King爱24936524
带学生观看动物视频：例如动物世界 引发问题学生小组讨论自己喜欢的动物 为什么喜欢 外形 个性 动物发生的事情
再问学生身边常见动物有哪些，如果要养的话喜欢养什么或者问谁养过小动物怎么养的
一、教学目标：
1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。4、写完后要多读几遍，认修改。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）
如果让你写，你会写些什么？
2、学习课文，明确习作要求。
（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？
（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
小动物作文教案
[小动物作文教案]小动物作文教案作文教案：写一种小动物一、教学目标：1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来，小动物作文教案。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时第一课时1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物？说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
（揭题）如果让你写，你会写些什么？2、学习课文，明确习作要求。
(1)自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？(2)交流：关于这次习作任务，你明确了什么？3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。
（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等，作文指导《小动物作文教案》。
）小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。
评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。
）(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？(4)阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
(6)指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：①是否分几步。
②用词是否准确。
第二课时1、学生习作，教师巡回指导。
2、习作讲评。
(1)评议重点：A、是否抓住了动物的外形特点。
B、是否写出了动物的动作情态。
(2)评改步骤：A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。
C、同桌根据评改重点互相评议。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？4、修改后眷抄。
〔小动物作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
】
怎样写动物作文教案作文
可爱的小狗“动物是人类最可亲的朋友，它们从不提问，也从不指责”。
我就有一只这样的小狗。
它穿着一件白白的外衣，长着可爱的面孔，眼睛像黑色的宝石一样明亮，鼻子特别的灵敏，无论什么气味它都能分辨出来。
它不但四肢有力，而且动作敏捷，一见到主人就摇尾巴示好，一见到陌生人就翘起尾巴“汪汪”大叫，把陌生人赶走。
夏天，它把舌头伸得长长的，为了给自己解热，冬天，它把身子卷起来，看起来好像很可怜，好像在说：“你快帮我找一个棉被盖上吧！”这就是我可爱的小狗，我最喜欢的小动物。
如何观察自己喜欢的小动物教学设计
教学目标：1、学会观察并描写小动物的外形；2、在描写动物外形的基础上，能够写一写小动物的生活习惯，或者记录一件自己与小动物之间难忘的事。
3、尝试在文章里面用上比喻句或者拟人句。
教学准备：学生准备小动物照片，教学课件。
谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？你最熟悉的小动物是什么？（请三生说）谈话：今天老师为同学们带来了几只小动物，可是它们都藏在谜语后面，你猜得出来吗？（小猫、小白兔、小狗、大公鸡）你是怎么猜到它们的？预设：根据谜语里面的一些特点。
谈话：是的，通过小动物的某些特点，我们就能知道它们是谁。
今天我们就要通过抓住小动物的特点，来写一写我们喜爱的小动物。
（课件：欢迎来到动物王国）谈话：同学们，你为大家带来什么小动物？老师知道每个同学都很想把自己的动物介绍给大家，但是，将你的小动物写好，可要注意以下几点：（课件）首先要认真观察，并尽可能地多次观察同一个小动物。
观察时，要注意以下两点：1、 按照一定的顺序观察。
一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。
2、 观察时要抓住特点。
比如，小兔的长耳朵、三瓣嘴；小猫会说话的眼睛、翘胡须等。
写的时候要注意三个方面：1 、 要有内容，有条理。
一般可以按观察的顺序来说，要注意写出动物的特点。
2、 要有一定的想象，可以加上比喻句。
3、 三是语言要流畅。
外形案例一：谈话：请你从头到脚观察一下，小鸭子的身体长得什么样？它最有特点的是哪里？（二生说）现在，让我们一起来看一看，电脑上的小朋友是怎么观察小鸭子的。
注意他的观察顺序。
你觉得电脑上的同学观察小鸭子，有什么值得你学习的地方？谈话：现在这个同学把他的观察结果写成了文章，让我们一起来看看。
（课件）外形案例二：谈话：现在又来了一种小动物，看。
请你和你的同桌说一说，你是怎么观察小猫的？小猫有什么特点？（学生同桌互说）谈话：让我们一起来看看电脑同学是怎么观察的。
（课件，请一生按顺序读出课件内容）谈话：请同学们看看这个同学是怎么写小猫的外形的。
外形案例三：请你自己按顺序观察一下这只小松鼠，然后让我们一起来看看电脑是怎么写的。
谈话：有的同学们可能注意到了，在写小猫的作文里和写松鼠的作文里，有两段这样的句子。
说说你发现了什么？预设：这两句话不仅写了小猫的脚和小松鼠的尾巴，还写了它们这些东西的作用。
谈话：是的，我们在写动物外貌的时候，也可以把动物身体器官的作用写一写。
谈话：除此之外，我们还可以写些什么呢？同学们请看，这是什么？（小狗）请你看看这位同学是怎么描写小狗的。
注意观察蓝色的字，你发现了小作者还把什么也写进去了？预设：把小狗平常是什么样的写进去了。
谈话：眼睛真亮！是呀，我们要写的是我们平时熟悉的小动物。
我们就可以把小动物平时生活的特点、习性写进去。
（增添案例：小白兔）谈话：既然是我们熟悉的小动物，那么你和小动物之间一定有过非常难忘的经历。
看，这里有几位同学就把他们和小动物的故事写了下来。
（案例二则：小乌龟、小兔子）谈话：如果你把那件事情写详细，加上人的对话，再小动物的外貌也写进去，那你的文章就会更加生动。
（案例：大母鸡）小结：看完了这么多小动物还有它们的小主人为他们写的文章，怎么写，你知道了吗？（请二生说说应该怎么书写。
）课件展示：我们一定要仔细观察小动物的外形特点，如果你能加上动物身体器官的作用就更好了。
然后你可以写小动物的生活习惯，或者写你和小动物之间一件难忘的事。
当然，你在观察的同时，能够加上一些比喻句或者拟人句就更棒了。
（小案例五则）总结：现在，就请同学们动手写一写吧！
写动物的作文500字
我家的小狗 我家有只活泼的小狗，它长着雪白雪白的毛，只有额头上是淡褐色的，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位白雪公主，美丽极了。
我给小狗起了个名字，叫：欢欢。
欢欢的性格和名字一样，非常的欢快、活泼，每当我放学回到家，欢欢就会一下子冲出来，在我的双脚之间来回的磨蹭来，磨蹭去，甚至朝我扑过来，要我抱。
之后，妈妈就找了个我们不用的小桌子，把欢欢放上去，快放学了，欢欢就坐在桌子上，抬头遥望着学校的大门，那双忧郁的眼神，好像在说：“小主人，你什么时候才放学？我在家里等着你回来陪我玩呢！”放学了，同学们列队走出校门，欢欢就一个人一个人的看着，看啊看，仿佛在找谁是我的小主人，当它看到了我，欢欢只能摇着尾巴，，四只小脚不停的跺来跺去，非常兴奋，好像在说：“小主人，你总算回来了，我等你等了大半天了！”可惜它在桌子上，不能扑过来和我玩了。
现在，欢欢长大了，比原来更加的活泼了，每次拿扫把扫地或拿拖把拖地，就会扑过来，紧咬不放，还把头东甩西甩，争强好胜，我们怎么拉也拉不出来，以前有一把扫把被小狗咬烂了；现在我们把扫把提得高高的，小狗见了，就想跳起来咬，当他跳的那一瞬间，我们惊呆了，没想到小狗能跳得这么高，真是太厉害了。
还有呢！爸爸把一条棉绳子（循环的），挂在墙上，小狗看见了，轻轻一跳，一口咬着了，一直往下拉，棉绳一会儿向上一回向下，可好玩了！ ================================== 淘气的小猫 叔叔家有一只活泼可爱的小猫。
它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。
一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。
于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。
看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。
小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。
小松鼠 [/b] 今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。
他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。
他俩全身黑黑的，，但有几条白色花纹。
他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送近嘴中。
吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。
并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。
小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。
你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。
“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。
妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。
小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。
”“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。
不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。
只留下了奇奇。
他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。
“真希望菁菁能回来！”“你知道为什么菁菁会跑？”妈妈笑着问我。
“因为我的大意。
”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。
” 几天过后，我轻轻拉开笼门。
奇奇逗留了一会儿就跑了。
妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。
”
《编动物寓言故事 》教案设计,高手指教,分数绝对加满
1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
【内容】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
《倪焕之》十七：＂她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。
＂
《我们怎样观察》作文教学设计
如，同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰.要让自己喜欢的小动物活灵活现地呈现在笔下，写之前，应该先仔细观察一番，了解它们的外形特点和生活习性. 那么，什么是外形特点呢？外形特点就是外表长的样子，如洁白的羽毛、长长的脖颈、金黄的嘴巴和脚掌，是白鹅的外形特点；小巧玲珑的身体、毛茸茸的大尾巴是小松鼠的外形特点.生活习性就是小动物爱吃什么、怎样吃；爱在哪儿睡觉、怎样睡；喜欢做什么、怎样活动等.不同的动物有不同的生活习性，比如刺猬要冬眠、小兔子不会走只会蹦、狗的嗅觉和听觉特别灵敏、大公鸡每天早起打鸣等.观察时，除了抓住特点看仔细外，还要特别注意它们有哪些与众不同的地方，这样便于写具体、写生动.
教案精选：小学五年级科学《动物吃什么》教学设计
（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
三年级作文教案设计
三年级上 第一单元：我的课余生活。
（写事） 第二单元：我熟悉的一个人。
（写人） 第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。
（写景） 第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。
看谁在观察中有新的发现。
（日记） 第五单元：写我国的传统文化（说明文）。
第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。
告诉别人这个地方怎么吸引人。
（写景） 第七单元；任选几只小动物编写童话故事（想象文）。
第八单元：自由作文。
三年级下 第一单元：介绍家乡景物。
（写景） 第二单元：关于环境保护。
可以发挥想象，写几年后家乡的变化。
（想象文） 第三单元：介绍自己。
（写人） 第四单元：介绍自己的绝招。
（写事） 第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事） 第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。
（想象文） 第七单元：自由作文。
第八单元：编一个“我变成???.”的故事（想象文）
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