作文一:《六年级上册一单元》1200字
圆的认识练习题(一)
一、 填空:
1、圆的位置是由( )确定的,圆的大小决定于( )的长短。
2、在同一个圆或相等的圆中,所有的半径长度都( );所有的直径长度都( )。直径的长度是半径的( )。
3、圆是平面上的一种( )图形,将一张圆形纸片至少对折( )次可以得到这个圆的圆心。
4.在一张长12厘米,宽8厘米的长方形纸中剪一个最大的圆,圆的直径是
( )
5. 在一个边长为6厘米的正方形里面画一个最大的圆,这个圆的半径是( )。
6. 画圆时圆规两脚尖距离是2.6厘米,所画圆的直径是( )厘米,
7. 画一个直径4厘米的圆,那么圆规两脚间的距离应该是( )厘米。
8.填空
9.时钟的分针转动一周形成的图形是( )。
10.一个圆的直径扩大2倍,它的半径扩大( )倍。
11、两个圆的半径的比是2:3,它们直径的比是( )
二.判断题:
1、两端都在圆上的线段是直径。( )
2、直径的长度总是半径的2倍。( )
3、在一个圆里画的所有线段中,直径最长。( )
4、所有的半径都相等。( )
5、直径5厘米的圆比半径3厘米的圆大。( )
6、要画直径2厘米的圆,圆规两脚之间的距离就是2厘米。( )
7、圆有无数条对称轴 ( ) 8。水桶是圆形的。
9、两个圆的直径相等,它们的半径也一定相等。( )
10. 直径总比半径长。( )
11.直径4厘米的圆与半径2厘米的圆一样大( )
12.把一张圆形纸片对折若干次,所有折痕相交于圆心。( )
三.选择。
1下面说法正确的是( )
A、篮球是圆形的 B、1元硬币是圆形的 C、圆柱形的桶的底面是圆形的。
2.圆是平面上的( )。
① 直线图形 ② 曲线图形 ③ 无法确定
3.圆中两端都在圆上的线段。( )
① 一定是圆的半径 ② 一定是圆的直径 ③ 无法确定
3. .在一张长6.28分米,宽4分米的长方形铁皮上,最多能截取半径为1
分米的圆铁片( )个。
① 6 ② 8 ③ 12 ④ 16
4.下面的图形中,对称轴最少的是( )。
① 长方形 ② 正方形 ③ 圆 ④ 等腰三角形
5.直径是通过圆心并且两端都在圆上的( )。
A 线段 B 直线 C 射线
四.画图
1. 在右边长方形中画一个最大的半圆。2。给圆找圆心。
五。1.一个水池有甲乙两个进水管,独开甲管6小时可以注满一池水,独开乙管9小时可以注满一池水。两管齐开,多少小时可以注满一池水?
2.甲乙两桶油共重55千克,甲桶油的等于乙桶油的。两桶油各重多少?
3.一段公路,甲队独修10天完成,乙队独修12天完成。甲队先修4天后,余下的两队合修。还要修多少天? 2513
作文二:《科学六年级上册一单元》9700字
科学六年级上册一单元 --生物与环境复习题
一、填空题:
1、生长于沙漠中的仙人掌,叶子是(针状的) ,以减少(水分)蒸发。
2、 (阳光、水分、温度、土壤)等是影响植物生存的基本因素。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫做(生产者) ,直接或间接消费别人制造的食物的生物 叫(消费者) 。
4、 森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。 如 (洪灾、 干旱、 沙尘暴、 水土流失)
5、动物们通过(冬眠、迁徙、换毛)等方法来适应气温的变化。
6、池塘中除了生活着植物和动物,还生活着(微生物) 。它们能把死亡的动、植物尸体(分 解) 。
7、环境的变化会影响动物的(生存) ,动物的数量变化也会影响(环境) ;随着环境的变化, 生物的结构特征也会发生相应的 (改变) , 从而适应环境。 不能适应环境变化的生物将会被 (淘 汰)
8、自然界中的所有生物都无法避免成为(食物链)的成员。生物之间通过(食物关系)来达 到相互依存、相互制约的作用。
9、植物适应环境,一般表现为具有(向地性、向水性、向光性) 。
10. 苹果总是生长在我国的(北方) ,而香蕉则生长在(南方) 。 “南橘北枳”这一说法包含的道 理是(同一种植物在不同环境下的生长状况是不同的) 。
11. 爬山虎的叶子总是散开着互不遮盖,这是植物的(向光)性;植物的根总是向地面生长, 这是植物的(向地)性。
12. 假如没有植物,不仅动物们会失去(食物和栖息地) ,还会导致(大量以植物为食的生物灭 绝) (不能制造氧气) (人类也不能生存)等灾难。
二、判断题。
1、动物会有一些独特的习性,跟适应生存环境有关。 (∨ )
2、小华画了一条食物链:虎 → 羊 → 草。 (x )
3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的 生态灾难。 (∨)
4、根总是向下生长,植物的茎、叶总朝着光生长。 (∨ )
5、植物的生长需要合适的环境条件。 (∨ )
6、当环境改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。 (∨ )
7、不同的动物对环境有相同的需求。 (x )
8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏,就会失去平衡(∨ )
9、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。 (∨)
10、自然界和生态瓶不一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存不会受到影响 (∨ ) 11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。 (∨ ) 12、香蕉树 , 松树 , 仙人掌它们的生活环境完全相同。 ( x )
三、单项选择题。
1、仙人掌的根会朝着(A 、 )的方向生长。
A 、有水 B 、无水
2、绿色植物能自己制造养料,称为( B ) 。
A 制养者 B 生产者 C 消费者
3、苹果树不宜在热带地区栽种,柑桔不宜在北方栽种,这里起制约作用的因素是:(B ) A 、阳光 B.温度 C.水 D.空气
4、做对比实验时,我们一般是控制(A )条件不发生变化。
A 、一个 B 、二个 C 、三个
5、每个食物链中生产者一定是(A )
A 、植物 B 、动物 C 、植物和动物
6、春天,生活在草地上的蚱蜢的体色往往是(B ) 。
A 、灰色 B 、绿色 C 、黄色 D 、褐色
7、动物的生活环境叫做动物的(A ) 。
A 栖息地 B 居住地 C 生活区
8、各种生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体,称为(C ) 。
A 食物链 B 食物网 C 生态系统
四、连线题:
香 蕉 针叶 山地
仙人掌 阔叶 沙漠
松 树 叶刺 雨林
五、看图回答问题。
1. 写出三条食物链
(1)————————————————————————
(2)————————————————————————
(3)————————————————————————
2. 你所写的食物链中的生产者是() ,消费者是() 。 六、简述题 .
1. 如果捕杀鸟,会产生什么后果?并请说明你的依据。
答:如果鸟被大量捕杀,会影响生态平衡,加剧草原生态退化。据资料统计,一只百灵鸟一 年可以吃 4万只蝗虫,鸟被捕杀后,蝗虫就会增多,蝗虫就要吞噬大量的绿色植物(如草、 庄稼等)这样生态环境就遭到破坏,甚至还会影响到我们人类。
2.. 鱼适应在水中生活的体态特征。
答:鱼的体表有鳞片,有粘液,身体呈纺锤形。用鳍运动,用鳃呼吸。
二单元 营养和健康复习题
一、填空题:
1. 人体的消化器官从上到下依次是(口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠) 。食物的养分主要是 在人体的(小肠)里吸收的。
2. 比尔蒙特发现,胃液是一种(酸性液体) ,能将食物(分解)成比较简单的物质。
3. 人体需要的营养成分包括(蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水)等。在食物的营养成 分中,能为人体提供能量的是(蛋白质) (淀粉) (脂肪) 。
4. 我们的食物可以分为(主食类) (肉食类) (蔬菜类) (水果类)等。食物金字塔告诉我们要 (平衡饮食) ,应该多吃(米饭、水果、蔬菜) ,少吃(油脂类食品) 。
5. 口腔的消化作用:A. 口腔里的牙齿能(磨碎食物) ; B. 舌头能(搅拌) ; C. 唾液可以(消化食 物中的淀粉) 。
6. 如果食品在燃烧时产生一种特殊的气味,说明这种食品含有(蛋白质) ;含淀粉的食品遇到 碘酒会变为(蓝紫色) ; (脂肪)含量高的食品涂在纸上,会使纸变得光滑透明。
7. 食物的腐烂变质是由(微生物)引起的。
8. 在消化器官中,肝脏的主要作用是(分泌消化液) ,胃的主要作用是(分泌胃液,将食物分 解) ,小肠的主要作用是(吸收食物中的养分) 。
9. 小肠绒毛多褶皱,其主要作用是(增大小肠内壁的表面积,便于在短时间内有效的吸收营养 物质) 。
10. 不健康的饮食习惯有:(1) 边吃饭边看书; (2)刚吃完饭就剧烈运动; (3) 暴饭暴食; (4) 挑食、偏食; (5)不按时吃饭等。
二、判断题。
1、把猪肉放在酒精灯上烧,闻到难闻气味,说明猪肉里面含有蛋白质。 … (∨ )
2、早餐不吃不要紧,中餐、晚餐可以弥补其营养。 …… ( x )
3、平时注意合理和均衡的饮食习惯,有利于保护消化器官。 …… (∨ )
4、人的生命除了需要食物、水,还需要新鲜空气。 ……… (∨ )
5、在口腔里反复咀嚼食物,只能将食物破碎,再也没有其它作用。 ……… ( x )
6、变质食品即使再进行杀菌处理,也不能食用。 …………… (∨ )
7、只有肉食才是营养丰富的食物。 …………… (x )
8、食物在人体内要通过所有的消化器官才能被人体消化 …………… (∨ )
9、为了获得全面的营养,我们不要偏食。 ……… (∨ )
10、食物包装上的信息为我们科学均衡营养提供了帮助。 ……… (∨ )
三、选择题
1、在下列食品中,我们应该多吃的食品是( B ) 。
A 、方便面 B、蔬菜 C 、颜色特别鲜艳的食品
2、馒头上滴一滴碘酒,会变成蓝紫色,说明馒头里含有(A ) 。 A 淀粉 B 脂肪 C 蛋白质
3、用白纸包裹一块肉后,白纸上会留下油渍,说明瘦肉中含有( B ) 。
A 水分 B 脂肪 C 蛋白质
4、下列食物中,含有糖类较多的是( C ) 。 A 鱼虾 B 青菜 C 面包
5、下列的食物营养成分中, ( A )能为人体提供能量。
A 糖类 B 维生素 C 矿物质
6、小明想买个面包吃,他发现商店里有三种当天生产的面包,比较科学的选择是(B ) 。 A 、 选择保持期长、 食品添加剂多的面包食用。 B 、 选择保质期短、 食品添加剂少的面包食用。 C 、选择保质期很短、基本无食品添加剂的面包食用。
7、 (A )可以增强体质,保持旺盛精力,磨炼意志,延缓衰老,增强竞争意识。
A 加强运动 B 补充营养 C 经常休息
8、下面关于合理饮食的话中, (C )是错误的。
A 、要注意荤素搭配 B、每天吃适当的新鲜水果和蔬菜 C 、喜欢吃的菜尽量多吃,不喜欢吃 的菜尽量少吃。
三单元 ----地表变化的奥秘
一、填空题:
1. (地震)和()是地球内部运动引起的,是自然因素; (矿主的开发、围湖造田)是地 球外部的,是人为因素。
2. ()是组成地球的重要物质,也是人们生产和生活的() 。
3. 四川汶川大地震发生于()年(月()日,震级为(
级。
4. 我国东汉时期的科学家 (发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器 --() 。
5. 导致岩石发生变化的因素有() 、 () 、 (
程时,利用了煅烧再浇水的方法来破除河道中的岩石,这说明了 (温度变化对岩石的影响) 。 6. 地震发生的主要原因是 (, 地壳的岩层在受到巨大的挤压时发生 () 突然(断裂)时会释放出巨大的(,使大地猛烈地震动。
7. 聚集在一起具有开采价值的矿物叫(矿产) 。与人类息息相关的矿产有(煤) (铁) (石油) (天然气) (铜) (铝) (锌) (铀) 等。煤的开采主要有 (露天开采)和(地下开采) , 石油的 开采方法一般是(钻井开采) 。矿产资源是地壳在长期发展与演变过程中的产物,一般分为: () 、 () 、 )等。
8. ()是地下的岩浆沿着地壳的薄弱地带()形成的,是地球上最危险、最可怕的 自然灾害之一。但火山活动也有有益的一面,能把地下的铁、铜、硫、铝等矿产搬上来。火 山是(地球释放能量)的一种活动,一般会在地表上形成 (锥状) 的高山。
9. 早在 2000多年前,我国就开始利用(做燃料冶炼钢铁,利用()做燃料煮盐。 10. 常见的矿物有(() ()等。
二、判断题。
1、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的,有的却 是一个比较迅猛的过程。(∨ )
2、 不同的岩石具有不同的特征。根据岩石的特征,可以鉴别岩石的种类。 (∨ )
3、 矿物的颜色、形状、透明度、光泽、条痕以及软硬,是辨认矿物的重要依据。 (∨ )
4、 地球上的矿产资源是有限的,我们要合理利用它们。 (∨)
5、 煤是由于地壳的变动, 古代的树林被埋在地下, 与空气隔绝, 并长期受到高温高压的作用, 而逐渐形成的。 (∨ )
6、 地震发生时,应立即切断电源、气源、打开出口。 (∨ )
7、震级的数字越大,表示地震强度越大,破坏性也就越大。 (∨ )
8、 各种矿物都需要一定的条件才能形成。 聚集在一起具有开采价值的矿物教做矿产。 (∨ )
9. 2000多年前,李冰父子在修建都江堰水利工程时,想到了用煅烧并浇水的方法来破除河道 中的岩石。 ( ∨ )
10、化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息。 ( ∨ )
三、选择题
1.
煤层在形成过程中,由于地壳的变动,有的接近地面,可进行()开采。
A 露 B 地下 C 钻井
2.
铅笔芯的主要成分是() 。 A 铅 B 石英 C 石墨
3. 将烧热的岩石放在冷水中,反复几次后,岩石破碎了。这个模拟实验告诉我们(
)对 岩石的变化是有影响的。
A 地表变动 B 温度变化 C 植物生长
4. ()是一种灰白色、粒细而密、硬度不大、能用小刀刻划,遇盐酸冒泡的岩石。 A 砂岩 B 花岗岩 C 石灰岩
5. (
)由远古时代生物遗体在地层中经过几亿年变化而形成的液体状物质。
A 煤 B 石油 C 天然气
6. 由岩浆冷却形成的岩石是(
) 。
A 沉积岩 B 岩浆岩 C 变质岩
7. 科学家在(
)发现了一些远古时代的鱼龙、海藻、海螺等海洋生物化石。
A、黄土高原 B、青藏高原 C、华北平原
8. (
)是贮存于地球内部的一种巨大的能源。
A 、地热 B、风 C、水
9. 治理水土流失的主要方法是()
A 、植树造林 B、修建水库 C、开挖河道
10. 我国水土流失必较严重的地区是()
A 、黄土高原 B、青藏高原 C、华北平原
四、问答题
1.地震发生前有什么异常现象 ? 地震发生时应怎样做 ?
答:地震发生的征兆:老鼠搬家往外逃,鸡飞上树猪拱圈;鸭不下水狗狂叫,冬眠蛇儿 早出洞;鱼儿惊慌水面跳。地震发生时应克服恐惧心理,就地隐蔽。如在屋内:可蹲在桌子 下,蹲在沙发或冰箱旁,可躲在墙角处、卫生间内等,在屋外:可跑到空旷处。
2.河中的卵石是怎样形成的?
答:在河道的冲刷过程中,经过长期水的缓慢冲刷和自身相互流动国,形成卵石。
3.煤和石油能再生吗 ? 我们应怎样开发新的能源 ?
答:煤和石油不能再生。我们应该有计划地开采、合理地利用,绝不可乱采乱用。 4.农村实行退耕政策,这有什么好处?
答:保护改善生态环境,植树造林,保持水土,防止沙化,盐碱化,石漠化。
5. . 山上的岩石为什么布满了裂缝,山脚下为什么堆满了碎石?
答:是因为长年的风吹日晒,风华形成的。风化时间长之后,岩石会慢慢破碎,粉碎的 岩石在重力的作用下堆积在山脚,就形成山脚下的碎石。
6.煤的形成过程 :2亿一 3亿年前,地球上的植物生长茂盛,生长在海边或湖泊的大量 植物,逐渐被沉积的泥沙覆盖,随着时间的推移,越埋越深,经过复杂的变化形成了煤。 7.植物生长对岩石的影响 :植物呼吸释放出二氧化碳,二氧化碳溶解于水生成碳酸,它 们加快了岩石的溶蚀、溶解。
8.芙蓉洞的形成过程:酸性的地下水长期沉浸石灰岩,把岩石溶蚀出了一个个溶洞,溶 蚀后产生的液体,从洞顶逐渐往下沉积,经过漫长的年代而形成了钟乳石。
四单元 ---- 能量
一、填空题:
1.地球上的能量绝大部分来源于(太阳) 。所有的生物能源也是来源于(太阳能) ,大多数 能源最终都来自(太阳) 。 (太阳能)是地球上最大的能量来源,它是取之不尽,用之不竭的。
2. (节约用电) 、 (节约用水) 、 (节约资源)都是节约能源。
3. (举高)的石块、 (收缩)的发条、 (压缩)的空气都具有能量。运动的汽车具有(动能) 。 熔炉里的钢储存了(热能) 、燃料、食物储存着(化学能) 。
4.电的计量单位是(“度” ) ,它表示一段时间内消耗的(电能) 。比如:10个 100瓦的灯泡 亮 1个小时,就用了(1度电) 。 1度电等于 1千瓦时。 1颗 50瓦的灯泡照()小时用的 电能是 1度, 10颗 50瓦的灯泡照()小时用的电能是 2度。
5. 人们正在大力开发用(水力) (风力) (地热) (太阳能)等自然力量了电。
6. 植物通过光合作用将(太阳能)转化为(化学能)储存起来。
7. 环保能源有(风能) 、 (水能) 、 (太阳能)等等
8. 能量有不同的形式。动能、化学能、声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。各 种形式的能量可以(相互转化) 。电能可使电动机转动,热能可使水温升高,光能可以让绿色
植物制造淀粉。
9. 和运动有关的物体也有能量,叫(动能) 。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中,叫 (化学能) 。使发电机工作的能量叫(电能) 。
10. 所有的用电器都是一个(电)能的转化器,能够把输入的电能转化成(声) (光) (热)等 其它形式的能。如当电能通过电视机后,电能转化成了(声) (光) (热)等能量。
11.( 地震 )( 火山爆发 ) 都是地球释放能量的基本形式。 火山爆发后一般会在地表形成锥状的 高山。火山一般可分为三类:(死火山、休眠火山、活火山) 。火山爆发时,除了喷出岩浆, 还会喷出火山灰、水蒸汽等。火山熔岩的温度约有 1000 C。
二、判断题。 (对的在后面括号里打 √, 错的打╳ .)
1、风、流水、电、汽油、食物都具有能量。 (∨ )
2、瓦数相同的用电器在相同时间内消耗的电能一样,瓦数大的用电器在相同时间内消耗的 电能多。 ( ∨ )
3、水力发电站的工作原理是利用水位差产生强大水流所具有的动能进行发电。 (∨ )
4、光是电磁波的一种,不是能量的一种表现。 (×)
5、太阳能是太阳内部高温核聚反映所释放的辐射能。 (∨ )
6、潮汐能是一种利用高低所产生的位能及水流所产生的动能而获得的一种能量。 (×)
7、潮汐能是因波浪上下波动所引起的水中压力变化而产生的能量。 (∨ )
8、发电机是将其他形式的能量转换成电能的机械设备。 (∨ )
9、人体进行各种活动都需要能量,这些能量是从食物中获得的。 (∨ )
10、 使用电灯照明时,输入的能量是热能,输出的是电能。 (×)
三、选择题
1、地球上取之不尽,用之不竭的能源是(C ) 。
A 、煤 B 、石油 C 、太阳能
2、下列方法中不能给我们带来热的是(A )
A 多穿衣服 B 晒太阳 C 吃饭
3、我们日常生活中用的电,大多是来自(B ) 。
A 手摇发电机 B 发电站 C 干电池
4、 (C )能把电能转换成热能。
A 日光灯 B 洗衣机 C 电饭锅
5、电能通过电风扇可以转换成(B ) 。
A 声音 B 动力 C 光
6、下面哪一种属于可再生能源(C )
A 、核能 B 、天然气 C 、风能
7、下面哪一种属于二次可以利用的能源(B )
A 、煤 B 、水能 C 、火电
8、下列能源里, (B )是不可再生资源。
A 、海洋能源 B 、煤 C、生物能源
四、联线题
木材
煤炭 肉类
木材 可再生资源 水能
石油 风能
太阳能 不可再生资源 沼气
天然气 草类
五、问答;在日常生活中,我们离不开电,但用多少电,是可以控制的。我们应该怎样做到 节约用电?
答:1. 在使用电灯照明时,人离开时一定不要忘记关闭。 2. 当冬天取暖或热天使风扇时,人离 开后一定要关闭用电器。 3. 当您使用电视机时, 关机后遥控接受部分仍然带电, 且指示灯亮着, 这将耗费部分电能,关机后应拔下电源插能。 4. 注意电冰箱内的食物不要推得太满、过密,否 则会阻碍冷气流通。 5. 洗衣机内的衣物应尽量集中洗涤,减少投放次数,提高工作效率。 五单元 ----月球复习题
一 、 填 空 题 :
1.月球是个球体,距地球约(38. 4)万千米;月球比地球小得多, (49)个月球才有一个地 球大。
2.月球上没有(空气 ) ,没有(水 ) ,也没有(生命 ) 。月球上由于没有(空气 ) ,声 音(无法 )传播。
3.月球不会(发光发热 ) ,但能反射(太阳光 ) ;我们看到的月球明亮的部分是它(反 射的太阳光 ) 。
4. 月相变化是(月球 )围绕(地球 )公转过程中形成的,变化是有一定(规律 )的。农 历上半月(由缺到圆 ) ,下半月再(由圆到缺) 。
5.1969年 7月 (美国 ) 的 (阿波罗 11号 ) 载人飞船成功地登上了月球, (阿姆斯特朗 ) 留下人类在月球上的第一个足迹。带回了月球上的(岩石 )和(土 )的标本,从此人们 对月球有了更清楚的了解。
6. 直到 17世纪,意大利科学家(伽利略 )才首次用望远镜观察了月球。这以后人们对月球 的观察不断深入,但只是停留在用望远镜观察月球(向着)地球的一面。 “ 月海 ” 这个名称最早 是(伽利略 )提出来的。
7. 我知道的关于月球的神话故事有(《嫦娥奔月》 ) (《 伐桂》 )
8. 月相实际上就是人们从地球上看到的(月球被太阳照亮)的部分。由于观察的角度不同,所 以看到的月相(亮面大小 ) 、 (方向 )也就不同。
9. 月球上最显著的特征是星罗棋布的(环形山 ) 。
10. 农历初二傍晚月球在 ( 西 ) 方 , 农历初十五傍晚月球在 ( 东 ) 方 .
11. 农历 (十五、十六、十七 ) 的夜晚,月亮被照亮部分正对着地球。
12. 月球的圆缺变化在一个月内发生叫(月相) ,在一个晚上发生叫(月食) 。
13. 月球是离地球最近的一颗星球,它是地球的(卫星) ,它总是围绕着(地球公)转,完成一 个周期大约需要(27.3)天。
14. (1969年 7月 6日)是人类第一次飞向其他天体的历史性日子, (阿波罗 11号宇宙飞船载 着宇航员)带着人类的美好愿望,踏上了登月征程。到目前为止,人类已经有(6)次成功地 登上了月球。
15. 中国的探月计划 ——“ 嫦娥工程 ” 已于(2004年正式)启动,计划(2010)年之前将月球车 送到月球表面降落。
16. 月球与地球之间的平均距离为 ( 38 )万千米。月球的体积只有地球体积的(1/49 ) 。月球对 它表面物体的吸引力,只有地球引力的(1/6 ) 。
二、判断题。
1、月球表面上有高山也有平原,还有许多环形山。 (∨)
2、月球是地球的卫星。 (∨)
3、月球的引力相当于地球引力的 6倍。 (x )
4、由于没有大气,月球的天空是黑色的,即使在白天也可以见到星星;由于没有大气,月球 上没有晨昏蒙影的现象,白昼和夜晚都是突然降临的。 (∨ )
5、 由于没有大气, 就无法保住水分。 即使在月面岩石中, 也没有发现水分。 没有大气和水分, 月球上空就没有云雾,更无雨雪。 (∨ )
6、由于没有大气和水分,月球上温度变化剧烈。 (∨ )
7、由于没有大气和水,也就没有生命,月球上一片荒凉,死气沉沉。 (∨ )
三、选择题
1、月球圆缺的样子,叫做(C ) 。 A 、月晕 B 、月食 C 、月相
2、月球有圆缺变化,两次月圆之间相隔的时间是(A )
A .农历一个月。 C 。农历两个月。 D 。农历半个月。
3、 2003年 10月 15日,我国宇航员(A )搭乘“神舟五号”飞船在太空中绕地球飞行了 14圈。
A .杨利伟 B 、费俊龙 C 、聂海胜
4、 2008年 9月 24日发射的 “ 神舟七号 ” 载人航天飞行中执行航天员出舱活动任务的宇航员是 (B ) 。
A .杨利伟 B 、翟志刚 C 、聂海胜
5. 月球围绕地球(A )公转。 A .自西向东 B 、自东向西
四、科学推测
1、看到宇航员留在月球表面上的清晰脚印,你能猜想月球表面的土壤有什么特点?
我的分析:因为月球上没有水,月球表面的土壤一定很干燥尘土 。看到宇航员留在月球表面 上的清晰脚印,说明月球表面的土壤比较疏松,因为很硬的土壤上是不能留下清晰脚印的。 2、在地球上观察月球,月面上有些地方要比周围地区略为暗些。这些较暗的区域被称为 “ 月 海 ” 。
我的分析:月海是月面上的暗灰色地区,事实上所谓的月海连一滴水也没有,那里只是一些 平坦广阔的平原,是月面上低凹的区域。上面堆积着厚度不匀的疏松尘土。由于这些尘土反 射太阳光的本领比质地紧密的山脉要差得多,在人们的视觉中就显得比较阴暗。
3、在月球上能听到声音吗?请分析原因。
我的分析:月球上不能听到声音,因为月球上没有空气,不传声。
4、要是我们到月球上去考察,需要做好哪些准备?
我的分析:月面上的温度变化很大, 白天可达 127℃左右, 夜晚可达 -183℃左右, 相差达 300℃ 以上,所以要准备好太空服,可以防寒,也可以防高温。
月球上几乎没有空气,也没有水 ,所以要准备好足够的氧气和水以及食物。
最好要带好通讯工具,便于与地面保持联系,带好摄像机,以便把资料带回地面。
5、月球上为什么没有动植物?
我的分析 :月球上几乎没有空气,也没有水 ,温度变化很大,不适合动植物的生存,所以月 球上没有动植物。
6、模拟月相的形成过程,并用语言进行描述。
在地面上画 2个同心圆,内圆代表地球、外圆圈代表月球的公转轨道;明暗球代表月球 (白色的一面代表被太阳光照亮的部分,黑色的一面代表背着太阳的部分) ;黑板代表太阳。 实验时, 1个同学举着 “ 月球 ” 绕 “ 地球 ” 公转,在公转的过程中持球的同学始终让 “ 月球 ” 的 白色部分始终对着 “ 太阳 ” ,其余同学站在内圆(“ 地球 ” )的位置观察所看到的 “ 月球 ” 上的明 亮部分的情况。当 “ 月球 ” 依次通过 “ 公转轨道 ” 上的 8个位置(事先标记好)时,让站在 “ 地球 ” 上的同学全力观察球的白色部分(“ 月相 ” )并把它及时画下来。
四、月相变化成因图
作文三:《六年级上册一单元》700字
六年级上册一单元
假如我是大自然中的一员
教师范文——陈康华
假如我是大自然中的一员
世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨,而我则是淅淅沥沥的秋雨。 我来到田野里,树的叶子和枝条摇晃着,发出“沙沙”的声音,煞是好听,许多小动物都躲到了自己的地下洞穴,有的还探出头来观看雨景呢。树上的果实被秋雨洗涤了一遍,变得水灵灵的晶莹透亮,惹人喜爱。过了一会儿,我被一阵风吹走了。再见,可爱的田野,我在心里说着,发出两声响雷,告别田野。
远远的,我看见田野里出现了美丽的彩虹。吹着吹着,我来到了城市。城市里的人们有说有笑地在街上漫步,选购商品,有的人形色匆匆地赶着路,学生们三五成群打闹着回家。我发出一声响雷,下起了濛濛细雨,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人惊慌跑回家,有些人就在房檐下躲雨。这时,街上撑起各式各样的花伞,雨滴滴上去,发出“叭嗒,叭嗒”的声音,真好听,这时,我真觉得自己就是一位钢琴家,这城市中的一切都是琴键,我弹啊弹,在琴声中陶醉了??
好景不长,一阵狂风把我给吹到了一个干旱的地区,这里热得不得了,于是我把自己剩下所谓“货”全部无私奉献给了这座城市,(货
就是雨点,没了雨点,秋雨就消失了)在快完结时,我欣慰地想,总算做成了一件好事。我消失了,可我不久后又成了一场秋雨,到处飘洒,秋雨洒在果园里,红彤彤的苹果在向我们招手,甜甜的让你吃过够;秋雨洒在高粱地里,沉甸甸的高粱在向我们微笑,香喷喷的高粱酒让你喝个醉;秋雨洒在稻田里,黄澄澄的稻子向我们点头,白漂漂的大米,让你吃过够。
秋雨,你是庄稼的好朋友,大自然的使者,人类生命的源泉,地球上的万事万物都离不开你,可想而知你是多么重要啊!你永远是我们的好伙伴。
作文四:《六年级上册一单元》21800字
小学语文课改版11册第一单元
单元教学内容:
1、开国大典 2、枣核 3*、世界杂交水稻之父 4*、钱学森归国 语文实践活动1
教学这一单元,使学生对著名科学家袁隆平、钱学森拼搏奉献、为国争光的精神产生敬仰之情,感受海外赤子的眷恋故土的真挚情感,从而激发学生热爱祖国的情感,立志报效祖国的决心。同时,在自主、合作、探究的学习过程中,能把握文章的主要内容,初步练习归纳文章的中心;通过揣摩词句,体会文章表达的思想感情;练习给课文列小标题,体会排比的作用。还要进行口语交际和习作。
单元教学目标:
1.学会本单元19个生字(其中2个多音字“奔ban”、“称 chan”)及新词,认读14个字。积累词语。
2.能用简要的语句概括开国大典的场面。
3.能联系课文抓住重点句子,体会思想感情。
4.体会文题的精妙。能给每部分拟小标题。
5.有感情地朗读课文。
6.了解排比的特点及作用。
7.结合课文练习搜集有关资料,交流分享。
8.了解开国大典的盛况,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,激发爱国主义情感。了解《枣核》的内容,感受海外赤子眷恋故土的真挚情感,从而激发学生热爱祖国的情感。了解袁隆平培育杂交水稻的艰难经历,理解他被称为“世界杂交水稻之父”的原因。学习袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神,增强民族的自豪感。了解科学家钱学森归国的事迹,感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
9.进行语文实践活动,培养学生听、说、读、写的语文综合素养。 教学重点:
1.了解开国大典的盛况,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2.了解《枣核》的内容,感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。
3.了解袁隆平培育杂交水稻的艰难经历,给每部分拟小标题。学习袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神。
4.了解科学家钱学森归国的事迹,感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
5.进行语文实践活动,培养学生听、说、读、写的语文综合素养。
教学难点:
1.品味重点词语,抓住重点句子,体会思想感情。
2.了解排比的特点及作用,体会文题的精妙。
1、开国大典
教材分析:
本课主要记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们,特别是**的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。1——4自然段先讲大会开始前会场上的情况;5——10自然段讲典礼的主体部分——**宣布中华人民共和国中央人民政府成立,升国旗,宣读中央人民政府公告;11——13自然段讲阅兵式的盛况;14——15自然段讲群众游行。
教学目标:
一、知识能力:
学会本单元11个生字(其中1个多音字“奔ban”)及新词,认读1个字。了解排比的特点及作用。能用简要的语句概括开国大典的场面。能抓住重点语句体会思想感情。有感情地朗读课文。
二、过程方法:
在读中品味思想感情,在读中学习表达。
三.情感价值观:
了解开国大典的盛况,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,激发爱国主义情感。
教学重点:
了解开国大典的盛况,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,激发爱国主义情感。
教学难点:
品味重点词语,体会思想感情,了解排比的特点及作用。
学情分析:
该文章篇幅较长,离学生的生活经验较远,他们可能难以理解那时的场面、
那时人们的心情。所以要做一些课前准备,要布置学生查阅一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的书籍、文章,还可以组织学生观看《开国大典》等电影,使学生认识新中国成立的意义,激发学生热爱新中国的情感。识字教学方面可以鼓励学生在已有识字能力的基础上,自主地、创造性地识字。阅读教学方面要引导学生在比较中品味,在品味中体会思想感情,在体会中有感情的进行朗读。如果要在一节课内将这么多容量的信息一下子,或者面面俱到地加以逐一讲解的话,恐怕两节课无法完成。因此,引导学生从课文的重难点入手,再有机地拓展到课外内容,从而突出重点,突破难点。
教学理念:
重视语感的培养,把各种形式的读贯穿始终。结合本课特点,我在设计上采用了“欣赏画面入境,通读课文排序,品读想象生情,深读积累拓展”等教学方法,引导学生采用各种方式读课文,做到读中有体验,读中有所悟。充分尊重和信任学生,让学生在读课文时捕捉主要内容,了解叙述顺序,培养学生的概括能力。以读代讲,让学生在个性化的朗读中体验自主读书、自我展示的方法。以练习为导,让生自学、自我感知每个段落的内容。理解课文时,让生边读边想边划,写自我见解;通过比较句子,运用词语,体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排,则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。教学环节设计以人感知事物的规律为依据,体现“整体——部分——整体”的教学思路,使学生积极参与到自主学习中,就学习方法给予必要的指导。师生共同品味精美词句段,感悟语言表现力,不但体会到文中的思想感情,而且掌握了读懂一篇文章的方法。
教学准备:
查阅资料 制作课件
教学时间:
2课时
第一课时:
教学目标:
1.学习本课生字新词,能正确流利的朗读课文。
2.初读课文,了解课文的主要内容和写作顺序。
教学重点:
能正确流利的朗读课文,了解课文的主要内容和写作顺序。
教学难点:
能用简要的语句概括课文的主要内容。
教学过程:
一、破题导入,激发兴趣。
1.同学们,你们知道1949年的10月1日是什么日子吗?(学生结合课外收集的相关资料简单汇报对国庆节的理解。课伊始,形成互动,学生兴趣被调动。)
2.在旧中国,人民吃不饱、穿不暖,过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下,经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力,我们终于翻身解放了,从此人民当家做了主人,过上了幸福的生活。1949 年10月1日,是我们新中国的诞生之日。这一天,世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,新中国举行了她那隆重的开国大典。(出示图片:开国大典的情景。板书课题)
3.解题:通过预习,你知道“开”和“典”分别是什么意思?(“开”是建立、成立的意思;“典”是指盛大、隆重的仪式。那“开国大典”是指什么样的典礼呢?开国:建立新的国家。大典:隆重的规模,巨大的仪式。)
4.同学们,你们想看看当年举行开国大典的盛况吗?现在,就让我们走进这一天,去看一看当时的情景,感受一下那激动人心的盛况吧!
二、通读课文,理清段落。
1.用你喜欢的方式初读课文,努力读正确、读流利。想想课文介绍了哪些场面?
2.检查自学情况
1)读准字音并组词,练习造句。
擎 qínɡ 檐yán 瞻zhān 奔(ban bēn)
擎着:往上托;举。(造句练习) 瞻仰:恭敬地看。(造句练习)
2)检查学生朗读课文,了解每个自然段的主要内容。
3)课文介绍了哪些场面?
*在学生交流几个场面的基础上,归纳板书:群众队伍入场——**登上主席台——宣布典礼开始,奏国歌——**宣布中华人民共和国成立——升国旗,鸣礼炮——宣读公告——阅兵式——群众游行
*用上“先---再---接着---最后——”等关联词语,简要叙述开国大典的典礼过程。
3.课文是按照怎样的顺序来写的?(事情发展顺序或时间顺序)从文中哪些地方看出来的?(引导学生读文找依据,学习有序表达,我认为下面两种方案都是可以的)
4.按时间顺序给课文分段。引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。
典礼前:一写开国大典的时间、地点、和参加者;二写会场的布置;三写群众入场。
典礼时(从“下午三时整”到“表示自己心里的欢喜和激动”):一写典礼(**出现在主席台上,宣告中华人民共和国中央人民政府成立;升国旗的情景;**宣读中央人民政府的公告。);二写阅兵式(交代了检阅司令员及阅兵总指挥;受检阅部队入场次序及情况;领袖和群众的热烈反响)。
典礼后:一写天安门广场群众游行情景;二写光明充满了整个北京城。
5.按事情发展顺序给课文分段:(也可根据入场、典礼、阅兵、游行四个动人场面分为四部分)
1——4自然段先讲大会开始前会场上的情况;
5——10自然段讲典礼的主体部分——**宣布中华人民共和国中央人民政府成立,升国旗,宣读中央人民政府公告;
11——13自然段讲阅兵式的盛况;
14——15自然段讲群众游行。
三、检查学生读书。
四、作业
1.生字组词练习。
2.练习正确、流利朗读课文。
第二课时:
教学目标:
1.了解开国大典的盛况,能抓住重点语句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,激发爱国主义情感。
2.能用简要的语句概括开国大典的场面。
3.了解排比的特点及作用。
4.有感情地朗读课文。
教学重点:
了解开国大典的盛况,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,激发爱国主义情感。
教学难点:
品味重点词语,体会思想感情,了解排比的特点及作用。
教学过程:
一、回顾导入
1.快速浏览全文,说说课文大意及自己的感受。
2.下面,就让我们走进会场看一看。
二、感受入场
1.请大家自由读1——4自然段,完成填空,看看大会开始前会场上的情况怎样?
1)出示填空:开国大典于 1949 年 10月 1日在首都北京举行,参加典礼的成员有 中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、委员, 中国人民政治协商会议全体代表 ,有 工人、农民、市民、学校师生、机关人员、城防部队 ,还有 国际友人,估计总数 30万人 。
通过读这段,你知道了什么?(时间、地点、人员、人数)感受到了什么?(人数多、人员范围广。典礼的隆重,人们的心情都很激动。)
2)出示填空:会场在 天安门广场。主席台设在 天安门城楼上。
课文是怎样介绍会场和主席台的呢?指生分别读第二、三自然段。(略讲)
3)典礼要在下午三点钟开始,但是,早上六点钟就有群众队伍入场了,通过读第四自然段,你都读懂了什么?(人多:会聚、四面八方、拥入、挤得满满的,成了一个人海,红旗翻动,像海上的波浪??来的早:提着灯笼、老远的、清早、五更天摸黑步行四五十里路赶来的等都说明人们都想早点赶到会场。早点看到大典的盛况。说明为新中国的诞生心情很兴奋、激动。)
出示句子“成了一个人海,红旗翻动,像海上的波浪。”体会并指导朗读:读出场面的壮观,读出人们内心的激动。
2.指导读第四段,读出当时人们激动、兴奋之情。
三、感受大典
1.默读5——10自然段,边读边划出典礼时描写人民群众心情的句子。思考:
他们的心情怎样?为什么会有这样的心情?
2.互相交流自学的成果。
3.通过语言文字的训练,加深理解、体会、感受。(重点处理几个点)
(1)下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席**出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
请你对比地读读,再说说自己的感受。(出示对比句,采用对比的方式:体会人大典时人民群众对领袖**和新中国的无限热爱。指导读出激动、兴奋、自豪的感情)
(2)用齐读和背的方式来处理排比句:体会这段用了怎样的表达方法?4个排比句式,可以引导学生齐读,读出全场30
万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情,体会人们翻身解放、当家作主的激动、兴奋的心情。试着背一背。
(3)升国旗:请你展开想象,当听到**庄严的宣告时,当看到五星红旗冉冉升起时,全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢?(通过想象拓展一下,并培养学生的想象力)
明确:**的宣布有伟大的历史意义,它向全世界庄严宣告:新中国诞生了,中国人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国,震动了全世界,使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。指导学生体会并读出中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动,无比自豪的心情。)
(4)在典礼进行中,有几处写了掌声?从这三次不同的写法中你体会到什么?(集中处理掌声,加深理解,体会写法)
*当**出现在主席台上时,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。(表达了人民对领袖**的无比热爱。)
*当国旗升起,礼炮响起时,到后来,每一声炮响后,全场上就响起一阵轰雷似的掌声。(表达了人民对新中国的热爱。)
*当宣读公告:读到“选举了**主席为中央人民政府主席”时,观礼台上同时响起一阵掌声。(表现了社会各界人士对**的拥护)。
4.选择这部分中给你留下印象最深的地方再读一读,读出自己不同的感受。
5.默读并交流“阅兵式”的场面。
(1)战士们挺着胸膛站在战车上,跟铁人一样。(引导理解“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子,“铁人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。)
(2)群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。(引导理解“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大,超过了飞机的隆隆
声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时,看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。)
(3)群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达出自己心里的欢喜和激动。(引导理解嗓子喊哑了、手掌拍麻了,说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。)
6.默读并交流“群众游行”的场面。
(1)天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上是五颜六色的火花结成彩,地上是千千万万的灯火一片红。(体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写,衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。)
(2)场面描写:擎着灯笼,舞着火把,高呼:“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”“**万岁!**万岁!”**向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼:“人民万岁!”“同志们万岁!”(从口号体会中国人民对新中国和领袖的无限热爱以及伟大领袖对人民的热爱之情。)
(3)处理结尾:把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下,看看有什么不同?
(洪流写出了人多和场面的壮观。“光明充满了整个北京城”,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了
过去的黑暗统治,获得了光明。这也是人民群众心里的光明。)
三、回归全文
1.过渡:1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转,
新中国成立58年来,中国的经济发展了,老百姓的生活更加富足;中国的科技发展了,我们也实现了飞天梦;中国的国力日益强大,明年,我们也要举办举世闻名的奥运会了??我们更加热爱我们伟大的祖国,每到她生日这一天,我们就用最真挚的形式为她庆祝!
2.让我们再一次有感情地朗读课文,再一次地回味那令人难忘的日子吧!
四、布置作业
①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点,可以抄录有关句子。
②收集**主席的生平资料后想一想:人们为什么对他如此地崇敬、热
爱?留心新中国的巨大变化,感受宁静和平的生活带给我们的无限幸福!
板书设计: 1 开国大典
大典前 会场 入场
大典中 宣告 升国旗
读公告 阅兵式
大典后 群众游行
2、枣核
教材分析:
这是作家萧乾亲身经历的一件事。记述了“我”访美时,探望了一位旧时同窗好友,并带去了好友再三托付的几颗生枣核。他领“我”踏访他精致匀称的后花园。与他交谈中,才知道由于想家乡总布胡同院里那棵枣树,所以才托“我”带几颗枣核。“我”感受到了同窗好友怀念家乡,眷恋故土的真挚情感,由衷地感慨道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” 文章以枣核为线索,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。
教学目标:
一.知识能力:学会8个生字(其中1个多音字“称chan”)及新词,认读
1个字。体会文题的精妙。能联系课文抓住重点句子,体会思想感情。
二.过程方法:
1.以朗读为切入点,品味语言,理解感情。
2.以“枣核”这一线索来带动全篇。
三.情感价值观:
了解课文内容,感受海外赤子眷恋故土的真挚情感,从而激发学生热爱祖
国的情感。
教学重点:
了解课文内容,感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。
教学难点:
抓住重点句子,体会思想感情,体会文题的精妙。
学情分析:
本文以“枣核”为线索,写一对老同窗的交往,相互交谈的也全是家庭、
生活的琐事,可表现的却是热爱自己的民族这样重大的中心思想,体现了作者在选材上的匠心。作者还巧设悬念,使故事曲折生动,紧紧吸引读者。另外,文章语言平实自然,亲切动人,人物的对话和环境描写都很好地突出了文章的中心思想。本文以小见大、以物传情。枣核——一颗看似寻常不被人留意的种
子;送枣核——一件极为平凡普通的小事,而在萧乾笔下,却写得那样情意浓浓,含义深刻。小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍,不等于改了民族感情;而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼,从小处着笔、从大处着眼,寓情于物,以小见大、从一件小事中,发掘出了一个有深意的重大主题。虽然离学生的生活比较远,还是比较易于学生理解的 。
本课的词语很丰富,应重视让学生积累;理解课文的内容、思想、感情,
要引导学生整体把握。对于重点语句,要引导学生画一画、体会所表达的思想感情,对于文题的品味,意在欣赏文题的准确、简洁、形象,要通过学生的讨论,鼓励学生发表不同的见解,集思广益。
教学理念:
围绕重点,在读中理解,在读中品味。
教学准备:
查阅资料 制作课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时:
教学目标:
1.学会8个生字(其中1个多音字“称chan”)及新词,认读1个字。
2.初读课文,了解课文主要内容。
教学重点:
初读课文,了解课文主要内容。
教学难点:
概括课文及段落的主要内容。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天我们来一起学习近代著名作家、翻译家萧乾的作品《枣核》。
板书并齐读课题。
二、简介作者
萧乾,近代著名作家、翻译家和记者。1979年8月,萧乾应邀赴美进行访问交流,回国后将自己在美的见闻,写成系列文章。《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇(或一章),写于1980年4月,是年5月全文分为10篇先后在《人民日报》连载,它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风,送来了一束有关美丽现代社会生活及一些海外华人心态的信息,而受到广大读者的欢迎。
三、初读课文
1.自由读课文,结合课后生字表努力把课文读正确、读流利。标出自然段。
(1)指生读字音
蹊跷(qī qiāo) 嫣红(yān) 核潜艇(qián)
嵌(qiàn) 泛舟(fàn) 玛瑙(mǎ nǎo ) 衣兜(dōu) 山坳(ào) 胡同 (tòng)
(2)选择字的准确读音:
枣核(h? hú) 核h? 口语有时读hú
机械(xia jia ) 械读xia 不读jia
匀称(chan chēng) 什么时候读chēng?
(3)解词(可以由学生质疑并交流):
①蹊跷:奇怪。
②故弄玄虚:故意玩弄花招迷惑人。(不实的动作)
③感慨良深:感慨很深。
④风烛残年:比喻人已经到了晚年,寿命不长了。风烛:风中摇摆的灯烛
极易吹灭。残年:剩余的年岁。
⑤不约而同:事先并没有过商量而彼此看法或行动完全一致。
⑥倘若:连词,表示假设。
⑦安顿:使人或事物有着落;安排妥当。
⑧殷切:深厚而急切。
⑨匀称:均匀。
⑩追忆:回忆。
2.课文一共几个自然段?(10个)是按什么顺序写的?(事情发展)
3.课文写了一件什么样的事?(记述了“我”访美时,探望了一位旧时同窗好友,并带去了好友再三托付的几颗生枣核。他领“我”踏访他精致匀称的后花园。与他交谈中,才知道由于想家乡总布胡同院里那棵枣树,所以才托“我”带几颗枣核。)
4.课文的题目是《枣核》,请同学们默读,看看课文中哪些地方直接写到
枣核或与枣核有关的事?找出相关语句。
(1)动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生
枣核。
(2)拥抱之后,他就殷切地问我:“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那
几颗枣核递过去。他把枣核托在掌心,像托着贵重的珍珠玛瑙。
(3)近来,我老是想总布胡同院里的那棵枣树,所以才托你带几颗种子,试
种一下。
5.用简洁的短语,对每件事进行浓缩、概括,理清作者的行文思路。(明
确:1自然段作者开篇先写朋友要枣核,接着2、3自然段写朋友托枣核,如获至宝,最后4——9自然段写在参观后花园时谈枣核。
导:友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,并且把它看得
比珍珠玛瑙还贵重,这使我感受到了什么?学生回答10段:改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。)
明确:这位友人想在自己园中种下一棵枣树――因为他思念家乡。在美籍
华人的心目中,这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土。(议枣核)
6.整理:按着这样的行文思路,课文可分几段?
第一部分(1)写访美前,朋友托我为他带几颗枣核。 要枣核
第二部分(2—3)写在美国的车站,朋友见到枣核,如获至宝。托枣核
第三部分(4—9)写在朋友的家里,朋友倾吐思乡之情。 谈枣核
第四部分(10)提示文章中心思想。 议枣核
7.指生读文:这是一篇洋溢着浓烈的爱国思乡之情的文章。作者的同窗,
虽身居异国他乡,却心系故乡。再读全文,初步感受一下文中朋友浓浓的爱国思乡之情。
四、作业
1.抄写字词
2.听写字词
3.自读批注:从哪些语句具体感受到了朋友浓浓的思乡之情?
第二课时
教学目标:
1.了解课文内容,能联系课文抓住重点句子,体会思想感情。
2.感受海外赤子眷恋故土的真挚情感,从而激发学生热爱祖国的情感。
3.体会文题的精妙。
教学重点:
了解课文内容,感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。
教学难点:
抓住重点句子,体会思想感情,体会文题的精妙。
教学过程:
一、创设情境,导入课文
“爱国、思乡”是文学创作永恒的主题,那么,作者是怎么样围绕枣核来表现“爱国思乡”这一主题的呢?
二、朗读品味,感受思乡
1.请大家浏览课文,看看朋友在美国生活得好吗?你从文中哪些地方看出
来的?(4—8)
生:同窗生活得不错。家住“美丽的山城”,住的是一所“三层小楼的‘大
房子’,有草坪,有车库,有后花园,可见生活十分优裕,家庭和事业都如意??”
2.看来,朋友生活得非常舒适。然而朋友生活在异国他乡感到满意吗?从
文中哪儿看出来了?(6自然段)
文中写友人“事业和家庭都如意”,“可心上总像缺点什么”,这是为什么?
哪些语句能表明这一点? 明确生读:
导:他“想厂甸”、“想隆福寺”、“想旧历年”、“想总布胡同院里那棵枣树”,
这些都表明他心上缺点什么,尽管“都如意”也难补他远离故士的缺憾,这里不是他心灵的归宿。
3.从朋友的话中,我深深地感受到了游子浓浓的恋家乡、恋故土之情。默
读课文,找一找友人的哪些言行表明他在思乡?勾画最能表达朋友“思乡爱国”情感的语句。
4.可以读一读自己画出的句段,也可以和同学互相交流自学的成果。
5.全班交流:
(1)栽垂柳;养睡莲;堆叠“北海”;追忆当年在北海泛舟的日子;
指导朗读:花园地方不大,布置得却精致匀称。栽垂杨柳、睡莲池、还有
花园一角的北海(北京的北海公园)、假山石、泥制小凉亭,一座红庙,从唐人街买来的一尊白塔??这些都是家乡北海公园的具体再现,寄托了浓重的思乡之情。
(2)想试种家乡的枣树。也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。我现
在可充分体会出了游子的心境了。我想厂甸,想隆福寺。这里一过圣诞,我就想旧历年。近来,我老是想总部胡同院里那棵枣树,所以才托你带几颗种子,试种一下。
指导朗读:从朋友的话中,我深深地感受到了游子浓浓的恋家乡、恋故土
之情。现在我们明白了朋友为什么不远万里,要我为他带几颗生枣核。原来朋友所缺的是故乡的温暖呀!原来几颗小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世
纪的美籍华人思恋故土的民族深情。
(3)文中哪句话最能概括朋友的这种真挚的情感?
交流:改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么
依恋故土的。
指导读:是呀,中华民族是一个民族意识很强,民族感情极深的民族。中
国人是最依恋故土的,而且没有一个民族象我们这么依恋故土。
三、揣摩语言,体会心境
1.这篇文章体现了友人思乡的深沉情感,但却未出现“思”、“恋”一类的
词语,请你们速读课文,找出表现友人思乡之苦的情感的词语,体会妙处所在。 学生指出各自喜欢的语句,老师择其要,与学生一起探讨、品味、朗读。如再三(再三托付我为他带几颗生枣核)、殷切(拥抱之后,他就殷切的问我:“带来了吗?”)、托(他把枣核托在掌心,像托着贵重的珍珠玛瑙。)劈头(他劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?”)、挑选(假山石,几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下)??
2.小结:文章语言看似朴实,透过这些字词却能体现出友人思乡的情感。
四、深度拓展 ,学习表达
1.这篇文章表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”命题?
(1)枣核在文中的作用,从结构上说,枣核是行文线索 。
要枣核——用途蹊跷
托枣核——如获至宝
谈枣核——为解乡愁
议枣核——民族之情。
(2)从表情达意上说,“枣核”是文中那位美籍华人思乡感情的寄托
2.小结:枣核是全文的叙事线索,更是一条凝聚着乡情的感情线索。用枣核设置悬念,用枣核推进悬念,用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起,枣核虽小,在文中起到举足轻重的重要作用。在美籍华人的心目中,这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土。由此可以看出,作者构思非常精巧,围绕枣核多处设置悬念,紧紧扣住读者心弦,引人入胜,使全文波澜起伏,摇曳多姿。
五、联想赏析,升华情感
1、古往今来,我们人类有着许多崇高而美好的情感,思乡爱国是最美好的情感之一。在这个方面,中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇,现在请同学们联想一下:在我们课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品?
2、同学们,无论你从哪里走来,或你将走向哪里,你都不要忘了你是一个“炎黄子孙”,你是龙是传人。
板书设计: 2、枣核
要枣核 再三托付
托枣核 如获至宝
谈枣核 为解乡愁
议枣核 民族之情
相关资料:
古诗:
1、床前明月光,疑是地上霜。举头望山月,低头思故乡。(李白《静夜思》)
2、昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
3、君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
4、悲歌可以当泣,远望可以当归。思念故乡,郁郁累累。欲归家无人,欲渡河无船。心思不能言,肠中车轮转。(《悲歌》)
近代诗:
乡愁
作者:余光中 作者:席慕容
小时候 故乡的歌是一支清远的笛
乡愁是一枚小小的邮票 总在有月亮的晚上想起
我在这头 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 母亲在那头 仿佛雾里的回首别离
长大后 别离后
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一棵没有年轮的树
我在这头 永不老去
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
3* 世界杂交水稻之父
教材分析:
《世界杂交水稻之父》是第一单元的一篇略读课文,真实、详细地介绍了世界杂交水稻之父——袁隆平的事迹。重点叙述了袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历,创造了世界的一大奇迹,给人类带来了福音。袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神永远激励着我们,他是中华民族的骄傲。
教学目标:
一.知识能力:
认读11个生字和新词。了解课文内容,理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。能给课文各部分拟定小标题。
二. 过程方法:
重在培养学生的自学能力和归纳概括能力。
三、情感价值观:
学习袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神,增强民族的自豪感。
教学重、难点:
1. 理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。学习袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神,增强民族的自豪感。
2.能给课文各部分拟定小标题。
学情分析:
课文内容离学生生活较远,学生对袁隆平对培育杂交水稻都了解甚少。我们揣摩编者在本册教材中安排这样一篇长的报告文学的意图是考虑到了学生阅读的需要。学生在日常阅读时,读物可能是与课文内容、篇幅较一致的,有时也需要读像本文这类的生僻的长文。因此,本课教学设计重在以学生默读为主要形式,以自学为主的理解课文能力和归纳概括能力的培养。
教学理念:
1.遵循学生认知规律,合理设计教学活动,追求教学实效。
2.注重学法的指导与知识的迁移,让学生在阅读过程中学会阅读。
教学准备:
1.查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2.文字课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、 检查预习情况:
1.今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。板书课题。通过预习,课文的几个生字你们都认识了吧。谁来准确的读给大家听:(出示生字词课件,指读生字词)
神农氏 基础 亩产 雄蕊 挫折 惨状 痛哭流涕 劫后余生 不懈 赴 传授
2. 解题,初步了解袁隆平。
(1)同学们对字词掌握都比较好,在预习的基础上,谁来谈谈你对课题的理解。板书:袁隆平。
(2)介绍资料:谁能根据搜集的资料,用简单的话介绍一下袁隆平的情况? (袁隆平,男,1930年9月出生于北京,1953年毕业于西南农学院农学系,毕业后,一直从事农业教育及杂交水稻研究。1980-1981年赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1991年受聘联合国粮农组织任国际首席顾问。1995年被选为中国工程院院士。1971年至今任湖南
农业科学院研究院研究员,并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家,是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。)
小结:袁隆平确实了不起,他平均每一年半就获得一次世界性大奖,现在已有17项。因为袁隆平先生是世界杂交水稻的创始人,所以被称为世界杂交水稻之父。
3.课文又是怎样向我们介绍这位世界杂交水稻之父的呢?
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,说说你都知道了什么?从课文的结构上你还发现了什么?
2.学生汇报。预设学生的汇报:
(1)袁获得的荣誉:学生说、读课文第一、二自然段
(2)课文主要内容方面:
(3)发现:全文先写袁研究杂交水稻的结果,后写研究过程;虽是写人文章,但不像以往学的写人文章那样——详写人物言行、神态、心理;文章篇幅长,课文自己标出四个部分等。
三、拟小标题,深入理解
(一)请你认真默读前言部分,划出能概括这部分主要内容的语句并概括段意。(袁隆平因培育杂交水稻成功,而荣获了国际及祖国所给予的极高荣誉)
(二)请你按照以上的学法,自学第一、二﹑三﹑四部分。了解袁隆平研究杂交水稻的过程,在文中画出能概括每部分内容的句子或词语,试着概括课文各部分主要内容。
袁隆平培育杂交水稻的原因;
袁隆平提出通过“三系”提高水稻杂交优势的设想;
袁隆平寻找雄性不育的水稻植株“野败”,跨出迈向成功的第一步; 经过百劫千难“三系”配套成功,终于使杂交水稻破土而出。
(三)引导学生给课文各部分拟定小标题。
导:要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长,看能不能用简练的几个字概括各段的主要内容?
1.拟定小标题和写段意既有一致性又是有区别的,你觉得应该怎样列小标题?(抓住各部分的主要内容,用简明的词语或短句概括。)让我们了解列小标题的要求和方法。出示课件:
列小标题的要求:A、内容上要抓住各部分的主要内容概括。
B、表述上要用简明的词语或短句概括。
C、形式上要尽量做到角度一致,标题连贯。
列小标题的方法:A、摘法 可从文中摘取句子或词语当小标题
B、拟法 用自己的语句概括
2.我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢?(出示课件:指导第一部分小标题的两种列法)
1)要驱走饥荒恶魔。(摘法)
2)培育原因。(拟法)
(说明:因课题中有“杂交水稻”字样,标题中可以简练不写)
3.请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
板书展示标题角度一致的小标题:
培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功
4.展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习,你现在觉得应该怎样列小标题?(学生归纳,教师相机点拨,指导列小标题:报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件,选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此,给报告文学列小标题,要抓报告文学的主干,标题角度要尽量一致。)
5.小结归纳学法:通过今天的学习,能说说抓住课文的主要内容的方法是什么?引导学生归纳出:列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒发情感,赞颂袁隆平
1.同学们,我们通过学习这篇报告文学,认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平,我相信你们和老师一样,深深地为他的爱国热情,超人的智慧等所感动。 在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中,哪一点深深地触动了你?如果你能结合课文内容来说一说就更好了。(也可以出示课件:我最敬佩袁
隆平 。)
2.交流:引导学生认识袁试验的目的是伟大的;实验设想的创新——智慧超人;实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人;丰富的知识;为祖国争光、为人类造福等。
(1)第一、二部分:决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题。
首先明确袁隆平是为了解决人民的吃饭问题;其次明确这是一个世界难题,国内外从无人试验过,而且外国专家认为“此路不通”而放弃或中断研究。他的“三系”设想,与当时学术界流行的观点大相径庭(彼此相差很远或矛盾很大),但袁隆平坚信一定能培育出人工杂交水稻。体会袁隆平作出这个决定要有极大的勇气,要有创新精神,更要付出艰辛和心血。
(2)袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力? (引导学生读找出有关的语句,并通过想象去体验和感悟。学生边说边指导朗读。)
如:看书学习发展他那丰富扎实的专业知识基础—— 顶着压力提出设想——历经6年的时间,终于找到了雄性不育的水稻植株“野败”,跨出迈向成功的第一步(艰辛、拼搏,始终不渝)——经过百劫千难nàn“三系”配套成功,终于使杂交水稻破土而出。
3.袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献?(后三段:粮食增产——100个国家引进——讲学传授)从文中的几个数字具体感受一下这是怎样巨大的贡献? 指导朗读。
四、总结归纳,课外延伸
导:今天,我们通过对这篇课文的学习,掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
1.为什么称袁隆平为“世界杂交水稻之父”,你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗?
出示课件:因为袁隆平 是世界杂交水稻的创始人 ,所以被称为世界杂交水稻之父。
2.现在,你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗?(含有赞叹的意思。)
3.你们知道吗?已经70多岁的袁隆平,依旧不辍地工作着,潜心地为我国的杂交水稻事业无私地做着贡献,因此温家保总理曾亲切地接见了他,还坐专机亲自来海南看望他,询问杂交水稻的情况。而今杂交水稻的亩产量已达到了900公斤,从这里我们可以看出,袁隆平是把培育杂交水稻当成自己终生奋斗的事业来做的,这又是多么伟大呀!如果你还想详细地了解他,可以到网上去阅
读相关的资料;如果你还想了解更多的世界之父的奋斗史,也可以用我们今天掌握的学习长文的方法去浏览介绍他的相关网页。
五、作业:本课成语比较多,课下希望大家归类摘抄,积累成语。
板书设计1: 3* 世界杂交水稻之父
萌发念头(或:决计实验)
袁隆平 设想“三步”
(创始人) 寻找“野败” 贡献大
实验成功
板书设计2: 3* 世界杂交水稻之父
袁隆平
培育原因 敢于挑战
培育关键 科技创新
培育艰难 拼搏钻研
培育成功 为国争光
设计意图:
一、 遵循学生认知规律,合理设计教学活动,追求教学实效。
教师遵循学生认知规律,结合课文的教学重点、难点,安排了有层次的且呈递进性的学习活动,使得学习内容由浅到深,学习范围由课内到课外,能力训练由低到高。体现长文短讲的设计思路,整节课的教学流程及设计意图是这样的:
1、检查预习情况。检查学生对本课生字词的认读情况,并通过解题初步了解袁隆平,感受他的了不起,引发学生内在的阅读动机。
2、初读课文,整体感知。引导学生与文本对话后,汇报“知道了什么,发现了什么”。目的是检查学生对课文内容与结构特点的了解,为学生下一步的学习做必要的准备,利于教师顺序而导。
3、拟定小标题,深入理解课文内容。 这是对本课教学重点也是难点的落实环节,融阅读、提取重要的信息理解课文内容和训练概括于一体。分两步走:先
了解袁隆平培育杂交水稻的过程,概括课文各部分主要内容;在此基础上引导学生学习给课文各部分拟定小标题,在列小标题的过程中掌握提炼方法和列小标题的要求。这一环节因有反复阅读文本作基础,有学法的指导与学生的实践,使得教学效果得以显现。
4、理解世人称袁隆平为世界杂交水稻之父的原因。这是学生在进入文本,把握全文内容的基础上,在走近人物,述说出阅读中所受到的触动,表达对袁的爱国热情,超人的智慧、巨大的贡献敬佩之意,这是这篇报告文学的写作效应(也是作者的写作目的)。
5、总结归纳,课外延伸。 学过课文,教师继续用资料补充文本,介绍这位世界之父后来的奋斗与贡献,唤起学生进一步全面了解他的欲望。引导学生运用在这节课掌握的“通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题”——长文学法,去网上阅读;还可以了解更多的世界之父。目的是让学生学以致用。
6、布置作业。要发挥课文“例子”的功能,每课的教学目标就不仅限于教材、教参中规定的几项。要活用教材,本课成语比较多,要求学生课下分类摘抄是积累成语的有效做法。我们还可以根据学生的欣赏能力,把“探究写法”作为这篇课文的延伸作业,引导学生探讨这篇报告文学与一般写人课文的异同。以上设计,是让学生在读懂的基础上进行实实在在地训练,符合学生认知规律,利于学生把学到的知识和方法加以运用,以达到逐步形成阅读能力的目的。
二、 注重学法的指导与知识的迁移,让学生在阅读过程中学会阅读。
这节课,教师对略读教学的定位准:把课文当作学生进行阅读实践的材料,放手让学生自学,“不求深入钻研,只求概览大意,整体把握课文,捕捉需要的信息。”在进入初读课文环节后就引导学生选择适合于本文的学法并引导学生运用已掌握的方法概括段意。这里教师还有意识地引导学生从不同的角度概括第一部分的段意,为后边指导列角度一致的小标题作铺垫。接着,启发学生 “用简练的几个字概括各部分的主要内容”并以先扶后放的形式引导学生尝试列小标题。学生是在老师的启发、引导下,在实践的过程中感悟到列小标题的方法和前两项要求的。进而教师针对“列小标题要尽量做到角度一致”这一高要求进行指导。在前边已展示了出自学生之手的两个不同角度的标题(基本上用“摘法”列的)。教师发现用拟法列角度一致的小标题,难度较大,学生没能列出来(可能受段意的制约),就边讲解自拟方法边出示标题,使学生有所领悟。经过这样一个循序渐进地实践探究过程,学生能顺利地由已知自然过渡到掌握新知,使学生感到“旧的不旧,新的不难”——概括段意的方法是旧的,内容是新的;新的技能训练因为有知识迁移,难度也就不大了。这比教师先出示列标题的要
求与方法然后让学生印证这些要求、方法效果实在得多,学生学起来也顺畅多了。
4*钱学森归国
教材分析:
《钱学森归国》一文描写了被誉为“中国导弹之父”的著名科学家钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,文章语言朴实,却字字含情,令人感动!表现了钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。全文共7个自然段。以钱学森归国为线索,按钱学森归国中——钱学森归国前——钱学森归国后可分为三部分。
教学目标:
一、知识能力:
1.认读1个字(袒)。积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料,交流分享。
二、方法过程:读中悟,读中理解。
三、情感价值观:
了解科学家钱学森归国的事迹,感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点:
了解科学家钱学森归国的事迹,感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
学情分析:
本篇课文不长,条理清晰,适合学生自学,易于整体把握。由于课文叙述钱学森归国的有些内容较简略,所以有必要课前发动学生查找并认真读读钱学森的有关资料,最好能将感受最深的资料变成自己的语言,练习表达,为课上交流做准备。
教学理念:
落实语言文字训练;处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。语言内化与拓展是情感内化的基础。
教学准备:
查阅钱学森的相关资料
教学过程:
一、揭示课题,设置悬念
1.板题谈话,简介人物:同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗?根据预习及查阅资料简单交流。
2.设下悬念,为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?
二、自读课文,反馈纠错
1.一读课文。
(1)明确一读要求:让学生借助字典,读准生字的字音,读顺句子,自由读通全文。
(2)检查一读效果:分自然段检查,纠正不正确的读音。 “袒露”的“袒”读tǎn,不读dàn;
2.二读课文。
(1)提出二读要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
(2)检查二读情况:鼓励学生大胆质疑,提高结合上下文理解词语的能力。如“广阔无垠”在文中是形容太平洋非常广、无边无际。“魂牵梦绕意思是形容思念情切”??
3.三读课文。
(1)明确要求:浏览课文,了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。
(2)检查讨论。
a指名说说各自然段的意思。
b分段,理清课文脉络。
第一段(第1自然段):写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。板:回国中
第二段(第2——6自然段):写钱学森回国前一刻也没有忘记自己的祖国。,克服阻挠,终于踏上了归国的航程。 板:回国前
第三段(第7自然段):写钱学森回国后,为我国运载火箭、导弹的研究和发射做出了卓越的贡献。 板:回国后
三、读文悟情,体会爱国
1.我想作为一名中国人,肯定会被钱学森这殷殷赤子情,拳拳爱国心所打动。1955年10月1日清晨,他终于坐上了梦寐以求的归国客轮,然而,回想他这二十多年回国路上的每一步,不免让人感慨万千。那么,究竟他的哪些做法,哪
些话语打动着你呢 ?
默读课文:选择你最有感触的一段课文,先轻轻读一读,再细细品一品,好好体会一下文字中所蕴含的情感?
2、交流:教师结合学生回答重点指导以下两段话的学习。
教师引导:1934年的中国,帝国主义列强在我国横行霸道,肆意践踏我中华儿女的尊严,钱学森刻苦学习,远赴美国留学,他十分想念祖国.看第二自然段,让我们来听听他在美国是怎么说的 ?
* 出示2自然段钱学森说的第一段话:“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
(1)联系上下文读一读,了解这段话是在什么情况下说的 ?(是美国著名空气动力学教授冯.卡门最得意的学生和最得力的助手。享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件,可是,他一刻也没有忘记自己的祖国。)
(2)同学们,你能想象一下他当时在美国的生活吗? (学生自由说)
(3)小结:是啊,汽车,别墅,丰厚的待遇,一流的科研条件,但是这一切并没能吸引住钱学森,他抵挡住了所有的物质诱惑,仍然一心想要回到祖国,对祖国充满了无限的热爱与思念。指导有感情读这句。
(4)练习:选取一组关联词,结合课文内容,说说钱学森当时心里是怎么想的 ?(帮助理解课文内容,训练学生的应用能力)
因为?所以? 虽然?但是? 无论?都?
不仅?而且? 是?不是? 如果?就?
(5)再读钱学森说的这段话,此时此刻你是怀着怎样的心情来读的 ?
*出示4自然段钱学森说的第二段话:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。”
(1)联系3,4小节内容,了解钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的 ?(这是钱学森在新中国的第一个中秋之夜向留学生们袒露的心迹,他明知道祖国很穷,自己的现状是非常令人羡慕的。而且,1935年就师从著名动力学教授冯·卡门,成为其最得意的学生和最得力的助手。到1949年他已经成为美国加州理工学院最年轻的终身教授。)
教师描述:当时的中国经历了多年的战火,刚刚成立,一切都非常破旧,无论是生活条件,还是搞科研的环境、设备,与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷,毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。
(2)再读他的这段话,说说你从中读出了什么 ?(不嫌祖国贫穷、热爱祖国、
回国的决心)
(3)练习:是啊,祖国虽然穷,但钱学森相信只要中华儿女一起努力,我们的祖国不仅会从 (黑暗) 走向( 光明) ,也会从 (贫穷、软弱)走向 (富裕、强大)??
(4)再次感情朗读这段话,读出对祖国的无比热爱和回国的坚定决心。
3.既然铁了心要回来,为什么又一直到1955年才回国呢 这中间又发生了些什么 ,让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的 ?(指名读第五节:钱学森无论走到哪里,都抵得上五个师,绝不能让他离开美国。)
(1)拓展阅读:也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度,那么老师这儿有个小故事,你读了说不定就清楚了。(简介26页教参上的“回国风波、在祖国关怀下归国”)
(2)此时,请你说说心里在想些什么 ?(回国的艰难,归国的坚定)
4.小结:钱学森回国的道路漫长而艰辛,国外丰厚的物质生活诱惑不了他,国内贫穷的创业条件也没有吓退他,甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么,是什么在支撑着他呢 ?
5.说得多好啊!对祖国的热爱,报效祖国的决心,早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务,能为人民多做点事。正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人,他终于盼到了梦寐以求的归国这一天。
6. 放声有感情朗读第一小节。创设情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫兰号巨轮终于靠岸了,在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那,他内心感慨万千,那激动人心的一刻他会说些什么,做些什么呢? 请你展开想象写一写。播放歌曲《我的中国心》,请你用听歌的心情来读你写的这段话。
7.写完交流:
8.是呀,课文用大量篇幅描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,语言朴实,却字字含情,令人感动!作为一名中国人,让我们怀着深深的敬意,把这殷殷赤子情,拳拳爱国心,用深情的朗读表达出来!选读喜欢的句段。
四、课后延伸,布置作业
1.当钱学森学有所成时,他是多么迫切地要回到祖国,发挥自己的一技之长;当他回国后,他是如何学以致用,为建设祖国作出卓越贡献的呢 ?自由读最后一段,读后谈感受。
2.课文没有详写,教师可补充“中国导弹之父”的详细资料(教参27页”全心研究“和”发射卫星“)。课后可以让学生收集这方面资料,作进一步的
了解。
3.积累课后2题。(读读记记)
板书设计:
4*钱学森归国
归国中
中国导弹之父 归国前 热爱祖国 报效祖国
归国后
语文实践活动1
一、单元回顾总结:
1.本单元我们共学习了两篇精读课文《开国大典》、《枣核》和两篇略读课文《世界杂交水稻之父》、《钱学森归国》。
2.回忆每篇课文的写作顺序、主要内容和所要表达的主题是什么?有什么共同之处和不同之处?
《开国大典》 开国大典进行的先后顺序 记叙了开国大典的盛况的场面
表达了中国人民为新中国的诞生激动、自豪——爱国
《枣核》 事情发展的顺序(地点转换) 记叙为好友带生枣核的经过
感受海外赤子眷恋故土的真挚情感————--—爱国
《世界杂交水稻之父》先结果再原因、经过 记叙袁隆平培育的艰难历程 著名科学家袁隆平拼搏奉献、为国争光————爱国
《钱学森归国》 归国中—插叙归国前—归国后 记叙钱学森归国的事迹 著名科学家钱学森报效祖国、为国争光————爱国
《开国大典》、《枣核》以写事为主,通过记述事情表达全国人民及海外游子对祖国的无比热爱之情。
《世界杂交水稻之父》、《钱学森归国》以写人为主,通过人物的言行表现及事迹,感悟科学家们对祖国的无比热爱及所做出的杰出的贡献。
3、通过这样的比较,你有什么收获?对自己的写作有怎样的启发?
从主题、选材的重点、结构(自然分段) 、体裁(记叙文、报告文学)等
几方面发言讨论。
4、读一读文中蕴意深厚、描写精彩的句段,回忆作者是怎样表达的?(抓场面描写、设置悬念、抓人物的言行、事迹、排比等修辞手法?)
二、独立阅读实践
1.独立默读短文“我还有一个苹果”,完成后面的三个作业。
2.交流
(1)是在语境中选择正确的字,检查同音字的辨析力。追问学生:为什么应是这个字,而不是那个字,从同音字的字意比较中辨析。
(2)以填空的形式,考查学生对文章思想内容的理解,训练抽象概括能力。这篇文章记叙了什么?告诉我们什么?追问:你是怎样得出这个结论的?(这篇文章记叙了一位独自穿行大漠的旅行者迷失了方向,身边只有一个苹果。在饥饿、干渴、疲惫时,他始终未曾咬过一口苹果,却始终以这个苹果为动力,终于走出了大漠。短文告诉我们,只要心里有一个坚定的信念,努力去寻找,就会渡过难关。)
(3)小练笔:写出对文中旅行者的看法。要鼓励学生写出自己的独特的看法、感受,如有坚定的信念,坚持到底就是胜利,困难像弹簧,你强它就弱等。鼓励学生练习自己和生活实际些看法。
三、口语交际训练
要求:从你看过的影视作品中选一部印象最深的,推荐给大家。向同学介绍时,要讲清楚影视作品的名称、主要内容,具体讲出最感人的情节,还可以谈谈自己的感想。听别人说的时候,要抓住要点。有不清楚的地方可以询问,还可以谈自己听后的感受。
1.交流:看过哪些影视作品,选择最喜欢的或印象最深的是一部作品味交际话题?
2.回忆影视作品的名称、主要内容,最感人的情节,可以就这些及自己的感想先和同桌互相交流一下。
3.全班互动。
4.师生评价口语交际情况,表扬精彩的、鼓励进步的、对需努力的提出意见和希望。同时鼓励学生开阔视野,不断提高概括能力,培养语文听说、交际的素养。
四、基础知识练习
1.看拼音填同音字,再组词语的练习。意图是复习拼音,辨析同音字,巩固本单元生字,伏羲熟字,积累词语,集多种功能于一题。
xi? 政协 斜阳 和谐 布鞋 bō 广播 波浪 拨开 玻璃 lián 睡莲 连长 联系 可怜 jí 国籍 立即 积极 紧急
2.查字典或词典,填下表。目的是使学生不仅要会查字典,而且要会用字典。
3.不改变句子意思,改写句子的练习,知道同样的意思可用不同的语句表达,知道人物语言可以由直述变转述并学会运用。注意符号的运用和语序的调整。
4.标点符号的练习。目的是从句子中体会引号的不同用法,引号中的话实际就那样说的,还有有特殊含义或需特别强调的,为今后运用引号打基础。
五、修改赏评写话(习作)
1.想象作文的要求:你们一定非常喜欢北京2008年奥运会的吉祥物——五个福娃(贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮)选择一两个福娃,展开丰富的想象,编一个故事,写一篇想象作文,表达你为奥运作贡献的心愿。题目自拟,起草后认真修改。
2.意在培养学生的想象力、表达能力,增强爱国的自豪感,表达为奥运作贡献的心愿。
3.摆5个福娃或宣传画,引导学生观察想象,放手学生习作;教师浏览习作;再上指导课,引导学生修改,着重以下几点:
(1)要注意每个福娃的特点,是由什么动物或事物演变而来,明确名字蕴含的寓意,这样想象才合理。
(2)创编的故事要与北京奥运会有联系,想象才贴切,才能表达爱国之情。
(3)启发学生想象的故事多视角,发挥创造性。如福娃可以去世界宣传北京奥运会、去慰问奥运场馆的工人、可以在2008年的奥运会上做精彩的表演??
4.学生自改、互改,教师批该。
5.讲评课:师生共同欣赏、评价、鼓励。
作文五:《六年级上册一单元作文》8100字
校外来风 一:
我是大自然中的一员——蚂蚁
作者:杨子如月
我是一只可爱又小巧的蚂蚁。一天下午,我独自漫步在那片茂盛的“森林”里,走啊走,突然,我看见了另外一个蚂蚁国的士兵正在向我们蚂蚁国运动,看起来是准备侵占我们的地盘,我赶忙跑回去报告国王。
我们的蚂蚁国人多势众,十分强大,能够轻松地战胜对方。但是,我们不能大意,仍应保持高度警惕。国王接到报告后立即进行战前动员,他说:“我们兵强马壮,一定能战胜敌人,保卫好我们的家园。但是,我们也不能轻敌,要团结起来,集中优势兵力,彻底消灭来犯之敌!”接着,国王又把将领们召集起来研究对策。
不一会儿,敌人就在外面大喊起来:“快出来!你们都是胆小鬼吗?再不出来,我们就要进攻了!”国王一声令下,精兵强将们高喊着“打击侵略者,保卫家园!”的口号,冲出去奋勇杀敌!由于我身体瘦小,没有被派出去杀敌,坚守着家园。我心急如焚,真想出来和敌人厮杀一番。听着外面的杀喊声,我忍耐不住,走出家园一看,高兴地跳起来,我们的将士们把敌人打得人仰马翻,丢盔卸甲,仓皇逃窜。“我们赢了,我们胜利了!”我高喊起来。
从那以后,我们的国王为了家园的安全,每天派出一个观察员,负责观察敌情,随时发现来犯之敌,以防敌人突然袭击。另外,还交给观察员一项重要任务,就是随时报告天气情况,如果要下雨,立即搬家,
防止家园被淹。
激战过后是艳阳天,我悠闲地走出家园,呼吸着新鲜空气。我走啊走,走到了一片空旷的土地上,不知道是哪个“庞然大物”丢了一块蚕豆般大小的面包屑,我欣喜若狂,拿不动呀,赶紧跑回去报告国王。国王派了一排兵力,在我的带领下奔向面包屑。到地点后,我们才发现,去的兵力少了,抬不动,急忙让快腿蚂蚁精回家搬兵。好家伙,又来了一排兵,还是人多力量大呀,我们围着那块面包屑,喊着口号,把它抬回了家。“好累啊!”我感叹道。虽然很累,我还是感受到了:辛勤劳动所得到的果实是香甜的呀!国王也为我们感到欣慰,他高兴地说:“有这么勤劳的亲人,我非常高兴!”
在流逝的岁月里,我感受到了只有团结起来,力量才会大;我感受到了只有发扬了团队精神,才能战胜敌人;我感受到了只有通过辛勤劳动,得来的果实才是香甜的!
我是一只小蚂蚁啊,每天都在辛勤劳动着!
我是一片树叶
白沙小学 2014级六年级 王雪艳
我是一片小小的树叶,一片平凡的树叶。我虽然没有花朵那样艳丽芬芳,没有果实那样醉人香甜,也没有笋芽儿那样坚韧顽强,更没有一对可以飞翔的翅膀,但是,我的生活依然是那样精彩。
春天,百花争艳、鸟语花香。我从大树妈妈的怀抱中钻出身子,伸了伸懒腰,向大地问好,好奇地看着周围的大千世界,我听到叽叽喳喳的鸟叫声,我陶醉了。‘‘沙啦啦,沙啦啦’’下雨了,春雨姐姐用细细的雨丝爱护着我,滋润着我。太阳公公出来了,它用和煦的阳光照着我,温暖着我,我和我的兄弟姐妹们争先恐后的茁壮成长。
夏天,枝繁叶茂,我和我的兄弟姐妹们齐心协力撑起了绿色的大伞,给人们送来了一片绿荫,烈日当头,农民伯伯累了,可以坐在我们下面乘会儿凉,喝水休息一下。
秋天,秋高气爽。我脱下了绿色的衣服,穿上了黄的衣服。一阵秋风吹过,我离开了大树妈妈的身上,四处漂泊着,在天空中自由自在的飞翔,我与小鸟唱着欢快的歌谣,突然,我看见了小蚂蚁掉进河里,我急忙下来落在小蚂蚁的身上,小蚂蚁终于得救了。
我的生活虽然很短暂,但是我觉得我活的很有意义,也非常精彩。
我是大自然的一员
白沙小学2014级六年级 丁姗姗
我是一棵高大挺拔的桂花树,一棵平凡的桂花树。我虽然果实那样人见人爱,没有草原那样一望无际,也没有竹笋儿那样坚强的毅力,更没有一对展翅飞翔的翅膀,但是我依然活得很快乐。
春天,冰雪融化,泉水叮咚,大地妈妈叫醒了我,让我从长久的睡梦中苏醒过来,我听见小鸟在天空中唱着动听的歌儿。一阵微风掠过,小草也跳起舞来,不知什么时候我光秃秃的枝干上数以万计的绿叶珍珠大家都在庆祝新的一年的到来,小鸟,小草和细细的雨丝弹奏出了一首“春季交响曲”。春雨姑娘用细细的雨丝爱抚着我。太阳公公出来了,他用一缕缕——轻盈的阳光照着我,让我得了到温暖。
夏天,天气炎热,我的绿叶珍珠为农民伯伯们撑起了一片绿荫,农民伯伯们在我膝下一起聊天,一起说笑,一起看书、下棋......。让人们享受到劳作后欢悦,同时,我尽力地吸收二氧化碳,不停地释放氧气,给人类提供充足的氧分。
秋天,我的“绿叶珍珠”变成了桂花,人们都说“八月桂花十里飘香”,我的香味散发出那么远,人类闻到我的气息就会神清气爽...... 冬天,我枯萎了,“绿叶珍珠”离开了我变成了肥料,滋润着大地妈妈,我也沉沉入睡了。
我虽然很平凡,但是我的生命却是那么有价值,为此,我为自己感到骄傲。
我是一棵苹果树
白沙小学2014级六年级 王琳璟
我是一棵苹果树,我没有花儿的幽香清远,没有竹子的坚强毅力,
更没有蓝天那广阔的胸怀,但是,我有一颗乐于助人的心,我愿意把我的价值奉献给人们。
春天,冰雪融化,百鸟争鸣。我从睡梦中苏醒过来,看见了新的世界,听到鸟儿叽叽喳喳地唱着春季交响曲。这时,我的头上长出了许许多多的嫩叶子,在阳光照耀下闪烁出晶莹的光芒,像宝石一样玲珑剔透,我显得格外美丽、端庄。
夏天,我头上的“宝石”逐渐变长变宽,枝繁叶茂了,向人们撑开了一把把绿色大伞,拼命地吸收着二氧化碳,竭力地释放出氧气供人类呼吸;烈日当头,勤劳的人们在我身旁休息,调皮的孩子在我旁边游戏,他们快乐,我也快乐。
秋天,天高气爽,我那繁茂的枝叶中藏着香甜可口的果实。小朋友们用我解渴消除疲劳,农民伯伯们舍不得吃我,把我销售到世界各地解决了他们的经济困难。我在秋风秋雨中“沙啦啦!沙啦啦”地拉起了乐器,就连旁边的小鸟也欢快地唱起了歌。
冬天,我脱掉了绿色的衣裳,穿上了雪白的棉袄。常言道:“落叶不是无情物,化着春泥更护花。”我却是把枯叶变成了肥料滋润着大地母亲,让大地变得更肥沃。
一年又一年,我不断地向人类贡献自己,无怨无悔,直到生命结束。因此,我很骄傲,我很自豪。
我是一丛小草
白沙小学2014级六年级 袁应静
我是一丛快乐的小草,一丛很平凡的小草。我没有大树那样伟岸挺拔,不能像鸟儿那样能自由飞翔,更没有森林那样有阵阵的涛声。但是,我的生活依然是那样多姿多彩。
春天,春风姐姐悄悄地来了,大地披上了绿装,春雨姐姐也争先恐后地来了。一阵春风过后,下起了和煦的春雨,像无数轻柔的手指弹奏出一曲曲优雅的小曲。小树、小花伴随着各种蝴蝶欢快地跳起来了舞蹈。我看得津津有味,仿佛陶醉在这载歌载舞的世界里......过了许久,雨停了,太阳公公微笑着从白云后面跑了出来,它用温暖的阳光照射着我,让我和我的兄弟姐妹茁壮成长。
夏天,绿树成荫,炎热停留在我的上空,我热得不行了,但为了给人类造福我必须打起精神。我和我的兄弟姐妹们铺上了清凉的绿色地毯,小朋友们睡在我身上打滚,发出了开心的声音,我听到这种声音也笑了,旁边一只五名的小虫似乎知道了我的心事,和其他几个伙伴一起为我创了一首夏日交响曲,让我既清凉又快乐。
秋天,秋高气爽,一阵阵秋风掠过我的身旁,我脱掉了绿色清新的马夹,穿上了古朴典雅的旗袍,我显得格外美丽。我身边的大树哥哥它把自己漂亮的绿色头发贡献给了大地,看到这情形我不禁鼻子一酸,被大树哥哥这种奉献自我的精神感动了,我也希望能像它这样做出贡献。
冬天,刺骨的寒风把我吹进了土地里,我很开心终于能像大树哥哥那样奉献自我了,我渐渐睡着了,投入了大地妈妈的怀抱,就在变成养料的同时我的生命结束了。
虽然我的生命很短暂,但是我给人们做出了贡献,我很自豪,也很快乐。
我是一片云
白沙小学2014级六年级 袁峰
我是一片小小的白云,一片普通的白云。我虽然没有树叶那样翠色欲流,没有大地那样广阔无垠,也没有梅花那样的清香悠远,更没有彩虹那样五彩缤纷,但我的生活是那样多姿多彩。
春天,百花齐放,鸟语花香。我从天空妈妈的怀抱中钻出身子,伸了伸懒腰,向大地问好,我好奇的看着宽阔的世界,我看到万紫千红的花朵,听到叽叽喳喳的鸟叫声,我陶醉了。“好雨知时节,当春
乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”便是我开心后给人类的礼物。
夏天,我和我的兄弟姐妹们齐心协力撑起白色的大伞,为农民伯伯挡住烈日,给他们营造一个清爽的劳动环境,让他们少一点辛苦,看到农民伯伯开心的笑脸,我也笑了。有时我还会变成一道道美丽的彩虹来洗涤人们疲劳的心灵,这时,小鸟在森林里为农民伯伯唱起来欢快的歌谣,许多小动物也唱起了歌,组成了一首首‘‘夏日交响曲’’。
秋天,果实累累。山上的树木,花草慢慢地凋谢了,车从公路上开过扬起了许多尘埃,路边的果实与叶子都吸附着厚厚的灰尘,看到这情景,我就和我的兄弟姐妹一起来到它们身旁,给他们洗洗澡,让它们变得干干净净的。我四处飘泊,看到小河里的水快干涸了,小鱼不能生存了,小孩子们不能游泳了,动物们也没有水喝了,我见这情形不妙,便变成了雨,把小溪灌得满满的。
冬天,树上的叶子没有了,光秃秃的不漂亮了,我变成了晶莹剔透的小雪花来到人间,给树林、房屋披上了雪白的的衣服,给小路铺上了软软的地毯,给大地盖上了厚厚的被子,整个世界银装素裹,分外妖娆。
我就是云,变化无常的云。我的生命虽然很短暂,但我觉得我活得有滋有味。
我是一棵果树
白沙小学2014级六年级 高靖棋
我是一棵普通的果树,我虽然没有房屋那麽宽大,没有花朵那么芬芳,更没有山峰那麽雄伟,可是,我却无限地热爱生活。
春天,我醒来过后,发现自己又长出了许多枝叶。突然,春雨姐姐来了,他好像在说:“你们睡了一个冬天了,让我来给你们洗个澡吧”!不一会儿,雨停了,太阳哥哥出来了,他用温暖的阳光照射着我,我害羞地露出了枝叶,高兴得全身笑开了花。
夏天来临了,强烈的光照把我的叶子晒得更绿了。这时,我全身开满了红的、绿的、紫的、白的,五颜六色的花,把大地装扮得格外美丽。可是,农民伯伯们在这炎热的夏天劳动非常辛苦,我看见这种情况,连忙将我的树叶合在一起,组成一把大伞,让农民伯伯能够在我的腰下勤耕劳作,我孕育的果实也在慢慢地长大。
很快秋天到了,我的树叶黄了,秋风把我的树叶吹黄了,我的叶子也被风吹得到处都是,但是我身上挂满了一个个香甜可口的果子,引来了无数的小朋友,有的给我揉背捶腰,有的不停地亲吻着我,玩累了就顽皮地坐在我周围津津有味地吃着果子。既使太阳都已经下山了,他们也不舍得离开。
冬天,大雪纷飞,我的身上盖了一层厚厚的棉被,成了一座帐子。小朋友们在我的面前打雪仗,堆雪人,滑冰......看他们玩的那么开心,那么有趣,我也真想参与进去。
我虽然只是一棵果树,但是我读懂了自己的价值,尝到了人世间的快乐,我爱大自然,大自然也爱我。
我是一片树叶
白沙小学2014级六年级 王文多
我是一片小小的树叶,一片平凡的树叶。我虽然没有花朵那样美
丽芬芳,没有果实那样香甜可口,也没有笋芽儿那样刚强的毅力,但
我的生活得有意义,有价值。
春天,百花齐放,鸟语花香。我从大树妈妈的环抱中钻出了身子,
向大地问好。我听见了叽叽喳喳的小鸟们在枝头上弹奏出了一首首优
雅的春季交响曲;夏天,人们在我织成的绿帐篷下面乘凉、下象棋,
摆龙门阵,我们最大的作用是帮助人们吸收废气二氧化碳,给人们提
供新鲜的氧气;秋天,我老了,我脱下了绿茵茵的衣服穿上了金黄色
的旗袍,一阵微风轻轻的吹过,我依依不舍地离开了大树妈妈在天空
漫无边际的漂泊,小鸟妹妹唱着欢快的歌陪着我,突然我看见一只小
蚂蚁掉进了清澈见底的河里,我急忙落在水面救下了小蚂蚁,不一会
儿我游到了对岸,小蚂蚁终于得救了,我再一次体现了自己的价值;
冬天,我会尽自己的余力,把我枯萎干燥的身躯献给农民伯伯作燃料,
让我的能量得到再一次升华。
我的生命虽然很短暂,但是我觉得我活得有意义,也有价值。
我是一朵小小的紫荆花
白沙小学2014级六年级 段长群
我是一朵小小的紫金花,虽然我没有别的花郁色清香,没有果实
那样香甜可口,更没有一对翱翔的翅膀,但我却生活得有滋有味。
春天,百花齐放,鸟语花香,我在春天的美丽中苏醒,我伸了一
个懒腰,向大地问好,好奇地望着大千世界,‘‘沙沙沙’’下雨了,
春雨姐姐用细细的雨丝爱抚着我,滋润着我。太阳公公用他和煦的阳
光温暖着我。我和我的兄弟姐妹们争先恐后的茁壮成长。 夏天,枝繁叶茂,我和我的兄弟姐妹们打开了绿中带红的大花
伞。烈日当头,农民伯伯累了,可以在下面乘凉,养足了精神,再去
干。小孩子踢球踢得汗流浃背,可以在下面休息,许多动物唱起了歌 ,
组成一支优雅,动听的夏日交响曲。晚上,一家人可以在下面吸取甜
美的营养。
秋天,秋高气爽,我翠绿的衣裳变成了黄色的衣裳,这也是我青
春焕发的季节,一阵秋风吹过,我来到了大地上空翩翩舞蹈,我高兴
极了,田地里、空中、小溪里......构成了一首亮丽的风景。
冬天,把我全身的精华投入到泥土之中,孕育着春天的希望。
这就是我,一个不平凡的我。我爱大自然,我是大自然的精
灵。
我是一颗苹果树
白沙小学2014级六年级 龙再英
我是一棵矮小的苹果树,一棵极其平凡的果树。
春天,百花齐放,鸟语花香。我换上了一身嫩绿的衣裳。伸伸懒腰,向大地问好,我好奇地看着周围的大千世界。我看到了芬芳的花朵,听到了叽叽喳喳的鸟叫声。‘‘沙沙沙’’,下雨了,纤细的雨丝淋在我的身上,冲洗掉我身上的灰尘。雨停了,太阳公公出来了,照射着我,滋润着我,让我很舒服。
夏天,我长出了茂盛的叶子,举起了绿色的大伞,为农民伯伯制造了一片‘‘遮荫地’’,让他们在我的身子下乘凉。晚上,人们可以在我的大伞下谈谈心,说说话,小朋友在我的身旁玩游戏,我看到他们笑了,我也笑了。
秋天,我结出的苹果成熟了,小孩子们一个个爬上我的胳膊摘苹果,调皮的小孩尽大的摘,他们脸上都露出了灿烂的微笑;农民伯伯摘下我的果子到集市上去卖,帮农民伯伯解决了经济困难;果园老板们把我一车车地运到了远方,发了家、致了富。
冬天,白雪皑皑,我的胳膊上铺满了一层厚厚的白雪,此时,人们品尝着用我制成的各种果脯,不停地称赞着我。
我的一生过得不轰轰烈烈,但是我活得很精彩。
我是一颗大树
白沙小学2014级六年级 孙大英
我是一颗大树,一颗平凡的大树,我虽然没有桂花那样艳丽芬芳,没有果实那样香甜可口,更没有一对可以展翅翱翔的翅膀,
但我的生活却是那样的多姿多彩。
春天,百花齐放,鸟语花香,我轻轻的睁开眼,微笑着跟大
地问好。突然,一首悦耳的乐曲在我耳边响起,我左右寻觅,哦!原来是一群可爱的小云雀在我的头顶搭建了一座漂亮的小屋子。她们歌声萦绕,翩翩舞蹈,我陶醉了!突然我又听见“沙!沙!沙!”的声音,天空下起了蒙蒙细雨,鸟儿们依依不舍地离开了“宴会”,我连忙把我绿色的衣裳披在鸟儿们的身上,为她们遮风挡雨。
夏天,我枝繁叶茂,为大地撑起了一片绿荫。烈日当头,我的身子周围聚满了老人小孩。他们或谈天说地、或追逐打跳、或闭目养神,我趁机送给他们一份珍贵的礼物——清新的氧气,鸟儿们在旁边为我的举动不停地唱着赞歌,这时,一种从未有过的幸福感洋溢在我的身上。
秋天,我有些疲倦了,我跟随着秋姑娘把一身金叶飘飘洒洒地向大地铺开,踏秋的人们踩在软绵绵的地毯享受着秋的惬意。秋风起,我又变成了只只黄蝴蝶在天空中舞蹈,给秋增添了一道风景。
冬天到了,许多雪花在我的头顶上搭建了一座座“银塔”,这时便会迎来许多小朋友在我身下玩耍,有的在堆雪人,有的在打雪仗,还有的在滚雪球......看大家玩得如痴如醉,我也真想加入他们的行列中。
最终我进入了冬眠期,沉醉在了冬天的回忆里,在睡梦中我还梦到了被我帮助了的人的笑声,这时,我感到很自豪,并发誓以后一定要多帮助他人,让他们变得更加快乐。
我是大自然中的一员——雨
白沙小学2014级六年级 孙飞
我是雨,是大自然中的一员。是多少地方梦寐以求的天使。今天我乘着一阵阵春风,伴一声声春雷,来到了大地上空。
春天,我来到树林,看见了这里万物待苏,大树无精打采、小草急着探出小脑袋,布谷鸟不停地叫着,农民伯伯们心急如焚,这时我便连忙下了一场雨。大树哥哥尽情吮吸着春雨。小草从地里探出头来,田野里一片忙碌,一朵小花绽开笑脸。我凝神地望着大千世界,心里别提有多开心啦!
夏天,我迈着轻快的步伐,带着满怀的好心情来到稻田的上空。听见几个农民不停地絮絮叨叨、怨天怨地的说:“这年头,连小河都干涸了,让我们怎么生存”?我难过地来到小河边:“喂!小河哥哥,你最近怎么了,你不是一向的无私地把水源奉献给人类吗”?“我也没办法啊,我的上游已经断水好久了。”小河无奈的说。我急匆匆地跑到源头询问,源头姐姐弱弱地说:“太??阳,太??阳——太猛了,我被——晒干了”!我立即召集我的兄弟姐妹——风、云、雷、电。东风徐徐地吹着,乌云慢慢地挡住了太阳,雷声轰鸣,一道道闪
电划破了天空,我在天空尽情地向大地扑去,大地母亲紧紧地拥抱着我。一会儿,源头姐姐哗哗地唱歌,小河哥哥尽情地跳舞,农民伯伯们脸上洋溢着幸福之花。
秋天,百花凋谢,万物枯萎。我伸出柔柔的手抚摸着大地,松树、柏树、竹子挺拔地屹立着,菊花也不甘寂寞地开放着,我无怨无悔地滋润着田地里油菜苗、麦苗,让金色的秋季变得无限的诗情画意。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。冬天,我从天空中飘飘洒洒地来到人间,山变白了,树变白了,房屋变白了,整个世界都白了。孩子们在这粉妆玉砌、银装素裹的世界里尽情地玩着、闹着,麦苗却盖着厚厚的棉被睡着大觉。此时,我倍感快乐。
我是雨,是大自然中的一员。虽然我很平凡,但是我为人类永不停息地奉献着自己微薄的力量。
我是一条河
白沙小学2014级六年级 赵锐
我是一条小河,我虽然没有瀑布那么宏伟,也没有大海那么广阔,更没有长江那么蜿蜒盘旋。但我一样活得那么精彩。
春天,鸟语花香、百花齐放,鸟儿用它们那悠扬悦耳的歌声把我从睡梦中醒来,伸了个懒腰,我身体中的鱼儿和螃蟹让我变得更加活跃,小孩子们来这里捉螃蟹,我热切地跟他们打招呼,我看见他们玩得那么高兴,我也非常高兴,因为那都是我的功劳,如果没有我,就没有小鱼儿、小螃蟹、小泥鳅??
夏天,骄阳似火,我的一些弱不禁风的兄弟姐妹干涸了,我顽强地生存下来,我成了村民们的救命河,我帮他们灌溉农田、饲养家畜、清洗衣物,孩子们在这里游泳、打水仗、捉迷藏,鱼儿、虾儿们自由自在地游来游去,牛、羊、马在这贪婪地饮着水,我觉得活得很有意义。
秋天,我身上铺上了一层层落叶,蚂蚁们高兴地爬上来把它当成游乐场,淘气的孩子们请我清洗各种野果,闲暇的人到我身旁垂钓,就连远方的城里人也来我这里旅游观光。我连起来山里人与外面的世界。
冬天,白雪皑皑。我披上了一层厚厚的被子,鱼儿在我的怀抱里暖暖的睡着了。
我是一条河,一条默默无闻永无止境地流淌的河,我温暖了 身边的一切,我很快乐。
我是一片树叶
白沙小学2014级六年级 赵 坤
我是一片小小的树叶,一片平凡的树叶。我虽然没有花朵那样艳丽芬芳,没有果实那样香甜可口,月没有笋芽儿那样坚毅刚强,更没有一双可以展翅飞翔的翅膀,但是我的生活依然很精彩。 春天,万物复苏,百花争艳。我从大树妈妈的怀抱中醒来穿上了绿色的衣裳,为音乐家小鸟搭起了五彩缤纷的舞台,蝴蝶姐姐成群结队地赶来为他们伴舞,春天多美呀!
夏天,我和姐弟们一起相拥相抱地玩耍,顽皮的青藤弟弟从树妈妈身上悄悄地爬了上来,把我们吓得惊慌失措,胆小的姐妹就逃走了,我仍尽心尽责地为森林撑起绿绒大伞,释放出新鲜的氧气。村民们,有的把我采摘去饲养猪牛羊马,有的把我加工成绿色食物,有的把我卖到工厂研制成药品,我真了不起呀!
秋天到了,我慢慢地衰老了,摇摇晃晃地挂着树枝上,突然,一只蚂蚁不小心掉进了河里,我看在眼里,记在心头,一个猛子朝河里扎去,稳稳当当地托起了蚂蚁,蚂蚁感激地亲吻着我,在我身上跳呀、唱呀!当我看到村民们在林间艰难地漫步时,我会毫不犹豫的飘到地上,为他们铺上厚厚的地毯。在秋风秋雨中,我慢慢地睡着了。
冬天,我的身子被雪花覆盖了,我在大地妈妈的怀抱变成了肥料,我把养分不停地输送给大树,又延续着我的价值。
我是一片树叶,我的生命虽然短暂,但我活得很精彩。
20 × 20 = 400
20 × 20 = 400
作文六:《六年级科学上册一单元》1900字
六年级科学上册复习题
第一单元 工具和机械
一、填空:
1、在生活中,能使我们省力或方便的工具有 、 、 等
2、 是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、铁锤等这些构 造很简单,又叫 。
3、剪刀可以用来 。
4、镊子可以帮助我们夹起 的物体,但 力。
5、天平可以帮助我们测量物体的
6、像撬棍这样的简单机械叫做 。杠杆上有三个点:用力的点 叫 , 承 受 重 物 的 点 叫 , 起 支 撑 作 用 的 点 叫 。
7、杠杆是一种 机械,它为我们做事提供方便。
8、俗话说“秤砣虽小, 能压千斤” ,就是利用了 原理的结果。
9、小朋友玩的跷跷板是一种
10、剪同一块硬纸条,图
那样剪更省力,
原因是:
11、 你认为下图中哪些是省力杠杆, 哪些是费力杠杆, 在图中标出它们的三个 点。
省力杠杆: 费力杠杆:
12、镊子属于 力杠杆。
13、 像螺丝刀这样, 由一个较大的 与一个较小的 固定 在一起转动的简单机械叫做轮轴。
14、固定在支架上不随重物移动的滑轮叫 ,随重物移动的滑轮叫
15、升旗时,在旗杆顶部的简单机械是 。吊车吊起重物时,也用了 。
16、 滑轮能改变用力方向, 。
17、动滑轮能改变用力 ,不能改变用力 。
18、 图 (1) 是一个由 个动滑轮组成的滑轮组; 图 (2) 是一个由 个定滑轮和 个动油轮组成的滑轮组。
(1) (2)
19、在一个油轮组中, 油轮越多越省力。
20、滑轮组既能改力的 ,又能改变用力的 。
21在我们的生活中常常使用滑轮组,如
22、斜面的原理在 、 等方面应用。
23、斜面是一种 的简单机械,可以帮助我们 重物。
24、 如图, 用弹簧秤分别沿着A、 B两个面拉动同一
重物至相同高度, (A、B两个光滑程度情况一样) ,
弹簧秤在 面拉动时读数要大些。
25螺丝钉的
26、 为了让汽车开上山顶上去省力些, 在修建公路时都以修建
27、你来算一算,在自行车上,如果大齿轮有 40个,小齿轮有 20个,那么大 齿轮转动一圈,小齿轮转动 圈。
28、 自行车是最简单、 方便、 环保的交通工具, 它由 、 、 等简单机械原理给合而成的。
29、 自行车上包含了很多简单 原理, 如龙头、 踏板运用了 刹车运用了 的原理。
30、 通过观察, 我们发现自行车上的链条与两个齿轮啮合, 起到 而 使自行车 的作用。
31、在自行车上,大齿轮带动小齿轮转动时,小齿轮转动比大齿轮 齿轮带动大齿轮转动时,大齿轮转动比小齿轮 。
32、用螺丝刀来撬开油桶盖,是利用了简单机机械中的 原理。轮轴、 动滑轮、 定滑轮结构中能改变用力的方向的是 。 升旗时, 在旗杆顶 部的简单机械 是 。镊子、 裁纸刀 ,订书机中属 于费力 杠杆的 是 。
二、想一想
1、要把螺丝钉从木头里取出来,使用下面哪种工具省力、方便?
(1) (2) (3)
2、拔螺丝钉使用 省力又方便。
3、在杠杆尺的左右两边挂钩码,你能用三种方法使杠杆尺保持平衡吗?把你 的方法画在下图中。
通过以上画图分析,我们知道:
时杠杆省力
时杠杆费力
时杠杆不省力也不费力。
4、 古希腊伟大科学家阿基米德曾经说过, “只要在宇宙中给我一个支点, 我能 用一根长长的棍子也把地球撬起来。 ” 你觉得他的话有道理吗?说说你的理由。
5、做下面的实验:转动螺丝刀,提起钩码,并比较用力大小。
我们发现:
6、下面各图都包含了轮轴的原理,请指出各图中的轮和轴。
7、 下面这些 工 具 是 否应用到了 轮 轴 的 原理?用箭头指出相当于轮轴的部分,它们给我们带来了哪些方便?
三、判断题:
1、斜面的坡度越小就越省力。 ()
2、斜面越陡越省力, ()
3、拉链也是斜面应用的一种,斜面使拉链的微小力量转换成足以分合链齿强 大的力量 ()
4、滑轮就是轮子。 ()
5、杠杆是一种省力的机械。 ()
四、选择题:
1、能改变物体用力方向的是()
A、动滑轮 B、定滑轮 C、滑轮组
2、滑轮中改变物体用力大小,省力的是() 。
A、定滑轮 B、动滑轮
3、下列简单机械中,不属于轮轴的是()
A、镊子 B、自行车车把 C、方向盘
4、自行车上的刹车运用了哪种简单机械原理?()
A、轮轴 B、滑轮 C、杠杆
作文七:《小学语文六年级上册单元检测(一单元)》3700字
六年级语文上册阶段性检测(一)2015.9
班级 姓名 成绩 卷面
完成时间:90分钟 满分:100分 一、汉字识辨写。(共13分)
1、书法擂台(读拼音,写词语)。(5分)
2 倾.吐( qīnɡ qǐnɡ )唱和.( h? ha )层.次( c?nɡ ch?nɡ )屏.息( pínɡ bǐnɡ ) 梳.妆( shū suō )胆颤.( zhàn chàn )树冠.( ɡuān ɡuàn )磅.礴( pánɡ bànɡ ) 3、火眼金睛(辨字组词)。(4分)
津( ) 邀( ) 驱( ) 喧( ) 律( ) 遨( ) 躯( ) 暄( ) 二、把词语补充完整,再从中选择恰当的词填在句子里。(6分)
( )乐道 ( )高( )重 意味( ) (
)然大物 ( )匆匆 ( )冲( )撞 年过( ) ( )然而止 (1)和蚂蚁比起来,大象可真算得上( )。
(2)奶奶已经( )了,她讲起年轻时的事情总是那样( ) (3)老师那几句( )的话,一直深深地印在我心中。 三、句子万花筒。(23分) 1、填诗句,写作者。(5分)
(1)造物无言却有情, 。( ) (2)今夜偏知天气暖, 。( ) (3)此夜曲中闻折柳, 。( ) (4) ,化作春泥更护花。( ) (5) ,不知云与我俱东。( ) 2、句子加工厂。(10分)
(1)无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲。(缩写句子)
(2)这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改成陈述句)
(3)雨改变了山林的颜色。
改成“被”字句: 改成“把”字句: (4)踏上一条幽径,我独自一个人单独去访问我的朋友。(修改病句)
3、各就各位(把短句还原到原句中,填序号)。(4分)
①都变成了奇妙无比的琴键 ②像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏 ③像灵泉一般流了出来 ④像一个从深山中蹦跳而出的野孩子 (1)忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫, 。 (2)家冲音乐家们全神贯注地枕着翅膀,优美的音韵, 。
(3)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草, 。
(4)索溪一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了, 。 4、指出下面各句所用的修辞方法。(4分)
(1)这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 ( )
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 ( ) (3)幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。 ( ) (4)汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅。 ( ) 四、课文梳理间。(6分)
1、我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的 ,深深扎进 ;头发长成 ,胳膊变成 ,血液变成 ,在 里旋转、流淌。 2、“啊,老桥,你如一位 的老人。”这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比做“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它的品质,充分表达了作者对老桥的 。 五、口语交际。(3分)
小明的妈妈最近身体不好,晚饭后,他想为妈妈收拾碗筷,但是妈妈却说:“家务事不要你做,你只要好好读书就行了。”假如你是小明,你如何说服妈妈?
六、理解与感悟。(19分) (一)(8分)
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香 拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式 捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声。 1、这段文字选自课文《 》作者是 。(1分) 2、写出下列词语的近义词和反义词。(2分)
近义词:蕴含——( ) 奥秘——( ) 反义词:精致——( ) 短暂——( )
3 。(1分) 4、在文中的内加上适当的标点符号。(1分) 5”“ ”“ ”三个字,我们可以知道作者是从 、 和 三个不同的角度来写自己对大自然观察中的感受的。(3分) (二)雨(11分)
雨,淅淅沥沥地洗刷着灰沉沉的天空,将飘浮着的尘埃.( āi ái )压到了地面。刹.(shā shà )时,污尘被冲到了水沟,冲到了小溪,冲到了大河。这,就是心灵的洗礼。 雨,“哗哗”地下着,在空中密集成一张雨帘。我呆坐在屋檐下,①心如雨帘般惆怅、压抑。 雨,不断地演奏着新编的乐章。“咚咚咚??”雨敲打着瓦砾,发出动人的旋律。又似一位好友,欲打开我紧闭深锁的心窗。但雨帘又是何等的密啊!就连一枚细针也难以逃脱法网,更何况??“唉——又如何呢??”我愁眉深锁,苦思冥想。
突然雨中出现一个弓形般的身影,只是缓缓地挪动着。渐渐地她走近了。②她是一位年迈的老人,皱纹如同水沟般深邃(suí suì )又清晰??她摔倒了,重重地瘫倒在了地上。我立马起身,但我停住了:她的身体渐渐隐动起来??手用力地支撑着地面??全身依附在拐杖上??渐渐地,她起来了。我屹住了,痴呆了,③她步履艰难地,又一步一步地向前挪动着,挪动着,不久,便消失在我的视线中,④我的眼眶早已湿润。
瞬时,雨停了。不久,天边挂起了绚.(xù xuàn )丽的彩虹,缤纷的彩虹。顿时,我恍然大悟:“困难不是一个无底洞,无尽的泥沙终能填满这庞大的缺口,关键在于你水滴石穿的坚定与愚公移山的毅力。”
“啊!最美丽的彩虹!”我不禁感叹道。 1、用“√”在文中的括号里选择正确的读音。(2分) 2、联系上下文理解词语。(2分)
苦思冥想: 恍然大悟: 3、指出文中标有序号的四个画线句子分别属于什么描写方法。(2分) ① ② ③ ④ 4、根据短文内容,填空。(3分) (1)“我的眼眶早已湿润”,是因为 。 (2)成语“水滴石穿”来源于 故事;“愚公移山”来源于 故事。 5、用“ ”画出文中点名中心的句子。(1分)
6、本文要表现的主题可以用一句歌词来概括: 。(1分) 七、习作展示台。(30分)
选择“成为大自然中的一员”和“回顾暑假生活”两个话题中的一个,完成一篇作文。 温馨提示:①以上两个话题,选择一个方面来写,题目自定。
②假如你选择的是“成为大自然中的一员”这一话题,你可以想像自己是大自然中的一员,然后把看到的想象到的和感受到的说清楚。假如你选择的是“回顾暑假生活”这一话题,就要向大家说说自己暑假游览的风景名胜或者做了一些有意义的事情。
作文八:《六年级语文上册一单元集体备课[重点]》5000字
玉山镇中心小学六年级语文第一学期
第一单元集体课记录表
学 科 语文 年 级 六年级
备课组长 邓帮平 记录材料整理 左传燕
时 间 2012.9
参加人员 邓帮平、左传燕
一、概述教材主要特点和框架结构
本单元教材2篇精读课文,2篇略读课文。在这组课文前编有“导读”,目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成,提示学习的方法以及学中要注意的问题,使师生在学习之前对整组教材有一个总体的了解。在每篇精读课文后面编写了思考.练习,在每篇略读课文的前面安排阅读提示,在本组课文后编排一个词语盘点和口语交际,目的是提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养,培养独立阅读、口语交际和习作能力。另外,在本组课文之后安排了回顾拓展。
二、分析确立依据和单元特点
本单元的两篇精读课文和两篇略读课文内容丰富,有描绘祖国山川壮美的《索溪峪的“野”》,有描写自然景象的《山雨》、有歌颂自然、歌颂生命和自由的《草虫的村落》,有人与自然和谐相处的《山中访友》。总的来说,是通过对自然景物的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。我认为本单元内容的安排,是以备课内容
大纲的“注重语言是感悟,积累和运用”为依据而编写的,编写的主要意图也是通过这一单元的学习和训练,领悟作者的表达方法,为学生的写作打基础。 三、单元重难点
1是《体会文章的思想感情》
2是《领悟作者的表达方法》
这既是本单元的训练重、难点,也是本册教材的重、难点。理解了课文的思想内容,就知晓了作者的写作意图,使学生在知识上得以提高,思想上得到升华,学生也就入情入境,有了全身心的收获。而在此基础上体会作者是怎样表达的,领悟其方法则是提高学生的语文综合能力,使学生学会怎样表达自己。如果用教学生唱歌为例来说明的话,这不仅是在教学生唱一首歌,更是在教学生怎样去唱歌。学会方法,学生将受益终身。同理,学生体会到了作者的表达方法,应用到自己的习作当中,就会恰到好处的表达自己,那么,习作这一语文的综合性难题也不攻自破了。若想达到这个目的,攻破这一难点,真正让学生学会
怎样表达,就必须在本单元的教学上下功夫。
四、预设方案:
单元三维目标:
知识与能力:
1.学会本单元19个生字,能正确读写唱和、蕴含等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容,感受文中描绘的美景,体会文章的思想感情。 4.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。
5.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
6.培养学生在理解课文内容的基础上,深入体会文章的思想感情,领悟作者表达方法的能力。
过程与方法:
在课文教学过程中,可采取读中感悟、同桌交流、组内讨论、自主学习、合作探究等方法。
情感态度与价值观:
通过学习对自然景物的描写,激发学生热爱大自然、热爱生命的思想感情、增强环保意识。)
在体现单元重难点:领悟作者的表达方法这方面,《山中访友》一课要使学生领悟作者抓住景物特点进行静态、动态的描写和寄情于景的表达方法。《山雨》一课要引导学生领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。《索溪峪的“野”》要引导学生领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。《草虫的村落》要引导学生领悟作者以奇异的想象和联想反映对大自然、对小动物的喜爱之情的方法。
以精读课文《山中访友》和略读课文《索溪峪的“野”》来说。《山中访友》作者李汉荣是散文家,他的语言是以流畅自然富有热情见长的。文章在作者具体写访山中“朋友”时很注意用词的色彩。捡起一朵落花,捧在手中,我闻到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在他们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。这组排比句式整齐,充满韵律,作者从大自然的变化中感受到时间的变迁,生命的轮回,歌颂了自然、生命、活力。文章结局自然,呼应开篇,我认为选编本文的目的,一是使学生感受人与大自然和谐相处带来的快乐和幸福,增强环保意识;二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法,提高阅读能力和作文能力。 《索《《索溪峪的“野”》这篇课文通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了畅游其间无比愉悦的心情。课文紧紧围绕题目展开叙述和
描写,在写索溪峪的山和水时,用了打比方和把物当成人来写的方法,使全文更加生动,融进了作者深厚的情感。为了更好地达到本单元的训练重点,攻破训练难点,领悟作者表达方法,我建议在教学中注意以下几点: (一)、本课与《桂林山水》在内容情感上相仿,在表达形式上相近,可回顾《桂林山水》一文导入,学习时注意与《桂林山水》相比较,会增强学习效果。 (二)、本课是略读课文,在前三课学习的基础上,学生基本掌握了学习写景课文的方法,可引导学生通过阅读提示,激发读文兴趣,按提示的要求学习课文,用自己或组内提出问题,解决问题的方法自主学习合作探究,也就是在略读课文教学中充分体现“自主学习、合作探究”的形式。
(三)、教师也要引导学生抓重点,适时点拔,教师可以第二自然段为例,指导学生细读课文,思考“课文是怎样写出索溪峪的山那种野性美的”,“表达了作者怎样的心情,”生自读自悟后,进行讨论交流,并由这一段扩展开去,让学生从描写水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,举例说说感悟到的表达方法。
(四)、在基本理解内容,体会思想感情,领悟表达方法之后,要让学生进行欣赏性的品读,边读边想象文中描绘的景象,要读得入读入境,并积累。 本单元在四篇课文后,编排了口语交际和习作。既点明了本单元的训练重难点,也起到了巩固.延伸的作用。我建议在教学中,让学生发挥想象大胆发言大胆写,联系自己学习《山中访友》一课的体会,谈谈从中领悟到的一些表达方法。还可以谈谈自己从其它文章中领悟到的,教师要多肯定学生的见解,爱护学生感悟表达的积极性。甚至还可以让学生说说自己在以后的习作中打算怎样运用表达方法。回顾拓展中的日积月累,又是编者的精心安排,我觉得可以把它当作是“领悟作者表达方法”的一个测验性内容,教师可放手让学生自己去领悟,可采取“一放一扶”的方法进行。
纵观本单元内容,无论是精读课文、略读课文还是回顾拓展中的日积月累的编排,都是为了本单元既本册的重、难点,“领悟作者的表达方法”而服务的,领悟为学生写作奠定基础,在小学阶段的整个语文教学中,也具有举足重轻的地位,这就要求教师在新课标准的指引下,吃透教材,采取恰当的教
1(借助教学参考书,梳理六下整册教材。明确总目标与各组课文的备 目标、确定教学重难点。制定和讨论教学进度表。
2.解读第一单元的教材。交流重点课文。 课 3.自由交流,整册教材中的教学疑难点。
中
心
问
题
1、讨论情况,各教师的观点,
2、定稿情况
通过这次的交流反思,和对教材的梳理,让组内成员在彼此的交
流中受益匪浅,取人之长补己之短。让组内教师对教材的教学目标有
了准确的定位。组员之间畅谈怎样备课的心得体会,使老师们对怎样
备课有了更深入的理解,对怎样备课的重要性更明确了。
老师们一致反映:只有全面理解教材,挖掘教材,联系学生学情特点,
才能更有效地提高课堂教学效果,真正做到老师教得轻松,学生学得
快乐。
过
程
描
述
过程
描述
《小学语文新课程标准》指出:阅读应该注重情感体验,有较丰富的积累,
形成良好的语感。我们今天的阅读不但是为了让学生在理解的基础上积累,丰
富感性认识,更是为了让学生通过阅读加深对课文的理解,把握课文的语言特
点和语言表达规律。阅读教学要达到这一目的,应该从何入手呢,笔者在教学备
实践中体会到:从“情”入手,让学生在感悟作者“心情”的基础上理解课文,
课 再在理解课文的过程中明析作者的“感情”,即:“悟情解文,解文明情”的
阅读教学策略是非常有效的。
反
思
北师大版四年级数学上册第二单元集体备课实录
[ 2014-9-13 14:23:00 | By: jx02_lh2 ]
《线的认识》是北师大版四年级数学上册第二单元第一节的新知识,在这一节中主要是根据实际情境,认识线段、射线、直线,并知道它们的区别与联系,还要会用字母正确表示线段、射线和直线,能够数简单图形中的线段的条数。
(一)注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系。
生活是数学的源泉,数学需要生活化,靠生活来理解数学。学校和课堂是教学的第一生活资源库,我们要充分挖掘和利用身边的教学资源。线的认识,这是一节抽象的概念课,数学中的“起始概念”一般比较难教,如果不让学生利用生活去理解,那很难达到预设的教学
目标。教学设计中,教师敏锐地抓住排队这一生活情境,感触线段、射线、直线是笔直的。随着学习的深入,学生感受到生活中有数学,数学可以展示生活。
(二)充分让学生自主参与,发现问题和解决问题
新课标指出:自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于“线的认识”这一章节的教学内容是学生在生活实践中接触到的活生生的知识,学生在原有的生活中就时时能看到,所以在课堂教学中就可以从学生的实际出发,在课堂上充分让学生“做主”,引导学生从生活实际中理解数学的真实。有了排队的这一形象的感观情境,学生思维的匣子就打开了,一个个“我发现了”应运而生,我发现了问题,我发现了解决问题的方法。学生的发现是从学生的角度去发现的,当测量队伍的长度时,学生测量方法的多样化,令老师惊叹。就是那一个近乎平常的解决测量排列队伍的长度——线段的长度——只要拿尺测量两端两个同学之间的距离,就可以测量出队伍的长度。线段这一抽象概念的一系列特征就形象化、具体化了。
(三)综合运用、感知提升
在综合运用上我考虑了新教材忽视的内容是在同一直线上点上几点数一数这里面有多少条直线,多少条射线,多少条线段,这样的内容为什么要设计进去,因为据我的教学经验学生做这类题很容易做错,而且通过这一联系可以提升学生学习新知,加深学生对三种线的认识。在看一看中学生很容易把线段看错。搞一个小游戏,从而把本课气氛推向高潮完成一个精美的结局。
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Re:北师大版四年级数学上册第二单元集体备课实录
[ 2014-9-16 14:25:00 | By: jx02_lh2 ]
刘淑琴老师:“授人以鱼不如授人以渔,授人以鱼不如授之以渔场。”这两种教学方法,我更赞同于后一者,本节课就给学生提供了充分积极思考,合作交流的渔场,让学生经历从实物中抽象出线,动手画线,发现交流线的特点,生生间进行交流、合作。最终发现线的特征,有人可能会说,这三种线,直接告诉学生概念及特征,干吗还要费力去发现呢,其实让学生不但知道三种线的概念,还要知道三种线的来历,知道线与生活中的线的联系,了解三种线的特征,知识是线的概念和特征,而获得线的认识过程与方法就会积淀小数学的思考,数学的解决问题的大思路。新、旧课程都有线,处理思路大不同,加上发现与探究,就加大了线的含金量。那就是在经历新知形成的过程中,师生间,生生间有效互动,学生的数学思考力、表达、倾听、合作、质疑能力得到了相应的发展,在师生间,生生间有效互动中,出现精彩的生成,找准“课眼”,有利于师生共同发展,实现教学相长。
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Re:北师大版四年级数学上册第二单元集体备课实录
[ 2014-9-16 14:24:00 | By: jx02_lh2 ]
于红老师:荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为:“数学的根源在于普通的常识。”新课标也指出:数学是生活的一部分,是人类生活,劳动和学习不可缺少的。学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。《线的认识》一课是第二单元的起始课,学生没有一定的知识经验,直接进入线的认识,本课从关注学生已有的生活经验入手,捕捉学生头脑中对线的印象。新课伊始,出示线团,激起学生对线的认识,由此,学生想到了光线、直线、曲线、射线、线段。
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作文九:《六年级数学上册一单元试卷》2000字
六年级上册数学第一单元试卷
一、想一想,填一填(每空 1分,共 20分)。
4、小红在教室的位置是(2, 3), 2表示她在教室的( ), 3表示她在教 室的( )。
5、下面图形中各点的位置分别是 A ( ), B ( ), C ( ), D ( )
如果将图形向右平移 2格那么,它们的( )不变,每个点的位置就是 A ( ), B ( ), C ( ), D ( )。
6、 小军坐在教室的第 3列第 4行,用(3, 4)表 示,小红坐在第 1列第 6行,用( , )。 二、分析比较后再选择 (将正确答案的序号填 在括号内)(每题 2分, 共 20分)。 1、如下图:如果点 X 的 位置表示为(2, 3),则 点 Y 的位置可以表示为 ( )。
A (4, 4) B (4, 5) C(5, 4) D
(3, 3)
2、 如图:如果将△ ABC 向左平移 2格, 则顶点 A' 的位置用数对表示为 ( ) A、 (5, 1) B、(1, 1) C、(7, 1) D、(3, 3)
2题图
3、音乐课 , 聪聪坐在音乐教室的第 4列第 2行 , 用数对 (4, 2) 表示 , 明明坐在聪聪 正后方的第一个位置上 , 明明的位置用数对表示是 ( ). A、(5, 2) B、(4, 3) C、(3, 2) D、(4, 1)
4、如果 A 点用数对表示为(1, 5), B 点用数对表示数(1, 1), C 点用数对表
示为(3, 1),那么三角形 ABC 一定是( )三角形。 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰
5、 12×(5 + 10 ) =12×5+12×10=180 ,这是根据( )计算的。 A 、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律
6、一块长方形菜地 , 长 20米 , 宽是长的 1.2倍 ,求面积的算式是( )。 A、 20×1.2 B、 20×1.2 +20 C、 20×(20× 1.2 ) 7、比 20的 1.5倍多 9的数是( )。
A、 19 B、 14 C、 39
8、 H (x,5) ,E (6,y ) F (z,4) , 已知点 H 和点 A 在同一竖线上, E 和 B 在同一横 线上, F 和 D 同一竖线上,请问 x 、 y 、 z 各是多少?( )
(1)、 8, 5, 8 (2)、 2, 5, 5 (3)、 5, 5, 8 (4)、 2, 2, 5 9、 A 点的位置是和大门在同一条竖线和猴山同一 横线; B 点的位置和海洋馆同一横线,和熊猫馆 同一竖线; C 和大象馆同一横线,和猴山同一竖 线,请问 A 、 B 、 C 分别所在什么位置?把它们用 数对写出来。( )第 9题图
(1) A ( 3, 2), B( 3, 4), C (2, 4) (2) A (2, 3), B( 4, 3), C (4, 2) (3) A ( 3, 2), B( 6, 1), C (1, 2) 10、如果点 A 从(5, 9)走到(2, 1),再走 到 (9, 6) , 然后到 (1, 6) , 最后到 (8, 1) , 把它走的路程顺次连起来,是一个( )图 形。
(1)五边形, (2)五角星 , (3)四边形(4) 正五边形
四、操作题(10):
1、请你在右面的方格图里描出下列各点 ,
并把
这几个点顺次连接成一个封闭图形 , 你能发现什么 ?A (2,1) B(7,1) C(4,4) D(9,4)
2、将下列各点在图上标出来,并说出各个点的具体位置。
A(2, 3), B( 4, 3), C (4, 2), D ( 3, 2), E( 6, 1),
五、应用题(30分)。
3、如图是游乐园的一角。 ⑴如果用 (3, 2) 表示跳跳床的位置, 你能用数对表示其他游乐设施的位置吗? 请你写出来。⑵请你在图中标出秋千的位置 . 秋千在大门以东 400m, 再往北 300m 处 4、 先写出三角形 ABC 各个顶点的位置, 再画出三角形 ABC 向下平移 4个单位后的 图形△ A'B'C' ,然后写出所得图形顶点的位置。
A ’(, ) B’(, ) C’(, )
5、⑴猴山的位置用(5, 2)表示,请你在图上标出金鱼湖(6, 6)、盆景园(3, 8)、北门 (2, 10)的位置。
⑵暑假,小明一家游览了公园,活动路线是 (10, 1) →(5, 2)→ (7, 4)→(9, 7)→(6, 6)→(3, 8)→(2, 10)。请你画出他们的游览路线。
作文十:《六年级语文上册一单元集体备课》1700字
玉山镇中心小学六年级语文第一学期
第一单元集体课记录表
北师大版四年级数学上册第二单元集体备课实录
[ 2014-9-13 14:23:00 | By: jx02_lh2 ]
《线的认识》是北师大版四年级数学上册第二单元第一节的新知识,在这一节中主要是根据实际情境,认识线段、射线、直线,并知道它们的区别与联系,还要会用字母正确表示线段、射线和直线,能够数简单图形中的线段的条数。
(一)注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系。
生活是数学的源泉,数学需要生活化,靠生活来理解数学。学校和课堂是教学的第一生活资源库,我们要充分挖掘和利用身边的教学资源。线的认识,这是一节抽象的概念课,数学中的“起始概念”一般比较难教,如果不让学生利用生活去理解,那很难达到预设的教学
目标。教学设计中,教师敏锐地抓住排队这一生活情境,感触线段、射线、直线是笔直的。随着学习的深入,学生感受到生活中有数学,数学可以展示生活。
(二)充分让学生自主参与,发现问题和解决问题
新课标指出:自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于“线的认识”这一章节的教学内容是学生在生活实践中接触到的活生生的知识,学生在原有的生活中就时时能看到,所以在课堂教学中就可以从学生的实际出发,在课堂上充分让学生“做主”,引导学生从生活实际中理解数学的真实。有了排队的这一形象的感观情境,学生思维的匣子就打开了,一个个“我发现了”应运而生,我发现了问题,我发现了解决问题的方法。学生的发现是从学生的角度去发现的,当测量队伍的长度时,学生测量方法的多样化,令老师惊叹。就是那一个近乎平常的解决测量排列队伍的长度——线段的长度——只要拿尺测量两端两个同学之间的距离,就可以测量出队伍的长度。线段这一抽象概念的一系列特征就形象化、具体化了。
(三)综合运用、感知提升
在综合运用上我考虑了新教材忽视的内容是在同一直线上点上几点数一数这里面有多少条直线,多少条射线,多少条线段?这样的内容为什么要设计进去,因为据我的教学经验学生做这类题很容易做错,而且通过这一联系可以提升学生学习新知,加深学生对三种线的认识。在看一看中学生很容易把线段看错。搞一个小游戏,从而把本课气氛推向高潮完成一个精美的结局。
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[ 2014-9-16 14:25:00 | By: jx02_lh2 ]
刘淑琴老师:“授人以鱼不如授人以渔,授人以鱼不如授之以渔场。”这两种教学方法,我更赞同于后一者,本节课就给学生提供了充分积极思考,合作交流的渔场,让学生经历从实物中抽象出线,动手画线,发现交流线的特点,生生间进行交流、合作。最终发现线的特征,有人可能会说,这三种线,直接告诉学生概念及特征,干吗还要费力去发现呢?其实让学生不但知道三种线的概念,还要知道三种线的来历,知道线与生活中的线的联系,了解三种线的特征,知识是线的概念和特征,而获得线的认识过程与方法就会积淀小数学的思考,数学的解决问题的大思路。新、旧课程都有线,处理思路大不同,加上发现与探究,就加大了线的含金量。那就是在经历新知形成的过程中,师生间,生生间有效互动,学生的数学思考力、表达、倾听、合作、质疑能力得到了相应的发展,在师生间,生生间有效互动中,出现精彩的生成,找准“课眼”,有利于师生共同发展,实现教学相长。
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Re:北师大版四年级数学上册第二单元集体备课实录
[ 2014-9-16 14:24:00 | By: jx02_lh2 ]
于红老师:荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为:“数学的根源在于普通的常识。”新课标也指出:数学是生活的一部分,是人类生活,劳动和学习不可缺少的。学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。《线的认识》一课是第二单元的起始课,学生没有一定的知识经验,直接进入线的认识,本课从关注学生已有的生活经验入手,捕捉学生头脑中对线的印象。新课伊始,出示线团,激起学生对线的认识,由此,学生想到了光线、直线、曲线、射线、线段。
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