作文一:《秋天的图画(看图作文)》500字
秋天的图画(看图作文)
秋天来了~秋天来了~秋风像一把神奇的扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,带来了秋天的凉爽。
秋天是个丰收的季节。你快看,农田里,水稻笑弯了腰,小麦笑黄了脸,高粱举起了燃烧的火把,玉米乐得露出了他的大黄牙,农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋中劳动着。
秋天的果园更耀眼。苹果露出了红红的脸颊,梨子黄黄的,橘子像一个个金黄的小灯笼,葡萄一串串乌紫透亮,像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。各种各样的水果你挤我碰的,都争着抢着让人们去摘呢。
我又来到了秋天的山林,枫林被染上了火红火红的颜色,在秋风中,慢慢的飘落,像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞,给大地穿上了一件喜气洋洋的大棉袄。银杏树的叶子变黄了,像一把把黄
色的小扇子,松树的枝叶似乎长得更密了,就像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳((((((
走出山林,突然下起雨来,绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人,它仿佛在告诉大家:冬天就要来了,快点做好准备哦。
大雁正在收拾行李,准备飞去遥远的南方了,青蛙在抓紧时间挖洞,打算舒舒服服地睡上一个冬天,绵羊和小白兔也都换上了厚厚的棉衣,来抵抗冬天的寒冷。它们都在准备过冬了。
秋天是一个丰收的季节,更是一个欢乐的季节。
作文二:《秋天的图画(看图作文)》300字
秋天的图画(看图作文)
秋天真美!我们可以画出一个美丽的秋天!
你看~太阳出来了,太阳射出了灿烂的光芒!
两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方,它们在空中飞着,欣赏着秋天的到来,在空中一边玩一边欣赏风景一边赶路~
秋天的草地变黄了,不像春天那样嫩绿,也不像夏天那样茂盛了~秋天的草地像黄绿色的海洋~树上的苹果红彤彤的~好像露出了红红的脸颊。熟透了,有的苹果掉在了地上好像在说:“谁把我挤下来了,哎哟痛死我了~”有的在树上你挤我碰,争着要人们去摘呢~
有的树上的叶子变黄了,慢慢的落下来。有的在空中偏偏起舞,有的像仙女下凡,飘落下来,还有的像舞蹈员在空中旋转着,慢慢落下来。
秋天来到,这四个隐形字飘落在人间,飘落在我们眼前,只要我们细心观察你会发现它就在你的身边,在跟你“玩捉迷藏的游戏”,让你发现它,找到它~
作文三:《秋天的图画(看图作文)》400字
秋天的图画(看图作文)
三(3)班
我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园,有金黄色的田野,有南飞的大雁和燕子,还有一片松树林。
天上,有几朵洁白的云,有几群大雁飞过,它们一会儿排成“一”字形,一会儿排成“人”字形,飞到南方去过冬。天上还有一群燕子,它们没有大雁排得那么整齐,但是,它们也是一块飞的。地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃。右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米。小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了~旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多。高粱旁的玉米,结的玉米可真多~每个叶和杆之间都有一个。大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割。画的前
面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树。苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了。苹果树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶。梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰。
这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊~
作文四:《秋天的图画(看图作文)》2000字
作文结构:总—分—总 题目:秋天的果园(题目要符合图画内容) 第一段:点题,点出秋天来了,人们在果园里摘果子。 第二段:先总后分,写果园里丰收的环境。 第三段:先总后分,按图画顺序描写孩子们在果园里收获果实、捡树叶做标本。 第四段:总结秋天带给人们丰收的喜悦。
写作方法: 1、认真观察。 2、按顺序写。(按空间的顺序写,或由远到近,或由上到下,或由左到右,或由整体到局部。) 3、适当运用比喻、拟人的修辞方法。 4、运用感官,充分调动自己的视觉、听觉、嗅觉与味觉。
习作:秋天的画 运用比喻、拟人 抓住景物的特点 按顺序写 运用感官
秋天的图画(看图作文)
秋天真美!我们可以画出一个美丽的秋天!
你看~太阳出来了,太阳射出了灿烂的光芒!
两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方,它们在空中飞着,欣赏着秋天的到来,在空中一边玩一边欣赏风景一边赶路~
秋天的草地变黄了,不像春天那样嫩绿,也不像夏天那样茂盛了~秋天的草地像黄绿色的海洋~树上的苹果红彤彤的~好像露出了红红的脸颊。熟透了,有的苹果掉在了地上好像在说:“谁把我挤下来了,哎哟痛死我了~”有的在树上你挤我碰,争着要人们去摘呢~
有的树上的叶子变黄了,慢慢的落下来。有的在空中偏偏起舞,有的像仙女下凡,飘落下来,还有的像舞蹈员在空中旋转着,慢慢落下来。
秋天来到,这四个隐形字飘落在人间,飘落在我们眼前,只要我们细心观察你会发现它就在你的身边,在跟你“玩捉迷藏的游戏”,让你发现它,找到它~
3 范文5: 秋天的图画(看图作文)
秋天来了~秋天来了~秋风像一把神奇的扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,带来了秋天的凉爽。
秋天是个丰收的季节。你快看,农田里,水稻笑弯了腰,小麦笑黄了脸,高粱举起了燃烧的火把,玉米乐得露出了他的大黄牙,农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋中劳动着。
秋天的果园更耀眼。苹果露出了红红的脸颊,梨子黄黄的,橘子像一个个金黄的小灯笼,葡萄一串串乌紫透亮,像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。各种各样的水果你挤我碰的,都争着抢着让人们去摘呢。 我又来到了秋天的山林,枫林被染上了火红火红的颜色,在秋风中,慢慢的飘落,像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞,给大地穿上了一件喜气洋洋的大棉袄。银杏树的叶子变黄了,像一把把黄色的小扇子,松树的枝叶似乎长得更密了,就像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳((((((
走出山林,突然下起雨来,绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人,它仿佛在告诉大家:冬天就要来了,快点做好准备哦。
大雁正在收拾行李,准备飞去遥远的南方了,青蛙在抓紧时间挖洞,打算舒舒服服地睡上一个冬天,绵羊和小白兔也都换上了厚厚的棉衣,来抵抗冬天的寒冷。它们都在准备过冬了。
秋天是一个丰收的季节,更是一个欢乐的季节。
例文 迷人的秋天
几场秋雨送来了迷人的秋天。
看,天空是那么的蓝,云是那么的白,就像我们吃的棉花糖,一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。 秋天,是放风筝的最佳时间。广场上,风筝乘着秋风越飞越高,自由自在~
田野里,到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把,就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃,它们都穿着用金色珍珠串成的衣
服呢。一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬,好像说:“农民伯伯怎么还不来收割我们呢,”小麦最好看了~每根麦秸都擎起了丰满的穗儿,齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符,令人陶醉。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响,一片片树叶从树上飘下来,似一只只黄色的蝴蝶,在空中翩翩起舞,落在地上,像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子,三三两两,结伴去树林。在劳动的同时,几个人互相打落叶仗,你砸我,我扔你,其乐融融。扫累了,玩累了,就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着,美着呢。
秋天,你像一位邮递员,送来了渐凉的通知;秋天,你像一位魔术师,将整个大地变为五彩缤纷。
秋天,实在迷人~我要把你画下来,瞧,这就是我画的《迷人的秋天》。
秋风
秋高气爽,景色宜人,秋风带着花香吹过田野,告诉农民冬天快要来了,农民急忙跑出家门去收割稻田。
秋风吹过每片叶子告诉树木冬天快要来了,枫叶穿上了红色的大衣,其它的叶子穿上了黄色的大衣。
秋风吹过小溪,告诉小溪冬天快要来了,小溪越流越快,准备流进小河里。
秋风吹过森林,告诉动物们冬天快要来了,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服睡大觉。
我们也动了起来,大人老人他们在扭秧歌。
我们小孩子就在做运动,比如:跑步、跳绳、转呼拉圈。
可是有些小孩子大人不爱做运动,秋风用手把他们推出来做运动。
秋风累了该回去休息了。
作文五:《【精品】秋天的图画(看图作文)》300字
秋天的图画(看图作文)
三(3)班
秋天的景色像一幅五彩缤纷的图画。
看,菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目;果园里,树上红红的果子散发着香甜的气味,我恨不得能立即咬上一口;银杏树叶象一把把小扇子,赶走了夏天的炎热,带来了凉爽的秋天;树下蘑菇打着一把把小伞,正准备去雨中郊游呢;枫树的叶子象一枚枚邮票,告诉大家准备过冬了;松树象一位位军士,守在秋天的大门。
小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使劲挖洞,它想早点睡大觉;松鼠找来许许多多的松果准备过冬;喜鹊找来树枝开始做巢了。
远处,白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟;田野象金色的波浪,秋风把麦子逗得使劲摇头;山不再象以前那么碧
绿了,而是金黄一片;柳树象一个个扎鞭子的女孩,轻轻地摇晃着长长的辫子……
这就是秋天送给我们的美丽图画。
作文六:《看图作文《秋天的图画》教学设计[精品]》3100字
看图作文《秋天的图画》教学设计
内容简说:
当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后,同学们进一步发现秋天的美丽,感受了她的美好的同时,本次习作内容是:《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画,写一写;然后跟同学说一说;最后把图画和作文一起贴在教室里,让大家欣赏。
显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上也就是一篇看图作文的训练。对于刚接触习作的三年级学生来说,“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中,前者是基础,后者是前提,是关键。因此,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。 设计理念:
看图作文教学,一般模式是学生先看图再习作,结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢,先让学生自主介绍图画内容,师生共同指正说的不好的地方,从而引导学生按照一定的顺序观察,然后又通过怎样拟题,怎样写好风头、猪肚、豹尾来引导学生写作,最后要求学生在表达的过程中做到条理清楚,用上积累的好词句,这样难点就突破了。
构建小学观察作文教学模式,即让学生先认真观察图画,盘活心中积累,再学范文,掌握写作方法;后写图意,记叙完整事件。
教学目标:
1、引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。
2、初步学习基本的习作表达方法,鼓励学生使用平时积累的优美词句来表达。
3、指导学生在观察图画时展开合理的想象,能运用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。
4、培养学生作文的兴趣,激发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情感。
教学重点
培养学生作文的兴趣,学习看图图画小秘诀,能合适的用上积累的词句。
教学难点
指导学生根据图画的内容展开合理的想象,用比较生动的语言表达所观察到了秋景和对秋天的喜爱。
教学准备:
1、教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。 2、学生准备自己喜欢的画(可以选,也可以自己画)。
教学过程:
一、话题交流,真情融汇:
?我们先来做个古诗对对碰游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的,
(1)可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 (2)萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 (3)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 ?你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗,比一比,看谁说的多,说的好。
二、总结回顾,谈话引入
我们本单元学习了“多彩的秋天”。同学们,一提到“秋”字,你想到些什么,一提到“多彩的秋天”,你的脑海里又出现了哪些画面呢,
【设计意图:开课以“放”为主,以“秋”这个开放性命题来引入,学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言,进入言语的初步发动状态。】
三、观察美景,激活语言
秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
1、课件呈现多幅秋景图。师:你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢,
【设计意图:这是初步观察能力的训练,训练学生观察要抓住特点;同时,美丽而丰富的图景,传递大量的视觉信息,能激活学生的思维,刺激学生的言语表达,为下一步的定向观察“表达”作铺垫。】
2.引导总说:秋天是个什么样的季节, 四、训练观察,引领指导
上周同学们都用自己五彩的画笔,描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就先用嘴来“画”图画。“画”的内容,要体现秋天景物的特点,特别是要注意秋天到了,周围哪些景物发生变化。
1.师:同学们,那你们眼里看到的、笔下画出的秋天又是什么样的呢,拿出你的画和你的同桌相互介绍介绍。 2、请小组代表上讲台在投影仪下展示图画并介绍,其他同学注意听,看谁能提出宝贵的意见。
【设计意图:训练了学生观察能力和一定的语言表达能力,又培养了学生认真倾听的好习惯。】
3、请生说一说、评一评。
4、你认为要“画”好这幅画,应该怎么做, 小结:看图时要仔细观察,并要抓住景物的特征(颜色和样子);说的时候要按照一定的顺序,并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动。
(设计意图:“扶”着学生借助具体的一幅作品,,指导学生有序“画“秋。)
五:迁移仿作,指导写“秋”
导语:一片片黄;那一缕缕风,一丝丝雨,一股股香,时时处处都诱惑着我们去寻觅,去发现。 明确了方法,大家想不想为自己的画配上一段文字,
(一)、引导说图
(1.)准备为自己的图画取个什么好听的题目, (2.)画上画的是什么地方,有什么景物,这些景物的颜色和样子是怎么样的,
(3.)你准备按什么顺序介绍你的画, 1、指导拟题;
应该根据图画内容拟一个合适的题目,题目应该简单明了,而我们的内容也要紧紧围绕这个题目来写。
师举例可以以“秋天的( )”或者“( )的秋天为题。
《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》 2、以“秋天的田野”为例引导学生写好风头、猪肚、豹尾。风头要精彩、亮丽;猪肚是文章的重点,应该具体的描写几种不同的景物,从而内容充实、丰富;豹尾要响亮、有力。 金手指——送你“点石成金”术
凤头——写好开头
?以拟人的手法来开头。
夏姑娘悄悄地走了,秋姑娘悄悄地来了,为田野披上了美丽的衣裳。
?总说秋天的田野很美。
秋天的田野景色多么迷人,像一幅美丽的画卷。 ?以对比的方法开头。
秋天是丰收的季节,遍地金闪闪,黄澄澄的,秋天的田野更是非同一般。
?用童话色彩开头。
美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野,只见她左手一挥,右手一撒,顿时奇迹出现了,一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
猪肚——写好重点段
我们先来看两个片段:
片段一:
以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色,并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是:
a抓住了秋天田野里最有代表的景物来写:如落叶、稻子、柿子??并且抓住了它们的特点:树叶飘飞,柿子火红,稻子金黄??
b、另外还用了一些生动的贴切的比喻句,让秋天的景物更形象具体;还用了拟人句,让我们感到很亲切。
看来,写好这篇习作的要点就是:
一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点; 二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比??让文章更生动,另外还要注意叙述的顺序。
豹尾——写好结尾
?、直抒胸臆,总结全文。
A、啊~秋天的田野真美啊~
B、多么迷人的田野~我爱秋天的田野~ ?、赞美田野,抒发喜悦之情。
A、秋天的田野是美好的,它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。
B、我爱秋色,更爱秋天的田野。因为它充满了喜悦,充满了希望,充满了生机。
?、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。 秋天的田野是果实累累的田野,是丰收的田野,是希望的田野。我赞美它,因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。
【设计意图:通过风头、猪肚、豹尾地讲解,引导学生把文章写完整。
(二)欣赏佳作,发挥示范引领作用,以便于学生能更细致地体会观察与表达的方法。
(三)、归纳写作方法:师:要把这一篇文章写具体、生动,我们应该做到哪几点呢,师板书:观察有顺序、写作有条理、用上好词句。
六、课堂总结,秋景升华
寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台,但我们已不再遗憾,因为我们用文字留住了秋天的美丽,让秋天的美好永驻我们的心间~
板书:
习作指导课《秋天的图画》
看图: 仔细观察 抓特征
作文: 按照顺序 写具体,
作文七:《秋天的图画写作文》12000字
三年级上册 秋天的图画 范文
秋天是个大画家
秋天是个大画家,秋天里,处处都有美丽的图画。 你看天上,几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时,空中传来几声鸣叫,放眼望去,原来是一群大雁,排着整齐的队伍,变换着队形,悠闲地向南飞去。
果园里,满树的苹果,像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子,就像一个个可爱的小葫芦。走近一看,梨子脸上还长着许多“雀斑”呢~梨子很多,把树枝越压越弯,有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼,在秋风中频频点头,好像在说:”快来摘柿子,快来呀~”
放眼望去,目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子,颗粒饱满,随风起舞,飘散着醉人的芳香,翻腾着滚滚的金波,就像灿烂的彩霞,撒落在田间地头;金黄的谷子,被谷穗坠得直不起腰来,可它还是使劲儿地随风摇摆,好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀,有的开着收割机,在田埂间来回穿梭,机器轰鸣的声音响彻耳际。
1
啊~秋天,你好似伟大的画家,用那支神笔,在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀~
简评:文章按照从上到下,从景到人,从远到近的写作顺序,写出了秋天收获的喜悦,表达了对秋天的喜爱之情。拟人和比喻的手法,使文章显得特别生动,富有趣味。
秋天的图画
我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园,有金黄色的田野,有南飞的大雁和燕子,还有一片松树林。
天上,有几朵洁白的云,有几群大雁飞过,它们一会儿排成一字形,一会儿排成人字形,飞到南方去过冬。天上还有一群燕子,它们没有大雁排得那么整齐,但是,它们也是一块飞的.
地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米.小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉米可真多!每个叶和杆之间都有一个.大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树.苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄
2
叶.梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰.
这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!
点评:忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到下,顺序合理,语句也很通顺.需要注意的是,写看图作文的时候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联想与想象,以丰富画面内容。
秋天的图画
早晨,我醒啦,推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报,她告诉我,美丽的秋天来临了。
我奔向田野,寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳,换上了黄色的秋装。躺在草地上,我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云,像只只绵羊,在空中漫步,天显得格外高,格外蓝。
这时,吹来一阵微风,我闻到一股香味,我跟着秋风寻找,走过小树林,我看见一片果林,果树上挂着正待成熟的果子,有橘子、苹果、柿子??我正想摘一个解馋,忽然听见“唰唰”几声,连忙回头,只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡??穿过果林,金黄色的稻田展现眼前,谷穗被风儿一挠,笑得弯下了腰。
这构成了一幅秋天的图画,多么美丽的秋天。
点评:小作者采用拟人的修辞手法,把秋天的景物写活了,使读者也感受到秋天的美丽。 你是一位热爱写作、文思敏
3
捷的小作家。
作文指导:
一、审题:
1、描写的图画必须与秋天有关。
2、图画可以是从别处选取来的,也可以是自己画出来的。
3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。
二、选材:
天空:秋高气爽、天高云淡
田野:庄稼丰收、农民忙碌
果园:瓜果成熟、芳香四溢
落叶:随风飘落、翩翩起舞
秋雨:秋雨绵绵 如烟如雾
动物:大雁南飞、松鼠储粮
小孩:游玩嬉戏 帮忙丰收
三、写作方法:
1、认真观察。
(1) 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么,
根
据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。
(2) 看景。看都有哪些景物,哪些是我们熟悉的,哪些
值
得我们写,哪些富有秋天的特征。
4
(3) 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有
什么关系。
2、按空间顺序写。或由远及近,或从上到下,或从左到右,或从整体到局部。
3、适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
4、动用五官。
只用一种感官来写景物,描写难免单调,读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员,将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来,那读的人就像是亲身体验一样。
例:《秋天的图画》
看到的:树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。
其中不乏秋天的色彩,有黄色的银杏叶、红色的
枫叶、金黄的田野、各色的菊花。 听到的:风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的:带着清凉和温柔,轻轻地到来。 闻到的:各种水果的甜香。
四、构思:
1、拟题
篇二:作文教案秋天的图画
《秋天的图画》作文教学设计
教学目标:
5
1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;
2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;
3、要按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感,描写景物时注意动静结合的效果。
学习者分析:
三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点:
重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点:抓住秋天景物的特点再按顺序写。
教学工具:
PPT图片展示
课前准备:
1、让学生观察周围事物的变化,如气候、动物、植物、
6
人,在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。
教学课时:
两课时
教学过程:
一、情境创设:
1、师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗,
(学生思考回答。)
师:好~有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢,老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了~对,秋天。
师:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢, (老师激发学生尽情地用自己的语言去表达,尽量用上自己积累的好词。)
二、PPT展示,技法指导:
1、展示有语病的范文,引导学生体会按顺序描写景物的重要性。 秋天到了,凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝,格外高。小草的顶端已经变黄,
7
好像戴上了一顶小黄帽,在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里,稻谷金黄色的一片,好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来,像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨,真想摘两篮回家吃个够~
师:谁能按一定顺序说说图画上的景物,(学生对能够发现的毛病做出纠正。) (师指导:我们在观察图画的时候,可以按照从远——近的顺序观察,也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时,可以按照由上——下的顺序来观察,也可按由下——上的顺序来观察;可按照由左——右的顺序观察,也可按由右——左的顺序观察。)
板书:远————近
(上——下)(左——右)
2、对比句子,体会比喻、拟人的妙用。
A黄黄的叶子,带走了夏天的炎热。
B黄黄的叶子,向一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。
C枝头的一颗颗大石榴成熟了。
D枝头的一颗颗大石榴,裂开嘴笑了,露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。
(让生大声朗读含比喻拟人的句子,体会句子的生动)
3、动静结合,把景写活。
秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是,叶
8
子就随风飘落,还时时发出声响,好像在大声地告诉大家:“谁说秋天没有蝴蝶,我们不就是嘛,怎么样,漂亮吧~”
(指导学生,看图或观赏景物时,我们要化“静”为“动”,合理地加入自己的想象,进行动静相衬的描写。)
4、PPT展示,观察秋日的天空:
? 出示两张对比强烈的照片,一张是夏日的天空,一张是秋日的天空,让学生分辨出哪一张是夏天,哪一张是秋天。并说说,有什么不同,重点说一说秋日天空的颜色,云的多少和颜色,让学生体会到“天高云淡”,说一说空中的大雁,让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来,体会大自然的美。 练习说话:这些云朵有厚,有薄,有大,有小,它们都像些什么,你能用“有的??有的??还有的??”说说它们的样子吗,你能用“一会儿??一会儿??”说一说云朵的变化吗,
? 用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点,二要注意动静结合。
? 读一读,评一评。让学生分组,在组内读一读描写秋日天空的这段话,互相评一评,然后每组选出一位写得最好的同学。
? 根据大家的评价,改一改。认真回味别人写的这段话,认真想想大家的评语,认真改一改自己写的这段话。
5、PPT展示,观察秋天的田野:
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? 出示一组图片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花等。
? 说一说,图片上的庄稼什么样,既要注意整片的庄稼什么样,也要有对一株庄稼的特写镜头,可以用上比喻句或拟人句。体会一下,面对这丰富的景象,你的心情如何,农民面对这丰富的景象又是怎样的表情,注意表达上与描写果农的句子要有不同。
? 写一写。用一段话,把秋天的田野写下来。
? 读一读,评一评。
? 改一改。
6、PPT展示,观察秋天的树木:
? 出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的,有果实压满枝头的,比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。
? 说一说,秋天树叶有什么变化;说一说各种果树结满果实的样子;说一
说水果的样子,可以用上比喻或拟人;面对这么多既好吃又好看的水果,说说你的心情,还可以根据吃水果的体验,说一说水果的味道怎么样;果农们面对这丰收的果实,表情什么样等。
? 写一写,用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来,要从多个方面表现水果的可爱,要从字里行间流露出你的心情,通过描写果农的表情,表现出丰收带给他
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们的喜悦。
? 读一读,评一评。
? 改一改。
7、写写秋天里的活动,更能表现孩子们的快乐。
在这样的秋天里,你最想干什么,
设置情境:逮蚂蚱。
师:同学们,你们瞧,草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢,咱们来捉住它吧。伸出小手来,慢一点,慢一点,别惊动了它,来,抓。问学生:你抓住了吗,你抓住的蚂蚱是什么样的,你抓住了它,高兴吗,你会说些什么,(指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。)
8、整体回味。 用简短的一段话,或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
三、连段成篇。
1、选编内容做到详略得当,自己认为喜欢的内容详细写,其他的简略写。
2、把今天写的这几段话连成一篇作文,开头和结尾可单独为段,注意段与段之间的衔接和过渡。
3、给作文加上题目。
四、学写作文。
五、互评互改。
六、精品展示。(因为是提前备课,我还没讲此作文,所
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以没展示作品。)
教学反思:
一上三年级,学生以及家长就开始为写作文犯难,学生害怕作文,家长害怕教作文,所以教会学生写作文迫在眉睫。首先学生写作文有以下情况:1、觉得无内容可写,只好乱编。2、不知道如何写,语言干巴巴的,不会写具体,更谈不上生动。3、对周围事物没有留心观察的良好习惯。4、缺乏想象力。5、参考作文书上写,使得内容千篇一律,难以表达真情实感。
针对这种种问题,就教学三单元作文《秋天的图画》,我产生了如下想法:
1、我应该引导学生选取自认为最有趣的一幅幅描绘秋景的图片作为关注点,让学生头脑中的文章模型渐渐从模糊到清晰,从无序到有序。到那个时候,孩子已经觉得有话可说了,而且是不吐不快了。
2、加强朗读背诵训练,培养语感。语言的积累,语感的形成,多读多背绝不能少,这样才能将书面语转化为内在语言,从而在写作中运用语言文字,形成写作能力。引导他们“在发展语言能力的同时,发展思维能力,让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,使他们做到学以致用,增强了习作的信心,提高了习作的兴趣。
3、由生活实际想开去。语文课程标准指出:“语文课要沟
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通与生活的联系,拓宽学语文用语文的天地,让语文课程开放而有活力。”因此,我以这节习作课,
为学生在语文与生活之间架起一道彩桥。通过这道彩桥,让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景,把课堂与社会生活紧密地联系起来。
4、采取儿童喜欢的教学行为。“我教一年级时才六岁,教六年级时才十一岁”这是马来西亚著名作家张发先生说过的话。这不是教师外在的作秀,而是教师内在的修炼,只有当你成为孩子时,你才能找到一条通往儿童言语和精神世界的通道。当我出示孩子们逮小蚂蚱的图片时,我应该和孩子们一起表演小心翼翼地逮蚂蚱的动作和神态,孩子们才会走出课堂,走进秋天的郊外。这样,他们才会敞开心灵,把语言生活化,而且还会充满灵气。
篇三:作文指导范文“写一幅秋天的图画”
写一幅秋天的图画
习作要求:选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
图画就是用笔画出各种各样的图形,作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系,一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画,一幅美丽的图画也正如一篇百读不
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厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文,多有意思啊~
那么,写这篇习作要注意什么呢,
首先,观察与表达要有选择,要有一定的顺序。
我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。观察什么,当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察,能表达对秋天的喜爱和赞美就行,面积不要过大,景物不要过多,不要见到什么就观察什么,没有选择。
怎么观察,应该按照一定顺序去观察,去表达,写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点,然后,从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看,从远处往近处看或从近处往远处看,有时按照从中间向四周写的顺序去写,甚至是其他切入方法也可以,只要有条理有章法即可。想一想,《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢,它是按照从上到下,从天空到田野,再到树林的顺序写的,这样条理就十分清楚。
其次,要展开合理的想象,丰富画面内容。
还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟,也有各种色彩,但没有声音,是静止不动的。看图作文,要求我们把画面由“静”变为“动”,由“无声”变为“有声”,由“平面”变为“立体”。也就是说,要借助画面提供的形象,联系自己的生活实际进行想象、构思,让画面“活”起来,“动”起来。
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比如《迷人的秋天》一文,把红红的高粱比作火把,想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”,把成熟的谷穗当成人,说“一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬,好像说:‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢,’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”,而是根据高粱、谷穗等特点,运用了比喻、拟人的写法,因此把它们写得生动、形象、有趣。
补充内容:
为了让同学写好本次习作,我再给同学们讲一下怎样写看图作文。
一、看图作文的概念: 看图作文就是给我们一幅图画或多幅连续图画,让我们根据图画的内容,发挥想象来完成的一篇习作的作文形式。
二、看图作文的写作步骤:
第一步:要仔细地观察图画,弄清画面的内容。就像我们阅读一样,读懂文章讲的是什麽事,也就是弄懂画面的含义。 第二步:根据画面提供的材料和内容,确定中心。
一要:确定看图作文是让我们写人、记事还是写景状物的。 二要:根据内容确定中心并拟题。
第三步:在细致观察的基础上,要发挥联想,使画面“动”起来,从而形成一个完整的小故事。注意:这种联想必须和画面有联系,要看出画面的前因后果,不可任意添加。
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第四步:要写得具体,不只写出画面“有什麽”,还要写出画面是“怎样的”,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,这样,你的这篇文章才能生动、形象地表达出画面的内容和含义。
第五步:写完以后,先自己读一读,看看有什么不满意的地方,再听听同学或家长意见,然后认真进行修改。
三、看图作文写作注意事项:
1(看图作文其实写作方法和材料作文有许多相同点,都是扩写。不同的是材料作文是给我们的是文字材料,而看图作文是给我们的是图画。
2(无论材料作文扩写还是看图作文都需要我们要想象。因此,写这类文章想象很重要。
3(如果图的内容是一件事,就根据起因、经过、结果的顺序安排材料;如果是多幅图,就按图的顺序,可以一幅图写一段话,几幅图写几段话,构成完整的情节。
4(适当运用描写、比喻等多种写作方法。
范文1: 秋天的图画(看图作文)
秋天到了,天凉了。蓝天下,一群大雁排着“人”字飞向暖和的南方。远处有一条小河,河里有一条条小鱼在跳着丰收舞。小河边有一座果园,果园里有红彤彤的苹果,苹果红的像小朋友的脸蛋。还有黄橙橙的梨子,梨子黄的像黄灯笼挂在树上。近处有一片稻田。秋风吹过,田里的稻海翻起金色
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的波浪,不时还送来一片片清香。高粱举起了燃烧的火把。秋天是丰收的季节,我爱秋天,秋天真美啊~
范文2:秋天的图画(看图作文)
秋天的景色象一幅五彩缤纷的图画。
看,菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目;果园里,树上红红的果子散发着香甜的气味,我恨不得能立即咬上一口;银杏树叶象一把把小扇子,赶走了夏天的炎热,带来了凉爽的秋天;树下蘑菇打着一把把小伞,正准备去雨中郊游呢;枫树的叶子象一枚枚邮票,告诉大家准备过冬了;松树象一位位军士,守在秋天的大门。
小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使劲挖洞,它想早点睡大觉;松鼠找来许许多多的松果准备过冬;喜鹊找来树枝开始做巢了。
远处,白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟;田野象金色的波浪,秋风把麦子逗得使劲摇头;山不再象以前那么碧绿了,而是金黄一片;柳树象一个个扎鞭子的女孩,轻轻地摇晃着长长的辫子??
这就是秋天送给我们的美丽图画。
范文3:秋天的图画(看图作文)
我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园,有金黄色的田野,有南飞的大雁和燕子,还有一片松树林。
天上,有几朵洁白的云,有几群大雁飞过,它们一会儿排
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成“一”字形,一会儿排成“人”字形,飞到南方去过冬。天上还有一群燕子,它们没有大雁排得那么整齐,但是,它们也是一块飞的。地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃。右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米。小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了~旁边的高粱结的也不少,好象要和小麦比谁结的多。高粱旁的玉米,结的玉米可真多~每个叶和杆之间都有一个。大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割。画的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨树。苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了。苹果树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶。梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰。
这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊~
范文4:秋天的图画(看图作文)
秋天真美!我们可以画出一个美丽的秋天!
你看~太阳出来了,太阳射出了灿烂的光芒!
两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方,它们在空中飞着,欣赏着秋天的到来,在空中一边玩一边欣赏风景一边赶路~
秋天的草地变黄了,不像春天那样嫩绿,也不像夏天那样茂盛了~秋天的草地像黄绿色的海洋~树上的苹果红彤彤的~
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好像露出了红红的脸颊。熟透了,有的苹果掉在了地上好像在说:“谁把我挤下来了,哎哟痛死我了~”有的在树上你挤我碰,争着要人们去摘呢~
有的树上的叶子变黄了,慢慢的落下来。有的在空中偏偏起舞,有的像仙女下凡,飘落下来,还有的像舞蹈员在空中旋转着,慢慢落下来。
秋天来到,这四个隐形字飘落在人间,飘落在我们眼前,只要我们细心观察你会发现它就在你的身边,在跟你“玩捉迷藏的游戏”,让你发现它,找到它~
范文5:秋天的图画(看图作文)
秋天来了~秋天来了~秋风像一把神奇的扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,带来了秋天的凉爽。 秋天是个丰收的季节。你快看,农田里,水稻笑弯了腰,小麦笑黄了脸,高粱举起了燃烧的火把,玉米乐得露出了他的大黄牙,农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋中劳动着。
秋天的果园更耀眼。苹果露出了红红的脸颊,梨子黄黄的,橘子像一个个金黄的小灯笼,葡萄一串串乌紫透亮,像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。各种各样的水果你挤我碰的,都争着抢着让人们去摘呢。
我又来到了秋天的山林,枫林被染上了火红火红的颜色,在秋风中,慢慢的飘落,像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞,给大地穿上了一件喜气洋洋的大棉袄。银杏树的叶子变黄
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了,像一把把黄色的小扇子,松树的枝叶似乎长得更密了,就像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳((((((
走出山林,突然下起雨来,绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人,它仿佛在告诉大家:冬天就要来了,快点做好准备哦。
大雁正在收拾行李,准备飞去遥远的南方了,青蛙在抓紧时间挖洞,打算舒舒服服地睡上一个冬天,绵羊和小白兔也都换上了厚厚的棉衣,来抵抗冬天的寒冷。它们都在准备过冬了。
秋天是一个丰收的季节,更是一个欢乐的季节。
例文
迷人的秋天
几场秋雨送来了迷人的秋天。
看,天空是那么的蓝,云是那么的白,就像我们吃的棉花糖,一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。 秋天,是放风筝的最佳时间。广场上,风筝乘着秋风越飞越高,自由自在~
田野里,到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把,就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃,它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬,好像说:“农民伯伯怎么还不来收割我们呢,”小麦最好看了~每根麦秸都擎起了丰满的穗儿,
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齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符,令人陶醉。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响,一片片树叶从树上飘下来,似一只只黄色的蝴蝶,在空中翩翩起舞,落在地上,像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子,三三两两,结伴去树林。在劳动的同时,几个人互相打落叶仗,你砸我,我扔你,其乐融融。扫累了,玩累了,就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着,美着呢。
秋天,你像一位邮递员,送来了渐凉的通知;秋天,你像一位魔术师,将整个大地变为五彩缤纷。 秋天,实在迷人~我要把你画下来,瞧,这就是我画的《迷人的秋天》。
秋风
秋高气爽,景色宜人,秋风带着花香吹过田野,告诉农民冬天快要来了,农民急忙跑出家门去收割稻田。
秋风吹过每片叶子告诉树木冬天快要来了,枫叶穿上了红色的大衣,其它的叶子穿上了黄色的大衣。 秋风吹过小溪,告诉小溪冬天快要来了,小溪越流越快,准备流进小河里。
秋风吹过森林,告诉动物们冬天快要来了,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服睡大觉。
我们也动了起来,大人老人他们在扭秧歌。
我们小孩子就在做运动,比如:跑步、跳绳、转呼拉圈。
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可是有些小孩子大人不爱做运动,秋风用手把他们推出来做运动。
秋风累了该回去休息了。
评语:习作写出了自己眼中的秋天。联想自然、丰富,用词准确。
秋天的田野
秋天又到了,我兴冲冲地来到田野。
走在田间小路上,一片又一片的野菊花迎着我们笑,那美丽的颜色真招人喜欢。白得像雪,.粉得像霞的.黄的像金子??漂亮极了~真想摘几朵啊~可是老师说:“不能采路边的小花。”我只好打消这念头。我又好好欣赏了一番这些可爱美丽的小姑娘。我凑近她们,逗她们玩,我真想跟她们交上好朋友。 走上田埂,我看见了一丛丛,一簇簇的狗尾巴草长得密密麻麻,一阵秋风吹来,它们欢快地扭动着毛茸茸的小尾巴,好像在欢迎我们,可爱极了~
走进田野,我看见金黄金黄的稻谷笑弯了腰。一阵阵秋风吹来,田野里散发着清幽的芳香。刚刚收割的庄稼,装满了一车又一车,乐得农民伯伯笑开了花。
啊~多么美丽的秋天,多么美丽的田野啊~欣赏着这迷人的景色,我真舍不得离开~
教师点评:不同的空间连成一条线,这天线就是“秋天田野的美”。你开动多种感官写出了你对秋天美景的独特感受。
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秋天的景色
秋天的景色丰富多采,在田野,在路边......到处可见.
田野里,火红的高粱举起了燃烧的火把;沉甸甸的稻谷笑弯了腰.秋,热情地同玉米打招呼,玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿,向大家展现出秋天独有的风采......
路边,小草不象夏天一样绿了,而是绿中带黄.树林里,大树上的叶子变成红色的,黄色的,半红半黄的......从树枝上纷纷扬扬地飘落下来.银杏树的叶子象一把把黄黄的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,送来了秋天的凉爽.
花园里,桂花开了.菊花的颜色有紫色的,淡黄的,雪白的......美丽极了!秋天的景色美不胜收......
秋天真美!我爱秋天!
秋天的树叶
看!又一片梧桐树叶挣脱了树妈妈,打着旋儿,投入大地的怀抱——秋天到了。我和小伙伴们走在公园的石径上,放眼望去,那一片片树叶,就像一个个会施展魔法的小精灵,将秋天装扮得格外迷人,也引起了我无限的遐思。
一片片银杏树叶,金黄金黄的,闪闪发亮,就像一颗颗金铃铛在树梢上摇荡着。秋风吹来,有几片银杏叶飞舞着直往下落。我托起一片,多可爱的叶子呀!是不是天宫中的仙女一不小心把手中的小扇遗落到人间?
“你看,枫树!”伙伴的声音将我的心绪一下子拉了回来。小
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山坡上,一簇簇枫叶火红火红的,像是一团团跳动的火焰,又像天边夺目的红霞,真是“霜叶红于二月花”呀。
绕过小山坡,我们沿着石径踏上了曲桥,桥头的“鸟不栖”树叶绿得发亮。瞧,这片叶子多奇特:长条形,几个尖尖的角不一般长短,乍一看,整片叶子就像一只藏在草丛中觅食的尖嘴狐狸。我不禁侧过头来仔细观赏它,真是有趣极了!
夕阳的余晖斜射过来,我们恋恋不舍地离开了公园。看着手中刚刚收集的一片广玉兰树叶,我不由得加快了步伐,我要快快回家,用这管“鹅毛笔”去记下秋天斑斓的奇特的树叶。
品味与感悟
这篇文章的作者能依据眼前的小树叶,展开合理的联想,尽情表达了自己对秋叶的喜爱之情。欣赏时请留意作者介绍了哪几种树叶,它们的色彩和形状有何不同。
篇四:看图写话:秋天的图画
看图写话——秋天的图画(2012.10.16)
秋天到了,老师带我们去野外寻找秋天。
阳光那么温暖,天空是那么高远,天边飞来一群大雁,它们排成人之形朝温暖的南方飞去。
果园里,温暖的阳光洒在果树上,沉甸甸的苹果羞红了脸,露出了甜甜的笑容。一串串葡萄像一串串晶莹透亮的珍珠又像美丽的玛瑙。同学们有的摘葡萄,有的摘苹果。小明发现
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了一颗藏在树叶间又大又红的苹果,他三步并作两步冲上前去,踮起脚尖,伸长手臂,苹果便笑着落入了他的手中。不一会儿,他拎着的篮子里苹果就堆成了一座小山。
小树林的变化真大呀,它脱下了碧绿的外衣,换上一件五彩的纱裙,黄色的裙子上绣着一朵朵娇艳的红花,周围还点缀着一颗颗明亮的绿翡翠。一阵秋风轻轻地掠过,树叶便打着旋儿在空中翩翩起舞,落在地上就成了一条色彩斑澜的“地毯”,踩在脚下松松脆脆的,发出细小而轻快的叹息。小女孩惊喜地发现地上躺着一片漂亮的银杏叶,金黄的叶子像黄娟做的小扇面一般,宽边上还留着一条未褪尽的绿镶边。她半跪着,俯下身伸手捡起了这枚漂亮的银杏叶:“看,我找到了什么,”
田野里,高粱熟了,远远望去像一团燃烧的火云,稻田翻起了金色的波涛。 缤纷的顔色映在小河里,小河也成了一条五彩的河,鱼儿在水里欢快地嬉戏着。 我们找到了秋天,秋天是彩色的、美丽的,更是丰收的季节~
篇五:三年级作文——秋天的图画
龙岩新华精诚教案提纲
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作文八:《展开看图作文看图作文观察图画后写作话题作文话题作文作文写作的范围半命题作文半》14100字
展开看图作文看图作文观察图画后写作话题作文话题作文作文写作的范围半命题作
文半
篇一:中考半命题作文指导_含满分作文解析
专题十九 半命题作文
基础梳理
综观历年各地中考作文试题~半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权握在了作者手里~选材有较大的自由度~在一定范围内考生有一定的自主权~与全命题作文相比~有利于考生发挥自己的写作水平~可以较灵活自由地进行写作,与话题作文相比~适当作些限制~既可使评卷更准确~也可避免考生千题一文的套文现象。
要点突破 【要点讲解】
一、半命题作文结构有以下几种形式:
1.命后半题。
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命前半题。
3.命中间部分。
4.命首尾部分。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材
料的选材直接关系到文章的成败。
二、补题的技巧
写好半命题作文~关键在于补题。补题要充分调动生活积累~考虑自我写作的特长~以内容“熟”为考虑的重点~以立意“新”为前提~以“题目小”为上策~闪亮登场~抢人眼球。几种常见的补题技巧:
,(巧借经典歌曲添趣味。
,(化解诗词警句添韵味。
?(倚仗修辞求生动。
三、半命题作文容易犯的毛病
1、拘于提示~拟题过大。 2、选材俗套~情感平淡。
3、贪大求全~缺少细节。 4、脱离自我~文题不符。
【典例剖析】
,2011〃浙江省温州市,根据要求作文。
我们曾关切蚂蚁王国的命运~猜想浩瀚宇宙的奥秘~还有堆沙、玩水、痴想??纯粹而真实。少年的心里住着童心~不经意间~你会发现枝头的花儿在匿笑~墙角的蟋蟀在欢唱?? 大人的心里藏着童心~不信你看~爷爷与你的忘年之交~严谨的老师天真的一笑?? 让我们用眼睛去“听”~用耳朵去“看”~童心可以装下整个世界。
以” 童心”为题写一篇文章。
要求:?补全题目~可以填入“拥有?”“发现”“久违了?”
“美丽的”“爸爸的”“啊!”等, ?文体自选,?不少于600字(诗歌不少于16行),?文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【写作指导】这是一道半命题作文~写作前先观察所给的图画~明白“童心”的含义~“童心”是一种向往、想象、创造~再根据文字提示~理解不同年龄段的人都有各自的“童心”~生活处处有“童心”~再根据要求补全题目然后写作。若写成记叙文~就选取能够表现童心的事例~表现童心的可爱与天真无邪。若写成议论文~就要有一个中心论点。满分作文示例:
长大的童心
浙江温州一考生
小时候~我喜欢爸爸坚实的背~宽宽的~很安全。夕阳下~爸爸总是背着我~孜孜不倦地给我讲故事~带着甜甜的笑。而我~总是乐得手舞足蹈~时而用手拉着爸爸的耳朵~调皮地嚷着:“爸爸是猪八戒:”爸爸笑得更深了:“去高老庄找妈妈吧:我的小笨猪??” 父女俩的笑声~洒满了回家的路。哦:童心在爸爸的背上。
小时候~我喜欢爷爷满脸的胡子。他总是一把将我抱起~用那满是胡茬的嘴亲吻我的小脸蛋~然后在我脸上轻轻地蹭。酥酥痒痒的~惹得我咯咯地笑个不停。“爷爷~为什么我没有胡子呢,我也想要您这样的胡子:”我歪着脑袋问道。
“等长大了就会有了呀:傻丫头:爷爷抚摸着我的头慈爱地说着。我满足地点着头~信以为真。
爷爷的笑意~一点一点揉进了我的头发。哦:童心在爷爷的胡子里。
时间如白驹过隙~滑过爸爸的背~掠过爷爷的胡子~穿过我的指间~而我的童心也长了。 现在~爷爷的背不再直~不再挺~爸爸也背不动我了。
余晖下~我会轻轻地捶着爸爸的背。“闺女~爸老喽??”爸爸的神情透着无奈~透着悲哀。”爸爸~那您以后就和妈妈在高老庄好好享受吧:女儿来养你们:”我故作轻松地说着~手却捶得更卖力了。爸爸听了~欣慰地笑了~静静地闭上了眼~享受夕阳。
我的童心~装进了责任与孝心。
现在~爷爷的胡子染成了白色~将爷爷满是沟壑的脸衬得愈发慈祥。而我~终是没长出 胡子。“爷爷你骗我~我还是没有长胡子:”我撒娇地问道。爷爷点燃一支烟~默默抽着~氤氲的烟缠绕着我的眼。蒙陇中~我看见~爷爷仍是一脸慈爱~一个劲儿地说:“会长的~以后就有了??”我会心地笑了~爷爷善意的谎言~斑斓了我整个童年。
我的童心~装进了理解与善良。
哦:长大的童心~让我感受到亲人的爱~让我收获到成长的真谛:
【点评】本文写成了记叙文~所记叙的事例充满童心~在对童心的阐释上层层深入~由爸爸的背上~爷爷的胡子里到责任与孝心。条理清晰~语言优美诙谐~结构完整~内容深刻~这都是获得满分的亮点。
【迁移训练】
,长沙市〃2011,题目二:每个人都有自己的个性~个性也可以说是自己的一张名片~例如豪迈奔放是苏轼的名片~婉约清丽是李清照的名片~坚贞不屈是文天祥的名片??那么~什么是你自己的名片呢,请以“是我的一张名片”为题写一篇文章
写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间~把半命题变为容易自己发挥的命题~这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略:
1、切合题意~明确补题范围
琢磨半命题作文的题目要把握两个方面:
一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多~考生应当根据题意明确补题的范围~否则容易偏题甚至离题。
二是文体的要求。有一些半命题确定了文体~比如《小议》~显然是议论文~但更多的题目则是不同的补题有不同的文体~因此~考生要在文体定向的前提下选择补题内容。
2、拓展思维~筛选补题对象
许多考生由于没有掌握一定的思维方法~所以往往难于开掘出更大的补题空间~因而也就无法补好题目。一般来讲~可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维~从而筛选好补题对象。
比如《生活因______更精彩》这个题目~从家庭考虑~可选择亲情、母爱、温馨、电视等,从学校考虑~可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等,从社会考虑~可选择爱心、宽容、选择、网络等,从自然考虑~可选择登山、探险、亲近自然等,从自身考虑~可选择思考、信心、忍耐等。
3、力求新颖~发挥补题创意
对任何一种作文题型来说~创新都显得相当重要。在半命题作文考试中~要使自己的补题富有新意~一要善于拓展思维~让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的引申含义~学会从深处补题。
比如:《的滋味》这一文题~填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”~就滋味写滋味~则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义~扣紧“滋味”进行深处开掘~那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采访的滋味》~则有了一定的新意。再进一步拓展思维~选择《作弊的滋味》、《说谎的滋味》、《出走的滋味》~则题目就更为新颖了。求新是好的~但不能为求新而求新~否则容易适得其反~弄巧成拙~令人生厌。
4、寻求展示~争取补题有利
俗话说“题好一半文”~好的题目能够使考生得心应手~下笔如有神助~因此~在补题时~考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。
有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面:一是自己熟悉的内容~不熟悉的内容~考生难于把握~很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连~巧妇难为无米之炊~丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。
演练提升【中考链接】1. ,重庆市〃2011,以下两题选做一题。要求:?内容具体~有真((((
情实感,?除诗歌外~文体不限,?字数不少于500字,?凡涉及真实的人名、校名、地名~一律用A、B、C等英文大写字母代替,?不得抄袭。
,1,泰戈尔说:“世界以痛吻我~我要回报以歌。”生活中~阴风冷雨会不时来袭~常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的~拿出智慧去改变那应该改变的~拿出意志改变那很难改变的~我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说~世界以痛吻我~我却回报以歌:
请以“我改变了 的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整~再按要求作文。,温馨提示:横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”??,
【写作指导】注意审题~读出提示语隐含的信息~激发
自己写作的灵感与思路。泰戈尔的话语告诉我们要用积极向上的态度去面对人生的风雨与挫折。补全题目~补充内容可以根据温馨提示~发散开来~但主要类容应是把消极的转化成积极地~把被动的转化成主动
2. ,茂名市〃2011,阅读下面这段文字~按要求作文。
春天~总是令人向往和值得回味的。回望2011年的那个春天~那人、那事、那种风景、那种现象~总有一样会触动你的思绪~让你品尝到一份别样的滋味~或者让你哟陪你拥有一份独特的思考。请以“2011年的春天~我真”为题目~写一篇文章。
要求:,1,请将题目补充完整并抄写在答题卷上。,2,文体不限~诗歌、戏剧除外。
,3,不少于600字。,4,卷面整洁~书写工整。,5,作文中不要出现真实校名和姓名。
【写作指导】扣住刚刚过去的2011年的春天这一时间~并且根据提示~写出这个时间里的人、事、风景或现象~表达出自己的体验或思考~最好写成记叙文~表达真情实感。 满分作文示例: 2011年的春天~我真“飒”广东茂名一考生
2011年的春天~一个晴朗的夜晚~我给未曾谋面的马云写了一封信。
马云:或许我这封信在你所有的来信中只占一点不成比
例的比例~但我还是想借着这个春意盎然、鸟语花香的季节~给你写一封早就想写却又思考再三的信。
我只是个平凡的初三学生~第一次认识你~缘于那篇《做一个内心强大的女子》~你在文章中对如何做一个内心强大的女子做出了种种独到的见解。诸如梦想、人生~还有怎样面对困难这些问题。你说~爱自己~就如同朝阳升起。是啊~一个人如果连自己都不爱~又谈如何善待他人和社会呢,看完那篇文章后我就在脑海中无数次地想象着那些成功女士的样子。这会是怎样的一个女子才能写出如此令人如梦初醒的句子~抛弃了浮华的辞藻~竟也能深入人心。难道她跟三毛一样~带着对自由的向往~流浪异域~足迹遍布撒哈拉~有着丰富的阅历,我想就是从那时起~“马云”二字就深深地扎进了我的心。
你一定觉得好笑吧~可是后来百度告诉我~马云是那位发展阿里巴巴、淘宝网、支持宝的互联网公司的老总~并非一位心思细腻的才女~竟然是一名成功男士~所有的这些都颠覆了我当初的想象。公司老总:男士:我仰慕的人是一位男士~而且岁至中年~想到这我都不由自主的脸红。被人知道了会说我不正常吗,会说我有恋父情结吗,噢~不可以:
有一天~我从杂志上看到了你另一篇文章《活着努力~远比死后裸捐重要》~你在文章里写着对学子们的建议。你宣扬为祖国~为社会~为他人多做贡献??你就是这样的人~
对吧:对你~我已经从简单的仰慕变成了敬佩了。你我除了都有一颗善良的心外~最不同的是
你有不菲的家产~我诚心地希望在你日理万机的日子里~抽出一点时间~去看一下凤凰台播出的“走访大中华”~你一定会去帮助那些需要帮助的人吧:等毕业后~我也会尽力去聋哑学校支教~而你~将是我未来永久的榜样。
陌生的人:xxx
这封没有地址没有落款的信据说雷到了不少的读者。看着自己鼓起勇气写的信~我十分的欣慰。于是~我把这种勇气与执著叫做“飒”~这么极端的“表白”也许不是每一个人都敢去做的。所以~我想说2011年的春天~我真的那么飒过。
【点评】 这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章之所以被定为标杆范文~由以下几点特色决定:1.书信格式~颇具个性。这篇文章采用书信文体~很有创意和胆量。考生以给马云写信的形式道出“2011的春天~我很勇敢、很执著”的主旨~能给人一种别具一格的感觉。
2.视角独特~切入尤新。而一般的考生都从自己的亲身实践体验这个角度去表达主旨~而本文作者却以品读名人这个全新的视角去审视题目~以一种含蓄的方式切入主题~能给人耳目一新之感。
3.标题出彩~表现力强。一般的考生都是从高兴、烦恼
等角度去展示自己的情感世界~考生没有直接写出自己的情感态度~一个“飒”字~让读者摸不着头脑~但待你细读全文~悬念一下子豁然开朗。出彩的标题有力地表达了文章的主题思想。
【模拟预测】
3. ,深圳市〃2011,。半命题作文题目:给自己一些___________
要求:,1,请把题目补充完整~写一篇不少于600字、不超过900字的文章。
,2,除诗歌外~文体不限。
,3,文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免~请用XX代替。 满分作文示例: 给自己一些勒痕
漫步在幽静的院落里~夏日的清风徐徐从耳际拂过~碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着~隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间~我惊诧于如此肥硕的瓜果~何以悬于如此纤弱的藤蔓之上~还能如此茁壮地成长,
走近了~我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤~还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时~恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤~当最后一根青藤离开瓜身时~我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了:原来以为青藤是瓜们成长的束缚~却不知它是黄瓜
生命的支柱,原本以为那是无知的自虐~却不料那才是对自己的善待。常常反感生活中的种种规矩、原则~以为它们是追求自由的桎梏~是扼杀创造力的元凶。事实上~一旦离开它们~生活真会那么美好吗,恐怕不尽然。如果如此~我们很容易从放松滑向放纵~最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时~我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生~难道是对自己的善待吗,瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住~我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢,我想~善待自己不是简单地抛却原则~而应适当地坚持原则~寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时~及时地悬崖勒马,能让我们在风雨飘摇中~坚定自己的理想信念,能让我们在茫然无措时~拥有强大的精神后盾??这些“青藤”~可以是你的处世原则~可以是你生活中的道德准则~也可以是你不懈追求的理想。
当然~被“青藤”勒住~难免会感到伤痛~有时甚至会留下永不磨灭的伤痕~但为了成长~付出这些代价又有何妨呢,毕竟善待自己不是追求一时的轻松~而是为了得到永远的快乐。
篇二:不同题型作(来自:.zaidian.cOm 书 业网:展开看图作文看图作文观察图画后写作话题作文话题作文作文写作的范围半命题作文半)文的应试方法
不同题型作文的应试方法
作者:未知 文章来源:会员提供 点击数:521 更新时间:2007-12-26
命题作文
中考命题作文包罗万象~但是从总体来看~中考命题作文也有其设计、表达方面的规律:第一、绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活,第二、大题、宽题大大多于小题、窄题~便于考生自由选材,第三、记叙文题大大多于说明文、议论文题,第四、命题作文在使用数量上仍占主流地位。
了解这些规律~对于我们作好考前训练~练好应考本领~有很重要的指导作用。那么~在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢,下面介绍四个要点:
1.在审题上~要做到“瞻前顾后、一字不漏”。
对于题目~应从头至尾反复领会、研读~不得忽略一处。要审读的内容包括:?文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
?文题中有没有点示主题的字词。
?文题中有没有点示重点的语言标志。
?文题中的标点或其他符号及其含义。
?有没有副标题~其作用是什么。
?各种写作要求、限制。
?能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中~要紧紧抓住审题得到的“信息”~步步都要紧扣文题~紧扣要求。
要记住~不管命题作文的形式多么复杂~你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动~不要以为它就是你做过的“原题”,在生疏的题目面前不要紧张~不要以为你的心目中就没有它的影子。
2.在取材立意上~要做到“大中取小~以小见大”。
,1,要做到“大中取小”~将其“具体化”:
第一~将宽题变“窄”。
所谓宽题~就是从内容上看~可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”~似乎许多材料都可以用来写作文~我们就必须选准材料~把作文的内容“浓缩”到一个点之上~使之变“窄”~以便顺利成文。
第二~将大题变“小”。
所谓大题~其实也是一种宽题。从“意义”上看~有些题目的主题比较直露~比较追求一定的“意义”。如文题“变了”~从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。
对于这样的题~我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题~我们可以在题目前加上限制性的语言~也可以在题目后面加上副标题。
,2,而要做到“小中见大”最为关键的就是要“选点生
发”~也就是说~要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”~再从这个“点”上写开去。
3.在构思上~要做到“或一点式伸展~或多点式铺陈”。
“或一点式伸展~或多点式铺陈”这句话~可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整~“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容~将它们有机地组合在一起。
以这两种模式为基础进行变化~设计好开头、结尾~安排好不同表达方式的穿插~考场
命题作文的框架便能够设置得完整、规范。
4.在表达上~要做到:注重文体特征~表现个性特点。
注重文体特征~就是要充分准确地表现文体特点~而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。
表现个性特点~就是要表现考生运用语言文字的技能技巧,就是要认真遣词造句~稳妥布局谋篇~从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平~甚至期望超水平发挥~力争做到“常中出新”、“平中有奇”。
半命题作文
半命题作文向前走半步~就是命题作文。这半步是考生自己走出的~所以半命题作文的应试技巧~主要表现在将半
命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后~就是适合于自己写作的命题作文了。
半命题作文的补题~有四种表现形式:
1.点示范围式补题
这种形式的补题所形成的一个完整命题~既不能表现题材~也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。
2.突现材料式补题
这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材~它表示作者没有取材的困难~全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
3.立意角度式补题
此种形式的补题将文章的立意方向作了确定~作者必须选出一定的材料来表现这种立意。
4.综合因素式补题
这种形式的补题最为自由~因为它既能为作者确定题材~又能为作者突现立意方向。当然~以上四式不是绝对分开的。总之一句话:要想方设法、扬长避短~把一个半命题作文变成就像是自己命的题一样。
在考场上将半命题填充为完全命题~要掌握以下要领:
1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求~如果有~有的则要进行理解~有
的可视作参考~有的则要遵从。
2.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查~做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。
文字材料作文
从全国的中考来看~材料作文题的数量不小~它们共同显现出这样的规律:
1.材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。
2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。
3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。
4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。
由此可见其在考场作文中的重要性。
考场材料作文应试~应重点“念”好这样一个“三字经”:
1.读
读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到~每一个字都要读到~不要用扫读的方法去读题。
2.析
慢读材料之后便要析读材料~这个过程需要认真地咀嚼、
品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性一环~所以可运用如下的读法:
?发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标~一是材料的中心句~二是文题中关于中心的提示~三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容~就找到了立意的突破口。
?设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料~如续写的材料。设想的内容~或是与材料合理衔接的情节~或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散~所以要注意发散的合理性。
?归纳法。主要用于意义明晰~但既无中心句~也无提示句的一则或多则材料~归纳出其中心意思~立意便有了立足之处。
?提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达的意图~以作立意的依据。
?撷取法。主要用于原料型的材料~从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容~并据此清理写作的线索。
?揣摩法。主要用于喻义型、寓意型、象征型的材料~在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等~然后据此形成自己的观点。
3.防
就是防失误。读题读材析材之后~便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性~在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些~因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误~要特别防止如下六个方面的失误:
?扩写后的记叙文原貌依旧~手法单调~叙事枯燥~仅仅只是增加了若干字节而已。?改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及~或添加的细节违背生活常理。
?议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”~材料没有得到利用或运用。
?由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词~结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。
?由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点~文章立意过偏、过浅。
?文体有误、格式有误、修改有误。
其他如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误~也应该防止。自由命题作文
这里所说的“自由命题作文”~指的是一般的要求按一定的文体进行写作的作文~因为“话题作文”基本上也是一种“自由命题作文”~只不过它对文体的限制很少罢了。
自由命题作文实际上不是完全自由的~出题的人总得对考生有些限制~才能不让你完全自由自在地用自己的题目写作。所以~为了考场作文的质量~考生自己命题是第一道“工序”~这种“工序”是完全“利己”的~题目一旦完成~就可按照命题作文的思路进行写作。一般来说~中考自由拟题的思路有:
1.针对中心拟题
有的文题~特别是有的议论文题~为了降低难度~往往将材料的中心点示得十分明晰~遇到这样的题目~可直接针对材料的中心拟定自己的文题。
2.按照条件拟题
有的文题往往有附加的条件~对这种条件一定要按要求执行。
3.体会语境拟题
4.提炼观点拟题
人们常说~题好一半文~还说“标题是文章的眼晴”。从语言的角度讲~不管其拟题的
思路如何~拟出的题目还要讲究语言文字美~讲究结构美~要在“小、巧、新、美”上下点功夫。
看图作文
看图作文的“图”~主要有图表、画图和漫画三种~出现在中考作文题中的~主要是漫画。
做中考看图作文~具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”~先抓好读题和析图两步~然后才构思成文。
第一~读题。
读看图作文的题目~主要是了解文题中所提出的要求~明确所规定的体裁~以便有目的有重点地去看图。
第二~联系题目析图。
做看图作文要学会读图。当图映入你的眼帘~你应该马上有这样的意识:这一幅图是一个故事,这一幅图是一篇说明文,这一幅图是一篇寓言,这一幅图是一个比喻??于是~你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。
在看图作文中~析图是关键的一环~就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此~我们应该学会从如下角度去“析图”:
1.看“情节发展”
这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。
2.看事物变化
适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。
3.看人物对比
适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。
4.看背景映衬
适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景~画中的物~往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。
5.看比喻手法
适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。
6.看整体意念
适用于理解含蓄的令人回味的漫画~作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。
析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘~考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外~还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。
中考看图作文~在看懂画面之后~第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲~看图作文与其他形式的作文一样~离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下~看图作文有一个重要的过渡性环节~就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为~材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画~以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等~不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”~由作者在观察、理解、提炼的基础之上~用文字叙述出来。这些叙述文字~如果放在记叙文的
开头~就成了一种解说性的铺陈,如果放在议论文中~这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。话题作文
话题作文~是以“特定”的话题为契机~引出自己心中想说的话。这种“说话”的内容是自由的、自在的、自选的。
由于存在“话题”~人们就得谈话~这种谈话没有规定的题目~人们可以围绕“话题”自由自在地“侃”~海阔天空地“侃”~人人都想谈得中听~人人都在想办法谈出点新意。让人们的谈话自由而又广泛~这就是“话题”的作用。由此可知~“话题作文”的作用是用一个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有自己创见、带有自己思想与情感特点的作文~这种作文形式与我们习惯了的命题作文、半命题作文相比~已经发生了巨大的变化。
话题作文的产生~不是凭空而来~不是人们臆想的产物~它是多年来作文题型发展的结果~是人们探索与创造的结果。目前~“话题”作文有五种主要的表达形式:
第一种~是最为嫩稚的~就是“命题”式的“话题”。出题者直接指定一个“话题”~要求考生围绕此“话题”作文。
第二种~是“导语”式或者说是“引语”式“话题”。出题者往往要铺叙一段话~这一段话不是材料~它的作用是把考生引到“话题”之上。与那种直接亮出话题的做法相比~这种话题多了一些人情味。
第三种~是文字材料~这时的“话题作文”实际上就是
材料作文中的一种~考生的“话”源于材料又不拘泥于材料~由材料引发而又不必切入材料。
第四种~是图画材料~这是中考作文题在“话题”方面的创造。
第五种~是综合式的“话题”~此时的作文题目中列出了多种“话题”~考生可以“选择”一个“话题”进行作文~也可综合几个“话题”进行作文。
话题作文在中考中频繁出现是一种来势不可抵挡的深刻变化~为此:
1.我们应了解、知道、确立“话题作文”的观念~要习惯于“话题作文”~就像习惯于“命题作文”一样。这样就可以尽快地“进入角色”~从心理上、从技能上适应“话题作文”的训练写作与应试写作。
2.我们应进一步了解、熟悉“话题作文”的重要特点:
,1,话题作文一定有一个“话题”~“话题”的作用就是引出你的“话”~引出你的文章。
,2,话题作文只有“话题”而没有规定的题目~它方便我们在一定的范围内自由地选写自己最能写、最好写的内容。
,3,话题作文是“除诗歌外”的作文~甚至是“不限文体”的作文。它方便我们运用自己最拿手的写法。
3.我们应把握好考场话题作文的写作步骤:
,1,审读文题~了解“话题”。
,2,就“话题”展开多角度联想。
,3,在众多的联想内容中选取一两个方面的内容~初步进行构思。
,4,再选取自己认为最有希望或最有把握写好的一个方面的内容~按命题作文的步骤进行写作。
4.反过来讲~我们决不能把“话题”当“命题”~如果有人那样~岂不是又在写“命题作文”,
“文体不限”作文
中考作文“不限文体”或让学生在“文体不限”的氛围中进行作文~已经成为一种趋势。其重要特点就是覆盖了中考作文中几乎所有的题型~也就是说~中考几乎所有的命题方式都可以设计出不限文体的作文题。因此~对“文体不限”作文的训练应作为重点突现出来。面对“文体不限”作文题~其应对的措施就是:
第一~仔细审读文题~明确写作要求,第二~运用自己最想用的一种文体进行写作。这也就是说~“不限文体”的作文进入写作阶段时~它是有文体的。因此~对三种主要文体的复习~仍不可掉以轻心。
中考记叙文主要以记事为主~也有不少写人的文章。
篇三:命题作文、材料作文、话题作文的相同点和区别
命题作文、材料作文、话题作文的相同点和区别
命题作文~一般是指出题者给出一个既定的题目~要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中~作文考试一般以议论文为主~因此~以下关于命题作文的论述、解析~我们都将主要以议论文的写作为重心。
命题作文的出题形式
通常情况下~命题作文所给出的既定题目~可以是一个完整的题目~也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目~因此~我们可以把命题作文分为全命题与半命题两大类。
1、全命题。
是指出题者给出一个完整的题目~让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文考查方式。如《比金钱更宝贵的》、《学然后知不足》等。这类命题作文在写作时~关键之处在于如何审题~抓住题眼。一般说来~只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作~就议论文而言~全命题作文的立意一般都会在题目中有所提示,或暗示,~有的题目实际就是直接点明了主题~如《开卷有益》~这样~作文选材的范围也就相对比较明确~不会无从下笔。
2、半命题。
是指出题者给出一个不够完整的题目~应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文~是一种比较灵活的考查方式~应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围~根据自己的思考所得
确立主题~以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如《难忘》、《在我心中》、《论文凭与》等。这类命题在写作时~首先必须补全题目~然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意~关键之处在于如何补全题目。由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性~因而应试者应该尽量利用这一自由~选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题~这样~作文的立意与选材就会相对比较容易了。
命题作文是上个世纪八十年代初期以前高考作文的主要形式~以后的二十多年考得比较少~近年有回归的趋势。
二、材料作文的材料包括文字材料和图画材料。命题形式丰富多样~有提供材料又提供文题的~有提供材料要求考生自拟文题的~有提供一段材料完成一篇或几篇,一般是一篇大作文~一篇或两篇小作文,作文的~也有提供几篇,或几幅
图画,材料完成一篇作文的。材料作文有明确的规定性~有效避免了考场上的宿构文或背范文的现象~同时又能从多个角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平~保证了参加考试的考生都可以有据而述、有的而议、有感而发
同命题作文相比~材料作文的命题显得灵活~写作要求放宽。
三、话题 作文是给定一个话题~实际上是提供了一个写作的范围~把对考生的写作限制降低到最低限度~有利于考
生自由发挥。但带来了一个问题~就是太过随意~以至出现大量宿构现象。
新材料作文~话题作文~命题作文~如果题目中有材料~要不要把材料写入作文中,什么类型的作文需要这样,
材料作文必须用材料
材料型话题作文决不能用材料~
半命题~
什么是话题作文?什么是命题作文?什么是材料作
文?
话题作文,指的是用一段提示语,指明写作范围,启发思考,激活想象的一种命题形式,话题作文的实质是鼓励创新,让学生围绕同一谈话中心,陈述各自从不同角度,不同立场产生的观点,或联想到经历,体验.这是一种既开放,又有所限制的命题形式.强调要围绕话题,从不同角度进行联想和想象。话题作文的一般写作要求是:不限立意,自拟题目,自选角度,字数上有一定限制,文体的选择一定要根据自己的特长,一般来说,初中生最好的选择记叙文(包括散文,童话等)
命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中,作文考试一般以议论文为主,因此,以下关于命题作文的论述、解析,我们都将主要以议论文的写作为重心。
材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,
要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料...材料作文,根据出题者所给材料数量的多少,可以分为单一材料作文与综合材料作文两大类。
新材料作文、命题作文、为题作文、 半命题作文、话题作文、后话题作文的区别
新材料作文:考后的一个新提法~这种提法主要是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的。自1999年以来~全国卷作文题目一直都是话题作文~2006年出了材料作文。而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文。那时的作文限定文体~要求全面把握材料~写作时不能抛开材料~行文中必须引用材料。2006年的作文题这些限制都没有了~所以有的人就把这样的材料作文称为新材料作文。
半命题作文:半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分~另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观2004年各地中考作文试题~半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权我在了作者手里~选材有较大的自由度~在一定范围内考生有一定的自主权~与全命题作文相比~有利于考生发挥自己的写作水平~可以较灵活自由地进行写作,与话题作文相比~适当作些限制~既可使评卷更准确~也可避免考生千题一文的套文现象。
话题作文:“话题”~就是指谈话的中心,以所给的话题为中心~并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文。这类作文题表面上一般不含有观点~内容上不予限
作文九:《秋天的图画图片 秋天的图画》1000字
秋天的图画图片 秋天的图画
秋天的图画秋天来啦,秋天来啦~秋姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。
“今天是秋姑娘的生日,我们来举行庆丰收的晚会吧~”
苹果姐姐挂起了一盏盏小红灯笼,映红了圆圆的面颊;梨弟弟提着金黄的葫芦,在风中摇摆着;高粱伯伯举起了一把把鲜红的火棒,挥动着,舞动着;稻海姑娘在金色的阳光下,伴着秋风,跳起了丰收舞??
秋天真美呀~秋姑娘乐得脸蛋像一朵七彩的花。
秋天的图画相关内容:秋 有人说:“秋是悲伤的。”有人说:“秋是金黄的。”有人说:“秋是迷人的。”有人说:“秋是成熟的。”秋到底是什么呢,走进秋天的田野,只见一片金黄色,沉甸甸的穗子压得麦子抬不起头,一阵风吹过,起伏的麦浪仿佛金色的海洋,哦,秋天...
金色的树叶 我在森林里漫步,想找几片金色的树叶。每当我从地上拾起一片树叶时,总以为拾了一片最黄的树叶。不久,我拾的树叶越来越多,都能堆成一座小山了,我从树叶中找出了几片最黄的树叶,啊~树叶在阳光下闪着金光,就像我那小小的扇子。
上帝是公平的 或许有人一生下来就有良好的家庭环境,从小就受着非凡的待遇;或许有人,由睁开眼睛的瞬间就注定吃苦,挨饿??不论如何都不比怨恨,因为上帝是公平的。出生在繁荣
的都市当然能受到优越的教育,但是出生在山村的你不要哭泣。
生日礼物 我今年十一岁了。每年过生日时,爸爸妈妈都会精选一件礼物送给我,每一份礼物都体现着爸爸妈妈对我的爱。一岁、两岁、三岁,四岁,爸爸妈妈都送给我玩军,他们希望我在玩中成长,有一个快乐的童年。
金秋 诗人对秋天是这样描述的:庭院里是“寂寞梧桐深院锁清秋”,“纷纷堕叶飘香砌,夜寂静,寒声碎”的凄凉;天空是“连天衰草,暮云凝碧”的阴霾;野外是“无边落木萧萧下”的萧索;心境是“这次第,怎一个愁字了得”的愁思。
我想要快乐 朋友,你知道我最想要什么,我告诉你,我最想要的是快乐,最想要真正的快乐,属于我自己一个人的快乐。在我的记忆里似乎没有快乐,我也不知道我的快乐是什么。但是,我又向往着快乐。
秋天的田野 知了的歌声已从树林里消失;苍翠的松树披上了一件金色的外衣;火辣辣的太阳变得温和起来??面对眼前的一切,我恍然大悟:秋意早已潜入人间。踏上前往田野的小路,一阵凉爽的西风迎面而来,树叶纷飞,犹如仙女散花。
春天的早晨 这是一个春光明媚的早晨,绚丽多彩的阳光照在大地上。路边的花、草、树都发芽了,晶莹的露珠直往下掉。田野里,农民伯伯正忙碌地耕田、犁地、播种、锄草,巴望着今年有个好收成。
作文十:《第三单元 秋天的图画作文写作指导及范例》2100字
第三单元 秋天的图画作文写作指导及范例
写作要求:1. 这次习作内容以写秋天的景色为主
? 2.结构:开头——先整体看,是处什么地方,表达你对它的印象或者写写你对秋天的印象等。
? 正文——按一定顺序,选择几种秋天的景物,如天空,树木,花草,溪水,果园等,不要平均使用力量:把自己认为最感兴趣,或是最美的几处风景详细写出来。其它略写。适当的运用作文三步法学过的看听闻触和比喻,拟人的修辞手法,或课文学过的好词好句,把景物写具体,生动,语言要通顺。 ? 结尾:点明题目,总结全文或者表达你热爱大自然和热爱生活以及秋天的感情。
3如何写生动。画面是静止的,如果你就照画面上去叙述,很容易平淡无味。要把静止的画写动起来。
范文:秋天的景色
? 炎热的夏天被凉爽的秋风吹走了, 让我们走进秋天, 来欣赏一下秋天的美丽景色吧!
看, 树林里, 那一棵棵火红的枫树, 像烧着了似的, 天空中一排排大雁正飞向温暖的南方, 那一声声雁鸣是它们告别的话音。 田野里, 高粱被吹红了脸, 像一位害羞的小姑娘。棉花骄傲的说:“我不仅仅是这田野里最美丽、最纯洁的花, 还会给人们带平无尽的温暖。”稻子深深地弯下腰, 那沉甸甸的稻穗把它们压得气喘吁吁。
果园里, 苹果绽出美丽的笑脸, 一串串葡萄如晶莹的玛瑙; 桔子、梨, 你挤我碰, 争着要人们去采摘呢; 石榴看到这欢乐的场面, 也咧开嘴笑了, 那一颗颗石榴子, 像闪闪发光的宝石。
花园里, 许多花都凋谢了, 只有菊花还在竟相开放。它们五彩缤纷, 有紫红的、淡黄的、雪白的、青绿的、在秋风里频频点头。 这就是美丽的秋天。
学生优秀作文
我爱秋天
张昊隆
一年四季,我们老家的景色美不胜收,但是我觉得秋天的
景色更有一番景致,让人百看不厌。
(从整体上概括秋天景色的特点,开门见山。)
在我记忆中印象最深的就是秋天爸爸妈妈带我去老家的
郊外散步,在途中那一段铺满金黄色落叶的林间小路上,跟爸爸妈妈一起慢慢走过的时光。我们一家三口踩着从树上落下的枯叶,每一步都会发出沙沙的叶子碎裂的声音,在寂静的秋天里显得格外清晰。不时有落叶被秋风吹落,加入到地上的叶子大军里,有的掉在地上,有的掉在小河里,有的掉在爸爸的头上……秋天的太阳好像离我们又远了些,虽然还是一样的刺眼,但是已经没有了夏天的火热,斑驳的阳光透过稀疏的枝叶星星点点的撒在厚厚的落叶上,就像叶子之间藏了许许多多的小太阳,美丽极了。有时一阵秋风吹过,卷起满地的落叶,就像大海的波浪般一直翻滚着向前。每当此时,我和爸爸都会跟着秋风一起向前追赶翻滚的叶子,妈妈也会毫不例外的大声喊起:“小心
脚下,别摔了跟头。”我跟爸爸嘴里只是含糊的“嗯”着,然后继续随着秋风快乐地奔跑。
(虽然文章中出现了我们一家三口,但是重点以写景为
主,人物贯穿其中,抓住秋天落叶和太阳的特点,详细生动地写出了看到的颜色,听到的声音等,并运用比喻的修辞写法使文章更生动形象。)
我爱秋天的落叶,我爱秋天的太阳,我更爱秋天的老家。
(结尾点题,和第二段写的内容相呼应,并写出自己对秋天及老家的热爱。),
片断一(张墨涵)
火球一样的太阳照着大地,一望无际的天上翩翩起舞着一朵朵像绵羊一样的白云。果园里的果树丰收了,看,一个个苹果像一个个红绒球,梨像一盏盏灯。小燕子向南方飞去,小草在秋风里频频点头,万紫千红的菊花绽开了笑脸:紫红的,深红的,雪白的,天蓝的,粉红的….水里游着各种各样的鱼儿,和蜿蜒的溪水一起向前游。 片断二(张维依)
看,瓦蓝的天空高高的,一望无际,像无边无际的海洋。树林里有的树叶已经黄了,可是松柏却穿上厚厚的、油亮亮的、绿绿的衣裳,好像不知道秋天来了!小溪唱着欢乐的歌, “叮咚,叮咚”,好像在给河里的小鱼表演呢!西边的太阳烧红半边天,它好像在告诉我们:“快些回家吧!天快黑了。”正在树上建房子的小鸟看见了,叽叽喳喳的叫着,好像在说:“太好了,明天是个大晴天!”
(运用了比喻和拟人的手法,并运用作文三步法中学到的听的技法,使语句更加生动具体。)
附:美词美句
? 天空 ( 一碧如洗 湛蓝湛蓝 透亮 清水洗过 纯净 明洁蓝晶晶万里无云 一望无际 湛蓝如水湛蓝的天空 晴朗的天空 灰色的天空 清澈如洗的天空 一望无际的天空 )
? 一块透明的蓝天,像一张丝手帕,蓝天上停留一些细碎而洁白的云块,像是绣在纱巾上的花朵。
? 高高的空中,明丽的蔚蓝色,流动的彩云在空中随风翩翩起舞
? 树木 ( 茂盛、繁密、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫
? 树木旺盛高大雄伟
? 描写花草树木:
? 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣
? 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫
野花 ( 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星还眨呀眨的
开头:范例
一年四季,( )的景色美不胜收,但是我觉得秋天的( )更有一番景致,让人百看不厌,我最爱秋天的( )。
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