作文一:《一颗小豌豆 4 一颗小豌豆》1500字
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4 一颗小豌豆
课 型:
阅读课
教学目标:
知识与技能
1、理解课文内容,知道小豌豆是怎样使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔的。
2、积累“绿莹莹”等词语,想象其它豌豆的故事。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
尊重学生主体地位,让学生自读,发挥小组合作学习的作用,在讨论、交流中理解课文,在有感情地朗读中进一步体会文章所表达的思想。
1
情感、态度与价值观
感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆热情、有理想、乐于助人的精神。
教学重难点:
教学重点:知道小姑娘是怎样站起来的。
教学难点:品读语句,体会文章主题。
教学方法:
四环节循环教学法
教学准备:
PPT课件
教学时间:
一课时
教学过程:
第一循环
一、创设情景,导入新课
1、同学们,你们见过豌豆吗,谁能把你见到的豌豆的样子说一说,
2、(出示课件)一颗小豌豆从豆荚房里跳出来,来到这个世界上,你能想象一下,会有什么故事发生吗,(让学生畅所欲言)
3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢,
2
4、板书课题。
5、课件出示作者图片及简介。
二、出示学习目标
1、我能掌握本课生字、新词。
2、我能.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
三、出示自学指导
出示自学指导(一)
通读课文,圈出文中的生字及不理解的词语,选择自己喜欢的方式进行自学,然后与小组成员交流自己的收获。(5分钟后,比比谁最棒)
1、学生自由读课文,勾画出不理解的生字词。
2、组内合作,理解生字词。
3、展示评价:
(1)出示生字词,检查学生的认读情况。
豌豆荚 绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜
笑吟吟 弹弓 裂缝 小棍儿
(2)指名分段朗读课文,注意评价朗读的情况。
第二循环
出示自学指导(二)
选择自己喜欢的方式读全文,争取做到:读准字音,读通句子,读出感情 ,并用自己的话说说,这篇课文主要写了小豌豆的什么事情, (3分后,看谁读得最有味、说得最通
3
顺)
1、生自由读课文。
2、小组成员互读并相互交流。
3、展示评价:
(1)指名分段读,师生评价。
(2)小组代表概括课文大意,师生评价。
第三循环
出示自学指导(三)
默读课文:1、用“横线”画出小姑娘病重的句子。2、用“曲线”画出体现
小豌豆和小姑娘变化过程的语句,并说说从中你受到了什么启发,(5分钟后,看谁找到的答案最准确)
1、生默读课文。
2、小组成员交流自己的体会
3、展示评价。
4、教师小结:
小姑娘站起来了,小豌豆的心愿也就实现了。
5、指名结合课文说这里的“做件好事”指的是什么,(帮助小姑娘战胜病魔,恢复健康)
6、教师小结:
是啊,小豌豆做了一件大好事,小姑娘的病好了,小姑娘自然高兴。看到大家得到快乐,小豌豆觉得自己也是快乐的。
4
你们喜欢这颗小豌豆吗,为什么,
7、分角色朗读课文。
四、拓展延伸,展开想象
这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其它四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,展开想象,续编一个童话故事。
五、课题小结
同学们,小豌豆虽小,但它却用自己坚强的意志挽救了一个生命,帮助了别人。只有这样的生命才有意义。
六、布置作业
1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。
2、阅读安徒生的其他童话。
板书设计:
4 一颗小豌豆
顽强
“我要给人家做件好事,就高兴了”
(乐于助人)
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作文二:《一颗小豌豆教案》2300字
一、创设情景,导入新课
1、同学们,你平时见过豌豆吗,谁能把你见到的豌豆的样子说一说,
2、(出示课件)一颗小豌豆从豆荚房里跳出来,来到这个世界上,你能想象一下,会有什么故事发生吗,(让学生畅所欲言)
3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢,(出示课题)
【兴趣是学习的内驱力,充分利用直观、形象的多媒体课件资源,创设悬念,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文,质疑感知
1、自由默读课文,说说你读懂了什么,读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
(2)在小组内交流识字方法
(3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等)
(4)整体感知:课文讲了一件什么事,
(5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方,注意课堂中的生成)
3、梳理学生的问题,提出下一步学习目标
【“学起于思,思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢,可以让学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。】
三、合作交流,品读感悟
1、让学生带着问题,再次读文。
2、组织学生进行小组合作,讨论、交流:
(1)五颗小豌豆都有怎样的愿望,你最赞同谁的观点,为什么,(引导学生抓住第五颗小豌豆的话,体会小豌豆的美好品质)。
(2)小姑娘病得很厉害,是怎么好起来的,(引导学生学习第11,19自然段,体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望,帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。)
(3)从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”,
3、回顾全文,体味感悟
(1)你喜欢这颗小豌豆吗,为什么,(再次体会小豌豆的美好品质)
(2)假如你是小姑娘,你会对小豌豆说些什么,
【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化,理解和感受文本所承载的价值内涵,同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】
4、选择其中一颗小豌豆,发挥想象,编成故事,讲给大家听。
9一颗小豌豆
【教学过程】
一谈话揭示课题
1师:同学们,你们一定看过不少丹麦著名童话作家安徒生写的童话吧。给大家说说,你看了哪些童话, (《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等)
2师:今天,我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话——板书:35一颗小豌豆
(1)齐读课题,正音:豌(wān)
(2)辨字组词:碗()
腕()
豌()
3师:在小豌豆身上发生了一件什么事呢,让我们学习课文。
二小组学习,读通课文
1预习课文要求:
(1)以小组形式,选择喜欢的方式,读通课文。
(2)选择有效方式,理解词语。
(3)思考:课文主要讲了一件什么事,
2交流反馈:
(1)读好这几句话,要读得正确流利,有感情。(投影出示)
时间一天天过去,豌豆荚慢慢地变黄了,豌豆也慢慢地变黄了,它们长大了,长得结实了。 最小的一颗呢,它想了想说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远。不过,也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事,就高兴了。”
春天来啦,树枝该吐出小芽儿来了,小草儿也该从土里钻出小脑袋来了,那嫩绿的颜色该有多美呀~
这一天,小姑娘真是高兴极了,她扶着窗台,慢慢地,慢慢地,竟站了起来~就这样,小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了。
(2)回答问题:课文主要讲了一件什么事,
(成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豌豆飞到广大的世界里去,各奔前程。那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆是最值得称赞的,因为它发芽、成长、开花,给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。) 三学习课文,体会情感
1(投影出示)
最小的一颗呢,它想了想说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远。不过,也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事,就高兴了。”
(1)齐读句子。
(2)对这句话提提问题。
(它做了什么好事,为什么给别人做好事,就高兴了,)
2师:小豌豆做了什么好事呢,请轻声阅读课文的第11~19小节,用一句话说说。(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康,她能站起来了。)
3师:小豌豆是如何治好小姑娘的病的,再次默读第11~19小节,完成阅读新体验2的填空练习。 (1)小组合作
小豌豆小姑娘
长出新叶心里很高兴
往上爬藤把床移到窗边,看得更清楚
猛劲儿长脸色好多了,能自己坐上一个钟头
开花了站了起来,身体好了
(2)交流
(3)师:小豌豆用他乐观的态度,充满生机的活力,帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀~让我们有感情地朗读第11~19小节。请一位女生读小姑娘的话。
(读小姑娘的话时,注意语气有递进感,要读出变化。)
4(出示句子)
(1)小豌豆和小姑娘一起成长。
五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来。
(2)指名读两句话,区别:“一起、一齐”的不同含义。
(3)选择一个造句。
5师:小豌豆和小姑娘一起成长,治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢它。 师:小姑娘会对小豌豆说些什么呢,
(1)想像练习:小姑娘对着小豌豆微笑,充满感激地对它说:“”
(2)同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。
6师:五颗豌豆各有去处,最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事,就高兴了。欣赏完了这个童话,你同意小豌豆的说法吗,
四拓展练习
小男孩把小豌豆当子弹打了出去,其它四颗小豌豆命运会怎样,选择其中一个,续编一个豌豆的故事。
作文三:《续写《一颗小豌豆》》300字
续写《一颗小豌豆》
第二颗小豌豆被小男孩打出去后就朝着太阳飞去,一边向上飞一边说:“老小真笨,居然想着为别人做好事,而不是自己享受!”这时,他开始往下掉,掉到了一个种豌豆的农夫的田里,他失落极了,想:肯定无法到太阳里去了,要是让其他豌豆看到那该多没面子啊!这时四周地里的豌豆们说话了:“求你留下来吧!”“为什么?”小豌豆惊奇地问。原来,农夫受到奸商的诈骗,买了一大堆看似好,其实是商人加工过的坏豆,使得这些豌豆一直结不出饱满的果实,欠了一些债,也没钱买好的种子。小豌豆答应了,他长得非常壮。到了秋天,农夫看到小豌豆结出了丰满的果实,高兴极了,还要用小豌豆的果实做明年的种子呢!小豌豆想:助人为乐真的好开心,我终于明白老小为什么想做好事了。
作文四:《一颗小豌豆》500字
有一个小男孩打开了一个长熟了的豌豆荚,他手里有一支玩具手枪,他把碗豆荚里的五颗小豌豆装进了枪筒里,“砰砰”几声打了出去。
小豌豆们各自飞到了不一样的地方。其中最大的一颗小豌豆飞得好高好高,它落在了一个软软的东西上,那个东西毛茸茸的,暖和极了,啊!原来小豌豆落在了一只小鸟的身上。这颗小豌豆跟着小鸟到处飞。不知道飞了多久,小鸟停在了一棵大树的树枝上,这只小鸟抖了抖翅膀,小豌豆因为这突如其来的抖动,所以掉了下去。小豌豆掉在了树下,在小豌豆的一旁是一株刚发芽的小草。小豌豆问小草:“小草,小草,你长大了,想去哪儿呀?”小草回答说:“我哪也不去,就在这儿。”小豌豆有一丝失望,于是,它又问了在另一旁的蒲公英:“蒲公英,蒲公英,你长大了,想去哪儿呀?”蒲公英回答说:“我呀,想跟着风,风把我吹到哪儿,我就在哪儿落地生根。”这时,一阵风吹来,把刚想说话的小豌豆给吹走了。它滚呀滚,滚到了小河里,小豌豆问小河:“小河,小河,你能和我一起走吗?”“好呀!好呀!”小河微笑着回答他。
就这样,小豌豆和小河一起跑了起来,小河跑多快,小豌豆就跑多快。之后,小豌豆跑到了大江里,跑到了海洋里,谁也追不上它。
五年级:曹哲凡
作文五:《20一颗小豌豆》800字
实验三小
年级: 主备人: 三年级 课题: 使用人:
语文
高效课堂导学案
课时: 1 课时 2015. 使用时间:
20、一颗小豌豆
1. 引导学生带着课后问题默读课文,体会小豌豆无私奉献,乐于助人的美 学习目标 好情操; 2. 展开想象,编故事讲给大家听; 3. 本课要求的会认字有:豌、懒、瘦、移、楚、扶 学习重点 让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。
学习难点
让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。
学习准备
课件. 导 学 第一课时 过 程 教师复备栏
一、 创设情境,引入新课 同学们,你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一 下。我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望,你们想知道是什 么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第 20 课。 二、 试读课文,整体感知 1. 自由默读课文,遇到生字多读几遍,把课文读通顺。 2. 边读边想:课文讲了一个什么故事? 三、 读中感悟,自主发现 1. 读过课文,你知道了什么? 2. 还有什么地方不理解的?请提出来,大家一起来交流。 四、 从学生的质疑中,筛选典型问题 1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读,从它的话你受到了什么启 发? 2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大,小姑娘有了 什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中
1
你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活) 3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、 助人为乐) 五、 感悟朗读 课文要学完了,在这篇课文中,你最想读哪几个自然段,请大胆 地站起来读出来吧! 六、 总结课文 师: 小豌豆的愿望就是能为大家做点好事, 能把爱心奉献给别人, 它以绿色的叶,粉红色的花陪伴着小姑娘,看着她一天天好起来,说 明的愿望已经实现,因为它得到小女孩的感谢。 七、 作业 想像一下其它四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗 豌豆的故事说一说。
20.一颗小豌豆 无私奉献、助人为乐 板书设计 小女孩 热爱生命、热爱生活
教学反思
2
作文六:《一颗小豌豆(续写)》2100字
一颗小豌豆(续写一)
小三(1)班 吴星含
在第24课《一颗小豌豆》中,最小的那颗豌豆完成了自己的梦想,那么,其余四颗豌豆的结局又分别是怎样呢?让我来告诉你吧!
最大的那颗豌豆,才飞了一英里就被一只家鸽盯上了。这颗小豌豆面临死亡关头,竟然毫无察觉,还在那里唱:“我要飞得更高,飞得更高??”结果,家鸽就在它高歌之时趁机把吞进了肚子里。
想飞到太阳里的那颗小豌豆,不小心掉到了牧羊人的锅里,被煮成了豌豆粥。
剩下两颗整天想着睡觉的豌豆落到了臭水坑里,在睡梦中被泡烂了。
一颗小豌豆(续写二)
小三(1)班 何曦
最大的一颗豌豆落到一片草丛里。
草丛里有一只母鸡带着一群小鸡正在散步。
突然,母鸡发现了那颗最大的豌豆,正准备要啄。
这时又来了一只狗,狗看见母鸡,立刻去追赶母鸡。母鸡连忙带着小鸡四处逃窜。
现在,狗和鸡都走了,只有那颗最大的豌豆孤零零地在草丛里了。 这时刮起了一阵风,最大的那颗豌豆被吹到了一个小洞里。这下谁也发现不了它了。
春天到了,豌豆发芽了,长出了绿油油的叶子。
不久,它开出了粉红色的小花。
到了秋天,豌豆结出了几十个豌豆夹,小小的豌豆一颗颗地从豌豆夹里跳了出来。
一颗小豌豆(续写三)
小三(1)班 梁书铭
最小的那颗小豌豆如愿地帮助了别人,其它的几颗豌豆又怎样了呢?
第二颗小豌豆飞到了公路上,被飞驰的汽车轧成了饼,第三颗和第四颗正在睡大觉的时候被乌鸦人吃了。而最大的那颗呢,则开始了一段奇特的经历??
最大的一颗飞到了一座钟楼,正好有一只乌鸦飞了过来,乌鸦是尾随豌豆过来的,可是怎么也吃不到豌豆——原来豌豆落到了墙缝里。
豌豆对墙说:“好心的墙啊,请你收留我吧!”挂钟说:“墙,你不要听信它的话,不然会吃亏的。”墙没有听挂钟的劝告,收留了豌豆。
豌豆就在墙里生根发芽了。慢慢地,豌豆长出的藤蔓把墙的“伙伴”一个个无情地挤走了。墙对豌豆说:“你这个家伙,我好心收留你,你却这样对我!”豌豆不以为然地说:“我得生存啊!再说,你那么多伙伴也不少这几个嘛!”墙听了,伤心地哭了。
几天之后,一队维修钟楼的工人走过来,一个工人看到了这颗霸道的豌豆,伸手把它拔了出来,还把散裂的墙给修补好了。
那颗被拔出来的豌豆呢?在太阳底下晒死了。
一颗小豌豆(续写四)
小三(1)班 戴正阳
第一颗小豌豆果然飞得很远,它掉到了一辆卡车上,那辆卡车正要开向远方。卡车开到一个小村庄时,因为道路坑坑洼洼,卡车东摇西晃,小豌豆滴溜溜地从车上滚了下来。
她掉到了小溪边的一个石头缝里。石头上边和附近布满了青苔,石缝里有一点儿土壤。这儿的土壤非常湿润。小豌豆就在这儿安下了家。
春天到了,小草从土里伸出头来了,小豌豆也长出嫩绿嫩绿的小叶子来了。小豌豆兴奋地说:“啊,我终于长出小叶子来了!”她高兴地晒着太阳。
不久,小豌豆开出了粉红粉红的小花,勤劳的小蜜蜂来采花粉了。小蜜蜂说:“小豌豆,你好漂亮啊!”小豌豆开心地说:“谢谢夸奖!”
小蜜蜂采完花粉后,小豌豆感觉到非常舒服,她从心底里感谢小蜜蜂,因为她知道自己在不久的将来也会像她的妈妈一样,结出许许多多的小豌豆夹??
一颗小豌豆(续写五)
小三(1)班 王妤彤
那两颗懒洋洋的小豌豆,滚到了一块草地旁。草地上有许多野花,边上还有清清的小河,多美啊!两颗小豌豆顾不上睡觉了,欣赏着草地上的美景。
突然,一群小男孩跑了过来,把两颗小豌豆踩入了地下。两颗小豌豆被踩晕了,在地下沉睡了。
那群小男孩跑过之后,一辆轮椅停在了草地旁,轮椅上的小女孩名叫爱丽,她因为生病腿无法下地走路,已经在轮椅上一年多了,只能眼睁睁地看着别人在草地上奔跑。多可怜的小女孩啊!
转眼冬天到了,两颗小豌豆还在沉睡,它们什么时候会醒来呢? 第二年春天,草地上遍地盛开着野花,蝴蝶蜜蜂在花丛中翩翩起舞,小鸟也不时在飞到这里休息片刻,好一派鸟语花香的景象!两颗小豌豆也醒来了,长出了淡绿色的小芽儿。
这天,爱丽又来了草地旁,一眼就发现了轮椅边上两颗与众不同的豌豆芽儿,她轻轻地抚摸着两颗嫩芽,脸上洋溢着兴奋的神情。
此后,爱丽每天都来这里看豌豆芽儿,小豌豆似乎也知道爱丽对它们的喜爱,慢慢地长大了,长出的藤蔓一直向着小爱丽家的方向伸去,越长越茂盛。慢慢地,慢慢地,小爱丽居然站起来了。
当小豌豆开出粉红的小花时,小爱丽已经能下地走路了。当小豌豆结出豌豆夹时,小爱丽已经完全康复了。小爱丽从心底里感谢两颗小豌豆,小豌豆的脸红了,变成了“红豆”。
一颗小豌豆(续写六)
小三(1)班 陈彦堃
自从小男孩把五颗豌豆一颗一颗地打出去之后,另外的四颗小豌豆便开始了它们新的生活。
最大的一颗豌豆跑啊跑啊,心里美滋滋的,心想:我一定能跑到最远的地方。可是,咕咚一声,它掉到了一口深井里。
第二颗豌豆,跳啊跳啊,它兴奋地想:我要跳到太阳里去了。正在它兴奋至极时,一不留神蹦进了一口正在烹调的锅里,成了人们的美味佳肴。
还有两颗懒洋洋的小豌豆慢吞吞地滚啊滚,就想找到一个地方好好地睡上一觉。不一会儿,它们就在一片绿油油的草地上睡着了。正好这时,一只母鸡走了过来,东瞧瞧西望望,看到了它俩,叼着它们回到孩子们的身边,它们就成了小鸡们的美食。
简评:同样是课文《一颗小豌豆》的续写,在不同的孩子的笔下,豌豆们有了不同的命运,为孩子们奇特的想象与流畅的表达而喝彩!
推荐教师:岑芳
作文七:《《一颗小豌豆》教案》3000字
一颗小豌豆
一、教材分析: 这是安徒生的一篇童话故事,讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。
二、教学重、难点:
了解小姑娘能站起来的原因,体会小豌豆美好的的心灵。
三、学生情况分析: 学生即将毕业,但从他们平时的学习相处中,发现大多数学生很自私,对别人的困难很冷漠。希望通过本课的教学,学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育,学会关心、学会帮助别人。
四、知识与技能:能正确、有感情地朗读课文,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
五、方法与过程:继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。 情感态度与价值观:感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。 理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 理解小豌豆助人为乐的好品质。
六、教学过程:
一、导入,揭示课题。
1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
生:豌豆荚像翡翠,碧绿碧绿的。
生;豌豆荚弯弯的,像绿色的小船。
生:豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明:出示学生们熟悉的豌豆,一下子引起了学生的兴趣。
师导入语:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节,出示课文3——8节。
4、学生自由读,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。
5、引读第9、10节。
师:同学们,要是你来写其中的一颗小豌豆,你会写哪一颗?
说明:这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话,学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》
过渡:这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1、拿出课文,标上小节号。
2、学生读读课文,边读边思考:
A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事?
B、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来?
说明:让学生能带者问题去读课文,并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思,体会情感。
1、联系课文,完成填空:
A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它----------------,感谢它---------------------。 (感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢
慢地站起来……)
B、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它--------------------------,因为当小姑娘看到小豌豆----------------。时----------------------,小姑娘-------------------。 (小豌豆长出了小叶子,小姑娘心里真高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘的脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的小花,小姑娘真实高兴极了,慢慢地,竟站了起来……)
(体会小豌豆以它充满生机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康。)
让学生联系课文,找出有关语句,学生进一步熟悉了课文,也突破了难点和难点。
2、师小结语:当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。 在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学,你们知道她是谁?在此大大地表扬张萍每天帮助陈豪亮抄写备忘录。
四、拓展练习。
这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故事。
说明:在学完课文后,再让学生仿照课文,展开想象,续编一个童话故事,与第一环节的构思既有联系,又有不同,更有提高。
在这里,学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点:在帮助别人的同时,自己也会获得快乐。
生:第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,来到了大沙漠,茫茫一片,没有它扎根的地方,不久,它渐渐地枯死了。
生:第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,感到越来越热,它后悔了,想要回到地上,可是,它却被烤熟了。
师结束语:同学们,你们的想象力很丰富,而且,你们都达成了共识,只有在帮助别人的同时,你的生命才更有意义!
七、板书设计:
板书:
9、一颗小豌豆——————小姑娘(恢复健康) 住在裂缝 快要死了
长出叶子 心里真高兴 猛劲儿长 自己坐起来 开出黄花 站了起来
八、教学反思:
这篇课文是安徒生的一篇童话,讲述了一颗小豌豆希望能给人们做件好事,终于在发芽、长叶、开花的成长过程中,给屋内患病的小姑娘带来愉快、生机的故事。全文虽无一个爱字,但读后却有一股清新的气息萦绕,有一丝从心底自然生成的感动,让人回味,使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化,随小姑娘病情的好转而欢乐;不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情……小豌豆的爱不惊心动魄,不荡气回肠,但却润物无声,自由流淌。
围绕本单元的文化主题“走近安徒生”以及本课作为起始课这样的思考,教学的整体设计没有定位在对这篇课文的理解与感悟上,而是定位于以这篇童话为“引子”—— 让学生“走进安徒生童话,走进安徒生”。
因此,整个教学是紧扣“用童话温暖人生”这一涵义深刻的话展开的。此句在教学中作为
一条清晰的情感线索,先后出现了三次:
——教学伊始。引出安徒生后,出示这句话让学生品读。初步感受。
——学完课文后。学生对课文有了深刻的认识后,再结合以往的阅读经历去体会此句,学生的认识将会加深。
——拓展阅读时,出示安徒生其他资料后。让学生欣赏安徒生创作的绘画、剪纸等作品,了解安徒生的创作经历,再次出示。目的是让学生的理解进一步升华:这句话是对安徒生童话的诠释,也是他一生的写照。
这节课我有以下收获与体会
1.三次诵读,次次深入,升华学生情感。
在教学中,我紧紧围绕“用童话温暖人生”这句赞誉安徒生的话展开了教学。对于此句我设计出现了三次,这三次的诵读一次比一次深入,使得学生的理解从模糊开始,然后渐渐加深,最后有了深刻的理解和感受。
2.咬文嚼字,瞻前顾后,注重语文本色。
语文教学不能丢掉语文本色。在教学中,我注重学生的词句训练:“颗”字的对比教学,主要内容的概括训练,语言表达能力的培养等等,处处流露出语文的本色,体现着我力求回归语文本色的教学理念。
另外,对于中年级的学生来说,应该开始培养他们抓住重点语句、关键词语感悟语言的能力了。在教学中,我让学生抓住对小豌豆的描写反复品读,并且采用“瞻前顾后”的方法,把小豌豆与小女孩紧密相连。尤其在品读“春天到啦,树枝该吐出小芽儿来了,小草儿也该从土里钻出小脑袋来了,那嫩绿的颜色该有多美呀!”一句时,我紧紧抓住“该”字不放,让学生比较、想象、换位,步步深入,扣动心弦,使学生的情感达到高潮。
3.多种媒体,声情并茂,拓宽语文空间。
本课教学中,我引入了现代信息技术,力图实现与语文教学的整合。依据教学的需要,我适时地加入了课件,这些课件起到了激趣、创情、品文、拓展的作用。多媒体课件绚丽的色彩,动听的音乐,直观的比较,充分调动了学生学习的积极性,提高了学习的效率。
作文八:《一颗小豌豆》1300字
【教学过程】
一谈话揭示课题
1师:同学们,你们一定看过不少丹麦著名童话作家安徒生写的童话吧。给大家说说,你看了哪些童话?
(《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等)
2师:今天,我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话板书:35一颗小豌豆
(1)齐读课题,正音:豌(wān)
(2)辨字组词:碗()
腕()
豌()
3师:在小豌豆身上发生了一件什么事呢?让我们学习课文。
二小组学习,读通课文
1预习课文要求:
(1)以小组形式,选择喜欢的方式,读通课文。
(2)选择有效方式,理解词语。
(3)思考:课文主要讲了一件什么事?
2交流反馈:
(1)读好这几句话,要读得正确流利,有感情。(投影出示)
时间一天天过去,豌豆荚慢慢地变黄了,豌豆也慢慢地变黄了,它们长大了,长得结实了。
最小的一颗呢?它想了想说:我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远。不过,也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事,就高兴了。
春天来啦,树枝该吐出小芽儿来了,小草儿也该从土里钻出小脑袋来了,那嫩绿的颜色该有多美呀!
这一天,小姑娘真是高兴极了,她扶着窗台,慢慢地,慢慢地,竟站了起来!就这样,小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了。
(2)回答问题:课文主要讲了一件什么事?
(成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豌豆飞到广大的世界里去,各奔前程。那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆是最值得称赞的,因为它发芽、成长、开花,给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。)
三学习课文,体会情感
1(投影出示)
最小的一颗呢?它想了想说:我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远。不过,也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事,就高兴了。
(1)齐读句子。
(2)对这句话提提问题。
(它做了什么好事?为什么给别人做好事,就高兴了?)
2师:小豌豆做了什么好事呢?请轻声阅读课文的第11~19小节,用一句话说说。(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康,她能站起来了。)
3师:小豌豆是如何治好小姑娘的病的?再次默读第11~19小节,完成阅读新体验2的填空练习。
(1)小组合作
小豌豆小姑娘
长出新叶心里很高兴
往上爬藤把床移到窗边,看得更清楚
猛劲儿长脸色好多了,能自己坐上一个钟头
开花了站了起来,身体好了
(2)交流
(3)师:小豌豆用他乐观的态度,充满生机的活力,帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀!让我们有感情地朗读第11~19小节。请一位女生读小姑娘的话。
(读小姑娘的话时,注意语气有递进感,要读出变化。)
4(出示句子)
(1)小豌豆和小姑娘一起成长。
五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来。
(2)指名读两句话,区别:一起、一齐的不同含义。
(3)选择一个造句。
5师:小豌豆和小姑娘一起成长,治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢它。
师:小姑娘会对小豌豆说些什么呢?
(1)想像练习:小姑娘对着小豌豆微笑,充满感激地对它说:
(2)同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。
6师:五颗豌豆各有去处,最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事,就高兴了。欣赏完了这个童话,你同意小豌豆的说法吗?
四拓展练习
小男孩把小豌豆当子弹打了出去,其它四颗小豌豆命运会怎样?选择其中一个,续编一个豌豆的故事。
作文九:《一颗小豌豆说课》1100字
《一颗小豌豆》说课稿
各位评委老师大家好,我是 选手。今天我说课的内容是S 版小学语文三年级的一篇略读课文《一颗小豌豆》
一、 说教材分析
这是安徒生写的一篇童话故事,讲述是一颗小豌豆在一座小楼的窗户裂缝里长叶、爬藤、开花过程中,以其勃勃生机,给一个病中的小姑娘带来了生的希望和战胜病魔的勇气。小豌豆从中得到了快乐。
根据课文内容、本学段的教学任务及三年级学生的认知结构和心理特征,我
制定了一下教学目标:
二、 说教学目标
1、会认读生字:豌 懒 瘦 移 楚 扶 ,掌握本课生
字,积累词语。学习抓住重点,分清主次的表达方。
2、能带着课后问题默读课文,体会并学习小豌豆无私奉
献、乐于助人的美好品质。
3、展开想象,编写其他四颗小豌豆的故事,讲给大家听
听。
三、 教学重难点
其中读懂故事,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长大了”这句话的内
涵,体会小豌豆的精神,仿编其他豌豆的故事是本课的重难点
四、说教学法
二、说教学法
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
一堂好的语文课应充分体现这十六个字—书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,结合本课的特点,在教学中,我主要采用自主合作学习的教学方式,结合角色朗读法、提问法,引导学生自学、讨论、交流。使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的自学、与他人合作的能力。学生通过读读、想想、写写、议议等活动,读懂课文,体会小豌豆的品质,学习抓住重点,分清主次的表达方式。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
五、说教学过程
围绕以上教学目标,教学重难点,我将教学过程设计为以下环节:
(一)谈话导入,揭示课题
在上课之初让学生先说说自己都看过安徒生的那些童话故事,抓住学生的谈
话引出课题,并简单介绍作者,让学生对安徒生有更进一步的了解,同时也激发
学生学习童话的兴趣。
(二)初读课文,自学生字
在上课之先,学生自由默读课文,要求学生边读边画出生字词,遇到把握不准的字音,
通过查字典等方式扫清生字障碍,把课文读通顺。边读边想,思考课文讲的是一个什么样的
故事。然后在鼓励学生讲述课文中的故事,在这并不要求学生说具体、生动,只需表达清晰
即可。重在激励学生乐于表达。
在读读想想说说中初步感知课文,掌握字音,学会动脑识记字形,避免盲目自读的现象。
(三)读中感悟,探究发现
在这个环节,我会提出“小姑娘为什么
小豌豆 小姑娘(勇敢、善良)
活不长了
乐于助人
一颗小豌豆 做好事,以绿叶红花 坐起来 无私奉献 陪伴小姑娘(具体奉献)
(愿望实现) 站起来了
作文十:《26一颗小豌豆》1300字
三年级语文 编写人:张春丽 校正人:宋珊珊 马立春 关瑞雪
《26一颗小豌豆》学教案 一、学习目标:
1、学习本课生字新词,积累相应的词句。
2、正确、有感情地朗读课文,继续培养边读边思的习惯,
3、知道小豌豆发芽、生长、开花,给病女孩带来了无限的愉快和生机,感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。
二、检查预习。
1、为下列字注音。
茵 砰 芽 吟
2、看拼音写字词。
liū liū gǔn qiāng tǒng chuāng yá 滴( )( ) ( )动 ( )( ) ( )台 发( ) dài huàng chǔ gùn jīn wēi 脑( ) ( )动 清( ) 木( ) 猛( ) ( )笑
三、合作探究,交流汇报。
1、本文主要讲了一颗( )为一个( ) 献爱心的故事,赞扬小豌豆 ( ) 的品质。
2、自由读课文,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。 最大的一颗( ) 第二颗( )
第三、四颗( ) 最小的一颗( )。
3、最小的一颗做了一件什么好事?
__________________________________
4、联系课文,完成填空。
“小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢它。”因为当小姑娘看到小豌豆长叶时,小姑娘心里( );当小豌豆猛劲儿长时,小姑娘的脸色( ),还能自己( )一个钟点呢;当小豌豆开花时,小姑娘竟( )。
四、小结。
当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的( )之花也随之绽放了。小豌豆( )了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
五、巩固练习。
1、给带点字选择正确的读音。
豌豆(wān wǎn) 绿茵茵(yin ying) ...
清楚(cǔ chǔ) 瘦黄(shòu shuò) ..
2、在括号里填上合适的量词。
一( )小姑娘 一( )小楼 一( )小屋 一( )小豌豆 一( )裂缝 一( )小树
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