作文一:《童年读书笔记好词好句和主要内容》2700字
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童年读书笔记好词好句和主要内容
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高尔基《童年》主要内容
《童年》描述了阿列克谢在父亲去世后,随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间,他得到外祖母的疼爱、呵护,受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶。在年幼的阿列克谢眼里,成人的世界是那样的丑陋与无情;母亲在感染霍乱而死的父亲遗体旁生下的小弟弟夭折了;外祖父家里,舅舅们整日为了家产争吵斗殴、愚弄弱者,家里强壮的男性欺负殴打女人、毒打儿童;同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产而争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。小阿列克谢就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。但外祖母的形象在阿列克谢暗淡的童年岁月里闪耀着母性的光辉,带给了小阿列克谢一生的爱和感激。
好句摘抄:
伏尔加河蓝色的水面上,桔红色的轮船在逆流而上,而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
我非常害怕外祖父,总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
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那曲子激昂中含着忧伤,仿佛是从高山奔流而下的河水,激荡在房间中。
经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们,那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
好段摘抄:
“唉,你们这些人啊??!”他常常这样忽如其来地叹气,也不知在感叹什么。“人啊??”的尾音总是被他拉得长长的。
茨冈脸色红红地走到厨房中间,像一团火焰般地跳动起来:两手高高扬起,脚步快得让人难以分辨,衬衫抖动着,像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着,仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染,跟着他颤动起来。
歌唱中,外祖母时而前进,时而后退,时而飞旋,青春瞬间回到了她的身上,令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
好词摘抄:
玩耍嬉戏、装聋作哑、装腔作势、装模装样、若无其事、调皮捣蛋、幼稚可笑、屏声息气、穷追猛打
满身泥浆、追来逐去、大发脾气、舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、挺胸碘肚、尖声尖气、乱作一团
得心应手、随心所欲、左右逢源、欢呼雀跃、天真烂漫、无忧无虑、天真烂漫、指手画脚、你追我赶、鸡飞狗跳
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牙牙学语、东跑西颠、爱不释手、忍俊不禁、呆头呆脑、愣头愣脑、嘻嘻哈哈、油腔滑调、抱头鼠窜、自以为是
读后感
读童年有感读了《童年》这本书,我心里久久不能平静,想了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯的故事,顿时把我吸引住了。故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
故事主要写了高尔基童年时的痛苦生活,在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里,幼小的“我”过早地体会到人间的痛苦和丑恶,小小的心灵因受到许多打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人,保护和支持了“我”??从而展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活,令我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶,老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木,和年轻一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦难历程。
这时,我的鼻子不禁一酸,为高尔基悲惨的童年生活而伤痛。我依然含着泪水,终于把这个催人下泪的故事看完了??
想着想着,我们现在的社会中,不还是有贫富之分、不平等的看待吗?当我们走在街上,随处可见一些衣衫褴褛的乞丐,楚楚可怜的小孩子和孤苦无依的老人。这见证了现时社会官员的无能、贪污成矩的不良风气。试问社会怎能会
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有进步呢?怎能会繁荣昌盛呢?怎能会迈向新的旅程呢?从那个时候起,我心里就暗暗萌生了一个念头:长大以后,要当一个万人景仰的大英雄,把千千万万个像乞丐那样可怜、无家可归的穷人从恶霸的威胁和利用下,一个个地拯救出来??慢慢地,慢慢地,这颗种子不知何时从我心里缓缓地萌发了,而且那样的坚固、结实??
这时,我的脑子里也随着产生了一个新奇的想法:如果我是一个市长,那该多好啊!要是真的能实现理想,我必定救人们于水深火热之中!
能把幻想变成现实,那一定是很美好的。我期望自己忽然长大成人,当上了我市市长,我要尽自己最大的能力,领导各阶层人民,把我市建设成为第一的城市。要我市舍弃以前的旧面目,不再希望有高尔基那童年般的生活。当我一上任,会执行任务:第一:严厉打击违法犯罪活动,抓好社会治安管理。因为只有这样做,社会才会进步,才不再有“贪污”的现象,人们才不再过上被压迫的生活。第二:抓好教育事业。要多设一些专门学校,让失学儿童读上书,使学生能茁壮地成长成为国之栋梁。这样不但可以减少无依的儿童,还可以为国家培育人才。其次,还要多设儿童场所,发展儿童的智力,锻炼儿童的身体,做到劳逸结合。第三:设老人福利院。无论是孤寡老人,还是退休职工、干部,都可以搬进去休养,享受晚年的幸福生活。并且特意派出专门人
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员为老人服务。这样便能够减少孤苦无依的老人。待到所有设施都实行后,我相信乞丐必定由多变少,由少变无,那时侯的我市一定更好、更美、更繁荣。
虽然这只是一个孩子的愿望,但我相信凭着自己的努力,这个理想一定会实现的。为了能早日实现这个理想,我要认真刻苦地学习,汲取广博的知识,如同即将冲锋的战士,做好了出发前的准备!
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作文二:《童年读书笔记好词好句和主要内容》2300字
童年读书笔记好词好句和主要内容
童年读书笔记好词好句和主要内容2016-04-20浏览:分享人:田琛玲手机版
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高尔基《童年》主要内容
《童年》描述了阿列克谢在父亲去世后,随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间,他得到外祖母的疼爱、呵护,受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶。在年幼的阿列克谢眼里,成人的世界是那样的丑陋与无情;母亲在感染霍乱而死的父亲遗体旁生下的小弟弟夭折了;外祖父家里,舅舅们整日为了家产争吵斗殴、愚弄弱者,家里强壮的男性欺负殴打女人、毒打儿童;同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产而争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。小阿列克谢就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。但外祖母的形象在阿列克谢暗淡的童年岁月里闪耀着母性的光辉,带给了小阿列克谢一生的爱和感激。
好句摘抄:
伏尔加河蓝色的水面上~桔红色的轮船在逆流而上~
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而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
我非常害怕外祖父~总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
那曲子激昂中含着忧伤~仿佛是从高山奔流而下的河水~激荡在房间中。
经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们~那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
好段摘抄:
“唉~你们这些人啊……!”他常常这样忽如其来地叹气~也不知在感叹什么。“人啊……”的尾音总是被他拉得长长的。
茨冈脸色红红地走到厨房中间~像一团火焰般地跳动起来:两手高高扬起~脚步快得让人难以分辨~衬衫抖动着~像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着~仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染~跟着他颤动起来。
歌唱中~外祖母时而前进~时而后退~时而飞旋~青春瞬间回到了她的身上~令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
好词摘抄:
玩耍嬉戏、装聋作哑、装腔作势、装模装样、若无其事、调皮捣蛋、幼稚可笑、屏声息气、穷追猛打
满身泥浆、追来逐去、大发脾气、舞刀弄棍、瓮中捉
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鳖、胸有成竹、挺胸碘肚、尖声尖气、乱作一团
得心应手、随心所欲、左右逢源、欢呼雀跃、天真烂漫、无忧无虑、天真烂漫、指手画脚、你追我赶、鸡飞狗跳
牙牙学语、东跑西颠、爱不释手、忍俊不禁、呆头呆脑、愣头愣脑、嘻嘻哈哈、油腔滑调、抱头鼠窜、自以为是
读后感
读童年有感读了《童年》这本书~我心里久久不能平静~想了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯的故事~顿时把我吸引住了。故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
故事主要写了高尔基童年时的痛苦生活~在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里~幼小的“我”过早地体会到人间的痛苦和丑恶~小小的心灵因受到许多打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人~保护和支持了“我”……从而展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活~令我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶~老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木~和年轻一代反抗黑暗、奴役~追求自由、光明的苦难历程。
这时~我的鼻子不禁一酸~为高尔基悲惨的童年生活而伤痛。我依然含着泪水~终于把这个催人下泪的故事看完了……
想着想着~我们现在的社会中~不还是有贫富之分、
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不平等的看待吗?当我们走在街上~随处可见一些衣衫褴褛的乞丐~楚楚可怜的小孩子和孤苦无依的老人。这见证了现时社会官员的无能、贪污成矩的不良风气。试问社会怎能会有进步呢?怎能会繁荣昌盛呢?怎能会迈向新的旅程呢?从那个时候起~我心里就暗暗萌生了一个念头:长大以后~要当一个万人景仰的大英雄~把千千万万个像乞丐那样可怜、无家可归的穷人从恶霸的威胁和利用下~一个个地拯救出来……慢慢地~慢慢地~这颗种子不知何时从我心里缓缓地萌发了~而且那样的坚固、结实……
这时~我的脑子里也随着产生了一个新奇的想法:如果我是一个市长~那该多好啊!要是真的能实现理想~我必定救人们于水深火热之中!
能把幻想变成现实~那一定是很美好的。我期望自己忽然长大成人~当上了我市市长~我要尽自己最大的能力~领导各阶层人民~把我市建设成为第一的城市。要我市舍弃以前的旧面目~不再希望有高尔基那童年般的生活。当我一上任~会执行任务:第一:严厉打击违法犯罪活动~抓好社会治安管理。因为只有这样做~社会才会进步~才不再有“贪污”的现象~人们才不再过上被压迫的生活。第二:抓好教育事业。要多设一些专门学校~让失学儿童读上书~使学生能茁壮地成长成为国之栋梁。这样不但可以减少无依的儿童~还可以为国家培育人才。其次~还要多设儿童场所~发展儿
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童的智力~锻炼儿童的身体~做到劳逸结合。第三:设老人福利院。无论是孤寡老人~还是退休职工、干部~都可以搬进去休养~享受晚年的幸福生活。并且特意派出专门人员为老人服务。这样便能够减少孤苦无依的老人。待到所有设施都实行后~我相信乞丐必定由多变少~由少变无~那时侯的我市一定更好、更美、更繁荣。
虽然这只是一个孩子的愿望~但我相信凭着自己的努力~这个理想一定会实现的。为了能早日实现这个理想~我要认真刻苦地学习~汲取广博的知识~如同即将冲锋的战士~做好了出发前的准备!
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作文三:《读书笔记主要内容》1300字
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读书笔记主要内容
2.可是比什么都更吸引小海蒂的,是大风天时,小屋后三棵枞树摇晃的哗哗声。它们一响起来,小海蒂不管正在干什么,都忍不住要放下手里的活跑到树下。她觉得再没有比这从高高的树枝上传下来的低沉而奇妙的响声更动听的了。海蒂站在树下竖起耳朵,不厌其烦地聆听风吹过树枝时发出的巨大响声,看着它们剧烈地摇晃。
主要内容:
小孤女海蒂被送去与隐世而居的祖父同住,当时祖父正因儿子离开他而感内心痛苦,可爱的海蒂很快就溶解了老人家冷酷的外表。不料邪-恶的阿姨偷偷把海蒂带走,卖去给有钱人家当仆人。主人有个生病的女儿,她在海蒂的安慰和鼓舞下重新振作起来,爷爷也在千辛万苦之下终于跟孙女团圆。
感想:
作家约翰娜?施皮里她把人物刻画得很生动,在读>时我总会觉得里面的人物就生活在我们的身边。那个天真可爱的小海蒂、凶狠邪-恶的姨妈、固执的祖父??
儿童文学作家约翰娜?施皮里创造了一个一个天真活泼、纯朴善良、热爱自然、热爱生活、乐于助人的小女孩——海蒂。她无论遇到什么情况总是乐观面对,她总是待人真诚,她相信她遇到的每一个人,在她的身上我突然发现只有你真
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诚待人,别人才会信赖你,不是么?
魔盒
好词、游手好闲 一掷千金 吃喝玩乐 荒淫无度 生不如死 硕大无比 粉身碎骨 摇身一变 皎洁
好句、山民又得到一笔钱,更加荒淫无度,终于,恶有恶报,他受到了上帝的惩罚。
好段、山民拖着病体,费了好大的力气才爬到了山顶,找到了那颗小草,当他伸手正要采时,忽然发现,在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。山民心动了,要是得到了这颗钻石,不就什么都有了吗。于是,他又爬到了山崖边,就在他抓到钻石的瞬间,失足跌下悬崖,摔得粉身碎骨。
主要内容、有一个山民,妻子病了,在给妻子采药时从山上摔了下去。由于半山腰的树枝勾住了衣服,山民得救了,醒来之后发现身边有个小盒子,于是带回家中。山民怎么也打不开盒子,在无意中说出“我想要”的时候,盒子奇迹般打开了,出来一人小人。此傲人给了山民一沓钱,他享尽荣华富贵,唯独没给妻子买药。不久,山民得了一种可怕的病,小人让他去采一株小草治他的玻山民爬上山,伸手采小草时,发现了一颗钻石,不料失足跌下山崖,粉身碎骨,小人又出现了,它的名字就叫——诱-惑
体会、天下没有免费的午餐,只有劳动才有收获,做人不能太贪心,得脚踏实地地做每一件事
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作文四:《读书笔记--主要内容》13000字
读书笔记
----《无缝隙政府》
第一章 美国政府中静悄悄的革命
无缝隙组织:指可以流动的、灵活的、完整的、透明的、连贯的词语来形容的组织。它为那些和它相互作用的、相互影响的人和事物,提供了一种流畅的、真正不费气力的经验。无缝隙组织的顾客和服务提供者直接接触。所以顾客等待的时间大大缩短。它是以一种整体的面而不是各自为政的方式提供服务,并且,无缝隙政府是一个完整的系统,无论是对职员还是对最终客户而言,它的传递都是持续一致的信息。
无缝隙政府服务的趋向至少表现在以下三个重要方面:
政府内部“柏林墙”的倒塌;政府机构和他们的顾客及供应商之间同盟关系的发展;在为顾客提高服务时对速度的强调。
一个优秀组织讲支离破碎的部分整合成一个整体的方法:
1、 自我管理的团队
2、 职能交叉的团队
、 一次到位的服务 3
4、 主题学习的方法
5、 形成正在的团队
6、 动物园的分类
发展政府机构与顾客及供应商之间的同盟关系:
1、 伙伴关系
2、 社区政策
3、 科学技术
强调为顾客提供服务的速度
1、 办理护照
2、 提供许可
3、 社会服务
4、 收取高速路通行费
5、 政府机构的采购
6、 非营利组织
在以上六个方面精简化,使得政府办事效率大大提高。
美国政府静悄悄的革命始于全球范围内一个重大的变化:顾客态度和期望的巨大转变。
国民由生活在生产者导向的社会中转变为顾客导向的社会。
顾客导向社会的兴起是以选择机会的日益增长为特征的。
而顾客选择机会的增加在很大程度上影响着政府机构的活动。
顾客导向社会同时也反映出经济全球化的趋势。
上文所提到的三个重要变化都是由原来生产者导向社会向顾客导向的社会转变的反映。他们同时也是组织对技术、政治、全球经济、公民需求和偏好等各个领域发生巨大的变化的最初反应。
在卡恩维尔看来,成功组织应达到的标准应该有六个:质量、效率、种类、用户化、便利、及时。
正是因为顾客的这些需求和大规模生产的力量和官僚科层制的作用不一致,政府机构才会发生这场静悄悄的革命。
不同的名称和比喻的变化描述和反映了崭新的组织形式:
三叶草:核心员工;频繁的为组织服务的转包商;由临时的、短期的、季节性的员工所组成的弹性的劳动力。
小型爵士乐团:形容在喧嚣的环境中所需要的灵活应变和即席发挥的组织。
精益生产:简易、单纯。没有任何东西被浪费----包括人员、空间、原材料或时间。
学习型组织:组织为持续学习和适应环境所必须的因素,有系统思维、个人掌握、智力模型、把组织成员联合在一起的共同远见,以及团队学习。
网络:组织通过密切的沟通和协作,把75%或者更大比重的工作通过订约的方式转包给各类转包商。
全息摄影:组织的每一部分必须在与其他部分默契配合的基础上自主行动。
篮球队:强调强调通过协作而获得速度、灵活性以及创新型的小团体基础上的协作型的组织形式。
无缝隙组织:将支离破碎的部分冲喜整合,并且学习以一种整体全盘的方式进行组织;它的机构真该努力消除过去的大规模生产的痕迹,并围绕一些简单、精简而高效的模式进行重新设计。
第二章 公共和私僚机构中工作的演变
无缝隙政府重新引进一种整体工作的方式以及与顾客的直接的人性化的联系。
通才的商人具有跟他们的产品使用者保持直接的个人的联系的典型特征。
通才对顾客需求的高度负责,并且能够根据不同顾客的偏好和品位来提供商品或服务。
科层制包括了由监督者和管理人员组成的若干层级。它为铁路部门各自确立了明确的职责和权限,并专门产生了负责管理他们的只能经理。它包括了一个高层管理人员监督部门经理总部。此外,还增加了其他的管理职位(交通运输专家、交通运输助理专家、专业技师、监工等待)每一个管理曾经都要求完成一系列的报告,并沿着管理链条层层上报。
19世纪末20世纪初,组织中的专业化和分工花倾向进一步得到了发展。此时,泰勒提出了职能领班的概念。
泰勒对管理本质以及组织工作产生了巨大的影响作用。他的思想同时影响了私人部门和公共部门的管理人员,许多工厂把泰勒提出的只能人员的管理职责融入了对部门经理的报告工作的参谋专家团体的范围。泰勒的工作进一步推动了朝着劳动分工、专业化、严格控制以及计划者与执行者分离的方向发展。
福特和斯隆在汽车行业提出了系统与结构的概念。
汽车业巨擘亨利?福特继承了弗雷德里克?泰勒的精神,继续研究生产过程并力求捡起标准化合力换,彻底根除浪费,以提高劳动生产力。
艾尔弗雷特?斯隆在通用汽车公司创造了组织结构,从而完成了现代的大规模生产体系。
政府发展的专业化分工的层级组织形式,反映了正在私人部门中兴起的官僚科层制。
政府机构合理化的努力以及对腐败欺诈行为加强控制的需求共同孕育了高层管理者和参谋专家占据了很大比重的官僚机构,而官僚季候将曾经一度由专业人员完整从事的工作分割成了若干细小的部分。
促使安德鲁?杰克逊开始美国政府中官僚机构的发展和专业化进程转变的动因主要是因为当时公职人员的滥用权力现象。
权力和政府分割的代价是巨大的:
首先,这种代价表现在政府项目的增加上,也表现在人员数目的几句增加上,同时也表现在所有的州政府和地方政府上;
其次,这种代价表现在管理人员为扩张势力范围而进行的你整我多中,因为认识制度倡导的是拥有更多的编制和预算就以为着拥有更大的势力范围;同时这种代价反映在顾客所得到的劣质服务中,也许更糟糕的是,这种代价反映在一种没有明言的假设中。
第三章 新的工作方式:再造与无缝隙
在无缝隙组织中,人们的责任范围非常广泛,在工作的过程中也具有较大的权威。他们经过专门的训练,能够承担新任务,他们的培训和教育事业持续了整个职业生涯。
在无缝隙组织当中,工作的定义方法是不一样的。工作人员不需要得到更多授权;管理者无需接受训练以鼓励下属承担更大的风险。相反的,工作和具体任务在很多方面发生了巨大的改变。最为显著的变化是工作人员训练有素,并为更大范围的任务和结果负责。责任明确以后,决策之前不再有其他一系列的推诿塞责,下属或者工作组清楚明白:这是他们的任务,他们接受过专门的训练,知道该怎么做才能出现预期的结果。
无缝隙组织试图把测评制度建立在更加重要的标准基础上:那就是结果。
无缝隙组织当做的信息技术不是用来控制的,它的目的是提供更多的便利。
图标使用者界面、网络软件、相关数据库和图像软件这四种关键技术正在帮助多技能的工作组和综合型人才处理诸多任务。
科层组织本身的目的不是速度----他们是为了稳定、明晰、效率和数量。
无缝隙组织对时间非常敏感,这也是他们得到发展的额原因之一—就是为了很快对混乱的外部环境做出反应。
无缝隙组织的特征就是几乎没有分界限。
无缝隙组织的一个显著特点就是工作小组在尽可能少的管理下计划、实施和评估他们
自己的工作(往往也彼此评价各自的贡献)。
1988—1989年,设菲德尔拆除了职能壁垒,取而代之的是以过程为导向的方式。员工组成信息管理小组、设计小组和运作小组。这样,当需要实施新规划时,跨职能的设计小组评估需求和资源要求,制定计划;项目准备就绪可以实施的时候,设计小组与职能操作小组共同合作把设计付诸实践;信息管理小组在发展和运作的各个阶段帮助大家的工作。
许多政府和服务组织共有的核心过程:
(1) 顾客满意
(2) 项目交付
(3) 信息交付
(4) 执照和许可证的获取
(5) 投诉管理
(6) 合同管理
(7) 紧急服务
(8) 决策
许多政府和服务组织共有的支持性过程:
(1) 预见/计划
(2) 采购
(3) 填补空缺职位
(4) 员工发展
(5) 预算
(6) 信息管理
(7) 团队建设
从官僚机构转化成无缝隙组织的运动要求一种新的思维方式和一整套不同的组织原则。这些组织原则被称为商业流程再造,他们是组织转变的强有力供给。他们把工作人员的注意力集中在顾客的结果,而不是组织的内部活动。他们围绕过程而不是职能展开工作。他们计算出冗长、单调的过程所支付的成本。他们引发了生产率大幅度提高,因为工作人员从全局出发进行整合,直接与最终客户接触,完成整个工作任务。
第四章 公共组织再造的原则
再造:围绕预想的结果,通过彻底的重建组织的过程、体系和结构来挑战组织得以建立的基本假设。
再造的设计原则是重要的,但更重要的是挑战基本假设。
再造过程的设计原则源于三个方面:
第一个也是最好的来源是成功的经验,即通过成功的经验,更好地规划原则;
第二个源于制造业中的并行工程和由大野为丰田所创造的精益生产的过程,即并行工程原则;
第三个来源是不断关注基于时间的竞争,其中包括并行工作和精益生产的因素,即精益生产和基于时间竞争的原则。
全面质量管理和其他方法都是通向结果的手段。
新兴经济要求对顾客的需求做出快速反应,成功的管理者必须以未来完成时的远景来思考、规划和领导企业:管理者在完成一个方案的各个部分工作表现出来之前,就将战略提前设计出来。在今天真是的环境里,管理者成功的唯一途径是“未雨绸缪“。
围绕结果进行组织的三种方法:
1、 围绕顾客进行组织,确定客户是否要求特殊服务;
2、 围绕产品进行组织
3、 围绕过程进行组织
围绕结果进行组织:假设上的转变
原有假设:执行同样只能的人应该共事。我们无法控制自己工作的结果,所以出来我们直接经手的工作,我们无法对结果负责。
新假定:出于同一工作进程中的人应该共事。当我们不是围绕结果进行组织的时候,我们无法控制自己工作的结果;如果我们确实围绕结果进行组织,将会发现我们比想象中更能控制结果。
在再造过程中,几个过程同时进行代替顺序操作有几个非常明显的优势:几个过程同时进行能加快结果的实现,使错误尽早被发现并得到解决。
几个过程同时进行代替顺序操作:假设上的转变
原来的假定:为了保证质量和确定责任,任务必须按部就班。
新假定:一个顾客社会不会等待顺序进行的方案和服务。聪明的人,通过恰当的技术和无缝隙的工作过程,可以同时做很多工作。
同期再造通过把各种专家放在一个小组,自始至终地来设计和生产产品,因此,每一步所需的信息从一开始就能够得到。
将后阶段信息反馈到前阶段的假定转变
原来的假定:信息会随着时间的改变而变化,是按顺序产生的,只能在顺序的相关点上得到(或“只有我们到达那里,才会得到信息“)。
新加的:信息可以在任何时间任何地点得到,预先得到信息的才最有价值。
在源头一次获取信息:假设的转变
原来的假定:必须经常获取信息,以保障控制和准确性。
新假定:信息必须一次获取,使过程更有效率并保证准确。
提供单独的接触:假设的转变
原来的假定:组织应围绕明确的只能来组织,为各个部门提供便利。
新假定:组织应围绕各个过程来组织。顾客和销售方应与代表整个过程的代理人进行接触,为顾客提供便利。
斯多克和豪特确定了快速转变和及时服务的连个关键性途径:
(1)围绕主要序列运行;
(2)保证工作的持续流动。
确认主要序列的持续流动:假设的转变
原来的假设:为了保证质量,放慢进程。所以的申请必须经过同意的程序(一刀切)。
新假定:不必牺牲质量就可以实现客户的主要需求,即速度和便利(不同情况要区别对待)。
首先重组,然后自动化:假设的转变
原来的假设:先进技术提高了生产力。
新假定:在过程中技术强化了力量(或弱点)。
第五章 为公共部门再造创造条件
再造的必备条件:
第一、 明示的或预期的真实的痛苦
第二、 阐明面临的痛苦或威胁以及对之置之不理的代价
第三、 应对痛苦或威胁的明确的计划
第四、 高层领导的积极参与
理想的再造群体的四个组成部分:筹划指导团队、设计 团队、项目发起人以及过程所有者。
过程所有者首先是一个实干家、行动家。
过程所有者需要具备以下品质:
(1)彻底了解新的再造过程将如何运作,新的再造过程期望 的结果,以及新的再造过程与其他机构的再造过程之间的相互关 联。
(2)与那些参与新的再造过程的人员保持良好的关系。
(3)作为一个优秀实施者的良好声誉。
(4)激发那些和新的再造过程相关的人员的能力(因为有可能 会遭遇故障、阻力,或者是来自于那些自认为是变革中的利益受损 者的其他部门的敌意)。
(5)充沛的精力。
策划指导团队:
(1) 协调各种不同的机构再造项目
(2) 判定核心过程
(3) 决定哪些过程应当再造以及项目的时间安排
(4) 确保整个机构能够从每个项目中学习经验
(5) 决定接受哪些建议
(6) 负责机构战略、系统和结构之间的重新调适
(7) 解决由再造所产生的内部争端
设计团队:
(1) 负责从损述现有过程到提出新的过程的实际再造工作
(2) 访谈现有过程的最终用户,以便获得他们对问题的看法和意见
(3) 对照其他机构的经验,学习满足拓展目标的其他替代性方法
(4) 为筹划指导团队提供建议
(5) 和其他职员共同支持新设计的过程
项目发起人:
(1) 是筹划指导团队的成员之一
(2) 担负为设计团队的项目确定整体方向的职责
(3) 谋取和分配资源
(4) 为设计团队制定特定的拓展目标
(5) 和那些因为设计团队提出的建议而受到影响的人士会面,减少再造阻
力并帮助他们为转换角色做好准备
(6) 支持设计团队向筹划指导团队提出的建议
过程所有者:
1) 负责实施新的过程 (
(2) 向其他受影响的人士推销新的过程
(3) 通过判定最终用户对过程的反应以及解决组织再造对其他人产生的
问题,帮助新的过程团队逐渐完成调适过程
第六章 公共组织再造的主要步骤
再造设计的步骤:
(1)描述现存的过程。
(2)从最后着手,逆方向进行改革。
(3)设定一个延伸了的目标。
(4)从一张白纸开始。
描述现存的过程通常有助于理解某些特定的职能之间、部门之间是如何相互作用的,以及应当如何相互作用。它还能提供一个有关循环周期、开支、现存的过程的质量的基本标准。
从最后着手,逆方向进行改革:
即是从最后开始需要约束,要考虑顾客和最终的用户的需求和期望:这是一个互动的过程,在这个过程中,员工们倾听,出点子(注意相应的反映,讨论他们的服务和项目在当前和将来的用途。这就是说,从最后开始和客户建立一种关系,一种建立在相互信任基础上的关系。
扩展性目标从其他方面来看,也是很重要的。它迫使各个部门和各项职能打破旧有的界限,像一个集体似地合作。只要机构没有发现特别大的问题,大规模生产的官僚机构创造出的这些分割部门和职能的壁垒和这种四分五裂的结构还是可以保留下来的。
如何决定扩展性目标:
1、从顾客的主要需求和不满着手
2、设定标杆
3、从你的最佳表现中学习
第七章 清除公共部门的障碍
在政府中如何从一张白纸开始:
像别人介绍从一张白纸开始;
争取位高权重的人对改革的支持
政府官僚机构中制度的设立主要是为了防止问题的出现、欺诈行为和职权的滥用。
像一张白纸那样从头开始
政府部门的员工如何能够“从最后开始“考虑到顾客
再造过程优先权的决定有三个标准:
(1)对顾客和消费者、支持者的影响;
(2)对机构的总体表现的影响;
(3)可行性。
在这三个标准中,前两个标准最为重要。再造是一个组织自上而下的过程,建立对再造的信任,不要过多地依赖于一定能够成功的赢家(可行性),而要更依赖于选择顾客、支持者和机构有可能有物质收益的过程。
选择再造的对象的三个标难中,对顾客和机构表现的影响是最重要的。可行性很重要,但与其说它是为了获得员工的信任(不如说是为了避免浪费时间和精力。一些过程是由不会改变的苛刻的法律控制着,其他过程则是出一些政府实体的微观管理控制着,这些过程变得越来越有政治色彩(比如说雇佣高级官员);另外一些过程因为重要的组织价值观念(比如说大学里知识分子的自由这个问题( 这需要花很多的时间,做很多咨询才能够做出会影响学术政策的决定来)而显得
难,很可能并不值得花费这缓慢、枯燥乏味。使这些过程简化并更有效率非常困
么多的精力。
第八章 整合不同的体制,提供无缝隙的服务
整合是指一个机构内部文化的融合相=和连续程度,公司内部不同 的制度、结构、工作方式、口头和非门头的信息在日常的交件中如 何相互支持、印证、强化对方。
员工会对机构的制度、他们的上级和他们的旧书,以及iEZt、非 正式的激励制度,乃至他们置身于其中的特殊上作环境、文化和丁作 的态度、规范快速地做出反应。
3个硬,:
结构——组织架构图,对工作的描述,讹村池:负责(每如何与别的小组发生联系。
策略——组织为了实现其目标对资源进行配置的计划
制度——工作的手续、程序和常规。
4个软s:
员工——机构中的人员,他们的人数、经历和所受过的教育共有的价值观——他们服务的机构对他们意味着什么,这一机构的主要目标。
象征性的行为——管理行为和风格以及组织的文化(原先被称为风格)。
技能——组织及其核心员工的与众不同的能力
将文化和组织文化结合在一起的的变革:绩效契约、成绩检查、报酬幅度的广泛性、选择和定位、培训。
改变角色,横向领导,整合管理:
“筹划精神”的核心思想是改变传统的自上而下的管理风格,给各个级别的员工以变革的自由。
领导层的另一违反常规的做法是,他们在未获得上级批准的情况下,缩小办公规模。
就领导层的性质,他们给他们的员工传递了一个很明确的信息:他们所有的人都是小分队的领导,人们期待着他们像领导一样履行职责。
策略团队专注于具体的、策略性的、会给第9区实现它的使命和远见产生重大影响的事件。这个团队预计未来的趋势,寻找机会、采纳领导层的想法、召集所有的员工制定一个地区的策略计划。
总部的新职能和其他那些无缝隙政府的职能是一致的。多职能团队把重点放 在结果上(而不是投入或产出上);他们对客户的需求迅速做出反应,他们强调的是适应面广泛的、多面手的角色。
林业局和第9区采取的新的信息管理方式支持这一地区的团队整合理念,满足形成一个无缝隙组织的需要,它的具体原则是:
(1)信息对一个机构的成功是极为关键的。
(2)佰息管理的目标是及时地以适当的方式给需要信息的人提 供有价值的信息。
(3)数据资料在其源头只按集一次,日后经常使用。
(4)建立一个数据资料共享的环境,它的多个数据库是可以整合的。
(5)那些搜集、管理信息的人只是这些信息的管理者,而不是 占有者。
(6)数据资料是经过标准化处理的,它们被广泛使用,理解起来没有困难。
(7)所有的数据资料都共享,员工们都可以使用它,这些数据资料与森林服务的计划和项目系统地整合在一起。
第九章 从两个政府再造中获得的经验教训
康列狄格州劳工部的转变:
第一阶段,解冻。解冻的方式如下:联络顾客、获取顾客的反馈、和同类的纠织相比较、在组织内部进行民意调查、上级和下属面对卤的交流(假通用公司设计出的项R),或者被接管的危机引发员工对现状的个满。
第二阶段,预想改革。职位再造观念的一个大飞跃:从专家转变为多技能的通才。
第三阶段:通过将制度和新结构与文化整合在一起,再度“冻结”。
国防后勤部采购过程的改造:
设定一个扩展性的目标,从一张白纸开始;
设计一个未来模式
实施新的模式并不像设计新的模式那样令人激动,但是,正如一位非常成功的公共管理者曾说的那样:“归根到底,政府的全部就是实施。
第九章 启动政府部门再造
再造:挑战人们先入为主的假定。
导航:大部分经验丰富的公务员都知道把一项新举批作为导航行功会有很多好处。它可以降低最初的抵制,很容易地赢得资金投入。
自上而下:意味着某件重要的事情可以在机构中某一层次得以实现。实际上,再造跨越层次和职能。
游说兜售:公务员和一般大众一样,游说兜售的办法说服不了他们。
有意义的混乱意味着员工需要看到某些联系、明白再造是否和怎样影响机构的使命、工作人员的职责、事业阶梯以及工作厅式:一句话(工作人员需要看到背景才会决定要不要积极响应和支持这个初始提议。
一个重大的再造项目将增加人们的工作压力,工作人员需要运用一些杠杆加以控制;而且,他们需要以各种各样的方式,并作为积极的参加者而非被动的用户参于其中。促进控制和参与有不同的办法。
抵制的可能原因:
(1)管理者害怕丧失自己的地盘、权力甚至工作
(2)工作人员喜欢自己的专家角色,不愿意成为通才:
(3)在中心部门(如计划、财务、会计、人类资源、采购等)工作的人员,他们的工作可能被取消、转移或者从控制性角色改变成顾问性角色。
管理者要想获得长远的成功,支持无缝隙纠织的基础结构一定要取代支持条块分割的官僚政府机构的壁垒。
第十一章 最好的时候,最坏的时候:两种政府管理的故事
我们要用灵活机动的过程小组来取代僵化的职能部门,过程小组为实现具体的顾客结果负责。但是,这些过程小组的工作要想成功,有多方面的要求。
首先(我们必须创造新的机制来支持这些过程小组。
其次,我们必须创造一种基本结构支持这些新的机制。
最后,我们需要改变选举上台的官员们在行使监督职能时微观管理的角色。
让壁垒永不出现的措施:
选择性争论的解决。选择性争论的解决把问题控制在法院以外,避免问题的极端化,减少拖延和诉讼成本;
合作伙伴的关系。通过挑战以往的政府合同必定是对抗性过程的假定,从而消除了机构与合同法之间障碍;
协商制定规则。
BRAC委员会模式。
初始阶段无缝隙基础结构的几个要素:
组件,指能够使组织无缝隙形式运作的复杂软件;
活动基础的成本计算,反映出机构活动和过程的真正成本;
远程办公,为“随时随地”的机构获得提供便利。
名句赏析~~~~~
不限
主题
不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物
山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。____佚名《越人歌》
人生若只如初见,何事秋风悲画扇。____纳兰性德《木兰词?拟古决绝词柬友》 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。____苏轼《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》 只愿君心似我心,定不负相思意。____李之仪《卜算子?我住长江头》 玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。____温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。____元稹《离思五首?其四》 愿得一心人,白头不相离。____卓文君《白头吟》
去年今日此门中,人面桃花相映红。____崔护《题都城南庄》
平生不会相思,才会相思,便害相思。____徐再思《折桂令?春情》 入我相思门,知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋风词》
山无陵,江水为竭。冬雷震震,夏雨雪。天地合,乃敢与君绝。____佚名《上邪》 人生自是有情痴,此恨不关风与月。____欧阳修《玉楼春?尊前拟把归期说》 一往情深深几许,深山夕照深秋雨。____纳兰性德《蝶恋花?出塞》 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙?纤云弄巧》 执子之手,与子偕老。____佚名《击鼓》
花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。____李清照《一剪梅?红藕香残玉簟秋》 问世间,情为何物,直教生死相许,____元好问《摸鱼儿?雁丘词 / 迈陂塘》 一日不见兮,思之如狂。____司马相如《凤求凰 / 琴歌》
人生如逆旅,我亦是行人。____苏轼《临江仙?送钱穆父》
世间无限丹青手,一片伤心画不成。____高蟾《金陵晚望》
林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨,晚来风。____李煜《相见欢?林花谢了春红》 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。____**《沁园春?长沙》
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。____李商隐《无题?昨夜星辰昨夜风》 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。____杨慎《临江仙?滚滚长江东逝水》 怕相思,已相思,轮到相思没处辞,眉间露一丝。____俞彦《长相思?折花枝》 此情可待成追忆,只是当时已惘然。____李商隐《锦瑟》
思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。____白居易《长相思?汴水流》 取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。____元稹《离思五首?其四》 若是前生未有缘,待重结、来生愿。____乐婉《卜算子?答施》
雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。____唐寅《一剪梅?雨打梨花深闭门》 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。____辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙?漠漠轻寒上小楼》 近水楼台先得月,向阳花木易为春。____苏麟《断句》
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。____杜牧《过华清宫绝句三首》 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。____林逋《山园小梅?其一》
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。____崔护《题都城南庄》
时光只解催人老,不信多情,长恨离亭,泪滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子?时光只解催人老》
一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 天涯地角有穷时,只有相思无尽处。____晏殊《玉楼春?春恨》
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。____李煜《虞美人?春花秋月何时了》 似此星辰非昨夜,为谁风露立中宵。____黄景仁《绮怀》
菩提本无树,明镜亦非台。____惠能《菩提偈》
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。____孟郊《登科后》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。____马致远《天净沙?秋思》 空山新雨后,天气晚来秋。____王维《山居秋暝》
人到情多情转薄,而今真个悔多情。____纳兰性德《山花子?风絮飘残已化萍》 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识~____马致远《杂剧?江州司马青衫泪》 浮云一别后,流水十年间。____韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
名句赏析~~~~~
不限
主题不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物
山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。____佚名《越人歌》
人生若只如初见,何事秋风悲画扇。____纳兰性德《木兰词?拟古决绝词柬友》 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。____苏轼《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》 只愿君心似我心,定不负相思意。____李之仪《卜算子?我住长江头》 玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。____温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。____元稹《离思五首?其四》 愿得一心人,白头不相离。____卓文君《白头吟》
去年今日此门中,人面桃花相映红。____崔护《题都城南庄》
平生不会相思,才会相思,便害相思。____徐再思《折桂令?春情》 入我相思门,知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋风词》
山无陵,江水为竭。冬雷震震,夏雨雪。天地合,乃敢与君绝。____佚名《上邪》 人生自是有情痴,此恨不关风与月。____欧阳修《玉楼春?尊前拟把归期说》 一往情深深几许,深山夕照深秋雨。____纳兰性德《蝶恋花?出塞》 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙?纤云弄巧》 执子之手,与子偕老。____佚名《击鼓》
花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。____李清照《一剪梅?红藕香残玉簟秋》 问世间,情为何物,直教生死相许,____元好问《摸鱼儿?雁丘词 / 迈陂塘》 一日不见兮,思之如狂。____司马相如《凤求凰 / 琴歌》
人生如逆旅,我亦是行人。____苏轼《临江仙?送钱穆父》
世间无限丹青手,一片伤心画不成。____高蟾《金陵晚望》
林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨,晚来风。____李煜《相见欢?林花谢了春红》 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。____**《沁园春?长沙》 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。____李商隐《无题?昨夜星辰昨夜风》 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。____杨慎《临江仙?滚滚长江东逝水》 怕相思,已相思,轮到相思没处辞,眉间露一丝。____俞彦《长相思?折花枝》 此情可待成追忆,只是当时已惘然。____李商隐《锦瑟》
思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。____白居易《长相思?汴水流》 取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。____元稹《离思五首?其四》 若是前生未有缘,待重结、来生愿。____乐婉《卜算子?答施》 雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。____唐寅《一剪梅?雨打梨花深闭门》 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。____辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙?漠漠轻寒上小楼》 近水楼台先得月,向阳花木易为春。____苏麟《断句》
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。____杜牧《过华清宫绝句三首》 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。____林逋《山园小梅?其一》 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。____崔护《题都城南庄》
时光只解催人老,不信多情,长恨离亭,泪滴春衫酒易醒。____晏殊《采桑子?时光只解催人老》
一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 天涯地角有穷时,只有相思无尽处。____晏殊《玉楼春?春恨》 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。____李煜《虞美人?春花秋月何时了》 似此星辰非昨夜,为谁风露立中宵。____黄景仁《绮怀》
菩提本无树,明镜亦非台。____惠能《菩提偈》
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。____孟郊《登科后》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。____马致远《天净沙?秋思》 空山新雨后,天气晚来秋。____王维《山居秋暝》
人到情多情转薄,而今真个悔多情。____纳兰性德《山花子?风絮飘残已化萍》 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识~____马致远《杂剧?江州司马青衫泪》 浮云一别后,流水十年间。____韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
论诗三十首?其四
(53人评分) 8.7
朝代:金朝
作者:元好问
原文:
一语天然万古新,豪华落尽见真淳。
南窗白日羲皇上,未害渊明是晋人。
写翻译 写翻译写赏析 写赏析纠错 纠错收藏 收藏评分:很差较差还行推荐力荐 参考翻译
写翻译 写翻译
译文
陶渊明的诗语言平淡、自然天成,摒弃纤丽浮华的敷饰,露出真朴淳厚的美质,令人读来万古常新。陶渊明自谓自己是上古时代的人,但并未妨碍他仍然是个晋人。? 参考赏析
写赏析 写赏析
赏析
这首诗是元好问评晋代诗人陶渊明。出于对当时诗坛雕琢粉饰、矫揉造作诗风的反感,元好问评论晋代诗人陶渊明时前两句说:“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”元好问崇尚陶渊明诗歌自然天成而无人工痕迹,清新真淳而无雕琢之弊。陶渊明的诗句自然质朴不假修饰,剥尽铅华腻粉,独见真率之情志,具有真淳隽永、万古常新的永恒?
作者介绍
元好问
元好问 元好问,字裕之,号遗山,太原秀容(今山西忻州)人;系出北魏鲜卑族拓跋氏,元好问过继叔父元格;七岁能诗,十四岁从学郝天挺,六载而业成;兴定五年(1221)进士,不就选;正大元年(1224 ),中博学宏词科,授儒林郎,充国史院编修,历镇平、南阳、内乡县令。八年(1)秋,受诏入都,除尚书省掾、左司都事,转员外郎;金亡不仕,元宪宗七年卒于获鹿寓舍;工诗文,在金元之际颇负重望;诗词风格沉郁,并多伤时感事之作。其《论诗》绝句三十首在中国文学批评史上颇有地位;作有《遗山集》又名《遗山先生文集》,编有《中州集》。...
作文五:《读书笔记主要内容和感悟》6400字
读书笔记主要内容和感悟
篇一:读后感的一般写法
读后感的一般写法引议联结的橄榄型结构特点.
引——简要引述原文内容,尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍.
议——就原文的思想内容,人物形象,故事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自己感触最深,能有话可说的某个方面来写.
联——联系自身和社会实际做深入的议论,避免就事论事,泛泛而谈,更宜避免牵强附会.
结——总结全文. 以上四部分中,议和联是重
点,是核心;而引和结为次要部分,可以形象的比喻为橄榄型结构.
注意
一,读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原
文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目
的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。
忌:
读后抄——大量摘录引用材料中的原话.
脱离材料——没有读的内容或者不能恰当引用材料作为感的佐证
读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。读书笔记不是一种独立的文体,它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记,勤写读书笔记,可以提高读书的效果,克服边读边忘的毛病,避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。常用的形式有:
(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。
(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(三)仿写式。为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。
(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。可分为书
名、主要内容、评论意见。
(五)心得式。为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。即随感。
广义地讲,读后感也是心得笔记之一,但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。
(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。
(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。
两者关系
读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括,读后感是你看完了这个文章,对文章内容的看法等。
两者都有对文章的内容发表感慨,只是多少的问题。
篇二:读后感的写作重难点
读后感的写作重难点
【课堂重难点】
1、读后感的定义;
2、读后感的格式与写作方法;
3、写读后感的注意事项。
格式:
读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。一般用自己的感受(一两个词语)做主标题,下一行是《读xxx有感》,为副标题。也可直接写《读xxx有感》。
读后感的写作,一般有一个模式:引述内容并提出观点----论证观点----联系实际----得出结论。这四个部分的顺序可以调整。其中最重要的部分就是论证观点并联系实际的部分,最好能联系自身的情况进行论述。
写作方法:
(1)引用恰当——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
引用一定要恰当,最好用自己的话语来复述,不要大段引用原文。复述的时候也要简洁明快,引发自己感想的情节、话语等可以稍微详细一点。总之,引用只需要让大家知道你感想的由来就可以了,不能大段引用,以免影响后面的行文。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写
出来。
(3)议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。
在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。
这是写读后感必不可少的一环。你引用原文并论述感受,实际上都是为了联系现实。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。这现实可以包括社会、学校、家庭,当然如果能包括你自己是最好的。注意联系实际的时候要自然。比如,读《圆明园的毁灭》感受到祖国被人欺负的痛苦,因此,联系自己改如何为祖国做贡献就顺理成章了。
(5)结——总结全文,升华感点。“读”的内容不放松。
读后感的重点在联系实际,因此,联系实际是需要详写得。这样结论就需要简洁有力地了。我们可以总结全文,也可以根据全文的感受提出一个问题。比如一位小作者在《圆明园的毁灭》中,写了应该为祖国而奋斗,并联系自己的现实之后,在结尾提出一个问题:“亲爱的朋友,为了祖国的富强,你准备好了吗,”这样的一句话就很有力。
以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
写读后感的注意事项:
?写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。
?要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。
?要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
?禁止写成流水账~
【读后感范文】
《读<鲁滨逊漂流记>有感》
回想起来这已是我第二次读《鲁滨逊漂流记》这本书了,
但是这一次我却对这本书有了更深的理解了。
再一次读完鲁滨逊漂流记后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气,应该勇于面对困难遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对,要多想办法来解决问题,就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛却不坐叹命运不济,而是充分利用自己的头脑和双手,修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服等,把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱,可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战,一起打退了野人,这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的,对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖,当他经历完千辛万苦回头望去,他已是枝繁叶茂的苍天大树了,在我们的旅途中不能只停留在原地,要时刻想着只要我努力明天会更好,这样才不会因满足于现状而自失。
全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历。作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般,使故事具有强烈的真实感。另外,小说的语言自然流畅,文字通俗易懂,这也体现出了笛福小说的一大特点。整部作品以一个精彩的故事吸引着读者,同时暗含着丰富的哲理,虽然现在还没能够完全解读它,但是其中我已知的有关人生意义的段落,我已经能够背出来了呢~这
使我在生活中受益匪浅。
总之,这本书就像是一位老师,让我们学会生活。
【课堂作文】
请你将读过的一本书或是一篇文章得到的感触写成读后感。字数450字以上。
篇三:写好读后感的诀窍
作 文 指 导
----------写好读后感的诀窍
教学目的:指导学生写读后感
教学课时:2课时
教学内容:
读后感,就是读了一本书或一篇文章,或读了一段话,或读了几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
首先,要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都
没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。
其次,排好感点。只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可以写成读后感。因此,在读好原作的基础上,把可以引发感想的“点”排出来。例如,写《继续保持艰苦奋斗的作风》一文的读后感,就可以排出如下感点:
? 全文的中心思想:在即将夺取全国胜利的新形势下,务必继续保持艰苦奋斗的作风,巩固这个胜利,建设一个新世界。
? 巩固这个胜利则是需要很长的时间和要花费很大力气的事情。
? 因为胜利,骄傲的情绪,以功臣自居的情绪,停顿不
前的情绪可能生长。 ? 要警惕糖衣炮弹的攻击。
? 夺取全国胜利,只是万里长征走完了第一步。
? 两个“务必”。
? 我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。
? 中国人民不但可以不要向帝国主义者乞讨也能活下去,而且还将活得比帝国主义国家要好些。
这八个方面,都是可以启发我们感想的“点”。再如细读《执竿入城》的故事,从不同的角度,确立的感受中心也不尽相同。从鲁人的角度分析可得出:?应寻求解决问题的最佳方案;必须打破思维定势的束缚;?多想才能出智慧;?轻信盲从是可悲的等。从老者的角度思考,又可得出:?好为人师要不得;?自作聪明者戒;?经验主义者行不通;?谈动机与效果的
关系等。
第三,选准感点。一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。例如《滥竿充数》这个故事,明显地有三个感点:一是南郭先生的行为引发的感点:人要有真才实学,靠蒙骗过日子是不会长久
的。这当然有一定的现实意义。二是由齐宣王的行为引发的感点:应当实事求是不要搞形式主义。这也有一定的现实意义。三是把南郭先生在两代齐王手下的不同遭遇作对比,探究原因引发的感点:应当打破大锅饭,让一部分人混不下去。把这三个感点作一下比较,对照当前改革的形势,我们即可发现第三个感点是当前的热门话题,最切合人们的思想实际,与现实联系最深,那么我们就选第三个。 第四,叙述要简。既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。以《赫尔墨斯和雕像者》为例,如果要紧扣这则寓言的中心写“感”,以下四种引述,哪种算是简明的呢?
?赫尔墨斯到人间碰了大钉子。
?赫尔墨斯是穷人的庇护神;之至高无上的天神宙斯、赫拉的儿子,他盲目自大,来到人间问自己雕像的价格,才知道不过是作为宙斯、赫拉雕像的添头而已。
?赫尔墨斯盲目自大,他到人间问自己的价格,才知道仅
是作为添头而已。
?赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里问价,结果才知道自己的雕像的价格不如宙斯和赫拉的。
上述四种引述,第一种简而空;第二种虽多用些字,却是明了的,也还是简明的;第三种虽缺少第二种的某些内容,但主要的部分已经有了,因此也是简明的;第四种虽然字数比第三种还多,但不够明了。开头照抄原文,还不足以表现赫尔墨斯的自高自大,而且说“不如宙斯、赫拉”也极不准确。
第五,联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。有时用相同联想是可以的,如臧克家写的《纳谏与止谤——读,邹忌讽齐王纳谏,有感》,就以历史上的“厉王止谤”联想到当代“四人帮”当道之时大搞“以棒止谤”的罪行,以齐威王的”悬赏纳谏”联想到如今我们各部门和机关的领导同志也应该这样做。但有时用相同联想不行,必须用相似联想。如1981年高考作文要求就短文《毁树容易种树难》写读后感,有的考生以原文中的种树联想到自己的种树,文章的立意就太肤浅了;而有的考生用相似联想,
在**中以“种树”喻政权建设或人才建设,立意就深刻而新颖。
最后,掌握读后感的一般写法。
其一,确定正副标题,正标题一般标明文章的中心内容,有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材,一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二,掌握读后感的一般套路:“引——议——联——结”。
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句,很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论,说明道理。
联——就议论的中心展开联想,记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结——结尾概括中心,总结全文得出结论。结论可与开头照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。这个结论可以是批评式;又可是劝勉式,还可是鼓动式。视行文内容而定。
读后感在写感想的时候,要防止离开原文;“读”与“感”互相脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点后,就把所读的作品放到一边了,这是不恰当的。应当在行文中注意抓住原作品,最后也应当回到原作品上,以照应开头。
作文六:《《学会提问》主要内容简介及读书笔记感悟-i1766读书笔记网》1100字
《学会提问》主要内容简介及读书笔记
感悟-i1766读书笔记网
《学会提问》主要内容简介及读书笔记感悟
【内容简介】
本书作者应用批判性思维领域的最新研究成果,列举科学研究和日常生活中的大量实例,教授人们富有理性、逻辑性和批判性地提出、思考、判断和解决问题的方法。
全书立论严谨,深入浅出,贴近实际,指导性强,深受广大读者的欢迎,在美国被誉为指导批判性思维“最成功的”书籍之一。至今已出至第七版。
【精彩摘录】
第二章 论题和结论是什么
要成为会批判性思考问题的人,第一步就得培养找准论题和结论的能力。
论题:引起对话或讨论的问题抑或争议,是后续所有讨论的驱动力。
类论题:
描述性论题(descriptive issues):指对过去、现在或将来的各种
描述的精确与否提出问题。
规定性论题(prescriptive issues):指对什么该做什么不该做,什么是对什么是错,什么是好什么是坏所提出的问题。
当论题并没有直截了当地说出来时,最有效的方法就是:先找准结论。
我们只有找到结论才能进行客观评价~
结论:作者或演说者希望你接受的信息。
别人的结论也就是他试图传递给你的信息,目的在于塑造你的信念和行为。
【读书笔记】
究竟怎么样才能客观评价,
第二章讨论了论题和结论,首先是明确了各自的定义,也是通过定义对论题和结论有更深认识。论题是驱动后续所有讨论的,而结论不光是看的,是要让读的人去接受的东西。
关于两类论题的区分,提到了一些关键词的指引。比如“是什么”“是不是”“多少”“怎么样”是指描述性论题,“应不应该”“应该”是指规定性论题。有时候没有读懂,不知道怎么去分析,或者对一个问题不知道该从哪个角度去回答,很多时候是.i1766.不知道怎么去找关键点。所有的论题如果都能被拆开来,对各自的作用进行分析,找出关键点,就能知道怎样去回答,至少回答的时候是有思路有方向的。
要想客观评价,需要找准结论,因为只有准确理解意思之后,才
能抓住作者想要表达的,进而进行评价。
说到评价,想到布鲁姆教育目标金字塔的六个层次,从下往上分别是:识记、理解、应用、分析、综合、评价。可以看到评价是在最顶端的,也就是说要具备评价的能力必须要有下面五个能力作为基础,这个是由下往上层层递进的。这个在教学中起到非常重要的参考意义,老师课堂的提问很多都是根据这个金字塔的递进关系进行设计的,由此来检测学生达到的层级,来判断是否能进行更高层级的拓展。
客观评价,即是以事实为依据,找到结论,准确把握作者想要表达的,就事论事。这个结论是否对你产生的影响,你是否接受这个结论,在思考这些的过程中,批判性思维便由此展开。
作文七:《最后一头战象教学设计与主要内容读书笔记-i1766读书笔记网》3100字
最后一头战象教学设计与主要内容读书
笔记-i1766读书笔记网
最后一头战象教学设计与主要内容读书笔记摘抄,作为优秀的儿童读物,希望大家可以从中得到启发,提升写作能力。
最后一头战象教学设计:《最后一头战象》公开课教案设计
教材简析
美丽的西双版纳,神秘的动物世界,感人的一段故事~
嘎羧,抗日战争后唯一幸存的战象,26载的岁月催它年迈,知道自己大限已近,它重披当年的战鞍,告别村寨,来到昔日战场凭吊,又来到战友们的百象冢,自掘坟墓,庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索,语言细腻传神,场面生动感人,语言通俗易懂,结构层次清晰,是沈石溪动物小说具有代表性的作品。
这篇课文近2000字,学生阅读时,对整体把握文章内容,体会动物内心世界,感悟动物情感有一定的难度。
根据文本特点和学情,本课设计力图体现以下几点:
1(整体把握文章内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,落实课程标准中第三学段的要求。
2(从整体入手,充分发挥学生的主体作用,注重读法、写法、学法的指导,由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。
3(抓重点情节开展学习活动,重视体验和感悟,发挥朗读的作用,提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力,实现长文短教。
4(注重课内外结合,进行拓展阅读,初步培养学生记笔记的习惯。
第一课时
一、教学目标
1(理解课文内容,有感情地朗读课文。
2(培养学生快速阅读的能力,练习抓住主要情节概括课文的主要内容。
3(感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
4(培养学生养成记笔记的习惯。
二、教学重点
有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀。
三、教学难点
体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
四、教学过程
(一)整体感知课文,概括主要内容(板块一)
1(导入:1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。战斗结束.i1766.后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”。教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。
2(课前大家进行了预习,请同学们快速阅读一下课文,想一想,这篇课文主要写了什么呢,
3(提炼主要情节,教师板书。
4(依据主要情节,概括主要内容。
5(总结:抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。
【设计意图:根据文本特点,抓主要情节,整体把握课文,培养学生的概括能力。】
(二)学习重点情节,走进嘎羧内心(板块二)
1(交代任务:学生默读课文,找到感动的情节,画出感动的语句。
2(学生自学
3(交流汇报
第一部分:学习“重披象鞍”
(1)聚焦语句
“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久
别重逢的老朋友。”
(2)读出画面
自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面,读出你想象到的画面。
(3)指导读出情感
(4)初步体会写法,再次指导朗读
嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢,(动作、神态)
(5)小结:学习这段话,我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。
【设计意图:以读代讲,读出画面,读出情感,体会写法,体现对读法、学法、写法的指导。】
第二部分:学习“再回战场”
(1)聚焦语句
“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,————发出震耳欲聋的吼叫??”
(2)发现写法,读出情感
第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感,这段话又是怎么表达的呢,
指导读出情感。
(3)对比朗读,体会情感
出示两段话:
老师读:“嘎羧躺在地上拒绝进食??朝你看一眼??”
学生读:“它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
激发情感
配乐朗读
(4)小结:同学们,26个春秋,9000多个日日夜夜,再次回到战场嘎羧心潮澎湃,读着这样的文字也让我们心潮激荡。
【设计意图:想象画面,营造情境,品味细节,感悟战象形象。】
第三部分:略读“光荣归去”
(1)聚焦语句
“土坑有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。”
(2)朗读出情感
(三)回顾文章整体,总结写作方法(板块三)
1(出示三段话
(1)体会精神
嘎羧逝去了,但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中,它留下的是什么呢,
(2)发现写作方法
2.小结:动物没有人类所明了的表达方式,但是作者通过对嘎羧
动作和神态的描写,让我们感受到嘎羧就像一位战士,深深震撼着我们。
【设计意图:回归整体,感悟战象精神,发现本篇动物小说的特点。】
(四)拓展课外阅读,体会表达特点(板块四)
1(教师出示作者的话:“美好的情感并非人类专有,在特定环境下,许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵,涤荡灵魂。”
2(拓展阅读《斑羚飞渡》重点情节
懂得了什么,学到了什么,
3(像这样的形象他还刻画了很多,如:《红奶羊》中机智的红奶羊茜露儿、《第七只猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等,希望大家通过阅读来感受动物的美好情感,高尚情怀。
4(布置作业:
(1)把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。
(2)阅读沈石溪的其它动物小说。
【设计意图:在“段落阅读”(板块二)、“整体回顾”(板块三)的基础上,课内外结合,层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”,突破教学难点。】
五、板书设计
重披象鞍
最后一头战象再回战场动作、神态、叫声——情感
(忠诚)
光荣归去
第二课时
一、教学目标
1(有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这个故事。
2(学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法,仿写文中的一个场景。
3(拓展阅读,进一步感受动物小说的特点。
二、教学重难点
学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法,仿写文中的一个场景。
三、教学过程
(一)复习基础知识
(二)复述课文
1(按照课文的主要情节,练习复述课文。
2(汇报,教师评价、指导。
(三)仿写片段
1(出示7、14、22、23自然段重点语句,朗读,体会写法。
2(选择一个场景,想象嘎羧的内心情感,进行仿写。
3(小组交流。
4(汇报,教师指导。
(四)拓展阅读
阅读《一对白天鹅》,进一步体会动物小说的特点。
(五)作业
1(阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。
2(推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。
最后一头战象主要内容简介读书笔记
在很久以前,打仗的时候人们是不骑马的,而是骑象,因为他们认为象比马聪明。可是,打仗结束后,一头头战象却都死了,人们就把这些象埋到一个地方,还起名叫“百象冢”,无意中人们还找到了一头还活着的战象,于是人们养着它。可是有一天,那头战象却夺走了象鞍,走到了“百象冢”那里,自己找了个地方挖了一个很深很深的大坑,它躺在那里,死了。
作为优秀的儿童文学读物,对大家是帮助很大的~
作文八:《高尔基的童年读书笔记内容分4篇》5200字
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高尔基的童年读书笔记内容分4篇
写读书笔记,对于深入理解、牢固掌握所学到的知识,对于积累学习资料,以备不时之需,很有必要。下面是聘才网小编为大家整理的,欢迎大家阅读。
高尔基的童年读书笔记内容分4篇
篇一:
童年,每个人都经历过。童年时美妙的,童年是快乐的,童年是幸福的,童年是值得回忆的、、、而高尔基的童年却那么的恐怖,悲惨,令人不敢去回想。
可怜的高尔基三岁丧父,失去了亲切的父爱,跟着母亲和外祖母,来到了外祖父的一个小染坊。从此,黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁,经常打外祖母和高尔基,使高尔基幼小的心灵出现了阴影。后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈,两人无话不谈,结下了深厚的友谊。可是,好景不长,可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼,殴打自己的老婆,还天天闹着要分家产,兄弟之间一点也不团结,两个儿子萨沙也被教坏,处处捉弄高尔基。此后,高尔基又认识了木匠“好事情”,成了好友。结果被外祖父赶走,高尔基得了个继父,十分凶常打人,几年后,最疼爱他的外婆死了,母亲也死了,就被外祖父赶出门靠捡
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垃圾为生。
这“一家子蠢货”外祖父性情暴躁、乖戾、贪婪、自私;两个舅舅也是粗野、自私的市侩,连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼,富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母,她似乎有种特殊的亲和力,她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是雅可夫和米哈依尔这两个大坏蛋,她也并没有请求外祖父怎样严厉的处罚他们。一个善良的人,又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂,她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊,没有什么再值得回忆!在欢乐中,在悲伤中,在爱与恨的交织中,他的童年就这样匆匆而过,在阅读中,我发现他的爱,寻思他的恨,品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”,哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论,年代的不同就是这差别,一个是天堂,一个是地狱;一个充满阳光,一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊!
童年充满着欢乐,童年到处是温暖,童年时值得回忆的相机,童年爱心满窝,老师热心的传授知识,同学们互相探讨,我们像一颗颗小树苗,在接受春风雨露的滋润,吸取更多的知识,茁壮成长,在这知识的海洋中。我们结束了快
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乐的童年,开始走向成熟。
我们生活在一个充满人性主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事,这里的人是善良、纯洁、乐观的,因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家,我们也一定要好好学习,实现自己的人生理想。
篇二:
《童年》高尔基的自传性三部曲的第一部,小说主要描述:
阿列克谢在他父亲去世后在他的外祖父家度过的童年,在年幼的他眼里成人的世界时那样的冷酷无情,他的母亲在他父亲的遗体旁生下的小弟弟夭折,在祖父家舅舅们为了家产争吵,他们毒打妇女儿童,在这个家只有外祖母爱他,外祖母常常给他讲故事,在他的童年里外祖母带给了他无限的欢乐,外祖母的温柔、乐观,温暖了他,使他充满了坚强的力量去坚强的面对痛苦的生活。
外祖母的形象在阿列克谢的童年里闪耀着母性的光辉。
小说形象的描述当时活在社会底层人的生活的艰难困苦,写出的当时社会的黑暗!
篇三:
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童年,是每个人自己都值得回忆,值得珍惜的一段短暂而又美好时光。对于我来说,童年是我最珍贵的收藏,然而大师高尔基的童年呢,真可谓“窒息的天地,苦难的童年”,童年应该是他的一段悲惨遭遇,一段深情的回忆!高尔基在书中真实地描述了自已苦难的童年,高尔基3岁时,父亲病故,母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主,残酷剥削雇工,放高利贷,但是,资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦,从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后,生病而死,十一岁的作者被外公残忍地赶出家门,从此还是一个孩子的他,只得在社会上自谋生路??
看了《童年》这本书,我为自己庆幸没有出生在那个时代,没有受到这种苦,自己没有失去父母??我很幸福,因为我有一段美好的童年。与高尔基的童年相比较之下,我深切地感受到了作者儿时的悲惨遭遇,我觉得自己是幸运的,幸福的!在家里,父母宠爱着,保护着。在学校,有老师的教导和同学们的陪伴,走上工作岗位,领导和同志们关心着,支持着,真正可以说是无忧无虑。而高尔基呢?与我们恰恰相反。有人说:“环境可以造就一个人,也可以毁灭一个人。”就是这样的环境造就了高尔基,成就了高尔基。在如此邪恶和污秽的社会中,他那颗光明和博爱的心没有动摇,没有被污染,反而变得越加开阔、光明。也许,这就是
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他成功的秘诀吧!这本书告诉我们要坚强勇敢、正直自信,要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活!
高尔基虽然小时候生活在如此恶劣的环境下,但是竟然还能成为一位如此杰出的人,真是了不起!他发表过的文章数也数不清。高尔基从来不放弃可贵的光阴,他在一九二八年至一九三六年写了一部长篇小说《克里母。萨姆金的一生》,但直到他临终都没有完成。这部小说作品再现了俄国社会生活,反映了各个阶级和社会集团在不同历史阶段的变化。高尔基于一九三六年六月十八日在哥尔克病逝。读了《童年》,我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败,当时人民生活的痛苦。相比之下,我们现在的社会是多么美好!我认为,如果我们在这样的好环境中浪费时间实在是天大的错误。记得鲁迅先生曾经说过“时间就是生命”“珍惜时间是成功的秘诀”。我们现在有如此好的环境,是多么难得呀!所以我们不是更应该去努力吗?这本书告诉我们,要把握未来!
篇四:
“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”《童年》这本书中的阿廖沙用苦难的一生和用于拼搏的精神诠释了这个道理。
阿廖沙那悲惨、令人怜悯,令人感叹,令人同情的童年故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的
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生活状况。
阿廖沙自幼丧父,随着父亲和外祖母来到外祖父家。这一切只是主人公阿廖沙艰苦命运的开始。外祖父家,与其说是家,不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切,脾气非常暴躁、视财如命,主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打;两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手;家中的女人更是没有地位,任丈夫打骂,发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。这是一个典型的俄罗斯小市民的家庭:贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴??
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦,肮脏和丑恶,那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人,甚至可以说成算是阿廖沙的亲人,保护和支持了阿廖沙??它向我们展示了那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木,和年轻一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦难历程。
阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了,有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但在这个黑暗的家庭里,有一个勤劳、坚强、善
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良的外祖母。她是全家人的精神支柱。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事,也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
之后,阿廖沙离开了外祖父家,独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂,在这期间阿廖沙饱受欺辱,但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。
其实,阿廖沙的原型就是高尔基本人,高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年。
读了《童年》,我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败,当时人民生活的痛苦。我曾经想过,如果我当时是一个工人,我一定会像高尔基那样,用我这支锋利的笔给沙皇ZF当头一棒。我认为,如果我们在这样的好环境中浪费时间是天大的错误。记得鲁迅说过“时间就是生命”和“珍惜时间是我成功的秘诀”。我们现在有如此美好的环境,是非常难得的。这幸福生活都是老一辈革命家的鲜血换来的。我看了《童年》这本书后,我开始爱惜时间,我认识到了时间的重要性。所以,我开始认认真真地学好每一门课。俗话说的好“只要功夫深,铁棒磨成针”,“滴水穿石”也是一天一天慢慢积累而来的。都是要一点一点地克服困难,才能看到黎明的曙光和人生的灿烂。
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高尔基在作品的开头就写到:“有时连我自己也难于相信,竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认,因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中,残酷的事情太多了。”但是,与此同时,我们也可以看到,在这黑暗的另一面,还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。只要还对光明充满希望,那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大,直至洒到每一处阴暗的角落。我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气,痛斥小市民的卑鄙灵魂,并要让这种卑鄙灵魂消失。
我想,高尔基要告诉我们的是:要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极,勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活!
读完书的最后一页,阿廖沙的童年也结束了,等待他的是另一种截然不同的生活。
时代在不断进步,但人们却越发变得懦弱了,遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过:“想要得到幸福,你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出,才会长久,有所争取,才会得到。
在欢乐中,在悲伤中,在爱与恨的交织中,高尔基的童年就这样匆匆而过。在他的童年生活中,我发现他的爱,寻思他的恨,品味着冥冥黑暗中的光明。
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高尔基用他充满苦难的童年向我们诠释着一个真理:只要不对任何不堪的现实失去信心,光明总会来临。在人生中总会有一些事令你感到痛苦甚至绝望,但眼前的黑暗总会过去,黎明的曙光总会到来。只要能保持不灭的信心,做一个善良、乐观、富于同情心的人,光明必会到来。
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作文九:《高尔基的童年读书笔记内容分4篇》4300字
高尔基的童年读书笔记内容分4篇
高尔基的童年读书笔记内容分4篇2016-03-17浏览:分享人:黄英可手机版
写读书笔记~对于深入理解、牢固掌握所学到的知识~对于积累学习资料~以备不时之需~很有必要。下面是本站小编为大家整理的~欢迎大家阅读。
高尔基的童年读书笔记内容分4篇
篇一:
童年~每个人都经历过。童年时美妙的~童年是快乐的~童年是幸福的~童年是值得回忆的、、、而高尔基的童年却那么的恐怖~悲惨~令人不敢去回想。
可怜的高尔基三岁丧父~失去了亲切的父爱~跟着母亲和外祖母~来到了外祖父的一个小染坊。从此~黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁~经常打外祖母和高尔基~使高尔基幼小的心灵出现了阴影。后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈~两人无话不谈~结下了深厚的友谊。可是~好景不长~可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼~殴打自己的老婆~还天天闹着要分家产~兄弟之间一点也不团结~两个儿子萨沙也被教坏~处处捉弄高尔基。
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此后~高尔基又认识了木匠?好事情?~成了好友。结果被外祖父赶走~高尔基得了个继父~十分凶常打人~几年后~最疼爱他的外婆死了~母亲也死了~就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
这?一家子蠢货?外祖父性情暴躁、乖戾、贪婪、自私;两个舅舅也是粗野、自私的市侩~连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼~富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母~她似乎有种特殊的亲和力~她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是雅可夫和米哈依尔这两个大坏蛋~她也并没有请求外祖父怎样严厉的处罚他们。一个善良的人~又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂~她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊~没有什么再值得回忆!在欢乐中~在悲伤中~在爱与恨的交织中~他的童年就这样匆匆而过~在阅读中~我发现他的爱~寻思他的恨~品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食~要什么有什么~又是父母的?掌上明珠?、?心肝宝贝?~哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论~年代的不同就是这差别~一个是天堂~一个是地狱;一个充满阳光~一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊!
童年充满着欢乐~童年到处是温暖~童年时值得回忆
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的相机~童年爱心满窝~老师热心的传授知识~同学们互相探讨~我们像一颗颗小树苗~在接受春风雨露的滋润~吸取更多的知识~茁壮成长~在这知识的海洋中。我们结束了快乐的童年~开始走向成熟。
我们生活在一个充满人性主义的社会主义国家中~这里没有抽人的鞭子~没有殴打的拳脚~没有仇恨~没有贪婪~没有乖戾~更没有层出不穷的暴行和丑事~这里的人是善良、纯洁、乐观的~因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家~我们也一定要好好学习~实现自己的人生理想。
篇二:
《童年》高尔基的自传性三部曲的第一部~小说主要描述:
阿列克谢在他父亲去世后在他的外祖父家度过的童年~在年幼的他眼里成人的世界时那样的冷酷无情~他的母亲在他父亲的遗体旁生下的小弟弟夭折~在祖父家舅舅们为了家产争吵~他们毒打妇女儿童~在这个家只有外祖母爱他~外祖母常常给他讲故事~在他的童年里外祖母带给了他无限的欢乐~外祖母的温柔、乐观~温暖了他~使他充满了坚强的力量去坚强的面对痛苦的生活。
外祖母的形象在阿列克谢的童年里闪耀着母性的光辉。
小说形象的描述当时活在社会底层人的生活的艰难困
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苦~写出的当时社会的黑暗!
篇三:
童年~是每个人自己都值得回忆~值得珍惜的一段短暂而又美好时光。对于我来说~童年是我最珍贵的收藏~然而大师高尔基的童年呢~真可谓?窒息的天地~苦难的童年?~童年应该是他的一段悲惨遭遇~一段深情的回忆!高尔基在书中真实地描述了自已苦难的童年~高尔基3岁时~父亲病故~母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主~残酷剥削雇工~放高利贷~但是~资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦~从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后~生病而死~十一岁的作者被外公残忍地赶出家门~从此还是一个孩子的他~只得在社会上自谋生路……
看了《童年》这本书~我为自己庆幸没有出生在那个时代~没有受到这种苦~自己没有失去父母……我很幸福~因为我有一段美好的童年。与高尔基的童年相比较之下~我深切地感受到了作者儿时的悲惨遭遇~我觉得自己是幸运的~幸福的!在家里~父母宠爱着~保护着。在学校~有老师的教导和同学们的陪伴~走上工作岗位~领导和同志们关心着~支持着~真正可以说是无忧无虑。而高尔基呢?与我们恰恰相反。有人说:?环境可以造就一个人~也可以毁灭一个人。?就是这样的环境造就了高尔基~成就了高尔基。在如此邪恶
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和污秽的社会中~他那颗光明和博爱的心没有动摇~没有被污染~反而变得越加开阔、光明。也许~这就是他成功的秘诀吧!这本书告诉我们要坚强勇敢、正直自信~要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活!
高尔基虽然小时候生活在如此恶劣的环境下~但是竟然还能成为一位如此杰出的人~真是了不起!他发表过的文章数也数不清。高尔基从来不放弃可贵的光阴~他在一九二八年至一九三六年写了一部长篇小说《克里母。萨姆金的一生》~但直到他临终都没有完成。这部小说作品再现了俄国社会生活~反映了各个阶级和社会集团在不同历史阶段的变化。高尔基于一九三六年六月十八日在哥尔克病逝。读了《童年》~我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败~当时人民生活的痛苦。相比之下~我们现在的社会是多么美好!我认为~如果我们在这样的好环境中浪费时间实在是天大的错误。记得鲁迅先生曾经说过?时间就是生命??珍惜时间是成功的秘诀?。我们现在有如此好的环境~是多么难得呀!所以我们不是更应该去努力吗?这本书告诉我们~要把握未来!
篇四:
?不经一番寒彻骨~怎得梅花扑鼻香。?《童年》这本书中的阿廖沙用苦难的一生和用于拼搏的精神诠释了这个道理。
阿廖沙那悲惨、令人怜悯~令人感叹~令人同情的童
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年故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
阿廖沙自幼丧父~随着父亲和外祖母来到外祖父家。这一切只是主人公阿廖沙艰苦命运的开始。外祖父家~与其说是家~不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切~脾气非常暴躁、视财如命~主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打;两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手;家中的女人更是没有地位~任丈夫打骂~发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。这是一个典型的俄罗斯小市民的家庭:贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里~幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦~肮脏和丑恶~那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人~甚至可以说成算是阿廖沙的亲人~保护和支持了阿廖沙……它向我们展示了那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木~和年轻一代反抗黑暗、奴役~追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦难历程。
阿廖沙的童年是黑暗的~就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了~有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那
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样的事情。但在这个黑暗的家庭里~有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她是全家人的精神支柱。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事~也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
之后~阿廖沙离开了外祖父家~独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂~在这期间阿廖沙饱受欺辱~但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。
其实~阿廖沙的原型就是高尔基本人~高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年。
读了《童年》~我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败~当时人民生活的痛苦。我曾经想过~如果我当时是一个工人~我一定会像高尔基那样~用我这支锋利的笔给沙皇ZF当头一棒。我认为~如果我们在这样的好环境中浪费时间是天大的错误。记得鲁迅说过?时间就是生命?和?珍惜时间是我成功的秘诀?。我们现在有如此美好的环境~是非常难得的。这幸福生活都是老一辈革命家的鲜血换来的。我看了《童年》这本书后~我开始爱惜时间~我认识到了时间的重要性。所以~我开始认认真真地学好每一门课。俗话说的好?只要功夫深~铁棒磨成针?~?滴水穿石?也是一天一天慢慢积累而来的。都是要一点一点地克服困难~才能看到黎明
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的曙光和人生的灿烂。
高尔基在作品的开头就写到:?有时连我自己也难于相信~竟会发生那样的事。有很多事情我很想辩驳、否认~因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中~残酷的事情太多了。?但是~与此同时~我们也可以看到~在这黑暗的另一面~还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。只要还对光明充满希望~那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大~直至洒到每一处阴暗的角落。我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气~痛斥小市民的卑鄙灵魂~并要让这种卑鄙灵魂消失。
我想~高尔基要告诉我们的是:要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极~勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活!
读完书的最后一页~阿廖沙的童年也结束了~等待他的是另一种截然不同的生活。
时代在不断进步~但人们却越发变得懦弱了~遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过:?想要得到幸福~你首先要学会吃得起苦。?美好的生活必须有所付出~才会长久~有所争取~才会得到。
在欢乐中~在悲伤中~在爱与恨的交织中~高尔基的童年就这样匆匆而过。在他的童年生活中~我发现他的爱~
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寻思他的恨~品味着冥冥黑暗中的光明。
高尔基用他充满苦难的童年向我们诠释着一个真理:只要不对任何不堪的现实失去信心~光明总会来临。在人生中总会有一些事令你感到痛苦甚至绝望~但眼前的黑暗总会过去~黎明的曙光总会到来。只要能保持不灭的信心~做一个善良、乐观、富于同情心的人~光明必会到来。
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作文十:《《童年》读书笔记》900字
打开一本厚厚的书——《童年》 ,看到了一个儿童辛酸的童年,艰难的成长之路。不,不 是的,好像并不是一个儿童,在当时的旧社会是千千万万个儿童!在书中,我看到了不同的 人,他们不同的形象。
阿廖沙,一个坚强的人,他的成长道路是多么艰辛,他只不过是俄国千百万劳动人 民中一个可怜的孩子,一个乳臭未干的孩子。但他的精神是多么值得我们学习——他不向丑 恶势力屈膝,坚强而善良,勇敢而自信。他三岁那年,失去了他亲爱的父亲,失去了出生不 久可爱的弟弟,失去了他温馨的家。而与此同时,他的母亲也失去了丈夫,失去了孩子,失 去了一个妇女梦寐以求的温馨的家庭。他的母亲成为了寡妇,每天,他的母亲几乎要崩溃, 这年,也是阿廖沙悲惨命运的开始。他被送到了他外公家寄养,谁都知道他外公的残暴,可 这也是一个母亲因绝望做出的无可奈何的决定!不知怎么,我的泪水突然落下,也许我是为 这个可怜的孩子而悲哀,为他以后的人生而感到辛酸。可阿廖沙并不消极,他不为屈辱和痛 苦,依然生活着,他相信黑暗终将过去,未来的路还长着,终将是向着光明!
他的外公是出了名的暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠的毒打阿廖沙和阿廖沙 的外婆,还有他的其他孙子。有一次,他竟把阿廖沙打得失去了知觉,阿廖沙大病一场。阿 廖沙的外公还非常贪财:暗地里放高利贷,秘密接受典当,甚至怂恿徒工到市场上偷窃。他 是丑恶势力的化身,在他身上集中卑鄙的灵魂。我厌恶他,我无数次感慨:为什么这么可爱 的孩子有着一位豺狼似的外公?我为阿廖沙感到悲哀。
但阿廖沙却有着以为伟大的外祖母,他还有丝温暖。他的外祖母为人善良、乐观, 公正,热爱生活,心里充满了爱。相信善良永远战胜丑陋!她知道很多良好的民间故事,常 常讲述给阿廖沙听。也许,阿廖沙这么善良、坚强是因为有着这么一位美丽的外祖母吧。外 祖母把她一生的爱都无私地献给了家,献给了她的孩子们,献给了可怜的阿廖沙,使他们温 暖许多。或许,外祖母就是阿廖沙唯一的依靠,他的外祖母是座大山,高高的矗立在他的身 旁。这使我为阿廖沙感到欣慰。
童年,充满童真、快乐与幸福的两个字,但所有的孩子都有这样的童年吗?不,不 是的,这是我心中最坚定的答案。
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