作文一:《叙事说理的作文》19000字
优秀作文的个性化说理
一、什么是个性化的说理
要作文,先做人;同样,要说理个性化,先做有个性的人。
有个性的人具有主体性、独特性、创造性等特征;同样,个性化的说理,就必须具备自主、真诚、独创等元素。也就是说,个性化说理,就是要自由地运用理性的权利,进行自主思考,真诚思考,创新思考,并且在作文中个性化地表达自己独到的见解。
二、如何进行个性化的说理
1(自主地说理。
要做到自主说理,最要紧的是要做主人,不仅做自己的主人,更要做集体、社会、乃至国家的主人。只有具备主人翁意识的人,才能有“以天下为己任”的责任感。所说之理,才能充溢浩然正气,才能展现一种海纳百川的气魄,才能涌动一种积极向上的对整个社会、整个人类的关爱情怀。
要做到自主说理,还要有主见,就是对问题、对现象,要有自己的看法,提出自己的主张,绝不人云亦云。只有有主见的人,才能独具慧眼,才能拨开蔽日浮云,不为表象所迷惑,不为纷纭众说所动摇。所说之理,方能成一家之言。
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2(真诚地说理。
“精诚所至,金石为开。”真诚地说理,就是说实话,说真话。要做到真诚说理,就要做到真诚做人。正所谓文如其人。有真诚的生活态度,才能在生活中感 悟人生真谛,才能在文章中传递有益的启迪;有真诚的生活态度,才会有负责的写作态度,才会有朴实的文风,才会有中肯的语言,说理才能言情坦荡,爱憎才能泾 渭分明。真诚,实际上是一种可贵的力量,是用你的火焰去点燃别人内心的火种,能感染你的读者,唤醒你的读者,才能鞭策那些浑浑噩噩的人奋发努力地生活。
3(创新地说理。
创新是个性的核心品质,创新说理是个性化说理的最高要求。
要做到创新说理,先要培养自己的怀疑精神。怀疑精神是创新的思想酵母和温床,是打开未知领域大门的思想钥匙,是保持思想内在活力的催化剂。一个人只有经历了质疑的迷阵,才有解疑的可能。
要做到创新说理,更要培养自己的批判精神。批判精神是创新的桥梁和先导,批判精神是现代社会健康的科学精神和文化精神,一个人创新精神的缺乏,往往 是由于批判精神的缺乏。创新精神,需要一种人格的自信,不敢创新就不会有任何创新。其实,创新是每一个人通过努力——专注、勤
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奋和正确的方法——都可以做 到的事。只要仔细观察,就会发现:每个人都曾采用过一些自己既没有学过、也没有用过的方法来解决面临的问题,这在本质上,就是自己对自己的突破和创新,这 就是每个人所蕴藏的创新潜能。如果每个人都把这种潜能变成创新的自信,变成一种自觉的创新意识,一个人就有了最丰富的创新资源,就会大大提高作文说理的创 新概率。我们常常企盼着作文中灵感的光顾,其实,灵感绝不会光顾思想的懒汉,对某个问题经常性地、独立地思考,才是创新灵感的发源地。
三、作文中如何进行个性化的说理
方法一:美目盼兮——题目一语中的 ,抓读者的眼球。
题目是文章的窗口,是展示作者才华、张扬 个性的舞台,是展示文章说理水平的一道风景线。
“题好一半文”,议论文 个性化说理,首先题目要一语中的,要运用多种手段,形象地、凝练地、个性地揭示文章所要表达的道理。
引用诗词、名句的:《绝知此事要躬行》(谈实践的重要性)
借用修辞手法的:谐音——《德与得》(谈道德与利益的关系);反语——《年轻的“罪过”》(谈社会对年轻人的偏见);对比——《欲得先舍》(谈得失观)
套用公式的:《1,1,2》(谈合作的重要性)
化用、反用俗语的:《药良未必苦》(谈新型的育人观)
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巧用标点符号的:《生活——,,,》(谈关注生活)
方法二:翻新成句,提出全新见解。
有时,我们可以通过对原成语、名言的否定来表达对生活的新见解,增添议论的哲理味。比如:“老马识途” “老马未必识途”,“敝帚自珍” “敝帚不 必自珍”,“崇洋媚外” “崇洋而不媚外”,“轻车熟路” “轻车而不熟路”等等。我们同学写议论文时喜欢用成语名言,但比较死板,不能灵活运用,不能做 到以不变应万变。其实,有时我们对成语名言巧加变化组合,就能表现新的内容、新的见解,从而使议论更有哲理味。上面的例子中,前两个是通过否定词来表现新 的见解,而后两个则是把原来成语名言中的一致关系变成对立关系,以此来表现对生活的新理解。
有时我们可以通过对某个问题的两个方面的肯定否定的变化组合来概括我们对生活的认识。据说,当年曾国藩曾把他的幕僚门客分为四类:第一种人,是有本 事而没脾气;第二种人,是有本事而又有脾气;第三种人,是没本事也没脾气;第四种人,则是没本事而又有脾气。通过“有”、“没”的变化组合,把手下幕僚门 客分为四类,表现了他独特的知人之识。无独有偶,当代台湾作家余光中也曾把朋友分为四种类型。第一种是高级而有趣,这种朋友使人敬而不畏,亲而不狎,结交 愈久,芳香愈醇;第二种高级而无趣,因为这类朋友品学固然优秀,但缺少幽默感,活泼不起来,与
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他交往觉得很累;第三种低级而有趣,这种人活泼乐人,能侃能 闹,走到哪里,哪里一片笑声;第四种低级而无趣,既无品位又无趣味,人皆避之。
还有一位杂文家,针对官场上行贿受贿的腐败问题,把“笑纳”这个常用词分解成四种情况,首先是“笑而纳之”,其次是“笑而不纳”,再次是“不笑而 纳”,最后是“不纳不笑”,入木三分地揭露了贪官的无耻行径和丑恶灵魂。上面的例子就是针对问题的两个方面,用肯定否定或反义词的方式,加以变化组合, “一”剖为“四”来推动我们对事物的认识,使我们的认识更加全面深入,也使语言表达更有哲理。
议论文写作中,这种用肯定否定或反义词变化“一拖四”,来翻新成句升华思考的方式很有用。有学生在作文中,抓住先天资质与后天努力的关系,颇为独到 地提出了一个观点:聪明而又懒惰的,可以做领袖;聪明而又勤快的,可以当总理;愚蠢而又懒惰的,可以当牛做马;愚蠢而又勤快的,干得越多祸害越大。还有的 学生抓住当今社会中人们对钱的不同心态,变化出四句话:一是能赚钱而不迷恋钱,二是不能赚钱亦不迷恋钱,三是又能赚钱又迷恋钱,四是不能赚钱但偏偏迷恋 钱,并加以剖析,令人深思。
典范
我发现棋如人生
从四年级开始,我学会了下象棋,渐渐发现这小小的棋盘
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也反映着偌大的人生。
两人对弈,胆大者棋风泼辣,刚开局便全线出击,奋勇前进,大有“气吞山河”之势;胆小者重于防守,步步为营,举棋不定,唯恐一招致败,便坚持“人不 犯我,我不犯人”的原则;稳重的人深思熟虑,棋风矫健,貌似平静,却早已成竹在胸;轻浮的人急躁冒进,急于求成,行棋不思后果,终因一叶蔽目而全局败北; 工于心计的高手第一局故意输给对手,增其傲气,灭其防备之心,而暗探对手套路,以谋对策,且言“君子让头局”,真可谓名利双收,尔后避人之长,攻人之短, 处处陷阱,请君入瓮,直杀得对手连局皆输,俯首称臣为止;高傲自大之徒往往瞧不起对手,摆出一副唯我独尊、盛气凌人之势,对手也往往被“震”住了,
此等人 心理虽胜人一筹,但并无真才实学,最终也难有胜局……不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。
棋之静,如一池春水,波澜不兴;一旦化静为动,则狼烟四起,杀戮大开,双方死伤无数,这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。
棋逢对手确是一件快事,双方坐定,大战三百回合,直杀得天昏地暗,仍不分胜负,双方免不了心情烦躁,偶尔大意失“荆州”,被对手抓住机会,穷追不 舍,确认败局已定,胜利无望时,忽又眼前一亮,柳暗花明,回马一枪,直捣黄
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龙,对手措手不及,终以败局告终。此时顿觉特别畅快,回味无穷……
其实人生也就是一局棋,生活便是对手,是不易言败的对手,只有在行棋中总结经验,吸取教训,不断完善自我,方能取胜。所以,与其说棋如人生,不如说人生如棋。
点评:棋品如人品,棋局似人生。作者对棋手下棋风格观察细腻,据此揣摩棋手的个性,并用个性化的语言传递了作者个性化的感悟。文章叙事充分,叙中带 理,理中含情,由棋及人,由棋局及人生,自然得出“人生也就是一局棋,生活便是对手,是不易言败的对手,只有在行棋中总结经验,吸取教训,方能取胜”的结 论,显得顺理成章。
守门偶得
孙向辉
一个月前,班里调座位,我被调到挨门的位置,成为名副其实的“守门小姐”,吃了不少苦头。 朋友们不知道,我们学校这座教学楼已经有些年纪了,年久失修,门窗都变形了。如果不刻意将门关一下,那门总会留下一道缝隙,隆冬天气寒风就会从那道缝隙里钻进来,冷煞人也。 尽管我借班干部嘴强调过多次,要随时关门,但我们班九十多人,不可能做到人人都记得把门关好。于是我就常常被寒风侵袭。
时间一长,我竟养成习惯:每当有人出门进门时,我总忍不住去看,看谁关好了门,谁没有关好门。关门的人我报以
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微笑,关不好的我怒目而视。
久而久之,我竟从关门这件小事上悟出了一些人生小道理 来。
第一种人最好。他们推门而进拉门而出后,都是轻轻地将门关好,静静离去。这一方面表现出耐心,另一方面表现出他们心里装着别人,能为他人着想。这种人能与人患难与共,值得交往。
第二种人是大摇大摆地晃过来,将门咣当一声推搡开,然后又大摇大摆地走过去,那门是否关上他们视若无睹,充分表现出马大哈性格。说重了,他们心里一 般不装着别人,不能成为推心置腹的知己;说轻了,他们常会误事,不说别人,有时连自己的事也会忘掉。重要的事情托给他们一定要千叮咛万嘱咐,否则八成是办 不成的。
还有第三种人,这种人走过门时,恰好门开着一道缝,可以容一人通过。于是他便轻轻从门缝挤过去,门纹丝未动。从门缝挤过去的人多属于默默无闻型,行 的是中庸之道。这类人不出风头,也不掉队,甘居中游,不给人留下特别深的印象。人们不会因为其善良而接纳他们,亦不会因为其讨厌而远离他们。他们会成为你 不远不近、(来自:.zaidian.cOm 在 点 网:叙事说理的作文)不冷不热的普通朋友。这种人在你身边总会有很多。
还有第四种人。这种人一般是跑向门口,由于速度较快,
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门被猛地打开。原来破破烂烂的门不堪这一“击”,往往更加破损。门被打开后,这种人仍然一溜小 跑,但跑出几步后往往能发觉门口处的人在怒目而视,于是停住脚步,伸伸舌头表示歉意,反身将门关好。这种人性格活泼,爱说爱笑,思想单纯,脑筋转得快,同 这种人相处,往往能使人身心愉快,笑口常开。
最后还有一种人,往往是同学们讨厌、老师头痛的那种同学。他们进出门时无一定规律,或大摇大摆,或如箭离弦,或轻手轻脚。他们关门时一般要视门旁就 座的同学而定,关系好的,他们就关得严严实实,没有关系的,他们不理不睬,任由房门大开。这种人讲义气,但
做事报复心太强,而且不计后果,不求上进。
没想到,饱受寒风之苦还带来了这样的机会,使我透过这个小窗口看到了大世界,这就叫做“祸兮福所倚”吧。朋友们,你们以为如何,
点评:一粒沙中看世界,半瓣花上说人情。
作者将“门”作为窥视人的多棱镜,对各类出门进门的人作了细致的观察、深刻的剖析。从容的叙述中有大度,朴素的言辞中蕴哲理,确实值得人一读、一品、一悟。
非凡的思想能引领一个人的灵魂走向,能拓展一个人的精神空间,能让人洞悉人事,体察世情,但这一切,都离不开思考。
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本地人?外地人
陈硕
眼下,在北京城内放眼一望,到处都是外地人。开餐馆的,卖小吃的,做衣服的,打家具的……虽然辛苦,但收入颇为丰厚,足够那些只靠工资过日子的老北 京眼红一阵子的。不过,眼红归眼红,若让他们也像外地人那样起早贪黑地大挣辛苦钱,我想多半他们是不愿去干的。原因只有一个,那就是北京人的懒惰。
这种懒惰说穿了是一种当地人意识。不但是北京,任何地方住久了都会产生一种置身于家中的优越感。在家嘛,舒服、清闲、甚至懒惰都是很自然的。“外出 千般好,不如赖家中”,就是这个道理。但若背井离乡,远赴异地,那么情况就大不相同了,先前那种优越感会被骤然袭来的孤独、陌生和无助打得无影无踪,一种 孤帆涉海,形影相吊之感也会油然而生。自知若想生存下来,扎下根,只有豁出命大干一番。于是,就有了当地人生存方式上和外地人的差异。
懒惰的上海人到了日本,立刻变成了勤劳的中国 人,勤劳到连背死尸也乐意去干的程度。在人人向往的美国就更是如此了。听说过这句话吗,“美国的钱装在犹太人的口袋里,美国的智慧装在中国人的脑袋里。” 可以说,若无外地人的汗水和智慧,那些五月花号的乘客及其子孙们永远到不了今天这个程度。闯美国的朝鲜人、中国人、越南人都认为美国
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人懒,也高兴他们懒, 不然,国际流民的饭碗如何能保得住呢,
一般来说,当地人都懒,外地人都勤劳,当地人是这个世界稳定的因素,外地人是这个世界动荡与进步的因素,也许,这就是生存与发展的法则。
如果你厌倦了平淡无奇、庸庸碌碌的本地生活,想重新认识和塑造自我,那么最好的方法是——背上行囊,去做个外地人吧~
点评:本文用了层层剥笋法,从“外地人”勤和“本地人”懒的表象中去挖掘其各自的深层心理,勤源于生存危机,懒源于衣食无忧的优越条件。然后以例论证,正是外地人的拼搏和付出,才有了一个城市、一个国家的发展和进步。
置于“异地”而后生,既是人性使然,也是生存的法则。做一个有勇气的“外地人”,也许能更大限度地实现个人的价值。
全文结构谨严,逻辑缜密,语言切中肯綮。
盛事危言
姜周平
不知从何时起,人们的口头禅由“天哪”变成了“我的上帝”或“,,,,,”;与此同时,孩子口中的“妈妈”也正在向“妈咪”过渡,平添了几分做作扭捏的感觉,令人头皮发麻。
某日逛街看见一群女孩围在一起看各式各样的花纸,走近
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时听见一个女孩说:“这,,,,,(纸)实在太漂亮了。”此言着实让人毛骨悚然,鸡皮疙瘩掉一地。看来我国的四大发明 快要失去它原本的名称了。而这种例子在我们日常生活中不胜枚举。
如今报上有不少文章提及法国人是如何维护自己的文化传统的,这些法国人捍卫法语的决心和自觉性不得不让我们感动。如果在法国你向一位老人打听道路, 最好不要用英语,那样
的话他很可能瞪你一眼然后拂袖而去。而目前,国内的宾馆都让自己的同胞寒了心。你一个电话去宾馆,接线先生总先向你咕噜一句英语,后 来才接着一句汉语,你在台前订房时告诉你的是,,美元?蛐天,而菜单上总是先写英语,而在后面的小括号内写上汉语。中国不愧是一个礼仪之邦,处处替别人着 想,又处处给自己的同胞设置路障,难道这就叫面向世界,我很怀疑。
在法国请使用法语——这似乎成为法国人的信条;在中国,请使用外语——这似乎也正在慢慢成为某些中国人的追求与时尚。因为总有那么一些人,在自己的 同胞面前硬要把汉语说得不流利,有些关键词必须借助其他语种的词汇才能使整个句子连贯起来。据说某地盛产雪梨膏,长久滞销,后来改了个洋名,竟被哄抢一 空,难道这就是“洋”魅力,不错,文明不应该互相排斥——但是,当某种文明开始对其
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他文明进行颠覆和鄙夷时,
自己具有这样的权利:“捍卫 自己的文明~”
据一家电台报道:某公司的外方经理在招聘中方工作人员时,
对中文的掌握情况。他说:“一个人不会运用或不能很好地运用自
了解很少,怎么能成为一个优秀的人才,”不能否认,在我们中国人之中有那么一小部分人——他们恨不得能换掉自己的血,恨不得从来就 不懂汉语。他们也是种族主义的维护者,只不过他们歧视的正是他们自己,令人“同情”。试问一个人若是从本质上歧视自己,有何作为,由此可见这位外方 经理提出的招聘条件是棋高一着了。
鄙夷汉语这是一种深刻的精神危机,在这繁荣的社会中一定要意识到这种危机蔓延的可怕后果,它正慢慢侵蚀我们的听觉,磨钝我们的感官,进而磨损我们的心灵。直到某一天,我们几千年中华民族优美的语言将在一片“妈咪”、“我的上帝
羡慕而不臣服;求佛而不跪拜;引进而不阉割。这是进步起码的要求。
请尊重我们的母语,请尊重我们自己,属于我们中国人的耻辱已经太多了。
点评:本文题目一语双关,“危言”既指现在悄然流行的不
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中不外的
的“请尊重我们的母语”的呐喊之声。题目读来,已促人深思,催人警醒。
本文将身边人们不以为意的小事,信手拈来,通过运用对比手法,
宜,并且把它提升到捍卫祖国文化和尊严的高度。这看似随意,实则不易,
作者的一片爱国心,也正因为此,文章才会有如此的高度和深度,才会有如此的震撼力。体验
一张废纸随手扔掉,是生活中的常事,但怎样扔,却因人而异。你观察过身边人对一张废纸的处理方式吗,对此你有什么想法,你受到了怎样的教育,请以
600字左右的说理作文,层层展开,写出事情蕴含的思想意义。
现在班级里几乎人人有绰号,大家见怪不怪。绰号来源各种各样,起绰号的方式各种各样,起绰号的人的心态各种各样,面对绰号的反应各种各样,
细心观察,认真分析,层层展开,以“起绰号之我见
屡战屡败的中国足球队又输给了韩国队。中学生球迷对此非常愤怒,
召人们要“理智对待输赢”。同学们对此议论纷纷。请写一篇
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己的看法,题目自拟。
很多同学都有坐在教室门边的经历,也许因此而产生过许多烦恼。
不严,到了隆冬季节,你难免受寒风侵袭。教室人来人往,对门的
细观察过,分析过吗,请你以“从?门缝里?看人”为题,模仿范文,写一篇
章,充分写出同学们对关门这件事的不同表 现,据此剖析人的性格或品行,并自然得出人生感悟。
现在,城市有许多从农村来的打工者,他们承担着大部分城里人不愿干的活儿。同样,许多的城里人跑到了一些较发达的国家,他们也承担着外国人不愿首先考虑的招聘条件是应聘者 己国家的母语, “时髦语揭示出这种行为的不合时“一张废纸 600字左右的说理文章。可是中国足协却一贯号600字左右的说理短文,谈谈自譬如有的门年久失修, 处理,因人而异。你仔 干的活儿。放眼我们的甚至对其他还能 ”,又是作者发出因为笔墨中饱含 ”为题,写一篇请你 关600字左右说理文我们我们就必须意识到”的惊呼中毁灭。对起绰号的看法也各种各样。”为题,写一篇
篇二:作文如何进行分析说理
毋庸讳言,每种文体都有其得天独厚的优势,散文以情动人,记叙文以形象感人,议论文以理服人。议论文要想以理
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服人必须摆事实,讲道理,然而我在批改学生写的议论文时发现,许多学生只会摆事实,不会讲道理,有相当一部分学生不知道或不会分析说理。试看以《出格》为题的学生习作的两个片段:
A.出格需要勇气。”80后”的代表人物,语不惊人死不休的大作家韩寒就拥有这种勇气。在自己的能力得到新概念作文大赛第一名这个证明后,韩寒表现出了惊人的出格之勇气:毅然放弃学业,投身赛车与创作。在普通人看来,即使成绩再差也得混个文凭吧,韩寒却说:既然学习不好,也不感兴趣,那还混什么,做自己想做的好了。在成名后,复旦向其发出邀请,作协给他抛出橄榄枝,他竟直接回绝:“我要那玩意儿没用”。好一个勇敢的“80后”。——陈泉锦习作片段
B.出格需要相信自己内心的声音,跟随自己的灵魂行走,这样才能激发身体里的最大潜能,靠近自己的人生目标。青年时的马克思在那个“人不为己,天诛地灭”的时代,出格地选择了为他人的幸福而工作;比尔?盖茨大学未毕业就“出格”创业,追随着心中的目标;而谷歌大中华区总裁李开复放弃高薪盛名,毅然辞职创业,并在新书《世界因你而不同》中表达出自己敢于出格,追随我心的性格。追随我心的出格,在不断成就着一个个时代的巨人。——赵国瑞习作片段
阅读可知这两段文字的优点与不足。A段优点:观点鲜明,事例典型;不足:只叙不议,只列举了韩寒出格的表现,未扣
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住论点分析“放弃学业”、拒绝“复旦”作协、邀请为什么需要勇气。B段优点:观点明确(但表明观点的句子过长),事例新鲜,论据丰富;不足:观点加材料,未扣住论点分析说理。那么议论文怎样扣住论点进行分析说理呢?下面简单介绍两种常见易用的说理分析方法。
第一种,假设分析法:就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。思路:反面假设?结果展示?正面强调。这种方法,就是在列举事实论据后,从正面或反面进行假设,假设材料中能达到的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,来揭示论据和论点之间的内在联系。
例:有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷署,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字,王羲之其人也不为我们后人所知??此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!
作者为了论证“有志者事竟成”这个论点,在叙述完王羲之立志成才的事例后,又从假设的角度对论据进行了分析。假设他没有立志会怎么样。这样,事例与析例正反映衬,论点得到有力论证,说服力强。
第二种,因果分析法:就是抓住论据所述的事实,并据此
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推求形成原因的一种分析方法??种方法,就是在列举事例的基础上,从因果关系上把论点与论据联系起来??体说,就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,由果索因或由因求果,使内容逐步深化。
例:自信,但不能盲目。三国时的马设乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由已让在场的将士信服,但唯有马俊仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马设也依军法被处斩,身首异处??亭失守,是因为马俊不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境;又离间曹容与司马她,使司马撼被罢官归田。马俊的失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能听取别人的正确意见。“前事不忘,后事之师”,我们在决策??事时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。
这种因果分析法,透过现象看本质,揭示事物的因果关系,分析深刻,说服力强。陈泉锦、赵国瑞两位同学运用“假设分析法”“因果分析法”,将A、B作文片段修改如下:
A.出格需要勇气“80后”的代表人物,语不惊人死不休的大作家韩寒就拥有这种勇气。他在获得新概念作文大赛第一名之时,还是一个高二的学生,那时的他竟然做出了放弃学业。投身赛车与创作的惊人之举。这在那个只看文凭、不看水平,
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只看学历、不看经历的年代,来自家庭。社会的压力可想而知,在当时情况下,能作出这样出格的选择,需要多大的勇气啊~假如韩寒当时没有这种出格之勇气,也就不可能有今天的特立独行的大作家韩寒,由此可见,出格不仅需要才气,更需要勇气。——陈泉锦修改后作文片段
B.出格需要追随我心,才能激发潜能,走近自己的人生目标。青年时的马克思在那个“人不为己,天诛地灭”的时代,出格地选择了为他人的幸福而工作,因为在他的内心深处有一种为民众谋幸福的召唤,有一种为无产阶级服务的理想,这种召唤和理想激发他拼命学习和工作,他终于发现了剩余价值规律,写出了《资本论》,提出了伟大的社会主义学说,实现了自己的人生目标。
比尔?盖茨大学未毕业为什么就“出格”创业呢?原因是在大学期间他对计算机软件编程很感兴趣,有这方面的爱好与特长。毅然辍学,追随我心,创建电脑软件开发公司。如果
比尔?盖茨当初不追随我心,也就不能发挥自己的潜能,也就没有现在闻名世界的微软帝国,也就没有曾是世界首富的比尔?盖茨。
谷歌大中华区总裁李开复放弃高薪盛名,毅然辞职创业,就是要实现多年响彻在自己心中的一个声音:“我要为自己的祖国做点事情”,于是他敢于出格,潜能爆发,世界因他而不同??随我心的出格,在不断成就着一个个时代的巨人。
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——赵国瑞修改后作文片段修改后的作文片段,论点鲜明,分析透彻,说理深刻,极具说服力。
分析说理方法还有很多种,如概念分析法、比较分析法、意义分析法等,不管运用哪种方法,都要紧扣论点去分析,抓住问题的要害和关键。实际写作中,这些方法往往可以交叉使用。“分析”是方法又不仅仅是方法,它是一个人思维品质的体现。我们应该在生活中磨砺自己的思维,遇到问题,多问几个为什么,让自己具备分析的眼光,把握事物的本质。
篇三:初中作文技巧第十四讲:即事说理 一事一议
初中作文技巧第十四讲:即事说理 一事一议
知识要点:1、所谓“一事一议”,即就一件事发表议论,“即事说理,有感而发”。2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
考试说明:不少学生在写“一事一议”的文章时,没有一个清晰完整的思路,结果写出来的文章头绪繁多,结构混乱。针对这种现象,特作如下说明:
“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事,再就这件事进行议论,发表自己的见解,说明一个道理。
1、叙事例、明对象
在现实生活中,我们会目睹许多事情,这是发表议论的对象,也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有
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理可讲的事情,它可以是应该肯定的正面事例,也可以是应该批评或引为教训的反面事例;最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情,自己熟悉;感受深的事情,有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象,都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情,还要明确怎样“叙”。对事情的叙述,既要清楚,又要简约,要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些,突出一些;反之,则可以少叙或不叙。如《实力最重要》一文的第一段是这样写的:“我家街口有个哑人卖刀,只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上,像切韭菜一样嚓嚓切断,然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。在人们的惊叹声中,刀一售而空。”同样是这件事,《要善于宣传自己》一文则是这样开头的:“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过,怎么没听见卖刀的吆喝声呢,’‘那卖刀的是个哑人~我是看了他的表演才买的。’——原来如此~”说理的中心不同,叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础,然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
2、谈看法、说见解
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“一事一议”的文章,虽然是由“叙”生“议”的,但重在“发表议论”,文章的主体部分是议论,这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。议论,即对所叙之事的是非、优劣,或肯定,或否定,或褒扬,或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了,议论的内容也就明确了。
一事一议的“议”,就是针对事情谈见解。针对“好事”谈见解,要说出它好在哪里,为什么是好事,给大家什么样的启发;针对“坏事”谈看法,同样要说出它什么地方不好,为什么会发生,它的实质是什么,从中应得到什么教训。此外,还可以就这件事进行联想,表达自己的一点看法,阐述一个道理。如《实力最重要》写道:“由此,使人联想到了做人??哑人的成功充分说明了——实力是一个成功的必要条件。”而《要善于宣传自己》则写的是:“王阿姨买哑人的刀,是因为亲眼目睹了刀的优良性能,而我们没看到的人只能与此‘良刀’无缘了。哑人无言是处于无奈,但我们却可以得到这样一个启示:实力之外,要善于展示、宣传自己,这可以使人取得更大的成功~”由以上两例,我们可以明白,事理本身往往具有多面性,对同一件事,从不同的角度进行思考分析,可以挖掘出不同的内涵,得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维,力求从新的角度、新的层面写出新意。
[14—1]小议
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要求:?写成500—600字的议论文。?书写认真,卷面整洁,正确使用标点符号。导思:这是一篇半命题作文。从已给的半个命题中很明显看出,要求考生写一篇议论文。
考生可从生活中的某件事情,某种现象或学习中读到的某项材料中自由选材,写成文章。写文章时,要注意以下几点:
1、态度要鲜明。对美好的事物,要毫不含糊地肯定或赞美;对丑恶的事物,则明朗地表示否定和憎恶;对同志和朋友的不正确的言行,要有合情合理的分析和热忱的帮助。
2、要照准论点。一个事物常常包含几个方面的道理,可以找出几个论点,但本题要求“小议”,所以一般只要选择自己感受最深或实际生活最需要论的某一点,讲透就行了。切忌涉及面太广,面面俱到。
3、叙议结合,语言流畅。
如果考生能切实做到以上三点,你的作文被评为一类卷是毫无问题的。
[14—2]让错别字无处藏身
导思:中考作文较少要求写议论文。议论文的题目中主要是“一事一议”,即就某件事情发表自己的看法。本文题目中就提供了这样一个事件,并且提供了文章的论点:让错别字无处藏身。要写好这样的文章,一定要注意以下两点:
1、围绕中心论点,叙议结合。叙是议的基础,文章必须先叙事,以便在此基础上提出论点,展开议论,但这种叙事
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与记叙文不同,记叙文是通过叙事来表现中心思想,而议论文中的记叙是为了引出论点和证明论点的,所以叙事一定要简明,有助于证明论点。
2、联系实际,联系自身。恰当举例。题目所给材料具备的现实意义与你自身的材料储备相结合,选出恰当的例子,能起到充分证明论点的作用。也就是说,要选择具有社会意义,自己又熟悉的事例。
总之,写这类文章大都可以运用这样一种模式:先叙事,再引出论点,联系实际,充分论证。
篇四:八、优秀作文的个性化说理
七、优秀作文的个性化描写
一、个性化描写的含义及要求
描写,就是运用艺术的语言,把所选择的人物、事件、景象具体地、形象地、生动地描绘、刻画出来,使读者如闻其声、如见其形、如临其境,从而受到更深刻的感染。其作用基本上可以归纳为:一是景物的再现;二是人物形象以及心理的突现;三是人物环境的渲染。 个性化描写,是描写的最高境界。主要表现为:
1(描写的对象具有个性,有鲜明特点。
这是就描写的内容来讲的。对象本身个性鲜明,只要能做到对称性描写(把对象特点写具体,符合对象特点)就可以了。比如春风的和煦、猴子的灵敏等等,本身特点如此,只
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要用词准确,切合实际,就是成功的描写。
2(描写的对象本身没有什么个性特点,作者把自己的思想感情涂抹上去,使无个性事物有了个性,充满灵性。
这种描写,要靠作者的“融情”与“寓意”。比如,平静的河水,你心情好的时候写它,会把河水写活,那是多情的充满生机的河水;你心情不好的时候写它,会把河水写死,那是没有生命活力的沉寂的死水。河水本身没有什么变化,完全是你的心境使然。这样写出来的自然,有人称之为“人化的自然”。
3(描写的语言别出心裁,富有特色。
这主要取决于作者的语言功力。同样写一种事物,人们常用的词是准确的,但就是回避不用,而用一新词来刻画,这叫咬文嚼字。如“红杏枝头春意闹”、“春风又绿江南岸”中的“闹”、“绿”就是典范。用现代汉语写作也有这样的例子,如“他气呼呼地走了”,是常见的描写,一位同学偏不这样写,而是说:“他硬硬地走了。”“硬硬”人们看起来有些不妥当,但与人物联系起来又觉得很传神,这个词把人物生气时的整个状态都概括了。 以上三条是分而言之,其实很难截然分开来。描写的要求,笼统地说就是三个词:具体、生动、形象。很多情况下,要相机行事、相宜适当。这个道理说起来简单,做起来却甚为不易。而作为一个成功的描写者,又必须突破这一难点。
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怎样突破呢,下面将分项提出建议。
二、个性化描写要领引路
描写是有方法的。课本上介绍的诸如景物描写、人物描写、环境描写等,是从描写的内容划分来确定方法的,其实,严格地说,这些还不是方法,只是描写的种类而已。动态描写、静态描写、语言描写、心理描写、肖像描写等等是方法吗,也不是,只是描写所涉及的对象。但是,这里边又包含方法,如,不管是写人写物写场景,都得有侧面描写、正面描写;直接描写、间接描写;概括描写、具体描写等,这些就是描写的方法,它们可以用到对多种类型内容的描写中去。有同学要问:我掌握了这些基本的描写方法,就可以使描写有个性了吗,不行,同样进行正面描写,有的同学写得有个性,有的同学可能就写不出个性。为什么呢,因为个性体现在运用方法的能力上。因此,关键的是要在运用方法的过程中不断提高描写的技能。技能强了,方法就用活了。
描写能力主要体现在以下四个方面。
1(围绕“中心情绪”,用描写多方面展现情景。
什么叫“中心情绪”,就是指你想表达的主要情绪,这个情绪始终在文中起支配作用。选词用句也好,选择描写对象也好,具体描写或是简略描写也好,都受这个情绪的直接影响。
比如“快乐”,是一种情绪,如果你写文章表达,就要从头到尾,时时描写它,反之,开头描写了“快乐”的情绪,中间
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却描写了不怎么快乐的内容,这样前后不一致,全文中的描写就没有发挥协同作用,描写的效果就大为减弱了。为了明白这一道理,我们来看一篇例文的修改情况:
江边晚趣(初稿)
孟凡
江边,一溜光滑的青色大石板半浸在水中。这里,是大人洗衣服的地方。村西的张大婶正和几个人在捶衣。
堤上,又来了一位大妈,是村东头玲子的妈。她手里挎着装满衣服的竹篮子。张大婶跟她打着招呼:“玲子她妈,也来洗衣服啊,”“是啊。”玲子妈搭着腔,走到江边,带着几分羡慕的口气悄悄问:“他大婶,听说你家新近也买了一台电视机,是吗,”“嗯,那东西可也真奇,山南海北都能看得清清楚楚,真长见识;看电影也不要出门了。”张大婶拧着一件花小褂,笑着说:“你家宝生秋后要娶媳妇了吧,房子盖得真气派~我专等着喝喜酒呢~”玲子妈笑呵呵地说:“哟,到时候还怕请不动你的大驾呢~”两人一同笑起来,笑得那么舒心,那么欢畅~
忽然,从堤坝上传来了一阵拖拉机的“嘟嘟”声。不用说,是“烟头大叔”开车从城里回来了。他这个人哪,干什么都马马虎虎,随随便便,唯独对香烟毫不含糊,抽起烟来连烟头都不放过。你看,他已经下坝了。一到江边,大嗓门就嚷嚷起来:“嗬嗬,这么多人啊,王二嫂在洗衣服呢,怎不叫你
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男人来代劳呀~”那个叫王二嫂的笑着骂了一句:“贫嘴~哪一天不割了你那舌头才怪呢~”“嗳,烟头,今天的西瓜卖得怎么样,”梁叔叔站在青石板上问。“烟头大叔”嘴一咧:“那还用说~我老赵的瓜哪一次不卖得净净光,赶明儿我请你吃一个,不甜掉你舌头,我这赵字就倒过来写~”说完,他甩掉拖鞋,哗啦哗啦下了水。“哎哟,真凉快嘞~”他大惊小怪地嚷起来。
“七五子,来划水~”是梁叔叔在喊他的宝贝儿子呢。“哎~”胖墩墩的七五子连蹦带跳跑到他爸身边。梁叔叔塞给他一条毛巾,嘱咐他:“就呆在浅水里,不要动啊~”他自个儿向深处去了。“烟头大叔”呵呵笑出声来:“七五子,没了你,你妈可不会再生一个你呀~”人们哄地一声全笑开了。
啊,傍晚的青弋江,多美呵~
发表于江苏《少年文艺》的修改稿是这样的——
江边晚趣
孟凡
夏日的太阳总是落得特别迟。这不,都七点钟光景了,它才恋恋不舍地沉进了青弋江的碧波里。火红的晚霞映照着江面,水变得亮堂堂,红闪闪的,像一幅锦缎。
江岸上有几棵高大的槐树,浓密的绿荫遮住了天光,盖住一小片江水。这是我们临河庄的天然游泳池。我和小伙伴们在江水里嬉戏着,扑腾着,溅起雪白的浪花。欢快的笑声,
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一直飞上了那高高的槐树梢。
江边,一溜光滑的青色大石板半浸在水中,这里,是大人洗衣服的地方。村西的张大婶正和几个人在捶衣。手起槌落,溅起一片片水花,噗噗的捶衣声,又沉又厚,给这傍晚的青弋江,增添了几分神秘。
堤上,又来了一位大妈,是村东头玲子妈。她手里挎着个装满衣服的竹篮子。张大婶跟她打着招呼:“玲子她妈,也来洗衣服啊,”“是啊。”玲子妈搭着腔,走到江边,带着几分羡慕的口气悄悄问:“他大婶,听说你家新近也买了一台电视机,是吗,”“嗯。那东西可也
真奇,山南地北都能看得清清楚楚,真长见识;看电影也不要出门了。”张大婶拧着一件花小褂,笑着说:“你家宝生秋后要娶媳妇了吧,房子盖得真气派~我专等着喝喜酒呢~”玲子妈笑呵呵地说:“哟,到时候还怕请不动你的大驾呢~”两人一同笑起来,笑得那么舒心,那么欢畅~
忽然,从堤坝上传来了一阵拖拉机的“嘟嘟”声。不用说,是“烟头大叔”开车从城里回来了。他这个人哪,干什么都马马虎虎,随随便便,唯独对香烟毫不含糊,抽起烟来连烟头都不放过,也不怕灼着手,一丁点儿烟屁股还要狠狠地吸上几口,才舍得扔掉,因此得了个“烟头大叔”的雅号。
你看,他已经下了坝了,还是那副啥也不在乎的模样,脖子上搭一条毛巾,嘴里叼一根香烟,摇摇晃晃,悠哉游哉地
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走来了。他一到江边,大嗓门就嚷嚷起来:“嗬嗬,这么多人啊,王二嫂在洗衣服呢,怎不叫你男人来代劳呀~”那个叫王二嫂的,脸刷地红了个透,转过身来笑着骂了一句:“贫嘴~哪一天不割了你那长舌头才怪呢~”“嗳,烟头,今天的西瓜卖得怎么样,”梁叔叔站在青石板上问。“烟头大叔”嘴一咧:“那还用说~我老赵的瓜哪一次不卖得净净光,赶明儿我请你吃一个,不甜掉你的舌头,我这赵字就倒过来写~”说完,“烟头大叔”甩掉拖鞋,哗啦哗啦下了水。“哎哟,真凉快嘞~”他大惊小怪地嚷起来。说着说着,便向深水游去。香烟的火光一闪一闪的。我们见了齐声高喊:“喂,烟头大叔,烟湿了可不好吸烟头啦~”“你们这帮鬼伢子,敢叫我的外号,看我不打你们。咱大叔现在兜里有钱了,还在乎这一根半根香烟。”他自己乐了,吐掉烟头,大声嚷嚷着。
“七五子,来划水~”是梁叔叔在喊他的宝贝儿子呢。“哎~”胖墩墩的七五子连蹦带跳跑到他爸身边。梁叔叔塞给他一条毛巾,嘱咐他:“就呆在浅水里,不要动啊~”说完他自个儿向深处去了。游了好远,回转头来对七五子喊了一声:“七五子哎,不要动啊~”“是喽,爸。”七五子张开小嘴嫩声嫩气应了一声。梁叔叔藏住笑,又叫一声。七五子不耐烦了,小嘴一撅:“爸,你老吆喝干嘛呀,我这不呆在这儿没动窝嘛。”“烟头大叔”呵呵笑出声来:“七五子,没了你,你妈可不会再生一个你呀~”人们哄地一声全笑开了。这笑声在宽
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阔的江面上,回旋,荡漾,把个青弋江也搅得不安宁了,微微泛起了层层波纹,晚霞的红光铺在水面上,江水闪闪烁烁,像一个喝醉了酒的人的脸膛。
啊,傍晚的青弋江,你流淌的不仅仅是这满江的红波,还有这满江的欢乐,满江的笑声啊~
与原作相比,发表稿多了几种精彩的描写:其一,景物描写。“景与情偕”,写景是为了写人。进行适当的景物渲染不仅能交代故事发生的时间和地点,而且能构成社会生活的风俗画。发表稿的开头一、二、三节紧扣文题中的一个“晚”字,尽心描摹,使人有身临其境之感;文末的景物描写还具有揭示作品主题和衬托人物心情的作用。江水“像一个喝醉了酒的人的脸膛”,江水醉了吗,与其说江水醉了,倒不如说人醉了~其二,对话描写。“言为心声”,要刻画人物性格、心理,可以用人物自己的语言来表达,让读者通过这个人物的语言来判断他的性格与心理。本文的四、六、七节主要是进行对话描写:妇女们说话,爽朗而兴奋;“烟头大叔”语言的幽默以及他同妇女们之间逗趣的对话都生动而传神地表现出他爽朗、坦率、乐观的性格,也表现出他生活在幸福之中的愉悦心情。另外,生活水平的迅速提高,也从人们的对话中得到了反映。其三,行动描写。一个人物的性格刻画如何,不仅需要作者的介绍,更要依靠人物本身的行动去自我表现。这种通过人物自身活动来刻画人物性格的行动描写是不
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可忽视的。与原作相比,发表稿对人物行动的描写要细致得多。以“烟头大叔”的行动为例。“一丁点儿烟屁股还要狠狠地吸上几口”——这是“烟头大叔”雅号的由来,更是贫困岁月“烟头大叔”生活拮据的生动体现。“甩掉拖鞋”中的一个“甩”字不正体现了他“啥也不在乎”、“随随便便”的性格吗,如果换上一个“脱”字就显得一般化了。
正因为多了上述几种描写,发表稿的内容才更充实、具体,人物形象也变得栩栩如生。 从表面上看,多方面描写是十分重要的;从本质上看,多方面描写的同一性是更加重要的。写景也好,写对话也好;写行动也好,写其他方面也好,这都是写什么的问题。写什么并不重要,关键的是要把全文的“乐”字渲染出来,字里行间,处处见“乐”,这就是“中心情绪”的完整的、全面的表达。
2(善于“浓汝淡抹”,适度表现特征。
描写要恰到好处。“浓妆淡抹总相宜。”无论是写景,或是写人,都得“相宜”。该浓则浓,该淡则淡;浓有浓的情致,淡有淡的韵味,两者各有所长,各尽其妙。该浓妆,就不能淡抹。如:
雪(原稿)
彭湘
1月5日上午,天气变得冷起来,天上布满了铅云。到了下午,就下起小雨。下了一阵,雨就夹着雪花一同飘落下来。
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渐渐地,雨停了,只有那雪花越下越大。开始,雪刚落下来,就化了,稀稀疏疏,几点雪花。雪越下越大,那鹅毛般的大雪飘得多厉害呵~第二天一大清早,大地换上了白色的装束,屋顶铺上了一层又厚又白、棉絮似的白雪,树枝上也如此。
孩子们在大院里玩着。到处洋溢着欢快的笑声,人们正满怀希望地迎接又一个新春的到来。
再看《雪》的发表稿:
雪
彭湘
1月5日上午,天气骤然变得冷起来,天上布满了铅云。到了下午,就下起小雨。下了一阵,雨就夹着雪花一同飘落下来。
渐渐地,雨停了,只有那雪花越下越大。开始,雪刚落下来,就化了,稀稀疏疏,几点雪花。雪越下越大,那鹅毛般的大雪从彤云密布的空中簌簌地飘下来。夜晚,漫天皆白,像有人把无数的素花从天上向下倾撒。屋顶上、窗檐上的雪花在不断增厚。这时,人们进入了梦乡,只有那银色的小花在纷纷扬扬地飘落,发着刺眼的光,正如古人所说:“吹灯窗更明,月照一天雪。”
第二天一大清早,大地换上了白色的装束,屋顶铺上了一层又厚又白、棉絮似的白雪,落光了叶子的树上开满了一朵
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朵银花。长青树的绿叶上也开了一层白花,白绿相配,更显得素雅。用手把树一摇,那银花便像屑末儿似地洒落下来。遍地皆白,好一个粉妆玉砌的世界啊~
孩子们在大院里玩着,有的在打雪仗,一个个雪球飞来飞去,有的在雪地上叫人拉着滑雪。到处洋溢着欢快的笑声,人们正满怀希望地迎接又一个新春的到来。
发表稿作了细致的描绘,雪景显得更美更具有形象感了。
简笔勾勒,也能收到传神写照的效果。如:
一张熟悉的脸
李美
妈妈说我:“看你的牙齿多丑,还不去校正,……”我羞得满面通红。的确,我的牙齿长得参差不齐,但我怕去医院。经不住妈妈的一再催促,我终于同意了。
我心里忐忑不安地来到医院牙科。给我看牙的是一位中年女医生,大大的眼睛,面容温
和。我觉得面熟,可一时又记不起她是谁。
我坐在椅子上说明了情况,她戴上口罩,轻声地说:“张开嘴。”她仔细地看了看后,说:“要锉~”“锉,”我吃惊地看着她。“怎么,害怕了,不疼~”她一边笑着,一边从抽屉里拿出一个小型圆锉,像五分钱硬币,上面带着齿轮。把它安在机器上,然后,用脚一踩椅子下面的开关,就听“吱”地一声,锉子“忽”地旋转起来,她把锉子按在我的牙上,酸溜
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溜的,我吓得两只手都捏出了汗,连大气都不敢出。一会儿,我闻到点焦味,这下可真忍不住了,赶紧拨开了她的手。她却笑着说:“不用怕,我给你轻轻挫,保你一点儿不疼。再坚持一下,马上就要锉好了。等我把你的牙校正好,你不就是一个漂漂亮亮的小姑娘了吗,”她的话像涓涓清泉流进我的心田,我平静下来了。
我仔细地望着她,好面熟,特别是帽子和口罩之间那双水灵灵的大眼睛。哦,我想起来了。我想起了陆文婷在给病人做手术时的情景。她和陆文婷的语调、神态多么相似啊~这时,我放心了。不一会儿,她取出锉子说:“好了,你漱漱嘴。不疼吧,”我点了点头。她又说:“哦,别忘了,下个星期还要来检查~”她向我微笑着,我觉得她就是陆文婷。
我下了楼,走到宣传栏边。在一排先进工作者照片和名单中,我发现了一张熟悉的脸。对,就是她,陆文婷~不,是刚才给我校正牙齿的医生——她姓梁。嗨~她姓梁,还是姓陆,又有什么要紧~我深情地注视着她,她也正在向我微笑哩~
这篇短文对人物的肖像写得简略而又得当,作者仅仅从“笑”(共写了四次)着笔,这“微笑”如一道闪电,穿透了作者的心;如一丝春风,轻拂着作者不平静的心。人物那张微笑的脸在读者眼前始终浮现。这一次一次的微笑实在是“陆文婷”式的大夫美丽心灵的折射。
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请你记住老舍先生精辟的经验之谈吧:
人物的职业阶级等外,相貌自然是要描写的,这需要充分的观察,且须精妙地道出,如某人的下巴光如脚踵,或某人的脖子如同一根鸡腿……这种形容是一句便够,马上使人物从纸上跳出,而永存于读者的记忆中。反之,若拖泥带水地形容一大片,而所有形容的可以应用到许多人身上去,则费力不讨好。人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底;没有用的东西往往是人物的累赘:读者每因某项叙述而希冀一定的发展,设只贪形容得周到,而一切并无用处,便使读者失望。(《人物的描写》,《老牛破车》晨光出版公司1948年版105页)
老舍这里说的是写人物的外貌,正与鲁迅先生谈画人物眼睛的艺术手法一样,所谈的何止是描写人物的外貌呢,我们看周立波的《暴风骤雨》中的一节描写,对老舍先生的话的理解可能会更深一些。
屯子里还有睡不着觉的老两口,就是老田头夫妇。他俩搬进韩家大院东下屋,又分了韩老六的一垧半黑地,地在北门外他们姑娘的坟茔的附近。插撅子的那天下晌,瞎老婆子定要看看自己的地去,老田头扶着她,走出北门,走到黄泥子河沿的他们的地里,老田头停住。“这就到了,”瞎老婆子问。“嗯哪。”老田头回答她。她蹲下来,用手去摸摸垅台,又摸摸苞米稞子,抓一把有沙的黑土,在手里搓着,搓得松松散
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散的,又慢慢地让土从手指缝里落下。她的脸上露出笑容,这是他们的地了,这是祖祖辈辈没有的事情,早能这样,她的裙子也不会死了。
这一段描述中,人物对话极少,虽只一问一答,也透露了人物内心的喜悦。“这就到了,”是瞎老婆子弄不清地点的询问,也是多年的希望终于变成现实的欢欣。接着写她搓黑土、摸苞米稞子,这一系列动作,更把人物内心抑制不住的喜悦充分揭示了出来。这一节描写的确做到了“以少胜多”。
3(巧用“烘云托月”,用衬托、对比手法凸现个性。
初学写作者在描写时,难免落入别人的窠臼,比如写人物肖像吧,总是正面入笔,直接
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作文二:《说理作文》1900字
写理类作文训练
个性化:“自主”和“创新”是个性化作文的内涵。
例文:
“听话”论
记得小时候,听得最多的三个字就是“听话啊”。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸、顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是:“这孩子怎么这么不听话!”似乎人的童年,最大的美德便是听话。凡是大人所说的一切“语重心长”的话,你都一定要听,听了才能是家长心目中的“乖孩子”,老师心目中的“好学生”;否则,你便是“淘气包”“差生”,长大后不会有出息。现在我们长大了,这样的话虽不时常听到,但总有不少这样那样无形的条条框框在约束着我们,其作用丝毫不亚于“听话啊”三个字。
我不禁要问:我们为什么要听话?不听又会怎么样?难道就真的会一事无成吗?固然,家长、老师都是比我们多经历了几十个春秋的人,他们的生活阅历自然要比我们丰富,他们对事情的看法无疑也比我们成熟,但这并不代表他们永远是对的。我们年幼时,很多事都不懂,确实需要大人的指点;然而,我们长大了,对事情有了自己的看法,大人们再这样以“听话”与“不听话”作为衡量我们好坏的标准,就未免有些让人难以接受了。因为“听话”意味着无条件地恭顺服从,意味着放弃自己的意志和观念。试想,一个从小到大都只听大人的话而不自己动脑思考的“乖孩子”,我们能指望他在学术上有所突破和创新吗?若是世界上都是这样的人,我们的世界又将如何发展?35作文网.35sk.
所以,我们虽然要听话,但更要有自己的思想和见解。我们应该冲破各种各样的条条框框,不受约束,独立思考,充分发展自己的思维和个性。大人说的话,有对的,也有不对的,即便是对的,也只是从他所处的角度来看,换到我们的角度,也许就变成不对或不全对。我们应该自己去辨别,去理解。对知识也是一样,我们不要盲目相信所有的知识,要有自己的思考和研究。如果这世界上人人都盲从长辈,又哪里来的“胡服骑射”?如果每个人都对前人的知识深信不疑,哥白尼又如何发展“日心说”?如果一个人不听话便一事无成,那么辍学的比尔?盖茨又怎么会创建微软帝国?古人说过,“学贵质疑”,说白了,其实就是鼓励人们多多不听话。35作文网.35sk.
当然,不听话不等于不尊重;相反,正因为尊重长辈,我们才对他的话认真思考,正因为尊重知识,我们才对其加以创造性的研究。只有自己辨别,自己理解,才能有真的收获,才能为人类文明做出贡献,才是对长辈、对老师最好的尊重。
评析:
小结:突破传统观点,写出自己独到自己的思想认识。
巩固练习:研究下面的故事所包含的中心思想,提出新的观点。
1、守株待兔
2、郑人买履
3、叶公好龙
4、亡羊补牢
5、买椟还珠 巩固练习2:分析下面这道作文题,写出你的观点。
题目:车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让一份文明;人让人,让出一份友爱。在现实生活中,这类“让”的现象实在很多。在家庭中,可以让出浓浓到亲情;在校园里,可以让出深厚的友谊;在社会上,可以让出和谐的天地 …
请以“让”话题写一篇文章。
要求:1.题目自拟,文体自选,立意自定。
2.不少于600字。
观点一:
观点二:
观点三:
训练二:构思的个性化
技巧训练1:模仿下面这篇独特的文章,证明“作业过多大于利”。 例文:
一道证明题
已知:铃声响了;
求证:下课了。
因为该铃声可能是下课铃
又因为全教室65人,有64人证明该铃声是下课铃,占总数的98。46%,占学生人数的100%
也因为所有人的手表都指着AM8:45
还因为走廊有许多别班的老师和学生
更因为下节课的老师已不耐烦地等在门外
以及因为10分钟内铃声第二次响起
所以下课了。该命题成立。
仿写文:
认识能力训练
阅读材料选出四个逃生者,并说出令人信服的理由。
在南太平洋一个小岛上,有十个临时来探险旅游的人:一个32岁的未婚女歌星;一个42岁的单身汉——细菌学家;一个法官,一个同性恋的医生;一个美国副总统,还有一个非洲部落的首长和他怀孕的妻子;一个有四个孩子的父亲,他是个长期失业者,家庭生活一直靠做工的妻子维持,一个38岁的寡妇,她独自抚养三个不到7岁的孩子,一个离了婚的男子,家中尚有一对10岁的孪生儿子;当时小岛正发生着地震而只有一架能搭载四个人的飞机,我选择以下四个人:
我的理由是:
辨析能力训练
以下三则材料中所蕴含的思想意义有何异同?请你把所认识的思想意义以议论性的语言写在下面。
事例1:爱国诗人陆游,生活在北宋王朝遭受外族肢解的时代,他临终在《示儿》诗中写道:“王师北定中原日,家祭无忘告翁。”
事例2:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。
事例3:“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”
观点提炼能力训练
综合以下材料,你觉得你提炼出一什么观点来?
材料1:
议论文基本结构图 标题:
引论:导入材料: 论点:
本论:
材料1:
材料分析语1: 材料2:
材料分析语2: 材料3:
材料分析语3:
结论:
作文三:《缘事说理,作文要写的深刻》4200字
缘事析理 议论中点亮哲思 蔡海鹏的《石牛》一文,写自己在地摊 上以8元钱的低价抱回了一头石牛,它“笨重 丑陋,暗淡无光”,被冷落在书橱的一角,全 家人都不喜欢它。后因朋友鉴赏文物的行家 一句“这是唐货“而骤然成为“稀世珍宝”。后 来,却在人们的以惊奇的眼光传看时,“啪”的 一声摔得粉身碎骨。那位朋友听到此事后, 意味深长地说:“那石牛虽说不凡,可是它已 过惯了那种寂寞平凡的生活,一旦改变了生 活方式。受到人的仰慕,反而使它走向了毁 灭“ 道理:作者借独具眼光的行家之口,揭示出 石牛摔碎的哲理内蕴:当头衔、掌声、金 钱、地位……笑着向你走来时,你要能够耐 得住“寂寞与平凡”,保持一颗平常的心,否 则,等待你的必将是失败与毁灭。这点晴之 笔,点亮了哲思之光,使文章通体发亮,身 价倍增。 文章的深刻表现在: 1(揭示自然、社会现象存在的背景和原 因,展现事物的本质属性。 2(揭示现象的特殊意义。特殊现象一定有 其存在的特殊道理,特殊性一定有着一般意 义,文章可以揭示特殊现象与必然间的联 系,揭示出事物的本质。 3(揭示现象产生的原因。任何事物产生、发 展、消亡都要受其特定条件(原因)的支 配。事物发展变化的根本原因在于事物内部 的矛盾性,而因果关系是事物发展的根本关 系。行文中以问引论,追根求源,把隐藏在 事物内部的本质揭示出来。 4(揭示观点的启发作用。关注现实、关注 热点,探讨问题的时代感和现实性,把话题 与当前的热点问题和焦点问题联系起来。说 别人未说之言,站在一定的高度看问题。 透过现象深入本质 【话题示例】请以“妥协和勇敢面对”为话题,写一 篇800字的文章。 大自然中常常见到这样的现象,面对强大的天 敌,有的动物跪地求饶,任凭天敌吃掉,也有的动 物去勇敢地战斗,直到死去或偶然逃掉。比如在非 洲,野牛对穷追不舍的非洲豹会突然回身,与猎豹 争斗,以期能战胜豹子,事实上也经常有这样的情 况,面对野牛的勇敢抗争,非洲豹也无可奈何。 在现实生活中,也有这样的情况,面对强大的敌 人,有人妥协,有人勇敢面对,结果也会有所不 同。 【话题分析】审题时要注意分析话题中的“妥 协”“勇敢”两种行为造成的结果。面对强大的 对手,直面社会、勇敢对待是一种品质;适 当妥协,以退为进,也是一种处事方略。话 题的关键是要自圆其说,能够显现出在高尚 的人性、品格的基础上的真实“勇敢”和暂时的 “妥协”以及假装的“勇敢”和真正的“妥协”。列 举事例要从现象中分析出事件或事例体现的 观点。【佳作示例】 嫩竹笋大石头小溪流 一 时间:春雨过后的黎明 地点:山上 角色:一棵竹笋 春雨滋润了久旱的土地,唤醒了地下沉睡的竹笋,他 们开始争先恐后地向上钻。一棵小小的竹笋,也开始迫 不及待想舒展自己的身体。可是一块巨大的石头傲然地 杵在小竹笋头顶的土地上,得意地对自己脚下的小竹笋 说:“小不点儿,你还是绕道走吧~我这儿你过不去 啊……” 小竹笋没有说话,只是一个劲儿地朝上顶。柔嫩的头 被磨破了,他没有停下。因为他知道:如果自己绕道而 出,那就永远无法长成一棵挺拔茁壮的竹子。 一下、两下、三下……终于,大石头在小竹笋的坚持 下渐渐地松动了,惊恐地倒向一边。而和煦的春风中, 一棵高大挺拔的竹子正在微笑……画外音:生命的伟大 使小竹笋勇敢地面对成长道路上的一切阻碍。 二 时间:夏日明媚的午后 地点:山脚 角色:一条小溪流,一块棱角突兀的石头 “哗啦啦……”小溪流唱着欢快的个,跳跃着向前奔跑,两 岸美丽的景色从身旁飞速滑过。 突然,一块大石头从山上滚了下来,挡住了小溪流的路。 小溪流看着大石头身上那突兀的尖尖棱角,像一只凶恶的野 兽一样,心里有些害怕,欢快的歌声也停下了。 大石头哈哈大笑:“小
溪流, 你害怕了吧~你要是敢从我身 上跳过去的话,我保证会把你刺得千疮百孔。哈哈……” 小溪流想起了小鸟给他描述的大海的样子,那才是他的归 宿。可是现在,自己被阻住了,是停下来变成一潭死水,还 是继续向前寻梦,是屈服于大石头的威严,还是勇敢地跳过 去,终于,小溪流选择了后者。他抬起头,勇敢地从尖锐的 石头上跳过去。在身子被划伤的瞬间,一朵雪白的浪花闪耀 着盛开了。 一次又一次,小溪流不知跳了多少下。而往昔棱角突兀的 大石头已磨成了一块光滑的鹅卵石。小溪流依旧唱着欢快的 歌,朝着大海的方向冲击…… 画外音:只有具备勇敢的精神,才能超越一切障碍,才能 成功、 世界上没有不能做的事,就看你敢不敢去做。 揭示问题的实质 【话题事例】阅读下面的材料,根据要求作文。 时下有不少人很舍得花时间、花钱物来美化自己 的仪表,穿金戴银,涂脂抹粉,极力为之,却忘了 透视自己的灵魂,对落满败叶、布满斑点甚至毒瘤 的心灵漠然视之。对此,你有何感触和想法, 请以“给心灵美容”为话题,联系自己或社会实际写 一篇文章。 【话题分析】材料概括指出了只注重外表、忘却了 心灵修养的社会现实,根据这个要求,可以记叙需 要美容的心灵表现;也可记叙外表美容与心灵美容 的区别;也可以从为心灵美容的具体过程、办法以 及结果等方面着笔;也可写成以议论为主的文章, 分析心灵美容的原因,阐述为心灵美容的重要意 义,进而指出该怎样为心灵美容;还可以由话题引 出自己对心灵美容的紧迫性,以唤起人们对这个话 题的广泛关注和思考。要注意问题的本质是什么, 对社会现象进行细致地分析。 观点具有启发作用 【话题事例】请以一历史文化名人为话题, 自选角度,写一篇不少于800字的作文。 【话题分析】沧桑巨变,史海沉勾,五千年文明进 程,其间历史文化名人浩瀚无涯,仔细思考不难发 现,此话题重在考查文化积淀,古代、近代,儒 家、释家、道家,出世、入世,均可涵盖。具体来 说可以写政治、经济、文化、哲学、军事等领域中 的杰出人物,文章应体现他们身上的忠诚、至孝、 廉洁、正直、刚勇、爱国、忧民等高贵品格,可以 纵览一生,脉络分明;也可选择一个角度,深挖细 掘。 缘事析理,注重材料 【话题示例1】“友谊”是人们经常谈到的一个 内容,如何理解友谊、怎样对待朋友却不是 一个简单的话题。收集一些有关友谊的事 例、材料,交流一下自己的见解。 【名句资料】1(嘤其鸣矣,求其友声。相彼鸟 矣,犹求友声;矧伊人矣,不求友生,神之听之, 终和且平。(《诗经伐木》) 2(子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎,”(《论语 学而》) 3(曾子曰:“君子以文会友,以友辅仁。”(《论 语颜渊》) 4(子贡问友。子曰:“忠告而善道之,不可则 止,毋自辱也。”(《论语颜渊》) 5(不为同登科,不为同署官,所合在方寸,心源 无异端。(白居易) 【事例列举】1(唐代的白居易、元稹是交往很深的朋友, 有着共同的政治观念和文学创作理念,在长期的逆境中患难 与共、亲密无间。有一次,元稹收到白居易的来信,未开封 就热泪盈眶、泪流满面,可见交往之深。 2(柳宗元、刘禹锡是一对挚友。刘禹锡的母亲去世,他 护灵返家途中,忽得到好友柳宗元去世,悲痛欲绝之际,停 放好母亲的灵柩,就赶去未柳宗元料理后事,并收养了柳的 一个儿子。 3(二战时期,日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发。日本 在美国的侨民被美国视为内部威胁,强行把日本人迁到偏远 的地区集中监视。弗吉尼亚州的戴维是邻居人本人小井的朋 友,他不相信小井是间谍,在小井被迫迁走后,他收购了小 井的田庄。五年之后,小井被解除监禁,但已一贫如洗,戴 维不顾其他美国人的抗议,把田庄和五年来的盈利都交给了 小井。 【话题示例2】2004年秋季开学,
南京×大 学推出了一项包括“叫醒”“打扫公寓”“代取包 裹”等在内的“宾馆式”服务。此举一出,一片 哗然。有人认为“学校投怀送抱当保姆”容易养 成学生的依赖性,不利于“天之骄子”自力更生 能力的培养,更不利于青年学生道德品质的 提升。校方认为一个人的精力是有限的,新 推出的服务正是省下时间使迫切需要吸收科 学知识和积累社会实践经验的青年学生更从 容地投身到学习和实践之中去,无关道德。 【话题分析】大学“宾馆式”服务一石击起千层浪, 社会上有着很多的看法,但有两个对立的观点:一 是认为切实可行的,因为学生的精力是有限的,这 里体现出学校对学生学业的关心;一是认为不行, 因为学校培养学生的目的之一是学业,但学业不是 全部,还有其他,比如道德品质等。对一个事例有 着多种的理解,这是社会的真实。 我们写文章时,可以从学校、社会、学生等各个 角度分析这件事,去立论行文。如:列举“一屋不 扫,何以扫天下”的事例,对此举持以批判态度,提 倡在锻炼能力中提升道德;也可从“大行不顾细谨” 方面述说,个人意志品质的形成是复杂的,许多伟 大的科学家也曾忽视打扫卫生这样的生活小节,但 不影响他们伟大人格的形成;还可论证高校此举是 后勤社会化改革进程中的必然产物,和“提升道德和 锻炼能力”无关。总之,言之成理即可,但不要面面 俱到。 表达实践写作指导 有三只一起工作的钟表,两只旧的,一只新的。其中一只旧 表对那只新表说:“来吧,伙计,我们开始工作。但我不知 道你走完3200万次后,能不能吃得消。”新钟表说:“天哪~ 3200万次,做这么大的事情,恐怕我很难做到。”但另一只 旧表说:“别听它胡说,很简单。你只要每秒钟?滴答?摆一下 就行。”小钟表高兴了:“好~天下竟有这么简单的事,我这 就做。” 同样的事情,不同的思考角度,就会有不同心境,造成不 同的结果。 如果我们换个角度看生活,那么我们生活的世界肯定与现 在的不一样。 请以“换个角度看世界”为题写一篇文章。 要求:?所写内容必须在话题范围之内。?立意自定。? 文体自选。?题目自拟。?不少于800字。?不得抄袭。 【话题分析】 每年3200万次的连续摆动,确实是一件难以完成 的艰巨任务,因为数目太大、次数太多;但只要坚 持,如此繁重的劳动也会变得很容易。 同理:面对远大的目标和理想,人们往往感到困 难重重,手足无措,甚至怀疑自己的能力。但只要 注重了过程,并在过程中认认真真,脚踏实地的把 每一件应该做好的事情做好,美好的未来就会在不 远处等待。只要换个角度看看生活的世界罢了。 面对困难、面对挫折,换个角度看待,就会有不 同的发现;面对生活、面对世界,换个角度思考, 就会有值得深思的哲理。
作文四:《八、优秀作文的个性化说理》12500字
七、优秀作文的个性化描写
一、个性化描写的含义及要求
描写,就是运用艺术的语言,把所选择的人物、事件、景象具体地、形象地、生动地描绘、刻画出来,使读者如闻其声、如见其形、如临其境,从而受到更深刻的感染。其作用基本上可以归纳为:一是景物的再现;二是人物形象以及心理的突现;三是人物环境的渲染。 个性化描写,是描写的最高境界。主要表现为:
1.描写的对象具有个性,有鲜明特点。
这是就描写的内容来讲的。对象本身个性鲜明,只要能做到对称性描写(把对象特点写具体,符合对象特点)就可以了。比如春风的和煦、猴子的灵敏等等,本身特点如此,只要用词准确,切合实际,就是成功的描写。
2.描写的对象本身没有什么个性特点,作者把自己的思想感情涂抹上去,使无个性事物有了个性,充满灵性。
这种描写,要靠作者的“融情”与“寓意”。比如,平静的河水,你心情好的时候写它,会把河水写活,那是多情的充满生机的河水;你心情不好的时候写它,会把河水写死,那是没有生命活力的沉寂的死水。河水本身没有什么变化,完全是你的心境使然。这样写出来的自然,有人称之为“人化的自然”。
3.描写的语言别出心裁,富有特色。
这主要取决于作者的语言功力。同样写一种事物,人们常用的词是准确的,但就是回避不用,而用一新词来刻画,这叫咬文嚼字。如“红杏枝头春意闹”、“春风又绿江南岸”中的“闹”、“绿”就是典范。用现代汉语写作也有这样的例子,如“他气呼呼地走了”,是常见的描写,一位同学偏不这样写,而是说:“他硬硬地走了。”“硬硬”人们看起来有些不妥当,但与人物联系起来又觉得很传神,这个词把人物生气时的整个状态都概括了。 以上三条是分而言之,其实很难截然分开来。描写的要求,笼统地说就是三个词:具体、生动、形象。很多情况下,要相机行事、相宜适当。这个道理说起来简单,做起来却甚为不易。而作为一个成功的描写者,又必须突破这一难点。
怎样突破呢?下面将分项提出建议。
二、个性化描写要领引路
描写是有方法的。课本上介绍的诸如景物描写、人物描写、环境描写等,是从描写的内容划分来确定方法的,其实,严格地说,这些还不是方法,只是描写的种类而已。动态描写、静态描写、语言描写、心理描写、肖像描写等等是方法吗?也不是,只是描写所涉及的对象。但是,这里边又包含方法,如,不管是写人写物写场景,都得有侧面描写、正面描写;直接描写、间接描写;概括描写、具体描写等,这些就是描写的方法,它们可以用到对多种类型内容的描写中去。有同学要问:我掌握了这些基本的描写方法,就可以使描写有个性了吗?不行,同样进行正面描写,有的同学写得有个性,有的同学可能就写不出个性。为什么呢?因为个性体现在运用方法的能力上。因此,关键的是要在运用方法的过程中不断提高描写的技能。技能强了,方法就用活了。
描写能力主要体现在以下四个方面。
1.围绕“中心情绪”,用描写多方面展现情景。
什么叫“中心情绪”?就是指你想表达的主要情绪,这个情绪始终在文中起支配作用。选词用句也好,选择描写对象也好,具体描写或是简略描写也好,都受这个情绪的直接影响。
比如“快乐”,是一种情绪,如果你写文章表达,就要从头到尾,时时描写它,反之,开头描写了“快乐”的情绪,中间却描写了不怎么快乐的内容,这样前后不一致,全文中的描写就没有发挥协同作用,描写的效果就大为减弱了。为了明白这一道理,我们来看一篇例文的修改情况:
江边晚趣(初稿)
孟凡
江边,一溜光滑的青色大石板半浸在水中。这里,是大人洗衣服的地方。村西的张大婶正和几个人在捶衣。
堤上,又来了一位大妈,是村东头玲子的妈。她手里挎着装满衣服的竹篮子。张大婶跟她打着招呼:“玲子她妈,也来洗衣服啊?”“是啊。”玲子妈搭着腔,走到江边,带着几分羡慕的口气悄悄问:“他大婶,听说你家新近也买了一台电视机,是吗?”“嗯,那东西可也真奇,山南海北都能看得清清楚楚,真长见识;看电影也不要出门了。”张大婶拧着一件花小褂,笑着说:“你家宝生秋后要娶媳妇了吧,房子盖得真气派!我专等着喝喜酒呢!”玲子妈笑呵呵地说:“哟,到时候还怕请不动你的大驾呢!”两人一同笑起来,笑得那么舒心,那么欢畅!
忽然,从堤坝上传来了一阵拖拉机的“嘟嘟”声。不用说,是“烟头大叔”开车从城里回来了。他这个人哪,干什么都马马虎虎,随随便便,唯独对香烟毫不含糊,抽起烟来连烟头都不放过。你看,他已经下坝了。一到江边,大嗓门就嚷嚷起来:“嗬嗬,这么多人啊,王二嫂在洗衣服呢,怎不叫你男人来代劳呀!”那个叫王二嫂的笑着骂了一句:“贫嘴!哪一天不割了你那舌头才怪呢!”“嗳,烟头,今天的西瓜卖得怎么样?”梁叔叔站在青石板上问。“烟头大叔”嘴一咧:“那还用说!我老赵的瓜哪一次不卖得净净光?赶明儿我请你吃一个,不甜掉你舌头,我这赵字就倒过来写!”说完,他甩掉拖鞋,哗啦哗啦下了水。“哎哟,真凉快嘞!”他大惊小怪地嚷起来。
“七五子,来划水!”是梁叔叔在喊他的宝贝儿子呢。“哎!”胖墩墩的七五子连蹦带跳跑到他爸身边。梁叔叔塞给他一条毛巾,嘱咐他:“就呆在浅水里,不要动啊!”他自个儿向深处去了。“烟头大叔”呵呵笑出声来:“七五子,没了你,你妈可不会再生一个你呀!”人们哄地一声全笑开了。
啊,傍晚的青弋江,多美呵!
发表于江苏《少年文艺》的修改稿是这样的——
江边晚趣
孟凡
夏日的太阳总是落得特别迟。这不,都七点钟光景了,它才恋恋不舍地沉进了青弋江的碧波里。火红的晚霞映照着江面,水变得亮堂堂,红闪闪的,像一幅锦缎。
江岸上有几棵高大的槐树,浓密的绿荫遮住了天光,盖住一小片江水。这是我们临河庄的天然游泳池。我和小伙伴们在江水里嬉戏着,扑腾着,溅起雪白的浪花。欢快的笑声,一直飞上了那高高的槐树梢。
江边,一溜光滑的青色大石板半浸在水中,这里,是大人洗衣服的地方。村西的张大婶正和几个人在捶衣。手起槌落,溅起一片片水花,噗噗的捶衣声,又沉又厚,给这傍晚的青弋江,增添了几分神秘。
堤上,又来了一位大妈,是村东头玲子妈。她手里挎着个装满衣服的竹篮子。张大婶跟她打着招呼:“玲子她妈,也来洗衣服啊?”“是啊。”玲子妈搭着腔,走到江边,带着几分羡慕的口气悄悄问:“他大婶,听说你家新近也买了一台电视机,是吗?”“嗯。那东西可也
真奇,山南地北都能看得清清楚楚,真长见识;看电影也不要出门了。”张大婶拧着一件花小褂,笑着说:“你家宝生秋后要娶媳妇了吧,房子盖得真气派!我专等着喝喜酒呢!”玲子妈笑呵呵地说:“哟,到时候还怕请不动你的大驾呢!”两人一同笑起来,笑得那么舒心,那么欢畅!
忽然,从堤坝上传来了一阵拖拉机的“嘟嘟”声。不用说,是“烟头大叔”开车从城里回来了。他这个人哪,干什么都马马虎虎,随随便便,唯独对香烟毫不含糊,抽起烟来连烟头都不放过,也不怕灼着手,一丁点儿烟屁股还要狠狠地吸上几口,才舍得扔掉,因此得了个“烟头大叔”的雅号。
你看,他已经下了坝了,还是那副啥也不在乎的模样,脖子上搭一条毛巾,嘴里叼一根香烟,摇摇晃晃,悠哉游哉地走来了。他一到江边,大嗓门就嚷嚷起来:“嗬嗬,这么多人啊,王二嫂在洗衣服呢,怎不叫你男人来代劳呀!”那个叫王二嫂的,脸刷地红了个透,转过身来笑着骂了一句:“贫嘴!哪一天不割了你那长舌头才怪呢!”“嗳,烟头,今天的西瓜卖得怎么样?”梁叔叔站在青石板上问。“烟头大叔”嘴一咧:“那还用说!我老赵的瓜哪一次不卖得净净光?赶明儿我请你吃一个,不甜掉你的舌头,我这赵字就倒过来写!”说完,“烟头大叔”甩掉拖鞋,哗啦哗啦下了水。“哎哟,真凉快嘞!”他大惊小怪地嚷起来。说着说着,便向深水游去。香烟的火光一闪一闪的。我们见了齐声高喊:“喂,烟头大叔,烟湿了可不好吸烟头啦!”“你们这帮鬼伢子,敢叫我的外号,看我不打你们。咱大叔现在兜里有钱了,还在乎这一根半根香烟。”他自己乐了,吐掉烟头,大声嚷嚷着。
“七五子,来划水!”是梁叔叔在喊他的宝贝儿子呢。“哎!”胖墩墩的七五子连蹦带跳跑到他爸身边。梁叔叔塞给他一条毛巾,嘱咐他:“就呆在浅水里,不要动啊!”说完他自个儿向深处去了。游了好远,回转头来对七五子喊了一声:“七五子哎,不要动啊!”“是喽,爸。”七五子张开小嘴嫩声嫩气应了一声。梁叔叔藏住笑,又叫一声。七五子不耐烦了,小嘴一撅:“爸,你老吆喝干嘛呀,我这不呆在这儿没动窝嘛。”“烟头大叔”呵呵笑出声来:“七五子,没了你,你妈可不会再生一个你呀!”人们哄地一声全笑开了。这笑声在宽阔的江面上,回旋,荡漾,把个青弋江也搅得不安宁了,微微泛起了层层波纹,晚霞的红光铺在水面上,江水闪闪烁烁,像一个喝醉了酒的人的脸膛。
啊,傍晚的青弋江,你流淌的不仅仅是这满江的红波,还有这满江的欢乐,满江的笑声啊!
与原作相比,发表稿多了几种精彩的描写:其一,景物描写。“景与情偕”,写景是为了写人。进行适当的景物渲染不仅能交代故事发生的时间和地点,而且能构成社会生活的风俗画。发表稿的开头一、二、三节紧扣文题中的一个“晚”字,尽心描摹,使人有身临其境之感;文末的景物描写还具有揭示作品主题和衬托人物心情的作用。江水“像一个喝醉了酒的人的脸膛”,江水醉了吗?与其说江水醉了,倒不如说人醉了!其二,对话描写。“言为心声”,要刻画人物性格、心理,可以用人物自己的语言来表达,让读者通过这个人物的语言来判断他的性格与心理。本文的四、六、七节主要是进行对话描写:妇女们说话,爽朗而兴奋;“烟头大叔”语言的幽默以及他同妇女们之间逗趣的对话都生动而传神地表现出他爽朗、坦率、乐观的性格,也表现出他生活在幸福之中的愉悦心情。另外,生活水平的迅速提高,也从人们的对话中得到了反映。其三,行动描写。一个人物的性格刻画如何,不仅需要作者的介绍,更要依靠人物本身的行动去自我表现。这种通过人物自身活动来刻画人物性格的行动描写是不可忽视的。与原作相比,发表稿对人物行动的描写要细致得多。以“烟头大叔”的行动为例。“一丁点儿烟屁股还要狠狠地吸上几口”——这是“烟头大叔”雅号的由来,更是贫困岁月“烟头大叔”生活拮据的生动体现。“甩掉拖鞋”中的一个“甩”字不正体现了他“啥也不在乎”、“随随便便”的性格吗?如果换上一个“脱”字就显得一般化了。
正因为多了上述几种描写,发表稿的内容才更充实、具体,人物形象也变得栩栩如生。 从表面上看,多方面描写是十分重要的;从本质上看,多方面描写的同一性是更加重要的。写景也好,写对话也好;写行动也好,写其他方面也好,这都是写什么的问题。写什么并不重要,关键的是要把全文的“乐”字渲染出来,字里行间,处处见“乐”,这就是“中心情绪”的完整的、全面的表达。
2.善于“浓汝淡抹”,适度表现特征。
描写要恰到好处。“浓妆淡抹总相宜。”无论是写景,或是写人,都得“相宜”。该浓则浓,该淡则淡;浓有浓的情致,淡有淡的韵味,两者各有所长,各尽其妙。该浓妆,就不能淡抹。如:
雪(原稿)
彭湘
1月5日上午,天气变得冷起来,天上布满了铅云。到了下午,就下起小雨。下了一阵,雨就夹着雪花一同飘落下来。
渐渐地,雨停了,只有那雪花越下越大。开始,雪刚落下来,就化了,稀稀疏疏,几点雪花。雪越下越大,那鹅毛般的大雪飘得多厉害呵!第二天一大清早,大地换上了白色的装束,屋顶铺上了一层又厚又白、棉絮似的白雪,树枝上也如此。
孩子们在大院里玩着。到处洋溢着欢快的笑声,人们正满怀希望地迎接又一个新春的到来。
再看《雪》的发表稿:
雪
彭湘
1月5日上午,天气骤然变得冷起来,天上布满了铅云。到了下午,就下起小雨。下了一阵,雨就夹着雪花一同飘落下来。
渐渐地,雨停了,只有那雪花越下越大。开始,雪刚落下来,就化了,稀稀疏疏,几点雪花。雪越下越大,那鹅毛般的大雪从彤云密布的空中簌簌地飘下来。夜晚,漫天皆白,像有人把无数的素花从天上向下倾撒。屋顶上、窗檐上的雪花在不断增厚。这时,人们进入了梦乡,只有那银色的小花在纷纷扬扬地飘落,发着刺眼的光,正如古人所说:“吹灯窗更明,月照一天雪。”
第二天一大清早,大地换上了白色的装束,屋顶铺上了一层又厚又白、棉絮似的白雪,落光了叶子的树上开满了一朵朵银花。长青树的绿叶上也开了一层白花,白绿相配,更显得素雅。用手把树一摇,那银花便像屑末儿似地洒落下来。遍地皆白,好一个粉妆玉砌的世界啊!
孩子们在大院里玩着,有的在打雪仗,一个个雪球飞来飞去,有的在雪地上叫人拉着滑雪。到处洋溢着欢快的笑声,人们正满怀希望地迎接又一个新春的到来。
发表稿作了细致的描绘,雪景显得更美更具有形象感了。
简笔勾勒,也能收到传神写照的效果。如:
一张熟悉的脸
李美
妈妈说我:“看你的牙齿多丑,还不去校正,……”我羞得满面通红。的确,我的牙齿长得参差不齐,但我怕去医院。经不住妈妈的一再催促,我终于同意了。
我心里忐忑不安地来到医院牙科。给我看牙的是一位中年女医生,大大的眼睛,面容温
和。我觉得面熟,可一时又记不起她是谁。
我坐在椅子上说明了情况,她戴上口罩,轻声地说:“张开嘴。”她仔细地看了看后,说:“要锉!”“锉?”我吃惊地看着她。“怎么?害怕了?不疼!”她一边笑着,一边从抽屉里拿出一个小型圆锉,像五分钱硬币,上面带着齿轮。把它安在机器上,然后,用脚一踩椅子下面的开关,就听“吱”地一声,锉子“忽”地旋转起来,她把锉子按在我的牙上,酸溜溜的,我吓得两只手都捏出了汗,连大气都不敢出。一会儿,我闻到点焦味,这下可真忍不住了,赶紧拨开了她的手。她却笑着说:“不用怕,我给你轻轻挫,保你一点儿不疼。再坚持一下,马上就要锉好了。等我把你的牙校正好,你不就是一个漂漂亮亮的小姑娘了吗?”她的话像涓涓清泉流进我的心田,我平静下来了。
我仔细地望着她,好面熟,特别是帽子和口罩之间那双水灵灵的大眼睛。哦,我想起来了。我想起了陆文婷在给病人做手术时的情景。她和陆文婷的语调、神态多么相似啊!这时,我放心了。不一会儿,她取出锉子说:“好了,你漱漱嘴。不疼吧?”我点了点头。她又说:“哦,别忘了,下个星期还要来检查!”她向我微笑着,我觉得她就是陆文婷。
我下了楼,走到宣传栏边。在一排先进工作者照片和名单中,我发现了一张熟悉的脸。对,就是她,陆文婷!不,是刚才给我校正牙齿的医生——她姓梁。嗨!她姓梁,还是姓陆,又有什么要紧!我深情地注视着她,她也正在向我微笑哩!
这篇短文对人物的肖像写得简略而又得当,作者仅仅从“笑”(共写了四次)着笔,这“微笑”如一道闪电,穿透了作者的心;如一丝春风,轻拂着作者不平静的心。人物那张微笑的脸在读者眼前始终浮现。这一次一次的微笑实在是“陆文婷”式的大夫美丽心灵的折射。
请你记住老舍先生精辟的经验之谈吧:
人物的职业阶级等外,相貌自然是要描写的,这需要充分的观察,且须精妙地道出,如某人的下巴光如脚踵,或某人的脖子如同一根鸡腿……这种形容是一句便够,马上使人物从纸上跳出,而永存于读者的记忆中。反之,若拖泥带水地形容一大片,而所有形容的可以应用到许多人身上去,则费力不讨好。人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底;没有用的东西往往是人物的累赘:读者每因某项叙述而希冀一定的发展,设只贪形容得周到,而一切并无用处,便使读者失望。(《人物的描写》,《老牛破车》晨光出版公司1948年版105页)
老舍这里说的是写人物的外貌,正与鲁迅先生谈画人物眼睛的艺术手法一样,所谈的何止是描写人物的外貌呢?我们看周立波的《暴风骤雨》中的一节描写,对老舍先生的话的理解可能会更深一些。
屯子里还有睡不着觉的老两口,就是老田头夫妇。他俩搬进韩家大院东下屋,又分了韩老六的一垧半黑地,地在北门外他们姑娘的坟茔的附近。插撅子的那天下晌,瞎老婆子定要看看自己的地去,老田头扶着她,走出北门,走到黄泥子河沿的他们的地里,老田头停住。“这就到了?”瞎老婆子问。“嗯哪。”老田头回答她。她蹲下来,用手去摸摸垅台,又摸摸苞米稞子,抓一把有沙的黑土,在手里搓着,搓得松松散散的,又慢慢地让土从手指缝里落下。她的脸上露出笑容,这是他们的地了,这是祖祖辈辈没有的事情,早能这样,她的裙子也不会死了。
这一段描述中,人物对话极少,虽只一问一答,也透露了人物内心的喜悦。“这就到了?”是瞎老婆子弄不清地点的询问,也是多年的希望终于变成现实的欢欣。接着写她搓黑土、摸苞米稞子,这一系列动作,更把人物内心抑制不住的喜悦充分揭示了出来。这一节描写的确做到了“以少胜多”。
3.巧用“烘云托月”,用衬托、对比手法凸现个性。
初学写作者在描写时,难免落入别人的窠臼,比如写人物肖像吧,总是正面入笔,直接
地写人物的眼睛、面庞等。老是这样写就成了“外貌八股”。其实,精湛的描写总是创新的,高明的作者最善于“避正”,总想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”,就是对人物不作直接的描摹,而是通过和这一人物有关的人或景从侧面烘托、刻画。赵树理的《小二黑结婚》就成功地运用了这种方法。
小芹今年十八了,村里的轻薄人说,比她娘年轻的时候好看得多。青年小伙子们有事没事,总想跟小芹说句话,小芹去洗衣服,马上青年们也都去洗;小芹上山采野菜,马上青年们也都去采。
吃饭的时候,邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会,前庄上的人来回一里路,也并不觉得远。
作者对小芹并没有作正面的直接描写,而是写青年小伙子对小芹的好感,愿意和她接触,间接地表现了小芹的相貌出众,惹人喜爱。用墨虽少,却收到了很好的艺术效果。
作家们能做到的,初学写作者经过努力也能做到。请读《一朵晶莹美丽的浪花》的原稿和发表稿。
【原稿】
一朵晶莹美丽的浪花
李克斌
初夏,青弋江水静静地向长江奔去,一只渡船在江上往来穿行。船尾坐着一位老船工,脸膛黑里透红,白须飘飘。船头是一个十四五岁的小姑娘,红扑扑的脸,头上梳着两只羊角辫,她身姿矫健,熟练地划着桨,船行如飞,轻快平稳。
在渡口的上游,有一个毛竹和木板搭成的跳板,浮在水面上,沿河的居民们常挤在跳板上洗衣淘米。劈劈拍拍的捶衣声和人们的欢笑声交织在一起,在江面上飘荡。蓦地,一只货船,鸣着汽笛,飞快地向东驰去。沉重的船身激起了一阵阵波浪,冲击着河岸。跳板在水面上晃荡着,人们急忙护好自己手中的衣物。
在岸边玩耍的一个六七岁的男孩突然惊叫了一声:“妈妈,衣服掉进水里啦!”一个中年妇女转身一看,只见堆满衣服的篮子倒在跳板上,掉进河里的衣服正在渐渐下沉。她望着深深的江水直发愣,旁边一个大妈忙说:“哎,还不快想办法捞呀!”那个妇女叹了一口气说:“唉,怎么捞呢?”
摆渡的老爷爷早就注意到这边的喧闹了,等船靠稳,他一面招呼乘客下船,一面朝小姑娘呶呶嘴,小姑娘会意地点点头便一步跳到跳板上对那妇女说:“大妈,别急!我来帮你捞!”说着,便纵身跃入江中,水面上激起了一阵清亮晶莹的浪花。
跳板上和渡口边立刻寂静下来,人们都带着赞赏的神情注视着水中,只见小姑娘一会儿露出头来,一会儿又潜入水中,犹如一条蛟龙在水里钻来钻去。一会儿,小姑娘在几丈远的水中冒上来了,她一手抹着脸上的水,一手拿着一件崭新的褂子。“好!”人们不约而同地欢呼起来。
跳板上,渡口边飞起了一阵笑声。笑声中,小姑娘飞身跳上渡船,渡船轻轻晃动在奔腾的江水中,激起了一朵朵晶莹美丽的浪花……
【发表稿】
一朵晶莹美丽的浪花
李克斌
初夏,青弋江水静静地向长江奔去,一只渡船在江上往来穿行。船尾坐着一位老船工,
脸膛黑里透红,白须飘飘。船头是一个十四五岁的小姑娘,红扑扑的脸,头上梳着两只羊角辫,她身姿矫健,熟练地划着桨,船行如飞,轻快平稳。
在渡口的上游,有一个毛竹和木板搭成的跳板,浮在水面上,沿河的居民们常挤在跳板上洗衣淘米。劈劈拍拍的捶衣声和人们的欢笑声交织在一起,在江面上飘荡。蓦地,一只货船,鸣着汽笛,飞快地向东驰去。沉重的船身激起了一阵阵波浪,冲击着河岸。跳板在水面上晃荡着,人们急忙护好自己手中的衣物。
在岸边玩耍的一个六七岁的男孩突然惊叫了一声:“妈妈,衣服掉进水里啦!”一个中年妇女转身一看,只见堆满衣服的篮子倒在跳板上,掉进河里的衣服正在渐渐下沉。她望着深深的江水直发愣,旁边一个大妈忙说:“哎,还不快想办法捞呀!”那个妇女叹了一口气说:“唉,怎么捞呢?”
“好捞”,一个等渡的小青年搭上了腔,“不过有一个小小的条件,你得给我两块钱。”那个妇女摸摸口袋,似乎没带钱,为难地望望他。小青年见她犹豫不决,便怪声怪气地说:“哼,一件衣服少说也值十块八块,真是大账不算,算小账。”跳板上的人听了都不满地瞪了他一眼。一位大妈愤愤地说:“小青年,做点好事还要钱,真没见过!”小青年却像没听见似的,敞着衬衫,叼起香烟,慢慢地吐着烟圈,半眯的眼睛里射出贪婪的光,等待着。
这时,渡船渐渐地靠岸了。那小青年做出要上船的样子,转身说:“一块五吧,愿不愿,随你便。再等一会儿,恐怕你想出五块钱也捞不着喽!”
摆渡的老爷爷早就注意到这边的喧闹了,等船靠稳,他一面招呼乘客下船,一面朝小姑娘呶呶嘴,小姑娘会意地点点头。正在那个妇女要答应小青年的条件时,小姑娘一步跳到跳板上,轻蔑地瞥了那小青年一眼,对那妇女说:“大妈,别急!我来帮你捞!”说着,便纵身跃入江中,水面上激起了一阵清亮晶莹的浪花。
跳板上和渡口边立刻寂静下来,人们都带着赞赏的神情注视着水中,只见小姑娘一会儿露出头来,一会儿又潜入水中,犹如一条蛟龙在水里钻来钻去。一分钟,二分钟,三分钟过去了,衣服还没有捞到。真的,在这深深的江水中,要捞一件衣服谈何容易啊!小姑娘沉着地深深吸了口气,顺着水流,潜水向下游摸去。十几双眼睛焦急地注视着那水面上涌起的朵朵浪花。摆渡老人望望江水,却悠然地摸出烟袋,吸起烟来。站在岸边的小青年见此情景,得意洋洋,又点了一支烟,唱起洋腔:“有本事的怎么还没捞上来?刚学会个狗爬式就来逞能了,哼!”十几双眼睛又愤怒地瞪了那小青年一眼。
一个穿着满身油腻工作服的青年工人走过来,脱下工装准备下水。突然,小姑娘在几丈远的水中冒上来了,她一手抹着脸上的水,一手拿着一件崭新的褂子。“好!”人们不约而同地欢呼起来。那位妇女激动地连声喊:“谢谢,小妹妹,谢谢你!”刚才还神气活现的小青年,像泄了气的皮球,蔫着脑袋,也不上船,灰溜溜地返身消失在人们鄙视的目光中。
这时,那个小男孩跑到上了岸的小姑娘跟前问:“大姐姐,你要几块钱啊?”小姑娘的脸刷地红了:“谁要你钱呀?”小男孩又说:“那个大哥哥不是非要钱吗?”小男孩的话把大家都逗乐了。跳板上,渡口边飞起了一阵笑声。笑声中,小姑娘飞身跳上渡船,渡船轻轻晃动在奔腾的江水中,激起了一朵朵晶莹美丽的浪花……
原稿仅仅叙述了一件感人的事迹,按一般要求,似乎还应该写一点抒情或议论的文字,以突出人物,深化文章的主题——“小姑娘”的心灵美。纵使这样写,也让人觉得有落入陈套之嫌。人们都习惯于这样写:先叙事,后议论。发表稿新增的内容则出乎读者的意料。作者打破了陈套,运用了“衬托”的方法,叙述了“小青年”的言行,用“小青年”的低劣浅薄思想、行为来衬托“小姑娘”的高尚美好的思想、行为,不仅使原文的内容更充实,而且主题也深化了,艺术效果也更强烈了。
【习作典范】
晨
刘名萍
雨忽急,忽缓,淅淅沥沥地下了一夜,终于在黎明即将来临之际停住了,雨后初晴,仰望如洗的天空,我不由得浮想联翩。既而想一睹美景为快,便带着浓浓的兴致,信步踏上了我家房后那曲折幽深的山径。
四周满溢着泥土的气息,混着草味花香,使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的、润润的露珠,像满天的星斗挂在枝头、草叶上,闪闪烁烁。走不多远,我的衣襟已湿漉漉的了,真可谓“道狭草木长,朝露沾我衣”呀!
树林中的小鸟,“的”一下,从一个树枝飞到另一个树枝,抖落了颗颗“珍珠”。愉快地跳着,唱着;那叫声时而婉转,时而酣畅,使人为之陶醉。或许因为“鸟鸣山更幽”的缘故吧,此时的山林愈发清幽了。
晨雾似乳白色的薄纱,如梦,如幻,如诗,如画,挥不走,拂不开,扯不断,挡住了我的视线,使人有种飘然乘云欲仙的感觉,山披着雾,雾笼着山,绿色透着白色,白色浸着绿色。如同挂着白霜的绿葡萄,又好似典雅清秀的少女。渐渐地,这个娇美的彝家少女,揭开层层面纱,脸颊飞起了一抹淡淡的红云。
此时此刻,在这静寂的山木里,我激动不已,我想高歌,我想吟颂,我想欢呼,我想雀跃,哦,不!怎能破坏这山林的清幽呢!只要深深地吸一口这甜美的空气就足够了,只能在心底大喊一声:我爱你,山林之晨。
点评:短短五百余字,就勾勒出了迷人的山林晨光,让你驻足在不知名的小山脚下作一次深呼吸,这是为什么?因为文章的细节描写有几分姿色。你看晨露“像满天的星斗挂在枝头、草叶上,闪闪烁烁”,多形象,小鸟“‘的’的一下,从一个树枝飞到另一个树枝,抖落了颗颗‘珍珠’”,多传神;那晨雾笼着山,“如梦,如幻,如诗,如画,挥不走,拂不开,扯不断”,多有魅力!难怪文学大师们都说,离开了细节,艺术就失去了生命。细节描写不但对人物塑造至关重要,对于绘景记胜也自有其妙。因为写景要形象真切鲜明,真切鲜明离不开细节;写景要寓情其中,触景生情少不了细节。于是,细节之贵,确乎无可置疑了。
老山爷
俞静静
放暑假了,妈妈让我进山去探望我们的老邻居,鄂族的老山爷,一位永不退休的护林员。下车后,我背着小旅行袋在崎岖的小山路上像小鸟似的飞奔着。山路两旁郁郁葱葱,小草绿,山花红,就连喘口气都让你感到那么甜美,香气儿那么浓。
这时,我突然听到了那亲切而粗犷的鄂族老人的歌声从密林深处传来。我抑制不住心头的喜悦,跳起来大声喊道:“老——山——爷——”那熟悉的歌声越来越近,终于让我听清了。“哪,哪,小山鹰飞走又飞回咧!??”
我悄悄地躲在白桦树林里,等待着那幸福的时刻的到来。歌声越来越近了,这时从密林中闪出一个人来。只见他头戴鹿皮帽,肩挎新猎枪,身后牵着一匹不高的小蒙古马,边走边唱,在那又圆又红润的脸上眯缝着的双眼里露出幸福和喜悦,就连那长长的大白胡子都好像在熠熠生辉。我实在忍不住了,便轻轻地钻出白桦林,悄悄地跟在他的身后,然后一下子猛地跳起来,抱住了我日思夜想的老山爷。
老山爷开始是一愣,可看着我的手,马上他就认出了。兴奋地把上身一甩,用双手从下边一抱,我就成了他怀中的宝贝啦。他一边亲我一边说:“看我扎你不?看我扎你不?”我也伸着脖子仰着脸逗爷爷:“你扎吧,你扎吧!”其实我早就知道爷爷早就留起了长长的胡子,再也没有那又短又硬的胡茬子扎我了。
这时,突然听到林中有砍树的声音。老山爷慈祥、亲切的面容一下子飞到了九霄云外。他低声说:“又是有人来偷砍木耳段啦。快上马!”一会儿就到了。那两个偷砍树的中年人,扔下斧子撒腿就跑。这时只听我老山爷大喊一声:“我老山神来啦!往哪儿跑?”铜钟般的声音在林中回荡。那两人腿一软,瘫在了那里。我们这儿是山区,方圆几千里,谁人不知鄂族的老山神?人说他年轻时枪马娴熟,百米内可掐香火头,而今虽是七旬老人,可爸爸夸他耳不聋,眼不花,枪准马快,别说打猎,就是抓个人,也是手到擒来。
老山爷从兜里拿出手机报告了检查站。把他俩送到路边时,他亲切地微笑着说:“爷们儿,你们可知道,《森林法》有规定啦,这么干,哪行?”说着从内兜里掏出一张名片:“给!进城找她爸去。人家整木耳不用柞树了,装袋锯沫子就行!”那两人接过去看:“哦!”笑一笑。接着又点头如捣蒜,口里直说:“谢谢山神爷,谢谢山神爷!”等检查站来人把他们带走时,我拉着老山爷的手摇着说:“爷爷你也鸟枪换炮啦?又有手机,又有新猎(语文潮)枪,真先进。”爷爷胡子一抖说:“更现代化的还有呢!走!上马!”
老远就看见了一幢小楼在绿色海洋中像一座安全岛似的镶嵌在那里,推门一看,我简直惊呆了:坐在屋里就可以从荧屏上看到各个区域的情况,再不用爬上三十多米高的望火楼子上当观察哨了,仅电话就有三部。我再仔细一看,冰箱、彩电、空调、电脑,全都有了。
晚饭很丰盛,我又吃上了手扒狍肉,狍肉干,清炖野肉,当然最好吃的要数火烤的细鳞鱼。爷爷嘟咕嘟咕喝着我带来的小烧,喝得满脸都是双眼皮儿。
夜深人静,我伴着老山爷亲切的震天响的呼噜声,躺在那柔软的狍皮褥子上时,心想:上初中,我才走一年,变化就这么大。这要是上大学回来时,老山爷是不是该扔掉小蒙古马,驾上直升飞机啦?
点评:本文塑造了一位开朗能干的守山老人。老人被称为“老山爷”,其中包含着对他守林护林成绩的肯定,包含着乡里人对他的尊敬,以“老山爷”为题,人物形象跃然纸上。对老山爷形象的塑造,有外貌描写、语言描写,外貌描写中突出穿戴的佩饰,“头戴鹿皮帽,肩挎新猎(语文潮)枪,身后牵着一匹不高的小蒙古马”,语言描写中突出他的唱和吼,唱,是对新生活的喜;吼,是对破坏美好生活的人的怒,一喜一怒,情怀朗朗。另外,值得一提的是小作者的清新活泼的遣词功夫,如“喝得满脸都是双眼皮儿”、“我才走一年,变化就这么大,这要是上大学回来时,老山爷是不是该扔掉小蒙古马,驾上直升飞机啦?”等为成功的描写注入了鲜活的生命力。
体验
1、李白《早发白帝城》一诗是:
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
一位同学根据这首诗,写了一篇短文,虽有个性,但也有不足,请加以修改,特别是要在描写方面多花功夫,把文中画线的句子扩写成两百字的文段——
早发白帝城
武希文
在白帝城悲伤的日子中,突然我接到了唐玄宗的舎免命令,欢快的心情涌入心田里,早已覆盖了心底那无尽的悲痛!
我立刻决定乘坐一条小船。但由于我不会划船,就雇佣了一位船夫帮我划船。由于我的心情犹如那奔跑的浪涛连绵不绝地持续快乐,我给了他很多银子,因此他也很乐意地替我划船,这样不是两全其美了吗?
小小的波浪推着我的小舟行驶在三峡中,两旁的崇山峻岭向我露出了甜美的笑容,船夫
也在卖力地给我划船……一切都是那么的合我心意。天上的朝霞有点紫,有点蓝,更有点儿白,预示着白天的来临。两岸的群山宛如滔滔江水,连绵不断,好似动物的脊梁,又像包围着我的围墙。我从随身带的酒壶里倒出一杯酒,喝了一口,顿时心旷神怡,无比惬意。仔细听一下,两岸还隐隐约约地传来几声猿猴啼叫的声音呢!那声音抑扬顿挫,此起彼伏,犹如一首连绵不断的歌曲。我慢慢地享受……
眨眼间,我的小船已经过了好多座山了,快要到江陵了。咦?那船夫怎么不卖力了,再定睛一看,他竟然使用的是新型马达!我惊呆了……随之,一切都变得扭曲了,都是那么怪怪的。突然,一下子变得好亮呀!什么都看不见了……“谁扔的闪光弹啊!”只听一个女声叫着:“做什么梦呀!打CS疯了是不是?”我睁眼一看,老妈?此时我还在被窝里呢!我惊呆了,差点晕过去……原来是一场梦啊……
2、你喜欢周杰伦,或者别的歌星、球星吗?请从网上下载他(她)的故事和照片,以“那行泪水”或“那份微笑”为题,写一篇以描写为主的短文,注意刻画神态、心理、动作等。
3、从网上下载描写冬天的风的文字和描写春天的风的文字,然后发挥想象,用对比手法,以“风的对话”为题写一篇文章。
4、古诗“红杏枝头春意闹”中的“闹”字如何解释?请根据“闹”的特点,扩展开来,写一则文字(300字上下)。
5、以“班级人物素描”为题写一篇文章,要求:①选取3-5人,写他们的不同特点。②要运用比喻、排比、夸张三种修辞手法。③注意有的用浓墨详写,有的用淡墨略写。
作文五:《高考新材料作文说理的要素》16100字
高考新材料作文说理的要素、 过程与逻辑 近年来,新材料作文已成为高考作文的主流题型,而材料的类型,无论是事件现象类,寓 言漫画类,还是名言观点类,都倾向于引导考生围绕材料发表看法、阐明观点、提出见解,进而分析思考,展开论述和说理,可以说高考新材 料作文的写作就是一种公共说理。它面向某个虚拟的、潜在的、有独立判断能力和主观意志的个体或公众,有时候也可能是某个具体的人 (特殊 个性的人 ) ,运用语言 (书面形式的公共话语而非私人化的文字 ) ,进行评判、解释、分析、劝说,以期对他人有所影响 (让别人接受或认可自己看 法 ) 。这是一种表达看法、理性交流的话语形式,需要考生在理解材料内涵的基础上明晓一些说理的原则和方法,进而严谨有序地展开说理。 一、说理的目的和意义
高考新材料作文的写作之所以强调说理性, 是因为这种形式的写作不是写给自己看的, 不是喃喃自语的私人表达, 而是面向公众阐述自己看法, 寻求共识与赢得理解的,是指向问题的解决与明辨是非的,它的意义是多方面的。首先,说理是基于交际的需要。我们要交流,就必须讲理, 因为理性是人类实现交流最基本的介质。正如时评家曹林所言:“一个人靠什么与另一个人进行交流,拿什么去说服别人认同你,凭什么让你 的观点可以与别人进行分享 ? 那就需要介质,这个人与人之间理解的介质就是“理性。” [1]正是因为有了理性,我们才能找到更真实、更公正 的东西,而“真实和公正的东西在本质上来说是优于虚假和不公正的” [2],也更容易说服人,更容易为人所接受。而且作为高考新材料作文重 要类型的任务驱动型材料作文本质上是一种“交际性写作”,这是一种“读者导向、交流驱动、语境生成”的写作,在这种写作理念下,作者 写作有了直接或潜在的交际对象,有了交际的目的和交际的语境,写作不再是空洞飘渺虚无的,而是真实的、具体的、有意义的。比如 2017年全国一卷作文 “向外国青年推介中国” , 就凸显了交际的特点, 要求考生写作时必须考虑交流的对象和交流的目的, 进而选择最得体的语调、 最恰当的内容。其次,说理是社会发展的需要。一个自由、正派、宽容的社会应该是允许说理的,人类发展至今,产生的各种争端乃至战争, 可以说都是不讲理带来的。正是因为理性的缺失,很多人从情感、道德的角度出发,使用非理性的话语,走向简单粗暴,走向专制独裁。可以 说说理是文明的产物,也是文明的体现。检验一个社会或一种制度是不是好的,是不是先进的,就看它是否允许自由说理,是否尊重与自己意 见不同的说理对方。徐贲说:“公共说理是公共文明的成就,也是良好社会关系、民主政治秩序的根本条件。” [3]从大的方面讲,公共说理是 我们迈入现代社会后的一个重要特征和趋势,只有在现代条件下,说理才在公共生活中占有如此重要的地位。在传统社会,政治统治的合法性 基于神权或血缘关系,而到了现代社会,则基于人民的普遍同意。吴增定在《简析斯宾诺莎〈圣经〉批判之意图》一文中写道:“民主政体与 神权政体的最大不同在于,前者的统治是基于理性,后者则是基于迷信和恐惧。” [4]好的说理风气有助于优化政治制度、社会风尚和共同体的 普遍道德教化。我们很高兴地看到,现代中国是讲理的,是允许公共说理的,现代时评的蓬勃发展就是一个有力证明。如今越来越多的报纸开 辟了时评板块, 就是为说理提供发表的平台, 让理性落地, 让不同看法碰撞交流, 从而达成共识, 更全面、 真实、 客观地认识某一现象或事件。 再次,说理是培养现代公民的需要。一个现代化的国家需要也必须有大量的高素质现代公民,李慎之先生曾说:“千差距、万差距,缺乏公民 意识,是中国与先进国家最大的差距。”一个合格的现代公民除了要具备基本的道德情操,文化底蕴、法律法规意识以及开放的视野、平和的 心态、一定的社会责任心等,还需要理性的思维和独立的判断力,特别是说理的能力,而这正是我们最缺乏的。中国文化重直觉、悟性、形而 上的智慧,反感形式逻辑和辩论,孔子说的“敏于事而讷于言”,孟子讲的“予岂好辩哉,予不得已也”,中国成语“巧言令色” “巧舌如簧” 似乎都证明了这一点。说理作为公民素质的一部分,不仅仅是一种用话语影响和说服别人的技能,更是一种文明社会的教养和价值观。哲学家 罗蒂说,学校应该为学生提供两种启蒙 (扫盲 ) 教育,一种是“文化扫盲” (cultural literacy),另一种是“批判能力扫盲” (critical literacy),公共说 理应该是兼有文化和批判能力的一种教育。在说理教育的过程中我们要教会学生以一种平和、深入、令他人愉悦的方式,而非以粗暴对抗和争 吵来谈论共同的问题,教会学生平等、尊重地对待他人,要用温和的态度和尽可能委婉的言语有章法地表达,做到彬彬有礼,得体优雅。同时 国家还为中学生提供了发表见解、自由说理的平台,那就是高考作文。高考作文的材料“为学生提供了展示自己写作能力的平台,在这个平台 上, 考生可以各施所长, 各展神功, 围绕一个问题, 分别发表看法。 ” [5]正是因为讲理、 说理, 我们的认识才能不断克服谬误, 逐步接近真理, 才能避免盲目,避免专断,避免虚假而不公正的东西,从而帮助整个社会提高思维、判断、说理能力,并在此基础上构建一个理性、开放、多 样化的公民社会和民主秩序。 第四,说理的目的:辨明事理,达成共识
在理论的层面上,说理的目的在于共识的达成。汉斯?费格 (Hans Feger)在《作为先验先天的公共性与共同感》一文中写道:“在理性的公开运 用中,不同经验相互比较,最终达成‘共通感’ (Gemein-Schaftlicher Sinn),它作为整体会反过来影响公共政治。” [6]我们知道,任何观点都是 相对的,都是在一定的语境下才成立,也因此都是可以讨论的,可以辩论说理的。理想的说理是为了表明观点,辨明事理,达成共识,是为了 消除双方的意见对立,化解双方的观点分歧的。说理的目的不是为了统一思想,不是为了压倒对方,更不是分出个我对你错,你死我活。说理 的目的甚至也不是说服,说服只是手段,达成共识、指向问题的解决,才是目的。
我们原本在某一问题上持有不同的见解,但通过说理的方式,你说服了我或我说服了你,于是被说服者放弃了自己的原有见解,转而认同说服 者的意见,于是,我们就在此问题上达成了共识。但这样一个说服的过程如果不是说绝无仅有,至少是概率极低。陈嘉映指出:“我们很难通 过说理论证改变他人的看法,只有过于天真的理性主义者才看不到这一点。” [7所以从这个意义上说,说理并不一定能达成共识,“但说理者 可以在平等尊重的基础之上,获取理解。” [8因此陈嘉映指出:“说理的目标,若从根本上说,与其说是在此一事上让对方接受自己的看法, 不如说是一种心智培育。” [9]所以,对于中学生,我们的要求不能太高,于他们而言,写作的目的更在于表达,在于呈现自己的观点与看法, 并适当展示真实、可靠、充分的理由以及说理的过程。因为说理是议论文的核心和灵魂,只有说理充分,论证严密,思维合乎逻辑的文章才能 让人信服,才容易获得读者的认可。当然,学生也应该尽可能全面、完整地把握讨论的问题,采取一种真实而客观的态度,展现自己的视野、 见识,还有善意,如徐贲所言:“展示善意对于提升说理者的说服力非常重要,因为善意能增进说理者的可信度。” [10]比如材料作文“大妈 跳广场舞”,学生发表看法,就不能一味地说广场舞好还是不好,因为这样写无益于问题的解决,只会火上浇油。我们面对的问题是“大妈广 场舞扰民遭泼粪、放狗咬”如何化解的问题,不是要辩出个孰是孰非,而且,当然广场舞有广场舞的好,泼粪有泼粪的理由,学生写作时一定 要客观、辩证,指向双方的和解。实际上要求学生写作时要有对方的意识,始终想着自己观点的反方怎么想,说理没有敌人,但有对手。就如 17世纪英国诗人弥尔顿在《论出版自由》中所说,在没有对手的情况下说理,是没有意义的。
二、说理的要素与过程
说理不是断言,也不仅仅是发表观点,断言和观点是发表意见的方式,但不是说理的方式,说理应该是一个事实和观点明确而有序的组合。说 理需要注意的方面很多,比如:抓住中心思想和议题 ; 判断论据的准确性和可靠性 ; 判断推理的质量和逻辑的一致性 ; 察觉出那些已经明说或未明 说的偏见、立场、意图、假设及观点 ; 从多种角度考察合理性 ; 在更大的背景中检查适用性 ; 评定事物的价值和意义 ; 预测可能的后果等。但最关键 的还是抓住说理要素, 进行充分说理。 说理主要有三个要素组成:主张 (观点 ) 、 理由 (论据 ) 、 假设 (中介保证 ) 。 主张是说理陈述中最重要的部分, 没有主张就无法知道说话者要“说什么”,主张可以陈述一个“事实”,也可以陈述一个“看法”,事实一般来说是没有争议的,而看法则几 乎没有不含有争议或不同看法的。 主张由理由来支持, 当然, 有理由支持的主张未必确实可靠, 因此需要有假设来评估理由是否充分支持主张。 假设虽然常常被省略,但假设却是评判理由的标准。比如:
观点:庄老师是个好老师理由:因为庄老师工作认真,作业都能及时批改。
假设:工作认真,作业及时批改的老师就是好老师。
这里面假设就有问题,片面、绝对:工作认真,作业及时批改并不是一个好老师的全部标准。具体来说:
第一,主张,作为三要素中最重要的一个,应该提出有意义、有价值的看法,否则就是老生常谈,没有讨论的必要,比如众所周知的事实就不 是很有价值的主张:北京是中国的首都。当然,当有的事实被故意歪曲或抹煞时,重新陈述事实也可以成为有意义的主张。比如当日本军国主 义否定南京大屠杀,妄图颠覆历史时,重新阐述事实显得必要而有意义。
主张一般由一个“主题陈述”来表述。主题陈述应该是一个关于主题的句子。一个好的主题陈述应该包括主题、立场和目的。即
Subject+Position+Purpose。比如:“传统诗词穿越时代而仍有浸润心灵、启迪人心的力量,需要让传统文化与现代生活更好对接。”这个主张 中,主题是“传统诗词”,立场是肯定传统诗词“浸润心灵、启迪人心”,目的是希望“传统文化与现代生活更好对接”。另外,说理的陈述
有两种,一种是“绝对”的,一种是“限定”的。绝对的如:“人固有一死”,限定的往往用“有时”、“大多数”、“经常”、“有的人”、 “可能”、“在某种情况下”等说法来限定,表示某种观点只有在某种情境下才成立。比如:“在中国传统的情理社会,精神侮辱带来的“防 卫的紧迫性”,其实不亚于生命健康权。” 绝对的陈述往往容易犯以偏概全、过于绝对的毛病,因此,严谨的说理尽量用限定的陈述,以免 过于极端。
第二,理由,又称“支持” (Support),就是说理者用来说服读者的材料。理由有两种,一种是“证据” (Evidence),可以是事实、权威意见 (名 言 ) 、 研究成果、 统计数字、 个人经验等 ; 另一种是 “呼吁” (Motivational Appeals), “呼吁” 在有关公共生活的价值说理中具有非常重要的作用, 是一种有效说理方式,因为它常常诉诸读者自己的价值、信仰、观念或情绪,用主观色彩浓烈,言辞极端的言论,再加上诗化优美的文字,进 行宣传和鼓动,有感染和煽情的效果。在说理的过程中,用以支持观点的理由应该尽可能多元,这样才可能被多元的公众所接受,而且如果理 由能兼及证据和呼吁两种方式,会使说理更透彻,更有说服力。比如:
苏格拉底曾预言:“这个世界消亡的方式不是一声巨响,而是一阵呜咽。”一地鸡毛的庸常与琐屑,就像那幽微的呜咽,让人们在浑然不觉中 被剥蚀了心灵的光芒。唯有高雅的艺术才能重塑心灵的自信,才能拯救人类的精神家园。如果没有毛姆的《月亮与六便士》,我们可能淹没在 追逐物欲的汹汹人流中,却不知道驻足仰望头顶的月亮 ; 如果没有加缪的《西西弗斯》,我们可能埋首在日复一日滚石上山的单调中,却不知道 欣赏一路的鸟语花香。正是高雅艺术教会我们在庸常中提高品位,在琐屑中寻找诗意。
第三,假设,又称“中介保证”,必须真实可靠,这样说理才能确切、严谨。如果中介保证不可靠或不确实,那么由它保证的说理便会走向谬 误。当然,由于中介担保在说理中常常是暗含而不言自明的,所以也是最容易出错的地方,需要读者、作者格外留意才能发现。有时即使在中 介保证可靠的情况下,仍然会有可能出现对它提出的“保留”意见。比如:小悦悦事件,说理的要素与过程是:
主张:社会道德沦丧
理由:因为绝大多数人见死不救。
中介保证:大多数人见死不救反映了社会道德沦丧。从车祸发生到拾荒婆来到,有 18个路人,个个见死不救。
对中介保证提出异议:
主张:社会道德沦丧
理由:因为绝大多数人见死不救。
中介保证:大多数人见死不救反映了社会道德沦丧。从车祸发生到拾荒婆来到,有 18个路人,个个见死不救。
对担保的保留意见:18个人还不算多,在中国,助人为乐永远比见死不救普遍。常见的假设 (中介保证 ) 有以下几种:普遍规律 (人们从局部的个 人经验总结出具有可靠性的规律 ); 权威 (与说理主张所涉及的议题或内容有关的可信可靠的权威言论 ); 表现与征兆 (局部见出普遍 ); 因果 (存在前因 后果关系 ); 类比 (相似之处进行推理 ); 价值 (涉及道德、好坏等价值判断 ) 等。在三个基本要素之外,英国哲学家、教育家图尔敏提出一种新的非形 式逻辑论证模式, 这种说理模式有六个要素, 分别是:主张 (Claim)、 保证 (Warrant)、 论据 (Grounds)、 支持 (Backing)、 语气 (Modality)和反驳 (Rebuttal)。 实际上比三要素多出了“语气”和“反驳”两项,这两项更着眼于读者,包括对方和立场中立、具有独立思考和判断力的第三方听众。读者是 谁,这是说理首先需要确定的,因为这会影响到具体的说理策略与方式,特别是说理的“语气”。首先,“语气”在说理中对“主张”起限定 作用,语气是用来限定主张的,使主张变得视条件而定,不绝对,也不武断 ; 语气使说理者可以灵活处理或然性的性质和程度。现实的公共生活 中,说理几乎永远不可能证明主张是绝对正确的,因此总会需要作某种限定,如“也许”、“似乎”、“一般而言”、“可能”等等。 [11]其 次,“语气”是基于说理对象的考量。不同的说理对象要求说理者选择不同的语气和语调,用平和、诚恳、得体的语调去说理。比如有关“邓 启明辞职回家卖黄粑”的作文,有学生这样写道:
从来没有好好陪母亲,成为了任正非一生的遗憾。他应该会羡慕邓启明吧,能在晨光熹微的清晨陪母亲吃早饭,看着她早已布满皱纹沧桑的脸 绽着幸福的笑,为她没牙的嘴煮稀烂的粥,能在黑夜里看到家的灯。 若是邓启明顺应世俗的价值追求,等他功成名就再返回家去接母亲时,等待他的或许只会剩下阳光里积尘的椅子与吱呀的柴门。
但在当今,当“常回家看看”以法律的形式呈现在众人眼前,我们是否应感到悲哀 ? 是否应该诘问自己:多久没有为父母篦篦头,陪父亲杀盘 棋 ? 抑或追问心灵深处的自己:是否还记得回家的路 ? 是否噬骨般思念那黄昏的灯光 ?
回家吧,找家的灯光,别让那点晕黄,成为永久的追悔与情殇。
“反驳”,是说理中一个很重要的要素,是在说理过程中提前预判对方观点与漏洞,评判对方论据的准确性和可靠性,找出对方“理由”或支 持理由的“证据”有谬误或不实之处,同时评判对方推理的质量和逻辑的一致性,对对方的“保证”和支持保证的“支持”提出异议和驳斥。 另外,还需要察觉出那些已经明说或未明说的偏见、立场、意图、假设及观点,进而有针对性地予以驳斥。 总之,“反驳”的最终目的是支 持己方的主张和立场,更高明的反驳还应该充分考虑并预见到对方的反驳,并针对对方的反驳提供解释或说明。比如,对不同的中介保证往往 可以采取不同的反驳方式。对权威:可靠吗 ? 与议题相关吗 ? 其他权威是否有不同的看法 ? 对普遍规律:例子能充分支持它吗 ? 有没有例外或反面 的例子 ? 考虑进去了吗 ? 对表现:提出的表现恰当、合适吗 ? 有没有反面或不同的表现呢 ? 对因果关系:确切或确实吗 ? 对此因果关系是否有不同解 释或看法 ? 对类比:是解释性的,还是描述性的 ? 类比对象之间是否有充分的相似之处 ? 对价值:此价值对读者重要吗 ? 有没有与此不合或冲突的 价值 ? 等等。
三、说理的逻辑与谬误
高考作文的说理不同于一般的讲话, 也不同于平常的辩论, 它更规范, 更讲逻辑。 这里的逻辑包括语言逻辑、 结构逻辑、 内容逻辑与伦理逻辑。 具体来说:
第一, 语言逻辑。 即说理要遵守基本的语法规范, 要文通字顺, 要言词准确,观点清晰, 也就是学生在写作时要表述清楚、 严谨、 连贯、 得体, 没有错别字, 没有错用词, 没有语法错误, 无论是叙述、 抒情, 还是说明、 议论都符合相应文体的特点与规范。 这是说理对学生最基本的要求。 语言逻辑一旦缺失,说理将失去载体,可能走向表意不明甚至歧义,导致道理“讲不通”,最终冲淡说理的严谨性与透彻性。当然,为了增强 说理的效果,也可适当增加文饰词藻,所谓“言之无文,行之不远”,当年梁启超在《清议报》上的议论文章也是公共说理,文章以情感饱满 著称,富有文采,能调动读者的情绪,增加了文章的说服力。比如:
从生命审美的角度看,自然中的人更是比屏幕前的人富饶丰盈得多。“山中何所有,岭上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君。”漫步林间看草 长莺飞,静立山头观云卷云舒,闲坐品茗看花开瓣颤。这些愉悦的审美体验都是不可替代的。那些无暇拥抱自然、或不屑于走近自然的人是可 怜的,那些对大自然原色丧失记忆力和想象力的人是可悲的。就像网络风景画不能替代旅游,就像球赛的最终结果不能替代扣人心弦的过程的 角逐,就像一纸婚书不能替代恋爱过程的刻骨铭心,只有零距离地贴近自然,只有将心灵真正地融入自然,才能收获深切的审美体验。
第二,结构逻辑。结构是文章的骨架,是说理的线索与脉络,是思维的体现,也是说理方式在宏观的层面上的体现。层次分明的结构,条理清 晰的思路,严密有序的章法,体现的就是结构的逻辑性。正如徐贲所说:“有章法的表述是一种表达的途径,但更是一种条理思维的方式,一 种成熟智力的显示,一种对透彻而不浮皮潦草的偏好。” [12]很多学生的说理文章看起来像一团浆糊、一团乱麻,有的时候甚至不知所云,除 了语言逻辑不过关外,更重要的还是结构逻辑的混乱,导致表述忽上忽下,忽左忽右,云里雾里,打一枪换一个地方,炒冷饭,把一个观点翻 来覆去说,其实还是一个意思,一个层次。
说理文的结构方式很多,常见的有“总分总”、“起承转合”、“引议联结”,有“提出问题一一分析问题一一解决问题一一总结问题”。还 有把结构分为外部结构和内部结构的,外部结构,是指文章各个部分的先后顺序,包括开头与结尾、段落与层次、过渡与照应。内部结构,是 指文章各个部分之间的内在联系,是文章思路内在逻辑的体现。最基本章法结构是:①介绍论题,②自己的主张和理由,③理清反对一方的主 张和理由,并逐条驳斥对方理由,④结论。《荀子》的很多篇目都贯穿着这样一种行文结构:定义—展开—正论—反论—举例—结论。 [13] 具体来说,第一,开门见山,当头棒喝。《荀子》中很多篇目往往在文章开头提出观点,起到一种开门见山、当头棒喝的作用。如《劝学》, 全文论证后天学习的重要性,开篇提出观点“君子曰学不可以已”。第二,分条论述,全面展开。论证一个问题,只有全面、完整、系统地予
以分析、 论述, 才能将道理说明白, 才能产生足够的说服力。 《荀子》 中相当多的篇目都采用了分条论述、 全面展开作为文章的主要结构方式, 比如《荣辱篇》,段首提出“天生蒸民,有所以取之”,后文便分“天子之所以取天下”、 “诸侯之所以取国家”、 “士大夫之所以取田邑”、 “官人百姓之所以取禄秩”、 “庶人之所以取煖衣饱食,长生久视,以免龄刑戮”、 “奸人之所以取危辱死刑”六个方面分别展开论述。第三, 层层递进,步步为营。《荀子》分条论述,全面展开的说理特点不是一味铺摊子、堆砌论据,而是分为多个不同的层次,这些层次之间有着一 定的逻辑关系。章沧授教授把它叫作“层层推进,步步深入”,从而达到层层相因、环环相扣,文势一脉相承的效果。第四,正反相对而论。 即从正、 反两个方面分别论述, 一般是在正面论述之后, 马上又从反面加以论述。 如 《儒效篇》 说明 “师法” 重要性的一段, 从正面 “有师法” , 反面“无师法”两个方面来说明。先说“无师无法”的危害“人无师无法而知则必为盗,勇则必为贼,云能则必为乱,察则必为怪,辩则必为 诞”。接下来说明“有师有法”的好处“人有师有法而知则速通,勇则速威,云能则速成,察则速尽,辩则速论”。之后得出结论,“故有师 法者,人之大宝也无师法者,人之大殃也”。有的时候,荀子为了说明道理,会将相关对象的正面、反面、反复论述,形成一波三折,波澜起 伏的效果。
高考新材料作文的说理我们可以采用这样的结构:①开头:概括材料 +观点 ; ②主体段 1:观点句 (精美、深刻,置于段首 )+阐释句 +分析材料 +理由 (类比扩展 )+总结 ; ③过渡议论句 ; ④主体段 2:观点句 (精美、深刻,置于段首 )+阐释句 +分析材料 +理由 (类比扩展 )+总结 ; ⑤辩驳对方观点 (辩 证 ); ⑥结尾 (点题总结 ) 。另外,主体段是说理的关键,论证的体现,一定要特别重视,认真打磨。比如:
心向高崖,逆流而上,是精神逆生长的不屈态度,是众性淹没个性时的奋力挣扎,是面对浩浩荡荡的潮流欲同化自我时大声呐喊的“不”。 (观 点 ) 当群体目标与个人追求相冲突,世人大多在一番迟疑和犹豫后选择向多数人妥协,他们害怕,害怕成为协奏大合唱中那个不和谐的音符,害 怕自己被定义为异端分子,被群体打入冷宫,沦为孤零零的“个”。然举世皆浊,众人俱醉,却总有一小簇人为本心守望,不愿磨去自身的棱 角。 (分析 ) 陶潜恬然, 不为五斗米折腰 ; 诗仙洒脱, 不愿摧眉事权贵。 他们如逆流而上的鱼儿, 纵身一跃, 摇曳的身子在阳光下折射出点点鳞光。 (理由 ) 我要的“一览众山小”,是你顺势而下的洋流许诺不了的高度,是你熙攘鱼群眺望不到的远方。 (总结 )
第三,内容逻辑。内容是文章的血肉,是构建文章这座大厦最基本的建筑材料。内容好不好,恰当与否,合不合乎逻辑,将直接决定文章的质 量与品质,所以不能不谨慎选择,认真搭配。具体来说:
主次逻辑。首先,在审题立意上有主次之分,即整体立意与局部立意,核心立意与外围立意,最佳立意与次要立意,考生要从材料的整体内容 出发,统筹把握,区分主次,务必做到切题而非仅仅合题。其次,素材 (理由或论据 ) 的使用上要有主次之别,详略之分,不能平均用力、笔墨 相同,要区别对待。比如,引事实做论据者,“人所鲜知者详引之”,“人所熟知者概括引之” ; 引名言名句做论据者,“所易懂者仅引一人之 语”,“颇为费解者则引两三古语”。 [14]
虚实逻辑。首先指的是高考新材料作文的写作要由实入虚,即透过现象看本质,对事件背后隐藏的人性、社会意义、社会文化心理进行思考。 即由就事论事到就事论理。就事论事,重在就事物本身的性质评论是非得失、成因影响、经验教训等,不进行事物之外的拓展延伸,视野显得 不够开阔 ; 就事论理, 则重在对事物进行具体深入地分析之后, 跳出事物本身的局限, 发现事中理、 物中情, 小中见大, 用理来关照事物与现实, 并适当类比拓展,显出思想的深度与见识的高度。比如一篇“郑州市拆除报刊亭的作文”
报刊亭的遭遇折射出纸质阅读在这个时代的窘境。在电子阅读大行其道的今天,售卖传统纸质报纸杂志的报刊亭已鲜有人光顾。正是因为大部 分报刊亭利润甚微,靠财政补贴才能勉强撑下去,这才难逃被拆除的命运。 然而,将报刊亭悉数拆净,无疑是将纸质阅读逼上了绝路。不可 忽视的是,至今仍然还是存在一群人,他们恪守着传统的阅读习惯,报刊亭是满足他们阅读需要的最便利去处。拆光报刊亭,等于变相压缩了 纸质阅读的需求。试想,如果全中国每一座城市都像郑州一样铲除报刊亭,保留纸质阅读习惯的还能有几人 ?
其次,说理还要由是实入虚。即思想不是建立在空洞的说教之上的,不是建立在笼统的官话套话之上的,说理需要具体的分析,需要有血有肉 的“实”。而我们的学生常常围绕一个事件或现象发表一些无关痛痒的空话,泛泛而谈,表达一些人人皆知的肤浅看法,虚头巴脑,不能将思 想落到实处。 套话的背后反映的是思维的浅陋, 逻辑的混乱, 认识的肤浅。 比如有学生发表对 “小区居民不交物业费” 的看法, 就显得很笼统: 物业方面应该及时反思自己管理的疏漏之处,及时改正和改善,让服务尽善尽美 ; 业主方面应当承担自己的责任,按时缴纳管理费,理解支持物 业管理,配合物业,并及时反馈管理不足之处,整个小区才会变得更加融洽,问题就迎刃而解了。
因果逻辑。只有合乎因果逻辑的思想和内容,才具备说理的合法性,否则,说理将失去有效性,从而流于形式。因果逻辑常常用来解释、探究 事物的来源、发展和走向,也可用来验证某一思想理论的合理性,可以说因果逻辑是说理的重要前提和基础。写作展开的过程中,我们可以从 事件因果、心理因果、原理因果等角度进行分析,选取与论点具有因果关系的事例,来增强说理的逻辑性与严谨性。然而很多学生在说理的过 程中常常背离基本的因果逻辑,说理的主张与理由之间要么无因果联系,要么颠倒因果联系,要么滥加因果,使文章读起来匪夷所思、不知所 云。比如:现今贪官落马案件中, 80%以上存在权色交易,于是得出结论:红颜是导致贪官们走向堕落的一大诱因。比如把学生的成绩差归结 为老师的水平差:没有教不好的学生, 只有不会教的老师。 比如某项研究表明, 一个国家消费巧克力的数量与该国获得诺贝尔的人数高度相关, 于是得出结论:只要我们多吃巧克力,就更可能获得诺贝尔奖。等等。
情感逻辑。单纯的逻辑说理是枯燥无味的,很难引起人们的兴趣,更难让人生发出愿意被说服的意愿,可以说,逻辑对于没有兴趣被说服的人 是无能为力的。哲学家罗蒂提出“背弃理论,转向叙述”,通过叙述引导对方想象一种具有普遍性、感同身受的境遇,共识性的东西。从而调 动读者情绪,使其深受感染,主动接受某种主张或看法,这也是我们经常说的“以理服人”之外的“以情动人”。《陈情表》中李密用孝心打 动晋武帝,《鸿门宴》中刘邦用忠心消除项羽的戒心,《触龙说赵太后》中触龙用关心化解赵太后的敌意,使用的都是情感逻辑,用最为人接 受、最为人喜悦的方法,保持一颗善心,致力于给人带来快乐与教益,最后达到说理的目的。
此外,说理时还可以考虑从自然到社会,论证人类社会的某种道理时,先举自然界的例子,用自然界的现象引出人类社会的现象,用自然界的 规律来推导出人类社会的规律。可以从历史到现实。可以以古证今,即以古代的东西、做法来肯定、证明当世的制度、做法等之合理 ; 可以以古 非今,即以古之是来否定今之非。还可以为证明当今之是,而辨析古代之是,指出二者各得其宜,都是正确的。可以从人情到事理。要说明事 理,可从人情说起,事在人为,事理有时是由人情决定的。可以从具体到抽象。论述抽象的道理时,可以先从具体的事物说起,遵循从抽象到 具体的逻辑,这样可以使要表达、论述的观点形象化、具体化,使人易于理解和接受。等等。
第四,伦理逻辑。伦理的逻辑指向说理的道德层面,即说理不是随意的,不是绝对自由,它需要遵守基本的伦理规范。所谓“伦理”即人类社 会中人与人、人与自然、人与社会相处的各种道德准则与道德标准,语言上、行动上没有对别人的肉体或精神造成伤害的行为,合乎人情事理 的行为,才是伦理。伦理逻辑需要说理时基于基本的道德规范,尊重对方的各种基本人格权利,履行自己基本的道德责任与义务,好好说话, 严谨说理。亚里士多德认为,必须以说话者的真实意图、使用的手段和时机环境这些因素来衡量修辞本身是否合乎道德。具体来说:
展示善意,导人向好。好的说理一定要指向人类好的方面,引导人们向善、行善,指向问题的解决而非加剧矛盾冲突,指向普适价值 (公平、正 义、自由、平等、尊重、宽容、人道、悲悯、诚信、责任、善良、? ) 的完成,而非助纣为虐,为邪恶摇旗呐喊,鼓噪张本。亚里士多德说,如 果目的是好的,那么能言善道便是值得称赞的技艺 ; 如果目的是坏的,那就成为一种伎俩。苏格拉底也曾说,说话者一定要知道自己真的在说什 么,如果他不知道自己在说什么,那么就可以将驴说成是马,将一件事说成是另一件事。所以,有的时候,批评指责并不是目的,当然,恶意 的诋毁、肆意的攻击更是糟糕的说理方式,关键在于带着善意,带着解决问题的本心,平等沟通,以礼相待。但遗憾地是,在学生作文中,我 们常看到思想的肆意挥洒,问题的尽情展现,反而少了换位思考的“人同此心”,少了建设性的“人人有责”。看到国人过情人节、圣诞节就 批判国民崇洋媚外,看到大妈跳广场舞扰民就批判大妈公共意识缺失,看到郑州拆除报刊亭就批判政府无知短视,看到偏远山区的大人和小孩 子吃饱了安详地坐着晒太阳,甜蜜地打盹,就羡慕向往,极尽赞美之词,根本不懂这诗情画意背后的悲怆与心酸。
尊重对手,态度诚恳。说理没有敌人,只有对手。对对手要尊重,以礼相待,首先从心底要保持一种不去侵犯别人的心思。不羞辱、不歧视、 不伤害, 不使用语言暴力, 不使用侮辱性字眼, 不用吵架的腔调, 少用预设性的情绪性词汇, 谦和有礼, 温文尔雅。 说理也是与人交往的方式, 在说理中我们可以看出一个人的教养和人品,语气诚恳、平和、幽默、不暴戾、不伤害他人、不粗俗下流,都是有教养的表现。相反,对立、 争吵、谩骂,逞口舌之利,拼个你死我活,得理不饶人,则是无教养的体现。徐贲就曾指出:“留有余地不仅仅是说话的技巧,而更是出于说
理的一项基本原则,那就是尊重不同意见和公正地看待、承认不同意见的合理成分,只有这样,说理才会更灵活、更理性,也更全面。” [15] 另外,清楚、明白、诚实地表达自己的主张,而不是遮遮掩掩、含含糊糊,也是说理者应有的责任与义务。明确的概念、清晰的逻辑、诚恳的 用意、良好的信誉,这些都有助于说理,感情色彩浓烈的词语有时也会让说理更形象、直观,富有感染力 ; 而抽象、陈套的语言则会妨碍说理。 环境宽容,包容异见。首先,公共说理需要宽容的社会环境,需要民主法治的政治制度来维持和保护。保护公民的言论和思想自由,保证每个 公民都有参与公共事务的权利和义务,都有说理的机会和条件,并且不应该因为说理而受歧视和迫害。可以说,宽容是一个优良社会起码的美 德,是人们追求美好生活,实现某些基本价值的基本保障,也是人们应对现实冲突,争取权利的唯一手段。没有宽容,不同的意见就会因冲突 而导致暴力、 压制、 迫害、 杀戮或战争 ; 没有宽容, 人们就不能和平地取得关于基本价值或其他事情的共识。 所以徐贲说:“当大多数人在是非、 对错面前,要么无动于衷,要么采取绝对相对论和犬儒注意的时候,涉及伦理的说理也就会因为失去了群体的环境而变得没有意义。” [16]当 然,说理也需要高素质的理性公民,公民的素质越高,说理越有可能成为并内化为整个社会的共同规范。只有在大多数公民愿意和习惯说理, 有说理的要求、能力和习惯,这样的社会才越和谐、理性,才越可能遏制社会暴力,避免命令、训令、宣传和言论钳制与迫害。说理才会真正 成为一种价值规范和社会方式。
警惕逻辑谬误
在明晓一些说理逻辑之外,我们还有警惕一些逻辑谬误。比如:①稻草人谬误:有意歪曲、错误理解对方观点,或将对方立场过分简单化,以 达到攻击对方观点的目的。 比如:进化论的观点是, 人类和黑猩猩在数百万年前拥有共同祖先。 而怀疑者则曲解为:达尔文主义试图说服我们, 我们是从那些在树上摇来荡去的黑猩猩变过来的,这太可笑了。②诉诸无关权威:即诉诸非相关的专家,其观点可能是错误的。比如当我们讨 论物理学问题时却引用一个文学家的看法。③虚假两难:即非黑即白谬误,在两个范畴中,你若拒绝其中一个,就只好接受另一个,事实上你 还有第三种选择。比如:在狂热主义之战中,谁都不能置身事外,你若不站在我们这边,便在狂热分子那边。事实上,你可以选择中立,或都 反对,或都同情。④乱赋因果:如果事件 B 紧随事件 A 发生,则说 A 导致了 B 。比如:最近发生地震是因为出现了冤案。⑤诉诸恐惧或威胁:设想某命题若被接受将导致一个可怕的结果。比如:报刊亭一旦消失,我们的文化将无所依凭。⑥轻率归纳:从太小或太特殊的样本中得出结 论。比如:看到几个河南人很坏就说河南人都很坏。⑦诉诸无知:仅仅因为没有证据证明某命题是假的,就认为它是真的。比如:没有令人信 服的证据表明 UFO 从未拜访过地球,因此, UFO 是存在的。⑧起源谬误:仅仅因为某观点的起源就贬低它或维护它。比如:你当然支持跳广 场舞啦,因为你妈就在跳。⑨诉诸虚伪:由观点转移到人身上,批判人的品质,也叫“人身攻击”,即攻击一个人本身,而不是攻击其观点, 以转移讨论话题, 最终达到诋毁其观点的目的。 比如:你是个坏蛋, 你的观点不值得一驳。 ⑩诉诸大众:大家都这么做, 你不这么做就是错的。 比如:大家都相信地心说,你哥白尼坚持日心说,你是错的。等等。四、说理技巧与思维
说理需要逻辑,需要正确的态度与动机,也需要一定的技巧。徐贲认为:“不讲究技巧,没有格调,杂乱无章地表达自己的思想,缺乏正确的 逻辑或得体的热情,那都会被读者当作是有辱他们的智力和暴露自己的愚蠢。” [17]说理的技巧很多,具体来说:
第一,说理从定义开始。亚里士多德曾说,定义是揭示事物本质的断言或论断。要清楚地表达主张和理由,就需要对重要的概念进行清晰的阐 释和定义,因为清晰的概念对于任何一种理性、逻辑的说理都是必不可少的,而说理的争论往往是由于定义的含混不明。清晰的定义可以排除 论据中暧昧含混的成分,明确地将注意力集中到正在讨论的实际问题上。因此说理时,首先要将概念明确化、具体化,其次,注意概念的情境 性,任何概念只有在特定的情境中才有其独特的意义,也只有在特定的情境中说理才有必要、有意义。再次,赋予概念以新的内涵,发掘概念 的时代意义。第四,分析概念要有针对性,有针对性地说理才能有力,更一针见血。 [18]比如:
校服是学校规定的统一样式并印有校名和校徽的学生服装, 它不仅是展现个人向上风貌的镜子, 也是反映一个团体共同信仰的窗口, 更是 一个学校精神文化的象征, 它让学子们清楚自己的身份, 并时刻规范自己的言行举止。 然而现实是教育观念的改变导致学生 “重分” 大于 “重 礼”, 失去了对校园文化的敬畏之心。
第二,正反对比说理。即把两种矛盾或对立的事物放在一起进行对照比较,从正反两方面进行说理,对错误的或者差的事物予以否定,对正确 或者好的事物进行肯定,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。对比有横比,有纵比,横比是指同类事物间的对比, 纵比是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比。真与假的对比,可以去伪存真 ; 善与恶的对比,可以抑恶扬善 ; 是与非的对比,可以拨乱 反正。可以说,运用正反对比说理比单从正面说理,论证更有力,观点更鲜明。比如:
包容是一种修养, 一种境界。佛经有言:“一念境转。 ”面对他人的过错, 耿耿于怀、 睚眦必报会带来沉重的心灵负累。 与其让仇恨啮噬心灵, 制造痛苦, 不如以包容之心去获取一份泰然。 勾践忍受了十年卧薪尝胆的艰辛, 灭吴后下令诛尽吴国宗室。 韩信未发迹时无端遭受 “胯下之辱” , 但封王之后却笑释前嫌, 任命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。 相比之下, 韩信的人格要比勾践健全得多。 鲁迅先生说过, “渡尽劫波兄弟在, 相逢一笑泯恩仇”,包容不仅是对他人的宽恕,更是送给自己的最好礼物。
第三,指判他说,以申己意。驳论,即通过批驳对方错误的、反动的论点来确立论证自己的论点。驳论需充分占有材料,先对对方错误言论进 行周密的分析,弄清它的症结所在,然后选好角度,集中一点,直击要害。常用的驳论方法有直接反驳、反证法、归谬法等。直接反驳,即是 运用论据或推理,直接证明敌论点是错误的。反证法,即先证明与其矛盾的观点是正确的,后证明对方的论点是错误的。归谬法,即先假定对 方的观点是对的,然后以它为前提,推导出一个明显荒谬的结论,从而证明对方观点是错误的。另外,可以批驳对方观点,也可以批驳对方的 论据或论证方法。比如:
沉默可以伪装自己。鬼谷子告诫大家:“言多必有数短之处。”这就是成语“言多必失”的来历。轻言必然露出知识缺陷,直言必然得罪人。 所谓“失”,就是失面子,失人缘。少说为佳,不说最好。说到底,这些都是以自私为目的的鸵鸟心态。可是,不努力进取,哪怕变成个哑巴, 也无法改变你的浅薄无知 ; 心态不真诚,说话再委婉,也无法改变你紧张的人际关系,因为听的人不是傻瓜。小孩子说话错漏百出,直截了当, 就像一条清澈见底的小溪,浅则浅矣,关键是清澈,所以招人爱 ; 心怀叵测的长者,不发一言,目光森森,固然显得深沉,但却是人人痛恨、避 之唯恐不及的乱泥潭,深有何益 ?
第四,描述细节,增强说理的感染性。议论文说理一般偏向论证,偏向宏观“高谈阔论”,很少注意具体的、细节的描述,这当然是由其文体 特征决定的。但如果说理中能适当加入一些微观的描摹,精心勾画的细节,容易让读者从具体形象、生动活泼的画面中去理解并接受文章的观 点,增强说理的灵动性、变化性。比如在《庄暴见孟子》中,孟子为了论证:“与民同乐,则王矣”的观点,没有从理念出发单纯抽象地议论, 而是为读者精雕细刻地描绘了两幅图画,从这两幅截然不同的画面 (政治形式 ) 中去归纳出文章的主题思想。
今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声,管籥之音,举疾首蹙頞而相告曰:‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也 ! 父子不相见,兄弟妻子离散 ! ’ 今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举疾首蹙頞而相告曰:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也 ! 父子不相见,兄弟妻子离散 ! ’ 此无他,不与民同乐也。今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声,管籥之音,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也 ? ’ 今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能田猎也 ? ’此无他,与民同乐也。 今王与百姓同乐,则王矣。”
第一幅画面描绘了由于国君追求享乐,不惜劳民伤财,致使百姓生活艰难,妻离子散,家破人亡而引起百姓怨声载道的情景。 第二幅画面是 “黎庶安乐”图。它写出国君在享乐时应考虑到民生疾苦。百姓们如果能够活下去,能够保住身家性命,他们就会祝愿国君的康健。两幅形象 描绘的画面,使抽象的道理形象化,有力地论证了观点,使齐王欣然接受。
说理的技巧还很多,比如“以子之矛攻子之盾”,比如“欲抑先扬或欲扬先抑”,比如比喻说理,假设说理等,这里就不一一赘述了。
另外,说理还需要掌握一些具体的思维方式,比如顺势思维、逆向思维、发散思维、聚合思维,比如归纳思维、演绎思维、类比思维、逻辑思 维,比如比较思维、辩证思维、批判性思维等,这里也不展开了。
总之,高考新材料作文的说理要综合考虑材料本身、说理对象、说理语境等,选择最佳的说理方式和严谨恰切的逻辑思维,合理裁剪说理的要 素,用平和诚恳的语调去表达主张,去交流沟通,尽力达成共识,致力于问题的解决,致力于真善美的达成。
参考文献:
作文六:《说理的艺术—说理之道》2700字
说理之道
班级: 101204班
姓名:刘航源
内容摘要:说理要掌握技巧,要讲究科学性、系统性、逻辑性,说理要学会掌握时机,灵活运用说理技巧,以不变应万变,主意说理的方式、方法,学会察言观色,学会以理服人。同时说理也要抓住理的关键,不能抓住一个话题不放,学会迂回、循序渐进,抓住要点,巧妙地学会以变应变之道。文中举了三个小故事阐述说理的方法。
关键词:道德、技术层面 举例论证 科学性、系统性、逻辑性 把握时机 善于通变 以变应变 敢于说理
说理之道,有很深的学问,说理也是一门艺术,要学会说理,用简单而又服众的道理说服对方。小之以礼,动之以情,让对方从内心佩服你,说理要能打动对方,说理的时机同样重要,学会察言观色。
举例论证是说理的一种方法,例如墨子说服楚王攻打宋国,墨子对楚王说楚国幅员辽阔,物产丰富,可以说楚国是
个极为富饶的国家,而宋国土地贫瘠,人烟稀少,整个国家荒凉贫穷。说完两国的国情,墨子又说楚王如果拥有这样富饶的地方还要去攻打那样荒凉的地方,就如同一个有偷窃癖好的人一样。有偷窃癖的人,无论自己穿的如何好,也想偷人家穿的衣裳,哪怕是乞丐的破衣裳都想偷!有偷窃癖的人无论自己吃得如何好,就是整天吃山珍海味,也想偷别人吃的东西,哪怕是一点残羹剩饭。但是楚王说他已经派人做好了攻打楚国的准备,已经下令公输般作为将领率军攻宋,攻城的云梯也都已经做好了,出国的将士都已经整装待发,而且攻打宋国的旨意都下了,不可能收回旨意了。此时,墨子解下腰带作为城池的模型,在楚王面前和公输般模拟了一场攻守战,结果公输般攻城的器械已经用完,而墨子守城的器械还有很多剩余,明显是公输般败了。公输般不服说道:“虽然我败了,但我还是有办法打赢宋国,是什么办法我不说!”楚王此时也说:“这个办法我也知道,但是我也不说。”墨子说:“你们的办法我知道,你们是想把我杀了,这样防守你们云梯的方法就没人知道了,是吗?但是你们想错了,我已经命令我的弟子禽华等人帅宋国军民已经按照我的方法在城池里枕戈待旦了。”楚王无奈,只得决定取消攻宋。
分析墨子说服楚王的过程,墨子从道德和技术两个层面否定了楚惠王攻宋的行为。他通过举例论证把楚国比喻成一个有偷窃癖的人,言外之意是如果楚国攻打宋国是不道德的
无耻行为。同时墨子又从技术层面说服楚惠王。
说理时要讲究科学性、系统性、逻辑性,一最简单有效地办法说理,要有效率性。充分了解对方,了解对方是一个什么样的人,俗话说知己知彼,百战不殆,只有充分了解对方,然后根据分析快速作出系统的说理方案,说理才会取得成功。
说理要掌握正确的时机,一场辩论赛中说话最多的人不一定能取胜,赢得比赛的往往是会说理的一方。不同的场合学会运用不同的说理方法,随机应变是关键。一位老总参加一场重要的商业活动,老总在出席活动前去了一趟厕所,由于老总慌忙急于出席活动,忘了拉裤门,走出厕所后,司机看到了慌忙大喊:“老板你裤门开了!”瞬时间,老板面对这么多人尴尬到无地自容,老总以身体不舒服为借口解除商业活动,商业活动因此延迟,事后老总便把司机给开除了!司机显然不懂得说话的技巧方法和把握说话的时机,他的一句话让老总在这么多人面前丢脸,如果当时司机悄悄地趴在老总耳旁小声告诉老板,或者是劝老板返回厕所说有机密的事情要告诉他,事情的结果也不会发展到如此地步!所以平时说话也有一定的技巧。语气、语调、时机以及说话的方式、方法都应根据场合的不同、环境的不同儿不同!
说话难、说理难,如果不敢说,不尝试着去说,那么成功会更难。脸皮要厚,硬头皮说,但也不能瞎说,不能胡编
乱造的瞎扯。面对千难万阻,要不断提升自我,多和人接触,多学、多练、多做。说话要打破规则的束缚,要创新、创意、敢说、会说。面对会说话的人,采取逆向思维的方式,学会逆向思维的攻守之道。穷则变,变则通。识时务者为俊杰,通机变者为英豪。说话时不能死抓住一个话题不放,要学会迂回、循序渐进,且不能在一棵树上吊死。抓住说理的关键,抓住要点,东方不亮西方亮,不管它是黑猫白猫,重要的是它能否逮到耗子!俗话说巧妇难为无米之炊,巧妙地以变应变,条条大路通罗马,说理的成功在于通,在于理!有通有理才有赢!
说话、说理对于一个人的成功非常重要,平时做人、为人处世、与人相处要学会把赞扬送给别人,就像把食物施舍给饥饿的乞丐一样,甚至能达到救人一命之效果!古往今来,不知多少人凭之三寸不烂之舌,改变了自己平凡的命运。说话幽默,找共同语言,投其所好找话题,恭维是平时与人交流、交往的润滑剂。同时要幽默机智,这样你会赢得很多朋友。说话不仅要有理,而且要有礼。人存在于社会,要扮演各种各样的角色,互相交往中,说话要有礼!只有你尊敬对方才能赢得对方的尊敬,有礼之人才会有人缘、多朋友!说话时不能狂妄自负、骄傲自大,现在社会,人外有人,天外有天,有能力有地位有势力得人多了去了,说话且不可目中无人!不能一味自夸,谦虚的说话待人会给别人留下很好的
印象!
有一个年轻小伙子在生活中遭遇了各种困难,感情受挫、没钱没房、工作不顺、租住在一位老翁的房子里。种种的挫折和压力让小伙有了轻生的念头,老翁为了挽救小伙,给小火不断的做思想工作。他给小伙讲了一个故事,故事说:有一头驴,掉到了很深的废弃陷阱里,驴主人看到这么深的一个陷阱,权衡一下认为救它上来不划算,走了,只留下它孤零零的自己。每天,还有人不断地往废弃陷阱里倒垃圾,驴很生气,自己真倒霉,掉到陷阱里,主人不要它了,就连死也不让它死的舒服点,每天还有那么多垃圾扔到它旁边。可是有一天,它的思维发生了改变,它决定改变它的人生态度(确切说应该是驴生态度),它每天都把垃圾踩到自己的脚下,而不是自暴自弃让垃圾把自己淹没,并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能和生命,终于有一天,它终于重新回到了地面上。老问又说道:“年轻人,不要抱怨你的不如意,不要抱怨你没有一位好女友,不要抱怨你的工作差、工资低,不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你,显示有太多的不如意,不如意的人多了去了,就算生活给你的都是垃圾,你同样能把垃圾踩到脚下,登上世界之巅。这世界只在乎你是否达到了一定的高度,而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的,还是踩在垃圾上上去的。而事实上,踩在垃圾上上去的人更值得尊重!年轻没有失败!看人生豪迈,只不过是从头
再来………”年轻人听过老翁的话,倍受鼓舞,重新树立自己的奋斗目标,用积极的态度面对自己的人生,每天努力工作最终取得骄傲的成就!也赢得了自己的爱情!
说理要善于求新求变,善于通变,说理的时候学会取长补短,在取长补短的同时求新求变,避免生搬硬套,灵活应对。认清说理对象,对待不同的人,根据年龄、性别、文化的不同,灵活运用不同的说理方法,,富情于礼,要让对方心悦诚服,注意把握讲话口气、语调、表情、态度。掌握分寸,运用正确的方法、方式,做到胸有成竹、一气呵成,以情动人,以理服人!
作文七:《巧妙作文:形象说理》3300字
托物寓意,是散文和诗歌常用的表现手法之一。作者把抽象的思想情感和生活哲理巧妙地寄托在具体的物象之中,达到凝练含蓄、情感蕴藉的文学效果。从教材中我们不时可以阅读到这样的文章。《白杨礼赞》是托物寓意的写作范例,描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”,揭示了白杨树所象征的华北抗日军民的顽强意志和斗争精神,抒发了对抗日军民的由衷赞美之情。
托物寓意,可以使文章含蓄蕴藉,充盈着诗情画意的美。
议论文中也可以借助这种方法论证说理。议论文中的托物寓理,可以使说理形象生动,增添文章的哲理美和形象美。
在华夏文化的长河中,我们的母语中积淀了许多优美的诗文名句,如“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”……这些名句,把物象和哲理巧妙融会在一起,达到了言简意赅的效果。
在这类诗文中,作者所借之物是表情传理的外壳,而情、理是这个外壳之下的精神内核。内外之间的联系纽带常常是拟人、象征手法。
其实,用审美的眼光去观照我们身边的事物,自然界中的不少物象蕴涵着丰富的生活哲理。
请看下面两段文字。
1.蝉的幼虫把自己的位置定格在灿烂的阳光地下,为了摆脱地底四年苦工般的生活和黑暗无声的痛苦,追求在夏日阳光中快乐的歌唱,果断的蜕掉了一层皮;鹰把自己以及家族的位置定格在高远的蓝天,它不惜把自己的巢穴安放在悬崖峭壁上,勇敢的练习飞翔;飞蛾把自己的位置定格在一切光明中,为了远离黑暗,不惜用自己羸弱的身体扑向灯火,在燃烧中永生。
高二(9)班 罗意 《提升人生的位置》
(评价:大自然中蕴含着为追求更高生命位置而不惜牺牲的范例,由此启迪我们:提升人生位置,说说容易,做来却不易,需要勇气、舍弃、毅力甚至牺牲)
2.苹果不做作,大大方方的样子让人放心。那种圆头大脑的样子甚至显得有些傻气,但我喜欢它那有点傻乎乎的样子。把太精灵、太会讨巧、太会算计、太时髦新潮的东西作为朋友,总让人心里感到不踏实。苹果却具有真正朋友的品格,它自然、从容、敦厚、朴实……生活中最平实的东西往往是最好的,最让人信赖的。在水果家族中,我偏爱苹果──我知道自己的这个爱好比较平庸。
高二(12)班 冯伟萍 《展示个性》
这两段文字寓理于物,在对自然物象人格化的过程中,原本枯燥简单的生活哲理得到了形象巧妙的表述,原本平常普通的事物因为被赋予思想内涵而具有新的审美价值。
不过,要写出这样情、理和文采兼具的文字,也远不是仅懂得拟人象征手法就可以做到的。拟人象征虽是一种文学手法,但其背后却是一种人文底蕴和人道博爱的情愫。比如,没有那种对于普通、弱小甚至处于困境中的生命的怜爱和仁慈,没有那种对于存在于世俗之中而又超脱世俗的精神闪光的发现,没有那种深沉的感悟和独到的审美趣味,没有那种哲学的眼光和出色的联想,是写不出上面那样两段文字的。不少同学尤其是男同学重理轻文、重理性轻情感、重逻辑思维轻形象思维,导致精神贫乏,情感萎缩,写出来的文字少情寡趣、干瘪无味,即使有些独到的见解,其表述也显得直露而无魅力可言。
有一次写《学会放弃》这个题目,不少同学翻来覆去就是这么几句话:
有些事情我们要勇于放弃,只有放弃才是明智的,如果对什么都坚守,对什么都穷追不舍,则是愚蠢的。
现在,我们不妨从上面两段文句中去获得启示,尝试一下把哲理与形象、议论与描写紧密地结合在一起。是不是可以这样去论证说理呢?
经过一场思想与生理的挣扎,蚕终于从蛹壳中飞出,它舍弃了如春日一般的温床,可却得到了飞翔的双翼,在阳光下闪亮的,不仅是翼的色彩,更有舍弃所带来的自由与美丽。
秋叶随风而落,那曾经高挂枝头的骄傲已随风而去,当夕阳慈祥地抚摸它时那擦肩而过的伤痛也已变得柔和。也许它的随风起舞的日子还有荣耀,再也无法找回,但留下的却是另一种美丽,那是根植大地的永恒,是更深刻的一种价值与意义。
维纳斯的双臂无意中被舍弃在某个角落,留下了一份缺憾和一份令人惋惜的记忆。但在这舍弃的背后却蕴含着另一种极致的美丽,它温雅、永恒,无可代替,像一枚吸取了文化精髓的宝石,永恒散发着迷人而又凝重的光芒。
为了收容一粒随波流浪的小砂,蚌义无反顾地舍弃了自己的光滑与完美。砂粒的嵌入留给了它无法抹去的伤痕,而当它不断分泌物质来疗伤时,它造就了一个美丽的奇迹──晶莹的珍珠在它的伤口诞生。
这几段话抓住了事物的特征并把它人格化,把道理说得含蓄有味,充满理趣。不用讲理而理自在其中,无需教化人而自能感染人。
下面我们欣赏一篇托物寓理的学生日常作文。
给自己的人生准确定位
细碎的石子选择了高山,把自己的位置定格在高山脚下,铸成了一种巍峨;青翠的小草选择了原野,把自己的位置定格在荒芜上,蔓延成了一种广阔;飘逸的白云选择了天空,把自己定格在蓝天,装点成了一种深邃。江河湖海,日月星辰,各自绕着自己的轨迹生息繁衍。岁月更替,生生不息,美丽得令人难以抗拒。
生活大舞台,舞台小人生。人们总是在不同的位置上扮演着不同的角色。有的人把自己看作是生活的主角,有人把自己看作是生活的配角,而命运的强者,却把自己看作是生活的编导,自己编织自己的梦想和命运轨迹。
善于把握自己命运的人,总能在生活中找到自己合适的位置,为自己的人生准确定位。
轻轻的揭开历史神秘的面纱,逝去的风烟湮没了多少茫无目的,随波逐流的芸芸众生。与此相反,我们不难发现大凡成功的人都是能够准确找到自己人生坐标的人。
汉文帝时,陈平任左丞相,一次汉文帝问他:“全国每年收粮食多少?”陈平回答:“这要问治粟内史。”汉文帝又问:“全国每年案件有多少?”陈平回答说:“这要问廷尉。”汉文帝见状就问:“那你管什么?”陈平回答说:“丞相管百官。”陈平明确治政有体,百官各司其职,治理才会有条不紊。这不仅成就了个人的功业,更造就了汉初的升平气象。
拂去历史的风尘,站在当今时代大潮的潮头,处处可见竞争的滚滚洪流,就更需要我们认清方向,找准个人的优势,给人生准确定位!我国优秀的运动员姚明通过自己的拼搏,在赛场上找准了自己的位置,成为NBA赛场上的主力中锋;世界首富比尔?盖茨放弃读大学的机会,开了一家软件公司,成为世界软件行业的霸主……
作为当今世界最受欢迎的运动──足球,球员个人精湛的技艺、精彩表演让比赛自然少不了跌宕起伏,但是取得成功最重要的因素却是团队的默契,场上队员各自分工明确,攻防有序。
从大的方面来说,位置是人类繁荣发展的原动力。当猿人把双脚踏上地球时,人类为了在地球上面争的一席生存之地,与大自然进行了坚苦卓绝的斗争。今天,我们依然是为了拓展生存空间,人类又把目光瞄准了茫茫的宇宙。
为自己找到理想的位置,就像花朵总是盛开在自己的季节,战马总是奔驰在硝烟弥漫的战场;为自己找到理想的位置,就像作家寻找手中的笔,演员寻找自己的舞台。因为只有找到自己满意的位置才能绽放生命的光华。千里驹为自己选择了大漠长风,于是它用不停奔跑来挥洒自己的豪情;瀑布为自己选择了悬崖峭壁,于是它用飞珠溅玉激荡出“飞流直下三千尺”的壮美;寒梅为自己选择了“冰雪林中着此身”,于是它用傲视冰霜来展示绝代风华。
没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总能找到自己的位置,自己的光源,自己的声音。
教师评点:
本文作者充分运用形象说理的方法,文章一开篇描绘了“细石”垒成了高山,“小草”蔓延成草原,“白云”装点了蓝天,大自然美丽的景象形象地昭示着:人也应该准确定位自己的人生,才能有效实现自身价值。
倒数第二段再次把自己对生活的哲理性思考寄托在“花朵”“战马”“作家”“演员”“千里驹”“瀑布”“寒梅”等具象中。不明言理而理已在其中。
纵观全文,文章既有直接的议论说理,又有形象的渐染熏陶;既有概括举例,又有细腻描绘。思路开阔,层次清晰,铺展得开,收束得拢,读后给人一种大气磅礴的感觉。其中,老师尤其要向同学们推荐其形象说理的方法和文中加点的精妙的过渡。
如果大家觉得不错,那就心动不如行动吧。
编辑点评:本文把散文“托物寓意”的手法引入议论文写作,通过正反实例证明,在议论文中,通过“托物寓理”,可以使议论形象生动。文中既有作者具体的评析,也有许多学生作文实例,对教师的议论文教学有指导意义。
作文八:《作文:说理方法》2500字
说理方法
方法:假言因果法、论据引申法、例后解说法、正反对比法等。
要把文章写成议论文而非证明文,必须要变单纯举例为就例说理。例子举完了,马上紧接着这个例子讲一点理,使得这个例子更好地为证明观点服务。
1、假言因果法:用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来。
事例:欧立西为了发明一种新药,坚持进行实验,失败了,总结教训再干,一直实验了606次,才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药606。
议论一:由此看来,坚持到底就是胜利。
议论二:新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世。就是他实验了605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才获得了最后的胜利。所以,可以说,坚持到底就是胜利。
提示:进行假设性的分析,就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子,你就从正面来进行假设。
2、论据引申法:从某个事例里面,可以设想出某种结果,然后往那个方向引申一下。
事例:缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德,并不因为他出生卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把蔺相如推荐给赵王,得以出使秦国。
①推荐人才要出于公心,从国家利益出发,不要考虑个人。②蔺相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必能旗开得胜,若是此去非但没有换回秦国的城池,连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了,辱没了赵国的威名,那么赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一个了事,连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾,毅然把蔺相如推荐到赵王面前。③若非出于对国事的关心,是难以做到的。
3、例后解说法:解说例子的中心是什么,或者解说这个例子跟中心有什么关系。
事例:从前有一种病,这种病使人食欲不振,最后导致人死亡,在当时几乎是不治之症。有一位化学家,也得了这种病。有一天他路过一个村子,村里的人听说他有这个病,于是乎告诉他,我们这个村里面有一种神水,一口井里的水,能治你的病。化学家听了,照办了,就去喝那个水,结果病好了。病好了以后,化学家就想:为什么这个水能救我啊?结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题,促使化学家去研究,最后化学家发现水里含有芒硝,芒硝救了他,因此他发现了芒硝的药用作用。
议论:村里的人就知道能治病,想了没有,从来不想;化学家想了,发现芒硝了,说明了什么?正所谓“于不疑处有疑,方是进矣”。“疑”是发现矛盾的钥匙,“思”与“学”是解决矛盾的方法,发现矛盾是解决矛盾的开端,“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。
4、正反论证法:一种情况是举一个正面例子和一个反面例子 ,还要对这两个例子进行分析;或者举一个例子,这个例子里面含有正反两种因素,从正反两个方面加以对照性分析。
事例:孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。
议论一:好集体不会埋没人才。
议论:同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。
提示:正反论证法重在分析,不重例子。跟举一个例子、举两个例子一对比就完事不是一回事。
另外:
引用名言名句,仅仅简单地引一下就完,效果不好。 最好也能分析一下引用的话,这叫披文示意。披露一段文字解释它的含义。披露文字解释含义在解释含义过程当中,使得这一段话更有说服力,更能证明观点。
事例:常见有这种人,遇事总是自惭形秽。我认为,做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说过:“有大狗,有小狗,但小狗无需因大狗的存在而惶惑。”
契诃夫的话不是证明了这个道理吗?但说服力很强吗?
议论:天下人也是如此这般。“有大狗,有小狗”就如人世间存在有能力、有风度、有才华的人们,也存在各方面略有些不足的人。天下事纷繁复杂,天下人更是多种多样,这是自然选择的结果。“但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。是的,小狗的存在自有其价值,自有其自然选择的位置,何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢?大狗是小狗长成的,如果小狗们自轻自贱,纵使长成大狗,也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况,小狗的娇媚,表演技能的高超,也是大狗们望尘莫及的。
练习:在下面的故事后面加段议论,论证“人生只有经过磨砺才能真真实实地体味到生活的原味与魅力”(或者论证“人生需要要激情”)。
一位屡屡失意的年轻人去请教一位得道高僧。高僧明白他的来意后,便在他面前放了两只装满了茶叶的杯子,他用温开水冲了一杯,叫年轻人喝。年轻人细细喝了几口,发现一点香味也没有。高僧又用沸开水冲了另一杯,没冲满,只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着,一会儿,一丝细微的清香便缓缓地从杯中溢出来。接着,高僧又往杯里加了点沸开水,一共加了三次水,里面的茶叶一次比一次沉浮得厉害。年轻人闻到的是沁人心脾的芳香,他细细地品味了一会儿,满意地点了点头,说一切都明白了。
为什么同样的茶叶,一杯索然无味,一杯却香气四溢?关键在于两种不同温度的水。茶叶的形成是磨练的积淀,在烈日下开花,在暴雨中成长,在火焰上焙制。没有更多在沸水中的磨砺,怎能使那种浸渍在茶叶血液里的清香散发出来?
其实,人生就犹如一片茶叶,只有在艰难险阻中沉浮,在痛苦辛酸中磨砺,才能真真实实在体味到生活的原味与魅力。在那一次次的沉浮与磨砺中,生命便变得光彩照人芳香四溢。
为什么同样的茶叶,一杯索然无味,一杯却香气四溢 ?关键在于两种不同温度的水。人生如茶,那生命的激情就如同那沸腾的开水。没有沸腾的开水,冲不出茶叶的芳香;没有生命的激情,激不起生命的浪花。心灰意冷,庸懒懈怠只能消磨人的毅志。
作文九:《叙事说理作文》16800字
叙事说理作文
篇一:议论文分析说理(教师版)
写好核心段落学会分析说理
议论文是议论说理的文章。说理的实质就是运用论据证明论点的正确~它主要借助于概念、判断和推理来进行。而通常的议论文~也不是每一段都是用来论证的~按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和论证性段落。阐释性段落主要是提出或总结观点、阐释概念~一般用于总起段、过渡段、总结段等~这些段落写法比较简单。论证性段落是展开论证推理的段落~是议论文形成说服力的关键~按其地位来分~又可以分为一般性论证段落和核心论证段落。尤其是核心论证段落~写法复杂多变~写好了~一篇文章就成功了一大半。
怎样写好核心论证段落呢,要从思想上认识到:核心论证段落是集中、充分展示自己思维品质和表达水平的地方~要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美~让读者眼前为之一亮。 第一、要掌握核心论证段落的基本结构。核心论证段落层次往往较多~但组合不必弄得太繁复~应追求中心清楚、层次明晰。所以一般采取总分的结构。形成?主题句+支撑句?的形式。中心句可以出现在段落的任一位臵~但通常位于段首。支撑句从不同的角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、递进、转折、
因果、条件、承接等关系组合。常规形式:主题句+支撑句?+支撑句?+支撑句?+支撑句?+支撑句???换句话说~核心论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子:观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。主题句,观点句,也可以根据需要用连续的两到三句表达~也可以在段落的开头出现~然后在其他位臵变换侧重点重现~从而强化论证。有时主题句短小精炼~可以不必作具体的议论性的阐释。 例1:虚怀若谷~是人高尚情操的表现~也只有具备了这一点~才是健全的品格。?,主题句~观点句,三国周瑜~年少有为~才智过人~堪称一代儒将。?,支撑句1~材料句,可是面对足智多谋、?运筹帷幄决胜千里之外?的诸葛孔明~周瑜不是虚心向他人学习~而是嫉妒诸葛亮的才华~不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实~反而发出?既生瑜~何生亮?的慨叹~最终忧愤而死。?,支撑句2~分析句,这一史实说明了嫉妒的危害~它就像绊脚石~阻碍我们的发展~使我们不能清楚地认识自己的缺点~更不利于健康品格的形成。? ,支撑句3~结论句,
上面一段话就是一个典型的核心论证段落~采用了例证法。由四个句子组成。?主题句?是第一句~
二、三、四句是支撑句~第二句和第三句是转折关系~第三句和第四句之间是承接关系。整段话清晰明白~有理有据。
例2:五十年代初~钱学森冲破重重阻拦~终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时~立即给美国移民当局写信~声称:?我宁肯把这家伙毙了~也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西~他知道得太多了。任何时候~他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。? 可见~知识就是力量。
这里的分析空洞~先是讲述材料~然后直接得出结论~缺乏分析说理的具体过程~材料的讲述是叙事性的~如果不跟分析说理结合起来~不仅论述无力~而且文体特征也不鲜明。
【改文】知识就是力量。,观点句,它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧~当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。,阐释句,一介书生~手无缚鸡之力~却可以坐知天下之事。,材料句,凭什么,知识~以及知识带来的预见性。,分析句,史蒂芬〃霍金~被卢伽雷氏症,肌萎缩性侧索硬化症,禁锢在轮椅上20多年~全身能?活动?的~除了眼睛~只剩一根食指~但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。,材料句,靠什么,知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识~最富有想象力、创造力的智慧。,分析句,可见~知识能够改变世界~知识能够决定命运~知识能够给人自由。,结论句,
例3:?知羞耻成人?~一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。,句,清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书~因为没有弄清?首施两端?和?首鼠两端?两词通用~而错判学生的作文~遭到众人的奚落。,句,他知羞耻而发愤图强~潜心于词语研究~编成了300多万字的《辞通》~为汉语言文字的发展做出了重要贡献。,句,英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习~在向一位女工求婚时~被姑娘一句
?我宁愿跳进泰晤士河里淹死~也不会嫁给你?的话深深刺痛~从此钻研医学和生物学~并最终在1932年
获得了诺贝尔医学奖。,句,所以说~知羞耻不仅是做人的基本~在某种意义上也是成就事业的起步。,句,
(《知羞耻成人》)
第二、要掌握常规的展开方式。在掌握了基本的行文结构后~具体到每一段话如何展开~最好的方法
就是:以事例论据为基础~综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析、归纳分析~
分说如下:
,一,假设分析就是在举出事例论据之后用假设的方法来进行推理。
[关联词语]假使??那么?? 如果??那么??~其他句式还有?如果??就???等。
例1:欧希力为了发明一种新药~坚持进行试验~失败了~总结教训再干~一直试验了六百零六次~才
获得成功~制出了以试验次数命名的新药六0六~新药的问世是坚持的结果。
【改文】假如欧立西仅仅实验一次~失败后就撒手不干了~新药当然不会问世。即使他实验了605次~
失败了以后不再坚持~也绝不可能有新药的制成,正是因为他坚持到了最后~才获得了最后的胜利。所以~
可以说~坚持就是胜利。
运用假设法分析~不仅能透彻地揭示事物的道理~而且能够因为你丰富的假设~使文章示增加了新鲜
趣味。
例2:话题?耐住寂寞?~举德国哲学家康德为例子:?康德是德国的闻名世界的大哲学家。但他一生
都生活在一个小镇上~远离尘嚣~没有接受任何媒体的吹捧~没有参加过什么名流聚会~没有什么领导接
见的风光~他在寂寞之中领悟、思考、探索天地的哲理~路不断地在寂寞下延伸。如果
?
,二,比较分析就是在写完事例论据之后引进比较加以分析~从而得出结论。
例~话题?关注细节?:?列文〃虎克在关注细节中发现
了细胞学说~齐白石在关注细节中创造了闻
名中外的画法~鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。相反~我们周围的一些人~对什么事都
马马虎虎~对细节处毫不在意~最后一事无成。两相比较~
?
,三,因果分析就是写完事例论据之后进行因果推导~得出结论。
例1:话题?爱心?:?《园丁之歌》中的那个陶力~当初是那么地贪玩顽皮~使每一个教他的老师都
感到头痛~叫苦不迭。但是~为什么他的班主任俞老师能够使他走上正路~认真学习呢,原因是 。?
因果推导事实上是所有推理的根本。为加强论证的深度~还可以使用?因果链?的形式。
例2:【原文】磨难~能历练人生。贝多芬双耳失聪~却能在这样的磨难下创造出不朽的
交响曲~撼人心灵,司马迁遭受腐刑~却能在这样的耻辱中写成《史记》~汗青溢光,一代体
操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛~却又另辟天地~让?李宁牌?系列运动用品风靡中国的
体育用品市场。磨难~能带领人冲破黑暗~绽放光彩。
【改文】有时候~磨难恰恰能够历练人生~绽放光彩。
贝多芬双耳失聪~却能在这样的磨难下创造出不朽
的交响曲~撼人心灵~那是因为? ,
司马迁遭受腐刑~却能在这样的耻辱中写成《史记》~汗青溢光~那是因为? ,一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后~却又另辟天地开创了自己的事业~让李宁牌系列运动用品
风靡中国的体育用品市场~那是因为? 。磨难~是
祸~又是福。它对于意志坚强者~只不过是人生路上的一帘风雨~只要勇敢地走过去~前方是另一片蓝天。,不仅?磨难能够历练人生?~也传达了?磨难为什么能历练人生?~丰富了内容~但又都围绕着论点来谈。,
例4:论点:靠奋斗冲破?埋没?的压力
【材料】古今中外~许多取得了重大成就的人~很多都遭受过?埋没?的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一
个专利局中~充当小职员的平凡角色。但他没有灰心~抓紧一切机会进行研究~终于开创了物理学的新天
地。华罗庚曾?埋没?在小店铺里~但他没有消沉~每天在做好营业工作后~抓紧一分一秒的时间~昼夜
不停~寒暑不辨~刻苦自学~潜心钻研数学~终成著名的数学家。
【论证】
,四,引用分析是写完事例论据之后在引用名言、诗句
等~然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论
据进行分析。例如~话题?不要为打翻的牛奶哭泣?:?明代历史学家谈迁花费二十年心血~收集大量资
料~历尽许多艰难~终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时~被小偷给偷走了。世间没有比这更痛
苦残忍的了。面对此打击~谈迁在痛苦中毅然决定:重写《国榷》:又一个二十年过去了~一部更高水平
的《国榷》展现在世人面前。读书至此~我想到了普希金的诗句:‘假如生活欺骗了你~不要悲伤和哭泣,
在不幸的日子里~不要着急~相信吧~愉快的一天正在等待着你:’
。?
,五,类比分析就是使用类比的方法~在话题之外引入一个类比物~通过对二者相似点的分析推理得
出结论。
例1:论述?感情的亲疏和对事物的认知?:?其实~探知也如同喝茶的艺术~我们泡茶的时候~第一
遍淡洌~第二遍沉香~为什么第三遍才最爽口宜人,因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘~第三遍才泡
出了茶叶的真醇之味。我们探知也是如此~。?
,六,归纳分析就是列举多个典型论据之后~归纳总结出共同点~紧扣要证明的论点。
例1:论点:感情的亲疏和对事物的认知
【材料】?千古谁堪伯仲间?的诸葛孔明英明一世~却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡~致
使其六出祁山而寸功未建~成为千百年来任人唯亲者之鉴。
一代明君唐明皇即位之初礼贤下士~励精图治~才有了开元盛世。后来却为了?一骑红尘妃子笑?~不
惜大兴土木~劳民伤财~荒废朝政~结果落得个?马嵬坡前草青青?的凄凉结局。
北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举~却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化~终于
动摇了、灰心了、放弃了~一部《青苗法》被付之一炬~十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。
【结论】无论是诸葛亮挥泪斩马谡~还是唐明皇善始不能善终~还是王安石变法最终失败~历史都以残酷
的事实一次又一次地告诫我们:人情的亲疏远近足以令人麻痹~令人迷茫~ 甚至令人昏聩。然而~是不是
我们每个人都应该对人间的真情视若无睹~做个?无欲则刚?的人呢,答案是否定的。,分析,如果我们将
感情亲疏与对事物的判断分而析之~辨而认之~定能做到超然其上。,结论,
例2:话题:自立自强
?虎父犬子?的现象~在历史上人生多不胜数。蜀主刘备~一代英豪~儿子刘禅却是?扶不起的阿斗?,
名将周瑜~足智多谋~儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放,唐太宗李世民~雄才大略~十四个儿子却无一成
器,名相寇准~智慧过人~子孙却骄奢淫逸~沦为庶人……,论据,
,分析,无论出身如何~我们都要靠自己编织未来。,论点,
第三、运用基本的哲学思维。哲学是一切科学的科学~是对自然和社会一切知识的提炼、概括和总结~
主要哲学观点有物质和意识的关系、全面的观点、发展的观点、联系的观点。这些基本思想派生出一些具
体哲学观点~如:原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践
与认识、主观与客观等。
如论述?近墨者未必黑?:?我们知道~?
,要求:运用内因与外因的观点分析,屈原身为楚国大夫时~整个官场腐化堕落~私己而误国~周遭一片
墨黑。唯独屈原忠心耿耿~众人皆醉而他独醒~即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可?赴常流葬乎江
鱼腹中?~也不?以皓皓之白蒙世之温蠖?。包拯坐镇开封府时~权贵大臣贪污受贿成风~皇亲国戚徇私
枉法为盛。而包拯却独保清廉~铁面无私。?可见~
。?,结论,
上面这一段就是综合运用了内因和外因的关系和全面看问题的哲学思想来分析。说服力强。运用哲学
思维论述要注意的问题是:一要注重运用其思想~不必大段引述理论~弄得枯燥繁琐~二要与所讲问题非
常贴切~不能生搬硬套。
第四、掌握常见营造文采的方法。使议论文富有文采并不难~关键是要具有这种意识~主动积极地营
造文采~通过不断地训练使文采成为核心论证段落的有机构成~而不是形式和内容两张皮。议论文文采的
本质是形象化地表达思想。最常用的方法是:多用熟语,整散结合,多用修辞,多用复句。单独每一项都
不难~但要与内容妙合无垠则需要长期训练。请看以下典型例子:
例1:一条河~只有不断吸收身边小溪馈赠的流水~才能惊涛澎湃~奔腾不息。,比喻,一个人又何尝
不是这样呢,俗话说:人无完人。那么要填补自己的空缺~不断发展自己~完善自己~就必须采纳别人的
意见。在顺境中~善听可以使你保持清醒的头脑,在逆境中~善听可使你鼓起奋进的勇气。,对偶,善听是一座虹桥~会缩短心与心的距离,善听是一扇窗户~会让你发现新
的洞天。,对偶、比喻,
这段话先用河流比喻~再设问引到谈论人~然后通过引用并阐释得出主题句。再运用对偶分?顺境?
?逆境?两种情况论述善听的作用~最后用对偶和比喻进一步阐述。整体思路非常清晰~在思维步步推进
中展示文采~显得非常自然。
例2:那么~何时容易坠马,恐怕就在那飘然的一瞬。不信你看~骑者在马踏着艰难的小步~步上坎坷不平的山岗~或扬起四蹄~飞跃险滩急流时~总是瞪着惊恐的眼睛~勒紧缰绳~夹紧马肚~可谓?驰马忧坠?矣。而当马缓步于青山绿水之间~流连于鲜芳艳蝶之阵~飘飘然忘于思坠之时~可悲的坠马却常常由
此发生。历史上~闯王李自成便是一例。这位曾破千官、斩百将~驰骋疆场使明朝走向覆灭的赫赫英雄~
最终溺于牛金星的谗言之中~败于吴三桂的刀剑之下。我想~这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足宝鼎上的紫烟有关。
这段文字文采与推理结合得十分紧密。一系列的四字结构和对称句~将大家都很熟悉的李自成的史实
充分形象化、现场化~令读者耳目一新。
掌握以上核心段落的论证方法~议论就具体化了~就会避免简单罗列论据和简略分析的错误~从而具
体深入的分析问题和水到渠成的解决问题。
写好核心段落学会分析说理
议论文是议论说理的文章。说理的实质就是运用论据证明论点的正确~它主要借助于概念、判断和推
理来进行。而通常的议论文~也不是每一段都是用来论证的~按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和
论证性段落。阐释性段落主要是提出或总结观点、阐释概念~一般用于总起段、过渡段、总结段等~这些
段落写法比较简单。论证性段落是展开论证推理的段落~是议论文形成说服力的关键~按其地位来分~又
可以分为一般性论证段落和核心论证段落。尤其是核心论证段落~写法复杂多变~写好了~一篇文章就成
功了一大半。
怎样写好核心论证段落呢,要从思想上认识到:核心论证段落是集中、充分展示自己思维品质和表达
水平的地方~要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美~让读者眼前为之一亮。
第一、要掌握核心论证段落的基本结构。核心论证段落层次往往较多~但组合不必弄得太繁复~应追
求中心清楚、层次明晰。所以一般采取总分的结构。形成?主题句+支撑句?的形式。中心句可以出现在段
落的任一位臵~但通常位于段首。支撑句从不同的角度、
深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、
递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。常规形式:主题句+支撑句?+支撑句?+支撑句?+支撑句?+支撑句???换句话说~核心论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子:观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。主题句,观点句,也可以根据需要用连续的两到三句表达~也可以在段落的开头出现~然后在其他位臵变换侧重点重现~从而强化论证。有时主题句短小精炼~可以不必作具体的议论性的阐释。
例1:虚怀若谷~是人高尚情操的表现~也只有具备了这一点~才是健全的品格。?,主题句~观点句,三国周瑜~年少有为~才智过人~堪称一代儒将。?,支撑句1~材料句,可是面对足智多谋、?运筹帷幄决胜千里之外?的诸葛孔明~周瑜不是虚心向他人学习~而是嫉妒诸葛亮的才华~不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实~反而发出?既生瑜~何生亮?的慨叹~最终忧愤而死。?,支撑句2~分析句,这一史实说明了嫉妒的危害~它就像绊脚石~阻碍我们的发展~使我们不能清楚地认识自己的缺点~更不利于健康品格的形成。? ,支撑句3~结论句,
上面一段话就是一个典型的核心论证段落~采用了例证法。由四个句子组成。?主题句?是第一句~
二、三、四句是支撑句~第二句和第三句是转折关系~
第三句和第四句之间是承接关系。整段话清晰明白~有理有据。
例2:五十年代初~钱学森冲破重重阻拦~终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时~立即给美国移民当局写信~声称:?我宁肯把这家伙毙了~也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西~他知道得太多了。任何时候~他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。? 可见~知识就是力量。
这里的分析空洞~先是讲述材料~然后直接得出结论~缺乏分析说理的具体过程~材料的讲述是叙事性的~如果不跟分析说理结合起来~不仅论述无力~而且文体特征也不鲜明。
【改文】知识就是力量。,观点句,它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧~当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。,阐释句,一介书生~手无缚鸡之力~却可以坐知天下之事。,材料句,凭什么,知识~以及知识带来的预见性。,分析句,史蒂芬〃霍金~被卢伽雷氏症,肌萎缩性侧索硬化症,禁锢在轮椅上20多年~全身能?活动?的~除了眼睛~只剩一根食指~但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。,材料句,靠什么,知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识~最富有想象力、创造力的
智慧。,分析句,可见~知识能够改变世界~知识能够决定命运~知识能够给人自由。,结论句,
例3:?知羞耻成人?~一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。,句,清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书~因为没有弄清?首施两端?和?首鼠两端?两词通用~而错判学生的作文~遭到众人的奚落。,句,他知羞耻而发愤图强~潜心于词语研究~编成了300多万字的《辞通》~为汉语言文字的发展做出了重要贡献。,句,英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习~在向一位女工求婚时~被姑娘一句?我宁愿跳进泰晤士河里淹死~也不会嫁给你?的话深深刺痛~从此钻研医学和生物学~并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。,句,所以说~知羞耻不仅是做人的基本~在某种意义上也是成就事业的起步。,句,(《知羞耻成人》)
例4:人要学会感恩和宽恕。,句,感恩是生命
中婀娜的线条~铭记别人的赐予会使生命变得厚实而绚丽~宽恕是森林中的一缕阳光~叶缝中透过的温暖会融化最寒冷的冰~化成水~成为滋润生命的养料。,句~手法:,幼稚的孩子总是记着屁股上爸爸留下的?五指山?~却忘记了寒风中父亲坚实的臂膀为自己挡住刺
篇二:高考作文 第十四讲 即事说理 一事一议
作文 第十四讲 即事说理 一事一议
写作教学
0308 1133
第十四讲 即事说理 一事一议
知识要点:
1、所谓?一事一议?~即就一件事发表议论~?即事说理~有感而发?。
2、?一事一议?的文章一般由叙事和说理两部分组成。
考试说明:不少学生在写?一事一议?的文章时~没有一个清晰完整的思路~结果写出来的文章头绪繁多~结构混乱。针对这种现象~特作如下说明:?一事一议?的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事~再就这件事进行议论~发表自己的见解~说明一个道理。
1、叙事例、明对象
在现实生活中~我们会目睹许多事情~这是发表议论的对象~也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情~它可以是应该肯定的正面事例~也可以是应该批评或引为教训的反面事例,最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情~自己熟悉,感受深的事情~有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象~都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情~还要明确怎样?叙?。对事情的叙述~既要清楚~又要简约~要根据说理的需要对
有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些~突出一些,反之~则可以少叙或不叙。如《实力最重要》一文的第一段是这样写的:?我家街口有个哑人卖刀~只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上~像切韭菜一样嚓嚓切断~然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。在人们的惊叹声中~刀一售而空。?同样是这件事~《要善于宣传自己》一文则是这样开头的:?邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过~怎么没听见卖刀的吆喝声呢,’‘那卖刀的是个哑人:我是看了他的表演才买的。’——原来如此:?说理的中心不同~叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础~然后再以?理?为核心展开议论也就顺理成章了。
2、谈看法、说见解
?一事一议?的文章~虽然是由?叙?生?议?的~但重在?发表议论?~文章的主体部分是议论~这是?一事一议?的文章区别于记叙文的本质特征。议论~即对所叙之事的是非、优劣~或肯定~或否定~或褒扬~或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了~议论的内容也就明确了。
一事一议的?议?~就是针对事情谈见解。针对?好事?谈见解~要说出它好在哪里~为什么是好事~给大家什么样
的启发,针对?坏事?谈看法~同样要说出它什么地方不好~为什么会发生~它的实质是什么~从中应得到什么教训。此外~还可以就这件事进行联想~表达自己的一点看法~阐述一个道理。如《实力最重要》写道:?由此~使人联想到了做人??哑人的成功充分说明了——实力是一个成功的必要条件。?而《要善于宣传自己》则写的是:?王阿姨买哑人的刀~是因为亲眼目睹了刀的优良性能~而我们没看到的人只能与此‘良刀’无缘了。哑人无言是处于无奈~但我们却可以得到这样一个启示:实力之外~要善于展示、宣传自己~这可以使人取得更大的成功:?由以上两例~我们可以明白~事理本身往往具有多面性~对同一件事~从不同的角度进行思考分析~可以挖掘出不同的内涵~得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维~力求从新的角度、新的层面写出新意。
[14—1] 小议
要求:?写成500—600字的议论文。?书写认真~卷面整洁~正确使用标点符号。
导思:这是一篇半命题作文。从已给的半个命题中很明显看出~要求考生写一篇议论文。考生可从生活中的某件事情~某种现象或学习中读到的某项材料中自由选材~写成文章。写文章时~要注意以下几点:
1、态度要鲜明。对美好的事物~要毫不含糊地肯定或赞
美,对丑恶的事物~则明朗地表示否定和憎恶,对同志和朋友的不正确的言行~要有合情合理的分析和热忱的帮助。
2、要照准论点。一个事物常常包含几个方面的道理~可以找出几个论点~但本题要求?小议?~所以一般只要选择自己感受最深或实际生活最需要论的某一点~讲透就行了。切忌涉及面太广~面面俱到。
3、叙议结合~语言流畅。
如果考生能切实做到以上三点~你的作文被评为一类卷是毫无问题的。
[14—2] 让错别字无处藏身
导思:中考作文较少要求写议论文。议论文的题目中主要是?一事一议?~即就某件事情发表自己的看法。本文题目中就提供了这样一个事件~并且提供了文章的论点:让错别字无处藏身。要写好这样的文章~一定要注意以下两点:
1、围绕中心论点~叙议结合。叙是议的基础~文章必须先叙事~以便在此基础上提出论点~展开议论~但这种叙事与记叙文不同~记叙文是通过叙事来表现中心思想~而议论文中的记叙是为了引出论点和证明论点的~所以叙事一定要简明~有助于证明论点。
2、联系实际~联系自身。恰当举例。题目所给材料具备的现实意义与你自身的材料储备相结合~选出恰当的例子~能起到充分证明论点的作用。也就是说~要选择具有社会意
义~自己又熟悉的事例。
总之~写这类文章大都可以运用这样一种模式:先叙事~再引出论点~联系实际~充分论证。
篇三:记事说理散文阅读指导与训练
叙事说理散文阅读指导与训练
【阅读导语】
叙事性散文是指以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出~同时表现作者的认识和感受~也带有浓厚的抒情成分~字里行间充满饱满的感情。叙事性散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质~具有时间、地点、人物、事件等因素~从一个角度选取题材~来表现作者的思想感情。
说理散文~就是具有形散神聚的散文特点~又有一定议论说理特色的散文形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想~以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点~它往往蕴涵深邃的哲理~熔情感、哲理、形象于一炉。这类散文以种种形象来参与生命的真理~从而揭露万物之间的永恒相似~它因其深邃性和心灵透辟的整合~给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握说理散文体现出的思维方式~去体悟文章所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
【阅读方法】
阅读叙事散文要注意以下几点:
1、抓住线索~理清思路。结构是文章的骨架~线索是文章的脉络~二者是紧密联系的。抓住散文中的线索~便可对作品的思路了然于胸~不仅有助于理解作者的写作意图~而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏~从而透过散文的?形散?的表象抓住其传神的精髓~遵循作者的思路~分析文章的立意。散文的线索是多种多样的。时间的推移~地点的转换~人物的行踪~感情的变化~事物的性质特点等等都可以作为贯串全文的线索。寻找散文线索的工作大致可分三步:第一步~理清文章层次~即按文章的顺序一部分一部分地概括大意,第二步~把握结构~就是弄清文章主要写了什么~这些内容是怎样组织的,第三步~弄清行文线索~就是找到文章各部分的内部联系。分析线索要注意:?注意标题~不少文章的标题就是线索,?注意反复出现的词语或事物,?注意抒情议论句~抒情议论句往往是文章的一条感情线索。疏理脉络时:注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。
2、找出?文眼?~ 把握主旨。无论鉴赏哪种类型的散文~都要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的?文眼?~以便领会作者为文的缘由与目的。叙事性散文更是这样的~它表面看通篇是在写人叙事~而作者的写作目的~思想感情
往往集中表现在某些句子里~即?文眼?里~我们阅读时只有找到这个?文眼?~才能把握住作品的主旨和要义。?文眼?的设臵因文而异~可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝~乃至一景一物。但并非每篇散文都有必要的?文眼?。
3、注重描写~概括特点。叙事散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的~如?勤奋?、?深沉?、?幽默?,但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读叙事性作品~要做的常常就是从有形的人物作为中概括出其抽象的性格特点~或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。还要特别注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人~活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限~一般没有长篇的叙事~所以就更注重通过细节描写来刻画人物形象。
阅读说理散文要注意以下几点:
1要透过现象~开掘深义。以小见大是说理散文常用的表达方式~因而~我们阅读时~不应只停留在表面~要向人的内心深处、社会的一般规律以及自然的必然法则等方向探究~力求达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界。
2、经过联想~参悟内涵。由于说理散文把自然、社会、人生多个角度进行了融合~因而~联想便成为贯穿各个领域的桥梁~让它们彼此联通~从而去发现其说理的真正意向。
3、投入情感~体味情趣。说理散文不是一般干巴巴的议论~而是寓含了生活情感的思想~是蘸满了审美情感液汁的思想~因而~只有投入了情感~才有可能从文章的字里行间里去解读作者深邃的心智~理解生命的本义。这也是说理散文艺术美之所在。
4、注意手法~鉴赏作用。每一篇散文~不仅内容和感情上总有自己的特点~而且在写作方法都不尽相同。分析各类各篇散文独具的特点~是散文赏析的个性。如文章运用了哪些表达方式、表现手法和修辞手法,表达方式~表现手法~修辞手法都是属于表达技巧的范畴。鉴赏散文的表达技巧应该联系文章的主旨~联系作品的具体内容与语境~不能架空分析。表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情。表现手法有想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等等。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、借代、设问、反问等等。阅读散文~不仅要能够把握主旨~也要学会欣赏这些表达技巧的妙处~以便对一篇散文有个全方位的把握。
5、品味语言~挖掘哲理。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文~语言要凝练、优美、灵动~甚至富于哲理、诗情和画意。在散文阅读中~有时考查词语妙用或语句的深层含义。,1,词语的妙用~形式为:?解释词语,在语境中,的含义,?表达作用~词语的表达作用~要结合语境或主题
思想来回答~要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用~有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。?体现词语的准确性或生动性。,2,语句的深层含义或蕴含的哲理。在散文鉴赏中~对含蓄或哲理语句的理解是一个难点和重点~这些语句~在考试中也往往是设题的热点。当我们单从这些语句本身一时无法理解时~要学会去考察它们的左邻右舍~善于利用上下文语境求得对含蓄语句的正确理解。要善于挖掘作品中所蕴含的哲理~有些句子它传达着作者的心声~给人以启迪~仔细品味~都富有一定的生活哲理~在阅读时~一定要把握作品的立意~透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
【阅读鉴赏】
诗意地栖居
胡 丰
德国诗人荷尔德林说:?人充满劳绩~但还诗意地栖居在这片大地上。??诗意地栖居?是—种生活态度:自由的~精神的~灵性的~自然的。诗是真正让我们安居的东西~我们可以不是一个诗人~但我们必须是一个诗意的栖居者~因为人类生存的本质是诗意的。
诗意地生活就是会营造自己的心境~调节自己的心态~超然世俗以外。
面对困苦、责难、伤害~我们应以豁达、开朗、乐观、
进取的态度来对待~相信风雨过后是彩虹~乌云遮不住太阳。就像大文豪苏轼一样~虽屡遭打击~一生坎坷~但极为达观~听到鸟鸣便是?春山磔磔鸣春禽~此间不可无我吟?,就是被贬了官~还能吟出?报道先生春睡美~道人轻打五更钟?,一顶笠帽、一身蓑衣、一双草鞋、一根竹杖~迎着风雨向前仍唱出?竹杖芒鞋轻胜马~谁怕,一蓑烟雨任平生?。
诗意地生活其实很简单。一盆兰花~一支洞箫~一枚卵石~一幅字画~一片雪花~一场细雨~一弯月~一杯茶~一本书~一首诗??都会在宁静的心湖漾起欢愉的涟漪~给你带来无穷的诗意。
《人散后~一钩新月天如水》是丰子恺先生的一幅漫画:一张放在廊边的小桌~桌上是一壶茶。几只杯~天上是一钩月~窗边是一副卷起的芦帘。看着看着~心~沉静下来~喧闹没有了~烦恼没有了~恍惚之间自己也随散去的朋友去屋外赏月。夜~静极。读画竟有愿做赏月人、不羡仙的感叹。
周作人在《北京的茶食》中说:我们于日用必需的东西以外~必须还有一点无用的游戏与享乐~生活才觉得有意思。我们看夕阳~看秋河~看花~听雨~闻香~喝不求解渴的酒~吃不求饱的点心~都是生活上必要的——虽是无用的装点~却是愈精练愈好。 然而~可怜我们的现实生活:
滚滚红尘中~人们追名逐利~物欲横流~人心浮躁~根本无暇顾及这?不求解渴的酒?~这?不求饱的点心?。而周
作人在此看到的是艺术~是艺术化的生活~也就是充满诗意的生活。正是因为有了艺术~我们方知春雨不仅可以润泽禾苗~还可以窗下独听,茶不只可解渴~还可以养心,石不能言却最可人,花不但可以扮美女儿家~更可以案头清供~继而闻香动念~所谓?一花一世界?!
诗意地生活是人生的大彻大悟。
?热闹中著一冷眼~便省许多苦心思。冷落处有一热心~便得许多真趣?~这是《菜根谭》中的话。林语堂先生在《生活的艺术》中谈了庄子的淡泊~赞了陶渊明的闲适~还向西方人介绍了中国人如何品茗~如何行酒令~如何观山~如何玩水~如何看云~如何鉴石~如何养花、蓄鸟、赏雪、听雨、吟风、弄月??娓娓道出一个可供仿效的?生活最高典型?的模式~令西方入倾倒。当时美国有一书评家说:?读完这书后~我真想跑到唐人街~一遇见中国人~便向他行个鞠躬礼。?诗意地生活~简化生活~读一篇美文~吟咏一首好诗~莳弄几株花草~把玩一块石头??让最微不足道的东西充满诗情画意~这是生活的大智慧。 人~诗意地栖居在这片大地上~便能开垦出芳菲满地的精神桃花源来。
(摘自《纪检监察报》~有删改)
赏析:
德国诗人荷尔德林有一著名的诗句:?人~诗意地栖息在大地上。?这几乎道出了人们理想的生存愿望。然而~要使
人们能获得这份生存的诗意却并不容易。面对庸常而又漫长的岁月~面对人生中难以预期的暴风骤雨~我们该拥有一颗怎样的心~该秉持一种怎样的态度~似乎都不是容易回答的问题。或许从《诗意地栖居》中~我们能找寻到一点启发自己前进的灵感。
文章的作者强调?诗意地栖居?是人生存在这个社会中的一种方式。当我们越来越为寻求何种理想的生存方式而困惑的时候~诗意地栖居~无疑是一条栖居在我们眼前的理想之路。因为诗意地栖居~面对困苦、责难、伤害~我们以豁达、开朗、乐观、进取的态度来对待。可以将一切的烦恼、痛苦、损伤都转化为一种诗意的体悟。诗意地生活是人生的大彻大悟。诗意地生活就是会营造自己的心境~调节自己的心态~超然世俗以外。
为了表达?人生?这一主题~文章谈古论今~引用诗词文化史料~涉猎广泛~厚重典雅~意蕴丰厚。引用可以激活语言表达、彰显文章底蕴~使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。作者感悟现实生活细致入微~事例如出身边~有很强的说服力~足见其敏锐的生活洞察力。说理探幽寻微~行文挥洒自如~把?诗意地栖居?这一深奥抽象的哲学演绎得灵活生动~深入浅出。
这篇哲理散文饱含生活的激情~生动地阐发了追求人生快乐和幸福的道理~富于辩证色彩。生活的美好就是快乐的
人生~快乐的人生就是诗意的人生。让我们和作者一起共同品味一番人生的诗意、诗意的人生。
【阅读训练】
花梨树下
胡庆魁
已近黄昏~太阳的余晖从盆景园西边花梨树的枝丫间筛下来~涂了一地的金黄。
花梨树丛生~多干~根盘硕大~是东方一位朋友送的。早些年他在部队开大车进山拖木料~过俄贤岭~遇洪水下来~路边一株花梨连同一片崖壁崩落~他泥里水里地捡回来~本来没抱活的希望~随便在院子里挖了个洞~铲了几锹土~谁知它命硬~竟然活了~而且越长越猛~虬根东奔西突~把水泥地拱得大包小洞~实在容不下~?怕委屈了她?~便送给我。 俄贤岭的花梨~那是经过怎样的电闪雷劈、狂风恶雨活下来的生命~那是将海南花梨的品质张扬到极致的树呵:
现在~母亲就斜倚在树下的花梨躺椅上~瞅着树上即将飘落的最后几片落叶。
母亲喜欢花梨树。她说~这树干净~树上有鸟有蝶有蜂~没有虫豸蚊蝇~而且她的花也开得朴实~庄稼地里油菜花似的一爆一嘟嘟,果实就像家乡菜园篱笆上的峨眉豆荚~有眉有眼,最难得的~是树下总有一种清清爽爽的香味。
我告诉老人家~这出产中国第一好木料的树~其实是很
亲切很平民的~当有一天~她的生命终结了~她就将她的格,心材,贡献给农民做家具、农具~做船桨、牛轭~做算盘、花瓶~做锄头柄、榔头把~海南小学生练毛笔字的笔管也有不少是她的骨格做的。母亲赞叹:?一棵好树:?
我端着一盆水~走近母亲~搁在她脚前。
母亲欠欠身子~收回眼~有些奇怪地看着我。
我说:?妈~儿子给您洗脚。?
母亲显得有些手足无措~两只脚往上一缩~躺椅轻轻晃了一下。
我说:?小时您给我洗脚~今天我给您洗脚。我要还息:?,还息~湖北话~报恩的意思,母亲两手挥动:?你也是快要抱孙子的人了~还哪门子的息,?
这时妻子走了过来~偎着母亲的头:?妈~他这是尽孝呢~都唠叨好久了~您就依了他吧。?
我蹲下身子~双脚跪地~将手伸进水里。水暖暖~滑滑~水温正好。我挽起母亲的裤脚~脱下布鞋、线袜~捧着母亲的脚放进盆里。
作为儿子~我第一次这么亲近母亲的双脚。母亲的脚有些畸形~五指并拢在一块儿~像个佛手瓜。我知道~这是童年裹脚留下的印记。
咦~这是什么,右脚一个月牙形的伤疤~足有小酒盅大。我心里不禁一颤~?妈~这个伤口好大。?
母亲嘿嘿一笑:?我给你讲过的。粮食过难关~你们一个个饿得哇哇地叫~和你爹到人家挖剩的荷塘挖藕时被铁锹戳的。天冷地寒~滴水成冰~脚冻僵了~锹插进肉里~不晓得戳在自己脚上。?
苦难的岁月又在脑中闪现。回想父亲英年早逝~刚过40岁的母亲挺直腰肝~英雄般地独自领着六儿一女~把多少挨饥受冻的日子甩在身后。
暮色从远处的俄贤岭上走下来~水墨一样洇染着园子。出外觅食的相思鸟归巢回到了花梨树上~幼鸟叽叽喳喳~争相从老鸟嘴里啄食。秋天的风有些凉意~妻子拿了件毛线外套披在母亲身上。
谁言寸草心~报得三春晖。曾经~我们六儿一女也是母亲的小鸟呵。
母亲笑说~冬天给你们洗脚~个个冻得像红萝卜一样~搁了治冻疮的干鸡屎~一个个轮着泡。你大些后~把老五老六交给你~你撅着嘴~老大不情愿~摸着老五老六的脚瞎掰~洗得老六瞎汪乱叫。
母亲伸手轻抚花梨树干上一块伤疤~树好像有些知觉~老干虬枝飒然有声。我相信~像人一样~每棵树都是有灵魂的~花梨在应答母亲的探访吧。
母亲说:?也不知刮风下雨她疼不疼。明年她还开花吧,?
我说:?还开。?
?还结果,?
?还结。?
母亲叹息道:?人不如树。?
又说:?我怎么不是一棵树呢~花梨比我寿高~如果是一棵花梨树~我就可以久久地陪着你们。?我看见母亲眼角挂着晶莹的泪珠。
妻子给母亲剪了指甲~换上干净的鞋袜~与儿子扶着母亲进屋了。
我立在花梨树下~很久。谁说过:生也一棵树~死也一棵树。母亲~你这一辈子~真是像极了东方俄贤岭的一棵花梨树~风大随风~雨大随雨~艰难为伴~困苦相随~永远高昂着不屈的头颅~生命的坚韧~生命的品格~丝毫也不亚于一棵花梨树呀:
,《中国纪检监察报》,
1(下列对文章有关内容的分析和概括~不恰当的两项是
A(文章开头几段的环境描写~是为了渲染气氛~烘托人物~为下文描写母亲做铺垫。
B(文章以?花梨树下?为题~开篇起于?花梨树下?~最后结于?花梨树下?~以?花梨树下?为线索结构全篇。
C(文章抓住?母亲就斜倚在树下的花梨躺椅上?这一画面~重点回忆了母亲那苦难的岁月和疼爱儿女的点滴往事。
D(作者不惜笔墨~真实细腻地描写了儿子给母亲洗脚~
宛若一帧最动人的画面~绘出了儿女对母亲的真挚的情感。
E(作者以平实的语言和细腻的描写~字里行间洋溢着浓郁的亲情~使人内心涌动着一股莫大的爱意与温馨~但也流露出些许凄凉。
2(文中画线句子在描写上有什么特点,请结合文章内容~谈谈它的表达效果。 ___________________________________________________
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3(母亲说:?也不知刮风下雨她疼不疼。明年她还开花吧,?请解释这句话在文中的含义。
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4(文章的主要内容是围绕?我?和?母亲?展开~而文章的题目却是?花梨树下?~请谈谈你的观点和具体理由。
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仰不愧于天
张抗抗
山路蓦然而止~如一双牵拉着你的手轻轻放下。缠绵的云雾悄然散去~头顶似有荧屏般的天光闪烁。荡逸的风烟中~
一座土红色的庙宇~傲然立于泰山极顶天柱峰之巅。 极顶石就是在那个时刻显现的。
它静静地蹲在玉皇庙正殿前一圈八角形的花岗石围栏之中~由数十块圆石组成。高不过尺~宽不过丈~大石如磐~小石如磨~错落有致~紧密相依~石缝间还嵌着几根青草。石前有碑~顶部刻着五岳之首的泰山山符~下书?泰山极顶??1 545米?几个红字。围栏与山石本身都呈一种粗沙似的糙米色~表面坑坑洼洼~有疏疏朗朗的浅淡麻点~并不显得怎样的深远与亘古。伸手去摸~粗砾的石头竟有几分温凉~每个棱角都已被磨得光滑。便想起几千年间抚平了这石上每一道皱褶的一双双手~洗净了这石上每一粒沙尘的天风天雨,那瞬间我
作文十:《初中叙事说理作文》15100字
初中叙事说理作文
篇一:中考必备作文作文
嘉兴市2008年中考作文阅卷心得
一、题解
请以?第二次 ?为题~写一篇文章。承袭前几年的命题方式采用了半命题作文的形式~使学生有较大的自由取材空间~但与以往的半命题作文、话题作文又有很大不同~有了?第二次?这个限制词~考生套优秀作文宿构文的可能性就相对缩小。命题旨意引导学生关注自己的个性生活体验~以第一次为铺垫~突出这?第二次?的独特感悟。
二、作文立意
a. 生活叙事类独占先机:
第二次 泪流满面 第二次 起跑 第二次 握住你的手
第二次 搬家 第二次放声高歌第二次 遇见你
第二次 回眸第二次 选择 第二次 不再有恨
第二次 感动 第二次别离 第二次 我找回自信
第二次 感受父爱,母爱,第二次 过母亲节
第二次超越 第二次 失眠
第二次凝望老街 第二次 走近乡村
第二次 贴近爸爸第二次 给母亲洗脚
第二次 放手第二次 单车载爱
此类作文因情真意切而更能打动阅卷老师。
B、自然之悟:第二次 等待花开第二次 观萤火虫 第二次 观潮
以第二次 观萤火虫 为例:
第一次所见时~不屑~?只是包着漂亮皮囊的小飞虫~不自量力~很快会死???
第二次感悟~一只萤火虫微不足道~却也能托起一片美好~百只~便能亮起一片光明~托起夏夜的美好??
C、 阅读新感观,温故而知新,:第二次 读《西游》 第二次 品《三国》
第二次 看《海的女儿》第二次 听《听妈妈的话》,注:周杰伦的歌,
D 、议论说理类:
第二次 比第一次更好 第二次 更应珍惜 第二次 是新生 第二次 的痛苦是生
此类文章往往作者目标明确但少了生活材料的支撑而言之无物~停留于第一与第二次之间的比较纠缠。
E 、热点地震文难写。
??
三、体会:
,1,作文教学~生活叙事~关注个体情感体验~倡导?我手写我心?。
,2,此次中考作文?第二次 ?~总体感觉板材作文~行之不远。
一、爱的声音
一天~三个好消息,网上文章,
今天傍晚~儿子放学回家跟我们说~爸爸~妈妈~告诉你们一个好消息~我和他母亲眼睛一亮~嗯~什么好消息~说给爸妈听听。儿子这段时间~乖巧~懂事了~总能时不时地带给我们一些惊喜~有的实在~有的夸张~有的意想不到。我今天科学考了97分~在班级里比较靠前。不错~这真是好消息。儿子这段时间~用功多了~我抚摸着孩子的头由衷起来。我说嘛~我们儿子一点也不比人家差~这么聪明的孩子~也只有我这个聪明的妈妈生得出来。做母亲的边笑边搂住了孩子亲个不停。孩子求饶道~妈妈你快放下我吧~我快窒息了。一家人笑翻了天。
吃晚饭的时候~家中的女当家也说要告诉我们一件好事。我一听~放下手中筷和杯中酒~眼神里充满了期待。刚才还狼吞虎咽的孩子这时也端坐着~洗耳恭听。昨天洗澡换下来的衣服都洗了~看看天气不错~又将我们大人和孩子的被子抱出去晒了一下。我笑着说~这也算好消息啊,太太一脸严肃起来~我不洗衣服的话~那肯定你洗~难道这对你来说不是好消息吗,孩子今晚睡在被子里~肯定感觉很暖和~一觉睡到大天亮~这于孩子来说不也是好消息吗,好消息~好消
息。我连忙应声。老婆就是贤惠~像你这样的贤妻可是打着灯笼也难找啊:向来不善夸人的我今天竟然对着老婆夸奖起来。孩子也在一旁应和道~妈妈啊~就是勤快~是我们学习的好榜样~爸爸~你我可要共同加油哦。
晚饭过后~孩子正准备做作业的时候~随手按了一下桌子上的台灯~突然亮了~孩子惊喜地叫了起来~爸爸~你把台灯修好了,是啊~这也就是我准备今天要告诉你们的好消息~怎么样~还行吗,好~太好了~这下~我又可以在我那小天地里写作业了。孩子他妈听到之后~也赶紧过来一瞧~真修好了~她问我是怎么修好的~我说很简单~只要用开刀将四只小螺丝卸掉~再将灯管拿到灯具市场换一只一样的~或者形状样式相似的灯管就行。你不是说~家里的小开刀头太尖不行吗,太太一脸不解。我特地去了一趟五金商店~重新买了把开刀。那你这灯管买来多少钱,15元。前几天~我还在打算实在不行的话~就去再买一盏台灯~尽管要花上二百元钱~但孩子的眼睛要紧~没有想到老公这么能干。这一刻~太太对我翘起了大拇指。随后~她问在一旁的孩子~你说爸爸能干吗,能干。聪明吗,聪明。我也笑了~别夸我~我们家最聪明的啊~其实还是我们的宝贝儿子。太太听到我的赞语~心领神会~那是当然~肯定的~必须的~青出于蓝胜于蓝嘛:
生活中~总有这样那样的好消息~只要留意~只要用心~
就会发现~也会发觉这样的好消息其实很多。这样的好消息~能让家庭因此丰富多彩了许多~这样的好消息~能让家庭变得温馨甜蜜了许多~这样的好消息~能让家庭更加欢乐祥和了许多~这样的好消息~能让家庭越加美满幸福了许多。,1095字,
此文我从论坛中发现~非常适合写和谐一家吉祥三宝。凡热爱家人有丰富情感的同学都可借鉴。可保准54分以上。
爱的声音,考场作文,
爱的声音~是满天的繁星~再小~也能打破黑夜。
爱的声音~是出土的嫩芽~再小~也能抹出绿意。
爱的声音~是路边的小花~再小~也能迎来春天。
——题记
一、我的朋友~在这分别的路口~微笑着看着时光走远。
快到期末考试了~同学们都钻进题海中奋斗了~我遇到一道难题~绞尽脑汁也想不出来~轻轻地拍了拍正在奋斗的同学的手~她转过头来~疑惑的看着我。我指指那道题~表示无奈。她凑了过来~看了看题目~开始讲解。我突然茅塞顿开~感激地看着她~她笑了~轻轻地对我说了声:?加油:?笔~在纸上疾驰。?沙沙沙?这是对友谊的赞叹~是对爱的赞叹。
?我的左手~旁边就是你的右手~我一直在你的左右??我会站在你的左右。?
二、?你把爱全给了我~把世界给了我。?
还记得那个夏天的一个晚上~我无缘无故地开始发烧~那时已经是午夜了~爸爸妈妈急得像热锅上的蚂蚁~妈妈手忙脚乱地照顾我~而爸爸则去附近的药店去买药~可谁知因时间太晚~药店都已经关门了~爸爸只好赶回家~把我背下楼准备叫车去医院~可由达不到车~妈妈都急得哭了出来。??我们好不容易赶到医院的时候~我已经睡着了??醒来是第二天中午了~看到妈妈趴在桌边睡着了~应该是照顾了我一晚上了吧。我看着妈妈的样子~我哭了??
?多想保护你~告诉你我其实多么地爱你???
三、?因为我们是一家人~相亲相爱的一家人???
今天要考试了~我出门的时候听到有人在喊我~转头一看~是隔壁的小妹妹~她甜甜地冲我喊了声:?姐姐~加油哦:???我快要走到车站时~一辆4路公交车刚要开走~我失望地想:又要等下一班了。可是~那辆车却忽然停了下来~打开车门~司机笑着冲我招招手~我兴奋地上车~司机又说:?小姑娘~要去考试了吧~加油哦:?
?用相知相守换他天长地久。?
即使这灿烂的目光哪天敛去~我也不在乎~因为在我绚烂的青春中有这些爱的声音相伴~我已满足。
?用相知相守换他天长地久???
写在左手的爱,报载精品,
有一个新认识的朋友~他很阳光~喜欢各种娱乐和运动~尤其喜欢打篮球。他打篮球的方式很奇特~总用左手运球~居然能用单手在人群阻挡中准确地上篮。他的动作一气呵成~总让我们倍感惊喜。其实~他总这样做的原因并不是出于卖弄球技~而仅仅是因为———他只有一只手~一只神奇的左手。这只神奇的左手能打一手好球~写一手好字~甚至能在钢琴上演奏出动听的歌曲。 他是那种能让你忘记他有任何缺失的人。见过许多因为身体残疾心理也一同?残疾?的人~所以一直不理解他的?健康?~无法理解他用一只左手支撑起这样完美人生的根源。直到有一天~见到了他的家人~我才醒悟。
那天~我和一个朋友去看他~他的父母非常热情~邀请我们留下吃饭。聊了半个钟头之后~晚餐准备好了~大家就围坐在桌前~品尝起他母亲做的美味佳肴。
而就在大家动筷的时候~我忽然发现这么一大家子人~居然同时用左手握筷~在那一瞬间~我甚至怀疑是自己的视觉出了问题~我和同去的朋友~竟然都迟疑起来。这时~朋友冲我笑了笑~提醒我一切都很正常。晚餐过后~在院子里聊天的时候~我握着他的左手笑着说:?我终于明白为什么你的左手这么神奇了~原来你们一家人都是左撇子啊:他们赋予你太强的天赋了:?
听我这样一说~他哈哈大笑起来:?你想错了~我们家天
生的左撇子只有我一个~在我出生之前~他们都用右手做事~而从我出生之后~他们才都成了左撇子。?我不解:?那为什么最后都成了左撇子呢,?他说:?在我懂事之前~我一直都以为大家都是用左手生活的~因为我的家人都用左手做事情~后来我才知道~其实大多数人都在用右手做事情。而家人为我能习惯用仅有的左手生活~也统一用起了左手~用左手关灯、洗脸、拿筷子??父亲甚至把门的把手都调换了方向??慢慢地~他们都和我一样成了左撇子???
那一刻~感动如潮水般涌上心头~我从来都没有想象
过~这个世界原来还有这样整齐、真挚而细致的爱~一家人为了给自己残疾的亲人一个平和而正常的环境~一齐改掉自己坚持了几十年的习惯。而这样的习惯与爱伴随着他~与他一起成长。为了让他健康和乐观地生活~他们把所有的爱~全部写在了左手上。
我发现枕头里有个世界,考场作文,
从小~我就有落枕的毛病~早晨起来~常常是歪着脖子~疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去~可这毕竟不是个长久之计。
母亲看着我痛苦的样子~决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料~可是太软了不行~太硬了也不行~母亲就一把把地挑选着棉花~感觉适中才放进枕袋。两天后~我感激地接过妈妈的这只花枕头~它那么轻~却又那么重。把头
放上去~花枕的中间正好凹下去~将我的头包在里面~棉籽轻轻按摩着我的头部~就像是静静的深夜~躺在海边沙地上~看满天繁星~吸清新空气~舒畅极了~呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了~棉花被汗水一浸~就会发出霉味。于是~我索性撇开枕头~仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖子~母亲又有了心事。
没办法~只好托人从外地带回一大包绿豆壳~母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了~睡在上面~只要我轻轻一动~就会有一种?沙沙?的声音~就像是没有歌词的童谣~在静静的夜空弥散~连夜的精灵都会因此止住脚步~我当然睡得格外香。后来我才知道~它些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水~或许是因为太喜欢这绿豆枕了~我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了~看到满枕的绿豆壳散落满地~我的眼泪也一下子落了下来:这可是父母第二次为我做的枕头啊!
上初中了~离家那天~母亲塞给我一只新枕头~新枕头溢着一股股药香~沁人心脾。母亲说~这是父亲特地上上海买的。在学校住宿的每一天~枕着药枕~听枕中药材的响声~那简直是在欣赏人间最美妙的音乐~我仿佛又找到了家的感觉~每一次闭上眼睛~就像是一手拉着父亲~一手位着母亲~来到了落叶林~看一地金黄~满是温馨。
??
岁月流逝~我渐渐明白~在这变化的枕头里有个不变的世界~在这个世界里~有一种情感无时无刻不在延续。也许~关于这个世界的故事并不精彩~可它会伴我一生一世??
推荐理由:
作者以小见大~表现了父母为"我"换了三次枕头,对?我?的无微不至的爱.世界上最伟大的就是爱,小枕头容下的不是世界~而是父母对"我"深深的爱.父母的爱胜过任何东西~有了父母的爱~我们就等于拥有了整个世界.本文语言朴实而且很含蓄~语句精炼,感情真挚.耐人寻味,可称为一篇
佳作.无论中考高考~都应是满分之作。感叹:以前考生的作文写的真好啊。
母亲的释义,学生习作,
909 吴若涵
母亲——mother。她原来可以这样解释。
M,million,您给了我整个生命
从我出生的那一刻~您就给了我整个世界。您给了我明亮的双眼看整个世界~您给了我茁壮的四肢游走自然~您给了灵巧的双手编织生活的灿烂。在您的关爱下~ 我拥有了整个人生的幸福。
0(only)您的一切只是为了我
小时候我就称您是忙忙虫~每天忙碌不停~为我您付出太多。住校的第一个星期~我就生病了~病怏怏的~无精打采。为了方便照顾我~让我吃得好~睡得好~就低价卖了老房子~搬到了现在住的离学校不远的地方。可您上班却远得多~从东南端到嘉兴西北端~几乎横跨整个嘉兴城。搬家后的您更忙了。无论是刮风还是下雨~都忙碌奔波。您所做的一切都是为了我:
T,tears,您的泪是您的痛
上中学后~由于自己的不勤奋~刚开学的数学、语文考试都考差了~但自己却不以为然。您问我理由~我只是将错误都归到了粗心上~而没有真正好好地反省过自己。您又急又气~而我却又和您顶嘴。您看着我~目光中有失望~有气恼~忽然您掉下了眼泪。妈妈~对不起:是女儿的不懂事害得您又急又气又伤心。
H,happy,我的快乐便是您最大的快乐
我和您一起出去玩~我要去爬山~您却因太累不愿意。在我的再三央求下您还是和我一起爬上了山。看到您气喘吁吁的样子~我觉得很对不住你~但你的一句 ?你快乐就是妈妈最大的快乐?~让我内心暖暖。
E(ever)你对我的爱是永恒的
无论我做过什么~让你气恼,无论我做过什么~让你失望,即便我会伤害你~但你的内心却爱我永恒。你总搂着我~
对我说:?无论发生什么~记住~妈妈是最爱你的。?你的宽容无私让我幸福。
R(rain)你的爱让我流泪
当我写着这篇作文~当我再一次细细回味您深沉的爱~不禁眼眶湿润。
天使的声音,考场作文,
你相信这世上有天使吗,
你听到过天使的声音吗,
我相信~我也听到过。常常。
从我呱呱坠地的那一刻开始~天使就陪伴在我身边。她的第一句话就是:孩子还好吗,尽管是那么的虚弱无力~但却是这世上最美妙的声音。
我刚出生几个月~天使将我抱在怀中~轻轻地摇着我~柔柔地唱着《摇篮曲》~我醉在她动听的歌声中~安然入睡。
再大一些~该学走路了~天使的声音变了~似乎变得严厉了~每每我摔倒在地~身上破了皮~
篇二:初中作文专题1:审题立意
初中作文专题1:审题立意
一~近11年北京中考作文题回顾:
04年?美好的回忆?,材料命题,~ 05年?开端?,材料命题,~ 06年~材料话题作文 07年?动力来自???,半命题,~ 08年?向前、向前、向前?,命题,~ 09年???没
有结束?,半命题,~
10年?凝聚?,材料命题,~ 11年 ?日积月累?,材料命题,~ 12年?少年风采?,材料命题, 13年?好奇?
14年 题一~这里有属于我的世界,题二~宜居城市里的故事
其中~有7年是材料命题作文~有2年是命题作文~有2年是半命题作文~
有1年是话题作文。
由此可见~材料命题作文,或导语加命题,是北京中考作文的重点。
二~可供选择的各类作文的基本特征:
1~记叙文~最熟悉稳当~但要写得曲折动人~避免平铺直叙~否则难以取高分。 2~议论文~观点正确、论据充分、论证严明、有逻辑性。不能同时提多个观点。 3~说明文~一般应慎选~但看图作文应该用到说明方法。
4~应用文~如书信、演讲稿等~要注意应用文的写作格式。
5~抒情散文~要感情充沛~要写得有激情~如果没有激情~断写不好抒情散文。6~小说~注意环境、情节、人物三要素~应选择事件横断面来突出矛盾~凸现人物性格。
7~读后感~注意?引、议、联、结?的写法~其中?引?是基础~?议?是话题~?联?是重点~?结?是目的。
这7类文体各有特点~同学们应根据自己的长项~选择适合自己的文体进行
写作。
三~审题立意
,一,~审题入手步骤:
1~审形式~看题目是话题,是材料,是命题,是半命题,还是命题+材料作文,, 2 审内容~明白是写人、叙事、写景、状物,还是说理,是写一个还是写多个? 3 审题眼~?那也是一道风景?,非正常、非一般、有些人可能还不认同,
4 审要求~要求一般固定~但还是要看清~以免丢了不该丢的分。
,二,~审题注意要点
1~全面把握材料~要看清材料里的中心词、限制词、看清句式、层次关系。 2~认真分析话题~话题往往是一个短语~审题时要分开解析~分清主次。
3~细心体会词语~
,1,~重视一个词的特定含义~
,2,~重视一个词的语素义和语素关系~
,3,~细心体会词语
,三,~立意原则
立意就是为文章确立主题。主题是文章的灵魂~面对同一道中考作文题~在人人都能写的情况下~要想自己的得分
胜人一筹~就得在立意上狠下功夫、细心琢磨。立意原则如下:
1~高—思想崇高。这是立意的根本~千万不能出现?灰色调?~?唱反调?
2~精—简明集中。这是对主题的基本要求~思想内容单一集中~才能集中笔墨写得深刻。
3.深—深刻透彻。即深入思索~挖出事物最本质的东西。
4.新--推陈出新。不能老跟在别人后面~人云亦云。?李杜诗篇万口传~至今已觉不新鲜。江山代有才人出~各领风骚数百年。?赵翼这首《论诗》说的就是这个意思。
,四,~提升立意的方法
1~针对社会热点
2~勤于自己思考
3~善于化小为大
4~领悟比喻引申
5~考前分类准备
考前猜些题目、准备一些素材、分类写作几篇文章~将有助于提高考场作文成绩。
,五,审题立意练习
1,给05年北京题?开端?审题~并拟写作提纲,含主题思想和段落大意,~
2,按上述要求给04年上海题?我们是初升的太阳?拟写
作提纲~
3~给?我们是风华正茂的中学生?拟写作提纲
4,给2012年北京中考题?少年风采?拟一个写作提纲
5~试比较一下3和4两个作文题的异同
6~?美好的回忆?与?一次美好的回忆?两个作文题是一样的吗,为什么,
7~给?下课以后??放学以后??毕业以后?三个文题审题并分别拟写提纲。
8~对《实战北京中考》第191页范文《日积月累》进行分析评价:
,1,请指出本文的体裁~归纳本文的主题思想。
,2,试分析本文的结构
,3,本文的开头段在文中起了什么
,4,本文的议论抒情有何作用,
四~作业~从以上的1,2,3,4~6~8~中选一个文题~写一篇600字以上的文章~
初中作文专题1---审题立意参考答案
1~?开端?的写作提纲:
主题:文章记叙了自己初学快板时练习快板的艰苦过程~表达了在学习快板获得
初步进展和良好开端时的快乐愉悦心情。
段落结构:全文可分三大部分
一部分~记叙自己下决心学习快板的想法。
二部分~详细记叙了自己练习快板时~失败—重来—再失败—再重来的艰苦过程。 三部分~通过屡败屡战~自己学快板终于有了一个良好的开端。
2~思路点拨;
本题关键词:?初升的太阳?~意即早晨7,8.9点钟的太阳~是上升时期的太阳~题目是一个运用了比喻修辞方法的判断句。本题可写议论文~也可写记叙文。写议论文时~题目就是中心论点,写记叙文时~可选取三四个事例~从几个方面来记叙?我们?长知识、长身体的情况。
3~思路点拨:
本题的关键词是?风华正茂??中学生?~写作时~要围绕这两个词~选取几个典型事例来进行写作。
4~思路点拨:
本题既可写记叙文~也可写议论文。写记叙文时~要讲述历史上的或现在的?少年?的风采实例~既可写单个~也可写群体,既可写一件~也可写多件。但切忌平铺直叙~一定要写出新意。如?甘罗12为相?~?曹冲称象?~?司马光砸缸?都可以备用。写议论文时~可以谈古论今~谈出自己对?风采?的正确认识。 5~思路点拨:
本题同3~意思大抵相似~但写作主体还是有所不同。,1,~?中学生?当然既包括初中生~也包括高中生,但?少年?
似乎只包括16岁前年龄段的小孩。
,2,3明确是要写?我们?即?中学生?,而4~只要是16岁以前的少年~在没在读书~都是可以写的。
6~不一样。?一次美好的回忆?只能回忆过去一次美好的故事,而?美好的回忆?既可回忆一次~也可回忆多次。
7~?下课以后?指在学校上学期间~下了课后~在课间发生的事。?放学以后?指学校放学以后~发生在回家路上或家里的故事。而?毕业以后?指一个学习阶段结束之后或毕业考试之后所发生的故事。
8阅读分析:
,1,全文分三大部分~
一部分,1--2,~小作者以设问开头~引发读者兴趣。
二部分,3--倒3,记叙了?那天?在小花园里所发生的故事。?
三部分~,最后2段,篇末点题~我明白了日积月累的生活和日积月累的爱
,2,主题~本文记叙了?那天?在小花园发生的故事~歌颂了年老退休的张爷爷日积月累的生活和对生活日积月累的爱~使得小花园中的花儿迟迟不肯谢去。
,3,1段用设问开头~提出问题~引发读者强烈的阅读兴趣。
,4,议论和抒情主要集中在最后2段~起到了篇末点题
和揭示文章主题的作用。
篇三:初中作文讲解
一、文章要有一个好的开头
文章的开头很重要~就好像拉琴之前的定音~音定准了~拉出的曲子就会动听。开头要新颖漂亮~引人入胜~有了一个好的开头~就是成功了一半。几 种常见的开头: ,1,开门见山。 如:《妈妈的留言条》 我觉得~在我们同学中我收到的留言条最多。 ,2,开头概括全文。 如:《春节晚会观后》: 春节晚会是一道丰盛的晚宴。献给全国人民~满足不同层次~不同口味的观众~提高观众的欣赏能力和道德水准。突出的特点是全、奇、新、高。
,3,介绍写作动机、缘由。 如:《明月赋》 从很小的时候~我就喜欢月亮。不论是在庭院里~还是在田野上~只要皓月当空~我总是深情地仰望着它。我曾多次地想~有一天~我要亲自写一首诗~一篇文章~来描绘它~赞美它。 ,4,开头先写外貌。 如:《幽默而深沉的笑星》 一只硕大的鼻子~一对狡黠的小眼睛~一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场~观众便觉得没有着落~像是少了点什么。 这就是陈佩斯和他的?明星效应?。 ,5,倒叙开头。 如:《给我印象最深的一堂课》 随着时间的流逝~一些事往往由清晰变得模糊~由模糊而渐渐忘却了。但是~我小学时上的一堂常识课~却仍然深深地印在我
的脑海里。 ,6,用名人名言开头。 2 如:《话时间~抓今天》 ?你热爱生命吗,那么别浪费时间~因为时间是组成生命的材料。?我常常记起富兰克林的这段话~也常常寻找着时间的真正价值。 ,7,用故事开头。 如:《?小马过河?的启示》 这是一个众人皆知的寓言: 小马要过河~先遇着牛大伯~问是否可以趟过。牛大伯说水很浅~能趟过。小马正准备过~忽然松鼠告诉他~水很深~不能过~前天还淹死了他的一个同伴。小马没主意了~回去问妈妈~妈妈叫他自己多想想~试一试。结果小马过去了~水不深不浅~刚好过膝盖。 读罢这则寓言~我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹: ,8,诗歌开头。 ?兰陵美景郁金香~玉碗盛来琥珀光???读着这首诗~忽然~想起两则故事。 ,9,景物描写开头。 如:《搬家》 春风吹拂着道边的杨柳~温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。一辆载着家具的大卡车~和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。 ,10,议论开头。 如:《种子赞》 在我们这个世界上~堪称伟大的东西~实在很多。可我想到~其中一个是不可忘却的~那就是种子。 ,11,造成悬念~引人入胜的开头。 如:《?傻气?和?实在?》 爸爸说姐姐?傻气?~妈妈说姐姐?实在?。因为?傻气?~爸爸不大喜欢姐姐,因为?实在?~妈妈又特别喜欢她。过年时~因为一张年画~这一?傻?一?实?的评论~又展开了激烈的交锋~爸爸和妈妈几乎争吵起来。 ,12,对
话开头。 如:《盼菊》 ?爷爷~李叔叔怎么还不送菊花来,? ?甭慌~玲玲。还早呢:? ?早,爷爷。不:花圃里的菊花已经全开了~而且还喷放出清新的香味~惹得蜜蜂整天都打转转哩:? ?爷爷~你快来看~你的老部下~我的李叔~手里托着两盆菊花来了:? 总之~开头没有固定的格式~究竟用哪种方法~要看需要~根据内容和体裁而定~不说与题目无关的话。
二、结尾例说 人们常说~写文章要?凤头豹尾?。也就是说开头要新颖漂亮~结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用~使文章的中心思想升华到一个更高的境界~给人以言已尽而意无穷之感~为文章锦上添花。 最常见的结尾方法~有以下几种:
一、自然性结尾 如《我爱班集体》 育星教育网——中学语文资源站3 这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖~也使我更加热爱我们的集体了。 又如《我的同桌》 从此~我和刘佳不但在课堂上是同桌~下了课也是最亲密的朋友了。 事情写完了~文章也自然结尾了~好事有好的结果~坏事有坏的结果~用事实的结果做结尾~有利于表达中心思想。 二、总结性结尾。 如《我爱班集体》 由此~我更加体会到:一个人只有热爱集体~为集体献上一份光和热~才能感到无比的欢乐和幸福。 又如:《父亲的臂膀》 合上日记本~我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真
切的支撑着我~再看那些点滴小事~透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感~是爸爸对我的保护。 三、启发性结尾 如《我克服了困难》 的确~?困难像弹簧~你弱它就强?。朋
友们~你也有这样的体会吗, 再如《?傻气?和?实在?》 同学们~请你们帮忙评评理:姐姐究竟是?傻气?呢~还是?实在,在年画问题上~姐姐的做法应该?肯定?呢~还是应该?否定?,妈妈说得对呢~还是爸爸讲得有道理, 启发性的结尾能让读者自己去回味~引导读者进一步体会文章的中心思想。 四、抒情性结尾 如〈〈青春红似火〉〉 一颗红松洒落无数松果。你看~那些生命力极强的种子~已经破土发芽~它们必将长成松林。它们身上也将刻着时代的年轮~英姿挺秀~万年长青。 作者以红松作比~抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。 又如〈〈我爱班集体〉〉 闪光的红叶啊:你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢, 五、篇末点题。先叙事实~最后揭示写作目的~点明题意。 例如〈〈谁是最可爱的人〉〉 朋友:你是这么爱我们的祖国~爱我们的伟大领袖**~你一定会深深地爱我们的战士~——他们确实是我们最可爱的人。 又如〈〈我受教育最深的一件事〉〉 这件事对我的教育太深了。放学的路上~我反复思索着:我为什么没有想出好办法呢,主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊:我叮嘱自
己:今后~一定要像张洋那样~做一个先人后己的好学生。 再如〈〈书给了我知识和力量〉〉 如果说~过去读书~只是为了看热闹的话~那么现在~我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时的我~深感读书给了我知识和力量。 总之~结尾的方法还有很多种~它们的共同点就是要加强文章的表现力~能使读者更深刻地理解文章的主体。
三、拟题的方法1、引用诗文名句、歌词广告。 直接引用古诗文做标题~典雅大方~亦庄亦谐~妙趣横生。如记某人坎坷成功经历可用?梅花香自苦寒来?,突出人物先进事迹~可用?一枝红杏出墙来?。劝人向善的~可用?勿发善小而不为?。引用歌词、广告~可以使文章富有时代感~表情达意生动传神 如:?我的未来不是梦?、?常回家看看?、?说句心里话?、?一切尽在不言中?、?风中有朵雨做的云?等等。 2、化用诗句警句、歌词广告。 现成的名言警句~如原封不动拿来做标题~可能与中心有出入~可巧加改造~增删或变换个别词语~翻出新意~以达到耐人寻味的效果。如以?诚实?为话题~化用裴多菲的名句?若为自由故~二者皆可抛?~拟题为?若为人生故~诚信不可抛?,以?感受生活?为话题~化用苏联电影《莫斯科不相信眼泪》~拟题为?生活不相信眼泪?,还有可怜天下父母心——?可畏天下父母心?,忽如一夜春风来~千树万树梨花开——?东风一夜花千树?。化用歌词拟题~也能光彩夺目~如写学生对分数的反感和苦
恼——?都是分数惹的祸?,写父母的爱——?背起爱的行囊?。 育星教育网——中学语文资源站5 3、违反常理~造成悬念。 这种拟题目方法指跳出常规的定向思维模式~反向思维~得出相反的命题~吸引读者。如?感谢你的敌人?~敌人本来令人憎恨~怎么还要感谢,原来~没有天敌的动物往往最先灭绝~有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此~真正促使你成功的往往是你的敌人。再如?胖的感觉真好?~?往事并不如烟?~?我看宋江非好汉?、?真想做差生?~?名师未必出高徒?、?为‘攘鸡者’喝彩?等等。 4巧用修辞。 修辞的巧妙使用能使文章题目生动形象~含蓄隽永~能使文章锦上添花。使用修辞拟题方法也是多种多样的。 ,1,比喻 有的用明喻~如?爸爸的爱像白开水?、?火枪手——献给老师?,有的用暗喻~如?有一匹靠自己的黑马?,有的用借喻~如?糖醋排骨有点酸?、?我也衔过一枚青橄榄?。 ,2,拟人 如?我叫‘把握’?、?地球就诊记?、?一条海豚的幸福感受?。 ,3,拟物 如?写满爱的社会?、?即使碎了~我片片都是真诚?、?成长的路上沾满启迪?。 ,4,设问 如?生活的真谛是什么,?、?花儿为什么这样红?。 ,5,反问 如?这不也是一道考题吗,?、?成才全靠父母吗,?。 ,6,双关 如?苦咖啡?~?苦?既指咖啡~又指生活~叙述对咖啡的苦与甜的味觉感受~正是为了表现辨证的苦乐观。又如?选A,选B,?~既指让人苦恼的选择
题~又指生活中难以抉择的难题~标题言浅意深~令人回味。 6、以一组新颖独特的小标题取胜。 片断组合作文很受学生的青睐~它的特点是眉目清晰~一目了然。内容具体~利于集中笔墨~多侧面~多方位~多角度地反映主题。糨是文章特殊的凝练概括形式~在拟题目
时必须提纲挈领~抓住内容要素~还要争取醒目、新颖。如〈〈我在初三〉〉为展现竞争、好胜、欢乐的?我?~运用了一组小标题?明争?、?暗斗?、?同乐?。又如〈〈我深深感受到了环境的呼唤〉〉~描述了?枯藤老树昏鸦?、?小桥流水人家?、?古道西风瘦马?三个片断~分别写了?还老树一 育星教育网——中学语文资源站
6 片美丽的葱绿?、?还小河一片澄清?、?还老马一片乐土?~这些醒目的小标题洋溢着对
自然的呼唤~对绿的神往~传达出对环保的呼唤这一深远的主题。
四、写出事件的波澜
有位老太太做寿~她的儿孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲友争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句?这个婆娘不是人?~举座皆惊,写了第二句?九天仙女下凡尘?~众人由吃惊转为喝彩,写了第三句?儿孙个个都是贼?~在座的由喝彩转为惊怒,写完最后一句?偷得寿桃献至亲?~大家无不拍手叫好。这短短四句、二十八个字的祝寿诗~吊足了众
人的胃口~让人忽惊忽喜~真上一波三折~跌宕生姿。如果唐伯虎直言?福气多多~儿孙孝顺?之类~恐怕就索然无味了。
五、细节决定成败
曾经看到过这样一个故事:在一条繁华的大街上~面对面开着两家粥店~装饰、规模都很接近~生意也都很红火~可是路西店的营业额却比路东店高出许多。这是为什么,原来不同点只在于服务员的一句问话。路东店的服务员问客人:您的粥里需要加鸡蛋吗,而路西店的服务员问客人:您的粥里需要加几个鸡蛋,
六、鲜活的语言取胜
借用歌词语言求新可借助于亲切自然、新鲜活泼的现代流行歌曲。由于流行歌曲产生 了强烈的社会?轰动效应?。歌名及歌词有?知名度?~容易产生共鸣~况且有的优美歌曲的歌词蕴藉丰富~富含哲理~荡气回肠~魅力十足~若读者能善借巧用~定能妙笔生花。例如:《拥抱秋天》 ?秋的美是理智的——它不像春那么妩媚~夏那么袒露~冬那么含蓄。??拥抱秋~降落人间。拥抱秋~秋使天空蓦地高远了。拥抱秋???这些句式工整的美妙的语言~尽显文章风采~而震撼人心~使人对秋产生眷恋之情。而且作者从?硕果——秋空高远——秋雨绵绵~令人激动?等词语用丰富的充满个性化的语言为我们描绘了一幅美丽的秋之图画。
锤炼动词、形容词、修饰语等。 妙用动词、形容词~使文章语言新颖脱俗~鲜活生动。对用于表示颜色、声音~形状~情态等的词语要十分讲究~描绘事物力求曲尽其妙~要使读者感到异彩纷呈~美不胜收。用词力求生动形象~尽量选用含义具体又富有形象感的词语~它能给人以形象具体的感受~
运用排比~增强气势 排比句用于说理、抒情能造成一种飞流直下、一泻千里的气势~如关于?魅力?的一段话:魅力是六弦琴上流动的音符~是时装模特轻盈的步履~是演讲者潇洒的手势~是胸襟博大者宽容的微笑~是球王贝利的脚~拳王泰森的拳~是卓别林的鞋~梅兰芳的水袖~是白石老人的虾~悲鸿先生的马?? 这段话把抽象的概念全具体化了~不由分说地把你裹挟到奔腾的激流中~去领略它那大气磅礴不可遏制的巨大力量。
妙用比喻 如:?如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客?。?晚霞飘落在天边~宛如一匹红丝绸~召唤着从远古走来的吹箫人。?这是描写?飞天?壁画而运用的绝妙比喻~不能不佩服比喻的新奇、想像力的丰富。 又如:主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔~像柔纱抚过面庞~像淡云掠过蓝天~像细雨亲吻大地~令我难以释怀。
回环反复 如: ??在其中辨明了真善美~分清了假丑恶~不亦乐乎。??在其中体验知识的真谛~科学的美丽~不
亦乐乎。??在其中~我读得更多~想得更多~书使我渐渐成长~不亦乐乎。早晨起来~品香茗读散文不亦乐乎。中午~倚阳光读小说不亦乐乎。晚上~靠窗边读诗词不亦乐乎。 (《读书是快乐的》) 其它修辞格~如夸张、反问、设问、对比、
对偶等~只要我们巧妙运用~一定会亮人耳目~怡人心扉
巧用课文 上午第三节课~我们迎来了语文老师。他?抚尺一下?~将沉醉在下课快乐气氛中的?一滩鸥鹭?惊吓住了。接着~?满座寂然~无敢哗者?~只得恭恭敬敬听命于师了。,《补课》, ?懒虫~起床了:都八点了:?妈妈狠命地把我推醒。 ?昨夜月朗星稀~沉读不知疲倦。试问催我人~却道懒虫一个。知否知否~读书趣味多多。我非‘懒虫’~‘书虫’是也:?我哼着自编的?小令?~翻身下床。好歹?五一?放长假~不充实充实我的?精神粮库?~哪行,
(新奇组装 (1)小词大用。 如?美国之所以多年来与台湾保持着暖昧关系~全然是为了自己的被窝温暖。换句话说~如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和~甚至还灌冷风~他立马就会把台湾蹬出被窝去?。 ?被窝??热水袋??灌冷风?等日常生活用语~用在分析美国与台湾关系上~极尽揶揄嘲讽之能事~使人顿觉耳目一新。 (2)大词小用。 如?小学时~桌上的‘三八线’总是一厘米~常常由于不慎侵入了同桌的‘领空’爆发‘自卫反击战’??
天下大势~分久必合~合久必分~到了初中~同桌就有了两种关系~一种是‘民族融合’式~另一种是‘和平演变式’。? 句中加引号词语~被作者赋予了全新的意蕴~绽露出了新的格调~新的风韵。 (3)实则虚之。 如果所表述的对象比较实在~比较具体~就设法使之?虚化?~写出它的意义来~写出它的韵味来~写出它的情趣来。儿女是父母的一部作品~不求妙笔生花~只愿质朴天成。?儿女?是实在的、可感的~将之暗喻为?一部作品?~进而以?不求??只愿???的取舍句式~推出?妙笔生花?和?质朴天成?这两种评价~如此虚化~就使语意升华了~情趣、韵味显现了。 (4)虚则实之( 如果所谈论的话题比较抽象~就设法使它具体些、形象些~用?实化?的手法写出它的情感、思想来~话题含义、内蕴就显豁了。
套用术语、俗语
如:期中考试后~老妈边看《证券市场》边问:?‘年报表’下来了吧?你‘中期业绩’怎么样呀??我诚惶诚恐地递上成绩单~等着挨批。那边却不紧不慢几句:?这么长一根‘阴线’啊!怎么搞的?不能再退步了~这??这简直是‘高位套牢’嘛:?什么?把我当股票?唉!算了~怎么说她也是对我进行?智力投资?的?超级大户?~拼拼吧!凭着强烈的?上攻欲望?~我在苦海中奋斗了几个月。期末交上?年报表?~老妈再开金口:?这条‘阳线’拉得还算漂亮~我说嘛~我女儿
是‘潜力股’‘成长股’~再继续努力呀~就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来~一定要保持‘涨势’。我呢~这就‘补仓’~多给你买几本好书。?没办法~怎么说我都还是股票。,《老妈炒股》,
又一日~自习课上一片宁静~突然?当?的一声击碎沉寂。一看~原来是个空饮料罐。她抬头~两道寒光扫射过去~众人纷纷侧身躲避~那位蹩脚的?三分射手?早已拿起书~操起笔进入?学习?状态了。怎么办,最后结果是~这位损友周围的四人一齐进入第二天的扫地计划。这之后~我才知她的座右铭是:?宁可错杀一千~也不放走一个。?所以~班上许多?三分王?都只得改行做?扣篮王?了。 奇怪的是她做了这?七品芝麻官?后~我们班的卫生流动红旗从未?流动?过。看样子~她这?七品芝麻官?还是做下去啦。,《七品芝麻官》,