作文一:《师德征文题目》400字
师德征文题目
一、征文主题:对教师职业幸福感的认识
二、征文对象:党政工领导及全体教职工
三、征文要求
1( 文体:可为论文、案例、教育叙事、诗歌、散文等;
2( 题目:紧扣对教师职业幸福感的认识的师德主题;立意新颖,具有时代特征;联系实际,通过教育教学实践的具体事例体现教师的职业道德精神和幸福感;条理清晰,内容生动、真实;
3( 行文:字数10003000 字,A4 纸打印。请在封面页注明题目、作者姓名、单位。
四、征文时间与办法
各基层工会要做好充分准备,认真组织教职工撰写征文,按照要求时间和数量及时将征文上交教育工会办公室。打印一份。教职工100人以上的交10份;教职工100人以下的交5份。截止时间为20xx年11月12日。
五、评审与奖励
1(教育工会组织评审组对各单位选送的征文进行评审,评出一等奖、二等奖、三等奖和优秀组织奖,并颁发获奖证书。
2(在丰台教育工会网开设专栏,对本次师德征文活动中的优秀
作品予以登载。
3(出版师德征文集。
作文二:《师德征文题目》6600字
师德征文题目
师德就是教师的职业道德标准。是做为教师群体中每个个体所追求的一种目标,一种很高的思想境界。下面有整理的师德征文题目,欢迎阅读!
师德征文题目
有这样一首诗,中学时代起我就时时诵读,耳熟能详:我是一个老师,我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天,只要我的雏鹰能鹏程万里,只要我的信念能坚如磐石,只要我的理想能永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至整个的生命,在跳动的烛火中升华,在血液的鲜红中奔腾…
如今已成为教师的我,对教师的含义也有更深刻地认识。每次站在讲台上,面对几十双渴求知识,纯洁的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是为人师表,在教学工作中如何努力进取,不断学习,不断地用新的知识充实自己,让自身的知识与时俱进,不断地创新。只有这样,才能做一名合格的教师。
正如一位名人所说:“教学对教师本人来说,也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华人自己。”甘愿
吃苦,乐于奉献,便就形成了教师的精神,教师的职业无尚荣光!我没有理由不骄傲!环顾人类历史的广袤原野,我更是无比的自豪,我找到了那么多声名赫赫的前辈:苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传,成就了西方文化史上的丰碑;孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二,也谱就了东方教育史上的动人佳话。
在这里,我向大家讲一个真实的故事。
在2008年中国四川的那一天,在山崩地裂的一瞬间,在教室坍塌的那一刻。一名教师用一双曾传播无数知识的手臂,承受住了千钧重压,从死神手中夺回了四个鲜活的生命;一个年旧的身躯,弓着背,张开双臂紧紧地趴在课桌上,用自己最后的姿势,护住了四个年轻的孩子。在三尺讲台上,在生命的最后一刻,他张开守护翅膀的身躯定格为永恒,他绽放出的善良,感动了中国,你用自己51岁的宝贵生命诠释了三尺讲台,奉献无悔。
也是一代人有一代的共同点吧。公公也是这样。公公是侍弄庄稼的一把好手,因为年纪大了,只好把这一特长发挥在种园子上。早春时节,把一冬捡来的猪粪拌好,撒在打好的垄上。下种子,扣膜啊。反正自从能种园子那天起,就早早起床,一直干到天黑。邻居们和他开玩笑,也不搞劳动竞赛,你起来那么早干什么?也不是上班有定点,凉快再干,热了就歇着,何必那么拼命呢。公公说,凉快有凉快的活,热有热的活。不能歇着,这还干不过来呢。既然种了,就一定要种好,草比苗都高,那菜能长好吗?说得邻居满脸羞愧,跑回家薅草去了。
他就是四川教师——谭千秋。
在他身上有一种力量时刻感动着我,激励着我,这种力量叫做奉献!在他的身上我看到了我们学校教师的影子。在我们七中也有许多精心耕作,无私奉献的老师们,他们用平凡但不平庸的一生为教育奉献着自己的青春。
他们是“以校为家,以学校发展为重任”的校领头人——杨校长,“躬身捡起一片纸,纯净一片蓝天的”后勤校长——乔校长,“严谨治学、恪尽职守”的师德标兵——孙校长,“注重学生养成教育”的——李校长。
我心目中的好老师,他有着扎实的基础和渊博的知识,上课时,他回答问题精妙,下课时,他也是对答如流,同学们对他的知识无不否认。
首先是孝,在我的眼里,父母都很孝顺,每天,爸爸妈妈都要给爷爷奶奶和姥姥姥爷打个电话,问问他们在做什么,身体怎么样,叮嘱他们要注意锻炼身体。只要有时间,他们就会回家看看老人,陪着聊天、散步、购物。爸爸妈妈的每一句话和每一个举动,都在影响着我,我也十分关心爷爷奶奶、姥姥姥爷,是他们的开心果。
这就是我心目中的好老师,一个和蔼可亲的、完美的好老师。现在生活在我周围的老师各个都很好,我很高兴能和这样的老师在同一屋檐下生活着,共同学习、共同成长。
后来,娘当了部门负责人,积极性更高了,什么吃苦的事情都带头干,她经常骑三轮车帮客户送东西到湾头,这在当时和现在都是不可思议的,这都是为了大家的利益做的份外事。
他们是抓教学常规管理的教研主任——张俊美老师,为学校安全保驾护航的——杨彪锋老师,为学生改作业,累得手腕腱鞘囊肿,反复发作的——丁迎辉老师,搞好后勤服务的——**华老师。
他们是带病坚持上课的——顾玉香、董丽琴老师,“孜孜不倦,潜心育人的优秀班主任——郭英、i秀珍老师,利用休息时间辅导学生课外活动的——宋春萍、李红军老师,以校为家的青年教师——杨万里、卢段利老师……
他们坚守在教育教学中的各个岗位,他们兢兢业业,任劳任怨,爱生如子,废寝忘食,无私奉献。这其中还有许多老教师像老黄牛一般不知疲倦地忙碌着、奉献着;许多中年教师将家庭搁置一旁而全身心扑在教育教学工作上;许多青年教师用别人娱乐的时间提升自己的教育教学能力。
或许,他们不像谭千秋,没有用手臂为学生撑起一片生命的天空,但是,他们却在自己平凡的岗位上,用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血,用实际行动感染身边人,带动身边人。他们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔,他们用青春年华诠释了三尺讲台,青春无悔!
在这些教师的身上我看到了自己的人生价值——奉献无悔,青春无悔。
转眼间,我在三尺讲台上已经度过了13个春秋,在这数千万个日日夜夜里,我深深地感受到身上的责任和义务,深深体会到教师不仅是知识的传播者,而且是灵魂的塑造者。每一个学生都是有思想、
有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。让他们成长为健康向上、品学兼优的有用之才。
要成才先成人。
决不能让一个学生掉队。
做孩子们精神上的支柱。
苏霍姆林斯基曾说,“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责,学校正在培养的人的理想、健康和幸福,都取决于他的精神素质和他的思想的完美性”。是的,因为关心学生的理想、健康和幸福,所以我不敢不关心自己的理想、健康和幸福;虽然我离“思想的完美性”还有很大差距,但我不敢不朝着这个方向努力。每当看到学生对人生的价值和意义有所思考、对社会前进的方向有所反思、对自身的言行有所改善、对环境的改变有所助益的时候,我更加坚信了向善的信念。
这些话语时刻激励着我。三尺讲台上,我鼓励学生勤思好问,大胆质疑,用智慧搭建了“文本——写作”的桥梁;我对学生严格要求,用心培养,使三尺讲台成了学生“习惯与能力”的训练场;我大胆创新,激情飞扬,构筑了一个又一个“快乐与实效”的课堂。课余时间,我努力学习,阅读教育书籍,发表博文,争取使自己在教师专业化成长的道路上有更大的进步。
当我站在三尺讲台上,有一种使命感,有一种为人师表感,更有一种触及心灵的亢奋!当我站立在黑板前,我知道:会有写不尽的
粉笔,填不完的未知;当我站到办公桌旁,我知道:会有批不完的作业,钻研不尽的教学教案;当我站在学生中,我知道:我将有无悔的青春,不灭的梦!我爱我的职业,我爱我的学生,在我的心里,学生对我的依恋,家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。我愿做一个真,善,美兼备的老师,执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业,尽心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳。
我不是诗人,不会用漂亮的诗句讴歌教育事业;我不是学者,不会用深邃的思想思考育人的价值;我不是歌手,不会用动听的歌喉赞咏教育。那么,就让我把这次征文作为礼物献给我们的富裕而和谐的祖国,献给我们伟大的中国共产党,献给所有美丽的教育之花;让我们把这次征文化作誓言,吹响我们所有教师心中奋进的号角,让她成为我们取胜的基石、前进的动力,再创辉煌。
师德征文题目
教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具备优良的品德和高尚的情操。
一p热爱学生,是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为:当老师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生、尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生内心世界,关注他们在学习、生活等方
面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立和谐、有爱的师生关系。
现在,我一点儿也离不开书了。热爱书吧,书籍是人类的营养品,也是人类文明进步的阶梯!我爱书!书,我永远与你做伴!
“好记性不如烂笔头”,对于知识的渴求让他在多年的工作中积累了100多万字的学习笔记,2本厚重的剪报册,办公室书柜中的30多本笔记本成为他最亲密的朋友。通过多年工作之余不断的学习和深造,他考取了国家注册造价工程师,并拿到了省委党校研究生学历,成为同事们眼中财政工作的“业务通”。
一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
二、尊重家长,是师德修养的重要体现。
父母是儿童第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕像家,有着相同的理念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕像家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督、学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,是学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大潜力的队伍,他们中间很多人的素质不低于教师、教师只要放下架子,经常虚心地听取家长的批评建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。王
子鹏同学是我班上的一名学困生,在家里主要是爷爷照顾他。作为小孩子很调皮并且经常有不完成作业的情况,根据这样的情况我和他爷爷商量把每天的作业写在一个小本子上,回到家让爷爷监督有没有完成作业,达到了很好的效果。
三、乐教勤业,是师德规范的最高境界。
通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获研究成果。正是这“三重收获”的观念,指导我在教育学的征途上不断的调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的教学工作纯熟性源于特的积极进取和勤奋敬业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐观而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断的更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到育人先育己。
师德征文题目
“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地!长大后我就成了你,……”
歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来华模中学,登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作不满两年,在我们的华模,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。21世纪,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。
青少年正处在长身体、长才干的阶段,明辨是非能力和自控力
不强,意志薄弱,很容易受到外界的影响。我身边就有这样的例子:现在的孩子都有攀比心理,有些同学仗着家里有钱,天天在学校炫富,使那些家境不怎么样的同学觉得又自卑又眼红,为了不被人瞧不起,他萌生了偷窃的念头。最后东窗事发,被公安逮捕,受到了应有的惩罚。我们正处在花样的年华,诗样的年龄,没有人愿意在牢房中度过人生中最美好的时光。
我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就像蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与 “教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!
也许大家都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。一次,上自习,我刚坐到讲台上,一位男生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着:
“对不起,我不是故意的。”末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说:“老师早忘这事了,你以后课堂上要注意纪律啊!”霎时间,我分明看到他眼中的惊诧和欣喜,他离开时,那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友,再后来的课上我感觉他听得更专注了。
也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。
教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的
祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
在物欲横飞的年代,我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱写好“师德”。
作文三:《教师节师德征文》1900字
师德是教师的重要素质
——读冯书记在教师节大会上的讲话有感
在20009年教师节的庆祝大会上,冯书记做了重要的讲话,总结了开平教育发展的工作与要求。提出要下定决心,加大力度,提高质量,全力创建教育强市。为此,市政府已经做了大量的工作,加大投入,深化教育改革,强化师资队伍建设,营造尊师重教氛围,全力推行教师的绩效工资。作为一名教师,我们应该感谢政府对教育事业的支持,要尽自己的本分,为教育事业奉献自己的一份力量。
未来世界的竞争离不开科学技术的竞争、人才的竞争,这归根到底是教育的竞争。因而,推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,决定教师队伍建设成败与否的关键。
面对新的情况,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题。
要想成为一名新世纪的合格教师,我认为应当深刻认识到以下几点:
一、爱岗敬业。
作为教师要忠诚于党的教育事业,以教书为手段,育人为目的,不能满足于“教书匠”的水平,而应该解放思想,不断努力,为成为一位教育家,成为人类灵魂的工程师而努力。
二、为人师表。
“为人师表”作为一种师德规范,蕴涵着丰富而深刻的的道德内容。最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的最求。
1.为人师表对教师有激励功能。一方面,它可以指导教师正确协调各方面的利益关系,激励教师积极主动、高质量地完成教育任务。另一方面,为人师表有助于树立教师威信,调动教师的积极性。2.为人师表对学生有教育功能。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。3.为人师表对社会风气具有改善功能。教师的表率示范,课间接通过学生而影响的到学生家长、亲戚极其好友,也可影响到社会的各行各业人员,从而净化社会风气。
三、严谨治学
热爱科学、刻苦攻读、勤奋求实、学而不厌是教师爱岗敬业精神的体现。
“要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”要形成学生的良好学风,教师具有严谨治学的师德修养是一个前提条件;教师的严谨治学是培养学生良好学风所必需。
严谨治学是提高教师素质所必需。要提高自身素质,教师需要有不断更新知识、完善知识结构的积极态度和科学精神;教师还必须做到不断完善自己的能力结构,强化自己的教育教学能力,发展自己的教学艺术,这就需要在工作中努力追求精益求精,一丝不苟,不断创新,不断探索,改革开拓。“严谨治学”既是提高教师业务素质所必需,同时它又是教师业务素质的重要组成部分。
严谨治学是不断提高教育质量所必需。
四、热爱学生,尊重学生。
热爱学生,学生才会“亲其师”, “信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘。爱是打开心扉的钥匙。我们应平等的对待每一个学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱,并从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自信和自强。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。只有让师爱扎根于育人的土壤,用心去和学生交流,用爱去和学生沟通,建立起师生间的真挚情感,叩响学生心灵深处的琴弦,有了情感的共鸣,才会让学生更容易接受你的教诲。每一位学生都有他自己的人格,都渴望得到老师的关爱和理解,也希望得到老师的尊重和肯定。我们要用师爱的真情去感染他们、帮助他们,用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的兴趣,在愉快的情感体验中接受教育。
“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
“学高为师,德高为范。”师德是教师最重要的素质,我们要坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范,做一个为人民服务的教师,做一个让人民满意的教师。
作文四:《教师师德征文》2600字
师德的天空---爱
濮阳市台前县城镇小学 闫素芹
从开始从教的那刻起,教育领域的每一个变动都牵扯着我的心。虽然我是一名普通教师,但十几年的工作实践让我深深地体会到学生的发展,关键在于老师。是的,教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。如果每一位教师都用爱的阳光雨露去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生,那我们的学生将沐浴在师德的无限魅力中健康地、快乐地成长。作为新世纪的教师,只有不断学习,努力提高自身修养,增添师德的魅力,才能促进学生健康人格的形成与发展。
一、人格的魅力——影响学生
教师本身所具有的人格魅力不容忽视。老师的学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质融铸成的教师人格魅力,是教师吸引学生的主要源泉。教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上,以及办事的诚实和守信,教师要把自己对人或事的真情实感流露出来,使师生间产生心灵的共鸣,用自己的人格魅力去影响学生的一生。学生会感到教师就是他们的榜样,教师的人格魅力就会在学生身上体现出来。
究竟什么样的老师才算是一个具有人格的魅力的好老师呢?爱岗敬业、孜孜不倦、爱护学生之类的准则已慢慢被这样一些公认的量化标准所替代——升学率、优秀率、论文数、班级排名……教师们忙于应付越来越多的这样“看得见、摸得着”的有形的标准,把无形的爱心教育抛到了脑后。其实,教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱。老师不仅是学生良师,而且是慈爱的长者,更是学生的知心朋友,老师不仅关注学生的学业成绩,也要关心学生的思想品德和行为习惯,更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
二、行为的魅力——塑造学生
所谓的行为魅力是指教师要始终把热爱、关怀、理解融于教育和管理学生的过程之中。
学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样,学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲,才会喜欢老师,亲近老师。 “亲其师,信其道”就是这个道理。
陶行知提倡“爱满天下”,鲁迅强调“教育植根于爱”,别林斯基则认为“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非,但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语,一个“凶狠”的眼神,一顿粗暴的斥责,都可能使学生畏惧不安,紧张无趣,厌恶这门学科,讨厌这个老师,甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次,要严爱结合,恩威并重,严格管理,严格要求,严而有格,严而有效。对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用火热的心肠,满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母,同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友,让他们掏心里话,扑捉热点。难点话题,日常以礼相待。
三、情感的魅力——感染学生
教师情感魅力的核心体现在爱、体现在尊重。教师适时的把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,学生通过教师在处理问题过程中所表现出来的情感,受到感染。
对学生的尊重要求教师在与学生的精神交往中放下教师的架子,视学生为志同道合的朋友,尊重学生的兴趣,爱好,了解学生的隐秘,甚至学会运用他们表达思想与情感的语言,缩短师生间的距离。我们应该承认每一个个体与其他人的不同,不去评价孩子的个性,只评价他的做法。尊重学生还意味着为学生的每一点变化喝彩。爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力,使他感到在劳动中、在付出中取得成绩的喜悦。应该个别面对每一个个体的人,不仅指教师的对学生学习的指导,时间上的耗费,更主要是指“爱”,每一个学生对“爱”的不同需求教师都应尽力满足,充满爱的教育过程才能培养出性格健康的人。
爱是沟通心灵的桥梁。 在学校里,一个班级就是一个群体,教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”,靠情感来维系
的。也许有人会提出疑问:知识的传授也靠情感维系吗?那么你能否认“爱”在传授知识过程中的特殊意义吗?年龄越小,情感在传授过程中所起的作用越大。学生的爱出于“信任 ” 和需要,教师面对这样的信任与需要别无选择。教师的职业就是研究人,长期不断的深入人的复杂的精神世界。建立师生间的相互信任,构建师生之间的情感桥梁需要我们用我们的力量、智慧、信念以及人格的魅力去取得学生的敬佩。师生之间构建情感桥梁的“爱”对于双方而言不啻是一笔巨大的精神财富。
四、语言的魅力——启迪学生
教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言必能让学生愿意接受,达到教育目的。
教师对学生多说一些温暖的话语,使其深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离,有利于学生人格的塑造。因为只有教师得到了学生的尊敬与信任,学生才会乐于接受老师的帮助。学生病好了,回到学校,见到他,我会走到他面前,问候一句:“你好了!” 在课堂上,看到学生在座位上坐立不安,我会偷偷对他说:“如果你想上厕所,你就去。” 就是这一句句看似平常的话语,好似一江春水滋润着学生的心田;学生不好好站队,小动作太多,我说:“想做挺拔的小树苗,就请把身子挺挺直;想做萎靡不振的枯黄草,就耷拉脑袋扭扭腰。”学生听了都禁不住笑了,马上站得笔直笔直的,谁不想做挺拔的小树苗呢?老师的要求入情入理,富有情味,具有趣味,兼有韵味,定然能打开学生的心灵之锁,达到心有灵犀一点通的境界,产生积极的教育效果。
学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的,免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求,但一味地责备绝对不行,怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错?这就需要教师讲究语言艺术。
晓豪的卫生习惯总是不太好,最让我头疼的是,他总喜欢啃手指头,因而嘴角常常发炎。课间10分钟他独自呆在位子上开始啃指头。我走过去轻轻地把他的手拿开,然后模仿细菌自信的口吻说:“我们是一群害人的细菌,原以为主人会把我们用水冲掉,从此到黑暗的阴沟里生活,可我的主人太爱我们了。他把我们请到他的肚子里,我们终于找到了美丽的家。我们就在这安家,让主人肚里的
营养变成我的粮食……”壮惊讶地看着我,眼睛越睁越大,然后开始拼命地往外吐口水。我笑了笑说:“不好,主人又把我们吐出来了,看来,我们完蛋了……”晓豪咯咯地笑了起来,从此,我再也没看见壮啃指头了。老师的的语言入情入理,富有情趣,又很有道理,一定能打开学生的心灵之锁。
愿我们的教师用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子,用自己的高尚人格去征服孩子,使他们发自内心的喜爱老师, 让师德魅力无穷。
作文五:《教师师德征文》1100字
做“四有”教师,筑教育梦想
骆台小学 胡莹
高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。第三十个教师节前夕,****到北师大看望和慰问广大师生时指出:好老师要有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。所以,对于现在的我们来说做一个好老师,就应当以这一要求为标准,自觉做中国特色社会主义事业的坚定信仰者和忠实实践者,积极引导学生筑梦、追梦和圆梦。
一个抱有理想信念的老师,才有可能在学生的心中播下梦想的种子。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人,正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。在价值取向多元的当代,我们要以理想信念为基石,要有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲:“贤希圣,士希贤。”教师只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,以德立身,以身立教,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,才能为国家培养社会主义事业的接班人。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师成为了学生道德修养的镜子。“教,上所施,下所效也;育,养子使做善”,教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人,最终达成向善的教育目标。教师要在言传身教的过程中,用自己的道德情操去感染学生、引
导学生。因此,好老师应该是以德施教、以德立身的楷模,率先垂范、以身作则,引导学生掌控好人生方向,走好人生的第一步。
学高为师,德高为范。****说,“在信息时代做好老师,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。”教育是一门科学,好的教育则是一门艺术。好老师应当是一名学习型的老师,除了掌握扎实的专业技能,还要不断学习其他领域的知识,努力站在知识发展的前沿,刻苦研究、严谨笃学,不断充实、拓展自己,以坚持不懈的学习研究,以源源不断的进取创新,为学生提供鲜活的知识源泉。
陶行知先生说过:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。爱生如子是我们教师的优良传统。所以我们要怀着一颗“爱生如子”之心,把自己的温暖和爱心倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用尊重树立学生的自尊,用耐心帮助学生打开知识之门。让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受求知的喜悦。尊重学生、理解学生、宽容学生,使学生充满自信、昂首挺胸,又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。
学师德礼仪,做“四有教师”,是我无悔的选择。在今后教书育人的过程中,我将严格要求自己,树立崇高的理想信念,拥有高尚的道
德情操,夯实扎实的专业知识和广博的业务知识之根基,怀揣仁爱之心,在教书育人的工作中,为所有的孩子撑起一片圆梦的天空。
作文六:《做四有教师师德征文》8000字
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做四有教师师德征文
做四有教师师德征文1
苦练内功,争做党和人民满意的“四有”好老师
——试析教师素养的提高
自中国教育改革以来,一直在纠缠于一个问题——素质。许多的教育专家都把眼睛盯在如何的去搞素质教育,努力的提高学生的“素质”,在教学的方式、教学的内容、教学的工具等等方面做出了种种努力与设想。有的在国内各地考察学习,有的甚至到国外去学习取经,全盘照抄,走了以往改革开放初期经济建设的老路,结果是可想而知,效果甚微。笔者最近认真学习了习**的《做党和人民满意的好老师》讲话并从事教育的多年经验出发,觉得学生的学,固然重要,最重要的应该是我们教者去思考如何提高自己的素质。正如古人云:欲给一杯水,必有一桶水。只有我们教师的“水”多了,质量高了,才能真正的做到去实施或者叫做实践了“素质教育”。
本文就如何来提高教师的素养发表自己的拙见。
一、“德”的提升
师者,所以传道授业解惑也,众所周知,这里的“道”就是教师的“师德”。一个人的一生要活得有意义,这里的“意义”并非是活得有多么的精彩,多么的风光,多么的光彩耀眼,而是指人要对社会有何贡献。这个“意义”就是要靠他的“德”来支撑。在当今的社会中,随着科技的飞跃发展,社会的高度进步,社会中的一些不良的思想渐渐的影响到了我们教师,一些教师看到了社会中的灯红酒绿,掩抑不住内心的躁动,“德”就慢慢的偏离了正确的方向。给学校和社会带来了负面的影响。最近网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有违“师德”的报道,深深的伤害了家长和社会的心,这些固然是极个别的人的行为,也是这些个别的行为“教育”抹了黑,让社会认为教育不再是那么的神圣,那么的纯洁。笔者认为,作为教师,
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姑且不说职业如何神圣,如何的高尚,首先要正确的认清自己,降低自己的身份,把自己当作人来看待,当作一个自然人,不断的去提高自己的“德”。努力的让自己的“德”高尚、伟大。用自己的“德”的魅力去影响自己的学生,大家试想想,一个整天思考着如何去与校长主任搞好关系、整天想着如何去向学生家长要“礼”、整天想着如何去补课赚钱的自私无“德”的老师他能教育出怎样的优秀的学生?
“德”——师德,这是教师的灵魂。对学生来说最重要,将会影响他的一生!
二、“识”的提升
韩愈在《师说》中提到教师的一个相当大的功用就是“解惑”。何为“解惑”?解惑就是解答疑惑,向学生传授知识、传授解决问题的方法,让学生在听课之后,通过所学的知识和方法去解答他所碰到的问题,这才是真正的“解惑”。现在有一些教师本身就有许多的“疑惑”,哪能谈的上去帮他人“解惑”?作为一个对社会有责任心的人,你到一些大学去“微服”一下,你会被你看到的现象所震惊,这就是未来的教师?这个问题绝对会在你的脑海中第一个显现出来,不学无术,滥竽充数的“教师”在我们的队伍的中大有人在。
现在教学资料的泛滥,参考资料的粗制滥造,再加上我们某些教师的识别能力的欠缺,懒惰成性,有一部分教师在教学过程中充当的只是“搬运工”的角色,在他的课堂上听不到他对自己学科的理解、总结,听到的只是别人的观点。不读书、不查资料、不思考成了一些老师的通病。
作为一名教师,要想做好自己的工作——教。就得课外下功夫,不断的促进自己“识”的提升,多读、多思、多总结,只有这样,你才能去解学生的“惑”。
三、“教”的创新
对于“教”的创新,笔者认为,在教学过程中我们不应该机械的去“搬”,而是灵活的去“学”。素质教育喊了这么多年,真正的实现了素质教育了吗?有些地区,有些学校机械的模
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仿别人的做法,最后只能是“东施效颦”,遗笑柄与他人。有的地区统一学某某地区的“圆桌教学法”(笔者自己这样称呼),让学生围成一圈,让学生写学案,美名其曰:“将主动权交给学生”“教师是组织者、引导者”……。这个地区的教育官员们还在洋洋自得,沾沾自喜,沉浸在自己编制的肥皂泡中。“圆桌教学法”确实是教学方法的创新,这种创新的前提是学生自身的素质是不是达到它的要求,学生能否发现问题、组织探讨,学生的自主学习能力、学生自身拥有的知识量等等,这种教学方法对学生的要求很高,不是某个班级的每一位学生都能达到的,更不是某个学校的全体学生能达到的,更不是某个地区的全体学生能达到的。机械的照搬照抄只能是贻误众“生”。
一位教师的“教”的创新首先要在了解学生的基础之上,找到适合学生的教法,而不是传统的“灌”“填”,而是兼顾到学生的各方面能力的发展。“教”无定法,找到适合学生的教法,就是“教”的创新。
四、“志”的支撑
这里的“志”指的是老师对自己所从事的这个事业的奉献精神,这是每位老师都应该有的,也是必须要有的。一位合格的老师在他踏上自己的岗位之前,应该了解到自己所从事的这个工作的意义,要从心底对这份工作的热爱,要有奉献自己一生的“志”。当一位大学毕业生,带着玩世不恭的态度走上工作岗位,他能做好自己的工作吗?当一个老师带着“做教师只是过度”的态度从事教学,他能培养出杰出的人才吗?他自己都没有一个远大的、坚强的“志”,他的学生以后一定也会“三天打渔,两天晒网”,会随着社会中的种种“诱因”不时地改变自己人生的方向。
一位有远大的、坚强的“志”支撑的老师,他在教学中会全身心的投入,会爱生如子,爱岗敬业。
五、“思”的活跃
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有一个名人说:“改变人一生的不是他拥有多少钱,也不是他丰富的经历,而是他的思维模式”。作为一名教师,要有活跃的“思维”。首先不能思维定势,固步自封。总觉得自己的想法很高妙,不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一个合格的老师应该了解国内外信息,及时了解教育领域的各个动向,了解古今中外大事,透过现象,抓住本质,让自己的思维活跃起来。再次,在教学中要做到教学相长,带着虚心的心态,和学生共同进步。
六、“品”的谆谆
“品”字三个口,意思是说,品尝,在教育这个领域,品,就是谆谆的教诲。在教育学生的过程中,教师的耐心、恒心是至关重要的。每个学生有每个学生的特点,如智商、生活的家庭环境、社会环境、教育的环境等等,这些都会对学生产生重大的影响。对于不同特点的学生,我们教师不能只用一个“口”,必须多用有、几个“口”。甚至是多“口”齐下,让学生体悟到教师对他的关心、爱心。
教育不是万能,更不可能在短期内就能见效,学生是独立的个体,是有思想的人,我们在教育他们的时候要要恒心,相信“滴水穿石”、坚信学生的可塑性,而不能用简单和粗暴的方式,给学生带来一些负面的影响。
七、“引”的到位
这里的“引”指的是外部力量——学校。学校要给每一位教师营造一个健康的发展空间。关心每一位教师的健康成长。一个人如此,一个集体更如此,世间的每一个物都是由弱小到壮大,在整个的过程中,环境的因素不可忽视,学校的领导要给每一位教师的发展建立公平和谐的发展平台,为他们的发展提供有力的帮助,建立合理的激励机制,而不是给他们增添“压力”。
常言说:做人难,做个好人更难。我认为做老师难,做个好老师不简单。单只要我们每一位老师能够做到自律、自强、自压、勤学、勤思、勤练这“三自三勤”不断的去提升自己,
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一定能让自己做个合格的老师,做个受人尊敬的好老师,做个党和人民满意的“四有”好老师。做四有好教师师德征文2
无悔的选择
清镇市第四中学 黄文华
人都说师恩难忘,同样我认为师爱也是难忘的,至今我都还记得我的小学班主任张老师,正是源于她对我们无微不至的关怀,让我对教师的职业有了理想和追求,正是因为这份无私的关爱点燃了我心中的激情,澎湃起我教育的梦想,带着这份激情和梦想,我踏上了三尺讲台,成为了一名人民教师。
光阴荏苒,转瞬间在教育战线上我已度过十八个春秋。回首这六千多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业,也使自己从一个稚嫩的教师成长为一名成熟稳重的教师,默默耕耘中也渐渐有了一些收获。曾经怀着对理想的热切向往,我毅然选择了教师。为了理想,多少个宁静的夜晚,我安于寂寞,笔耕不辍。有时,为了备好一堂课,时常熬更守夜认真钻研教材,几番修改还觉得不是最好,有时甚至要修改好几遍。
教学实践中我认真地执行学校的教学策略,积极地转变教学观念,虽然在教学实践中我懂得了“累”字的内涵,但同时也让我懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教我的学生。我不再做遥不可及梦或者说是空想,而是把更多的精力倾注在学生的身上。我用真诚换取学生们的信任,用爱心呵护他们的成长。学生对于音乐的学习程度多数停留在喜欢听音乐的层面上,但是却不爱演唱和表现,而且对于音乐知识的掌握、了解甚少,对于什么音名、唱名、节拍、调、等等基础知识几乎不知道,不清楚。教学中我要求学生大胆表达,敢于开口,多鼓励学生敢于表现自我,从而能够积极地参与到课堂学习中来,构建一个轻松的课堂氛围,形成良好的师生关系,让学生们喜欢你、亲近你而不是害怕或者讨厌你,师生间在愉快的课堂环境中共同完成教学。音乐是一门表达情感的艺术,因而在课堂上我鼓励学生大胆地发言,
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提出不同的见解,相同的音乐往往会带给人们不一样的感受和理解,正是因为有了学生的大胆发言和自信的表现,也许会使课堂教学有一些意想不到的效果。“润物细无声”,看着他们一天天进步和成长,我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。
我坚信付出总有回报,你对学生付出你的真爱与关心,学生是能够感受到的。我记得在我教的一个班级中,有个个子小小的女孩子,学习很认真,同时课后又参加了我带的合唱团,每次都是很认真的把我教授的内容完成的很好,这个女孩子引起了我的注意,我后来跟她的班主任一交流,才知道她的家庭条件不是很好,妈妈生着较重的病,她爸爸在打着零工,但是我从她的状态上一点也看不到忧伤和难过,反而是一脸的阳光,她感染了我,我开始走近她,关心她,慢慢地和她谈心拉近距离,现在我和我的学生成了生活的朋友、学习的导师。
总的来说教师除了课前认真备课以外,还要要多动动脑筋,真正做到关心学生、爱护学生,充分发挥学生的主体作用,多让他们自主学习,变被动学习为主动探究。要把上课看成是一种享受,上好一堂音乐课,不仅可以让学生学习到知识,而且能够让学生从中感觉到快乐,作为一位老师看到自己所教的学生渴求知识的眼睛得到满足时候,学生脸上荡漾着笑容的时候,当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候,当我和学生们平等相处促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当我看到学生的进步的时候,我会和许多老师一样,会感受到付出后的快乐,心也会跟着很快乐,这是教师所特有的快乐,会油然而生出一种自豪感和成就感。还是魏书生说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。争做四有教师师德征文3
“做党和人民满意的好老师”师德主题教育征文比赛获奖作品选登:《师德说》
夫子问道于老聃,而后有三千弟子,七十二贤;张良纳履于黄石,然后开四百汉祚,留候封国。师之重要,可窥一斑。至于唐,韩退之言:“师者,传道,授业,解惑也”。一句简赅之言,道出为师之真谛。老聃之解惑,黄石之授业,皆为师道之本。然愈之师说独不言
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师德,何也?时变世异也。
古之为师者,多德艺兼备,且其择人而教之,师有师德,徒有徒品,师尊徒敬,两不逾矩,偶有不敬者,便有逐出师门之惩。且古人于师,无分高低贵贱,皆一以敬之。或为蒙师,或为帝师,一日为师,终日为师。古云“天地君亲师”,师者位列天地君亲之后,何患其不终日自省,自我禁戒。而为徒者拜师不易,何患其不朝夕发奋,忧勤惕厉,尊师重业?师徒和睦,相授相习。古人之重德,无分师生,故有德者方可为师,师德之论,本不值议。
今世之时,授业普惠国民,生徒充斥学府,有德才不彰,分高者入之。师无择徒之权,唯有授受之义务。生徒中难免不惜习业机会者,惰于修业,怠于尊师,师位无尊,规矩逾越。且今人多以物质为重,知识为轻,而师者则多为羞囊之徒,难见尊于当世。资财轻贱,地位不尊,有意志薄脆者则放任自流,聊以师为生计,师德之患,由此始也。
然为师者身担育人之责,本已神圣,何可因他人轻贱而志毁,资乏而自堕?师之骄当在于桃李芬芳,何在万贯腰缠,挥金如土,落入俗套?如有安居,足可乐业也。与其空叹人心不古,世风日下,不如奋起自勉,修德养才,以授徒业为天职,培生德为己任。余观今世师风,当有下述警惕。
师当修德为先。德乃万艺之本,修德方可传子弟以正大之道。无德而习艺者,艺愈深则祸愈大,此乃普世之理,无国界分,无民族分,无师徒分。欲授人以业,必先有道德涵养。若以浅德者授徒,徒必失德而鄙陋,且浅德之师不免滥用师权,侵生徒之益。故曰,良师必先为有德之师,但可以业不专精而德高者为师,不可以深精本业而德乏者为师。今日吾国之师,德才兼备者多,然亦有高学历而乏德者,此当为戒。《大学》有言:大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。明德、新民、止于至善,皆以德为大学之根本,德之重要,唯此可鉴。
师当业精。业乃师之本务,业精方能授子弟。为师者必当勤修恒业,孜孜本专,方可
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授课精详,充实而生趣,子弟亦能乐于修习。若师者怠于修业,妄图一劳永逸,则其所授之业必为陈年旧事,索然无味;其授业之法也不免陷于枯燥,子弟烦而厌于学者,亦属情理。今学风渐衰,有视知识之功利所致,亦有师者之惰之因。万事先求诸己,切莫急于诉诸他因。师之授业,当内容翔实,当兴趣盎然,当合社会大义,当切中社会现实,唯此乃大学教师之职责、之担当。师当业精,为师之职业道德。
师当博闻。师欲解子弟之惑,必有博闻之识。世间万象皆有因果,世间因果纷繁芜杂然,如庄子言“吾生也有涯,而知也无涯”,人生天地,倏虞即老,世间经验知识如浩瀚星宇,无边无垠,不可胜数。知者愈多,惑者愈多。且临子弟之众惑,岂敢有懈怠而应付者?为师而不能解子弟之惑,实为耻事,此耻难解,唯当博闻强识,以弱此羞。
师当去媚。有云“严师出高徒”,亦云“子不教,父之过,教不严,师之惰”。子弟于幼时,必随人与生之惰性发展,若任其自由放荡,必成败类。吾国今世之家教,多偏于溺爱,以致子弟近弱冠之年,仍礼仪不通、任性肆为、肢体怠惰。此一病态,实为父母之过,亦为师者之过。溺爱之风起于家庭,延至学府。今日学府中亦有溺爱之师,以严肃为耻,以博笑为荣,殊不知长此以往,师风偏道,劣以驱良,学风日下,乃必然之趋。然上述之意,非言师者应长持一铁板面孔,于子弟严喝怒斥。子曰:过犹不及。爱当有度,严亦有度,两相和合,方可取效。为师之于子弟,当严则严,当和则和,吾族本秉中和之道,奈何有今日之偏激言行?
师道当以德为先,古人视德为先,当为今世之鉴。师德乱象虽暂为毫末,然燎原之势多起于星火,吾辈不得不慎而戒之。(作者:工商管理学院 多士平)
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作文七:《教师师德征文》1900字
教师师德反思
贵阳五中历史地理教研组 梅青蓝
教师的人格是进行教育的基石,教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成长。
一、热爱每个学生,尊重每个学生。
听过很多教育专家的教育经验报告,教育家们在谈到他们的经验时都说,其实只有一个字:“爱”。爱你所从事的事业,爱你的班级,爱你每一个学生。教师对学生的爱要以理解和尊重为基础,要持之以恒,更要一视同仁。我认为最重要的是爱还要因材施爱、因生施爱。既要关爱各类问题学生的细微处,也要关爱优等生细微处,更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。教师要用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,德是人的素质的核心,也是人健康成长的一个动力。教师是人类灵魂的工程师,言传身教很重要。古人云“亲其师,则信其道;信其道,则循其步”。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。在学校教育中,教师是“人师”,教育是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。
二、传道授业,一丝不苟。
学校完成传授知识技能,培养人才的任务,主要通过教学活动
来实现。因此,认真教好功课,这是对教师最基本的要求。当然在课程改革深入发展的新形势下,教好功课的内涵更丰富。教师不仅要教好学科课程,而且要教好活动课程,这是培养“合格”加“特长”人才的需要。所以,教师要积极研究教法,指导学法,圆满完成所任学科的教学任务。
三、以身作则,为人师表。
捷克著名的教育家夸美纽斯曾提出:“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。教师的世界观、道德品质,甚至一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响,特别对中小学生影响更大。所以,为了培养学生良好的品质,教师必须从严要求自己,做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生,用纯洁的品行去感染学生,用自己美好的心灵去塑造学生。
四、团结协作,共育新人。
团结协作、共育新人是调节教师与教师、教师与其他人员相互关系的师德要求,也是顺利完成教学任务,实现教育目的的重要条件。因为教师的劳动是个人劳动和集体劳动的辩证统一;从教师的劳动方式来讲,是个体式的心智劳动。一个学生的成长、成才,只有靠教师集体的共同劳动才能完成。同时,教师的个体劳动也需要在教师集体的支持和配合下才能获得成功。所以,新时期的教师既要有竞争意识,更需要有团结协作、共育新人的精神。
五、勇于探索,开拓创新。
勇于探索,开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求。面对二十一
世纪,国际竞争更趋激烈,科学技术发展迅速,这对教育提出了更高的要求。这就需要广大教师以马克思主义为指导,不断树立新观念,研究新问题,提出新方法,寻找新规律。
当然,在教书育人工作中,我还存在不少缺陷。例如:1、重教书,轻育人。作为语文老师,我专注于提高本班学生的语文成绩的提高,满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多,但与学生的谈心少了,对学生的家庭思想等情况忽视了不少。2、缺乏足够的耐心,特别是遇到一些特别调皮捣蛋的孩子时,教语文兼班主任的我疏于从言语行动上晓之以理、动之以情,对学生的教育缺少力度。其实成长中的孩子犯错是难免的,教师要施以“大爱”,帮助学生不断改错,不断进步。3、与家长的沟通不够。孩子的成长与进步离不开家庭教育。个别孩子出现问题也是与家庭中存在的方方面面面的问题分不开的,跟家长及时沟通很重要。但是由于在校时间有限,加之家长上班繁忙,很少有时间进行家访,跟家长进行面对面的交流。 针对自己工作中存在的问题,今后教育工作中我要对学生少一点斥责,少点失望,多一份理解,多一份信任,多一份关切,尤其关爱学困生,积极与他们构建一个和谐的师生关系。这样才能感化每位学生,学生就会信服于你的道理,学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责,应尽职尽责教育学生进步。 今后要刻苦钻研业务知识,不断提高自身的知识修养,在教育教学过程中,我除了面对学生外,还要与学生家长进行沟通与配合。不仅要教好自己的学科,还要主动关心积极配合其他教师的教学,从而使各
学科、各年级的教学有机融合、相互促进。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
总之,师德建设是与时俱进的,我会坚持以科学的理论武装自己,坚持以先进的教育理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。
作文八:《教师师德征文》2400字
“讲述自己的故事”主题征文
且行且学且成长
张凌雪
圣城街道崔家小学
13506492108
?小时候我以为你很美丽
领着一群小鸟飞来飞去
小时候我以为你很神气
说上一句话语惊天动地
长大后我就成了你
才知道那间教室
放飞的是希望守巢的总是你
长大后我就成了你
才知道那块黑板
写下的是真理擦去的是功利
小时候我以为你很神秘
让所有的难题成了乐趣
小时候我以为你很有力
你总喜欢把我们高高举起
长大后我就成了你
才知道那支粉笔
画出的是彩虹洒下的是泪滴
长大后我就成了你
才知道那个讲台举起的是别人
奉献的是自己
长大后我就成了你
我就成了你?
每当听着这熟悉的旋律,我就想起我上小学三年级的时候,有个女老师教我们语文课,她看作业,给我们打上长长的红对号,我当时就想:等我长大后,我也做一名教师,也给我的学生打长长的红对号。11年以后,就像歌里唱的的那样:长大后,我就成了你。
1991年我从山东师范大学毕业,迈上了我梦中的三尺讲台。我凭着自己对教育的一片热情和激情,对学生的无限爱惜,我开始了我的教学生涯。
90年代,是比较讲究教学时效的年代,是个人人讲拼搏,人人讲奉献的时代。一句话:分分分,学生的命根,追求升学率是最重要的指挥棒。但是光凭和学生打成一片,不讲究策略和教学方法,成绩并不是很理想。我由此开始广泛的接触有教学经验的老教师,向他们请教;频繁的听其他教师的公开课,虚心向他们学习,借鉴好的教学经验。作为教师,首先要竖起自己的教学风格,课前备好课,把重点的内容提前写在小黑板上(90年代初期没有更好的辅助教学的办法),授课分精讲和略讲,不能像喝白开水似的,从头讲到尾;第二要关注学生的注意力,及时提醒学生注意听讲,并注意自己的讲课节奏,拉住学生的注意力;第三要在学生中树立自己的威信,和学生要讲诚实守信,遵守承诺。比如,完成的好的学生,到教室外活动,或者大家都记住新学的知识了,我给你们唱首歌等等。信守承诺是树立教师威信的最好的方法。第四要分层次布臵作业,顺利完成当天学习任务的学生,可以没有作业,但是可以自告奋勇的去帮助那些没有学好的同学。这样做的学生,会得到老师的及时的表扬和鼓励。第五要和学生交心,做朋友。让学生感到你是他最亲近的人。这需要我平时细致入微的工作,每个学生的家庭状况要摸清楚,每个学生的性格特点要快速的掌握,有了问题才会有的放矢。记得我第一年参教,教六年级两个班的英语,有一个家庭特殊的学生,父母离异,他和父亲生活。常常因思念母亲,在
家不去上学。每次他没来学校,我都赶快走到他家里去,看望他,做心理辅导,让他及时回归学校。后来他转学到他母亲那边的学校上学去,临走的时候特地买了葡萄送给我,无限的感激,孩子不能表达。师生依依不舍,抱头哭泣。我只是做了一个教师该做的工作,但是孩子临走前给我送葡萄的镜头,我至今不能忘怀。开始前几年的教学工作,我在摸索中成长。形成了自己的教学风格,历练自己的同时,也获得了一些成绩和荣誉。
接下来的二十几年的教学工作,党的教育政策的不断改革,办学条件的不断改善,教育教学设施进入现代化。从自制简单的教具、挂图、小黑板变成了今天的投影仪、电脑、多媒体。但是一成不变的是教师的责任感和使命感。我看到过一个教师的演讲稿《教师的一生,与花相伴》,文章的开头这样写道: ?印度大诗人泰戈尔说过:‘花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。’选择了教师,就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生,富有诗意而美好。?每一个学生都是我心爱的花瓣,需要我这片绿叶去呵护。?谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。?我用自己并不宽阔的胸怀去温暖,去爱护每一个孩子。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有走进孩子们的心里,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育,孩子们也才能够和你吐露心声。?爱?源于高尚的师德,?爱?意味着无私的奉献。教师对学生的爱,是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。2009年圣城街道组织教师学习山东省师德标兵、山东省人民教师、临朐县九山镇宋王庄小学教师宋作爱的先进事迹,我们广泛传阅,争相观看她的事迹报告,我们都被宋老师的不幸和她的顽强进取、敬业奉献的精神深深感染,写出了自己的心得体会。这些年来,我们每年都要组织老师学习先进人物的先进事迹,从现
场或者从网络上听取他们的事迹报告。从2013年开始,每年的四月定为师德学习月,我从教办要求学习的篇目中,寻找最动人的故事,写下一篇篇自己的真情实感。另外我经常阅读专家教授的教育名著,如《学会关心,教育的另一种模式》、《下山学校的百年故事》、教师如何与学生沟通》等等,这些教育上感人的故事和教育著作,不断让自己汲取营养,不断让自己的教育素质发展壮大。
师德标兵的事迹时时激励着自己,他们那种大爱、无私奉献的精神是自己心中的标杆。每当自己累了,被一些琐事缠身的时候,想抱怨的时候,甚至有时候自己的付出不被人理解的时候,他们的事迹就是我获取动力的正能量。从教二十多年,我从没因为自己的私事耽误学生一节课,几乎每年的九月份,我都会接纳一个新的班级,我张开双臂,热情拥抱每一个孩子,用知识的乳汁去浇灌他们,用自己的教育智慧去熏染他们。岁月荏苒,寒来暑往,我送走了一批又一批的孩子跨入中学的大门。我们教师的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长和充实。正如歌里所唱:写下的是真理,擦去的是功利。
三尺讲台早已不复存在,取而代之的是与学生的无距离接触。把课堂还给学生是更加新颖的教育理念。潮起潮落,云卷云舒,岁月在指缝间悄无声息的溜走。我回首往事,感叹岁月无情的同时,看到不同行业的的精英有我教过的学生,我欣慰,我骄傲,我自豪!在教育事业上,我将且行、且学、切成长。
作文九:《“三问教师”师德征文》2600字
“三问教师”师德征文
我心中的师德
教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。目前,在市场经济条件和开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平,与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此,师德建设工作亟待进一步加强,师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。
民族振兴,教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来,随着党中央、国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展取得了历史性跨越,改革取得了突破性进展,进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体现在两方面:一是在世纪之交,我们向全世界宣布,中国已经基本普及了九年义务教育,基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国,这是一个非常了不起的成就,是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来,我国高等教育快速发展,全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了2004年的420万人,入学率达到19%,步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来,世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议,从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时,我国职业教育发展势头很好,各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势。教育事业的跨越式发展,国民受教育程度和科学文化素质的提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是,我们也应该看到,我国正处在社会主义初级阶段,穷国办大教育,而且办了世界上最大规模的教育。目前,教育面临的挑战依然十分严峻,整体水平离实现全面建设小康社会 1
目标还有很大差距,广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题,还有很多薄弱环节,特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转,教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。
当前,我国已经进入全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。**总理在今年“两会”的《政府工作报告》中明确提出:“要切实把教育放在优先发展的地位,用更大的精力,更多的财力加快教育事业发展”。
教育发展,教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。**同志说,教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。**同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表。**同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上 2
提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师。
教师素质,师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。
学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
我决心以马克思列宁主义、**思想、**理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧团结围绕全面实施素质教育,全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,行为规范,忠诚于人民教育事业,做让人民满意的教师。 3
作文十:《最美教师师德征文》1100字
用爱演绎美丽人生
——做最美教师师德征文
三尺讲台,粉墨耕耘;春蚕烛光,润物无声。在“教育崛起,教师为基”的今天,一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护,在信念中坚守,用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。
我省庆祝第31个教师节暨首届“河南最美教师”颁奖典礼上,10位“最美教师”一一登场。被称为“乡间行者”的张锦文是新乡市辉县市拍石头乡中心小学教师,20多年间,他从山脚到山顶,磨破300多双“千层底”,绕了地球一圈半;邓州市穰东镇第一初中教师王建平以一方小小信箱,温暖无数孩童心灵,被称为“知心姐姐”;许昌市实验幼儿园教师赵秀红播种用心、耕耘有术,换得幼苗茁壮成长,被誉为“启蒙园丁”;南阳市方城县杨楼镇第一中心小学教师郭春鹏忍受肉体疼痛坚持教学,被称为“自强标兵”洛阳市老城区培智学校校长刘文婷因守护“折翼天使”被封“特教玫瑰”;郑州市科技工业学校教师李迪以智启智、以美育美,为新时期教师代言;河南科技学院教授茹振钢扎根纵横阡陌、播撒科技之光,被誉为“中原粮神”;“校园妈妈”王西梅是周口市郸城县实验小学教师,她将“妈妈”角色一直加码,家里一个孩子,学校数十个孩子;“恩慈姐姐”颜志伟是河南财经政法大学教授,年近花甲,却青春洋溢,处处传递正能量;被称为“山村脊梁”的安阳市安
阳县都里镇东岭西村教学点教师韩保学只为朴素的信念坚守,知苦而行、知难而进。
有人说教师的献身精神像蜡烛,燃烧自己却照亮别人;有人说教师的高尚品格像春蚕,对教育事业奉献的是一生的忠诚。这些赞誉对那些优秀教师来说,可谓受之无愧,实至名归。托尔斯泰所说:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点是责任心”。正是责任心支撑这些教师对教师职业的热爱和对学生的热爱。我认为,“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释,在她身上印证了平凡中的非凡,普通中的崇高,为广大教师树立了榜样。我们要向“最美教师”学习:一是至善大爱的精神。最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。最美教师,美在责任。让责任心促使我们在创意中挥洒精彩,让责任心促使我们热情不减。 热爱本职工作才会产生兴趣,才能虽苦犹荣,才能不断赋予自己责任,才能最终提高工作成效。苏霍姆林斯基曾经说过:“对孩子的热爱与关怀,是一股强大的力量,能在人身上树起一种美好的东西,使他成为一个有理想的人,而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会变成对善与美无动于衷的人。面对瞬息万变的社会,面对知识需求越来越多的学生,我们不能停滞不前,我要不断学习、刻苦钻研,不断提高自身的学术修养,只有投身学习刻苦钻研,才能不断增加知识和经验,才能不断带给学生带来新的收获和体验。