私念丶染流年初情
小学的时候就有作文课了。作文课对于学生来说是一门很重要的课程。那么如何才能上好小学生的作文课呢？
下面推荐几种思路，看看是否会起到作用。
如何上好小学作文课呢？
必要的道具准备。
这一点很重要的。很多学生都怕老师只顾着自己讲，并且一点新意都没有。这是很可怕的。尤其是对于小学生来说，是很难让他们集中注意力的。既然如此，那么在上作文课之前，老师就要准备一些道具，这些道具是要和讲的作文课相关的。
突出重点。
在开始上作文课之前，老师一定要明确这一节作文课的中心是什么。毕竟学生的注意力集中的时间是有限的。既然如此，一定要学会把握重点。将重点抓好了，自然效果就出来了。
抓住小学生的好奇心理。
小学生的好奇心理都很强。因此在给小学生上作文课的时候，一定要记得设置悬念，悬念不要太多，能吊住学生的吸引力，那就是有帮助的。所有，不妨在你的作文课上也试一试吧！
设置一些小小的奖励。
记住了，要让这门课程上好。必要的礼物时需要的。但要注意了，礼物不可以乱发，要实事求是和与众不同。也许很多人只是为了礼物才认真听讲的吧！但是只要是能达到目的，为什么不去试一试呢？
要记得提问。
学生最怕老师一直讲一直讲，被动地接受知识。在上作文课的时候，一定要记得发问，让学生和自己互动起来，这样效果就会很好了！
如何指导小学生细节描写的作文指导教学实录
雪也是无情的。
记得去年冬季我国南方遭到了一场特大的雪灾。
因为雪灾，铁路受到损坏，飞机也不能起飞，电视塔也被压倒，手机也失去了作用------南方因此与外界失去了联系。
雪就像我们的性格，有的时候快乐，有的时候悲愤。
快乐的时候给人们带来安康，悲愤的时候给人们带来了灾难，但我依然喜欢着洁白的小精灵——雪。
的作文怎么写》课堂教学实录
的机会干嘛不留给自己好好珍惜，干嘛非要拱手让给别人呢（事实上，由于越来越多的父母倾向于网上征名，而那些“起名专家”起出来的“好名字”又相当有限，因此网上起名的重名率是相当高的）？一个好名字的标准只要寓意好、叫起来响亮顺口、写起来洒脱顺手就ok了，完全没必要将其复杂化、神秘化。
每个宝宝有每个宝宝的成长轨迹，即便是两个同年同月同日同时生的人也绝不会因为同名同姓而拥有同样的人生。
亲爱的新爸爸新妈妈们，如果你们真的爱你们的宝宝，那么就亲自为你们的宝宝起个名字吧！父母亲自起的名字一定会包含这世界上最多最多的爱意和最美最美的期待，别忘了，这可是你们为宝
作文 由课堂实录想到的 来提供一些思路
教师居然有监控 。
ORZ..写这种文章老师其实是想让学生做自我反省认识到自己的错误以及这种错误对您们产生的危害和今后的打算 。
= = 。
这篇文章就先把你看到的写下来 然后说出感想 比如大家不认真不努力神马的 然后就开始过渡段 说这样做其实是不好的 会带来什么后果 大家这样做可能也只是一时贪玩不懂事 现在在看来这些事不该在课堂上做 然后表明下自己的态度就差不多了其实这样做真不好 。
我原来也常这样 珍惜现在吧 还是读书最好了 以后就知道了孩子 诶
哪里有小学作文教学实录的光碟买
上次作文课呢，老师给大家讲解了如何围绕作文中心进行选材。
同学们，咱们来复习一下。
围绕中心来选材，我们必须分三步走。
哪三歩啊？第一步是：确定中心。
第二步是：广泛取材。
第三步是仔细删选。
（板书） 诶，对，看来同学们都掌握了围绕中心选材的3个步骤。
可是，有的同学说，老师，我实在找不着一个围绕中心的材料，我能不能编一个呢？大家伙儿说，能不能啊？ 不能！ 对，万万不行。
老师呢，在网上看到了一个同学写的材料，大家来看一下。
PPT(500元 一亿元，10块钱的)我看到有同学笑了，你来解释一下为什么笑呢？ 同学1 对，这说明这两则材料怎么样啊？ （不真实）太虚假了，这告诉我们作文选材一定要怎么样啊？ 真实 （板书）一定要真实，否则就会闹大笑话。
所以说，要做到在写作是讲真话抒真情，不说假话、空话、套话，咱们呀就必须要学会从日常生活中捕捉素材，利用生活中的点滴做文章，也就是要做到观察生活，关注细节 （板书） 才能保证作文材料的什么呀？真实。
对，真实。
好，下面咱们一起来欣赏一位同学的作文的优秀片段。
（PPT） 大家一起来读一遍。
-- 纠正读音 褪色 shai 同学们，读完过后，老师想问问大家，你们觉得这段文字写得怎么样？ （好） 写得好，怎么个好法？互相讨论一下，待会儿老师抽人回答。
同学2：他用了很多比喻的修辞。
比喻的修辞，找一找，读一读。
比如说：春寒料峭，风依旧像小刀一样锋利。
还有吗？ 那仔细的动作，让人觉得她手里不是一件衣服，而是一个值得拥有的珍品。
（衣服比作珍品） 你还有发现其他修辞手法吗？ 单调的声音在清冷的夜里诉说着她无言的爱意。
运用了拟人的修辞手法。
（讲的真准确，请坐。
） 其他同学还有补充的吗？ 同学3 她的背影俯下，抬起，俯下，抬起…… 运用了反复的修辞手法。
（反复的手法，对不对？ 对）那么，除了运用多种修辞手法之外，还有运用其他手法吗？ 我已经听到有同学在说了，同学4 你来为大家说说。
运用了环境描写的手法，比如黯黯的灯光以及春寒料峭，风依旧像小刀一样锋利。
回答的很好，请坐。
这些环境描写啊衬托出妈妈的什么啊？（辛苦）然后呢作者体会到了妈妈的 爱 这是环境衬托的作用。
那你觉得这则材料还有其他写的好的地方吗？ 还有细节描写。
妈妈用她那柔而有力的双手一下一下的搓洗着，领子、袖口、前襟……这个是什么细节的描写啊？ 动作 好，还有吗？ 她的背影俯下，抬起，俯下，抬起…… 很棒，请坐。
小作者呢，善于观察生活，关注细节。
为了真实地再现妈妈洗衣服的情景，他抓住了动作这个细节，同时呢还应用了环境的衬托和修辞的手法来使得材料更真实，使情景呢更感人。
如果没有小作者对生活的仔细观察，对细节的认真刻画，是达不到令人感动的效果的。
同学们，在我们的生活中，在我们的身边，也有很多的小细节。
你们回忆一下，认真思考，以“那一刻，我很--”为题，选择材料，同桌俩互相交流，写下来，等会儿我们口头交流。
2分钟 （下去巡查）好了，哪位同学来为大家口头分享一下。
同学5 我选择的是那一刻我很感动。
奶奶一手提着菜篮子，并用另一只手倚靠着墙壁缓步上楼。
她微微喘气，长满了老茧的手与粗糙的墙壁仅仅贴合，走上几步便要停下来休息。
微风拂过她鬓角的银丝，细细地摩挲，却抚不平她额头上车辙般的沟壑。
说的真好，真棒。
谁来评价一下。
同学6 这则材料写得很好，从对奶奶发丝的细致刻画、细微动作表达了奶奶买菜的辛苦。
好，请坐。
她评价得怎么样？ 好。
同学8写得怎么样？ 好。
他们都表现的很好，咱们给他们点掌声。
由于时间问题，咱们就不一一展示大家的作品了。
看到同学们能写得出如此真实感人的材料，老师很欣慰。
同学们表现得很棒。
只有通过自己的慧眼去发现身边的美好，也就是要善于观察生活，关注细节，咱们在写作时才能讲真话，抒真情。
才能写出一篇真实感人的作文。
同学们，学完本课，大家对作文选择真实材料方面已经有所掌握，老师希望大家在课后认真观察生活，关注细节，以《谢谢你》为题，围绕这一中心，选择真实感人的材料，写一篇800字的作文。
谢谢大家的积极配合，下课！
小学语文六年级彩色的翅膀课堂实录
小学语文六年级上册《彩色的翅膀》教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入 1.出示语段，要求学生自由朗读： 小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生： A、“残存”是什么意思？ B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？ C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？ 3.揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 预设学生质疑： 这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？ 小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？ （教师选择课文能够解答的问题进行板书。
） 教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象 1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？ 3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点： 海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
） 重点指导下列句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！） 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
” （教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！） 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
海岛“尝瓜会” 1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 2.学生自由发表意见，教师归纳总结——雷达兵。
师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！ 3.课内小练笔。
教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。
结识战士“小高” 教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。
这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读： 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？——装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！） 小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
” 认识升华 1.用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？ 学生可能会提出以下问题： 战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？ 战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？ 教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。
让我们再来关注这样两个问题： ...
小学语文习作课应怎样上？
1、建议您多带他们出教室观察生活中的事物，积累写作素材，或是叫他们自己关注生活。
小学作文要写真人真事为主。
2、让他们多做写作训练，多写作文，但不可以太多，否则就是反效应，会导致他们厌写、怕写。
3、用心写作，只有用心写出来的作文才能打动人，所以您要告诉他们要“用心”写作。
学生要想写好作文，大量的阅读和积累是必不可少的。
建议您多让您的学生接触作文书和名著。
叫他们适当地做笔记，把好词好句归起来，等他们写作的时候，叫他们适当地运用起来。
4、作文要经常做，必须有关注，培养学生的发表欲。
以上只是几点培养学生写作的建议，至于如何上好作文课，在国家级小学语文教学大师于永正的《小学语文课堂实录荟萃》里有详细的小学作文课堂实录，希望你好好阅读、体会，对你的作文教学大有益处。
如何写读后感课堂实录
写读后感教学实录师：同学好！生：老师好！师：上节课，我们认识了一种新的文体是？生（齐答）：读后感师：大家先来回忆一下，什么是读后感？生：就是读过了一本书或一篇文章，写下的真实感受就叫读后感。
师：嗯，大家说说写读后感最基本的要求是？生（齐）：读是基础，感是重点。
师：我们还一起阅读了《“渔王”与渔民》这篇文章，完成了读后感的初稿。
今天，我们要以一些同学的读后感初稿当作例子，进行讲评，使自己的读后感初稿修改得更好，所以我们今天课堂主要的学习任务是来评改自己和别人的读后感。
【板书：评改】这两天呀，张老师认真地阅读了大家的读后感初稿。
全班同学都能按时上交，有95%的人书写比较工整，77%的同学语句是通顺的，还有18%的同学没有错别字，64%的同学在写后进行了修改。
针对读后感这种文体，我们有93%的同学在刚刚接触读后感之后，就能够像教材中作者写的《读〈圆明园的毁灭〉有感》这篇例文那样，清楚、简练地概括原文的主要内容。
好，我们先把《“渔王”与渔民》原文拿出来，谁先为大家声音洪亮地朗读一下这篇文章。
大家边听边回忆：这篇文章的主要内容写了什么？生：（朗读原文一遍）“渔王”与渔民一天，一个被人们尊称为“渔王”的人和一个普通的渔民相遇，情不自禁地诉说起自己的苦恼：“我捕鱼技术一流，可我的三个儿子为什么捕鱼技术这么差？”渔民问：“你一直手把手地教他们吗？”“渔王”说：“从他们懂事起，我就给他们传授捕鱼技术，怎样织网最容易捕到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网能够捕到更多的鱼……我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”渔民沉思了片刻，问：“他们长这么大，独自下海捕过鱼吗？”“为了让他们少走弯路，我一直陪着他们。
”“渔王”回答。
渔民笑了笑，说：“老兄，你从不让他们亲自体验成功或失败，他们捕鱼技术怎能提高？”这篇文章的主要内容是：“渔王”向渔民诉苦，自己的捕鱼技术特别好，可三个儿子的捕鱼技术很差，然后渔民就告诉“渔王”，如果不让他们独自体验成功或失败的话，他们的捕鱼技术是不会提高的。
师：嗯，同学们还在读后感当中，自拟出了一些题目，我们看看这些同学拟定的题目，你们来向大家汇报一下。
（出示课件）生1：我的题目是《亲自体验是成功的源泉——读〈“渔王”与渔民〉有感》生2：我的题目是《不经历风雨怎么见彩虹》生3：我的题目是《实践出真知——读〈“渔王”与渔民〉有感》生4：我的题目是《体验的价值》生5：我的题目是《让雄鹰飞翔——读〈“渔王”与渔民〉有感》师：感觉他们的题目怎么样？生：（纷纷点头）师：挺好的！我们还有95%的同学能够用凝练的一句话，明确自己的感受点。
我们看看这些同学写的，并且还呈现出了许多角度呢。
好，课件上出示了谁写的感受点，你就来给大家读读，并且告诉大家，你是从哪个角度写的？生1：读了这篇文章，我最大的感受是实践出真知。
我是从第一个角度“实践出真知”来谈我的感受的。
生2：亲自体验是多么重要。
我是从第二个角度谈的。
【课件将角度二变红：亲身体验对于学习和成长多么重要】生3：读了这篇文章，我认为亲身体验对我们太重要了。
我也是从第二个角度谈感受的。
生4：家长不能什么都包办代替，否则将一事无成。
我是从第三条来谈感受的。
【课件将角度三变红：家长要让孩子亲身实践是重要的教育方法】生5：家长不能不放手。
我也是从第三个角度来理解的。
师：咱们班王雪岩同学的角度也挺独特的，他说：“在生活中我们要当像渔民那样善于总结，发现问题的人。
”他是从第四个角度——“要像渔民那样寻找问题的根源”去说的。
在读后感当中，我们有91%的同学结构是比较完整的。
看到大家完成了上节课的学习任务和认真的写作态度，我真替你们感到高兴。
但是大家的初稿当中也存在着一些问题，征得王泽鑫同学的同意，我们先以她的这篇读后感初稿当作例子，进行评改。
好，王泽鑫，请你给大家读读你这篇读后感的初稿，边听请你边想想：这篇读后感除了具备刚才所说的优点，还有哪些值得学习的地方，还有什么不足？生：（朗读自己的读后感初稿）
““如何写人”课堂实录
1、脸：例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等 2、发：例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发（银发、华发、白发斑斑等）、黑发、黄发等 3、眉：例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等 4、眼：例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等 5、鼻：例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等 6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等...
小学语文课教学案例
小学语文教案小学语文教案，小学一年级语文教案，小学二年级语文教案，小学三年级语文教案，小学四年级语文教案，小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教， ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思，小学语文，语文课堂，语文教学设计，语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re：语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆（游客） 写得真好 by 圆圆（游客） 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案，教学设计，小学语文教学实录，小学语文教学案例， 小学语文课堂教学改革的基本走向， ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
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