沉沙a
小学阶段的一般为记述文。
记叙文——是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的6要素..描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了.
记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者.
记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴.
记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受.
老师我想告诉你小学阶段400字作文
当幸福来敲门 月华如水，倚在窗前，体味着点点滴滴那幸福的味道，静静等待着幸福来敲门…… ――题记 栀子花的单纯，从来不会用任何东西加以装饰，永远都是那么朴素。
一身洁白的沙衣，是上帝的恩赐。
披着这一身素衣，散发的那股幽幽的香，好象是换了一个心情，是那么满足。
幸福的味道，纯纯的，却是那么让人陶醉。
淡雅如雪，纯洁如云，淡泊如雨，清新如风，温暖如日，幸福如影，如影随形。
缕缕甜丝丝的感觉径直走到了我的心房中，吮吸着我心中的每一个细胞——我感觉到了那幸福正来敲门。
母亲的爱就是那一分属于我的幸福的味道。
这些年来，母亲没有让我过上令人羡慕的日子，但是我抚心自问，她从来就没有亏待过我，而且，她给予我丰衣足食，供书教学。
母亲给予我的实在是太多太多了，我这一辈子都无法偿还，但愿下辈子能让母亲当我的儿女，让我将我所有的爱都奉献给她。
我不禁自叹起往日调皮的我，我的母亲就我的健康和学业而每天都辛勤劳累。
母亲的爱创造了属于我的幸福，这种幸福在不断地呼唤着我…… 在母亲节的前一个星期，刚好有一个写信给母亲的活动。
我便在信中向母亲诉说了原本密封在我心中的一切。
当这封信的内容映在母亲的眸子中时，母亲落下了豆大般的眼泪。
我只跟着母亲一起哭，我们抱在一起。
在那一瞬间，我明明了了地感受到了母亲的爱，我完完全全地沉浸在母亲那甜丝丝，软绵绵的爱的海洋当中。
我知道，这就是幸福的味道，这就是幸福来敲门…… 母爱如清澈的溪水，缓缓地流进我内心的深处；母爱如一根大棉花糖，让一丝丝甜甜的感觉停留在我的心间…… 幸福，是你为了别人付出真心而不求回报的时候； 幸福，是你为别人造林，而后人乘凉的时候； 幸福，是你将一个大面包分给流浪汗，看见他大口啃吃的时候； 幸福，是你把心爱的玩具让给妹妹，而看见她开心的大笑的时候； 幸福，就是从一个小我完成一个大我的时候！ 抬头看天，月光澄澈，我听见了幸福正在敲门的声音……
有谁知道小学阶段有哪作文题目
同学之间应该怎样才能处好关系？这一直困扰着我。
但后来我从一件件小事之中发现了同学相处的奥秘。
就在这个星期三，我们班发生了这样一件事：靠近谢凡旁边有一扇有些问题的窗子。
这天她觉得冷了，就慢慢的关窗户。
天宇猛地一下开了窗户，押到了谢凡的手，她有些生气，便推了他一下。
天宇又碰了她一下就赶紧往外跑。
谢凡追了过去，叫天宇和她说对不起。
天宇也不是软弱的，硬是说了一句对得起，还骂了谢凡一句。
谢凡也不甘示弱。
于是两个人便吵了起来，吵得昏天黑地、不可开交。
其实只要一方谦让一小步，这件事就不会发展到这个地步了！
关于《为期末考试而奋斗》的作文 小学阶段 100个字
马上就要期中考试了，学了这么长时间，就是为了这么一次考试，在复习这段时间，我们都要珍惜每一分每一秒。
就连那些淘孩子，都变得乖了。
每一次在做练习的时候，我们都感觉教室里的空气不够用，像窒息了一样，静的一点儿声都没有，掉下一根针都听得见。
以前，总感觉有些时间闲在那儿，没事干，拼命地借课外书看。
现在，哪怕再抓紧，觉得时间也不够用。
更何况我们有些时候还不抓紧呢！平常，总喜欢做些无用的事情，浪费时间.现在，恨不得连晚上都待在学校里学习。
这些，都是为了什么啊？为了期中考试考出个好成绩啊！现在不努力，迟早会后悔的。
俗话说得好：少壮不努力，老大徒伤悲。
做什么事，一定要努力，用心！ 我的缺点就是做题的时候审题不够仔细，总是出差错，导致考试的成绩不高.在这段时间里，我要针对审题进行练习，从点滴做起，我一定要珍惜每一分每一秒，在期末考出个好成绩！不让老师和家长失望！
阶段性作文
我告别了充满童趣的小学，踏入了充满希望的中学。
虽然，课程加了许多，作业的包袱重了几分，但是，我时常在反思：“我，真的长大了吗？”我长大了，告别幼稚，走向成熟。
我看问题的角度变了，变得更加客观，全面；我常常反思，常常尝试，努力依靠自己的力量，弄清某个事物的原理。
我长大了，告别依赖，走向独立。
我不会再让父母为我叠被子，收拾房屋，整理书包。
当别人要给予我帮助时，我往往会自信的说：“I can do it ！”我会在父母不在时独自料理生活，会在父母忙时帮着做家务，陪父母聊聊天，解闷。
我会用自己的能力创造出美好的每一天！ 我长大了，告别骄傲，学会谦虚。
记得上小学时，一次考试，我意外考得很好，我十分自满，骄傲极了，可是在又一个单元考试中，我却马失前蹄，“大意失荆州”。
妈妈常说我骄傲，可我总改不了。
但是，这学期期中考试，我考了年级11，我再不骄傲，而是虚心接受他人的意见，更加刻苦努力的学习，终于在期末考试时，取得了年级第一的好成绩。
我尝到了谦虚的“甜头”。
我长大了，告别懒惰，走向勤奋。
小学经常睡懒觉的我，进了初中可“苦”坏了，早上7:25就得到校。
一开始我还天天抱怨：晚上写作业写那么晚，早上还得早起，更痛苦的是星期六还要上课，星期日还要上奥数。
可后来我发现天天早起也不是坏事，它锻炼了我们的意志。
我开始停止抱怨。
不得不说，我勤奋了。
…… 也许，这就叫做成长，成长的旅途是一段一段的……如果说童真是无瑕的美，那么长大就更是一道亮丽的美。
我学着享受其中，酸、甜、苦、辣，同样萦绕着长大的我。
《小学阶段最喜爱的老师》作文,六年级,作文400字 急
我现在上初中了，在我以前的小学生涯中，见过许多老师，他们有的让我无时无刻都对他敬佩，有的让我感到有了母爱的温馨，有的老师令我感到反感，有的. . . . . .有一种鲜花，我最惊慕，惊慕于它的粲然开放；有一种清茶，我最渴望，渴望在它的醉人浓香；有一种老师，我最喜爱，喜爱有她的课堂。
在我们学校里，有一位和蔼可亲的老师。
那就是我们的语文王老师。
只要是她教过的学生，都会喜欢她。
她有一头乌黑发亮的短发，一双闪闪发亮充满了学问的大眼睛下有一张红润的能说会道的嘴巴，显得精神抖擞。
芮老师对学生的谆谆教诲，她那种敬业的精神，真正体现出了春蚕、蜡烛之所包含的精髓。
在我的人生道路上我为遇到这样的恩师而感到自豪！芮老师，我们永远爱您！
小学阶段的《让我感动的事》450字或《感动》作文450字
不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前的那件事…… 那是小学6年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。
”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。
第二天早上，我睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。
到了教室，我把东西一件一件地掏出来。
铅笔，橡皮，钢笔，尺……咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟了，怎么办？ 我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。
可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。
唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。
老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。
忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。
所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。
他沉没了一会，说：“我给你吧。
”我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。
” 我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图…… 铃声再一次响起了，考试结束了。
我长长地吁了一口气。
我转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。
”说完，他就拿起东西走了。
望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。
这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。
它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。
小学阶段的作文一般以什么文体为主
小学阶段的一般为记述文。
记叙文——是用来描述事物的文章.时间，人物，地点，起因，经过，结果是记叙文的6要素..描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了.记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者. 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴. 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受....
请问在小学阶段,有那些文章是巴金写的？
小学阶段概括文章主要内容的方法有哪些法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
转载请注明出处作文大全网 » 小学阶段的作文一般以什么文体为主
