作文一:《还孩子一片蓝天》4400字
每天上下班怎样,怎样都怎要经过几家网吧,趋于好奇心和责任心都要往里看看,在广场的几个比较正规,大多是化校的每天上下班,都要经过几家网吧,趋于好奇心和责任心都要往里看看,在广场的几个比较正规,大多是化校的学生,生意比较好,但看不清他们在干什么。在如今信息化时代,不懂电脑就是文盲,玩玩电脑也无可厚非。 记得我崽读初三时要写一遍文章,当时我家还没有电脑,我就陪她到网吧去查一下相关的资料,那时我崽还不到十三岁,按照《未成年人保护法》规定是不能进去的,我抱着试一试的心情问一下老板,我崽可不可以进去,当时老板说:“可以,但必须有大人陪着.”我听了很高兴,想不到这个老板还蛮有职业道德。我坐在崽的身边,没事,到处东瞧瞧,细望望,看别人在干啥,天呀.一个个都在打打杀杀,身旁还放了一些饮料,烟之类的东西,还有一些人在睡觉,看上去就像吸毒的人一样,里面的空气显得很浑浊,我在里面呆了不到半个小时就感觉要窒息了,赶紧跑到外面做了几下深呼吸才没那麽晕,我赶快催崽,快一点,逃离那个窒息的空间,在回家的路上,我答应崽:一定给她买电脑,千万不要再到网吧里去了,那样的空气,那样的人,再加上孩子判断力差,很容易变坏。说这话不是吓唬崽,确实在我教的学生中,就出现过这样的事列,曾经一个?好端端得学生就是因为迷上电脑,成绩迅速下滑,上课还在课桌下,练习敲键盘,根本就没心思上课,放学后卫生也不搞,就溜到网吧去了,每天的早餐钱也用来玩电脑,当时我看在眼里痛在心里,决心要治治他们了。放学后我就到网吧周围去溜达溜达,看有没有我的学生,有几次老板看见我去就给学生报信,吓得学生躲进卫生间不出来,我也不批评他们,就站在外面等,大概等了一个多小时,他们实在憋不住了才乖乖的出来,看见他们出来了,我就说:老师不放心你们,天都这么晚了,要不要打电话要爸妈来接你们,他们的头摇得象拨浪鼓,向我保证以后不敢了。从那以后,一放学我就组织他们搞班级篮球赛,开展各种各样的课外活动,既丰富了他们的课余生活,也帮他们脱离了网吧,那个时候我是一个班主任,我不能看着孩子在我手上变坏,那样就对不起他们的父母亲了,为了?孩子们,在那不到三年的班主任生活中,我心力焦碎,感觉到自己一下老了很多,但我问心无愧,从此就再也没有机会当班主任了。
到了小学,我担任学校大队辅导员工作,治理周边教学环境,为学生营造一个良好的学习环境,是我的工作,我首先对我校学生摸一个底,看哪些学生喜欢上网,然后给他们造册,定期给他们进行思想教育,同时给他们父母取得联系,督促其子女按时回家,然后去周边看看,有哪些不利因素,能处理的就处理,不能处理的就通过强制手段,让其法制部门出面解决,学校还成立了督察小组,由学生负责,定期到周边去检查,取得了很好的效果。
来到现在这个学校,每天都要经过一个网吧,虽然不在其位了,但还是有一份责任,每次看见孩子们从网吧出来,我就有一种愧疚感,虽然很多孩子我没教,但我还是免不了去问一下,啰嗦几句,时间长了,孩子们看见我就躲,象小偷一样,昨天我看见有几个孩子被几个大人带走了,当时我不知道是啥事,看见一个是我校的学生,就上前去打听,才知道是进网吧了,要带去取证,有几个孩子被吓着了,我劝他们没事的,当时我把我的电话留下了,学生有啥事可以给他们父母联系,要不可以找我,看见孩子们离去,我心里象打翻一个五味瓶,各种滋味都有:孩子的教育不是一天两天的事,是一项长期而艰巨的任务,它是社会,学校,家庭共同的责任,为了孩子们能健康的成长,希望全社会共同的努力,少年强则国
强,决不允许让孩子们毁在我们的手中,同时也希望让《未成年人保护法》更好地发挥它的作用,做到:有法可依,有法必依,执法必严,违法必咎。 还孩子一块净土,一片蓝天吧。
学生,生意比较好,但看不清他们在干什么。在如今信息化时代,不懂电脑就是文盲,玩玩电脑也无可厚
非。
记得我崽读初三时要写一遍文章,当时我家还没有电脑,我就陪她到网吧去查一下相关的资料,那时我崽还不到十三岁,按照《未成年人保护法》规定是不能进去的,我抱着试一试的心情问一下老板,我崽可不可以进去,当时老板说:“可以,但必须有大人陪着.”我听了很高兴,想不到这个老板还蛮有职业道德。我坐在崽的身边,每天上下班,都要经过几家网吧,趋于好奇心和责任心都要往里看看,在广场的几个比较正规,大多是化校的学生,生意比较好,但看不清他们在干什么。在如今信息化时代,不懂电脑就是文盲,
玩玩电脑也无可厚非。
记得我崽读初三时要写一遍文章,当时我家还没有电脑,我就陪她到网吧去查一下相关的资料,那时我崽还不到十三岁,按照《未成年人保护法》规定是不能进去的,我抱着试一试的心情问一下老板,我崽可不可以进去,当时老板说:“可以,但必须有大人陪着.”我听了很高兴,想不到这个老板还蛮有职业道德。我坐在崽的身边,没事,到处东瞧瞧,细望望,看别人在干啥,天呀.一个个都在打打杀杀,身旁还放了一些饮料,烟之类的东西,还有一些人在睡觉,看上去就像吸毒的人一样,里面的空气显得很浑浊,我在里面呆了不到半个小时就感觉要窒息了,赶紧跑到外面做了几下深呼吸才没那麽晕,我赶快催崽,快一点,逃离那个窒息的空间,在回家的路上,我答应崽:一定给她买电脑,千万不要再到网吧里去了,那样的空气,那样的人,再加上孩子判断力差,很容易变坏。说这话不是吓唬崽,确实在我教的学生中,就出现过这样的事列,曾经一个?好端端得学生就是因为迷上电脑,成绩迅速下滑,上课还在课桌下,练习敲键盘,根本就没心思上课,放学后卫生也不搞,就溜到网吧去了,每天的早餐钱也用来玩电脑,当时我看在眼里痛在心里,决心要治治他们了。放学后我就到网吧周围去溜达溜达,看有没有我的学生,有几次老板看见我去就给学生报信,吓得学生躲进卫生间不出来,我也不批评他们,就站在外面等,大概等了一个多小时,他们实在憋不住了才乖乖的出来,看见他们出来了,我就说:老师不放心你们,天都这么晚了,要不要打电话要爸妈来接你们,他们的头摇得象拨浪鼓,向我保证以后不敢了。从那以后,一放学我就组织他们搞班级篮球赛,开展各种各样的课外活动,既丰富了他们的课余生活,也帮他们脱离了网吧,那个时候我是一个班主任,我不能看着孩子在我手上变坏,那样就对不起他们的父母亲了,为了?孩子们,在那不到三年的班主任生活中,我心力焦碎,感觉到自己一下老了很多,但我问心无愧,从此就再也没有机会当班主任了。 到了小学,我担任学校大队辅导员工作,治理周边教学环境,为学生营造一个良好的学习环境,是我的工作,我首先对我校学生摸一个底,看哪些学生喜欢上网,然后给他们造册,定期给他们进行思想教育,同时给他们父母取得联系,督促其子女按时回家,然后去周边看看,有哪些不利因素,能处理的就处理,不能处理的就通过强制手段,让其法制部门出面解决,学校还成立了督察小组,由学生负责,定期到周边去
检查,取得了很好的效果。
来到现在这个学校,每天都要经过一个网吧,虽然不在其位了,但还是有一份责任,每次看见孩子们从网吧出来,我就有一种愧疚感,虽然很多孩子我没教,但我还是免不了去问一下,啰嗦几句,时间长了,孩子们看见我就躲,象小偷一样,昨天我看见有几个孩子被几个大人带走了,当时我不知道是啥事,看见一个是我校的学生,就上前去打听,才知道是进网吧了,要带去取证,有几个孩子被吓着了,我劝他们没事的,当时我把我的电话留下了,学生有啥事可以给他们父母联系,要不可以找我,看见孩子们离去,我心里象打翻一个五味瓶,各种滋味都有:孩子的教育不是一天两天的事,是一项长期而艰巨的任务,它是社会,学校,家庭共同的责任,为了孩子们能健康的成长,希望全社会共同的努力,少年强则国强,决不允
许让孩子们毁在我们的手中,同时也希望让《未成年人保护法》更好地发挥它的作用,做到:有法可依,
有法必依,执法必严,违法必咎。
还孩子一块净土,一片蓝天吧。
没事,到处东瞧瞧,细望望,看别人在干啥,天呀.一个个都在打打杀杀,身旁还放了一些饮料,烟之类的东西,还有一些人在睡觉,看上去就像吸毒的人一样,里面的空气显得很浑浊,我在里面呆了不到半个小时就感觉要窒息了,赶紧跑到外面做了几下深呼吸才没那麽晕,我赶快催崽,快一点,逃离那个窒息的空间,在回家的路上,我答应崽:一定给她买电脑,千万不要再到网吧里去了,那样的空气,那样的人,再加上孩子判断力差,很容易变坏。说这话不是吓唬崽,确实在我教的学生中,就出现过这样的事列,曾经一个?好端端得学生就是因为迷上电脑,成绩迅速下滑,上课还在课桌下,练习敲键盘,根本就没心思上课,放学后卫生也不搞,就溜到网吧去了,每天的早餐钱也用来玩电脑,当时我看在眼里痛在心里,决心要治治他们了。放学后我就到网吧周围去溜达溜达,看有没有我的学生,有几次老板看见我去就给学生报信,吓得学生躲进卫生间不出来,我也不批评他们,就站在外面等,大概等了一个多小时,他们实在憋不住了才乖乖的出来,看见他们出来了,我就说:老师不放心你们,天都这么晚了,要不要打电话要爸妈来接你们,他们的头摇得象拨浪鼓,向我保证以后不敢了。从那以后,一放学我就组织他们搞班级篮球赛,开展各种各样的课外活动,既丰富了他们的课余生活,也帮他们脱离了网吧,那个时候我是一个班主任,我不能看着孩子在我手上变坏,那样就对不起他们的父母亲了,为了?孩子们,在那不到三年的班主任生活中,
我心力焦碎,感觉到自己一下老了很多,但我问心无愧,从此就再也没有机会当班主任了。 到了小学,我担任学校大队辅导员工作,治理周边教学环境,为学生营造一个良好的学习环境,是我的工作,我首先对我校学生摸一个底,看哪些学生喜欢上网,然后给他们造册,定期给他们进行思想教育,同时给他们父母取得联系,督促其子女按时回家,然后去周边看看,有哪些不利因素,能处理的就处理,不能处理的就通过强制手段,让其法制部门出面解决,学校还成立了督察小组,由学生负责,定期到周边去
检查,取得了很好的效果。
来到现在这个学校,每天都要经过一个网吧,虽然不在其位了,但还是有一份责任,每次看见孩子们从网吧出来,我就有一种愧疚感,虽然很多孩子我没教,但我还是免不了去问一下,啰嗦几句,时间长了,孩子们看见我就躲,象小偷一样,昨天我看见有几个孩子被几个大人带走了,当时我不知道是啥事,看见一个是我校的学生,就上前去打听,才知道是进网吧了,要带去取证,有几个孩子被吓着了,我劝他们没事的,当时我把我的电话留下了,学生有啥事可以给他们父母联系,要不可以找我,看见孩子们离去,我心里象打翻一个五味瓶,各种滋味都有:孩子的教育不是一天两天的事,是一项长期而艰巨的任务,它是社会,学校,家庭共同的责任,为了孩子们能健康的成长,希望全社会共同的努力,少年强则国强,决不允许让孩子们毁在我们的手中,同时也希望让《未成年人保护法》更好地发挥它的作用,做到:有法可依,
有法必依,执法必严,违法必咎。
还孩子一块净土,一片蓝天吧。
作文二:《还孩子一片蓝天》1100字
还孩子一片蓝天
—关注文化艺术在农村社区中对学生的影响
积极健康的文化艺术能使学生在赏心悦目的艺术享受中潜移默化的受到熏染教育,能帮助学生认识社会,丰富精神生活,陶冶情操,形成健康的道德情感,养成良好的品德行为习惯。然而,在当前经济化时代,一个几乎被人们遗忘的角落—农村社区中,农村孩子在文化艺术这片天空已被污染,导致相当一部分学生道德表现低下,不尽人意。表现为:表里不一,言行不一致;讲吃穿,好吃懒做;自私自利,缺乏同情心,缺乏助人为乐的精神;拉帮结伙,打架骂人;贪玩好耍,厌恶学习。更有甚者,做违法犯罪的事。当前农村学校不是有学生组上“色狼”、“色鬼”、“鸡婆”之类的词,少数学校学生在校内结成“青龙帮”、“斧头帮”等帮派,一些学生还成为个别黑社会组织的小弟。由此可见一斑。造成如此状况的原因是多方面的,主要有以下几方面。
一、家长不重视家庭文化艺术对孩子的影响
不少家长望子成龙心切,一味逼着孩子学习,忽视了孩子的精神生活,为孩子吃、穿、玩舍得花大把大把的钱,可给孩子买书却抠门得很,使得孩子成为“物质的富翁,精神的乞丐”。据报道,农村家庭购买书报杂志与够买烟酒支出之比为1︰200.难怪老师每次开学布置学生买一两本课外阅读书,而能购买的全班只有十来位同学,真让老师哭笑不得,也让人叹息。没有丰富的文化充实学生的课余生生活,学生往往会感到空虚无聊,不仅虚度了光阴,还会被坏人坏书引诱。
二、农村社区各社会教育机构不完善,不配套
当前,由于大力发展农村经济,在农村社区中人们对文化艺术对学生的影响认识不够,致使农村社区各社会教育机构不完善,不配套,一些社区未设立相应的社会教育机构,如:社区教育委员会、社区关工委,村委也没有一位村干部专门负责此项工作。另外,农村社区对社区文化艺术的投入极少,大多用于建设基础设施,修公路、建饲养
场等,而90%的村中未建立图书室,没有社区教育活动基地,没有把电影、录像、文艺表演等精神文明建设的活动纳入议事日程。
三、低俗的报刊、粗制滥造的影视作品下乡
农村中大多数家长文化素质较低,文化生活格调不高雅,随着不少家庭已有了电脑、VCD,有些家长喜欢看一些内容低级庸俗的书刊、录像,对孩子也不注意回避。家长外出打工也不注意收捡,一些学生放假在家就偷看这些书刊、录像。一些文化经销商为了赚钱,也全然不顾学生精神生活的需要,把大量不健康的书刊、影视作品销往农村,真是“黄色文化下乡”。难怪一些老师反映学生的书包里常有庸俗书刊的彩色画页。这些严重腐蚀了学生的心灵。
文化艺术在农村社区中对学生的影响极大,希望社会各方广泛关注,让学生受到高雅、健康的文化艺术熏陶,摒弃那些庸俗低级的文化艺术作品,还农村孩子一片蓝色的天空。
作文三:《还孩子一片蓝天》2900字
还孩子一片蓝天
——浅谈改变教学策略,帮助学生自主建构知识
作者单位:郴州市涌泉小学
黄 新 亚
生活不是一幅静止的画,课堂更不是一场预演的戏。看看应试教育影响下的孩子们吧~迷惘的眼神,令人心痛~今天,我们画下了思索的线条,留下了探索的足迹。明天我们能如愿地激活沉睡的潜能,唤醒沉睡的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫吗,一个声音在我们的心里坚定地回响:课程改革是我们共同的事业,儿童发展是我们共同的理想~
新课程像一股清新的空气吹进了课堂,也吹进了我们每一个教师的心里。新课程的出台伴随着一种新的理念的诞生与实施,这股滚滚的新课程改革浪潮,更进一步的正视学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的兴趣,注意培养学生自主建构知识的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。而教师是学生由传统的学习方式向新的学习方式转变的促进者,为此,教师应改变教学策略,讲求教学艺术,优化教学过程,致力于培养学生的自主建构知识的能力。
一、变“灌输”为“引导”
说起“五段教学法”(组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业),大家已是耳熟能详。在我国中小学课堂教学中,传统教学模式依然占据主导地位,教师机械“灌输”,在强化知识的同时,使学生成为了盛装知识的容器,而散失了自主建构知识的能力。我曾两次教学《登山》,第一次上课时我只顾满怀深情地讲解山上小路如何危险,列宁如何走过小路,把知识点一一道来。可学生并未引起共鸣,反而“两耳不闻师授课,一心只想窗外事”。此时,我才恍然大悟。第二次教学此课,我让学生先谈自己登山的感受,再和小组的同学一起表演,最后交流体会。我适时地与学生交流、引导、小结。整堂课学生是主体,我只是一个引导者,亦师亦友。在轻松愉快的氛围里,学生很快地领悟了课文主题,伟大的革命导师列宁的光辉形象自然地树立在了每一个人的心里。美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳说过:“学习中的发现影响着学生,使之成为一个‘构造主义者’。”引导学生发现,引导学生自主建构,教学过程中通过各种适当方式的设计,给学生心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨,才能在交往互动中共同发展。
二、变“演示”为“实践”
识字课上,我们常常看到这样的场景,教师在黑板上“演示”密密麻麻
的方块汉字,然后要求学生一遍又一遍地读、写、背、默,这样的学习并是机械的学习,即记忆水平的学习。这种教学过早、过分地符号化、抽象化、狭窄化,直至陷入语言文字的怪圈,变成文字游戏,最终成为导致学生厌学的直接因素。
苏联教育家阿莫纳什维利说过:“儿童单靠动脑,只能理解和领会知识;如果加上动手,他就会明白知识的实际意义;如果再加上心灵的力量,那么认识的所有的大门都将在他面前敞开,知识将成为他改造事物和进行创造的工具。”中国也有“纸上得来终觉浅,心中悟出始知深”的古训。可见“实践”在学习的过程中有多么重要。同样一节识字课上,为了让学生认识水果和蔬菜的名称,课前布置学生课余和妈妈一起到菜市场体验生活,借助直观的形象,通过“看、摸、闻、尝”的实践活动来学习,学生在课堂上能很快地结合自己的亲身体会来学习理解汉字的音、形、义,并能灵活运用,举一反三。识字之余,适时地结合劳动实践再对学生进行思想教育,亲身体验让学生认识深刻,取得了意想不到的教学效果。 “社会即学校,生活即教育”,丰富多彩的社会生活是一部永远读不完的鲜活教材。让学生会生活、爱生活,积极实践,才能学会自主建构知识,才能调动学习的积极性,会学习爱学习,让学生成为学习的主人。
三、变“回答”为“交往”
抬头望去,一排排齐刷刷的小手,整齐地立着,没有一点声音,没有一丝嘈杂。一位教师正面带微笑满意地看着这一群乖巧听话的孩子。“你说~”扫视了一圈之后,教师叫坐在第三排的吴军回答问题。“犀牛和犀牛鸟是好朋友。”说完,孩子赶紧乖巧的坐好。接着,教师继续笑容可拘地扫视课堂,寻找下一个回答问题的孩子。这是一堂公开课上的场景。《有趣的生物共栖现象》怎么就没有感觉“有趣”呢,一篇生动有趣的科普文章,让听者感受到的只是井然有序的过程,沉闷压抑的气氛。这就是传统的“秧田型”教学模式(即学生与学生前额对后脑、左肩邻右肩,全组学生横成行、纵成列)。这种形态虽然有利于教师进行系统讲授和控制全班学生的课堂行为,但却不利于学生在课堂中的交往,也不利于师生间的交往。同一课内容另一位教师是这样设计的:师:“同学们学得真好~下面请同学们按照自己对课文的理解,自由朗读课文。坐着读也行,站着读也行还可模仿课文中共栖的动物朋友的动作来朗读。”教师的话音一落,教室里立刻沸腾起来,学生或站、或坐、或走,一个个精神振奋。有的一边读一边模仿燕千鸟给鳄鱼剔牙;有的两个同学一组一边读一边模仿金黄鼠和百舌鸟;有的还和老师一起扮演犀牛和犀牛鸟,互相帮助;还有的干脆放下书本,边做动作边背诵起来。“交往”使师生关系融洽、坦诚、开放,每一个学生都有自己的角色和任务因而每一个学生都有均等的机会参与交流,有均等的机会表现自己和帮助他人,课堂上没有了“被
遗忘的角落”。融洽的交往强调了学生个性的“自我实现”,使学生建构了自己的知识体系,这样,学生才敢于发表自己的见解,才敢于大胆尝试新方法,发挥创造性。
四、变“课堂”为“平台”
一满杯水、一个纸盒、一条金鱼,摆放在孩子们围好的小桌子上。孩子们正睁大了好奇的双眼,你一言我一语地议论着。“我猜木头放进去,水会漫出来。”“不对~木头重量轻会浮在水面上,水不会漫出来~石头重多了,水一定会漫出来~”“你们都说错了~把金鱼放进去水一定不会漫出来~”多么有趣的争论~原来孩子们正在学习第七课《动手做做看》。我提出了一个问题:“一个装满水的杯子,再放进别的东西,水会不会漫出来,”孩子们兴致勃勃地做起实验来。课堂上不时传来一阵惊叹,一阵欢笑,一阵掌声。孩子们全身心地投入到实验中。实验在进行,孩子们的发现越来越多,我感到无比欢愉~孩子们自己动手解决了书本上的问题,又开始了新的探索。有的找来了橡皮擦,有的发现了纸片,有的还折好了小纸船。孩子们争先恐后地上台讲解自己的发现。学生的思维发散得飞快,令我意想不到,也令我欢欣鼓舞。正如于漪老师所说的:“班级教学要面向全体学生,让每一个学生沉浸在浓厚的学习氛围中,学习、思考、讨论,发挥聪明才智。”教师教学方式的转变给学生提供了充实自我、展示自我、升华自我的平台,也培养学生自主建构知识的意识和习惯,充分激活了学生身心的需要,提高了课堂教学质量。
总之,教师要改变教学策略,要把培养学生自主建构知识的能力贯穿整个教学活动中,结合学生实际情况,大胆创新。最终实现“教是为了不教,举一是为了反三”的教学目的。让我们感悟每一颗童心,牵引每一颗童心,钟爱教育,钟爱学生,让教育之花迎风摇曳,还孩子一片蓝天~
[参考文献]
(1)顾明远、孟繁华:《国际教育新理念》,海南出版社,2003年版。 (2)余文森、吴刚平:《新课程的深化与反思》,首都师范大学出版社,2004年版。
(3)广西壮族自治区课程教材发展中心:《新课程理念与小学课程标准透析》,广西人民出版社,2003年版。
作文四:《初二环保作文:还孩子一片蓝天》500字
朱思霖走在路上看到灰蒙蒙的天,我沉没在人体所需的空气里,却连呼吸都不敢,我怕我吸入的每口空气都使我向疾病和死亡走近一步,这样的天空蓝天白云都成了一种痴心妄想,我生活在这样的世界里,怎会不让我惧怕呼吸。我记得第一次听说雾霾这个词时,那时的我十三岁离现在仅仅二年的时间,那时我对这个不着名的东西是陌生的,我想:过几天就会好的。可我等了几个月,等来的却是空气污染更加严重,天不是蓝的云也不是白的,整个世界被昏暗笼罩,对这类现状我畏惧,愤怒却无能为力,我试着从自己做起,可气力实在太微薄。我以为中国人的这类行为与自杀无异,明明自己需要空气,却自己毁了他,煤炭石油是中国走向发达国家的必须品,但环保实在不阻碍国家发展吧,世界上很多国家都有过相同情况,也都付出了惨痛代价,而中国却没能引以为戒而是重蹈复辙,看似难的东西一旦走上正轨就不再是难事,我们制定了法律,却大多只说不做,发达的机器是靠人来把握,若人都有重病在身,国家发达有甚么用,或许这只是我一个孩子的眼光,可身在其中谁都有发言权,这样的空气残害的是子孙。我见过蓝的天,白的云,也呼吸过雨后土壤的气味,由于经历过所以更知道他的珍贵,由于大人的错误,夺走了孩子的蓝天,作为人父人母的你们不感到惭愧吗?换孩子一片蓝天,不要让刚出生的孩子连呼吸都面临危险,不要让我们以后的子孙连天空蓝都不知道是甚么色采。
作文五:《还孩子们一片蓝天》1500字
还孩子们一片蓝天
李延平
教书不做班主任,无法真正品味做老师的味道。换言之, 要想过 一把老师瘾,只有做班主任。 一晃,参加工作开始做班主任,一当就 是 12年。终于在 4年前扔掉了这拿钱不多管事多的活。过了 3年多 悠哉游哉的教书匠生活,单纯教书的工作张弛有度,既锻炼身体 (连 续站着上课不少于 40分钟, 还伴随声嘶力竭的声道运动) , 又符合人 体生物钟的规律(累了睡,睡醒准备上班) 。不料,天有不测风云, 在辞去班主任 3年后, 又谋到这个职位——三年级一班班主任兼语文 老师(语文老师也是难做的) 。
班上有 30个孩子,和他们一起快一年了,如果说一个孩子是一 个故事, 30个孩子就是故事会了。如果说一个孩子是一本书, 30个 孩子就是一卷书了。
一、 拾金不昧的小鑫
一个普通的清晨, 我进行每天例行的晨检, 踏着孩子们的琅琅书 声走到讲桌前。 “李老师, 小鑫有 50圆钱。 ” “小鑫的钱是 100多圆。 ” “小鑫是在小婷的卫生岗位拾到的。 ”??同学们七嘴八舌地发言。 我定了一下神“小鑫, 你来说一说是怎么回事?” 小鑫从座位站起来 说:“我准备等你来教室就交给你。 ” “他想不交! ” 其他同学迫不及待 地说。 “没有,我只是数一数,你来我就把钱交给你。 ”边说边把钱递 给我。我拿着钱说 :“小鑫,你详细地把拾钱的经过说一遍。 ”
当小鑫把情况向大家讲清楚后, 几个看到小鑫拾钱的同学们都点
头。情况清楚了,小鑫在早晨做清洁的时候分别在两处拾到钱,共 100多圆。如何处理这件事情呢?可不可以把这事作为让小鑫重塑在 班集体中的形象的切入点。我快速思考,对,就抓住这个教育机会, 让小鑫这个在班集体默默无闻、 成绩平平的孩子找到在班级存在的价 值。 我向同学们宣布:为小鑫争取一个参加四川省万名青少年夏令营 的名额, 向学校报告他的事迹,争取学校表彰他拾金不昧的品质,通 过校讯通向全校家长通报这件事情, 并且在学校网站上宣传。 同学们 听了,纷纷感叹:小鑫要受大表扬了,为什么拾钱的不是我?
一次教育契机, 受影响的不仅仅是一个人, 时时事事都是教育的 契机,要看我们老师如何看待我们工作的意义。
二、 书法大赛二等奖,作业书写马虎的小科
小科在班上是个活跃分子, 家离学校很近, 几乎是踏着上课铃声 到学校。上课发言积极,作业书写马虎,重写是他的家常菜。就是这 样一个学生在今年的四川省艺术人才大赛乐山赛区书法小学一组中 获二等奖。 同学们都很诧异, 软笔书法获奖, 钢笔字不见长进。 我和 小科进行交流, 一起分析获奖和作业书写差的原因。 小科认识到是自 己有偷懒的坏习惯,爱玩。我希望小科能在平时的作业中看到“小书 法家”样子。小科自信满满地点头答应“嗯,嗯” 。
三、 嗓子疼就让我检查的小洋
“老师, 我的嗓子有点疼, 您给我看一看严重吗?” 我扭头一看, 原来是我班上的小洋。 “怎么啦?过来我看一看。 ” 小洋跨进办公室走 到我旁边。 “啊??张开嘴我看看。 ” 小洋顺从地张开嘴, 我仔细地看
了一下孩子的扁桃体, 有点儿红肿, 但还不算严重。我告诉她不需要 输液,打针吃药就可以了。孩子咧嘴笑了。
小洋学习成绩平平,作业有时完成不好,还是乐意和老师相处, 愿意把自己的情况告诉老师。 我认为是孩子们信任老师, 可谓是 “亲 其师” 。
每一个孩子头顶上都有一片蓝天, 都有自己的天真, 都有自己的思维。 我们做老师的更应该在人格上尊重每一个孩子, 在生活中关心每一个 孩子, 从而得到孩子们的信任。 老师才可能严格地引领孩子们遨游知 识的海洋,领悟社会道德规范,谓之“信其道” 。
作文六:《还孩子一片碧海蓝天》1200字
还孩子一片碧海蓝天
——学习《让孩子成为自己》心得体会
源村乡石刘小学 简远鸿
读罢《教育视点》中冀晓萍所撰写的《让孩子成为自己》一文,作为在教育教学第一线工作了二十多年的我,心情久久不能平静。有点只是无限的感慨。是呀,我们的教育发展到今天,怎么就悄然无形中出了这么多问题,而且这些问题对于每个教育者,必须深入地进行刻骨的反思——回归教育的本质。
我们不妨引用浙江大学教育研究院教授周培植老师的教育生态理论来作一个简要的描述。当今的教育正在走向沙漠化,原来美丽的中国,上下五千年,以文明古国著称。如今,教育也居然“走向沙化——同质化(一个标准,一个模式等);庸俗化(平庸而低俗);功利化(急功近利);规则弱化(违反自然规律,超出常规);形象弱化(教师不再是教师,学生不再像真正的学生)。”。据调查资料称:最缺德的行业是教育,教育的过度社会化导致学生成长的异化,违反教育的自然法则——培养一批批反季节的蔬菜,扭曲了教育的价值取向,学生的美好的理想在年复一年,日复一日中惨遭迫害。
教育应该追求“博爱、自由与平等”,让学生真正懂得生命至上,珍爱生命,善待生命,让生命最大限度发出光和热,推动人类社会的发展和进步,让别人来分享自己的成果和快乐,台湾籍马拉松赛林义杰赛跑的故事值得我们教师认真地去学习。《悲壮的生命红》更值得我们去礼拜。著名教育家陶行知先生说过:教育是农业,不是工业。
教育是慢的艺术,百分之三十靠启发,百分之七十靠等待。我们不能一味地追求当下想得到的就去揠苗助长,守株待兔,违反教育规律去竭泽而渔。《让孩子成为自己》中说到。孩子不是别人的复制品,他应该有独特个性,这就是对孩子负责,对他的成长和幸福负责。让孩子意识到,我就是我,而非别人。幼鸟需要母亲翅膀的保护,但它依然要学着自己飞。牛犊跪拜五方而独立行走。还给学生自由,独立的空间,让他们学会发问,学会探索,学会质疑中去成长,何乐而不为呢。
肯定学生的优点,他的缺点就会不自觉地得到转化,把课程的空白留给他们,他们就会扎进书堆中去汲取营养,不需要别人的强加,他们自己会做,个中的酸甜苦辣之味,同样是快乐和幸福。好奇心来自于对司空见惯的事物的追本溯源,习以为常的事物往往包含着人类未知的规律,要想学生具备打破沙锅问到底的思想和习惯,我们党教师就应花心思去改进我们的教育理念与方法,照本宣科的教师不算是教师,顶多算一个教书匠。如何陪伴学生成长,教会他们怎样去思考,怎样去学习。这是当前我们需要思考的问题,探索的问题,这就是要我们教师必须按照教育的定力,形成自身专业人文素养,培植教师职业敬业精神,把事业和追求看得和自己的生命同样重要才能实现。说句不该说的话,不想具备这个要求的教师,早点离开讲台是明智的选择。最后借用冀晓萍同志的话,每个孩子都能成为他自己的时候,我们的教育定将收获一片碧海蓝天,迎接初升的太阳发出光芒万丈。
作文七:《作文:还我一片蓝天》700字
还我一片蓝天
秋天,瓜果飘香,五谷丰登,是收获玉米、播种小麦的好季节,然而,就是这个收获玉米的好季节,越来越多的农民焚烧秸秆,使天空变得昏黑,不得宁静。? ?小 荷 作文网
走进乡下,小鸟对我微笑,小草与我交换眼神,每一棵玉米都是我的知己。突然,一片黑压压的烟气在空中变成了一个黑色的旋涡,向我们飞来,空气中弥满着刺鼻的气味。我顺着气味寻找,终于找到了来源:原来是爷爷和几位农民伯伯在焚烧秸秆呀!我心想:我该不该向前对爷爷和大伯说呢?我是一名少先队员,我应该为祖国着想,好!向前劝说,加油……
我打起精神,胸有成竹地走到爷爷、大伯面前,毫不犹豫地说:“爷爷、大伯,你们不能焚烧秸秆,如果你们再这样下去,就会带来很大的危害性:焚烧秸秆会烧毁地面,破坏土壤,影响庄稼生长;焚烧秸秆产生的浓雾会污染空气,一旦被吸入体内,会影响人们身体健康;浓烟滚滚还会遮住人们的视线,诱发交通事故,造成不必要的伤害……”爷爷听了,就觉得有一丝道理,但还是茫目不清地问:“那这些秸秆怎么办呢?”“可以‘秸秆还田'呀!每个事物都是两面性,有坏的一面,也有好的一面。所以,我们可以用秸秆发电,通过高温锅转化为电能;我们可以将秸秆做成干草当饲料用,我们还可以将秸秆通过配方成为填充料,利用建设……”我像很有学问似的地说着。爷爷、大伯们听了,连忙赞叹不已地点着头,并阻止了秸秆焚烧这场灾难。
人们呀,醒悟吧!不要再伤害自己的家园了,你们这样只会让自己更加痛苦,请你们放下手中的火把,拿起“祥和与安宁”,还小鸟一片安宁的蓝天;还白云一片洁净的蓝天;还我们一片美丽的蓝天,让我们一起自由自在的在天空中翱翔,可以吗?
作文八:《还作文教学一片蓝天》2500字
【摘要】 作文教学的突出意义毋庸置疑,不仅是应试需要,更是生活、工作的需求,但是纵观现今的作文教学,仍然停留在传统教学模式,没有在新课改的新形势下有所革新,因此笔者结合教学经验对作文教学的革新提出了自己的一点看法。
【关键词】作文教学革新
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,作文不仅体现学生的语文水平和素养,更是一种学习需要,工作需要,生活需要。《高中程标准》中对表达能力要求:“力求有个性,有创意表达”这就对高中生的语文素养和创新能力有了更高的要求。而纵观作文教学现状,学生怕写作文,教师疲于批阅作文,长期以来作文教学观念陈旧,甚至没有完整规范的教学目标和教学计划,整个作文教学低效甚至是无效。如何改变这种令人尴尬的现状,促进作文教学创新成为每个语文教师都应思考的问题。
一、作文教学中常见的问题分析
(一)作文训练无序化
几乎每所学校都会规定每学期的作文篇数,却没有明确的的训练目标,详细的训练计划,大多数教师也并没有一个全局观念,教师随意出题,学生盲目写作,每次训练要达到何种训练效果,训练重点是什么,学生昏昏,教师往往也不了然。每次作文的要求几乎一致,没有重点突破,看似面面俱到实则面面不到,作文训练处于无序化,结果只能是收效甚微,日复一日,长期低层次机械性的写作训练,严重挫伤了学生写作积极性。
(二)作文指导技巧化
谋篇布局的确需要一定的技巧,但如果没有对生活的观察、感悟,对素材的积累,仅仅靠技巧又怎能写出打动人心的文章呢?正因为一些老师急功近利,注重应试技巧,忽略了引导学生从实际社会生活中积累写作素材,用一颗发现美,感受爱的心体会生活,结果学生往往感到无事可记,无人可写,无情可抒,内容空洞,乏味。
(三)作文教学模式化
写前指导―当堂练习―教师批改―教师讲评是当前作文教学的传统模式,而新课标要求教学要注重学生的参与性,作文教学却恰恰忽略了这一点,教师辛苦批阅,学生敷衍应付,教师用心讲评,学生一无所获,始终没能调动学生的积极性。这种僵化的的教学模式是一种被动训练,集体化的操练几乎排斥个体的体验,只注重分数,教师没能激发学生的写作兴趣,又怎么能写出优秀的作文呢?
二、高中作文教学改革策略
高中作文教学存在种种弊端,学生始终没能在作文教学这一动态过程中有所提高和进步,多数学生的作文空洞乏味,素材缺乏新意,思想干瘪,华而不实,缺乏真正具有真情实感,可以打动人的作文。面对这种尴尬低效的作文教学现状,针对作文教学中存在的种种问题,我认为必须对作文教学有所改革,有所创新。
(一)强化计划意识
针对作文教学无序化的问题,教师首先要强化计划意识,制定明确的教学目标及教学计划,作文训练应该有一套科学而正确的教学方法。作文教学首先要制定一个高中三年的整体目标,让学生的作文能力有一个循序渐进的提高过程。笔者结合人教版课本训练重点和教学经验认为,高中生应重点训练记叙文和议论文,高一重点训练记叙文,目标是让学生学会以形象动人,抒发真情实感,将这种情感与文章所标写的景色、生动的细节、真切的心理刻画等结合起来,并要有自己真切的体验。高二重点训练议论文,目标是能够以理服人,说理充分、深刻,观点鲜明,素材新颖,思路清晰,高三主要是进行作文发展等级的训练,如深刻透彻,生动形象,以达到有文采、有创意。
(二)提高积累意识
针对作文指导技巧化的问题,笔者认为,作文教学中应该将素材积累放在重要位置,丰富生活积累,多观察周围的人、事、物,积极参加社会实践活动,强化素材积累,多阅读课外读物,建立一本属于自己的作文手册,记载的内容最好能分门别类,如作文题目,巧妙的构思,写作资料。只有积累的足够的素材,写作时才能有底。
(三)培养创新意识
写作文要想做到“人无我有,人有我优”的效果,要想作文让人眼前一亮,见解新颖,材料新鲜,就应该有创新意识。这就要求教师在作文教学时打破固有的僵化模式,实施个性化教学,拓展学生写作思维,培养创新精神。笔者在长期的作文教学中尝试了以下的教学方式
(1) 集思广益建立互改小组
传统教学模式是学生写,教师改,费时费力,教师忙碌,但学生往往根本不认真去看教师的评价,一无所获。因此,在作文教学中尝试引导学生自改互改,成立互改互助组,采用了学生互改的方式,四人一小组,评改时,先让读者朗诵习作,表明写作的意图。最后将有代表性的习作交给老师批阅。改变传统自改模式,借鉴他人的成功之处,挑出别人习作的毛病,大家思维活跃,积极参与,学生的创造性思维也得到了很好的培养。
(2) 放胆表现采用多种新式
生活是复杂多样的,作文形式当然也不能刻板划一,作文训练不仅有规定题目,当堂书面练习的形式,也有自由作文。课前两三分钟,让学生轮流演讲,或片段或全文,各抒己见。集锦学生的优秀习作或优美段落,编成《我们》作为班刊,以此激发学生的写作兴趣。
(四)增强综合意识
语文教学的各个模块并不是独立而存在的,它们相互之间只有相互渗透,相互结合才会使语文教学有全面协调的效果。作文教学也应该与说话和阅读紧密结合。“说”是“写”的基础,二者是相通的,互相促进的。培养学生的“说”的能力,既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高。阅读作为语文教学的组成部分,在新课标中特别强调。课堂内容完成后,为学生拓展相关内容,介绍相关书目,组织学生进行讨论。重视“读”过后的“写”,读书笔记不仅仅是摘抄优秀段落,积累素材,更为重要的是记录下自己所思所感。
三、作文教学革新中的困惑
作文教学革新是一条漫长而艰辛的道路,也是一条必须要实践的道路。笔者在实践作文教学革新的过程中取得了一定的成效,学生不再对作文感到畏惧,作文整体水平有了提高。但在这条革新的道路上仍然出现了各种困难和困惑,例如,如何更好地将新课标的理念更深入的渗透到作文教学中去,运用各种形式的革新策略,是否会只图了热闹而让其流于形式,如何在创新与传统中找一个平衡点等等。
总而言之,作文教学不能停留在传统的基础技巧的训练上,更应抓思维训练,包括思维深刻性,广度性,创新性。只有将两者结合,走出一条革新道路,作文教学才会有一片蓝天。
作文九:《还孩子一片碧海蓝天1》2400字
还孩子一片碧海蓝天
——学习《让孩子成为自己》心得体会
石场中心完小 陶秀菊
世界之所以美丽,是因为千变万化,没有相同的个体存在。这是自然之美,的内在原因,也是艺术创作本身的一条不可改变的创作规律。2013年5月,学校组织学习了《人民教育》13年1月刊发的冀晓萍的《让孩子成为自己》一文,经过认真学习,使我受益良多。《让孩子成为自己》中说到。孩子不是别人的复制品,他应该有独特个性,这就是对孩子负责,对他的成长和幸福负责。让孩子意识到,我就是我,而非别人。
教育应该追求“博爱、自由与平等”,让学生真正懂得生命至上,珍爱生命,善待生命,让生命最大限度发出光和热,推动人类社会的发展和进步,让别人来分享自己的成果和快乐,台湾籍马拉松赛林义杰赛跑的故事值得我们教师认真地去学习。中国教育要想实现新的突破,要想培养出创新人才,必须珍重这种独特性,让孩子成为自己。可是我们的教育,却总是在应试教育的指挥下发展,分数决定了孩子的命运,已决定了老师的一切。《让孩子成为自己》一文从三个方面阐述了让孩子成为自己的重要性和紧迫性。
一、让我们认识自己,让孩子做回自己
要让学生成为自己,做回自己。首先要认识自己。每个人都是一个具有其个性的独立个体,人与人之间是有差异的。作为教育者的我们首先要从思想深处、观念源头明白孩子是一个无型的个体,不能让
教师自身成为一名雕刻师,变孩子的无型为有型。教师只能让孩子知道塑造的“方向”,给予孩子无限自由的空间任其捏塑。也许孩子的发展不尽如我们所想。但是,只要我们为其掌好舵、为其扬起帆,他们终究会有到达彼岸的那一刻,或许这才能让孩子在远航的途中收获意外的惊喜。让教师自己成为一名欣赏者,而不是用“过来人”的眼光去看待眼前发生的一切。结果对每一个人固然重要,但是,创造的过程才是孩子成长真正过程。让他们走自己的路,让他们有一条属于自己而别人从未走过的成功之路,这才是我们教育的出发点。
肯定学生的优点,他的缺点就会不自觉地得到转化,把课程的空白留给他们,他们就会扎进书堆中去汲取营养,不需要别人的强加,他们自己会做,个中的酸甜苦辣之味,同样是快乐和幸福。好奇心来自于对司空见惯的事物的追本溯源,习以为常的事物往往包含着人类未知的规律,要想学生具备打破沙锅问到底的思想和习惯,我们当教师就应花心思去改进我们的教育理念与方法,照本宣科的教师不算是教师,顶多算一个教书匠。如何陪伴学生成长,教会他们怎样去思考,怎样去学习。这是当前我们需要思考的问题,探索的问题,这就是要我们教师必须按照教育的定力,形成自身专业人文素养,培植教师职业敬业精神,把事业和追求看得和自己的生命同样重要才能实现。说句不该说的话,不想具备这个要求的教师,早点离开讲台是明智的选择。
二、留住孩子易逝的好奇心
好奇心,是每个人求知欲和创造力的发动机。儿童的好奇心是生命成长的内在冲动,但这种好奇是珍贵而不稳定的。泯灭孩子的好奇心,好比是让一个鲜活的生命个体失去灵气和灵性,这样的教育就如同一个隐形的杀手、如同给孩子喂食慢性毒药。教师要善于留住孩子的好奇心,挖掘孩子的创造力。正如教育家陶行知先生所言:“小孩子不但有力量,而且有创造力。” “留住易逝的好奇心”在当下教育现状中是很难的,教师要有教学成绩,首先必须培养适应应试教育的学生。如果一个教师没有好的教学成绩,他就会身败名裂,就会被斥责为“误人子弟”。中国几千年来不变的规律,就是“胜者为王,败者寇”。我们中国人很多时候看的都是结果,要的不是过程。如果一位教师在教学过程中要做到留住孩子易逝的好奇心。就要考虑到教学过程会受到影响,教学任务有可能会完不成,自己的教学将会被否定了又否定。教师只有从根本上认识其重要性,只有抱着一切为孩子,为了一切孩子的未来,宠辱不惊,将个人名利置之度外,才会产生实现过程的行动,才会有留住孩子易逝的好奇心的教学行为。
三、让每个孩子找到属他的学校
教育,不是要培养一群“读死书”的孩子,一样的思维,一样的行为的孩子。而是要让每个孩子都有施展才华的舞台,要让每个孩子都有表现自己的欲望,要让每个孩子都有表现自己的机会。每个孩子都是一朵奇葩,我们教师要将学校变为适应其开花结果的土壤。不要单纯地使其成为我们心目中的“好学生”(成绩好)。正如《让孩子成为自己》一文中所说:“快或慢没有优劣之别,只是节奏不同。”。
作为教师,要力求“为了一切孩子”。是一切,不管起点如何,只要我们为其提供足够的养分、充足的阳光,“一切”都能蓬勃生长。要把每一个学生当作可以塑造的天才。不要让我们的思想完全洗涤孩子的大脑。教育家陶行知先生曾说:“我们必须重生为小孩,不失其赤子之心,才能为儿童谋福利。”。教育本身没有功利性,它是为了孩子而存在,而不是为了满足一种被社会承认的标准。这就要求我们做到淡泊名利,对自己的工作充满热爱。如此就能从中获得职业幸福,做到心无旁骛。
最后借用冀晓萍同志的话,每个孩子都能成为他自己的时候,我们的教育定将收获一片碧海蓝天,迎接初升的太阳发出光芒万丈。
总之,教师是孩子学习与成长的引导者,而不是思想的灌输者;是孩子跌倒时的搀扶者,而不是使其永不跌倒者。是孩子学习的引导者;是孩子遇到困难时的帮助者;是孩子遇到困难、挫折时的鼓励者。如果我们教师都从思想深处、认识高度去弄清这一点,何愁孩子不能成为自己。如果我们教师充分尊重每一个孩子,给予他们自由想象的空间;如果我们教师都充分给予每一个孩子说话的时间;如果我们教师都能给每一个孩子一个学习成长的机会;如果我们教师都能给孩子一个自由学习的空间;那么,孩子们必定会做回一个真实的自己,每个孩子都会成为对社会有用的人才。老师们,让我们遵循自然的规律;遵循教育的规律;让孩子有自信心的成长,让孩子自觉、自主的学习。让我们的孩子自觉成为主宰自己命运的主人。
作文十:《还孩子一片清新蓝天.doc》1100字
还孩子一片清新蓝天
——肖文娟
今天是“六?一”儿童节,而且是我担任五年级《品德与社会》课的教学任务的第一天。
因为上午学校安排有文艺演出,所以第二、三节的两个班的品社课被占用了,上不成了。而我只教五年级四个班的品社课,为了进度统一,第四节另一个班的品社课也不能上新课了。而且刚刚接过来一门新学科的教学任务,也还得了解一下学生的学习情况啊,课程进度啊等情况。
上课伊始,一番师生交谈过后,该了解的问题已经差不多了,于是我问同学们:“今天是“六?一”儿童节,这节课咱们暂时还不能上新课,那么你们觉得怎样利用这节课让自己的节日过的更加充实、快乐呢,”“开音乐会~”没想到同学们异口同声地回答。前段时间我一直担任该班的音乐课,知道这个班有不少同学喜欢唱歌,每次学新歌,这个班的同学学的也格外快,唱歌的水平也很不错~既然同学们这么强烈地要求开音乐会,那么,好吧~
于是,我与同学们很快商量好开音乐会的形式:由文艺委员主持,全班分成四个代表队,轮流上台表演,并根据表演情况打分。另外,代表队的纪律啊、礼仪情况,也会根据其表现进行打分。最后,哪个小组总分最高,哪个小组获胜。呵呵,全班同学一致通过~
就这样,音乐会在非常愉快的气氛中“开幕”,小组轮番表演,掌声笑声不断~看着孩子们那开心的样子,我也仿佛回到了纯真快乐的童年时代,“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包,??” “让我们荡起双桨,小船儿推开波浪??”呵呵,小时候我也很爱唱歌呢~
“下面我为大家演唱一首《六月的雨》,希望大家喜欢~”什么,《六月的雨》,那不是一首成年人爱唱的流行的爱情歌曲吗,十一、二岁的孩子怎么唱起了这样的~雷鸣般的掌声,嘻嘻哈哈的笑声~评委亮分,十分~~“接下来请欣赏***为大家演唱张杰的《天下》请大家欢迎~”又是一首苦情歌~演唱者装模作样,假模假式,“观众”动情的跟唱、鼓掌~居然还有《谭某某》~那么一首玩世不恭的另类的颓废的歌曲~~我的心开始隐隐的作痛~这就是流行于现在的孩子们之间并为孩子们喜欢的歌,~
忍不住叫住一名刚刚结束表演,还在洋洋得意的学生问:“你们怎么老是唱一些大人的歌,怎么不唱那些活泼的、可爱的、属于你们孩子们自己的歌,”“现在哪有什么孩子的歌,我们都喜欢唱这些最流行的歌~”
是啊,仔细想来,现在专门为孩子们创作的歌真的好像越来越少了,电视上、大街上、商场里到处充斥的都是那种靡靡的、爱的死去活来的歌~是因为创作这样的歌能挣更多更多的钱吧~可是孩子们的童年呢,~那清澈的、明净的、纯真的童年呢,仿佛笼
罩在了一片迷雾之中??
请,还孩子一片,清新蓝天~