作文一:《浅谈高中记叙文选材的四个注重》2500字
浅谈高中记叙文选材的四个注重
江苏省江安高级中学 宗建霞
记叙文的选材至关重要。“巧妇难为无米之炊”,没有好的素材,写出来的文章就缺乏新鲜活力,难以激发读者的阅读兴趣。好的素材源自于生活,需要我们做生活的有心人,用心遴选,用心提炼。高中生写记叙文,常常觉得没有内容可写。如果写,也总是一些陈芝麻烂谷子的小事,陈旧而低幼。其实,只要我们用心观察,善于思考和积累,在看似简单得单调的高中生活中,我们依然可以挖掘出丰富的写作素材。记叙文首先应该围绕中心选材,其次要注意从自己熟悉的材料中提炼、加工,力求精当与新颖。具体来说应该做到以下四个方面。
一、注重审题,围绕中心选材
这一点,在每次作文时都会被反复强调,但同学们在具体操作时,总是下笔千言,离题万里。比如说,写“眼泪的重量”这个题目,此文题强调的是重量,即眼泪蕴含的价值、意义、影响等,有不少同学在写作时,仅仅是写某某流下了眼泪,至于眼泪有没有实实在在的价值意义或影响,则不管,还有的同学,既写自己的眼泪,又写他人的眼泪,写到最后,究竟是谁的眼泪有重量,读者不知所云。显然,他们在选材时,根本就没有“围绕中心选材”的意识,想到什么写什么。如有位同学在写《眼泪的重量》的文章中就注重突出爷爷眼泪中包含的无奈、苦痛与不舍。她就选择了爷爷生病后的几个细节来表现爷爷如此复杂的情感,比如,写爷爷的无奈:
你发现自己左身麻木了~发现自己咳嗽个不停了~发现自己无法下床小解了~你想到也许无法再工作了~也许无法再天天替孙女背书包了~也许无法再一直照料奶奶而换成她照料你了。
这些事情细小而真实,紧紧围绕“无奈”这个中心情感来选材,就很能表现爷爷这样一个日薄西山的老人心中的一种难言的无奈。
、注重真实,选择力求熟悉 二
记叙文最能打动读者的莫过于其真情实感的自然流露。有无“真情实感”是衡量记叙文质量高下的重要指标。抒发感情的手段有很多,但纯粹的“啊”、“哇”、“啦”或故作姿态的无病呻吟是无法让人感动的,最为高妙的抒情是不动声色,于质朴、平淡中见真情。这就需要我们用心去体会与感悟,从自己熟悉的生活中去选材,这样,才有可能做到情真意切。还是以上面那个同学的《眼泪的重量》为例。她是这样表现爷爷在临终前的不舍与牵挂的:
爷爷~你是在流泪吗,你看着周围~三个女儿和小儿子都在~可是我知道~上学的孙女、外孙不在~奶奶不在~远在新疆的大伯也不在。你想说话吗,你挣扎着仰起头~你吃力的指着爸爸~似乎有话要说~可爸爸看着你时~你一句话也说不出来~只能大口大口地喘气~只
能一串一串地掉眼泪。爷爷~你就这样走了吗~不能等到我们赶回家吗,不能等到大伯千里迢迢地飞回来吗~你眼角的泪水~分明写满了不舍~对吗,
试想,如果作者没有这样深刻细腻的生活经历,没有经历亲人间的痛苦的生离死别,又怎会写得如此动容,所以,从我们自己身边的人和事写起,先写出我们自己最真实的感受吧。
三、注重详略,选材力求精当
选材精当即选择最能表现中心的素材,有时也许一个素材就足够。同样以《眼泪的重量》为例,一位同学写自己的眼泪,选择了这样一件事情:自己一直就喜欢吃柿子,小时候,奶奶总会把自家树上结的又大又甜的橙红的柿子悄悄留给我;但后来,奶奶不幸得了重病,连亲人都不认识几个了,却还记得她的孙女喜欢吃柿子:
奶奶手上拿着一个柿子~柿子却还是青的。她炫耀地说“吃吧~我摘的”~那神情~像一个单纯的小孩。我愣了一下~一把推开她的手~“这个还没熟~不能吃:”“你不是喜欢吃柿子吗,这个能吃~我昨天还吃了一个呢。”奶奶虽显出诧异的神色~却还是硬把柿子塞到我手上。我拿着柿子~悲伤溢满了全身。奶奶尽管病得糊涂忘却了许多人和事~却还记得她孙女喜欢吃柿子:看着眼前青涩的柿子~我有些哽咽~很为自己刚才的鲁莽而懊恼。“是啊~我最喜欢吃柿子了。”我一边笑着~一边用力咬了一口青涩的柿子。奶奶看见我吃了一口~乐呵呵地笑着~像一个小娃娃。我嘴里涩涩的~如同这青涩的柿子……
不知何时~爷爷出现在了门口~他默默上前拉着我去了院子里。我蹲在地上~吐出了那口柿子。一阵子~我和爷爷谁都没说话~我的眼泪重重地砸在那青涩的柿子上。泪珠在阳光的照射下~显出耀眼的橙红色~一如映在奶奶脸上的橙红色的阳光……
这篇文章,作者虽然就写了这么一件小事,但在事情的背后,我们读懂了眼泪的重量,也读懂了亲情的重量。在具体写作中,要注重详略有致,这样才能使得材料发挥最大的效用。
四、注重避俗,选材力求新颖
选材新颖,往往要求我们选择那些“自己有别人无”的素材,但前提是能表现主旨、是自己熟悉的,否则,新颖就可能变成做作甚至捏造甚而至于是胡编乱造。
如在写《眼泪的重量》时,一个同学选择了自己得阑尾炎开刀住院的事例,他秉着“男儿流血不流泪”的精神,强忍疼痛不流泪,但在看到病床前憔悴、担忧、日渐苍老的父母不分昼夜地忙碌时,不由地潸然泪下。这个选材相对于那些一写父母就总是父母不顾风雨、不顾严寒送幼小的我上医院而自己却病倒了的低幼陈旧的小事要显得更真实、更动人,作者没有这样的体验,无法对身体的疼痛作细腻刻画:
手术结束后~考验才真正开始。夜里两点~麻醉效果过去了~刀口的疼痛~让我觉得昏迷也是一种奢求了。如同肚皮被撕开了一般~如同有火在伤口焚烧一般~如同有万千蚂蚁在
啮噬一般。疼:疼:疼:我想大吼~想咆哮~可却死死的攥住床单~一声也不吭。
作者没有这样的体验,也无法有机会真正感受父母对自己的关爱,无法反省自己对父母之爱的漠视:
温柔熟悉的声音进入我的大脑~我把目光从天花板移向床边。两双布满血丝的眼睛~两张疲惫至极的脸:我有多长时间没凝视过这两双我最亲切却故意疏远的眼睛了。妈妈坐在床边的小矮凳上~手上拿着一根润湿我嘴唇的棉签和一只纸杯,爸爸站在输液架下~目测着药液的剩余量~预备最短时间内叫护士来换水。他们都感觉到我身体微微的颤抖~都深知我的痛苦:而我呢……
高中生的生活一般是“三点一线”,相对来说比较枯燥,在写作素材上可能确实缺乏积累的空间与时间,而记叙文写作,应当是一个“用心”的过程。因此,只要我们转换思维,有一颗会感动的心,有一双会发现的眼睛,有一个善于积累和感悟的习惯,学会在平淡生活中提炼素材,就一定能筛选出合乎要求、可堪写作的“下锅米”~
作文二:《成长回眸叙事性记叙文 描写成长回眸的初中记叙文,成长过程的记叙文》6000字
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回头看看,在成长过程中有许多事值得让我们回味。他们是多么的有趣,可以用作文记录下来的。下面一起和小编学习一下成长回眸的作文吧~
成长回眸记叙文篇一
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对于成长的理解我并不是很深,总认为成长是自然而然的事,我们无法左右更不可能改变。直到上了初三,我才知道成长的滋味是痛苦的,那是一种撕心裂肺的伤痛,令我无法呼吸
回忆泪水浇灌的伤痕
那是一个令人伤感的季节,直到那天我才知道什么叫离别毕业分别的那天,我们早早来到学校,三年的同窗今天就要分离,虽然每个人脸上都挂满了灿烂的笑容,但心中都难免有些不舍。大家在一起互相倾吐放假后的打算和三年来的美好历程。照相机的闪光灯不停地闪烁,每个同学都希望留下他人的美好影像,可心中无不溢满离别的悲伤。我静静地望着记录三年来成长的地方以及三年朝夕相处的同学,心中酸甜苦辣咸五味俱全。我知道这一天是必须经历的,没有离别,何来成长,成长是需要付出代价的。
幻想现实脚下的凄凉
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当得知中考成绩的那一刻,我知道了什么叫作欲哭无泪,脑中一片空白,只是静静地坐着。那一刻,对于未来的美好幻想都化成了虚无的泡影,现实的残酷谁都无力挽回。我呆呆地望着灰暗的苍穹,洒落的光晕朦胧着整个世界,那是怎样的一种苍白。我默默地哽咽着,但我知道,这就是生活。我必须经历痛苦,否则无法继续成长,就不会有继续奋发向上的动力。
未来暴风骤雨后的朝阳
弱者没有失败的权利,选择成长就必须经历痛苦的洗礼。在折翼的飞鸟前,我们能够做的只有默默地祈祷。没有狂暴的风雨何来绚烂的彩虹?成长的足迹是鲜花与荆棘共同铺就的,也只有如此,才能体现出成长的美丽与刚强。想要得到凤凰涅槃的胜利,必须面对艰苦的成长历程,那是人生不变的轨迹。
苍然暮色,自远而至,眼前的路在暮色中向前铺展。
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尽管未来的路途可能有不可想象的艰难,但我必须坦然面对,绝不畏惧,也绝不放弃,就如那清晨的露珠,只有经历酷阳的洗礼,才能真正融入明媚的生活。
成长回眸记叙文篇二
多少次枯叶拂过窗前,多少次落花缀上衣襟,多少次雁归带走笑颜,多少光阴已随流水渐渐逝去,然而回眸自己所走过的路,会不禁惊讶,会不禁微笑,温暖得恰如那般春暖花开
成长之路之收获的喜悦
有 人说,成长是一条充满荆棘的人生路,只有勇敢地克服,才能走向成功。我想是的,或许只有自己亲身经历才能体会到这一点。那是难忘的军训生活,初到训练基 地,一切在我眼里看来显得是那么新奇,不曾想过军营是个神圣的地方,总以为军人生活无疑便是每天训练艰苦点就完事了,但是事实却不是我所想的那般,自从穿 上了那身整洁
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的迷彩服,就再也不是那么的年幼无知,既然穿上了军装,那么我们就该有军人的作风和服从的能力。我们已经成为了一名小军人,抛开身上的天真幼 稚,承担起保家卫国的责任。在那五天的训练中,艰苦的环境和紧迫的时间感让我们这些从小就生活在父母呵护下的孩子们感慨万千,在那里,我们真正地体会到了 军人的生活记得有一次,早上六点的集合我们都迟到了,当我们急匆匆地跑到楼下准备集合时,严厉的教官早已经在楼下恭候多时了,只见教官那略带冰冷 的面孔正对着我们,那充满杀伤力的眼神犹如一把把利箭,直射我们心中,顿时疼痛无比,即便我们已经知道错了,但教官也丝毫不对我们松懈,他罚我们跑步,不 容许任何一人偷懒,有些女生体力不支便走了起来,却遭到教官雷霆声般的训斥不许停下!不许停下!坚持住!服从命令的军人的天职那天太阳火辣辣地炙 烤着大地,无休止的训练已经让我们疲惫不堪,但不知怎的心里却有一丝的快意,总有一些余音缭绕在心里,让我们对军人肃然起敬,让我们在那一刹那读懂了军 人
成长之路之奋进的呐喊
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过去,我常常仰望星空,渴望成为夜幕繁星中的一员,阵阵奋进的呐喊声激励着我不断地朝着 梦想前行,我刚开始接触国画时,就连握笔的姿势都不对,每次绘画的时候总能将宣纸弄破,初学的我常常遭到学友们阵阵嘲讽,殊不知,人心竟是如此脆弱,区区 几句话便打倒了我,每每看见学长们一幅幅栩栩如生的画,心里便羡慕不已,我呆坐在窗前,不禁望见茂盛的枝头朵朵花蕾也在不甘示弱地绽放她的美丽,而我呢? 难道我就这样被打败了吗?我不甘心,我并不比别人差呀!我想我必须付出比别人更多的努力,我要超越他们!我在心里呐喊着。在之后的一段时间里,每当别人休 息时,我便提起画笔学着老师的样子练了起来,一天又一天,我感觉我离我的梦想越来越近,手中已没有了以往陌生的气息,而取之而代的是阵阵温热,我想,也许 那持续不断的呐喊声便是激励我走向成功的一个原因吧
蝴蝶终究飞不过沧海,但有花香曾经相伴,我们一路走过,回眸间,不知经历了多少次叶枯,落花,还有雁归,我们应该用心展翅,化挫折为清风,化失败为力量源泉,直达成功彼岸,直达春暖花开
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成长回眸记叙文篇三
春意已愈来愈浓,毕业的日子也愈来愈近。在这个将与花儿一起绽放的季节里,我们奔走着,收获着甜蜜。
仿佛一夜之间,同学录便飞满了教师,那张小小的纸里融入了我们的喜悦,也充斥着离别的伤感。看着温馨的毕业赠言,脑海中的记忆如幻灯片般,一幕幕浮现在眼前。
七年级
带着一丝入学的喜悦,揣着一份紧张的期盼,我们相遇了。
每个人的脸上都写着新奇,我们羞涩地互问彼此的名字,对同校的人倍感亲切。那个时候,我们是一群懵懂不谙世事的孩子。
7
直到军训,我们拉近了与彼此的距离。
对于军训那几天的历练,现在想来还记忆犹新。在教官严格的督促下,我们站军姿,扎马步;整齐划一的步伐,不甘人后的气势。烈日下,我们第一次共同经历这些困苦,团结的口号响彻天空。
八年级
我们携手度过了欢乐的一年。
比起初一,我们多了分成熟;比起初三,我们少了分压力。初二,是肆无忌惮的。
我们的肆意人性,惹恼了老师。那个时候,课上是嘈杂的,课下是疯狂的,几乎无法正常上课了。老师说,你们
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班不懂事,不团结!于是,内心掠过一丝失望。既有对初一的怀念,也有对现在的不解。
再然后,我们迎来了歌咏比赛。
鉴于平日里练歌的表现,我曾悲观的认为咱们班的结果似乎已可想而知。那一定是糟糕的。所幸的是,关键时刻我们还是有冲劲的。犹记得那日比赛,状态是前所未有的好。同学们的歌声整齐,响亮,动听。灯光映着我们的脸,我望着老师们赞许的目光。那一刻,定格在我心里,成为最唯美的画面。
九年级
终于还是成长为毕业班的学生。
或许是所有多余的活力都在初二挥霍尽了,抑或是我
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们真的长大了,初三的我们不再浮躁。
上课沙沙的笔记声,课后坦诚的交流,似乎永远做不完的考卷以及所有所有冗长的一切,汇聚成我们的初三。我们不再疯打嬉戏,有时谈谈过去,有时畅想未来;一句简单的问候,一句真诚的加油都被我收藏于心。
黑板上中考倒计时的数字不断减小,我回眸三年初中生活,小心收藏起点点滴滴。我不敢讲我的初中有多么绚丽,但它对我而言是宝贵的。所有的一切,在日后回味起来,倍感亲切甜蜜。有这样的生活,足矣。
成长回眸记叙文篇四
红了樱桃,绿了芭蕉。岁月就是这样一次次地轮回,我成长着,成长着走过了13个春夏秋冬。
成长是一串串小脚印,留在美丽的沙滩上,当回头一
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望时,留下了彼此朗朗的笑声;成长是一个个音符,踩在钢
琴的黑白键上,当回放时传出了悠扬悦耳的琴声;成长就是如此美妙,蓦然回首时,一种发自内心的愉悦。
我喜欢独自去老房子转转,去看看那个让我长大的地方;我喜欢翻开老相册,去追寻那段美丽的岁月;我喜
欢听老朋友的声音,去想想我们曾经一起同甘苦,共患难我总有一种发自内心的快乐与甜蜜。
看着这些照片我不禁地笑了起来。这不是正是我的童年时代吗?那个一照相就哭的小女孩。再看这张,悄悄地
躲在爸爸的身后,露出半个小脸蛋儿,我真的好可爱呀!那张是我学走路时的,明明是自己摔倒了,还偏偏要向妈
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妈微笑,我不由得感慨我的勇敢。看那张是我看着一张张照片,看着这成长的圈圈点点,我体悟到的是我的
快乐,我的坚强,我的成长中每一份感悟
随手翻开了另一本相册,这是爸爸,妈妈年轻时候的照片,看妈妈的长发如瀑地披下,稍胖的身材衬着那秀美
的脸儿。而如今,妈妈身体瘦了,脸蛋多了几条皱纹,如瀑的长发也换作了几缕青丝。再看爸爸身板儿挺得那么直,
一脸微笑,而如今,爸爸的微笑没有变,正如他对生活的坚定,可是身板儿不再是那么直了,我不禁地落泪
爸爸妈妈的执著,坚定撑起了家的一片天。
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翻开老相册,回望我那成长的足迹,我感到一种温馨,一种快乐。
痛并快乐着,我会一步步地走留下更快乐的岁月
成长回眸记叙文篇五
岁月的河流缓缓流过,成长的脚印深深留下,蓦然回首,长大的路上留下一串串或深或浅的脚印,记载着欢乐,记载着忧伤,伴随我一路走来。
小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩,踩着一粒粒极软极软的沙子,感到多么快乐,多么惬意。一不小心,摔倒了,努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印,太阳照着我们一张张笑脸,笑容更加灿烂了。那一串串脚印记载着欢乐的,记载着我的成长。小时候就是快乐的、无忧无虑的,好希望永远都是小时候。
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上幼儿园了,那时的我最爱看书了。每天傍晚,总是缠着妈妈带我去书店看书,穿过繁华的步行街,来到书店门口。儿时的我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去,多好玩啊。如今的我虽然没有小时候的那种快乐,却有了另一种更充实的快乐,那便是读书。书带我到知识的海洋里遨游,那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证。
现在的我已经是八年级的学生了,一个个压力压得我喘不过气来,伴随我的还有一次次的失败。
今天,又考砸了,手里拿着那张不到八十分的数学考卷,泪水在眼眶里打转着,心里烦透了。无精打采地走在回家的路上,不经意间又踏进了那儿时玩耍过的沙坑,一串串脚印印了下来,一阵风吹过,把我手中的那张试卷吹走了,吹到了那个沙坑里,我连忙去捡,忽然,我看见了那脚印,让我想起了我小时候在这儿奔跑留下的快乐的脚印,也让我想起幼儿园到书店门前踩那巨大的脚印。想到这儿,我笑了,发自内心的笑了。啊,我明白了,其实快乐就伴随在我的身
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边,伴随着我的成长。
那一次次失败与挫折不就是一种快乐的提示吗?不经历风雨,哪能见到彩虹?只有经受住考验才有快乐,最充实的快乐。只有笑,才能让你感受到快乐的存在。对,我坚定地点了点头,我一定要努力,我要考出好成绩!,我捡起考卷,大步的往家走我身后印出了一串串脚印,在阳光的照映下,它成了金色,它是通向成功,通向快乐的脚印。
感谢成长的脚印,让我找回了自信,让我找回了小时候那种快乐。的确,你只要细心观察就会发现。而这快乐就像脚印一样永远跟在我们身后,永远伴随我们成长。
成长回眸记叙文篇六
昨天,我目光游离;今天,我步履坚实;明天,我将更加灿烂。
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---------题记
成长篇一
幼稚天真的孩童时代,我每天放学的第一件事便是摔开书包,去找要好的伙伴在属于自己的天地里一起忘乎所以的玩耍,全然不顾身后母亲焦急的呼喊,不顾课堂上老师千叮咛万嘱咐要完成作业的要求。终于有一天,我尽兴回家后,发现没有等待我的饭菜,有的只是父母冷若冰霜的脸和一大堆没有完成的作业。那一晚上我饿了肚子,作业也完成的一塌糊涂,第二天到学校理所当然地被老师罚站,委屈充斥了整个内心。父亲告诉我,回家后应该先吃饭,写作业,剩下时间才可以不慌不忙地做其他事情。我似懂非懂,只是觉得尽兴的玩耍虽然美好,可是它与饿肚子、罚站息息相关,我不敢再涉足。因而小学时代我再也没有因不写作业被罚站,开开心心的一路走过。
成长篇二
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敏感脆弱的中学时代,我遇到了家长最担心的问题------早恋,每天徜徉在想象的海洋里,把自己的未来描绘的天花乱坠。我的成绩受到了影响,老师家长周围朋友的劝说都无济于事。父亲恼怒了,打了我一个耳光,冲我吼到:你不是认为谈恋爱重要吗?辍学,做你喜欢做的事去,!我呆了,从来都没有想过辍学。后来父亲告诉我,人生应该做重要的事情,而现阶段,学习无疑是最终要的,只要先处理好学习的事情,剩下的时间才可以从从容容的面对其他事情。我依然似懂非懂,但是我止步了,我想悬崖上的玫瑰固然美丽,但他与眼泪、耳光、辍学息息相关,我不敢涉足。以后的日子再不会有这样的烦恼。
总结篇-----学会成长
小学时代与饿肚子罚站息息相关的贪玩,中学时代与眼泪、耳光、辍学息息相关的早恋,小学时代父亲的循循善诱,我似懂非懂,今天在脑海里依旧清晰,只是我不再懵懂。父亲让我清楚,成长道路让我明白:人生就像一个瓶子,我们应该学会往这个瓶子里放大东西,这样剩下的空间便可以
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轻松的接受细小的琐碎。如果倒过来,到最后,即使这个大的东西再诱人,也只能望洋兴叹!
结束篇
在未来成长的道路上,一定还会遇到许许多多与自身利益相关的困惑,我能够从容不迫的面对吗?我想,我可以。
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作文三:《记叙文:吹葫芦丝的过程》14700字
记叙文:吹葫芦丝的过程
记叙文:吹葫芦丝的过程
因为学电子琴常年班,学校送一个学葫芦丝暑假短期班,并且还送个葫芦丝。我很好奇所以就不假思索就准备要学,爸爸说学琴就专心练琴吧。妈妈说可以尝试一下。于是,上午8点到11点半学琴,下午2点半到4点练琴,4点到6点学葫芦丝。爸爸还说时间太满了,不管他,看着这个枣红色的葫芦丝我就高兴。
上第一节课,老师教的是吹do, re, me, fa, so, la,
si. 这几个音,不仅不能漏气,而且还要发出吐,吐,吐,的声音。可我却发出呜,呜,呜,的声音。老师让我自己吹一下。我漏气了,吹得也不太好,我觉得很没面子。于是,我下劲练习,熟能生巧,熟能生巧。不管我怎样安慰自己,鼓励自己。我还是吹不好,不是这个孔漏气,就是那个孔漏气。我也决定“漏气”了。反正爸妈只是让我尝试一下,回到家我对爸妈说了,爸爸说:“不学了每天学好琴就可以了。”妈妈什么也没说。其实我知道妈妈想让我学。哎,就是太难了。
晚上睡前我和妈妈一起洗澡,我们边洗边聊,“葫芦丝班的学生多么,”“不多,有十几个。”“里面的都是新学的吗,”“不是,有三个学过的。老师总是提问他们,他
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们吹得挺好,提问我,吹得难听死了。当时我真希望有个洞钻进去得了。”想起来现在还难受呢。
洗完澡,我和妈妈上床睡觉。我知道妈妈有话要说。“听说教你们葫芦丝的是吉东风老师。在扶沟吉老师在声乐界可是非常有名望的,谁能跟他学习,那是谁的福分。妈妈也不希望你错过哦~”我不想妈妈失望,可是??..。“你还记得你刚开始学舞蹈的时候吗,开始也觉得挺难的。到现在坚持的都挺好呀~并且在学习中还体验到很多的乐趣~学琴不也是一样吗,”“我学琴的时候,学三天就不想学了,现在想一想还挺可笑呢~要不是老妈我什么也不会弹呢~”“那葫芦丝呢,”“学呀”“即学了就要学好,不能半途而废?....’’ 听过妈妈的一番谆谆教导。我下定决心要学葫芦丝。
第二天老师教的是《我有一只小羊羔》和《摇呀摇》让我们回家练。吃过晚饭,妈妈和我来到电脑室,打开空调,打开电脑,搜索视频,于是我听一遍,吹一遍。又听一遍,又吹一遍,这样一遍遍地练,练得很熟了才睡觉。可惜第二天老师没提问我。
就这样我又学会了《新年好》《洋娃娃和小熊跳舞》。于是我有了信心。现在我可以吹《康定情歌》《映山红》《金孔雀轻轻跳》《竹林深处》。由于我非常喜欢《康定情歌》,练得更下功夫。老师听完后,竟然夸我有很大的进步了。于
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是我更加信心百倍了。
后记:开始我觉得学得好辛苦。实在是想放弃,在妈妈的陪伴下终于走过来了。每当吹着自己喜欢的曲子我很快乐。这是我自己打的博文,不怕大家笑话,我打字很慢的简直象蜗牛走路一样。
上文已完。下文为附加文章,如不需要,下载后可以编辑删除,谢谢~
在2016年乡村换届动员暨集体谈心谈话会上的讲话 同志们:
根据上级统一安排,乡镇党委换届在今年6月底前完成;县(市、区)党委换届于9月底完成;市乡人代会要放在(下半年)12月底前召开。也就是说:乡镇党委换届(党代会)走在前头,下半年集中进行乡镇政府(人代会)暨村级组织换届工作。经乡党委研究:自今天开始,拉开我乡乡村换届工作的序幕。为了确保此次乡村换届依法依规组织实施,借此机会重点讲以下两个方面的意见:
一是简要传达“3.17”xx市有关换届纪律专题谈心谈话会精神
二是结合我乡实际就如何抓好乡村换届工作强调几点纪律及要求
一、xx市换届工作相关会议主要精神
3月17日,xx市委在共事堂召开了市乡领导班子换届纪律暨专
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题谈心谈话会。
市委蒋书记就依法、规范、平稳推进党委领导班子换届提出了四点要求:
一要牢记政治责任,深刻把握换届要求;
二要强化政治担当,清醒认识当前形势;
三要执行铁的纪律,确保换届风清气正;
四要坚决服从换届大局,正确对待进退留转。
市纪委书记(文春涛同志)就贯彻落实中央、省、市相关会议部署,严肃换届纪律强调了以下三点意见:
1(把招呼打在前面,把纪律喊响喊醒~
2(把监督做在前面,把责任落地落实~
3(把执纪挺在前面,把问责逗硬顶格~
到会的市人大、市政协、市组织部领导也分别就人大代表、政协委员换届选举以及今年市乡领导班子换届的时间节点暨人事安排讲了具体的意见。
二、关于我乡乡村两级换届的纪律要求
今天,我们召开这个会议,既是换届工作的动员部署会,又是一次集体谈心谈话会。乡村换届工作是全乡人民政治生活中的一件大事,也是事关xx未来3——5年发展的关键,更是关系到在座各位以及xx全乡8000人民切身利益的大事~人人参与、责无旁贷,既要正确行使人民赋予我们当家作主的权力,又要本着对党、对组织、对人民负责的态度共同把干部选准选好。因此,我们不仅仅通知了所有乡
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村干部、单位负责人、退干支部负责人,同时,也通知了5个重点贫困村的“第一书记”一并参加今天的会议。目的是把上级的精神传达好、贯彻好、落实好,确保xx乡村换届工作平稳顺利推进、不出现任何差错失误~下面,我着重强调四点:
第一、把规矩顶在头上。党的十八大以来,从中央到地方都在强调:规矩立在先,纪律挺在前。要求全体共产党员必须讲规矩、学规矩、懂规矩、守规矩,在党言党、在党为党、在党忧党,共产党人的一言一行都必须遵守政治规矩。说到底就是要坚持党管干部的原则,换届过程中更是要落实好党的民主集中制(“四个服从”),不发任何“杂音”,通过法律程序实现党的意志、实现组织意图。随着修订后的“两条例,一准则”(《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党巡视工作条例》)相继颁布实施(前面,天茂书记已经组织大家再次学习了相关《准则》和《条列》),今年,更是把政治意识、规矩意识、纪律意识提高到了前所未有的高度。希望今天参会的党员干部,特别是各个支部的书记,一定要切实担当起从严管党治党、依法依规换届的政治责任。
第二、把纪律记在心上。刚才,xx书记领学了“九个严禁和九个一律”的换届纪律规定,为什么中央纪委、中央组织部今年出台的1号文件(中组发〔2016〕1号)——《关于加强换届风气监督的通知》,专门强调换届纪律问题,大家都明白:这就是针对我党近年来两起性质非常恶劣、影响极其深远的案件——湖南衡阳破坏选举案和四川南充拉票贿选案而制定的。其中:湖南衡阳破坏选举案,依法终
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止了749名省、市、县人大代表资格,先后分两批给予466人党纪政纪处分;南充拉票贿选案,所涉及到的477人全部受到严肃处理,给予开除党籍、开除公职处分并移送司法机关处理的33人,给予撤销党内外职务以上处分的77人,给予严重警告并免职、严重警告、警告或行政记大过、记过处分以及免职处理267人,诫勉谈话、批评教育100人。这是极其惨痛的教训~对整个南充而言,是一场不折不扣的政治灾难~它必然会产生严重的社会恶果并造成难以挽回的经济损失。自从南充拉票贿选案发以来,几乎所有的监督、检查、审计都把南充(当然也包括xx)排在首位,大家都把南充盯得更紧、看得更牢、管得更死了。因此,xx书记刚到南充就曾反复讲过一句话——“南充,在加快发展、转型发展、科学发展的关键时刻,重重地摔了一跤,栽了一个大跟头,摔得很重、栽得很惨,对南充未来的负面影响以及带来的巨大损失将不可估量~~”
今天,我们组织大家再次学习《南充拉票贿选案警示通报》,就是要让大家从内心深处感到震撼、得到教育、受到警醒~~“铁打的营盘流水的兵”。既然换届,就必然会有干部交流、新老更替,人员有进有出、干部有上有下,这也是一个地方持续发展的需要。在座各位,特别是乡党委领导班子成员,要带头遵守政治纪律,要带头遵守换届纪律,正确对待个人的进退留转:职务晋升了的同志,要戒骄戒躁、谦虚好学(我们的执政能力不可能随着职务的升迁就自然而然地提升);退下来的同志,要心态平和、发挥余热(不要台上台下成了典型的“两面人”,人前人后背上“两张皮”);留在原岗位的同志,
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要履职尽责、善抓善管(不要干了几年就成了“老油条”,此次换届中没有交流或提拨就心灰意冷,甚至自暴自弃);岗位转换的同志,要积极进取、多岗锻炼(不要认为我这辈子工作了几十年就只会这一门,其他啥子工作都不想干、不愿干)。今天,是一次集体谈心谈话会,我先把招呼打在前头:这次换届,xx的领导班子毫无疑问会有人事调整变动,同时,接下来乡党委成员的分工也将作相应的调整,部分机关中层干部也将轮岗交流。无论涉及到谁,都必须严守党规党纪、坚决服从换届大局、自觉接受工作安排~
这次换届,一方面乡镇领导班子将增设职数、配齐配强(按7——9名配备);另一方面拓宽了选人用人渠道(从年轻的事业干部、大学生村官、村支部书记、“第一书记”这四类人员中择优选拔部分人员,直接进入乡镇领导班子)。组织没有选择你,并不说明你就干得不好。因为,岗位始终是极为有限的,只能好中选优、优中选强。对我们的年轻同志而言,机会还多得是。绝不要急功近利,更不能胆大妄为、以身试法。当然,我们在座的其他同志也决不允许搞所谓的“圈子文化”、老乡情结、哥们义气、拉帮结派,一定要深刻汲取身边血的教训,xx前些年在选举方面也出现过一些问题,大家至今恐怕都还记得很清楚(xx片区、xx片区的个别乡镇,一些通过非法手段当选的干部最终要么“丢了饭碗”,要么进了监狱)。今年,全国上下都在关注南充的换届,都在监督南充的选举(就连市乡人大代表、政协委员换届的提名推荐工作,都必须在党的领导下依法开展)。在如此高压态势之下,如果还敢顶风违纪,简直就是“不见棺材不掉泪”~不
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论以哪种方式干扰和破坏正常的换届选举,都必须一查到底、从严从重查处~等会儿,我们还将组织大家签订严守换届纪律的《承诺书》,要让纪律意识真正入脑入心,要让违纪追责有根有据。
至于下半年即将开展的村级组织换届,我已经反复讲过:当前正处于精准扶贫、脱贫攻坚的决胜时期,坚持“大稳定、小调整”。除了不想干事、不愿干事、不能干事的必须调整外,其他的原则上都要留任。因工作需要调整退职(或在选举中落选)的干部,要正确对待人事调整、正确对待选举结果,不要怨天尤人、心怀不满,要深知“党的事业需要新老更替,一代接一代代代相传”“人生七十二行,行行出状元”;继续留任的干部,要适应管党治党新常态,面对当前及今后艰巨的脱贫攻坚目标任务,更要主动担当、大胆作为;在选举中新起用任职的干部,乡党委、政府、纪委将陆续开展专题培训(学党章党规党纪、学业务服务技能、学为官做人处事)。因此,请大家稍安勿躁,干部要能上能下、顺其自然。
第三、把责任扛在肩上。依法依规推进换届选举是确保组织意图顺利实现、维护一方稳定发展的需要。各支部书记要切实履行好管党治党的政治责任,切实担负起换届工作的主体责任;乡纪委、村纪检员更要把自身的监督责任落到实处(衡阳、南充这两个案件中,党的书记和纪委书记都因失职渎职被追责,甚至收监坐牢)。前面,天茂书记已经宣读了相关文件,乡党委组建了8个换届工作指导组,就是要确保人人肩上有担子、个个身上有压力,希望每一个指导组的同志即日起认真履职尽责、迅速开展工作,全面摸排调研、加强督促检查、
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及时反馈情况,确保整个换届工作风清气正、圆满成功。
或许大家都还记得,刚来xx工作不久,也是在这里,我给大家讲过:xx的昨天(曾经辉煌)、xx的今天(发展滞后)、xx的明天(任重道远)??一个地方良好的党风政风、优越的发展环境等,人人都是主人翁、主力军,个个都是实践者、推动者,每一位党员干部更应该珍惜并带头从我做起。在这次换届选举过程中,任何支部(或指导组)因工作疏忽失职而出现问题,任何个人为了一己之私而置纪律责任于不顾,都可能败坏xx的对外形象,都可能影响xx今后的健康发展。因此,该追究责任的要坚决追究到人,该严肃处理的要坚决逗硬顶格~
第四、把工作抓在手上。同志们,2016年是“十三五”开局之年,又是脱贫攻坚的决胜阶段。“一步落后就会步步落后”~我们有的同志往往一听说要换届了,听说又有人员变动了,听说又要调整工作岗位了,就自己给自己减压,耍起“换届假”来了,就在那里等待观望、无所事事了。这只能说明你还没“醒神”、还在“抓梦脚”,还不了解什么是“新常态”,更不能适应新常态。那就只能被“淘汰出局”~
同志们,“一日之计在于晨,一年之计在于春”。今天已经是3月底了(说这话已经有点迟了),但如果不抓紧,再一晃这一年中上半年又喊过完了。无论换届也好(换人也罢?换位也罢),工作不能断档、不能缺位、不能减速。今年的三大中心工作——精准扶贫、换届选举、确权颁证,各驻村乡干部、村支书主任、“第一书记”要牢
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牢抓在手上,随时随地跟踪督办,不要“平时不烧香临时抱佛脚”,检查来了、年底到了,才来弥补到时有搞不赢。要统筹兼顾抓好当前,特别是基层党建、“清单”工作、村账乡管、信访安全、国防建设、狂犬免疫、防洪度汛、小春管理、大春栽插,等等。要一手抓换届,一手抓工作,“两手抓两不误 两促进”;要分线作战、分类管理、分岗定责,不要“眉毛胡子一把抓”;要相互配合、协调推进,不能顾此失彼、推拖绕躲~
谢谢大家~
在全市纠风工作座谈会上的讲话
去年以来~我市纠风工作在市委、市政府领导和省政府纠风办的具体指导下~认真贯彻国务院和省、市政府廉政工作、纠风工作会议精神~根据上级工作部署~结合我市实际~以解决损害群众利益的突出问题为重点~坚持标本兼治、纠建并举的方针~把开展专项治理和加强教育、健全制度结合起来~加强组织协调~强化监督检查~工作
不断向纵深发展~各项工作取得新的成效。
一、多措并举,扎实推进治理教育乱收费工作
各地各有关部门继续把深入治理教育乱收费作为纠风工作的重点之一~认真履行职责~抓好工作落实。一是全面落实免收学杂费政策。积极推进农村义务教育经费保障机制改革~各级政府不断加大教育经费投入力度~从去年秋季学期开始~提前对全市符合条件的**.2万名义务教育阶段学生免收杂费~各级财政补助总金额****.5万元。二是健全完善制度规定。去年~市教育局先后出台了《关于进一步规
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范教育收费行为的意见》、《关于进一步规范面向中小学生举办的节假日兴趣特长培训活动的意见》等~通过制度进一步规范教育收费行为。三是继续强化监督检查。市、县两级政府对各地和各级各类学校落实义务教育阶段免收学杂费政策、执行收费公示制度、规范办学行为等~组织开展督促检查~监督政策落实~规范收费和办学行为~有效减少了乱收费行为的发生。四是继续组织开展创建活动。在**、**、**、**四个区已获得规范教育收费示范县,市、区,荣誉称号的基础上~继续组织开展创建活动。目前~崇安、惠山两区已通过市级检查验收。
二、综合治理,着力纠正医药领域的不正之风
针对社会反映强烈的热点、难点~坚持从加强制度建设、规范医疗服务行为、推进社区卫生服务、深入治理商业贿赂入手~多措并举~努力缓解群众“看病难、看病贵”难题~切实纠正医药领域的不正之风。一是严控医疗费用~减轻群众负担。制定出台了《关于提高医疗质量~控制医疗费用增长~减轻病人负担的若干意见》~进一步扩大大型医学检查报告单通用制~积极推进单病种限价管理工作~制定降低常见病、多发病医疗费用规定。各级医疗机构普遍实行收费公示、费用清单、费用查询等制度。二是积极推进社区卫生服务。加强对《关于进一步加快发展社区卫生服务的意见》、《关于加快推进社区卫生服务八项重点工作的决定》等落实情况的检查监督~促进社区卫生服务健康发展。目前~城区已建成23个街道社区卫生服务中心~95个社区卫生服务站~农村建成社区卫生服务中心、站800个~以街道为单位社区卫生服务中心覆盖率达100%。三是推行药品招标采购~集中让利患者。全市集中招标采购药品合同金额***36.73万元~让利
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患者***5.49万元;采购高值医用耗材和大型设备****9.65万元~节约资金**82.03万元~减轻了患者的医药费用负担。
三、强化监督,巩固治理公路河道“三乱”工作成果
各地区各有关部门坚持把依法行政、文明执法、规范执法行为等作为监督的重点~切实加强工作联系~努力形成工作合力~通过制度规定、强化监督等~保持源头预防和治理工作力度。去年~我市相继出台了《关于开展规范出租汽车行业管理专项治理工作的实施意见》、《2006年全市治理车辆超限超载工作意见》、《关于在全市范围内集中治理外挂汽车船舶的实施意见》等~对专项治理工作进行部署~落实各项工作要求。为提高依法行政、文明执法理念~规范执法行为~每年市纠风办都会同市交通局、公安局等职能部门组成联合检查组~采取听汇报、明查暗访等方式~对公路、河道执法人员的执法行为开展督查~注意发现苗头性、倾向性问题~了解掌握相关情况~并以适当方式进行反馈~督促职能部门及其工作人员认真进行整改~有效防止产生新的不正之风。
四、上下联动,深入开展民主评议政风行风活动
根据上级工作部署~市及各市,县,区纠风办切实加强与卫生、教育行政主管部门的协调配合~分别成立了由职能部门主要领导任组长~纠风办、文明办等分管领导参加的行风评议活动领导小组~明确专人负责日常工作。结合卫生、教育行业特点~选好聘强评议代表~保证评议工作高起点开展。采取听汇报、召开座谈会、组织广场评议等方式~全方位、多层次考评卫生、教育系统政风行风建设情况~并通过组织召开评议大会~集中反馈评议意见~督促卫生、教育系统政风行风建设再上新台阶。在组织开展重点行业政风行风评议的同时~
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各地区还结合各自实际~进一步扩大评议活动范围~推动部门和行业作风建设。据统计~去年全市各级共有***个部门开展了民主评议政风行风活动~涉及窗口单位和基层站所***个~采纳群众意见和建议2***条~促进单位采取整改措施***多条。
五、加强监督,认真解决群众反映强烈的问题
各地各部门继续深入开展机关作风建设活动~坚持“谁主管谁负责”原则~认真履行监管职责~创新机制~健全制度~完善载体~强化监督~着力解决群众反映强烈的办事不公、效率不高、损害群众利益等突出问题~促进各级机关进一步转变观念、转变职能、转变作风。市纠风办根据承担的职能~把加强机关作风建设与加强机关效能建设有机结合~充分发挥机关效能监察投诉中心作用~加大举报投诉自办和跟踪督办比例~严肃查究相关人员的责任~深入推进机关作风与效能建设。****年~市机关效能监察投诉中心共受理群众各类投诉***件~办结率98.1%。通过对群众投诉问题的调查~有效制止和查纠了一些部门及其工作人员工作效率低、服务态度差、工作方法简单等损害群众利益的行为~推进了机关作风与效能建设~有效提高了机关工作效能。
六、加强指导,稳步有序推进政务公开工作
各地各部门围绕打造“阳光政府”~按照“公开是原则~不公开是例外”的要求~坚持把群众普遍关心、涉及群众切实利益的问题作为政务公开的重点内容~完善公开机制~规范公开内容~创新公开形式~不断提高政府工作透明度。根据全省政务公开工作部署~市政务公开领导小组办公室制定了《关于做好****年政务公开工作的通知》~进一步明确年度工作重点~并从加强组织领导、健全工作制度等方面
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提出要求,通过印发《市政务信息公开目录编制说明》~指导各地各部门政务公开目录编制工作,通过组织对供水、供电、公交、学校、医院等单位推行办事公开制度情况进行调研~推进公用事业单位推行办事公开制度发展进程。各地各部门也都结合各自实际~通过制定工作意见~加强工作指导等~深入推进政务公开工作。 我市的纠风工作在各地各部门共同努力下~不断取得新的阶段性成效~但与党和政府的要求~与人民群众的期望~特别是与我市“一当好~三争创”发展形势还有不少差距。一是少数地方和部门领导对纠风工作重要性的认识还不到位~抓纠风工作的力度还不大~工作效果也不明显。二是一些群众反映强烈的热点、难点问题尚未得到有效解决~少数机关工作人员服务意识还不强~作风还不够深入。三是产生不正之风的体制机制等深层次问题还没有从根本上解决~源头防治工作力度还需进一步加大。对此~我们必须高度重视~采取措施加以解决。
下半年~我市将认真贯彻全国、全省纠风工作会议精神~按照省政府纠风办和市纪委全会、市政府廉政工作会议部署~坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针~健全完善工作机制~改进创新工作方法~加大专项治理力度~着力解决群众反映强烈的突出问题~努力从源头上预防不正之风~务求取得新的明显成效。 一、继续深入治理教育乱收费。重点抓好义务教育经费保障机制改革政策的落实~确保义务教育阶段符合条件的学生全部享受免收杂费政策,严格规范各类学校办学和收费行为~对不符合民办学校办学条件的~限期回归公办,有序推进教育资源整合、布局调整~促进教育均衡发展,强化对各级各类学校收费行为的监督~对各种乱收费行为~
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坚决查处、严格落实责任追究,继续开展创建规范教育收费示范县,市、区,活动。
二、坚决纠正医药购销和医疗服务中的不正之风。今年~市卫生局在全市范围组织开展创建“无红包医院”活动。纠风办将积极配合卫生主管部门开展创建活动~确保工作取得成效。同时进一步加强对单病种限价管理、大型医学检查同城互认、特殊人群医疗费用减免、医疗救助措施和发展社区卫生服务、推行药品网上集中采购、控制医疗机构“药占比”等实施情况的监督检查~推进各项惠民措施落实到位~切实解决群众看病难、看病贵问题。加强对医疗卫生机构执行院务公开情况的监督检查~督促做到真实向社会公示医疗服务项目和收费标准~保障群众知情权、监督权。
三、进一步解决损害农民利益的突出问题。切实加强对基层落实中央和省各项支农惠农政策情况进行监督检查~对损害农民土地权益问题进行集中整治~认真做好农民负担监管工作~严肃查处制售假冒伪劣农资、哄抬农资价格等坑农害农问题~坚决纠正新农村建设中不顾农民实际承受能力~不尊重农民意愿~盲目建设、强拆强建、强行要求农民配套出资出劳等加重农民负担、损害农民利益的行为。
四、认真开展清理评比达标表彰活动。前段时间~各地各部门按照上级清理工作要求~认真组织开展了自查自纠。市清理评比达标表彰活动联席会议办公室按照联席会议要求~对全市各地各部门上报的评比达标表彰项目进行了汇总审核~4月底将汇总审核结果上报省清理评比达标表彰活动联席会议办公室。下一步~将根据全省统一部署要求~结合**实际~进一步制定完善规范评比达标表彰活动的制度规定~建立有章可循、依法管理的长效机制。
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五、进一步巩固治理公路河道“三乱”工作成果。按照省政府纠风办转发国务院纠风办等五部门《关于取消公路基本无“三乱”地区资格的暂行办法》~今年要进一步强化监督检查指导~健全完善联合督查机制~坚决纠正以罚代纠、以罚代管等执法不规范问题~督促严格依法行政、文明执法。严肃查纠群众举报问题~对经调查核实确实存在问题的~要严格实施责任追究。
六、进一步加强部门和行业作风建设。继续把加强部门和行业作风建设摆在突出位置~围绕优化发展环境、改善服务质量、提高工作效率~深入推进部门和行业作风建设。一是深入开展民主评议政风行风工作。把民主评议作为纠正和解决存在问题~推动政风行风建设的重要举措~坚持重点评议与全面评议相结合~加强对行风问题比较突出的部门和行业~特别是基层单位、服务窗口的评议。将根据全省统一部署组织开展百所中学、百所小学、百所医院行风评议活动~纠风办将加强和行业主管部门的联系~通力合作~确保评议活动取得实效。二是进一步办好“政,行,风热线”。切实加强组织领导~把握活动主题~做好活动计划~拓展播出形式~完善工作机制~强化监督检查~进一步巩固和提高“行风热线”直播节目效果。要充分发挥“政,行,风热线”的桥梁和纽带作用~高度重视解决群众投诉问题~努力为群众办好事、实事~促进和谐社会发展。三是进一步强化检查监督。把推动部门和行业作风建设与加强机关作风与效能建设紧密结合~通过组织明察暗访~加强经常性监督检查~查找和发现存在的突出问题~督促制订整改计划~落实整改措施~促进部门和行业进一步增强服务意识、规范服务行为~不断提升服务质量和服务水平。
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七、着力构建纠风工作监督保障机制。充分发挥纠风办的组织协调作用~根据工作职能~把深入开展纠风工作与加强机关效能建设~与深化行政审批制度改革~与深入推行政务公开、办事公开制度等有机结合~积极探索开展纠风工作的新思路、新举措、新方法~努力从源头防治各种不正之风。一是建立机关效能建设特约监督员制度。充分发挥市纪委、监察局特约党风联络员和特约监察员作用~聘请他们同时兼任机关效能特约监督员~开展机关效能特约监督~及时发现和反馈机关效能问题~对机关效能工作提出意见和建议。二是建立部门监督和舆论监督联动机制。切实加强与新闻媒体的联系~定期上门了解相关情况~监督部门对媒体曝光问题的解决~对造成影响的~严格实施责任追究。三是改版建设纠风工作综合网站。对原《政风行风评议网》进行改版~增加机关效能建设、政务公开、政风行风建设等内容~使网站成为具有相关资讯、动态信息、监督投诉等基本功能的综合监督网。四是健全完善情况通报制度。进一步强化机关效能建设工作简报、情况通报的作用~对各地各部门开展效能建设经验、明查暗访情况以及影响机关效能的典型案例等~加大宣传和通报力度~达到宣传典型、鞭策后进作用。五是强化对群众投诉问题的调查处理。进一步畅通群众投诉举报渠道~发挥纠风办、机关效能监察投诉中心等监督平台作用~严肃查纠损害群众利益和影响机关效能的问题~严格落实责任追究。六是强化调研和工作指导力度。针对存在的突出问题~深入开展调查研究~积极探索解决的途径和办法,加强与各地各部门的联系~听取工作进展情况~协调解决存在的问题,注意发现基层工作中的好做法~总结经验~以点促面~促进工作平衡发展。
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通过采取以上措施~积极构建提高机关效能、加强政风行风建设、推动纠风工作发展的监督保障机制。
乡镇传达贯彻落实2016年全县三级干部会议精神情况汇报
2016年2月18日,县委、县政府召开了全县三级干部会,根据会议精神,2016年2月22日,召开了党政联席会、干部职工会学习传达县三级干部会议精神,2月23日,召开了乡村两级干部会,对县三级干部会议精神进行再次传达,表彰了先进单位和先进个人,对我乡2016年的工作进行全面的部署。并形成如下的贯彻意见:
总体思路:贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会及中央、省、市、县经济工作会议精神,积极顺应新常态,谋求新发展,立足实施"生态立乡、茶业富乡、民生和乡、旅游活乡、依法治乡"工作思路,强力推进产业转型、特色村庄建设,凝心聚力,攻坚克难,在更高层次、更高水平上奋战,努力打造平安、富美、文明新桃舟。
主要经济指标:财政总收入增长10%以上;地方一般预算收入增长7%;全社会固定资产投资增长12%;农民人均纯收入增长10%;人口自然增长率控制在6.8?以内,全面完成县委、县政府下达的各项指标任务。
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围绕目标,重点抓好以下五方面工作:
1、致力科技兴茶,持续提升发展茶产业
坚持科技兴茶,积极引导桃源有机茶场、八马茶业、吾之茗和全香茶叶专业合作社等企业和合作社,加强与福建农林大学、安溪茶学院的合作,加快建设茶产业发展示范基地,实施茶叶良种工程和种苗基地建设工程保障茶叶生产,提升茶产业核心竞争力。要积极推广"公司+基地+农户"、合作社、联作制等产业组织模式,提高茶园有效管控率,推动高坡度、低海拔、生态脆弱区、田地茶园退茶还耕还林1000亩;建设连片、成规模、高标准生态茶园500亩。要强化茶叶农残检测,确保茶叶质量安全可靠。加大品雅有机铁观音等品牌推介力度,提高、扩大桃舟茶叶美誉度和市场竞争力。
2、致力创新转型,力促经济稳中有升
加快转变农业发展步伐,深入实施农业现代化工程,全面落实强农惠农富农政策,促进农业增效、农民增收、农村发展。把发展现代农业作为农业的根本出路,深化农村土地流转改革,加快农村土地流转服务体系建设。加快农村"一村一品"和农业产业项目建设,重点抓好 "桃舟无公害蔬菜及油柿、南坑食用菌、达新、吾培淮山,吾之茗生态农业园等特色农业产业,推进油柿种植面积500亩、食用菌种植面积300亩、生姜种植面积200亩,确保实现农业增效、农民增收。
3.致力提升集镇品位,加快美丽桃舟建设
积极推进美丽乡村建设,重点加快集镇基础设施建设,推动绿化、亮化、美化等镇容镇貌的提升,完善功能、丰富内涵、彰显特色。一
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是实施镇区水体自净、河道整治、环境整治、生态恢复等一系列环境保护提升工程,进一步提高全乡品位,向外界展示更好形象。二是着力抓好乡村环境卫生、道路交通管理与整治,继续加大乡村生态环境保护修复和综合治理力度,落实村庄环境整治长效管理机制。三是改善生态环境。持续推进造林绿化、退茶还林、深入开展国家级生态乡镇创建工作,积极打造天更蓝、地更绿、水更净的美丽桃舟。
4.致力民生幸福,确保社会和谐稳定
民生连着民心,民心凝聚民力。始终把改善民生摆上首要位置,优先加大民生工程投入,让改革发展成果均衡普惠、共建共享。要认真落实国家计生政策,做好实施"两孩"生育工作,着力提高出生人口素质;要整合卫生资源,务实推进乡村卫生机构管理,加强医德医风建设,提高医务人员服务素质;要进一步完善公共文化基础设施,组织开展文化进乡村、进社区和全民健身文体活动,丰富群众文体生活;要扎实推进教育均衡发展,进一步调整和优化教育布局;要加强社会治安综合治理,全面落实"六五"普法规划,全力打造"平安桃舟"建设;严格落实安全生产"党政同责、一岗双责",抓好安全隐患排查治理,健全安全预防控制体系,确保安全生产形势持续稳定;扎实推进数字电视和信息网络化、社会保障、推进精神文明、民主法制、人民武装、关心下一代等各项工作协调发展。
5.致力自身建设,不断提高执政水平
2016年是乡镇换届选举年,要切实按照县委、县政府的要求,精心准备、严密组织,依法依规的抓好乡党委、政府及配套组织的换
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届选举工作。要积极探索"党员干部经常受教育,群众长期得实惠"的教育引导机制,大力实施"能人治村"战略,不断提高党员村干带头致富能力和带领群众共同致富能力;要全面加强党务村务财务公开,推进决策公开、管理公开、服务公开、结果公开,坚持集中财力、精力,实实在在为群众解难事、办实事、做好事;要严格落实党风廉政建设"一岗双责",健全改进作风常态化制度,严格控制"三公"经费支出,严格问责干部职工不作为、慢作为、乱作为,切实提高干部队伍的责任担当意识、岗位奉献意识、改革创新意识、清正廉洁意识,打造一支能干事、干成事、不出事的干部队伍。
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作文四:《要重视记叙文写作过程的指导》1800字
要重视记叙文写作过程的指导
作者:陈静
来源:《语文教学与研究 (教研天地 ) 》 2013年第 06期
在作文教学过程中我们发现,学生在写记叙文时,往往无从下手,看着题目不知如何落 笔,对着作文本一二十分钟写不出一个字的大有人在。之所以会出现这种现象,是因为长期以 来我们的记叙文写作教学普遍存在 “ 重评讲、轻指导 ” 的现象。作文教学中,教师更多的是关注 学生的 “ 产品 ” ,作文指导课基本就是教师布置一个题目让学生写,批阅作文后,教师利用上课 时间进行一番评讲,把存在的问题说一下,把写得好的作文读一读。长此以往,作文教学成效 低微,从而打击了学生写作记叙文的积极性,造成学生对写记叙文逐渐失去兴趣。
学生难以经历作文的过程就很难写好记叙文。就目前教学实际来看,教师的指导其实并没 有很好地切入学生的写作实践。上海师范大学王荣生教授认为,写作知识的教学不应该外在于 或脱离学生自己的语言实践,应当在他们作文的过程中进行传授。学生只有在写的过程中,才 能真正领悟、迁移、运用作文知识。
记叙文写作指导中出现的问题,板子不能全打在老师的身上。首先是缺失完整的作文教 材。目前苏教版必修课本中的作文模块专题设计没有形成系列化,对学生指导层面的内容过于 简单,对学生实际操作不能形成有效的指导。记叙文写作指导如何行之有效,如何切实提高学 生的实际写作能力,关键还是在于我们一线教师在作文指导上的功夫。
首先,教师要写下水作文。这两年江苏高考作文阅卷点要求参加作文阅卷的教师在阅卷前 先写一篇高考作文的下水作文。此举受到了从家长到教育界人士的一致好评。写下水作文可以 让阅卷教师更加深刻地体会出题者的出题意图,品尝考生的艰苦,从而能更加客观公正地来评 判试卷。
目前教育人士对教师写下水作文持有不同的观点,一种观点认为教师下水作文会因教师个 人的行为影响学生的思维扩展,束缚学生的个性,不符合语文教育的个性特点。一种观点认 为,教师下水作文非常必要,只是解决如何下水的问题。其实下水作文不能简单地理解为写文 章给学生示范,而是借此行为变化引起教师其它的教学行为的改变,这种变化对教师本人和学 生都有很大的益处。所以,教师要 “ 下水 ” 作文,并以此来科学合理地指导学生写作。
教师要指导学生把题目演绎成一个故事。很多学生拿到作文题后,不知如何着手,此时, 就需要教师指导学生把记叙文的题目演绎成一个故事。我们知道,命题作文的题目所包含的写 作范围一般都比较宽泛,如果仅把题目当作一个僵死的概念,视为 “ 铁板一块,不可分割 ” 的整 体,笼而统之去做文章,势必内容空泛,文意散漫。因此,在写作时,要善于在一个宽泛的范 围内, “ 择其一点,不及其余 ” ,从大题目中找出一个小角度,演绎成一个小故事,从一人一 事、一斑一点、一枝一叶落笔,大题小作,以细小的局部显示宏大的整体,透过平凡的现象挖 掘不平凡的本质,在叙述描写中揭示深刻的人生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人,
不能言之无物,更不能平铺直叙。古人云:“ 文似看山不喜平。 ” 曲折的情节是记叙文的生命。 因此,在把题目演绎成一个故事时,还应该增加故事的曲折感,使情节波澜起伏,跌宕多姿, 引人入胜,给人以新、奇、美的感觉,这样才能在 800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内 容具体充实的好文章。而这些记叙的技巧,都需要教师在作文之前的指导中帮助学生掌握并能 逐步熟练运用。
教师要教会学生在记叙文写作中所需的基本技巧。主旨是故事的灵魂,而突出故事主旨的 最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故 事,并把故事的主旨揭示出来,即调动一切描述手段,细腻地表现人物活动或事情的发展过 程,让它表达出鲜明的主题,而不是满足于线条式的过程交代,贴标签式的议论鉴定。好的记 叙文应该充满着生动形象的描写,即在行文中除用好陈述性语句,交代人、事、物的有关情况 外,更要用好描写性语句,运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景 的特色,使之栩栩如生,并表达出生活的情韵和理趣。
好的作文指导,应该让学生在 “ 做的过程中 ” 学,做到让学生在学的过程中,学会作文的知 识。也就是说,教师千万不能 “ 不作为 ” ,应当转变为应对写作过程的动态的 “ 写作知识 ” 的体 悟,作文知识应该 “ 好雨知时节,当春乃发生 ” ,帮助学生应对和解决写作过程中碰到的问题和 困难。这样,记叙文的写作指导才有效,才能真真实实提高学生实际作文写作能力。
陈静,语文教师,现居江苏扬州。责任编校:王 玲
作文五:《珍惜过程记叙文》17700字
? ? ? ? ?珍惜过程?记叙文
?篇一:
? 有?关珍惜的?记叙文 ?范文 往?事点点,?汇成了我?记忆的海?洋。心中?,每每泛?起几朵银?白的浪花?,让我回?味让我珍?藏,让我?体会出人?生的真谛?与乐趣。?
? 大年初?一,我吃?了很多零?食,到了?吃午饭的?时候,妈?妈又强制?我要吃完?一碗饭。?我坐在凳?子上盯着?那满满的?一碗饭发?呆。怎样?才可以不?吃饭而不?让爸爸知?道呢,我?绞尽脑汁?,怎么想?也想不出?一个巧妙?的办法。?这时爸爸?发现我一?直没吃饭?便问我:?
?“你怎么?还不吃饭?呀,是不?是不舒服?,”我楞?了一会儿?才回过神?来:
? “哦?,没事。?现在就吃?,就吃。?”说罢便?装模作样?地吃了两?口。这两?口饭在我?看来就是?世界上最?苦的药,?让人难以?下咽。怎?么办,怎?么办,被?爸爸发现?我没吃饭?了??我?急中生智?,眼前一?亮:
? 爸爸?平时吃饭?那么快,?等他吃完?了我就去?倒掉这碗?讨厌的饭?。可不知?怎么的,?爸爸慢吞?吞的,急?得我就像?热锅上的?蚂蚁,坐?立不安。?
? 好不容?易等到爸?爸把饭吃?完,他一?走,我立?刻就把饭?倒掉了。?哈~太棒?了~我兴?奋得又叫?又跳,刚?才的焦急?与不安早?已飞到了?九霄云外?。妈妈也?无可奈何?。冷不防?爸爸出现?在我面前?:
? “干什?么,你的?饭呢,是?不是倒了?,快说~?”我吓坏?了。妈呀?,是不是?长了千里?眼和顺风?耳呀,这?么厉害~?沉默是金?,我坚信?这句话。?
爸爸见?我不说话?,便已明?白了七分?。他拉我?坐下,语?重心长地?说: ?
? “粮?食来之不?易,可要?好好珍惜?啊~农民?种出这些?粮食是很?辛苦的。?”接着,?爸爸给我?讲了农民?伯伯是怎?样种出稻?子的。我?听了。感?到脸上火?辣辣的。?真希望时?光能够倒?流。
? 以?后我再也?不会浪费?粮食了,?看到别的?人浪费粮?食我会教?育他。感?谢这件事?,它让我懂得了要??珍惜粮食?。
? 我懂?得了珍惜?时间根说: 培 ?
? “?合理的安?排时间,?就等于节?约时间。?” 我是?个很不会?珍惜时间?的人,从?一年级到?现在,在?妈妈眼中?我是个出?了名的“?拖拉机”?,在我认?为时间多?的是,又?不用花钱?买,我有?大把的时?间可以用?。妈妈经?常对我唠?叨一句鲁?迅先生的?名言,浪?费自己的?时间等于?慢性自杀?,浪费别?人的时间?,等于谋?财害命。?每次听了?后,都会?哈哈大笑?。心里想?:
? 哼,我?用的是自?己的时间?,怎么成?谋了你的?财,害了?你的命呢?。
? 时间?像飞箭,?在妈妈的?唠叨中,?我已经是?五年级的?学生了。?五年级是?一个重要?的环节,?随着课程?的紧张,?我的作业?量也相应?的加大了?。起初,?我没感觉?到又多了?多少作业?,还是一?副漫不经?心的样子?,每天放?学回到家?后,妈妈?都会问:?
?“今天作?业多不多?,” 我?都会斩钉?截铁的回?答:
? “不?多,不多?,一点也?不多。”?然后我就?慢慢悠悠?地吃饭,?吃完饭我?写作的速?度也是磨?磨蹭蹭。?时间“滴?答”,“?滴答”的?过去了,?淘气的时?针小弟弟?从7转到?了8,从?8跳到了?9,等我?全部忙完?,准备睡?觉时,他?已经迫不?及待的跑?到了10?。第二天?妈妈还有?六点叫我?起床,我?的那个懒?劲就甭提?多难受了?。其实最?辛苦的还?是妈妈,?她每天陪?我写作业?,睡得比?我晚,起?得比我早?,现在我?才明白,?我不仅浪?费了自己?的时间,?也浪费了?别人的时?间。
? 一?寸光阴一?寸金,寸?金难买寸?光阴。我?会把这句?名言作为?我的座右?铭,时时?刻刻提醒?我要珍惜?时间。“?友谊,你?们还懂友?谊,”听?了妈妈的?这句话,?我好生气?,我知道?,也许在?大人眼里?,我只不?过是一个?十二岁的?“黄毛丫?头”,但?是,在我?认为,我?
一?是一个可?以为了自?己的理想?,追求而?努力奋斗?的“大人?”了。或?许,昨天?,我并不?是一个值?得人们注?意的小女?孩,但是?,在今天?,我却是?一个懂得?了珍惜友?谊的大女?孩了。 ?
?从幼稚园?里开始,?我就有好?多“好朋?友”。从?一年级开?始,我便?有了新朋?友,忘了?那陪伴我?三年的“?知己”。?从一年级?,我便有?了两个“?铁哥们儿?”——董?洁与李晨?。或许在?六年里,?我们吵过?驾,生过?气,但从?没有让我?们对彼此?失去信任?,相反,?让我们三?个成为了?——死党?~六年里?,我们有?过欢笑,?有过伤心?,我们有?一起抱头?痛哭,有?一起大骂?别人的时?候,那时?的我们,?是在一条?绳上的,?我们对彼?此是透明?的,从不?隐瞒,从?不欺骗,?就是这,?让我们三?个走过了?即将结束?的童年~? 记得四?
年级时,?有一次我?没考好,?说什么都?不敢回家?,是李晨?和董洁两?个人给予?我勇气,?让我回家?“坦白”?的。他俩?陪着我在?操场上一?圈一圈的?走,一遍?一遍的骂?,(本文?来自:
? W?ww.C?DFDs?.cOm? 池锝范?文 网:?珍惜过程?记叙文)?一声一声?的哭。直?到我们累?得走不动?时,他俩?才开口说?:
? “回家?吧,或许?,在你家?里,正有?等待你回?去的妈妈?呢~快回?去吧~乖?一点儿~?”听了这?好像我姐?姐说的话?,谁能不?动心呢,?每当我伤?心,难过?,寂寞时?,我的脑?海里,只?有四个人?,爸,妈?,董洁和?李晨~想?到这两个?活泼可爱?,对生活?充满信心?,带给我?快乐的“?天使”时?,总会痴?痴的笑;?想到她们?和我一起?考试迟到?被打手时?,总会对?自己自责?;想到我?们一起站?在桥上大?喊大叫,?被人看时?,总会傻?傻得跳;?想到我们?一起在校?园追着打?时,总会?呆呆得看?;想到??? 在我?和她俩相?处得六年?里,他们?让我从“?哑巴”走?向活泼;?他们让我?从胆小走?向勇敢;?她们让我?从自卑走?向乐观。?是她们让?我的生活?充满阳光?,欢笑与?鲜花。 ?
?在这即将?毕业的日?子里,更?让我明白?了友谊的?珍贵,朋?友的难得?,更何况?是这份死?党的情。?在这即将?毕业的日?子里,更?让我明白?了死党的?意义,那?就是不论?你几天见?不到她,?一接上她?的电话,?兴奋得睡?不着觉的?那个人;?是那个在?雪天吃着?啃不懂得?雪糕,但?和你追求?浪漫的那?个人;是?那个唯一?有权知道?被你压在?书包底层?的试卷上?分数的那?个人。 ?
?在这即将?毕业的日?子里,我?们要在一?起,大声?地说出那?憋了好久?的话: ? ?我们,要?永远,永?远,在一?起~篇二?:
? 高中生?优秀记叙?文[谈珍?惜] 当?下,请珍?惜 苦啊?~我欲哭?无泪。 ?
?偌大的教?室里空荡?荡的,天?黑了下来?,我瘫在?座位上。?本来这次?长跑比赛?我是抵死?不肯报名?的,没想?到可恶的?体委告到?班主任那?里,我因?为没有集?体荣誉感?的“罪名?”被骂了?一顿。“?唉,真倒?霉,谁叫?平时老是?吹嘘自己?是运动健?将~”想?到这里,?我浑身更?加痛了。?本来这几?天我就有?点感冒,?头昏脑涨?的,原还?想试试请?假,可是?谁让我一?个朋友都?没有,想?找个人替?我都找不?到。想到?这里,下?午比赛的?画面又浮?现在脑海?中。
? 午?后的操场?上,骄阳?似火,人?山人海,?呐喊声震?耳欲聋。?所有的运?动员都摩?拳擦掌,?相互鼓励?着、提醒?着,兴奋?的表情洋?溢在每个?人的脸上?,个个想?拿出自己?的最佳状?态。
? 而?我,却怎?么都兴奋?不起来。?不仅仅是?因为感冒?还无奈参?赛,其实?,从开学?开始我就?没有开心?过。进了?这所强手?如林的省?重点中学?,现实击?碎了我原?本的骄傲?和自信,?再也不能?每次考试?都名列前?茅了,再?也不能在?年级大会?上接受表?彰大出风?头了。更?让我难过?的是,我?失去了曾?经那些最?好的朋友?,每天一?个人独来?独往,哪?怕和同学?们在一起?,我都是?带着强颜?欢笑的假?面具。没?有了朋友?,就再没?人关心我?。
? “惨?啊~惨啊?~惨啊~?”想到这?一个月以?来的“冰?火两重天?”,我一?边跑一边?抱怨,觉?得自己简?直是窦娥?再世、黛?玉附体。?在跑了一?半之后,?更觉全身?无力,腿?上像挂了?水桶一样?提不起来?。“要不?就走到终?点吧,”?我在心里?暗搓搓地?嘀咕。没?想到这时?候正好跑?到看台,?一大群同?学为我呐?喊:
? “班?长,加油?~班长,?加油~”?听着那声?音,我只?得装出一?副“大义?凛然、英?勇就义”?的模样,?又加速跑?了起来,?没想到竟?然真的超?过一个“?倒霉蛋”?,大家的?鼓掌声又?传入耳中?。哈哈,?我那压抑?已久的虚?荣心得到?了小小的?满足,竟?然真的迸?发出一点?力气,向?终点冲去?。
? 艰难?地跑过终?点,另一?个同学接?了棒,飞?奔出去,?我一下子?坐在旁边?的跑道上?,腿无比?酸痛,头?昏眼花,?这时一位?同学语带?关切地说?:
? “班长?,站起来?,坐在那?里更难受?。”我想?站起来,?但是浑身?没有一丝?力气。这?时,一双?温暖的手?把我扶起?来,我无?力地靠在?她身边。?
? 同学们?都去吃饭?了,我一?个人在教?室,瘫在?座位上。?趴在桌子?上,感觉?半空中有?一个超大?号的机器?,抽干了?我的力气?,更抽干?了我的精?神。这时?,一阵匆?匆的脚步?声传来,?抬头一看?——是李?想。只见?她气喘吁?吁、满头?大汗,原?本整齐的?头发都乱?了,小脸?儿也白了?。平时她?连走路都?是慢吞吞?的,今天?这是怎么?了,我不?解,但是?肯定和我?没关系,?我还是继?续趴着吧?,晚饭只?能喝点热?水了,唉?~这时候?怎么会有?人还记得?空虚寂寞?冷的我啊?~ 没想?到李想急?匆匆地走?到我的面?前,把一?块面包和?一杯南瓜?粥递到我?面前。“?这是,”?我愣住了?。李想上?气不接下?气地说:?
?“发什么?愣,赶紧?接着啊~?我晚饭也?没吃呢~?”我有点?不好意思?。没想到?李想调皮?地说:
? “?赶紧吃,?冷了我可?不负责哦?~”我默?默地接过?来,吮了?一口南瓜?粥。平时?从来不屑?的南瓜粥?,竟然是?那么暖、?那么香、?那么甜。?这里面有?一种我从?来没有正?视的东西?在流动着?,温暖了?我冷漠的?心。
? 正?和李想说?着长跑的?趣事呢,?我又听到?了门打开?的声音,?一面还有?一个甜甜?的声音传?来:
? “班?长,我来?给你送饭?了~”回?头一看,?是我的舍?友暄暄,?她手里也?提溜着面?包和豆浆?呢。看到?我们正吃?着,她明?白了原来?已经被捷?足先登了?。我们相?视一笑。?那一刻,?我知道有?些东西已?经回来了?。
? 从前?,不知拥?有如此之?多,我从?不珍惜。?其实,又?岂止是对?朋友,我?们每个人?都应该珍?惜当下拥?有的一切?美好。篇?三:
? 16?.《珍惜?诚信》(?记叙文)? 201?7年广东?高考优秀?.
? 珍惜诚?信 “爸?,你怎么?可以这样?做,你这?样做会害?死人家,?何况也犯?法。这事?传出去,?会给我们?的饭店带?来损害,?我们的诚?信会全毁?。”我不?满对爸爸?说。 ? “?爸,你怎?么可以这?样做,你?这样做会?害死人家?,何况也?犯法。这?事传出去?,会给我?们的饭店?带来损害?,我们的?诚信会全?毁。”我?不满对爸?爸说。 ?
?“你懂什?么,要是?我不这样?做,我一?天能赚多?少,你不?想一想,?你上大学?要多少钱?。你还是?快去学好?你功课,?考大学。?要是考不?上,就不?要怪我不?客气。”?爸说完,?离开了屋?子。今天?下午,我?在家里发?现爸爸正?在用水和?酒精调和?某种材料?,将其倒?进带有贵?州醇标志?的酒瓶里?。我知道?他一定会?将这些酒?带来店子?卖给顾客?饮,这种?酒近期一?直畅销。?这样做,?会给爸爸?带来暴利?,但对于?顾客却是?灾难,况?且这样也?会违背诚?信原则,?这可是商?业者最重?要一条。?
? 该怎么?办呢,爸?爸一定不?会听我的?劝阻,但?任由爸爸?这样做,?他迟早会?走进监狱?,越想越?害怕。 ?
?我决定将?这件事告?诉妈妈。?妈妈听后?,大吃一?惊,然后?才说:珍?惜诚信》?(记叙文?) 20?17年广?东高考优?秀.
? 珍惜?诚信 “?爸,你怎?么可以这?样做,你?这样做会?害死人家?,何况也?犯法。这?事传出去?,会给我?们的饭店?带来损害?,我们的?诚信会全?毁。”我?不满对爸?爸说。 ?
?“爸,你?怎么可以?这样做,?你这样做?会害死人?家,何况?也犯法。?这事传出?去,会给?我们的饭?店带来损?害,我们?的诚信会?全毁。”?我不满对?爸爸说。? “你懂?什么,要?是我不这?样做,我?一天能赚?多少,你?不想一想?,你上大?学要多少? ?
钱。你还?是快去学?好你功课?,考大学?。要是考?不上,就?不要怪我?不客气。?”爸说完?,离开了?屋子。今?天下午,?我在家里?发现爸爸?正在用水?和酒精调?和某种材?料,将其?倒进带有?贵州醇标?志的酒瓶?里。我知?道他一定?会将这些?酒带来店?子卖给顾?客饮,这?种酒近期?一直畅销?。这样做?,会给爸?爸带来暴?利,但对?于顾客却?是灾难,?况且这样?也会违背?诚信原则?,这可是?商业者最?重要一条?。
? 该怎?么办呢,?爸爸一定?不会听我?的劝阻,?但任由爸?爸这样做?,他迟早?会走进监?狱,越想?越害怕。?
? 我决定?将这件事?告诉妈妈?。妈妈听?后,大吃?一惊,然?后才说》?与201?7年的《?为青春喝?彩》,侧?重于成长?过程中心?灵的体验?与感悟的?话,那么?,201?7年的《?那一刻,?我很幸福?》及《变?》与20?17年的?《我学会?了珍惜》?则侧重于?成长的方?式与过程?。这些规?律,对今?后娄底考?区的教师?与考生具?有很好的?备考价值?。
? 文题?一《我学?会了珍惜?》,以下?几点提示?对得高分?很重要。?
? 首先是?审题。中?考作文对?审题的要?求不高,?但是,都?在文字当?中设置了?审题的障?碍,这一?点要特别?提醒考生?及备考老?师。本题?同样设置?了审题的?坎,要跨?过坎就要?审清关键?词“学会?了”。“?我学会了?珍惜”有?三个要素?,
?一是对象?,即“我?(也是叙?述人称)?”;
? 二是结?果,即“?学会了(?指通过实?践、训练?或反复体?验形成了?某种能力?)”; ? 三是?行为,即?“珍惜(?珍重爱惜?)”。紧?扣这三个?要素,能?表达出学?会了珍惜?某事物的?历程并揭?示出某种?意义或价?值的为最?佳立意。?如果仅仅?表达获得?某种感悟?,但没表?现出关键?要素“学?会了”的?,这类只?能在二类?等级中评?分。不能?直接写“?学会”的?结果,用?结果带出?“珍惜”?的感想、?感悟,这?样是对文?题意义的?延伸,属?于偏离题?意的审题?。
? 其次?选材要新?颖。普通?意义的题?,容易写?,人人有?话说,但?得分容易?得高分难?。《我学?会了珍惜?》是属于?大众化,?人人有话?写的题目?,要出彩?得高分的?话,要做?足“新”?功夫,在?新意,新?颖上多开?掘,如,?尽可能避?开同学们?经常写的?亲情、友?情类主题?,而把眼?光投向社?会,如:?为青春喝?彩》,侧?重于成长?过程中心?灵的体验?与感
?7年的《?那一刻,?我很幸福?》及《变?》与20?17年的?《我学会?了悟的?话,那么?,201
珍惜》?则侧重于?成长的方?式与过程?。这些规?律,对今?后娄底考?区的教师?与考生具?有很好的?备考价值?。
? 文题?一《我学?会了珍惜?》,以下?几点提示?对得高分?很重要。?
? 首先是?审题。中?考作文对?审题的要?求不高,?但是,都?在文字当?中设置了?审题的障?碍,这一?点要特别?提醒考生?及备考老?师。本题?同样设置?了审题的?坎,要跨?过坎就要?审清关键?词“学会?了”。“?我学会了?珍惜”有?三个要素?,
?一是对象?,即“我?(也是叙?述人称)?”;
? 二是结?果,即“?学会了(?指通过实?践、训练?或反复体?验形成了?某种能力?)”; ? 三是?行为,即?“珍惜(?珍重爱惜?)”。紧?扣这三个?要素,能?表达出学?会了珍惜?某事物的?历程并揭?示出某种?意义或价?值的为最?佳立意。?如果仅仅?表达获得?某种感悟?,但没表?现出关键?要素“学?会了”的?,这类只?能在二类?等级中评?分。不能?直接写“?学会”的?结果,用?结果带出?“珍惜”?的感想、?感悟,这?样是对文?题意义的?延伸,属?于偏离题?意的审题?。
其次?选材要新?颖。普通?意义的题?,容易写?,人人有?话说,但?得分容易?得高分难?。 ?
《我学?会了珍惜?》是属于?大众化,?人人有话?写的题目?,要出彩?得高分的?话,要做?足“新”?功夫,在?新意,新?颖上多开?掘,如,?尽可能避?开同学们?经常写的?亲情、友?情类主题?,而把眼?光投向社?会,如》?,这是典?型的议论?文。“小?议”的意?思是针对?某个问题?,进行简?短的议论?或评论。?“包容”?的含义有?:
?
??宽容(?宽大有气?量,不计?较或追究?)。
? ?容纳?,包容接?受(意见?),。能?表达包容?意义与价?值,揭示?社会主义?核心价值?观的为最?佳立意。?我们可以?从正面来?立意,也?可以从反?面来立意?。如: ? 包?容缺点错?误,展示?人格的魅?力;可以?从做人要?善于学会?包容,不?能对别人?的一点过?失斤斤计?较,念念?不忘,应?该给别人?留下改正?的机会,?而自己也?不计前嫌?,帮助对?方一起进?步;包容?别人是对?别人的理?解,是一?种放得下?的大度,?是一种与?人为善的?观念释然?。包容是?成就大事?的必要条?件;包容?,有利于?己,有利?于人,更?有利于社?会等等。?写作时要?注意,观?点要鲜明?,不管是?赞成包容?,还是反?对包容,?态度要鲜?明,不能?模棱两可?。
? ?标?杆范文 ?我学会了?珍惜 “?老妈,快?煮饭,我?饿扁了~?”“老妈?,快给我?洗衣服,?我明天要?穿。”“?老妈,我?房间好乱?,快帮我?收拾收拾?~”对于?这样不珍?惜妈妈的?劳动成果?,随意使?唤妈妈,?不知什么?时候起竟?已成为了?少时的哥?哥和我的?一种习惯?。对于妈?妈,哥哥?和我的态?度可以说?是冷淡之?极,好像?妈妈做的?是应该的?;而妈妈?也是总要?唠叨我们?几句,不?准我们做?这个,不?准我们做?那个,让?我们觉得?好烦恼,?哥哥甚至?事事开始?跟妈妈对?着干,不?是斗嘴就?是斗气。?可自从我?九岁那年?妈妈病了?以后,我?们的看法?就改变了?。
? “老?妈,快来?添炭火,?这炭火快?熄了。”?我又使唤?起妈妈来?。“哎,?来了。”?只见妈妈?满头大汗?地走了过?来,左脚?却有点一?跛一跛的?,听着她?软弱无力?的声音,?哥哥也唠?叨起妈妈?来。
? “?你~”妈?妈指着哥?哥的鼻子?气得直鼓?眼,接着?直咳嗽,?看上去还?有点晃晃?悠悠的
“啊~?”此时的?我慌张不?已,心想?: 样?子。“嘭?”的一声?,妈妈倒?在了地上?。
? “完了?,该不会?是妈妈真?犯起病来?了吧,”?“老妈,?对不起,?我不是故?意的,。?”我颤颤?微微地说?道,后来?,我妈被?送进了乡?卫生院。?
? 在医院?,我们听?到爸爸和?医生的谈?话,医生?说:
? “你?爱人有胆?囊炎和胃?病,加上?身子本来?就虚,有?点营养不?良,刚才?可能是受?了什么刺?激吧,心?火上升,?才导致刚?才的休克?。” “?啊,那怎?么办,”?爸爸很着?急老妈的?病情“哦?,需要在?医院多观?察几天,?打点消炎?针,不要?随便生气?,这个病?还没有生?命危险的?。” 听?到这个谈?话,此时?,我内心?愧疚不比?,妈妈是?因为才犯?病的,我?不能再惹?妈妈生气?了,妈妈?为了我们?起早贪黑?,忙里忙?外,好吃?的给我和?哥哥吃了?,自己却?省吃俭用?。
? “哥?,我们不?该这样跟?妈妈对着?干了,妈?妈都真的?生病了。?”看着在?病室外走?廊木椅上?坐着默不?作声的哥?哥,我说?道。
? 哥?哥突然起?身,冲进?了妈妈的?病房,跪?在妈妈的?窗前,抱?着妈妈满?是老茧的?手说:
? “?妈,对不?起,我错?了,我不?该对您能?说这样的?话,我真?混,真不?懂得珍
“嗯,?嗯……”?哥哥眼惜?……” ?“孩子,?改了就好?,妈妈唠?叨你们也?是为了你?们好。”?
里?闪着泪花?说,我的?眼里也稀?里哗啦真?冒眼泪。?真的,以?前的我们?真的真的?太任性太?叛逆了,?不懂得妈?妈对我们?的良苦用?心。现在?,从今往?后,我们?要珍惜妈?妈对我的?关爱;我?得做一个?让妈妈少?操心、懂?事乖巧的?好孩子,?我暗暗在?心里发誓?。
? 从那?以后,我?开始学会?了尊重老?妈,不再?和他顶嘴?、斗气,?我们的关?系一下子?好多了。?
? 在病房?里,妈妈?还讲故事?给我们听?,虽然多?是小时侯?听过了的?,以前听?这些故事?,觉得太?幼稚、又?老掉牙;?可现在,?这些故事?不知为何?,极具生?命力,如?一股甘甜?的泉水滋?养着我的?心灵,温?暖极了;?妈妈也一?改往日那?唉声叹气?的神情,?脸上也充?满了幸福?和欢乐…?… 解读?得分点:?
? 立意紧?扣文题。?今年阅卷?对审题立?意的收紧?,导致作?文得分直?线下降。?本文虽然?四平八稳?,选材立?意有点平?淡,但是?,对文题?的解读与?理解上还?是读透了?的,以“?学会了珍?惜妈妈的?爱”作为?全文的立?意,紧扣?文题要求?,在众多?的作文中?突出来了?。
? 文字?有表现力?。本文的?文字平实?,简朴,?但有表现?力。文字?顺畅,精?简,没有?拖沓,多?余的文字?。作为一?篇中考考?场作文,?这点还有?比较不错?。
? 小议?“包容”? 古人云?:
? “君子?和而不同?,小人同?而不合。?”中华民?族自古以?来都拥有?着一种 ?高境界的?民族精神?,它具有?鲜明的包?容性,即?求同存异?,兼容并?蓄。
? 诗?人说:
? “?白的花胜?似绿的叶?,浓的酒?不如淡的?茶。”的?确,生活?中有人偏?爱白花淡?茶般的素?雅,不喜?欢绿叶浓?酒式的热?烈;其实?,也有人?偏爱浓酒?绿叶般的?浓重,不?喜欢白
花?淡茶般的?清淡。世?界是多样?的,是复?杂的,是?丰富的。?每个人都?有自己与?众不同的?人生,而?恰恰是不?同的性格?决定了不?同的人生?。
? 其实?,不管是?喜欢白花?淡茶般的?素雅,还?是偏爱绿?叶浓酒式?的热烈,?这些都不?足以评价?一个人的?品味以及?品格。之?所以造成?这种观点?的差异,?不外乎是?所处的地?理环境不?同、风俗?习惯不同?,所生活?的文化环?境不同所?造成的。?世界因不?同而精彩?,我们要?包容世界?的不同之?处,体验?百味人生?。
? 生活?中,因为?有一批性?格素雅的?人,从而?少了一些?喧嚣与纠?纷;因为?有一批性?格热情的?人,从而?多了一些?欢笑与热?闹。二者?相辅相成?,缺一不?可。在盛?世,性格?热烈的人?,成为了?时代的弄?潮儿,推?动了社会?的发展,?引领了时?代的进步?;在乱世?,性格素?雅的人,?成为了治?理社会的?一剂良药?,他们与?世不争,?恬静淡然?,使生活?平静了下?来。二者?在历史的?历程中起?着同样重?要的作用?,不分上?下。 ? 古?时文武百?官,一文?一武,相?互牵制,?相互调和?。人的性?格也一样?,世界上?因为有素?雅、热烈?两种不同?性格,从?而使社会?得到平稳?地发展。?因此,社?会需要我?们包容,?处理好两?种性格之?间的关系?,这就要?求我们求?同存异,?兼容并蓄?。
? 求同?存异,使?我们可以?和不同性?格的人和?谐相处,?共同进步?,相互促?进;兼容?并蓄,使?我们可以?吸取百家?之长,取?长补短,?向不同性?格的人学?习他的优?秀之处。?这对于我?们青年来?说尤为重?要,这样?,我们才?能成为时?代的引领?者、开拓?者和弄潮?儿。篇五?:
记叙文?立意训练? 作文之?道,立意?为先(自?己用) ?——中考?记叙文的?立意训练? ?
(第二?实验中学? 程军)? 教学设?想:
? 写作?是一项艺?术,而不?仅仅是技?术。写作?是需要作?者用心去?创造的过?程,本节?课 旨在?通过老师?的引导点?拨,给学?生以心灵?的启迪,?让他们有?一种良好?的心理储?备和思维?习惯。通?过教与练?有机结合?,初步掌?握多角度?审题立意?的原则和?方法。教?学目标:?
?
1?、使学生?明确什么?是“立意?”, 明?白立意于?作文的重?要性。 ?
?
2?、了解立?意应遵循?的原则。?
?
?3、通过?方法指导?及相关训?练探讨作?文多角度?审题立意?的方法,?并运用于?今后的写?作中。 ?
?教学重难?点:
? 通过?方法指导?及相关训?练教会学?生立意,?并且能够?有创意的?立意是本?节课的重? 难点。?
? 教学时?数:
? 一?课时。 ?
?教学步骤?:
? 请大家?看图表,?这是20?17至2?017年?黄冈中考?语文试题?的作文部?分,大家?发现了什?么,的确?,我们不?难发现,?从题目形?式看,命?题、 半?命题、 ?材料作文?成为这四?年的主流?;而从文?体要求看?,记叙文?、议论文?是必写的?。201?7黄冈中?考语文科?目考试说?明中也强?调了今年?依然主要?考查学生?写作记叙?文、议论?文的能力?。大家都?知
道,作?文50分?,差不多?占了总分?的42%?,那么要?打好语文?这一仗,?掌握这两?种文体的?写法就非?常重要了?。而这节?课我们目?标是记叙?文。
?
? 二、?突出立意?,了解原?则 大家?觉得一篇?好的记叙?文应该具?备哪些条?件,(学?生回答,?老师归纳?:
?
??人物形?象生动、?个性鲜明?
??事件详略?得当、一?波三折
? ?有?细致生动?的描写
? ?语?言流畅,?富有文采?
??立意新颖?深刻) ?在这五个?基本条件?中,立意?是写作文?、写好作?文非常重?要的一个?条件。我?国明末清?初思想家?,哲学家?王夫之曾?说:
? 无论?诗歌与长?行文字(?散文),?俱以意为?主。意犹?帅也。无?帅之兵,?谓之乌合?(暂时聚?合的一群?乌鸦,零?乱,毫无?组织纪律?性)。”?就是说没?有统帅的?军队是乌?合之众,?而没有立?意的文章?就没有灵?魂,没有?生命。可?见立意直?接关系到?作文的成?败。所以?,这节课?就让我们?一起来找?找有没有?方法能帮?我们立意?、立好意?。
? 那么?,大家知?道什么是?立意吗,?立意,就?是作者思?想感情和?写作意图?在文章里?的集中体?现,也就?是确立文?章的主题?(中心思?想、中心?论点)。?说白了,?就是我们?为什么要?写这篇文?章,写这?篇文章的?目的是什?么。不过?,不以规?矩不成方?圆。立意?,也得遵?守规矩。?请大家看?资料:
?
? 1、? 立意要?准确:
? 符?合题目或?材料的要?求
? 2、 ?立意要鲜?明:
? 是指?在文章中?的情感指?向要明确?,该批判?的批判,?该歌颂的?歌颂 ? 3、? 立意要?健康:
? 表?达出来的?思想观点?和感情要?健康、积?极向上 ?
4?、 立意?要深刻:?
?就是要求?我们能透?过事物的?现象去挖?掘其内在?的本质,?思考出对?人生,对? 社会有?意义和价?值的东西?,能在一?般人认识?上再进一?步,能发?现别人没?有发现的?那一点,?并能给人?以启示 ?
5?、 立意?要新颖:?
?新的观念?、新的见?解、新的?思考角度?,给人新?的启迪、?新的联想? (需要?强调的是?:
? 前三大?原则是写?一篇文章?所必须具?备的基本?原则,而?后两大原?则可以说?是提升作?文档次的?高级要求?) 小结?:
? 简单地?说, “?立意”的?原则就是?:
? 中心思?想准(准?确)明(?鲜明)康? (健康?),更高?一级深(?深刻)和?新(新颖?)。
?
? 三、?探究指导?归纳方法? 那么,?要怎样才?能战胜于?立意呢,?
?(一)
? 1、?请大家看?例
?一、例二?,题目下?的立意都?严格遵循?了准确、?鲜明、健?康的三大?基本原则?,大家能?否将这些?立意进行?分类,并?说说你的?理由。(?男生例
? 一、?女生例二?) 例一?:
? 请以“?珍惜”为?题,写一?篇记叙文?。
?
? ?珍惜?大自然
? ?珍?惜幸福 ?
??珍惜粮食?
??珍惜感?动
? ?珍惜?动物 ??珍惜友谊? 例二:?
?请以 “?感恩”为?题写一篇?文章
? ?感?恩父亲 ?
??感恩母亲?
??感恩试?卷
? ?感恩?对手
? ?感?恩缕缕书?香 ?感?恩苏轼、?李白 (?归纳:
? 虚?的和实的?)
? 2、看?来,当我?们看到一?个作文题?目时,要?尽量打开?思维,就?可以从实?的和虚的?两个不同?的角度出?发。这就?是老师想?为大家介?绍的第一?种方法:?
?横向发散?,虚实结?合。
?
? 3、?不过,在?使用这种?方法时,?我们还得?注意一个?问题,再?请问一下?大家,如?果你是阅?卷老师,?你更中意?哪种立意?,为什么?, 小结?:
? 所以,?在使用这?种方法时?,我们会?面临多种?选择,但?是要得到?阅卷老师?的亲睐,?别忘了前?面我们所?说的立意?要新颖的?原则,但?同时也要?根据自己?的能力择?其善者为?自己所用?。
?
? 4、举?个例子,?现在春天?总算来了?,阳光明?媚,春风?和煦,草?木萌发,?再放上一?天假,大?家想干吗?,我一定?会带我儿?子去放风?筝,现在?若让大家?以风筝为?题,大家?会确立怎?样的中心?,
? 5、再?请大家欣?赏201?7山东德?州中考的?一篇满分?.
? 风筝? 风筝在?空中自由?自在地飞?翔,与云?朵嬉戏,?与鸟儿低?语。它飞?得是这样?高,身后?那条长长?的细线,?是谁紧紧?抓着它,?不离不弃?呢, 孩?子?风筝? 田野中?孩子擎着?风筝,欢?快地向前?跑去,风?在他身旁?吹过,带?着他那银?铃般清脆?的笑声,?飘向远方?。
? 母亲?在她身后?,脸上写?满了紧张?的表情,?大声喊道?:
? “孩子?,小心点?,别摔倒?~”说时?迟,那时?快,孩子?不小心被?绊了一跤?,摔倒在?地,“哇?——哇—?—”大哭?,风筝也?扎进了土?中。母亲?飞奔过来?,扶起孩?子,拭去?他的泪珠?,抖落掉?风筝上的?泥土,安?慰道:
? “?孩子不哭?,妈妈和?你一起放?。”果然?,风筝再?次飞上了?蓝天,孩?子手执细?线,母亲?握着孩子?的手??? 风筝似?孩子,细?线如母亲?,心中的?风暴来了?,风筝被?吹得仄歪?,但无论?如何,风?暴也不能?将它吹跑?。因为,?它的身后?有一条长?长的细线?,紧紧拉?着它,细?线的名字?叫“母亲?”。
? 游?子?风筝?月饼的醇?香勾起他?对家乡切?肤的思念?,一首《?在他乡》?已令他泪?流满面。?
? “去放?风筝怎样?,”同学?叫上他,?来到广场?。风筝在?空中悠哉?悠哉地飞?翔,而他?的心早已?飞回家乡?。夕阳欲?颓,人影?散乱,不?知不觉中?,十五的?月亮挂在?了空中。?在皎洁的?月光抚摸?下,风筝?更加恬静?。晚风袭?来,风筝?一挣,细?线差点没?从他手中?脱离。风?正向着月?亮,而月?亮,在家?乡的方向?。他叹了?口气:在?他乡》已?令他泪流?满面。 ?
?“去放风?筝怎样,?”同学叫?上他,来?到广场。?风筝在空?中悠哉悠?哉地飞翔?,而他的?心早已飞?回家乡。?夕阳欲颓?,人影散?乱,不知?不觉中,?十五的月?亮挂在了?空中。在?皎洁的月?光抚摸下?,风筝更?加恬静。?晚风袭来?,风筝一?挣,细线?差点没从?他手中脱?离。风正?向着月亮?,而月亮?,在家乡?的方向。?他叹了口?气》一文?,一架寻?常的紫藤?萝,即使?是枯而再?生,在普?通人看来?,也不过?是自然规?律的延伸?。但是在?作家的慧?眼下,这?株紫藤萝?的荣枯和?家国的命?运有着紧?密的联系?。这样的?认识,使?得本文的?主题有了?质的飞跃?。
?
? 2、请?大家看例?三:
? 以“?做客”为?题写一篇?记叙文,?立意如下?:
? A:?到农村亲?戚家做客?,看到生?活水平提?高,表现?改革开放?后农民生?活的变化?。
? B:?到友人家?做客,看?到不文明?的客人,?提倡要做?文明客人?。
? C:?到父亲当?官的同学?家做客,?受到不公?平的待遇?,表现应?平等待客?。
? D:?到电视或?电台的访?谈节目做?客,通过?心理变化?,表现应?关注社会?,提高社?会实践能?力。
? E?:到异国?友人家做?客,感受?到了文化?折差异和?融合,突?出了对中?西文化的?思考。 ?
?你觉得哪?种立意更?能博得阅?卷教师的?欢心,为?什么, ?
3?、小结:?
?所以我们?要找的第?二种方法?就是:
? 纵?向挖掘,?深刻取胜?。
? 比如?刚才那篇?风筝,之?所以会成?为满分作?文,我想?就跟小作?者能纵向?挖掘,从?表像的风?筝挖掘到?深刻的母?爱,思乡?之情,爱?国之情分?不开~不?仅如此,?这三种情?感还有某?种关联,?(层层递?进)难道?大家没有?似曾相识?的感觉吗?,(余光?中的《乡?愁》) ?
4?、黄冈市?2017?年的一篇?满分.
? “?听的感觉?,真好”?也充分证?明了这种?方法确实?是作文致?胜的法宝?之一。大?家可以欣?赏一下,?并结合第?二种方法?点评一下?:乡愁》?)
? 4、黄?冈市20?17年的?一篇满分?.
? “听的?感觉,真?好”也充?分证明了?这种方法?确实是作?文致胜的?法宝之一?。大家可?以欣赏一?下,并结?合第二种?方法点评?一下》,?在缠绵的?音乐中我?能听出梁?山伯与祝?英
台的美?丽爱情以?及离别时?的无限伤?悲;听《?夜莺》,?在优美婉?转的旋律?中我仿佛?在空中徜?徉,很是?奇妙;听?《琵琶行?》“大弦?嘈嘈如急?雨,小弦?切切如私?语”的人?生感叹。?听(阳关?三叠》,?听《高山?流水》,?听《二泉?映月》??? 我不?只听乐器?所奏出的?乐,我更?热爱这世?上的一切?天籁,啊?~它们是?如此的动?听~ 春?天,我听?见小草顶?破泥土,?河流冲破?冰封,叶?儿冒出新?芽,花儿?争相开放?的声音,?这是生命?的交响曲?,激昂热?烈,充满?信心。顺?着声音、?我看到的?是万物复?苏,一片?生机勃勃?的美丽。?
? 夏天,?我听见风?吹树叶,?蝉儿鸣叫?,小河流?淌,大雨?磅礴的声?音,这是?战胜挫折?的声音,?充满斗志?,激昂向?上。顺着?声音我看?到的是草?木繁茂、?蒸蒸日上?的盛景。?
? 秋天,?我听见果?儿咧开嘴?或重重落?地或人们?爽朗的笑?的声音。?这是丰收?与成功的?交响曲,?喜气、热?烈。顺着?声音看到?的是五谷?丰登,果?实累累的?壮美。 ?
?冬天,我?听见雪花?飘落,北?风呼啸,?树枝冻得?瑟瑟发抖?的声音,?这是失败?的交响曲?,凄凉,?萧瑟,充?满失意之?感。顺着?声音看到?的是冰封?万里、了?无生机的?凄凉。 ?
?听,自然?中还有许?多声音,?叶落归根?的声音,?星星眨眼?的声音??? 总之?,仔细去?聆听,你?会发现生?活更有意?义,你会?发现聆听?的感觉真?好。感觉?一切变更?有活力,?有更加旺?盛的生命?力。生命?不仅仅需?要奋斗,?也需要享?受,享受?生活中的?每一种声?音,聆听?它们产生?的不同韵?味,体会?其中的奥?妙,徜徉?于听的海?洋,我由?衷地感叹?:
? “听的?感觉,真?好~” ?依据方法?二点评:?
?
?(三)
? 1、?说到夕阳?,大家会?用怎么样?的一个感?叹词,(?哎)的确?,正如李?商隐所说?“夕阳无?限好,只?是近黄昏?”充满无?奈之情,?而我国伟?大的无产?阶级革命?家、政治?家、军事?家**?则说“老?夫喜作黄?昏颂,满?目青山夕?照明”,?充满了乐?观精神,?给人以耳?目一新之?感。
? 同?样是说“?秋”,一?般人印象?里往往是?一片肃杀?凄凉之景?,正如曹?操所说“?秋风”,?而刘禹锡?却认为“?自古逢秋?悲寂寥,?我言秋日?胜春朝”?,让人觉?得更胜一?筹。 ? 从?反面去发?现事物新?的特点,?发他人所?未见,表?达出全新?的思想和?观点来,?这种立意?方法,通?常被形象?地称作“?反弹琵琶?”。所以?第三种方?法就是反?弹琵琶,?逆向出奇?。需要提?醒的是,?反弹琵琶?的立意,?必须符合?客观实际?,确保正?确有理。?
?
?2、请大?家看例四?:
? 请以“?勒痕”为?题,写一?篇记叙文?。大家会?写什么呢?,(学生?讨论) ?
3?、正如大?家所想,?一般人会?对勒痕说?“No”?,而渴望?自由。下?面我请大?家再来欣?赏一篇2?017广?东深圳中?考满分作?文 勒痕? 漫步在?幽静的院?落里,夏?日的清风?徐徐从耳?际拂过,?碧绿的瓜?叶也随之?轻轻地跳?跃着,隐?约露出身?下肥嫩水?灵的黄瓜?。突然间?,我惊诧?于如此肥?硕的瓜果?,何以悬?于如此纤?弱的藤蔓?之上,还?能如此茁?壮地成长?, 走近?了,我看?到了盘结?在瓜身上?的坚韧的?青藤,还?有瓜身上?一道道被?青藤勒出?的伤痕。?感叹瓜果?如此亏待?自己的同?时,恻隐?之心油然?而生。我?伸手一根?根地拨
开?青藤,当?最后一根?青藤离开?瓜身时,?我听到的?却是瓜坠?地的一声?闷响。我?愣住了:?
?原来以为?青藤是瓜?们成长的?束缚,却?不知它是?黄瓜生命?的支柱;?原本以为?那是无知?的自虐,?却不料那?才是对自?己的善待?。常常反?感生活中?的种种规?矩、原则?,以为它?们是追求?自由的桎?梏,是扼?杀创造力?的元凶。?事实上,?一旦离开?它们,生?活真会那?么美好吗?,恐怕不?尽然。如?果如此,?我们很容?易从放松?滑向放纵?,最初的?欣喜将会?被随岁月?而渐次累?积的茫然?而取代。?徘徊于人?生的岔路?口时,我?们仍然会?希望找回?曾经的那?些规矩和?原则。如?此扭曲自?已的人生?,难道是?对自己的?善待吗,?瓜果尚且?知道为了?成长宁愿?被青藤勒?住,我们?这些自命?有超群智?慧的人类?又该如何?呢,我想?,善待自?己不是简?单地抛却?原则,而?应适当地?坚持原则?,寻找一?些有助于?自身成长?的“青藤?”。这些?“青藤”?能让我们?在面临种?种不良的?诱惑时,?及时地悬?崖勒马;?能让我们?在风雨飘?摇中,坚?定自己的?理想信念?;能让我?们在茫然?无措时,?拥有强大?的精神后?盾??这?些“青藤?”,可以?是你的处?世原则,?可以是你?生活中的?道德准则?,也可以?是你不懈?追求的理?想。当然?,被“青?藤”勒住?,难免会?感到伤痛?,有时甚?至会留下?永不磨灭?的伤痕,?但为了成?长,付出?这些代价?又有何妨?呢,毕竟?善待自己?不是追求?一时的轻?松,而是?为了得到?永远的快?乐。
? 我?走向瓜藤?边,从松?软的泥土?上拾起那?依旧水灵?却失去生?命光泽的?黄瓜,不?觉间竟有?些为自己?的顿悟而?欣喜。 ?
?善待自己?,就让自?己勒着青?藤成长,?那道道被?勒出的伤?痕绝不是?你晦暗的?痛苦记
录?,而是你?光辉的青?春舞步。?
? 大家发?现在这篇?文章中,?这位小作?者又表达?了怎么样?的主题,?(注意画?线句子)?
?4、本文?中,作者?却反其道?而行之,?提出了“?善待自己?,就让自?己勒着青?藤成长”?的看法,?令人耳目?一新,特?别是对于?成长中的?青少年来?说,更是?发人深思?。也正是?这样,博?得了阅卷?老师的青?睐。
?
? 5、?小结:
? 现?在,我们?通过大量?的材料发?现了三种?可以帮助?我们立意?立好意的?方法,请?大家回顾?一下。。?。而在使?用方法的?时候一定?要注意与?五大原则?紧密结合?。
? 四、实?战演练,?巩固方法?
?1、为了?加强印象?,下面请?大家遵循?立意原则?,并运用?上面所说?的三种方?法给例五?立意。 ?
?请看例五?:
? 以“台?阶”为题?,写一篇?记叙文。?
?
?2、小结?:
? 一篇文?章并不是?要同时遵?循所有的?原则,也?不是所有?的方法都?要在一篇?文章中体?现,但一?篇文章最?少要遵循?前三大原?则,立意?的方法也?可以超过?一种。 ?
?
五?、评价总?结 作文?是中考的?重头戏,?要想有好?的立意除?了坚持“?准确、鲜?明、健康?、深刻、?新颖”的?原则,运?用正确的?方法外,?平时仔细?观察、用?心感悟体?会生活点?滴也非常?关键。最?后,祝所?有同学中?考勇夺高?分。谢谢?~
? 六、课?后练笔 ?母亲的一?声呼唤,?荡漾着爱?的涟漪;?朋友的一?声呼唤,?打开了紧?闭的心扉?。地球呼?唤我们警?醒,时代?呼唤我们?前行。呼?唤是提醒?,是关注?,是引领?。呼唤来?自思考,?呼唤源于?真情。呼?唤责任,?呼唤坚强?,呼唤燕?子归来,?呼唤童心?未泯???生活中,?多少美好?的感情,?凝聚成一?声呼唤,?又有多少?遗憾期待?着一声呼?唤。
我们?经常感受?到对方的?呼唤,也?曾由衷地?发出过呼?唤。
? 请?以“呼唤?”为题,?写一篇记?叙文。 ?
?“作文之?道,立意?为先”学?案 ——?中考记叙?文的立意?训练 (?第二实验?中学 程?军)
?
? 一、真?题回顾,?明确考点?
?
作文六:《寻找记叙文的统帅(记叙文阅读)》4300字
寻找记叙文的统帅 学习目标 1、了解什么是记叙文的统帅。 2、寻找记叙文的统帅的方法。
3、尝试着驾驭记叙文的统帅。 记叙文中统帅的位置 主题思想 六要素 人称 表现手法
内容结构 材料详略 顺序线索 考点点击 1、对记叙要素、详略、顺序的分析理解。 2、
对文章内容要点的归纳概括。 3、对文章结构层次的分析。 4、对文章表现形式与语言技巧
评析。 5、对特殊词句的理解。 6、对文章思想感情的体会、揣摩和创造。 中考题型示例 1
1、作者写鸟语旨在表达自己怎样的情怀?(表达了对大自然的挚爱和赞美,对美好生活的
向往和追求。)――(2007.金华中考《鸟语》) 2、通读全文,指出文章所表达的主题是什
么?(文章记叙了灾区人民、救援人员及志愿者抗击灾难的动人事迹,讴歌了万众一心抗震
救灾的顽强斗争精神。)――(2008.南充中考《泪水中收获力量》) 3、谈谈你对“慈善的
不是钱,是心”这句话的理解。(慈善需要金钱,但更需要的是一颗爱心。为别人捐献一分
钱的普通人和捐献成千上万的有钱人一样富有爱心,同样值得尊敬。)――(2007.遵义中考
《慈善的不是钱,是心》) 4、请说说文中“一根草”的特殊含义。(蕴含着浓浓的父爱。)――
(2008.莆田中考《棉花糖》) 5、小说结尾处,“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声”,
你对这句话是怎样理解的?(他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和
谐的人际关系,借以抒发强烈的怀念之情,排遣孤寂之意。)――2008.山东潍坊中考《怀念
一种声音》) 6、请简要说说第八段划线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。(篇末点
题,揭示中心,抒发了对故乡亲人的爱恋之情。)――(2008.江西中考《年的召唤》) 7、
这是一篇非常优美的散文,贯穿全文的感情线索是什么?(对雨的爱恋或对自然对生活的热
爱。)――(2008资阳中考《雨的四季》) 8、文章的开头描写农场天气的干旱有何作用?
(突出水的珍贵,从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的纯真善良和最美丽的心
灵。)――(2007.广州花都区中考《感恩雨》) 中考题型示例 2 9、文中第四段能否删去,
为什么?(不能删,因为本段插叙交代了拮据的生活背景,解释了我的心“一阵阵战栗”的
原因,有利于更好的展开情节,描写人物,表明中心。)――(2008.襄樊中考《你在伞里吗》)
10、本文在多个方面运用了对比手法,请从文中选择一个作简要的分析。(以前人与人和谐
的交往和交流,现在人人封闭,缺乏沟通和交流。对比手法鲜明的表现了前后变化,强烈的
表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。)――(2008山东潍坊中考《怀念一种声音》)
11、当文中的老人与伊瑞克开心的逗笑时,为什么“餐馆里的每个人都看着我们,脸色古怪”?
(因为餐馆里的人认为,让小孩与这样身上又脏又臭的老人逗笑有辱大人的身份,这反映了
餐馆里的人以貌取人的庸俗心理。)――2008.浙江杭州萧山区中考《一个婴儿的拥抱》) 12、
本文多处运用拟人的修辞来表现景物的特征,请从第五段摘录一个并谈谈它在文中的表达效
果。(摘录句子。表达出了作者对冬雨的喜爱之情。)――2008.资阳中考《雨的四季》) 中
考题型示例 3 锁定文本(语文版) 1、写人记事类 《山中避雨》 《小巷深处》 《背
影》 2、写景状物类 《巴东三峡》 《周庄水韵》 《春》 《白鹅》 《济南
的冬天》 3、抒情咏怀类 《白杨礼赞》 《囚绿记》 《石榴》 《海燕》 4、小说 《故
乡》 《孔乙己》 《一厘米》 《百合花》 5、童话 《小溪流的歌》 《骆驼寻宝记》
《犟龟》 《巨人和孩子》 演习训练场 《1+1 ?》 《著名物理学家江之华教授学
术报告会》会标下,坐满了大学生。他们当中,不少人是在江教授的业绩鼓舞下步入科学殿
堂的,今天能够亲眼见到江教授,激动的心情可想而知。 江教授走上讲台,台下响
起雷鸣般的掌声。江教授微笑的示意大家安静下来,然后用不
太标准的普通话对大家说:“我想首先提一个问题,请大家回答我。”众学生立刻精神抖擞起
来。“1+1等于几?”江教授问。几乎所有的人都以为自己听错了。江教授用尽可能纯正的
语音重复了一遍。有人张了张嘴但终于没有出声。一种屏息敛气的沉默。 江教授环
视会场,微微一笑,“这个问题很难吗?没有人能够回答?”确实没有人回答。 “1+1
等于2嘛!”江教授举起两个手指。 噢??”会场如释重负,又如梦初醒。 “ 1+1等于2,这对任何人都是一样的。这是科学,这是真
理。 ,这是我要对大家讲的第一个问题。” 又是
一阵雷鸣般的掌声,这掌声中听起来比刚才的掌声似乎少了些什么?? 我们
要相信科学,不要迷信权威 点击中考 灾难中,我们并肩而立 5月12日14时28分,这一刻让整个中国为之伤恸。 汶
川大地震,这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难,已经造成了万余人遇难。 每
一个数字的背后都是一个鲜活的生命,每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。而遇难者的
数量还在不断增加。 我们不能挽回灾难,但面对突如其来的灾难,万众一心,举国
救援的一幕幕,汇集成令人动容的感人画面,凝聚成撼动人心的精神力量! 这一刻,
人们看到了中国的应急速度――在汶川地震后不到半个小时,****立即做出重要批
示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。 ?? 这一刻,人们记住了总理
的泪水。“只要有一线希望,我们就要尽全部力量救人,废墟下哪怕还有一个人,我们都要
抢救到底。”不顾余震危险,**总理星夜兼程,抵达地震灾区都江堰市,在临时搭起的帐
篷里指挥救灾。 ?? (续) 这一刻,为了灾区人民的生命,救
援行动以分秒计算,援助人员成倍增加,道路损坏,桥梁全部坍塌,车辆无法通行,但挺进
汶川的救援之旅没有停步,成都军区700多官兵冒雨日夜前行,济南军区救援部队凌晨徒步
开进?? 这一刻,500多次余震把400多万成都市民逼上了街头,但5月12日的成都之夜,是充满温情和关爱的特别之夜。当夜,成都街头无数个献血点和医疗站,前来鲜血的的人排队占满整条街?? 这一刻,成灌高速路上,数百辆出租车拉着应急灯奔赴都江堰灾区。没有人给他们一分钱,更没有任何人有过要求和命令。出租车司机却甘愿冒着莫大的危险前往灾区救援?? 这一刻,唐山市组织了医疗队和抢险队从抗震纪念碑启程,赶赴四川灾区?? 没有人希望灾难发生,但灾难来临之际往往考验着一个国家的国民素质。在猝不及防的灾难面前,更需要心与心的关怀和交融。这是战胜灾难的强
大精神力量,是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。 (续) 曾经有过同样伤痛的唐山人,在互联网贴吧里的深情留言代表了所有人的心声:“告诉灾区人民,我们和你们在一起,” 是的,我们在一起。灾难固然让我们伤痛,但也让我们空前团结。灾难中,每一位受灾群众都不孤单,因为我们是血脉相连的大家庭,我们在一起,心心相连,手手相扣,并肩而立。 (载《人民日报》,2008年5月14日,有改动。) 思考题 1、联系上下文,具体评析下面句子中划线词语的作用。 (1)不顾余震危险,**总理星夜兼程,抵达地震灾区都江堰市,在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 (2) 500多次余震把400多万成都市民逼上了街头,但5月12日的成都之夜,是充满温情和关爱的特别之夜。 2、文中画线句说“这是战胜灾难的强大精神力量,是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个奥秘是什么? 3、这篇文章令人感动,请从本文主体部分的选材和结构两个方面做简要分析。 4、根据你的见闻。请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。(30字左右) 试题解析 1、联系上下文,具体评析下面句子中划线词语的作用。 (1)不顾余震危险,**总理星夜兼程,抵达地震灾区都江堰市,在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 【思路分析】本题考查的是对词语表达作用的理解。透过这个词语,我们能感受到人物的精神风貌:“星夜兼程”写的是总理争分夺秒赶赴灾区的情形。 【参考答案】表现**总理争分夺秒,迅速赶赴地震灾区,指挥抗震救灾,与人民并肩而立的崇高精神。 (2)500多次余震把400多万成都市民逼上了街头,但5月12日的成都之夜,是充满温情和关爱的特别之夜。 试题解析 【思路分析】“但”字突出强调成都市民不顾余震威胁,心系灾民的感人情形。 【参考答案】一个“但”字,语意转折,把成都市民虽遭余震威胁却不顾个人安危,心系灾民,献血救人的优秀品质展现在读者面前。(意思对即可) 2、文中画线句说“这是战胜灾难的强大精神力量,是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个奥秘是什么? 试题解析 【思路分析】本题考查的是对词语含义的理解,联系这句话所在的段落来看,“奥秘”指的是前句中的心与心的关怀和交融,
本文所要赞颂的也正是在灾难面前人们“心心相连,手手相扣,并肩而立”的精神,这就是战胜灾难的“奥秘”。 【参考答案】心与心的关怀和交融或心心相连,手手相扣,并肩而立。
3、这篇文章令人感动,请从本文主体部分的选材和结构两个方面做简要分析。 试题解析
【思路分析】本题要求从选材和结构两个大的方面对文章进行赏析。主体部分的材料,选取的是一桩桩感人的事件,一个个动人的细节,这些典型材料反映了全国上下万众一心,抗震救灾的感人场面。文章用了六个排比段,每段开头都是“这一刻”突出强调“灾难中,我们并肩而立”的主旨。 【参考答案】选材:选取地震发生后的多个典型材料和生活细节,反映从中央到地方,军队到百姓,官员到群众,万众一心并肩而立抗震救灾的感人场面。 结构:文章连用六个排比段,反复强调“这一刻”有无数国人与灾区人民并肩而立,从而形成强烈的情感冲击力。 4、根据你的见闻。请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。(30字左右) 试题解析 【思路分析】此题意在引导学生关注社会,关注生活。要求写清楚一个事例或细节。 【参考答案】例如:校园中,老师和同学们纷纷慷慨解囊,踊跃捐款,为灾区群众献上一份爱心。
作文七:《记叙文:高中记叙文的“三味”》2400字
记叙文:高中记叙文的“三味”
时间: 2008-12-16 10:55:20 作者: 来源:语文报
从小学就开始写话、写日记、写作文,写到高中,记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑:许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因,恐怕很大程度在于,这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次,也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次?说来标准也多,在这里,且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用,就结合自己进行作文指导的体会,谈谈高中记叙文应具备的“三味”吧。
其一,“哲理味”。说白了,就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材,但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下,只强调选材的典型性还不能解决问题,还应当让他们学会“挖掘”,学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文,已不能满足于把事件本身记叙清楚,如果只停留在平铺直叙一个过程,那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考,展示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实,事无巨细,只要懂得去开掘,哪怕是最寻常的事,也可以表现出自己富于个性的感悟来,也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节,也可以掘出有价值的主题来,使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖,即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文,都不难发现,大凡成功之作,其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体,或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句:
1、 懒汉不思成材,懦夫不敢成材,庸人不善成材,成材是强者的事业。
2、 坚韧是什么?坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛,不叹恨生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日、精卫填海,坚韧就是突破,就是追求,就是创造,就是希望。
3、 我要学会忍受,学会把伤痛转移,就像珍珠贝一样,重塑自己的伤口,在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠,闪闪发光,照耀自己的人生。
4、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知道,那是因为我心里没有绿洲。
5、 那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层,因为我明白,它很难成为自己成功之路的一级级台阶,却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱,使自己在享受心灵的满足时,不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章,犹如与小作者进行心灵的对话,一同品味生活,感悟人生,挑战命运,产生心有灵犀的共鸣。而这一点,小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样,发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚,感悟能力较强的优势,有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想,让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
其二,“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”,优秀作文中,凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符,而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样,高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时,不能只是干巴巴毫不
动情,不能只是用“笔”去写,而应该用“心”去写,用自己的动情去打动别人,感染别人,把读者牵引到自己创设的特定氛围之中,与自己同喜同悲,同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生,只要能将真情倾注于事件之中,渗透于字里行间,也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外,要力求“美”起来,力求蕴藉、凝练、含蓄,以有尽之言达无尽之意,给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程,而是包含深意且伴有浓重的抒情。
请比较以下几组文章的起始句:
第一组:
1、 我没有故事,只有实实在在的生活。
2、 这是一件真实的事情。
第二组:
1、“路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧??”此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。
2、 期末考试失败了,我心情很差。
第三组:
1、 五年前那个云霞灿烂的傍晚,在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。
2、 五年前的一个傍晚,我不幸遇到了车祸。
以上三组的每两句话,表达的是同样的意思,但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象,而且能立时扣住读者心弦,激荡起读者的情感。
其三,“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说,这不是鼓吹让学生来虚的吗?其实高中生的认识能力,远比初中时候强,他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意,而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理,可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法,高中生却必须明白,而且也能做到,这是对文学有深入认识的表现,也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构,也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景,却可以加以想象,扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事,却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事,却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造,只要是具备生活的真实,把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来,未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现,未尝不是具有想象力、创造力的体现,未尝不是语文功底深厚的体现。如此,高中记叙文的事件会更有典型意义,形象会更丰富,内容会更充实,主题也将更有现实意义。
高中记叙文若做到“三味”俱佳,就算到了“火候”了,这样的文章也一定会成为同龄
人中的上乘之作。
作文八:《记叙文:高中记叙文的“三味”[整理]》2400字
记叙文:高中记叙文的“三味”
记叙文:高中记叙文的“三味”
时间: 2008-12-16 10:55:20 作者: 来源:语文报
从小学就开始写话、写日记、写作文,写到高中,记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑:许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因,恐怕很大程度在于,这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次,也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次?说来标准也多,在这里,且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用,就结合自己进行作文指导的体会,谈谈高中记叙文应具备的“三味”吧。
其一,“哲理味”。说白了,就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材,但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下,只强调选材的典型性还不能解决问题,还应当让他们学会“挖掘”,学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文,已不能满足于把事件本身记叙清楚,如果只停留在平铺直叙一个过程,那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考,展示自身思想成长、升华的过程,并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实,事无巨细,只要懂得去开掘,哪怕是最寻常的事,也可以表现出自己富于个性的感悟来,也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节,也可以掘出有价值的主题来,使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖,即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文,都不难发现,大凡成功之作,其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体,或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句:
1、 懒汉不思成材,懦夫不敢成材,庸人不善成材,成材是强者
的事业。
2、 坚韧是什么?坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛,不叹恨生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日、精卫填海,坚韧就是突破,就是追求,就是创造,就是希望。
3、 我要学会忍受,学会把伤痛转移,就像珍珠贝一样,重塑自己的伤口,在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠,闪闪发光,照耀自己的人生。
4、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知道,那是因为我心里没有绿洲。
5、 那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层,因为我明白,它很难成为自己成功之路的一级级台阶,却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱,使自己在享受心灵的满足时,不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章,犹如与小作者进行心灵的对话,一同品味生活,感悟人生,挑战命运,产生心有灵犀的共鸣。而这一点,小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样,发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚,感悟能力较强的优势,有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想,让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
其二,“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”,优秀作文中,凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符,而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样,高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时,不能只是干巴巴毫不动情,不能只是用“笔”去写,而应该用“心”去写,用自己的动情
去打动别人,感染别人,把读者牵引到自己创设的特定氛围之中,与自己同喜同悲,同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生,只要能将真情倾注于事件之中,渗透于字里行间,也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外,要力求“美”起来,力求蕴藉、凝练、含蓄,以有尽之言达无尽之意,给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程,而是包含深意且伴有浓重的抒情。
请比较以下几组文章的起始句:
第一组:
1、 我没有故事,只有实实在在的生活。
2、 这是一件真实的事情。
第二组:
1、“路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧??”此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。
2、 期末考试失败了,我心情很差。
第三组:
1、 五年前那个云霞灿烂的傍晚,在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。
2、 五年前的一个傍晚,我不幸遇到了车祸。
以上三组的每两句话,表达的是同样的意思,但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象,而且能立时扣住读者心弦,激荡起读者的情感。
其三,“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说,这不是鼓吹让学生来虚的吗?其实高中生的认识能力,远比初中时候强,他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意,而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理,可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法,高中生却必须明白,而且也能做到,这是对文学有深入认识的表现,也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构,也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景,却可以加以想象,扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事,却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事,却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造,只要是具备生活的真实,把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来,未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现,未尝不是具有想象力、创造力的体现,未尝不是语文功底深厚的体现。如此,高中记叙文的事件会更有典型意义,形象会更丰富,内容会更充实,主题也将更有现实意义。
高中记叙文若做到“三味”俱佳,就算到了“火候”了,这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。
作文九:《记叙文难点突破(记叙文的顺序)》6800字
记叙文难点突破
——记叙的顺序以及作用
知识展现:
记叙的顺序有三种:顺叙、倒叙、插叙。
一、顺叙及其作用
顺叙:按事情发生——发展——结局的顺序写。
顺叙的作用:
1、叙事有头有尾,条理清晰;
2、读起来脉络清楚,印象深刻。
二、倒叙及其作用
倒叙:先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写,然后从头来记叙。 倒叙作用: 1、设置悬念,吸引读者,激发阅读兴趣。
2、避免叙事平板单调,增强文章的生动性。
3、更好地突出了文章的主旨
(结合语段进行具体化操作)。
回答作用的答题模式:文章倒叙写了。。。。。。(内容)+作用1.2.3
范文:贫穷不是借口
遇见她是在一次笔会上,她穿了件白底蓝花旗袍,婉约如一首宋词,举手投足间透着清雅之气。随后的两天,我发现吃自助餐时,很多人盘里堆很多,结果又吃不完,而她从不浪费一米一菜,还似乎很喜欢吃苦瓜。面对众多美味佳肴,她为什么独恋苦滋味?同在一张桌上就餐的我,跟她渐渐熟络起来,趁着聊兴正浓,抛出心底的疑惑。她盈盈一笑,讲起一段往事。
她出身于贫寒的农家,为了供她上学,父母节衣缩食。可是,自从到了一所重点高中,她心里有说不出的失落。别的同学吃的穿的样样好,只有她衣着陈旧,甚至为了省钱,每顿都买最便宜的菜。
到了高二这年,她以为日子仍会流水般静静淌过。有一天,新来的语文老师说,有位同学的作文,写得实在是好。他大声诵读,没想到是她的文章。第一次得到这样的夸奖,她低着头,笑意一点点漾开。这以后,老师经常在课堂上读她的作文。他还跟别的班的老师说,我们班有位女生文章写得飘逸,有灵气,能写出那些词句的学生,很不简单呢。
不久,老师发现每到单元测验,她的成绩并不理想。她清瘦的脸庞,漫不经心的眼神,让老师心里五味杂陈,觉得应该跟她谈一谈。
她来到老师宿舍,神情拘谨,双手紧张得不知该放哪里好。老师笑吟吟地说,我炒了几个菜,咱们一起吃顿饭。菜很快端上了桌,豉汁拌苦瓜、苦瓜炒鸡蛋……
老师热情地招呼她,吃菜吃菜。她伸出筷子,夹起菜,闻起来香香的,吃起来微苦。老师说你吃得惯吗?她说,这在乡下是家常菜,可清热解暑呢。
老师意味深长地说,苦瓜虽苦,却是一道好菜。生活原本也如此,要学会苦中作乐,以苦为乐,苦是人生的良药。她怔住了,低头思索着。老师接着说,你冰雪聪明,老师相信你会很出色……老师的话,句句敲在她心上,她的脸红了。
从那以后,她把心思用到学习上,成绩有了很大提高。那年高考,她顺利地考上了一所外地的大学。跟随通知书一起到的,还有一封信和汇款单。信是老师写的,他说,祝贺你考
上大学,并获得了助学金。
她走进了大学的校门,书本如张着白帆的船,带她遨游知识的海洋。大学毕业后,在城里找了份工作。她利用业余时间写作,成了小有名气的作家,再后来她结婚成家,日子过得活色生香。
时隔20余年,在一次同学会上,她又见到了老师,说出藏在心里的话:谢谢老师对我的鼓励,此外,我还要感谢母校,给我发放了助学金。
老师脸上浮起温和的笑容,有同学忍不住说:哪有什么助学金,老师把自己积攒的钱拿了出来,同学们知道后,也都或多或少的捐了些。
望着一张张亲切的面孔,她心里溢满了感动,朝着大家弯下了腰,深深地鞠了一躬。片刻后,周围响起如雷的掌声。
我们无法选择出身,但绝不要因为贫穷,而甘于平庸,失去乐观向上的心。当你把贫穷当做一种砥砺,它不再是心灵的包袱,将化做坚强的动力,引领你更好地追求尊严和幸福,拥有绚丽多彩的人生。
问题:文章运用了哪一种叙述顺序?有什么好处?
回答:倒叙。文章倒叙写了她的家庭状况以及在老师的启发引导下逐步地走向成功的过程,造成了悬念,吸引读者阅读的兴趣,避免了事情叙述的平板单调,增强了文章的生动性,更好地突出了文章的主旨:我们要把贫穷当做人生的历练,克服自卑心理,化压力为动力,将会拥有自己的幸福,赢的一生的尊严。
三、插叙及其作用
插叙:在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物,暂时中断原来的记叙,插入一段与原文相关的内容,插入结束后,再接着原线叙述。
插叙的作用:1、对情节起补充作用
2、丰富文章内容,使人物形象更丰富
3、为…情节作铺垫(使情节更曲折),使中心更突
出。
(结合语段具体化操作)
回答作用的答题模式:文章插叙交代。。。。(内容)+作用1.2.3
范文:秋天的黄昏
①城里是没有黄昏的。街道的灯,早早亮起来,生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏,却是辽阔的,博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着,直到夜来叩门。 阅读材
③而一年四季中,又数秋天的黄昏,最为安详与丰满。
④选一处河堤,坐下吧。河堤上,是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的,它们的眼睛,是麦秸色的,散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里,相依相偎,相互安抚。这是草的暮年,慈祥得如老人一样。你把手伸过去,它们摩挲着你的掌心,一下,一下,轻轻地。像多年前,亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心,突然止息。 阅读 材料 ww.1d aba.
⑤从河堤往下看,能看到大片的田野。这个时候,庄稼收割了,繁华落尽,田野陷入令
人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么,得到与失去,热闹与寥落,这巨大的落差,该如何均衡?田野不说话,它安静在它的安静里。岁月枯荣,此消彼长,焉有得?焉有失?不远处,种子们正整装待发,新的一轮蓬勃,将在土地上重新衍生。
⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白,点缀在褐色的棉枝上,这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手,不用那么急了。女人抬头看看天,低头看看花,这会儿,她终于可以做到从容不迫,稻谷都进了仓,农活不那么紧了。她细细捡拾棉花,一朵一朵的白,落入她手里。黄昏下,她的剪影,就像一幅画。
⑦你的眼睛,久久落在那些白上面,你想起童年,想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白,摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿,你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着,会睡着了,睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
⑧最开心的事是,冬夜的灯下,母亲把积下的棉花搬出来,在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻,知道有新棉鞋新棉袄可穿,心先温暖起来。那时,你的世界就那么大,那时,一个世界的幸福,都可以被棉花填得满满的。
⑨人生因简单因单纯,更容易得到快乐。你有些惆怅,因为,现在的你,离简单离单纯,越来越远了。
⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛,都老了。他们在河堤上,慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调,却闪闪发光。牛低着头,不知是在倾听,还是在沉思。你想,到底牛是人的伙伴,还是人是牛的伙伴?——相依为命,应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
鸟叫声在村庄那边,密密稠稠,是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头,一排排,被黄昏镀上一层绚丽的橙色,像披了锦。炊烟升起来了,你家的,我家的,在空中热烈相拥,久久缠绵。还是村庄好,总是你中有我,我中有你。不设防。
突然听得有母亲的声音在叫:“小雨,快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑,原来不管哪个年代,都有贪玩的孩子。
周遭的色彩,渐渐变浓变深。身下的土地,渐渐凉了,你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳,它一圈一圈小下去,小下去,像一只红透的西红柿,可以摘下来,炒了吃。
问题:文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆,有什么作用?
答题:7、8段用联想手法,插叙交代了关于美好童年的回忆,对情节起补充作用,丰富文章内容,使母亲的形象更丰富,赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。(因为不是叙事散文,所以为…情节做铺垫或者使情节更曲折的作用就不用写了)
四、倒叙和插叙的区别
倒叙是就全篇而言的,回想的篇幅长,占整篇文章的主体,是表现中心的主要内容,回想结束后,情节不再向前发展,首尾基本上在一个时间段上。
插叙是就局部而言的,回想的篇幅短,回想结束后,情节继续向前发展。
传递
?夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒颤。
?一年前,她禁不住好友的怂恿,拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火,不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。关键时刻,好友撤资,一走了之,她内心十分痛苦。
?风更大了,她走到自己的汽车前面,竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了,手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋,看样子是捡废品的。
?她轻轻摇醒小男孩:“你怎么趴在这里睡觉?”男孩揉揉眼睛问:“阿姨,您丢东西了吗?”她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!小男孩见状,拿出一部手机,笑着说:“这是您的吗?”原来,小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了。
?真是个好孩子!他要捡多少废品才能换一部手机?她非常感动,问道:“天晚了,你一个人在这儿不怕吗?”男孩笑着说:“没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚学费呀!” ?原来,男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹,一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来,放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来,又找出车内散落的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ?风停了,她感到了一阵温暖。不久,重拾希望的她关了原先的店,筹钱开了一家新的..
火锅店。从那时开始,不管生意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。男孩能自食其力了,他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他,完全是因为他的善良,根本不求回报。
?又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际,小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款,捐款人正是她。她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路,也要到她的店里来吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。
?重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。每次捐款,她总写下那个男孩的名字。其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
1. 通读全文,根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。(2分)
十分痛苦
十分感激
2. 选文中的小男孩是一个怎样的人?
3. 第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序,有什么作用?
4. 结合上下文说一说第?段“风停了,她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含....义。
5. 分析结尾划线句“其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。
6. 请结合选文的内容,谈一谈你读了本文之后的感受。
转场的哈萨克
刘斌立
十月,乌尔这拉克决定辞职了。
父亲三天前的电话,告诉他要转场到冬季牧场去。上百只牲畜,是他们家的全部财产,需要一起完成迁徙,这是一项非常浩大的“工程”。父亲已经年迈,需要人去帮他。鸟尔达拉克是长子,下面只有一个还在读高中的妹妹,他必须回去。哈萨克族是一个永远在路上的马背民族。他们为了牲畜的生长,要在春夏秋冬辗转于四个牧场。这些年牧场退化,他们转场的次数越来越少了,只能夏季一个牧场,冬天迁到一个暖和一点的过冬处。
乌尔达拉克今年七月从鸟鲁木齐的大学毕业,好不容易在一家经营医疗器材的公司找到 了工作。这已经让很多不得已而回到家乡的同学艳羡了。大学时每到转场,乌尔达拉克都请 假回家,帮家里打理异常辛苦的转场。可现在刚刚找到工作,马上请那么长时间的假,领导很难理解,更难同意。
鸟尔达拉克和父亲在电话中发生了争吵,他觉得现在转场可以租用汽车,不用像以前那 样骑马赶着羊群和骆驼。他说很多同学的家里已经用汽车运输物资和牲畜转场了。可是当 父亲听到这些时变得异常生气。老人觉得,一个哈萨克人必须尊重传统,-f 尔达拉克作为长子必须继承这些。
回到家已经是三天以后的夜晚,乌尔达拉克只跟母亲和妹妹打了招呼,并没有跟父亲说 话。为了转场,工作丢了。父亲那晚安排着第二天的工作,要求乌尔达拉克独自完成拆卸毡 房、查看病兽的事。乌尔达拉克回答:“以前都是跟着你做,我自己不会干。”父亲大怒:“哪个哈萨克男人不会做这些就是度物!”乌尔达拉克也不示弱:“我不需要靠做这些来生活。”话音刚落,父亲的马鞭就扫过来。鸟尔达拉克流着泪,拿起强光手电,走出了毡房。 第二天清晨,父亲宰了生病的羊煮了肉。鸟尔达拉克在母亲的协助下拆卸了毡房。 迁徙开始了,女人负责孩子和家当,男人要驱赶并追回跑丢的牲畜。当有大卡车拉着其
他转场的人家从他们的身边开过时,父亲则用嘲讽的口气问候车上的族人。鸟尔达拉克不多 ..
言语,只是在父亲的指挥下扬鞭策马。
五天的迁徙终于完成了。父亲搭建毡房,母亲煮奶茶准备吃食。-尔达拉克准备宰杀体 弱不能过冬的牲畜,用于狂欢聚会。转场完成,人们都会聚在一起喝酒庆祝。
狂欢那晚,乌尔达拉克独自走出了毡房。刚才他听到父亲跟族人讲,他不想让女儿高中 毕业就回家出嫁,他希望女儿也考上大学到城市里去。鸟尔达拉克嘴角嘲讽地抽了一下,心 ..
想:考上大学又有什么用,找到工作不是还得回来转场吗?
秋夜,乌尔达拉克感觉到孤独、无助。工作已经辞了,父亲难道是真要让他回家放羊吗? “你知道我为什么给你取名-尔达拉克吗?”父亲突然出现在他的身后,扔给他一件羊皮背心。
“乌尔达拉克在哈萨克语中的意思就是孤独的人。哈萨克在草原上已经越来越孤独,牧场快 养不活我们了。“
父亲坐在一块石头上,示意乌尔迭拉克也坐下。“这是我们家最后一次转场,明年春天, 我和你母亲就要去定居点了。政府在县城旁边修了很多房子,免费给我们住。你明天就回城 做个城里人吧,你妹妹要是考上大学,让她也去。”父亲说着话,点了根烟。寒冷的空气中,白烟缭绕着特别显眼。
他并没有看到鸟尔达拉克脸上的意外,继续说道:“我只是想你回来跟我学会如何转场, 以后就再也没有机会了。我老了,草场一年不如一年,在马背上的日子要结束了。我只想我 唯一的儿子,虽然进了城,但还是哈萨克,他应该知道怎么在马背上过日子。”
那晚,乌尔达拉克喝了很多酒,第二天独自回城了。回城的路上,他看到了很多定居点的房子星罗棋布在城市的边缘。他想,那里真的是哈萨克的归宿吗?
(选自《中学生阅读》2014年第2期)
7.乌尔达拉克的父亲为什么坚决让儿子回家帮忙转场?(3分)
答:
8.文中两个加点的“嘲讽”各有什么含义?(4分)
答:
9. 文中的父亲是一个怎样的人?(2分)
答:
10. 分析文章2-4段在全文中的作用。(3分)
答:
11. 你认为乌尔达拉克有必要学会在马背上过日子吗?为什么?(3分)
答:
记叙文重点突破
——记叙文的顺序的作用
答案
1. ①非常感动(或感到温暖)(1分) ②心急如焚(1分)
2. 善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、(答出三点即可)(3分)
3. 插叙。(1分)交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因,(1分)突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质,(1分)为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。(1分)
4. 既指风停了,“她”的身体感到暖和,(1分)也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞,重拾希望。)(1分)
5. 总结全文, (1分)照应题目(或点题),(1分) 点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。(1分)
6. 能联系选文(1分),谈感受(1分),语言连贯、通顺(1分)。
示例:小男孩因为善良,受到“她”的资助读完大学;“她”因为善良,火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。
7. (3分)这是乌尔达拉克家最后一次转场,父亲希望他继承哈萨克族的传统,学会在马背上过日子。(意思对即可)
8. (4分)(1)父亲认为他们不尊重哈萨克传统,不按照传统办事(2分)。
(2)儿子认为父亲所说与所做自相矛盾,不理解父亲,表达对父亲的不满(2分)。
9. (2分)他是一个爱儿子的人(1分)。他是一个尊重哈萨克传统(热爱哈萨克传统生活)的人(1分)。他是一个独立、倔强的人(1分)。(符合文意,答出两点即可)
10. (3分)运用插叙(1分)。补充交待了最后一次转场的背景(1分)和乌尔达拉克辞职的原因(1分);为下文父子之间的矛盾作铺垫,推动情节发展(1分);有助于刻画人物形象(1分)(答出任意两点得2分)。
11.(3分)言之成理即可。示例:我认为有必要。因为在马背上过日子是哈萨克族的 传统,做为哈萨克人必须继承哈萨克族的传统和精神。
作文十:《记叙文的写法》1700字
写人记事记叙文写法指导
一人一事记叙文之:关键在于处理好人与事的关系
一、技法点拨
记事,离不开写人;写人,离不开叙事。如何在不同的文章中,将人和事的关系处理得最好,是一人一事的记叙文出彩的关键。
1、一人一事的记叙文中,叙事是为了写人,叙事的语言每一句都是为表现人物的性格品质、内心世界等服务的,所以,叙事的语言后面一定要注意随时穿插人物描写。
【举例】在一个月黑风高的晚上,放学来到那条令人凄神寒骨而又深邃的小巷口。我家在巷子的尽头,这是我不得不经过的巷子。我想:今天母亲不会再为我点燃那盏指明灯了。我顿时陷入了恐惧,冷风习习,吹得我直打寒颤。面对那幽深的小巷,我束手无策,仿佛猎人手中的猎物,任由他人宰割,却无法抵抗。不经意间,一点星光从我眼前滑过.难道是鬼火?我不敢再冥思遐想.便壮着胆子快步向前迈,走近一看:天哪,那是从病榻上起来的年迈母亲啊!只见母亲满是皱纹的脸盘惨白吓人,那眼神飘忽不定,像迷路的孩子丢失了指南针.昔日那红润的嘴唇已是黯淡无光。母亲从兜里伸出又冰又冷的手抚摸着我的脸,眼泪一下模糊了我的视线。我情不自禁地扑到母亲怀抱里。此刻,浓浓的暖意渗入到我幼小的心灵.像是一泓清澈的泉水,荡涤起心中的欢歌笑语.母亲吐出几个字“饿??饿了吗?我去煮夜宵,让你暖和暖和身子。”
【品读】本文的中心是为了表现母爱给“我”的影响,在叙事过程中,作者先借环境描写极力渲染我的恐惧,在这样的关键时刻母亲出现了。正是因为穿插了病中的母亲在冷冽的寒风中等儿回家的肖像神态动作和语言等等人物描写,从而让人感觉到母亲的伟大母爱的无私,这种细致入微的关爱令人印象深刻。这样的母爱让人刻骨铭心,文章也因此有了抒情的触发点,下文作者的抒情议论就有了坚实的基础,也避免了空洞的抒情。
2、一人一事的记叙文中,最能表现人物的思想性格、内心世界的片段,一定要重点描写。
【举例】 下课铃响了,我一拎书包,飞一般地冲出教室,一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上,但我很庆幸,庆幸他没有来。回头看看校门口,同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里,马达的声音渐渐地盖过了我的思绪??“儿子!”一声惊雷把我从“梦”中惊醒,这熟悉的声音??不!循声望去,他来了!他手上撑着一把旧伞,扶着一辆老爷自行车,车上的锈迹像他脸上的皱纹一般,毫无规律。他脸上带着微笑,尽管很慈祥,但
我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了,对不起,快带上伞,爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车,我感觉得到,车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛??他似乎知道了什么,从怀中掏出了一张破旧的五元纸币,小心翼翼地递给我,“我还有事先走了,你自己乘车回家吧。”说完,就跨上车,伴随着“吱嘎,吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方,只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头,我知道,他是从来不吸烟的??
【品读】这个片段是表现文章主旨——“父爱”最集中的素材,正因为如此,作者对这个片段进行了重点的刻画,通过对父亲的肖像、语言、动作、神态等多方面的描写和“我”的心理形成极大的对比反差,表现出“我”感悟到父爱后内心深深的愧疚之情。
3、一人一事的记叙文中,不能忽视对环境的描写。通过环境描写反映人物的内心世界,渲染文章浓厚的氛围,可以起到余音缭绕的效果。
【举例】母亲点亮了那盏微黄的煤油灯,顿时,漆黑的屋里透出了几许的光亮。灯光下,母亲又颤颤地对准了针眼。一次,又一次;一针,又一针。母亲就这样用那根细细的线,串起了一个又一个艰辛的日子。每一针都仔仔细细;每一线都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸,泪水禁不住淌满了我年轻的面盘。
我再一次凝视着那豆大的灯火,那点点的光,仿佛就是苍老的母亲那即将被榨干的躯体继续为儿女奉献的余热。我霎时明白了,无论漂泊多远,黑暗中那昏黄的烛光,永远是我生活中唯一的方向,唯一的牵挂。
【品读】文段中为数不多的几处环境描写,因为多次出现反复的渲染从而准确地凸显了“我”的内心世界,母亲的身影也因了这“微黄的煤油灯”、因了这“豆大的灯火”而越发高大、越发清晰。
二、习作训练
以《父亲的脚步》为题,写一篇600左右的记叙文.
要求:1、先仔细分析认真构思,再作文。
2、在叙事过程中要穿插人物描写。
3、把关键处写详细。
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