--韩
作文一：《小学六年级英语第四单元》7700字
２０１０～２０１１学年度第二学期小学六年级英语单元检测卷（四）
听力部分（共１６分）
一、听录音，标号。（６分）
（ ） （ ） （
）
（ ） （ ） （ ）
二、听问句，选答句。（５分）
（ ） １． Ａ． Ａ ｆｅｗ ｄａｙｓ． Ｂ． Ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｈｏｔｅｌ． Ｃ． Ｐｅｔｅｒ’ｓ ｆａｍｉｌｙ．
（ ） ２． Ａ． Ｎｏ ， ｈｅ ｃａｎ’ｔ． Ｂ． Ｙｅｓ ， ｙｏｕ ｃａｎ． Ｃ． Ｙｅｓ ， Ｉ ｄｏ．
（ ） ３． Ａ． Ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ． Ｂ． Ｔｈｅ Ｓｕｍｍｅｒ Ｐａｌａｃｅ． Ｃ． Ｔｈｅ Ｍｉｎｇ Ｔｏｍｂｓ．
（ ） ４． Ａ． Ｂｙ ｔｒａｉｎ． Ｂ． Ａｂｏｕｔ ２ ｈｏｕｒｓ． Ｃ． Ｓｈａｎｇｈａｉ．
（ ） ５． Ａ． Ｉｎ Ｓｈａｎｘｉ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ． Ｂ． Ｉｎ Ｈａｒｂｉｎ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ． Ｃ． Ｉｎ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ．
三、听短文，判断正（√）误（×）。 （５分）
（ ） １． Ａｌｉｃｅ ａｎｄ ｈｅｒ ｓｉｓｔｅｒ ａｒｅ ｈａｖｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｈｏｌｉｄａｙ．
（ ） ２． Ｔｈｅｙ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｂｙ ｂｉｋｅ．
（ ） ３． Ｔｈｅｙ ｈａｄ ｌｕｎｃｈ ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ．
（ ） ４． Ａｌｉｃｅ ｂｏｕｇｈｔ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓｌｉｐｐｅｒｓ．
（ ） ５． Ｊｏｅ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｔｉｒｅｄ．
笔答部分（共８４分）
一、英汉互译。（１３分）
船＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 火车＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参观＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
宫，宫殿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 颐和园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 伦敦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
地图＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 世界＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ Ｍｉｎｇ Ｔｏｍｂｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｐｅｋｉｎｇ Ｏｐｅｒａ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ８３
ｔｈｅ Ｔｅｍｐｌｅ ｏｆ Ｈｅａｖｅｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ Ｆｏｒｂｉｄｄｅｎ Ｃｉｔｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、用所给词的适当形式填空。（４分）
１． Ｉｓ ｓｈｅ ｊｕｍｐｉｎｇ ｏｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ｒｕｎ ） ？
２． Ｔｈｅｒｅ’ｒｅ ｔｈｒｅｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ Ａｕｓｔｒａｌｉａ ） ｇｉｒｌｓ ｉｎ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ．
３． Ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ｔｒａｖｅｌ ） ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
４． Ｍｉｃｋｅｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ａｎｓｗｅｒ ） ， “ Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ Ｃａｎａｄａ． ”
５． Ｗｅ ｃａｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ｌｅａｒｎ ） ａ ｌｏｔ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ Ｃｈｉｎａ．
６． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｐｌａｃｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ｖｉｓｉｔ ） ｉｎ Ｃｈｉｎａ．
７． Ｔｈｅｙ ｐｌａｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ｄｏ ） ｔｈｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ．
８． Ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ｌｏｎｇ ） ｗａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
三、单项选择。（１０分）
（ ） １． —Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ Ｆｒａｎｃｅ． —＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｉ’ｍ ｖｉｓｉｔｉｎｇ Ｅｎｇｌａｎｄ． Ｂ． Ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｔｉｍｅ．
Ｃ． Ｙｏｕ’ｒｅ ａ ｖｉｓｉｔｏｒ． Ｄ． Ｗｈａｔ’ｓ ｗｒｏｎｇ ？
（ ） ２． Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｈｅｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｗｉｔｈ ｍｅ．
Ａ． ｅ Ｂ． ｉｎｇ Ｃ． ｔｏ ｅ Ｄ． ｅｓ
（ ） ３． Ｈｏｗ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｔｈｅ Ｗｅｓｔ Ｌａｋｅ ｎｅｘｔ Ｓｕｎｄａｙ ？
Ａ． ａｒｅ ， ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｇｅｔ Ｂ． ｉｓ ， ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｇｅｔ
Ｃ． ａｒｅ ， ｇｅｔｔｉｎｇ Ｄ． ｉｓ ， ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｇｅｔｔｉｎｇ
（ ） ４． Ｌｉｌｙ ， ｗｈａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ？
Ａ． ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ Ｂ． ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ Ｃ． ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ Ｄ． ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ
（ ） ５． —＿＿＿＿＿＿ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｒｍ ？ —Ｂｙ ｂｕｓ．
Ａ． Ｈｏｗ Ｂ． Ｗｈｅｒｅ Ｃ． Ｗｈｉｃｈ Ｄ． Ｗｈａｔ
（ ） ６． —Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ？ —Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ｏｆ Ｂｅｉｊｉｎｇ．
Ａ． ｔｏ Ｂ． ｆｒｏｍ Ｃ． ａｔ Ｄ． ｂｙ
（ ） ７． Ｔｈｅ ｂｏｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｉｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ．
Ａ． ｄｏｅｓｎ’ｔ ｄｏ Ｂ． ｉｓｎ’ｔ ｄｏ Ｃ． ｄｏｎ’ｔ Ｄ． ｄｏｅｓｎ’ｔ
８４
（ ） ８． —＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ —Ｈｅ’ｓ ｎｅｘｔ ｔｏ Ｄａｖｉｄ．
Ａ． Ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｓ Ｔｏｍ ？ Ｂ． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｔｏｍ ？
Ｃ． Ｗｈａｔ’ｓ Ｔｏｍ ？ Ｄ． Ｗｈｅｒｅ ｉｓ Ｔｏｍ ｆｒｏｍ ？
（ ） ９． Ｈｅ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ Ｌｏｎｄｏｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｂｙ ｐｌａｎｅ Ｂ． ｂｙ ａ ｐｌａｎｅ Ｃ． ｏｎ ｐｌａｎｅ Ｄ． ａｔ ａ ｐｌａｎｅ
（ ） １０． —Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈａｔ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ． —＿＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｉｔ ？
Ａ． Ｃａｎ Ｂ． Ｄｏ Ｃ． Ｃｏｕｌｄ Ｄ． Ａｒｅ
四、句型转换。（１１分）
１． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｏ Ｈａｎｇｚｈｏｕ ｂｙ ｐｌａｎｅ． （改为一般疑问句）
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｇｏ ｔｏ Ｈａｎｇｚｈｏｕ ｂｙ ｐｌａｎｅ ？
２． Ｓｈｅ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｏ Ｈａｎｇｋｏｎｇ ｂｙ ｓｈｉｐ． （改为否定句）
Ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ Ｈａｎｇｋｏｎｇ ｂｙ ｓｈｉｐ．
３． ｗｏｕｌｄ ， Ｉ ， ｔｏ ， ｇｏ ， Ｌｏｎｄｏｎ ， ｌｉｋｅ ， ｔｏ （ ． ） （连词组句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４． ｖｉｓｉｔ ， ｔｏ ， ｗｈｅｎ ， ｇｏｉｎｇ ， ｗｅ ， Ｓｕｍｍｅｒ ， ｔｈｅ ， Ｐａｌａｃｅ ， ａｒｅ （ ？ ） （连词组句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｌｏｎｄｏｎ． （同义句）
Ｉ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｇｏ ｔｏ Ｌｏｎｄｏｎ． （对划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｇｏｉｎｇ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ ？
７． Ｔｈｅｙ’ （对划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ Ｈａｎｇｚｈｏｕ ？
８． Ｌｉ Ｌｅｉ ｏｆｔｅｎ ｗａｌｋｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ． （同义句）
Ｌｉ Ｌｅｉ ｏｆｔｅｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ．
９． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔａｋｅ ａ ｐｌａｎｅ ｔｏ Ｈａｎｇｚｈｏｕ． （改为否定句）
Ｔｈｅｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｔａｋｅ ａ ｐｌａｎｅ ｔｏ Ｈａｎｇｚｈｏｕ．
１０． Ｗｅ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ． （改为一般疑问句）
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ ？
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五、完成句子。（１９分）
１． 长城是世界上最长的墙。
Ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｗａｌｌ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
２． 三亚在海南省的南部。
Ｓａｎｙａ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｈａｉｎａｎ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ．
３． 颐和园建于清朝。
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｗａｓ ｂｕｉｌｔ ｉｎ Ｑｉｎｇ Ｄａｎａｓｔｙ．
４． 北京离上海很远。
Ｂｅｉｊｉｎｇ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｓｈａｎｇｈａｉ．
５． 明天早上我们将开始我们的旅行。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｗｅ ｗｉｌｌ ｓｔａｒｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
６． 我愿意去伦敦。
Ｉ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ Ｌｏｎｄｏｎ．
７． 纽约是美国最大的城市之一。
Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｏｆ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ Ａｍｅｒｉｃａ．
８． 我们准备乘飞机去杭州。
Ｗｅ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｈａｎｇｚｈｏｕ．
Ｗｅ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｈａｎｇｚｈｏｕ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿．
９． 哈尔滨在中国的北部。
Ｈａｒｂｉｎ ｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｃｈｉｎａ．
六、补全对话。（１０分）
（一）
Ｐｅｔｅｒ’ｓ ｆａｍｉｌｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｒｏｕｎｄ Ｃｈｉｎａ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｈｏｌｉｄａｙｓ． Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｌａｃｅ ｔｏ ｇｏ ｉｓ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ． Ｉｔ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｔｈｅｎ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｈａｎｇｚｈｏｕ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ Ｗｅｓｔ Ｌａｋｅ ａｎｄ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “ Ｌｏｎｇｊｉｎｇ Ｔｅａ ”． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ａｌｓｏ ｖｉｓｉｔ Ｓａｎｙａ． Ｔｈｅｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｘｉ’ａｎ ａｎｄ Ｈａｒｂｉｎ ， ｔｏｏ．
８６
（二）
Ｐｅｔｅｒ ： Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｗｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｔｏｄａｙ ？
Ｇｕｉｄｅ ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｈｅ Ｍｉｎｇ Ｔｏｍｂｓ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
Ｐｅｔｅｒ’ｓ Ｄａｄ ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｇｕｉｄｅ ： Ｎｏ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｔｈｅ Ｍｉｎｇ Ｔｏｍｂｓ ａｒｅ ａｌｓｏ ｔｏ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ｏｆ Ｂｅｉｊｉｎｇ．
Ｐｅｔｅｒ’ｓ Ｍｕｍ ： Ｗｈｅｎ ａｒｅ ｗｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ Ｓｕｍｍｅｒ Ｐａｌａｃｅ ？
Ｇｕｉｄｅ ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｔｈｅ Ｓｕｍｍｅｒ Ｐａｌａｃｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｂｉｇ Ｌａｋｅ ａｎｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｆａｍｏｕｓ ｐｌａｃｅｓ ｉｎ ｉｔ．
Ｐｅｔｅｒ ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、阅读理解。（１０分）
（一）
Ｌｕｃｙ’ｓ ｆａｍｉｌｙ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ａｒｏｕｎｄ Ｃｈｉｎａ ｄｕｒｉｎｇ ｈｅｒ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙ． Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｌａｃｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｉｓ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｂｙ ｐｌａｎｅ． Ｔｈｅｎ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔａｋｅ ａ ｔｒａｉｎ ｔｏ Ｈａｎｇｚｈｏｕ． Ｔｈｅｙ ｐｌａｎ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｄａｌｉａｎ ， ｔｏｏ． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｈｅｒｅ ｂｙ ｓｈｉｐ．
根据短文内容，判断正（√）误（×）。
（ ） １． Ｌｕｃｙ’ｓ ｆａｍｉｌｙ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｃａｎａｄａ．
（ ） ２． Ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｈａｎｇｚｈｏｕ ｆｉｒｓｔ．
（ ） ３． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｂｙ ｐｌａｎｅ．
（ ） ４． Ｔｈｅｙ ｐｌａｎ ｔｏ ｇｏ ｔｏ Ｓｈａｎｇｈａｉ．
（ ） ５． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ａ ｔｒａｉｎ ｔｏ Ｄａｌｉａｎ．
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（二）
Ｃｈｉｎａ ｉｓ ａ ｂｉｇ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｓｏ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ ｉｓ ｑｕｉｔｅ（很）ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｔｈａｔ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ．
Ｉｎ Ｓｈａｎｇｈａｉ ， ｗｅ ｈａｖｅ ｗａｒｍ ａｎｄ ｗｅｔ（湿）ｓｐｒｉｎｇ ， ｈｏｔ ｓｕｍｍｅｒ ， ｃｏｏｌ ａｕｔｕｍｎ ａｎｄ ｃｏｌｄ ｗｉｎｔｅｒ． Ｂｕｔ ｉｎ ｓｏｍｅ ｐａｒｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ， ｓｕｃｈ ａｓ Ｈａｉｎａｎ ， Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ ａｎｄ Ｙｕｎｎａｎ ， ｉｔ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｗａｒｍ ａｎｄ ｈｏｔ ｔｈｅｒｅ． Ｐｅｏｐｌｅ ｎｅｖｅｒ ｓｅｅ ｓｎｏｗ ｔｈｅｒｅ． Ｉｎ ｗｉｎｔｅｒ ， ａ ｌｏｔ ｏｆ ｖｉｓｉｔｏｒｓ ｅ ｔｏ Ｈａｉｎａｎ ａｎｄ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｓｕｎｓｈｉｎｅ ａｔ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ． Ｂｕｔ ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｋｅ ｃｏｌｄ ｗｅａｔｈｅｒ． Ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ， ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｃａｎ ｍａｋｅ ｓｎｏｗｍｅｎ ａｎｄ ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｓｎｏｗ ｂａｌｌｓ． Ｉｔ ｉｓ ｆｕｎ ｔｏ ｐｌａｙ ｏｕｔｓｉｄｅ ｗｈｅｎ ｉｔ ｉｓ ｓｎｏｗｉｎｇ． Ｔｈａｔ’ｓ ｗｈｙ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｅ ｔｏ Ｈａｒｂｉｎ ｉｎ ｗｉｎｔｅｒ ｔｏ ｓｐｅｎｄ ｔｈｅｉｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ ｔｈｅｒｅ．
根据短文内容，选择正确答案。
（ ） １． Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ Ｈａｉｎａｎ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｗｉｎｔｅｒ．
Ａ． ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｓｎｏｗ ｂａｌｌｓ． Ｂ． ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｓｕｎｓｈｉｎｅ．
Ｃ． ｓｅｅ ｔｈｅ ｓｕｎ Ｄ． ｓｗｉｍ ｉｎ ｔｈｅ ｓｅａ．
（ ） ２． ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ｏｆ Ｃｈｉｎａ．
Ａ． Ｙｕｎｎａｎ Ｂ． Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｃ． Ｓｈａｎｇｈａｉ Ｄ． Ｈａｒｂｉｎ
（ ） ３． Ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｃａｎ ｍａｋｅ ｓｎｏｗｍｅｎ ｗｈｅｎ ｉｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｉｓ ｒａｉｎｉｎｇ Ｂ． ｉｓ ｓｕｎｎｙ Ｃ． ｉｓ ｗｉｎｄｙ Ｄ． ｉｓ ｓｎｏｗｉｎｇ
（ ） ４． Ｉｎ ｗｉｎｔｅｒ ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｃｏｌｄ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ， ｂｕｔ ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ．
Ａ． ｃｏｌｄ Ｂ． ｓｎｏｗｙ Ｃ． ｎｏｔ ｃｏｌｄ Ｄ． ｎｏｔ ｈｏｔ
（ ） ５． Ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｓ ｓｏ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｂｉｇ Ｂ． ｃｏｌｄ Ｃ． ｓｍａｌｌ Ｄ． ｂｅａｕｔｉｆｕｌ
八、综合填空。（５分）
ｉｎ ａ ｆａｃｔｏｒｙ． ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ ａｔ ｈｏｍｅ ， ｔｏｏ． Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ， ｓｈｅ ｃａｍｅ ｂａｃｋ ｄｏｉｎｇ ． Ａｔ ａｂｏｕｔ １１：００ ， ｓｈｅ ｔ ｔｏ ｂｅｄ．
８８
作文二：《小学六年级第四单元》600字
第四单元 加和减
一 培养两位数加减的口算能力 口算两位数加减时，仍然先从个位加减起，加法有进位或者减法要退位时要牢记心中 口算：４４＋２５ ３２＋５７ １４＋６８ ７６—６４
二 掌握一千几百减几百的问提
方法：把一千几百想成多少个百，再把几百想成几个百，再减 如１３００一５００＝ ８００ （ １３个百－５个百＝８个百）
１７００－９００＝ １２００－３００＝ ６００＋７００＝ １８００－９００ ＝ １７００－８００＝
三 学会一些简便计算的方法 凑整法
如２００－５１－４９＝２００－（５１＋４９ ） １０１－５０＝１００＋１－５０
四 ．会自己 画线段图解决和倍和差倍问题（。知道两个数的倍数，求它们的和，或者差）
倍数典型题一 手套的价格是１２元，帽子的价格是手套的３倍，你能用线段画出来并算出帽子是多少钱吗？
分析：手套价格看作一份数，那么帽子价格就是３份数，画线段如下
１份数是 １２元，
３份数是 １２×３＝３６（元）
倍数典型题二，一条裤子２８元，一件上衣是它的４倍，问一套衣服多少钱？上衣比裤子贵多少钱？
分析：一套衣服的价钱就是上衣和裤子合起来一共多少钱，上衣＋裤子＝？元
一套衣服总价钱＝上衣＋裤子 先求上衣１２×４＝４８（元）
再求一套１２＋４８＝６０（元）
上衣比裤子贵多少钱？就是求上衣比裤子多多少钱，（多多少，少多少的问题，都是求差，用减法）
先求上衣１２×４＝４８（元）
再求差价４８－１２＝３６（元）
答：一套衣服６０元，上衣比裤子贵３６元。（一道题中有两个问题，只要一个答，每个问题顺序回答就好）
作文三：《大盛学校小学六年级六年级第四单元试卷》2100字
六年级数学第四单元测试
一、填空
（１）一个圆片的周长是６．２８厘米，这个圆的直径是（ ）厘米，面积是（ ）平
方厘米。
（２）如果一圆的半径扩大３倍，它的周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。 （３）一个圆的周长是１２．５６厘米，它的直径是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 （４） 上面两个图中阴影部分的 （ ）
Ａ．周长相等，面积不相等． Ｂ．周长和面积都相等． Ｃ．周长不相等，面积相等．
（５）两个圆的周长不相等，是因为它们的（ ）
（４）一根铜丝长１８．８４米，正好在一个圆形线轴上绕４０周。这个圆形线轴的直径
是（ ）厘米。
（５）圆的周长是直径的（ ）倍，是半径的（ ）倍。
（６）小圆半径是３分米，是大圆半径的１／４，小圆面积是大圆面积的（ ）。 （７）圆规两脚分开的距离是６厘米，用这个圆规画出的圆，它的周长（ ）。 （８）在一正方形中画出一个最大的圆，圆的面积占正方形面积的（ ）． （９）３．０１平方米＝（ ）平方分米 ２００６厘米＝（ ）米。
（１０）一个圆形花坛，半径是２米，这个花坛的占地面积是（ ）平方米，它的周长是（ ）米。
二、判断。（对的在括号内画 “√”，错的画“×”）。
（１）圆的周长是６．２８分米，那么半圆的周长是３．１４分米。 （ ） （２）连接圆内一点和圆上任意一点的线段叫做半径。 （ ） （３）所有圆的直径都相等，半径都相等。 （ ） （４）圆周率是圆的直径和周长的比值。 （ ） （５）一个圆的半径扩大３倍，它的面积就比原来多２倍。 （ ） （６）圆的面积是６．２８平方米，它的周长就是６．２８米。 （ ） （７）半径是１０分米的圆的面积是半径为５分米的圆的面积的倍 （ ） 三、选择！（把正确答案的序号填在括号里）
（１）一个圆的周长与一个正方形的周长相等，那么它们的面积大小比（ ） Ａ．两个面积一样大 Ｂ．圆面积大 Ｃ．正方形面积大 Ｄ．不能确定
（２）把一张长为６分米，宽为４分米的长方形纸片剪成一个最大的圆，这个圆的周
长是 （ ）分米。
Ａ．６．２８ Ｂ．１５．７ Ｃ．１２．５６ Ｄ．１８．８４
（３） 一张长方形纸长８厘米，宽６厘米，在这张长方形纸上画一个最大的圆，这个圆的面积有（ ）平方厘米．
Ａ．５０．２４ Ｂ．４８ Ｃ．２８．２６
Ａ．圆心的位置不同 Ｂ．半径不同 Ｃ． 圆周率不同． 四、操作题。
（１）画一个半径为１．５厘米的圆，并求出它的周长与面积．
（２）画一个周长为６．２８厘米的圆。
（３）画出下列图形的对称轴。
五、求下列阴影部分的面积（单位：厘米） （１）
（２）下图中三角形ＡＢＣ的高是６厘米，面积是３０平方厘米，求阴影部分的面积
（３）下图中圆的周长是６．２８厘米，圆面积和长方形面积相等，求长方形的周长。（单位：厘米）
（４）． 求下图阴影部分的面积．（单位：厘米）
（５）下图中，以圆的半径为边长的正方形的面积是１００平方厘米，求圆的面积．
六、解决问题
（１） 在一个长５厘米，宽４厘米的长方形内画一个最大的圆。求这个圆的周长和
面积。
（２） 一辆自行车轮胎的外直径是０．７米，如果车轮平均每分钟转９０周，４０分钟能行多远？要通过一座５６７米的大桥需多少分？（π取３）
（３）在一片草地中央的木桩上用３米长的绳子拴一只羊，这只羊最多能吃多少平方米的草？
（４）一个圆形舞台，半径为２．５米，现在由于演出需要，在周围加宽了０．５米，现在比原来的面积大多少平方米？
（５）给直径０．７５米的水缸做一个木盖，木盖的直径比缸口直径大５厘米，这个木盖的面积是多少平方米？周长是多少米？
答案与评分标准
一 （１）２，∏ （２）３ ， ９ （３） ２ ，４∏ （４） ０．１５ （５） ∏ ，２∏
（６）
１
（７）１２∏ （８） ０．７８５ （９）３０１ ，２０．６ （１０）４∏， ４∏ 每题１分，共１６１６
分
二、 （１） （ √ ） （２） （ × ） （３） （ ×） （４） （√） （５） （×） （６） （×） （７）（×） 每题１分，共７分
三、 （１）Ｄ （２）Ｃ （３）Ｃ （４）Ｂ （５） Ｂ 每题２分 ，共１０分 四、（１）图略 Ｃ＝３∏，Ｓ＝２．２５∏
（２）图略 （３） 图略 每题４分，共１２分 五、（１） ２８．５（２）２０．５２（３）４∏＋２（４）８∏（５）１００∏每题５分 ，共２５分 六、（１） Ｃ＝４∏ ， Ｓ＝４∏ （２）１５１２０ ，１．５分钟 （３）Ｓ＝９∏ （４）２．７５∏ （５）
Ｓ＝０．６４∏ ，Ｃ＝１．６∏ 每题６分 ，共３０分
作文四：《[小学六年级]人教版六年级上册第四单元课时备课表格式》17100字
课题： １３、只有一个地球 （１）
教学内容： 学习课文
１（理解本课１０个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、教学贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 目标 ２（有感情的朗读课文，理清文章结构。
３（初步感知“只有一个地球”的道理，我们要爱护环境，保护地球。 教学重点：理解本课１０个生字，能读写词语：
教学难点：正确书写及运用。
１３、只有一个地球 板 美、小 书 自然资源有限 设 不能移居别处 计 精心保护地球
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 一、说话练习 同学们，有一个晶莹的球体，就是我们美丽
的家园、人类唯一生存的家园？？地球。今天，说说你对地球有哪
我们就接着学习《只有一个地球》，生齐读课题。 些了解
二、初读课文 １（听写词语及重点句子
２（指名把课文读正确、通顺、流利。说说（１）正确写词语
课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （２）指名朗读回忆
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无课文内容
法移居） （３）学生质疑
３（记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们（４）自读课文思考
这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听问题并画出句子
到这些，你有什么疑问，
４（用自己喜欢的方式读课文，找出写地球
可爱和容易破碎的句子读读。
５．理清文章结构。 学生独立思考
引导学生根据关于地球的哪几个方面的内集体纠正，分析依
容进行分段，写段意。 据
说明文怎样归纳主要内容， 写出段意
说说主要内容
三．细读课文（ １（让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （１）让学生找到能
（１）理解“在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着表现出地球可爱的
水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球。”的含义 句子。
（２）在教师引导下
理解句子感受地球
理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那么美丽，那么
的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给亲切，
人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们（３）有感情的朗读
成长。 读出地球的美
（４）再深入理解 １
四．总结全文 这节课你有什么收获， “地球”这位人类
的母亲，这个生命
的摇篮的比喻意五、作业 朗读课文 练习生字新词 义。
（５）感情朗读，读
出对地球母亲的喜
爱之情。（边读边想
象地球的样子） 课后小节：
课题： １３、只有一个地球 （２）
教学内容： 学习课文
教学１（懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 目标 ２（体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
板 １３、只有一个地球
书 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
设
计
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 一、说话练习 在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它
是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲——地指名朗读体会心
球。同学们，这就是蕴育多彩生命地球，她是多么情
美丽啊～然而今天的地球却是满目疮痍。今天这节自豪、沉痛、可
课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息惜、难过、讨厌、
相关的课文？？《只有一个地球》。 伤心、复杂）
二、整体感知 读了课文你有什么感受，为什么，（我们只有（１）结合地球仪
一个地球，我们要精心的保护） 理解“半径”、“地
球表面积”、“陆三、深入理解 （一）、人类活动的范围很小 地”等
１、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、（２）再结合课文
“地球表面积”、“陆地”等。 内容理解地球的
２、地球半径只有６３００多公里，在群星璀璨的宇宙渺小
里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地（３）去词理解
球表面积是５．１亿平方公里，人类生活的陆地大约（４）有感情的朗
只占其中的五分之一。） 读
２
３、去掉”只有”、“只占”读读，你有什么体会，
４、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。
（二）、（地球所拥有的自然资源也是有限的。） （１）对比体会
，、理解第三自然段内容“＾不是??而是” （２）理解不可再
（，）对比体会 地球的慷慨 人类的贪婪 生资源
地球的无私 人类的自私 （３）感情朗读。
（，）理解不可再生资源
（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：
矿产资源越来越少。）
（，）心情怎样， （１） 抓住关联词
，、理解第三自然段内容 语理解
（１）理解词语“本来” （２）指名说说
抓住关联词语，引导学生体会句与句之间内容
上的联系。
抓住“但是??”后面说的是与前面恰恰相反
的事实。紧接着的“不但??还??”表示这种恰
恰相反的事实有两个方面。为了帮助学生加深对这（１）结合人类的
段话的理解，提高环境保护的意识，教师可举以下破坏理解
具体例子加以启发。 （２）举例说明
（２）理解可再生资源 （３）画画体会配
（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不文字材料
顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造
成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威
胁。）
举例说明人类破坏的后果
画画体会配文字材料
水资源本来是可以不断再生的，但是，因为众
人随意破坏水资源，向江河里排放各种废水废物，结合教师的总结
特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。引导学生理解
我国每年可用的水量为７０００亿立方米，受污染的水
量为３０００亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只有
４０００亿立方米了。 引导学生充分地
（３）小结 说说
（这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏所造感情朗读。
成的严重后果。“本来”一词，说明水、森林、生
物和大气这些资源不像矿产资源那样，原来是可以
再生的。“但是”一句，充分地说明了人们带给地
球的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还
造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重（１）举例说明
的威胁。明确表明，如果人类不去爱护自己的地球，（２）心情怎样，
那么人类的生存都将会面临严重的威胁。） （３）感情朗读。
此时我仿佛听到了地球妈妈的哭声，他在哭什
么，
３
以前什么样，（理解“母亲”“摇篮”）
现在什么样，（体会破坏的后果，）
此时我仿佛看到地球伤痕累累，憔悴不堪，你齐读最后一段理
有怎样的心情， 解
（三）（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到
别的星球上去
第一，以地球为中心的４０万亿公里的范围内，
没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或
者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了
又有多少人能够去居住呢，
三、总结全文 实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我
们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生
存的只有一个地球。我们应该如何做呢，
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，
让地球更好地造福于我们的子孙后代。因为只有一（１）有感情地朗
个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地读全文
球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得（２）谈一谈自己
到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的学后的感受
生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。）
本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们
了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。
我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精
心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。
我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的
少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起
保护地球的重任。
四、谈感受。 谈一谈自己学后的感受。
结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出
来。大家要畅所欲言，为练笔服务。
五、作业 有感情地朗读全文。完成练习
课后小节：
４
课题： １４＊大瀑布的葬礼 １（认识本课的５个生字。 教
２（有感情地朗读课文，了解课文内容。 学
３（理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 目
标
教学重点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保
护地球生态环境的情感。
教学难点：体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程 教师教学行为 学生学习行为 复备
板书课题引导学生质疑。 说一说看到课题一、说话练
后你有什么疑问 习
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自
主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感 二、导入
到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的
道理。
初读课文，了解内容
（一）分组学习、讨论 三、新知探
１（认识本课的５个生字。 （二）全班汇报，检究
２（通读课文，读准字音，不理解的词语可以查学习情况
查字典。
３（读课文，想想课文讲了一件什么事，可用 口头填空的方式进行归纳。如：
（在 洲的 与 两国的交界处，有一条
河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫
无节制的开发和利用，这条大瀑布面临 ， １９８６年９月，当时的巴西总统 ，亲自为这条
瀑布主持了一个葬礼。）
４（提出不懂的问题。
精读课文，深入理解内容
１（课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大 瀑布的，请大家快速浏览课文，画出有关句
子。
２（读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两
幅画面， （生浏览课文，画出３（同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮 有关句子。） 而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇～想看
吗，请看大屏幕，（放课件）
请你用一句话说
说自己的感受，尽可４（说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放
课件）此刻，你有什么感受， 能地用上课文中的词
５
语。（生自由说）
大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹（生自由说）理解“像
息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，生命垂危的老人一
要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老般，形容枯槁，奄奄
师。 一息。”
５（巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的，这
次行动的重大意义何在，（号召人们立即行 动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存
的地球）
如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲
什么， ６（由此你想到什么，
７（如果当时你在场，你会想些什么，说些什
么，
总结、扩展 请生准备，进行现场
塞特凯达斯大瀑布？？这个曾经给巴西 演讲。 和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由
于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统
的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让
我们一同行动起来，保护我们的家园，保护 我们赖以生存的地球。 谈谈观察到的周围环境的变化，想想我四、作业
们该为此做些什么，
大瀑布的葬礼 板
为什么举行 保护大自然 保护地球 书
设
计
课后小结
课题： １５、这片土地是神圣的 （１）
教学内容： 学习课文
１（学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、教学滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 目标 ２（有感情地朗读课文。理清文章脉络，体会重点词语。 教学重点：有感情地朗读课文。理清文章脉络，体会重点词语。 教学难点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
６
１５、这片土地是神圣的 板书 设计
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 （一）说话练１、同学们，你们爱自己的家乡吗，你们爱自己生长 习 的这片土地吗，假如要你们用一个词语来形容自己学生自由回答。
的家乡自己的土地你会用什么词语呢，
２、揭示课题：但是在印第安人的心里他们的土地是
“神圣”的，今天我们将一起走进他们《这片神圣的（板书课题）
土地》。
３、解释课题，提出疑问：“神圣”是指极其庄严、学生质疑：为什
圣洁，不可侵犯。可以提什么问题，带着这些疑问开么印第安人要用
始今天的学习。 “神圣”来形容
土地呢，“这片
土地”指的是哪（二）初读课１、 请同学们自由朗读课文，注意文中出现生字词，一片土地，又是文，了解课文读准生字词的发音以及注意其写法。读完课文后思考怎么样的一片土写作背景： 一下——“这片土地”指的是那片土地，课文介绍地呢，
课文的背景和相关资料，并且欣赏相关图片。“嗡嗡、
麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”，个（１）出示易读错
词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。 的读音
神圣：是指极其庄严、圣洁，不可侵犯 （２）理解词语的
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文中意思
用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土
地的热爱和眷顾。
（１）１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖
想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时
印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很理解写作背景
友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为
西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
（２）西雅图酋长是美国华盛顿州境内的印第安人部
落的领袖，信奉天主教，乐于与白人移民共处，并同
西雅图的创立者之一戴维？斯温森？梅纳德建立了
私人友谊。根据梅纳德的建议，西雅图即得名于西雅
图酋长。
２、围绕“神圣”，理清文章脉络：
指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些（１）思考问题；
内容，默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内（２）根据问题分
容， 段
（土地是圣洁的？？大地和人的关系？？善待河水（３）写出段意
？？保护空气？？照顾动物？？热爱大地。）
１－３自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣
的。
４－８自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，学生自己练习写
７
如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣教师进行辅导
的。
９－１１自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指
出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的
主题。
研读课文１—３自然段，初步理解“神圣” （１）默读１－３自三、初步理解１、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、然段思考； “神圣” 肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，（２）边读边想边
而作者却选择了“神圣”这个词语。那么１（２（３勾画；
自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的，（３）写批注
边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 （４）理解重点句
２、交流表现“神圣”的词句。 子
重点理解以下语句，并相机指导朗读：
（１）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是读句子理解
神圣的。” “我们这个民族”指什么， 找词语谈感受
“我们这个民族”？？印第安人，演讲的原文中
自称为红人。
（２）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部引导学生联系现
分。”为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我实理解人类和大
们的一部分”呢， 地的关系。
？交流自己的理解和体会。
（大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的先谈感受
事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生再用词语概括
命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充
分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这
片神圣的土地对于我们有多么重要。）
？这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，
也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。用一
两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不
可分离等。）
（３）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于引导学生在脑海
一个家园。” 有这句话你感受到了什么， 中勾勒出一幅人
？共同属于哪一个家园，（大自然），这个家园是怎类与大自然的紧
么样的， 密而融合的画
（“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的面。
资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直（１）先理解重点
接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或词语的意思
缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相（２）再说这句话
连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态的含义
去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。） （３）有感请的朗
？有感请的朗读，体会这种人与自然融合的思想感读
情。
这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应
８
该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保
护这片家园的家园。
四、总结全文 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这
片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何有这份神
圣呢，同学们课后自主阅读课文，找找答案。
五、作业 熟读课文 练习生字词
课后小节：
课题： １５、这片土地是神圣的 （２）
教学内容： 学习课文
１、指导关键语句的朗读。帮助学生理解“神圣”， 引导学生获得对自己生存的土地、家教学 园的深刻认识，感受人类与生存的这片土地息息相关。
目标： ２、 研读课文，品味语言， 让学生读中感悟。充分地读，不同层次地读，在读中让学生
不知不觉感悟文章优美的语言。
３、把握主要内容的基础上，能联系实际对土地与人类关系进行较深入地思考。 教学重点：引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。。 教学难点：理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。 教具准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识
学具准备：了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
１５、这片土地是神圣的 板 善待河水 书 神圣的土地 善待空气 设 善待动物 计 ??
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 （一）、说话回顾上节课学习内容，引导学生有感情地朗读课文说一说你通过上 练习 １－３自然段。 节课的学习都知
道什么了
（二）、深入１、面对这样神圣的土地，是那么得珍贵和重要，那 课文，研究“神么我们应该怎么样做呢，怎么样保留这份神圣呢，（１）以小组方式圣” 的意义。 印第安人对白人提出了什么要求呢， 一起学习四至八
２、小组讨论总结出西雅图提出的哪几个要求： 自然段
第一个要求：要善待河水～（哪两个自然段是写（２）从文章中找
“善待河水的”，） 出体现“神圣”
９
第二个要求：要照管好空气～（哪两个自然段是的相关语句，
写“照管好空气”，） （３）注重点词，
第三个要求：要照顾好动物～（哪两个自然段是做好旁批，写上
写“照顾好动物”，） 自己的感受和体
３、从重点语句中体味“神圣”： 会。
（１）理解“那溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，
也是我们祖先的血液”。
这里的水已经超出了“水”原本的含义，将水的
悠久历史、优良传统、人的生活方式、前途与希望结（１）引导学生展
合起来，使水具有了丰富的意义。 开想象；
（水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保（２）结合现实，
持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。联系水对人类的
是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的意义以及在现实
不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍生活中的作用，
卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒并且结合古今以
人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。“逝来“水”在文学
者如斯乎，不舍昼夜”，水和历史一起前进，见证了中的一些蕴意来
我们的生存的足迹，伴随着我们的生活。我们的生活理解这句话。
永远都离不开水。）
（２）“河水是我们的兄弟。你们应该像善待自己的
兄弟那样，善待我们的河水”，之前我们讨论了水的
重要，这句话是印第安人对白人的要求，也是对我们
的要求。 同学们结合之前
找的自己周围环
（３）“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过境水资源的情
草地后的甜美味道。” 况，想想没有了
那么“它” 是谁，为什么要照管好它，重点理河水、没有了水，
解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的人类要怎么生
祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”活。
了解空气对于人类的重要性。（因为没有了空气或者
空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生
长、影响到生命的存在。）
（４）“如果所有的动物都失去了，人类也会灭亡。了解空气对于人
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” 类的重要性。
动物与人类有什么关系呢，动物的灾难怎么会
成为人类的灾难，
４、印第安人是那么的爱这一片土地，爱这里的一草
一木、爱这里的河流、空气，爱这里的一切，所以他
对白人说——出示“如果我们放弃这片土地，转让给
你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”。
５、西雅图带着对土地的恋恋不舍和浓厚的深爱之情
对白人的领袖说了这些话，但是这还不足够，他还要（１）师示范朗
对白人的后代们说～请同学们带着这份感情齐读一遍读，（２）学生自
１０
第９、１０自然段。 由朗读
（１）理解：任何降临在大地上的事，终究会降临在（３）在反复朗读
大地的孩子身上” 中体会他们对这
（地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着片土地强烈的热
阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成爱之情。
长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂（４）指导学生朗
得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的读。
伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了
大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，（１）读句子理解
人类又怎能独自生存，这句话直接将人类的生存与（２）将人类的生
大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同存与大地的保护
灭的密切关系。） 联系起来，理解
（２）理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地兴则共兴、灭则
的”。 同灭的密切关
为什么课文第三自然段强调：“我们是大地的一系。
部分，大地是我们的一部分”，现在这里又说“大地
不属于人类”，
（谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，（１）联系课文第
谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，三自然段理解
来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大（２）理解中心
地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命
不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一
木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自
然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，
是作者所要传达的主旨。）
（三）、讨论，１、这片土地是如此的神圣，他们被要求要善待那里 “守护我们的的河水、空气和动物。现在一百多年过去了，白人有 土地”行动宣没有按照西雅图的要求做到呢，现在老师带领大家 言。 走进今天的西雅图～ 欣赏现代“西雅
（风光图片：师解说：西雅图——被称为常青城，图”风光图片
是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰
川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个
得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，
拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，
还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西
雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林
所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，
掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之请同学们根据上
中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱课之前收集的资
郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，料自由发表自己
都带着青绿的颜色。） 的看法，阐述自
看见现在这么美丽的西雅图，同学们有什么感受己的观点。教师
呢，同学们你们所生存的这片土地呢，它们在你们进行总结。
１１
心中也是像西雅图在印第安人心中那么神圣那么重
要的吗，你们将要怎么对待你们这片土地上的河水、
空气、动物，在接下来的日子你们将会用什么行动来
挽救它们，除了河水、空气、动物，还有什么是需要
我们一样去保护的呢，
２、 “我爱我们这片土地”——保护环境行动宣言：
“我爱我们这片土地，我将以自己最大的努力保护
它，善待它们的每一部分，珍惜这里的河水、树木、
动物、空气等等。坚持做到，保护环境，从我做起～
因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地
的。”
（四）作业 这篇文章被誉为是“有史以来最动人心弦的环境保护
演说。”同学们，热爱保护我们脚下的每一寸神圣的
土地，这是我们地球家园六十多亿居民的共识～孩子
们，此时此刻，你们的心中一定有很多很多的话想对
我们脚下的这片神圣的土地诉说。请将你们心中最真
切的话语神圣的写下来。
课后小节：
课题： １６＊、青山不老
教学内容： 学习课文
１（读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 教学２（有感情地朗读课文，了解课文内容。 目标 ３（理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 教学重点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 学具准备：
１６＊、青山不老
板书 大环境？？险恶
设计 创造奇迹
小环境？？艰苦
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 一、说话练习 ，、出示院屋图片，创设情境：
“你觉得这是一座怎样的小院子，” 学生回答后屏幕出
示第一自然段文字
“这是多美的小院啊～”自由读读这段话。
老师和你们一起合作读好吗，（配乐，引读）（１）自由读读这段
窗外是??。院子在山沟里，山上??。我话
１２
们盘腿坐在土炕上，就像??，四周全是??（２）师生合作朗读
风一吹??。
，、板书课题：
这么美的小院子是谁的呢，他又有什么
样的故事呢，下面就让我们走进小院，走进
黄土高原上的一位老人。
二、初步感知 ，、初读课文两遍： 第一遍大声读，第二
要求：？ 读准字音、读通句子。 遍默读
？ 用文中的一句话说说这位老人创造了怎
样的奇迹。
，、字词检查：
土炕、肆虐、盘踞、风雨同舟、归宿、恭敬、读：指名读，齐读。
如臂如股、劲挺、淤泥、防风林带、林网、
霜冻。
，、解意：有不理解的自己提出来，学生互
相解答。
三、理解奇迹 老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭理解重点词语的意
示了， 思
，、从数字理解奇迹： 结合数字理解含义
出示句子：，，年啊，绿化了，条沟，造了联系生活实际理解
，条防风林带，，，，，亩林网，这是多么
了不起的奇迹。 自由读这一句
这是一个怎样的奇迹，为什么，“一亩”指名读（强调数字）
有多少大，（，，，平方米），，，，亩是齐读。
多少平方米，大约有多大，我们的教室大约
，，平方米，一个家庭大约，，，平方米，
下沙总面积约，，，，万平方米。那么大约
是多少个教室那么大，多少个家，几个下沙默读第二自然段，想
米，（，万个，，万，千个，十四分之一个）一想，划一划。
这就是“奇迹”的意思。一个了不起的奇迹～
，、从大环境理解奇迹： 理解重点词语的意
那么这位老人是在怎样的大环境下创造思
了这样一个奇迹呢，
学生回答后，出示第二自然段。
“晋”是哪一个省的简称，课文中说晋西先理解句子的意思
北有哪些特有的气候现象，（大风、干旱、（逆吹、擎之、二三
霜冻、沙尘暴）课文中哪些话是形容这个地丈、坠），然后想象
方的大风的，“肆虐”是什么意思，我们一西伯利亚大风来的
会儿理解会更深。 时候，还有可能发生
重点理解县志里记载的那句话。 哪些事，这就叫“肆
虐”啊～什么叫“是
干旱、霜冻、沙尘暴
１３
等与生命作对的怪
物的盘踞之地”，
出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现
象的材料（课件）看了这些文字和图片，你
有什么想法，
在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆
旱烟袋的瘦小的老头坚持，，年植树造林，
绿化，条沟，造了，条防风林带，，，，，
亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了
不起的奇迹～让我们带着这种感悟再齐读这
一句：“，，年啊，绿化了，条沟，造了，条默读第三自然段，想
防风林带，，，，，亩林网，这是多么了不一想，划一划。
起的奇迹。” 学生回答。
，、从小环境理解奇迹： 联系你的生活实际
要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不理解
一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了，
（，，岁）耄耋之年的老人。课文中哪些句反复朗读中心句
子说明他已经很大了，
联系你的生活实际，说说在你的生活环
境中，，多岁的老人应该是怎样生活的，那
么这位晋西北的老人又在干什么呢，（引读
中心句：“，，年啊，绿化了，条沟，造了，
条防风林带，，，，，亩林网，这是多么了
不起的奇迹。”）这真是一个了不起的奇迹～（出示课文第一自
让我们带着对老人深深的敬意一起读这一然段，配乐读。）
句：，，年啊，绿化了，条沟，造了，条防
风林带，，，，，亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
，、从结果在此体验奇迹： 快速默读全文，可找
一位年过，，的老人，在环境如此恶劣句子来回答，也可以
的晋西北土地上坚持植树造林，，年，并且用自己的话说。
还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看
到那样的景致。
简单理解句子的意四、解读奇迹 那么为什么老人能创造这样的一个奇迹思。
呢，是什么力量支撑着他创造了这个奇迹
呢，
根据学生回答，出示三句话：
，、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山
就是生命的归宿。
，、老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是
好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这重点理解最后一句
绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 话
，、他已经将自己的生命转化为另外一种东
１４
西，他是真的与山川共存，与日月同辉了。
学生说说是什么支撑着老人创造了这样
一个奇迹，（对土地的热爱、对家园的热爱、
坚持不懈的毅力。）
重点理解最后一句话：“另一种东西”是
指什么东西，什么叫“与山川共存，与日月
同辉”，他真的能与“与山川共存，与日月
同辉”吗，那么是什么能与山川共存，与日（学生畅谈感受）
月同辉，课文的最后一句话说“这位普通老
人让我领悟到：青山是不会老的。”你怎么理
解“青山是不会老的”，不会老的除了青山
还有什么，
五、总结全文 这节课，我们走进了一座晋西北的小院
子，跟着记者梁衡访问了一位山野老农。此
时此刻，你想到了什么呢，
六、作业 熟读课文，自学四单元日积月累
课后小节：
课题： 语文园地四 （１）
教学内容：口语交际
１（通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投教学身环保，关爱家园。
目标 ２（结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３（通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教学重点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教学难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 教具准备：
学具准备：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
语文园地四 板书 设计
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 一、揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大
瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不
老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。 （可针对一课，也
１５
小结：课文让我们深切地感受到，人类生可针对整个单元
存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜谈感受）
资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环
境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，
保护环境的问题。
自读“口语交际”二、确定内容 １（自读“口语交际？习作四的学习提示，习作四的学习提
整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语示
交际的主题和内容分别是什么。 师生共同确定本
２（师生共同确定本次口语交际的要求和内次口语交际的要
容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 求和内容
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 组内交流讨论 三、交流讨论 １（学生按要求进行准备。可以结合本组教
材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资
料进行交流。
２（进行组内交流。 交流评价
３（示范带动，交流评价 全班汇报。
？每一组推荐一名学生向全班汇报。
？将学生收集的资源有限资料用展示台展
示交流。
？评议。对向全班交流的同学进行补充、评议。
提问等，开展对话，说说听后的感受。
？教师出示收集的关于全球生态环境状况
和我国生态环境状况的几个数字：
见资料。（略）
？开展看后感受交流。 看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 交流讨论
１（学生展开积极讨论，认真听取别人的意
见。
２（注意发言规范，集思广益达成一致意见。 全班交流
３（全班交流，评比“环保精点子”
？每一组推荐一名学生向全班汇报。
？将学生收集的“环保从我做起”精点子
进行梳理。
？节约每一张纸。
？在需要传达问候和祝福时，尽量不使用
纸制的贺卡。
？不使用一次性筷子。
？节约每一滴水，保护长江水资源不受污
染，不往江中扔垃圾。
？不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
?? 说一说
４（结合生活实际，引导学生对照讨论意见
１６
说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整
改意见和建议。
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺
四、课外延伸 张浪费、随意破坏的行为该如何制止，
课后小结：
课题： 语文园地四 （２）
教学内容：
教学 １、了解漫画的特点，激发写作兴趣。
目标 ２、要有真情实感
教学重点：了解漫画的特点，激发写作兴趣。
教学难点：要有真情实感
学具准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画
教具准备：
板书 语文园地四 设计
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 一、看图激趣 １（老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的
发现。 谈自己的发现
２（看了这几幅漫画，它们都有什么共同特
点呢，
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过
之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎
么表现出来的呢，（通过夸张、比喻、拟人等
二、明白图意 手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良
现象）
交流所看到的画面
１（咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们
自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物，
他们之间有什么关系，交流所看到的画面。
２（作者画这幅漫画的意图是什么呢，他要学生同桌讨论，全班
揭露什么，讥讽什么，学生同桌讨论，全班交交流。
流。
３（咱们来关注这句话：“这段木头里一定有四人小组交流，推荐
虫??”，到底“虫”是在木头里还是在这个人一名同学全班交流。
的脑子里，这虫到底是什么，
１７
４（由这幅漫画你联想到了什么，四人小组
交流，推荐一名同学全班交流。 读题，明确题意
三、明确写作１（学生读题，明确题意：本次习作可以根
要求 据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以四人小组交流自己搜
借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的集到的漫画
有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
２（四人小组交流自己搜集到的漫画，交流
图意。
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通
四、试写初稿 顺，感情真切。 学生进行习作
习作要求：（投影出示）
（１）学生进行习作，教师巡回指导，并对学生完成初稿，进行
有困难的学生进行个别指导。 自我修改。
（２）学生完成初稿，进行自我修改。 组内互读互改。
（３）组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、
两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点
等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
课后小结：
课题： 语文园地四 （３）
教学内容： 讲评习作
教学 １、讲评习作，激发修改兴趣。
目标 ２、独自修改习作
教学重点：讲评习作
教学难点：独自修改习作
语文园地四 板书
设计
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 一、自己修改 自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就
不能发现问题 第一遍：找出错别字，
第一遍：找出错别字，并修改； 并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具第二遍：修改不通顺
体、生动。 的句子
二、小组评改 同桌交换作文，小声读。 同桌交换作文，小声
第一遍：勾出写得优美的词句； 读。
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
三、朗读赏析 （
１８
１）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，
引导学生进行赏析。 每小组推荐一至两位
（２）学生交流评议。 同学
（３）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独学生交流评议 四、再次修改，特感受”，恰当地运用联想和想象。
誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文
五、鼓励优点，本上。 修改自己的习作 培养兴趣 １（教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习抄写在作文本上。
作。
２（请学生展示自己在本次习作中的优点：表达
准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作
六、教师点评，文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
好文欣赏 学生自己修改作文，拓展思路。 集体评议、修改。
？教师从优劣得失等方面小结本次习作的情学生进行欣赏
况。
？提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、
修改。
？宣读优秀习作，学生进行欣赏。
课后小结：
课题： 语文园地四 （４）
教学内容：交流平台 日积月累 趣味语文
１（通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中教学 想开去，加深对课文的理解。 目标 ２（通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学重点：通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学难点：通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
板书 语文园地四
设计
教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复备 一、交流平（１）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》 台 《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山
不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些
事，该如何去珍惜资源，保护环境，还从课文内
容中获得对某些环境问题的新认识，
本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的
生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人
类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，
为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在
１９
学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”小组内交流自己的
的读书方法，去加深对课文的理解。 读书收获和体会，
（２）联系《只有一个地球》，小组内交流自
己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”
的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该说说自己的体会和
走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实感悟，如何把握文章
际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文内容，
里文外的读书方法。
（３）交流课外阅读中读到过的类似文章，说
说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系
实际，深入思考去理解课文内容。
（１）在许多名言警句中，有许多关于节约和
珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前
我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言抽生背诵。
警句，抽生背诵。 二、日积月每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之 累 辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之
有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，
则常不足。）
今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和学生自由吟诵。
标语。
（２）出示日积月累中的句子。（幻灯片） 背诵并积累这些标
ａ学生自由吟诵。 语版和口号。
Ｂ联系生活实际说说自己体会或感受，明白环交流课外收集的环
境保护对人类生存的重要意义。 保宣传标语。
教师展示搜集的资料。（略）
（３）背诵并积累这些标语版和口号。
（４）交流课外收集的环保宣传标语。
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗，
（１）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述
的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔” 三、趣味语这个成语， 默读成语故事，借助文 （２）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于工具书，读懂故事讲
当时的晋国有什么好处，从故事的哪些地方可以述的内容
感受到这种策略存在的问题， 再读故事，讨论：
（３）全班交流。 全班交流。
（４）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃
的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一
时之利要比百年大计重要呢，”你是怎么体会说一说
的，
２０
（５）从这个成语故事中，你得到什么启发，
（６）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还
有什么也关系到长久之计，也需要长远规划，
课后小结：
２１
作文五：《[六年级语文]人教版小学语文六年级下册第四单元测试卷》3600字
命题思路。
本试卷是人教版六年语文下册第四单元测试卷。试卷根据《语文课程标准》的要求，以检测老师的教学效果与学生学习情况为宗旨，试题内容以本单元文本为基本点，密切联系学生的社会生活与生活实际，将课内外知识巧妙结合，把考察学生所获知识和检查学生学习能力融为一体。
试卷通过基础知识题来检测学生对本单元重要字词的掌握，如：看拼音写汉字，比一比组词，根据对课文的理解填空等；通过阅读理解对本单元文本内容的理解和把握；通过习作来检测学生本单元所学习作方法的运用。本份试卷既注重了文本的积累与运用，考察到了学生的思维能力，如“日积月累”“根据对课文的理解填空”；也注重了课内外知识的迁移与延伸，考察了学生的知识面及能否对所学知识进行融会贯通的运用能力。如第七题有“望”字组词填空。
总之，本份试卷全面落实“以教材为基础”“以生为本”的教学理念，全面贯彻新课程标准，真正使语文考试成为评价语文学习的客观工具，成为激励学生学习语文的有效动力，成为促进教学相长的良好载体。
人教版六年级语文下册第四单元测试卷
一、看拼音写词语。（８分）
ｇｕａｉ ｑｉａｏ ｄǎ ｊｉǎｏ ｓｈēｎｇ ｘｉù ｐｉě ǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｃｈōｕ ｙē ｒóｕ ｚｈòｕ ｃｈú ｃｈｕāｎｇ ｌｉè ｆèｎｇ
（ ） （ ） （ ） （ ） 二、在下面的括号里填上合适的题词。（４分）
一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾
一（ ）山羊 一（ ）荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴 三、比一比，再组词。（８分）
摩（ ） 锈（ ） 匣（ ） 筏（ ）
磨（ ） 绣（ ） 匠（ ） 伐（ ）
（ ） 飘（ ） 蜡（ ） 蜷（ ） 柔
揉（ ） 漂（ ） 腊（ ） 倦（ ） 四、用“望”字组成七个恰当的词，填在下面这段话中。（７分）
小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下到头，这是他美好的（ ）。
信寄出后，他整天（ ）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（ ）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（ ）了。
设计理念：用“望”字组成七个恰当的词填空，这样的题可以考测到学生多方面的语言能力，如理解句段，，组词，辨析词意，词语运用等。 五、连线。（５分）
《买火柴的小女孩》 俄国 笛福
《凡卡》 美国 泰戈尔
《鲁滨孙漂流记》 英国 安徒生
《飞鸟集》 丹麦 海明威
《老人与海》 印度 契诃夫
六、根据对课文的理解填空。（５分）
１、《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在（ ）的悲惨故事，揭露了（ ），表达了（ ）。 ２、《凡卡》这篇课文通过（ ）这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的（ ）。文章内容分为（ ）、（ ）、（ ）三部分。其中凡卡在写信过中主要回忆了（ ）和（ ）这两件事。最后，文章以凡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：（ ）。
设计理念：根据对课文的理解填空，一方面可以考察学生对课文主要内容的理解与掌握，另一方面也可考察学生的概括能力和语言表达能力。 七、仔细阅读下面一段话，找出需要修改的地方，把它修正过来。（８分）
小芳真爱劳动。在学校里，她总是代头把教室走廊、窗户打扫地干干净净。星期天，村委会组织值树活动，她又挖坑又挑水，干的可带劲拉～在家里，他常常帮助妈妈洗菜洗碗。她自己的袜子、手帕。从不要别人洗。有一天放学回家路上，她拾到一只手表，还给了失主。大家都夸耀她是个爱劳动的好孩子。 八、日积月累。（１０分）
１、 正直是 之本。
眼泪无法洗去 。
人是为了 才活着。
最伟大的见解是 。
只有那些 的人，才能熬过 ，迎来 。
２、除了本单元的文章，我还读过不少的外国文学作品，如《 》，作者（ ），作品中的主人公是（ ）。
九、阅读理解。（２０分）
（一）凡卡（节选）
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶拉，烟囱里冒出来的一缕缕的烟拉，披着浓霜一身银白的树木拉，雪堆拉，全看得见。天空撒满了快活地眨眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的??
１、照样子写词语。（４分）
干冷干冷： 一缕缕： ２、读画线的句子，仿写一个这样的句子。（２分）
（二） 文具盒里的战争
半夜里，在文具盒里发生一个巨大的吵闹声，原来是他们在争吵呀，争夺当国王。
“咚咚??”傲慢的橡皮先生缓缓地走过来，走上擂台，向下面的文具居民们说：“我知道一个非常有实力，他能干任何事情，只有他才能担任这个城市的国王。”“那他是谁呀，”居民们异口同声。“当然是我啦，只有我才足够担当的，你们都不可能当上的，哈哈～”只听底下的居民们开始议论起来，还有的在下面吵闹，尤其是钢笔教授吵得最狠，他跑上台，向钢笔先生说：“你给我走开吧，就你还当什么国王呀，你连个队长都当不上，我才能，你永远都得在我后面，你看我的头多减压，人们都拿我的头去写字，干重要的事情，你呀，只能帮助铅笔兄弟它们去。”说着就跟部分居民起哄，让橡皮下台，橡皮先生生气了，
就上台和钢笔教授吵了起来，打了一会儿，只见尺子老爷爷走了上来，把它们俩分开，对他们说：“别打了，别打了，你们俩呀，就为各国王的位置，都不会谦让一下。之后他们开始谦虚地推选别人，经过一番投票他们决定选铅笔兄弟为正式的国王。这时尺子老爷爷开始讲话了 看 这样多好呀 你们呀 都得保持团结互助的精神 你们没看吗 前几天 胡主席在电视上说的八荣八耻 你们得好好学习呀
这个城市又恢复了往日的生机，居民们背八荣八耻的声音也在城市里传开。 １、按要求写词语。（６分）
近义词：昔日——（ ） 特别——（ ） 热闹——（ ） 反义词：谦让——（ ） 改变——（ ） 耻辱——（ ） ２、给第二段最后一句话加上标点。（４分）
３、这个短文讲了一件什么事情，从中你知道了什么道理，（４分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、习作、（２４分）
题目：留在我的记忆深处
要求：１、把题目补充完整，再写作文；
２、写出真情实感，内容要具体，语句要通顺，字迹要清晰工整；
３、如果要在作文中写校名，人名请用？？代替；
双向细目表
检测内容 识 记 理 解 应 用 分析与综合 创 新
题
号
一、（８分）；；二、（４分）；和 四、（７分）；
五、（５分）；三、（８分） ；九、（２０分） 十、（２５分）
六（５分） 分 八、（１０分 七（８分）
值
合计分值 ２３分 １２分 ２０分 ２０分 ２５分
作文六：《人教版小学六年级语文第四单元试卷》3500字
２０１４—２０１５学年度第一学期 东城旗峰小学六年级语文第四单元测验
班级 姓名 学号 成绩
要求：认真答题 卷面工整（卷面分３分）
第一部分：基础知识积累与运用（３２分） 一、看拼音，写汉字。（５分）
ｍù ｄǔ ｊùｎ ｍǎ ｃｈáｎ ｃｈáｎ ｋｕàｎｇ ｃｈǎｎ ｊīｎｇ ｙíｎｇ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、圈出下列词语中的错别字并改正。（３分）
振耳欲聋（ ） 留连忘返（ ） 毫无节治（ ） 矿物姿源（ ） 世外桃园（ ） 雄伟状观（ ） 三、用“贵”字组成不同的词语再填到句子中。（２分）
贵：（ ）（ ）（ ）（ ） １、大熊猫是我国的（ ）动物之一。
２、空气对我们来说也是（ ）的，因为一切生命都需要它。 ３、桑娜有着热心助人的（ ）品质。 ４、人参是一种（ ）药材。 四、选择恰当关联词语填空。（５分）
如果??就?? 因为??所以?? 既??又?? 即使??也?? 不但??还??
１、电脑（ ）能当电视机，（ ）能当收录机、电话机、传真机使用。 ２、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
３、（ ）地球上的各种资源都枯竭了，我们（ ）很难从别的地方得到补充。 ４、这些设想（ ）能实现，（ ）是遥远的事情。
５、（ ）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（ ）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
五、判断下面说法的正误，正确的请打“√”，错误的请打“×”（５分） １、西雅图酋长在《这片土地是神圣》的演说中要美国人树立正确的自然观，并要求他们与自然平等相处，善待自然中的一切。????????（ ） ２、“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上”意思是说，人们给大地带来伤害，大地就会伤害无辜的儿童。??????????（ ） ３、写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明问题产生的原因，最后提出解决问题的建议。建议书在格式上不讲究太具体的要求??????（ ） ４、“竭泽而渔”这个成语比喻目光短浅，只为了追求一时的利益而不顾长远的利益。故事的主人公是越王勾践????????????????（ ） ５、“（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”这句话既运用了作比较手说明方法，又使用了打比方的说明方法??????????????（ ） 六、按要求写句子。（３分）
１、再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句）
２、浪花拍击着沙滩。（改成拟人句）
３、时间过得真快啊，小学漫长的六年生活一下子就过去了。（如果是病句就修改，如果不是，就不修改）
七、把下列句子补充完整，并试着围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题，写一句广告语。（６分）。
１、就是拯救未来。
２、“ 今的土地。
３、“ 球就是保护我们自己。
４、“护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园。
５、“源，不能随意浪费、破坏。
６、 八、三思而行。（３分）
通过第四组课文的学习，你觉得最让你震惊的场面是 ，原因是 ，在日常环保中我决心做到 ，为环保出份力。
第二部分：阅读积累与运用（３０分）
一、阅读《只有一个地球》，回答下面的问题的。（１２分）
是可以不断再生 长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 １、给文中空白的地方加上适当的标点符号。（２分） ２、写出下列词语的反义词。（１分）
随意－－－－－－（ ） 毁坏－－－－－－（ ） ３、在文中的括号里填上恰当的词语。（２分） ４、你是怎么理解文中划线的句子的？（２分）
５、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给
人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？（２分）
６、读了这段话，你有什么话要说的？请写出来。（３分）
二、阅读短文，答好下面的问题。（１８分）
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉??
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了??”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水??
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 １、给文章加个题目写在横线上。（１分） ２、联系上下文解释下列词语。（２分）
沉思良久： 欣喜之余： ３、给第四自然段加上标点符号。（２分）
４、“她哪有钱给我买伞呢？” 换种说法，不改变句子意思。（２分） ５、“竟不能体谅娘的难处”中“难处”指。（１分） ６、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这句话表达了“我” （２分） ７、用“———” 划出和第一自然段相照应的句子。（２分）
８、省略号常见的用法有四种，下列句子中的省略号是哪一种用法？请把序号填在后面的括号里。（３分）
①表示列举的省略； ②表示语气的停顿；③表示语意未尽； ④表示时间延长。 Ａ、看见伞，我便想起我小时候的一把油布伞，想起母亲，心里涌起一种温暖的感觉。???????????????????????????（ ） Ｂ、下雨了，小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、黄的。???（ ）
Ｃ、还有２０米、１０米、８米、５米??近了，更近了。??????（ ） ９、文中的母亲在你眼里是个怎样的母亲？“我”又是怎么样的孩子？（３分） “母亲”： “我”： 第三部分：习作积累与运用（３５分） 任选一题：
１、闲翻报纸，见到这样的几个数据：中国每年有６００万公顷土地因沙漠化和水土流失而荒废；全球每年平均１７００万公顷森林被砍伐制成日用品；每年人类要将５０多亿吨二氧化碳等有害物质排放到大气中导致全球气温升高??这些数据给你的心灵带来怎样的震撼，请你自拟题目，写一篇不少于４００字的文章表达你的心声。
２、观察漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求写感受或编故事。
作文七：《小学六年级下册英语第四单元教学反思》500字
小学六年级下册英语第四单元教学反思
Ｕｎｉｔ ４围绕Ｍｙ ｈｏｌｉｄａｙ这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｙｏｕｒ ｈｏｌｉｄａｙ这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。
针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让Ａ层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。让Ｂ层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让Ｃ层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。本课设计上注重调动学生丰富的生活经历，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。教师可以让学生讨论Ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｄｏ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？ Ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｉｎ ｙｏｕｒ ｌｉｆｅ？ 等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提高学生独立学习和自主学习的能力。
作文八：《小学生六年级上册第四单元作文》1200字
小学生六年级上册第四单元作文 我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着 一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上
停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。” 不知这副漫画的含义大家看
．ｋｕ１．ｃｏＭ
懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 ，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有 虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是 棵棵树木啊一；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地 上，既影响环境又影响美观．．．．．．
１
要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的 破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨．．．．．．在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊
为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝，不知
有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。
；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地 上，既影响环境又影响美观．．．．．．要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的 破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美
２
好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨．．．．．．在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊
为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝，不知
有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。
如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我
们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们 内心的明镜，：“你的脑子还有虫吗，”
３
作文九：《小学语文S版六年级下册第四单元作文》600字
一个幸福的群体
乙圩乡中心小学六（２）：覃粤粤 我有一个令人羡慕的群体——我的家。我家真可谓人才济济：爸爸是厨房能手，妈妈是劳动能手，姐姐是“孝天犬”，弟弟是玩耍专家。而我呢？哈哈！真有点不好意思了，暂时搁一搁吧！
爸爸的脾气、性格像牛一样的火暴，但有时又很幽默。他虽然文化水平不高但是他可是我家的美食专家哟！记得上学期期末考试的前一天晚上，爸爸知道了我和姐姐第二天要参加考试，他一大早就起来熬了一锅小米粥，他寸步不离地熬着，适当的掌握火喉。还特意炒了一盘美味的野菜。，因为爸爸知道我们俩最喜欢吃野菜，啊一大早就有着这些美食等着我品尝，既饱眼福又饱中福。临走时，爸爸还祝我们考得个好成绩！
妈妈不仅和蔼可亲而且公正廉明，爸爸一旦批评我们，她就站在我们这边，反批评爸爸的不对。有时我们真错了她也铁面无私的站在走真理上。我们一家人在家里干的活最多；一会儿扫扫地、一会儿洗洗碗、一会儿洗洗衣服……但是她始终没有一句怨言。我们一家人看在眼里记在心上。我打心里佩服她，不愧是劳动能手啊！妈妈多么像那勤恳劳动而又憨厚忠实的牛啊！
姐姐呢？我们家都称她为“孝天犬”，因为她鼻子像狗
一样的敏觉，爸爸无论做什么好吃的，姐姐总能第一个知道。而弟弟呢，整天叫着去玩，又调皮又淘气，可他也给家里带来不少的欢乐。
我，哈哈．．．．．．是个“天气预报”因为我的脸像七月的天说变就变，特别爱哭，我家几乎有“晴天”由于我的性格和姐姐的懒惰，不少被爸妈唠叨、再唠叨。每当想起这些我感到羞愧、悔恨。我可真的要改这个坏毛病。
啊！我爱我爱——一个幸福的群体。
作文十：《小学语文六年级上册第四单元练习卷》2600字
小学语文六年级上册第四单元练习卷
班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一．听些句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二．看拼音写词语。
ｚī ｙｕáｎ ｋｕàｎｇ ｗù ēｎ ｚé ｚｈǐ ｗàｎｇ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｓｈè ｘｉǎｎｇ ｙí ｍíｎ ｊùｎ ｍǎ ｘｉóｎｇ ｙīｎｇ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｙīｎｇ éｒ ｊｕàｎ ｌｉàｎ ｈé ǎｉ ｋě ｑīｎ
（ ） （ ） （ ）
三．选择合适的词语。
威（胁 协） 枯（竭 揭） 纷至（踏 沓）来 （资 姿）源
四．选择恰当的关联词填空。
如果……就…… 因为……所以…… 即使……也……
不但……还…… 即……又……
（１）电脑（ ）能当电视机，（ ）能当收录机、电话机、传真机使用。
（２）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（３）（ ）地球上的各种资源都枯竭了，我们（ ）很难从别的地方得到补充。
（４）这些设想（ ）能实现，（ ）是遥远的事情。
（５）（ ）我们要更好地造福我们的子孙后代，（ ）要精心地保护地球，保护地球的生态坏境。
五．填空。
善待地球就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
拯救地球就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，留与子孙耕。
有限的资源，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
珍惜自然资源，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、阅读。
雄关赋
现在，我终于亲眼看到这思慕已久的雄关了。啊，好一座威武的雄关！果然名不虚传：那其实的雄伟，那地形的险要，在我所看到的重关要塞中，是没有能和它伦比的了。
先说那城楼吧。它是那么雄伟，那么坚固，高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间，那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄厚苍劲，与那高耸云天气势磅礴
的雄关浑然一体，煞是壮观。但是壮观的还是它形势的险要。不信，你顺着那城门左侧的台阶往上走吧，你走到城墙之上，箭楼底下，手扶着雉墙的垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹．“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”
你往北看吧，北面，是重重叠叠的燕山山脉，万里长城像一条活蹦乱跳的长龙，顺着那连绵起伏的山势，由西北面蜿蜒南来，向着南面伸展开去。南面，则是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的山角上直冲下来，一头扎进了渤海岸边。这个所在，就是那有名的老龙头，也就是万里长城的尖端。山海关，就耸立在万里长城的脖颈儿之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地，其地势乏险要，正如古人所说：两京锁钥无双地，万里长城第一关。
（１） 联系上下文给下面的词语选择恰当的解释，把序号填在括号里。 名不虚传（ ）
ａ名字不虚着传扬。 ｂ不张扬，不是空有虚名。 ｃ确实很好，不是空有虚名。
ａ脖子 ｂ指山海关所在的位置，就像人的脖劲处一样险要。
（２） 给下面的词语中带点的字选择正确的读音。
重关要塞（ｓàｉ ｓāｉ） 情不自禁（ｊīｎ ｊìｎ）
（３）解释词语。
无与伦比： 苍茫无垠：
（４） 本文着力表现了雄关两个最突出的特点，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿和
＿＿＿＿＿＿＿＿。下面的词语中哪些词语是表现这两个特点的，打上√。
思慕已久（ ）巍然耸立（ ）引人瞩目（ ）雄厚苍劲（ ） 气势磅礴（ ）咽喉之地（ ）
（５） 联系全文，试着说说文末古人所说的话是什么意思？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（６）写出第一自然段在全文中的作用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
说话要文明
文明是一个国家和民族进步的标志，一个人的文明表现反映在各个方面，说话讲文明就是很重要的一个方面。
说话讲文明，首先要态度和蔼，不能用生硬的态度说话，更不能蛮不讲理。有的人说话时粗声恶气，立眉瞪眼，动不动就是“你小子不小心点儿！”“看我不揍你！”等唬人的话，甚至喷出骂人的粗野语言，不堪入耳，这是极不文明的表现。而有的人说话和和气气，摆事实，讲道理，使人感到温暖。古语说：“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”就是要求人们说话注意语言文明。
说话讲文明，还要关心他人，尊重他人，宽容、谅解他人的过失。比如，有的同学理解知识慢一点，学习成绩差一些，你应该对他说：“不要急，我来帮你。”而不能恶语伤人：“榆木疙瘩的脑子，你笨死了。”有的同学有了过错，你应该热情关心，好言相劝：“有错误改了就好嘛，你一定会进步的。”而不能讽刺他。
说话讲文明，还要注意对别人的称呼要亲切得体。对老人要称呼“老爷爷”“老奶奶”，对年纪较大的要称呼“叔叔”“伯伯”或“阿姨”，对幼小的要称呼“小弟弟”“小妹妹”或“小朋友”，而不能喊“喂！”“老头子”“老太婆”“小东西”等，更不要给别人起外号儿，污辱别人的人格。
１．短文讲了两部分内容，请你概括出是哪两部分。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．用“——— ”在文中画出说话文明应注意哪几点。
３．从短文中找出三组意思相反的词语，写在下面。
（ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）
４．联系全文想一想，然后写出“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七．习作。
昨天下午放学后，我在回家的路上，看见两个低年级的小同学把垃圾倒在学校碗面街道的人行道旁的排水沟里。请你根据对保护环境的认识，把我相对他们说的话写出来。
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