作文一:《写同学的闪光点的作文》5200字
同学的闪光点
每个人都有自己的闪光点,现在,我要写的是我们的班长——林永恒的闪光点。
他相貌平平,长着一张国字脸,大大的嘴巴,小小的耳朵,还有那高高的鼻子,鼻子上方,有一双有神的眼睛。记得那天,已经是上学期的事了。上午,老师在讲《语文百花园四》,讲到第二题,那是一道很有趣的题目,有六个“一”字打头的成语。它们打头的“一”字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法,就叫几个同学上黑板那写几个“一”字打头的成语,其中,叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个“一”字打头的成语。有一个十分特别的成语:“一饭千金”,另一个是很普通的成语,不过我忘了。老师评讲的时候,看见林永恒的“一饭千金”便问:“林永恒同学,有“一饭千金”这个成语吗,”“有~”林永恒肯定地回答道。老师又问:“你在哪看到的,”“我是在《韩信》中看到的。”他自信的答道。
下午,上课时,老师对我们说:“原来真的有“一饭千金”这个成语。看来我这个老师也要向林永恒同学学习呀~”林永恒听了,咧嘴笑到。我心里暗暗说:“林永恒,你真棒~”
哈~你们现在知道他的闪光点吧,就是爱看书、爱学习。
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篇二:夸夸同学的闪光点
我们班的杨骏
我们班的杨骏长得虎头虎脑的,明亮的眼睛跟葡萄似的,一笑起来就露出两个可爱的小酒窝。
他非常的聪明,每次回答问题最积极了。有一次,老师给我们出了一道非常难的问题,杨骏炯炯有神的眼睛一闪,马上把手举起来,我们都还弄不懂是什么意思,他就想到答案了。老师说:“说得好~”我们全班同学马上为杨骏鼓掌。,那声音简直震耳欲聋。我们班的同学都夸杨骏聪明,杨骏的脸都红了。
杨骏不但聪明,而且乐于助人。
有一天中午,杨骏在操场上看见一个二年级的学生欺负一个一年级的学生。杨骏急匆匆的跑了过去,对二年级的学生说:“你不能欺负低年级的同学。我们要团结友爱,互相帮助。”那个二年级的同学点点头,杨骏看了看那个愁眉苦脸的同学,就过去安慰他说:“你也不要太自责了,改了就是好学生了。”那位同学对杨骏说:“欺负低年级的同学是我不对。”后来,那个同学再也不欺负低年级的同学了。
杨骏很棒吧,他是我心中的好榜样,我以后要向杨骏好好学习。
我们班的杨骏
我们班的杨骏长得虎头虎脑的,明亮的眼睛跟葡萄似的,
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一笑起来就露出两个可爱的小酒窝。
他非常的聪明,每次回答问题最积极了。有一次,老师给我们出了一道非常难的问题,杨骏炯炯有神的眼睛一闪,马上把手举起来,我们都还弄不懂是什么意思,他就想到答案了。老师说:“说得好~”我们全班同学马上为杨骏鼓掌。,那声音简直震耳欲聋。我们班的同学都夸杨骏聪明,杨骏的脸都红了。
杨骏不但聪明,而且乐于助人。
有一天中午,杨骏在操场上看见一个二年级的学生欺负一个一年级的学生。杨骏急匆匆的跑了过去,对二年级的学生说:“你不能欺负低年级的同学。我们要团结友爱,互相帮助。”那个二年级的同学点点头,杨骏看了看那个愁眉苦脸的同学,就过去安慰他说:“你也不要太自责了,改了就是好学生了。”那位同学对杨骏说:“欺负低年级的同学是我不对。”后来,那个同学再也不欺负低年级的同学了。
杨骏很棒吧,他是我心中的好榜样,我以后要向杨骏好好学习。
篇三:夸夸同学的闪光点
夸夸同学的闪光点
(作者:四六班 王萱)
自从上了四年级,我们班的同学们仿佛一下子长大了,身上的闪光点也非常多。其中,米朦宇同学的闪光点——乐于
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助人,尤其值得我们学习。
记得有一次,上写字课,我刚写了一半作业,钢笔就写不上字了。我反复地在本上画,可是,把那张纸划破了,钢笔还是写不上字。这时,我拧开钢笔才发现,钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇说:“能借给我一支钢笔吗,”米朦宇说:“对不起,我只有一支钢笔。”然后,我就去向别的同学借钢笔,但是,他们也是只有一支钢笔。怎么办呢,我很发愁,这时,米朦宇想出了一个好办法,她对我说:“王萱,我把钢笔里的墨水给你挤一半吧~”我高兴地说:“好呀~”然后,她打开笔,我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说:“米朦宇,你的墨水也不多了,还是你用吧~”米朦宇说:“没关系,我的快写完了,还是给你挤一半吧~”说完,她就给我挤了一半墨水。最后,我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很高兴,这还是多亏了米朦宇呀~
可能在别人的眼里,这是一件小事情,但是,在我的心里,这恰恰是米朦宇的闪光点,她乐于助人的精神值得我们学习。
篇四:夸夸同学的闪光点
乐于助人的张玥
她苗条的身材,适中的个头,脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的水汪汪的大眼睛,就像两颗水晶葡
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萄。那美丽的大眼睛下面有一个微微上扬的小鼻子,还有两片红红的嘴唇。她就是我的好朋友张玥。她是一位乐于助人的同学。
记得上个星期二下午,突然刮起了大风,风呼呼地吹着,凉飕飕的。我正好坐在靠窗的位置,大风刮进了教室,冻得我直哆嗦。不一会儿,我就打起了喷嚏。我心想:要是有件厚外套穿着该多好啊。终于下课了,张玥走过来,关心地问:“于悦,上课时是你在打喷嚏吗,”我说:“是,是啊,今天衣服穿少了,好冷啊~”我边说话边吸着鼻子,防止鼻涕流下来。张玥见我冻的这副模样,主动把她的外套脱下来给我穿。一股暖流流进了我的心田,我的身上也暖洋洋的。我说:“谢谢你,张玥。”张玥摆摆手,回到了自己的座位上。
是啊,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间~
夸夸我的同学
说到夸夸我的同学,我想一定就是她了,我们班的副班长,一个不管是工作能力还是学习能力都很强的人,是我们学习的榜样。
她在每次考试中都能排第一,还在班级里当副班长,样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如,有些同学请假没来上学,来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次,我的作业没有写好,她是语文组长,就要收
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作业了,我还没有一点头绪,差我一本了,原本以为她去交作业本了,没有等我,可谁也没想到,她竟然放下作业本,向我走来,问我:“好了吗?我要去交了,如果你实在写不出来的话!我可以教教你!”我急忙说:“谢谢!这里我实在不会写。”于是,她就坐在我的旁边,耐心地教我说可以怎样写,并给我举了几个例子。讲完,我有了头绪,也构思好了,写得也快,不一会儿,就写好了。
我们的副班长就是这样一个乐于助人的人,你们喜欢她吗,
夸夸我的同学 每个人的身上都有像星星一样耀眼的闪光点,只要你有一双会发现的眼睛。通过细心观察,我发现同学李雨杰就有过人之处。今天是个好机会,我得夸夸他~
说起李雨杰,我的脑海里就会不由自主地浮现出他熟悉的身影:瘦弱的身体,招风的双耳,洁白整齐的牙齿,还有爱笑的脸庞……
李雨杰跑步很快,用“风驰电掣”形容虽然有些夸张,但他的确可以称得上班级的“飞人李”。如果不信~那就耐心听我讲吧。记得有一天下雨,李雨杰忘了有体育课,穿着雨靴就来上体育课了。万万没料到,老师要测试200米短跑。大家你一句我一句在背后就小声议论开了:完了,这下李雨杰要出笑话了。神马也救不了他了……可你看李雨杰脚蹬蓝色雨靴一脸镇定。根本没把同学的话放眼里。只见体育老师哨子
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一响,李雨杰就穿着雨靴像脱缰的野马冲向了终点,把其他同学远远地甩在了身后。小伙伴们都惊呆了~最后李雨杰获得了27秒的好成绩,连老师都给他伸出了大拇指。不仅如此他还和班主任武老师也“PK”过呢,大家原以为大人和小孩比,肯定武老师赢,可恰恰相反,又是李雨杰取得胜利。武老师甘拜下风。你们说,他厉不厉害,
李雨杰真是名不虚传的“飞人李”,要是我也能跑这么快那该有多好~
夸夸我的同学
今天就让我来夸夸韦培旭吧,因为她乐于助人、热爱集体!
韦培旭长着一双水灵灵的大眼睛,一个扁扁的鼻子,一个小小的嘴巴,她还有一张可爱的笑脸。
那是一个冬天的下午,北风呼呼的吹着。当天该我值日,扫完地我去倒垃圾,一出教室我就打了个寒颤,寒风刮在我的脸上像刀割一样疼。
我拎着纸篓向操场的垃圾堆跑去。忽然,一阵大风迎面扑来,顿时天昏地暗,飞沙走石,使我睁不开眼睛。大风过后,我睁眼一看,呀!不好,一篓纸全被大风卷到半空中去了,纷纷扬扬的飞满大半个操场。一贯整洁的校园,一下子多了这么多的废纸,破坏了校园的整洁,太不好了。我非常着急,急忙“猫腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我开玩笑,它们一会儿在空中“跳舞”,一会儿落在地面上“前滚翻”,
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一会儿在草坪上“翻跟头”。
看着满地飘浮滚动的废纸,天这么冷,又快黑了,怎么能拾干净呢?我又急又累,额头上浸出了汗水。就在这时,我看见操场中间(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:写同学的闪光点的作文)有一个人在不停地追逐着“逃犯”,一张一张的拾着。我急忙向她跑去。到她面前一看,原来是和我同班的韦培旭。她的脸蛋冻得发紫,一个劲地追着操场上的废纸。我担心她会被冻坏,急忙说:“亚萍,天这么冷,又这么黑,你别拾了,赶快回家吧!”她说:”我是怕你拾不完才帮你的。我不怕冷,咱们一块收拾吧!“我听了她的话,看着她的脸,心里热乎乎的,觉得天好像不冷了,风也小了。我们不停地收拾,终于收拾干净了。
你们说韦培旭值得大家夸奖么?
夸夸我们班的小才女
我们班有很多有才的能人,他们都有很多值得夸奖的地方, 有运动高手,有音乐天才??但是我今天要夸夸的同学是我们班鼎鼎有名的小才女,她的名字叫小欣。
说到小欣,一件件往事历历在目。记得那次作文比赛时,小欣胸有成竹,思绪如泉,瞧她,右手的拇指和食指夹着一支笔,左手托着小脑袋。我从她的神情可以看出,她的小脑袋瓜里正如同她手中挥动着蓝笔,正在飞速旋转。再看看其他参赛选手,有的抓耳挠腮;有的面露难色;有的还在努力思考,
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为这难把握的作文题伤透着脑筋呢。你们说说,小欣是不是一个写作高手?如果你们还不确定,那请看比赛成绩吧!漫长的一个星期后,老师欣慰地把作文比赛一等奖的奖状发给她,笑着对小欣说:“老师就知道你是最棒的!”就在这时,小欣舒心地笑了,俏皮地向我们眨了眨她那会说话的眼睛。顿时,班级里响起了经久不息的掌声。
这么出色的小才女能难道不值得我夸夸吗?
夸夸我的同学
在我身边有很多优秀的人,每个人都有有所长,但是我今天要夸奖的同学是我们班的宣传委员龚永旺。 他个子不高也不矮,皮肤黑黑的,那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好,画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领,而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前,学校准备进行庆祝活动。老师问:”谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮?”同学们你看看我。我看看你,都不做声。我也坐在那里发呆。突然,一个声音在教室里响起:“老师,我愿意试试。”我顺着声音望去,啊!原来是龚永旺。老师听了高兴地说:“好吧,这件事就交给你了。”
下课了,龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说:“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊!”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
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下午,我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来,然后在上面放上小花,大家齐动手,很快就布置完了。看着看着,大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头,想了一下,飞快地向外跑去。我们站在那儿,都不知道他要干什么。过了一会儿,他买来了一个红灯笼,笑嘻嘻地对我们说:“有了这个灯笼,事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央,教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法,就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指,说:“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真的是一个积极的人,是个值得我们学习的人,我一定会以他为榜样努力地让自己变得更好。
篇五:夸夸同学的闪光点
夸夸同学的闪光点
每个人都有自己的闪光点,有的同学乐于助人,有的同学爱集体,有的同学爱学习等等。
我的好朋友是小乐,她长着一双炯炯有神的大眼睛,一个小小鼻子,一张樱桃般的小嘴,笑起来总是甜甜的,让人觉得很温暖。
她的闪光点的是乐于助人。在她身上还发生过一件让我感动的事。
那天早晨我去上学,去时还天气晴朗,可是放学回家时却大雨倾盆,我着急地等着妈妈来接我,可是左盼右盼,妈妈
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也没有出现,我想妈妈可能不来接我了,当我正绝望的时候,小乐出现了,她走过来对我说:“你没带伞吗,要不我这把伞借你”我问:“如果你把伞给了我,你自己怎么回家呢,”她答道:“我家离学校很近,我跑回去就可以了。”说完她便冲向了大雨的世界,我望着她那离去的身影,心里涌起一股温暖。
那一天令我很难忘,小乐同学,你这种可贵的精神值得我们学习。
你说,小乐值得夸吗,
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作文二:《同学的闪光点作文》2100字
同学的闪光点作文(一)
我的同学他名叫龚永旺,他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮,皮肤黑黑的,那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好,画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领,而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前,学校准备进行庆祝活动。老师问:“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮?”同学们你看看我。我看看你,都不做声。我也坐在那里发呆。突然,一个声音在教室里响起:“老师,我愿意试试。”我顺着声音望去,啊!原来是龚永旺。老师听了高兴地说:“好吧,这件事就交给你了。”
下课了,龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说:“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊!”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午,我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来,然后在上面放上小花,大家齐动手,很快就布置完了。看着看着,大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头,想了一下,飞快地向外跑去。我们站在那儿,都不知道他要干什么。过了一会儿,他买来了一个红灯笼,笑嘻嘻地对我们说:“有了这个灯笼,事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央,教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法,就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指,说:“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真是做什么事都很积极,以后我一定要他学习,让自己变得更优秀。
同学的闪光点作文(二)
我们班成绩最好的是周乾。以前,曹操称赞孙权时说:“生子当如孙仲谋”。现在,称赞我们班第一大“才子”周乾时说:“生子当如周乾”。
周乾特别爱看书,一日不看书便浑身难受。有一次,下课铃一响,我们就涌出教室,兴奋得手舞足蹈,我和几位同学正准备玩游戏时,我突然想起有谁没来,嗯,是周乾!我马上就意识到是他。我飞快的跑进教室,只见周乾在看书。周乾看书的样子简直就是“王母娘娘开蟠桃宴------聚精会神”。旁边有几位同学在打闹,他还在看得津津有味,我不相信他能看得这样入迷,会不会是假装在看书呢?我走到他面前叫道:“周乾,我们去玩吧!”周乾没有应答。我又连叫了两遍,他任然没有回答。我有些不耐烦地大声一叫:“周乾”。他吓了一跳,瞪大眼睛望着我“啊,啊?你这么大声想吓死人呀!”。我说:“和我们一起去玩游戏吧!”周乾一本正经的说:“书里的故事特别精彩,正看得如痴如醉,你去玩吧”。他这种爱看书的精神,真让我佩服。
周乾不但爱看书,而且上课也很认真。“叮铃铃……”上课了,同学们端端正正地坐在教室里等老师来讲课,像五十九株花儿在静悄悄地等待着辛勤园丁的浇灌。老师还没来,大家按照惯例开始朗读课文,朗朗的读书声从教室里飞出来,像动人的童声大合唱,音符飞满天。其中周乾读得最好。老师走进教室后,我们顿时停住了读书声。上课后,老师出了一道题,题目刚一出来,我就想:老师又出这种枯燥乏味的题。想到这,我开始凝神苦想起来。过了一会儿,只见周乾把手举得端端正正的。老师让周乾起来回答,他答得非常正确。一波未平一波又起,随后,老师又让我们站起来,自己在文中找一个词,如果别人解释了自己的词语,就坐下来。我想:解释什么词语呢?这时我找到了“滥竽充数”这个成语,但我也不知道它是什么意思。此时此刻我像热窝上的蚂蚁,急得团团转,不知道周乾能不能答上来。没想到他很快的解释了“滥竽充数”这个成语的意思,我提到嗓子眼儿的心一下子放了下来。下课后,我对周乾说:“原来你学习好是因为上课认真听讲啊!”周乾笑了笑说:“是的”。
这就是爱看书,学习好的周乾,如果你想认识他,请到中山小学401班来找他吧!
同学的闪光点作文(三)
班里又要开表彰大会了!当颁到“纪律小明星”的这个奖项时,同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上,她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次,我们上自习课,老师去办公室办事。(m.lz13.)没有了老师,教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位,有的相互大声说话,有的在自娱自乐、手舞足蹈的,还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨,她像一枝出淤泥而不染的白莲一样,仍在那里专心致志地做作业,丝毫不受外界的干扰。顿时,一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传!
徐夕雨同学不仅文静守纪律,而且还乐于助人,很有爱心。有一次,上课铃声响了,刚才下课玩得满头大汗的我,急匆匆的跑回教室,此时我渴得喉咙直冒烟,但当我拿出水壶一看,不禁傻眼了,水壶里的水早被我喝光了,再也倒不出一滴水。真糟糕!这可怎么办?不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救,真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说:“自己倒吧!”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后,什么话也没说,直接放到了柜坑里。那一瞬间,我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
* 写同学的作文
* 写同学调皮的作文
* 同学间友谊记叙文作文
作文三:《高中作文同学的闪光点》9400字
一(教学目标:
1.创设情景打开思路,让学生追忆生活,找到习作素材。
2.引导学生去发现别人的长处,真心实意地赞扬同学。
3.能用典型事例表现同学的一个闪光点,做到条理清楚,内容具体。
二(教学方法:
激发学生的兴趣,创设情境,激活学生的表达欲望,在小组内合作交流,积累素材,学会表达,由说到写。
三(教学准备:制作课件
四(教学流程:
一(激趣引入:
1.同学们,老师给大家准备了几个句子,请同学们仔细听、用心听,好不好,
2.课件欣赏:
课堂上总能看到你小手直举,对老师的提问对答入流。朋友,我敬佩你的勇敢。 你抑扬顿挫地朗诵着诗歌,声调真美啊~
这么难的问题你都能回答得很完整,真是了不起~
你踏踏实实,宛如田野上的一头耕牛;你正直坚贞,好似
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山顶上的一棵青松;你敢于搏击,多么像浪尖上的一只白鸥~
你好厉害~敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕~
你的友情,在我的生活里就像一盏明灯,照亮了我的心灵,使我的生命有了光彩。
3.同学们,你们知道这几个句子有什么共同点吗,
学生自由说。
4.师:生活因夸奖而多姿多彩,喜爱自己,欣赏他人,你会从别人身上吸取优点,进步得更快,我想咱们班的同学肯定也各有各的长处,每个人的身上都会有值得赞美的地方,一句赞美的话往往会给人以力量,而善于发现别人的优点,并及时赞美别人,也是一种美德。今天我们来共同完成一篇习作:夸夸同学的闪光点,好不好,
2.通过审题,我们知道这是一篇通过记事来写人的文章,在写文章时,我们要注意:写同学,写闪光点,用具体事例来写,写清楚他是怎么说的怎么做的。
首先起个醒目的题目
开头、中间、结尾怎样写,
师随机课件出示习作提示:思考这次习作要求我们抓住哪几点来写, (课件出示:习作方法导航)
题目:
开头:简单介绍同学
中间:(一件能体现闪光点的事)详细写。要介绍清楚事
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情发生的时间、地
点、人物、事情的起因、经过(注意把人物的动作、语言、神态、
心理活动写出来)、结果
结尾:做到首尾呼应
(1)想想这位同学最突出的闪光点是什么,
(2)选择一件能体现他闪光点的事写下来。
(3)要写清楚他当时怎么说的,怎么做的。
四(习作指导:
1.我们想把事情写清楚具体,就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果,其中经过是最重要的,要写详细,所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写,既然是写同学的闪光点,还可以简要介绍同学的外貌,这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句
2.下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。
记得有一次,张荣吐了,教室里满是腥味,同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道:臭死了~臭死了~”张荣看见同学们的样子,伤心地哭了。这时,一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会,她气喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上来,她把沙子倒在呕吐物上,然后用脚轻轻踩了踩,用扫把把呕吐物和沙子扫在一起,再把它们扫进
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簸箕里端出去倒了。这样,呕吐物没了,异味也没了,教室里又恢复了平静。我好奇地问她:“你不怕臭吗,”她笑了笑,说:“我怕~但是,人人都这样的话,教室臭臭的,大家还会专心听课吗,”我听了,一股敬佩之情涌上心头。
3.写的好吗,好在哪里,大家畅所欲言。
五(学生动笔写作:
我相信同学们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同学的闪光点吧。要求:不出声,不会写的字先用拼音代替,边写边修正前面说的。
六(点评作文:师生互评
谁愿意把自己的文章读给大家听听,(请几名同学来读)
听完他们的文章后,谁的文章什么地方给你印象最深,为什么,或者你想给谁提建议,
好文章是改出来的,下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改,然后投到校园网学生作文集中,好吗,
七(总结:
孩子们,只要善于观察,你就会发现每个人身上都有闪光点,都有值得学习的地方。让我们做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱。同学们你们夸奖别人你高兴吗,得到同学的夸奖,你开心吗,是呀~被人夸奖是一种快乐,夸奖别人也是一种快乐,同时对自身也是一种促进~希望同学们在以后的生活中,能用心去
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观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点,并真诚地去赞美别人,这样你会过得更快乐~
老师最后再送给你们一句话,课件出示:取人之长,补己之短。
篇二:高分作文九大闪光点
高分作文应有的几个闪光点
高分作文都有其值得后人学习的闪光点,总在某一方面高出一般人,这“闪光点”和“高出”在哪里呢,
(一) 高分作文必定是扣题行文的。
扣题有明扣和暗扣,有表层扣和深层扣。所谓“明扣”,就是作文中要有材料中体现立意要求的文字,比如04年浙江省的高考作文题就要有“人文素养与发展”的字眼,而这些字眼需要在文中“多次显现”,多次“反射”,强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。“明扣”大多用于议论文和夹叙夹议文体。
所谓“暗扣”,那就是作文中不大量出现“材料中表达立意的文字”,而是在作文“立意”上表现出来,它往往在记叙文和文学味浓的文章中应用,往往在结尾处显现。“表层扣”是指有“表现立意”的文字,是浅层次的,而“深层扣”则是精神的,深层次的,浑然一体的。高分作文要“深层扣题”。
(二)高分作文必定有自己的思想。
作为考生,我以为要确立起来下面这些思想:绿色、和平
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的思想;民主、自由、非暴力的思想;亲近自然,物我统一的思想;忧国忧民的思想;清静、淡雅的思想;亲近下层,同情弱小、与民同乐的思想;禅味、禅思、禅境的思想。
1(思相不要幼稚。对于学生来说,思想和情感上的幼稚虽无过错,但如果只停留在幼稚,满足于幼稚,甚而陶醉于幼稚,那是到不了理想的彼岸,走不到风光壮丽、波涛汹涌的大洋的。一味地幼稚下去,就有可能成为一种悲哀,一种民族的悲哀。高考作文是为国选才,必定要挑选有眼光有水平的人进大学深造,但有些考生的思想非常幼稚,好像是一个小学生,看不到一句有份量的话,引用的材料都是“我??”,写的都是童话神话。更有甚者大谈恋爱,而且是赤裸裸的,心惊肉跳的,有位考生就大胆地用“情书”作高考作文的题目,他所写的恋爱亦无非是档次不高的“三角吃醋”式恋爱。
2(见解不要“皮相”。有些同学思想只停留在表面,看问题不具慧眼;有些只是感情用事,文章缺乏力度。
3(态度不要“嬉皮士”。高考体现国家意志,而国家意志则重在以儒立国。有些同学喜欢唱反调,所唱的反调是用调侃嘲讽的口气来写,显得很不严肃。有一次高考模拟题的作文题目是“尊严”,有位考生就用“尊严这个词有点意思”做题目,让人大跌“眼镜”,大煞风景,你跟高考开玩笑,高考也会与你开玩笑,给你一个伤心落泪的分啊。
4(立意不能反动。高考作文中出现政治上反动已经没有
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了,但境界之低,思想之庸俗却有人在,比如为希特勒唱赞歌,为恐怖分子叫冤,为小偷辩解,为尝试禁果开心,为尝试毒品叫好,等等。这些思想不仅要明避,而且要暗避。所谓暗
避,即立意上也不能含蓄地体现出来。
(三)高分作文必定有独特的角度
只有找到一个适当的角度,你才能事半功倍,人生如此,作文亦然,角度不同,作文的格调不同,气质不同,分数也不同
那么那些角度是好的呢,
1、生命角度。文章写到生命,就在高格上走了。把自己的材料和生命联系起来,就会别具一格。
2(名著角度。所以能成为名著,必有其含金量在。心读名著、化用名著,在有限的时间和“面积”里,用名著之“村料”,写生命之华章,文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。
3 (心灵角度。从心上写文,往往是感人的。心就是魂,在“灵魂”深处闹革命,常能掀起阅卷者感情的涟漪。
4(境界角度。我始终以为人的漂亮在于气质,文的高雅在于境界,正如王国维所说,文有境界自成高格。
5.忏悔(歉疚)角度。
篇三:作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
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作文指导教案 《夸夸同学的闪光点》 一、教学内容:
语文通用版教材四年级上册语文百花园三,笔下生辉:夸夸同学的闪光点。
二、教学理念:
1、激活学生表达欲望,使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究,小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考,学会表达。
2、将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生的兴趣。
三、教学目标:
1、创设情景打开思路,让学生追忆生活,找到习作素材。
2、引导学生去发现同学的长处,真心实意地赞扬同学。
3、能用具体的事例表现同学的闪光点,条理清楚。
4、在对话中渗透表达方法和习作要求,让学生在交流中自由表达,丰富习作内容。
四、教学重难点:按事情发展的顺序把事情表达清楚。
五、教学准备: 多媒体课件
六、教学流程:
(一)、导入新课
同学们,在这个单元里,我们所学的四篇课文都是写什么的,文中表现的是人物的什么呢,(品质、思想),比如第九课《满山的灯笼火把》这篇课文表现了人物的什么品质,
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第十课《树叶都是绿色的吗,》表现的又是人物的什么品质,(请同学回答)。(出示课文相关插图的图片)
教师小结:这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方,也就是闪光点。(闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。)
3、我们理解了闪光点之后,先想想我们自己身上又有哪些闪光点,大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点,(请同学夸自己)。
小结:同学们的闪光点可真多,如果不是今天通过你们的介绍,老师还不知道大家有这么多闪光点,同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。 刚才同学们都夸了自己的闪光点,下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。(板书课题:夸夸同学的闪光点)那么我们应该怎么去夸呢,
(二)、习作指导
1、明确写作要求
出示习作要求
(1)想同学身上的闪光点是什么。
(2)选择一件能体现他的闪光点的事写下来。
(3)要写清楚他是怎么做的、怎么说的。
2、习作提示中的哪点最难做到,(第3点)
大家记住:我们想把事情说清楚具体,那就要交代清楚时
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间,地点,人物,以及事情的起因,经过和结果。其中经过是重点,要写详细,还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。
3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处,
(1)四人小组交流。
(2)小组汇报指名说优点。
(3)师生一起评议,在评议中相机指导。
4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例,这样文章就有内容可写了,那么闪光点找出来了,材料选好了,我们还要来给作文起个
比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。(请同学回答,同时老师板书)我的??.、助人为乐的??、我敬佩的一个人??.题目起好了,那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢,
开头怎么写,中间部分怎么写,结尾怎么写,(请同学思考)学生回答后,教师传授写作方法。(教师每讲完一部分先举个例子,紧接着让同学说)
【题目:
开头:简单介绍人物的外貌,点明他有什么闪光点(举例)
中间:(一件能体现同学闪光点的事)详细写,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过(注意把
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人物的动作、语言、神态、心理活动写出来)。
结果(举例)】
强调:写的时候注意什么呢,(细节描写)
5、细节描写的指导。(出示本单元中相关细节描写的语句)
今天同学们表现的很积极,都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点,这与大家平时细心观察留心生活是分不开的,这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧~
(三)、自拟题目下笔成文。
(四)、展示习作成果。(师生简评)
(五)、板书设计:
夸夸同学的闪光点
我的??.、助人为乐的??、我敬佩的一个人??
特点 品质
典型 真实
选准方法 细致描写
外貌 语言 动作 神态 心理活动
夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求
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写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体,对人物的闪光点认识要明确,表达出自己的真情实感。审题点拨
在学校生活中,在班级里一定会和同学之间发生许多事情,也一定会有同学是你心中最喜欢,最佩服和人,那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写,才能把事情写清楚,写具体,写出真实的情感来。
“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作,根据习作要求,我们十分清楚,此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。
首先,我们弄清:闪光点是什么,闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方,通常指一个人的优点。那么,在你的同学当中,你最喜欢谁,最敬佩谁,他的闪光点又是什么呢,这样就确定要描写的对象,对习作素材进行了选择,这样就确保了中心的明确。
然后,选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现,这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点,想通过什么事情来反映呢,我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中,选择典型性的,能够突出表现这位同学“闪光点”的事情,展开叙述。同时,要注意把事件的“六要素”交待清楚,做到条理清楚,描写具体。另外,在事件中这个人是怎么说的,怎么做的,一定要抓住这位同学的表现进行刻画,如:
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外貌、动作、神情、语言、心理等方面,有所侧重地描写,进而凸显人物的“闪光点”,突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行修改,然后抄写在作文本上。 材料搜索
好 词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身
舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧
好句
*小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
*她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。
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*我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的
*她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
*他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。*她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。 *李小丽有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
*娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。
*我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
*她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
好段
*小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
*太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子
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扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了。
*李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
*十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
*中午由于下雪,我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候,突然一个
篇四:夸夸同学的闪光点(五)
夸夸我的同学400字(一)
她,经常被老师夸赞,但她从来不骄傲;她,是一个大眼睛女孩,像一个小公主;她,身体不是很好,但是她乐观向上。她,就是我的好朋友——常思宁!
思宁在我们的眼里,是一个阳光女孩,我们亲切地叫她“宁宁”;她有乌黑的头发,白嫩的皮肤,雪亮的眼睛,粉红的嘴唇,高高的鼻梁,长长的睫毛,是我们班最漂亮的女生;她爱
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说爱笑,乐于奉献,是老师的得力帮手,当了几年的班长,把班级管理得井井有条??
可能是因为她这几年来对班集体的工作太操心,本来就有“鼻窦炎”的她,病情更加严重了——今年快开学时竟然住进了医院,老师才忍痛不让思宁当班长,不想让她再劳苦了。 我们本以为思宁当不成班长会不开心,但是她的表现却让我们大吃一惊——她不但没有愁眉苦脸,居然每天都乐呵呵的,与同学们相处的更融洽了。
但是在我们的心中,思宁永远是我们班的班长,同学们依然对她产生敬意,有时还情不自禁地叫她“班长”。
以前的书然很严厉,我们都听她的指挥;现在的书然很勇敢,我们还对她怀着敬佩之情!宁宁,祝你身体健康,你永远是我们的“班长”!
夸夸我同学400字(二)
我班有四十六位同学,今天我就给大家讲讲我们班的三项全能易静瑶同学。
易静瑶的个子有点矮,身材不胖不瘦,她的头发乌黑亮丽,经常扎着马尾辫,走起路来左右摆动,像蝴蝶在上下飞舞,眉毛弯弯的像一只飘荡在大海里的小船。
易静瑶很乐于助人。有一次有位女同学上体育课时不小心摔倒了,肩膀摔出了血,她赶紧上去把那位女同学扶到老师办公室处理伤口,又把她扶到座位上赶忙去倒水给那位女同
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学喝。而且还坐在女同学旁不停安慰她说:“这点伤不算什么,过几天就会好的。”就这样整个下午她一直陪在那位女同学身边,安慰她,照顾她。
她非常爱看书。有一天,下课了她也不出去休息,还在教室里聚精会神地看书。忽然,有位男同学跑过来抢走了她的书,这时,易静瑶暴跳如雷冲他喊:“快把书还给我。”男同学赶紧把书还给易静瑶后灰溜溜地走开了。所以,千万别拿易静瑶的书。
易静瑶人虽小但是非常灵活。有一次,我们仰卧起坐测试,这可被她占了优势。只见她上下飞快地摆动着,弄得我眼花缭乱。最后她一分钟做了四十九个比我还多。
易静瑶真是三项全能的人才呀!我要向她学习。
夸夸我的同学400字(三)
杜泽峰是一个调皮捣蛋的男孩子,脸上镶着三颗宝石,一颗是浅红浅红的,其余两颗则是乌黑乌黑的,眉毛弯似月,鼻梁挺高。
在我刚转来这所学校之前,它不仅不像其他同学那样关照我,反而倒过来欺负我,要嘛是打我,要嘛是在我想问题时打扰我??因此,那时我非常讨厌他,觉得他就是一个“黑社会”。 但是后来,有几件事使我改变了对他的这种看法。
有一天上午,老师正在上课,突然,我的橡皮擦滚落到了讲台下面,为了做一个讲文明的好学生,我就没有擅自离开
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座位去捡,也没有打扰老师上课。这时,他问我同桌怎么了,我的同桌竟然全跟他说了,我的天哪。我一直叫他不用捡不用捡,他就是不听。过了一会儿,一位阿姨来到教室门前,老师看到后便去问那个阿姨有什么事,杜泽峰觉得有机可趁,便“嗖”地穿梭到讲台下,把我的橡皮擦捡起来还给了我,我连忙说声谢谢,便去看课文了。
这件事虽然我分不清到底是好是坏,但我知道,这是他对同学的热情,所以他在我心中的形象便渐渐的好了起来。直到现在,我还想对他说声:“谢谢你,杜泽峰。”
夸夸我的同学400字(五)
我们班优秀的人有很多,有小小书法家,有运动健儿??这么多优秀的人都值得夸奖,但是我今天要夸夸的同学是我们班的爱助人为乐的人。他留着小平头,一张“国”字脸上镶嵌着一双充满智慧的眼睛,他还有一张能说会道的小嘴巴。虽然他上课时候,不爱发言,但在关键时候总会给我们惊喜,他就是——吴芃端。
吴芃端特别乐于助人。我听黄炫南说有一次下课时,他俩有操场上玩,忽然听到四楼一阵阵哭声,跑上去一看,哇!原来是一个四年级的大哥哥正在欺负五个一年级的小弟弟,吴芃看见了,马上对大哥哥说道:“你这个人,你以为自己比较大就很厉害?就可以随便欺负低年级的小朋友吗?我告诉你,那你错了,我们应该要爱护小朋友,你知道吗?”那个
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大哥哥被他说得脸都红了。说完他又转身问小朋友:“你们没事吧?”“没事,谢谢你!”他们答道。大哥哥惭愧地说:“对不起,我错了。”说完,他俩就下去上课了。
他还是个小书迷。下课时,他很少去外面玩,经常在教室里看书,他看书看得特别认真,每次连上课铃声都没听见。
这就是我的同学,一个既是书迷又乐于助人的小男孩,我可佩服他了。
篇五:夸夸同学的闪光点教案
夸夸同学的闪光点(作文指导教案)
执教者:詹斐
教学内容:S版四年级上册语文百花园三笔下生辉:夸夸同学的闪光点
教学目标:
1、创设情境(夸夸自己的闪光点),让学生找到习作素材。
2、引导学生去发现同学的闪光点
3、能用具体事例来表现同学的闪光点
4、在师生的交流中渗透习作方法
教学重难点:按事情发展的顺序把事情表达清楚。
教学过程:
(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:高中作文同学的闪光点)一、导入新课
谈话,明确什么是闪光点,揭示课题:夸夸同学的闪光点。
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二、师生互动交际
1、启发观察
(1)、请生观察身边的同学身上有什么闪光点。
(2)、指多名说说观察到的同学的闪光点。
2、引导夸赞
(1)、同桌互夸。
(2)、指名夸。
(3)、提出新要求,在学习小组内练习用具体的事例夸同学的闪光点。
3、学会倾听
(1)、集体汇报。(汇报前让学生明白怎么听,听后怎么做。)
三、明确习作要求,引导习作。
1、明确习作要求。
2、引导回忆人物的描写方法。,抓住那几件事写,开头、中间、结尾分别写什么。
四、学生写作。
板书设计:
题目:
开头:简单介绍人物的外貌,点明他有什么闪光点
中间:(一件能体现的闪光点的事)详细写,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过(注意把人
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物的动作、语言、神态、心理活动写出来)、结果
结尾:做到首尾呼应
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作文四:《作文同学的闪光点》1400字
先给大家介绍我的“铁哥们” 、“数学王”吴寒。他高高的个子,很像一位哲学家。一到数学课上,他就格外活跃;一到下课,他就做思考题。这不下课了,别的同学出去玩,他却在做思考题,只见他一手托着腮,一手在纸上飞快地写着,我来叫他两次他都无动于衷。
我再给大家介绍一位“小淑女”吴于。她说话轻声慢语,上课认真听讲,怕漏一个字。一次,一年级开全校大会,一直开了两个小时,我们忍不住做起了小动作,吴于就没做,校长被感动了,开完会还专门表扬了她,还抱了一下她。
我再给大家介绍一位“宽容天使”碧林天,不和同学斤斤计较,一些同学和她开玩笑,她都不放在心上。有一次,王子怡和她开玩笑,一不小心把她摔倒在地,后脑勺碰在地上,(碰了)一个大包,她趴在桌上哭了好久,等老师说王子怡时,她说:“一点伤,没关系!”
我再给大家介绍一位“唱歌王子“陈同续。他胖胖的,有点像刘欢,在去食堂的路上给我们唱歌,我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学,他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。
我也一定要找出我的闪光点,不要在繁荣的团体里黯淡下去。
我的同学方玮长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,从幼儿园开始就是我的同班同学,成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。
那是一年级时,有一天,我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书,我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了,那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说:“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸,专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了,自己感觉画得不错,心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画,这一看可把我吓了一跳,这是方玮画的吗,只见那“荷花”跃然纸上,我的画和她相比可真是相差十万八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶,荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了!”我情不自禁的大喊一声,拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳,手一抖,一笔从画中划过,糟糕!由于我的疏忽,把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了,方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办,怎么办?我连忙道歉:“对不起,对不起!我不是故意的。”“我知道,没关系的,我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料,方玮竟宽容地说出了这样一句话,她不仅没有责怪我,反而安慰我。我连忙又拿来一张纸,陪方玮一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”,使我敬佩,让我难以忘怀,她那宽大的心胸成了我学习的榜样,让我受益匪浅。
他相貌平平,长着一张国字脸,大大的嘴巴,小小的耳朵,还有那高高的鼻子,鼻子上方,有一双有神的眼睛。记得那天,已经是上学期的事了。上午,老师在讲《语文百花园四》,讲到第二题,那是一道很有趣的题目,有六个“一”字打头的成语。它们打头的“一”字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法,就叫几个同学上黑板那写几个“一”字打头的成语,其中,叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个“一”字打头的成语。有一个十分特别的成语:“一饭千金”,另一个是很普通的成语,不过我忘了。老师评讲的时候,看见林永恒的“一饭千金”便问:“林永恒同学,有“一饭千金”这个成语吗?”“有!”林永恒肯定地回答道。老师又问:“你在哪看到的?”“我是在《韩信》中看到的。”他自信的答道。
作文五:《《夸夸同学的闪光点》作文》1700字
《夸夸同学的闪光点》作文
班里又要开表彰大会了~当颁到“纪律小明星”的这个奖项时,同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上,她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次,我们上自习课,老师去办公室办事。没有了老师,教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位,有的相互大声说话,有的在自娱自乐、手舞足蹈的,还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨,她像一枝出淤泥而不染的白莲一样,仍在那里专心致志地做作业,丝毫不受外界的干扰。顿时,一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传~
徐夕雨同学不仅文静守纪律,而且还乐于助人,很有爱心。有一次,上课铃声响了,刚才下课玩得满头大汗的我,急匆匆的跑回教室,此时我渴得喉咙直冒烟,但当我拿出
水壶一看,不禁傻眼了,水壶里的水早被我喝光了,再也倒不出一滴水。真糟糕~这可怎么办,不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救,真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说:“自己倒吧~”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后,什么话也没说,直接放到了柜坑里。那一瞬间,我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
今天我要夸夸我的一个同学,他不高不低的个子,乌黑的头发,睿智的眼睛,小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——-代知言。他不仅学习非常好,而且还十分关心同学,不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。
记得前天上数学课时,老师向我们提问了一道数学题,这道数学题难住了我们,我们你看看我,我看看你,不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手,回答起问题,声音宏亮,十分自信。当他做完自己满意的回答后,却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁,而是笑咪咪地坐下来,继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢,没有把握,我可不敢主动地站起来回答,而且我答错了一定会是灰心丧气,好半天心中不能平静??
同学们,让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧~
我的同学郭俊机灵活泼,顽皮好动,个子高,身材瘦,一头黑黑的头发,总是短短的,好像永远也长不长似的。淡淡的眉毛下嵌着一双不大不小的眼睛,两颗灵活的眼珠子只要转动几下,一个新的主意就马上出来了。今天,我来向同学们介绍介绍他的闪光点,助人为乐。
那是我们读三年级下学期的时候,那天春光明媚,花儿飘香,空气清新,感觉好惬意。下课后,我和同学们在走廊上伸胳膊、踢腿,玩得正高兴时,突然脚底一滑,重重地摔倒在了地上,哎哟。好疼,我的屁股都快摔成两瓣了。接着我用手撑在地上试着想爬起来,结果没成功。郭俊看见后,急忙跑来,弯下腰,把我慢慢地扶起来,边扶边关切地问我:“摔得怎么样了,有事吗,”我说:“没事,过一会儿就会好的。”他扶着我轻轻地走了走,见我没有什么事了,便笑着对我说:“没事就好,以后玩得时候一定要注意安全哦~”
郭俊同学除了助人为乐外,还有许多优点:爱学习、上课积极举手发言,读书声音洪亮……他真是我学习的榜样~
我们班里有一个同学叫黄城。他长着虎头虎脑的,一张可爱的笑脸。他的优点就是:乐于助人,热爱集体,关心同学??其中有件事还在我的脑海中萦绕,令我经久不忘。
那是一个下午,上体育课时,同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。我和黄*城等一些同学在跑步。
“哎哟”,随着一声尖叫,同学们都朝这边望过来,原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害,我努力想站起来,但我试了好几次都不行。这时,我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了,不知道怎么办才好,显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时,突然,一双温暖的小手拉住了我的手臂。是黄*城~他看了看我的伤口,小心翼翼地把我扶起,毫不犹豫地将我的手搭在他的肩膀上,艰难地走着。不一会儿,我就发现他已经满头大汗了,可他却坚持不懈地往前走??
这就是我的好同学*城。能和他同班,我感到荣幸。
作文六:《夸夸同学的闪光点作文》3100字
夸夸同学的闪光点
我有一位好朋友,长得白白胖胖的,个子高,还与我同年同月同日生,虽然现在和他分离快半年了,但他的光辉事迹使我永远也不能忘记与他做同学的日子。
他爱劳动。每次老师让大家一齐做卫生时,总有两个身影飞快地抄起拖把和扫把,干劲十足地做起卫生来,这两个身影便是我和张策。有一次,我和他同时到校,他一进班就说:“哎,这教室真不干净,吴昊晨,我们来扫一扫吧!”他说边放下书包,我却漫不经心地回答:“你要干自己干,我又不是班长,我才不干呢,哼。”谁知,他还是拿起工具,自己打扫起来。顿时,我看见他的脚崴了一下,重重地摔在地上,我想起昨天和他踢球时,脚受伤了,但想到这儿,我面红耳赤,跑过去扶他,他却自己站起来说:“谢谢,不用帮忙。”我一手快速夺过他手里的工具说:“我来干吧,你去休息吧。”他却笑着摇摇头说:“不如咱俩一块干,咋样?”“好啊。”说完,我们低下头,干了起来。打扫完卫生,我们已经是腰酸背疼了,但我们看着干净的教室,疲倦马上消失了,随后同学也陆续来到,上课时,老师问:“教室是谁打扫的?”张策马上回答说:“是吴昊晨打扫的。”这时,大家不约而同地向我投过来一种赞许的目光。
他为人大度。有一次,他和我一起回家,过了校门口,看到地上躺着一位穿着破烂的老人,旁边蹲着一个衣不遮体的小孩,大概是老人的孙子,他用一双水汪汪的大眼睛可怜巴巴地望着每一个过路人,我心动了,但一掏口袋,唉,一分钱也没有。我失望地望着张策,他居然毫不犹豫地将十元钱给了那个小孩,小孩马上接过钱,用手语说着谢谢,把钱放在老人手中。张策不是天天没有零花钱吗?难道这是他……突然,一句话打断了我的思路,张策拉起我的手说:“走啦,你还回不回家?”
这就是我的朋友:爱劳动,为人大度的张策。
四年级:吴昊晨
夸夸同学的闪光点
今天我要夸夸我的一位同学,他,不高不低的个子,乌黑的头发,睿智的眼睛,小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。酷爱运动的他就是我的同学——罗林丰。他不仅学习非常好,而且还乐于助人,热爱班集体。不过我这里要夸一夸的是他不论做什么都有持之以恒的态度,永远值得我敬佩。
记得学校开展了“六·一小学生足球赛”,我和罗林丰以及班里的同学同时报了名。为了取得比赛的胜利,班主任要求我们每天早晨、放学后以及双休日都要参加足球训练。我刚开始非常有兴致,每天五点半起床,六点准时到校,练习跑步、足球等运动,而罗林丰更积极,每次都赶在我前面到校练习,坚持了大约半个月,突然有一天早晨听到雷声“轰隆隆”,这时,闹钟也响了,妈妈催我起床练习足球,我睡眼朦胧,迷迷糊糊地说“看样子今天要下雨,我还是不去训练了吧。”妈妈勉强答应了。快上课了,我来到教室早读,突然看到一个淋得像落汤鸡同学跑进教室,同学们哄堂大笑,原谅是罗林丰练习回来了,只见他熟练地拿出毛巾,擦干头上的水,若无其事地拿起课本早读起来。一次踢球时,“啊”的一声把大家镇住了,定睛一看,是有位强壮的高年级同学把罗林丰撞到了,那位同学当时吓傻了。老师让我扶罗林丰去医务室,医务人员给他进行了消毒、涂药、包扎伤口等工作,看着他那血淋淋的膝盖他却没有半句怨言。那天以后,罗林丰也并没有因受伤而放弃,依然默默地坚持练习。马上就到学校举行“六·一足球赛”的日子了,但罗林丰却接到参加信息考试的通知,足球的名额只能由其它同学代替。球赛开始了,轮到我们班上场,但一开始就被连踢进两球,但我们无论怎么努力,却只进了一球。上半场过去了,结果是1比3。第二场比赛开始了。我们踢得正猛烈,突然,一个同学急急忙忙地跑进学校,上了场。经他的努力,一下子就6比4了。球赛结束了,结果是8比5,我们班胜利了,大家欢呼起来。刚刚那个同学是谁?我走过去发现居然是罗林丰,难道他风风火火地做完试卷赶来了吗?还是请了假就赶来了?
这就是罗林丰,一个持之以恒的好同学。
四年级:吴昊晨
夸夸同学的闪光点
我的同学梁鹤迎长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,我转学来的时候,她成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。
有一天,我邀请梁鹤迎到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书,我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了,那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和梁鹤迎异口同声地说:“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸,专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了,自己感觉画得不错,心里不禁洋洋得意。扭头去看梁鹤迎的画,这一看可把我吓了一跳,这是梁鹤迎画的吗,只见那“荷花”跃然纸上,我的画和她相比可真是相差十万八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,简直和真的没有什么两样。此时的梁鹤迎正细心的描荷叶,荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了!”我情不自禁的大喊一声,拍手叫好。梁鹤迎被我的喊声吓了一跳,手一抖,一笔从画中划过,糟糕!由于我的疏忽,把梁鹤迎辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了,梁鹤迎一定会把我骂得狗血淋头。怎么办,怎么办?我连忙道歉:“对不起,对不起!我不是故意的。”“我知道,没关系的,我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料,梁鹤迎竟宽容地说出了这样一句话,她不仅没有责怪我,反而安慰我。我连忙又拿来一张纸,陪梁鹤迎一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”梁鹤迎真像这样一位小“宰相”,使我敬佩,让我难以忘怀,她那宽大的心胸成了我学习的榜样,让我受益匪浅。
初一:白天不懂夜的黑
夸夸同学的闪光点
我们班成绩最好的是周乾。以前,曹操称赞孙权时说:“生子当如孙仲谋”。现在,称赞我们班第一大“才子”周乾时说:“生子当如周乾”。
周乾特别爱看书,一日不看书便浑身难受。有一次,下课铃一响,我们就涌出教室,兴奋得手舞足蹈,我和几位同学正准备玩游戏时,我突然想起有谁没来,嗯,是周乾!我马上就意识到是他。我飞快的跑进教室,只见周乾在看书。周乾看书的样子简直就是“王母娘娘开蟠桃宴------聚精会神”。旁边有几位同学在打闹,他还在看得津津有味,我不相信他能看得这样入迷,会不会是假装在看书呢?我走到他面前叫道:“周乾,我们去玩吧!”周乾没有应答。我又连叫了两遍,他任然没有回答。我有些不耐烦地大声一叫:“周乾”。他吓了一跳,瞪大眼睛望着我“啊,啊?你这么大声想吓死人呀!”。我说:“和我们一起去玩游戏吧!”周乾一本正经的说:“书里的故事特别精彩,正看得如痴如醉,你去玩吧”。他这种爱看书的精神,真让我佩服。
周乾不但爱看书,而且上课也很认真。“叮铃铃……”上课了,同学们端端正正地坐在教室里等老师来讲课,像五十九株花儿在静悄悄地等待着辛勤园丁的浇灌。老师还没来,大家按照惯例开始朗读课文,朗朗的读书声从教室里飞出来,像动人的童声大合唱,音符飞满天。其中周乾读得最好。老师走进教室后,我们顿时停住了读书声。上课后,老师出了一道题,题目刚一出来,我就想:老师又出这种枯燥乏味的题。想到这,我开始凝神苦想起来。过了一会儿,只见周乾把手举得端端正正的。老师让周乾起来回答,他答得非常正确。一波未平一波又起,随后,老师又让我们站起来,自己在文中找一个词,如果别人解释了自己的词语,就坐下来。我想:解释什么词语呢?这时我找到了“滥竽充数”这个成语,但我也不知道它是什么意思。此时此刻我像热窝上的蚂蚁,急得团团转,不知道周乾能不能答上来。没想到他很快的解释了“滥竽充数”这个成语的意思,我提到嗓子眼儿的心一下子放了下来。下课后,我对周乾说:“原来你学习好是因为上课认真听讲啊!”周乾笑了笑说:“是的”。
这就是爱看书,学习好的周乾,如果你想认识他,请到中山小学401班来找他吧!
四年级:作文大侠
作文七:《同学的闪光点作文》3400字
篇一:同学的闪光点
每个人都有自己的闪光点,现在,我要写的是我小学四年级生涯的班长——林永恒的闪光点。
他相貌平平,长着一张国字脸,大大的嘴巴,小小的耳朵,还有那高高的鼻子,鼻子上方,有一双有神的眼睛。记得那天,已经是上学期的事了。上午,老师在讲《语文百花园四》,讲到第二题,那是一道很有趣的题目,有六个“一”字打头的成语。它们打头的“一”字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法,就叫几个同学上黑板那写几个“一”字打头的成语,其中,叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个“一”字打头的成语。有一个十分特别的成语:“一饭千金”,另一个是很普通的成语,不过我忘了。老师评讲的时候,看见林永恒的“一饭千金”便问:“林永恒同学,有“一饭千金”这个成语吗?”“有!”林永恒肯定地回答道。老师又问:“你在哪看到的?”“我是在《韩信》中看到的。”他自信的答道。
下午,上课时,老师对我们说:“原来真的有“一饭千金”这个成语。看来我这个老师也要向林永恒同学学习呀!”林永恒听了,咧嘴笑到。我心里暗暗说:“林永恒,你真棒!”
哈!你们现在知道他的闪光点吧?就是爱看书、爱学习。
篇二:夸夸同学的闪光点
我的同学方玮长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,从幼儿园开始就是我的同班同学,成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。
那是一年级时,有一天,我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书,我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了,那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说:“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸,专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了,自己感觉画得不错,心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画,这一看可把我吓了一跳,这是方玮画的吗,只见那“荷花”跃然纸上,我的画和她相比可真是相差十万八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶,荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了!”我情不自禁的大喊一声,拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳,手一抖,一笔从画中划过,糟糕!由于我的疏忽,把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了,方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办,怎么办?我连忙道歉:“对不起,对不起!我不是故意的。”“我知道,没关系的,我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料,方玮竟宽容地说出了这样一句话,她不仅没有责怪我,反而安慰我。我连忙又拿来一张纸,陪方玮一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”,使我敬佩,让我难以忘怀,她那宽大的心胸成了我学习的榜样,让我受益匪浅。
篇三:说说同学的闪光点
我们班有30个同学,却各有各的闪光点,我现在就给你们介绍几个。
给大家介绍我的“铁哥们” 、“数学王”吴寒。他高高的个子,很像一位哲学家。一到数学课上,他就格外活跃;一到下课,他就做思考题。这不下课了,别的同学出去玩,他却在做思考题,只见他一手托着腮,一手在纸上飞快地写着,我来叫他两次他都无动于衷。
我再给大家介绍一位“小淑女”吴于。她说话轻声慢语,上课认真听讲,怕漏一个字。一次,一年级开全校大会,一直开了两个小时,我们忍不住做起了小动作,吴于就没做,校长被感动了,开完会还专门表扬了她,还抱了一下她。
再给大家介绍一位“宽容天使”碧林天,不和同学斤斤计较,一些同学和她开玩笑,她都不放在心上。有一次,王子怡和她开玩笑,一不小心把她摔倒在地,后脑勺碰在地上,(碰了)一个大包,她趴在桌上哭了好久,等老师说王子怡时,她说:“一点伤,没关系!”
我再给大家介绍一位“唱歌王子“陈同续。他胖胖的,有点像刘欢,在去食堂的路上给我们唱歌,我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学,他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。
我再给大家介绍一位“唱歌王子“陈同续。他胖胖的,有点像刘欢,在去食堂的路上给我们唱歌,我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学,他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。
我也一定要找出我的闪光点,不要在繁荣的团体里黯淡下去。
篇四:夸夸同学的闪光点
我们每一个人身上都有闪光点,我的同学也不例外,今天,就让我来夸夸同学的闪光点吧!
江子皓,是我的老朋友了。我们互相帮助,我有难处,他来帮我;他有难处,我去帮他。这也是他的其中一个闪光点:助人为乐。一次,妈妈把我的水杯的盖拧得太紧了,任凭我怎么用力也拧不开。于是,我找了江子皓,把难处说给他听。之后,他拿起水杯,使劲地牛一次不行,就试第二次,第三次……直到拧开,才递给我……
他胆子还挺大的,而且不怕脏,不怕累。二年级时,一天,我一进教室就有一股难闻的气味扑鼻而来。我冲到位置放好书包之后仔细一看,是一只死老鼠。我马上远远的躲开了。老师来了之后,叫两名同学打扫一下,大家听了,有多远就躲多远。只有两位同学自告奋勇地站了出来,我定眼一看,其中一个是江子皓……
他还有许多闪光点,比如:字写得工整,画画画得好看,跑步跑得飞一般快……我就不一一细说了,大家自己去发现吧。
篇五:夸夸同学的闪光点
今天我要夸夸我的一个同学,他,不高不低的个子,乌黑的头发,睿智的眼睛,小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——-代知言。他不仅学习非常好,而且还十分关心同学,不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。
记得前天上数学课时,老师向我们提问了一道数学题,这道数学题难住了我们,我们你看看我,我看看你,不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手,回答起问题,声音宏亮,十分自信。当他做完自己满意的回答后,却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁,而是笑咪咪地坐下来,继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢?没有把握,我可不敢主动地站起来回答,而且我答错了一定会是灰心丧气,好半天心中不能平静……
代知言的这个闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习中,我们不可避免地要遇到困难和挫折,也不可避免地要接触新事物、新环境,如果没有勇于尝试和乐观的心态,我们将会在困难面前止步不前,在挫折面前一败涂地,也会失去许多体验新快乐、开阔新视野、增强新能力的机会。
让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧!
篇六:夸夸同学的闪光点
在我的四年级的学习生涯中,有一个最令我难忘,也最值得我学习的人,她,就是雷百坤,她有着一头迷人的乌黑的长发,让我们班的女生羡慕不已,她那黑宝石似的眼睛让我们班的男生目瞪口呆,她那白里透红的皮肤惹人喜爱,雷百坤十分喜欢看书和画画,并且喜欢乐于助人,她看起书来聚精汇神的,画得画像栩栩如生,乐于助人的时候很无私,你不信,就让我来说说她的经历吧!叮零零,下课零声已经打了,其他人都出去玩了,只有雷百坤还在教室里目不转睛的看书,这时雷百坤不知哪里来的一股定力,不为吵闹的环境所扰。这时雷百坤看的一本书的小主人小勇来了,小勇心平气和地说;“现在我要看着本书了,请把它给我。”现在必须还给你吗?”雷百坤疑惑地说。“当然要还。”小勇说,“俗话说得好,有借有还,再借不难。”“我就不还给你。”雷百坤生气了,“看你能把我怎么样。”“你……你……我就不给你看!”说完小勇一把夺过雷百坤手上的书。“哇……哇……哇……”雷百坤急得哭起来。这时,小黄走过来安慰地对雷伯坤说:“别哭了,哭也没用,这样吧,我家正好有这一本书,明天我借给你看。”雷伯坤终于止住了眼泪。看到这里,你们一定以为雷百坤是爱哭鬼,那你就大错特错了,想知道为什么吗,那就继续听我继续讲她的经历吧。
有一天,我去雷百坤家玩,雷百坤说她正在画画,我问她在画什么,雷百坤说她正在画茂密的森林,我一看,眼前的场景让我大吃一惊,她画的森林真是栩栩如生美丽动人啊!雷伯坤看到我吃惊的样子,对我说“其实我画的也不是画得那么好啦,只是我天天练习而已。”听到她说的话却更让我大吃一惊:原来雷百坤不只是爱看书啊,她还喜欢画画呀!突然,我们听到楼下的打架声:“明明是你先打我的。”第一个孩子说。另一个孩子反驳道:“明明是他先踢我的。”说完他们就打起来了。
作文八:《同学身上的闪光点作文》8900字
[作文同学的闪光点]
先给大家介绍我的铁哥们 、数学王吴寒,作文同学的闪光点。他高高的个子,很像一位哲学家。一到数学课上,他就格外活跃;一到下课,他就做思考题。这不下课了,别的同学出去玩,他却在做思考题,只见他一手托着腮,一手在纸上飞快地写着,我来叫他两次他都无动于衷。我再给大家介绍一位小淑女吴于。她说话轻声慢语,上课认真听讲,怕漏一个字。一次,一年级开全校大会,一直开了两个小时,我们忍不住做起了小动作,吴于就没做,校长被感动了,开完会还专门表扬了她,还抱了一下她。我再给大家介绍一位宽容天使碧林天,不和同学斤斤计较,一些同学和她开玩笑,她都不放在心上。有一次,王子怡和她开玩笑,一不小心把她摔倒在地,后脑勺碰在地上,(碰了)一个大包,她趴在桌上哭了好久,等老师说王子怡时,她说:一点伤,没关系~我再给大家介绍一位唱歌王子陈同续。他胖胖的,有点像刘欢,在去食堂的路上给我们唱歌,我们也不约而同地又唱又笑。这个学期刚开学,他就举手把假期里学得新歌唱给同学们听。我也一定要找出我的闪光点,不要在繁荣的团体里黯淡下去。我的同学方玮长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉
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毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,从幼儿园开始就是我的同班同学,成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。 那是一年级时,有一天,我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书,我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了,那荷花、西瓜、小鸭小鸟每一幅都画得活灵活现,中学生作文《作文同学的闪光点》。我和方玮异口同声地说:我们也来画画吧。于是我们取来笔和纸,专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了,自己感觉画得不错,心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画,这一看可把我吓了一跳,这是方玮画的吗,只见那荷花跃然纸上,我的画和她相比可真是相差十万八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶,荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。画得太好了~我情不自禁的大喊一声,拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳,手一抖,一笔从画中划过,糟糕~由于我的疏忽,把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了千古罪人了,方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办,怎么办,我连忙道歉:对不起,对不起~我不是故意的。我知道,没关系的,我再重新画一张不就得了。真是出乎我的意料,方玮竟宽容地说出了这样一句话,她不仅没有责怪我,反而安慰我。我连忙又拿来一张纸,陪方玮一起开心的重新画。 宰相肚
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里能撑船方玮真像这样一位小宰相,使我敬佩,让我难以忘怀,她那宽大的心胸成了我学习的榜样,让我受益匪浅。 他相貌平平,长着一张国字脸,大大的嘴巴,小小的耳朵,还有那高高的鼻子,鼻子上方,有一双有神的眼睛。记得那天,已经是上学期的事了。上午,老师在讲《语文百花园四》,讲到第二题,那是一道很有趣的题目,有六个一字打头的成语。它们打头的一字是由第二声和第四声读的。老师教了我们辨别的方法,就叫几个同学上黑板那写几个一字打头的成语,其中,叫到了林永恒。他想也不想的就写出了两个一字打头的成语。有一个十分特别的成语:一饭千金,另一个是很普通的成语,不过我忘了。老师评讲的时候,看见林永恒的一饭千金便问:林永恒同学,有一饭千金这个成语吗,有~林永恒肯定地回答道。老师又问:你在哪看到的,我是在《韩信》中看到的。他自信的答道。 下午,上课时,老师对我们说:原来真的有一饭千金这个成语。看来我这个老师也要向林永恒同学学习呀~林永恒听了,咧嘴笑到。我心里暗暗说:林永恒,你真棒~ 哈~你们现在知道他的闪光点吧,就是爱看书、爱学习。
篇二:夸夸同学的闪光点
夸夸同学的闪光点
(作者:四六班 王萱)
自从上了四年级,我们班的同学们仿佛一下子长大了,身
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上的闪光点也非常多。其中,米朦宇同学的闪光点——乐于助人,尤其值得我们学习。
记得有一次,上写字课,我刚写了一半作业,钢笔就写不上字了。我反复地在本上画,可是,把那张纸划破了,钢笔还是写不上字。这时,我拧开钢笔才发现,钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇说:“能借给我一支钢笔吗,”米朦宇说:“对不起,我只有一支钢笔。”然后,我就去向别的同学借钢笔,但是,他们也是只有一支钢笔。怎么办呢,我很发愁,这时,米朦宇想出了一个好办法,她对我说:“王萱,我把钢笔里的墨水给你挤一半吧~”我高兴地说:“好呀~”然后,她打开笔,我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说:“米朦宇,你的墨水也不多了,还是你用吧~”米朦宇说:“没关系,我的快写完了,还是给你挤一半吧~”说完,她就给我挤了一半墨水。最后,我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很高兴,这还是多亏了米朦宇呀~
可能在别人的眼里,这是一件小事情,但是,在我的心里,这恰恰是米朦宇的闪光点,她乐于助人的精神值得我们学习。
篇三:习作《夸夸同学的闪光点》指导教案2
习作《夸夸同学的闪光点》(作文指导教案) 一、教学内容:
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语文S版教材四年级上册语文百花园三,笔下生辉:夸夸同学的闪光点。
二、教学理念:
1、激活学生表达欲望,使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究,小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考,学会表达。
2、将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生的兴趣。
三、教学目标:
1、创设情景打开思路,让学生追忆生活,找到习作素材。
2、引导学生去发现同学的长处,真心实意地赞扬同学。
3、能用具体的事例表现同学的闪光点,条理清楚。
4、在对话中渗透表达方法和习作要求,让学生在交流中自由表达,丰富习作内容。
四、教学重难点:按事情发展的顺序把事情表达清楚。
五、教学准备: 多媒体课件
六、教学流程:
(一)、导入新课
同学们,在这个单元里,我们所学的四篇课文都是写什么的,文中表现的是人物的什么呢,(品质、思想),比如第九课《满山的灯笼火把》这篇课文表现了人物的什么品质,第十课《树叶都是绿色的吗,》表现的又是人物的什么品
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质,(请同学回答)。(出示课文相关插图的图片)
教师小结:这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方,也就是闪光点。(闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。)
3、我们理解了闪光点之后,先想想我们自己身上又有哪些闪光点,大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点,(请同学夸自己)。
小结:同学们的闪光点可真多,如果不是今天通过你们的介绍,老师还不知道大家有这么多闪光点,同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。
刚才同学们都夸了自己的闪光点,下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。(板书课题:夸夸同学的闪光点)那么我们应该怎么去夸呢,
(二)、习作指导
1、明确写作要求
出示习作要求
(1)想同学身上的闪光点是什么。
(2)选择一件能体现他的闪光点的事写下来。
(3)要写清楚他是怎么做的、怎么说的。
2、习作提示中的哪点最难做到,(第3点)
大家记住:我们想把事情说清楚具体,那就要交代清楚时间,地点,人物,以及事情的起因,经过和结果。其中经过
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是重点,要写详细,还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。
3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处,
(1)四人小组交流。
(2)小组汇报指名说优点。
(3)师生一起评议,在评议中相机指导。
4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例,这样文章就有内容可写了,那么闪光点找出来了,材料选好了,我们还要来给作文起个
比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。(请同学回答,同时老师板书)我的??.、助人为乐的??、我敬佩的一个人??.题目起好了,那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢,
开头怎么写,中间部分怎么写,结尾怎么写,(请同学思考)学生回答后,教师传授写作方法。(教师每讲完一部分先举个例子,紧接着让同学说)
【题目:
开头:简单介绍人物的外貌,点明他有什么闪光点(举例)
中间:(一件能体现同学闪光点的事)详细写,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过(注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来)。
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结果(举例)】
强调:写的时候注意什么呢,(细节描写)
5、细节描写的指导。(出示本单元中相关细节描写的语句)
今天同学们表现的很积极,都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点,这与大家平时细心观察留心生活是分不开的,这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧~
(三)、自拟题目下笔成文。
(四)、展示习作成果。(师生简评)
(五)、板书设计:
夸夸同学的闪光点
我的??.、助人为乐的??、我敬佩的一个人??
特点 品质
典型 真实
选准方法 细致描写
外貌 语言 动作 神态 心理活动
夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体,对人物的
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闪光点认识要明确,表达出自己的真情实感。
审题点拨
在学校生活中,在班级里一定会和同学之间发生许多事情,也一定会有同学是你心中最喜欢,最佩服和人,那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写,才能把事情写清楚,写具体,写出真实的情感来。
“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作,根据习作要求,我们十分清楚,此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。
首先,我们弄清:闪光点是什么,闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方,通常指一个人的优点。那么,在你的同学当中,你最喜欢谁,最敬佩谁,他的闪光点又是什么呢,这样就确定要描写的对象,对习作素材进行了选择,这样就确保了中心的明确。
然后,选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现,这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点,想通过什么事情来反映呢,我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中,选择典型性的,能够突出表现这位同学“闪光点”的事情,展开叙述。同时,要注意把事件的“六要素”交待清楚,做到条理清楚,描写具体。另外,在事件中这个人是怎么说的,怎么做的,一定要抓住这位同学的表现进行刻画,如:
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外貌、动作、神情、语言、心理等方面,有所侧重地描写,进而凸显人物的“闪光点”,突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行修改,然后抄写在作文本上。 材料搜索
好 词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身
舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧
好句
*小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
*她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。
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*我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的
*她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
*他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。*她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。
*李小丽有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
*娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。
*我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
*她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
好段
*小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
*太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子
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扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了。
*李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
*十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
*中午由于下雪,我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候,突然一个香
篇四:习作 夸夸同学的闪光点
习作 夸夸同学的闪光点
马丽娜
教学目标:
1、引导学生去发现、收集同学的闪光点,能用具体、真实、生动的事例,由衷地赞美同学的可贵品质。
2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认
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真倾听。
3、在交际过程中增进同学的友谊,取长补短,共同发展。 教学重、难点:
1、培养学生用具体、真实、生动的事例,由衷地赞美同学的可贵品质。
2、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法,并认真倾听。 教学准备:多媒体课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1、今天老师有一个小礼物要送给同学们,可是我带来教室后一时糊涂,不知道放哪了,你们能帮我找找吗?
2. 请找到的学生拿上来,师表扬:“谢谢你帮我把礼物找到了,你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子~”
3. 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊,谁能说清楚刚才发生了什么事,我就请他来打开礼物。(指名学生讲述刚才发生的事,引导学生将事情经过讲清楚,特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。)
4.揭示课题:夸夸同学的闪光点
过渡:每个人的身上都会有值得赞美的地方,一句赞美的话往往会给人以力量,而善于发现别人的优点,并及时赞美别人,也是一
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种美德。
二、师生互动交际
1、启发观察
(1)老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮,老师想要考考你们的眼力,看谁能发现同学的闪光点。
?指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点,
?学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
?师:他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他,怎么夸他呢,(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。)?师引导被夸奖的同学:这么多同学夸你,你应该怎么说,(有礼貌地表示感谢)
师:你真是个有礼貌的好孩子~(掌声鼓励,送他回位。)
2、引导夸赞
过渡:看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。 这里老师提高要求了,你们敢挑战吗,
师提出新的要求(课件出示):1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。2、请说说他的可贵品质。
3、学会倾听和评价
(1)听了他们的夸奖,你还有什么补充吗,
(2)如果你还想详细地了解被夸讲的同学,可以问一问。
(3)哪些同学说得好。(引导学生互相评议)教师给出评
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价建议。
三、活动拓展
1、游戏:猜猜他(她)是谁,
(1)、出示要求:1、请说出你要夸奖的人和事,先不说出被
夸人的姓名,用“他”代替。 2、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。
(2)、师现场采访被夸奖的同学:请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受,你想对大家说些什么吗,(引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。)
四、小结
有趣的游戏结束了,同学们你们夸奖别人你高兴吗,得到同学的夸奖,你开心吗,是呀~被人夸奖是一种快乐,夸奖别人也是一种快乐,同时对自身也是一种促进~希望同学们在以后的生活中,能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点,并真诚地去赞美别人,这样你会过得更快乐~最后,老师想把美国作家马克?吐温说过的送给同学们留作纪念(课件演示)
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
只凭一句赞美的话,我可以多活两个月。
??马克?吐温
五、板书设计
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夸夸同学的闪光点
真诚 事例
由衷 品质
篇五:夸夸同学的闪光点
一(教学目标:
1.创设情景打开思路,让学生追忆生活,找到习作素材。
2.引导学生去发现别人的长处,真心实意地赞扬同学。
3.能用典型事例表现同学的一个闪光点,做到条理清楚,内容具体。
二(教学方法:
激发学生的兴趣,创设情境,激活学生的表达欲望,在小组内合作交流,积累素材,学会表达,由说到写。
三(教学准备:制作课件
四(教学流程:
一(激趣引入:
1.同学们,老师给大家准备了几个句子,请同学们仔细听、用心听,好不好,
2.课件欣赏:
课堂上总能看到你小手直举,对老师的提问对答入流。朋友,我敬佩你的勇敢。 你抑扬顿挫地朗诵着诗歌,声调真美啊~
这么难的问题你都能回答得很完整,真是了不起~
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你踏踏实实,宛如田野上的一头耕牛;你正直坚贞,好似山顶上的一棵青松;你敢于搏击,多么像浪尖上的一只白鸥~
你好厉害~敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕~
你的友情,在我的生活里就像一盏明灯,照亮了我的心灵,使我的生命有了光彩。
3.同学们,你们知道这几个句子有什么共同点吗,
学生自由说。
4.师:生活因夸奖而多姿多彩,喜爱自己,欣赏他人,你会从别人身上吸取优点,进步得更快,我想咱们班的同学肯定也各有各的长处,每个人的身上都会有值得赞美的地方,一句赞美的话往往会给人以力量,而善于发现别人的优点,并及时赞美别人,也是一种美德。今天我们来共同完成一篇习作:夸夸同学的闪光点,好不好,
2.通过审题,我们知
道这是一篇通过记事来写人的文章,在写文章时,我们要注意:写同学,写闪光点,用具体事例来写,写清楚他是怎么说的怎么做的。
首先起个醒目的题目
开头、中间、结尾怎样写,
师随机课件出示习作提示:思考这次习作要求我们抓住哪几点来写, (课件出示:习作方法导航)
题目:
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开头:简单介绍同学
中间:(一件能体现闪光点的事)详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地
点、人物、事情的起因、经过(注意把人物的动作、语言、神态、
心理活动写出来)、结果
结尾:做到首尾呼应
(1)想想这位同学最突出的闪光点是什么,
(2)选择一件能体现他闪光点的事写下来。
(3)要写清楚他当时怎么说的,怎么做的。
四(习作指导:
1.我们想把事情写清楚具体,就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果,其中经过是最重要的,要写详细,所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写,既然是写同学的闪光点,还可以简要介绍同学的外貌,这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句
2.下面我们来看看这段话是抓住人物的什么来写的。
记得有一次,张荣吐了,教室里满是腥味,同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道:臭死了~臭死了~”张荣看见同学们的样子,伤心地哭了。这时,一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会,她气喘吁吁地端
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了半簸箕沙子跑上来,她把沙子倒在呕吐物上,然后用脚轻轻踩了踩,用扫把把呕吐物和沙子扫在一起,再把它们扫进簸箕里端出去倒了。这样,呕吐物没了,异味也没了,教室里又恢复了平静。我好奇地问她:“你不怕臭吗,”她笑了笑,说:“我怕~但是,人人都这样的话,教室臭臭的,大家还会专心听课吗,”我听了,一股敬佩之情涌上心头。
3.写的好吗,好在哪里,大家畅所欲言。
五(学生动笔写作:
我相信同学们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同学的闪光点吧。要求:不出声,不会写的字先用拼音代替,边写边修正前面说的。
六(点评作文:师生互评
谁愿意把自己的文章读给大家听听,(请几名同学来读)
听完他们的文章后,谁的文章什么地方给你印象最深,为什么,或者你想给谁提建议,
好文章是改出来的,下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改,然后投到校园网学生作文集中,好吗,
七(总结:
孩子们,只要善于观察,你就会发现每个人身上都有闪光点,都有值得学习的地方。让我们做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱。同学们你们夸奖别人你高兴吗,得到同学的夸奖,你开心吗,是
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呀~被人夸奖是一种快乐,夸奖别人也是一种快乐,同时对自身也是一种促进~希望同学们在以后的生活中,能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点,并真诚地去赞美别人,这样你会过得更快乐~
老师最后再送给你们一句话,课件出示:取人之长,补己之短。
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作文九:《同学的闪光点作文500》9900字
夸夸同学的闪光点
(作者:四六班 王萱)
自从上了四年级,我们班的同学们仿佛一下子长大了,身上的闪光点也非常多。其中,米朦宇同学的闪光点——乐于助人,尤其值得我们学习。
记得有一次,上写字课,我刚写了一半作业,钢笔就写不上字了。我反复地在本上画,可是,把那张纸划破了,钢笔还是写不上字。这时,我拧开钢笔才发现,钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇说:“能借给我一支钢笔吗,”米朦宇说:“对不起,我只有一支钢笔。”然后,我就去向别的同学借钢笔,但是,他们也是只有一支钢笔。怎么办呢,我很发愁,这时,米朦宇想出了一个好办法,她对我说:“王萱,我把钢笔里的墨水给你挤一半吧~”我高兴地说:“好呀~”然后,她打开笔,我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说:“米朦宇,你的墨水也不多了,还是你用吧~”米朦宇说:“没关系,我的快写完了,还是给你挤一半吧~”说完,她就给我挤了一半墨水。最后,我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很高兴,这还是多亏了米朦宇呀~
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可能在别人的眼里,这是一件小事情,但是,在我的心里,这恰恰是米朦宇的闪光点,她乐于助人的精神值得我们学习。
篇二:夸夸同学的闪光点
<<夸夸同学的闪光点说课
安县塔水镇第二小学 王利娟
一、教材分析:
《夸夸同学的闪光点》是S版教材四年级上册第三组的口语交际练习。本组教材以“成长”为主题,描写了人物少年时代成长的经历。要求引导学生抓住文章重点记叙的内容,认真阅读,从中获益,懂得人在成长过程中,家长、老师的正确引导和自己的刻苦努力都是必不可少的。本次口语交际紧扣本单元主题,主要是想让学生通过发现、搜集别人身上的闪光点,“由衷地赞美”他们的可贵品质,来发现“真、善、美”;同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步。让学生在教师精心创设的与日常生活相似的交 际场景下,通过参于双方的听、说互动,学会根据不同对象,使用得体的语言与交际方式,进行训练,从而让学生学会真诚地赞美别人,并能把一件事情有条理、具体地说出来,为下一步的习作练习打下良好的基础。
二、学情分析:
对于农村四年级孩子来说,他们已具有一定的口语交际能
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力。但由于环境的局限,使他们在与人交往时不善于与人交谈、沟通,更不善于面对面地赞美别人。针对这种现状,在平时的教学中,我注重给每一个学生提供锻炼的平台,让每个学生得到展示自己的机会。更注重鼓励学生克服害怕的心理,自信地站出来,大方有礼地表达自己的见解,逐步培养和提高他们的口语交际能力。
三、教学目标:
基于对教材的分析与理解,根据“课标”对中年级口语交际训练的目标要求以及学生的实际情况,我为这次训练制定了以下三个目标:
知识与能力:引导学生留心观察身边的人,并学会赞美别人。
培养学生认真倾听别人讲话的习惯,并适时地表达自己的意见。 过程与方法:引导学生有条理地把一件事情说具体。
情感与态度:汲取别人身上好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步。 教学重点是:引导学生发现别人身上的闪光点,并能有条理地把事情说得具体、生动。
教学难点是:让学生把事情有条理地说得具体、生动。为了突破这一难点,我将
在课堂中精心设置多个说话场景,让学生“情动而辞发”。
四、教法和学法:
1、情景教学法。创设情境,双向互动是本节课的特色教
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学。教师为了帮助学生开拓思路,列举单元人物的事例,创设情景,形成生动、逼真的口语交际氛围。
2、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的“引”贯穿于整个教学过程,又突出了以学生为主体的教学原则。同时,在口语交际的过程中,以话题为载体,实现说者与听者,夸者与被夸者的交流,从而训练和提高学生的表达能力以及与人交流的能力。
五、教学过程:
(一)创设情景,引入赞美
“兴趣是最好的老师”,我通过课件出示本单元人物形象来创设情境,引发学生的学习兴趣,激发学生的参与热情,唤起学生的学习动机,使得每个学生都“想说”,起到生趣、激情的作用。
(课件出示:本单元的人物形象)同学们,他们中的谁给你留下了深刻的印象,能用你自己的话说说吗,
师:是啊~他们身上都有着值得我们赞美的地方,那用你的话来夸一夸课文中的这些
人物吧~其实,在我们身边这样的人很多很多,今天我们就来夸夸我们的同学。你想夸夸哪位同学,你就真诚地夸夸他吧。看谁的夸奖最让人快乐。
抽生说后小结:听完同学们的夸奖,老师才知道咱们班里有这么多的小画家、小歌唱家、小作家。还有劳动积极的,
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关心集体的, 作业整洁的,成绩优秀的…等等,真是数不胜数。对啊~每位同学身上这些值得我们赞美的优秀品质,就是他们的闪光点。今天,我们就来夸夸同学的闪光点。(板书:优秀品质夸夸同学的闪光点)
此处,让学生步入真实的情景,在实际生活中运用赞美,从而锻炼学生的口语交际能力。
(二)真情互动,学习赞美
“教是为了不教”、“授人鱼不如授人渔”这些耳熟能详的话无不揭示着学习方法的重要性。《课程标准》也指出:学生是学习和发展的主体。因此,这一环节的设置,让学生联系课文内容,掌握学习方法。
1、回顾课文,引导学生把事情说得有条理。
师:现在我们回到《满山的灯笼火把》一课中,课文是通过一件什么事情把乡亲们浓浓的亲情表达出来的呢,那这件事情的起因是什么,经过是怎样的,最后结果是什么呢,
小结:是啊~作者通过描写乡亲们拿着灯笼火把满山遍野寻找“我”的这件事情,让我们感受到了乡亲们浓浓的亲情。同学们,你们也可以像课文中一样,通过一件事情来把同学的闪光点说清楚。在说的时候要做到有条理,注意清楚事情的起因、经过、结果。(板书:事情有条理)
以学生熟悉的课文内容为范本,指导学习方法。
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2、游戏:猜猜他是谁,引导学生把事情说具体。
师:那好,谁愿意用一件事情来夸夸同学的闪光点,请你先别说他的名字,只说说他的事情,然后请同学来猜一猜你说的是谁,其他的同学要注意听他讲,不明白的地方可以问一问。
在这个环节里,可能出现三种情况:
(1) 这位同学讲得很好,其他同学容易猜对;
(2) 听得同学对他讲的同学很熟悉,所以容易猜对;
(3) 这位同学讲得不具体,班上同学猜不着。
这时,如果是前两种情况,就要求听的同学一定要把别人的话听完,再发表自己的意见。如果是最后一种情况,就问问大家为什么猜不着,然后请说的同学干脆把这位同学的名字直接说出来,最后让熟悉他的同学帮着补充补充。(此时,教师顺势引导学生从人物的语言、动作、表情等方面来说)
小结方法:刚才我们做的这个猜谜游戏,很多同学能猜对,老师认为大家除了认真听同学说话,还有一个重要的原因是说的同学不仅要把事情有条理地说出来,而且要说得很具体。对啊~我们为了把事情说得具体点,可以从当时这位同学的语言、动作、表情三方面来说。(师板书:具体语言 动作 表情)
由这一环节的“扶”到下一环节的“放”,通过老师的循循善
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诱,使学生的主体地位得以充分的发挥,让学生在游戏过程中,掌握学习方法。
3、小组活动。
心理学证实,强烈的目标意识是活动成功的关键;因此,让学生在明确的要求下进行小组合作,调动他们的思维和语言,从而真正地实现“双向互动”。
师:现在大家一定知道怎样把事情有条理地说具体了吧~那好,下面就请同学们用这种方法在小组内用一件事情来夸夸同学的闪光点。认真倾听是一种美德,因此其他同学在听的时候要认真,如果你也熟悉被夸奖同学的闪光点,在别人介绍完后,可以做些补充。如果你还想详细地了解被夸奖的同学,可以问一问。(教师巡视指导)
此环节由“点”到“面”,让每一位学生积极主动参与小组活动,并鼓励学生联系平时生活中观察到的人和事,让他们有话可说。学生在小组活动中做到思、议、说,体现了双向互动的语言实践,充分体现了教师的“导”和学生的“学”。
4、评价交流:刚才同学们都学会了用真诚的语言赞美别人,都能做到态度诚恳,语言恰当,给老师留下了深刻的印象。你觉得你们小组哪位同学说得非常好,也给你留下了深刻的印象,那就评选他做你们小组的“金话筒”吧!
5、反馈示范:请评选出的“金话筒”和被夸奖的孩子同时上台再做示范。 这一环节的设置,真正实现了生生互动,
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从而达到口语交际的最终目的。
小结:今天,听了同学们的介绍,老师知道了咱们班里的小画家、小歌唱家和小作家等等,其实,在老师眼里你们每个孩子都是最棒的~
此处,用适度的鼓励来提高学生学习的积极性。
三、课堂总结,升华赞美
在这一节课接近尾声的时候,我先让学生谈谈这节课的收获,然后这样总结:好言一句三冬暖,赞美是一种美好的行为,一句诚恳的赞美,能使别人如沐春风,可见赞美的力量多么伟大。孩子们,只要善于观察,你就会发现每个人身上都有闪光点,都有值得学习的地方。让我们做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱。希望同学们不光能把事情有条理地说具体,而且能够更加顺利地完成我们下一节课的习作。
板书设计:
优秀品质
夸夸同学的闪光点有条理
事情语言
具体动作
表情
通过这节课的教学,让学生明白了一个人的闪光点就是他身上的优秀品质,并且知道为了把同学的闪光点说清楚,
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需要具体有条理地通过一件事情来说明。为了把事情讲具体生动,可以从人物的语言、动作、表情三个方面来说。但是,部分学生存在着以下几个问题:
1、把事情说不清楚、完整;
2、学生的语言贫乏,缺少好词佳句;
3、学生说得不止一件事,而是很多件,但每件事都不具体;
针对上述问题,在今后的口语交际课中,我打算采取以下的措施:
1、重视学生对语言的积累,而且要制定一定的范围,例如在上本次内容前
一、两周就要求学生阅读课外描写人的文章,并做好摘录。
2、尽量拓展学生规范口语的渠道。如让他们多听广播、多看有益的电视节目等;
3、尽力搭建学生进行口语交际的舞台,如:轮流主持班会,利用课前的五分钟讲安全知识、讲新闻等。
总之,学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中,语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过口语交际课,还要通过阅读课、习作指导课、语文综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活,让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。
篇三:《夸夸同学的闪光点》教学反思
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习作《夸夸同学的闪光点》教学反思
实验小学:资海蓉
本次习作《夸夸同学的闪光点》是语文S版四年级上册第三单元在口语交际的基础上的一次习作实践。这次习作要求学生选一件能体现同学闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的,怎么说的。表达出自己的真情实感。
这节课是本次习作的第一课时,我采用了让学生先破题思考、再交流、最后动笔写的教学流程。通过这次教学,我有如下几点收获:
1、联系实际,培养学生的观察与发现能力。
我先创设了直观的教学情景,让学生了解什么是“夸”。接着引导学生理解什么叫闪光点,让学生初步理解闪光点,再让学生联系实际说说什么是闪光点,然后点名到黑板上写一两个表现闪光点的词语,这样层层递进的引导,学生就能对闪光点有深刻的理解。
2、注重合作学习,拓宽学生思维,提高写作素材信息量。 信息需要交流,资源需要共享。教学过程中,在学生独立思考并写出一两个表现闪光点的词语前提下,我又组织学生读这些词语。这样一来不仅让学生更深刻地理解什么叫闪光点,还拓展了学生的思维,大大增加了写作素材的收集,为学生进一步写作打下了基础。
3、注重写法指导,避免盲目选材。
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在拓展学生思维后,我进行了层次清晰的习作写法指导,这是一节作文课所必须的。学生初步学会了如何生动具体地通过典型事例去
表现同学的闪光点。在学生确定写作素材时,让学生先思考,再交流,最后确定,从而有效避免了选材的盲目性。
4、注重学习方式的检测,提高课堂效率。
教学时,在学生小组交流、发言与倾听的过程中我注重检测学生是否真正交流,是否认真倾听了,这样做可以防止学生假交流、假看、假听,从而提高了课堂的学习效率。
不足之处:
1、整节课学生的交流还不够到位,只是单一的小组交流,在时间允许的前提下可设计一次全班性的大交流,从而达到最大化拓展学生思维的效果。
2、在初步检测学生习作时有些流于形式,教学过程中结合学生习作进行的习作讲评过少,在以后教学中应注重这方面的教学,这样更能让学生明白怎样进行写作,
执教:资海蓉
2013-11-2
篇四:六级高分作文闪光点
作文写完检查集中点
1. 每个句子是否都有谓语动词;
2. 动词的时态和语态;
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3. 主谓搭配是否恰当;
4. 标点符号。
高分作文标志
1:是否长短句交叉;
2、是否会使用插入语;
3、用词是否多样,准确,形象,尽量使用能够吸引阅卷
老师眼球的闪光词;
4、关键词是否换用,切勿老用重复词;
5、句型使用是否准确、地道。
具体例子下面给出写好一篇作文的注意事项:
1.适当用被动替换主动,这样能更客观的反映事实, 句子
开头不要总是用we / I (比如写结尾时不用we should pay attention to而用Attention should be paid to. ) 举个经典结
尾2004年六月六级作文的最后一段:It is, therefore, high time that some applicable approaches were implemented by
the service industry like that. By doing so,its petitive edge will be sharpened effectively.
2.善于使用插入语,比如说把副词、连接词等,作插入语
放在中间,一般放在主语、动词或者助动词后,两边分别加
上逗号。
如however / therefore /for example/I believe 做插入语放
在中间,一般放在动词,助动词后,两边分别加上逗号。
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比如说: Other individuals, however, take the attitude that …
3. 一定要学会换词,换形象,具体的替换太宽泛的。(考
试中一般不要出现good, bad , many, thing, think,
people, opinion 等等)比如上面例子中,applicable替换
proper, approaches替换ways, implement替换carry out,
sharpen one’s petitive edge替换enhance one’s
petitiveness(提高某物竞争力)
下面举一篇南京工程学院某位同学写的优秀作文(14分)
的例子,看看他是如何运用各类写作技巧的。这位同学把老
师上课讲的各类写作手法和精彩替换和句型都用上了,作文
有了很大的提高。
Computer and I
I never forget the exceedingly thrilling day when my mother bought me a puter as birthday present, which exerted a tremendous fascination on me so that i indulged myself in googling an army of useful information i had expected ,and enjoy a sea of melodious classic music. That night I was sleepless, feeling that the whole world belonged to me.
exceedingly 替换 very
thrilling 替换 exciting
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sth. exert a tremendous fascination on sb 替换 sb. be
interested in sth.
google 替换 search
an army of 替换 a lot of
The dawn of the new century witnessed the increasing popularity of puters. Coincident with the advancement of science and technology, puters pouring into the current society as a fashion are appealing to growing individuals. It is no exaggeration to say we have been submerged by them, in large measure!
The dawn of the new century witnessed 是一个精彩句型,
用来描述在某个时期发生了什么事情;
Increasing popularity 替换 more and more popular
Coincident with … 非常地道的句型,表达“与…一致”的
意思,替换 With …
Advancement 替换 development
Pour into ( flood into / swarm into )替换 enter into
Current ( currently )替换 now
Appeal to sb. 替换 sb. be interested in sth.
Growing individuals 替换 more and more people
It is no exaggeration to say 经典句型, 说某事是毫不夸
张的 For a start, we can, freely, search desired information
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at any
moment . Little by little, our knowledge will be well eiched, and our horizons will be greatly broadened. Additionally, we can get huge recreations online by chatting, playing games, or delivering email.
For a start 替换 To begin with
We can, freely, search 用了插入语的写作手法
our knowledge will be well eiched, and our horizons will be greatly broadened. 用了非常精彩的被动
Additionally 替换 In addition / Besides
Deliver 替换 send
There is no denying that , however, puters can function in the disservice of human beings, in a way, especially the growing violence ,***, porn pictures, AV-films emerging on the screen , which leads quiet a few net citizens to copying.
There is no denying that , however, puters can function in the disservice of human beings, 这个句子有三个
精彩之处,首先There is no denying that这个句型,还有
however作为插入语, function in the disservice of 替换 do
harm to
Emerging 替换 appearing ( fading 替换 disappearing )
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Net citizen 网民,属于精彩用词
As a classic proverb goes that no garden has no weeds. Computers do play a positive role in the development of people
lives, despite a slice of unfavorable impacts. We should ,therefore, take advantage of the fruits and avoid the opposite facet. No garden has no weeds 替换 Every coin has
two sides Computers do play ,do 强调
Positive 替换 important / good 等
A slice of 替换 a part of
Unfavorable 替换 bad
Impacts 替换 effects / influences
We should, therefore, take advantage of … 使用插入语
Fruits (而且fruits 用的非常形象, merits/ virtues) 替换
advantage ( defects 替换 disadvantage )
Facet 替换 aspect
各位同学,上面的作文里有这么多精彩的闪光点,作文怎
么会不得高分呢~
以下是30个最经典的替换词,各位同学可以参考一下。
1.individuals,characters, folks替换(people ,persons) 2:
positive, favorable, rosy (美好的),promising
(有希望的),perfect, pleasurable , excellent, outstanding,
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superior替换good
篇五:发现学生闪光点 让学生体验作文乐趣论文
发现学生闪光点 让学生体验作文乐趣
摘 要:语文教师要在作文教学中采取一定的策略,以达到提高教学效果的目的。要想有好的教学效果,教师就必须要采取相应的策略,如善于发现作文的闪光点,用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点,让学生体验到作文成功的乐趣,激发写作的兴趣,从而提高写作水平。
关键词:初中语文;作文教学;方法;策略;闪光点
中图分类号:g632 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013)13-010-01
语文教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文,而应从学生的知识水平和认知能力出发,实事求是地评价学生的作文,教师要从实际出发采取相应的教学策略,发现学生作文中的闪光点,激发学生的写作兴趣,提高写作水平。
一、发现学生作文中精妙的词、句
着名教育家家叶圣陶认为:“学生作文中任何一点可取的地方,都应找出来,肯定他的想法和写法。”心理学告诉我们:希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后,都希望得到老师的承认和肯定。教师对学生作文的要求不宜过多、过高。面对学生幼稚的作文,教师要尽量发现其闪光点,
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以正面肯定、鼓励为主,不求全责备,不扼杀学生创造的火花。即使学生作文中有一点进步(包括字体的端正、字词的使用等),也应该得到老师的肯定。我们认为,学生只要用心去写了,在一篇作文中,总会有那么一些字词使用得比较
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作文十:《写闪光点的作文》2700字
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写闪光点的作文
写闪光点的作文
每个女孩都有自己的光
放学的路上,舒静问春铭:“又给苏良穆打稿子,什么时候变得这么勤快了啊,”
春铭脸上现出不易察觉的红晕,辩解道:“那是因为他家没有电脑嘛,不过你别说,这小子文采还真的很不错呢。”
“除了文采不错之外,篮球应该也打得很好吧,嗯,”最后一个音明显故意上扬。
“舒静,你什么意思啊,”春铭的脸更红了。
“哟哟哟,我们的春铭还会脸红啊,太阳打西边出来了。”舒静越发不肯放过她了,两人打闹成了一团。
回到家,舒静从书包里拿出一封信,信纸是漂亮的粉红色。从小学开始,舒静每年都会收到好多这样的信纸,所以并不稀奇,但这封信稍微特别的一点是写信的那个人是苏良穆。
他长相干净,成绩很好,篮球打得也很棒。说实话,班上女生眼光聚集在他身上的还真不少。
舒静看着信,笑了,这样一个男生,唯一青睐的女孩子竟是自己。不管接受还是不接受,对任何一个女孩子来说,虚荣心也得到满足了吧~
想了一会,舒静拿出手机给苏良穆发了条短信:明天下午五点来我家楼下,我给你答案。
很快有了回复:好。简洁明了的一个字,像苏良穆的性格,沉稳大方,不强迫于人。
躺在粉色蕾丝花边的公主床上,舒静笑得更开心了。之所以让苏良穆下午五点过来,其实是因为每个周末的下午春铭总会在院子里踢足球,然后五点钟的时候准时上来。这样,就可以让她亲眼看到自己拒绝苏良穆的那一幕了。舒静也不知道自己为什么要这样做,其实她和春铭是最好的朋友呢~
有的时候,舒静也有点瞧不起身边的这个小姑娘,平凡的长相,笑的时候夸张的大嘴巴,瘦小的个子,总也长不高似的,都十六岁了,远远看上去还像个小学生。一点儿也比不上自己,因为从小学习舞蹈的缘故,舒静有着修长的PPT模板 ://ppt.downhot./ 最好的PPT模板下载网站
管理资料 ://.downhot./ 最好的管理资料下载网站 身材和清纯的外貌。
不过,舒静却和这样的女生是最好的朋友这也许是每个中学校园里常见的组合吧,长得漂亮的姑娘身边跟着的姑娘,大多长得不怎么样。
要说她俩是怎么认识的,恐怕要追溯到很久很久以前了。她们是邻居,总是结伴上学、放学,放假时又一起去学舞蹈、音乐和绘画。她们的父母是一个学校的老师,都很重视孩子的全面发展。可总是有不争气的那个,画画时把颜料涂在旁边小孩的脸上,害得别的家长找上门来;学舞蹈时总是大哭大闹着要回家,搅和得舞蹈室的小朋友都练不成。诸如此类,结果什么也没学会。
另一个却恰恰相反,舞蹈课撇肩压腿再苦再疼的动作,愣是一声不吭地练到最好;音乐课再枯燥无味也耐着性子每天在钢琴前坚持坐几个小时;绘画是唯一的弱项,艺术这个东西还是要靠天分的,但至少每次也认认真真地把老师布置的任务完成了。
就这样,一个莽莽撞撞,一个亭亭玉立,两个懵懂少女终是一起长大了。 (作文大全 .downhot.) 和小时候一样,一个照样是学习尖子,老师的宠儿,文艺活动中的佼佼者,长大了的舒静越发聪明美丽,乖巧可爱。春铭仍是一副男孩子的样子,整天只知道疯玩,没心没肺地跟在舒静身后安心做陪衬,大概是心窍开得比其他女孩子晚的缘故,她从不妒忌舒静,只真诚地对舒静好,觉得她确实美丽但自己也不自卑。
舒静却不这样想,她总能在别的女孩子那里得到羡慕或者嫉妒的眼光,但在春铭这里却没有。她怎么也有点不舒服,女孩子的虚荣心有的时候一强大起来真的是很伤人的。
舒静拒绝苏良穆时楚楚可怜的样子还在春铭眼前飘荡,那样清清楚楚一句话:“对不起,良穆,我觉得春铭喜欢你,我和她是最好的朋友,我真的不可以答应你。”
躲在家属楼前芭蕉树宽大叶子后面的春铭听到这句话,泪水哗哗地流了下来。
“可是,我不喜欢她啊。”苏良穆无奈却还是忍不住辩解。
“是啊,没有谁会喜欢她的~”强大的自尊心一下子占了上风,春铭冲动地从芭蕉树后面冲了出来,脸上挂着来不及抹掉的泪水。
“春铭,你怎么在这里,”舒静柔柔弱弱地皱眉,怎么看都像是受委屈的那一个。
春铭不听任何辩解,愤怒地冲上楼。
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就这样,两个人形同陌路了。舒静其实不想闹得那么僵,她只是想炫耀一下,女孩子的虚荣心,有的时候,就那么无所遮拦。只是没想到后果会这么严重。
性格随和的春铭居然也会生气,舒静也觉得自己不对,但因为骄傲的缘故僵持着不去和解。她以为会像以前那样,无论自己怎么嘲弄,男孩子性格的春铭总是不会往心里去。
冷战中,舒静才发现一无是处的春铭其实还是有很多优点的。比如,在食堂打饭时,春铭总是帮自己排队买饭;打开水时,春铭总是抢着帮自己提;有看不惯自己的女生找茬时,春铭总会冲在最前面,个子小小的她还要上蹦下跳
你们再欺负我们家舒静,小心我告诉老师。”其实自己都快要高出她地吼:“
一个头了呢,心里涌上来的是一股股的感动。
关于苏良穆,总以为大灾大难永远在离自己远远的别人身上默默发生着,可有时候命运偏偏喜欢捉弄人。高考前的体检,苏良穆被检查出肺里有阴影,因此进了医院。
好像是什么不得了的大病,学校领导还动员全体师生捐款呢。春铭是最积极的一个,不仅把多年积攒的零花钱全拿了出来,还动员全班同学把在校运动会上夺得的奖杯拿去拍卖,再把拍卖得的钱拿去捐了,虽然不多,却能最大地表达了他们的心意。老师破天荒地夸奖了她:“没想到春铭这么有组织才能,以后再选班长你可要第一个站出来发言。”
春铭害羞地笑了,舒静在台下看着脸红扑扑的春铭,脑海中居然闪现出某种感觉:春铭,从某个角度看,其实还挺好看的呢。
班干部组织同学去探望苏良穆,春铭等老师和班长分别问候完后,也上前握住他的手说:“苏良穆同学,你一定要好好养病,勇敢地和病魔作斗争,我们大家都等着你回来。”说着说着,春铭已是满脸泪光,所有人都被春铭抽泣的声音给带进去了,大家都沉浸在
《写闪光点的作文》
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