作文一:《拟声词的作文》5000字
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拟声词的作文
拟声词的作文1.唏哩哗啦以及拟声词
唏哩哗啦。哭得唏哩哗啦。把纸撕碎唏哩哗啦。听雨滴打在屋顶唏哩哗啦。
最近突然喜欢上了拟声词。用不同的拟声词可不可以制造不同的世界呢?
比如说,一个只有唏哩哗啦的世界。
早晨小鸟歌唱唏哩哗啦。自行车铃唏哩哗啦。笔尖在纸面上划过唏哩哗啦。
哦呀,好破碎的世界呢。好比蒲公英的羽毛,轻轻一吹也就唏哩哗啦。
一切都在分解。一切都在坠落。一切都在发出声音唏哩哗啦。
慢慢地,或者很快很快地,这样被那样所吞噬,火把整个大地舔干净,然后风把所有剩下的都带走。
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你在跑吗?脚踩在地上唏哩哗啦。回头看吗?空无一人唏哩哗啦。
大地陷落唏哩哗啦。宇宙开始收缩唏哩哗啦。心跳每分钟120下唏哩哗啦。急促呼吸唏哩哗啦。
唏哩哗啦也有颜色。闭上眼睛就能看见,最红最红的红色从最黑最黑的黑色里泛出来。火焰跟着血在流动唏哩哗啦。夜晚和罪恶跑到瞳仁里去了唏哩哗啦。
星星到哪儿去了呢?南极和北极对调了么?我记得地球是圆的,为什么我看到了那条不断溃退的边界线呢?
天地不停颤动,连时间都旋转起来。
我听见梦融化的声音唏哩哗啦。
用不同的拟声词可以制造好多不同的世界。用手指堵住耳朵就听得到。
好比说早晨小鸟唱歌叽哩哩,自行车铃叮铃铃,笔尖划
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过纸面悉悉索索。每一个都可以制造一个与别的完全不同的世界。
你现在住在哪个世界里呢?
那里有没有一种声音唏哩哗啦?
2.我听到风的声音~
从昨天下午开始,我耳边能听到的声音除了我可爱冰箱的轰鸣,就只有风的声音?? 14号台风从九州岛那边过来,一路横行,据说已经死了好多人~ 昨晚它到了金泽旁边的海上~ 狂风大作实在是一个很没气势的词语,在真正的大风面前,这个词显得很苍白。 开始的时候,被暑气所困的我还很高兴得开开窗,让我的房间爽快地通了通风,结果,我的帘子,我的窗,我房里的移门和吊灯的拉绳都跳起舞来~嘎他嘎他的响得厉害?? 赶忙关上窗,刚才穿过我房间的风在外面闷闷的呜喑着,好像是一头猛兽被困在了窗外,拱着我的窗,以及我们这幢简易的小破房。我只有在屋里祈祷房顶不要被掀翻~ 听外面的风声,会错觉正在放白毛女,脑子里的画面是冬日阴冷阴冷的山上,西北风卷着树叶打着圈圈~ 可是窗缝里吹进来的风却是热的,一滴雨也没下,今天的
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最高气温是35度?? 听到风的声音,这么真切的,这么久的,好像是第一次,居然有点害怕~昨晚还是和同学发短信互相安慰了才睡着的。姐姐说找几个朋友一起呆着就不怕了,可是我不敢出门?? 明天可能就好了吧,我颤颤巍巍地??
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉
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搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:?确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。
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?精练。指标题字数恰当。?生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。?新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。?有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练。另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人
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想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。滥编、胡编,绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。有道是:良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不
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到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确,具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来。照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制。但考试作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足,虽然评分标准规定,不足字数的,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。限最高字数的,不要超过。否则,给人一种臃肿的感觉,再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响。如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为限,即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中,书写都占相
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当的比分。一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字。标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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作文二:《怎么写拟声词的作文》8300字
怎么写拟声词的作文
篇一:象声词作文12篇
象声词作文(一):
春天的声音
春天的脚步声嘀嗒嘀嗒的响。她的声音是那么婉转动听,就像合唱队的指挥官,挥舞着那两根棒子。嘀嗒嘀嗒
春天走过了草原。草原上的青青草都一根一根的钻出来。像是在地底下呆闷了,想出来透透气儿了。草儿听见了春天的脚步声,就立刻钻出来,迫不及待地想看看外面的景色。
春天走过了草原,又来到了花园。花园里的花朵儿还在睡大觉呢~春天的声音告诉他们:美丽的春天到了,快起床啊~花朵们听了都醒了。花园里百花齐放。真是太美了。
春天还走过了很多很多地方,用她的脚步声提醒了许多动物。告诉他们春天来到了~
象声词作文(二):
生活中的声音
生活中的声音十分丰富,十分美妙。
走进美丽的校园时,有小学生读书的声音,老师讲课的声音。在美丽的校园里,书声朗朗。
走进教室时,有同学讨论的声音,窃窃的聊天声,还有写作业
的沙沙声。在教室里,声音悦耳动听。
走进操场时,有跑步的声音,各种球类的蹦蹦声,也有大哥哥大姐姐接力跑的呐喊声。在操场上,是欢乐的海洋。
走进动物园时,猴子跳上窜下的蹭蹭声,水鸟鸭子的嘎嘎声,狮子吼叫的声音,狼的嗥叫和乌鸦发出的噪音。在动物园,乐趣无穷。
走进树林时,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌,小虫子在草丛中啾啾地鸣叫,微风吹过,树叶沙沙作响。在树林里,静中有动。
走进彩色的花园时,五彩缤纷的花丛中,勤劳的小蜜蜂嗡嗡的飞来飞去,花朵的磬香在空气中飘荡。小朋友跑来跑去捉蝴蝶,欢快地做着游戏。花园里,五彩缤纷
生活中,有许许多多的声音,如果用心去听,你就会觉得它们很悦耳,很生动。
象声词作文(三):
钟的声音
在我的房间里,有个月亮形的小闹钟。它的秒针每一天不停地发出嘀嗒,,嘀嗒悦耳的声音。
我很喜欢我的小闹钟,为什么呢,因为它像个勤劳的小毛驴,每一天不停地拉着磨盘转。我的小闹钟也一年到头不停地转动着,只有时针和分针默默无闻地在行走,而秒针却发出嘀,,嘀,,嘀的不知疲倦的声音。有一次,我正在做梦,梦见我去到了遥远的埃及金字塔,我正在苦思冥想金字塔是怎样建筑起来的呢,就
在这时,小闹钟突然叮铃铃,,叮铃铃地响起来,把我从埃及金字塔拉回了广西玉林,我还有点依依不舍呢~我睁开眼睛一看,呀~7点10分啦~不行,我得快点不然就迟到了。但是,有了小闹钟,我每一天都按时上学,从来都没有迟到过。
小闹钟像个公平的老爷爷,他分给每个人的时间都是公来的,分给我是每一天是24小时,分给他也是24小时。时间运用得好与不好,收获大不一样。比如:在跑步赛场上,只要你比别人跑慢了1秒,你就不可能获得金牌。可见秒针嘀的一声是多么的重要呀~
小闹钟不停地响着,我也不断的进步:知识越来越广,学习越来越好,身体越来越棒。我喜欢钟的声音。
象声词作文(四呵,真糊涂啊~
嘻嘻嘻~哈哈哈~我们打打闹闹,笑了起来,笑声在屋子里荡漾。
象声词作文(五):
观雨
一个寒冷的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:啊,下雨了!
只听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声,雨好像一个个调皮的小精灵,连绵不断地啪啪地落到
地上,给大地作美容。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着,好像很开心,他们一边说着话,不时扑通扑通跳下水,不时又跳到碧绿的合叶上。农村的几条小河沟里,鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情
地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声,似乎是发现了食物,一齐哗哗的游过去,抢着吃食物,抢到的,就一口吞了下去。
忽然,一滴雨啪嗒掉在了窗子上,之后又嗒的一声落到了地上。外面,赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,呜的一声,飞奔而去。啪,一户人家的灯灭了,啪,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。这交响乐是钢琴和扬琴演奏的,雨是乐器的演奏家,叮叮当当,在我耳边响起。
这时,我才明白,我不是在听美妙的音乐,而是在观看下雨~
象声词作文(六):
雷雨
三伏天,孩子脸,天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给烤化了,连空气都发烫,到处都是人们哎呦~太渴了!的声音,一脚踩到柏油路上,就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上,就像洒在饿滚烫的炉子上,滋地一声化成白烟,顿时没了影儿。
过了一会儿,就狂风大作,大风呼噜噜地刮着,树叶发出沙沙沙的声音。一些细枝咔嚓一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点噼里啪啦地打在窗户上。闪电看不惯人间,用几亿负荷的电流嚓地一声划破了无边的天际,又好似剪破了漆黑的瀑布;雷公也看不惯人间,发起了勃然大怒,轰隆隆的声音响彻天边。
阵雨过后,一切又归于平静。大街上,人们叽里呱啦的吵闹声;树枝上,小鸟叽叽喳喳的叫唤声。真是热闹非凡啊~
哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏~
象声词作文(七):
夏夜的雨
一个夏天的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:啊,下雨了~
只听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声,雨好像一串珍珠,连绵不断地啪啪地落到地上。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着,好像很开心。道旁的几条小沟里,鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声,似乎是发现了食物,一齐叭叭的游过去,咕叭咕叭,抢着吃食,抢到的,就啊呜一口吞了下去。
忽然,一滴雨啪嗒打在了窗子上,之后又嗒的一声落到了地上。小区外,赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,呜的一声,飞驰而去。啪,一户人家的灯灭了,啪,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。。。。。。雨拨打着琴弦,叮叮当,伴着青蛙的歌唱咕呱呱,还有鱼儿的咕嘟声。。。。。。
又一滴雨,吧地溅在了我的头上,我这才清醒过来,该睡觉了。
外面,雨还在下着。。。。。。
象声词作文(八):
我最喜欢的声音
世界上有许许多多美妙的声音,如小鸟在树梢叽叽喳喳的欢叫声,小老鼠吱吱的嬉闹声,汽车喇叭的嘀嘀声,国旗飘起时响起的国歌声,同学在操场上的跑步声这些声音都使我百听不厌。
我最喜欢听雄伟响亮的国歌声。因为,每当国歌响起时,奥运会上我国运动员自豪地站在领奖台的情景就会浮此刻我的眼前,我的心也会禁不住沸腾起来。
我最喜欢听小闹钟嘀铃铃的声音,因为,每一天清晨,当我睡的正熟,小闹钟就嘀铃铃的响起来,好像在叫我,快点起床,上学别迟到了,我很感谢小闹钟,它是我离不开的好朋友。
我最喜欢听妈妈炒菜的声音,因为,妈妈总是炒我最爱吃的菜。我明白这是妈妈对我浓浓的爱。
篇二:象声词的作文
上课铃声丁零零、丁零零的响了,小明和小红快速回到座位,把课本准备好放在桌上。为什么这么认真呢,因为他们要迎接新的老师,过了两三分钟,见老师还没有过来,同学们就唧唧咕咕的讨论起来。你说这老师是男是女,长的多高,什么样子,严不严格,等等问题,突然听见门哐啷一声响,教室立刻鸦雀无声。老师叫同学们把书翻到第三课,同学们哗啦哗啦的翻起来。突然有一位调皮的男孩把一支铅笔扔到第一组,这支笔嗖嗖的一声飞了过去。老师叫这位男同学小明读这一课读出来来,由于刚刚没听课,就不会读,又怕丢面子,就在座位的旁边捧着书嗡嗡嗡嗡、唧唧喳喳、自言自语说个不停。老师又让认真听课的小红读这一
课,她读的又大声又非常流畅。短短的45分钟就这样过去了。老师叫小明过来跟他呜里哇啦的说了一阵子,小明便羞愧的回到座位上了。
雷 雨
三伏天,孩子脸,天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给“烤”化了,连空气都发烫,到处都是人们“哎呦~太渴了!”的声音,一脚踩到柏油路上,就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上,就像洒在饿滚烫的炉子上,“滋”地一声化成白烟,顿时没了影儿。
过了一会儿,就狂风大作,大风“呼噜噜”地刮着,树叶发出“沙沙沙”的声音。一些细枝“咔嚓”一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。闪电看不惯人间,用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际,又好似剪破了漆黑的瀑布;雷公也看不惯人间,发起了勃然大怒,“轰隆隆”的声音响彻天边。
阵雨过后,一切又归于平静。大街上,人们“叽里呱啦”的吵闹声;树枝上,小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声。真是热闹非凡啊~
哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏
一天,天气晴朗,万里无云,小鸟“叽叽喳喳”地唱着快乐的歌,羊儿们一边“咩咩”叫一边吃着嫩绿的草,草原上一幅温馨和谐的场景。
可是,狡猾的灰太狼可没安什么好心,他发动了恶狼军团五个
师的兵力,要进攻青青草原,把所有的羊都抓过来吃。
只听“砰砰砰砰砰”五声枪响,五个师的狼兵们一个个“嗒嗒嗒”地举着枪,拿着手雷冲向和平的青青草原。
草原的原长慢羊羊让喜羊羊当总司令,把懒洋洋任命为装甲团团长、沸羊羊为敢死连连长,羊狼大战一触即发~
大战开始了,只听各方号炮都响了,“砰——砰——”懒洋洋指挥一个连的坦克开炮轰炸,“轰隆隆——”“啊——啊啊”声不断响起。“杀啊”更是不绝于耳。 狼军有人向灰太狼报告:“报告将军,我军和羊军正在激战中,可不可以发射导弹?”灰太狼:“可以~”
“嗖——嗖”导弹伴随着烟雾发射出去了,“当——当——当——爆”导弹爆炸了,发出阵阵难闻的气味。
与此同时,沸羊羊的敢死队已经杀进狼营了,安装了100个定时炸弹,在“滴滴”十五秒后,狼营在火光和喊杀声中爆炸了......
这天就像娃娃的脸说变就变。刚才还是睛空万里,蓝蓝的天空如同水洗过
样纯净,眨眼的功夫,天就被染成了灰色,风婆婆鼓起了腮帮,憋足了气,呼呼地吹。大树左摇右摆在风中舞蹈着,聪明的蚂蚁急忙躲进屋子里。雷公、电母也纷纷赶来助威,你一捶我一鼓,直让人胆颤心惊。
突然,一声巨雷从天而降,接着,“噼里啪啦”豆大的雨点掉下来了。“下雨了~下雨了~”我惊叫起来。雨滴洒落在地上,好像
琴弦蹦出的音符,“叮咚、叮咚、叮咚??”慢的时候像优雅的华尔兹;快的时候像热情的迪斯科;暴风骤雨时,妈妈说更像贝多芬的《命运交响曲》。屋外大自然在“弹琴”,屋内我在弹琴,两种琴声混在一起仿佛是器乐大合奏。
“春雨贵如油~”这带着春雷的春雨是不是更珍贵呢,我想:雨水滴落地上溅起朵朵水花,农民伯伯的心里也一定开满了花。
爸爸烧菜 勤劳的爸爸一下班,赶快回家“咚咚”打开门,钻进厨房。水龙头“哗哗”和水盆吵起架,放出了很多水,小青菜们一头扎进了水盆,洗了个舒服澡。煤气灶“噼里噼里”,火苗“喇喇”地窜了出来。油“滋滋”地跳着舞,小青菜们跳进了铁锅,铁铲“叮叮”地翻炒着,像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。放入调料,爸爸“铛铛”拿出盘子,把小青菜盛了进去,一盘香喷喷的小青菜就做好了。爸爸把小青菜端到了餐桌上,然后又钻进了厨房。水龙头双唱起了歌,几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆,“哗啦哗啦”爸爸戴上了手套,伸进水盆,洗掉骨头上的血。“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。爸爸端了半锅水,放在煤气灶上,开始烧,再把骨头放进去烧,放上几根葱,一些黄酒,一些盐,一些醋,烧上半个小时。半个小时过去了,爸爸打开锅盖,把大腕拿出来,汤盛进去,端到了餐桌上,两个菜烧好了,妈妈回来了,我们三个一起吃饭了.
夏夜的雨 一个夏天的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:“啊,下雨了!” 只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声,雨好像一串珍珠,
连绵不断地“啪啪”地落到地上。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着,好像很开心。道旁的几条小沟里,鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声,似乎是发现了食物,一起”叭叭“的游过去,”咕叭咕叭“,抢着吃食,抢到的,就”啊呜“一口吞了下去。 忽然,一滴雨“啪嗒“打在了窗子上,接着又“嗒”的一声落到了地上。小区外,赶回家的人“呼哧呼哧”地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,“呜”的一声,飞驰而去。“啪”,一户人家的灯灭了,”啪“,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。。。。。。雨拨打着琴弦,”叮叮当, 伴着青蛙的歌唱“咕呱呱” ,还有鱼儿的“咕嘟”声。。。。。。 又一滴雨,“吧”地溅在了我的头上,我这才清醒过来,该睡觉了。 外面,雨还在下着。。。
篇三:象声词作文教学设计
象声词作文教学设计
【教材分析】
本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作,借助例文引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。【教学目标】
1、懂得象声词是表示声音的,写的时候一般要加上引号。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。
4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。
【教学重点难点】
学会在叙述或描写时选择确切的象声词,使习作更为形象生动。【教学准备】
1、提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件(图片和声音)。【课前游戏】
师:同学们,今天,黎老师和大家一起上一节作文课,好吗,生:好。
师:上课前我们先玩一个游戏,叫《声音对对碰》,怎么玩呢,当屏幕出现一种事物,你就要马上想出他可能发出的声音,并模拟出来。明白吗,生:明白
师:(点击出现图片)这是——
生:小猫。
师:怎么叫——
生:喵喵
师:我们一起来碰一碰,小猫小猫——
生:喵喵喵
(点击出现图片:小狗小狗——汪汪汪,小蜜蜂——嗡嗡嗡,火车火车——轰轰轰,汽车喇叭——嘀嘀嘀)
师:同学们的表现真棒。聪明的同学们,想不想再挑战自己,这一次的游戏叫《谁的耳朵灵》,留心听,(课件播放小鸟的叽啾鸣叫)这是什么声音,你能模仿出来吗,
生:唧唧唧——小鸟叫
(课件播放打呼噜声、青蛙呱呱叫声,河水流)
【教学流程】
一、创设情境,激发兴趣,初识作用。
1、认识象声词
师:“铃铃铃”随着上课铃声响起,让我们把快乐继续进行到底,好吗,生:好。
师:大千世界,声音无处不在,看,这就是我们刚才模拟出来的声音,(手拿卡片,边说边贴)
生:小鸟叫“唧唧” 、小猫叫“喵喵” 、小狗叫“汪汪”睡懒觉 “呼噜呼噜”。师:这些表示声音的词语,它们有一个有趣的名字,叫做象声词。师:在我们的课文和课外阅读中,经常可以看到带有象声词的句子
2、体会象声词的作用。
多媒体出示:
(1) 这时,一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳入水中。
师:这是一年级课文《鲁班和橹板》中的句子,谁来美美地读,
师:真是可爱的小鸭子,小鸭子们,一起叫一叫“嘎嘎嘎”,跳入水去“扑通扑通”,多快活呀。
师:我们再来欣赏一段文字( 出示第一段文字)。
(2)细雨刷刷地飘着,雨丝笼罩着柳树,笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子似乎特别喜欢毛毛雨,在微风中斜飞着,不时发出唧唧的叫声”
师: 请同学们默读一遍,找找里面的象声词
师: 谁愿意朗读给大家听
生:(读)
师:第一次接触文本就读得这么流利,真棒。听了他的读,让我们仿佛来到了毛毛细雨中,听到了细雨的(刷刷声),听到了小燕子在(唧唧的叫着)。师:看,作者在写小鸭子、雨景时都恰当地用上了象声词,让我们读起来如见其人,如闻其声,我们的习作4也要求我们学会运用象声词,来,打开书本79页自由读一读,把写作要求用横线画出来。
师:谁来把习作要求响亮地告诉大家,(生读、齐读)
师:还要注意:因为象声词是表示声音的,一般都要加上引号。二、引导倾听,想象画面、活用象声词。
师:我们生活在一个有声有色的世界,来到树林里,我们能听到小鸟的啾啾声,河水的哗哗声,走在大街上,我们能听到突突的摩托车声,嘀嘀嘀的汽车喇叭声。即使教室里很安静,仔细听,还有“咯咯”的鞋子声,不小心文具掉在地上,“啪啦”还会吓你一跳呢。有时还会听到这快乐的声音呢~
师:留心听,这些是什么声音,听着这些声音,你的脑海里出
现了怎样的画面,(课件播放宝宝笑的声音)
师:听着这笑声,你有什么感觉,
生:我觉得很开心。
师:是呀,听着宝宝那银铃般的笑声,我们也忍不住“咯咯——”笑了。你可以用哪些象声词描绘这笑声,
生:嘻嘻、咯咯、哈哈。
师:大家有没有留意,宝宝的笑声是越来越响,越来越开心的。你见过这么开心的宝宝吗,瞧,他们也许在挠痒痒、也许在玩玩具、也许在跟妈妈捉迷藏、也许——还有很多很多。(边说边点击出现图片)
师:想想你见到的宝宝因为什么事笑得这么开心呢,
生:我模仿动物叫声逗宝宝笑。
生:我玩发声玩偶,宝宝听到声音就嘻嘻笑了。
生:我挠他痒痒、假装吃他的手指,宝宝哈哈大笑起来。
师:看来大家都有逗宝宝玩的经历,把你刚才想到的事情跟同桌说说,注意用上象声词。
(生交流,师巡视倾听)
师:(面向一生)你是怎样跟宝宝玩的,(面向全生)大家留心听,他有没有把事情说清楚,是否用上恰当的象声词。
生:有一天,我来到姨妈家,看到一个可爱的宝宝。
生:宝宝长得怎样,
生:
他圆圆的脸蛋,像一个红苹果。一双忽闪忽闪的大眼睛,十分可爱。师:多可爱的宝宝呀。你们见到的宝宝又是怎样的,
(指两名生说)
师:的确,宝宝们太可爱了,我们一见了都想逗他玩。你是怎样跟他玩的,生:我拿着一只橡皮鸭子逗宝宝玩,这只鸭子黄黄的,用手一捏,就会发出“嘎嘎嘎”的声音,十分可爱。
师:听,会叫的鸭子真可爱。
生:宝宝听到叫声,不禁“啪啪”拍起了小手,“嘻嘻”地笑了。
师:刚才他用上了哪些象声词,
生:用了“啪啪”、“嘻嘻”两个象声词。
师:是呀,你们见过的宝宝还会笑得怎样,(师作状:前俯后仰、笑弯了腰、笑眯了眼、咧开嘴,嘴角流出口水)
(指几名生说)
师:你还怎么逗,
生:我把橡皮鸭子在他眼前晃来晃去,他的小脑袋也跟着左右摆动,“咯咯咯——”他笑得更响了。他伸出胖乎乎的小手,伸手就想捉它,我假装不给,他就向我扑过来。
师:最后给了吗,
生:我把橡皮鸭子给了他,他拿过橡皮鸭,马上“哈哈哈——”笑起来。他扭着小屁股,光着小脚丫,“噔噔噔”心满意足地跑开了。“咿咿呀呀”,好像在说:“妈妈,妈妈,我拿到了,我拿到了。”
师:刚才这位同学在叙述事情时,通过人物的动作、神态语言
等把事情说具体,还适当用上象声词。分别有:“嘻嘻”、“咯咯”、“哈哈”、“嘎嘎嘎”、 “啪啪”、 “噔噔噔”、“咿咿呀呀”。(板书:“啪啪”、 “噔噔噔”“咿咿呀呀”)
师:真是一个出色的小作家。表扬他。
(生拍掌)
师:“啪啪”的掌声响起,那是同学对你的称赞。同学们善于观察、富于想象,你们都是生活的有心人~
三、联系生活,积累体验,放飞想象。
师:下面老师再带大家走进我们的日常生活中,来,让我们用明亮的眼睛去看,用灵敏的耳朵去倾听:(点击出示书中四幅图)
图一:走出家门,来到大自然中,你看——看到了吗,——你听——(点击动画)呀,好大的雨啊~
图二:愉快的假期到了,我们旅游去吧,看,天上——地上——听——(点击动画)出发啦~
图三:下课了,下课了,我们玩去吧,你看,你看——进了进了,你听——这真实一场激烈的足球赛。
图四:放学回到家,推开厨房门,看到谁了,听——(闻)饭菜真香,让人直流口水。
四、个性表达,交流评析,体验成功。
1、明确写作内容
师:刚才看到大家跃跃欲试,都想大显身手,我们写作文不光写看到的,还要写听到的。这一次的习作内容是写一件事,一个
场景,可以写刚才听到宝宝笑让你想到的那件事,也可以写书本上的四副图,还可以选取生活中的事情或场景,选择你最喜欢的来写,注意恰当用上几个象声词。都听明白了吗,
生:明白。
师:想想你要写什么,
生:(汇报)
师:我们用十来分钟写,争当一回小作家。
(生写师巡视指导,关注中下生)
师:听到大家“沙沙”的写字声,老师也想当一回作家,我也要写。
2、讲评
自评:
作文三:《拟声词作文》2200字
篇一:拟声词作文
早晨,阳光明媚,晴空万里。窗外“叽叽喳喳”的小鸟用优美的歌声把我从美梦中叫醒。我迅速穿好衣服,来到了厨房。整个房间安静极了,只听见爸爸炒菜“唰唰”的声音。我吃了饭,走在去学校的小路上,脚底的树叶发出“沙沙”的响声,我“咚咚”的跑上楼梯,“扑哧扑哧”喘着粗气来到了教室。教室里鸦雀无声,同学们都安静的读着书,我不小心“哗”的一声,书都掉到了地上,同学们都惊讶的看着我,我脸一红“哗哗”眼泪竟流了下来。“老师来了”!不知谁喊了一声,同学们都掉了回来,我也停止了哭泣。“起立”,杜书璟用嘹亮的声音喊到。同学们“唰”的站了起来。“叮铃铃”这堂课终于结束了。
同学们走出教室,来到了足球场。蓝队踢进一个球被守门员挡住了,守门员“哈哈”的笑着。红队趁守门员不注意,“嗖”把球踢了进去。守门员露出失落的表情,红队高声欢呼着。
“叮铃铃”上课铃响了起来,同学门慌张的走进教室,这节是语文课,不一会儿,教室里传来了朗朗的读书声……
我的一天真充实。
篇二:拟声词作文
一个寒冷的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:“啊,下雨了!”
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声,雨好像一个个调皮的小精灵,连绵不断地“啪啪”地落到地上,给大地作美容。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着,好像很开心,他们一边说着话,不时“扑通扑通”跳下水,不时又跳到碧绿的合叶上。农村的几条小河沟里,鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声,似乎是发现了食物,一起“哗哗”的游过去,抢着吃食物,抢到的,就一口吞了下去。
忽然,一滴雨“啪嗒“掉在了窗子上,接着又“嗒”的一声落到了地上。外面,赶回家的人“呼哧呼哧”地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,“呜”的一声,飞奔而去。“啪”,一户人家的灯灭了,”啪“,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。这交响乐是钢琴和扬琴演奏的,雨是乐器的演奏家,“叮叮当当,” 在我耳边响起。
这时,我才知道,我不是在听美妙的音乐,而是在观看下雨!
篇三:拟声词作文
在星期四的第二节前的课间,突然上课铃声丁零零、丁零零的响了,小明和小红快速回到座位,把课本准备好放在桌上。为什么这么认真呢,因为他们要迎接新的老师,过了两三分钟,见老师还没有过来,同学们就唧唧咕咕的讨论起来。你说这老师是男是女?长的多高?什么样子?严不严格?等等问题,突然听见门哐啷一声响,教室立刻鸦雀无声。老师叫同学们把书翻到第三课,同学们哗啦哗啦的翻起来。突然有一位调皮的男孩把一支铅笔扔到第一组,这支笔嗖嗖的一声飞了过去。老师叫这位男同学小明读这一课读出来来,由于刚刚没听课,就不会读,又怕丢面子,就在座位的旁边捧着书嗡嗡嗡嗡、唧唧喳喳、自言自语说个不停。老师又让认真听课的小红读这一课,她读的又大声又非常流畅。短短的45分钟就这样过去了。老师叫小明过来跟他呜里哇啦的说了一阵子,小明便羞愧的回到座位上了。
小明通过了老师短短的几句话,从此认真学习,最终终于取得非常非常好的成绩了。
篇四:拟声词作文
星期天早上,小明醒的很早,因为他今天要去看足球比赛,他刚一起床,就听见厨房里传来“刺啦刺啦”和“叮叮当当”的声音,他走过去一看,原来是爸爸正在做美味可口的早餐,小明吃完早餐后就出发了。
小明刚要过铁路,就听见远处传来“轰隆轰隆”的声音,原来是火车来了,等火车过去以后,他们继续向前走。 突然起风了,“呼呼”地刮着,吹得大树摇来摇去,树叶“沙沙”作响。
小明到了足球场,那里人山人海,很热闹,只听“嘟”的一声哨响,比赛开始了, 运动员如猛虎下山,你追我赶,奔向足球,哇!球进了,守门员“扑通”一声摔倒在地,球从他的头顶上“嗖”的一声飞进了球门,“哗哗哗”场下响起一片热烈的掌声。
篇五:拟声词作文
“嘎嘎嘎!”
“唧唧喳喳!”
“知了!知了!”
一大早的,谁那么吵啊?我睁开眼睛,一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来,在暑假一天的早晨,邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们,和树上的知了叫声,构成了炎热而另类的交响曲,把我从床上面赶了下来。
我拧开水龙头,水“哗哗”地流了出来,我唰唰唰地刷起了牙,再用毛巾擦了一把脸,然后开始写作业了。我“咔”地拔出了笔,“沙沙沙”地写起了字,不一会儿就把作业做完了。我把笔“啪”的一声插回笔筒里,打开电脑玩QQ去了,一登陆进去,好友的头像就立刻“滴滴滴”地蹦了出来,原来是一位朋友找我聊天来了,我怕惊醒了正在睡觉的爸爸,我就接上耳机,戴在耳朵上。不一会儿,一阵“嗖——”的声音响起,又有一阵“咕噜咕噜”的声音响起,我还以为妈妈起床出来喝水呢!我跑出去一看,没人啊?我又打开QQ,刚刚原来是我的QQ宠物“嗖——”的一声跑到了界面,它饿了,肚子还咕噜咕噜地叫着,我给它一碗面,它就“刷”的一下把面全部吃了,“哗”的一声又把汤喝完了,最后“额”的一声打了个饱嗝,睡觉去了。
过了一会,我把自己设计的连环画发到视频网上去,我上网一登陆,就听到了“叮咚”的一声,难道是外婆来了,在门外按门铃呢?我出去望了望猫眼,没人呀?我东找找,西找找,哦!原来是那个视频网有新消息传给我了……
“啊—哦—嗯”爸爸醒来了,打了一个哈欠,他一甩被子,扑通一声下了床,穿上拖鞋“踏踏踏”地去洗手间刷牙了。
“……水……”爸爸在说什么呢?我听了半天没弄明白,原来他睡眼惺忪,用我听不懂的客家话问我有没有喝水,呵呵,真糊涂啊!
“嘻嘻嘻!哈哈哈!”我们打打闹闹,笑了起来,笑声在屋子里荡漾。
作文四:《拟声词作文1》1500字
奇妙的声音
“嘎嘎嘎!”
“唧唧喳喳!”
“知了!知了!”
一大早的,谁那么吵啊?我睁开眼睛,一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来,在暑假一天的早晨,邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们,和树上的知了叫声,构成了炎热而另类的交响曲,把我从床上面赶了下来。
我拧开水龙头,水“哗哗”地流了出来,我唰唰唰地刷起了牙,再用毛巾擦了一把脸,然后开始写作业了。我“咔”地拔出了笔,“沙沙沙”地写起了字,不一会儿就把作业做完了。我把笔“啪”的一声插回笔筒里,打开电脑玩QQ去了,一登陆进去,好友的头像就立刻“滴滴滴”地蹦了出来,原来是一位朋友找我聊天来了,我怕惊醒了正在睡觉的爸爸,我就接上耳机,戴在耳朵上。不一会儿,一阵“嗖——”的声音响起,又有一阵“咕噜咕噜”的声音响起,我还以为妈妈起床出来喝水呢!我跑出去一看,没人啊?我又打开QQ,刚刚原来是我的QQ宠物“嗖——”的一声跑到了界面,它饿了,肚子还咕噜咕噜地叫着,我给它一碗面,它就“刷”的一下把面全部吃了,“哗”的一声又把汤喝完了,最后“额”的一声打了个饱嗝,睡觉去了。
过了一会,我把自己设计的连环画发到视频网上去,我上网一登陆,就听到了“叮咚”的一声,难道是外婆来了,在门外按门铃呢?我出去望了望猫眼,没人呀?我东找找,西找找,哦!原来是那个视频网有新消息传给我了??
“啊—哦—嗯”爸爸醒来了,打了一个哈欠,他一甩被子,扑通一声下了床,穿上拖鞋“踏踏踏”地去洗手间刷牙了。
“$%水^$#@?”爸爸在说什么呢?我听了半天没弄明白,原来
他睡眼惺忪,用我听不懂的客家话问我有没有喝水,呵呵,真糊涂啊!
“嘻嘻嘻!哈哈哈!”我们打打闹闹,笑了起来,笑声在屋子里荡漾。
温馨家之歌
晚上,我们家里的各种声音汇成了一支乐曲。
我回家不用钥匙开门,喜欢轻轻按一下门铃,喜欢听那叮咚叮咚的声音,喜欢听妈妈一边说“来了来了!”一边急忙向我走近的声音。
门“吱呀——”一声开了,妈妈关切地询问着:“今天上课认真不?”我总是会抬起小脑袋,得意地说:“我最棒了!”妈妈就
妈妈回到厨房,锅碗瓢盆的声音就响起来,它们好像是一支乐队,美妙动听地合唱着,一会儿“砰”,一会儿“呛”。不一会儿,那好吃的饭菜就摆上了桌,妈妈就使劲拍拍手,叫起来:“大懒虫、小懒猫,来吃饭了!”
爸爸慢慢从书房走出来,笑嘻嘻地说:“辛苦了,老婆大人!” 我已经迫不及待敲起碗,叼起大排骨了。
吃过饭,可以看半小时新闻,,那脆脆的薯条当然也和我一起看电视,并不时发出“嘎巴嘎巴”的欢笑声。
七点半,我开始写作业,铅笔开始“沙沙——”地跳舞,妈妈在一边唠叨着这个字不好看、那个字不端正,我写完作业,妈妈又催我听英语、看书??
九点了,一阵洗漱声后,一切安静下来,我睡下了,迷迷糊糊听到爸妈商量周末要去哪里度假,没听明白呢,我就进入了梦乡。
哦,我们家的声音是多么温馨、快乐啊!
雷 雨
三伏天,孩子脸,天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给“烤”化了,连空气都发烫,到处都是人们“哎呦!太渴了!”的声音,一脚踩到柏油路上,就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上,就像洒在了滚烫的炉子上,“滋”地一声化成白烟,顿时没了影儿。
过了一会儿,就狂风大作,大风“呼噜噜”地刮着,树叶发出“沙沙沙”的声音。一些细枝“咔嚓”一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。闪电看不惯人间,用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际,又好似剪破了漆黑的瀑布;雷公也看不惯人间,发起了勃然大怒,“轰隆隆”的声音响彻天边。
阵雨过后,一切又归于平静。大街上,人们“叽里呱啦”的吵闹声;树枝上,小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声。真是热闹非凡啊!
哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏!
作文五:《拟声词作文》5000字
拟声词作文
篇一:象声词作文12篇
象声词作文(一):
春天的声音
春天的脚步声嘀嗒嘀嗒的响。她的声音是那么婉转动听,就像合唱队的指挥官,挥舞着那两根棒子。嘀嗒嘀嗒
春天走过了草原。草原上的青青草都一根一根的钻出来。像是在地底下呆闷了,想出来透透气儿了。草儿听见了春天的脚步声,就立刻钻出来,迫不及待地想看看外面的景色。
春天走过了草原,又来到了花园。花园里的花朵儿还在睡大觉呢~春天的声音告诉他们:美丽的春天到了,快起床啊~花朵们听了都醒了。花园里百花齐放。真是太美了。
春天还走过了很多很多地方,用她的脚步声提醒了许多动物。告诉他们春天来到了~
象声词作文(二):
生活中的声音
生活中的声音十分丰富,十分美妙。
走进美丽的校园时,有小学生读书的声音,老师讲课的声音。在美丽的校园里,书声朗朗。
走进教室时,有同学讨论的声音,窃窃的聊天声,还有写作业
的沙沙声。在教室里,声音悦耳动听。
走进操场时,有跑步的声音,各种球类的蹦蹦声,也有大哥哥大姐姐接力跑的呐喊声。在操场上,是欢乐的海洋。
走(转自:wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:拟声词作文)进动物园时,猴子跳上窜下的蹭蹭声,水鸟鸭子的嘎嘎声,狮子吼叫的声音,狼的嗥叫和乌鸦发出的噪音。在动物园,乐趣无穷。
走进树林时,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌,小虫子在草丛中啾啾地鸣叫,微风吹过,树叶沙沙作响。在树林里,静中有动。
走进彩色的花园时,五彩缤纷的花丛中,勤劳的小蜜蜂嗡嗡的飞来飞去,花朵的磬香在空气中飘荡。小朋友跑来跑去捉蝴蝶,欢快地做着游戏。花园里,五彩缤纷
生活中,有许许多多的声音,如果用心去听,你就会觉得它们很悦耳,很生动。
象声词作文(三):
钟的声音
在我的房间里,有个月亮形的小闹钟。它的秒针每一天不停地发出嘀嗒,,嘀嗒悦耳的声音。
我很喜欢我的小闹钟,为什么呢,因为它像个勤劳的小毛驴,每一天不停地拉着磨盘转。我的小闹钟也一年到头不停地转动着,只有时针和分针默默无闻地在行走,而秒针却发出嘀,,嘀,,嘀的不知疲倦的声音。有一次,我正在做梦,梦见我去到了遥远的埃及金字塔,我正在苦思冥想金字塔是怎样建筑起来的呢,就
在这时,小闹钟突然叮铃铃,,叮铃铃地响起来,把我从埃及金字塔拉回了广西玉林,我还有点依依不舍呢~我睁开眼睛一看,呀~7点10分啦~不行,我得快点不然就迟到了。但是,有了小闹钟,我每一天都按时上学,从来都没有迟到过。
小闹钟像个公平的老爷爷,他分给每个人的时间都是公来的,分给我是每一天是24小时,分给他也是24小时。时间运用得好与不好,收获大不一样。比如:在跑步赛场上,只要你比别人跑慢了1秒,你就不可能获得金牌。可见秒针嘀的一声是多么的重要呀~
小闹钟不停地响着,我也不断的进步:知识越来越广,学天没弄明白,原先他睡眼惺忪,用我听不懂的客家话问我有没有喝水,呵呵,真糊涂啊~
嘻嘻嘻~哈哈哈~我们打打闹闹,笑了起来,笑声在屋子里荡漾。
象声词作文(五):
观雨
一个寒冷的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:啊,下雨了!
只听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声,雨好像一个个调皮的小精灵,连绵不断地啪啪地落到
地上,给大地作美容。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着,好像很开心,他们一边说着话,不时扑通扑通跳下水,不时又跳到碧绿的合叶上。农村的几条小河沟里,鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情
地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声,似乎是发现了食物,一齐哗哗的游过去,抢着吃食物,抢到的,就一口吞了下去。
忽然,一滴雨啪嗒掉在了窗子上,之后又嗒的一声落到了地上。外面,赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,呜的一声,飞奔而去。啪,一户人家的灯灭了,啪,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。这交响乐是钢琴和扬琴演奏的,雨是乐器的演奏家,叮叮当当,在我耳边响起。
这时,我才明白,我不是在听美妙的音乐,而是在观看下雨~
象声词作文(六):
雷雨
三伏天,孩子脸,天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给烤化了,连空气都发烫,到处都是人们哎呦~太渴了!的声音,一脚踩到柏油路上,就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上,就像洒在饿滚烫的炉子上,滋地一声化成白烟,顿时没了影儿。
过了一会儿,就狂风大作,大风呼噜噜地刮着,树叶发出沙沙沙的声音。一些细枝咔嚓一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点噼里啪啦地打在窗户上。闪电看不惯人间,用几亿负荷的电流嚓地一声划破了无边的天际,又好似剪破了漆黑的瀑布;雷公也看不惯人间,发起了勃然大怒,轰隆隆的声音响彻天边。
阵雨过后,一切又归于平静。大街上,人们叽里呱啦的吵闹声;树枝上,小鸟叽叽喳喳的叫唤声。真是热闹非凡啊~
哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏~
象声词作文(七):
夏夜的雨
一个夏天的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:啊,下雨了~
只听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声,雨好像一串珍珠,连绵不断地啪啪地落到地上。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着,好像很开心。道旁的几条小沟里,鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声,似乎是发现了食物,一齐叭叭的游过去,咕叭咕叭,抢着吃食,抢到的,就啊呜一口吞了下去。
忽然,一滴雨啪嗒打在了窗子上,之后又嗒的一声落到了地上。小区外,赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,呜的一声,飞驰而去。啪,一户人家的灯灭了,啪,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。。。。。。雨拨打着琴弦,叮叮当,伴着青蛙的歌唱咕呱呱,还有鱼儿的咕嘟声。。。。。。
又一滴雨,吧地溅在了我的头上,我这才清醒过来,该睡觉了。
外面,雨还在下着。。。。。。
象声词作文(八):
我最喜欢的声音
世界上有许许多多美妙的声音,如小鸟在树梢叽叽喳喳的欢叫声,小老鼠吱吱的嬉闹声,汽车喇叭的嘀嘀声,国旗飘起时响起的国歌声,同学在操场上的跑步声这些声音都使我百听不厌。
我最喜欢听雄伟响亮的国歌声。因为,每当国歌响起时,奥运会上我国运动员自豪地站在领奖台的情景就会浮此刻我的眼前,我的心也会禁不住沸腾起来。
我最喜欢听小闹钟嘀铃铃的声音,因为,每一天清晨,当我睡的正熟,小闹钟就嘀铃铃的响起来,好像在叫我,快点起床,上学别迟到了,我很感谢小闹钟,它是我离不开的好朋友。
我最喜欢听妈妈炒菜的声音,因为,妈妈总是炒我最爱吃的菜。我明白这是妈妈对我浓浓的爱。
篇二:用象声词写作文三
用象声词写作文三:夏夜的雨
夏日的中午,连空气也发烫,柏油路被晒得软绵绵的,一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎,一转眼天色骤然暗下来,满天的乌云像打碎的墨汁,黑沉沉地压下来,大地变得漆黑一团。狂风“哗哗”地呼啸着,刮得大树的树叶“飒飒”作响,树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天地,她发怒了,用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”,雷公似乎也看不惯这闷人的天地,他发怒了,用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿,“哒哒哒哒”,豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽,打得玻璃“叭叭”
直响。雨越下越大,磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来,雨急似箭,落在地面上射起了无数箭头。大树,小树在风雨中发狂地舞动着,喊着,仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下,变得天连地,地连天的浑然一体了。
渐渐地,渐渐地,雨停了,乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云,太阳光透过云隙直射下来,给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹,仿佛是童话里的天桥。小鸟们又“叽叽喳喳”地在天空中快乐地飞翔了。
用象声词写作文三:夏夜的雨(411字)
一个夏天的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:“啊,下雨了~”
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声,雨好像一串珍珠,连绵不断地“啪啪”地落到地上。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着,好像很开心。道旁的几条小沟里,鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声,似乎是发现了食物,一起”叭叭“的游过去,”咕叭咕叭“,抢着吃食,抢到的,就”啊呜“一口吞了下去。
忽然,一滴雨“啪嗒“打在了窗子上,接着又“嗒”的一声落到了地上。小区外,赶回家的人“呼哧呼哧”地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,“呜”的一声,飞驰而去。“啪”,一户人家的灯灭了,”啪“,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲......雨拨打着琴弦,”叮叮当,伴着青蛙的歌唱“咕呱
呱”,还有鱼儿的“咕嘟”声......
又一滴雨,“吧”地溅在了我的头上,我这才清醒过来,该睡觉了。
外面,雨还在下着......
篇三:写作练习一 运用动词和拟声词
写作练习一 运用动词和拟声词
一、什么是动词,
表示动作的词语都叫做动词
在作文中运用合适的动词能让你的作文更加生动细致。
1、 用动词描写具体的动作
如:张老师首先轻轻地拿起粉笔,然后慢慢地转过身,把右手高高举起,放在黑板上,头转向同学们,目不转睛地盯着那个做小动作的小朋友。等那个
小朋友安静了,张老师才转过头开始写字。
2、 用动词写出事物的变化
如:一开始,它蜷缩着身子不敢出来,慢慢地,它伸展了一下四肢,最后,整个身体都舒展开了。
二、用横线画出下面短文的动词
这个星期六的早晨,我和爸爸兴高采烈地去放风筝。
一切准备就绪后,在爸爸的一声“令”下之后,我撒开双腿,尽情地奔跑。“松手!”,我急忙松手。不一会儿,风筝慢慢地上升。“成功了!”,我高兴地一
蹦三尺高。只见那美丽的大风筝,在蓝天的衬托下显得更耀眼了。它象只美丽
的大蝴蝶,在天空中自由自在地飞翔。
我想:“以后一定要研究出一种药品,吃了之后能让人象风筝一样在空中飞
翔,领略大自然的美丽”。
小练笔:运用动词写一段话,100字左右。
如:清晨,我推开窗户,一股清新的空气马上扑倒我的脸上。我赶忙
穿好外套,背起背包,踏上郊游的路。
三、拟声词
拟声词又称为象声词,是模拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言
都具备的成分。
如:嗖嗖的风声
小猫喵喵叫
哗啦啦的流水
小雨淅沥沥的下着
1、运用拟声词描写人物形象,展现人物性格,使我们读来有如闻其声、如
见其人之感。
如:?接着听见两个表弟唧唧咕咕的声音。
?那几个老妈子也唧唧哝哝地不知说些什么。
“唧唧咕咕”和“唧唧哝哝”都是拟声词,是形容人说话声音比较小,通过这
两个词可以使读者想象到相关的人物的特点,与句中人物融为一体。
2、运用拟声词描写自然环境,给人身临其境之感。
如:秋风呼呼地吹着,金黄的树叶哗哗地向我们招手,像是在和我们告别?? “呼呼”、“哗哗”分别是形容风声和树叶飘动的声音,运用这两个词使读者?a href=“://.bdfqy./luo/” target=“_blank” class=“keylink”>路鹁驮诜缰姓玖? 谟?a href=“://.bdfqy./shuo/” target=“_blank” class=“keylink”>树叶打招呼一般。
小练笔:运用拟声词写一段话,100字左右。
如:轰隆隆几声巨响,天空上开始飘落雨点,一开始还是滴滴答答的落下几滴,没过一会雨越下越大,从开始的滴滴答答到淅淅沥沥的,最后就好像用脸盆向外泼水一样,哗啦啦的下?a href=“://.bdfqy./zirano/oo/” target=“_blank” class=“keylink”>霾煌~?/p>
作文六:《拟声词作文》2000字
雨
这天清晨,我推开窗子,不禁叫了声:“啊,下雨了! ”
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声,雨好像一个个调皮的小精灵,连绵不断“啪啪”地落到地上,给大地作美容。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着,好像很开心,他们一边说着话,不时“扑通扑通”跳下水,不时又跳到碧绿的荷叶上。农村的几条小河沟里,鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕”的声音,好像在对话似的,紧接着一起“哗哗”的游过去,抢着吃食物,抢到的,就一口吞了下去。
忽然,一滴雨“啪嗒”掉在了窗子上,接着又“嗒”的一声落到了地上。外面,赶路的人“呼哧呼哧”地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,“呜”的一声,飞奔而去。还有几个小孩在人行道上“啪啪啪”地踩水玩。看着他们嬉戏打闹的样子,真是无比的羡慕,不时还“哈哈”大笑起来,听着雨声,还有他们欢快的笑声,仿佛耳边响起了一首交响曲。这交响乐是钢琴和胡琴演奏的,雨是乐器的演奏家,“叮叮当当”动听极了。
这时,我才知道,我不是在听美妙的音乐,而是在观看下雨!
乡村演奏家
又到了一个周末,我去乡村奶奶家玩。
还没有进奶奶家门,就听到 “汪汪汪”的叫声,不用猜,肯定的小花狗跑出来迎接我了,那叫声既令人胆怯又令人喜欢。来到奶奶家的小院里只听到 “咕噜咕噜”声音从院子的一个角落传来,我满怀好奇,于是顺着声音的来源找去,“哈哈”,功夫不负有心人,我在院子里发现了一个猪圈,原来是小猪们吃食的声音,不知情的人一定以为有人在睡觉呢!
我进了房间,把包往床上一扔,便跑了出去,在邻居家门口,我发现了几头牛,它们见了我,“哞哞哞”地吼叫起来,好像一群疯狂的斗士。离开了“斗士们”,我又走进了田间小路,从远处传来“咩咩咩”的叫声,我抬头往前一看,原来是牧羊人赶着羊群过来了。
我又来到了婶婶家,还没跨进门,就传来一阵急切的“咯咯咯”的鸡叫声,准是母鸡“花花”下蛋了,进门一看,果不其然,它生下了一个白花花的大鸡蛋,公鸡“喔喔喔”地唱个不停,像个歌唱家。
我在回奶奶家的路上,几只被牛粪吸引过来的苍蝇一直跟在我耳边,“嗡嗡”地喧闹着。来到房间,鸟笼里的小鸡也“叽叽喳喳”地唱着歌,那歌声真悦耳。
今天,各式各样的声音让我感受到了大自然的奇妙。这些小小动物却成了乡村里最棒的演奏家。
小闹钟
在我的房间里,有个月亮形的小闹钟。它的秒针每天不停地发出“嘀嗒--嘀嗒”悦耳的声音。
我很喜欢我的小闹钟,为什么呢?因为它像个勤劳的小毛驴,每天不停地拉着磨盘转。我的小闹钟也一年到头不停地转动着,只有时针和分针默默无闻地在行走,而秒针却发出“嘀--嘀--嘀”的不知疲倦的声音。有一次,我正在做梦,梦见我去到了遥远的埃及金字塔,我正在苦思冥想金字塔是怎么建筑起来的呢?就在这时,小闹钟突然“叮铃铃--叮铃铃”地响起来,把我从埃及金字塔拉回了现实,我还有点依依不舍呢!我睁开眼睛一看,“呀!7点10分啦!不行,我得快点不然就迟到了。”不过,有了小闹钟,我每天都按时上学,从来都没有迟到过。
小闹钟像个公平的老爷爷,他分给每个人的时间都是公来的,分给我是每天是24小时,分给他也是24小时。时间运用得好与不好,收获大不一样。比如:在跑步赛场上,只要你比别人跑慢了1秒,你就不可能获得金牌。可见秒针“嘀”的一声是多么的重要呀! 小闹钟不停地响着,我也不断的进步:知识越来越广,学习越来越好,身体越来越棒。我喜欢钟的声音。
春天
春天的脚步声“嘀嗒嘀嗒”的响。她的声音是那么婉转动听,就像合唱队的指挥官,挥舞着那两根棒子。“嘀嗒嘀嗒??”
春天走过了草原。草原上的青青草都一根一根的钻出来。像是在地底下呆闷了,想出来透透气儿了。草儿听见了春天的脚步声,就马上钻出来,迫不及待地想看看外面的景色。
春天走过了草原,又来到了花园。花园里的花朵儿还在睡大觉呢!春天的声音告诉他们:“美丽的春天到了,快起床啊!”花朵们听了都醒了。花园里百花齐放。真是太美了。
春天就像一个顽皮的小孩,东跑跑,西跑跑。这不,又跑到北方去了吗!春天来到了北方,大声嚷嚷:“各位燕子,大雁们,北方已经是秋天了,马上寒冷的冬天就要来到。你们快跟我来,我来带你们到一个春暖花开的地方去!”燕子、大雁们听了,用最快的速度整理好了自己的行理,就跟着春天来到了南方。燕子、大雁们看了看这美丽而舒适的生活环境都十分感激她。
春天还走过了很多很多地方,用她的脚步声提醒了许多动物。告诉他们春天来到了!
“唧唧唧”,是什么在叫呢?我顺着声音找去,原来草丛里有许多小虫子,它们似乎在开演唱会呢!“嗡嗡嗡”,小蜜蜂也飞来凑热闹啦!
在草地的左边,是一条清澈见底的小河。河水“哗啦啦”的唱着歌,向远方奔去。鱼儿在水里嬉戏打闹,还有的“扑通扑通”地跳出水面,好像在给我们表演杂技。
天空格外蓝,一群群小鸟在空中“叽叽喳喳”叫个不停,好像在欢迎我们的到来。 我们来到小树林,风“呼呼”地吹着,树叶发出了“沙沙沙”的笑声。
作文七:《拟声词作文评语》8400字
拟声词作文评语
篇一:让作文评语亮丽起来
1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题。文章通过四季景色的描写,说明了校园之美,照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿”字,按“总分总”的结构,描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,使校园不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色,能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们,使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻、拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园,从校门——教学区(教学楼、巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择、有重点地绘景,自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池,绿草如茵的操场,宽敞明亮的教室,使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写,字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘,使语言流畅、优美,文章生动、逼真。
11、纵观全篇,文章笔调清新、活泼,描写有声有色,消息结合,从近处的晨雾写到远处的日出,从空中的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校,把写景与写人巧妙结合起来,景中有人,以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致,捉住色彩、外形、香味等方面的特点,并且用了比喻、拟人、排比等多种手法,令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动,内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察,这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显,令人处处感到校园的欢乐,使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽,生机盎然。字里行间,通过校园春夏秋冬
的描写,抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下,冬天校园的景色描述得细致入微,语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性、趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少~
17、在你的笔下,校园的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确。
19、本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构,通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素,“化大为小”地描写了校园四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情,巧妙的运用了动态立体感知,让校园
融于一年四季之间,有了时间的拉长,显示出了动态感和活力感,此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心,对知识的渴望,对祖国的热爱,让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样,把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对校
园的热爱之情,做到了情景交融,很棒~
23、你的作文融情于景,把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆,表达主旨:“爱校园,写得很棒~语言优美,大量使用拟人等修辞,形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实,也写出了校园早晨景色的美丽,结尾处“一年之计在于春,一日之计在于晨,在这美好的早晨,我们踏上了人生的路程”,表达了作者珍惜大好时光,走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。
点评:小作者写自己的校园,描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学,比喻拟人的修辞手法运用的很到位,尤其是描写大花坛这一自然段,特别生动,描写玉兰花时的“溜”特别精彩~不过,如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”,下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。篇二:《怎样让作文语言亮丽起来》教案
《怎样让作文语言亮丽起来》教案
山东省沂水县马站镇初级中学 蒋清杰 张德凤
课题:怎样使作文语言亮丽起来
目标:1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处
2、体会各种修辞的表达效果
3、体会诗词在文章中的表达效果
4、体会各种句式的妙处
5、学会活用化用
一、精选用词,为语言增添文采美
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。使用应精当,鲜明生动,且富于变化,以增添文章的文采。1、锤炼动词
a、 准确、生动、传神地刻画人物,表现人物心理。如:
抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“我”愤怒专横、残暴的特点。扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“我”捕鸟技巧的娴熟。
b、准确生动地表现景物的特点。如:
“长吟”、“伏”、“蹿”等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒,叫天子的敏捷。 写静物用上动词,可化静为动,表现出景物的动态美如:“踊跃的铁的兽脊似的??”“踊跃”一词赋予山以动态美。
c、拟人化了的动词,这类动词赋予事物以人的情感行为,显得美好可爱,生动形象地表现出事物的特点,表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词
形容词是表现人物或事物的性质状态的词,这类词有很强的表现力和感染力,可以生动、形象地表现人或物的特点,所以用好形容词,可以让作文语言亮丽起来。
如:爱心是一片照射在冬日的阳光,它使疾病交迫的人分外感
到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词
叠词可突出某个词的意义,在朗读上富于韵律美。
如:那些麦子萌发出来的“小脑袋”怯生生地立在褐色的土壤上面,尖尖的,嫩嫩的。
3、巧用拟声词
拟声词可生动形象地表现事物的特点,人物的心情,动作的状态,使读者产生联想,产生一种身临其境之感。如:
哗啦哗啦 吧嗒吧嗒 叮叮咚咚 叽叽喳喳 咩咩 哞哞等。
一、巧用修辞,为语言增添情趣美
修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征。状难言之物如在眼前,能增强语言的形象性,这样就把事物写活了。根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,能增强语言的文学性,增强语言的表现力和感染力,这是语言富有文采的一个重要方面。
二、妙用诗词,为语言增添典雅美
我国是诗歌大国,几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃土,借经典诗歌,吸取传统精华,抒发胸臆,会使语言在机智中不乏冷静,活泼中不乏雅致,从而多一分古典美。如:陆游名句“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,堪称绝唱;苏轼写雨中西湖“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”艳美至极;韩愈写春雪“春雪
却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”新奇巧妙。
三、句式灵活,为语言增添变化美
设问句有问有答,可引起读者注意;反问句只问不答,可增强语气;对偶句对称工整,可增加韵律美;排比句整齐划一,可增强气势,有利于作者表情达意;感叹句含蓄抒情;反复句余韵悠然;回环句耐人寻味??
四、善用整散句,为语言巧添音韵美
不同的语言风格给人以不同的感觉,长短不齐的句子是一种参差美,两两相对的句子是一种匀称美,二者巧妙结合,使文章语言在整齐中透着变化,参差中现出匀称,柔美中带有活泼,从而增添语言表达的音韵美
五、活用化用,为语言增添机智美
在我国古典文化大餐中,成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等是最具生命力的景观之
一。事实证明,活用俗语能贴切此然;化用诗歌可妙趣横生。
如“孔雀东南飞,五里一徘徊。五岁进小学,九岁入省中,十五游南大,二十研究生。此生条件好,工作不愁找。东家婆也夸,西家婶也赞。姐弟笑盈盈,父母乐呵呵!好事人相承,传遍南京城。”
以上文章中,小作者巧妙化用《孔雀东南飞》中的句子,形象生动,富有文采,显得妙趣横生。篇三:让学生的作文语言精彩亮丽起来
让学生的作文语言精彩亮丽起来
南京师范大学何永康在高考作文高分探秘中说:“一篇作文,必须有亮点。它可以是一个巧妙的构思,可以是一个生动传神的细节,可以是一个内涵比较丰富的好句,可以是一个用得很有个性的词,可以是一个炼出来的字,甚至可以是一个别具风采的标点符号??总而言之,它必须有光辉。”是的,在作文中,必须要有亮点。如果没有太阳,星星亦可;如果没有星星,萤火虫也行。一篇作文,哪怕是萤火虫样的一个小亮点,也能让阅卷老师眼前一亮,心中一动。
语言是作文给老师最为表层的感觉,精彩的语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲惫;亮丽的语言会如一杯冰茶,甜甜滋润阅卷老师渴求佳作的心田。那么,让学生作文的语言精彩亮丽起来吧,让语言给作文提升档次。以下,笔者精心选择了学生习作中有代表性的语段,举例来说一说教学中较有成效的做法。
一、用形象具体可感的语句替代抽象空泛的叙述
鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵,可为读者提供更多想象和品味的空间,同时会使作文的语言文采飞扬。
我们来比较下面一组句子:
句子一:我们应该学会放弃,当我们走过秋天,走过许多艰难,待一生走完,待曾经的放弃转为现在的拥有,你会发现,原来,是不断的放弃,组成了完美的人生。
篇二:习作4评语
习作4评语
1、很会构思,一场夏天的雨,按照“雨前——雨中——雨后”的顺序, 生动地再现了当时的情景,象声词的运用层层推进,自然而连贯。
写光写声,给人一种身临其境的感觉。
几个象声词用得极为生动,渲染了暴雨来临之前电闪雷鸣的气氛。
2、这一段文章整个的描写都突出了一个字:“暴”。他没有笼统地说雨怎样怎样地大,而是通过细致的描写来真切地表现出来,使人印象深刻。
3、写景物的变化,最简单的方法就是抓住声音来写,特别是写风雨雷电,给人的印象特别深刻。当然,这需要我们在平时多多地观察,做一个有心人。
4、小作者紧紧抓住夏天阵雨的特点,仔细观察,细致描写。象声词的使 用,使人如闻其声,如临其境。此外,恰当的使用比喻,拟人的修辞手法,也给习作增色不少。
需要注意的是,象声词一定要有目的地出现。这次作文进步很大,希望继续
5、小作者抓住雨声的不同,发挥合理的想象,并运用打比方的方法,使普通的雨声放射出光彩,为人们谱写了一篇优美动听的乐章。习作结尾余味无穷。努力不松懈~
6、构思新巧,四季妈妈和她的孩子,如故事般娓娓道来,展示了每个季节里不同的风采~
以时间顺序行文构篇,展示了每个季节特有的景象,象声词的“配音”让你的文章有声有色。
7、小作者按时间先后顺序,通过各种声音,为我们描绘了一幅鲜活的生活画卷。每一种声音都描摹地十分准确,让人如临其境、如闻其声。
8、这篇习作精短又耐人寻味,就像一首小诗清新而沁人心脾。首尾呼应的写法使得全文一气呵成,浑然一体。
9、烧鱼的过程写得很详细,象声词运用恰到好处,将做菜的过程生动地 展现于读者面前。还要学会捕捉素材,丰富自己的文章内容~加油~
10、 在本文中,作者能确定好自己的写作目的,筛选出和主题关系直 接的、密切的材料,按学“西红柿炒肉片”经过、结果顺序加以编织。在叙写时,抓住“做” 的线索牵引,一句一句连贯地写下来,并且把自己放进事情的发展过程中,主线清晰,条理分明.
11、 文章重点突出,对炒菜的过程做了细致的描写,形象生动。特别 是“咕噜噜”象声词,用在这里,起到了既写声音,又绘动作的作用。这种好句子就是灵感+观察生活+语言驾御能力+积累的结果,要加油哦。
12、 文中的象声词不错,集中在鱼块进锅后的一小节,由于作者能恰 当地运用各种象声词,将一个厨艺不很精通、惊慌失措的老爸形象刻 画的惟妙惟肖,使文章趣味横生。
对爸爸动作的词语描写准确。结尾生动形象,忍俊不禁。
写爸爸手脚忙乱地煮鱼,很有生活情趣。
13、、文章象声词的运用,起到了画龙点睛的作用,这些都表现出妈妈切菜的功夫了得。习作的字里行间 渗透了小作者对妈妈的关切之情和对妈妈由衷的赞叹。
14、这篇文章来源于生活,写的非常生动,让我们读了仿佛身临其境,
可以切身感受到这些声音。
15、小作者通过自己平时认真仔细的观察,把自己听到的声音和妈妈 炒菜时的动作有机结合起来,编织了一曲优美动听的“厨房交响乐”,令人耳目一新。另外,语言生动活泼,条理清晰,结构紧凑,值得一读。
16、一次做菜的体验展现了爸爸的手忙脚乱,象声词将做菜的过程清晰地反映了出来,推动情节的发展。
象声词的运用让做饭的过程变得有声有色~
做饭时的手忙脚乱通过象声词的巧妙运用表现的淋漓尽致~
一次亲自做饭的经历让我悟出了劳动的艰辛与快乐。
篇三:《用“象声词”编故事》教学设计及点评
【习作要求】
从象声词中选择几个,想象一下,这些声音会在什么场景出现,以它们为线索,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,打造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,做到“我手写我口,我手写
我心”。
【课前欣赏】
动画《咕咚来了》
【教学过程】
一、设置情境,感知“象声词”
1.咕咚一声,竟然引出如此奇妙的故事。今天,老师带领大家进入一个奇妙的声音世界。大家用心听听,你听到了哪些声音,请用象声词简单地记录下来。(板书:象声词)
2.播放音频课件。
学生边听边记录。
3.交流。
谁来说说你听到了哪些声音,
提问,学生说,老师板书。(如:砰――,咻――,哗哗哗――,噼里啪啦――,叮咚――,哈哈哈――,呼呼――,??)
4.课外阅读中,你们还认识哪些象声词,
学生说,老师板书。(如:唧唧唧――,汪汪汪――,咩咩咩,??)
二、唤起生活记忆,拓展写作素材
如此奇妙的声音,这声音,让你想起了什么,比如你在什么情
况下、什么地方听到过这种声音,先看老师的范例――
1.出示范例。
例:砰――,两车相撞了,刺耳的声音吓坏了路上的行人。
2.挑一个你喜欢的,印象深刻的象声词,说说。
指名回答。
赏析范句。
?哗啦啦――,下雨了~兔子急急忙忙跑回家。
?树上的鸟儿啾啾啾,啾啾啾,它们谈得正高兴呢~
?砰――,桌上的花瓶掉下来,破了~
?哈哈哈――,教室里像炸开了锅似的响起了哄堂大笑,有
的笑得前俯后仰,有的捂着肚子笑,有的笑得流出了眼泪~
你觉得这些句子写得好吗,好在哪里,
指名回答,老师板书:拟人、比喻、排比。
3.一种声音,一种意境,已够奇妙,那么,几种声音共同构成的情景又是怎样的呢, 欣赏两个片段。
?夜晚,抬头望去,深蓝色的天空那样迷人,空中闪动着一颗颗的小星星。它们越来越多,好像在蓝色的地毯上跳舞,又像在眨着眼睛和我说话。啊~整个世界都显得那样神奇。听,风儿吹动着路旁的杨树,哗啦哗啦有节奏地响着;蛐蛐也躲在墙缝里,啾啾,啾啾,没完没了地叫着。这些声音交织成一曲自然动听的音乐,使人心旷神怡,仿佛步入了一个神秘
的童话般的世界。
?叮铃铃――,上课了。老师让我们写作业。教室里安静极了,不时传来沙沙沙的写字声,偶尔还听见一阵“刷刷”的翻书声。突然,哇――,什么声音,这么刺耳~什么味道,这么臭~原来,小明呕吐了~
交流。老师相机板书:时间、地点、谁、发生了什么事情,
三、编故事,学会方法
1.师生齐编故事
几个象声词构成多有意思的故事啊~今天,咱们也来编个故事。不过我有个要求,每个学生都要认真地听,在听的过程中还要帮我解决问题,可以吗,??
老师:啾啾――啾啾――,一只小鸟在蓝蓝的天空中快乐地飞翔着,快乐地歌唱着。大家想一想,小鸟可能会飞过哪里,在那里会碰见什么事物,
预设:
生1:我想那一个小鸟可能会飞过果园,看见了许许多多的
水果。
生2:我想那个小鸟会飞过我们的校园上空,看见我们在上
课??
师:我想小鸟肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个小鸟飞呀飞呀,突然,砰――,小鸟被一个小男孩的弹弓射中了。同学们想象一下,它会怎么样,小男孩会说什么,他会怎么做呢,结果呢,请与你的同桌交流交流,可以加上动作、
神态来说,把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
2.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
预设:
生:小鸟“啪”的一声,掉在地上。它痛苦地呻吟着,瞪着一双无助的眼睛望着小男孩。 生:小男孩走近小鸟,蹲下来,看着小鸟的可怜样,突然觉得不忍心,就放下弹弓,双手捧起小鸟,把它带回家。
??
四、写故事,自选象声词
师:今天老师和同学们一起编了这个故事,目的是为了起一个抛砖引玉的作用,其实大家可以写的事物还有很多,可以写童话,也可以写生活中的一件事。
1.学生齐读黑板上的象声词。
2.指名说说你选用哪几个象声词,打算写什么。说故事大意。
3.无论是你读过的还是你听过的这些童话故事,它们有哪些特点呢,讨论研究童话的特点。
(1)学生分组讨论。
(2)交流明确三个特点。
?童话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书:想象创作。 说明:虽然这些故事都是想象的,不是真的,但它与现实生活都有一定的联系,它必须以现实生活为基
础,是合情合理的,有现实可能性的,绝不是胡编乱造的。
?童话中涉及的主人公都不是真人,而是些事物,但是作者笔下都把它们想象成人了,也就是把它们都人格化了。
板书:主人公人格化。
让它们像人一样会怎么样呢,(会说话、会行动、有思想、有感情)
所以,这些故事听起来很生动、很有趣。
?故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到什么呢,
板书:得启发、受教育、明事理。
4.如果写生活中的一件事呢,该注意什么,
指名回答,老师板书:起因、经过、结果、细节刻画。
5.学生想象创作,编故事。老师相机指导。
评析:
本次习作教学设计正是要力求突
破旧模式,创建新模式。
这种教学模式体系的结构为:营造氛围,诱发创新热情――放胆表达,拓展创新思维的空间――交流合作,激活创新思维的火花――评优激励,激发新的创新动机。
(1)营造氛围,诱发创新的热情。创造心理学的研究表明,学生创新能力的发展,必须有良好的氛围环境。为此,在本次教学中,我采取课前欣赏动画《咕咚来了》创设情境,接着播放声音,带领学生进入奇妙的声音世界,为的是唤起学生对生活的记忆,
并用充满情感的教学语言,营造民主、平等、和谐的教学氛围,诱发学生创新的热情,让所有的学生进入“我要写”的精神状态。
(2)放胆表达,拓展创新思维的空间。所谓放胆表达,就是教师提供一种或几种作文的范围,然后放手让学生自己命题,自己选材、立意,不限体裁,不规定字数、时间,让学生的作文个性得到充分的展示。需要强调的是,我们鼓励学生大胆表达,不是说不需要教师进行写作方法的指导,赏析范句、欣赏片段就是为了点拨学生,进行写作方法的指导,同时拓展学生的创新思维,由扶到放,达到让学生学会“我手写我口”的目的。
(3)交流合作,激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞,从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种。本次习作教学中,师生齐编故事。在共同编故事的过程中,激发学生的创作欲望。
作文八:《拟声词的功能》300字
一、使读者感觉印象特别鲜明。
《**舍身炸碉堡》一文中有三处用了象声词:
嗒嗒嗒。。。。。。从一座桥上喷出六条火舌。
子弹扑哧扑哧打在**的身边。
导火索哧哧地冒着白烟,闪着火花。
这样的描写,读了如同身临紧张激烈的战斗场面,突出了**为了战争的胜利,不怕牺牲的大无畏的革命精神。
二、使文章表意更准确。
比如对“雨”的描写:
雨刷刷地下着。
雨哗哗哗下个不停。
嘀哒,嘀哒,嘀哒,雨点落在地上。
雨点噼噼啪啪打在窗玻璃上。
“刷刷刷”表明雨点细而密,来得较急但下的平稳。“哗哗哗”表明雨大而猛烈,犹如倾盆而下。“嘀哒,嘀哒,嘀哒”表明雨点大而少,不急。“噼噼啪啪”表明雨突然来到,雨点大而且来势凶猛。
三、能使语言生动、逼真、引人入胜
《小英雄雨来》一文,十六处用了象声词,对日本兵的粗暴和凶残,描写得特别生动。如:
唔哩哇啦地叫
咯啦一声枪响
子弹嗖嗖地飞来
嗖地抽出刀来
唧唧咕咕说了一阵
这些描写反衬了雨来不怕死的精神。
作文九:《拟声词的定义》8500字
【风声】 呼呼:象声词,如:北风呼呼地吹。 萧萧:象声词,形容风声淅[xī]沥[lì]等。 【雷声】 咔嚓(ka一声cha一声):象声词,形容雷声。 隆隆long long一声:象声词,形容剧烈震动的声音,如:雷声隆隆。 殷(yiny一声):象声词,形容雷声,如:殷其雷。 轰隆(hong一声 long一声):象声词,形容雷声。 【雨声】 滴嗒:象声词,形容小雨。 滴沥:象声词,雨水下滴的声音。 哗啦:象声词,如:雨哗啦地下,也可以说哗啦啦。 【水声】 咕[gū]嘟:象声词,液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。如:锅里的粥咕嘟响;泉水咕嘟地往外冒;他咕嘟地喝了大碗水。 潺:象声词,水声潺潺。 淙淙:象声词,流水的声音。如:泉水淙淙。 滴答:或嘀答,象声词,形容水滴落下的声音。 咕[gū]噜:象声词,水流动的声音。如:咕噜咕噜。 哗:象声词,如:流水哗哗响。 汩[gǔ]汩:水流动的声音。如:河水汩汩地流入田里。 扑哧:又噗嗤,象声词,形容水挤出的声音,如:扑哧。 【鸟声】 布谷:象声词,是摹仿布谷鸟的叫声似“布谷”。 喳[zhā]:象声词,如:喜鹊喳喳地叫。 啁[zhōu]啾[jiū]:象声词,形容鸟叫的声音。 呖[lì]呖:象声词,形容鸟类清脆的叫声,如莺声呖呖。 嘤[yíng]:象声词,形容鸟叫声。 噌:象声词,如麻雀噌的一声飞了。 哑:象声词,哑哑,形容乌鸦叫声。 嘎[gā]嘎:象声词,形容大雁等的叫声,也作呷呷。 咕[gū]:象声词,形容斑鸠等的叫声。 戛然:象声词,多形容嘹亮的鸟声,如:戛然长鸣。 啾[jiū]啾:象声词,形容许多小鸟一齐叫的声音,也形容凄厉的叫声。 刷啦:象声词,形容迅速擦过去的短促的声音,如:刷啦一声,柳树上飞走了一只鸟儿。 扑棱:象声词,形容翅膀抖动的声音,如:扑棱一声,飞起一只水鸟。 忒[tēi]儿:(方)象声词,形容鸟急促地振动翅膀的声音,如:麻雀忒儿一声就飞了。 砉[huā]:象声词,形容迅速动作的声音,如:乌鸦砉的一声飞了。 叽:象声词,如:小鸟叽叽叫。 【虫声】 唧[jī]:象声词,如:唧唧(虫叫声)。
【禽声】 喔:象声词,形容公鸡叫的声音。 嘎[gā]嘎:象声词,形容鸭子叫声。也作呷呷。 咕[gū]:象声词,母鸡的叫声。 呱[guā]呱:象声词,形容鸭子的响亮叫声。 【猫声】 喵:象声词,形容猫叫的声音。 咪咪:象声词,形容猫叫的声音。 【畜声】 咩[miē]:象声词,形容羊叫的声音。 哞[mōu]:象声词,形容牛叫的声音。 萧萧:象声词,形容马叫声,如:马鸣萧萧。 哼哧:象声词,形容粗重地喘息,如骡子累得哼哧地喘气。 咴儿咴儿:象声词,形容马叫的声音。 【人声】 噗:象声词,如:噗,一口气吹灭了灯。 怦:象声词,形容心跳,如:怦然心动、心里怦怦地跳着。 唧[jī]:象声词,如:唧咕,形容小声说话;唧哝,也形容小声说话。 吁[xū]吁:象声词,形容出气的声音,如:气喘吁吁。 嘁[qī]嘁喳[chā]喳:象声词,小声说话声音。 扑哧:又噗嗤,象声词,形容笑声,如:扑哧一笑。 喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音,如:喃喃自语。 琅琅:象声词,形容响亮的读
书声音等。 朗朗:象声词,形容读书的声音,如:书声琅琅。 喀[kā]:象声词,呕吐、咳嗽的声音。 矣欠[ǎi]乃:象声词。 嗷嗷:(书)象声词,哀号声。 吧:象声词。 咿[yī]唔[wú]:象声词,形容读书的声音。 咿[yī]哑:或咿呀,象声词,形容小孩子学话的声音。 吁[yū]:象声词,吆喝牲口的声音。 哑:象声词,哑哑,形容小儿学语声等。 牙牙:象声词,形容婴儿学说话的声音,如:牙牙学语。 咯咯:象声词,形容笑声,如:他咯咯地笑着。 咕[gū]嘟:象声词,大口喝水的声音。如:他咕嘟地喝了大碗水。 咕[gū]噜:象声词,如:他端起一杯水咕噜一口就喝完了。 哈:象声词,形容笑声,大多叠用,如:哈哈大笑。 杭育:象声词,群体重体力劳动时呼喊声音。 呵呵:象声词,形容笑声。 嘿嘿:象声词,形容笑声。 同“呵呵“ 呼哧:或呼蚩,象声词,形容喘息的声音。 呼噜:象声词,如:他喉咙里呼噜地老响。也说呼噜噜。 哄:象声词,形容许多人大笑声或喧哗声。 嚯[huò]嚯:象声词,嚯嚯一笑。 叽里咕噜:象声词,形容说话别人听不清楚或听不懂,如:他俩叽里咕噜地说了半天。 喳[chā]喳:小声说话的声音。 咕[gū]哝:小声说话声,多指自言自语。 呱[gū]呱:小儿哭声。 喳[zhā]:旧时仆役对主人的应诺声。 【树声】 喀嚓:象声词,喀嚓一声,树枝被风吹折[shé]了,也作咔嚓。 梆[bāng]:象声词,敲木头的声音。 嘎[gā]巴:象声词,形容树枝等折断的声音。 淅[xī]沥[lì]:象声词,形容轻微的落叶声等。 簌[sù]簌:象声词,形容风吹叶子等的声音。 刷:又唰,象声词,形容迅速擦过去的声音,如:风刮得树叶唰唰地响。 【车声】 呜:象声词,如:呜的一声,一辆汽车飞驰过去。又汽笛呜呜地叫。 嗖[sōu]:象声词,形容很快通过的声音,如:那辆汽车嗖的一声开过去了。 辘辘:象声词,形容车轮声。 嘟:象声词,汽车喇叭嘟地响了一声。 嗒嗒:象声词,同“嘟“ 嘎[gā]:象声词,形容短促而响亮的声音。如汽车嘎的一声刹住了。 突突:象声词,如:摩托车突突地响。 【金属声】 琅琅:象声词,金石相击的声音等。 铮:象声词,金属撞击的声音,如:铮然作声、铁中铮铮(比喻胜过一般人的人)。 锵:象声词,形容撞击金属器物的声音,如:锣声锵锵。 当:象声词,撞击金属器物的声音。 铛[dāng]:象声词,撞击金属器物的声音。 丁当:或称“叮当”,象声词,形容金属、瓷器等撞击的声音。 丁咚:或丁东,象声词,形容金属等撞击的声音。 哐[kuāng]:象声词,器物撞击震动的声音,如:哐的一声,脸盆掉在地上了。 【枪炮声】 噗[pu]:象声词,如:子弹把尘土打得噗噗直冒烟。 格格:象声词,形容机关枪的射击声。 咝:象声词,形容炮弹、枪弹等在空中很快飞过的声音,如:子弹咝咝咝地从头顶上飞过。 乒:象声词,如:乒的一声枪响。 劈啪:又噼啪,象声词,形容拍打或爆裂的声音,如:劈啪的枪声。 乓:象声词,形容枪声等。 啪:象声词,形容放枪等声音。 嗒[dā]嗒:象声词,如:机枪嗒嗒地响着。 格格:象声词,形容机关枪的
射击声。 【门声】 哗:象声词,如:铁门哗地拉上了。 嘭[pēng]:象声词,如:一阵嘭嘭的敲门声。 乓:象声词,形容关门声等。 呀:象声词,门呀的一声开了。 哗:象声词,如:铁门哗地拉上了。 咣[guāng]:象声词,形容撞击振动的声音。如:咣的一声,关上了大门。 冬:或咚,象声词,形容敲门等声音。 【重物落地声】 叽里咕噜:象声词,也形容物体滚动的声音,如:石头叽里咕噜滚下山去。 扑通:象声词,形容重物落地的声音。 砰:象声词,形容撞击或重物落地的声音,如:砰的一声,木板倒下来了。 哐[kuāng]啷[lang]:象声词,器物撞击的声音。 噔[dēng]:象声词,沉重的东西落地或撞击物体的声音。 嘎[gā]吱:象声词,形容物件受压力而发出的声音。 咕[gū]噜:象声词,东西滚动的声音。如:大石头咕噜滚下山去。 轰:象声词,如:突然轰的一声。 轰隆:象声词,如:远处传来一阵轰隆巨响。 哗啦:象声词,如:哗啦一声,墙倒了。也可以说哗啦啦。 【爆炸声】 劈里啪啦:又噼里啪啦,象声词,形容爆裂`的连续声音,如:鞭炮劈里啪啦地响。 嘣:象声词,形容爆裂的声音。 轰:象声词,如:突然轰的一声。 轰隆:象声词,形容爆炸声。 劈啪:又噼啪,象声词,形容拍打或爆裂的声音,如:劈啪的枪声。 【走路声】 刺[cī]:象声词,刺的一声,滑了一个跟头。 趵[bō]趵:形容脚踏地的声音。 嗵
[tōng]:象声词,如:他嗵嗵地往前走。 橐[tuó]:象声词,橐橐的皮鞋声。 咯噔:象声词,咯噔的皮靴声。 【其它声音】 拨剌[là]:象声词,形容鱼在水里跳跃声音。 嗵[tōng]:象声词,如:心嗵嗵直跳。 咿[yī]哑:或咿呀,象声词,形容摇桨的声音。 呱[guā]呱:象声词,形容青蛙等的响亮叫声。 吱[zī]:象声词,多形容小动物的叫声,如:老鼠吱吱地叫。 吱[zhī]:象声词,如:嘎吱、咯吱。 丁丁:象声词,形容伐木、弹琴等声音。 嗡:象声词,如:蜜蜂嗡嗡地飞。 扑棱:象声词,形容翅膀抖动的声音,如:扑棱一声,飞起一只水鸟。 扑哧:又噗嗤,象声词,形容气挤出的声音,如:扑哧,皮球撒了气。 乒乓:象声词,如:雹子打在屋顶上乒乓乱响。 咔[kǎ]:象声词,咔的一声着抽屉。 喀哒:象声词,喀哒一声,放下了电话筒,也作咔哒。 喀[kā]吧:象声词,喀吧一声,棍子搠成两截,也作咔吧。 嘈:声音杂乱。象声词。 嚓:象声词,如:喀嚓、啪嚓。 哧[chī]哧:象声词,如:哧的一声撕下一块布。 轧[yà]:象声词,形容机器开动时发出声音,如:缝纫机轧轧轧地响着。 滴答:或嘀答,象声词,形容钟表摆动的声音。 玎玲:象声词,多形容玉石撞击声。 冬:或咚,象声词,形容敲鼓等声音。 咯吱:象声词,如:扁担压得咯吱地直响。 呼啦:或呼喇,象声词,如:红旗被风吹得呼啦地响。也可以说呼啦啦。 霍[huò]霍:象声词,如:磨刀霍霍。 叽里咕噜:象声词,形容物体滚动的声音,如:石头叽里咕噜滚下山去。 铿:象声词,形容响亮的声音。 汪:象声词,
形容狗叫的声音。 咕[gū]嘟:象声词,液体沸腾、水流涌出的声音。如:锅里的粥咕嘟响;泉水咕嘟地往外冒
【风声】 呼呼:象声词,如:北风呼呼地吹。 萧萧:象声词,形容风声淅[xī]沥[lì]等。 【雷声】 咔嚓(ka一声cha一声):象声词,形容雷声。 隆隆long long一声:象声词,形容剧烈震动的声音,如:雷声隆隆。 殷(yiny一声):象声词,形容雷声,如:殷其雷。 轰隆(hong一声 long一声):象声词,形容雷声。 【雨声】 滴嗒:象声词,形容小雨。 滴沥:象声词,雨水下滴的声音。 哗啦:象声词,如:雨哗啦地下,也可以说哗啦啦。 【水声】 咕[gū]嘟:象声词,液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。如:锅里的粥咕嘟响;泉水咕嘟地往外冒;他咕嘟地喝了大碗水。 潺:象声词,水声潺潺。 淙淙:象声词,流水的声音。如:泉水淙淙。 滴答:或嘀答,象声词,形容水滴落下的声音。 咕[gū]噜:象声词,水流动的声音。如:咕噜咕噜。 哗:象声词,如:流水哗哗响。 汩[gǔ]汩:水流动的声音。如:河水汩汩地流入田里。 扑哧:又噗嗤,象声词,形容水挤出的声音,如:扑哧。 【鸟声】 布谷:象声词,是摹仿布谷鸟的叫声似“布谷”。 喳[zhā]:象声词,如:喜鹊喳喳地叫。 啁[zhōu]啾[jiū]:象声词,形容鸟叫的声音。 呖[lì]呖:象声词,形容鸟类清脆的叫声,如莺声呖呖。 嘤[yíng]:象声词,形容鸟叫声。 噌:象声词,如麻雀噌的一声飞了。 哑:象声词,哑哑,形容乌鸦叫声。 嘎[gā]嘎:象声词,形容大雁等的叫声,也作呷呷。 咕[gū]:象声词,形容斑鸠等的叫声。 戛然:象声词,多形容嘹亮的鸟声,如:戛然长鸣。 啾[jiū]啾:象声词,形容许多小鸟一齐叫的声音,也形容凄厉的叫声。 刷啦:象声词,形容迅速擦过去的短促的声音,如:刷啦一声,柳树上飞走了一只鸟儿。 扑棱:象声词,形容翅膀抖动的声音,如:扑棱一声,飞起一只水鸟。 忒[tēi]儿:(方)象声词,形容鸟急促地振动翅膀的声音,如:麻雀忒儿一声就飞了。 砉[huā]:象声词,形容迅速动作的声音,如:乌鸦砉的一声飞了。 叽:象声词,如:小鸟叽叽叫。 【虫声】 唧[jī]:象声词,如:唧唧(虫叫声)。
【禽声】 喔:象声词,形容公鸡叫的声音。 嘎[gā]嘎:象声词,形容鸭子叫声。也作呷呷。 咕[gū]:象声词,母鸡的叫声。 呱[guā]呱:象声词,形容鸭子的响亮叫声。 【猫声】 喵:象声词,形容猫叫的声音。 咪咪:象声词,形容猫叫的声音。 【畜声】 咩[miē]:象声词,形容羊叫的声音。 哞[mōu]:象声词,形容牛叫的声音。 萧萧:象声词,形容马叫声,如:马鸣萧萧。 哼哧:象声词,形容粗重地喘息,如骡子累得哼哧地喘气。 咴儿咴儿:象声词,形容马叫的声音。 【人声】 噗:象声词,如:噗,一口气吹灭了灯。 怦:象声词,形容心跳,如:怦然心动、心里怦怦地跳着。 唧[jī]:象声词,如:唧咕,形容小声说话;唧哝,也形容小声说话。 吁[xū]吁:象声词,形容出气的声音,如:气喘吁吁。 嘁[qī]嘁喳[chā]喳:象声
词,小声说话声音。 扑哧:又噗嗤,象声词,形容笑声,如:扑哧一笑。 喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音,如:喃喃自语。 琅琅:象声词,形容响亮的读书声音等。 朗朗:象声词,形容读书的声音,如:书声琅琅。 喀[kā]:象声词,呕吐、咳嗽的声音。 矣欠[ǎi]乃:象声词。 嗷嗷:(书)象声词,哀号声。 吧:象声词。 咿[yī]唔[wú]:象声词,形容读书的声音。 咿[yī]哑:或咿呀,象声词,形容小孩子学话的声音。 吁[yū]:象声词,吆喝牲口的声音。 哑:象声词,哑哑,形容小儿学语声等。 牙牙:象声词,形容婴儿学说话的声音,如:牙牙学语。 咯咯:象声词,形容笑声,如:他咯咯地笑着。 咕[gū]嘟:象声词,大口喝水的声音。如:他咕嘟地喝了大碗水。 咕[gū]噜:象声词,如:他端起一杯水咕噜一口就喝完了。 哈:象声词,形容笑声,大多叠用,如:哈哈大笑。 杭育:象声词,群体重体力劳动时呼喊声音。 呵呵:象声词,形容笑声。 嘿嘿:象声词,形容笑声。 同“呵呵“ 呼哧:或呼蚩,象声词,形容喘息的声音。 呼噜:象声词,如:他喉咙里呼噜地老响。也说呼噜噜。 哄:象声词,形容许多人大笑声或喧哗声。 嚯[huò]嚯:象声词,嚯嚯一笑。 叽里咕噜:象声词,形容说话别人听不清楚或听不懂,如:他俩叽里咕噜地说了半天。 喳[chā]喳:小声说话的声音。 咕[gū]哝:小声说话声,多指自言自语。 呱[gū]呱:小儿哭声。 喳[zhā]:旧时仆役对主人的应诺声。 【树声】 喀嚓:象声词,喀嚓一声,树枝被风吹折[shé]了,也作咔嚓。 梆[bāng]:象声词,敲木头的声音。 嘎[gā]巴:象声词,形容树枝等折断的声音。 淅[xī]沥[lì]:象声词,形容轻微的落叶声等。 簌[sù]簌:象声词,形容风吹叶子等的声音。 刷:又唰,象声词,形容迅速擦过去的声音,如:风刮得树叶唰唰地响。 【车声】 呜:象声词,如:呜的一声,一辆汽车飞驰过去。又汽笛呜呜地叫。 嗖[sōu]:象声词,形容很快通过的声音,如:那辆汽车嗖的一声开过去了。 辘辘:象声词,形容车轮声。 嘟:象声词,汽车喇叭嘟地响了一声。 嗒嗒:象声词,同“嘟“ 嘎[gā]:象声词,形容短促而响亮的声音。如汽车嘎的一声刹住了。 突突:象声词,如:摩托车突突地响。 【金属声】 琅琅:象声词,金石相击的声音等。 铮:象声词,金属撞击的声音,如:铮然作声、铁中铮铮(比喻胜过一般人的人)。 锵:象声词,形容撞击金属器物的声音,如:锣声锵锵。 当:象声词,撞击金属器物的声音。 铛[dāng]:象声词,撞击金属器物的声音。 丁当:或称“叮当”,象声词,形容金属、瓷器等撞击的声音。 丁咚:或丁东,象声词,形容金属等撞击的声音。 哐[kuāng]:象声词,器物撞击震动的声音,如:哐的一声,脸盆掉在地上了。 【枪炮声】 噗[pu]:象声词,如:子弹把尘土打得噗噗直冒烟。 格格:象声词,形容机关枪的射击声。 咝:象声词,形容炮弹、枪弹等在空中很快飞过的声音,如:子弹咝咝咝地从头顶上飞过。 乒:象声词,如:乒的一声枪响。 劈啪:又噼啪,象声词,形容拍打或爆裂
的声音,如:劈啪的枪声。 乓:象声词,形容枪声等。 啪:象声词,形容放枪等声音。 嗒[dā]嗒:象声词,如:机枪嗒嗒地响着。 格格:象声词,形容机关枪的射击声。 【门声】 哗:象声词,如:铁门哗地拉上了。 嘭[pēng]:象声词,如:一阵嘭嘭的敲门声。 乓:象声词,形容关门声等。 呀:象声词,门呀的一声开了。 哗:象声词,如:铁门哗地拉上了。 咣[guāng]:象声词,形容撞击振动的声音。如:咣的一声,关上了大门。 冬:或咚,象声词,形容敲门等声音。 【重物落地声】 叽里咕噜:象声词,也形容物体滚动的声音,如:石头叽里咕噜滚下山去。 扑通:象声词,形容重物落地的声音。 砰:象声词,形容撞击或重物落地的声音,如:砰的一声,木板倒下来了。 哐[kuāng]啷[lang]:象声词,器物撞击的声音。 噔[dēng]:象声词,沉重的东西落地或撞击物体的声音。 嘎[gā]吱:象声词,形容物件受压力而发出的声音。 咕[gū]噜:象声词,东西滚动的声音。如:大石头咕噜滚下山去。 轰:象声词,如:突然轰的一声。 轰隆:象声词,如:远处传来一阵轰隆巨响。 哗啦:象声词,如:哗啦一声,墙倒了。也可以说哗啦啦。 【爆炸声】 劈里啪啦:又噼里啪啦,象声词,形容爆裂`的连续声音,如:鞭炮劈里啪啦地响。 嘣:象声词,形容爆裂的声音。 轰:象声词,如:突然轰的一声。 轰隆:象声词,形容爆炸声。 劈啪:又噼啪,象声词,形容拍打或爆裂的声音,如:劈啪的枪声。 【走路声】 刺[cī]:象声词,刺的一声,滑了一个跟头。 趵[bō]趵:形容脚踏地的声音。 嗵
[tōng]:象声词,如:他嗵嗵地往前走。 橐[tuó]:象声词,橐橐的皮鞋声。 咯噔:象声词,咯噔的皮靴声。 【其它声音】 拨剌[là]:象声词,形容鱼在水里跳跃声音。 嗵[tōng]:象声词,如:心嗵嗵直跳。 咿[yī]哑:或咿呀,象声词,形容摇桨的声音。 呱[guā]呱:象声词,形容青蛙等的响亮叫声。 吱[zī]:象声词,多形容小动物的叫声,如:老鼠吱吱地叫。 吱[zhī]:象声词,如:嘎吱、咯吱。 丁丁:象声词,形容伐木、弹琴等声音。 嗡:象声词,如:蜜蜂嗡嗡地飞。 扑棱:象声词,形容翅膀抖动的声音,如:扑棱一声,飞起一只水鸟。 扑哧:又噗嗤,象声词,形容气挤出的声音,如:扑哧,皮球撒了气。 乒乓:象声词,如:雹子打在屋顶上乒乓乱响。 咔[kǎ]:象声词,咔的一声着抽屉。 喀哒:象声词,喀哒一声,放下了电话筒,也作咔哒。 喀[kā]吧:象声词,喀吧一声,棍子搠成两截,也作咔吧。 嘈:声音杂乱。象声词。 嚓:象声词,如:喀嚓、啪嚓。 哧[chī]哧:象声词,如:哧的一声撕下一块布。 轧[yà]:象声词,形容机器开动时发出声音,如:缝纫机轧轧轧地响着。 滴答:或嘀答,象声词,形容钟表摆动的声音。 玎玲:象声词,多形容玉石撞击声。 冬:或咚,象声词,形容敲鼓等声音。 咯吱:象声词,如:扁担压得咯吱地直响。 呼啦:或呼喇,象声词,如:红旗被风吹得呼啦地响。也可以说呼啦啦。 霍[huò]霍:象声词,如:磨刀霍霍。 叽里咕噜:象声词,形容物体滚动的
声音,如:石头叽里咕噜滚下山去。 铿:象声词,形容响亮的声音。 汪:象声词,形容狗叫的声音。 咕[gū]嘟:象声词,液体沸腾、水流涌出的声音。如:锅里的粥咕嘟响;泉水咕嘟地往外冒
作文十:《拟声词的作用》600字
拟声词是人们对一些不表示具体意义,也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟的词语,也可以称为象声词。
拟声词可以分为以下几大类: 双音节
重叠拟声词:如,呵呵、淙淙、呼呼呼、嘻嘻嘻、
哗哗哗哗,嘟嘟嘟嘟等。
拟声词在写文章时并不少见,如能合理地运用一些拟声词去写景状物,会收到一些意想不到的效果。
拟声词具体的作用有: 运用拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境。
如:(1)到半夜,果然来了,沙,沙,沙像是风雨声。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) ——“沙,沙,沙”这个拟声词加强了故事恐怖神秘的气氛。
(2)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(白居易《琵琶行》)
——“嘈嘈”和“切切”这两个拟声词把琵琶演奏声逼真地表达出来。
(3)当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。(林海音《爸爸的花儿落了》) ——“当当当”写出了下课时铃声的响亮,使人有如闻其声之妙
二 运用拟声词还可以形象地描摹出人物的心情或情绪。
如:(1)藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
落了》
——“咻咻”能很好地反映了爸爸发怒打女儿的神态。
(2)“辟
——这两个拟声词很形象地刻画了两只公雁被猎人用枪打死掉落在地上的情形,烘托出丑小鸭惊恐的心理。
(3)唧唧复唧唧,木兰当户织。
——用“唧唧”既写出了木兰织布时织机发出的响声,又写出木兰叹息时发出的响声。 拟声词在日常生活中经常运用到,如能应用于文章的写作中,一定会令文章生色不少,意趣盎然。