丿画忆
作文一：《小学语文三年级》1300字
三年级家庭作业
一、照样子，写词语。
孤零零（ＡＢＢ）
严严实实（ＡＡＢＢ）
转来转去（ＡＢＡＣ）
商量商量（ＡＢＡＢ）
果实累累（ＡＢＣＣ）
二、在括号里写出加横线词的反义词。
１． ）总是交织在一起。
２． ），他总是坚持到学校打扫卫生。
３．在科学研究中来不得一点（ ），我们必须仔细，仔细，再仔细。
４． ）于人。
５． ）的大路。
三、阅读
花钟
夏天，天亮得很早，我起得也早。
大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。我看见牵牛花已经开放了。每
天都是这样。
我听见虫儿在草丛里高声（呜 鸣）叫。露水很重。不知为什么，我
总喜欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、
粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
我想，那绿色的蔫条儿，该是电线了。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看见蒲公英也展
开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都
是这样。
我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼 练）；当蒲公英开放的时
候，就该回家吃早饭了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都（按 安）
时开放着。在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。
１、用“＼”划去（ ）中与上下文搭配不恰当的字。
２、用“─”画出下列加横线字的恰当读音。
早操（ｃｈāｏ ｃāｏ） 播（ｂō ｂē）放
花冠（ｇｕāｎ ｇｕàｎ） 闪烁（ｓｈòｕ ｓｈｕò）
３、读句子，做练习。
?那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方开放。
?那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播
放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔫条儿，该是电线了。
（１）上面两句话，第?句话比第?句话好在哪里？
（２）仿照第?句话的写法，将下面两个句子改写得生动形象。
Ａ．玉米在秋天成熟了。
Ｂ．小河里，几条小鱼游来游去。
４、回答问题。
（１）题目“花钟”的意思是什么？
（２）为什么“我从来没有迟到过”？
四、生活常识题。
选月份，将序号恰当地填在括号里。
Ａ．正月 Ｂ．二月 Ｃ．三月 Ｄ．四月 Ｅ．五月 Ｆ．六月 Ｇ．七月
Ｈ．八月 Ｉ．九月 Ｊ．十月 Ｋ．冬月 Ｌ．腊月
（ ）端午赛龙舟 （ ）满园橘子黄
（ ）新春舞龙灯 （ ） 中秋桂花香
（ ）清明杨柳绿 （ ）荷花满池塘
（ ）牛郎会织女 （ ）郊外放风筝
（ ）大雪压青松 （ ）梅花傲冰霜
（ ）等高过重阳 （ ）牡丹花正红
五、语文乐园
猜一猜，看谁最能干。
１、早晨醒来，每个人都要做的第一件事是什么？ （ ）
２、什么人生病从来不看医生？ （ ）
３、谁专爱打听别人的事？ （ ）
４、谁说话的声音传得最远？ （ ）
５、什么事天不知地知，你不知我知？ （ ）
作文二：《小学三年级语文》500字
小学三年级语文《课外活动》教案
教学目标：
１、初步学会围绕总起句写一段话。
２、懂得从自己的生活经验出发，选择要写的内容。
教学重点、难点：
围绕总起句写一段话。写得通顺、连贯。
课时安排：２课时
第一课时
教学目标：
１、激发学生的写作兴趣，开拓思路。
２、初步学会围绕总起句写一段话。
教学过程：
一、启发谈话：
１、我们每天都参加课外活动你们愿意写一写吗？
２、、课外活动包括哪几类呢？先学习教材前的一段话。
这段话是围绕哪个句子写的？
分述部分把课外活动分成哪几类？用什么关联词连接？
说说你想写的活动。
二、指导完成第一题。
１、读题，说说应该围绕每个句子中哪个重点词语写／
２、请学生根据自己的爱好，任意选择一句作为开头说一句话。
３、及时评议。
三、指导完成第二题。
１、读题。选一项活动，可以从体育活动、科技小组活动中和游戏中任意选一项。
２、学生选好自己要写的项目，先想好总起句，再轻生说说这段话。
第二课时
教学目标：
围绕总起句写一段话。
教学过程：
一、学生自己写作。
二、讲评；
１、是否围绕总起句写。
２、是否写得连贯、通顺。
三、欣赏学生作品：
１、投影中等学生的作文，讨论修改。
２、投影油灯学生的作品，欣赏
四、同桌互相修改作文。
五、作业：抄写作文。◆［２００３－１２－６］
２００７ 年 ９ 月
请在表后附上有关竞赛试卷、题目等相关资料
２００７ 年 ９ 月
作文三：《小学三年级语文》1300字
７．拉萨的天空
一、 情境导入，激发学习兴趣。
（音乐）今天，我们学习第七课（齐读课题）。
听，这就是遥远的拉萨传来的歌声。拉萨在我国的最西部，海拔最高，也是离天空最近的地方。今天，就让我们跟随作者一道走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，用心感受那与众不同的蓝天。
二、 初读课文，学习字词
１．快速大声地朗读课文，遇到文中的生字多读几遍。
２．检查词语：领读、齐读
湛蓝（深蓝、蓝得发亮、蓝得透彻、晴朗天空的颜色）
映衬、纯净、雄伟、透亮、对照、明洁、壮丽、神往（内心向往）
三、学习课文一至三段
１、是什么让作者神往？快速浏览课文，找到这个句子读一读。
【板书：神往】
指名读，出示第三自然段。（１．听出来了，拉萨的天空蓝得让我们马上就想去看看呢！２． 啊，这天空可真蓝！把你的视线紧紧地吸引住了！呀！你都不忍心移开你的目光了！）齐读
拉萨的天空到底有多美？它能把人们的视线紧紧地吸引？
２．自由读读第一段。找出写天空美的句子。
３．指名读。出示句子，【板书：湛蓝、透亮】
（蓝得好像??？）把什么比作什么？男女生读
天空和蓝宝石一样的颜色。天空像蓝宝石一样清透。）想看吗？ 出示图片，美吗？天空宛如蓝宝石般晶莹剔透，一起美美的读。 为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的——日光城。指读（课件：拉萨是有名的“日光城”。）对，它的年日照时间达到３０００小时，比咱们苏州多大约一半呢！
４．难怪作者说：引读第一小节。
（像蓝宝石一样的拉萨的天蓝得??课件）
回读：第三段
过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，作者是怎样具体描写的呢？请同学们自由朗读课文第二自
然段，把你最喜欢的句子用波浪线画下来，多读几遍读出你的喜爱之情。
５．集体交流，相机指导朗读。
☆在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 ａ你能从这句话中感受到什么？
ｂ学生交流。
ｃ出示图片，指名读。你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。
ｄ １、２组读
☆有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
ａ指名说。严老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。 ｂ“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？
ｃ大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧水，真是太美了，
ｄ指名读。（像湖一样清亮的蓝天。难怪有人说??）齐读
☆有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
ａ你能谈谈你的感受吗？【板书：纯净、明洁】
Ｂ指名读。（白云把蓝天映衬的越发纯净了。草地把天空显得更加明洁。）
出示图片，美吗？天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。齐读句子
过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，有白云、草地、绿树、红花的映衬，齐读第二段。音乐
拉萨的天空把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第三自然段）。
四、 指导写字“妙、纯、线、忍”
作文四：《小学三年级语文》3100字
真爱无私，真爱无声
－－－－－－－－－浅谈在班级管理中如何以关爱激励学生进步
陈冬梅
在《班主任之友》上，曾经读过这样一则故事：盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗大师。 一次一名弟子行窃当场被抓，其他弟子纷纷要求大师将此人逐出，但大师没有理会。不久， 那名弟子恶习难改，再次偷窃被抓，众徒再度请求将窃贼开除，那知大师依然不予发落，大 家十分不满，纷纷表示，若不将窃贼开除，他们就集体离开。大师把众弟子召来，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，因此只要你们高兴，到什么地方去学都可 以。但这位徒弟连是非都分不清，如果我不教他，谁来教他？因此，我要把他留在身边，即 使你们都要离开！ ”
热泪从那位偷窃者的眼中流出， 大师的一席话洗涤了他的心灵， 从此他再无偷窃的冲动。 这就是无私的真爱，宽容大度！
教育本身就需要教师对学生有无私的关爱。需要一个充满爱的心灵去感动 、去震撼另 一个心灵。
我们知道：班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组 织形式，那么班主任在班级管理中如何以关爱激励学生进步？我主要从以下几个方面着手开 展工作：
一、全面了解学生，解决问题的方法因人而异
新接一个班级时，我通过学生的入学材料可以初步了解哪些学生学习比较好，哪些学生 工作组织能力比较强；通过学生的自我介绍还可以进一步进行全面了解；在日常的学习生活 中，通过接触观察，可以细致了解学生的性格、爱好、脾气。这样，用不了多久就可以对每 个学生都做到基本了解。 有了这个基础， 我就可以因人而异进行沟通引导。 在平时的工作中， 我注意学生良好的行为习惯、 学习习惯的培养， 让学生树立 “做好人意识” 、 “效率意识” 、 “竞 争意识” 。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸 孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都 立即动手把地上的纸屑捡起。经历过这样几次的言传身教，全班同学无形中就养成了一个讲 究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。
又比如：我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象， 而是请学生 “说说你的缺点和优点” 。具体做法是：找学生谈心，让他们先说说自己的优
点和长处， 分析自己的缺点和不足， 再谈谈自己的决心， 同学们互相寻找闪光点， 互相鼓励， 互相进步。没用多久，有缺点的同学就基本上改正了自己的缺点，这样可以让他们充分认识 自己，了解自己，进行自我反省，避免了可能出现的师生对抗结果。
通过多年的工作总结出一条简单的经验方法：不要针对某一件事反复说教，这样容易造 成学生的逆反心理，反倒达不到效果。对待学生的各种问题或事情，要做到，言必行，行必 果。言而有信才能博得学生的信任和尊敬，才能起到做人做事的为人师表作用。
二、建立友谊，才会相互进行有效的沟通
对待学习好，表现好的学生，要引导他们成为班级的核心力量，带动大家共同学习。为 了形成好学上进，团结竞争的班风，班主任要更为关注他们的思想动态，及时了解他们的困 难，及时解决。
要想真正了解学生的内心想法，必须和他们（她们）建立起友谊，成为朋友，这样他们 （她们）才会在交流过程中放松，才会说出心里话。但是，在建立友谊的过程中一定要保证 师生间基本原则，课上是师生，课下是朋友，学生有错误一定要及时指出纠正，养成一个可 以畅所欲言，但有错决不姑息的环境。否则，老师和学生嘻嘻哈哈，有错不能进行必要的批 评指正，会造成学生对老师缺乏必须的尊敬，班级的管理适得其反，反倒容易一团糟。 如我班一部分女生在每次大型考试前，都要生病，考后就好，发现这种情况后，我知道 可能是她们担心考试发挥不好，是心理在作怪，心理脆弱，于是，在考前我以朋友的姿态来 关心她们，我采用谈心、降压等办法来调整她们的心态，常用的方法是：如果她们生病与考 试有关，那么，就让她们预测考试的最坏结果是什么？如果真的考砸了，那时的最坏结果是 什么？出现了最坏的结果还有那些补救措施？通过这样的分析，学生们发现，考试考好了， 固然家长高兴，自己脸上有光。但这次没考好，家长还是会理解自己的，自己还有机会努力 学习，在下一次考试中祢补回来，人生不是一次考试就能决定的。我的目的是培养她们的平 常心去面对各种考验，现在已经取得了一定效果。
三、公平公正对待每个学生，用心灵去触动心灵
一个班级肯定既有成绩好的学生，又有成绩差的学生，作为班级管理的主要成员 —— 班 主任，决不能成绩取人，应带着平常心去公平的看待每一位学生。在班级管理中，我始终将 自己 “ 与人为善 ” 的爱心和班集体 “ 普遍的友爱 ” 倾注给学生。去精心营造一种平等、和谐、 友爱的氛围，让他们能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。如果班主任一心 偏爱学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会造成一部分同学的自负心理，班主任的 冷淡则更容易加强后进生的自卑心理，容易让他们丧失继续努力学习的信心。
怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮 助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，尽量减少 他们思想开小差的机会；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。还经常与 他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不 改的，我则寓爱于严，严中有爱。比如班中有一位同学入学成绩较差，平时不愿与人交流， 非常自卑内向，在月考中也考的不理想，数学成绩班级倒数，这对他在学习的信心又是沉重 的打击，在一次周记中他说出了心里的困惑与愿望，在这种情况下，我主动找他谈心，多次 给他鼓气，提出一个改正缺点的小办法：见老师同学主动问好，把微笑挂在脸上，在学习数 学时也多加以辅导，渐渐的他会笑了，运动会上， “ ４×１”接力时，有个运动员体力不支时 他及时上场，虽没拿回第一，却赢得同学们的信赖 。
与表现好的学生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，他们一般对外界 极敏感，在内心深处非常渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。他们虽然有一些不足之 处，也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面 有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝 惜 “ 好话 ” ， 同时要做有心人， 更要有耐心去客观分析不良行为反复出现的原因， 要及时发现、 及时抓住、 及时诱导， 做到防微杜渐， 使后进生重新找回自我， 获取克服缺点的勇气和信心。 为后进心的转化积极创造条件。 比如我班一位借读生， 成绩不太理想， 平时纪律表现还可以， 可一旦遇到事情易冲动，有时忍不住要动手打架。在对待这位学生时，我以诚相待，与他谈 到冲动时用武力解决问题不是明智之举，谦让不一定是软弱，动武更不能代表坚强，学会理 智去思考处理问题才是关键。因此，我要求他在遇事时，先数十个数再做决定，并告诉他， 大多数时候，忍耐是一种修养的表现，同时我试着让他参与班级纪律的管理，来锻炼他的工 作能力，也对他指出：在工作中要他尽量克制自己的情绪。他在负责纪律时尽职尽责，同学 都很信任他。
通过一些细小入微的关心、关爱，学生和老师会建立起终生的友谊。无论我们碰到什么 样的调皮学生，只要不断告诉自己：学生都是好学生，一切不良习惯都是可以改变的。只要 坚持这种信念，即使在学校期间没有太大改变，学生也会感激一生。
“为了学生的一切，一切为了学生”不是一句空话。要做到这一点，我们必须正确认识 他们，研究他们，以爱心、耐心、诚心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，对学生多一份关 爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
参考文献：《班主任之友》 ２００６．８．Ｐ１
作文五：《小学语文三年级》1300字
小学语文三年级（下）必考知识点归纳【部分示例】
一、词语部分
（一） 听写词语
聚拢 增添 舒适 特殊 饲养 蜻蜓 盘缠 后悔 血型 庄稼 售卖 端正 羡慕 悲惨 年龄 晚霞 竭尽全力 迫在眉睫 无影无踪 恋恋不舍 翩翩起舞
（二） 多音字必背
（三） 填入适当的词
１、 填入形容词
（乌黑光亮）的羽毛 （整整齐齐）的队伍 （光彩夺目）的春天
２、 填入动词
（停止）哭泣 （纠正）错误 （竖起）大拇指 （举起）小手
３、 填入量词
一（朵）花儿 一（句）话 一（次）旅行 一（轮）红日
（四） 同音字辨别归纳 ｃｕì 清（脆） （翠）鸟 ｆù （腹）部 回（复） ｚｈēｎ （真）假 时（针）
（五） 反义词
危险对（安全） 轻松对（沉重） 宽敞对（狭窄） 幸福对（痛苦） 扩大对（缩小） 粗暴对（温柔） 开始对（结束） 防御对（进攻）
（六） 近义词
舒适——舒服 壮观——雄伟 纠正——改正 灵巧——灵活 明白——清楚 好像——好似 喜欢——喜爱 疲惫——疲倦
二、句子部分
１、比喻句。
（１）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。【把翠鸟背上的羽毛比喻成外衣】
（２）蒲公英的花好像我们的手掌。【把蒲公英的花比喻成手掌】
△２、变式句。 （１）改为反问句。 例子：我们是中国人，我们爱中国。
（２）改为把字句。
例子：小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。
※另外还有改成被字句、疑问句、“把”与“被”互改、双重否定句等等。
△３、修改病句。 （１） 句子不完整（得分要点：添加缺少成分）
正在做蛋糕。应改为：我正在做蛋糕。
（２） 用词不当（得分要点：换合适的词语。常见的是关联词语或者近义词使用错误。）
我要连续努力，争取获得好成绩。应改为：我要继续努力，争取获得好成绩。
（３） 搭配不当（得分要点：改成合适搭配）
他的写作水平明显改进了。应改为：他的写作水平明显提高了。
（４） 词序混乱（得分要点：调整语序）
语文对我很感兴趣。应改为：我对语文很感兴趣。
（５） 前后矛盾（得分要点：删或改）
我今天上午看了一天的书。应改为：我今天看了一天的书。
（６） 重复啰嗦（得分要点：删除重复成分）
我的家在小桥的右边就是我的家。应改为：我的家在小桥的右边。
三、日常积累。
（一）成语。
（１）带有数字的成语
四面八方 七嘴八舌 成千上万 一心一意 万紫千红 三心二意 十全十美
（２）带有反义词的成语
少见多怪 大同小异 南辕北辙 上行下效 公报私仇 左右为难 天长地久
（３）带有重叠 词的成语
零零星星 郁郁葱葱 实实在在 浩浩荡荡 结结实实 吞吞吐吐 缝缝补补
（４）ＡＡＢＣ的成语
孜孜不倦 历历在目 彬彬有礼 面面俱到 翩翩起舞 息息相关 欣欣向荣
（５）ＡＢＡＣ的成语
人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 自言自语 有声有色 自作自受 全心全意
作文六：《小学三年级语文》7500字
一、能读准拼音，正确写出词语吗？试试看。（８分）
ｇｕàｎ ｇàｉｙｕáｎ ｇù ｊｉǎｎ ｃáｉ ｂēｉ ｃǎｎ
（ ） （ ） （ ） （ ） ｚｈàｎ ｌáｎ ｄīｎｇｚｈǔ ｆáｎ ｚｈí ｑíｎɡ ｂù ｚì ｊīｎ （）（）（）（）
二、给带点的字选择正确读音（６分）
濒．临（ｂīｎ ｐíｎ）唾．沫（ｔｕ? ｔù） 弓弦． （ ｘｉáｎ ｘｕáｎ） 嫉．妒（ｊì ｊí） 霎．时（ｓｈàｃｈà） 否．则 （ ｆǒｕ ｆǎｏ ）
三、用你的慧眼来识别这些形近字，并给它组词吧！（５分） （ ） ） 异 （ ）蹈 （ ） 悔（ 断（ ） ） 导 （ ）踏 （ ） 诲（
四、请你照样子写词语。（１０分）
１、动静、得失 、 、、
２、栩栩如生 翩翩起舞 、 、、
３、南．辕北．辙 、、
五、谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！（８分）
１、日日行，不怕千万里 。
２、 ，报得三春晖。
３、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。
４、海上生明月， 。
５、八仙过海——。
６、胜日寻芳泗水滨，。 ） ）
７、描写春季和夏季美丽景色的古诗句也有很多，出去郊游时，你会想到哪些诗句，请选几句写下来。（２分）
六、按要求改写句子。（６分）
１、例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
２、例：这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这是我最喜欢的那本书。
３、小伙伴们称赞我制作的贺年卡。（改为“被”字句）
七、修改病句。（６分）
１、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。
２、我们班通过并讨论了新的《班级公约》。
３、课堂上，专心致志的听讲。
八、阅读 （１５分）
（一）课内阅读，回答问题。（６分）
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
１、填空。（２分）
这两个自然段具体描写翠鸟（ ）的事，说明翠鸟（ ）的特点。
２、用“——”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（１分）
３、从文中找出下列词语的近义词。（２分）
等候——（ ） 锋利——（ ）
４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛（ ）。（１分）
（二）课外阅读。阅读短文，回答问题。（９分）
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（ｓｕō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（ｐì）美。
我爱家乡的银梨。
１、从短文中找出合适的词语填在括号内。（２分）
（ ）的细雨 （ ）的露珠 （ ）的绿叶 （ ）的海洋
２、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（２分）
（１） 形状：
（２） 颜色：开始呈 ，后来
３、用“——”画出一个比喻句。（１分）
４、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（１分）
５、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——”上。（１分）
６、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。（２分）
九、习作。（从以下两个题目中任选一个）（共３６分）
１、生活中，你都会做些什么呢？这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。选一件事写下来。注意要把过程写具体，表过出真情实感。
２、神话传说中的人物可真神奇。如果你也会变，你想变成什么呢？请你展开想象，编一个故事。在故事里你可以变成任何人，任何物。请你把最想写的内容写下来。（３０分）
１、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
２、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
３、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
４、概括段意的要求：
（１） 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（２） 不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（３） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
四、理解文章中心的方法：
１、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
２、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
３、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡??的爱或者怀念。
４、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
５、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
６、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
五、回答问答题的方法：
１、回答“从哪里看出来??”的题型：
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
２、回答“为什么”的题型：
教会学生写清楚因为??所以??，这是答题的习惯。因为的
原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
３、回答“怎么理解??”的题型：
首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，
可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
六、阅读说明文的方法：
说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。 语文阅读题答题一些技巧：
１、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
２、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
３、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过?? 事（故事），歌颂（赞美）了??表达了作者??的思想感情，揭示了??
的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
４、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
５、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有８种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质”，一个是“突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
６、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
７、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
８、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
附答案：
一、能读准拼音，正确写出词语吗？试试看。（８分）
灌溉 缘故 剪裁 悲惨 湛蓝 叮嘱 繁殖 情不自禁
二、给带点的字选择正确读音（６分）
濒临（ｂīｎ? ｐíｎ）唾沫（ｔｕ?? ｔù） 弓弦 （ ｘｉáｎ?ｘｕáｎ） ．．．
嫉妒 （ｊì ｊí?） 霎时（ｓｈà?ｃｈà） 否则 （ ｆǒｕ? ｆǎｏ ） ．．．
三、用你的慧眼来识别这些形近字，并给它组词吧！（５分） （继续狠 （ 狠狠 蹈（舞蹈） 悔（后
悔）
断（断开 ） 狼 （ 饿狼） 导（教导） 踏（踏步） 诲（教诲）
四、请你照样子写词语。（１０分）
１、动静、得失 善恶进退上下左右前后东西南北真假大小爱恨深浅正反
２、栩栩如生 翩翩起舞 彬彬有礼步步登高 楚楚动人津津有味依依不舍
３、南辕北辙 前仆后继 东奔西走南腔北调东倒西歪 ．．
五、谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！（８分）
１、日日行，不怕千万里 常常做，不怕千万事 。
２、 谁言寸草心 ，报得三春晖。
３、 花盆里长不出苍松 ，鸟笼里飞不出雄鹰。
４、海上生明月， 天涯共此时 。
５
６
７、描写春季和夏季美丽景色的古诗句也有很多，出去郊游时，你会想到哪些诗句，请选几句写下来。（２分）
描写春天景色的古诗句：１．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
描写夏天景色的古诗句：１．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
六、按要求改写句子。（６分）
１、微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。
２、这不恰好是我最喜欢的那本书吗？
３、我制作的贺年卡被小伙伴们称赞。
微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。
七、修改病句。（６分）
１、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。 草地上有几只小鸡在悠闲地散步。 草地上有数不清的小鸡在悠闲地散步。
２、我们班通过并讨论了新的《班级公约》。 我们班讨论并通过了新的《班级公约》。
３、课堂上，专心致志的听讲。
课堂上，我们专心致志的听讲。
八、阅读 （１５分）
（一）阅读语段，回答问题。（６分）
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
１、填空。（２分）
这两个自然段具体描写翠鸟（捉鱼）的事，说明翠鸟（ 机灵、灵活）的特点。
２、用“——”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（１分）
３、从文中找出下列词语的近义词。（２分）
等候——（等待） 锋利——（锐利）
４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛（ 锐利无比）。（１分）
（二）课外阅读。阅读短文，回答问题。（９分） 家乡的银梨树
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（ｓｕō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（ｐì）美。
我爱家乡的银梨。
１、从短文中找出合适的词语填在括号内。（２分）
（ 蒙蒙）的细雨 （ 甜润）的露珠 （ 婆娑）的绿叶 （ 银色）的海洋
２、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（２分）
（１） 形状： 扁圆扁圆的
（２） 颜色：开始呈 淡绿色 ，后来 变黄了
３、用“——”画出一个比喻句。（１分）
４、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、＿＿＿五月＿＿＿＿、＿＿＿＿中秋时节＿＿＿＿。（１分）
５、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——”上。（１分）
６、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。（２分）
九、作文（３６分）
我学会了做饭
现在的我们，在家里一个个都像小皇帝，过着饭来张口，衣来伸手的生活。除了学习，生活上的事情是一窍不通。每次放学回家吃着妈妈做的香喷喷的饭菜，我也想试试。可每次妈妈都找借口不让我学。经过我的死缠烂打，妈妈终于肯教我了。
首先，我舀了两碗米倒进了米箩里，再用清水一遍又一遍的淘干净，然后把淘好的米倒进了锅里。这时妈妈告诉我：“煮饭要用热水，这样才能保证米中的维生素不被破坏，还要把握好水的量，最合适的是比米高出２厘米。”在妈妈的现场指导下，我放好了水，盖上锅盖，插上电源，按下了按钮??
半小时后，我迫不及待的打开了锅盖，香喷喷、白花花的米饭呈现在我的面前。尝上一口，还真比妈妈做的好吃。如果哪天妈妈不在家，我就自己做给自己吃。
学会了做饭，也让我明白了做任何事都要付出努力，那样才有收获。
我想变成孙悟空
自从我看过《孙悟空》这本漫画之后，一直想变成孙悟空。 一天，我在公园散步，由于天气炎热，我昏昏沉沉地在木椅上睡着了。一觉醒来，竟发现自己变成了孙悟空。这时，菩提老祖出现在我的面前，二话不说，给我吃下了一粒仙丹，我便拥有了孙悟空的一
切本领，可我总觉得还差些什么。我冥思苦想，终于发现自己没有“定海神针”。于是，我便叫“筋斗云”去东海龙宫。
我到了东海龙宫之后，龙王不肯给我，我便把东海龙宫搅得天翻地覆，龙王才给我。我觉得这个名字不好听，便叫它“无敌棒”。 我变成了一支钢笔，在商店里休息。一个小朋友看上了我，把我买走了。他还挺注意，不停地让我吸墨汁，然后握着我写出工工整整的字。我累了，他也去睡觉了。我使出“乾坤大挪移”，把我和一支普通的笔交换过来，就这样，我在商店里歇了一晚。
第二天，我正想变成什么东西玩。忽然，“小懒虫，起床啦！”我被这声音惊醒了。原来这是一场梦啊！我摸着脑袋傻乎乎地笑了。
作文七：《小学三年级语文》1700字
看拼音写词语。 （１０分）
ｋ ūｎ ｃｈóｎ ɡｄ ěｎ ɡｄ àｉ ｓ ūｘ ǐｎ ɡｊｉ āｏ ｊｕǎｎ ｙ áｏ ｙｕǎｎ
（） （） （） （） （）
ｃ ūｎ ｚｈｕāｎ ɡｋ ǎｏ ｃｈáｚｈ ǔｎ ｂaｉ ｃｈ ìｂ ǎｎ ɡｓｈ ǒｕ ｚｈǎｎ ɡ
（） （） （） （） （）
二、给多音字组词。 （１２分）
２０１２— ２０１３学年度第一学期期中考试试卷
三年级语文（人教版）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分
得分
一、 看拼音写词语。 （１０分） ．
ｂ ōｌｕｏ ｊｉ āｏ ｎ aｎ ｓ ūｘ ǐｎ ɡｊｉ āｎ ｑｉáｎ ɡｈ úｄｉ ?（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） àｉ ｄ àｉ ｃｈ āｏ ｙｕaｂ ōｚｈ ǒｎ ɡｐ īｎ ｍ ìｎ ɡｂ àｉ ｆ ǎｎ ɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词。 （１４分）
瓣（） 准（） 诚（） 镜（）
辫（） 堆（） 城（） 境（）
ｊｉ ǎ（ ） ｚｈ āｏ （） ｆ ā（ ） 假 朝 发
ｊｉ à（ ） ｃｈ áｏ （） ｆ à（ ） 三、读一读，连一连。 （３分）
认真地 笑 古老的 孩子
好奇地 听 美丽的 城市
甜辞地 问 可爱的 学校
四、想一想，对一对。 （３分）
雨—— （ ） 说——（） 东——（） 大陆——（） （）——晚霞 鸟语——（） 五、帮词语回家。 （１０分）
告别 道别
１、在烈士追悼会上，举行了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿仪式。
２、临行前，我特地去向他 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
陆续 继续 连续
１、科学家们已经（）工作了两天两夜。
２、这些花在二十四小时内（）开放。
３、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们能（）努力。 六、给下面的句子加上合适的标点符号。 （６分）
１．小男孩笑着说 我把胶卷忘在家里了
２．来吧 我让他们放你进来 高尔基说
３、是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
七、默写古诗，按要求填空。 （１０分）
九月九日忆山东兄弟
①、这首诗的作者是 （ ）， （ ） 代诗人。 ② 、 前 两 句 诗 的 意 思 是 ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿
。
八、填空。 （８分）
１、 （） ，只要肯登攀。
２、聪明在于学习， （） 。
３、 路 人 （） ， 怕 得 （） 。
４、 蒲 公 英 的 花 就 像 （） ， 可 以 （） 、 （） 。
５、 （） ，夜深篱落一灯明。 九、乱句重组。 （６分）
（）游人都喜欢在这里细细观赏。 （） 小亭四周种满垂柳、 白杨、 青松。 （） 花坛对面， 有一座用各种山石砌 成的假山。
（）假山中间，有一个小亭子。 （）这块石头像老猴。
（）那块石头像骆驼，形态各异。
十、阅读短文，完成练习。 （１０分）
三个和尚（ｓｈ àｎ ɡ）
传说古时候，一个活泼伶俐（ｌ íｎ ɡｌ ì）的小和尚 来到山上的一座庙 （ｍｉ àｏ ） 里。 开始， 他勤快地挑水， 不但自己喝，还往菩萨（ｐ úｓ à）手中的净瓶里灌水， 净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小 和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（ｚｈ í） ， 谁也 不愿意吃亏（ｋｕ ī） ，于是两人商量一起抬水。后来， 又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意 多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没 水而开始枯萎（ｗ ěｉ ）了。
一天夜里，三个和尚都在打盹（ｄ ǔｎ ）的时候，一 根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危急之 中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被 扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里 的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净 瓶里的柳枝又恢（ｈｕ ī）复了生机。
１、联系上下文，解释带点词语的意思。
争执：（） 争先恐后：（
２、故事发生的时间是（） ，故事中出现的人 物 是 （） ， 故 事 发 生 的 地 点 是
（） 。
３、第一自然段是按（）的顺序写 的 。文 中表 示这 个顺 序的 词语 是（） 、 （） 、 （） 。
４、三个和尚明白了什么？
。
十一、作文。 （２０分）
秋天是一幅美丽的画卷，她有着缤纷的色彩，美妙的声音，请你拿起手中 的笔，描绘出心中美丽的秋天。
作文八：《小学语文三年级》2600字
小学语文三年级《太阳》教学案例
陇
县
堎
底
下
镇
枣
园
小
学
王 莉 梅
人教版小学语文三年级《太阳》教学案例
课前透视：
《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特 点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列 数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留 下了深刻的印象。
学习目标：
１、 会认 ７个生字，会写 １４个生字。正确读写 “ 传说、 寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、 杀菌、预防 ” 等词语。
２、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
３、 理解课文内容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太 阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
４、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：
１、朗读课文。
２、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等 方法来说明太阳特点的。
信息资料：
１、 自制生字词卡片。
２、 搜集有关太阳的资料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、 情境导入，激发兴趣
小朋友们， 你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来 一个，现在我们一起来看看。 （播放《后弈射日》）同学们， 知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习 一篇写《太阳》的课文。
（设计意图：创设情境，激发学生自主学习的愿望。） 二、初读课文，自主识字
１、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读 准字音，不通的地方多读几遍。
２、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
３、 汇报。
三、精读课文，感悟特点
１、 读读课文的前三个自然段， 在描写太阳特点的部分 中，你认为哪些句子用得好？
２、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学 生体会列数字、举列子等说明方法）
３、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
（设计意图：通过熟读课文，使学生在整体感知，了解 课文大意的过程中，培养学生探究的好习惯。）
四、指导写字
１、 出示 “ 差、抵、氏、庄、稼、繁、殖 ” ，认读。
２、 看看这些字在写的时候要注意什么？
３、 教师范写，学生描红。
４、 互相评价。
第二课时
一、复习导入：
这节课我们继续学习 《太阳》 。 太阳的特点大家了解吗？ 谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家 介绍一下，谁来试试。
（设计意图：加深学生对课文内容的了解。）
二、品读欣赏
１、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心 读一读课文，找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。 （学生练读、汇报读）
２、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出 太阳与人类关系的呢？请同学们读一读 ４— ７自然段。看看 你读懂什么？
在汇报时请用上 “ 太阳与 有密切的关系 ” 来简单概括。
（设计意图：细读体会并找出重点点句子，从而培养学生 的概括能力。）
３、 同学们知道了太阳与动植物、 人类生活、 雨雪形成、 风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己 喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！ ４、 现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦， 我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人 类的关系，谁愿意接受我的采访吗？
（设计意图：进一步加深了学生对课文内容的了解，培 养学生的拓展能力。）
三、提升感悟，交流体会。
１、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段， 比读、齐读。背诵。
２、 太阳与人类有这么密切的关系， 你有什么想说的话 吗？
四、指导写字
１、出示 “ 兽、存、蔬、麻、较、杀、预 ” ，引导认读。
２、 观察字形，有什么的要注意的地方。
３、 学生写字，同桌互评。 （引导同桌评价时如果认为 写得好，就在字旁画一朵小花；如果不好提出建议。） 五、自选作业：
１、 以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
２、 搜集有关太阳的资料， 办一期手抄报， 展览后评出 “ 天文小博士 ” 。
本课分为两课时，设计想法是这样的：
１、 激发兴趣促进学生乐于参与。
有句话常常被引用 “ 兴趣是最好的老师 ” 我对此有同感， 但学生的兴趣如何来激发，使他们真的积极的参与到学习中 来，这是很难做到的，我是这样处理的：引导学生转变角色 如当专家、扮太阳等，采取活泼的形式，来吸引学生，学生 兴味盎然，当然这种活泼方式的选择要为学习服务，要结合 教学内容，切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。 ２、 以朗读为本，交流感悟。
“ 读书百遍其义自现 ” ，只有充分地朗读才能真切地感受 内容，训练语感，三年级是从低向高过渡阶段，很多能力和 素养都是在此逐渐形成的，多种方式的朗读学生会在读中获 得知识，丰富自己的积累，因此自读、汇报读等，交流是学 生个性化的一种表现，学生能充分的读书根据自己的理解来 发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的 积极性。
３、 词句训练是重点。
对于词句的训练应以理解和积累为主， 理解时引导学生 运用联系上下文和生活实际的方法来处理，而这些不能机械 的处理，应在朗读感悟的同时加以训练，所以在教学过程中
努力让学生自己指出，如果学生不能做到，教师应引出，与 学生共同研究，如 “ 一句话，没有太阳，就没有我们这个美 丽可爱的世界。 ” 将这句抓住先整体感知，然后围绕它展开 对太阳与人类关系的具体感受，最后让学生联系生活结合自 己的理解说出自己要表达的内容，这是对内容进行感悟提 升。 并将口语交际与阅读结合， 让学生在此过程中学习倾听， 学会表达、学会交流。
４、 突出评价的实效，让学生在评价中成长
评价是多元化的， 除了教师的评价之外学生也是重要的 评价主体，因此在教学中注意调动学生自评和他评的积极 性，渗透评价方法，让学生在评价中取长补短，不断成长。 ５、 作业设计尊重学生选择，适当加以延伸。 以往作业的处理是教师统一，布置什么，学生做什么， 学生的自主性无从谈起，而目前倡导的是开放型作业，给学 生提供广阔空间，课堂上我布置了这样的作业：一以太阳的 自述形式向家长介绍太阳；二收集有关太阳的资料，办一期 手抄报，展览后评选 “ 天文小博士 ” 。学生发挥自己的个性， 由课内向课外延伸，为学生学习上的拓展与表现提供平台。
附表 ２：
陕西省 ２０１０年度基础教育教学成果评选 文本类教育教学理论和教学实践研究成果申报推荐表 ２— １． 申报者情况
２— ２． 成果情况
２— ３． 审核、推荐、评审情况
（注：高等学校参评的基础教育领域的教学理论研究成果， 必须有两名具有教授 （或研究员 ） 职称、从事基础教育理论研究的专家推荐。 ）
作文九：《小学语文(三年级)》3800字
小学语文（三年级）
姓名： 准考证号： 试卷类型：
说明：
１． 答题前，请将你的姓名、准考证号认真涂在答题卡和席卷。
２． 全卷分为“积累运用”、“阅读”、“习作”三部分，共“５”页。
３． “积累与运用”和“阅读”部分的答案必须全部用铅笔填涂在答题卡上；“习作”部分请直接写在答题卡上。
４． 考试时间为６０分钟，请合理安排答题时间。
５． 考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用
一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错的，请把序号填在前面的（ ）中。
ｊｉǎｎｇｆèｎｇｚǔｌíｎ（ ）１． Ａ 双桨 Ｂ 奉献 Ｃ 嘱咐 Ｄ 降临
（ ）２． Ａ 祖宗 Ｂ 重阳 Ｃ 愿意 Ｄ 持久
ｄｉàｏｊūｓǔｎｓì（ ）３． Ａ 低调 Ｂ 鞠躬 Ｃ 损伤 Ｄ 似的
ｚｈìｑīｋｕàｎｇｆó（ ）４． Ａ 智慧 Ｂ 欺负 Ｃ 矿石 Ｄ 仿佛 ｚｈōｎｇｃｈóｎｇｙｕàｎｃｈí
二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请把序号填在前面的（ ）中。
（ ）５． Ａ 推开 Ｂ 聪明 Ｃ 拜防 Ｄ麦子
（ ）６． Ａ 漂荡 Ｂ 赞美 Ｃ 泥巴 Ｄ 分析
（ ）７． Ａ 伙伴 Ｂ 波滔 Ｃ 奉献 Ｄ 顿时
（ ）８． Ａ 词典 Ｂ 岩石 Ｃ 肥美 Ｄ 按排
三、下面每道小题中，哪一个词语和加点词的意思最接近？请把序号填在前面的（ ）中。
（ ）９． 抵抗 Ａ 抗衡 Ｂ抵触 Ｃ 反抗 Ｄ抵赖
（ ）１０．急切 Ａ 亲切 Ｂ着急 Ｃ 迫切 Ｄ急诊
（ ）１１．损伤 Ａ 伤亡 Ｂ损人 Ｃ 损坏 Ｄ伤口
（ ）１２．心思 Ａ 思念 Ｂ想法 Ｃ 思考 Ｄ心脏
四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请把序号填在前面的（ ）中。
（ ）１３．五星红旗迎风 。
Ａ．飘荡 Ｂ．飘扬 Ｃ．飘散 Ｄ．漂浮
（ ）１４．运动员给观众出了一场精彩的比赛。
Ａ．贡献 Ｂ．捐献 Ｃ．奉献 Ｄ．献给
（ ）１５．早晨，同学们 地走进了校园。
Ａ．连续 Ｂ．连贯 Ｃ．继续 Ｄ．陆续
（ ）１６．我们要 体力，和对手战斗到底！
Ａ．储存 Ｂ．保持 Ｃ．储藏 Ｄ．保存
（ ）１７．敌人 ，扑向了四号高地。
Ａ．雏鹰展翅 Ｂ．鱼贯而入 Ｃ．倾巢而出 Ｄ．狡兔三窟
五、古诗文积累。
下面四个小题中，哪个选项符合题目要求？把序号填在前面的（
（ ）１８．画线的地方应该填入哪一句？
浪淘沙
九曲黄河万里沙， 。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
Ａ 千里莺啼绿映红 Ｂ无限风光尽被占
Ｃ浪淘风簸自天涯 Ｄ疑是银河落九天
（ ）１９．下面的诗句中，哪一句诗描写了春天的景色？
Ａ 桃花潭水深千尺
Ｂ 霜叶红于二月花
Ｃ 千树万树梨花开
Ｄ 春江水暖鸭先知
（ ）２０．下面诗句中，运用了打比方手法的是：
Ａ 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
Ｂ 夜来风雨声，花落知多少？ ）中。
Ｃ 生当作人杰，死亦为鬼雄。
Ｄ 少时不识月，呼作白玉盘。
（ ）２１．下面诗句中，哪句表达了思念亲人的感情？
Ａ 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
Ｂ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
Ｃ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
Ｄ 墙角数枝梅，凌寒独自开。
第二部分 阅读
请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题，每个问题后面有ＡＢＣＤ四个选项，请选择一个你认为最恰当的答案，填在序号前面的（ ）中。
买快乐
从前，有个财主，他年纪轻轻，就继承了父母留下的许多财产。他整天吃香的，喝辣的，穿着绫罗绸缎，提着鸟笼，牵着小狗，看着大戏??这种生活越过越腻，他很不快乐。
有一天，财主背上钱袋，出门去买快乐。他逢人便问：“你有快乐吗？卖给我一些吧！”人们都嘲笑地看着他，认为他是个傻子。
财主走了许多地方，也没有买到快乐。这天，他正走着，见一个衣着破烂的农民正躺在田边的一片树荫下，边乘凉边哼着小曲儿。
财主忙走向前说：“能把你的快乐卖给我一些吗？”
农民说：“当然可以，你跟我来。”
农民领着财主走进麦田，说：“你先帮我把地里的草锄完再说。”
财主便用力给地锄草。锄啊锄，午饭时分，财主满头大汗，一屁股坐在树荫下。此时，一阵凉风袭来，财主不由叫到：“真快乐呀！”
农民又递给财主一碗稀饭，财主畅快地大口吃起来，觉得好吃极了。财主终于明白了，他叫道：“我买到快乐了！”
（ ）２２．年纪轻轻的财主之所以能吃香的，喝辣的是因为
Ａ 他付出了很多劳动
Ｂ 他有一份不错的工作
Ｃ 很多人为他卖力干活儿
Ｄ 父母留下了许多的财产
（ ）２３．财主不快乐的原因是
Ａ 他吃不饱穿不暖
Ｂ 没有人陪他玩
Ｃ 生活平淡
Ｄ生活越过越腻，不充实，无意义。
（ ）２４．财主花钱买快乐，人们为什么嘲笑他？
Ａ 觉得他是在玩游戏，拿大家开玩笑。
Ｂ 人们认为财主虽然有钱，但却像个傻子，快乐怎么可以拿钱买到呢？
Ｃ 认为财主是生活舒服，没事儿找事儿。
Ｄ 人们嫉妒他，反过来嘲笑他
（ ）２５．财主最后终于买到了快乐，那是怎样的一种快乐？
Ａ 拿锄头不停地锄草
Ｂ 坐在书荫下吹凉风
Ｃ 当个农民
Ｄ 要想获得快乐，拿钱是买不到的。快乐要通过自己的双手努力工作，让生活充实而有意义。
睡姿百态
动物休息或睡觉的姿势，千姿百态。
江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或者静止的时候，都睁大着眼睛，好像它们从来不睡觉似的。其实，鱼因为大多数没有眼睑，没法闭上眼睛睡觉。
栖息在树上的金丝雀等鸟儿，两只脚停在树上睡觉，它们有趾骨和韧带来帮忙，不会从树上摔下来。
长颈鹿睡觉时头部向后仰着，长脖子向后仰着，弯成弓形，前腿和一条后腿弯在肚子下，另一条腿伸展在一边。耳朵竖着，时刻警戒着。它酣睡的时间很短，
最长不超过１２分钟，最短只有一分钟。这样的酣睡，每夜５～１０次，每次平均４分钟。
动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。
（ ）２６．金鱼游动或静止时都睁大着眼睛是因为
Ａ 金鱼不需要睡觉
Ｂ 它需要时刻警惕外来的侵略
Ｃ 它没有眼睑，无法闭眼睡觉
Ｄ 金鱼在表现自己，吸引异性
（ ）２７．金丝雀儿能两只脚停在树上睡觉因为它
Ａ 脚上有黏液
Ｂ 它们的脚很特殊，趾骨和韧带起着稳定作用
Ｃ 它能飞行，万一摔下能立即展翅高飞
Ｄ 这是它们的一种爱好
（ ）２８．长颈鹿睡觉时间大约是：
Ａ ５～１０分钟 Ｂ 两个小时 Ｃ 一整夜 Ｄ １～１２分钟
（ ）２９．下面说法哪一项是错误的？
Ａ 金鱼不睡觉。
Ｂ 动物睡觉时，呼吸循环，消化和排泄器官的工作节奏变慢。
Ｃ 长颈鹿睡觉时耳朵竖着是为了保护自己。
Ｄ 金丝雀和长颈鹿的睡觉都是一种休息放松，为了消除疲劳。
小玛莎
小玛莎真想快快长大，不过怎样才能长大呢？她不知道。
她试过好多办法——脚上穿上妈妈的便鞋啊，身上穿上妈妈宽大的长衣啊，头发梳得跟阿姨一样啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊……一点也没有用，人家还是笑话她，说她是个小不点儿。
有一回 ， 期玛莎突然想起该扫扫地 ， 她把地扫得那么干净。 妈妈看到很惊喜 ： “小玛莎， 你好像大孩子了。”
后来，玛莎又洗盘子，洗碟子，洗净了还整整齐齐摆到柜子里。这么着，不仅妈妈，连爸爸也惊奇了。一天吃饭的时候，爸爸对大家说：“咱们还真没有留意，玛莎长大了，她不但会扫地，还会洗盘子，洗碟子呢。”
现在大家都说小玛莎长大了，她自己也觉得长大了。虽然脚上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的连衣裙，头发没有梳得像阿姨那样，脖子上没有套珠子，手腕上没有戴表。可她觉得自己长大了。
看来，使玛莎长大的，并不是穿戴，而是她会劳动了。
（ ）３０．渴望快点长大的小玛莎刚开始试过很多方法，以下不正确的是：
Ａ 穿妈妈的便鞋
Ｂ 手腕上戴上一只表
Ｃ 头发梳得跟阿姨一样
Ｄ 为家里做家务活儿
（ ）３１．后来大家发觉小玛莎真正长大了，这是因为：
Ａ 小玛莎个儿长高了
Ｂ 小玛莎能吃许多饭了
Ｃ 小玛莎懂事了，会劳动了
Ｄ 穿戴上越来越像大人了
（ ）３２．是什么使玛莎长大了：
Ａ 劳动 Ｂ 学习 Ｃ 穿戴 Ｄ 看书
（ ）３３．以下不能表现“真正长大”的一项是：
Ａ 吃得多，长得高
Ｂ 认真学习，不让父母操心
Ｃ 不乱用零花钱，把钱省下来做更有意义的事情
Ｄ 体贴父母，主动为父母分担力所能及的家务
第三部分 习作
３４．请你写一段话，向大家介绍北京奥运会中你印象最深的一名运动员。
作文十：《小学语文三年级》5100字
小学语文是学生理解汉语博大精华文化底蕴的敲门砖，其中成语的理解和运用更是积累于小学，受益于终身！ 以下是三年级语文成语总结： 三年级（上）
１．大雨滂沱：滂沱：雨大而多的样子。形容雨下得很大。
２．夕阳西下：指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。
３．草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。
示例：这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
４．连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。 示例：连绵不断的高山阻挡我们的去路。
５．根深固本：根基牢固，难以动摇。
６．浇树浇根，交人交心：指要善于抓住问题的关键。
７．根深叶茂：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。
８．高堂广厦：指高大、宽阔的厅堂、房屋。
９．玉宇琼楼：琼：美玉；宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。
１０．湖光山色：湖的风光，山的景色。指有山有水，风景秀丽。
１１．雏鹰展翅：雏：幼鸟。幼鹰展开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、工作。 示例：大学已经毕业了，这正是他雏鹰展翅的时侯。
１２．意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。 示例：书中所述的人生哲理意味深长。
１３．错落有致：错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。
１４．曲径通幽：曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。
１５．千岩竞秀：岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。
１６．万壑争流：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。
１７．鸡飞狗跳：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。
１８．山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
１９．惊涛拍岸：汹涌的波涛不断地向岸边涌来。
２０．骄阳似火：强烈的太阳光像火那样热，把树叶都晒蔫了。形容天气非常炎热。 例：夏天的中午骄阳似火，人们都不愿出门。
２１．形态各异：事物的形状或表现各不相同。 例：元宵灯会上，形态各异的花灯吸引了成千上万的游人前去观赏。
２２．一碧如洗：蓝天仿佛被水冲洗过一样，非常美丽。 例：天空一碧如洗，让人心旷神怡。
２３．五彩斑斓：形容颜色灿烂多彩，艳丽夺目。
２４．热闹非凡
２５．金光闪闪
２６．波光粼粼：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。 示例：波光粼粼的湖面上，渔帆点点。
２７．茁壮成长：健康地成长。 示例：看到下一代健康活泼地茁壮成长，为人父母者无不感到十分欣慰。
２８．竞相开放：互相争着开放。 例：春天里，各种花竞相开放。
２９．称霸一方：倚仗权势，欺压别人，成为一方的霸主。
２９．连绵起伏：或高或低，接连不断的样子。
３０．滔天巨浪：形容波浪极大。 例：海面上掀起了滔天巨浪。
３１．兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。 例：孙悟空杀了那条兴风作浪的恶龙。
３２．胡作非为：不顾法纪或舆论，任意行为。 例：我们怎么能容忍他胡作非为呢？
３３．唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出的叹息声。 例：遇到困难只会唉声叹气，是不能解决问题的。
３４．万般无奈：形容一点儿办法都没有。
３５．忍辱负重：忍受耻辱，承当重任。指为了一切而承受屈辱。
３６．以曲求伸：胸有大志，能在逆境中生存。
３７．发奋图强：下定决心，努力谋求富强。
３８．救亡图存：拯救祖国的危亡。
３９．卧薪尝胆：形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪耻。
４０．催人奋进：激励人奋发进取。
４１．羽翼丰满：羽翼，翅膀，比喻辅佐的人或力量。比喻已经成熟，力量已经壮大。
４２．报仇雪恨：通过报仇而彻底消除心头之恨。
４３．叶落归根：树叶总凋落在树根旁。比喻人或事物都要有一定的归宿。
４４．一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻很顺利，没有任何阻碍。
４５．老马识途：比喻有经验的人能提出解决问题的办法，起到引导作用。
４６．目不暇接：指东西很多，眼睛都看不过来。
４７．美不胜收：形容好的东西很多，一时看不过来。
４８鱼贯而入：如鱼头尾相接般连续进入。
４９．倾巢而出：比喻全部出动。
５０．狼奔豕突：豕：猪。像狼和猪那样奔跑乱窜。
５１．群龙无首：比喻人多而没有领头的人。
５２．狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻藏身的地方多。
５３．大街小巷：形容到处都是，覆盖的地域广。
５４．人头攒动：形容人很多。
５５．风驰电掣：形容非常迅速，急闪而过。
５６．车水马龙：形容车马来往不绝的繁华热闹景象。
５７．华灯初上：夜晚来临，装饰精美、光辉灿烂的灯刚刚开放。
５８．流光溢彩：指灯光绚烂多彩。
５９．美轮美奂：形容房屋高大华丽，多用来赞美新屋美景。
６０．巧夺天工：夺：超过。形容制作技艺高超。
６１．和风细雨：比喻做事态度温和，方式和缓，不粗暴。
６２．春风化雨：适于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
６３．呼风唤雨：比喻能够支配自然。
６４．栉风沐雨：形容奔波劳碌，不避风雨。
６５．未风先雨：
６６．见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。
６７．凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。
６８．暴风骤雨：来势迅猛的风雨。比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
６９．戎马一生：一辈子都从事军事活动。
７０．身经百战：亲身经历过许多次战斗。
７１．刮骨疗毒：用刀在骨头上刮，来治疗骨头里的毒。
７２．传为美谈：被人们广泛称道或赞颂。
７３．约法三章：原指军队法纪严明，后泛指约好或提出几条规定，大家共同遵守。
７４．秋毫无犯：形容军队纪律严明，对百姓没有丝毫侵犯。
７５．运筹帷幄：常指在后方决定作战方案。泛指主持大计，考虑决策。
７６．好谋善断：喜欢出谋划策，善于作出判断。
７７．学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。
７８．书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。 （书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）
７９．九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大数量中微不足道的数量。
８０．沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
８１．孜孜以求：不断追求，不知劳累。
８２．全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。
８３．百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，再继续努力，向前发展。
补充成语（三年级上）
１．不由分说：由不得别人分辩。 例：看到我还在看电视，爸爸不由分说地上前关掉了电视。
２．聚精会神：形容注意力高度集中。 例：同学们聚精会神地听老师讲应用题
３．无影无踪：形容完全消失，不知去向。 例：眨眼工夫，几个孩子就跑得无影无踪。
４．经久不息：指掌声过了很长时间还没停止。 例：刘校长话音刚落，礼堂里就响起了经久不息的掌声。
５．若有所悟：感觉好像悟出了什么道理。
６．倾盆大雨：形容雨很大。
７．扶老携幼：搀扶着老人，领带着小孩。
８．兴高采烈：形容兴致很高，精神饱满。
９．天各一方：彼此相隔遥远，难于相见。
１０．思绪万千：指内心的想法非常多。
１１．意味深长：含义深刻，耐人寻味。
１２．迫不及待：急迫得不能等待。 例：妈妈做了我最爱吃的鱼香肉丝，菜刚端上桌，我九迫不及待地尝了一口。
１３．举世闻名：形容名气很大。举：全。
１４．开怀大笑：因心情畅快而大笑。
１５．人流如潮：人群像潮水一样，形容人很多。
１６．驰名中外：形容声名传播得很远。
１７．不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
１８．亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。
１９．惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。
２０．恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
２１．鸦雀无声：形容非常静。
２２．情不自禁：控制不住自己的感情。
２３．脱口而出：不假思索，随口说出。
２４．异口同声：形容很多人说同样的话。
２５．喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。
２６．如愿以偿：愿望得到实现。
２７．小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
２８．五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。
２９．恋恋不舍：形容舍不得离开。
３０．身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。
３１．名不虚传：传播的好名声一点不虚假。
３２．爱不释手：喜爱得舍不得放下。
３３．语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
３４．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
３５．面如土色：脸色跟土一样，没有血色。
三年级（下）
１．气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 示例：这庄严秀丽、～的长江真是美极了。
２．风云变幻：象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。
３．若隐若现：隐隐约约，看不清楚。
４．腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 示例：这简直不是马，是一条～的白龙！一条白龙。
５．飘飘欲仙：欲：将要。飘飞上升，像要超脱尘世而成仙。多指人的感受轻松爽快。亦形容诗文、书法等的情致轻快飘逸。
６．白云苍狗：苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。
７．瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 ８．有利可图：图：谋求．有利益可谋求．
９．有机可乘：机：机会．乘：趁．有机会可以利用，指有空子可以钻．
１０．有根有底：有开始也有结尾．指做事能够坚持到底．
１１．有始有终：有开头也有收尾。指做事能坚持到底。
１２．有口难言：有话不便说或不敢说．
有恃无恐：因为有依靠而不害怕，没有顾忌．多含贬义．
１４．有求必应：只要有人请求帮助，就一定答应．
１５．有志竟成：指只要意志坚定，事情一定能够办成．
１６．风华正茂：风华：风采和才华。茂：旺盛。风采和才华正茂盛。形容青１３．年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
１７．出类拔萃：出：超出。类：同类。拔：高出。萃：指聚在一起的人或物。人的品德才能出众，高出同类之上。
才思敏捷：形容人思维敏捷，才华出众。
１９．后生可畏：年轻人是新生力量，很可能超过前人，因而值得敬畏。 １８．
文思如泉：行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富、流畅。
２１．手不停挥：手不停地挥写。形容文思敏捷，写作极快。
２２．笔下生花：形容文章写得很出色。
２３．力透纸背：形容书法绘画笔力遒劲有力。也形容诗文作品深刻有力。
２４．精妙绝伦：精：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。
２５．炉火纯青：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算２０．成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
２６．活灵活现：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。
２７．栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
梦笔生花：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。
２９．浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人２８．的才德完美自然。
斗酒百篇：饮一斗酒，作百篇诗。形容才思敏捷。
３１．鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达３０．到的。
３３．自强不息：自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。 例：一个国家要想强盛，必须要有～的精神。
忍辱负重：忍受委屈，承担重任。
３５．始终如一：自始至终都一样。
３６．飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。形容风势狂暴。
３７．志在千里：有远大的抱负和理想。
３８．义无反顾：义：道义。反顾：回头看。指为了正义事业而勇往直前，毫３４．无犹豫。
坚定不移：形容人立场、观点、主张等固定专一，毫无动摇。
４０．坐观成败：指冷眼旁观别人的成功失败而不帮助。
４１．按兵不动：控制军队，使暂时不行动，以等待时机。
４２．操之过急：操：办理，从事。急：急噪。办事过于急噪。
４３．轻举妄动：轻：轻率，不慎重。妄：随便，胡乱。指未经慎重考虑，轻３９．率、盲目地采取行动。
兴风作浪：作：兴起。比喻煽动挑拨，制造事端。
４５．蠢蠢欲动：蠢蠢：虫子爬动的样子。形容像虫子一样缓慢移动。
４６．雷厉风行：像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。形容做事声势猛烈，行４４．动迅速。
闻风而动：听到风声或消息就立刻行动。
４８．烟波浩渺：烟波：雾霭苍茫的水面；浩渺：水面辽阔。形容烟雾笼罩的４７．江湖水面广阔无边。
谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
５２．一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
５３．风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
５４．鸥水相依：比喻离不开赖以生存的环境。
５５．海波不惊：指没有风浪。比喻太平盛世，平安无事。
５６．揠苗助长：把苗拔起来，帮助苗快长。比喻违反事物的发展规律，急于５１．求成，只能事与愿违。
５７．
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
