作文一:《严格教育孩子好不好作文》4700字
严格教育孩子好不好作文
篇一:要保护孩子的作文积极性
要保护孩子的作文积极性
李 拴 江
在作文教学中,保护孩子的作文积极性和严格要求作文质量同等重要,甚至更为重要。我们在作文教学中往往容易犯恨铁不成钢的毛病,一定要不断提醒自己:学生作文水平的提高绝不是一朝一夕的事情,需要我们下长期的、实在的功夫才能奏效。我们应该明白,学生的作文水平不可能因为你要求高,卡得严就很快提高。达不到要求就三次五次地重作,只会挫伤孩子们的作文积极性,让他们视作文为畏途,从此不愿再写作文。这岂不是得不偿失,欲速则不达吗,所以,在好些时候,我们不应对孩子们的作文要求太高,不应对他们的作文求全责备,不要让孩子们三番五次地重作是理所应当的。我们要小心呵护孩子们的每一星智慧的火花,精心保护孩子们的作文积极性。我们可以换一种角度看问题,要努力从孩子们的作文中发现优点、特点,表扬他们,鼓励他们,让他们一次次地体会到成功的乐趣,增强他们对作文的兴趣,巩固他们对作文的信心,使他们把作文当作反映问题、表达思想、发表意见、交流感情的工具,当作他们生活中的赏心乐事。这样,他们的表达能力就会逐渐增强,作文水平就会稳步提
高,作文质量就会日新月异。
当然。教师的严格要求出发点是好的,但不顾作文训练的客观规律去拔苗助长,只能是事与愿违。教师如果懂得去激发学生的内在欲望,培养他们的作文兴趣,如果教师的严格要求已转化为学生的迫切需要和自觉行动,你的教育就成功了。这样教育出来的学生写出来的文章,才不会有扭曲,才不会有压抑才可能热情奔放,才可能恣意潇洒,才有灵动和光彩,才可能震撼人心。
篇二:小学生写作常见问题,你的孩子也有吗,
小学生写作常见问题,你的孩子遇到过多少,
5月20日下午,大连出版社“保卫想象力?百家千校”大连站活动拉开帷幕。在大连金石滩实验学校,儿童文学作家葛欣与孩子们面对面,在故事与互动中,与孩子们交流阅读写作技巧。孩子们提问踊跃,气氛活跃~课后,好多学生还加了葛欣老师的微信及公众号,向葛欣老师提问阅读写作方面的问题。他们提的这些问题,你的孩子是不是也遇到过,TA懂得如何解决吗,
讲座现场
篇三:怎样教孩子写好作文
怎样教孩子写好作文(附作文教案)上
入门篇,
第一课,描写
教学目的:让孩子掌握最基本的描写方法教学重点:观察事物的主要特征课时安排:45分钟左右,根据孩子实际可灵活调整教
学内容及步骤:
一、事物的主要特征:
教学方式:妈妈先列出特征项目(如形状、颜色等),再让孩子举出词语,看看他(她)能说出几个词来,妈妈也可一旁提示。
(1)视觉形象(眼能看到的):
整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小
形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等
立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等
颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红
光泽:明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等
状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈旧、半新旧)
速度:快(迅速)——慢(缓慢)
(2)触觉形象(手能摸到的)
质地:软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽
温度:冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰
(3)嗅觉形象(鼻子能闻到的)气味:香——臭
(4)味觉形象(嘴能尝到的)味道:酸、甜、苦、辣
(5)听觉形象(耳朵能听到的)声音:嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等
二、事物特征的最基本描写方法
教学方法:拿出一个具体的事物,如动物或植物或日常用品,让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练,妈妈可以先举例子
1、多用形容词前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词
2、用比喻句例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的,就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等
3、作比较例如:小明比小林高十公分,但却要瘦很多;西瓜圆圆的,有点象皮球,可是它还穿这绿色的花衣服;等等
三、作业布置:拿出两种不同的水果或蔬菜,让孩子调动五官,按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝,一边观察,一边将自己的感受记录下来,然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色,最后整理成一篇观察日记
第二课 人物描写外貌描写入门篇
第二课 人物描写#外貌描写教学目的:让孩子掌握外貌描写的基本方法,知道有物可写教学重点:对人物外貌内容按顺序细分课时:45分钟左右(各位妈妈可根据实际情况调整,以后的都不再注时间)教学内容及步骤
一、外貌的细分教学方法:妈妈可以自己或孩子(照着镜子)作为描写对象,同时选择几张不同人物的相片作为比较对象,指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写
(一)、整体轮廓外形:
例词—高(高大、魁梧、修长等)、矮(矮小、敦实、娇小等)、胖(肥胖、胖乎乎等)、瘦(瘦弱、苗条等)(可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法,如“胖得象头小肥猪”,以下相同,不再说明)体质:例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等
(二)、头部
1、脸:例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等
2、发:例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发(银发、华发、白发斑斑等)、黑发、黄发等
3、眉:例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等
4、眼:例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛
眼、铜锣眼、鼠眼等
5、鼻:例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等
6、口:例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等
7、牙:例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等
8、耳:例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等
(三)、身体
1、脖子:修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等
2、肩膀:厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等
3、胸脯:丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等
4、背:阔背、猿背、虎背、驼背等
5、腰:粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等
6、腹:大腹便便、大肚子、大肚腩等
7、臀:肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等
(四)、四肢
1、手:臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等;腕—白皙、肥胖、干枯等;掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等;指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等
2、脚:大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等;小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等;脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等;脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等
(五)、肌肤
1、肌肉:结实、发达、松弛、肥胖、精悍等
2、皮肤:细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光
闪闪、皱纹很深等
((本文来自:WWw.bDFQy. 千 叶 帆文摘:严格教育孩子好不好作文)六)、服饰从头到脚有:帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等(温馨提示:妈妈可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录,然后再修辞润色)
二、课内练笔——题目《看我长得多(漂亮、帅、酷等)》教学方法:妈妈让孩子对照镜子中的自己,按照上面的顺序,一边观察,一边做简单记录,然后整理成文
(一)、按顺序做记录:让孩子用形容词细致地记录,不要漏过项目(二)、写好作文模板:妈妈先给孩子提供作文模板,让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板:
第一段:整体轮廓+肌肤
第二段:头部
第三段:服饰+身体
第四段:四肢
第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、沮丧都可以)
(三)、第一步润色:让孩子挑出一部分记录的词语,通过比喻进行扩展,注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。
(四)、第二步润色:让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较,将比较的内容写进作文中去。
(五)、第三步润色:让孩子用朗读的方式将全文检查一下,理顺语气,让语句通顺,上下文之间有衔接
(六)、作文完成,给孩子“啵”一个吧。温馨提示:各位妈妈在指导的过程绝对不要急躁,更不要打骂,否则很难顺利地将课程讲授,只要孩子有点表现(比如说出了好词)就要及时表扬(可以口头表扬,按目标完成了较大的项目如写好了作文,则可实物犒赏),即使孩子实际上一点突出表现都没有,也要找出一个来进行表扬,因为他(她)在弱项面前最需要的是您的肯定。另外,目标不要太高,一点一点提高,只要孩子对作文的恐惧心理有减轻就非常OK了,否则您和孩子都会很累。当然,也不能任之由之或者完全放弃。
批注:
入门篇 第三课 人物描写#神态描写
教学目的:让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点:通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤:
一、什么是神态教学方法:妈妈先解说,每个方面举一两个例子,然后让孩子顺着思路举例,能举几个是几个,不要强求。(备注:这个内容高年级的孩子可以跟他(她)简单解说,低年级孩子不要求,但讲课的妈妈自己必须有所了解。)
1、名词解释:神,这里指神气和表情;态,这里指态度;神态,即人物的神气、表情和态度。
2、举例:
神气{正面:满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等
负面:垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等
表情{正面:兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等
负面:痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等
态度{正面:友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等
负面:凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等
3、神态的外在表现:主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以,神态描写实际上就是动态的肖像描写。
二、照图说话教学方法:妈妈找到各种人物表情的图片,让孩子指出图片头像是那一类神态(如开心、生气、害羞等等),然后要求他(她)认真观察,说出眉毛、眼睛等的变化情况,每说完一个头像,便将刚才的话写下来。
注意事项:准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实;生动——指描写要抓住微小的细节变化;形象——用类比、比喻等修辞手法;传神——抓住重点(最显眼和突出的地方),适当夸张。
三、实际操练教学方法:妈妈让孩子随身携带笔和小本本,选
取一个具体的人物,可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人,也可以是同学朋友等熟悉的人,或者是街头随便逮一个陌生人,认真观察他们在不同情况下的神态,随时记录下来。督促一星期左右,让他(她)养成良好的观察习惯。
批注:
入门篇 第四课 人物描写#动作描写
教学目的:让孩子掌握动作描写的基本方法教学
重点:将大动作分解成一系列小动作的训练教学
内容及步骤
一、动作的描述——动词+修饰语
教学方法:妈妈在每个小项目中一边做示范动作,一边口述例句,然后指出其中的动词和修饰语,然后让孩子做一个动作并用文字造句,着重标示出动词和修饰语。(具体动作和句
作文二:《什么是正确的严格教育》1600字
什么是正确的严格教育
前言:教育孩子是一门高深的学问,如果选择了严格,就要时时的遵守规则,不可因为自己的心情好坏来随便的更改,简单的说就是对孩子的管教要有始有终,切记不可三天打渔两天晒网,很容易让孩子失去判别力,分不清楚事情的对与错,下面通过一个具体的小例子来介绍下:
儿子6岁时,我带他去某村的一位牧师那里,并住了几天。第二天吃早点时,儿子洒了一点儿牛奶。按在家里的规矩,洒了东西要受罚,只能吃面包和盐。我儿子特喜欢喝牛奶,再加上这位牧师全家都非常喜欢他,给他的牛奶是经过特意调制的,并添上了最好的点心。
我儿子的脸稍红了一下,迟疑了一会儿,但终于不喝了。我故意装着没看见。牧师家的人看到这种情况,就沉不住气了,再三让他喝牛奶,可儿子就是不喝。由于牧师家的人一再劝说,小威特终于说:“因为我洒了奶,就不能再喝了。”牧师家的人又再三劝说:“没有关系,一点儿关系也没有,喝吧,喝吧。”我却一边吃着点心,一边故意装着没看见。儿子就是不喝,于是,过于疼爱小威特的牧师全家推测出这一定是由于我斥责了儿子,就向我进攻了。
这时候,我让儿子出去一下,向牧师全家说明了理由。他们听后说:“对一个刚6岁的孩子因为一点点过错就限制他喝或吃喜欢的东西,你的教育过于严格了。”“不,儿子并不是因为教育严格就怕我才不喝的,是因为他从心里认识到这是约束自己的纪律,所以才不喝了。”我解释着。
可牧师全家还是不相信,于是我只好说:“既然这样,那么我离开这个房间,你们把我儿子叫来,劝他喝喝看,他一定还是不会喝的。”说完,我就走开了。
这时,他们把我儿子叫进去,热情地劝说他喝牛奶、吃点心,但毫无效果。接着他们又换了新牛奶,拿来新点心骗我儿子说:“我们不告诉你爸爸,吃吧。”但儿子还是不吃,反复说:“即使爸爸看不见,上帝却能看见,我不能做撒谎的事。”他们又说:“由于我们马上去××散步,你什么也不吃,途中要挨饿的。”儿子回答说:“不要紧。”
实在没有办法了,他们只好把我叫进去,儿子流着感动的泪水如实地向我报告了情况。我冷静地听完后,便对他说:“孩子,你对自己良心的惩罚已经够了。因为马上要去散步,为了不辜负大家的心意,把牛奶和点心吃了,然后我们好出发。”儿子听完我的话,才高兴地把牛奶喝了。仅仅6岁的孩子就有这样的自制能力,牧师全家深感不解。
听完我的叙述,大家可能与牧师全家一样,也认为我的教育过于严格了。是的,在某种意义上我的教育是很严格的。一般来说,严格的教育对孩子都是很痛苦的,而我的教育却并非如此。我认为孩子之所以苦于严格的教育,是由于开始时的教育方法不当。对孩子的教育,同砌砖一样,必须打好基础,只要从小抓紧,也就不会感到任何痛苦。我在教育过程中尽量地做到了这一点。
亲子网教育孩子我始终贯彻一个原则,那就是是非分明、始终如一,不行就是不行。有时答应,有时不答应,反而会给孩子带来痛苦。我们对从未得到的东西是不会感到不足的。
不允许的事,一开始就不允许,这对孩子来说就没有什么痛苦。
根据这一道理,我从小威特1岁时起,就严格要求。我从未考虑过“小时候可以放宽一些,稍长大后再严格一些”。是的,这是世上一般父母的普遍做法,所以儿童不能不感到痛苦。他们的“禁律”出尔反尔,反复无常,不能始终如一。有时不行,有时就行,这样不知不觉就在孩子的心灵上打下父母的“禁律”是不可信的烙印,这就造成教育孩子的困难。
所以我认为要教育好孩子,父母必须对事物的好坏有一个始终如一的定见,无定见是教育孩子的最大禁忌。其次是父母亲的意见要一致,在这方面我总是很注意。我在对小威特进行智育教育和体育教育时常常是先取得妻子的合作。所谓严父慈母,如果这里是指父母意见不同,或者宽严不一致的话,那么这种主张就绝不是好的主张。
中国幼儿网小编总结:教育孩子就应该从小做起,不仅教孩子学东西,更重要的是要教会孩子怎么做人,教会孩子怎么严以律己,教养孩子更重要的还是要夫妻双方意见的统一,父母要学会正确的教养自己的孩子,你做到了吗?
作文三:《教师严格教育的具体要求》1000字
教师严格教育的具体要求
【摘要】党的十八大指出:教育是民族振兴和社会进步的基石。我们教师作为新时期的教育工作者,应严于律己,不断提高自身的师德水平和业务能力,增强教书育人的荣誉感和责任感。在教学及管理上严格要求自己,为人师表,注重自己的言行举止;对于学生出现的问题不能麻痹大意也不能小题大做,要善于发现问题,分析问题,解决问题;保持严谨的教学态度,认认真真教学,扎实教学功底,不骄不躁,敢于开拓、勇于创新,为我们的祖国培养出适应社会发展需要的建设者和接班人。
【关键词】教师 教学及管理 严格教育 具体要求
严格是一种责任,一种态度,一种风范。我们教师应当把严格的这种责任这种态度、这种风范落实到教育中去,坚持严格管理的原则和方法,坚持严谨教学的态度,严格要求自己,晨兢夕厉,砥砺德行;严格要求学生,牢记”业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”。但又不可吹毛求疵,过于严苛,具体问题具体分析,做到宽严有度。
1.”严”字当头,从严管理
常言道:”严师出高徒。”我认为严师应该具有严格的管理方式和严谨的教学态度。教师只有在管理上严格要求学生,在教学态度上严格要求自己,做到双严,才能更好的提高教学效率和教学质量。
1.1 对学生的管理,教师应以严格为前提,做到”严”字当头,从严管理,培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
1.1.1 严格的课堂管理。良好的课堂纪律是课堂教学正常进行的保障,是教师提高教学质量的前提。有些教师在课堂教学中,常忽视课堂纪律,不管学生听课与否,只管上自己的课完成教学任务,简单地认为学生不听课是因为他们不爱学习,欺软怕硬,却不从根本上寻找到学生不听课的原因。久而久之,原本想好好听课的学生也因课堂纪律差影响听课效果而对此学科失去学习兴趣,渐渐加入到不听课的学生队伍中去。班里不听课的学生越来越多,睡觉的、听歌的、吃东西的、发短信的、玩游戏的、看课外书的、做其他学科作业的大有人在。课堂纪律乱成一片,授课教师一个人在讲台上唱独角戏却还乐在其中。这样的课堂,学生究竟能学到多少知识?这样的教师算是尽到责任了吗?这难道不是误人子弟吗?长此下去,教师能培养出本领过硬的人才吗?管理不严,不能在学生心中树立起威信,是教师不能教出水平,提高教学质量的根本原因所在。
1.1.2 严格的约束、制止和纠正学生的不良行为。克雷洛夫有这样一句名言:”坏事情一学就会,早年沾染的恶习,从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来,不论是说话或行动上的毛病,三岁至老,六十不改。” 说明了行为习惯对人一生的影响之大。”勿以恶小而为之”,学生由于自控能力弱,在漫长的学习生活
作文四:《**严格教育毛远新的历史真相》10100字
同意毛远新回北京上学
笔者:朱老(朱旦华),您和毛泽民只有毛远新一个孩子,和方志纯又没有再生孩子,怎么舍得把毛远新送到他大伯身边?
朱旦华:你一定看到社会上一些文章,有的说因为我再婚,有的诬蔑我跪倒在**面前“托孤”,全都是胡扯。我和方志纯于1949年端午节在北京结婚,远新从南昌重回北京育英小学读书是1951年10月,与我再婚没有关系。至于“跪倒”“托孤”之说,连作者自己都承认,是为了更能吸引读者编造的情节。
上个月你来采访,我告诉过你,我和老方结婚后于1949年6月抱着一岁多的方荣欣南下到南昌。远新是7月底在北京育英小学参加期末考试后,与方玲芝一起由警卫员从北京送到南昌的。那时干部还都是供给制,孩子平日吃住在南昌八一保育院,星期天才能回家。远新分在保育院大班,每天早上由保育员送到附近的法院前小学上学,中午下课再回到保育院。法院前小学是解放前一所旧学校,条件比较差,一间教室两个班共用,每班只上半天课,加上老师、同学都讲南昌话,远新听不懂,这和北京育英小学没法比。育英小学是随党中央从西柏坡迁到北京的,学校的老师都是组织上选派来的,对孩子们的生活、学习尽职尽责,关系非常融洽。班里的同学,大多是从延安中央托儿所一起长大,一起经过长途跋涉到西柏坡,又一起进京的小伙伴。所以,远新总缠着我,吵着要回北京育英小学读书。
1951年9月底,我到北京参加全国妇联会议,带远新到了北京。在开预备会期间,康克清大姐一见,摸着远新的头说:“开会你带个孩子不方便,孩子住我家吧。”当天,远新就跟康大姐去了朱老总家,每天吃住在“爹爹”(孩子们都这么称呼朱总司令)家里。几天后,康大姐又带远新去看**。在主席家里,远新和李讷年龄差不多,两个孩子在主席身边跑前跑后,叽叽喳喳有说不完的话,不知不觉把**牺牲后,**家中宁静压抑的气氛全打破了。主席从康大姐那里得知远新是随我来北京开会,抓住远新的小手问长问短。
10月12日全国妇联会议结束。我临行前去中南海,先到总司令家接了远新,再带着他去看望主席,准备将远新带回南昌。主席一家见我来了都很高兴,主席亲切地问了南昌一些情况,当谈到学校教育时,我讲了远新读书的法院前小学状况,比北京育英小学条件差多了,说孩子想回育英小学读书。
主席望着远新说:“住在我这里会成为温室的花朵,还是跟妈妈回南昌,可以经风雨见世面。”远新急了,大声抢白道:“我又不住你这里,我住在学校,怎么是温室的花朵呢?”主席故作严肃地问:“嗬,你知道什么叫温室的花朵吗?”远新摇摇头:“不知道。”又噘着小嘴嘟囔了句:“听你的意思,反正不是什么好东西。”这一句话,引得主席哈哈大笑。
江青把我拉到一边,轻声地说:“自从岸英牺牲后,几乎没见主席笑过,今天是头一次看见他笑得这么开心。主席很喜欢这个孩子,就把他留在这儿吧,可以常和主席说说话,主席的心情会好得多。”这是新中国成立后我第一次见到江青,她穿着蓝色的布拉吉,温文尔雅,善解人意,给人感觉很娴静。江青认为远新留在北京,能冲淡家中悲凉的气氛,对改善主席的心情有好处。我朝主席望去,他坐在藤椅上,把远新搂在胸前,把孩子的一只小手放在他宽大的手掌中,两人好像继续谈着什么。我想了想,觉得江青说的也有道理,就对她说:“由主席定吧!”江青回过头对主席说:“既然孩子想回育英小学,就让他留在北京吧!”
主席抬起头望着我,显然是在征询我的意见。我微笑着轻轻仰了一下头,表示由主席决定。主席在孩子肩膀上拍了一下,说:“那就留下吧!”
远新重新搬回到育英小学住下,周末同姐姐李讷一起回到主席身边。那时干部还是供给制,子女读书不用自己花钱,我就把远新留在北京,一个人回南昌了。每逢学校放寒暑假,主席就会派人送远新回南昌;开学前,老方又派人把他送到北京。
希望毛远新在学业上有所取舍
笔者:1955年7月干部实行工资制后,您给毛远新寄过学费和生活费吗?
朱旦华:主席不同意,说泽民牺牲了,远新就是自家的孩子。
笔者:毛远新回到北京后,**是如何教育他的?
朱旦华:远新到北京后,很快就适应了新家。他虽然只比李讷小半岁,由于从小坐牢,发育晚,去主席家头两年个子比李讷矮一个半头,主席说他是个“小豆子”。有的文章说,小豆子是江青先叫的,有的说是刘松林先叫的,都不对,是主席最先叫的。从此全家人都叫远新小豆子。主席特别疼爱远新,身边工作人员经常要远新去动员主席离开办公桌,出来散散步或游游泳,只要他去动员,主席一般都不拒绝。远新小时候经常拉着主席给他讲故事。一次主席给他讲鲁智深,说鲁智深不守寺规,又吃肉又喝酒。远新问:“什么叫寺规?”主席作了解释。远新又问:“那和尚吃什么呢?”主席说:“吃蔬菜嘛。”远新记住了。一天全家人一起吃晚饭,主席用筷子夹起南方的空心菜放进远新碗里,他就是不吃。主席问为什么,远新十分认真地说:“我又不想当和尚。”这是什么意思?全家都愣住了,唯有主席笑得连口中的饭都喷了出来。讲出原委,一桌人都乐开了。前些年,李讷来南昌看我,还提到远新“不想当和尚”的“典故”呢!
那个时候,远新在主席身边真幸福啊!
每当学校放假,主席派人送远新来南昌,我和老方都要问他各方面的情况,特别是主席对他有什么要求。多次交谈后,我发现,主席对远新要求很严格,但又和我们或一般家长要求的不同。
笔者:怎么不同呢?
朱旦华:我和主席一样,都是师范毕业,参加革命前都想当一名老师,从事教育事业。但是,通过对远新的教育,我发现,主席和我在教育理念和教育方法上有很大的不同。
比如,主席强调,孩子正处于长身体的发育阶段,天性就是玩耍,要给他们充分玩的时间,在玩耍过程中学习身边碰到的各种知识,反对给孩子强加沉重的课业负担。我却首先关心远新是不是完成了学校规定的各项作业,考试成绩是提高还是下降了。
主席却是更注重孩子是否有真才实学,几乎从不过问他在学校的考试分数。虽然远新的学业成绩年年都是优秀,我和老方一直称赞他是好学生,但主席却很少称赞他,反而多次批评他学习没有重点,缺乏主动性,批评他只会跟着考试分数的指挥棒转,还说对各门功课要分轻重,门门课考试都要得5分(当时我国学校实行5分制)的思路,本身就是错误的。主席认为,学校应该把教育的重点,放在培养学生分析问题和解决问题的能力上。他批评远新不会独立思考,为考试得5分,死记硬背标准答案。远新从小学、中学到大学,年年成绩都是优秀,主席却多次挖苦他,说他并没有真正掌握学习的要领,只不过掌握了一些应付考试的本领。这种本领只在学校里有点用,可以得到老师的称赞,获学习优良奖状奖章,考上重点大学,但到了实际工作岗位,到了实践中,屁用也没有。主席说远新这样的学习方式,将来肯定没有出息。当然主席也说过,这不能都怪他,是整个教育制度造成的。
主席还给远新讲过自己上学的情况,说他读书时对文史类课程感兴趣,最讨厌数学,特别是几何。上几何课时,他基本不听,自己在下面偷着看历史书。远新问:“那考试怎么办呢?”主席说:“我就在考卷上画了个圆圈交卷了。”远新问:“那是什么意思?”主席说:“你不是考几何吗?第一,圆也是几何嘛。第二,你要给我打零分,不劳费心,我这个圆圈就代表零分,替你打好了。我利用上几何课的时间,读完了《资治通鉴》,收获不小呐!”在主席读书的年代,学校是以各科平均成绩及格作为升级的标准,主席文史类成绩特别高,一平均就通过了。主席还问远新:“你敢不敢在考卷上画圈圈?”远新说:“我是班长,我可不敢,影响不好。”主席又批评他为了面子,没有志气。还说几何并不是没有用,除了建立平面、立体的概念,主要是训练推理判断逻辑思维的能力,完全不必花费那么多时间,搞反复论证,烦琐哲学。主席说过这样的话:“人的一生时间是有限的,有所放弃才能有所获得。”
上世纪90年代初,远新托人从上海买来钱锺书的《管锥篇》,我简单翻过一遍。听说钱锺书考清华大学时,数学才考了15分,后来成为公认的大学问家。历史学家吴晗考清华大学时数学也是零分,考北大数学还是零分。还有闻一多,据说赴美留学数学考试也是不及格。我想他们都和主席一样,是懂得有所放弃才有所收获的人。
主席问过远新,他最头疼的是哪门课。远新想了想,说是作文。主席笑着说:“那就对喽。做文章必须有感而发。老师出的题目,往往是学生不熟悉或不感兴趣的事,硬要你搜肠刮肚憋出一篇东西,那可是人生痛苦的事情。出题目做文章,惨无人道啊!”这都是主席的原话。远新说给我听时,我既惊诧又觉得有道理。主席认为,这种作文教学方式,只能逼孩子学会迎合老师的口味,东拼西凑,争取高分,甚至教孩子从小学会编造假话,哗众取宠。他认为,评价学生作文,首先看文章是发自内心的真话,还是为应付差事编造的假话;其次看文法文采。如果是讲真心话,尽管文法文采差些,大不了将来不当文人、作家。如果养成了编造假话的习惯,那可能要误了孩子的一生。我当过老师,也当过中学教导主任,我能理解主席的意思,他想得比一般人深透和长远。
远新在一○一中学读书时,主席曾详细问过他每天及每周的时间安排。主席掰着手指算来算去,突然问他,为什么在英语上花费那么多时间?远新说,那么多英语单词、短语,每天不背怎么行?主席说,外语只是个工具,汉语才是根本。对大多数学生来说,外语只要掌握了基本规律,将来需要用时能自学就行了。就像你学骑自行车,汉语是你自己的双腿,外语不过是辆车子。用那么多时间背单词,还不如去读《古文观止》。
笔者:**这些想法,也是今天西方教育提倡的精要。更是针对国内学校教育弊端的一面镜子,仔细想想,使人领悟很多。您和**为了教育毛远新成为国家有用之才,都费心费力。但教育思想和方法却有很大的不同。现在您怎么看这些问题呢?
朱旦华:在我挨批斗的“**”期间,天天要学**的文章、语录,包括教育革命和知识分子的政策,身临其境,颇有感触。联系到我和主席在具体教育远新过程中的差别,我曾经想过很多。总的感觉,主席对当时整个教育制度和教育方法很不满意,或者说他一直在酝酿对整个教育制度进行一场革命。我不赞同“**”中教育战线的某些极“左”做法,也不赞同彻底否定教育革命中的一切。比如,“**”中许多学校把矛头指向老师,以批判师道尊严为名,把老师当敌人,甚至进行人身污辱,这是应该彻底否定的。但是,否定了“**”,现在只片面搞分数挂帅,把学生完全培养成分数的奴隶,从一个极端走向另一个极端,这又不对了。**提倡教育革命,提倡有远大理想的主动性学习,师生之间建立平等的教学关系。老师可以批评学生,学生也可以批评老师,相互促进,深入学习。
过去和现在,不少人都以为有知识就是读过很多书。**认为,知识不仅包括书本知识,更包括实践知识。他反对学校只教书本知识,不创造条件让学生多接触实践知识,反对关门办学的教育制度。**主张学生多走出校门,开门办学,多接触社会,接触实际,接触生产劳动,以增长实践知识。他提出教育要革命,包括大学生从有3年以上实践经验的青年中选拔,不直接从高中毕业生中招生。选拔的方式,不能仅凭高考试卷的分数,来判定被选拔青年文化水平的高低和知识多少。我想,**当年为什么看重张铁生答卷,要求中央各大报刊头版转载,是不是就包含着这些考虑?**当时说过,张铁生在考卷背面写的那篇文章,是一篇讨伐旧的招生考试制度的战斗檄文。**从来没有提倡或鼓励不要知识不要文化的白卷考生,而是反对表面化片面化看试卷的分数。**肯定张铁生,是在反对仅凭一张考卷选拔青年入学的考试方法。**生前多次说过,历史上考中状元的人,没有几个是有真才实学的。反倒是70岁连举人也没考上的蒲松龄,能写出《聊斋志异》。至于写《红楼梦》的曹雪芹,不要说举人,连何时考中秀才,还有待考证。谁能说蒲松龄、曹雪芹没有知识,没有文化呢?我们现在大学中文系教授,有多少人能达到他俩的文化水平?
**对远新说过,他曾设想,理工科大学毕业生,能不能在某一个工种上,达到相当于三级工以上的实际操作水平?还说,对农学院毕业生,要以能否胜任基层农业技术员为考核标准。远新就在辽宁朝阳农学院做了试验。像今天被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平,在**时代就是基层农业技术员。这段基层经历,对袁隆平后来的造诣是非常重要的。主席还问过远新,医学院刚入学的大学生,有没有可能先用半年时间,下病房当护理人员,学会照顾病人,喂饭洗脚,倒屎倒尿,同时学习一些基本护理知识,第二个学期再开始上课。要从学生一入学,就注重培养全心全意为病人服务的思想。远新对我说,他曾在沈阳医学院搞过试点。
**说过,国民党军队中那些能打仗的将领,大多是早期黄埔军校出来的学生,因为他们联系实际,从士兵做起。后来陆军大学出来的将领,书读得不少,却没有几个真能打仗的,就是因为他们脱离实际。主席不仅这么说,远新从哈尔滨军事工程学院毕业后,原本分到指挥机关当参谋,主席则非要他下到基层连队,从战士当起。也是基于这种考虑。
从多方面对毛远新进行培养教育
笔者:**对中国教育体制弊端的深刻认识,早就超过我们许多人。我一直在思考或研究,**教育他身边几个孩子有什么特点?换言之,**对毛远新的教育,您印象最深的是什么?
朱旦华:我觉得,**第一关心的是孩子们的身体。
主席亲自教远新学游泳,亲自到中南海冰面上看远新练习滑冰。上中学后,鼓励远新冬天在雪地里洗冷水澡,要远新每天必须保持一个小时以上的体育运动。当远新夸耀自己体育成绩时,主席还一块块摸他的肌肉,提出和他掰腕子比赛,检验他的体力。
笔者:真有这事吗?**真和毛远新掰过腕子?
朱旦华:真的掰过,那是他读初三时的事。远新回南昌时对我说,要不是值班卫士及时提醒他,怕伤了主席,才故意输给了主席,否则他一定会赢的。这孩子。
远新上高中后,主席鼓励他报名参加业余体校,每个星期天都放弃休息,从事大运动量的训练。主席非常关注学校体育课的教学方法,对体育课遇到风雨天,只在室内活动的做法很不满意。他对远新说:“体育不仅是锻炼身体,更是磨炼意志。一个民族的青少年,有没有坚忍不拔的意志力,有没有健壮的体魄,关乎这个民族的前途。”体育课成绩,首先要看孩子有没有养成不怕苦不怕累、不怕挫折不怕失败、坚持不懈的意志力,看孩子有没有养成自觉的体育锻炼的习惯。**说过,“德智体,德智体,离开了健康身体,德与智就失去了物质载体,成了一句空话”。说他自己像远新那么大时,就立下誓言:“文明吾精神,野蛮吾体魄。”
其次,主席特别注重培养身边子女做任何事都要有一种认真精神,注重培养亲自动手的能力。不怕你说错话、做错事,也允许你说错话、做错事,就怕你说假话、做假事,怕你做事遇到困难就半途而废。要不就不做,要做就必须做好。
笔者:**教育毛远新的这一点,对他一生都有很深远的影响。前年我去过上海汽车质量检测研究所,是他出狱后重新工作的单位。毛远新“**”中曾经那么高高在上,一度红得发紫;到上海后却是一个受到很多限制的普通技术人员,用李实之名。全所上下很多人虽然不知道他的来历,却对“李实”如实评价:这个人任劳任怨,生活比较朴素,是普通人,又不像普通人,特别是他办事认真的态度,在所里是出了名的。了解这些后,我有点吃惊,想来主席从小教育塑造毛远新的力度,非同一般。
朱旦华:可以这样说。记得是1954年吧,学校放假,远新一到南昌就跟我要地图,我问他干什么用,他说上次从南昌回到北京后,主席问他火车经过了哪几个省、哪几个城市,越过了哪几条大江大河。远新想了半天也没说出几个。主席很严肃地说:“在学校,你地理课考试能得5分,却连自己走过什么地方,都说不清,你那个5分顶个屁用!”主席还从床边拿出本地图册,沿着铁路线给他讲了一遍。主席又问他:“如果淮河发大水,在安徽把铁路冲断了,你从南昌怎么回北京?”远新一句话也答不出。主席就把那本地图册给他,说:“自己回去查查地图,就算课外作业吧。”远新说他这次一定要从地图上查清楚,怕主席再问他。
笔者:**不是已经给了毛远新一本地图册吗?
朱旦华:那本地图册上有许多主席批注的字,规定不许拿出中南海。远新还给我讲过,他刚上初中的时候,姐姐(李讷)买了个小闹钟,主席问远新,你能不能把它全部拆开,然后再重新装好。远新逞能说:“没问题。”没想到拆到一半,发条突然崩开,把零件崩散了一地,有个小零件怎么也找不到了,远新怕姐姐找他算账,着急得想哭。主席就叫卫士去帮他找,找到了,远新真的把闹钟重新装好了。又过了两年,1956年吧,远新15岁,我在北京给他买了辆自行车,他上来就自己动手把车子拆成一个个零件,拆到不能再拆的地步,然后自己再重新组装起来。后来放假回南昌,远新向我要钱,说回北京后要上街买零件,自己动手组装1台5个电子管的收音机。他们物理课正在讲无线电原理。我猜想,很可能又是主席提出什么要求了。
笔者:很有意思,动脑动手,当今世界最先进的教育方法,**几十年前就身体力行了。**对毛远新的教育,您印象深刻的还有哪些?
朱旦华:保持艰苦朴素,反对干部子弟特殊化。远新回到育英小学上学后,周末和节假日回中南海。学校在西郊,离家很远,主席从来不许用小车接送。
笔者:当时他们怎么回家呢?
朱旦华:就在街上雇辆三轮车。后来也坐过类似现在的校车,集体接送。上一○一中学在圆明园旧址,离中南海更远了,就靠挤公交车,中间要换三次车,无论刮风下雨下雪,排队等车耗费不少时间,我这才给他买了一辆自行车。初中、高中他在一○一中学读了6年书,主席没有一次派小车接送。因为是住校,远新从初中一年级起,换洗衣服,拆洗被褥全靠自己动手。衣服破了自己补,裤子短了自己改,被褥拆洗后自己缝,从小得到了独立生活能力的锻炼。
远新星期天回中南海吃饭,桌上掉个饭粒,主席都要孩子们捡起来吃掉。我有一次去北京开会,发现远新的上衣扣子是反的,是女式的。我问江青的姐姐李云露怎么回事。她告诉我,那是李讷的衣服穿不下了,就给远新穿,裤子也是女式的,把侧边开衩改成前面开衩。那时远新的个子比李讷矮,穿了好几年姐姐穿不下的衣服。
还有,公家的东西和自己的东西要分得清清楚楚,不许占公家的便宜。各国外宾送给主席许多礼品,主席全部交公,说这些东西不是送给他个人的,是送给中国人民的。只有苏联邮电部部长送的一本邮票册子,主席叫卫士长李银桥拿给了远新。主席知道远新喜欢集邮,说研究邮票可以增长知识。
笔者:听说毛远新上大学可以保送,但**不同意,要他自己去考。是这么回事吗?
朱旦华:是。1960年远新高中毕业,被保送上哈尔滨军事工程学院,他自己非常想去,高高兴兴地把这个消息报告给主席。没想到主席却说:“保送算什么本事,有本事自己去考!”还说他怀疑保送是对干部子弟的特殊照顾,这种风气要不得。远新急了,横下心来说:“那好,我不上哈军工了。你说,哪所大学最难考,我自己去考!”主席说:“恐怕要算北大、清华吧!”远新说:“那我就报考清华大学,我就不信考不上!”远新谢绝了哈军工的录取,以优秀成绩考上了清华大学无线电系。现在回想起来,主席用的是激将法。他既要反对干部子弟特殊化,又要激励年轻人的斗志,凡事都要靠自己努力,凭自己的能力,绝对不许靠父辈的地位、烈士的招牌。远新虽然考上了清华,但还是想去哈军工上学。学校放寒假,主席在广州,要他也去。阿曾同志的儿子阿宁是远新的好朋友,阿宁鼓动他转学去哈军工。远新就去对主席说:“你说不要保送要自己去考,我已经考上清华了,但我想转学去哈军工。”主席同意他转学,但又说:“晓得人家陈赓要不要你哟!”远新说,阿宁给陈赓院长打了电话,陈院长说欢迎我去。主席说:“既然陈赓欢迎,那你就去吧!”远新在清华只读了半年,就转学到哈军工导弹工程系。
笔者:毛远新去哈军工后,主席对他要求更严了吧?
朱旦华:是啊。60年代初我去哈尔滨时,他们导弹系主任戴其萼同志亲口对我说,远新去哈军工插班后,不仅学习成绩优秀,各方面都表现很好,半年后当了班长、党小组长,几乎年年被学院评为五好学员、优秀党员。但是远新告诉我,主席却总是对他不满意,经常批评他。学院按部队的惯例,被评为五好学员、优秀党员后,院政治部都要给家属寄立功喜报,喜报送到主席那里,主席连看都不看,就丢到一边。
主席对远新学校表现的看法,为什么总和我不一样,总是不满意。直到“**”后我才弄明白,主席是对整个教育制度不满意,而远新当时又被许多人,包括我和老方,看成是这种制度培养出来的优秀学生代表。
当然,远新也有主席满意的时候。有一年暑假在北戴河,可能是台风影响,海浪特别大,拍岸的开花浪有两三人高,主席要下去游泳,被大家劝阻后,回过头就问远新:“你敢不敢下?”远新说:“敢!”结果,在岸边就被海浪砸倒了五六次,鼻子、嘴巴、耳朵都灌满了沙子,但他不退却,终于游到海中间的浮动平台上。等他费尽全力游回岸上,疲惫地走到主席身旁,一边大口喘气,一边从耳朵里掏沙子时,主席却说:“再去一次,你行吗?”远新二话没说又向大海跑过去,又被海浪砸倒多次,终于游了过去。刚游到浮动平台,平台固定缆绳就被巨浪冲断了。等远新再游回来,摇摇晃晃走到主席身边时,主席连说了3个“好”字,还伸手摘除他头发里的海草秆子,脸上露出非常满意的笑容。后来,远新对我说,上大学期间,那是他印象最深的一次受到主席的“表扬”。
1965年5月,他因病到北京住院治疗。6月底,**从外地回来,谈到越南战争可能会越打越大,主席问他:“如果越南要求派兵支援,你敢不敢去?”远新说:“敢去。”主席很高兴,说:“好!我们家就剩下你一个壮丁喽。”又问他:“你是学无线电控制导弹的。步兵的轻武器你会使用吗?”远新说:“都会用,但很长时间没摸了,不熟练。”主席通知**,从警卫中队调来步枪、冲锋枪、手枪让他反复练习,还安排他去靶场打靶。
笔者:看来**是准备一旦正式派志愿军去越南作战,就会像送**一样,送毛远新去越南打仗。
朱旦华:我也是这么想的。1966年远新下部队前,主席特意安排他先到南昌,与我和老方告别。因为远新是哈军工的高材生,学院原打算分配他到七机部研究机关,主席不同意,要他下部队当兵。因为他学的专业是防空导弹地面控制系统,就被分配到空军。当远新到空军报到时,吴法宪司令和余立金政委决定,把他安排在空军司令部第二高炮指挥部当参谋。主席听说远新分配到空军司令部当参谋,不高兴了,说:“我是要你去当兵,不是去当官。”远新说:“参谋算什么官,比芝麻粒还小。”主席也笑了,说:“‘参谋不带长,放屁也不响。’算是最小的官了。但是,我是要你离开大城市,到野战部队基层连队去当战士。”远新只好又去找吴法宪,把主席的话重复了一遍。吴法宪当时很激动,眼圈都红了,说:“真没想到,主席要求子女这么严。”就这样,远新被分配到空军高炮部队一个最基层的班里当了战士。
这次来南昌告别,老方特意安排远新去井冈山、瑞金、兴国等老区参观,接受革命传统教育。那是1966年2月初吧。远新参观学习回来后,从九江乘船去了武汉。当时**在武汉,远新原打算去和主席告别后,就下连队当兵去。但主席要他在武汉再多待几天,然后带他一起去了长沙。到长沙后,主席在火车上对他说:“你从来没有回过老家,应该回去看看,速去速回,我在火车上等你。”第二天一早,远新坐汽车乘轮渡过湘江,到了韶山。在韶山,远新参观了故居,第一次走进他爷爷奶奶居住的房间,走进主席居住的房间。最后,来到他父亲居住的房间。在韶山,远新还参观了刚刚建好的纪念馆,当时叫陈列馆。还去爷爷奶奶的坟上,恭恭敬敬献上一束花。接着就乘车往长沙赶。当晚,风雨交加,湘江上还没有桥,汽车行驶到湘江边,因风浪太大,轮渡停摆,不得不掉头又回到韶山,在招待所住了一晚。第二天一早,绕道湘潭才回到长沙。
当远新在火车上向主席讲述,当天不得不在韶山住了一夜时,主席开玩笑说:“恐怕还是祖上有灵哪,你想匆匆忙忙转一圈就走,那可不行!非要你住上一夜不可。”
当天主席在列车上和远新进行了长谈。
那一次,主席再次提到,美国在越南的战争可能升级。一旦美国地面部队越过南北分界线,我们就可能公开参战。主席第二次问他:“你敢不敢到越南去打一仗?”远新说:“敢!”主席说:“听说那个B-52可厉害呢。你就不怕?”远新说:“不怕!”主席说:“现在我们的防空部队已经过去了,你们那个部队过去吗?”远新说:“听吴(法宪)司令说,我们的工程兵和运输部队都已经过去了,我们空军地面防空部队只有高射炮兵师过去参战,防空导弹部队目前还没有过去。只要军委下命令,我就跟三营过去参战!等我们打下一架B-52,我拿块飞机残片回来给你看。”
主席高兴地说:“好!我们家除了你,再没有壮丁可以去打仗喽。我对你是寄予希望的。”
笔者:他们部队到越南参战了吗?
朱旦华:没有。中越团结坚决抗美,反而抑制了战争的进一步升级。当时我国导弹部队很少,主要是担负自己国土的防空任务。远新所在部队在云南的山林里,常年都住帐篷,生活用水都得每天到山下去挑。
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作文五:《新形势下如何实施对学生的“严格教育”》1400字
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新形势下如何实施对学生的 “ 严格教育 ” 作者:刘泽春 赵永刚
来源:《教育改革与实践》 2013年第 09期
近日,在网上看到这样一则言论:“ 同事们!我们是教师,但我们更是家长的摇钱树,学 生教育不好,校长要质量,教育局要检讨;学生不学习,我们一不能骂,二不能打,三不能变 相体罚,一旦恨铁不成钢,不小心打学生一半下,家长马上会说给我拿来 10来万,再说!面 对教师不能管理学生,很多教师都放弃了对学生的责任性的普遍现象,作为班主任的我们该怎 么办呢?我们班主任还有多少权利管理学生呢?近几年,网上出现学生杀害教师的事件频频出 现,作为教师队伍中的一员,我深感遗憾和悲哀!管理学生吧,我们好像没有管理学生的权 利,放弃吧,好像不道德!做人难,做个老师更难,做班主任老师是难上加难啊! ”
的确,现在这样的事情已经司空见惯了,并且还时不时地出现在自己的身边的同事身上。 作为一名班主任教师,最大的心愿是让自己的每一位学生各方面得到全面发展,可是,作为未 成年的学生,会了解老师的良苦用心吗?这些想法会不会成为老师的一厢情愿?长期以来我们 老师都是以 “ 严是爱、宽是害,教不严、师之惰 ” 为训,而现实中的初中学生却好象偏偏不懂得 “ 责之愈严 ” 是老师对他们 “ 爱之愈深 ” 的表现。有调查表明:初中学生对态度温和的老师有着普 遍的好感,因而大大出乎教师严格的本意。看来老师们的严格多少出了问题:你的 “ 对学生严 格要求 =对学生的爱 ” 对学生来说不成立的,他们根本就没有体会到你的这种爱。
我认为,学生正确的人生观的形成,是离不开教师的严格要求的。就像小树在成长,一段 时间后可能会长出了影响成材的斜枝子,这时候,园艺工人及时的修理是必要的。被修理是痛 苦的,但是有益的。学生也是一样,许多不良的习惯的形成时,也需要教师的及时制止。如果 让学生放任自流,后果就不堪设想。教师在制止的过程中,也会让学生感到不适,也就造成了 师生的许多矛盾。许多同学不但不理解教师的良苦用心,反而认为教师看自己不顺眼,甚至对 教师进行打击报复。许多教师深受其害,好心得不到好报,因而发出了前面的感叹。这确实是 摆在我们班主任面前的一个难题。我认为,班主任的 “ 严格教育 ” 首要的一点是尊重学生的人 格,班主任要树立在人格上与学生平等的观念,才能热爱学生,民主,平等、互相尊重是现代 师生关系的重要标志和特点,因此,班主任只有经常和学生平等交流对话,才能赢得学生的敬 重和信任,教育工作才能取得成功。否则就无法对学生实施教育。现代学生的民主平等和自我 意识很强,他们需要班主任的尊重、关爱。当学生有错时,如果当众训斥、挖苦、讽刺的话, 往往会产生逆反心理,容易造成伤害会给教育带来负面影响。如果班主任能在尊重人格的基础 上批评教育,他们才能接受。例如,有次上晚自习,有几个男生上课迟到从后门直入教室,旁 若无人。这时,我很平淡地说了一句:“ 请迟到的同学最好从前门进,而不是后门。 ” 我这么一 说引起全班学生的大笑声;走前门,不要走后门(夹杂着笑声)。这几个男生在全班笑声和舆 论中又从后门出去,来到了前门报告进了教室。进了教室后,我趁热打铁地补充说:“ 同学们 要从小养成良好的礼貌习惯,迟到本身就错了,径直从后门进教室,这是不礼貌的,我们应该 互相尊重,你们说是吗? ” 没有用严厉训斥的批评语言,但教育收到了良好的效果。从此以
作文六:《新形势下如何实施对学生的“严格教育”.doc》2200字
新形势下如何实施对学生的“严格教育”
近日,在网上看到这样一则言论:“同事们~我们是教师,但我们更是家长的摇钱树,学生教育不好,校长要质量,教育局要检讨;学生不学习,我们一不能骂,二不能打,三不能变相体罚,一旦恨铁不成钢,不小心打学生一半下,家长马上会说给我拿来10来万,再说~面对教师不能管理学生,很多教师都放弃了对学生的责任性的普遍现象,作为班主任的我们该怎么办呢,我们班主任还有多少权利管理学生呢,近几年,网上出现学生杀害教师的事件频频出现,作为教师队伍中的一员,我深感遗憾和悲哀~管理学生吧,我们好像没有管理学生的权利,放弃吧,好像不道德~做人难,做个老师更难,做班主任老师是难上加难啊~”
的确,现在这样的事情已经司空见惯了,并且还时不时地出现在自己的身边的同事身上。作为一名班主任教师,最大的心愿是让自己的每一位学生各方面得到全面发展,可是,作为未成年的学生,会了解老师的良苦用心吗,这些想法会不会成为老师的一厢情愿,长期以来我们老师都是以“严是爱、宽是害,教不严、师之惰”为训,而现实中的初中学生却好象偏偏不懂得“责之愈严”是老师对他们“爱之愈深”的表现。有调查表明:初中学生对态度温和的老师有着普遍的好感,因而大大出乎教师严格的本意。看来老师们的严格多少出了问题:你的“对学生严格要求=对学生的爱”对学生来说不成立的,他们根本就没有体会到你的这种爱。
我认为,学生正确的人生观的形成,是离不开教师的严格要求的。就
像小树在成长,一段时间后可能会长出了影响成材的斜枝子,这时候,园艺工人及时的修理是必要的。被修理是痛苦的,但是有益的。学生也是一样,许多不良的习惯的形成时,也需要教师的及时制止。如果让学生放任自流,后果就不堪设想。教师在制止的过程中,也会让学生感到不适,也就造成了师生的许多矛盾。许多同学不但不理解教师的良苦用心,反而认为教师看自己不顺眼,甚至对教师进行打击报复。许多教师深受其害,好心得不到好报,因而发出了前面的感叹。这确实是摆在我们班主任面前的一个难题。我认为,班主任的“严格教育”首要的一点是尊重学生的人格,班主任要树立在人格上与学生平等的观念,才能热爱学生,民主,平等、互相尊重是现代师生关系的重要标志和特点,因此,班主任只有经常和学生平等交流对话,才能赢得学生的敬重和信任,教育工作才能取得成功。否则就无法对学生实施教育。现代学生的民主平等和自我意识很强,他们需要班主任的尊重、关爱。当学生有错时,如果当众训斥、挖苦、讽刺的话,往往会产生逆反心理,容易造成伤害会给教育带来负面影响。如果班主任能在尊重人格的基础上批评教育,他们才能接受。例如,有次上晚自习,有几个男生上课迟到从后门直入教室,旁若无人。这时,我很平淡地说了一句:“请迟到的同学最好从前门进,而不是后门。”我这么一说引起全班学生的大笑声;走前门,不要走后门(夹杂着笑声)。这几个男生在全班笑声和舆论中又从后门出去,来到了前门报告进了教室。进了教室后,我趁热打铁地补充说:“同学们要从小养成良好的礼貌习惯,迟到本身就错了,径直从后门进教室,这是不礼貌的,我们应该互相尊重,你们说是吗,”没有用严厉训斥的批评语言,但教育收到了良好的效果。从此以后,
凡迟到的同学再也没有从后门进入教室的习惯了。这个例子说明,当同学们感到老师对他是在尊重的基础上教育他们时,他们就能自然愉快地接受了教育。
前一段时间,教育部正式赋予班主任新的权利,可以对学生进行批评教育了。这让干了许多年班主任的老教师哭笑不得,原来以前批评学生都是不合要求的,学生犯了错,连句批评都不能用,这种教育对学生会有多大的帮助。教师是人类灵魂的工程师,单凭一颗爱心,能筑起高贵的灵魂吗,
“人民教育为人民”,教育是为人民服务的。教师作为教育的实施者应该服务于人民,这是天经地义的。教育也是一种服务业,但是,这种服务与其他的服务业有没有区别呢,现在一种呼声越来越多出现在学生的口中,“哪个老师得罪我,我就举报谁。”教师被举报占理的总是学生,许多教师深受其害,苦不堪言。无奈之下,只能放任自流。教师在学生心中的威信日益下降。有的学生公然对教师高呼:“我犯了错,你们只能教育我、批评我,又不能把我怎么样,出了办公室,依然我行我素。”。长此以往,我们的学生的价值观能好到哪里去,
人们常说,没有爱就没有教育,这当然不错,因为真正的教育总是从爱出发,或者说爱是教育的起点和条件;但有了爱也不等于有了教育,因为表达这种爱需要智慧,也就是说教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱,是没有效果的。教育决不是“一爱了之”那么简单。同样作为教师,你可以不爱学生,但你必须尊重学生,并且认真上好每一堂课,学生犯错的的时候应该给予批评教育,帮助他们形
成正确的人生观、价值观。
人与人之间,像高山与高山之间一样,对着对方心灵的高空呼唤“我尊重你”那么对面的山谷的回音也是“我尊重你”教师要尊重学生,把学生当作一个有独立人格的人来对待,承认学生的价值,相信他的发展潜力。学生受到新生才能获得一种自我价值感,才能积极主动向老师靠近、尊重老师。我们班主任教师在 “恨铁不成钢”时,千万不要忘了,“好心”必须要再加上好的方法才能有一个好的结果。学生是未成年人,是祖国的未来在这儿,教师有批评学生的权利,做为一名教师,应该把握好一个度,这个在教师职业道德中也有规范。学生是要管的,而影响学生做好的办法就是用自己的魅力,用自己的人格,用自己的学识~
作文七:《四严格一提升 严格教育》500字
四严格一提升
“ 四严格一提升 ” 即:严格教育,着力加强机关干部自身建设;严 格管理,提高机关科学化管理水平;严格监督,规范公共权力依 法运行;严格纪律,切实做到 “ 十个不准 ” ;提升行政效能,切实 提高服务基层、企业、项目、群众的质量和水平。
广大党员干部切实做到十个不准:
不准违反政治纪律,编造、传播政治谣言和小道消息;
不准在工作落实和项目推进上推诿扯皮、弄虚作假; 不准在上班时间上网聊天、打游戏或离岗到酒店、茶馆、 麻将馆、歌厅、洗浴中心等活动场所娱乐休闲;
不准对群众态度生硬、简单粗暴、甚至侵害群众利益;
不准滥用职权,乱检查、乱收费、乱罚款;
不准对当事人故意刁难、推诿、设卡,无正当理由对管理 服务对象的各类请示、申请、报告等长期积压,不在规定时限 内办结或不做出明确答复;
不准工作人员的配偶、子女及其配偶、特定利益关系人, 从事与本人业务相关的经商、办企业、社会中介服务等活动;
不准利用公共权力,向行政管理服务对象摊派钱物、索要 赞助,接受管理和服务对象安排的旅游、宴请与高消费娱乐等 有偿服务,或变相敛财,牟取不正当利益;
不准机关工作人员参与赌博;
不准婚丧嫁娶等事宜大操大办、借机敛财。
作文八:《为什么要严格教育孩子》1300字
为什么要严格教育孩子
【文章简介】这是一篇与个性发展相关的文章,主要讲解为什么要严格教育孩子儿童早教春日野园孩子们的出色表现,令其他幼儿园的老师和家长们着实吃了一惊。为此,之后11月召开的运劢会上,幼儿园之间的对抗赛中,实力强大的春日野园在大班全体孩子一周接力跑比赛上还让赛于其他幼儿园。。该文章原载于商务人商务路,原文网址://.350356./yuer/doc/OJqnp.html,获得该网站同意后转载。
【文章标签】 早期教育,情商与品德,个性发展
2009年10月,全关东的Buddy幼儿园孩子们集合在新溻县的汤浞中里,参加越野滑雪大赛。参加这次大赛的孩子总共有357人,前35名得奖者中有24人来自春日野幼儿园。
春日野园孩子们的出色表现,令其他幼儿园的老师和家长们着实吃了一惊。为此,之后11月召开的运劢会上,幼儿园之间的对抗赛中,实力强大的春日野园在大班全体孩子一周接力跑比赛上还让赛于其他幼儿园。
所谓让赛就是其他幼儿园让跑得快的孩子跑第一棒,而春日野园则安排跑得最慢的孩子最先出场领跑。尽管如此,跑到第七棒的时候春日野园的孩子们还是一口气追了上来,等跑到第十棒时春日野园已经稳居第一。最终,春日野园以超过其他幼儿园近两圈的绝对优势赢得了比赛的胜利。
不断有其他幼儿园的老师和家长问:为什么春日野园的孩子们那么厉害?
说到底,其实是因为春日野园在开始保育课前,每天早上安排孩子们在运劢场进行跑步讪练。
此后,其他幼儿园的孩子们每天早上也开始在运劢场上自愿练习跑步。所谓自愿练习,就是孩子们可以比规定的时间早点来幼儿园,8点半到9点左右,练习跑步,实际参加的孩子还真不少呢。
在世田谷园,小班到大班的孩子们每周练习跑步三次。小班的孩子绕教学楼跑十圈左右。中班孩子在运劢场上跑20分钟,大班孩子则在同样的场地跑30分钟。
对孩子们而言,这样的练习已经相当严格。而实行这样艰难严格讪练的仅有Buddy幼儿园一家。
晨练虽然开始的时间不久,但已然成为实行严格讪练的Buddy幼儿园的传统。曾有位毕业生寄来文章这样写道:我小时候对去Buddy幼儿园讨厌得不得了,每次看到幼儿园的校车开来,就哭着把书包扔得进进的,想着说不定这样就可以不用去幼儿园了。但如今回想起来,我却分外珍惜。Buddy是我人生中的第一道难关。人生有过这样的经验,从此便懂得无怨无悔的竭尽全力奋斗。
这位毕业生就是千叶大学工学研究丏业研究生小野大树。他在日本医疗情报学会获得了颁给青年研究者的最优秀论文奖。按照他的话来说,研究生时代可进不如在Buddy幼儿园来得辛苦。
虽说大家都认为小时候所受的苦是难得的财富,但在幼儿教育机构中,实际践行这话的恐怕只有Buddy幼儿园吧。
实际上,也有自己经营幼儿园的爷爷把自家的孙儿送来Buddy幼儿园的。孩子的妈妈说,自家不可能做到这样严格,还是花钱让孩子尝点苦头。
无论现在怎样艰苦难熬,时过境迁,这份经验便会显得尤为宝贵。正因为有过这样艰苦的经验,才会认为比起那时现在可轻松多了。像这样尽早积累吃苦的经验,对孩子是再好不过了。
作文九:《严格教育要讲究方法和尺度》800字
严格教育不即是饿其体肤 近日武汉 4岁男童王鼎森忽然蹿红,由于他在社区徒步比 赛中一口气走完了 18千米, 还将很多大人甩在后面。 这完全得益他爸爸的特训手段, 即强令 天天坚持跑步 3000米、 常常洗冷水澡。 不过, 这样的鹰式教育也在坊间引发了争议这是对孩 子严格教育还是摧残幼小身心。 宠有节制严要得法 从虎妈、狼爸到鹰爸,固然教子 方式十分极端,乃至带有明显的暴力和逼迫偏向,但却并不是一边倒都是反对声。比如,人 民网曾推出《暴雪练习儿子 **跑,极限教育方式咋看 ? 》调查,约有 52%的网友认同练习方式 需因人而异, 22%的网友表示孩子身体意志要从小磨炼。 包括教育工作者在内, 有很多人 也对那些极端教育方式表示了有条件的肯定。青浦区崧泽学校校长朱国君说,孩子的成长离 不开家长给予的必要压力,威慑强令也是必要的教育方式,中国传统文化中的棍棒底下出孝 子也有一定的道理,关键是如何打才得法,打一次要能管十年、二十年,而不是瞎打乱打。 浦东新区海桐小学校长孔宇玮也以为,在当下溺爱孩子成风的社会背景下,有必要用一些他 人家严格管束孩子的成功案例提示年轻的父母,宠爱是要有节制的,固然,过分伤及孩子身 心的教育方式更要摈弃。 可作参考不可复制 不过,法律界人士则大多以为,鹰式教 育只可参考不可盲目复制。 身为父母是不是就具有对孩子苦其心志、 饿其体肤的权利 ? 上海福 隆律师事务所主任赵卫平说,可能有的家长会觉得,既然自己是孩子的监护人,就能够让孩 子做任何大人以为正确的事情, 而这恰恰疏忽了孩子的独立人格。 孩子不是家长的私人财产。 我国的 《未成年人保 ***》 及其他一些相干法律条例中, 都对教育的一些基本原则做出了规定, 但对家长或监护人的过激行为,目前还没有制定具有惩罚性、可执行性强的条款,以致法律 束缚力有限。赵卫平建议,严格教育要有底线,不要等孩子出了意外才引发社会的重视,相 干的社会组织应当建立健全监管保障体系,在家长教育方式失当时,为孩子撑起一片明亮的 天空。
作文十:《】吴镇宇送儿子新加坡读书 接受严格教育》1700字
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