作文一:《我身边的小故事》1900字
我身边的小故事
有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。
在我身边就有这样一位教师,林雯雯老师她没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹,但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。林老师是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她总是很有艺术,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道林老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚来学校的时候,每天都要打十来个同学,李老师每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从十来个变为七八个、三四个、一二个……这位学生在这一年中改变了自己的行为。在林雯雯老师的班级里,你永远都可以看见孩子们安静的坐在教室里。
林雯雯老师非常注重培养学生的阅读能力,比如:在每天的早上,都会听到学生琅琅的读书声。她常要求学生安静的坐在教室里看一本课外书,这能使学生养成每天阅读的好习惯。 曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像**堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。
下午我们聆听几位优秀教师的师德报告,通过自身切身的教学经验和教学中的小故事,现身说法,为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业,热爱教育事业,把毕生的精神都投入到教学当中,十年如一日,无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业,爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。 通过学习,我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢?我认为: 首先,要爱岗敬业。"十年树木百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着
下午我们聆听几位优秀教师的师德报告,通过自身切身的教学经验和教学中的小故事,现身说法,为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业,热爱教育事业,把
毕生的精神都投入到教学当中,十年如一日,无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业,爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。
通过学习,我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢?我认为: 首先,要爱岗敬业。"十年树木百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业,也就意味着选择了清贫。热爱教育事业,要像呼秀珍老师一样认真的备好每一节课,仔细批改每一次作业,认真辅导每一个学生,不敷衍塞责。 其次,要热爱学生。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。"教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰",让他们在愉快的情感体验中接受教育。
最后,要尊重学生,也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开,其主要理念就是"以学生为本",关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为"孩子们的同志和朋友"。
作文二:《身边的美丽小故事》700字
身边的美丽故事
楼旁那条笔直的小路已经走过了无数次,没觉得有什么新奇的,但偶然的一抬头,令我改观了,原来美丽一直在我身边,只不过我没发现。小路两旁的大树纵横交错,树枝与树枝在一起交叉生长,上面挂着可爱的树叶。
夏,悄悄地来临了,一夜之间变得青翠迷人的叶子随风摇曳。走在这一条洁净的小路上呼吸着清新的空气,令人感到心旷神怡。风一阵又一阵地吹过,树叶情不自禁地跳起了欢快的舞蹈,为炎热的夏增加了几分生机。每天清晨,小鸟们在薄雾中叽叽喳喳地叫,却不会令人感到厌烦,反而令人没有了惆怅,开开心心地度过每一天。渐渐地,青绿的叶子变得深绿了。 拂晓,人们都还在睡梦中,清洁工人已经起来工作了,清洁工就已经早早起来为人民服务了,你看到处都是他们的身影。街道上,他们不辞劳苦地把街上所有的垃圾全部消灭掉,使街道恢复它原来的模样。楼道里,他们不怕脏不怕苦,把每家每户的垃圾拿出来放到垃圾车里,楼道经过他们的努力,变得干净整洁......
一天早晨,我走在上学的必经之路上遇见了一位正在从垃圾箱里铲出垃圾放进垃圾车里的清洁工人,我问:“叔叔,你们每天都做这些,难道不累吗?为什么不换个轻松的工作呢?他对我说:“我们是很累,这对我们来说已经不重要了,至于换一个轻
松的工作, 想是想过,可是当你看到自己的劳动成果能够给人带来快乐时,你就会感道无比的快乐。“听了他的一席话,让我受益非浅,是啊,他说的对,当你的劳动成果给人带来快乐时,你自己也会感到快乐。清洁工人,人们从来不会去注意他们,因为他们不会去展示自己,也不会去刻意地去让别人注意到自己,因为他们心中只有一个信念,那就是,让每一个地方都变得干净清爽整洁。他们做着我们看似平凡却又高尚的工作。如果没有他们,那么我们的生活将会变得昏暗,没有一丝色彩。他们是当仁不让的无名英雄!他们才是我们这个城市中,我们身边的最美丽的人!
其实美无处不在,只要我们用心去发现。
13交道 尚双
作文三:《身边的师德小故事》800字
爱在身边 在我身边就有这样一位教师,她没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹, ------我身边的师德小故事 但从她身上我却看到了作为一名小学教师对学生深深的爱。她有着对教育事业满腔的热爱,有着对孩子的细微关爱,在简单却又伟大的教育工作岗位上体验人生价值实现的满足,她就是我校的陆桂英老师。陆老师从事教育工作20多年了,是一位教学经验丰富,有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。
陆老师是个非常爱孩子的一个人,她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。她很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道陆老师说的非常有道理。她班级里有一位学生在刚转来的时候,每天的家庭作业一个字也不写,陆老师每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿??这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。下课后,我经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生,她给学生辅导功课,那么耐心、细致,那么不厌其烦。作为语文老师,陆老师非常注重培养学生的阅读能力,在每天晚上放学之后,她会要求学生在家里看一本课外书,这样学生养成每天阅读的好习惯。
工作中,陆老师严格要求自己,始终如一地认真负责。从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。校园中,她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;工作之余,细心的她主动帮助解决年轻的老师在教学中遇到的一些问题,耐心教导年轻教师教学的方法和技巧,使一批年轻教师得以迅速成长;她,就是这样全身心地投入教学工作,无怨无悔。
作文四:《身边的廉洁小故事》700字
身边的廉洁小故事
四(2)王晓迪
廉洁,自古以来便是一种难得可贵的品质。如果人人廉洁,可以产生巨大的反响——社会和谐共处,国家繁荣富强。不廉洁则会产生恶劣的影响,导致国家腐败,民不聊生,拖垮整个国家。因此,自古以来每个朝代的领导人都提倡廉洁的作风。
不管男女老少,都应该拥有廉洁的品质。我们小学生是祖国的未来,更要学会廉洁,每件事情都能反应出一个人是否拥有廉洁的品质。从入学到现在,我是班里的骨干,包青天的故事时常鞭策着我,每天都反省自己是否廉洁,对待同学是否一致不求回报的帮助,是否铁面无私。也观察同学是否廉洁。
记得今天我和一位数学课代表发生这样的事情。有一天,我去检查卫生,托一个同学帮我拿书包。没想到她忘了帮我收数学本。第二天早上,当组长要收我的作业时,发现我没交作业,便把我的名字交给科代表。过了一会儿,科代表走到我的跟前,问:“你为什么没交作业本?” 我告诉她没做作业的原因后,她便要求我把作业补做。可当我翻开书包时,作业本居然荡然无存。我急得像热窝上的蚂蚁,坐立不安。接着,我跑去哀求她把我的名字划掉。可她却说:“不行,我不能因你是班长,就答应你的事。”我又对她说:“只要你答应了这次,我辅导你的语文学科的知识,行吗?”她回答很干脆:“为了我自己的利益,而违反班规。那以后就会有数不清的同学也跟你一样诱惑我,帮她们掩护错误。这样的班级能评上优秀班吗?”经过这件事,我从她的身上看到了正直、廉洁的高尚品质。在
我的心目中,它不仅是位品学兼优的好学生,还是个小小包青天呢! 古人云:人以铜为镜,可以正衣冠 ;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。让我们时时刻刻以别人为镜子,让我们时时刻刻寻找到自己身上的缺陷,让我们从自己做起,做一个廉洁 、正直的人,让这个社会成为一个廉洁 、美好的社会,中国才能成为一个廉洁之国,更加繁荣富强 !
作文五:《我身边的小故事》1200字
她是一支蜡烛,照亮每一个人前行的路
她既是一个和蔼的老师,也是一个严厉的老师。热情大方是她性格中最贴切的标签,对待同事,她热情大方,想起我刚来到白土岗回民小学时,是马老师的热情感染了我,她让我感受到在基层同样可以绽放青春,坚定了我在基层工作的信念。对待学生,她既严厉又和蔼,今年她带的是毕业班,六年的陪伴,学生都非常喜欢马老师、尊敬马老师,他们觉得马老师是一个负责的老师,也是一个把学生当作自己孩子的老师。最让我感动的是这么一件事情,马老师班有一个孤儿,她和爷爷奶奶相依为命,马老师了解情况后,非常同情这个孩子,有时她会将这个孩子领到自己家,给她更多的关心和照顾,让这个孩子感受到更多的温暖。在学生眼中,马老师的字典里没有偏心,只有公正和公平,她能够做到一视同仁,她时常鼓励优秀的学生要不断进步、不能骄傲,对后进生给予更大的希望,关心他们的成长,对他们的每一点进步都给予肯定。她几十年如一日,热爱学生,踏实能干,这样的老师能不受学生的爱戴吗,
她是一个热爱学生的老师。今年马老师带的是毕业班,我和马老师聊起班里孩子情况时,她谈到看着自己学生从一年级到六年级,再从一年级到六年级,这样一轮又一轮,孩子们一个个成长起来,最后离开自己,去继续汲取知识的营养,能够感受到马老师既欣慰又不舍。孩子们成长的点点滴滴一直留在马老师的记忆里,她能够记得她带过的每个孩子,尽管有时记忆会随着时间消褪些,但她会隔着一段时间看看与孩子们的合影,仿佛时间没有前进,还停留在与孩子们一起学
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习的时光里。
她是一个注重细节的老师。生活中的马老师,她的细心不得不让我钦佩,校园里时常会有马老师的身影,我们可以亲切地称她是“环保大使”,只要校园有一点点垃圾,她都会弯腰捡起,她的行动也感染着我们身边的每一个人,通过大家的共同努力,我们的校园变得更加干净整洁。
她是一个爱学习的老师。除了对同事与学生的关爱和关心外,马老师一直秉承着“活到老、学到老”这一精神,积极进行科研研究,撰写论文,她参加过银川市举办的论文比赛,并获得奖项。为了让更多的青少年知法懂法,她努力学习法律知识并传授给学生,在2013年灵武市举办的“关爱明天,普法先行”青少年法律知识竞赛中获得优秀辅导员称号。她对知识的追求永无止尽,在学校的工作也非常突出,获得过灵武市先进工作者的称号,年终考核评为优秀,她是我们每个年轻教师学习的榜样。
她就是这样一个人,甘于奉献的一个人,她是一个个优秀教师的缩影。人们把我们教师比作蜡烛,也许不在教师这个岗位的人不知道这个岗位需要付出多少汗水,他们只能去用言语来描述教师这个行业,而我们是用行动诠释着这个行业,我们愿意做这支默默无闻的蜡烛,燃烧自己,为一个个获取知识的儿童照亮他们前行的路。而马老师更像一支蜡烛,不仅点亮学生前行的路,也指引着我们这些年轻的教师,让我们扎根基层,脚踏实地,无私奉献,争做优秀的人民教师,桃李满天下。
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作文六:《身边的幸福小故事》700字
身边的幸福的小故事
幸福只是一种内在心灵感觉,在某一剎那,心中的某一根隐密的弦,忽然被牵动,泛出圈圈甜美的满足感,那便是幸福。
夕阳在这片场地显得格外的迷人,球场的草剪的整齐漂亮,能踢上这样的场地对我们来说是种享受。
这个夏天的第二场比赛是在灯光照射下进行的,对手是山大的会员队。他们在此之前已经踢了一场,所以在体力上我们已经占了先机,场地条件和灯光的刺激让我们在比赛开始就迅速进入兴奋状态。 山大的会员队技术水平整齐、硬朗。比赛开始很长一段时间双方踢的都很谨慎,场面胶着。上半场后半段老二接老四助攻头球首开记录之后,坚定了信心,每个位置都发挥了极高的水平,攻防传接的速度都快于以往。特别值得聊聊的是后防组合,晓林、杨胄两位大将军的表现抢眼,胄子的加入使后防线顿感坚实,是我们的幸福感来源之一。小六是个责任心极强的人,进步程度就象他的光头,把兄弟们的心照耀的越来越亮。小四本场的表现加强了边后卫稳定的砝码。汤朝是个惊喜,第一次司职左后卫,表现可谓无懈可击。小闵回归大门的位置众望所归,认真程度可圈可点,整条后防线是我们的幸福感来源之二。 下半场小五的零度角和单刀进球,加上老三的禁区外角抽射圆满了这场幸福流畅的比赛。
与足球结缘,让我学到太多太多,高超的技术、坚强的毅力、积极的态度、团队的力量、获胜的渴望、永不言败的精神。
这时候我静下心来想想,幸福是什么呢?幸福是一种感觉,它不
取决于人们的生活状态,而取决于人的心态。
幸福是什么?
幸福是一场激情四射的比赛后的欢声笑语;
幸福是宁彻夜不睡也要一场国际比赛的决心;
幸福更是种瞬间感受,足球给予我们这帮老少爷们儿的幸福不是输赢可以概括的,它是我们生活的一部分,快乐、拧巴、酸楚对于我们都是种幸福。将永存于我们的记忆里。
其实微小的事情,只要我们有一颗品味幸福的心,就是最大的幸福;其实人人都在渴望幸福,其实幸福就藏在心里,它时时刻刻围绕在我们身边。
作文七:《身边的师德小故事》800字
师德小故事
因为它无私的,只讲付出,不求回报;因为它智慧,严慈结合,刚柔相济。师爱,如花一般灿烂美丽。
她是一名普通的年轻教师,从事教育工作近十年,既没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。她就是我校心中装着学生,惟独没有自己的李老师。 从早晨踏进校门的那一刻起,李老师的心中便装满了她的学生们。不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上,学生的回答不符合要求,李老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;下课了,你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录,有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举~因为,她的心中始终装着学生,惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上,她对自己刚满一周岁的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲,但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末
在全镇学生素质考核中总是排在前列。
工作中,李老师严格要求自己,始终如一地认真负责。从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。
校园中,内向的她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;工作之余,细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题;疲惫的她不顾劳累,加班加点(有时到深夜十一点),精心策划每周五播出的广播活动,只为给学生带来快乐。她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。
用牺牲般的敬业精神来形容李老师,丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。
作文八:《我身边的小故事》1800字
我身边的小故事
江阴市利港实验小学 赵静
这一学期,我与六年级继续牵手,我与语文继续牵手。
虽然走的是同一条路,但是一起走过的人不同,路边的风景也不同,一
路走来,心境更不同.....在教室中,在课堂里几乎每日都有鲜活的故事发生,
点点滴滴,细细回忆,一切仿佛就在昨天。
故事一:失败的一堂课
校内磨课活动,我选择了《船长》这篇课文,它是法国著名浪漫主义作
家雨果写的一篇小说,通过船长在危难面前的表现,赞颂了一位可歌可泣的
英雄。文章的基调是悲壮的,人物形象是高大的。
在上课一开始,我用紧张的语气描述“诺曼底”号船的处境,意在渲染
情境,引导学生进入,可是,我的努力失败了,学生们根本没有进入角色,
没有进入文本,而是游离于教材之外,于是,所谓的与文本对话,与主人公
对话,以及师生之间的对话,都成了一句空话。整个一堂课在煎熬中度过,
我吃力地唱着独角戏,只有三五个学生应付我,其余学生各忙各的,心不在
焉。
一堂课接近尾声,“船上的人得救了,我们的船长他怎样了呢?”我语调
低沉地轻轻地问道。
“死了。”一生在下面无所谓地说。
“翘辫子了。”另一人嬉皮笑脸地说。
听到这些来自“民间”的不假思索的话语,我不由怒火中烧,但又不便
发作,强忍着上完了一堂课。
无疑,这堂课学生的收获几乎为零,痛定思痛,后经师傅指点迷津,恍
然大悟,收获颇多。
我意识到:语文的工具性和人文性,本来就是工具性中有“人文”,人文
性中有“工具”,二者应该是有机统一在一起的。语文课堂上离开了语文教材
大谈“人文”,那只是架空的人文灌输,它根本不是语文学科要求加强的人文
性。
这堂课上,对于学生的“戏言”,我除了生气还是生气,现在想想,如果
这样处理,或许可以“化腐朽为神奇”。
当听到学生说“死了”时,我应该让它亮相:
“同学们,作者赞颂船长是一位——英雄。对于英雄的去世,我们可以
用哪些词来形容?(牺牲,以身殉职,壮烈牺牲,英勇就义等等),可是刚刚
老师听到有人仅仅用一个“死”字来形容,你们觉得可以吗?学生们可能会
说:
“不可以,死太平常了。”
“如果这里用“死”,就不能表现船长的英雄形象了。“
……
显然,“死”与“牺牲”等词之间的剖析,关系到“人文情怀”的大问
题,但是,它也是源于文本的一个语文问题。工具性和人文性,就这样,共
同存在于文本的语言之中,无法分割。一个用词,却关系到对船长形象的评
价,牵连着课文的价值导向,“人文”就这样,很自然地存在于语文之中。
我想,如果当时这里我及时加以处理,那么后面的“翘辫子”的话就不
会出现了。
故事二:“学会合作”和“学会感恩”
前些日子,一个女生在回家路上,被车子撞伤了脚,为了不耽误学习,
她父母每天背她上学,每天背她回家。大问题是解决了,可是,有时学生要
到专用教室上课,需要上下楼梯,这可怎么办呢?
那天,我领着学生到多媒体教室上《学会合作》一课,当大家唧唧喳喳
在排队时,我看见她一个人默默地坐在座位上,当我放下手中的教本,想去
背她时,一个瘦瘦小小的女生女生抢在前头,跑到她跟前,背起了她。
那一刹那,我很感动。因为总觉得现在的学生都以自我为中心,很自私,
他们常常“各扫门前雪”,不愿帮助别人。但是,从那一刻起,我改变了想法。
我想说几句表扬的话,竟不知如何说,“老师来背吧?你背不动的!”她
笑着说:“没事,我实在不行,可以停下来歇一会儿再背。”
这堂课大家上得很认真,在明白了作者的写法之后(文章先写为什么要
合作,再写怎样合作,最后发出号召),我问大家,按照这样的写法,我们还
可以写哪些话题?谁知,他们脱口而出:学会感恩!
或许,那一幕对他们的震撼也不小。
在第二天的语文课上,我请两个学生来给大家读一读他们的《学会感恩》,
两个学生在自己的作文中写到了昨日的一幕,他们的作文得到了全班同学热
烈的掌声。
在学生的掌声中,我感到了几分庆幸和欣慰。我庆幸自己没有简单的对
学生进行说教,而是抓住课堂教学的有利教育之际,对学生因势利导,深入
地挖掘了孩子们心灵深处的积极向上的情感,让这种情感因素迸发出来,作
为孩子发展的一种动力。同时,令我欣慰的是两个学生成功的创作,激励和
教育了全体同学。
太阳每天都是新的,孩子们每天都是新的,于是,每天都有小故事,正
是这些发生在语文教学中的小故事,犹如珠玑相碰,清脆悦耳,充实了我的
教学生活。更让我体会到在新一轮语文课程改革中,作为师者的我们必须要
改变传统的教育教学思想,努力践行语文课程标准,让我们的语文课堂不仅
成为孩子们母语学习的基地,更成为他们成人的摇篮。
作文九:《身边的师德小故事》800字
身边的师德小故事
她是一名普通的教师,从事教育工作近20多年,既没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。她就是我校心中装着学生,惟独没有自己的刘老师。
从早晨踏进校门的那一刻起,刘老师的心中便装满了她的学生们。不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上,学生的回答不符合要求,陈老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;下课了,你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录,有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举!因为,她的心中始终装着学生,惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上,她对自己刚满一周岁的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲,但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全镇学生素质考核中总是排在前列。
工作中,刘老师严格要求自己,始终如一地认真负责。从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。校园中,内向的她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;工作之余,细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题;疲惫的她不顾劳累,加班加点(有时到深夜十一点),精心策划每周五播出的广播活动,只为给学生带来快乐??她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。
用牺牲般的敬业精神来形容刘老师,丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。感人的故事还有很多很多,在长岭这片净土上,每天都上演着这样的一个个感人的故事,这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
作文十:《身边的教育小故事》6900字
教育小故事,九则,
1,发现闪光点
[小档案]
刘** ,男,14岁。其父亲乃原食品厂下岗职工,现在家做点农副产品生意,没多大经济收入;其母亲是学校工友;父母受教育程度有限,感情不好,也很少有时间教育管理孩子。该生智力不错,但上课不安分,好动爱说话,经常影响课堂秩序。个性开朗刚烈,喜与人抬杠。学习成绩中等。
[事件]
昨天,我无意得到一条?小道消息?----“故事大王”刘**当众宣布“金盆洗手”,从此不再将故事了。 为配合县、校开展的读书演讲比赛活动,我们班昨天下午的班会被安排为?**班故事大王挑战赛”了。这自然少不了刘**的加盟了。轮到他表演时,只见说者绘声绘色,抑扬顿挫,神采飞扬;听者凝神静气,兴趣盎然。讲到精彩处,突然一个捣蛋的家伙竟恶作剧地哼起了流行歌曲。这岂只是大煞了他的风景,更深深的伤了他的自尊。他,恼羞成怒。当众发誓从此不再讲故事了。
[处理]
当时的活动是班委会主持的,我没掺和。但?故事大王?不讲故事对我来说可不能算做小事。于是,晚上我找来了?故事大王?。当问及他为什么不把故事讲完大大扫了同学们的兴时,他的回答令我为之一动---“谁让他们瞎起哄不尊重我的劳动来着,~”真想不到刘**妙语惊人:一贯不守课堂纪律的他竟然也懂得需要别人对他劳动的尊重。这让我有了一个主意:下周班会课为刘**举行个人专场故事会。我还要邀请贵宾前来助阵。 刘**的个人专场故事会是成功的。由于准备充分,也没人捣他的乱,他一口气讲了十几个精彩的故事。同学们个个热情饱满,聚精会神。整个活动过程掌声不断。令我们所有人大感意外的是故事会结束时,刘**满眼泪花地向所有的人深深鞠躬“感谢大家”、“感谢章老师”
得到人们尊重的感觉真好,,,
我想,刘**今后还会经常扰乱课堂纪律吗,他,还会不尊重老师们的劳动吗,
[后记]
1,班主任的优秀品质之一是善于发现差生身上的闪光点并因势利导,为他们的成功转化创造条件和机会。差生身上的闪光点正是引导他们转化的起点,而差生的醒悟为其转化创造了契机。 2,满足学生某些或某方面的正当追求能有效激发他们的进取精神,只要引导得当,就可以促使差生自觉改正缺点,追求进步。
2,教育无形
我们班有个学生叫小佳。因家庭经济十分困难,从小她就性格内向,自卑感极其严重。她从不愿与他人交流,往来,也没有和他人合作学习的愿望。进入初中后被分在我们班上。这可急坏我了-----英语刚开始学,不开口与人交际,不在课堂上踊跃与同学们互动对话,再怎么聪明也白搭呀,~英语是语言啊,是要动口去练去用的呀~
大概到第三周了。有一天我在早读时无意发现小佳的作业本是自制的-----用不同的旧本子剩下的纸用针线缝制的,手工还十分精巧,作业也做的很漂亮。于是,那天,我把我的教学内容调整了:提前教What’s this in
English? It’s a …. This is …. Who is this boy/girl?
在与学生进行了大量的问候交际后,我向全班展示了小佳的练习本,在对这本特殊的作业本给予高度评价和表扬后,我便以它做教具,教学生学习What’s this in English? It’s a book。然后再请上小佳和另一位男生做模特教学生学习Who is this boy/girl,He/She is ***。当我组织班上同学一个一个到讲台来认识她、与她用英语打招呼、问好、表示高兴相互认识和感谢时,小佳的表现出乎意料的好,她终于愿意与同学们一起共同学习了。
之后的一段时间里,我先后组织同学通过?自制名片?、?失物招领?、?辨认主人?等课堂活动,巩固小佳刚建起来的自信和合作意识,并动员同学们向小佳学习,自制一些学习用具或用品。现在,小佳象变了个人似的,学习英语可主动了。
其实,在我们农村中学,老师如何关注学生的全面发展,为每一位学生创造公平的教育机会并不仅仅是给他们足够的经济援助就可以了的,他们真正需要的是思想上、心理上、人格上的公平。这种教育看似无意,实则在不经意间使孩子得到了道德的熏陶、人格的完善和知识的学习。如果我们在这些方面能给他们一些尽可能的帮助,对他们来说,这将是最大的教育公平。在我们的生活中一些家庭虽物质生活贫瘠、社会地位低下,但他们对下一代都充满了希望和憧憬。作为教育工作者,我们更要关心这样的家庭及这样家庭出生的孩子。我们应尽可能的给他们以关爱和帮助,使他们也能享受阳光的温暖。 教育无形,但教育无处不在。
3,一份获奖证书的启示
每每手捧着你这份获奖证书,我心里总有种说不出的感觉:欣慰中夹着几许沉重;兴奋中夹着一丝苦涩;如释重负有惴惴不安......其实从上你们第一节英语课开始,我便注意到了独处一禺的你------你那单薄孱弱的身骨,你那孤寂无援的眼神,你那谨小慎微的举止以及你那忐忑而执着的神态深深地烙疼了我:你这孩子莫非受过什么刺激? 你抑郁的外表勾起了我对你的关注,那天在上完第二组字母后,我便在课堂上组织学生做chain work: S1:What's this,S2?
S2:It's Hh.What's this,S3?
S3:It's Ii.What's this,S4?...
全班同学都在兴奋地练着,我发现只有你兴趣索然,心空一片灰暗."不能这样啊,"我暗想"你的世界应该明亮起来."我一时心血来潮,突然喊你起来为全班示范朗读.在数十双眼睛的盯视下,你开始了你的朗读.你那比男生还粗大的嗓门连同你的自尊募然间被全班同学的哄笑所淹没.你孱弱的身在剧烈扭曲,你的自信也随之在萎缩.
好几天,我就象一个犯人不敢面对你,不敢直视你,但一个老师强烈的责任感又迫使我苦思冥想:我该作些什么爱帮你重拾自信,恢复自尊呢?!
于是,便有了我们之间许多的接触,许多的谈心;于是,便有了你和同学们之间的交流;于是,便有了你挂在嘴角上的一丝微笑;于是,便有了眼睛里骤然间闪动的坚强......终于有一天,我在如林的手臂中发现了你迟疑,犹豫却欲想表现一下的手,我惶恐的喊起了你.整个教室,不,是整个世界都静下来了,都在听着你那粗旷的男中音.你不到两分钟的课文复述竟赢得了全班同学长达五分钟的喝彩.同学们经久不息的掌声润湿了你的眼睛也鼓动了你的心扉.你说你很感动,也受到很大鼓舞.渐渐的你已恢复的自信呼唤你要有更大的作为.那天你找到我说,每节课前的free talk能不能给你提供更多的机会.我哪能不答应呢?!
再后来 就是你得知了市英语演讲比赛的消息.你想一试身手.虽然我心存疑虑,我还是让你报名参赛了.每想到你一路过关斩将,表现那么出色.你的演讲倾倒了观众,赢得了评委,也打动了我......
你,终于走出了自卑的泥沼!你的心空终于明亮起来!
4,?还?分
今天下午,ZY同学几乎是冲进了我的办公室。一进门她就兴奋地举着刚发下的试卷嚷了起来:“章老师,我来‘还’分来了”。
?还分,?哦,这还得从本学期段考结束讲起。当时她的英语成绩差一分及格---71分。本来这位同学平时学习成绩满不错的。对于她的失利我虽然觉得很遗憾,但在我找她分析考试失利的原因时,她找到的只是阅卷老师的判卷失误。她说我应该把阅卷老师判错的分加给她。我有点生气---这可不是一个学生对待失利的态度。阅卷评分自然要讲公正,讲原则,但作为学生更应通过评卷过程学会正确对待考试结果,找到自己学习上的差距。我犹豫了一会儿后灵机一动。我何不借机激激她,于是我对她说:“考试结果是不可能改变的了。要我硬给你加分更是不可能。不过,如果你愿意的话,我倒是可以考虑借给你一分。说好了哦,我这借你的一分是要加息的,而且是十倍的息,行不行啊,”“当然行了~”她不假思索的应承下了。还别说,从此该同学上课更用心了,作业更认真了,对自己要求更严格了。。。。。。她的进步是一天比一天快,她的表现是一天一个样。这不,她今天来还分来了,来兑现她的诺言来了---这次她考了102分。
我在想,她当初从我这儿?借?去的一分是什么,是一分感激还是十分压力抑或是百分的动力,,现如今她还我的?十分?是什么,是十分的债还是百分的希望抑或是千分的进取心,,我说不清楚。欠一分还十分,有点贪婪可真的值呀,
响鼓何须重敲,尤其对那些有上进心的学生,轻轻的点拨足可以点石成金,而借一还十的讨价还价正好调动了她追求进步的内驱力。
5,?网开一面?如何,
?开完学校每学期一次的‘表扬整风大会’,我心理悬着的那快石头总算落地了。I didn’t hear my name. I
was so glad.Thank Mr Zhang for giving me such a chance. I must try to be a good student from now on.” 这是我班CZB同学上学期开完?表扬整风大会?后写的一则周记。这位同学是从另一所学校转到我们班来的。来我们班不到一个月便?罪?迹斑斑,第一周浑水摸鱼拿学校小店里的东西,接着砸坏教室窗户玻璃,然后半夜溜回十几公里外的外公家,上课和老师作对,不交作业,与隔壁班同学干架,不按时作息,抽烟……听他原来的班主任说,?他就是一‘杀无血,剥无皮’的主儿。?
起先我还隔三差五地找他谈谈话,春雨绵绵,殚尽竭虑,好话三千担,骤雨天天下,软硬兼施,恩威并用,换来的是他的?三分钟热度?。好象谁对他都毫无办法。几乎所有的老师都对他失去信心。 恰逢学校筹备?表扬整风大会?。校政教处要求各班把平时表现最优和最差的学生及事迹汇报上去。我决定在班上来一敲山震虎,在传达这个消息时,我先总结了一下本班近期的良好表现,接着话风一转,指出有个别同学的表现差强人意,并有意不点名地把他的?事迹?如数家珍般的数落一番。然后让学生民主选出五位top students上报学校。“现在有谁愿意作为我们班的最差代表去‘表扬整风大会’上表现一把,”一听这话,全班同学的眼光“唰”一下子聚焦到他的身上。而他,低着头看着自己的脚,显得那么茫然、惊恐、无助。 开大会那天,他惶恐的坐在全班最后,深埋着平时高昂的头。直到会议结束他也没听到自己的名字,他这才长长地嘘了一口气,并开始抬起头在人群中寻找我的目光。这时我终于在他身上找到了我期盼已久的神情---自信、坚定、感恩。
其实从去年的大会之后,我一直在担心他的反复。但他没让我失望。他不仅变?安分?了,学习成绩也在飞速进步。我在考虑下一次的?表扬整风大会?是否真的该把他报上去----作为先进典型。
6,?朽木?亦可雕
今天上课在教学It is possible to do sth.和 It is impossible to do sth.时,我让学生根据自己的感受谈谈学习中What do you think is possible to do? What do you think is impossible to do?按照惯例,由于这类机械训练相对较容易,我通常都找那些平时英语学习感觉较困难的学生来做。一来着可以轻易的让他们感受成功,二来也能有效增强他们的自信。
?Miss Ding,Will you please have a try?”
Miss Ding,大名丁韵,从本县二中转来本班。其父母一年到头各忙各的生意,无暇顾及到她。她成了父母之间的?排球?。该生无心读书,心理自卑,成绩可想而知。
“It’s impossible to learn English well.”
“Well done.Sit down, please!”
看着小丁韵懒洋洋坐下,我口头上的表扬怎么也掩饰不了我内心的担忧---我得为小丁韵树立自信做点什么。 课间休息,我把她带到了我的办公室。
?孩子,你今天上课造的句子好极了。但在我看来,那句子要重造。你知道为什么吗,It’s possible for everyone to learn English well.everyone,你知道吗,你很有语言天赋,语感好、记忆力强。你缺的是自信呀,一个人最辉煌的不是他功成名就的时刻,而是他追求成功的过程。你要学会在逆境中向命运挑战,同时要相信自己有能力作好每一件事……?
一阵春风化雨,小丁韵似乎有所悟,有所感。但愿从此她能振作起来。
后记,1)学困生的外在表现尽管各有各的不同,但基本上都有一共性---自卑。
2,老师、同学对学困生的冷眼、歧视往往令他们自己觉得要比别人低三分。这在某种程度上强化了他们的自卑心理。
3,树立学困生的自信心就是让他们抬起头来走路。这样他们就不会在成材的路上摔太多的跤。
7,何不放他一马,
一次突击听写,正当其他同学都聚集会神地听写时,章平,一个我一直认为有点小聪明的伶俐女生,却把视线投在了桌子下方——她在抄袭,并且她未像有些抄袭者,边抄边留意着老师的活动,没,她没有,她很专心,并非老道,因为任何老手在做无出息的事都会胆怯,。
我双眼一直盯着她,想象着她被发现时的尴尬——然而,直到听写结束,收上听写本子时,她才抬起了头,眼光与我有片刻的对视之后,便匆忙离了座。好你一个章平,我想,但我并未捅开那层遮羞纸。她肯定清楚我发现了她。
第二天发卷时,我有意表扬了章平。我没发现她有什么异样。
又过了两周,我又一次突击听写。这次我只让班上几个优生与它一起听写,听上一次听写的内容。令我大吃一惊的是,她这次在我的特意?关照?下,听写成绩竟比其他几位优生要好得多。
当我询问其原因时,她直言不讳,上次突击听写我没准备,听不好又怕挨批评,于是抄了一些,但那抄的一遍远胜于我平时的苦读硬记,事后又怕你再找我麻烦,我便天天温习,这才。。。。。。 我听后,会心地,不无诡异地笑了。我知道抄袭时偷看的注意力有多集中,我知道事后她不会不防我?整?她,我知道她一定会自觉弥补自己的缺失,我知道?伤心?比?鼓励?的教育效果要好得多,我更知道她事后的一切过程正是她认识错误,改正错误,调整自己的巨大努力。
我们的教育目的不正是如此么,
8,教师无小节
那是一个冬天的早晨,天,阴霾霾的。浓浓的冬雾笼罩着校园,仿佛大地也被冻得直冒寒气 照例是早读,照例手捧着茶杯,照例来回在三个班上转来转去-----检查作业,辅导,带读,回答问题……同学们读得如痴如醉,我也溜达得十分惬意。尤其是那个105班,学习空气浓,班级纪律好,而且班上的布置,教室卫生也都不错。一进门,心里暖洋洋的。不自觉地,我在这个班逗留的时间相对要多点。突然,就在我在教室后排为一个学生纠正读音时,我眼睛的余光看见前排一个小不点儿快速蹲下身子,好象在地上检起了什么后,迅速坐直了身子,大声地,一本正经的又读起书来。我不由注意起他来。他看上去好象什么也没发生。隐隐地,我发现他那夹书的手在微微颤抖------哼~你也知道害怕呀~
我折转身来到这位同学桌前。为了不影响其他同学读书,我用严厉的目光“命令”他松开紧握的手。他没有抗拒,低下头,眼睛无助的在地面上寻视。缓缓地,极不情愿地,他松开了他那紧握的手-----黑黑的手心里,躺着一枚烟蒂,一枚我进教室时随意扔下的烟蒂。隐隐约约我甚至还能闻见一股焦味儿……我的心一下子紧了,就好象被无数章鱼的足缠住了似的。
冬雾更浓了
9,巧灭纸飞机
每年七年级新生都会在数学老师的指导下学习叠扎纸飞机的技巧,并无不乐于实践之。于是每年这时候校园内准是“飞机漫天飞,纸片满地躺”,简直是满目创痍呀~虽然学校大会小会三令五申、大通知小告示强行禁止,严格要求,效果并不乐观。
这不,今天我刚一进教室就被迎面飞来的飞机给“炸”了。再一看,教室里到处都是被遗弃的纸飞机。我克制住内心的恼火与愤怒,面带微笑地拾起“炸”我的飞机,不无羡慕而遗憾地说:“好漂亮的飞机呀~可惜我不会叠。有谁愿意教我叠飞机吗,”一石激起千层浪,刚才的紧张气氛被自告奋勇的激情取代了。一时间,那么多同学争着要教我叠飞机。
现在全班同学几乎人人手里都拿着一架纸飞机了。我看时机已成熟,便问:“同学们,这么多的飞机我们放哪儿呀,”这一问,刚才还兴奋着的学生一下子安静了下来。有的同学在开始藏飞机,还有同学在悄悄往地上捡那些被“击沉”了的、“击毁”了的纸飞机。“紧张学习之余,开展一些有益活动不无坏处,也很惬意。但你们想过没有,如果我们全校同学都象这样玩纸飞机,再把成千上万的纸飞机扔在校园里不管不问,让它们点缀在校园的每个角落,象不象在你们漂亮的脸蛋上贴上许多白色胶布呀,你们乐意在你们的脸上这么贴吗,这么做既浪费纸张又影响班级和校园的环境卫生,实在是不文明哟~大家看这么可好:这节课我们就在全校带个头,一起动手去清除校园脸上的白胶布,如何,” 校园又恢复了以前美丽的容颜。孩子们也重拾文明的举止。变得干净的岂止是我们的校园,更有孩子们
的心灵~