作文一:《夸夸同学的优点教案》3100字
夸夸同学的优点
【情景说明】
“夸夸我的同学”是S版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第三单元口语交际的教学内容。其教学目标在于:
1、培养学生乐善于观察的能力和习惯,能从同学身上发现优点。 2、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法,培养文明真诚的交际习惯。
3、在交际过程中增进同学情谊,取长补短,共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点,促成了教学目标,顺利而高效的实现。
【教学过程】
一、片段1:你的优点,我会找
师:同学们,老师有优点吗?
生:有。
师:那我都有哪些优点呀?请你们帮我找找吧! 生:您普通话说得很棒。
师:谢谢你夸奖!你的舞姿也很优美呀!
……
(学生纷纷为老师找到好多优点,老师一一向他们表示感谢,并找出他们的优点。)
生:老师,您长得很漂亮。
师:(吃惊地)我漂亮吗?其实老师知道自己长得并不漂亮。记
住,赞扬别人要真心实意,千万不要说假话。不过,我没有认为你在说假话,也许你太喜欢老师了,才觉得老师漂亮的,是吗?谢谢你! (既指出待人真诚的交际原则,又保护了学生继续参与交流活动的积极性。)
……
师:从老师刚才与同学们的对话中,你们听出了什么? 生:您谢谢了他们。
师:是呀,与人交往要有礼貌。
生:您给他们每个人都找了一个优点。
师:(热情地)你真会听!其实,我们身边的每一个同学都有自己的优点,让我们一起来找一找吧!看谁发现别人的优点多,大家的优点越多,我们班集体的优点也就越多呀!
生:我给×××同学找了一个优点:他爱帮助同学。
师:那请你告诉他吧!
生:×××同学,你有一个最突出的优点就是爱帮助同学。 师(对被夸的同学):别人为你找出了优点,你该怎么办呢? 被夸的学生:谢谢你夸奖!你在运动会上也为我们班争了不少荣誉呀!
(巧妙示范,既增强口语交际活动的互动性,又引导了语言表达的规范性。)
师:同学们的优点实在太多了!一个一个地找,一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧!找好后选
一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧!
(学生小组内相互找优点,教师巡视,相机引导、点拨、鼓励。) 师:同学们的眼睛真亮啊!都为各自小组的同学找到了好多优点,请各小组代表把自己小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧!代表发言后,自己小组的同学可补充,其他小组同学可提问。
(各小组代表发言,其他小组同学补充提问,代表和其所在小组同学回答。)
……
二、片段2:你的优点,我会夸
师:同学们都为好多同学找到了优点,假如有人说,“我可不相信你们的同学有这么多优点!”你怎么说服他,让他相信呢? 生:我会拿出证据来。
师:什么证据呀?
生:举一件事情啊!
师:你给一个同学的优点举一件事情,试试看。
生:我们班的××同学最爱看书了,他知道的东西可真不少。有一次,老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言,问同学们知道关于“**”的哪些事情,我们很多同学都只知道他是新中国第一位国务院总理,可他却站起来,说出了**的家乡、出生年月等很多知识,还说出了这句名言是怎么来的。
师:嗯!这的确让人相信他最爱看书。看来,用举具体事情的办法来夸同学的优点真能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸
你们小组的同学吧!一个同学用一件事夸一个同学,但不说出被夸的同学叫什么名字,其他同学听后猜猜他夸的是谁,并给他补充,提出建议。
(分小组做“夸优点,猜主人”的游戏。教师巡视,相机参与活动,重点参与后进生多的小组,引导同学去夸夸他们。)
师:刚才,同学们相互夸奖的时候,老师在同学们中间走啊,听啊,可高兴啦!因为,你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点,还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。可你们知道吗?夸奖别人还有更妙的办法呢!你听,这首歌里也在夸一个人,你听听夸的是谁,用什么办法夸的?(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
生:歌曲夸的是王二小,用唱故事的方法夸的。
师:你们还知道哪些夸奖的妙办法?
生1:可以编儿歌。
生2:可以演故事。
生3:可以演小品。
……
师:同学们知道的办法真多!老师真想看同学们露一手。请每个小组的同学都一起开动脑筋,用你们最喜欢的办法夸夸你们最想夸的人。准备好的小组就由小组长举手报告老师。看哪个小组准备得快,夸奖得好。
(学生分小组准备,教师巡视指导。约六分钟后,各小组汇报开始,有说的、唱的、演的,还有漫画配解说的。)
一小组用《学习雷锋好榜样》的曲调唱:
学习×××好榜样,
伙伴们的事情记心上,
值日借书补功课,
谁有困难他都帮。
二──四小组(略)
五小组六个学生一齐上台,背儿歌:
小红花,笑咪咪,
望着×××拿画笔,
×××,小画家,
……
六个孩子都停了下来,一个孩子低着头说:“后面的我们还没编好,不想说了。”
师:没关系,前面几句编得真棒!你们需要同学们帮助吗? 那个低着头的孩子在与四个孩子低声商量后,说:“我们下课了先自己编吧!编不好再请大家帮助。”
师:老师等着听你们精彩的儿歌!
……
三、片段3:你的优点,我会学
师:同学们,在学《矛和盾的集合》一课时,我们懂得了一个道理──“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”你们想成为“胜利者”吗?
生(急切地):想!
师:那就赶快学别人的长处吧!你最想学哪个同学哪方面的优点?快请他帮帮你,告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌,指导来请教的人要有耐心和诚心噢!
(学生自主寻找对象交流。师巡视,相机参与、指导。)
师(待学生回到座位后):同学们,谢谢你们啦!我在你们的中间也学到了很多优点,我要把我的收获告诉给我的朋友。请同学们也把刚才的收获告诉你小组里的学习伙伴吧!小组长总结一下,小组同学都学到了别人哪些优点。
(学生分小组交流,总结。)
……
【教学反思】
《语文课程标准》指出,口语交际“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本案例中的教学得以成功,就在于始终贯穿了课标的这一要求。
在目标的确定上,我考虑了情感态度、语言习惯及口语交际能力等多方面的要求,因为,只有在这几方面的目标都实现的前提下,才会引导学生文明和谐地进行人际交流,为学生的发展拓宽道路,实现与他人与社会的相互促进,共同发展。
在训练策略上,我克服了口语交际“独白化”的倾向,注意了“多个回合,多向互动”,在“找优点”、“夸优点”、“学优点”的教学环节中,进行了不同层面、不同形式约九个回合的交流。在互动形式上,注意
了多层面、有重点,师生之间采用了教师与学生个体的互动,教师与学生群体的互动等多种形式,生生之间采用了个体之间、小组之间、个体与小组之间、小组与全班之间,全班自由组合等多种形式的互动。在这些多层面、多形式、多回合的互动交流中,渗入了教师的指导、示范,创设了交际情境,营造了交际氛围,引导着学生的交际由单调到丰富、由表面到深层、由生硬到和谐。到“学优点”这一环节时,学生基本上能根据自己的需要选择交际对象、交流方法,获取、整理自己所需要的交流信息。在这种接近生活自然状态的训练中,学生的倾听、表达、应对的能力得到了实质性的提高。
但由于准备不够充分,在运用不同的方法“巧夸优点”这一个小环节中,编儿歌夸优点的小组未能达到理想的效果,这是本次教学中的一个小遗憾。但我想,比结果更重要的是他们在准备汇报的过程中实践了合作状态下的口语交际,体验了合作的快乐。而且,他们课后的确编好了这首精彩的儿歌。
从另一个角度来讲,在生活的交际里,总会有自己觉得尴尬的情况,这个小小的意外倒锻炼了学生处理这种境况的能力。
通过本次教学,我更加明确了口语交际教学中如何突出“交际”的特点,也对“开放而有活力的语文课程”有了更深的理解。
作文二:《夸夸学生的优点》1300字
夸夸学生的优点
【教学目标】
1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。 2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。
【教学过程】
一、谈话导入话题
1、师:每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。(多媒体课件出示一组组学生生活画面)有的人学习刻苦;有的人乐于助人;有的人不怕困难,勇于拼搏;有的人能歌善舞、多才多艺;还有的人热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母……这节课,就让我们一起来夸夸他们吧!
2、揭示话题:
夸夸我的同学(生齐读话题)。
二、师生互动交际
1、出示一则名言:
美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!──罗丹
(学生齐读名言。)
2、师:现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?
3、学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
4、师:他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他,怎么夸他呢?
(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。)
5、师引导被夸奖的同学:这么多同学夸你,你应该怎么说?
(有礼貌地表示感谢。)
6、师:你真是个有礼貌的好孩子!
(掌声鼓励,送他回位。)
三、小组合作,夸同学
师:看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。
1、师提出新的要求(课件出示):
⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。
⑵ 可仿照这样的顺序来说:我想夸的人是____。他(她)的身上有很多优点___。比如____,具体的事例有_____。
2、比一比,谁说得好:
(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学。)
四、游戏
猜猜他(她)是谁?
1、出示要求:
⑴ 请每组派一个同学夸同学,先不说出被夸人的姓名,用“他”代替。 ⑵ 其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。
⑶ 其他同学还可以进行补充。
2、指名夸同学。
3、师现场采访被夸奖的同学:请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?你想对大家说些什么吗?
(引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。)
4、有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿? (引导学生互相评议。)
五、活动
师:大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。同学们,你衷心的赞美还想对谁说呢?请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地说出来吧!
1、播放音乐。学生下位,自由选择伙伴,面对面,夸一夸。
2、师巡视,指导交流。
3、师小结:
看到大家的表现,我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中,同学们的友谊更加深厚了!
六、拓展延伸
想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢?比如那个曾帮助过你的人,现在身处外地,见不到面,怎么办? (写文章、打电话、画画、唱歌……)
七、总结激励
师:只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己学习的地方。同学们,美到处都有。让我们在今后的生活中,做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱,好吗?
作文三:《夸夸我的同学》300字
夸夸我的同学
夸夸我的同学
我的同学有很多很多,其中柳岸鑫是值得夸赞的。
柳岸鑫的脸红红的,像熟透了的苹果,浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛,像两颗闪闪发光的宝石。红红的嘴唇一张开,露出一排洁白的牙齿。
柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。有一次自习课,蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室,在教室舞动铁棍。忽然,王刚劲手中的铁棍脱落了,打到玻璃上,"啪"地一声,玻璃碎了,王刚劲慌忙收起铁棍。上课铃响了,老师走进来了,正当老师上课时,发现玻璃碎了,就问:"是谁打破玻璃的?"班上鸦雀无声。老师再问了一次,柳岸鑫缓慢地站起来,慢慢吞吞地说:"是王刚劲。"虽然他个子矮,但是有一颗纯洁的心灵。
你看,柳岸鑫是不是值你夸夸呢?
作文四:《夸夸我的同学》1200字
夸夸我的同学
写作方法:
1. 你要夸的是谁?
2. 可以简要介绍同学的外貌,这样人物形象就更丰满了。
3. 选一件典型的事例写,就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果,其中经过是最重要的,要写详细。
4. 要抓住该同学的语言、动作、神态、心理活动进行细致描写。
5. 在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。
夸夸我的同学
陈凤琼是我们班的学习委员,是我们学习的好榜样。
她,个子不高,苹果般的小脸上,有一双圆溜溜的大眼睛,像两颗黑宝石,很有神采的。一把长长的头发扎在脑后,走起路来像条小尾巴,有趣极了。
她的学习很棒,不但书写工整美观,而且每次考试都名列前茅。她很勤快,每次大扫除,她只要完成了手头的工作,就会毫不犹豫的帮帮动作慢的同学。那天轮到我擦桌子了,天气冷,我慢吞吞的擦着。她看见了,不声不响的帮着我擦起来。
那一次学校组织为中学一位哥哥捐款,她妈妈给了她五元钱,她一声不吭的把自己一个星期的零花钱全捐了。 校运会上,她捧回了几张奖状。班上的每一次文艺表演,都有她的身影。上一次参加县里的经典诵读活动,竟然也有她!
她真是一个值得我们学习的女孩!和她相处,真是一件愉快的事!
夸夸我的同学
我有33位同学,最爱助人为乐的就是张翼同学了。他是个男孩子,有短短的头发,小小的眼睛,大大的嘴巴,走到人群中并不引人注目,可我在这里要夸夸他。
有一天,做眼保健操的时候,我与一些同学都没带红领巾,我们怕被红领巾监督岗检查的同学抓到,这样就会给我们十星班级扣分了。这可怎么办?大家着急的向周围的同学借红领巾,可是一些同学不是没带那么多,就是不借,怕我们不还给他。我们急得直跺脚,不住地说:“怎么办呀!怎么办呀!”这时张翼向我们挥手,大声说:“我这里还有多余的红领巾,借给你们吧!”我们终于在红领巾监督岗同学检查前带好了红领巾。我真感激张翼,在我们最需要帮助的时候,伸出援助之手,帮助我们。还有一次,我们班有一个同学上楼梯时被高年级的同学推倒了,坐在楼梯上哭。高年级的同学看也不看他,就直接飞奔上楼。张翼看见了,马上跑过去扶他起来,问他摔伤没有,还小心翼翼的拍掉他身上的灰尘。
这就是我们班爱助人为乐的张翼同学,你说我该不该夸夸他呢?
夸夸我的同学
他长着一对浓浓的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛,他回答问题很积极,常常在课上都能听到他精彩的回答。他的优点非常多,很值得大家欣赏。他就是我们班的副班长——刘昊原。
刘昊原是我们班的体育健将。刘昊原跑步跑得非常快。在上一届秋季运动会上的跑步项目时,刘昊原就像一只健壮的猎豹一样向前冲去,超越了所有对手。刘昊原的跑步速度让我惊叹不已。
刘昊原也是一个助人为乐的好孩子。有一次,上课铃敲响了,同学们蜂拥到走廊里,忽然,一个一年级的小弟弟被大哥哥绊倒了,刘昊原看见了,连忙跑过去,把小弟弟扶到教室,自己却迟到了。坐在教室的我非常感动。
刘昊原还是一个认真细心的好孩子。刘昊原的硬笔书法写得很好。他写字的时候一笔一画,认真地写,上次硬笔书法比赛上拿了冠军。
刘昊原的一个个优点都让我敬佩,我非常高兴能认识刘昊原这个好朋友。
作文五:《夸夸我的同学》1600字
夸夸我的同学
一头乌黑的长发,柔顺的马尾辫在脑后轻轻摆动,长长的刘海下一对弯弯的 细眉,一双乌黑明亮的眼睛掩藏在长长的眼睫毛下,红通通、圆溜溜的脸蛋就像 一颗新摘下的大苹果。这个可爱的女孩就是我的同学,令我引以为荣的好朋友— —王丽。
王丽长得可爱,功课更加认真。每回写生字的时候,她总是全神贯注地一笔 一画地写字,外面的声响都干扰不了她。有时我要叫她几遍,她才有反应。正因 为她认真,所以她写的字工整,画也很漂亮。记得有一次上美术课,老师让我们 画自行车。下课时,我看了一眼王丽画的自行车,和真的一样,我不禁说:“哇! 画得真漂亮啊! ”她抬头望了望我,用笔梢挠了挠头,有点不好意思地说:“什么 呀,我也画了好几遍。 ” 王丽不仅谦虚,还乐于助人。
有一次同学段瑞丽摔倒了,王丽看见了,马上跑过去把段瑞丽扶起来,还仔 细看看她是否受伤。王丽很热心,每到午休时间,她经常帮同学买东西。她让同 学们集中在她那儿报名,然后再帮大家买回来,虽然耽误自己的休息时间,但是 方便了大家。她关心班级,团结同学。每次出板报,她总是积极参加。当她看到 有些同学合伙故意不和谁玩,她就会去跟那个同学玩。她总说,大家都是同学, 要互相团结。
王丽就是这样一个优秀的学生,她的身上还有很多优点,你说这样一个优 秀的同学做自己的朋友不值得我骄傲吗?
夸夸我的同学
我们班有很多同学, 他们各有千秋, 各有特色, 各有所长。 但我最想夸的是杨帆。 杨帆个子不高, 也不算胖。他长着一个方形脸,一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的。他一笑,嘴角弯弯的,脸上现出 个酒窝。杨帆喜欢帮助别人,同学们都称他为“及时雨” 。
那是一个星期四,语文老师突然说要听写。我翻遍了书包,找遍了抽屉,就是找不到听写本,我 急得像热锅上的蚂蚁 --团团转。 心急如焚的我有点坐立不安, 正当我要绝望的时候, 一个熟悉的声音 传入了我的耳边。 “周伟杰,没带听写本吗?我给你一本吧! ”我转过头一看,是杨宇帆呀!说完,他 微微一笑,从书桌下抽出一本崭新的听写本,放在了我的桌上。顿时,一股暖流涌进了我的心田。刚 才那焦急的心情也一扫而光。 “谢谢你,杨宇帆,你真是雪中送炭啊 ! ”
下课啦,同学们争先恐后地涌出教室。我追上杨宇帆,对他说:“谢谢你帮助了我。 ” “不客气, 同学之间就应该团结友爱互相帮助。何况你以前也帮助了我呀! ”杨帆一边走一边说。
我想追上去再跟他说声谢谢,可是他已经走了。我望着他那背影,心情久久不能平静。 我为有 这么好的同学而感到高兴。
杨帆这种助人为乐的精神,不仅值得我们夸奖,同时也是我们学习的榜样 。
夸夸我的同学
我们的班级就像一个美丽的花园, 每个同学都是一朵盛放的花朵, 在我心中最美的花朵就是林林。 他长着一双水汪汪的大眼睛,白嫩的皮肤,一张可爱的笑脸。他不仅学习好,而且十分乐于助人。 那是一个下午,上体育课时,同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。有的在踢足球、打篮球;有的 在打排球;还有的在跑步、跳高、跳远??我和沈弈同等一些同学在跑步。 “哎哟” ,随着一声尖叫, 同学们都朝这边望过来,原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害,我努力想爬起来,但我 试了好几次都不行。这时,我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了,不知道怎么 办才好,显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时,突然,一双温暖的小手拉住了我的 手臂。是沈弈同!他看了看我的伤口,小心翼翼地把我扶起,毫不犹豫地将我的手搭在他的肩膀上, 艰难地走着。不一会儿,我就发现他已经满头大汗了,可他却奋不顾身地往前走??
他总是无微不至地帮助同学;他总是把困难留给自己,把方便留给别人;他总是爱帮助集体,帮 助同学; 他总是用自己一些幽默而又有趣的童年话语来安慰别人; 他总是??许许多多的总是在我的 眼帘浮现着,令我难以忘怀。我相信,善良的你一定会受到很多人的喜欢,你就是我最想夸奖的人。
作文六:《夸夸我的同学》400字
夸夸我的同学
作者:天津市蓟县第二小学三年级 陈柏旭 指导教师:王玉香
我的同学叫郑雅楠,她浓浓的眉毛下面长着一双水汪汪的大眼睛,圆圆的脸蛋再配上一张能说会笑的小嘴巴,样子漂亮极了!
郑雅楠是一个热爱学习的好孩子。上课的时候,她总是认真地听讲,积极回答老师提出的各种各样的问题。每次老师给我们布置的作业,她总是第一个写完,而且她写的字特别工整,漂亮。假如哪个同学遇到学习上的问题,她都会耐心地给同学讲解,从来不厌烦。每次考试,她的成绩都在我们班名列前茅,所以她经常受到老师的表扬。我真羡慕她!
她还是个助人为乐的好孩子。有一次,下课的时候,我和郑雅楠到教学楼下玩耍,我们刚到下面的时候,就看见一个高年级大哥哥把一个一年级小妹妹撞倒了。小妹妹被撞得哇哇地大哭了起来,可是,那个大哥哥却头也不回的走了。郑雅楠看见了,赶紧跑过去扶起小妹妹说:“小妹妹,你没受伤吧?”小妹妹摇摇头。我看见她还轻轻地为小妹妹擦眼泪,然后她又把小妹妹衣服上的土擦干净了,小妹妹很快被她哄好了。
郑亚楠是我生活和学习中的好榜样,她的身上还有许多优点,值得人们去夸赞。
作文七:《夸夸同学的闪光》1300字
《夸夸同学的闪光点》
班里又要开表彰大会了~当颁到“纪律小明星”的这个奖项时,同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上,她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
得有一次,我们上自习课,老师去办公室办事。没有了老师,教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位,有的相互大声说话,有的在自娱自乐、手舞足蹈的,还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨,她像一枝出淤泥而不染的白莲一样,仍在那里专心致志地做作业,丝毫不受外界的干扰。顿时,一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传~
徐夕雨同学不仅文静守纪律,而且还乐于助人,很有爱心。有一次,上课铃声响了,刚才下课玩得满头大汗的我,急匆匆的跑回教室,此时我渴得喉咙直冒烟,但当我拿出水壶一看,不禁傻眼了,水壶里的水早被我喝光了,再也倒不出一滴水。真糟糕~这可怎么办,不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救,真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说:“自己倒吧~”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后,什么话也没说,直接放到了柜坑里。那一瞬间,我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
我们班里有一个同学叫胡亚萍,她长着一双水灵灵的大眼睛,一个扁扁的鼻子,一个小小的嘴巴,她还有一张可爱的笑脸。她的优点就是:乐于助人,热爱集体,关心同学,其中有一件事还在我的脑海中环绕,令我久经不忘。
那是一个冬天的下午,北风呼呼的吹着。当天该我值日,扫完地我去倒垃圾,一出教室我就打了个寒颤,寒风刮在我的脸上像刀割一样疼。
我拎着纸篓向操场的垃圾堆跑去。忽然,一阵大风迎面扑来,顿时天昏地暗,飞沙走石,使我睁不开眼睛。大风过后,我睁眼一看,呀~不好,一篓纸全被大风卷到半空中去了,纷纷扬扬的飞满大半个操场。一贯整洁的校园,一下子多了这么多的废纸,破坏了校园的整洁,太不好了。我非常着急,急忙“猫腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我开玩笑,它们一会儿在空中“跳舞”,一会儿落在地面上“前滚翻”,一会儿在草坪上“翻跟头”。
看着满地飘浮滚动的废纸,天这么冷,又快黑了,怎么能拾干净呢,我又急又累,额头上浸出了汗水。就在这时,我看见操场中间有一个人在不停地追逐着“逃犯”,一张一张的拾着。我急忙向她跑去。到她面前一看,原来是和我同班的胡亚萍。她的脸蛋冻得发紫,一个劲地追着操场上的废纸。我担心她会被冻坏,急忙说:“亚萍,天这么冷,又这么黑,你别拾了,赶快回家吧!"她说:”我是怕你拾不完才帮你的。我不怕冷,咱们一块收拾吧~"我听了她的话,看着她的脸,心里热乎乎的,觉得天好像不冷了,风也小了。我们不停地收拾,终于收拾干净了。 亚萍你总是为别人着想,你总是爱帮助别人,爱关心别人。 我的同学方玮长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,从幼儿园开始就是我的同班同学,成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。
作文八:《夸夸我的同学》1400字
《夸夸我的同学》
小学部 肖初晴
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五一课《夸夸我的同学》。
教学目标
情感与态度:从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中,感受到愉悦。
过程与方法:通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,尊重他人。
知识与技能:善于发现别人的长处,会欣赏和尊重别人。
教学重点
善于发现别人的优点,学会欣赏别人。
教学难点
学会发现欣赏他人优点的方法,感受与同学的友爱之情,学会真诚待人,尊重他人。 课时安排:两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜谜语。
2、教师夸奖学生。
师:刚才老师夸奖了你,你有什么感受?
生:高兴、开心……
师;你们想不想夸夸你们的同学呢?这节课我们就来夸夸自己的同学。
板书课题:《夸夸我的同学》
二、新课
活动一:夸夸同学。
师:我们每个同学身上都会有许多的优点值得大家学习。只有努力发现别人的优点,才能让自己进步。我们先来看看大屏幕中的同学有什么优点。
板书:找优点,夸夸同学。
出示课件。
师:刚才我们都看了课本中的两个同学分别讲了自己同学的优点,那么我们在坐的同学身上又有哪些优点呢?我们也一起来夸夸自己的同学。
(1)小组交流。
先同学之间相互说说身上的优点,夸夸他们。
(2)教师指名学生夸夸自己的同学。
教师及时进行评价。
活动二:最受欢迎的同学
师:同学们,我们在一起生活了四年,中间应该发生过许许多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢?今天,咱们来选选最受人欢迎、喜欢的同学。
板书:受欢迎
师:首先我们来看看图中的同学是怎么受欢迎的。
(1)小组交流。
(2)教师指名学生说说最受欢迎的同学。
3、教师统计,选出得票最高的两位学生,把他们的名字写在黑板上。
三、小结:
是的,只有心中有他人,尊重信任别人,宽容真诚的待人,才能受到大家的喜欢、欢迎。
第二课时
活动一:优点擂台赛
1、师:同学们,你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢?下面,让我们进入第二场测试:优点擂台赛。(教师贴卡片)同座之间互相找优点,比比谁为对方找的优点多,并用自己喜欢的方式夸夸对方,把快乐送给他。
2、师:同学们,优点擂台赛马上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者,谁愿意参加?(教师请四位同学上台。)
3、师:这次采访的内容是:当你夸奖别人时心里怎么想?当别人夸奖你时,你怎么想?(实物投影仪出示问题)
4、教师随机选取4——5对同座上台互夸,小记者相机采访。
5、小结:看来,夸奖赞美别人会使大家更亲密,也会让大家更加进步。被别人赞美呢?你会为自己骄傲,感到快乐。
活动二 快乐传递
1、师:今天,让我们成为快乐传递员,把快乐送给大家。下面进入第三场测试:快乐传递。(实物投影仪:优点卡)同学们,看这是大拇指俱乐部的优点卡,我们一起读一读。
王东:那次,我生病了,你每天放学后来我家,给我讲班里的故事,还帮我补习功课。你真爱帮助同学。
2、师:这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他,他就能获得快乐。想试试吗?
3、学生制作优点卡。
4、师:我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡,送给小伙伴,并跟他说几句夸奖的话。(学生互相赠送卡片,互相夸奖。)
5、小结:小朋友们,只要细心观察,每天你都能发现小伙伴的优点,。如果你告诉他,并竖起大拇指夸夸他,(板题:竖起大拇指)他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试,成为大拇指俱乐部的成员,就让我们用心去发现,将快乐与自信送给大家。
作文九:《夸夸你的同学》1400字
够
之之,口语交n 示●刘旭,∞。。。。,。。。。。。,。。。Ⅲ。。。。。加:。,。。.。。。。。。。。。,∞.。.。。。。。。。。。。。,j 。。。∽.。。,1。。。.。呼.二又qi ●.●●-●小朋友,从幼儿园到现在,我们身边都有很多同学.我们一起玩耍一起成长,』I e d ●gu6h6n du 。ku 白瞎de s ㈨g u 。“q 。qu6ni x 1xm qu 。n ch6zhouw 6【de t d n g x 岫nv huj f o x16n m 6。ge t 6ng ×u e d 。u y6u
起度过了很多快乐的时光。如果你细心观察周围的同学,你会发现每个同学都有Z' “de |、t O t .t d 16n h e cho nq chu J .d u Y 6u 巾f d 垂k ucl 116nq d e d 【f ct rl|, :j
自己的优点和长处,都有值得夸奖的地方。
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不信,回忆你的一位同学,夸一夸他吧!
w 6我的同学名叫——,他的优点是youcf i 6r l
z 。l ’1。。y y c l e t 6ngxu 吉m f ngj l 60t 6de s h 。。t i t x! “g g e ge y' ae 0u 。w 。c1.-S r 、g xl J e f 。m e-0。_16xl e y 。J 316n s h zh :06‘竹k 小1』6n0d 。
再回忆一下你性格各异的多位同学,他们的哪些优点是值得你夸奖的?
w 6c l e t dn g xue k 吾zher 、cl uo l 白m en Y 6u de vO L I de 我的同学可真多
V O U ae ! 他们有的h6l V 6u c l e ,有的
,有的,还有的
其实我们称赞别人的时候,可以从多方面来进行夸赞的。老师带来了一位新转xu 6l ol d e K I &o k e L onqnJ e k 苣叶1L o hen b u zi x l “
学来的
k u 。z 。n “小可”同学,可是她很不自信。b ÷r en y ÷b j i e “0SLJ ‘y l It J(1rl ’『(】『1y “。f 。ZI n 。×l n de z 凸n m 苜J (:。×『”9w 6m e n dul x160k 6de ×j r 10g 自p T ’夸赞别人也不能随意乱编,要发自内心地赞美才行! 我们对“小可”的性格品zh j b u tC .^。】§‘。m e w 6m o “0i -z ion f ”。啡J 70n m §’o n e k6n k o n 柏n m 6l m o 。。n q 96w 6m e n d e Ii s hj b o 质不太了解。那么我们该怎么去赞美她呢? 看看“赞美魔方”给我们的提示吧!
当对一个人不了解
时、我们可以先对她的
行赞美
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一_.一■口
zon b 『o v6u 『e z 6n m 61m 6f o n g oe 【s hl w 6m e n s Pl zhe co _1q x100kt j I n ”0×L ’e d e w 0『m oo 』’yi l 0k u o n (】
有了“赞美魔方”的提示,我们试着从“小可”同学的外貌进行夸赞吧! 别w , S ng l e yongs h6ng nT p i n g s hl Jl 161de h, 50cf a
忘了用上你平时积累的好词啊! .
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作文十:《夸夸我的同学》1000字
夸夸我的同学
口语交际课是我喜欢的一种课型, 《夸夸我的同学》让我感受到了一种别开 生面的场景。
“每个同学都有自己的长处, 有的人刻苦学习, 能写一手好字; 有的人喜欢 看书,知道的特别多······那么,同学们,今天就让我们来夸夸自己的同学好 吗?” 我故意压低音调, 让自己显得温柔一些, 让学生敢于、 乐于讨论这个问题。 下面是自由思考时间。 有的同学开始眉头紧锁, 有的同学在窃窃私语, 有的 同学一副聚精会神的样子······
想好的同学开始站起来, 示意自己已经完成了, 紧接着一个一个的身影如雨 后春笋般脱颖而出。
待到小组内每个成员都站起来的时候, 教室里就热火朝天了。 说的同学神采 飞扬,听的同学侧耳倾听,组长一直在旁边指挥“声音要洪亮,语言要通顺” 。 大家都忙得不亦乐乎,唯有我感觉此时真是多余,想插话的机会都没有。
时间一分一秒的过去。 Show time 到了。 “哪个小组先展示?”话音刚落, 一只只小手“刷刷”地竖了起来,真让我受宠若惊。于是点了以前展示最不积极 的小组, 这时他们小组最不爱发言的同学站了起来, 款款地走向讲台, 扯了扯衣 袖,清了清嗓门:“今天我要夸夸我的同学,他的名字是,他有三个优点,第 一······第二······第三······我的展示完毕,谢谢大家! ”他说得很流利, 大家听得很认真, 被夸奖的那个同学偷偷地笑了。 “ 大家说他说得好不好?” “ 好! ” “好该做什么?”教室里响起了热烈的掌声。
“这个小组说得很好,那么接下来哪个小组展示?”
“老师,等一下,我们小组还有。 ”接下来他们小组的同学一个接着一个全 部上来了,还真让我喜出望外。
“我要夸夸我们这个小组的所有成员······”
“我要夸夸我们全班同学······”
“我要夸夸我们的老师······”
同学们的激情越来越高, 说的同学越来越敢说, 听的同学在下面偷乐, 教室 里洋溢着快乐的气息。
“大家都有一双智慧的眼睛, 都善于发现别人的长处。 今天你们给老师上了 生动的一课, 让老师对你们有了更多的了解, 谢谢大家! 希望以后我们可以互相 学习对方的长处,让我们这个班集体变得更加温暖,更加友爱。 ”
听完我的话, 大家还意犹未尽, 相互夸奖, 有的同学还在绞尽脑汁地去想别 人的优点, 有的同学已经在向别人讨教怎么样能有那些优点。 而我还沉浸在孩子 们的欢声笑语中,思考着以后,我将怎样来爱这一群可爱的孩子。
2014年 12月 24日