醉心客巛
1.我的生活亮点——林俊杰
如果2004年6月，我没有偷偷打开电视，没有搁到新闻娱乐频道，没有听到林俊杰他满是用心与情的歌，也没有看到那个拥有纯粹笑容的他，那个带有自己的最原始的腼腆害羞与青涩的他，我会如何度过我的豆蔻年华呢？结果可想而知，自然是埋头于我封闭的书海与题海之中……
我是个被父母约束很紧的那类人，来源与我的性格，我是得不到自由的，却拼命渴望自由： 灯 不能熄灭 熬过今夜 就能从书中逃回到 这个世界 我 我不明白 这个年代
怎么还能说 读好书 就会发财 好呆
爱我的爸 疼我的妈 说了那么多
你们明白吗 不是要反抗 只是要你看
我不满的地方 读读读读读到书都想吐
好想哭 怕怕怕怕怕老是背书 好白痴
你你你你你 只会说你要第一 我就快要发羊癫疯
不是每个人都会读书 会读书 不厉害读书也不一定
就会输 不是想要说我会读书 不在乎 我
只想要 你能清楚 我 我不明白 这个年代
怎么还能说 读好书 就会发财 好呆 ……（《会读书》）
从《乐行者》到现在的《曹操》，我一直支持，用我前所未有的痴迷……
郑燮有句我堪称经典的话，那就是：难得糊涂。那也就让我难得痴迷吧！走调的歌也有它的韵律在其中，所以我并不在乎别人的目光，仍旧我行我素地含着根棒棒糖，含糊不清地唱着JJ（林俊杰）的歌……
长大了，唯一不变的，是我对他更加的支持，我希望每个人都能找到除了自身生活支点以外活着的所让你能绚烂的光点！~~
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2.校园生活的亮点
校园生活多姿多彩，酸甜苦辣、喜怒哀乐，样样具全。校园的趣事就像夜晚天空璀璨的星星，怎么数也数不清，有“悲伤”的星星，有“烦恼”的星星，还有“难忘”的星星。随着年龄慢慢地增长，童年也渐渐远去。其中有一个耀眼的亮点在我的脑海中的挥之不去。 一天早上，同学都冒着寒风赶到学校。上课前，同学们在教室里谈天说地，说些有趣的事。 突然，我听到身后传来一声呕吐声，回头一看，原来是我们班的学习尖子张伟同学在呕吐。他把嘴张得大大的，手捂着肚子，地上是一堆堆呕出来的脏物，满脸是鼻涕和汗。呕出来的脏物臭气熏天，许多同学都捂着鼻子，向教室外跑。有的同学在旁看着张伟的狼狈样，哈哈大笑。也有的同学生气的说：“岂有此理，吐也不能吐在教室里，太臭了........”教室里笑声骂声埋怨声充满了教室，没有一个人去关心张伟。
教室喧闹了起来，我身为值勤员，但我却犹豫不决：是制止同学，让喧闹的场面平静下来，还是帮助张伟清理脏物呢？我看着那一堆堆的东西，我都快要吐了。就在这时候，我们班的“捣蛋鬼”李明来到了教室，我想他一定会嘲笑张伟的，在一旁哈哈大笑。可是只见李明走进教室，来到张伟面前，轻轻地拍着张伟的后背，关心地说：“没事吧！”说着把张伟扶到座位上，让张伟趴在桌上休息。自己跑出了教室，在教室外的一角找到一把扫帚,忍着臭气，把脏物一点点的打扫干净。接着，拿出了自己的热水壶，递给了张伟，让张伟用自己的水。然后到医疗室里拿来药片，关心地说：“张伟，把这药吃了，你的病就会好点的。”张伟十分激动，说：“谢谢你！”在一旁看热闹的同学，说起了风凉话，讽刺道：“表现再好，到最后还是差生的。”李明没有理睬他们，拿出了拖把，把地面拖干净。
我为李明的行为感到不解的时候，猛然才发现老师已站在了背后。上课了，老师讲到：“今天，我们班里做了一件好事，李明不顾脏，帮张伟打扫干净教室，这不怕苦，不怕累的精神值得我们学习。”我望了望李明，心中对自己说：从这件事，我俩的表现截然不同。“三人行，必有我师。”这句话说得很对，我应该向李明学习，取长补短。
这件难忘的事永远刻在我的脑海，校园生活是我不可缺一的部分。
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3、
生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
【小巷中】这是一个亮点出现的地方。"爸爸，为什么我们要去接奶奶?"一个幼稚的声音传入我的耳朵。"哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?""我知道了，老师说过应该尊敬长辈。""对，爸爸的儿子长大了?"爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张"社会新风尚"。
【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张"社会新风尚"。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张"永恒的笑"。
【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张"永恒的笑"：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆…
作文 展示生活中的亮点
1.我的生活亮点——林俊杰如果2004年6月，我没有偷偷打开电视，没有搁到新闻娱乐频道，没有听到林俊杰他满是用心与情的歌，也没有看到那个拥有纯粹笑容的他，那个带有自己的最原始的腼腆害羞与青涩的他，我会如何度过我的豆蔻年华呢？结果可想而知，自然是埋头于我封闭的书海与题海之中…… 我是个被父母约束很紧的那类人，来源与我的性格，我是得不到自由的，却拼命渴望自由： 灯 不能熄灭 熬过今夜 就能从书中逃回到 这个世界 我 我不明白 这个年代 怎么还能说 读好书 就会发财 好呆 爱我的爸 疼我的妈 说了那么多 你们明白吗 不是要反抗 只是要你看 我不满的地方 读读读读读到书都想吐 好想哭 怕怕怕怕怕老是背书 好白痴 你你你你你 只会说你要第一 我就快要发羊癫疯 不是每个人都会读书 会读书 不厉害读书也不一定 就会输 不是想要说我会读书 不在乎 我 只想要 你能清楚 我 我不明白 这个年代 怎么还能说 读好书 就会发财 好呆 ……（《会读书》） 从《乐行者》到现在的《曹操》，我一直支持，用我前所未有的痴迷…… 郑燮有句我堪称经典的话，那就是：难得糊涂。
那也就让我难得痴迷吧！走调的歌也有它的韵律在其中，所以我并不在乎别人的目光，仍旧我行我素地含着根棒棒糖，含糊不清地唱着JJ（林俊杰）的歌…… 长大了，唯一不变的，是我对他更加的支持，我希望每个人都能找到除了自身生活支点以外活着的所让你能绚烂的光点！~~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.校园生活的亮点 校园生活多姿多彩，酸甜苦辣、喜怒哀乐，样样具全。
校园的趣事就像夜晚天空璀璨的星星，怎么数也数不清，有“悲伤”的星星，有“烦恼”的星星，还有“难忘”的星星。
随着年龄慢慢地增长，童年也渐渐远去。
其中有一个耀眼的亮点在我的脑海中的挥之不去。
一天早上，同学都冒着寒风赶到学校。
上课前，同学们在教室里谈天说地，说些有趣的事。
突然，我听到身后传来一声呕吐声，回头一看，原来是我们班的学习尖子张伟同学在呕吐。
他把嘴张得大大的，手捂着肚子，地上是一堆堆呕出来的脏物，满脸是鼻涕和汗。
呕出来的脏物臭气熏天，许多同学都捂着鼻子，向教室外跑。
有的同学在旁看着张伟的狼狈样，哈哈大笑。
也有的同学生气的说：“岂有此理，吐也不能吐在教室里，太臭了........”教室里笑声骂声埋怨声充满了教室，没有一个人去关心张伟。
教室喧闹了起来，我身为值勤员，但我却犹豫不决：是制止同学，让喧闹的场面平静下来，还是帮助张伟清理脏物呢？我看着那一堆堆的东西，我都快要吐了。
就在这时候，我们班的“捣蛋鬼”李明来到了教室，我想他一定会嘲笑张伟的，在一旁哈哈大笑。
可是只见李明走进教室，来到张伟面前，轻轻地拍着张伟的后背，关心地说：“没事吧！”说着把张伟扶到座位上，让张伟趴在桌上休息。
自己跑出了教室，在教室外的一角找到一把扫帚，忍着臭气，把脏物一点点的打扫干净。
接着，拿出了自己的热水壶，递给了张伟，让张伟用自己的水。
然后到医疗室里拿来药片，关心地说：“张伟，把这药吃了，你的病就会好点的。
”张伟十分激动，说：“谢谢你！”在一旁看热闹的同学，说起了风凉话，讽刺道：“表现再好，到最后还是差生的。
”李明没有理睬他们，拿出了拖把，把地面拖干净。
我为李明的行为感到不解的时候，猛然才发现老师已站在了背后。
上课了，老师讲到：“今天，我们班里做了一件好事，李明不顾脏，帮张伟打扫干净教室，这不怕苦，不怕累的精神值得我们学习。
”我望了望李明，心中对自己说：从这件事，我俩的表现截然不同。
“三人行，必有我师。
”这句话说得很对，我应该向李明学习，取长补短。
这件难忘的事永远刻在我的脑海，校园生活是我不可缺一的部分。
———————————————————————————————————3、 生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
【小巷中】这是一个亮点出现的地方。
＂爸爸，为什么我们要去接奶奶？＂一个幼稚的声音传入我的耳朵。
＂哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？＂＂我知道了，老师说过应该尊敬长辈。
＂＂对，爸爸的儿子长大了？＂爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张＂社会新风尚＂。
【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。
一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。
突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。
儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。
我举起照相机，拍下了第二张＂社会新风尚＂。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。
站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。
我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张＂永恒的笑＂。
【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。
在途中，我拍下了一张又一张...
以“生活中的亮点”为题,写一篇作文,500字以上,20分
生活中的亮点生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
【小巷中】这是一个亮点出现的地方。
＂爸爸，为什么我们要去接奶奶？＂一个幼稚的声音传入我的耳朵。
＂哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？＂＂我知道了，老师说过应该尊敬长辈。
＂＂对，爸爸的儿子长大了？＂爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张＂社会新风尚＂。
【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。
一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。
突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。
儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。
我举起照相机，拍下了第二张＂社会新风尚＂。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。
站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。
我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张＂永恒的笑＂。
【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。
在途中，我拍下了一张又一张＂永恒的笑＂：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。
其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆…
生活中找亮点600作文
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”每当听到这首亲切的歌儿，我的感恩之心总会油然升起！我要感恩我的父母。
是他们，赐予我宝贵的生命，带我来到这个五彩缤纷的世界，让我感受到人间的真情；是他们，在这么多年来，给予我无微不至的关怀，给予我风雨中的大伞，给予我寒冷中的怀抱，给予我黑暗中的光明；是他们，让我懂得什么是善和恶，什么是真诚和虚伪。
以亮点为话题的作文
当你在沙漠中跋涉，火辣的太阳就在你的头顶。
此时，你最需要的是什么？— 是一股清泉。
那么这股清泉就是生命的亮点。
当你受到挫折，独自躲在房间默默流泪，自暴自弃。
此时，你最需要的是什么？ — 是家人的理解。
那么理解就是生命的亮点。
我想谁也不会忘记发生在2004年年底印度洋的那场让人触目惊心的天灾人祸吧！当突如其来的海浪冲垮了正在海边嬉戏的游客和海岸的建筑时，如果你是一名受难者，那时的你最需要的是什么？— 是他人的帮助。
此时帮助就是生命的亮点，是全人类的亮点，是世界的亮点。
面对这场灾难，全人类都感到震惊、悲哀，但更多的是伸出援助之手，燃起了生命的亮点。
小说个人、学校，大至省市乃至国家，捐钱捐物成了社会的潮流，让每一个人在这个初冬的季节感到一股暖流流过，每个人用自己炽热的心与受难者一起重建家园，这次灾难造成了无数死伤，破坏了无数幸福的家庭，对此家人们悄然泪下，痛不欲生，唯一感到欣慰的是，他们得到了无数的援助和关怀。
现在，印度洋周边国家都开始重建家园，不久的将来，我们又将看见一个个幸福的家庭，一张张充满希望的笑脸，看见那片美丽的大海，我不禁想起了人们常挂在嘴边的一句话：只要人人都献出一份爱， 世界将变成美好的人间。
世界大体如此，需要的是人与人的关爱与帮助，正如一首歌中所唱：我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待；我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。
无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安！ 有人说灾难可以看出一个人的意志，确实如此，但依我看，灾难更多的看出了整个世界的团结，看出了人类之间的互助，看出了国与国之间的友谊，这些都是生命的亮点，是全人类的亮点，是世界的亮点。
铜镜中，泛起闪烁地、夺目的几缕金光。
“生当为人杰，死亦为鬼雄。
”乌江情，霸王泪。
残阳铺江似血。
鸿门宴，义放刘邦小儿，不是不听亚父范增良言，而是我项羽博大的胸怀不惧刘邦的阴险。
四面楚歌，无颜面对江东父老。
我项羽今日一死，成全了大汉“大风起兮云飞扬。
” 茅庐未出，便知天下三分。
南阳卧龙，三试刘备爱才之心，“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭”，草船借箭，神机妙算，赤壁之战，天下三分。
最是痛惜刘备不听我孔明之言，火烧连营七百里。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
五日渡泸，深入不毛，七出祁山。
一手难放回掌，最终“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
诸葛孔明的才智，武侯祠香火不断。
“英雄难过美人关”。
历史长卷上没有冷落女子。
“一顾倾人城，再顾倾人国”，美得妩媚，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”美得仪态万方。
红颜祸水，周幽王烽火戏诸侯，使褒姒背上千古骂名。
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”把杨玉环骂得如何不是。
我看却未必，越女西施不是成就了勾践“越甲三千可吞吴”。
杨家女将，不是个个逞能。
这时，历史铜镜出现一位“白衣仙人”，他正饮酒自乐，这不是谪仙诗人李白？大诗人啊！为何“借酒消愁”呢？早知官场昏暗，又何必“仰天大笑出门去”，感慨“我辈岂是蓬蒿人”呢？诗人惆怅，吐出的三分是豪情万丈，七分是盛唐多彩的江山。
三分注定你才高八斗，孤高自傲。
盛唐的画卷之中，不是帝王之像，而是你谪仙李白呀！…… 乌江岸，记载的永远是项羽的血；汩罗江，流淌的永远是屈原的泪；三国英雄，孔明的才智，永远最夺目…… 岁月的痕迹，历史的沉淀，闪烁一千年一万年。
龙女的故事 （江西省考生 2006中考满分作文） 大干世界，多姿多彩；人间生活，关爱灿烂。
在我们的生活中，有这样一个真实的故事 （文笔简洁，点扣题眼。
） 一个严冬的早晨。
在一个偏僻的小巷里，却有许多人围在一起看着什么，忽然一个中年男子挤进了人群，（“挤”写出人多，同时也突出“他”想看个究竟的急切心情。
）他发现冰冷的地上竟蜷着一个哇哇直叫的女婴。
这是一个被抛弃的孩子，他顾不得一些人的议论，毅然决然地把女婴拖了回家。
（“蜷”字用得准确形象。
“顾不得”写出心情急切，“毅然决然”描绘出态度果断之势。
） 这位中年男子便是本地的一位菜农。
他家的经济并不富裕，一家人靠卖菜为生。
他的妻子见丈夫抱着婴儿回来时，先是吃了一惊，当她听完丈夫的叙说后，便同意收养这可怜的孩子。
夫妻俩商量了一下，给孩子取名为“龙女”。
从此，龙女幸福地与父母生活在一起。
可好景不长，好的名字并没给她带来幸福的命运，就在龙女11岁那年，一次她在放学的路上突然昏倒。
龙女的父母得知后，迅速将其送进了医院。
（插叙身份、家境，为下文替龙女治病蓄势。
“吃了一惊”既写情态，又写心理。
叙述故事，反映生活中的“亮点”——收养弃婴。
） 医院办公室里传来了医生和龙女父亲的谈话： “你的女儿患的是肾功能衰竭症，两个肾的功能不久将会完全丧失，随时都有生命危险，要想治好这种病，只有换肾。
” “换肾！？”龙女的父亲惊疑地问，猛然间又急切地说，“换，一定换，我就是要饭也一定给她换上！” （ 从“惊疑”到“急切”写出神情的变化，两个“一定”可见态度坚决...
以亮点为题目,写一篇500字的作文
姓霍，难道叫霍元甲？”老师刚说过姓霍，同学们早已在底下议论纷纷了。
听到大家说霍元甲，老师便微笑着说：“霍元甲有一套拳叫‘迷踪拳’早已在江湖上失传了，但我会耍两招，哪天如果有同学课堂捣乱了，我就一拳把他打上三楼。
”话音刚落教室里就哄然大笑，新老师太幽默了。
听陈老师说他是个很优秀的老师，同学们就一下子喜欢上这位霍老师了。
我仔细打量了这位新老师，他个子中等偏上，有一头乌黑发亮的头发，眼睛扫视全班，好像要用目光来牵制住我们的一举一动，高高的鼻梁架在脸的正中，嘴巴就挂在鼻子下边，但好像不太爱说话似的。
他五官端正，给人一种帅气的感觉。
他总是微笑的，两只眼睛总是笑眯眯的，但我仍能从那双微笑的有些平和的眼睛中读到几丝严厉。
这位老师真让我琢磨不透，想靠近却又不敢轻举妄动。
一天上午，我们上数学课，铃声响过后，老师快步走上讲台，打开多媒体，开始讲课。
他向窗户旁的暖气片上看了看，随后走下讲台，取下了三角板，重又迈上了讲台。
他在讲台上一会儿用三角板指着黑板，在上面写写画画，一会又转身面向同学。
正讲的起劲，突然，老师停了下来，眼睛瞪着，原来是在瞪梁威祥，老师嘴微微翘起，舌头上下舔着嘴唇，像是说什么，却又说不出，瞪了几秒钟后就又开始上课了。
那位好说话的我的同桌，赶紧合上了嘴，一动不动地听老师讲到下课。
这就是我们的数学老师霍志博，严肃而又平和，听老师说他管我们比管以前的学生松了很多。
我真的希望以后我们和平相处，让他带领我们进步。
关于校园生活的作文,不少于五百字！
我的校园生活每个人的人生道路上都或多或少点缀着一些美好的事物，它可能是一束束鲜花，一缕缕的阳光，也可能只是一句句暖暖的祝福……在我的人生路上却是我的校园生活渲染了一路的春天。
童年的日子是无忧无虑的，童年的校园生活是纯真无邪的。
似一条潺潺流淌的小溪，欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。
一颗颗跳动的心，一张张洋溢着青春气息的笑脸，编织着一个个彩色的梦，谱写着一曲曲真挚动人的歌。
每当老师出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里呼吸新鲜的阳光、感受异国风马牛不相及情，尽情的长篇大论。
课间是愉快的，不绝于耳的欢声笑语，师生之间的友爱与尊敬编织着音符在空气中飘动。
师恩无尽处，当我因考试失败苦闷时，老师窗前那盏明亮的灯一直亮到深夜；当我遇到挫折颓废无助时，是老师孜孜不倦地教导我做生活的强者……鱼儿在水里尽情的嬉戏，我们在校园用快乐的音符奏响心灵的乐章。
每当听到小鸟的欢歌、树叶的沙沙声，沿着小路在林宇中漫步，呼吸着清新的空气，仿佛这个世界干净得一点杂质也没有，一切都显得那么自然、充实。
仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。
我的校园生活在无声的岁月中为我描绘了一幅幅人生画面，为我空白如纸的人生描上彩色的一笔。
岁月有痕，留下的是我对校园生活的爱痕，让我们带着心中这份爱打造我们人生中的最亮点，开创我们美好的明天。
关于校园生活的作文
我们的学校没有高楼大厦，没有美丽的花园。
但是，却有这样一幅幅迷人的景色。
春天，春姑娘悄悄地跑来了。
翠绿的松树，吐出了新的像针一样的叶子，浅绿浅绿的。
在微风的吹拂下，它晃动着树枝，仿佛在跟人们点头微笑，雪松周围的花儿开放了。
最诱人的算是月季花了，有的还是花骨朵儿，有的饱涨得像要破裂似的，有的绽开了粉红色的笑脸，当你走到它身边的时候，会有一阵香味扑鼻而来。
蜜蜂姑娘忙碌着采蜜，有时在花木丛林里翩翩起舞；不住的发出嗡嗡地声音，好象在对人们说：“今年又有许多蜜吃了。
”教室前方的一排排水杉树已经醒来，伸了个懒腰，就开始工作了。
在春姑娘的帮助下，露出了嫩绿的新叶。
新叶一天比一天茂盛，迎来了夏天，雪松已是枝繁叶茂，远看像撑着的一把大伞。
天气炎热时，雪松就像一台电风伞，同学们坐在下面乘凉，惬意极了，有的在玩耍，有的在跳橡皮筋。
雪松的两侧是黄杨，就像绿色的带子把雪松裹住。
秋季，树的叶子开始逐渐脱落，但是，这又迎来了丰收的季节，教室门前的柿子树上挂满了一个个柿子，就像一盏盏小红灯笼似的，把枝条压弯了腰。
当同学们吃到这香甜可口的柿子时，心情是多么的舒畅呀！秋爷爷悄悄地走了，寒老大爷又跑来了，一场鹅毛大雪之后，你走进校园会被这样的景色迷惑：操场白了，树木花草白了，房屋也白了。
多么美丽啊！大雪给整个校园披上了一层白色的衣裳。
同学们来到学校打起了雪仗，玩着玩着，我们忘掉了一切。
这时候，身上头上全是雪。
校园给我们带来了欢乐，我爱我们的学校，我爱那儿的美丽景色，我爱那无私的奉献精神！
贴近自己生活的作文
一、 生活中选择作文素材 生活体验中得到启发，打开自己的写作闸门.例如，一次访问种菜教师将写作的范围和题材先交给学生探讨，他们在大王，我想让学生一次访问生活为内容写一篇作文.开始，好多学生感到可写的东西太多也太乱，不知道从什么地方入手才好.让他们回想，有什么东西可贵，什么地方对自己启发教育最大，所得教训最深.后各抒己见、畅所欲言.学生们立刻沉浸于美好的回忆之中，课堂气氛立刻活跃起来，有的写笔记，有的拿出精美的照片，欣赏着自己与种菜大王辛勤劳作的热闹场面. 他们谈论着，切磋着.慢慢地，有人若有所悟，微微点头；有人似得启发，在找纸笔；有人陷入沉思；有人伏案疾书.此时，我发现一位女生眼眶似乎有泪花在闪，她拿出纸、笔飞快地写了起来.正是这个女孩，她的作文题目《我的种菜爸爸》写得真情实感.她叙述了爸爸从一个种粮户转为一个种菜能手专业户，从一个半文盲变为一个学科学、用科学、研究试制蔬菜新品种的种菜能手.可见，贴近“生活话”的作文素材，远比教师个人凭空想象的说教要好得多. 二、 作文指导贴近生活 在写作过程中，学生常常会遇到一些困难.如：思路不清、材料短缺、中心不确定、初衷难继等等，往往向老师求助.教师千万不能包办代作，也不能仅仅给予他们的总是“再想一想”之类的空调之词，而应针对实际情况，分析困难所在，通过循循善诱，推敲侧击的点拨，引导他们联系实际生活克服困难.教师指导作文时，切忌单单说教章法，脱离实际训练，而应该与生活联系，引导学生寻找创作的生活源头，使学生的作文了更丰富更新鲜的素材. 指导学生从阅读中积累材料，积累语言，首先要让学生读课文，没读一篇都由收获，而是尽可能熟读成诵，是课文中的词语句式、精彩片段，成为自己语言仓库中的积累.还要广泛阅读，多读书，读各种书，通过广泛阅读拓展日积月累，同时引导学生的想法与思考与练笔相结合，随时记下所得所感. 教师引导，切记“指责”作文，横加批评，须知问无定法，不能将自己的想法与感受施加给学生.有一位学生，对写作很反感，问其究竟，他原来的语文老师在不经意间批评他，“你的作文比小学生低年级的学生还差劲”，“你不是写作文的料”.这些话深深地伤害了他的创作的心灵.我认为，指导作文，需要的不仅仅是教师大量的时间、精力更需要亲切的关怀，伙伴式地一起走进生活中感知生活，体验生活、从而学生会从生活中脱颖而出，渡过作文难关. 三、 写作过程走近生活 写作过程是一个复杂的思维劳动，对繁锁生活的素材进行加工提炼，按一定的逻辑顺序有重点地写成文章.由于许多学生写作经验不足，思维认识方法不当，素材选择提炼不当，切入点难以摸准，或泛泛而谈、游离主题或立意不新、流于一般化，或言不表意、七拼八凑等等.其次，我们往往给学生过多束缚，要求学生写多少字数，限于多少时间内完成，否则就怎样怎样.有些学生由此出现紧张心情，敷衍了事，言而无物，条理不清.常些一往，失去了写作的信心，为了能让学生在写作过程中摆脱恐感，我们有必要为学生迎造一个轻松愉快的写作氛围，像作家一样行云流水地创作.如有必要，让他们再次回归生活，到生活中去民现，去提取，去成文，去交流，这样更有利于思维的开放性训练，有利于提高作文的质量，有利于学生从小坚定创作服务于现实的思想. 四作文修改贴近生活 学生的作文一般情况下，有语文老师亲自批阅，写几句评语，给出他数.这样沿着一种模式批改作文，事倍功半.因为严惩脱离写作主体，极不利于学生写作水平的提高. 长期以来，作文批改存在着劳而少功的现象，老师辛辛苦苦的批改，学生却只看重分数，并不能认真领会老师批改的意图. 我认为，以学生为主体：1、把教师的批改与指导学生自己 修改结合起来，可采用：先示范；教师比；学秉性主；互批改，面批改的方法；2.作文批改要从实际出发，实事求是，讲求实效.3.作文批改要尊重学生多鼓励少批评. 学生在写作问的过程中，出现这样或那样的问题是难免的，教师要热情地帮助指导，不能在批语中横加批责.特别是作文基础较差的学生，更要多表扬、多鼓励点滴进步.这样，学生得到表扬，对写作产生兴趣，把写作当成一种学习的乐趣. 五、作文讲评贴近生活 传统的作文讲评，往往由教师罗列出该次作文优点缺点，读上两篇范文作罢.学生听后，效果不佳，未然能发扬优点，也未然根治文病.因为作文讲评，必须参与的实际生活内容，可采用：交流和品位，得失的分析，文字的推敲.让他们当小“评论家”，畅所欲言，总结得失.与此同时，要抓住重点，多鼓励少批评，充分调动学生的自觉性和主动性.要把作文与作文指导、作文批改紧密地联系起来，教师只以导演的身份参与作文探讨，在必要的时候恰如其分的引导点泼.
