黄山大大王
一、应注意经常“换力”
综合，是与分析相统一的一种思维能力和思维方法，它是通过理性思维对事物的各个属性、部分、方面从整体上进行考察和认识。科学的综合与分析，是在认真调查研究基础上的一种理性的抽象和概括，是为领导决策提供高质量服务的一种高层次的复杂劳动。
综合能力，从本质上说是知识力，诸如记忆力、观察力、想象力、预见力、判断力、表达力、分析力、归纳力、抽象力、概括力等等。这些知识力，对于从事文字综合工作的秘书来说，不是固有的一成不变的，都有一个经常“换力”的任务。所谓换力，就是将低级的知识力换为高级的知识力。为什么我们有时感到工作起来“吃力”，常有“力不从心”、“心有余而力不足”之感呢？说到底，是知识力不足了。因此，从事文字综合工作的秘书，换力应当是经常性的课题。情况在不断变化，要求在不断提高，如果我们不经常更新、补充知识，不随时提高自己的能力，就难以适应新形势、新任务。
二、应在三个层面上“换力”
文字综合中的知识力，不是某一领域、某一方面的知识力，它至少包括三个层面，即一般知识、思想方法和技能技巧。一般知识。既包括作为一个文字秘书所应具备的文化、科学、理论和政策、经济、社会等方面的基本知识，又包括从事文字综合工作所必备的文字方面的基本知识。文字方面的基本知识，主要包括语法、修辞、逻辑等。不谙熟语法知识，语句结构不合乎语法；语言不简炼，词句不达意，文辞不精美；逻辑混乱，概念不清，关系颠倒，这些不仅会闹出笑话，而且严重影响文章的质量和政府决策的执行。所以从事文字综合工作的秘书，应真正掌握较过硬的文字方面的基本功。不然，就难以胜任工作。
思想方法，是人们获得某种思想认识的方式和手段。思想方法正确，就能根据客观实际得出正确的认识；思想方法不对头，就难免使思想背离客观实际，也就无法得到正确的认识。从文字综合的角度看，端正思想方法有其特殊重要的意义。为什么有的文稿从字面上看也通顺，但却显得平平、一般化，读起来感到不解渴？其重要原因是思想内容上缺乏深度和力度。解决这个问题不能单纯在文字上想办法，而应在提高认识能力上下苦功夫。唐代学者刘知几提出为史要有三长：才、学、识。才即基本素质；学即文字能力；识乃思想方法。只要观点正确，方法对头，定会想得深，看得透，分析事物也就鞭辟入里，写出来的东西才会简明扼要，收到“至言不饰，至乐不笑”的效果。
技能技巧，对于文字综合工作来说，是将文字功夫与综合功夫统一于字里行间的技巧功夫。单纯从写文章的角度来说，它是立意、谋篇、修改等过程的统一，要求扎实的文字基础，良好的理论素养，丰富的实践经验，娴熟的修辞能力。规范的文字表述，解决的是文稿的准确性，针对性问题；科学的思想方法，解决的是文稿的理性、深刻性问题；娴熟的技能技巧，解决的是文稿的可读性、生动性问题。通过这几个方面的和谐，在这方面自觉努力，在工作中善于进行深邃的辩证思维与严密的逻辑思维，看问题、写文章的深度就会有一个显著的提高。
三、应在实践中不断提高知识力
知识力的增强与提高，要靠自己广见、博学、多积累。汉代恒宽说过要“厚其基而求其高”；宋代苏轼说过要“博观而约取，厚积而薄发”；清代唐甄说过“积多则神”。说的都是这个意思。文字综合工作中的知识力，首先要求具有“通才”素质。“偏工易就，尽善难求”。鉴于文字综合的工作性质所决定，虽然“难”，也要“求”。从事文字综合工作，对知识的需求是无限量的。所以，要增加知识的投入和积累。投入多，基本功扎实，才有希望获得产出，收功见效.
同学..可以向你要一份TPO18的口语和综合写作音频部分的文本吗？
“媒介即讯息”（ “THE MEDIUM IS MESSAGE” ），这是马歇尔·麦克卢汉（Marshall McLuhan,1911~1980）的名言，但其真正显示出其跨时代的预见意义，笔者认为是在数字技术的出现并广泛应用之后：传统的媒介形态、传播方式都因为数字技术、信息技术的使用而被改变，以致形成了新媒体时代——她涵盖了所有信息载体工具及传播方式，且各自的传播边界模糊并已经有着明显的媒介融合 （Media Convergence）趋势，并对我们的媒介生活、文化环境乃至经济与社会环境都产生着巨大儿深远的影响，我们只有认清这些变革、把握融合的趋势，才能准确地建立并引导我们新媒体时代写作文本的规范，并确保新媒体时代写作文本的传播基础坚实而可靠。
一、 主题总领下的素材取舍是文本写作规范的首要基础新媒体时代是信息爆炸时代，所以每个人都可以拥有无穷难尽的写作素材，以前“图文并茂”的写作方式就已经很优秀了，而现在即使满篇“声色电光”也可能落入下流，因为越来越多的传播信息采集工具：数码相机、摄像头、录音设备被采用；而且也被极其经济而便捷的在数码设备和网络上存储和传播。
传统上需要美编、录音和剪辑等多个工序及一个小组才能完成综合多媒体（此指影音媒体）编辑任务，完全可以由一个人在一个普通的文本中（如PPT文本、超文本等）完全体现。
这点尤其体现在电子文本的写作上，过大的素材和信息量，给人以充分的思考方向和辨识空间的同时，也同时让读者迷茫或迷失于其间而忘了最初的文本宗旨所在。
为此，新媒体时代的写作文本的首要基础规范，就是文本主题总领下的素材取舍，丰富而有度，精准而深入无疑最值得推广的新文本标准。
只有这样，才可以使得文本创作避免陷入繁杂不清、良莠混搭的尴尬状态中。
二、 客观基础上的自由表达是新文本写作应遵循的表达规范信息技术正改变传播的精英化特征：传播正真正的成为大众传播工具，普通个人也完全可以发起和控制一个传播话题、事件。
为此新媒体时代的文本特征正体现出如下的重要特点，并影响了专业作者的文本创作及受众的接受：l 口语化文本被大量使用l 游戏化表达成为主流之一l 互动性成为新文本的一个重要组成元素因此晦涩难懂、精英专业的表达方式所占有的领域已经越来越少，大众传播已经越来越生活化、日常化甚至情绪化——从“史上最牛”、“最美女老师”等最口语化的词汇到“梨花体”、“羊羔体”等各种表达方式正充斥于新媒体时代各个角落，可以说是写作表达方式的“最好时代”——因为她使任何人都可以表达都敢于表达；但也是表达方式的“最坏时代”——情绪表达有时成为了唯一的目标，客观的事实反而成为了次要——谁也不会相信有那么多“最牛”与“最美”。
为此，强调客观基础上的自由表达理应成为新媒体时代文本写作遵循的表达规范之一。
三、 有序的发散与跳跃是新媒体时代文本规范的又一重要标准传统文本结构，往往强调篇章结构的完整性、连贯性、严密性。
但新媒体时代的文本则体现出较强的发散性甚至是跳跃性，这尤其体现在写作数据或素材的挖掘上——背景故事、衍生人物甚至“特点调查”等。
她使得文本创作超越了传统的逻辑思路或文本结构，而显得跳跃而发散，这点尤以网络文本或超文本体现明显。
她不仅仅可以完成读者对本文的阅读需要，更可以提供给读者文章中任何一个信息点的深入关联思考或阅读需要。
使得文本表述真正的由二度或三度空间转向多维空间，虽然这符合了人脑的思考或阅读习惯，有利于摆脱作者带来的思维定势，更促进思考，但也带来了阅读的发散性和跳跃性，以致有时会削弱读者对文本主旨的关注和思考。
因此，一篇优秀的新媒体时代文本写作应该遵循的一个重要标准是：有序的发散与跳跃。
在确保文本的核心主旨的逻辑基础上，来有序的罗列素材，进而有序的引导发散和跳跃性思维，促进对文本的主旨关注和理解。
总的说来，新媒体时代的文本写作规范的建立需要准确的理解新媒体时代文本的应用特点及发展趋势，从而能把握住文本创作的主流方向，既能延续传统写作文本创作的优秀特点，又能与时俱进积极研究并掌握新媒体时代的文本创作特点与规范。
托福综合写作中出现专有名词会不会显示专有名词的拼写？比如人名地...
一般是会的。
因为这些专有名词的位置一般都是在陈述的部分（就是阅读和听力一致的那部分），而阅读文本是一直存在的，所以，专有名词应该是存在的。
起码我考的那次是。
而且，综合写作主要是考你有没有听懂听力是怎样反驳阅读的，让你把这些反驳体现在作文里面，所以，专有名词基本上都是出现在阅读文章里面的
怎样练习托福综合写作的听力
展开全部 你好。
综合写作记住这一点。
听力和阅读永远相反，我之前也是来不及记笔记，只能写得很虚，阅读怎么样，然后听力反驳。
这样就才24分。
你要做的是多听听力，并且要有时间将三个分论点的论据，也就是细节记下来，然后再根据自己的理解写出paraphrase，当然写一样也可以，不过你不可能记得那么全。
这个是硬伤，需要你自己练习。
听听力的时候，要注意听力肯定先说阅读是扯淡，然后开始三段话，每段话反对阅读的相对应段落。
你要听那种承上启下的词，这就说明这一段结束了，笔记上花条大横杠，开始记下一段的细节。
有什么问题请追问，祝120啦~...
求托福tpo综合写作听力音频
一、考公务员或事业单位时，加试文字综合写作能力测试，指的就是类似于公文写作，是测查应考者对给定资料的阅读理解能力、综合分析能力和文字表达能力。
二、文字综合写作能力，是人的文字功底、思维能力、工作阅历等各方面的一种综合反映，不是单纯写材料。
要提高文字综合写作能力，必须做到“勤学、善思、多练”三个方面。
托福TPO纸质版 托福TPO阅读 1
展开全部托福TPO1-24+听力文本+综合写作阅读听力+答案。
已发送。
我发的tpo有2个版本。
一个是pps版。
一个是软件版。
pps使用方式和正式考试有点小区别。
算分有点烦。
但是使用方便，跳题比较方便，而且答案基本正确。
这个软件版免安装，界面非常真实。
几乎和正式考试一模一样。
有练习和测试模式。
可以自动算分。
而且阅读有答案详解。
听力有文本。
口语还可以自动录音。
但是有个有个缺点。
答案有些有问题。
所以又发了一份答案给你。
如果不会用。
压缩包里有使用说明。
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