妈妈说名字长躲在树后面不会被部落发现
作文一：《阅读,让生活更美好》1800字
阅读？让生活更美好
于圆圆
指导老师 王耀波
高尔基曾经说过～书籍是人类进步的阶梯。书籍犹如一盏灯～为我们照亮了前方的道路。书籍犹如一颗启明星～在我迷失方向时为我们指明方向。
阅读就像是一位心理医生～与你谈心～解开你心中那把锁～使你性格阳光。打开心灵之窗～阅读吧～书才是最高贵的精神财富。
书香～让城市变的更美好，阅读～让生活变的更美好： 书～是人类文明与智慧的结晶～具有无穷的思想价值和艺术魅力～是每一个人一生中都不应错过的灵魂驿站。它经过了岁月的洗礼～是人类文化长河中一颗颗璀璨的珍珠。 书～是高贵而迷人的～它既揭露了生活的丑恶～也呈现了人生的美好。阅读～要学会以审美的眼光去读作品、看世界。 从书中～我读懂了很多道理～书～给了我神奇的力量～让我有勇气去面对困难～让我变的坚强。从书中～我认识了自由女神、海伦凯勒、亚米契斯、高尔基……在书中～我与他们交流。读一本好书～就像和许多高尚的人谈话： 我喜欢《窗边的小豆豆》～这本书的作者是黑柳彻子～讲述的是黑柳彻子上小学时真实的故事。这是一本关于生命和生活
的寓言。巴学园不仅仅是一个学校～更是一个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱、生活和成长～学会了在生命的离别中得到感悟。最重要的是～珍藏了对于我们每个人来说最重要、最珍贵的东西。具体记录了小豆豆身边大人的教育方法～表达了他们对孩子心灵的理解。
在书中～我更寻求到了一名老师看到发生问题时反思到的关于教育的方法。他们善于运用欣赏的眼睛去发现孩子的每一个奇特、每个与众不同的地方。
通过读《窗边的小豆豆》这本书～教育了我们如何做的更好～让我们学会了爱～告诉了老师应如何教育孩子～是值得我回味的一本书。
《爱的教育》～这本书的作者是意大利作家亚米契斯～这是一本日记体的儿童小说～讲述了从四年级十月份开学开始在学校内外的所见、所闻、所感。其间还包括父母为他写的许多劝戒性的、具有启发意义的文章～以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。让我知道了要爱父母、爱老师、爱同学。
我最喜欢读的是《钢铁是怎样炼成的》～作者是尼〃奥斯特洛夫斯基～是苏联著名的无产阶级革命作家。这本书主要讲了主人公保尔〃柯察金的故事～他出身于一个乌克兰的工人家庭～在几时年的学习和斗争中成为了一个坚定的无产阶级革命战士。他从小诚实、质朴～浑身是胆～无所畏惧～但对剥
削阶级有着刻骨的仇恨～渴望反抗～他性格坚强。这本书赞颂了保尔生命顽强不屈、始终壮心不已、坚忍不拔、永不掉队的伟大精神。读这本书～正如漫步雪峰～在凛冽的寒风中感受青松的坚强、红梅的不屈。
在雪峰上的生命正是保尔精神的浓缩～寒风中的雪莲绿草～将人生的不屈和坚强在雪峰上深深定格。经历寒风的凛冽后～聆听生命春天里的莺歌燕语～真真切切感受活着的意义。 读书～其实是用心灵去感悟月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹～还有生命的沧桑与美丽。
书中蕴涵的力量是无穷的～是给予我力量的源泉～在我难过时～可以安慰我～就像是一位好朋友一样。
冰心的爱的呼唤～朱自清的儿女情长～徐蔚南的描山绘水～秦牧的艺海拾贝～既可提神益智～有可提高审美情趣。 世情冷暖～像乍起的东风～又似闷热的长夏～乍冷乍热。唯独书～才是可爱的良伴～不必惧怕她的善变～不必惧怕她的言而无信。书～总是默默地、忠心耿耿地～像一位良师～随时伴在左右～擎着一盏引路的灯：
阅读使你海阔天空～经常阅读的人总能在任意一个世纪里～与各色各样的思想对话。让你不孤单～不用短浅的目光看待别人。
从书中～我知道了：宽容是一种美德～用希望别人对待你的态度对待别人。宽人律几～换位思考～忍一忍风平浪静～退
一步海阔天空～包容的心态会让你拥有更多朋友。 从书中～我感悟到了生命的真谛～生命在于奋斗～奋斗是个艰苦的过程～是一次难忘的经历～也是我们人生中一道美丽的风景线～没有微笑的人生是痛苦的～没有光明的人生是黑暗的～没有希望的人生是可怕的～而没有奋斗的人生是悲惨的。冰心曾说～不是每一道江流都能入海～但是不流动的一定会成为死湖，不是每粒种子都能成为参天大树～但不生长的种子一定会成为空壳。而我要说～不是每一个酷爱阅读的人都能成为学者～但不阅读的人一定不能成才。 阅读如丝丝春雨～能融化顽固的冰层～敲响沉睡的爱心，阅读是萧萧秋风～吹散自卑的阴云，阅读是缕缕阳光～照亮黑暗的心灵。让生命重换光彩。朋友～阅读吧：
阅读～让生活更美好～未来更辉煌：
。
作文二：《阅读,让生活更美好》500字
阅读，让生活更美好
从小我就和爸爸一样喜欢看书。不管是漫画书还是童话故事，我都能看得津津 有味。
记得有一次，妈妈带我去书店买了本书，在路上就已经忍不住想看了，被 妈妈说了几次，走路看书伤眼睛。我差点还装上了电线杆！
回到家后，我没脱鞋就直接进了我的小房间。累了就滚到一边休息会儿， 然后又接着看。 时间就像流水， 没多久就该吃饭了。 妈妈匆匆忙忙的跑去烧饭， 让我看着洗衣机，等里面的衣服甩干了就让我拿出来。过了好久，妈妈的晚饭 都已经烧好了， 可还没见洗衣机里的衣服， 于是就大喊：“小飞， 你在干什么呢？ 衣服早就甩干了，怎么还不拿出来？”我抬起头，转过身，一脸迷茫地看着妈 妈：“妈妈，你刚才说什么？没听清楚，再说一遍。 ”妈妈愣了愣，走进房间一 看，我正开着灯看书正看着入迷呢！厚厚的一本书我都已经看了一大半了。 妈妈无可奈何地对我说了句：“你跟你爸还真像，看着书，什么都忘了小书 虫！ ” 我抬头超妈妈昨儿个鬼脸， 有也不抬得看书了。 晚饭我也用超速吃完了它， 把家人看的目瞪口呆，都说太阳从西边出来了。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。 ”他带给我知识带给我快乐。读书的 日子，让我的生活变得更加美好！
作文三：《阅读让生活更美好》700字
阅读．让生活更美好
走过春天，我们一同欣赏绿意；走过夏天，我们一同寄梦星空；走过秋天，我们一同嗅浮动桂香；走过冬天，我们一同观万里冰封。无论何时，阅读一直陪伴着我，让我的生活更加美好。
天空像是被飓风吹了整整一夜，干净的没有一朵云，只剩下彻底的纯粹的蓝色，像是随手打翻的墨水瓶，晕染开的，是千丝万缕的蓝。而此时我的心，却被黑暗笼罩，不让一丝一毫的阳光透进来。这次英语听写失利了，内心的烦躁不言而喻。
躺在床上，随手翻开一本书，却恍然瞥见了这样的一句诗：“一星陨落，暗淡不了灿烂的星空；一花凋零，荒芜不了整个春天。”是啊，一次小小的打击怎么能阻止我追求美好的步伐，就像《绿山墙的安妮》中，即使一直因外貌及孤儿的身份被人排斥，可最后，她却用自己的坚强，善良度过了最坎坷的时光，赢得了众人的喜爱，创造了属于自己的天空。
阅读不仅教会我勇于面对挫折，更是让我明白了谦而不逊。
那次去参加书法比赛，我怀着一颗朝气澎湃的心踏入场地，一轮又一轮的书写，淘汰了很多人，对于我可以站到现在内心还留有些许庆幸，经过四个小时的“作战”，结果终于出来了，意料之中又似乎意料之外，内心还有一点飘飘然。
恍然想起《晚安我自己》中廖克凡通过自己成为一个顶级画家但遇见小女孩却依然指导她书画；凿壁偷光中为了学习将墙壁敲掉一个洞只为借一缕光看书；扁鹊成为天下第一名医，他却不要任何荣誉，只因为他认为两个哥哥比他更厉害，他还有更大的进步空间，是啊，谦而不逊，狂而不燥也是人们最主要的品德吧？
阅读，启开智慧之门，教会我人生之道；阅读，打开心灵之窗，教会我面向阳光，微笑而活；阅读，改造灰暗的理念，让我学会向着美好奔跑，生活因阅读而变得有声有色，阅读使生活变得更加美好。
作文四：《阅读让生活更美好》1300字
阅读让生活更美好
——— 读三国演义有感
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读经典，能够净化心灵，提升品性，阅读让生活变的更美好，尤其对于广大青年弘扬社会主义核心价值观具有重要作用。
前段时间我又一次阅读了《三国演义》，心灵再一次受到震撼，被刘备的人格魅力深深打动，思考良久。刘备，从举事之初到最后称帝，以他坚韧不拔、遵礼守法、知人善用的品质，对兄弟义、对百姓仁、对臣下礼。他说：“宁叫天下人负我，我不负他人。”这是这些优秀的品质成就了他。是的，所有的成功都是做人的成功。不能清清白白做人，就不能清清白白做事。
做人要坚韧，这是阅读带给我的真谛。刘备在举事之初，一无兵力，二无地盘，三无人脉，穷困潦倒，但是他从未放弃过责任与梦想。他三顾茅庐，事必躬亲，鞠躬尽瘁，用坚韧打下了江山。阅读使我懂得：坚韧，是广大青年弘扬社会主义核心价值观的基础。宝剑锋从磨砺出，梅花香字苦寒来。人类的美好理想都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕，手胼足胝的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步步走到今天的繁荣发展，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。
做人要仁德，这是阅读带给我的真谛。刘备虽才略不及曹操，但弘毅宽厚，礼贤下士。他三让徐州，以仁德为立身之本。刘备说：“今与吾水火相敌者，曹操也。操以急，吾以宽；操以暴；吾以仁；操以橘，吾以忠：每与操相反，事乃尔成。”阅读使我懂得：仁德，是广大青年弘扬社会主义核心价值观的桥梁。小胜凭智，大胜靠德。在小岗村观看电影《第一书记》时热泪盈眶，沈浩书记是一粒种子，把仁德深深地埋进那片多情的土地，站起来，他是一座雕塑，倒下去，他是一座丰碑。电影的片尾曲这样唱到：“一撇一捺写出个人，一生一世才做成个人，红手印摁出个大写的人，万事根本是做人。做人，做大写的人，清清白白，勤勤恳恳，不求光环，不求缤纷，只愿做棵禾苗深深扎根。只愿做一个大写的人。”
做人要踏实，这是阅读带给我的真谛。刘备在最落魄的时候，仍然坚守抱负，大半生颠沛流离，却用踏实去成就梦想。阅读使我懂得：踏实，是广大青年弘扬社会主义核心价值观的保障。在刚毕业之初，我选择了大学生村官这条路，现在，我又一次义无反顾的踏上了基层，这就是我选的道路。虽然辛苦，但不曾后悔。沈浩书记说：“广阔天地大有作为。”作为年轻人，并不需要豪言壮语，只需要满腔热情的身体力行；作为年轻人，就应该到最艰苦的地方去锻炼，而不是到最舒适的地方去抛头露面。其实，在百姓心中，很多人都是
过眼云烟，惟有那些真心实意为老百姓做过事的人，不因岁月而淘尽，而会久久让百姓惦念，在人们心灵深处留存。生命是短暂的，但群众的口碑却让生命富有了永恒的意义，要说人生的价值，还有比这更崇高、更宝贵的吗？
做人要坚韧，做人要仁德，做人要踏实，所有的成功，终究是做人的成功。这便是阅读带给我的真谛。正如汪国真所说：“有一个未来的目标，总能让我们欢欣鼓舞，就像飞向火光的飞蛾，甘愿做烈焰的俘虏。摆动着的是你不停的脚步，飞旋着的是你美丽的流苏，在一往情深的日子里，谁能说得清什么是甜，什么是苦，只知道确定了就义无反顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。”
作文五：《阅读,让生活更美好》4100字
口阅教读 学 口
黑龙江
大庆省市高 区新学校刘 杰
无 是论 从 教 年还 是五 教从十五 年 的 教师 ，他 们的教 师活都生 经曾正或在经历 苦着 痛这其，中 最为难 的要数 的生过 活，时间长 了你， 习会惯和 欢上 喜种那安静 氛的围。 最近半年 ，来因为活 中生无琐 ，事所以 了很多 多读书的时 间每，天 下 班了，无 事 时之 ，便 打 开书 本， 进走作 们描 家述的个一个 世界 读。《 格 列夫 记游》 ，到看 斯威特夫 是 真了 不起， 那就样顺 成理 的章 绘描出那 有些 的世趣 ，界我也 和孩子们一样 欢喜那 的童话手样笔 。 爱可格的列 夫经历着 场 人场 冒险生 ， 和相他 比， 们我的 活安逸生 的 多，也 却 味乏的多 所 以。 ，当有会机的 时 ，我 们候 可以试着尝让 自 己生的 更活 激刺 一些 或， 许惊险 却，也 收 会 获 不 少。 看爱张玲的 《半生 缘，》到主 人公看最后哭 诉 “我再 们也回 不去 了 ！不回 去了”的 时候，突然 得造化 弄觉人 痛 ，痛是 些 但生 活还，继在续 。 前 时段间 家庭纠 葛导 致我 度很 烦一 ， 陈看忠实 的 白鹿《原 》 ，看家那族里 的是 是非 ，非看 祖看辈父辈 儿 孙的不 和同活生 理念方 式 的看 那，繁荣的 也会 败 、衰败 衰可的 能繁荣后，似 恍乎 然悟— —大些有 情 事 我努 们 力了好 就， 人尽事便不 遗憾再 生，活会给我们 最 好 的答回；大 多数 候时 们的手我 臂很短 ，勿杞切 人忧天。 爱 是情文 作学 品必不 可少的 中索 线它让，们我看 到多 美很好 不 和 幸。 《红 》字 的里主公 那样人的 隐和忍坚 持 她， 有她 的 快乐 容和身 之 所。《 安娜? 卡 列尼 娜》里的安 娜 为执 着爱 可惜，遇 人不淑 ，她对的爱 情的勇 敢追求值 得 所为有爱 徘 不前 的人徊学 习，那 是 一种难 能的勇 气，情爱 这路如 条 生活同般一 ， 害怕磕磕 绊别绊， 即最后 使头血破亦 无流所 谓 ，不会幸让 们我 快地成 更 。而那熟可爱 郝思的嘉一度 让 我 觉得活生 满希充望 ，看她不清 爱情 锚， 嫁 、去 失人亲、 经历 争 ，战不好容 意识易 到己爱上 了白瑞自德时 ，却 之已 经失 了爱去人 ； 但， “ 天 明又是新 的天 一”了她让换了血 液 ， 新重燃起 生活 斗志的 看。到最 后 ，我 欣慰很，那 能正 量 鼓励 我着 行 前无，论 什么候 时， 我都 自对己讲 “天又 明 新 的一天 了” 是。名之所 以著 为名著，我 可想能 是因他 为赋 予们 了 我很们多生活 理的想和 信 念，这些理 和信想潜念 移默 地 化
影
响 我着 们 把 ， 们送 到 我通往生 命 真谛 的 车列 上。所 以，我 爱阅 。读 努 力地我 阅 读，是 不为 了一定 要 知 道 么 ，没什有好 奇， 没 有功利 。 我望渴 阅幻读化成我生 的一命 分 ，部 像 个好 就友朋 散 发着，尽 的芳香无。我 老 师的 经曾说 过这 样句 话他，说： “ 一个 文语素 养好 老的 师，差 再也差不 到 哪 去； 一 个语 素文养差的老 师，再好 也 不到好 去哪。 ” 深我信 他 教的 诲 。我 一步步 地 前 行， 用读 做阅我 的 脚双。 我当过 的难时 候，些那 正能量 像光阳一样驱 散 头我 的顶乌 ；云我 当浮躁 时候 ，的那些刻深 面容的那 变我 淡定的 。我 我把 成长的融入到我 教的学 中 ，给孩我子 讲述 作品们 中 的 人公所 主经历 故的 。事们渐他渐 地欢喜 上 了文 语，欢喜上 了 读阅。 阅让 我变 读的充和实 沉静， 我让的 孩变 子通的情 达理 一。 度地，我 看 到 课本 得觉 不 喜欢 ，甚 厌至恶 。如 今 ， 美丽那的语 书如文同绽 放花蕾 的招 引我着。 我孩的 子们亦 如此 。活生其实 大小异 同个，人文 化的 积把淀 我修 们成炼们喜欢的模样我。 做 个于善 读阅 人的 ，那 样 的人 品 清得春 的 盎然、 夏 的热 烈、 的绚烂 、冬秋的纯 净。 他 或许不们能 察洞 世 事， 是但 他懂们得 收敛自己的 任 ，品味性 间的美 人 好影。响是 种巨 的大 量 力有， 了此 如教 的师 ，还心学担生会 品行恶 劣吗 请？个 做于 善阅读 语 的教文师，做个 爱阅 读的语 文教 师 ，并用你 力的量去 响影 学生。 阅读 ，生让 更美活 好，既 如此 然何，而不为呢？ 乐 一
一
教
师的 教无 力学 。很多感教 师得觉自 的己职 业意无义 ， 们他是总 日一复 日地向学生 灌那输 陈 些旧知的识， 后应然付 场 接 场一考试的 这。 样生的活单调 而 味乏， 样这 的 日 子 没有激 情 ，没 有 幸 福。我是 教师 队 中 伍的 员 ，我一 教的 不龄长， 可我是依然 有 着似 类的想和思 困惑 为。了考试 而教 书， 这生种 我 不活欢喜 ，至甚 排斥很。可是 ，是我这的 职 ，梁业超 曾启经诉我 告敬们业才 乐业 能然，而 反， 过来 讲 ，如 果不 能做 乐到 业那，么 样怎的 状态 不算都 是真正 的 业敬 吧！对于 师教，怎样 才 克服能 学教无力 ，感真地 正乐 业呢 很？长一 段时间，我 在 思都考个 问题 。这 来后， 随着 读书和 生 阅活历 增的 加， 我 刻深 意 地识 ，其到 实， 不教是 育意无义 而，是我们 见的识得 教使育的 意义 变 得更
狭隘 了 。 “教 是 为育生人 的不，仅受 是育教者 未来 人 生 ，的 有还孩子 现们实 的生 人他；不仅 有们 能生力 于存这个充 满竞争与战 挑的客 世观界 ，还 能 自由地 崇 尚 和充 实自 己 尚高精的神世 界 他，们个体 良好发的展 使们他回 报 贡和献于 社会； 学教校育 不仅为 每着一 个学 生人生的， 而且 也同 样 着每位为教 师他 ，们学 和生同共 学 习共， 同创 着幸造 福的 每天”一。 很人只多纯单地 为认， 们在他 孩 为的子来未 从教 殊不， 知他，们 多更地 是为在自己 的 天今和 明 而天从 教在。教从的过 程中 ， 我们 接在触着不同人 一同
一
时 的段生 人甚至， 们我能预够 测这到些 未人 的人 来。生这
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验的获体 得教师是与 他行 业最其 的不 大同 没有人 ，够 能同
我们一般 历经见和不证 同人生的 。其实 这 历和经见 证的
过程 ， 是也 们成我 长的程 过，些这能难 可 贵经历丰盈 了的 我们 的 生 活也使， 我的们生人更 意有 。义所 以 请，正确地 待教看 ，育教 的育益收 象对 不是只学生 ，更是 我们 师 教本 身 。如我果们把 育教可 地定悲义 为 考 试服务 为的工具， 那 么 我 的们教 育生便活只 是场 接一场一 考的试， 这 ，样危 害无 穷便常常教学，力 无 。 教 学 力不无 光体现 在教师 从教 ，上 体更 在现 生学的 学习状态上 。学生 的学习 情 是况教 教学师 的 直接 反最馈 ， 所 以 我当们 现发学生 学无习 时 ，我 们最先 力反省 应 的该 自己是教 学的态 。很状多老师 看到 孩子 课不上认 、作真不 业完成 ， 便 火冒丈三 ，甚一至味 训地斥孩子 。殊 知不， 样 这 的结 是 果 课教 师 任手一造 成 的，尤 其 全 班是 大 部分学 生 出这现种状的时候 况试。，作问为师教的，你真认课 备了 么作 为 ？教 的师 你， 了过 解 生 学需的求 么作 为？教师 你 的，过 解决 想问题 的 方 法 ？么如 这 些 你果 没都 做有 ，那 么，请 自对发 己怒 你 。不光是 对孩 子 不 负责任，你 更 是 对自不己 负责 任。 你要从 的事教 育事 占据业了你 人生 的 很一大个比。作为教例 ，我们师先首是完整的个，人 我 们 必让须 职 业发 光彩 发我 们 更 为好 生地活 而服 务 所 。 ，当以你 的 学群生体 性 的现学 习出无力 状 态的时候 感 ， 谢他 们 吧 ，他们在 旁敲 侧 地击 提示 你 ，要开 始注 重 活 质量 生，注重教 学质 了 。量 请记 住教，９ 币人的格魅 力会 有效地感 学染 ，生他让们乐于为你成弟的 。子感而学生染
的第 步一 感 是染我 们自己 试 问，，你 被 自己 的课堂 染感 了 么 ？你 是越 来否越 被 自的己学 识顽 强和的 斗 志服折？ 如果没 有 ，那么 ，努 请力从 今 日始， 尽 让量自己幸 福 ， 也让 自己的学 幸生 吧福！ 可是 你，一定 会 疑 惑，如何从 自 开己始 幸 福 呢 这？ 是 关乎生 质活量的问题 。今 的社如会 空 气充 中着斥种 浮各
躁 和不 安 ， 人们 控 制不 住 自 己心的 ，跟着经 和济时 浮
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作文六：《阅读,让生活更美好》2100字
阅读·让生活更美好
６０９闫泽洋 指导老师：董辉 著名作家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”英国的莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”的确，书是人们通向智慧殿堂的一段阶梯；书能使人们在知识的太空里遨游，那一颗颗亮晶晶的“小星星”，构成了书中丰富多采的世界。
在我家，有一个书架，在书架上，放着一个个“宇宙飞船”。在这儿，有“格林童话号”，有“安徒生号”；有“柯南”号，还有“福尔摩斯号”。它们构成了一个个截然不同的世界。
一个偶然的机会，我在书店发现了一本“宝藏”——《爱的教育》，它是由一位意大利作家亚米契斯写的。这本书通过一位小学生的日记，确切的反映出当时社会的背景，表达出了人世间那美好的真爱。从这本书中，我学到了朋友之间应该相互宽容、理解，不要因为一件芝麻大小的事情而破坏了朋友之间那份纯洁而又美好的友谊。不仅如此，我们还要懂得怎样去维护他人的尊严。
《童年》是我最喜欢的一本书，因为在我的童年，是和伙伴们伴着欢声笑语走过，留下的是那甜甜的笑，是那永不磨灭的趣事。现在回想起来不免心中有一丝怀念。可另我没有想到的是，一位著名的作家的童年却如此悲惨。
人们常说，许多名人的背后都有一段深刻的故事，作家高尔基不就是如此吗？他的故事令人伤感，使人同情。高尔基自体传三部曲中的第一部——《童年》就用艺术向我们展现了阿廖沙在黑暗社会追求
光明的奋斗历程，以及１９世纪七八十年代的俄国社会风貌。
故事始于阿廖沙３岁那年，他还不动什么叫做死，只看到父亲躺在地上一动也不动，觉得父亲的神情很吓人，母亲与外祖母在一旁号啕大哭。我想，若一个人真的能够永远不知什么叫做死的话，那他的烦恼或许会少很多很多。后来，小阿廖沙跟着母亲来来到了外祖父家里生活，在这里，他似乎很难得到幸福和快乐，人与人之间更多的是敌意。他的外祖父是一个小染坊主，性情暴躁，本性贪婪、自私，经常会毒打外祖母和孩子们，并且对财务贪得无厌。阿廖沙的两个舅舅米哈依尔和雅科夫同样是举止粗野，自私自利，对下一代产生了十分恶劣的影响。
在整个故事中，给我留下印象最深的一个人是阿廖沙的外祖母，她，又胖又圆，大脑袋，大眼睛，鼻子软塌塌的，总穿着一身黑衣服。外祖母总是跪在那里，一只手按着胸口，另一只手不慌不忙地画着十字，还总说她自己是有罪的、愚蠢的女人。可我却不这么认为，我觉得外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活，有一个宽大的胸、对谁都很忍让的人。我想，如果没有外祖母的呵护，那这个世界上就不会有高尔基这个伟大的作家。
我真的很庆幸自己没有生活在那个年代。此时，我觉得自己是多么的幸福啊：父母视我们为掌上明珠；每天上学，都坐在明亮宽敞的教室里；放学后大包小包的东西堆在床头等你享用；不愁吃，不愁穿。而小阿廖沙呢？父母都去世了连唯一的亲人都把他赶出了门，他只有靠捡破烂维持生计，这怎能不令人落泪。
通过读这本书，我懂得要珍惜这来之不易的生活，抓住每一分每一秒去学习，不要身在福中不知福。如此美好的童年，我们还不好好珍惜、不好好学习，我们还有什么脸面去面对我们的家人和老师呢？ “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……”读过《凡卡》的人都知道，这是凡卡在给爷爷的信中恳求爷爷他带回去时说的话。当我含着泪水读完《凡卡》这篇催人泪下的文章后，我对凡卡产生了深深的同情。
《凡卡》这篇课文描写了一个由农村来到城市做学徒的９岁儿童凡卡的悲惨遭遇。凡卡是生活在沙俄时代的穷孩子，９岁就到鞋匠家做学徒，过着非人得生活，经常挨打、挨饿、挨冻。他实在忍受不了，才给爷爷写信，恳求爷爷把他带回去。凡卡为何有着如此悲惨的命运呢？那都是因为他生长在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的年代。再那个黑暗的社会里，穷孩子是永远得不到幸福的。而我们生活在社会主义新中国的少年儿童，却从小过着幸福的生活。
凡卡年仅９岁就做了学徒，过着悲惨的生活；而新中国那些跟凡卡年龄相仿的少年儿童，却早就背着书包上学了。凡卡经常挨老板的打，受伙计们的捉弄。而我们这一代大多是独生子女，在家里是爸爸妈妈的掌上明珠、心肝宝贝，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔着。父母疼爱我们还来不及，哪里舍得打我们。
凡卡一日三餐都只吃那么一点点儿东西，他经常饿肚子。而我们经常吃鸡鸭鱼肉，吃什么都要讲个营养。可我们并没有满足，仍然让父母买这买那，还经常浪费粮食，我自己就曾把那白花花的大米饭到
掉，现在想起来，真是惭愧万分。
凡卡睡在过道里，没有床，经常挨冻，而我们现在住在舒适的小窝里，冬天有暖气，住在里面暖烘烘的，一点儿也不冷。
凡卡的童年是孤独而悲惨的，而我们这些生长在社会主义大家庭的孩子，每一天都充满欢乐与温馨，人人都有一个金色的童年。这是多么鲜明的对比呀！
凡卡那恳求爷爷把他带走的话又回响在耳边：“我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。带我离开着儿吧。要不，我就要死了！……”我又陷入了沉思中，凡卡只不过是受摧残的旧俄罗斯人民生活的缩影，在那个黑暗的社会，有多少穷孩子和凡卡有着同样悲惨的命运啊！ 书，在我的生命里延续，扩展，在书的阶梯上，我躲过了风风雨雨。我感到了成长的责任，学会了坚强。唯有捧在手中的书，才能使我千思万绪，那扣人心扉的芳香，那一行行行云流水的字，唤醒了我沉睡的心灵，仿佛沐浴在春阳之下，那样温馨，那样惬意，心便在书的温润中闪光，歌唱！
作文七：《阅读让生活更美好》600字
阅读让生活更美好（姜枭枫）
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“阅读让生活更美好！”
书，是人类文明的果实；是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。只要我们肯读书，就可以汲取几千年人类智慧的精华。牛顿从小酷爱读书，把读书作为生活中的一部分，在研究了前人著作的基础上，他发现了万有引力定律，从而成为一名伟大的科学家。试想，假如没有书籍传播前人积累的知识，在当今时代还会有遨游太空的卫星和宇宙飞船吗？还会有让我们浏览奇妙网络的电脑吗？
书是人们的良师益友。英国著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；著名作家林语堂说：“读书能让人们得新知，增学问，养性灵。”正因为这样，我崇尚读书。《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记：只要心存真情，人格将永具魅力！《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：一个人只有在挫折中才能展示出惊人的毅力。有了它，人们就不会向困难和挫折低头。读书能给人带来巨大的快乐，在读书中能不断的发现自己，检查自己，提升自己。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”纵观古今中外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的人。今天的我们——生活在阳光下的年青一代，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。
作文八：《阅读,让生活更美好》1300字
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阅读，让生活更美好
作者：刘杰
来源：《作文成功之路·教育教学研究》２０１５年第０６期
无论是从教五年还是从教十五年的教师，他们的教师生活都曾经或正在经历着苦痛，这其中最为难过的要数教师的教学无力感。很多教师觉得自己的职业无意义，他们总是日复一日地向学生灌输那些陈旧的知识，然后应付一场接一场的考试。这样的生活单调而乏味，这样的日子没有激情，没有幸福。我是教师队伍中的一员，我的教龄不长，可是我依然有着类似的思想和困惑。为了考试而教书，这种生活我不喜欢，甚至很排斥。可是，这是我的职业，梁启超曾经告诉我们敬业才能乐业，然而，反过来讲，如果不能做到乐业，那么怎样的状态都不算是真正的敬业吧！对于教师，怎样才能克服教学无力感，真正地乐业呢？很长一段时间，我都在思考这个问题。
后来，随着读书和生活阅历的增加，我深刻地意识到，其实，不是教育无意义，而是我们的见识使得教育的意义变得更狭隘了。“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生；他们不仅有能力生存于这个充满竞争与挑战的客观世界，还能自由地崇尚和充实自己高尚的精神世界，他们个体良好的发展使他们回报和贡献于社会；学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生共同学习，共同创造着幸福的每一天” 。很多人只单纯地认为，他们在为孩子的未来从教，殊不知，他们更多地是在为自己的今天和明天而从教。在从教的过程中，我们在接触着不同人同一时段的人生，甚至我们能够预测到这些人未来的人生。这种体验的获得是教师与其他行业最大的不同，没有人能够同我们一般经历和见证不同的人生。其实这经历和见证的过程，也是我们成长的过程，这些难能可贵的经历丰盈了我们的生活，也使我们的人生更有意义。所以，请正确地看待教育，教育的收益对象不只是学生，更是我们教师本身。如果我们把教育可悲地定义为为考试服务的工具，那么我们的教育生活便只是一场接一场的考试，这样，危害无穷，便常常教学无力。
教学无力不光体现在教师从教上，更体现在学生的学习状态上。学生的学习情况是教师教学的最直接反馈，所以当我们发现学生学习无力时，我们最先反省的应该是自己的教学状态。很多老师看到孩子上课不认真、作业不完成，便火冒三丈，甚至一味地训斥孩子。殊不知，这样的结果是任课教师一手造成的，尤其是全班大部分学生出现这种状况的时候。试问，作为教师的你，认真备课了么？作为教师的你，了解过学生的需求么？作为教师的你，想过解决问题的方法么？如果这些你都没有做，那么，请对自己发怒。你不光是对孩子不负责任，你更是对自己不负责任。你要从事的教育事业占据了你人生的很大一个比例。作为教师，我们首先是个完整的人，我们必须让职业发光发彩为我们更好地生活而服务。所以，当你的学生群体性的出现学习无力状态的时候，感谢他们吧，他们在旁敲侧击地提示你，要开始注重生活质量，注重教学质量了。请记住，教师的人格魅力会有效地感染学生，让他们乐于成为你的弟子。而感染学生的第一步是感染我们自己，试问，你被自己的课堂感染了么？你是否越来越被自己的学识和顽强的斗志折服？如果没有，那么，努力请从今日始，尽量让自己幸福，也让自己的学生幸福吧！
作文九：《《阅读,让生活更美好》》700字
《阅读，让生活更美好》
自从学校开展了３３１１读书工程以后，我发现我自己越来越喜欢上读书了呢！读书是一种乐趣，是一种习惯，是一种令人难忘的一中感觉。
我们每天早自习阅读古诗啊，课文啊，诗歌啊！我们同学都读的津津有味，我嘛，都已经沉浸在了读书的梦幻里，记得有一件事，我们已经下课了，而我还在读，我同桌怎么叫我都叫不醒，后来一声大喊，终于把我叫醒了。 大作家程颐说过：“外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。”
阅读使你海阔天空，放飞自由，经常阅读的人会自己沉浸在另一个世纪里，与各种各样的思想对话，不让你感到孤独，不用短浅的目光看待人，阅读就像一个心理医生，与你谈心，解开你心中那把怪锁，使你阳光快乐，阅读能让你拥有智慧，让你的生活更加美好，更加灿烂，何其乐乎？阅读吧！开启智慧大门；阅读吧！打开心灵之窗；阅读吧！改造灰暗的思想；阅读吧！让生活——更加美好！
曾经多少次抱着书不知道什么时候睡着了，也曾经多少次没和小伙伴一起玩耍，一个人关在家里，静静地沉浸于书的海洋，在那里遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，落下同情的眼泪；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到深奥处，我总要皱起眉头，冥思苦想；读到优美的诗句，我会动笔摘抄，细细回味。书既像一位充满
智慧的老人，不断启迪我，又像一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。
“读书破万卷，下笔如有神”这一句话写的是读书读得多了，脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔。 所以从今天开始只要我们努力就一定会成功的！
六年二班：李思颖
指导教师：李薇薇
评语：这一个文章写了很多好言好句，生动地写出了读书的心想里的，小作者开发了很多的大脑思想，我们读完这个文章，就已经沉浸在了书香的环境里，希望你继续努力加油！
作文十：《阅读让生活更美好》500字
德国哲学家海德曾经说过：春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不可能有收获。阅读也是如此，若在“阳春三月”之时不去认真阅读，“冰凉夏日”时不去品味与体会，何来“秋高气爽”时的智慧与知识。
现在，每天一放学，我就立刻一头扎进书的世界中，每一本书都似乎是一个久不见面的老朋友，带给我无比亲切的感觉。它不仅给我充实的生活，也给我敏锐的辨别力，爱思考的头脑，丰富的情感，多样的知识。
书籍是一味良药，可以治愈我们的心伤，于是，从阅读中，我学会了宽容。记得那一次，有个朋友把我的铅笔盒弄坏了，当时真气得要命，恨不得痛打他一顿，但是，我想到了书中的一句话“宽容是金”。于是，我压抑住内心的怒火，对他一笑：“以后子虚乌有的事不要再说了，把这事忘了吧，以后我们还是朋友。”在那以后，我和他成了好朋友，是宽容让我赢得了一个朋友，是书籍告诉我怎样对待朋友。
冰心曾说，不是每一道江流都能入海，但是不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都能成为参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。而我要说，不是每一个酷爱阅读的人都能成为学者，但不阅读的人一定不能成才。阅读使你海阔天空。经常阅读的人总能生活在任意一个世纪里，与各色各样的思想对话，让你不孤独不狭隘，不用短浅的目光看待他人。阅读就像是一位心理医生，与你谈心，解开你心中的那把怪锁，使你性格阳光。阅读能让你拥有智慧，让你的生活更美好更灿烂。能阅读，何其乐乎？
阅读，让生活更美好。
