美国小矮子、 １．６米的篮球健将从不成材到成为驰骋球场的明星时；当奥地利的弱孩子施瓦辛格把自己锻炼成硕士、美国州长时；当书上说一位老师将一个顽劣学生教育成 ；最棒的一号 ；时，我却只看到了和这些相反的过程，包括我自己～……
时光荏苒，庸人已去。今天，人类终于雪亮了双眼，我被洗净磨光放在展览柜
中，陨石已经进了天文馆，铁矿已被保护起来。可是这已经太晚了。 ；我是檀香木～ ；我呼唤了一辈子，连庸人的儿子如今也已平平无奇。哀哉～
材，非材，可能因人而改变呀～戒之～戒之～
「点评」本文构思巧妙，想象大胆独特。作者运用拟人化的手法通过叙述 ；檀香木 ；的见闻经历，巧妙地使用大量材料，启发人们对 ；材与非材 ；的价值内涵进行思考，主题鲜明，形象突出。
作文九：《以物拟人 新颖独特：童话寓言类高考作文写作指导》2100字
以物拟人 新颖独特，童话寓言类高考
作文写作指导
［真诚为您服务］
近年来，运用 ；以物拟人 ；法构思的高考作文，因其新颖独特，令人耳目一新，倍受阅卷老师的青睐。所谓 ；以物拟人 ；法就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述来说明一个道理，或表达一种观点。那么如何写好这类文章呢，
首先，文章想象要丰富大胆
写好这类文章，需要以现实为依据，进行丰富的、合理的想象，由此展开一个故事，然后用生动有趣的语言来描述这个故事。构思时不要被现实生活所约束，要敢于突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写故事、描写环境、塑造形象、表达思维。如高考优秀作文《一滴清水的选择》，文章写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱。文章通过丰富的想象，虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了文章的中心。
其次，要赋物以人的思想感情
在这类文章中，无论描写的是何物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和感情，否则就无法表达我们的思想，实际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他物上，让它们来替我们说话罢了。其实，童话、寓言等文体都是这样的写法。高考优秀作文《我叫不叫，》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感情。当京巴狗在车上看到 ；小青年 ；偷窃时，思想产生了矛盾： ；到底叫不叫， ； ；我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。 ； 但是 ；看了看那老头的一头白发，心中一阵触动 ；，最终，良知使它战胜了自己的卑怯，最终 ；肆无忌惮地大叫起来 ；，那小青年最终没有得成， ；我很高兴我作的这种选择 ；。文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。
第三、要有积极深刻的寓意
运用 ；以物拟人 ；法构思的作文，虽然文章所写的不是现实生活中的事，但又与现实生活紧密相关。当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是要有所表达的：或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。要达到这些目的，就必须把揭示生活本质意义的深刻思想寓于所写的故事之中。如高考优秀作文《 ；十五天 ；的经历》作者用看似简单的小故事，告诉了读者深刻的哲理： ；高人一等 ；未必高， ；居人身后 ；未必低，不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
「想象丰富例文」
我是檀香木
天津考生
当看到我的时候，他眼里放着光，兴奋得像个新郎。我以为我终于等到了我的伯乐，我真想对他说： ；珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小块就价值连城～ ；可是他却看着我说： ；嘿，终于找到了一棵造家具的好材料～ ；
天啊，我鄙视他～他不识得什么是 ；材 ；，什么是 ；非材 ；。我，被一个庸人发现了。糟糕～我还是被砍倒了，装进了汽车。在他的院子里我被锯呀、刨呀、磨
呀。我的每一片麟木飞飞扬扬散发着清香，他却只打了个 ；啊嚏 ；～
我很悲哀。现在我习惯称他为庸人。我发现：人类真的很笨，他们眼里只有钱，却发现不了真正值钱的珍宝。我还看到他家门外有一块丑石，身上坑坑点点确实丑陋无比，可是我知道，那是一块陨石，是几百年前天上一块恒星的碎片。他，那个陨石 ； ；每天低声哭泣，却总是遭庸人恶骂，骂他不成材，干占地，还那么重。
我不哭，我只为人类悲哀。当我的枝桠被扔进沟里，躯干被劈成椅子腿和木板时，我只知道我完了。这么一棵百年檀香木 ； ；我，终于被一个庸人糟蹋挥霍。
我姑且成了椅子，木板，一扇门和老人的一根拐杖……这样过了许多年，我目睹了这个人和他的朋友所做的一切蠢事。他们把西汉时期的城墙砖垒成猪圈，把可以榨成油的泡桐籽用来喂猪；他们把含铁量很高的赤铁矿以十元一车的价钱卖给外国人，我还看见那些外国人露出诡秘的笑……不仅如此，连自己的孩子，他们也不放过，我看到那个庸人的小儿子聪明机警，可以把石块雕成飞马，却总是被他爸一巴掌打过去，骂他： ；不成材的东西～还玩呢，还不去干活～ ；他所谓的 ；干活 ；就是替外国人装赤铁矿～
天啊，我看够了～不成材的是他自己～每一点点真正的好材料一经他手就变成了废品。还可能觉醒吗，庸人，
我这块檀香木也老了。当美国小矮子、 １．６米的篮球健将从不成材到成为驰骋球场的明星时；当奥地利的弱孩子施瓦辛格把自己锻炼成硕士、美国州长时；当书上说一位老师将一个顽劣学生教育成 ；最棒的一号 ；时，我却只看到了和这些相反的过程，包括我自己～……
时光荏苒，庸人已去。今天，人类终于雪亮了双眼，我被洗净磨光放在展览柜中，陨石已经进了天文馆，铁矿已被保护起来。可是这已经太晚了。 ；我是檀香木～ ；我呼唤了一辈子，连庸人的儿子如今也已平平无奇。哀哉～
材，非材，可能因人而改变呀～戒之～戒之～
「点评」本文构思巧妙，想象大胆独特。作者运用拟人化的手法通过叙述 ；檀香木 ；的见闻经历，巧妙地使用大量材料，启发人们对 ；材与非材 ；的价值内涵进行思考，主题鲜明，形象突出。
作文十：《高考语文以物拟人 新颖独特 童话寓言类作文写作指导》4100字
高考语文以物拟人 新颖独特 童话寓言类作文写作指导
河南省镇平县雪枫中学 杜学峰
近年来，运用“以物拟人”法构思的高考作文，因其新颖独特，令人耳目一新，倍受阅卷老师的青睐。所谓“以物拟人”法就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述来说明一个道理，或表达一种观点。那么如何写好这类文章呢，
首先，文章想象要丰富大胆
写好这类文章，需要以现实为依据，进行丰富的、合理的想象，由此展开一个故事，然后用生动有趣的语言来描述这个故事。构思时不要被现实生活所约束，要敢于突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写故事、描写环境、塑造形象、表达思维。如高考优秀作文《一滴清水的选择》，文章写一颗水砂为自己的人生作出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱。文章通过丰富的想象，虚拟了水滴的口吻，刻画了水滴的心理活动，突出了水滴的形象，升华了文章的中心。
其次，要赋物以人的思想感情
在这类文章中，无论描写的是何物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和感情，否则就无法表达我们的思想，实际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他物上，让它们来替我们说话罢了。其实，童话、寓言等文体都是这样的写法。高考优秀作文《我叫不叫，》就是这样，文章赋予京巴狗以人的思想感情。当京巴狗在车上看到“小青年”偷窃时，思想产生了矛盾：“到底叫不叫，”“我若一叫，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。” 但是“看了看那老头的一头白发，心中一阵触动”，最终，良知使它战胜了自己的卑怯，最终“肆无忌惮地大叫起来”，那小青年最终没有得成，“我很高兴我作的这种选择”。文章运用拟人手法，心理刻画细腻，形象生动，妙趣横生。
第三、要有积极深刻的寓意
运用“以物拟人”法构思的作文，虽然文章所写的不是现实生活中的事，但又与现实生活紧密相关。当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是要有所表达的：或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。要达到这些目的，就必须把揭示生活本质意义的深刻思想寓于所写的故事之中。如高考优秀作文《“十”的五天经历》作者用看似简单的小故事，告诉了读者深刻的哲理：“高人一等”未必高，“居人身后”未必低，不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
【想象丰富例文】
我是檀香木
天津考生
当看到我的时候，他眼里放着光，兴奋得像个新郎。我以为我终于等到了我的伯乐，我真想对他说：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小块就价值连城！”可是他却看着我说：“嘿，终于找到了一棵造家具的好材料！”
天啊，我鄙视他～他不识得什么是“材”，什么是“非材”。我，被一个庸人发现了。糟糕！我还是被砍倒了，装进了汽车。在他的院子里我被锯呀、刨呀、磨呀。我的每一片麟木飞飞扬扬散发着清香，他却只打了个“啊嚏”！
我很悲哀。现在我习惯称他为庸人。我发现：人类真的很笨，他们眼里只有钱，却发现不了真正值钱的珍宝。我还看到他家门外有一块丑石，身上坑坑点点确实丑陋无比，可是我知道，那是一块陨石，是几百年前天上一块恒星的碎片。他，那个陨石——每天低声哭泣，却总是遭庸人恶骂，骂他不成材，干占地，还那么重。
我不哭，我只为人类悲哀。当我的枝桠被扔进沟里，躯干被劈成椅子腿和木板时，我只知道我完了。这么一棵百年檀香木——我，终于被一个庸人糟蹋挥霍。
我姑且成了椅子，木板，一扇门和老人的一根拐杖??这样过了许多年，我目睹了这个人和他的朋友所做的一切蠢事。他们把西汉时期的城墙砖垒成猪圈，把可以榨成油的泡桐籽用来喂猪；他们把含铁量很高的赤铁矿以十元一车的价钱卖给外国人，我还看见那些外国人露出诡秘的笑??不仅如此，连自己的孩子，他们也不放过，我看到那个庸人的小儿子聪明机警，可以把石块雕成飞马，却总是被他爸一巴掌打过去，骂他：“不成材的东西！还玩呢，还不去干活！”他所谓的“干活”就是替外国人装赤铁矿！
天啊，我看够了～不成材的是他自己～每一点点真正的好材料一经他手就变成了废品。还可能觉醒吗，庸人，
我这块檀香木也老了。当美国小矮子、１．６米的篮球健将从不成材到成为驰骋球场的明星时；当奥地利的弱孩子施瓦辛格把自己锻炼成硕士、美国州长时；当书上说一位老师将一个顽劣学生教育成“最棒的一号”时，我却只看到了和这些相反的过程，包括我自己～??
时光荏苒，庸人已去。今天，人类终于雪亮了双眼，我被洗净磨光放在展览柜中，陨石已经进了天文馆，铁矿已被保护起来。可是这已经太晚了。“我是檀香木～”我呼唤了一辈子，连庸人的儿子如今也已平平无奇。哀哉～
材，非材，可能因人而改变呀～戒之～戒之～
【点评】本文构思巧妙，想象大胆独特。作者运用拟人化的手法通过叙述“檀香木”的见闻经历，巧妙地使用大量材料，启发人们对“材与非材”的价值内涵进行思考，主题鲜明，形象突出。
【赋物以人的感情例文】
我叫不叫
河南一考生
我是一条京巴狗，我是在四个月大的时候被现在的女主人由乡下带到城里来的。女主人对我极为宠爱，不过邻居家的长辈大黑狗却对我说：“别看她现在喜欢你，时间一长说不定把你给扔了。”“我只要能讨她喜欢，听她的话就行了。”我听了之后，立即贯彻到行动当中，现在女主人不管到哪儿，都乐意带着我。
这不，女主人到天津去也带着我，我平生第一次坐长途客车，当然得意了。一个劲儿冲着女主人叫，逗得她眉开眼笑。
不一会儿，整个车厢的人差不多都在睡觉，我却睡不着，扭着头四处看。坐在我旁边的一个小青年也在四处看呢，记得邻居家大黑狗说过：“越是道貌岸然的人你越得提防，这世界往往是反着来的。”这话没错，这不，这个斯文的小青年正拿刀片划前面一老头的帆布包呢。
我抬头看看女主人，她正睡得香呢，我在她怀里拱了拱，她还是不醒。我没了主意，要不要大叫一声，把那老头叫醒呢，
那个青年正在掏外面的兜，到底叫不叫，我犯了犹豫，女主人说过，事不关己，高高挂起。我若一叫，要是给女主人惹来了麻烦，那我不就闯了祸，女主人要是把我扔了，我下半辈子的生活可就没着落了。我看了看那个青年，正拿刀片划里面的兜呢，我心里发了急，那个老头看起来不像是城里人，他身上带的钱说不定有急用。我从前在街上见过一个老婆婆因为被人扒了包而坐在街边嚎啕大哭的情景，那一幕至今还映在我脑子里。现在让我碰上了这事，怎能不管，可是邻居家大黑狗说：“人喜欢狗是因为狗能听懂人话，狗听懂人话让人高兴是因为很多人听不懂人话。”我这一叫，不就是听不懂女主人的话嘛，惹出了事可糟糕。
我又看了看那老头的一头白发，心中一阵触动。把心一横，听不懂人话不打紧，反正我和人一样还有点良知。大黑狗说过：“虎没有虎性就不吃人，人没有人性就吃人了。”我不是老虎，但我希望能拥有一点救人于危困的人性。
打定了主意，我心头一片轻松，肆无忌惮地大叫起来，满车厢的人都吵醒了。那老头回头瞪我时，那小青年还没来得及缩回手，哈～
哎～这可能是我平生面临的最大一次选择吧。女主人回去肯定饶不了我，不过让我再选择一次的话，我还是会叫。我很高兴我作的这种选择，让我做了只有人类才能做的事。
点评】本文围绕题目展开情节，故事完整，情节生动，形象鲜明。文章赋予京巴狗以【
人的思想感情，通过京巴狗乘车遇小偷“叫”与“不叫”的心灵选择，对明哲保身的人给予了辛辣的嘲讽。
【有深刻寓意例文】
“十”的五天经历
吉林一考生
前言：宋体字“十”不论正看、侧看、颠倒看都端端正正的。它不甘于此，决心寻找新的生活位置，即使是身心发生变化，只要能体现更大人生价值就行。于是才有了五天的经历??
第一天——只想上爬
“欲体现伟大价值，就要高人一等。”“十”这样想着，开始了它的第一天的行程。它先来到“又”的头上成为“支”。“‘支持’、‘支援’，这个‘支’没什么意思。”它不屑于“又”上，便找到了“口”，爬上去一下子成了“古”。“‘古’有什么好，‘古旧’、‘古板’——过时了的，一点也不新潮，我还是走吧??”
第二天——委身低下
“十”汲取头一天的教训，它委下身来，想找个低下的位置。它来到“曰”下成为“早”，
仍觉得“早”也不够完好：虽有“清早、早晨”之义，但也含有“古”那个“早先、过去”的意味。它又来到“ノ”下，立即成为身值百倍的“千”。这回它乐了：原来委身低下也并非不好～
第三天——敢于当先
“上下位置都体验了，前边怎么样，”“十”又开始了它的人生探索：它先后找到了“办”和“甫”。“兄弟，我当你们的前锋如何，”“那当然好了。”他们异口同声地说。于是它成了“协”和“博”。“‘协作’就能‘广博’，达到‘博大’，当先锋还真不错；明天再做后卫试试。”它想。
第四天——处在后边
这一天“十”走了很长时间，也没有找到自己堪为后卫的字。接近中午，它又遇到了“口”，“怎么又是你，前天我爬到你头上成了‘古董’并不好。”“你可以跟在我身后啊，当个映衬花的‘叶’不是很好吗，”“是嘛，那我就试试做个‘叶’。”可它成为“叶”后心又不甘：“老是跟在后边，总没有处于前面或中心好吧～”
第五天——甘心居中
“十”悄悄地离开“口”，想找个居中心的位置，可花去大半天时间仍没结果，直到黄昏才又遇到“口”。“口”知道它的心思，就说：“来吧，不愿在身后，就走进我的心中，成为‘田园’的‘田’也能体现自身的价值啊～”“好～那就让我成为‘田园’的一部分吧～”说着“十”进入了“口”中。
后记：“十”进入“口”中再也没有出来。因为它从几天的经历中悟出这样的道理：不论处于怎样的位置，只有努力进行心田耕耘的人，其生命的绿树，才能绽放出价值的红花。
【总评】本文构思新颖，选材独特。文章巧妙通过“十”在五天经历中找寻不同的位置，体验了不同人生价值的描述，很好地表现出“位置不同，价值也不同的主题”，正所谓小故事大道理～同时，表现出作者丰厚的文化积淀。
