作文一:《阅读让学生喜欢作文》1700字
阅读让学生喜欢作文
中枢镇立岗小学 汪乔焕
我是一名小学语文教师。我所教班有33名学生,他们活泼可爱,今年五年级了。从2009年迎来这批孩子开始,我一直和他们一起阅读,如今已积累了一些东西,发现了一些问题,想和大家探讨一下。
从教以来,听语文教师说得最多的是作文教学难;听学生们讲得最多的是怕写作文。我一直在思考如何解决这个困扰老师和学生的问题。我和同学们三年来的实践证明,只有通过大量的阅读,才能提高学生的写作能力。
一、兴趣,阅读动机的助推器。
以往教师要求学生阅读,但难于检查。所以从三年级开始我就从每周的语文课中挤出一节课来让学生阅读。阅读课上,要求孩子们把自己最喜欢的一本书带来,和同学交换阅读。我也经常向学生推荐一些好书。
一开始,阅读课上学生总是不能安静,或是因为同学间频频换书而走动,或是同学相互讲小话,针对出现的情况,我认识到因为学生不知如何阅读,一些孩子往往只翻看一下图画便认为看完一本书了,只见他们不停地换书;一些孩子因为读到感兴趣的内容想和同学分享,于是讲起了小话。对此,除了教给他们阅读的方法外,我提出在交换图书后要坐
在座位上认真阅读。另外,在阅读课上我允许孩子选择自己喜欢的同伴坐在一起,这样,想和别人分享的同学只要与同伴小声交流就可以了。
几次课下来,爱读书的氛围渐渐在班里形成,学生之间悄悄比谁读的书多,谁的阅读速度快,谁的阅读体会深。我也会和他们一起津津有味地读起来,读到酣畅处,竟然连下课铃声都听不到了。渐渐地,我和我的学生都期盼着下一次阅读的到来,阅读兴趣越来越浓厚。
二、习惯,持之以恒的不竭之力
为了引导学生把阅读的兴趣转化为阅读的习惯,除了每周坚持一节阅读课外,我要求学生根据自己的能力每天阅读一定量的书,并由家长监督检查。少则一两页,多则四五页,只要坚持,一学期下来学生可以读完好几本书。当来自外部的压力感变得越来越轻时,内部自觉的动力会变得越来越强,这时阅读已经成为了习惯。一日不读书便觉少了什么,一周不读书便全身不自在了。
和学生一起读书,交换彼此珍藏的书籍,体会心灵的交汇,我们真的在书中找到了无以言说的快乐~学生读到一本好书,会迫不及待地推荐给我,并以能推荐书给老师为荣耀;我读到一本有意义的好书,也会介绍给同学,他们一定会争相阅读,以先读为快,赢得和我讨论交流的机会。学生阅读的《尼尔斯骑鹅旅行记》、《昆虫记》、《水浒传》、《中华上下
五千年》等等,都是经我推荐的。
三、能力,深化阅读理解的基础
因为学生每天都有一定量的阅读,每周还有一节阅读,学生积累了很多阅读的经历。同时,与同伴阅读不仅可以分享阅读的内容,也可以交流阅读的经验和体会,学生的阅读能力便在这样的阅读中迅速提升。阅读能力提高了,对阅读内容的理解也在不断加深。
比如,我班学生一开始只能读一些娱乐性较强的书,如简短童话、幽默笑话以及漫画、神话故事??随着阅读积累的不断丰富和阅读能力的不断提高,学生所读的书渐渐向文字型、思想型过渡,如《激励我们的100个励志故事》、《伊索寓言》、《三国演义》、《爱的故事》、《窗边的小豆豆》等。现在,学生五年级了,他们读的书更加丰富多彩了,儿童文学、小说散文、诗歌、外国文学。班里有个女孩阅读量大,父母买书觉得力不从心,于是给她办了一张图书馆的借书证,每周带她去借阅一次。她悄悄告诉我,她喜欢外国文学,特别喜欢米切尔?恩德的著作《火车头大旅行》《十三海盗》、《毛毛》都读完了。另一个孩子则喜欢阅读少儿百科类的图书,她“上知天文、下知地理”,真可谓我们班的才女了,上课时,一些大家答不出的问题,她总是能说得头头是道,赢得了同学们一次次羡慕的眼光。
看到学生读了那么多好书,上学期我组织学生搞了个新
书推荐会。开始我担心那些学习成绩较差的同学会感到畏难。没想到全班同学根据自己的阅读体会积极向同学推荐好书,好几个平时不善交流的孩子还因为这几次推荐会而让大家刮目相看呢。
“听说读写”是语文教学的主要内容,而“写”则是最难的一部分内容。教师往往以教科书为范例,通过每个单元的习作练习来教给学生写作的方法。而我在实践中发现,大量阅读能有效提高学生的习作水平,读得多了,写起来自然有方法、有特点、有新意。
2011年12月9日
作文二:《作文:我真喜欢阅读》500字
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。的确,书籍是一杯香茗,让人回味无穷;书籍是一首古曲,让人心旷神怡;书籍是一座名山,让人神游其中……
有人说“读诗能让我们心灵不死”。真的,当我失落寂寞时,翻一翻诗集,我的心就茅塞顿开,我曾随着辛弃疾一起登北固楼,“何处望神州”,感叹诗人的爱国情怀;也和苏轼一同月下吟咏“此事古难全”,品味诗人的思乡之情;也曾和李白一起回江陵“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”。赏析诗人那种翻案的快感……品完这些诗词,总是让我觉得心中一片明亮,从而振作起来。
刘向说过“书犹药也,善读之可以医愚”。不知是不是读书的功劳,我以前总是做不好阅读,写不好作文。后来阅读量大了起来,积累的好词多了,经常品味文学大家之情感,我的语文成绩渐渐上升了。我想,这也是阅读的功劳吧。从此,我更爱阅读了。
当然,我最爱读的,还是一些古今中外的名著,《母亲》写出了苏联人民的苦难与觉醒,使我读着读着,竟热泪盈眶;《水浒传》中的人物刻画生动形象,让我为林冲的武艺、鲁智深的豪放叫绝,读到最后,又为宋江108人的死感到悲凉;读《钢铁是怎样炼成的》让我为保尔柯察金的坚毅所折服;读《童年》让我为阿寥沙童年的悲惨生活而叹息……
书籍,愿你成为我有力的翅膀,让我在知识的天空中永远地飞翔,让我汲取更多的营养,获得更大的成功。
作文三:《我喜欢阅读作文500字》700字
我喜欢阅读作文500字
“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基曾这样说过。读书不仅是人类的精神财富,也是我的爱好之一。
书,能让我们增长知识;书,丰富了我们的想象力;书,让我们体会到了汲取知识的快乐。
还记得我第一次接触书是在我上一年级时。那是我们刚学完拼音和一些简单字词,老师便建议我们多看看拼音版的课外读物,不仅增长对拼音的认识,也让我们可以多认识些汉字。那时我还什么都不懂,只知道听老师和父母的话,便让父母给我买了几本课外书。那时候因为还小,作业不多。每天下午已做完作业,我便捧着一本书,坐在书桌前看。刚翻开书,我的心便“怦怦”地跳了起来,因为那是我第一次接触课外书,不免有些激动。以前经过书店,看着一些哥哥姐姐进入书店,站在墙角那儿专心致志看书的样子便有些羡慕,没想到现在我也能成为他们中的一员了。一想到这里,我就迫不及待地看了下去。但因为我是刚开始学习,还有许多生字不认识。我看不了几分钟就要去问父母这个字是什么,怎么读。但是这还是阻挡不了我要看书的决心。我每天努力地看着课外书,一有不懂的地方就跑去问老师或父母。不知不觉,我就已经喜欢上了阅读。在那以后,我几乎每天都会看上几页的
课外书。可是随着年龄的增大,作业的增多,我每天看书的时间越来越少,但是我书柜中的书却是越积越多。有一句话是这么说的:“读书破万卷,下笔如有神。”我相信只要我有时间去看,去读,我的知识也会越积越多。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这句便是鼓励我继续看书的名言,因为我相信,只要我喜欢阅读,坚持阅读,那么这“书山”,就一定会出现在我的面前
作文四:《小学作文--我喜欢阅读博客》400字
我喜欢阅读博客
江津聚奎小学 杨梅
我喜欢阅读博客,我最喜欢的博客是新浪博客。阅读新浪的博客就好比读一本好书,让我在思想的天地里尽情遨游,尽情遐想。
博客是公开的透明的,博客不同于私人日记,千万不要觉得看博客是看别人的隐私哦~博客可以让我通过博主的相机和文字来环游世界,它可以带我去我想去的任何地方。我可以看到我的同学在假期里到处游玩的相片,让我也能体会游玩的乐趣,我还看到了他的心情。
阅读博客有很多乐趣 ,如果你还没有阅读博客的习惯,不妨去试试吧~只要去试试的话,你就知道博客多好,博客上的作文很多。比如我有一次在博客上看到了一篇作文《小乌龟》,那上面写出了乌龟的特点和生活习性。在旁边还有各种对应的图案,我也学会了怎样写小动物,还可以让我一边读一边画画呢~
我喜欢用博客去听歌,听他们的歌就像在阅读他们的内心。是谁说阅读别人的博客就是阅读一个人的内心,我现在体会到了,真的是很棒的感觉。
阅读博客,就是我的最爱。我的博客上也有我的心情,如果你也想和我做朋友,亲请加我。
作文五:《喜欢阅读欢喜阅读》2900字
摘要:一个充满乐趣的环境,可以导致很高的创造力。课外阅读也是如此。引发学生的阅读兴趣,激发起学生的阅读期待,让学生喜欢阅读,在阅读中感受快乐,发展学生课发阅读;分享阅读体验,陶治学生情操,促进学生课外阅读。
关键词 培养 课外阅读 习惯 喜欢
“有多少人由一本书的阅读而开始其人生的新时代呀!”对于一个人来说,审美情趣、气质修养的形成以及人格的塑造有着潜移默化的作用;所以,儿童的阅读应该受到重视。儿童是主体,应该引导学生喜欢阅读,即自主、快乐地去阅读;快乐阅读,即在阅读过程中感受快乐,向往着阅读。
一、激发课外阅读兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣,引发学生的阅读期待,是开展阅读活动的关键。
(一)生生共读
根据教材特色,整合单元课文,进行阅读拓展。教材,囿于识字、写字的安排,篇幅有所限制,倘若仅仅停留在教材上,学生的阅读难免有不足之嫌。鉴于每单元围绕某一主题进行编排的体系特点,进行同题阅读拓展,则课内学习与发展学生课外阅读相得益彰。例如,学习《鸡毛信》、《“诺曼底”号遇难记》时,《魔法师的帽子》、《吹牛大王历险记》……各种版本的有关遇险的书记,人手一册;学习《草帽记》、《包公审驴》时,《阿凡提的故事》、《包公智谋断案故事》、《诸葛亮智谋集》、……各种各样的智谋书籍又成了学生们的新宠;学习《太阳》、《只有一个地球》时,《神奇的宇宙之旅》、《中国孩子最想知道的1001个宇宙之谜》、《十万个为什么》……关于宇宙、自然的书本炙手可热。
值得注意的是,儿童有一双属于自己的眼睛,一颗属于自己认识生活的心灵。在学生们与文本对话的过程中,不要过多地给学生语言与格式的约束,而重在使学生活化阅读,读出生活的学问,让学生心灵自由成长。那么,喜欢课外阅读,就不言而喻。
(二)师生共读
俗话说:“言传不如身教”。适合学生阅读的读物我是比较感兴趣的。而我第一次捧着进教室的是《伊索寓言》。时值课间,三三两两的孩子见我看得有味就围上来问:“老师,您看什么?”“《伊索寓言》”“好看吗?”“老师觉得好看!”“我也想看看!”一本书只能让一名学生先阅读。可是,隔天就不止一名学生捧来《伊索寓言》。第二天,第三天……拥有这本书的孩子越来越多,或买或借,我们一起阅读,孩子们很高兴。从师心理诱惑孩子喜欢阅读。
我充分利用课前五分钟阅读学生喜欢的故事给学生听,或者选择经典、有趣的儿童读物读给学生听。阅读前,设置一下悬念吸引学生听得更仔细,或者来个“且听下回分解”勾起学生们的“馋虫”;朗读时,声情并茂,抑扬顿挫,学生听得行云流水一般,好模仿的心让他们蠢蠢欲动,自然而然走到这一条道来。当激起学生课外阅读的热情时,不失时机地告诉学生,老师喜欢读的书很多很多,比如:亚米契斯的《爱的教育》、吴承恩的《西游记》、笛福的《鲁滨逊漂流记》等等,因势利导地为学生推荐课外阅读书籍。为了实现师生之间的阅读零距离,我也主动了解孩子们喜欢的书,读孩子们喜欢读的书,聊孩子们喜欢看的书。比如,《列那狐的故事》、《世界五千年》、《比得兔的故事》、《小公主》、《皮皮鲁和鲁西西》……学生总是兴奋地跟着老师阅读。
二、引导快乐课外阅读
快乐是驱动学生课外阅读的巨轮滚滚向前,是发展学生课外阅读的行之有效的关键之举。
(一)绿色书柜
“独学无友,则孤陋寡闻。”单独的阅读有其局限性。显而易见的是,每个家庭的藏书量是有限的,学生的阅读资源有局限性。班级有了书柜,阅读就有了开放性,每个同学便享有个人数十倍、上百倍的读物。而且,书柜里的每本书都夹有个性化的书签,树叶、花儿、星星,更添童趣、更加人性化,学生们能够清楚地记录阅读者、阅读次数,每月、每学期统计、评选“最受喜爱的图书”时,一目了然。也因为“最受喜爱的图书”的评选活动,书柜里的书都是学生们自己阅读过精挑细选出来的,堪称“精品”,而且这些“精品”随时有新成员加入,过段时间会由自己的主人“弃旧迎新”。书柜里的“血液”总是新鲜的,总是富有蓬勃的生命力,是名副其实的绿色书柜。绿色书柜,提升学生的阅读兴趣;扩充学生的阅读量及范围;培养学生独立阅读、发展阅读策略。
(二)鼓励同行
“人性中最本质的愿望,就是希望得到赞赏。”美国著名作家詹姆士如是说。对那些热爱阅读或阅读进步大的学生,我常常在他们的书本或阅读本上加以激励的语言。当阅读的热情得到了赞扬,当阅读的进步得到了肯定,学生的阅读激情也因此得到了唤醒和鼓舞。
要让学生品尝课外阅读的乐趣,要有持久的鼓励。不仅仅是教师给予学生鼓励,推广开去,对那些热爱阅读或阅读进步大的学生,学生之间也要赠与激励的语言,如“你读得很感人,“你看得很认真”,“你和作者心连心了”……让学生总能毫无后顾之忧地畅所欲言,大胆表达出自己的阅读感受,不断提高说话技巧,在交流中碰出更多的火花,相互促进、共同成长。
分享课外阅读成果
分享阅读体验,陶冶学生情操,是促进学生课外阅读的最佳途径。
个性笔记
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。阅读的感受因人而异,同学间在班级内定期分享阅读感受,会提高阅读能力。更何况,同班同学因兴趣不同阅读范围也不同,定期的确分享,有助于互相学习优点、共同成长。学生们有机会和同学分享彼此的阅读感受,是一个兼具深度和广度的学习契机。
书面笔记有利于多方位的反复交流。无论是写读书笔记,还是制作图书报,既可在年级交流、分享,又可在全校范围互相学习。如读了《一千零一夜》,有同学写出这样的文字:“遇到困难的时候要勇敢地站起来,要想想辛伯达,在死亡的边沿徘徊,依然寻找生存的希望,以至于在七次航海失败后,又过着安逸、幸福的生活。”
(二) 乐于口述
大纲指出“在交际中注重语言美,抵制不文明的语言。”“努力用语言打动他人。”养成课外阅读的习惯,才能使学生的语言不断丰富,知识不断增长,语感不断增强。
有一次关于“我们一家人”的 介绍,学生不仅是说清楚,有的说得生动俏皮,不乏幽默感。如“我家有三只虫,妈妈是勤劳虫,整天忙忙碌碌;爸爸是懒惰虫,下班回家就是坐在沙发上看报纸;我是快乐虫,总是无忧无虑,到处都有我的笑声”。“我是个鬼,妈妈说我是个懒惰鬼,奶奶说我是个淘气鬼,爸爸说我是个贪吃鬼” ……学生们说得不亦乐乎,听者意犹未尽。这不就是快乐阅读“熏”出来?
易于动笔
写文章没有什么窍门,只有“勤读书”并多写才能写好,强调了博览群书的重要性。阅读是训练写作的最佳途径和有效的方法,学生在获取阅读信息的同时,必然对文章的写作方法有所感知。所以,应该坚持读写整合,让学生读中悟写。多看书,不怕看杂书,关键在于“看”的同时要“记”,一是记录精彩的语言,二是记录读书时最深的感受,即多动笔。学生们喜欢阅读,快乐地阅读。让学生深有体会,书籍是个广阔的天地,开卷有益!
总而言之,教师要有一颗爱学生的心、一颗乐阅读的心,才能培养学生拥有一颗喜欢阅读的心,一颗欢喜阅读的心。参与快乐阅读实践,分享阅读体验,使阅读成为教师和学生的终生习惯。
作文六:《小学生作文:我喜欢阅读(优秀篇)》600字
小学生作文:我喜欢阅读
小学生作文:我喜欢阅读
我喜欢阅读,我们整栋楼里的人都知道,那可不是跟你吹牛的哦。
记得上四年级的时候,有一次我在卧室里看书,书的名字叫《皮皮鲁和病菌老大》。这本书主要写的是医生丁永辉“病菌老大”,袁猎猎的故事。主要内容是这样的:
一天,丁永辉在实验新病菌有什么功能并准备销毁时,听到了袁猎猎的声音,就和他交了朋友,他们利用“病菌卫士”(非典病菌)去处死各地的贪官,并把所有贪官列成一张表和一张碟片,交给联合国主席。
看完了这本书,不禁想起了现在的社会,那么多的贪官,还有很多没有被绳之以法,依然逍遥法外,他们花的是老百姓的血汗钱,太可恶了。领导应该帮助老百姓,没有老百姓的支持,革命就不能胜利了,又哪里会有中华人民共和国呢,又哪里会有这些领导呢,而现在的领导几乎都视钱如生命,只管娱乐,不管百姓的死活,我一定要好好学习,长大了严罚贪官~
三年级上学期的时候,我看了一本好书《十万个为什么》,我仅用了一个月就读完了。
并且我知道了太阳五十亿万年后会爆炸,地球为什么浮在宇宙中,还知道了浮水飞机,在冰与火的交融中诞生的奇迹——乞力马扎罗山......
孤独的时候,书是陪我玩耍的朋友,郁闷的时候,书是照在我心上灿烂的阳光,失意的时候,书是点燃我自信的熊熊烈火。细细品书,我感受着隽永的文字之美,也找到了自己需要的精神食粮。
我爱书~~
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作文七:《初中英语作文-我喜欢阅读 I Like Reading》1400字
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I Like Reading
I like reading very much. When I was a small girl, I was interested in reading picture books on science and history. At the age of seven, I entered a primary school and began to read more books.
Now I am a middle school student. I have many subjects to learn. Every day I must finish a lot of homework. I am very busy. But when I have spare time I still want to read some story books. One day my young sister brought me a book Xl YOU J I.I read the book with GREat interest. I like Monkey King very much.
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作文八:《六年级话题作文-我喜欢阅读书籍》1200字
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每个人都有自己的爱好,有的喜欢下棋,有的喜欢打球,有的喜欢养花,有的喜欢画画,而我则喜欢阅读书籍。
记得那是我刚上幼儿园的时候,大约五岁吧。那天,我看到妈妈在看一本封面很好看的书,等妈妈放下书后,我一个箭步冲上去,拿起妈妈的书看了起来。可那时的我还不识字只看书上的插图。妈妈看见了,便问我:“彤彤,你是不是喜欢看书呀,”“嗯,嗯~”我冲着妈妈点了点头,“那我去买一些漫画书给你,小说你是看不懂的~”没想到,第二天,妈妈真的买了几本漫画书给我,我看了以后便对它们爱不释手。从那以后,我便爱上了读书。
读一年级的时候,我开始读一些注有拼音的作文书和童话书。遇到不懂的字,会虚心向爸爸妈妈,老师和同学请教。
升入了六年级,我迷上了小说。在我的书架上,摆满了“阳光姐姐”伍美珍,“辫子姐姐”郁雨君,作家杨红樱的各种小说。我也学会了写读后感。这不仅使我学到了各种道理,还提高了我的写作能力。
阅读书籍是个很好的爱好,它能通过各种“行径”,是我们开阔了视野,学到了知识。它像一把钥匙,为我开启了成功之门;它像一叶扁舟,载着我驶向成功的彼岸;它像一架梯子,帮我登上了知识之山。
阅读书籍是我的爱好,它帮我提高了成绩,我要认真学习,以优异的成绩来报效祖国~
邱金元纪念小学六年级:陈黄彤
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作文九:《初一英语作文:I Like Reading 我喜欢阅读_0》500字
初一英语作文:I Like Reading 我喜欢阅读
I like reading very much. When I was a small girl, I was interested in reading picture books on science and history. At the age of seven, I entered a primary school and began to read more books.
Now I am a middle school student. I have many subjects to learn. Every day I must finish a lot of homework. I am very busy. But when I have spare time I still want to read some story books. One day my young sister brought me a book Xl YOU J I.I read the book with GREat interest. I like Monkey King very much.
作文十:《2013高考语文作文青春阅读第一辑我也喜欢那年喜欢你的我》1100字
我也喜欢那年喜欢你的我
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“谢谢你喜欢我。”
“我也很喜欢当年那个喜欢你的我。”
听到这样的一段对白,心里总会咯噔一下。这里面明明藏着很多时光的秘密,虽然结果并没有美好到死,可是那种时过境迁后的小波澜却也抵死动人。
我们都有过那种把喜欢一个人看作和吃饭、念书、走路一样重要的日子。自己的心里像是默默地打开了一个开关,早晨一睁眼就想到一会儿早操能不能见到他,在返回教室的拥挤人潮里准确地分辨出他的背影而心跳加快,装作不经意地和闺密一起路过某间教室和他不期而遇,认真对待每一场期末考,因为这决定了能否和他分在一个考场,明明爱晴好灿烂却看到他爱的阴天替他高兴不止??
那个我,浑身充满了莫名其妙的动力,生活被有序地分为了看到他的和看不到他的。看不到他的时候,我和我自己的幼稚的梦想一起并肩作战;看到他的时候,我会偷偷地想,他什么时候会从我的梦想变成和我一起并肩作战的人,
那个我,把喜欢看得很郑重也很固执。不愿随随便便地写信给他,信纸要精挑细选,内容要精雕细琢,写得自己也被感动,半夜坐在房间里掉眼泪。想要探究他所有的世界,在他的朋友们那边一点点地收集细枝末节,还原一个我不知道的他,然后听他爱的音乐,走他走过的路,心里满溢着欢喜。
那个我,相信一切的美好。他的声音和冷幽默相得益彰,他的沉默寡言映衬着内心的千山万水,他操场上模糊不清的身影有着别样的美感,甚至一厢情愿地将美好封存至很多年后。
好些年后,当经历了一些人事之后,我突然发现,好难找到词句来定义那样的喜欢。比暗恋要多一些,比恋情要少一些,像是一种简单的信仰,傻傻的坚守。
那种喜欢,或许一生也就只能那么一次了。
在我还是一个不善言辞、内心倔强、容易脸红、敏感惆怅的小女生的时候,我却耗费了那么长的时间去做了一件这么巨大的毫无目的的事情。或许,相比现在的我,那个我要勇敢的多真诚的多,她更强大更无畏,更顺从自己坦荡的内心。
那样子倾心的喜欢,也让我相信了,我有能力这样去付出,用力爱,用心爱,尊重爱的价值和意义。
我的人生并不像是热门的青春热血电影桥段,始终没能听到过有人对我说起“谢谢你喜
欢我”。只是偶然翻看那年的毕业纪念册,看到一堆记忆碎片之后的这样一段话:“以上是有关我的一些片段和我与你的一些片段,供你源源不断地回忆。”禁不住嘴角上扬,原来他比我更早明白,回忆总是美的。
后来遇到身边这个人的时候,已经像是另一个故事的开头。当我像是一个经历了很多的大人,小心矜持,应对得体时,终究还是被他识破了,那副外表下面的、源自很多年前的柔软美好,已经筑起一座城堡,静候有心人的光临。
瑕疵,完满,相聚,离开。我想说,我们终会在生命的某个转角发现,那些被辜负的、被隐匿的、被埋葬的喜欢,并不是毫无意义的。
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