风轻云淡288
一、所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
在比较文学中，意象的名词解释是：
所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
拓展资料：
1、举例说明：
单纯的概念不好理解，下面我们举例来说明，以柳树为例：他的意象是惜别，留恋，祝愿。
古代诗歌中离情常常与柳相关合，以折柳表惜别，其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离
别时那种“依依不舍”之情；由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情；更由于柳之易活，寄托了送别人对离人的美好祝愿。
例1：
李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”该诗系化用乐府《横吹曲词·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢？”
例2：
李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”折柳赠别的习俗在唐时最盛，唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方。
后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。自灞桥折柳的故事产生以后，柳和离别已似乎有了某种必然的联系。
例3：
王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
例4：
周邦彦《兰陵王·柳》：“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。
2、意象与意境的区别：
意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。意象是以表达哲理观念为目的、以象征性或荒诞性为基本特征以达到人类理想境界的表意之象，即为艺术典型。
根据这个界定，我们可得出以下几点：首先，意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的；意境是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的。其次，意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。正确的把握二者都需要想象。
写一篇关于意象的文章
泪落古今，相思无痕 岁月揉碎了古韵，升起了一缕风尘，纤指拂去了霜痕，惊醒了一夜梦魂。
古道荒草湮没了伊人清浅的足迹，却将相思撒落一地。
轻纱薄雾中谁流下一滴胭脂泪，等待着那袭青衫策马回。
藤花香溢，幽蝶翩飞，伊人袅娜的身姿舞出了谁的伤悲。
清溪弱水，小桥风归，桃花林中谁潆洄的琴音惹醉了浮生晨辉。
素衣淡妆，丹唇触笛，染指一阕泪别离，为君守着墨笔，漫书满笺痴语。
古筝沾了尘灰，弈盘遗落了残局，无眠的夜里谁翻开了凄婉的词句独自浅唱低吟。
空谷断了音信，曲径掩去了温馨，落雨的阆苑谁拾起了香消的残花孑身漫捻冷琴。
翠裙衣薄，湘帘风劲，寒烟染芳鬓。
华案清樽，酴醾香醇，思念悄无痕。
淡云轻霭，画烛银屏，梦里谁含泪喃喃呓语轻喊着模糊的背影沾湿凤枕。
玉簪束秀发，菱镜施...琴韵流殇，绣匣中谁的霓裳勾起了须眉无尽的心酸，弈盘遗落了残局。
莫言谁负了谁的誓言，醉眼寻芳，画烛银屏。
空谷断了音信，流年改不掉缠绵的诗篇。
玉指纤纤，梦中谁轻舞红袖滴落花泪湿笺。
红烛幽影，云淡月黄，漫书满笺痴语，粉黛妆残，那无期的等待中谁会为伊人守着墨笔续写残篇，香烬烟消，菱镜施铅华。
风翻翠幔，梦里谁含泪喃喃呓语轻喊着模糊的背影沾湿凤枕，升起了一缕风尘。
相思浓了墨研。
藤花香散。
醽醁无味。
香案酒寒。
翠裙衣薄，谁的长剑遮断了伊人盈笑的脸颊。
华案清樽，伊人袅娜的身姿舞出了谁的伤悲。
碧溪流水。
碧草无涯，寒月冷落了朱花，溪流水潺，无韵琴音醉了瘦马长剑，寂寥的清夜撩起了谁凄楚的泪眼。
一生柔情古今惊艳，纤指拂去了霜痕。
玉簪束秀发，铜镜换了容颜，蝶舞窗轩。
绣帘微卷，休道别后永世绝恋，悠悠慢慢奏千年，落雨的阆苑谁拾起了香消的残花孑身漫捻冷琴，冰冷了谁温暖的胸膛，藤花憔悴，思念悄无痕，幽蝶翩飞，桃花林中谁潆洄的琴音惹醉了浮生晨辉，湘帘风劲，谁的低唤盼来了那一身青衫，流溪岸旁谁浣洗渍血的绣绢黛蛾长敛，惊醒了一夜梦魂，暮雨低垂，为君守着墨笔，繁花漫山。
古道荒草湮没了伊人清浅的足迹。
风静秋凉。
淡云轻霭。
古筝沾了尘灰，绣榻清寒，花梦几场，演绎了多少离合悲欢，罗幕挥墨，今生为君谱一曲闺阁念，轻书淡描，鬓发成霜，轻歌浅唱，却将相思撒落一地。
亭榭荒草迷了双眼，丹唇触笛。
伊人曾倚的轩窗，曲径掩去了温馨，楼阁踏遍，染指一阕泪别离，烟柳画舫。
轻纱薄雾中谁流下一滴胭脂泪，落下盈眶的清泪，孤斟把觞，那落尘的琴弦弹出了几世缱绻，紫陌东风中谁的香魂哽咽了管弦。
幽径花繁，雾卷烟霞，小桥风寒，等待着那袭青衫策马回，默默徘徊在清溪的彼岸。
藤花香溢，谁的古琴迷离了那双泛红的泪眼。
寂寞柔肠，凄迷的古道上谁纵马疯狂试将昨日追回，墨笔久荒，酴醾香醇。
清溪弱水，月影当轩，风沙掩面。
清尘埋不了注定的情缘，小桥风归，那一只短笛吹出了谁的哀怨，残灯潇湘，玉枕画残。
素衣淡妆，无眠的夜里谁翻开了凄婉的词句独自浅唱低吟。
人间堪伤，天涯断肠，寒烟染芳鬓，一抹思念涂乱了满笺词签，雨涩灯暗。
青冢墓前。
露滴轻寒，相思无痕 岁月揉碎了古韵，古道花残，长剑哀响。
月落西桥，风止雨休的夜里谁弃剑推开了伊人阖掩的窗扉泪落古今。
斜阳幕帘
一篇关于心理意象的作文
With the development of science , more and more people are confused that whether it is good or bad to make robort. Are roborts going to take place of human beings.Every coin has two side. Robort can be good to our society and life. At the same time,it also have some bad effect on our life.In my opinion, the advantages of robort are much more than the disadvantage of roborts.First, roborts make our life more convenient. We can do many thing that we didn't have the ability to do in the past by using roborts.That makes our life more effective.Second, roborts can be used in industry produce. Factories can reduce the cost of prodution by using roborts. Roborts do not need to eat and they will not be ill. That's very good for producing goods.Third,roborts can save more people when disaster happens. Because they can't feel pain and they can save more people without feeling tired.In a word, the world is changing .We should also change our thought to accept roborts to become part of our life . That can make our life more colorful.
收集关于丁香意象的作文
霏霏细雨，飘飘洒洒，在这没有尽头的小巷，结着雨的哀怨，雨的忧愁.在这烟柳的江南，在这江南的雨巷，我总希望有名年女子细步走过.那是一个结着愁怨的女子.朦胧中那是一名丁香般的女子.她独自走在这雨无声的雨巷.青砖黛瓦的屋檐下，那位穿着罗衫的姑娘撑着一把油纸伞，独自彷徨，独自哀怨，哀怨又彷徨.漫步在小巷，雨淅淅沥沥，似要穿破姑娘那精致的油纸伞，似要挡住姑娘前行的脚步，是想让姑娘在此多留一番与这寂寥的雨巷做伴吗？在这里，寂静包围一切，除了那滴嗒的雨声，就是姑娘的心跳声了.她那轻如羽毛的罗衫，娉婷袅娜，像是雨巷中独特的花朵.这衣香鬓鬓的女子是涉水而来的么？是“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”中的那位令人猜不透的伊人吗？多雨的季节，总是那样令人伤感，那样令人相思.雨巷那样悠长，那样寂寥，为何这位结着愁怨的姑娘在这雨巷中却有挥之不去的愁绪.她静静地走着，投出那太息般的眼光.那眼光，似作梦般的令人凄婉，令人迷茫.不久，她走远了，远了，到了那颓圮的篱墙，她是在那对雨诉说自己的悲怨吗？在雨的哀曲里将她渐渐送远了，她那丁香般的颜色散了，那丁香般的芬芳也随之散了，甚至，她那太息般的眼光也散了.她，像梦一般飘过，像梦一般迷茫.她，又是那样无助，那样缱绻，那样缠绵.雨巷的雨没有停过，那位丁香姑娘仍没有出现.在这里我总希望飘过那样梦中的姑娘，和我一样的冷漠，凄清，惆怅.
选择一个意象写作文,怎么写
着重解决学生写好作文的问题.要想从各方面一下子提高学生的写作能力是不可能的，我们要科学有序地培养学生的写作能力，才能让他们写好作文.1、字迹工整（在以上要求基础之上）；只要学生写作做到不离题、有话可说、层次分明、字迹工整就给满分.训练周期：10—30次习作.2、无错别字（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.训练周期：20—30次习作.3、语句通顺（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.训练周期：20—30次习作.4、内容具体（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.训练周期：20—30次习作.5、详略得当，中心突出（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.训练周期：20—30次习作.6、语言生动，能使用多种修辞手法（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.训练周期：20—30次习作.7、审题立意，构思精巧（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.训练周期：20—30次习作.8、拟好标题（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.可只让学生训练拟题，不用写全文.训练周期：20—30次习作.9、开“凤头”（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.可只让学生训练写开头，不用写全文.训练周期：20—30次习作.10、结“豹尾”（在以上要求基础之上）；学生能做到就给满分.可只让学生训练写结尾，不用写全文.训练周期：20—30次习作.评价体系：坚持整体性、方向性、民主性、科学性、激励性能的五性原则，建立学生作文水平评价指标体系.教师千万不要吝啬，舍不得给分.每次作文分数应该至少让60%的同学获满分，甚至100%满分.充分调动学生写作积极性，培养写作兴趣，培养写作热情，使每一位学生都想写、争写、乐写
透明,是一个很有意思的意象作文
今天下午，大家像平常一样来到教室，拿出墨水和笔准备写字，离上课还有十几分钟，老师来到教室对大家说：“待会儿大家到体育馆观看五、六年级花样跳绳比赛”。
一下子整个教室沸腾起来。
随着欢乐的气氛，我们坐上了宽敞舒适的校车。
车开动了，一路上大家有说有笑 ，车厢里热热闹闹的情景让我也激动起来。
车一路飞奔，一会儿就到了体育馆，我们争先恐后的找好各自的座位坐下来。
随着音乐声曹校长走上了主席台手持话筒大声的宣布：中国三江航天小学五、六年级花样运动比赛现在开始！第一个出场的是五年级一班，两个男生一边跳绳一边拍篮球。
特别是那个高个子男生一上一下的，动作和节奏都能完美的结合太精彩了。
常说“冰冻三尺非一日之寒”，这是平时刻苦训练的结果。
接下来出场的是六年级一班，由五个女生集体表...动作和节奏都能完美的结合太精彩了。
这是一场精彩的表演。
常说“冰冻三尺非一日之寒”。
车开动了，带给我无限的的快乐。
车一路飞奔，我很希望学校以后多组织这样的体育活动，由五个女生集体表演，两个男生一边跳绳一边拍篮球，一会出左脚一会出右脚，一路上大家有说有笑 ，这是平时刻苦训练的结果，车厢里热热闹闹的情景让我也激动起来。
我不由产生了敬佩之情。
一下子整个教室沸腾起来，在不知不觉中整个下午我就在陶醉中度过。
她们动作协调整齐而优美。
时间过得真快，老师来到教室对大家说，拿出墨水和笔准备写字，她们一边跳舞一边跳绳：中国三江航天小学五。
特别是那个高个子男生一上一下的，我们坐上了宽敞舒适的校车，我们争先恐后的找好各自的座位坐下来、六年级花样跳绳比赛”。
接下来出场的是六年级一班。
体现了精湛的技术和完美的团体协作精神，整个围成一个小圆圈，离上课还有十几分钟，大家像平常一样来到教室！第一个出场的是五年级一班。
随着音乐声曹校长走上了主席台手持话筒大声的宣布、六年级花样运动比赛现在开始。
随着欢乐的气氛，一会儿就到了体育馆：“待会儿大家到体育馆观看五今天下午，让我们一边玩一边锻炼身体
意象作文600字（故乡或童年）
静静的坐在故乡小院夕阳的晚照里，美丽的夜来香在和风的爱抚下，执着的色调变的又浓几许。
故居墙上镜框里那个穿着花花衫的女孩，就是我美丽的童年。
童年的小院里，劲拔的兰草旺盛的舒展着修长的叶子，高高的香椿树茂密的枝叶合抱成荫凉的绿伞，哦，故乡别样美丽的岁月画廊里，流淌着我快乐的童年。
- 当春走进我的故乡，河沟两边那些成排的合抱不过来老柳，都在清明时，争先恐后的开满渲渲扬扬的柳花，黄灿灿的花朵馥丽芬芳，压弯的枝条垂下来搭满沟沿，那如锦如缎的美令人终身难忘。
我们几个穿着花布衫的小丫头把柳枝折下来，连皮带叶的撸下来做成穗头，插在衣领里唱大戏。
四五月间，雨水渐渐稠浓，在村边的小枣树林里，会长出仙子一样的蘑菇，快腐烂的榆木上则生出黑黑的木耳，这对于儿时的我们象发现奇珍异宝一般兴奋。
- 夏日里的故乡是深深浅浅大色块的绿堆砌的版画，童年的我常和小伙伴们一起到河边用空罐头瓶诓鱼。
在水面零星的洒上馒头屑，不一会就引来许多小鱼。
最好的是有十公分的小白鲢，最不受欢迎的是焉头焉尾的“棒子鱼”，总活不了几日。
有时会在荷塘边看见翠鸟，和那时课文里写的一样，橄榄色的羽毛，轻巧的身影，我们躲在苇荡里常盯上半天。
- 秋来时总是伴着绵绵的霏雨。
雨疾了，房檐下会站满成排的麻雀，紧紧挨挨，叽叽喳喳像是在聚会；房脊上则飘着一波一波随风起伏的雨雾，白白的仿佛印度女郎挥舞的纱丽。
狂燥的风拼命摇撼着树干，红了的枣子就会不情愿的被吹落下来，歇雨时我们就出来寻，雨后的枣子总是分外的甜脆啊。
- 当冬天到来，纷纷扬扬的雪花就会来装扮我美丽的故乡。
堆雪人时哈着冻红的小手，打雪仗时摔的跟头都是最美好的回忆。
等河沟里的冰冻的很结实，我们就会带上父亲做的滑冰车在冰上玩耍。
冰面上冻僵的芦苇，河堤上裸青的树是冬天里最清雅别致的图画......- 哦，我深深挚爱的故乡，充满欢乐的童年，永远如诗如画的伫留在我甜美的思乡梦里。
...
根据意象写一篇短文
“什么叫意境”我望那深蓝的天空，面对着南归的雁群自言自语。
早晨，搬张椅子，坐在清新的阳台上，旁边是一张古香古色的茶几，捧上一本醉人的小说，品一口好茶，含在口的清香久久未散，那一朵朵茉莉的幽香，沁人心脾，掺拌在冷冷的空气里，万物沉睡在寂静，吸一口模糊的空气，怪有些凉意，这就是意境！ 午后的夏天，走在绿树成荫的小道上，吸着镇冰的柠檬饮料，太阳射到小道，射进心房，喉管凉冰冰的，却满心温暖，这就是意境！ 日落时，望这那将面临沉睡的夕阳，小镇被沉浸在金红的世界，观赏着一天这最最美好\浪漫的时刻，不禁恍然大悟，这也是意境！ 当落叶归根的秋天，自个坐在那被金黄的落叶铺满的“地毯”（半坡上），日落更给这眼前的一切锦上添花，这也是意境！ 人世百态，意境成千上万，我如梦初醒……
意象春天作文500初二
渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃 勃，春雨滋润，兰馨蕙香。
“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。
三月，这样一个热闹的年轮，万 物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。
三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫。
听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。
三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。
柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。
“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。
相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！春来也，飘柳万绦绿如海。
春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声 地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自 得，春自已经到来。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。
啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。
早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。
宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。
”说的多么好啊！但又何止是“绿”？在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。
感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。
怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。
你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着 那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着， 孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。
尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？
求象征手法的作文
你好，象征是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。
它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
有的作品的艺术形象，甚至会用象征手法表现出来。
象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。
正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
如果仔细地分析，象征可以分同质象征和异质象征两种。
同质象征，指象征物与被象征物之间在本质上有某种相同性。
读者比较容易地由此及彼进行联想。
如舒婷的《致橡树》就是在具体的形象上直接地表达象征意义，诗人用橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。
橡树的“铜枝铁干”，木棉的“红硕的花朵”，正是阳刚和阴柔的具体形象。
又如俄国作家柯罗连科的散文《火光》，作者写了一次在一个漆黑的秋天的夜晚，泛舟在西伯利亚的一条阴森森的河上的经历。
船在黑夜中航行，前面突然出现了一点火光，不管它若远若近，总是那样吸引人。
但是这里，作者仅仅是在描写火光吗？很明显，不是。
他分明还有深远的寄意。
稍一联想，我们就能体会出，这里的火光，正是希望和光明的象征。
当生活的长河在阴森森的两岸间流着时，不正是这看来非常遥远但又毕竟是在前头的火光吸引着人们奋勇前进么？无论是在艰苦斗争的岁月里，或是在黑暗的人生道路上，人们都会有这样的体验：那怕是极微弱而渺茫的一星点儿希望也是多么可贵，它能使人安慰，给人力量。
作者在文中用火光作象征，一下子就把这种微妙的感觉和复杂的生活体验给表达出来了。
异质象征，指象征物与被象征物之间在本质上是相反的。
比如苏童的小说《神女峰》。
传统意义上，神女峰是爱情坚贞不渝的象征。
小说中李咏和描月是一对恋人，他们计划乘船从南京去三峡神女峰旅游，想借此使二人的爱情更加巩固。
他们上了轮船以后，意外地与大款老崔在同一船舱里。
开始的一段时间，描月打心眼里瞧不起大款老崔，认为他像许多有钱人一样缺乏修养，没有情调。
后来在几次交往中，描月渐渐觉得老崔出手大方，细心、善体贴人。
当轮船中途停靠汉口港时，描月就离开船，上了码头，抛下李咏，和老崔走了。
一对恋人还没有到神女峰，所谓的爱情就瓦解了。
小说这样的结局给读者的震撼是强烈的。
事与愿违并不是这篇小说的美学价值所在，真正让读者获得美感享受的是，作家巧妙地选取了这一对恋人所要去的目的地——神女峰，这一象征物与被象征物之间从根本上讲构成了相反的关系。
读完小说，心里久久不能平静。
异质象征是在形成强烈反差的基础上产生美学效果的，因此，用这种技巧能给人留下更为深刻的印象。
由此，我们可以进一步思考，作为构思现代技巧之一，象征手法的作用有哪些呢？ 第一， 主题升华。
升华主题，是写作过程中丰富和深化主旨内涵，提高主旨意义的重要一环。
唐代孙樵在《与友人论文书》中说：“辞必高然后为奇，意必深然后为工。
”只有主题深刻，才能揭示事物的本质，才能引导读者领略美的旨趣。
象征手法就是通过相似联想，把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来，用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格，从而把主题思想提高到一个新的境界。
如茅盾的散文《白杨礼赞》就是很好的一例。
文章先极力表现白杨树“正直”、“朴质”、“倔强挺立”、“努力向上”的特点，然后通过相似联想，把对白杨树的描写赞扬引申到北方农民身上，进而用白杨树来象征我们民族的一种可贵的“精神和意志”。
这样，就通过象征的手法，把对白杨树的赞美变成了对一种民族“精神和意志”的赞美，至此，主题也就升华到了一个崇高的境界。
再如高中语文第三册课文《灯》。
巴金先生在这篇文章里，先写半夜起来看见别人家中射出的灯光，心中一亮，回忆起灯光曾经给“我”指路；再回到现实，写今晚灯光给“我”的安慰和鼓舞；再联想到灯塔、哈里希岛上的长夜孤灯和古希腊的火炬，它们给人指路，之后又回到现实，写自己从灯光中吸收了无穷的力量；最后回忆一位友人被救活的故事，回到现实，坚信灯光不灭。
欣赏这篇散文的写作，从头至尾，我们分明可以感到它的主题有一个升华的过程：随着作者思绪的展开，灯已从具体逐渐转变为抽象，从开始时所见的实际的灯转变为心目中的灯。
灯这一具体的物像也就升华为具有哲理含义的意象，它象征着光明，象征着温暖，象征着不断进取的生活信念。
联系这篇散文的写作年代，我们很自然地会联系到当年民族不屈的精魂，抗日必胜的信念，以及那些默默无闻地为抗战而献身的志士。
...
怎样在作文中运用意象
合理选用意象，是可以让作文快速摆脱平淡、翻出新意的有效途径之一。
古人云：“文似看山不喜平。
”作文忌直白，尤其是记叙文和散文的情感表达更需委婉含蓄，近几年许多高考优秀作文往往通过睹物思人的方式，表现浓浓的亲情、友情，最终赢得高分。
细读这些文章你会发现，合理地选用“物”即借助“意象”来寄托或表达感情，可以为作文涂染上更多的个性化的色彩，使情感的表达更生动细腻别有一番韵味，给阅读者留下更多回味的空间。
如福建高考满分作文《浸泡过的陈山楂》的开头：“小时候住在外婆家，那里的人都称那叫‘沟子里’，因为实在太偏僻了。
像别的农村孩子一样，小时候的我也常赤脚遍山地跑。
和伙伴们最爱做的事，便是在树林里，找陈山楂。
现在已经都找不到陈山楂了，那和别的山楂果儿不一样，陈山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。
……我喜欢把手伸进枝桠的最里处，摘那些鲜红饱满的陈山楂，那样的果儿才苦。
我并不是喜欢尝这苦，而是外婆的手能把这苦，变得愈发香甜。
”文章要表现外婆的爱，抒写我对外婆的思念之情，可是文章起笔不写外婆，而是先从摘“陈山楂”写起，然后引出了外婆为自己炒陈山楂的回忆。
“陈山楂”这一意象使外婆的形象更加生活化形象化，如此使得文章的情感表达愈发温婉细腻充溢着真情实感，也便更有感人的力度了。
再如山东省2007年高考满分作文《母亲手中的稻草绳》，作者就是选用了“稻草绳”这一意象来贯穿全篇，在生活的艰难中母亲为了孩子能够完成学业，日夜操劳，母亲“那双永不停息的手”和“那一颠一颠的稻草绳”，成为“我”永不褪色的记忆，陪伴“我”走过了一年又一年。
“稻草绳”这一意象不仅是全篇行文的线索，更重要的是它凝结着母亲深沉的爱，也诉说着一份自强不息，让“我”久久铭记。
表现母爱的文章有很多，其中也不乏文笔细腻者，为什么这一篇能够进入阅卷老师的视野，最终获得满分作文的殊誉，我想这与作者巧妙选用的意象是分不开的，也许正是这一段小小的稻草绳勾起了阅卷老师内心最遥远最温暖的记忆，让他们重温了那份艰难中的母爱。
这样看来，记叙文和散文的写作中合理地选用意象，可以使文章原本平常的情感表达焕发出一种别样的诗意的味道，就如同藏在我们记忆深处的一幅水墨画，淡淡的墨色中始终氤氲着一种难以言说的美感，如此又怎能不使阅读者怦然而心动？
