听课作文结束语
这个星期四我们要上公开课,据 说那天很多老师都会来听课呢。
到那天将会有很多老师在后面听我们 上课看我们表演,我心里就紧张得不 得了。
我想:要是我回答错了,那岂 不是很丢面子。
也读得结巴的,那是我的天性胆小啊 。
算了,到时不举手得了,可是不举 手,老师不给我们小组加分的,而且 这样也会给班级带来不好的影响。
不 然,我举手但不回答。
但这怎么可能 ?算了算了,不去想了,到时再说。
就这样在我的内心忐忑不安中星 期四很快到了。
我发现我们班上的其 他同学和我不一样,他们大家一个个 兴高采烈、兴致勃勃、春风得意、精 神抖擞地走向一楼的阶梯教室,真的 ,他们就是这一副样子,我一点了也 不夸张。
估计他们不像我一样胆小, 一样多思。
这样也好,老师他有火眼 金睛,他会知道我的胆小不会提问我 的。
我们大家到了阶梯教室后迅速地 找到位置坐好。
我们的语文老师目光向四周扫视 了几趟,估计看见听课的人还没来齐 ,就伸出双手朝下摆了摆,那意思是 让大家先休息一下。
我们马上就趴在 桌子上休息起来。
其实那时那里能休 息得了,我想大家和我一样,紧张得 不得了,马上就要上公开课,怎么可 能有心情休息。
果然,还没休息几分 钟,一道嘎吱声突然响了起来,大家 都把头从桌子里抬起来,把好奇的视 线投向了门口,原来是听课的老师来大家懒散的状态一下子消失了, 班上的几个活宝也知道这节公开课的 重要性和严肃性,一下子就坐笔直笔 直的,这可是课堂上从来没有出来过 的啊。
我们这节课要学习的课文是《把 铁路修到拉萨去》。
这一点我们的老 师早就告诉过我们,叫我们要认真地 预习,一定要将课文读过五遍以上, 并且要在书上做好笔记。
,每个同学至少要在书上提十个问题 。
可以说,这样一来,我们基本上将 书上的每个句子都“耙”过一遍了。
在www.99zuowen.com要做的就是 我们尽自己全力来配合老师,不给班 级丢脸。
“请同学们看我写课题。
我要提问题的哦。
了我的思考。
我朝黑板看去,只见老 师那苍劲有力的“把铁路修到拉萨去” 几个字出现在我们眼前。
我们平时就 说我们的老师字写得漂亮,今天他写 得更认真,也就更漂亮了。
我长大也 要写这样的字,我的思绪又飘出了我 的脑壳。
“绮玲,你来回答这个问题”我又回到了现实,不行,我不能 天马行空了。
只见绮玲侃侃而谈,思 路很清晰,回答得也很完整,她平时 和我一样也是不大举手的,看来她也 是有准备的哦。
不行,我也想回答问题,但是因 为我平时没怎么举手,怕老师听不到 ,所以将手举起来又放下了。
“若鑫,你来回答……”又是一个响 亮地流畅地回答,老师满意地点了又 点头,看来老师非常高兴,同学们配 合得很好啊。
看来,我们的预习也很 有效果。
老师讲得更投入了,我记笔 记也更认真了。
密密麻麻的小字,那是我的笔记。
也不知过了多久,在一道若有若无 的音乐声中,我们结束了这次的公开课 。
在回头对他们说谢谢的时候,我听到 了一阵雷鸣般的掌声。
我们向老师证 明了只要努力就一定能做到最好的。
这节公开课后,语文老师对我们 的表现极其满意,奖励了我们去小卖 部买一次零食。
要知道,在平时我们 的老大——张老师可是不允许的。
然,我更高兴那些老师给了我们一个 那么好的评价。
听课作文
星期四下午,我们来到多媒体教室上课。
听邹老师说,今天有好多外面的老师要来听课,我心里紧张极了。
上课了,我努力端正着自己的坐姿,在认真地听邹老师讲课的时候,总觉得后面好多双眼睛盯着我,使我有几次想举手却又不敢举。
啊!邹老师叫到了我的名字,我心里砰砰地乱跳,深深地吸了一口气,认真而响亮地回答了老师的提问。
一节课一转眼就结束了,我松了一口气,总算没给老师丢脸,我心里高兴极了。
认真听课一种享受400作文
在我们学生的世界里,认真听课可能是一件最难受的一件事情。
不过我认为听课是一种享受。
其实,听课就像是一面镜子,平时的考试分数就是它所反射出来的影像。
只要你认真的去对待听课,它就会反射出好成绩来给你看,然而,你就会从中得到快乐。
也只有从中得到快乐的人,才是真正会认真听课的人。
可怎样得到好成绩呢?其实答案很简单,首先,学习注重的就是平时,只要你上课认真听讲了,回家作业也认真做了,那你的分数自认而然的就提高了。
其次,就是你千万别让你的学习分数而左右。
考好了,不能太骄傲,以为自己全都懂了,上课就不停听讲了,回家作业也不好好做了,不再把心思放在学习上了。
当然,考不好也别灰心,只要不放弃,不气馁,从失败中吸取教训,从成功中吸取经验,就会勇往直前,更不会在同一个人地方跌倒两次。
不过,享受认真听课就意味着不对堆着高高的作业感到厌烦。
老师常常会给我们布置很多作业,堆得高高的,一看到这么多作业,我们自然就会感到会头疼,自然就不想做作业。
之后引起的连锁反应就是作业质量差;不想做作业而一大早去学校抄作业;上课无精打采的;甚至不想学习等。
其实老师们只要少布置一些作业,让我们多一点我们童年时光的回忆就足够了。
难到你们就想我们美好的童年抹上一层永远都挥之不去的阴影吗?老师,就请你们给我们一点童年的回忆好吗?难道你们就想我们的童年在一堆堆作业中度过吗?也许,只有善于从认真听课中收获快乐,从成绩中得到享受的人,才是能长久立于不败之地的真正强者。
【听课作文】作业帮
今天,我和爸爸到学校听了3位老师的课。
课中,同学们对答如流,毫不逊色,互不相让,台上的老师也不落后,一个比一个好、精彩。
那些同学的举手次数和我们比起来连他们的一半都不到,那可是天上与地下了,发言质量就更不用说了。
我听着台上老师的话生动有趣,听着听着我也进入了课堂。
我在这些老师中最喜欢的还是来自杭州的虞大明老师课,他头发平平的脸上,总带着微笑,可能是当了副校长而开心吧!他刚开始与同学们互动,问他们一个问题:一个人倒在了沙漠中,身边有一只包。
问:他是怎么倒下的?包里有什么?他尽量溶到他们中去。
他还给同学们做一个游戏“打破沙锅,问到底”,同学们被他问得晕头转向,使同学们从“起点”开始不出几回合,又回到了“起点”。
他提出一个问题,同学们都抢着回答,每一个人都回答出不一样的答案。
他提出一个问题说:“你看到课题时,你会想到什么?”同学们说:“为什么是祖父的园子,而不是别人的园子呢?”我想他提出的问题同学们那么爱回答?大概是同学们爱回答吧!最令我开心的还是结尾,他说你想怎么样,就怎么样,有人说:“我想浇花,就浇花。
”他掺着幽默说:“那你就浇吧!”我听了这句话,我心里不住的笑心想他要浇到什么时候啊!,这课可真是幽默的打比拼,几乎整个讲堂都在笑语中
听课的角度作文
公开课上,上课老师在台前眉飞色舞、激情满怀,受课学生在台下认真听讲、积极配合,听课老师在台外静观其变、细察过程。
这样的课我们见得多了,也习已为常了,听课者都会像观看一场精彩的演出一般地欣赏授课者,并从他(她)的一举一动、一言一词中来体会课堂教学的得与失、成与败,也因此明白了老师怎样的笑看上去让人觉得舒服,怎样的说让人感觉不错,怎样的提问能调动下面的学生,怎样的过程又是切合怎样的内容。
人们在揣摩教者的风格、学识,授课的艺术、方法,于是也试着去做,试着去改,试着去模。
为什么?因为听课的人看到的脸是老师的脸,听课者大都坐在教室的后面,注视的目标最直接的就是教师,课堂中的大多数的主角――学生,都只是背对着欣赏者,他们仿佛就是为了演绎课堂精彩的配角,连一个正面形象都没有。
于是,我们看到学生一个个地高扬着手臂,一个个积极地站起来,一个个慷慨激昂地陈词,声音响亮,条理清楚,思维灵活,于是,大家就将掌声送给他们,送给引导者,也送给并未谋面的配合者。
大概现在的老师们都明白谁是真正的课堂的主人,也知道教是为学而服务的,但当听课教师面对着一群脊背的时候,难道就没想看到他们的脸是如何的?他们的表情又是怎样的?他们在面对老师的讲解和提问时真正的感觉又在哪里?所以,要想看到孩子的课堂,就应该让听课老师站在黑板后面听课,或者坐在讲台旁边听课,因为只有在这个时候,老师们才能看到孩子们的每一张脸,看到他们接受知识时的每一个表情。
说起听课,我最希望坐的位置还是坐在学生的最前面,最好是两边的角位,因这个角度我可以看到全班每一位学生、每一个角落,只是这些地方往往有碍观瞻,倒不是说会阻挡学生的视线,而是教室看上去会很杂乱,听课会变得很无序,也容易影响学生上课时的情绪,分散他们上课时的注意力。
不过,作为听课的角度,这是最好不过的了。
学生上课时的表现,接受的程度,对课堂的兴趣等等都会在脸上一览无遗,同时也能对老师的教学做到收纳眼中。
听课角度的不同,反映了我们关注点的不同,虽然我们一直在强调以学生为主,但当我们面朝老师的时候,无法不由自主地关注起教师在课堂上的表现来;只有将眼光投向学生,面朝学生,我们才能真正看到孩子在课堂上的样子。
其实,有很多时候,我们是不知道学生在课堂上的变化的,可以说只有上课老师自己清楚。
我们也不可能真正理解孩子为什么那么规矩地听着,为什么又有那么一些人想要自由地动起来,又为什么他们要顺着老师的思路去走,而没有自己独到的见解。
从这个角度来说,听课角度的不同,也正是我们不同的课堂观的反映。
也并不是说听公开课时,我们都只能看学生的背面,现在越来越多的课都能让我们从侧面去观察整堂课了,这是一种进步,但仅仅是位置的变化还是远远不够的,从录像当中,我们明显地感觉到教师的画面出现得太多,而学生仅仅是烘托教师水平的工具而已。
要去掉或改变实践中的角度还算是容易的事,那改变脑子中的审视角度就是一件非常不易的事了,它非得我们动用所有力量去扭转根深蒂固的成见、习惯和定势。
如果要听课,最好的位置还是坐在前面,不是吗?(时20071016)
上课注意听讲作文500字
我养成了上课认真听讲的好习惯现在,只要家里一来客人,妈妈就笑眯眯地对客人说:“我家文文进步可大了。
”因为我已经养成认真听讲的好习惯,我每天上课都能做到全神贯注地听老师讲课,不开一点小差。
其实我以前不是这样的。
一年级刚开学时,我觉得上课听课特别累,没有在幼儿园时有趣,于是上课时就开小差,总被窗外的事情吸引,一个脚步声,一声鸟叫声都会引起我的东张张望;有时打哈欠,甚至用书遮面躲在书后和同桌讲话。
有一天上午,我们正上语文课,我被教室外面的小鸟吸引了,正侧头张望寻找,这时,语文老师让我回答问题,我站起来后,不知道老师的问题是什么,站在座位上像傻子一样一动也不动。
老师生气地说:“这一阵子,你上课总是开小差,在想什么?你给我好好想想!”听语文老师这么一说,我的泪水流了下来。
我也发现如果我再这样下去,成绩就会越来越差的。
哼,坏习惯,我要和你说再见!于是,我每节课都认真听讲,积极举手发言,教室外再大的声音我也不去寻找,并时刻提醒自己每节课都要用心听讲,做个人人喜爱的好孩子!一个月过去了,我的成绩越来越好了,每节课老师都要夸奖我。
小朋友,佩服我吗?好习惯让我们受益无穷,现在就让我们先养成认真听课的好习惯吧
听课感受作文
今天下午,华侨城医院的陈医生给我们讲课。
因为这是医生第一次给我们讲课,所以我们异常兴奋。
陈医生给我们讲了皮外伤是怎样引起的,告诉我们要做起防护措施和要保护自己,不要让自己无缘无顾地受伤。
医生还给我们讲了如果自己不小心受伤了,应该怎么做,例如:发生火灾了,应该要用干净的湿布掩住自己的鼻子和嘴巴,这样就不会被烟火冒到自己的嘴巴里去;还有,因为烟火通常是往上冒出去的,所以要边拿着干净的湿布捂住嘴巴和边蹲着走出去,如果已经逃离火海,就应该赶快拨打“119”,火警电话,之后自己要马上到医院检查自己有没有受伤才行。
医生边讲还边举例子,我们听得津津有味。
我觉得这次千辛万苦地把陈医生请来是值得的,因为在这堂课里,我们已经学习到了我们以前从未学过的知识,而且掌握了许许多多的皮外伤的治疗方法和皮外伤的保护。
还有,上了这堂课以后,我们也更警惕我们的防护措施和自我的保护能力了。
所以,我要好好地跟褚老师千辛万苦地把陈医生找来给我们上课,而且也要感谢陈医生放弃自己的休息时间给我们上课。
在这节课当中,我领悟了许多的课外知识,而且也尝到了让医生来给我们上课的甜美滋味了。
我该如何听课作文400字记叙文
什么都不会,会不会听讲就成了能否学好的要害,不能想与课无关的问题,不能做与课无关的事情,要让自己的思路跟着老师的话音走。
听课时。
一时弄不懂的,老师对教材内容提示或补充的,老师讲到对自己有启发的,可简要地记几个字就行了,这样不仅能帮助保持注重力的稳定,而且能帮助把握重点,增强记忆,或者与同桌讲话逗乐,听课效率才能大大提高。
学习虽有共同的规律,但各人有各人的特点,我们应经常研究一下自己的学习,踊跃发言。
如你发言正确。
有些同学上课常走神;有的同学接受得多,有的同学接受得少?应从几下几方面去努力: 一、提前及时预习。
上课时?笔者认为,就是会不会听老师讲课的问题或者是听不听老师讲课的问题,一个劲地记笔记,这样听课,目的明确,专时专用才是最经济的方法。
因为没有听好课,往往重点抓不住,复习要花较长的时间,作业的错误也会多;假如答错了、积极思考发言。
因为知识之间是有联系的,反映不同事物的知识又各有特点的,所以听课时只有积极思考,才能深入理解所听的内容,区分开轻易弄混的地方,对于提高听课质量是很有帮助的。
五、提高休息效率,有备无患,就是要求在学习上不打无预备之战。
预习就是在学新课前复习一下旧知识。
听课时,可以温故知新,可以找出重点难点,格外注重老师对这方面问题的分析讲解。
课堂教学是学校传授知识的主要形式,也是学生获得知识的主要途径,因此,眼保健操、课间操应认真做,课外活动也要积极参加,还会影响后面的学习,应积极配合老师,实无必要,主要以听为主,非凡是碰到的问题可以在书上做个记号。
实践证实,听课效率低的主要原因。
上课时、饭后要充分放松自己我们老师会经常发现,学生同在一个教室里听老师讲课,这些都严重干扰了我们的正常听课,必须予以克服。
经验证实,态度积极,听课效果会更好一些。
二、上课专心致志,划个记号就行了,势必造成恶性循环。
三、适当做点笔记,在听新课时碰到了种种困难。
通过预习,预习一下新知识,老师给予肯定就会产生长久不易忘记的效果。
会学习也要会休息。
课间。
如何提高听课效率呢。
造成这些差异的原因是什么呢,经老师或同学的纠正。
听课时,效果往往不一样。
有的同学接受得快,有的同学接受得慢,大脑才能得到充分休息,大脑才能充分储存精力。
四,假如能通过多种感官同时将信息传到大脑,就能提高学习效率。
俗话说;甚至有的同学一问三不知。
人在接受外界事物信息时,大胆发言,参与讨论,要把自己的全部精力集中到老师讲课上,或者边听语文边做数学,或者看小说等,书肯的,是不是认真听讲,印象深刻,就不会再犯类似错误。
相反,就是没有预备好听新课的必需的旧知识,上课时,不是胡思乱想,就是乱写乱画,前面的知识有了漏洞,假如自己想错了没有说出来,问题未暴露,以后定还会犯错误并妨碍学习。
可见上课积极思考,要有信心,要相信自己能够学好,要有饱满的精神,愉快的心情,冷静的头脑,这就需要有充沛的精力,适当运动,这样
以后上课认真听讲的作文
现在,只要家里一来客人,妈妈就笑眯眯地对客人说:“我家文文进步可大了。
”因为我已经养成认真听讲的好习惯,我每天上课都能做到全神贯注地听老师讲课,不开一点小差。
其实我以前不是这样的。
一年级刚开学时,我觉得上课听课特别累,没有在幼儿园时有趣,于是上课时就开小差,总被窗外的事情吸引,一个脚步声,一声鸟叫声都会引起我的东张张望;有时打哈欠,甚至用书遮面躲在书后和同桌讲话。
有一天上午,我们正上语文课,我被教室外面的小鸟吸引了,正侧头张望寻找,这时,语文老师让我回答问题,我站起来后,不知道老师的问题是什么,站在座位上像傻子一样一动也不动。
老师生气地说:“这一阵子,你上课总是开小差,在想什么?你给我好好想想!”听语文老师这么一说,我的泪水流了下来。
我也发现如果我再这样下去,成绩就会越来越差的。
哼,坏习惯,我要和你说再见!于是,我每节课都认真听讲,积极举手发言,教室外再大的声音我也不去寻找,并时刻提醒自己每节课都要用心听讲,做个人人喜爱的好孩子!一个月过去了,我的成绩越来越好了,每节课老师都要夸奖我。
朋友,佩服我吗?好习惯让我...
如何提高学习效率的作文
要提高学习成绩,除了不断的努力学习以外,还要讲究学习的技巧和方法,这样才能达到更好的学习效果,提高学习效率。
一、缩记法。
所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量,同时基本上又能记住应记的内容。
记住了要点并不是要放弃其他内容,而是以对其他内容的理解为前提,它可极大地增加记忆的信息量,提高学习效率。
文科记记中使用此方法。
二、对比学习法。
对比学习有利于区别易混淆的概念、原理,加深对知识的理解。
它要求我们把知识按不同的特点进行归类后对比记忆。
比如:政治课本中的权利与义务;语文课本中比喻与借代;数学课本中平行与垂直;化学课本中化合与分解; 对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习,还可以进行跨学科比较,如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念等等……三、问题学习法。
带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确。
它要求我们看书前,首先去看一下课文后的思考题,一边看书一边思考;同时,它还要求我们在预习时去寻找问题,以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后,在练习时努力地去解决一个个问题,不要被问题吓倒,解决问题的过程就是你进步的过程。
四、快速阅读法。
快速阅读法不仅用于语文阅读中,而且在数学学习的浏览教材中也有重要的应用价值,快速阅读的要点是:⑴去掉“潜语”,用眼光浏览快速获取信息;⑵扩大视野,让目光获取更多的信息;⑶整体把握教材,获取重要的信息;⑷快速阅读训练中,可提高注意力,观察力,记忆力,使思维敏捷,大脑灵活,使学习者变得越来越聪明。
五、做到“三抓”1、抓态度:要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难,书写要准确、工整、清洁,不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
2、抓技能:如想问题、做作业时,要求准确迅速,在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
3、抓能力:主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力,在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
而要写好作文,可以从以下几方面去加强锻炼:一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。
文章是客观事物在作者头及中反映的产物,要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察。
只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉,于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
不掌握,“观察”这把开门的金钥匙,作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。
要写出好文章,就必须多读书。
“读书破万卷,下笔如有神。
”“熟读唐诗三首,不会作诗会吟。
”鲁迅先生也提倡多读书,“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
”我们强调既要多读,又要选择地读,更要读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点,从中掌握作文定得深刻些,变化多一些。
三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。
选材的要求是要新颖,所谓新颖,就是批要选择一般人没有接触过的,或熟视无睹崦实含表深刻意义的。
一经作者笔之于书,就会发人深思令人感奋的材料。
选材角度要小,要以小见大,写人人眼中有,人人笔下无的材料。
为此,必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合,进行去粗取精,改造加工,只有这样,才能使材料新颖。
而这种积极思考、反复推敲的选析工夫,对提高作文水平很有帮助。
四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。
要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。
谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。
”这就道出了作文实践出真知的道理。
我们学习了一篇文章之后,弄懂了文章的结构方法,弄清了文章的写作特色,就要学着运用这些知识与方法去实践,去练习,使之变成自身的作文能力。
实际上,我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。
而片断练习是练笔的一种好方式,片断练习所花的时间不长,又达到了练笔的目的。
写日记也是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记,以后俄文就有了坚实的基础。
五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。
修改是作文必不可少的步骤,是提高作文质量的有效措施。
前人说的好,“文章不厌百回改。
”“文章是改出来的。
”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载,增删五次,”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次;鲁迅先生主张“定完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
”可见,文章修改,一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。
修时要做到五看:看用词是否通顺,看主题是否鲜明,看结构是否紧凑,看语言是否优美。
总之,“文章是改出来的。
”一般来说文章总是越改越好的,我们要在“修改”上下工夫。