作文一:《倾听“花开”的声音》2500字
语言是人类表达思想、交流情感的重要手段和途径,而在语言表达能力形成与提高的过程中,倾听是非常关键的要素。特别是对于中班年龄段的孩子来说,这一时期是孩子语言发展的迅速时期,开始有了同伴交往、开始有了善于向对方表达自己的想法。他们正处于从自我为中心到开始关注他人和周围生活,对身边的人和事充满好奇和探究欲望的阶段。
一、幼儿倾听习惯现状
目前我带中班,我发现升入中班以后的孩子们在倾听习惯上具有以下几方面的特性:1.自我控制能力较差,注意力易分散,在听的过程中容易受到外在环境的干扰。2.与小班幼儿相比,中班幼儿的倾听专注程度有一些提高。3.理解能力还比较薄弱,对相对较长的讲话内容,幼儿还不太能够听清和理解,从而阻碍各自的表达。
二、案例分析
案例一:
上午集中教育活动时间,语言活动《小熊想长高》。
8:40―8:45倾听故事
孩子们都在认真地听着老师讲故事,眼睛也在一动不动地看着大故事书。
8:45―8:50提问
故事讲完以后我提问:“为什么小熊的衣服破了?鞋子也穿不进去了呢?”孩子们回答问题的兴趣都很高,争先恐后地举手想表达自己的想法。胡晋浩使劲地把手举得非常高,嘴里还不停地说:“老师,我知道,我知道!”于是我请他回答问题。“因为,因为小熊长高了!”
8:55―9:00接着我又请其他小朋友回答问题,其他人谁还想说一说――“老师,胡晋浩抢我的书!” 就在小朋友回答问题这么一会儿的工夫,就听见“告状”的声音。
分析:通过几次的观察,我发现胡晋浩在活动时很积极,但是别人发言时他从不注意听。他平时很活跃,有一定的想象力和创造力,但是专注力方面较差,注意倾听他人讲话的能力不强,总是认为自己是对的,几乎没有意识倾听别人说话。
案例二:
我继续提问:“为什么小熊越长越矮了呢?”孩子们纷纷举手,我请洋洋回答这个问题:“因为,因为,因为小熊……”洋洋稍微停了一会,正在思考着,这时旁边的几个小朋友边举手,嘴里边喊着:“因为小树也在长高。”洋洋无奈地看着我,安静地坐了下去。
分析:洋洋在回答问题的过程中,只做了短暂的停顿,稍加思考,其余孩子便没有耐心听下去,着急地代替了他的回答,这实际上,等于剥夺了洋洋思考回答的权利。
三、培养中班幼儿倾听习惯的策略
根据中班幼儿的年龄特点,可以从以下几方面入手:
1.在一日生活中的细小环节培养倾听习惯。
培养幼儿倾听的习惯要贯穿于幼儿一日活动的每一个环节中去,可以多为幼儿创造听的机会。例如:在每天晨间点名时,不仅仅是让幼儿单纯地说“到”。在每次点名之前我抛出问题,如:“点到名字的小朋友要告诉我你喜欢的一种颜色、一只小动物”或者“你喜欢的小朋友的名字”等。这些问题可以与接下来的集中教育活动相匹配,能够为下面的活动做铺垫,也可以是让幼儿表达自己的想法,培养语言表达能力。还有让孩子看老师的口型猜猜老师在叫谁的名字,孩子们对这种点名方式很感兴趣,每次都会安静地倾听是否叫到自己的名字,有意倾听的意识和能力在不知不觉中提升了很多。
还可以在音乐活动中,让幼儿听音和模仿节奏游戏等。当然,听和说是相辅相成的,在听后要多给予幼儿说的机会,这也是检查幼儿听的效果的一种手段。如讲故事讲到一半,让幼儿说说接下来可能发生的事;利用每天离园时间让幼儿讲讲自己开心或难过的事;在饭前活动时,让幼儿说说自己周末有哪些有趣的见闻等。这些与幼儿的生活靠得很近,幼儿也感兴趣,表达欲望强烈,听起来就格外专注了。
2.利用游戏培养幼儿注意倾听的习惯。
游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏时幼儿兴趣高、投入快,以游戏的口吻与幼儿说话,易接受,也乐意听、喜欢听。例如:玩“猜猜我是谁”的游戏,让幼儿倾听分辨同伴说话的语气,这就必须让幼儿在平时细心倾听班上小朋友的说话语音、语调,在玩游戏时仔细倾听分辨才能准确猜出。再如:玩“传话”游戏,要求幼儿集中注意倾听一句话或几句话,然后再将话传给别人,不仅培养了孩子的倾听能力,也培养了幼儿的集体意识和竞争意识。
3.利用绘本以及多媒体培养幼儿注意倾听的习惯。
幼儿都喜欢听故事,尤其是对一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事书感兴趣。绘本故事书就是最佳的选择,教师可以一页一页地讲,让幼儿边看边听,不时地提出问题,让幼儿回答。教师还可以在讲故事时配上美妙动听的音乐,让幼儿在听故事的同时,伴随着美妙动听的音乐,将幼儿带到故事中,身临其境,他们会完全忘却自己,一遍一遍地去聆听。
现在的幼儿看的电视多,他们最喜欢看的是动画片。我们可以抓住时机与幼儿交流:“这一集你看到了什么?”有的幼儿漏看了一部分,我们可以及时向幼儿转述,这样不但可以培养幼儿倾听的能力,而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明白,所有幼儿必须仔细观察,平时可以多听录音故事,在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。
4.家园一致共同培养幼儿注意倾听的习惯。
父母是孩子成长和发展过程中最重要的人,家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此,家长应该注意自己的言行。
在幼儿倾诉或告状时,蹲下来,认真倾听,耐心引导他们解决问题;晚上睡觉前,可以和孩子一起看故事书,边讲边提出问题,让幼儿带着问题去听故事;在向幼儿提问时,耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单,都应以目光、手势、语言来传递听到的感受,表达内心的感受,让孩子觉得我们在认真听、在关注着他。
在家中还可以布置一些小任务让孩子们去完成,如:擦桌子、玩完的玩具自己收拾好等,完成之后检查完成的情况,让幼儿明白倾听的重要,更重要的是在培养倾听习惯的同时也要让幼儿懂得尊重他人的重要性。
总之,幼儿良好倾听习惯的培养不是在单一的活动中训练而成的,也不是一朝一夕就能完成的,它贯穿在幼儿一日活动的各个环节、各个场景中。它也需要我们老师用心去挖掘一些具有创新性的小策略,还要有充足的耐心去引导、去等待、去发现。每个孩子都如同一朵即将绽放的花蕾,我们何不蹲下来,静静地等待、倾听花开的声音呢?
注:本文系大连市科学规划小组立项课题(编号:YC2014024)的阶段性研究成果
作文二:《倾听“花”开的声音》2800字
接到这个班至今已整整一年,而踏上讲坛却已是第五个年头了。一路走来,自己的心志也逐渐成熟。从刚到工作岗位处事时的感情用事,到如今的沉着理智,我才发现,原来自己和孩子们也一同在成长。如今的我,遇事少了些锱铢必较,多了些信任依赖;少了些尖酸刻薄,多了些宽容坦荡;少了些急不可耐,多了些守望等待。我坚信终会用智慧和耐心敲开一扇扇心灵之窗,用艺术和信任奏响一曲曲心灵的共鸣,用爱和等待收获一份份灵魂的回音。虽短短一年,那些我们共同经历的、见证的,是孩子们用真心换来的成长心语,是对人、对事、对己的人生真谛……
千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
――陶行知
欢的父亲是家居产商,家庭环境很好,可以说她是个不折不扣的“钱学生”。初到班级时,她的热心开朗,对班级事务的认真负责,给我留下了很深的印象,同时她很高的办事效率,也让她很快成为了临时班委的重要成员之一――班长。班级成立之初,她对班级建设的贡献很大,在管理的过程中自然也得罪了不少同学,大家私下对她的闲言碎语渐渐地我也略有所闻。还记得在一次军训演练时,为了让班上调皮的男生听指挥,她的态度因此变得特别强硬,而男生们因为不服气便顶撞了她,后来她还因为这事哭着来找我。虽然她的管理方法还不太成熟,但她这股对班级事务认真负责的劲一直让我很欣赏。
开学一个月后,班级要重新选举班委。在选举之前,欢来办公室找我谈心:“杨老师,我不想当班长了!同学们肯定都不会选我。”从她的眼睛里我能看出她的失落,虽然她对自己没信心,但我还是能够明显地感受到,她对这个班长的渴望,期盼着还能继续为同学们服务。于是我鼓励她:“凡是都要对自己有信心,你不去尝试怎么会知道大家都不会选你呢!要用诚意去打动大家。”然而,欢果真落选了。选举结束后,我把欢叫到办公室告诉她,虽然落选,但是因为你的认真负责,杨老师仍旧希望你继续当这个班长。我给予了她充分的信任,就是希望她能够珍惜这次机会,改变以往强硬的工作作风。
自班委选举结束后,我一直期待欢有所改观。但她不但没有改正以往的独断作风,更有越演越烈之势。渐渐地,我发现她越来越不合群:到寝室查寝,她总是一个人坐在床上一言不发;班上小组活动,她没有搭档可以合作;课前纪律,尽管她招呼得当,但下面还是有“蛐蛐”的不服声。而这些我都默默地看在眼中……
能引起班上如此大的“动静”,已经不只是工作态度那么简单的问题了。私下里,我找来了几个常跟她发生冲突的孩子,通过他们的讲述,我才发现原来自己一直被蒙在鼓里,那些我不曾见过的画面,不曾听过的言语,才浅浅地勾勒出真实的她。“我在欧洲读过小学,妈妈给我空运回来一辆兰博基尼……我们宿舍除了我和燕有穿衣品味之外,其他人都不咋地……我们家人人都用苹果手机”等等, 她还以班长之便命令室友去帮她要本年级中意男生的电话号码, 公然在寝室谈论她青梅竹马的“男朋友”;因为班上男生跟她有过口舌之争,便去高年级的姐姐那哭诉,并引起一连串的“下暴”事件;在班上挑拨离间,借钱不还;成绩一塌糊涂……脑海中一幕幕、一件件,我分明听到自己信任破碎的声音,原来班长只是她颐指气使的工具,原来选举之前她是来博取同情来了, 原来她一次次因为得罪人遭到不满后,是来我这里诉苦诋毁别人来了……
我不愿太过武断,希望联系上欢的父亲后再做决定。这位匆匆赶来正坐在我面前的生意人一脸的惭愧,“杨老师,实在是对不起,我这个不懂事的孩子给您添麻烦了。”犹豫了片刻,他又说,“我的孩子小学的时候就不太听话,在实验小学的时候,尽管是班干部,还是跟着一帮同学学了很多坏习惯。我们之所以没有就近择校,就是不想她再跟他们一起。”听到这里,我知道这一切应该都是事实了。
清楚地记得那是周四的晚上,我们的谈话从晚上8点持续到10点。欢的父亲始终觉得很愧疚,经过再三劝道以后,他才把欢领回了家。
第二天班会课,我就此事跟孩子们谈起。首先严肃地批评了欢作为班长欢所做出的一些不当行为,并当即宣布暂停她班长职务的决定。然后告诉孩子们,作为中学生,我们的主要任务是学习,不要成天想着和谁攀比,要明白什么事情该做,什么事情不该做。看着他们一个个赞同地点头,我随即问到:“如果有一天你犯错了,你希望大家以怎样的姿态来对待你的错误呢?如果欢改正错误后回到班集体,你们想对她说什么呢?现在,大家就想对欢说的话都写在纸上。”于是温暖的一幕出现了,孩子纷纷拿出笔来写出他们的感受。
“花儿,其实你还是挺负责的,只是以后要注意,不要太小气。”(花是欢字的谐音)
“你永远都是24班的一员,欢迎回家^_^”(笑脸是我批改作业时最爱的符号)
“以后只要你改掉炫富的毛病,其实你还是挺可爱的。”
“你是我这个班认识第一个的朋友,一直都是。”
“有你真好!希望你微笑,因为你微笑使我开心。”
“花儿,谁不犯错误呢,马上改正就是啦。人民还是会原谅你的^_^”
“等你回来:-O”
……
我选了一个漂亮的信封把这一张张五颜六色的小纸条小心地放进去,在办公室等待着欢。在其中一张里我这样写道:“亲爱的孩子,你我都不是完人,都可能犯错误。但是只要我们能认识错误,努力改进自己,不断完善自己,我们都会获得人生的真谛。曾经拥有的不要忘记;已经得到的要更加珍惜;属于自己的不要放弃;已经失去的留作回忆;想要得到的一定要努力。亲爱的孩子,让我们携手共进,共同努力!花儿,你会很棒的!”
看到一脸愧疚的欢在父亲的陪同下走进来,“杨老师,我错了,昨天一晚没怎么睡,知道自己不懂事给您添麻烦了……”孩子一直低着头。
我十分真诚地说:“孩子,其实老师一直很感谢你,你是我的左膀右臂,我一直相信你的能力,我也信任你的人品,你是个非常优秀的好孩子,我昨天这样认为的,今天亦是如此。没有谁不犯错误的,知错能改就好。昨天你爸爸跟老师谈起你们家的生意,其实也不容易。他们长期在外打拼,付出了这么多的辛苦和汗水,就是希望给你创造最好的条件,让你好好学习,你要明白父母的苦心啊!”孩子听后,眼眶里已经噙满了泪水。
接着,我把孩子们写给欢的话递给了她,充满期待地,看着她一张张读下去。我不知道欢是否被感动,但从她的眼中,我分明看见了那晶莹剔透的泪光闪闪发亮。
那一刻,我仿佛听到“花”开的声音。
欢的父亲,一个四十来岁的大汉,在离开之际,居然对我深深地鞠了一躬。我的心灵被震撼了,我做了什么?我不过是履行了一名老师所应当具备的职责――宽容。
时至今日,已一年多了,再也没有人来报告欢的的事情了。每次看着活跃在校园里的她,我不禁会想到那一张张温暖的便条,正是这些便条挽救了一位迷失方向的孩子;唤醒了这孩子善良本性的回归。如今,一有时间我还是会让欢做点小事,让她知道杨老师还时刻关心着她。经过这件事情,我更加清楚地懂得:作为一个教育工作者,无论何时都不要放弃对孩子的信任,要始终守望着他们,等待着他们,要给孩子们多一次机会,多一份宽容,多一份关爱,多一份呵护。这样才能让他们重新扬起自信的风帆,在未来的道路上驰聘远航。
作文三:《倾听“花开”的声音》2100字
著名教育家苏霍姆林斯基说:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”因此,一名优秀的小学数学教师不仅应当具备扎实深厚的知识功底,更应具备理解与感知学生内心的能力,而倾听无疑是实现师生平等交流与互动的最佳方式。小学生的思维活动具有丰富性和不确定性,如果教师不了解他们的所思所想,那些迸发出来的思维火花就会稍纵即逝。因此,教师要给学生提供更多表达的机会,在倾听中洞察学生的数学思维,为实现课堂有效教学奠定基础。
一、倾听学生的“肺腑之言”,点燃学生的思维火花
新课程理念下,课堂教学评价方式更加科学合理。教学效果的优劣,不是教师讲得多好,而是学生学得如何。课堂之上一些教师仍然以知识权威者自居,牢牢把握“话语权”,强行灌输知识,这无疑将学生的思维萌芽扼杀在“摇篮”之中。充满智慧的教师往往少说多听,将表达机会提供给学生,在交流互动中点燃学生的思维火花。
例如,在讲解《认识分数》一课时,通过多媒体演示和实际操作,学生们对苹果、玩具、鸡蛋等“可数”的物体的平分很快掌握了方法。见时机成熟,笔者提出:“同学们,假设现在只有一瓶矿泉水,如何平分给三个小朋友呢?”顿时,安静的课堂变得热闹起来,大家交头接耳,议论纷纷。终于,有的同学说,三个小朋友轮流喝,你一口,我一口。(哄堂大笑)有的同学说,把水倒在三个相同的小杯里,让倒的水一样高。有的同学说,可以在矿泉水瓶上做记号,从上往下用刻度尺分成三段……
在倾听中,学生们的这些“鬼点子”、“土办法”真的令我“茅塞顿开”,虽然有的同学的想法还略显幼稚,但是这些思维的火花足以给教育工作者们带来更加深刻的思考,给学生点“阳光”,他们就会“灿烂”――多听听他们的“肺腑之言”。
二、倾听学生的“金玉良言”,发现学生的独到之处
哲人说,倾听是一种修养,一门艺术,对此笔者感同身受。倾听不仅给学生们提供表达自我的机会,而且能够使他们感受师生之间人格和地位的平等。在倾听中,教师能够及时了解学生的真实想法,而且也能够洞察数学思维的独到之处。
例题: 两地相距383公里,甲乙两人从两地相向而行,甲先走1天,一共走5天才和乙相遇,已知每天甲比乙多走10公里,问甲乙两人每天各走多少公里?
在课堂教学中,教师要启发学生从题目中寻求等量关系,大胆阐述自己的解题思路和方法,共同推敲,仔细研讨,力求通过一题多解来提高学生数学思维的灵活性与多样性。而教师要虚心做一名“旁听者”,和学生分享数学解题的快乐与愉悦。经过认真的分析与思考,学生们口述了以下思路:
思路一:甲走5天,乙仅走5-1=4(天)。假如甲每天比原来少行10公里,则与乙的速度相等。那么甲行5天,乙行4天,就相当于乙行5+4=9(天),这时两人还相距10×5=50(公里)。乙9天共行383-50=333(公里),乙每天走的就可以求出来了。乙每天走多少公里知道了,甲每天走的也就可以知道了。
思路二:甲行5天,乙行4天,假如乙每天比原来多行10公里,则与甲的速度相等。那么甲行5天,乙行4天,就相当于甲行5+4=9(天),这样两人所走的路程的和就要多出10×4=40(公里)。即甲9天共行383+40=423(公里),所以甲每天走的就可以求出来了。甲每天走的知道了,乙每天走的也就可以知道了。
思路三:列方程。设甲每天行x公里,那么乙每天行的就是(x-10)公里,已知甲行5天,乙行4天,两地相距383公里,则可列出方程:5x+4×(x-10)=383。
通过倾听,笔者了解到原来学生的数学思维是如此巧妙,也许在不经意间,思维的花蕾正在悄悄绽放。
三、倾听学生的“弦外之音”,丰富学生的情感体验
俗话说,“说话听声,锣鼓听音”。其实倾听也是有很多学问的。在师生交流过程中,也许一些学生的想法有些荒诞不经,甚至是搞笑离奇,但教师如果能够认真辨别和分析,同样可以听出学生的“弦外之音”,及时发现学生思维困惑的症结所在。
例如,在教《千克与克》之后,尽管笔者已经用了足够的教具和学具,但还是有学生对这个重量单位的含义理解不透。在课堂练习时,一位学生这样回答:一个西瓜重4000千克,一只大白鹅重5克。本来,笔者要及时给予纠正,后来转念一想,不妨让其他同学来解释。
生1:我的体重是32千克,一个西瓜肯定不会比我的体重还要重,所以一个西瓜的重量是4千克。
生2:一个1角硬币约重1千克,一只大白鹅难道只有5个1角硬币重吗?一只大白鹅重5千克还差不多。
笔者追问:“为什么刚才的那位同学会出现这样的错误呢?”
生3:因为他不知道1克有一个1角硬币那么重,而1千克有两包盐那么重。
……学生相互补充着。让学生之间通过倾听、交流,合作互助,思维的火花在碰撞中产生智慧!教师好好利用课堂上的突发性错误,化弊为利,既拓宽学生的思维空间,又丰富了学生的情感体验,学生们遇到的困惑自然迎刃而解。
中国有句古诗:“风流不在谈锋健,袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育艺术,同时也是走进学生内心深处的一种最佳方式和途径。小学数学教师要借助倾听发现谬误中蕴含的新奇、平凡中折射的真理,静静聆听学生数学思维“花”开的声音,这既是一门学问,也是一种境界。
作文四:《倾听“花开”的声音》1100字
小陆宝宝是我班中途插进来的一个幼儿,他有个姐姐,在本园上大班。爸爸中年得子,在家非常宠他,可以说小陆宝宝在家时是众星捧月、唯我独尊。
他来园的第一天,在爸爸转身走时,小陆宝宝立马要追,老师一把抱住,小陆宝宝倒地就滚,一边哭一边大声叫:“我要回家,我要爸爸……”想把他抱起来,却根本就不让抱,哭了一会又要姐姐。老师跟他讲话,他什么都不肯听,一直大哭大叫。十点的时候,老师带小朋友出去滑滑梯。小陆宝宝不肯出去,保育员阿姨抱着他去大班看了一下姐姐,总算能够带着眼泪和大家滑滑梯。在玩的过程中,他暂时忘却了和家人分别的痛苦。玩好滑梯一进教室,他又开始哭闹,这种状况一直持续到吃中饭。老师喂饭,他勉强吃几口,又开始哭。
午睡了,在老师软硬兼施的措施下,小陆宝宝总算上了床。保育员阿姨陪着,他不肯睡,却和阿姨进行了一场有趣的交流,让我们找到了孩子的“弱点”,为我们对症下药找到了途径。
阿姨:睡觉都是要脱鞋的呀,不然床上要脏的。
小陆:我不要脱鞋啊,脱了鞋我睡不着。
阿姨:那把你的鞋子放在床旁边。
小陆:好的啊,我要爸爸。
阿姨:爸爸在家做皮鞋呢(小陆家是做皮鞋的)。
小陆:我要妈妈。妈妈不做皮鞋。
阿姨:妈妈在家做饭呢,爸爸要吃饭的。
小陆:我要姐姐陪我一起睡。
阿姨:姐姐在大班睡觉呢,她走了,大班的老师要骂的。
小陆:我睡不着啊。
阿姨:老师拍拍,拍拍就睡着了。
一分钟不到,小陆又一声大哭。一边哭一边说要……
阿姨:不要哭,你这么大声不是好孩子,别的孩子都要睡觉,你会吵醒他们的。
小陆:我是好孩子,你是坏人。
阿姨:你骂人,不是好孩子。
小陆:我是好孩子,你说我好,我才和你玩。
阿姨:我不要和你玩,你睡着了才是好孩子。
小陆:你不说我好,我就不和你玩。
………
在听到孩子和阿姨说“你说我好,我才和你玩”时,我就在想这是个喜欢听好话的孩子。于是在以后每天小陆宝宝来的时候,我都找一个理由夸他一下。之后的几天,小陆宝宝虽然都是哭着上幼儿园的,不过哭的程度越来越轻。终于在来园的第五天,小陆宝宝进教室的时候虽然红着眼睛,但是没有发作,我在第一眼看到他的时候,立马表扬了他勇敢。他一本正经找到自己的小狗椅子,坐下开始玩桌上的积木。虽然小陆宝宝在一日活动中,还时不时想起爸爸妈妈忍不住眼泪涌现,但是看得出他在得到的表扬和安慰中适时控制了自己的情绪。
孩子的心灵是一朵娇嫩的小花,开花的过程会经历许多挫折,发出许多声音,需要适当的扶持和养分。一句“你说我好,我就和你玩!”道出了很多孩子的心声,他们在脆弱的时候需要更多的鼓励才能前行。家长和老师应该做一个细心的呵护者和领路人,善于倾听这“花开”的声音,在孩子成长的道路上适时给予恰当的鼓励,让孩子健康地成长。
(江苏省张家港市东沙幼儿园)
作文五:《“静”听“花开”的声音》2800字
“我总是一个人,在练习一个人,寂寞是脚跟,回忆是凹痕……”常常喜欢独自聆听林宥嘉的这首歌曲。不因为语言,更不因为逻辑,只因为那番意境和感觉已深深融入了我的灵魂,我的呼吸。正如每年的“南湖之春”,我是如此执著地惦记着她带给我的一次又一次庄严的洗礼。她博大的胸怀,她智慧的心灵,她浑身洋溢着的青春气息,在让我感觉自己太过渺小的同时,带给我更多的是心灵的荡涤,灵感的撞击。
那个舞台,是多少从教者缱绻于心头的梦想。我,亦如是!确乎是这样,能登临其上,一展真我的风采,这是我多少年夙夜梦寐的期望啊。为此,我不断尝试着,努力着,顿悟着,积累着……当她如约而至,又与我擦肩而过时,又有多少次掩面叹息。然而,我不敢言,恐有眼高手低之嫌。
“人间四月芳菲天,春意涟涟喜满园。”2012年的春天如此美丽,只因为我终于有机会踏上这魂牵梦绕的舞台。然则,得知消息的我,却未能雀跃,未能欢呼,我感受到了从未有过的压力。
曾期待,静处高山之巅,坐看行云流水,但我做不到这般洒脱;曾幻想,身处繁花之间,恣意欣赏胜景,但我达不到这般悠然;曾憧憬,踏上多彩舞台,演绎华丽转身,但我寻不到这种感觉。也许,我本就是个太过在乎之人。茶不思、饭不香的四月啊,你带给我多少艰难的历练。我开始知道,化茧成蝶,不仅仅是美丽的蜕变,更是多少苦痛的积淀;我突然明白,凤凰涅槃,不单单是重生的快慰,更是烈火煎熬的轮回。
就在这缠绵悱恻的四月,我的生命溶入了太多太多的感动。领导的支持,同事的鼓励,更有主任、教研员、专家的悉心指导,我知道,我没有理由怯懦,我唯有不断尝试,不断前行。这一过程,痛并快乐着,累并收获着。感谢一切关心我的人,你们给了我太多太多。那一幕幕精彩的花絮,萦绕在我心间,如此清晰,如此温暖。
4月1日上午,这是我本次“南湖之春”的第一次试教,江惠红教研员、姚彩萍校长、祝贵耀副校长,一早就匆匆赶来。来不及说上几句客套的话语,上课铃响了,由于是第一次试教,我并没有太多慌张。但这堂课的教学,效果只能算一般,远没有我期望的那种色彩。教研员江老师首先提出了看法:“‘南湖之春’的教学,要充分体现教学的前瞻意识,无论是教法、设计,还是理念,都得有强烈的课程意识。本次活动的主题是‘立足生本·明确目标·优化课堂’,如何在新修订的课标出台之际,在课堂中体现这一教学理念,需要做很多的研究啊。我们大家一起来理一下思路吧!”惭愧啊,由于自身的依赖心理作怪,在教学设计上我的确没动多少脑筋。那天上午,帮我磨课的老师们连茶水都顾不上喝,一个个尽心尽责,提出了很多意见,并重新帮我理清了思路。讨论一直到了中午,磨课的老师们连到食堂吃顿便餐都婉拒了。看着他们饿着肚子,风尘仆仆赶回各自的岗位,我呐然了,真不知该怎么感谢,多好的人哪,这一路有你们相伴,我倍感温暖。
4月2日~4月17日这段日子,在航向“南湖之春”舞台的汪洋大海上,我把自己推到了风口浪尖,我知道我已义无反顾。频繁穿梭于各个学校之间,试教、研讨、修改、再试教……不知经历了多少次跌到谷底又重返巅峰的感觉,思路渐渐明了,教法日趋熟稔,调控越发自如。那段时间,我感觉自己的整个身体都被我的教学“掏空”了,念叨的都是我的“花儿”:吃饭时,我会情不自禁地低吟“自己的花是让别人看的”;办公室里,我会莫名其妙地迸出“人人为我,我为人人,这到底该是怎样一种至高的境界呢?”带儿子在公园散步时,我会误以为身处哥廷根大街:“看,这满大街的花团锦簇、姹紫嫣红。”儿子则报以满是疑惑的眼神……几个要好的同事戏称我成了“花痴”,何尝不是呢?这“花痴”的我当得是如此心甘情愿,因为,我知道,我要寻的是一个最美、最真的梦!
4月18日,就在我自以为已经能将课堂演绎得淋漓尽致的时候,有幸请来了特级教师刘晶来听我的试教。一遍流程走下来后,刘晶老师充分肯定了课堂设计的几个点:情感体验的重点——德国人爱花;语言训练的着眼点——季羡林先生凝练的语言风格;学生练习的落脚点——多次运用《课堂作业本》。但她还是中肯地提出了自己的看法:课堂上教师还是显得过于强势,尤其是教学语言抢了学生很多“风头”。是呀,刘老师已经不止一次这样提醒过我了。在上市级“双高教学能手”一等奖评比课的时候,刘老师就一针见血点出了我的“致命弱点”。我一直在反思、摸索,希望改掉这个毛病,可今天,在道行高深的专家面前还是“现形”了。“一定要以生为本!”刘老师真是一语惊醒梦中人,“把教师自己弱下来,循着学生的思维和认识去推进我们的课堂。”对啊,学生就是那一个个含苞欲放的花蕾,作为老师,我们要学会等待、“退位”,甘当绿叶。“自己的花是让别人看的”,学生在课堂上对文本内容的感受和习得,对语言文字的掌握和运用,不就是那一朵朵美丽的花儿?而教师不妨去做一位养花人,去浇灌、养育花儿——我们的学生,静静地等待花儿开放,静静地聆听花开的声音。当课堂上的一朵朵花儿竞相开放的时候,走在大街上的人们不就能欣赏到“花团锦簇、姹紫嫣红”的场景了吗?我茅塞顿开!
4月23日,明天就要踏上“南湖之春”的舞台了,赶着在最后一天,再上一次试教课。心里还是有很多的不安,忐忑啊!能不能在课堂上呈现理想的状态,今天是最后的磨练机会了。还好,前面的教学环节走得还算顺利。要学习“在德国人家里,你从哪里感受到德国人爱花”了,我先请学生读一读,画一画:“孩子们,读着读着,你读出了什么?”可怕的课堂沉默又开始了。时间在一秒一秒地过去,异常艰涩。忍不住我又想说些什么,以打破这份异常的寂静。突然,我想起了刘晶老师的话,想起了“静”听“花开”的声音!对,等待!学会等待!……时间过得异常的漫长,守得云开见月明,终于,第四组有个女孩子举起了手。她说:“德国人家家户户都在养花,从‘家家户户’可以看出,他们养的花很多很多,走在街道上应该可以看见整个街道都是花。他们因为爱花,才会种那么多花。”那个小女孩回答的声音不是很响,但很流畅。“你真会学习,抓住关键词感受到了德国人的爱花。”我在心里由衷地感谢她。因为,她让我听到了“花开”的声音。
4月24日,终于踏上了梦想的舞台。一堂课下来,自我感觉状态不错,吴荣山副主任也说我今天的教学十分理想,沉得住气,学生的精彩被有效点亮了。我释然了……的确,“静”听“花开”的声音,让学生有足够的时间含英咀华,“花儿”才能绽放美丽的姿容啊。
“南湖之春”——我终于与你缘聚,尽管一路走来,不免有磕磕绊绊,但能有如此的体验,何尝不是人生最有意义的收获呢?你让我走过了困惑和烦躁,学会了淡定和从容;你让我少了一份世俗的浮华,多了一份成长的记忆;你也让我深深感受到世间的那一份真挚,那一份情感。及至听到特级教师张滔元校长点评之言:《自己的花是让别人看的》的课堂是真正扎实高效的语文课堂,是“以学定教”的有力体现。想到了陪我一路走来的领导、同事、亲人、朋友,我汗颜。
我,何以堪!
(浙江省嘉善县车站路小学 314100)
作文六:《倾听秋雨静听“花”开—《秋天的雨》教学案例》2700字
倾听秋雨 静听“花”开
——《秋天的雨》教学案例
桐琴镇中心小学 叶 燕
一、背景分析
1、选题背景
中小学教学改革项目作为省教育体制改革试点项目,自2011年6月正式启动以来,发展迅速。根据学校的任务安排,2013年11月小组合作学习模式探索的考核课,我选择了人教版三年级上册第三组课文里的第三课散文《秋天的雨》。 2、主题
本次展示课的主题是“深化课堂教学方法改革”“学为中心”,进一步调动教师参与课堂教学改革的积极性,促进课室教学模式改革的深入发展,看看教师对“自主、合作、探究的学习方式”是否已经有一定的把握能力。课程标准提出,积极“倡导自主、合作、探究的学习方式”,改变过去的被动接受式的学习方式,这是此次课改的重要理念。在小学语文低段教学中,字、词、句、段这四个部分是教学的重点。从小就培养学生的自主合作意识,能增强他们的理解感悟能力,有利于提高学生的学习兴趣,激发学生学习的动力。本课选自第四单元,主题是“金秋时节”。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、案例描述
(一)给孩子们展示朗读水平的平台
语文教学应培养学生喜欢朗读、敢于朗读、乐于朗读的愿望。课前已经让他们去预习过这一课,所以课上就着重练习他们有感情朗读课文的能力。如在学习第二段秋雨的颜色的时候,就让孩子们体会它们的心情带着感情去读。 (二)培养孩子们想象及语言表达的能力
爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。课上,我让孩子们想
像秋天的雨把( )色给了( ),( )像( ), 。孩子们的思维很活跃。
如:秋天的雨把(红色)给了(枫树),(红红的枫叶)像(一枚枚邮票),飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨把(黄色)了(银杏树),(黄黄的叶子)像(一把把小扇子),扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。孩子们丰富的想象都让课堂出彩。 (三)注重听说读写的训练
本节课复习与新授相结合,并注重了“听说读写”的语言实践活动。让孩子们倾听雨声,细说感受,美读课文,用心写体会。
【说话训练】
师:秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,瞧,谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。“秋天的雨把( )色给了( ),( )像( )。”
生:秋天的雨把(紫色)给了(葡萄),(一串串葡萄)像(紫色的玛瑙)。摇啊摇,诉说着丰收的喜悦。
【小练笔】
师:看导学案探究(二)第二题下的第2小题,讨论一下秋雨除了告诉课文中的这些动植物外,她还告诉了谁呢,用上下面的句式,组内讨论并写一写。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉( )冬天快要来了,( )。 (四)小组合作学习,轻松许多
“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高。本节课在朗读、表演,包括前面生字检查方面,我都采用了小组合作的形式,由小组长带领组员去完成,效果不错,孩子们想法很多,比一个一个去学轻松许多,乐趣也多了,增加了孩子们合作学习的意识。
如:男女生合作读、按座位顺序读、小组长指定顺序读等,
丰富了合作的形式。再如:组长的评价运用口令(轮到表现的小组,由组长喊口令:“起立”“我们XX小队按XX的顺序读一读”“我们XX小队展示完毕,请其他小队点评”“XX小队请坐”等),指挥自己的小组展示,要求形式正确有序。
三、案例反思
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
整节课无论是复习,新课的学习,讨论,评分都以孩子们为主导来开展。我们班的孩子比较的活泼,最喜欢听他们涛涛不绝的想象发言,很多时候会让课堂更精彩。所以这节课我主要侧重对孩子以下几方面的培养:
(一)培养孩子们有感情的朗读课文的能力
语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。课前已经让他们去预习过这一课,所以课上就着重练习他们有感情朗读的能力。如在学习第二段秋雨的颜色的时候,就让孩子们体会它们的心情带着感情去读。 (二)培养孩子们想象及语言表达的能力
爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”课上,我让孩子们想像
),( )像( ),孩子们回答秋天的雨把红色给秋天的雨把( )色给了(
了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋等等都让课堂出彩。
(三)注重听说读写的训练
本节课复习与新授相结合,并注重了“听说读写”的语言实践活动。让孩子们倾听雨声,细说感受,美读课文,用心写体会。
(四)小组合作学习,轻松许多
“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高。本节课在朗读、表演,包括前面生字检查方面,我都采用了小组合作的形式,由小组长带领组员去完成,效果不错,孩子们想法很多,比一个一个去学轻松许多,乐趣也多了,增加了孩子们合作学习的意识。
我一直认为好的教师不是大家评出来的,而是课后反思出来的。这节课我觉得自己存在以下几方面的不足:
1、整节课很稳,很平,但这也是不足之处。一节课应有起伏,有波澜,不能一味保持风平浪静,要适当来点波涛汹涌。
2、在指导朗读上可以多加些笔墨,这美美的散文,应该适当的引导,让学生自己去读去感悟秋天的美。
3、教师预设的太多,学生的动态生成太少。课堂上虽然尝试教学的模式很清晰,可是教师讲的还是太多,学生的主体性、创造性没有充分发挥。学生的思维禁锢在教师事先设计好的条条框框中,思维的碰撞不够。
4、对学生的评价和鼓励还可以更多样些。对学生的鼓励性的语言还可以更丰富,毕竟只是三年级的孩子,如果能给以更多样,更生动的鼓励,相信学生的积极主动性会更高。
教学的道路是漫长的也是永无止境的,愈教愈觉得学海无涯,需要常教常新,才能不断进步,我将永不停止永不放弃。希望每节课都能成功,都有如此深刻的反思和感受。
作文七:《花开没有声音》800字
花开没有声音(引子)
1.?简介:许少琪,生于贵族之家,在她十岁那年,父母离婚,她与哥哥许瞬分别继承了父母给他们的钱,上了贵族学院.
2.?简介:洛禹,生于贵族之家,有一个幸福的家,妹妹洛水暗恋许瞬.后来他父母离婚,也和妹妹继承了财产.
3.?简介:林依夕,和有钱的母亲一起生活,是贵族学院的院花,是许瞬喜欢的人.
序
许少琪是在十岁那年听到父母离婚的消息.当父亲宣布时,十二岁的哥哥许瞬扇了父亲一个耳光后扬长而去,而她,只能蜷缩在客厅一角低低地哭泣.她没有选择跟任何一方生活,是父亲把她扔给了母亲.她没有离开这个大而荒凉的空虚的家,而是接受了父亲给她的一笔不小的数目,母亲匆匆走了,没有再回来.
哥哥回来了,他手里无力地握着一份死亡通知书.上面写着母亲的名字,许少琪感到天旋地转.他早知道了.许少琪痛苦地大喊:”你早知道了,你为什么不说,你难道不知道十岁失了父母的痛苦吗?你为什么要欺骗我,隐瞒我?我恨你.我恨死你了!”说完,她进了房间,将那扇橘黄色的门狠狠一摔,又发疯地喊:”为什么,为什么只有我没有父母,失去了父母?我恨这个世界,我恨!”过了一会,声音消失了,看来她已沉沉入睡。许瞬脱下鞋子,在自己房躺下却久久不能入睡。
他的脑海里浮现出小时候父亲母亲和他们一起玩耍的情景,多么美妙啊,可现在父亲不知去向,母亲又去了,只剩他和妹妹,如今妹妹又有些偏激,承受不住了,这打击太大了.他们虽然有钱,但是怎么上学,怎么面对别人,这都是问题.
他站起身,走到大落地窗前,拉开绣花的帘子,夜深了,月光已像如水的薄纱.自己跑出去时,才华灯初上,现在,夜都深了.妹妹睡熟了吧,她太累了.夜空漆黑漆黑的,星星就像几千双明亮的眼睛.哎,那一双美丽慈祥的眼睛,真像是母亲在看着自己.他不禁想起父亲与母亲的争吵.在他的记忆里,母亲总是和蔼的,这一次是父亲的不对,他亲眼看见父亲搂着一个女子的细腰在大街上摇摇晃晃的走.还不时亲密的说几句话.他哭了,擦掉眼泪,他又重新睡到了床上.
天渐渐亮了.
作文八:《倾听历史的声音作文800字》6100字
篇一:倾听历史的声音
历史的风铃声,起伏在耳畔,男男吟诵着历史的音色……
“生当为人杰,死亦为鬼雄”。你刘邦小儿不知廉耻,过河拆桥,幸我叔伯大义,放你一死。鸿门宴,我那项庄舞剑,竟不致以斩你头颅。况且我项羽生来就是飞龙在天,剑指江山,今日放你刘邦归去,成就了你“大汉起兮云飞扬”,开创了四百年大汉。我项羽自出江东,领兵夺天下,今却栽于你手,无颜再见江东父老,只求血染乌江,看你造福天下。
乌江滚滚流,早已沉淀着霸王血的江水,吟诵着“生当为人杰,死亦为鬼雄”,让李清照“至今思项羽,不肯过江东”。乌江岸,霸王情,万籁苍凉的历史。
“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以只兴替;以人为镜,可以明得失”。看那皇冠龙袍,沙场金甲,“五十弦塞外声”,我李世民继承父业,成那贞观文治武功。最是恨那建成元吉,当初不纳我言,而酿玄武门血变。手足情碎,父子情断,为我今生憾事。最是爱那玄龄魏征,宁死相谏,强虏则弹指间灰飞烟灭,然却换来万生来朝。作文
几百年之后的长安城,依旧是为人们熟知,弹奏着“水能载舟,亦能覆舟”的圣人贤言。中华之历史,乃太宗文治武功,太平欢乐的历史。
“国破山河在,城春草木深”。我这一个孤苦伶仃的老人又能有何作为?是征战沙场“赢得生前身后名”,还是隐居躬耕“悠然见南山”?我杜甫眼见官吏石壕捉人,只能“如闻泣幽咽”。眼见长安首都城破,只能辛酸慨道“国破山河在”。想当年唐玄宗开元盛世,我曾说此繁盛,而今安史之乱,唯有迁居成都,安养垂老天年。我杜甫一生,不能为国尽力,实在是遗憾。回望古贤屈原,魂断汨罗江,与我可谓“同是天涯沦落人”。这样又能如何,更不提那“相见时难别亦难”。唯有望汨罗江水,共叙楚国大唐的兴衰更替了。作文
“回眸一笑百媚生”。我李隆基半生辉煌,半生低落,当我开创了开元盛世,世人赞我“赢得生前身后名”,而当我拥有了杨玉环,我就被唾弃成“可怜白发生”。这就是我矛盾的一声。我又有何错?玉环“一骑红尘妃子笑”,试问谁人不动心?我拥有了属于自我的爱情,何错?可是,爱情的结果,确实那生灵涂炭的安史之乱。就算是这样,人们还取笑我“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。
或者,杨玉环确实诶,可她不比其他。越女西施又不是成就了勾践“三千越甲可吞吴”?杨门女将,又何尝不是各各引领巾帼之风?
听听吧!这就是历史的声音。音品中融合着爱国之音、豪情之音、辉煌之音、宫怨之音、战争之音……时间可以磨损历史风铃的表面,却不能改变它的音色。就算是千年之后的我,提笔书写,依旧是义愤填膺、感慨万多。历史的风铃声,起伏在耳畔,喃喃吟诵着历史的音色……
篇二:倾听历史的声音
合上书本,我心潮起伏。踱步来到阳台,仰望美丽星空,我倾耳聆听……
我听到了,我听到伐木叮叮,采石咚咚,金戈铿锵,号角长鸣。春秋战国,秦汉隋唐,宋元明清,朝代的更迭只是过眼烟云,历尽纷繁的劫难,河山依旧,人民永生。于是,四书五经,楚辞汉风,唐诗宋韵,优美、烂漫、铿锵、激昂,你听,那遥远的声音回荡长空!四大发明,丝绸之路,郑和下西洋……无不凝结着中华儿女的智慧和自强不息的精神!
我听到了,我听到昆仑悲恸,黄河呜咽,圆明园残壁颓垣的呻吟,被侵略“七子”的哭泣,——“我要回来,母亲!”。列强的肆意蹂躏、践踏,侮辱使五千年璀璨的文化积淀倍受摧残,无数生灵惨遭涂碳……华夏母亲深深的皱纹里,溢满了从苍老的眼中流出的泪水,一张张不平等条约的签订,一片片华夏热土的割离,洗刷了五千多年的文明岁月,消散了春秋战国飞扬的尘土。
我听到了,我听到黄河滚滚,长江滔滔,昆仑山在呐喊,卢沟桥在怒吼,飘出一支支不屈不挠、奋力抗争的歌……“起来,不愿作奴隶的人们!”革命风暴风起云涌,四海翻腾。“冒着敌人的炮火前进!”这是中华儿女最后的吼声!曾淹没于哀叹里,隐匿于自卑中,衰弱于列强的铁蹄下,但它永远不会消亡!我们的民族将在烈火中炼就铁血丹心,如同一只经受了涅槃的火凤凰腾空出世!1949年10月1日,**庄严宣告:中国人民从此站起来了!中国向世界发出了最雄壮的声音,开启了崭新的历史篇章!
我听到了,听到邓爷爷的谆谆教导,春天故事的诉说,萨马兰奇老人轻轻的一句“beijing”,神舟飞船腾空而起时的沸腾,雄壮国歌在赛场上一次次的回响,china在从联合国到非洲的世界各地强有力的发声。天翻地覆,龙腾虎跃,中华儿女的心中一同唱响震撼世界的歌声:“把我们的血肉,筑成我们新的长城!”
历史的回声叩响心扉。中华民族是一个不屈的民族,有着自信、自强的民族之魂!贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈!在苦难中造就伟大,在前进中铸造辉煌!充满了活力,富有朝气,生机勃勃,我听到了,听到中国的脚步在豪迈向前,风华正茂的巨龙开始腾飞!
篇三:倾听历史的声音
中华历史,源远流长。在这五千年的历史长河中,让我们倾听那伟人的声音,正是那些声音,吹响了民族进步的号角,谱写了历史一曲曲篇章。
“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。”这一声痛快淋漓的叫喊如滚滚春雷,震醒了孱弱的南宋政府。岳家军何等威风,破兀术,捣黄龙,何人不惧?那岳家军的军威向世人宣告:这是一只铁打的军队,华夏民族,更是一只打不垮的民族。岳飞让我们体悟到民族的豪迈和刚强。
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”文丞相面对元军的威逼利诱,发出了振聋发聩的铮铮誓言。他岂不知,只要他头一点,荣华富贵触手可得;他头一点,高官厚禄用之不尽。但他不,他更是深知,自己是华夏子民,是大宋臣民。他背负的是忠诚,代表的是一个民族的气节。文天祥让我们体悟到民族的血性与尊严。
“问苍茫大地,谁主沉浮?”三十二岁的**面对凌乱的江山诘问苍生,却以其雄心壮志开启了一个民族的崭新的篇章。是他,领导了人民赶走侵略者,建立新中国;是他,救百姓于水火之中,让百姓从此安居乐业;是他,向世界宣告,那条巨大的东方巨龙再次腾飞。他深知,他所肩负的是民族的希望、历史的责任,纵有前面荆棘密布,危难丛生也毫不退缩。他让古老而又伟大的中华民族再次屹立在民族之林,他成功了!**让我们领悟到了民族的责任与使命。
“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”历史的洪流已悠悠流过五千余年。回望历史,我们骄傲;展望未来,我们自豪。让我们倾听历史伟人所发出的声音,将民族的豪迈与刚强、血性与尊严、责任与使命放在心中。仰望星空,脚踏实地,共同奋步前行。
篇四:倾听历史的声音
滚滚黄河的波涛声中,我聆听到了历史的声音。聆听历史的声音,让我知道了王朝的昌盛与没落;聆听历史的声音,让我知道了文人的狂傲与无奈;聆听历史的声音,让我知道了英雄的豪放与悲哀……
聆听历史的声音,我知道了秦始皇的勤政与暴政。秦始皇赢政善于发现人才,广泛扫墓各国精英,最终统一六国。他是一个具有高度行政能力的政治家。但他却征税过重,严罚严酷,尤其兴建宫殿和骊山墓,给百姓带来了沉重的负担和苦难。聆听历史的声音,让我们知道,王朝总是混乱而短暂的,统治者不能只勤政,还需要仁政,这样才能让一个王朝昌盛,否则就会没落。
聆听历史的声音,我知道了李白的狂傲不羁和怀才不遇,李白曾经满怀希望地去到长安想得到唐玄宗的赏识,为朝廷和百姓效力。但他得到的却只是空有其名的“翰林大学士”的头衔,后来还因不肯与伪官们同流合污而被流放,于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不用醒”的狂傲与豪放。聆听历史的声音,让我们知道了文人怀才不遇的悲愤,却对此无可奈何。
聆听历史的声音,我知道了英雄豪放与悲哀,英雄是时代的推动者,历史上也上演着一幕幕的英雄赞诗,项羽历经百战,有过破釜沉舟的战例,甚至逼迫刘邦数十骑逃跑的辉煌,但英雄与君王始终有差距,当四面楚歌响起的时候,他面对着嘶鸣的名骓和似水的虞姬,他的眉宇间少了往日的霸气,多了几丝悲愁与无奈。聆听历史的声音,让我们知道了英雄也有落幕的时候,英雄也有柔情的一面,然而当一个英雄消失的时候,历史又孕育着新的英雄,让人在蜕变的前进中找到思考的哲理。
聆听历史的声音,倾诉着一个个王朝的崛起与沉沦。
聆听历史的声音,上演着一幕幕英雄的迟幕与出现。
聆听历史的声音,诉说着一代代文人的悲欢与哀怨。
篇五:倾听历史的声音
流动的菊香里,你的音色是惬意的。
你从不为官场的阿谀而屈服他人的脚下,从不因世人的冷漠而熄灭生命的热情。你毅然选择放弃,最后留下高洁的清影。你远离喧嚣的尘世,独自寄居东篱之下。曾经官场早已抛之脑后。披星戴月的生活更加逍遥自在。没有功名追求,没有利欲熏心。有的是皓月当空、月华如水的美丽。是南山种豆、夕露沾衣的欣然。是东篱采菊、遥望南山的闲适。
倾听,你那轻松的音色,让我学会了从容乐观的生活智慧。
已谢的杨花中,你的音色是豁达的。
你漫游于世,自如洒脱。你虽孤芳自赏,感叹天生我才必有用。却从不悲伤和迷茫。别酒一杯,谁知你与友人难舍难分的真情。瀑布挂川,谁知你满腔的豪迈和激情。皓月当空,谁知你未眠的思乡情结。四处碰壁的无力,没有熄灭你意志坚强的生命之火。哪怕再艰再险,坎坷不平。也只挥手逝去,一笑而过。坚信来日方长,总有长风破浪,乘帆济海的到来。
倾听,你那潇洒的音色,让我得到了豁达惜情的生活感悟。
青葱的竹林外,你的音色是清闲的。
你深居陋室,却缚不住飞扬的思绪。山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。于是,深深浅浅的石阶上,细密阴郁的青苔,依然让人温馨。郁郁苍苍的窗台外,翠艳欲滴的野草,越发觉得清新。无丝竹之乱耳,唯有鸿儒谈笑声;无案牍之劳形,唯有挥笔研墨影。如此庄重,如此典雅。清贫又怎样?富有又怎样?
倾听,你那自如的音色,让我明白了为人清廉的高尚品德。
悠悠书卷气,言不尽五千年世事变迁的华夏之道。
泱泱长江水,倾不尽五千年沧海桑田的神州文明。
倾听历史的声音。那些或惬意或豁达或清闲的音色,让我学会了如此灿烂的中华文明。
篇六:倾听历史的声音
在祖辈们走过的足迹上,人们来来回回的重复着同样的生活,在这一片红土地上,不断演绎着亘古不变的人生戏剧,人们以其粗犷的方式传承着古老的香火,从先辈们粗糙的双手中接过上苍的祷告,在天地间不停的奔跑着、追逐着,静静地倾听着历史讲述的声音。
当人们在历史的长河中拾起一点点祖辈们创造的文明时,谁会想到有许多许多的古人已经消失过去了,已经远远的退出了历史的舞台,留下的是许多许多的奇迹或是古老的文明,留予后人的,仍在今天文明的天空中,闪烁着一颗颗璀璨耀眼的明珠。
我很喜欢先辈们的,他们给予这个世界的是人类特有的丰富多彩的精神文化事象,是链接古往今来的原本,是后人想要寻根问祖的历史依据。在先人前面,在祖辈们谛造的文明面前,值得后人认认真真的考究,值得好好的珍惜。
当我们在探索先人们创造的奇迹时,能从中找到什么呢?从中又学到了些什么呢?现在又该做些什么呢?是啊!当我们发现了古人创造的奇迹时,就会欣喜若狂。我们只是发现而已,没有像古人一样创造什么,就这般欣喜若狂,看来我们还不如古人更有智慧,这样的说法颇有些片面或武断了,当我们枕着许多古文明,像梦一样消失过去了,我们就再也不会欣喜若狂起来了,难道不是我们的悲哀吗?当然了,也有历史断代的缘故吧。
当我们把古代文明与现代文明比较,我认为这是不可能相提并论的,也是不能同日而语的。不同的时代创造的文明都有鲜明的时代特征的,但在历史的长河中,历经几多沧桑巨变之后,有一些文明可能在不同时代的浪潮中被推岸上了,搁浅了,忘却了,成了遥远的绝响。存留下来的,沿袭到今的,依然闪烁着耀眼的光荣,是那么的辉煌。
文明是人类在生产生活中创造出来的社会成果,虽然是不同时代的特色产物,但都是可以借鉴的,是人类共同拥有的宝贵的文明财富。
当我们从古人的生活、历史的背景、文化的现象来看,有的已经消失过去了,只在属于那一个时代得到充分的展现,也给今天的后人不断得以探索发现吧了,也只好用现代的手法,经过不懈的努力去还原历史的真实,从而进一步挖掘文明的潜力与文明的魅力。
走进历史,走进古文明,静心去倾听历史的声音。
篇七:倾听历史的声音
我们无法拒绝那些声音,它们总是执拗地穿越时空,黄钟大吕般在我们耳畔喧响。历史的声音遥远而真切,倾听历史的声音,感受心灵的启迪。
倾听历史的声音,感受劳者的不屈。
“坎坎伐檀兮,置之河之干兮”,那深沉而有力的砍木声,历经岁月的磨洗,依然在《诗经》中生动地震响,顺着这涟漪的轻漾,循着这本色的声音,我分明看见一群衣衫褴褛者在躬身而作,那铮亮的斧斤闪着愤怒的光芒,在“君子”们苍白而臃肿的面前划过。“坎坎”,这原始而苍远的斧声,是我所听到的第一声历史的呐喊,在这呐喊声中,跳动着不屈的音符。
倾听历史的声音,感受无悔的心音。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,“信而见疑,忠而被谤”的屈子,面对浑浊、污秽的社会,虽身陷无助的境地,却依然喊出了这撼山震川的心曲。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,坚持真理,献身理想的伟大与崇高,使屈原伫立为一座不朽的丰碑。于是那飞天一跃,溅湿了历史的天空,更打湿了后来者的眼睛。于是,虽为一支小小支流的汨罗江,使所有的长江大河瞬间失重。“沅湘流不尽,屈子怨何深!”流不尽的是沅湘之水,淌不完的是屈子的怨愤,但奔腾不止、响遏行云的更是屈子无悔的心音。
倾听历史的声音,感受智者的责任。
“沉默啊沉默,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,智者的声音总是那么撼人心魄,发人深省,催人奋进。在“华人与狗不得入内”的时代,在生灵涂炭、民不聊生的年代,一个一米五六的小个子巨人般的声音,点亮了黑暗的天空。这声巨响饱含着怎样的痛,隐藏着多少的怒。“哀其不幸,怒其不争”,在“哀”与“怒”之间洋溢而出的是一腔热血,抛洒而出的是满怀深情,麻木者当醒,不仁者应悟。鲁迅,一个倔强的战士,一个深沉心灵的抒写者。
倾听历史的声音,感受时代的自豪。
“中国人民站起来了!”那位曾独立寒秋的诗人,以他浓重的湖南口音,宣告了一个时代的结束,也开启了一个时代的辉煌。这自豪而庄严的声音,走过了两千多年的漫漫长途,穿越了浓重凄苦的悠悠长夜,它浸透着泪,它饱蘸着血。于是千山肃立,于是万川静流,于是礼炮轰鸣,于是掌声雷动。在东方,激荡的是一声洪响,站立的是一个民族。
倾听历史的声音,感受伟人的深情。
“我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民!”正是这种爱,让**成为了中国改革的总设计师;正是这种爱,让他为祖国为人民勾画出了一幅幅醉人的蓝图;也正是这饱含着这爱的声音,为我们传递着富裕的信息,讲述着春天的故事。一九九七年一月七日,一个伟人离我们而去,但一个声音让我们铭记。它继续引领着我们迎接一个又一个绚烂的春天。
倾听历史的声音,感受逝者的心动,那么,我们该留下怎样的声音,绽放怎样的心声?
作文九:《倾听时间的声音_800字》800字
钟滴滴嗒嗒地响着,我抚着钟,思绪飘向从前。。。 劝君惜取少年时 时间,它是人们生命中的匆匆过客,往往在我们不知不觉中,他便悄然而去,不留下一丝痕迹。人们常常在他逝去后,才渐渐发觉,留给自己的时间已经所剩无几。也正是如此,才有了古人一声叹息:少壮不努力,老大徒伤悲。 少年,一切的事物都是那么激烈,以为自己长大了,便一心想着要证明给妈妈看。踏进初一的那一刻,我知道我不再是小孩子了,终于可以张开翅膀,开创自己的一番天地,我的心就像是久久被关在笼子里的小鸟突然被释放出来,欢声笑语成了我生活的主流,乐在其中,那是我似乎不懂,什么叫责任。几次三番,妈妈劝我快中考了好好学习,我总说,那是九年级的事,还早。那时,我丢掉了和生命同样重要的东西——时间。 你越无视时间,就越会被时间无视,这世界,只有时间是大公无私的,不会因为某人的权势和地位而停留半刻。 此情可待成追忆 悔,岂待今日来追忆,只是当年却漫不经心,早已惘然。 九年级的生活横充实,就愈发觉得有价值,这才明白,初一的我是多么幼稚,也许现在仍然幼稚,不是更懂事了吗/这是时间给我的警示。 在我度过的十几个春秋中,我做过许多事情,其中有令人快乐的,但也有令我后悔的事,至今想起来仍历历在目,也希望时间可以倒流,去改变那些事情。 一寸光阴不可轻 时钟滴答,敲人心弦,使步入歧途者幡然悔悟。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,贵如黄金也有再得的时候,“千金散尽还复来”;然而青春对任何人也只有一次,它一旦逝去是永不复返的。可是,世人多惑于此,爱金如命、虚掷光阴的真不少呢。我总感觉,浪费时间的时候,时间就在吞噬着生命 陶渊明说的好;盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 岁月不待人呐,刚上初中时,以为三年会很长,叹息着遥遥无期的毕业,如今梦想成真,却很痛心,这三年,几乎都虚度了,唉,我辜负了太多人 如今,倾听着时间,这滴滴答答让我明白了许多。????山东潍坊诸城市诸城龙源学校初三:开心小涵作文网专稿 未经允许不得转载
作文十:《倾听历史的声音作文800字》2700字
倾听历史的声音作文800字(一)
合上书本,我心潮起伏。踱步来到阳台,仰望美丽星空,我倾耳聆听……
我听到了,我听到伐木叮叮,采石咚咚,金戈铿锵,号角长鸣。春秋战国,秦汉隋唐,宋元明清,朝代的更迭只是过眼烟云,历尽纷繁的劫难,河山依旧,人民永生。于是,四书五经,楚辞汉风,唐诗宋韵,优美、烂漫、铿锵、激昂,你听,那遥远的声音回荡长空!四大发明,丝绸之路,郑和下西洋……无不凝结着中华儿女的智慧和自强不息的精神!
我听到了,我听到昆仑悲恸,黄河呜咽,圆明园残壁颓垣的呻吟,被侵略“七子”的哭泣,——“我要回来,母亲!”。列强的肆意蹂躏、践踏,侮辱使五千年璀璨的文化积淀倍受摧残,无数生灵惨遭涂碳……华夏母亲深深的皱纹里,溢满了从苍老的眼中流出的泪水,一张张不平等条约的签订,一片片华夏热土的割离,洗刷了五千多年的文明岁月,消散了春秋战国飞扬的尘土。
我听到了,我听到黄河滚滚,长江滔滔,昆仑山在呐喊,卢沟桥在怒吼,飘出一支支不屈不挠、奋力抗争的歌……“起来,不愿作奴隶的人们!”革命风暴风起云涌,四海翻腾。“冒着敌人的炮火前进!”这是中华儿女最后的吼声!曾淹没于哀叹里,隐匿于自卑中,衰弱于列强的铁蹄下,但它永远不会消亡!我们的民族将在烈火中炼就铁血丹心,如同一只经受了涅盘的火凤凰腾空出世!1949年10月1日,**庄严宣告:中国人民从此站起来了!中国向世界发出了最雄壮的声音,开启了崭新的历史篇章!
我听到了,听到邓爷爷的谆谆教导,春天故事的诉说,萨马兰奇老人轻轻的一句“beijing”,神舟飞船腾空而起时的沸腾,雄壮国歌在赛场上一次次的回响,china在从联合国到非洲的世界各地强有力的发声。天翻地覆,龙腾虎跃,中华儿女的心中一同唱响震撼世界的歌声:“把我们的血肉,筑成我们新的长城!”
历史的回声叩响心扉。中华民族是一个不屈的民族,有着自信、自强的民族之魂!贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈!在苦难中造就伟大,在前进中铸造辉煌!充满了活力,富有朝气,生机勃勃,我听到了,听到中国的脚步在豪迈向前,风华正茂的巨龙开始腾飞!
倾听历史的声音作文800字(二)
窗外的雨滴滴答滴答的敲打在窗前的玻璃上,发出的声音是那么令人愉悦,好像那声音永远也不会停下,滴答,滴答……
沉浸在雨的声音里,似乎远处传来的雨声带着那么一点沧桑,一点沉重,一点,轻快。历史的长河经久不息,无论是未来还是现在,抑或是未来,它总有它行走的轨迹。就那么一点一点的流逝着。
中国的历史悠久漫长,它距今已有五千多年,是世界四大文明古国之一,五千年的传承,是否是能用只言片语便可描绘清楚的,我想,那是不可能的。
一个时代的文明起源便是历史的开头,在我们还未曾来到这个国度时,这个国度却早已存在了上百万年甚至更久。
从原始社会的结束,到奴隶社会,从禅让制到“家传子,公天下。”从夏朝到西周,再到一统天下的秦国,悠悠岁月,弹指之间就这样过了,王朝的复兴更替,在一条条鲜活的生命的牺牲下诞生了,又从一个个百姓的苦不堪言,怨声载道间结束了。而尧、舜、禹、周文王、嬴政等人的名字却永远记载在了史册上。
历史声音依旧在回响,回荡在那壮志英雄们的故事中,“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。”那一声声的壮志豪情震惊了多少后人,挥师北伐,收复郑州、洛阳等地,又于郾城、颍昌大败金军,进军朱仙镇。岳家军的英武在历史的长河中画下了浓重的一笔。
丝绸之路,是从西汉汉武帝时期开始的,各国人民交换物品,传承文化,西汉末年,因匈奴的袭扰不得不终止,后又因王朝的延续而继续这一“浩大的工程”。
历史走得如此之久,见证了多少悲欢离合、多少帝王的雄图霸业,多少人世间的丑恶与真、善、美。却从不曾停下歇歇。一个时代的过往,便在这场历史的大舞台上开演。笑的,笑得癫狂。哭的,哭的伤感。南唐后主李煜只因一首《虞美人》便断送了自己的性命,真正的国仇家恨,他是否能真的忘却。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉彻应尤在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。又诉尽了多少的无奈与辛酸。
不能忘记历史,历史是我们应吸取的教训,历史是激励我们向前的鼓点,曾经的过往,全被岁月给带过,咆哮的黄河,你奔腾不息,向着历史的前方行走,追逐。
历史纵有太多的无奈,愤怒与不甘,却又展现着一个民族的骄傲与自豪,千年文化的传承是经久不息的,展望未来,充满着自信,记住这历史的代价。列宁曾说过:“忘记历史,就意味着背叛。”学会倾听历史的声音,去倾听伟人们的诉说,去看那奔腾的历史长河中的风帆浪花。将名族的气节与热血永远传承下去。
倾听历史的声音作文800字(三)
合上书本,我心潮起伏。踱步来到阳台,仰望美丽星空,我倾耳聆听……
我听到了,我听到伐木叮叮,采石咚咚,金戈铿锵,号角长鸣。春秋战国,秦汉隋唐,宋元明清,朝代的更迭只是过眼烟云,历尽纷繁的劫难,河山依旧,人民永生。于是,四书五经,楚辞汉风,唐诗宋韵,优美、烂漫、铿锵、激昂,你听,那遥远的声音回荡长空!四大发明,丝绸之路,郑和下西洋……无不凝结着中华儿女的智慧和自强不息的精神!
我听到了,我听到昆仑悲恸,黄河呜咽,圆明园残壁颓垣的呻吟,被侵略“七子”的哭泣,——“我要回来,母亲!”。列强的肆意蹂躏、践踏,侮辱使五千年璀璨的文化积淀倍受摧残,无数生灵惨遭涂碳……华夏母亲深深的皱纹里,溢满了从苍老的眼中流出的泪水,一张张不平等条约的签订,一片片华夏热土的割离,洗刷了五千多年的文明岁月,消散了春秋战国飞扬的尘土。
我听到了,我听到黄河滚滚,(m.lz13.)长江滔滔,昆仑山在呐喊,卢沟桥在怒吼,飘出一支支不屈不挠、奋力抗争的歌……“起来,不愿作奴隶的人们!”革命风暴风起云涌,四海翻腾。“冒着敌人的炮火前进!”这是中华儿女最后的吼声!曾淹没于哀叹里,隐匿于自卑中,衰弱于列强的铁蹄下,但它永远不会消亡!我们的民族将在烈火中炼就铁血丹心,如同一只经受了涅盘的火凤凰腾空出世!1949年10月1日,**庄严宣告:中国人民从此站起来了!中国向世界发出了最雄壮的声音,开启了崭新的历史篇章!
我听到了,听到邓爷爷的谆谆教导,春天故事的诉说,萨马兰奇老人轻轻的一句“beijing”,神舟飞船腾空而起时的沸腾,雄壮国歌在赛场上一次次的回响,china在从联合国到非洲的世界各地强有力的发声。天翻地覆,龙腾虎跃,中华儿女的心中一同唱响震撼世界的歌声:“把我们的血肉,筑成我们新的长城!”
历史的回声叩响心扉。中华民族是一个不屈的民族,有着自信、自强的民族之魂!贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈!在苦难中造就伟大,在前进中铸造辉煌!充满了活力,富有朝气,生机勃勃,我听到了,听到中国的脚步在豪迈向前,风华正茂的巨龙开始腾飞!