叫我龙哥就好
作文一：《让心灵得到一次洗礼》1600字
让心灵得到?一次洗礼
点起一支迷?香
我要说一个?迷香一样的?故事 让你慢慢来?听
慢慢抚摸它?的灵魂
想象自己是?那个酥油一?样的女子 有着酥油的?精炼、酥油的光 她藤条一般?的柔韧爱情? 也是你的梦?想
那些明亮的?孩子
也是你的希?望
纵然那个青?年渐行渐远? 他结愁的背?影
也是你的牵?挂
他身体匍匐?的地方
也是你的天?堂
伴随着这支?迷香，我慢慢走进?了麦麦草原?，你知道那里?有多美吗，这个季节，雪山下丛林?，满山遍野的?杜鹃已经开?放。团团簇拥的?红，伴着雪泉从?高山一路滚?下来，直到我的脚?底跟头。身体被淹在?花丛中??而前方的草?甸子上，还有青兰，还有党参，钴蓝色紫堇?，喇叭一样的?波罗花，一小朵一小?朵、有点害羞的?点地梅??是的，你所能感受?的，花的妩媚，娇艳，花的海洋，天堂，它们都陪在?我身旁，热情而踏实?。我爱这样的?地方，想永久地留?下来。但是这里草?原海拔太高?，冬季漫长而?寒冷，空气稀薄。
美丽的风景?，淳朴的民风?，善良的藏民?，因为灾难而?到处流浪的?儿童，还有宗教信?仰而留下的?众多私生子?，无时无刻不?牵动着梅朵?的心灵。所谓的孤儿?学校，只是一座废?弃已久的土?碉楼，根本没有一?个孩子的踪?影，喇嘛说，孩子都散布?在草原的各?个角落，只能找到他?们才能建起?学校。于是她开始?了和她的助?手一个叫月?光的康巴汉?子走上了寻?找孤儿的艰?难之路。在这期间，她和月光经?历了雪崩，泥石流和迷?失在原始丛?林里的种种?困境，在这种生命?都不保的情?况下，他们找来了?一个又一个?孤儿，在已是破败?的碉楼里建?起孤儿学校?。一年又一年?，助手月光一?直陪伴在梅?朵的身边，两人自然产?生了感情，成了一对恋?人。可是艰苦的?生活，麦麦草原上?恶劣的生存?环境，使梅朵的身?体完全垮掉?了。贫血，严重的胃病?，无数次的咳?血，使梅朵不得?不想到离开?。而月光决意?期待寺庙的?力量帮助她?恢复健康，可是梅朵没?有接受这样?的安排。当第二次泥?石流将两人?分开后，梅朵再度见?到月光时他?已经削发剃?度。精神上的悲?伤和身
体上?疾病的摧残?，使梅朵在经?历了５年的?藏区支教后?不得不选择?离开。
梅朵，一个援藏支?教英语专业?毕业的大学?生，把自己的青?春、身体都捐献?给了藏区的?孤儿。高原反应严?重摧毁了她?的身体，艰苦的生活?条件磨练她?的意志。为了孩子能?够上学，她经历了千?辛万苦，那种为了事业而奋斗不??止的顽强意?志让人肃然?起敬，让人分外崇?拜。
我们都是俗?人，难免经历生?活中的酸甜?苦辣咸，为自己的利?益患得患失?，优柔寡断，甚至六神无?主，煞费苦心。那天的我正?是处于这样?的境界中。翻开《酥油》，正好看到麦?麦草原上连?日来大雪封?山，处在碉楼中?的岌岌可危?的学校粮食?渐少，雪越下越厚?，大雪压在碉?楼上，使原来就有?些破败的碉?楼渐渐出现?了裂缝，并且越来越?大，为了保证孩?子们的安全?，梅朵和月光?带领孩子逃?生。队伍的前面?是月光，凭着熟悉地?形，他小心翼翼?避开危险的?地方，在一人多厚?的雪中留下?为孩子蹚出?一条希望的?路；队伍的后面?是梅朵，那个为了孩?子们可以舍?弃生命的支?教教师。望天，茫茫的大雪?下个不停；望草原，看见的是茫?茫的雪海～望着雪中的?孩子好像看?到了希望，此刻他们心?中一片纯净?，他们只有一?个愿望，那就是一定?要把孩子们?送到安全的?地方，孩子安全了?就有了希望?，至于自己的?安危完全置?之度外。
此刻我震撼?了，心灵得到了?洗礼，心中平静的?如一泓清泉?。和梅朵和月?光比起来这?算什么啊，一个人如果?有了像草原?一样宽广的?胸怀，有一颗纯粹?的心灵还有?什么不能容?纳下的呢，
“是的，无限巨大的?草原，我热爱，迷恋，却是带着莫?大无言的
盲?目。要了解这遍?土地，用身体一生?也不够，用心灵也许?只需要一次?
皈依，一切都会得?到诠释．．．．．．”
作文二：《自己的心灵得到一次洗礼》400字
刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后ｖｂｎ感到孤独
自己的心灵得到一次洗礼，使自己的精神得到一次升华，使自己的思想得到一次震撼。，文／三中队朱晓兵 图／一中队一班郑祎雷，
红色历程
从河北平山的西柏坡，到江西的井冈山，今天我又来到了湖南的韶山冲，每一步都踏着革命的足迹，每一步都体会着革命的变革，缅怀着伟人的丰功伟绩，追思着革命先辈的不凡事迹。
湖南湘江岸边一个叫韶山冲的地方，处处传唱着**这个惊天地、泣鬼神的伟人事迹，他的平凡加伟大，他的伟大让世人折服，伟大得让先贤骄子逊色，伟大得让神州争色、日月同辉，
一件件**生
前的物品展示在我们眼
前，听着讲解员的讲解，
我们似乎看到了一位慈
祥而伟岸的老人，在这
湖光山色中依然心系人民，忘我工作的感人景象，在这里我们看到为主席特制的大床，这不是为了就寝舒服，而是三分之一的地方都摆放着书籍，伟大的领袖在晚年病弱之际依然没有放下书卷，还有那件密密麻麻布满了７３个补丁的睡衣，这些都
４
是**以身作则、率先垂范最真切的体现，他为全国人民树
立起勤俭节约的光辉榜样。那看起来毫无美感的补丁，却分明
５
６
作文三：《品德课教学要让学生心灵得到洗礼》1900字
品德课教学要让学生心灵得到洗礼
话题：教育学习 老师是 学生
“没有爱，就没有教育”。教师对学生的爱是人类特有的社会情感，它如温柔的春雨，滋润着萌生的新芽；它如和煦的春风，慰藉着企盼的心灵。那么，教师的爱如何通过品德课教学走进学生心灵，使学生受到爱的感应，产生爱的动力，从而使心灵得到洗礼呢？一、关爱每个学生，让学生产生心灵的共鸣教育是爱的事业。教师应充分意识到爱的神圣，要立足于平平淡淡的真诚，关爱每一个学生，在教育这方净土上，播撒春风化雨、润物无声的永恒。首先，教师要使自己具备天真、赤诚的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的喜、怒、哀、乐。这种心与心的亲近，是沟通师生之间的桥梁。课间，我看到身边的小女孩在玩纸青蛙，于是我轻轻地拉住她的手问：“这是你折的吗？”她自豪地点点头，我拿起她的“作品”欣赏着，又说：“你真聪明，能教教我吗？”于是她手把手地教我折纸青蛙。事后她很得意，不断地告诉身边的小朋友：“老师最喜欢我，还让我教他折纸青蛙呢！”她的神情、话语中洋溢着幸福感。我深深地感
动了，在我看来极为平常的一件小事，却使她深深地享受到了被爱的幸福。其次，赏识教育是一种美的熏陶。所有的学生都希望得到赞赏、信任和鼓励，教师如能以饱满的精神、欣赏的眼光、赞美的话语对待学生，就能使学生生活在真正的集体——爱的乐园之中。所以说，教师只要悉心观察，就会发现每一个学生的闪光点。教育的艺术就在于抓住这个“点”，这就像在沙粒中找到金子一样，要及时表扬鼓励，使之发扬光大。再次，在严格中流淌爱的情感。“严”是对学生更深层次的“爱”，怎样让学生体验到这份特殊的“爱”呢？例如，“差生”有“破罐子破摔”的思想行为，我就找他们谈心，课余，我经常不忘询问他们在生活、学习上还有什么困难，并选择一些课外书籍指导他们阅读，解决一些难题。渐渐地，他们发现老师是放弃了休息时间在为他们补课，老师所做的一切都是为了他们的学习。这使他们感受到了老师的爱，学习也变得主动了。可见，“严格”是“爱”的一种科学表现，教师要在实施爱心育人工程中，不断提高自己的教育艺术水平，做到爱中有严、严中有爱，爱而不溺、严而不凶。二、实施体验教学，让课堂成为学生感悟的载体教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于活动。”活动是学生学习的初始，只有在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学习者的道德素养。体验是最真实、最感性的一种内心感受，而通过活动能让学生进行道德情感的体验，在此基础上，内化道德认识，培养道德感想，引发道德行为，使知、情、
意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进少年儿童的发展。如在学习《给福利院送去笑声》一课后，我组织学生开展“走进福利院送温暖、献爱心”活动，不仅培养了学生对弱势群体的同情心和爱心，也使学生体会到了奉献的快乐。三、构建生活课堂，提升学生的价值观教育必须要植根于生活的土壤，才不至于成为“无本之木”、“无源之水”。我认为课堂是教师与学生以现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生积极主动、全身心地投入到整个教学之中，在亲历活动的过程中获得感悟、体验、建构与生成。在教学中，教师要注意选取符合学生心理特点和接受能力的、贴近学生生活、富有情趣的教学内容，组成灵活多样并注意艺术性和生活情趣的课堂。如《勤俭节约》一课的教学，为使学生正确理解“勤俭节约”的含义，出示案例：近几年来，小花爸爸的公司经营得越来越好，不仅安排了一批下岗工人重新就业，还向国家缴纳了足额税金，家里添置了整套家电，还买了手机、电脑，连小花也有了几套名牌服装。试陈述小花一家是否太浪费。这个生活案例叩开了学生的心扉，引发了热烈的讨论。四、给予激励评价，让学生体会快乐创新意识和创新思维潜藏于每个学生的头脑中，在思品课教学中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。其实，人人都希望被别人赏识，小学生更是如此，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分的肯定，让每一个学生都体验到成功的快乐，觉得自己
有能力，有独创性。教师对学生学习结果的这种快乐的激励性评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使其兴趣得到加强，激起深入学习的强烈愿望。诚然，教师是课堂教学活动的主导者，一堂思品课的教学质量如何，在很大程度上取决于任课老师的课题管理能力，就像一个好剧本要遇到一个好导演，才不至于白演。如果教师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中的快乐尺度，导致快乐演变成混乱，无法把持，那么每个人都“快乐”着自己的“快乐”，与课堂快乐教学是背道而驰的。因此，教师要充分挖掘思品课堂教学中的快乐因素，让学生在乐中学，让教师在乐中教，思品课的教与学就会收到事半功倍的效果。（责编 侯艳星）
作文四：《【doc】品德课教学要让学生心灵得到洗礼》2000字
品德课教学要让学生心灵得到洗礼
＇生心
教学经纬？思品
江苏南通市通州区石南小学（２２６３００）王志军 ＂没有爱，就没有教育＂．教师对学生的爱是人类特 有的社会情感，它如温柔的春雨，滋润着萌生的新芽； 它如和煦的春风，慰藉着企盼的心灵．那么，教师的爱 如何通过品德课教学走进学生心灵，使学生受到爱的 感应，产生爱的动力，从而使心灵得至ｆＪ～＄Ｌ呢？ 一
，关爱每个学生，让学生产生，灵的共鸣
教育是爱的事业．教师应充分意识到爱的神圣，要 立足于平平淡淡的真诚，关爱每一个学生，在教育这方 净土上，播撒春风化雨，润物无声的永匣．
首先．教师要使自己具备天真，赤诚的心灵，走进 学生的情感世界，去感受他们的喜，怒，哀，乐．这种心 与心的亲近，是沟通师生之间的桥粱．课间，我看到身 边的小女孩在玩纸青蛙，于是我轻轻地拉住她的手问： ＂这是你折的吗？＂她自豪地点点头，我拿起她的＂作品＂ 欣赏着，又说：＂你真聪明，能教教我吗？＂于是她手把手 地教我折纸青蛙．事后她很得意，不断地告诉身边的小 朋友：＂老师最喜欢我，还让我教他折纸青蛙呢！＂她的 神情，话语中洋溢着幸福感．我深深地感动了．在我看 来极为平常的一件小事，却使她深深地享受到了被爱 的幸福．
其次，赏识教育是一种美的熏陶．所有的学生都希 望得到赞赏，信任和鼓励，教师如能以饱满的精神，欣
赏的眼光，赞美的话语对待学生，就能使学生生活在真 正的集体——爱的乐园之中．所以说，教师只要悉心观 察，就会发现每一个学生的闪光点．教育的艺术就在于 抓住这个＂点＂，这就像在沙粒中找到金子一样，要及时 表扬鼓励，使之发扬光大．
再次，在严格中流淌爱的情感．＂严＂是对学生更深 层次的＂爱＂，怎样让学生体验到这份特殊的＂爱＂呢？例 如，＂差生＂有＂破罐子破摔＂的思想行为，我就找他们谈 心，课余，我经常不忘询问他们在生活，学习上还有什 么困难，并选择一些课外书籍指导他们阅读，解决一些 难题．渐渐地，他们发现老师是放弃了休息时间在为他 ＇
ｆｆ－ｌ～ｂ课，老师所做的一切都是为了他们的学习．这使他 们感受到了老师的爱，学习也变得主动了．可见，＂严 格＂是＂爱＂的一种科学表现，教师要在实施爱心育人工 程中，不断提高自己的教育艺术水平，做到爱中有严， 严中有爱，爱而不溺，严而不凶．
二，实施体验教学，让课堂成为学生感悟的载体 教育家皮亚杰说：＂儿童的认识全来源于活动．＂活 动是学生学习的初始，只有在活动中观察，在活动中认 知，在活动中感悟，才能提高学习者的道德素养．体验 是最真实，最感性的一种内心感受，而通过活动能让学 生进行道德情感的体验，在此基础上，内化道德认识， 培养道德感想，引发道德行为，使知，情，意，行在品德 形成过程中成为和谐的整体，促进少年儿童的发展．如 在学习《给福利院送去笑声》一课后，我组织学生开展 ＂走进福利院送温暖，献爱心＂活动，不仅培养了学生对 弱势群体的同情心和爱心，也使学生体会到了奉献的 快乐．
三，构建生活课堂．提升学生的价值观
教育必须要植根于生活的土壤，才不至于成为＂无 本之木＂，＂无源之水＂．我认为课堂是教师与学生以现 实生活为课程内容的主要源泉，引导学生积极主动，全 身心地投入到整个教学之中，在亲历活动的过程中获 得感悟，体验，建构与生成．在教学中，教师要注意选取 符合学生心理特点和接受能力的，贴近学生生活，富有 情趣的教学内容，组成灵活多样并注意艺术性和生活 情趣的课堂．
如《勤俭节约》一课的教学，为使学生正确理解＂勤 俭节约＂的含义，出示案例：近几年来，小花爸爸的公司 经营得越来越好，不仅安排了一批下岗工人重新就业， 还向国家缴纳了足额税金，家里添置了整套家电，还买 了手机，电脑，连小花也有了几套名牌服装．试陈述小 花一家是否太浪费．这个生活案例叩开了学生的心扉， 引发了热烈的讨论．
四，给予激励评价．让学生体会快乐
创新意识和创新思维潜藏于每个学生的头脑中， 在思品课教学中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊 重和保护每一个学生的独创精神．其实．人人都希望被 别人赏识，小学生更是如此，所以在教学中，哪怕是微 不足道的见解，教师也要给予充分的肯定，让每一个学 生都体验到成功的快乐，觉得自己有能力，有独创性． 教师对学生学习结果的这种快乐的激劢ｆ生评价，可以 使学生从中看到自己的创造天赋，从而使其兴趣得到 加强，激起深入学习的强烈愿望．诚然，教师是课堂教 学活动的主导者，一堂思品课的教学质量如何，在很大 程度上取决于任课老师的课题管理能力，就像一个好 剧本要遇到，个好导演，才不至于白演．如果教师在课
堂教学管理中无法正确引导好课堂中的快乐尺度，导 致决乐演变成混乱，无法把持，那么每个人都＂快乐＂着 自己的＂快乐＂，与课堂快乐教学是背道而驰的．因此， 教师要充分挖掘思品课堂教学中的快乐因素，让学生 在乐中学，让教师在乐中教，思品课的教与学就会收到 事半功倍的效果．
＇（责编侯艳星）
亘麓
作文五：《心灵洗礼》600字
心灵洗礼
读《草房子》有感 有些事情，你永远不嫌晚；有些努力，你永远不嫌多；有些距离，你永远不嫌远；有些书，你永远回味不完。
寒假的时候，学校推荐读《草房子》令人回味．我接受了心灵洗礼．
他写了男孩桑桑作为油麻地小学校儿子的刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活，还有陆鹤、纸月、细马和杜小康这五个优秀少年的生活．
《草房子》的故事也许离我们有点儿远，但是一切的一切都是那么真实，你会发现你几乎从未发现你会如此感动，被作品描绘的梦境深深感动．
其实，这本书里我最喜欢的人物还是桑桑，他的淘气、幻想、精力旺盛和不谙世事，就像泰山日初，在你面前嬉戏，仿佛是一个小精灵．他为了吸引大家的目光，在酷热的夏天穿着大棉服，拿着竹竿做动作，可见了陆鹤的白帽子更受欢迎，反而去抢，喜欢出风头的孩子．其实就是想让更多的人喜欢，．他认可他．他是乐于助人的，为救纸月，与刘一水打斗，无缘地给蒋老师和白雀送信，为救老师，跑到很远的县城找人证．帮老师洗清罪名，同情秦奶奶……
我认为他们每一人的成长过程都是辛、苦的-
文弱中透着内在坚韧与执着的纸月．
小小年纪便挑起当家人担子的细马．
自我否定有重新认识个自我肯定个陆鹤，当他重新回到一度幼稚的负气而失去的群体中时才领悟到什么是真正的自尊。
被生活开了一个残酷的玩笑之后磨难中早熟的杜小康从物质与精神，双重优越巅峰一落千丈，最终艰难站起，带着不卑不亢的笑容。人格已经从炼狱中重生。 跨越生死大彻大悟的桑桑悲惨的被命运嘲笑，又能顽强与厄运拼搏，是因为他对生死有了深切的领悟。
精心品读，以后我接受了心灵的洗礼。文学家既是造梦者，就是解放者故事中讲的一切是那么，那么的真实。
作文六：《心灵洗礼》1000字
１、最美好的不是未来，是今天。阳光这么好，何必自寻烦恼。
２、人生，就是一种简单的轨迹，一种平淡的重复。
３、多时候，心里明明不是那样想的，却控制不了自己而说出相反的话。究竟是我们太 执着于所谓的自尊，还是我们都已经习惯了口是心非。
４、不用害怕圆滑的人说你不够成熟，不用在意聪明的人说你不够明智，不要照原样接
受别人推荐给你的生活， 选择坚守， 选择理想， 选择倾听内心的呼唤， 才能拥有最饱满的人 生。
５、成长就是：渐渐温柔，克制，朴素，不怨不问不记，安静中渐渐体会生命盛大。
６、人，最不能忘记的，是在你困难时拉你一把的人；最不能结交的，是在你失败时藐
视你的人； 最不能相信的， 是在你成功时吹捧你的人； 最不能抛弃的， 是和你同创业共患难 的人；最不能爱的，是不看重你人格的人。
７、有一种友谊不低于爱情，有一种关系不属于暖昧，有一种倾诉一直推心置腹，有一
种结局总是难成眷属，这就是知己！
８、何必拿尊严去挽留一个变了心的人。友情也好，爱情也罢。
９、人生最大的勇敢之一，就是经历欺骗和伤害之后，还能保持信任和爱的能力。
１０、生活，是一种缓缓如夏日流水般地前进，我们不要焦急我们三十岁的时候，不应 该去急五十岁的事情，我们生的时候，不必去期望死的来临，这一切，总会来的。 －－－－－－三 毛
１１、在这个世界上，只有伤心的理由，没有沉沦的借口。
１２、生活不会因为你放弃理想而简单一点点，所以我选择用力向前走。你知道，时间 不会等你。
１３、依赖很可怕，一旦陷下去了，那人一离开，你就会觉得生活缺氧，无法呼吸 。
１４、美丽是上帝赐予的礼物，最罕有、最珍贵的礼物。如果我们幸运地拥有美丽，就 应该心怀感激。如果我们没有，那么就应该感谢别人的美给我们带来了愉悦。 —— 毛姆
１５、我们付出过的感情、珍惜过的相遇、曾经拥抱着以为可以永远在一起的人，原来
有一天还是会失去， 还是无奈要说一声再会。 这时候， 我们才发现， 我们爱得比自己以为的 要深许多。 —— 张小娴
１６、残缺就是孤独，寻求弥补就是要摆脱孤独。当一个孤独寻找另一个孤独时，便有
了爱的欲望。 —— 史铁生
１７、生活的乐趣不是生活本身的，而是我们对升入一种更高的生活的恐惧；生活的折 磨也不是生活本身的，而是我们因那种恐惧而进行的自我折磨。 —— 卡夫卡
１８、一个人可以骄傲而不能虚荣，骄傲多指我们对自己的看法，虚荣多指我们想要别 人对我们抱有什么看法。 —— 《傲慢与偏见》
１９、一生中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉 孤单，这只不过是成长的代价。
２０
、一辈子是场修行，短的是旅行，长的是人生。 —— 郭子鹰 （早安！ ）
作文七：《心灵洗礼》1100字
心灵洗礼
又收到朋友的新书，开心。每一次看朋友的文字总让我有一种震撼，为她的善，她的真，她的友爱。不管是小说还是散文，在朋友的字里行间总流露着一份真善。她的第一本书是一本小说集，每一个故事都是从我们身边熟悉的人群里写就，看似平淡的小故事却蕴含着爱在故事的开始或结尾处。因此，朋友一直是我的榜样，希望自己能有她这样的胸怀，写写身边的琐碎。奈何自己学识孤寡，至今未能练习到她的十分之一。还记得去年她发短信给予我的写作意见“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠清得哪如许，为有源头活水来。”写作是生活和读书的综合集累，我希望你能多读书，多写记叙文。你总写这样的感悟，其实多在重复别人都有的感觉．写自己独有的所历与所见，源头活水则不会馈乏！”
这次出版的是一本散文集。读后更让我有种望尘莫及的感受。秀丽的文字如涓涓细水长流，经心灵的深处，经身边的角落，经周围的亲友。一夜读罢，我心仿佛历经一次洗礼般，有一把声音在告诫自己，生活，有很多困难，但不会难到不能解决的程度，只要我们活着。 朋友能有今天的成就，所走过的过程并非一帆风顺。只是她懂得努力地付出，果断地选择。面对坎坷，她笑而迎战，面对收获，她淡然受之。更为难得的是她一直保持着一颗善良的心，于我，得到她的帮助太多了，心存感激之余，唯望自己一定要好好学习，好好生活。
写字
不是天才。我从来都没对文字或文学有什么很浓厚的兴趣，今天写出几个像样的字，一直认为是命运对我的宠爱所致。年少时激情满腔，胡思乱想地拼写出几行小字就很自大地认为写字其实很简单的，于是，便依附着自己有着那么一点思想，记录一些幻想，一些生活上的痕迹。但，慢慢长大，渐渐成熟，心就高不过天了。知道什么是真材实料，什么是文学文字。自己的琐碎絮语只能满足自己自娱自乐，闲来无事时，把思想行经人世间的轨迹用传统文字记录，这也是一种劳动吧，于头脑，于灵魂。
不敢寄望自己能写出什么大字。听听生活，写写小字。
善待善
傍晚买菜，在菜市场门口有一位看似是学生模样的女孩跪在地上，身前有一张纸，上面写着“求四元路费钱，望好心人施舍”的字样。我行至时刚好有一位男士将一张一元放于她面前，看到她拿了，手上已经有几块钱，许是我眼利，看到她手上有一张五元的钞票。五元钞票的颜色和别的钞票有区别，一眼就能分辨出来。虽然我在一米这外，以我的视力还是肯定地判断她手上真的有一张五元的钞票。我看了看就从她身前走过，感觉有一阵寒风吹过。 活着的人，我相信不管是出身高贵还是卑微的人都会有一颗善心，即使他（她）不能时时刻刻表现出来，或者没什么机会表现。但不会妨碍这善留在他（她）身上。面对乞求者，在这个真假混肴的年代，我们有理由说“不”。不是我们冷血，而是我们也要学会善待我们的善。
作文八：《心灵洗礼》1500字
心灵洗礼
杨景佐教授追悼会有感
杨老师：
追悼会那天，我扶着卢老师，她的世界已经天崩地裂，可您支撑着她的脊梁；她的脑海空白一片，可长长的送葬队列，让她有理由相信您真的没走！
您曾经工作过的１０２教研室教师都来了；
飞机系的同事全来了；
一院的领导来了；
南航的校领导也来了。
还有和您从哈工大一起调入南京航空航天大学的同龄人，当他们成群结队出现时，我惊呆了！他（她）们都已白发苍苍，有的腿脚还不好使，最小的也已七十多岁。按理，这种场合，耄耋老人是应该回避的。其中有个９０多岁老头出现时，卢老师泪如泉涌：您怎么也来了。（这位老人身上有多种疾病，已很长时间足不出户了。）
我一定要送送老杨，这是最后一程了。
很多了围着卢老师，述说他（她）们当年接受您帮助的事情；
几次加工资，您都主动让出，无论是论成果、论教学、论文章，您都当之无愧，可您的理由很简单：自己工资比其他人高得多。和您一起工作的系党**最后说：老杨，心里只有别人！
因为项目搞砸了，需要赔款十万，杨老师知道我家里有三个孩子，一边给系里打报告申请困难补助，还从自己工资中接济我，加工资时帮我力争。六七十岁的人了，哭得像孩子似的。
系里有谁病了，有谁家有难事了，只要他知道了都掏自己腰包去看，想办法帮人度过难关。说话者的年龄和您应该不分上下。
哈工大一起过来的，老杨都把我们当成自己的兄弟姐妹，衣食住行都关注，他就像一个大哥哥。华一文劝卢老师不要悲伤，可她就像失去了一个亲哥哥那样痛哭。
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杨老师；您的一生既是艰难的又是幸福的，您从未为名利、金钱所累。您在名利、金钱方面表现出的淡定非常人能够做到。您对金钱的漠视是您做人成功的重要因素，也是您一生比普通人轻松自在的关键。
杨老师：在您心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。您对名利的淡定是您比一般人舒心快乐的根本。为了让年轻人早日解决职称，您写的论文会挂上后生的名字，有的甚至挂第一位。您把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。
您希望学生在毕业离校后忘记您，您不希望鲲鹏展翅时有太多的牵挂。
您总看别人，还需要什么；您总问自己，还能多做些什么。
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数不胜数的讲述，声声撞击着我的心灵。我参加过无数次追悼会，没有像今天这样被感动、被震撼！
那么多人，他们不是冲着您是国务院津贴享受者来的，也不是冲着您是飞机系主任来的；他们是冲着您是我国航空事业的奠基人来的，他们是冲着您为师为人的不朽品格来的。
您，如春蚕，奉献自己、点缀同仁；
您，如蜡烛，燃烧自己、照亮学生；
您，如园丁，辛劳自己、回报社会。
您越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大
在老师和学生的心中，您是一座震撼人心的山脉，您的伟大，在于您不求回报地付出。一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事，可您做到了。您是一座感召天地的丰碑，您的自立自强、刚正不阿、公私分明、扶助弱小；您的坦坦荡荡做人、认认真真做事；您的无名无利无悔，有情有意有心，让整个南航为您动容。
您走之前，吩咐家人不要贴讣告，不要惊动别人。
杨老师：您一生都在考虑别人，而唯独没想过自己。雷锋离这个时代已遥远，感动中国人物一年才评选一次，您是雷锋故事的最新版本，您是不需要评选当之无愧的感动天地之人。经家人商量，您在南航工作了一辈子，讣告都不发，总觉得对不住您，心里过不去，因此讣告贴的很晚，分校的江宁揽翠苑教工家属区都没贴。当揽翠苑的教工知道追悼会的时间时，退休党组成员和您的同行自费打车直奔十字岗。还有人才知道，赶来已来不及了，电话遥寄无尽哀思。
相信每个参加追悼会的人，都会有一种真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴，同时走路的脚步也更踏实一点。也许作为一个平凡的人，无力去做一些感天动地的事情，可如果我们每一个人都能像您一样，更多地考虑能为别人多做些什么？为社会多做些什么？我们就会像您一样成为有道德有品质的人。
这就是感动的力量。
作文九：《心灵的洗礼》1200字
心灵的洗礼
书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，谁的家中都有许许多多的书。在书的海洋中，有数不胜数的好书。在我看过的书中， ?爱的教育?这本书就算一本好书。?爱的教育?是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。读完《爱的教育》后给我的第一感触，那就是——爱。爱，像空气，每天在我们身边，无时无刻不洗涤着我的心灵。
《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作．妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，１３岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为
马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱，对父母和朋友的爱没有细细地加以体会，以致我们对亲情的冷漠。其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍．吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚， 浓郁的情感力量，真的很伟大．《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同．它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索，首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案．一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之尤如在爱的怀抱中成长．
朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”
的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
作文十：《心灵的洗礼》1100字
心灵的洗礼
——听李嘉骏教授培训报告学习心得
姚官屯学校 孙秀娟
在县教育局领导的精心安排和布置下，我们很荣幸的聆听了李嘉骏教授的当面指点。他在“深化素质教育教学改革，切实提高课堂教学质量”的主题培训讲座中结合自己在工作中的亲身经验，就“在真实的学科教学情境中研究教学”和“当前提高课堂教学质量的教学策略”两方面进行了详细而有见地的讲解，无论是对于教学的策略还是对于做人的道理，对于我来说这是一次心灵的洗礼，使我对“教学”有了更深刻的认识。
在李教授的培训中，给我印象最深的是他在阐述教与学这一问题时，有自己一番独到的见解。其中在面对教与学这是问题我们该怎么办时，他提出了三点：
一．找准方向，做完善课程改革的促进者；二．教师之心——教师之脑——教师之手；三．视野决定思路，思路决定出路。听了他对这一问题的阐述，使我对怎样提高课堂的教学质量有了更进一步的认识。尤其是他说的教师之心；教师之脑；教师之手。我认为所谓教师之心，无外乎教师的责任心，爱心，用心。
教师之心
责任心：教师的责任在于对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。作为教师，我们要清楚自己身上的责任，尤其对于学生的成长来说，老师可能影响着他一生的成长和发展。爱心：爱是无私的，只有真爱，才能唤醒学生内心深处的灵魂。教师要用爱心去温暖学生，尤其是对于差生来说，教师可以通过自己的努力，用自己的爱心去感化他们，当有一天他们进步了，对于自己来说将是莫大的喜悦！用心：我想这个“心”才是李教授重点强调的。在教学过程中，要用心发现周围的一切。用心的备课，上课，用心的改作业，用心的辅导，用心得去挖掘学生的潜质，用心得上好每一节课。
教师之脑
课堂教学质量的提高，重要的是取决于老师在课堂上的引导。所以无论是在备课还是上课，教师都要好好的动一动自己的脑子，把自己的潜质都挖掘出来。我认为一名优秀的教师，应该有一个灵活的头脑，善于发现问题和解决问题。
教师之手
教师，一双会说话的手，把知识通过自己的双手传达给学生。一双手，不仅仅是在课前写教案，课堂上书写板书，课后批改作业，而是老师们通过动手动脑，把课备好，把知识更完整的教授给学生们。通过用心，动脑，最后用双手把知识传递出去。
李教授虽已年过半百，但在长达两天的培训报告中一直充满着激情，他这种求实求真的治学态度、平易近人的待人品格和一丝不苟的敬业精神，深深感染了在场的每一位老师。他的讲座内容丰富，既有专业理论的指导，又有具体案例的剖析和教学策略的建议。听完李教授讲座后，我更加鼓起信心努力做到：在今后的教学工作中要创造适合学生发展的数学，要帮学生打好基础，使学生终身受益，做一个专业型研究型学者型的数学老师。
