作文一:《和懒惰说再见》900字
“明日复明日,明日何其多……”大嘴花摇头摆尾地念念有词,不知道的人,还以为它在背诗呢。
“哎哟!”大嘴花叫了一声,做昏倒状,原来是米粒把一块饼干扔到了它头上。
米粒真是拿这个大嘴花没办法,“你都唠叨我一上午了。”
“那请问,我为什么唠叨你呢?”
“嗯……嗯……”米粒脸红了一下,“我明天再写这个作文好不好?”
原来大嘴花是在催促米粒写作文呀,米粒要参加学校的作文大赛,她虽然很喜欢写作文,但她有个大毛病,就是懒惰,喜欢拖拉,晚上能做的事绝不早上完成,明天能做的事今天绝对不做。大嘴花决定今天要好好治一治她这个坏毛病。
“其实我知道,你心里早都想好怎么写了。”大嘴花开始抛出鱼饵(ěr)了。
“是呀,可我就是不想写呢。”米粒趴在桌子上拍着桌子。
“你觉得明天你会想写吗?”
“这个,可说不好。”米粒仔细想了一想,“你也知道我懒了。”
“万事开头难,凡事先开个头就好办了。你看,你都构思好了,那先把开头写下来不是挺容易的嘛,一旦开始写了,接下来就顺畅了。”大嘴花觉得米粒有点上钩了,“你可以明天再写下面的。”
“嗯,”米粒想了想,“开头我倒是想好了。”
“那你一边说给我听,一边写下来怎么样,让我听听你的故事。”大嘴花表现出非常感兴趣的样子。
有人给自己捧场,米粒一下子就来了兴致,一边讲,一边在本子上写了起来。
情绪小管理
磨磨蹭蹭(cèng),该完成的作业总是拖拖拉拉,交作业的前一晚,一边后悔浪费掉的时间,一边拼命地赶作业,这样的情绪是不是总困扰着你?懒惰、拖拉其实有很多方法来克服,比如说:把要做的事情列一个清单,然后一件一件完成,这样效率高,也很有成就感;还有给自己设定一个期限,紧迫感自然会让你加快做事的进度;找朋友陪你一起做,互相督促(dū cù)也是个好办法。
你来练一练
米粒的妈妈周末给她安排了很多家务,她懒惰的毛病又犯了,应该怎么做才有用呢?
A.想想事情的积极面,妈妈会表扬我的,得到表扬心情会很棒,就有动力了。
B.写个清单,先干哪样家务后干哪样都列上,按单子干活。
C.先看会儿电视,等妈妈回来前随便找个理由不干就行了。
作文二:《和懒惰习惯说再见》1400字
和懒惰习惯说再见——别给事情拖后腿
一个人度过一生的方式很多,有的人可能听天由命终极一
生,逆来顺受,麻木不仁,有的人可能沿着父辈安排好的一切循规中蹈矩地生活着,按部就班,无忧无虑,有的人可能会因遇到波折而一蹶不振,怨天尤人,失去斗志,有的人可能尽管困难重重但仍然一往无前,披荆斩棘,苦尽甘来。
全心全意,尽职尽责是不够的,还应该比自己吸引更多的注意,给自我的提升创造更多的机会,你没有义务要做自己职责范围以外的事,但是我也可以选择自愿去做,以驱策自己快速前进。率先主动是一种极珍贵,备受看重的素养,它能使人变得更加敏捷,更加积极。无论你是管理者,还是普通职员,每天多做一点的工作态度能使你从竞争中脱颖而出。你的老板,委托人和顾客会关注你,信赖你,从而给你更多的机会。每天多做一点工作也许会占用你的时间,但是,你的行为会使你赢得良好的声誉,并增加他人对你的需要。
你还有拖拉的习惯吗
办事拖拉是很多人的毛病,明日复明日,明日何其多。
因为年轻,时间多多,岁月多多,拖拉也就不以为错。 但是要担高工作效率,干出一番事业,就要尽早克服拖拉的这个习惯。因为拖拉对人有很多不良影响;
拖拖拉拉,自以为临时突击是完成任务的妙法,结果,时间压力给人带来一个又一个焦虑,让你天天在着急上火中
生活。一些人表面上也像个实干家,为自己确立目标订立计划,但很少去落实。这漂亮美好的计划,令人毫无作为。 明日复明日,本来不过 举手之劳的事,可总是拖延。最终会酿成一个紧迫的问题,它在你最紧张的时候,来抢夺你宝贵的时间。
我们为什么会拖拉呢? 每个人常常有逃避困难的想法,只不过一些人能够克服,另一些人则是想尽量逃避。拖拖拉拉,先办简单的事情,让它们占满分分秒秒。而把困难拖到最后再说,抱有车到山前必有路,的侥幸心理。可是这种想躲避的心思,到头来只会让你更费力。
拖拉者的一个最大退路,是找借口为自己开脱。经常听到一些人这样说:看,我本来就不适合做这个,不是吗? 看看,我多么辛苦,自我欣赏,当然也希望别人欣赏这没有功劳的苦劳。
维护软弱的自我想象,患得患失。其实害怕成功道路上荆棘的人,所回避的正是成功。
拖拉有时也有一些非情绪方面的原因,比如目标不合理,缺乏信息交流无法正确决策,没有确定期限,应酬过多,时间安排过于紧张,没有余地等。看一看自己。是否也有上述的种种习惯?
其实每个人身上都有惰性,事情不急时,都爱往后拖
一拖。现在大家的学习,工作都忙,有时缓一缓再做有助于调节紧张的神经,可是如果凡事都要以后再做,往往计划落空,生活一片混乱。自责,后悔,烦躁的情绪也会随之而来,当然既影响了人们的进步,还容易由于混乱而不能发挥应有的能力。
那么,怎么克服惰怕,克服遇事拖拉的毛病呢? 1.从今天从现在做起
不论明天是个多规整的日子,无论你今天多累,有多少理由,要是你真的想改进怎自己,马上列个事情明细单,定相时间强迫自己做下去,这一步重要的是体会完成事情后的轻松状况,不做事,心里不踏实,是休息不好的。
2马上制订一个能胜任的学习计划
在第一天的学习,工作之余,还要制订一相近期学习计划,计划要能胜任,时间较宽松些,适合自己的作息习惯。这一步重要的是找到你希望坚持,喜欢做的一件小事,有兴趣的小事能够坚持后,能为自己带来信心和愉悦感 。
3练习分清事情的轻重缓急,逐步学习安排整块与零散时间
不要避重就轻,事情肯定会有轻重缓急,先集中时间,把最重要的先完成,不重要的拖拉了自己也不怕。利用好零散的时间做事,可以在不知不觉中完成繁琐的杂务。这一步最重要的是不要怕做难做的事。
作文三:《和《跟懒惰说再见》有感》1000字
读《跟懒惰说再见》有感
去年暑假,妈妈给我买了一本书,名字叫>,读着读着,我发现了一个不同的世界,而这个不同的世界似乎又和我的世界有点相同。
这本书说的是一个上五年级叫吕家豪的同学,他懒惰成性,不管什么事情都总能想出办法偷懒,开学第一天,睡懒觉迟到了;学校安排每个班每个同学都去轮流养小动物,轮到他养绣眼鸟时,他根本没有把这事放在心上,一不喂食,二不打扫鸟笼。同学去看小动物时,发现绣眼鸟怪怪的,无精打采的样子,告诉他后,他还不耐烦,下午放学后去给绣眼鸟喂食却还拿错了饲料,将孔雀鱼吃的喂给了绣眼鸟,原来已经快奄奄一息的绣眼鸟,吃错误的饲料后,终于一命呜呼!这事发生后,学校调查清楚了绣眼鸟的死因后,家豪被同学们批评得一无事处,也没有人愿意与他玩;就这样,家豪还毫不在乎,老师知道了这个情况,知道家豪在体育方面还是不错的,在校运动会上,打算让家豪参加接力赛,在比赛中家豪确实表现不错,连连追上别的班的同学,将自己成为了第一,可是就是在接棒的时候,他却把棒扔给了第四棒的同学,而且棒子还砸到了张婷的头上,弄巧成拙,班级输掉了团体接力赛;这些事情让家豪获得了一个“懒惰王”的称号。
我想,家豪真得很懒也真得很惨。每一件事看起来不大,可是放到一起造成的影响真得是不小。在学校里,失去了同学的友爱,真的是很惨的。我在学校也不是很好,也发现同学们在一起玩耍时,有时会不带我玩。我有时也很寂寞,不知道怎么办才好。想做点什么大事能引起大家的关注,可是有时却事与愿违。
让大家对家豪改观的是学校做分组报告的事,自然课老师要求分组做报告的时候,没有人愿意和家豪一组,他被大家孤立了,这时,班上有心脏病的绍恩说,我和你一组吧,这二人组准备做一个虫子的报告,就在准备中,绍恩的心脏病又复发了,住病了,家豪没有办法,不想让唯一信任他的绍恩失望,自己一个人找资料,整理。最后将整理完成的资料拿到医院和绍恩商量时,绍恩的妈妈看了后,把家豪好好地表扬了一下,让
家豪对自己更有信心了。回到家后,给文字又配上了插图,让这篇“虫虫的悄悄话”更完美了。最后家豪的这篇报告自然老师给了最高分。让老师和同学们都对他刮目相看。
这件事告诉我们,做事不全然在结果,过程中的点滴磨炼才是最重要的,“小事不做,大事难成!”懒是不行的,对于学习,每天的练习认真去做了,等到考试自然不怕。过程中的点滴做好,结果自然也就是向着好的方面去发展的。我也要向家豪学习,和懒惰说再见,做一个勤劳的好孩子。
作文四:《挑战自我和懒惰说再见》1500字
挑战自我 和懒惰说再?见
先给大家做?个心理测验?:
父母叫你去?邻近的菜市?场买菜。这个地方你?一直没去过?,也不知道菜?价,所以你十分?不安??下面店铺中?,你首先会去?哪里,
A(什么都有的?小杂货铺
B(各种鱼的店?铺
C(只有一种蔬?菜的摊档
D(即食品小店?
选A的请举?手(统计中):
选B的请举?手(统计中):
选C的请举?手(统计中):
选D的请举?手(统计中):
请听解析:
A(什么都有的?小杂货铺
你是个偷懒?高手,在偷懒的同?时会做大量?的掩饰行为?,绝不会让人?发现到蛛丝?马迹。别人看来,你是个很忙?碌的人,一丝不苟又?懂得抓紧时?间,可是在你的?脑里根本什?么都没有,因为你正在?偷懒。
B(各种鱼的店?铺
你的懒惰在?你的无知上?。既然是不知?道的事情,那么你就有?很多理由去?偷懒。即使不知道?,你也不会去?问,任由这个问?题一直僵持?下去。而这时候正?是偷懒的好?机会。别人为解决?问题而烦恼?,你却乐得清?闲
C(只有一种蔬?菜的摊档
你的懒惰只?显露在你的?讨厌之上,那就是说你?是会视事情?而定的。平时不会很?懒,反而让人觉?得很勤劳,但是在讨厌?的事情上,你的懒惰表?现得很明显?,让人一看就?知道你想偷?懒。你觉得不喜?欢的事情就?算懒些也无?所谓,但你可否想?过,有些事偷懒?会后果严重?。
D(即食品小店?
你是懒到了?骨头的人,要你不懒实?在太难了,除非世界只?剩下你一个?人。你相当会找?借口,然后懒洋洋?地“品尝人生”。你也是个很?容易生气的?人,如果在你偷?懒的时候,别人逼你做?你不愿意做?的事情,你会立刻翻?脸,然后再找理?由。
由此观之。。。。。。。。。。。。。。。。
懒惰往往喜?欢跟人做朋?友,和它交上朋?友的人往往?回遭遇失败?和痛苦。
学生交上了?它,学业就会荒?废;农夫交上了?它,稻田就会变?成荒地;工人交上了?它,就不去工作?,从此一家人?挨饿。总之,和懒惰交上?朋友的人,都会有不良?的后果。
而和勤劳做?朋友的人却?不多,为什么呢,因为勤劳要?努力,着是大多数?人不欢迎的?,但和它做朋?友,对你有莫大?的帮助,不论农夫、学生、工人??交上了它,它就会使你?得到成功和?快乐。
勤劳是先苦?后甜,所以懒惰的?人不喜欢;懒惰是先甜?后苦,多数人总是?喜欢。古今中外的?伟大人物都?是先吃苦而?后做了轰轰?烈烈的大事?。由此可见:勤劳是人生?旅途中不可?缺少的东西?。
而我们要如?何克服懒惰?呢,
1、把所有沉迷?的东西都放?弃掉,如果你是沉?迷上网的话?,请远离电脑?。这个过程是?很艰难的,你要把自己?当成是染了?毒瘾,在戒毒,怎样辛苦都?要忍过去。
2、把自己的位?置摆正过来?,任何东西都?有因果的,你种什么因?得什么果。你要清晰的?去想一下自?己由于不准?备而面试失?败,被招聘人员?冷眼相看,被同学被老?师被家长看?不起你这种?情景。你越想得真?实,你会越有动?力的。
3、重新审视你?的时间表,可能你平时?觉得不知不?觉地过了一?天,你要审视一?下你一天当?中究竟做了?什么,哪些事情可?以不做的,哪写事情没?有安排去做?的,做一个安排?,并且坚持2?-3个星期。
4、尽快找到学?习的兴趣,没有兴趣你?很难坚持的?,但是往往学?习刚开始都?是枯燥的,但是当你学?到一定程度?时你会发现?立面的乐趣?的。所以刚开始?学习要强迫?自己~
克服懒惰,正如克服任?何一种坏毛?病一样,是件很困难?的事情。但是只要你?决心与懒惰?分手,在实际的生?活学习中持?之以恒,那么。灿烂的未来?就是属于你?的~
作文五:《向懒惰说“再见”》2700字
? ? ? ? ?向懒惰说?“再见”?
文 章?.b9b?8. ?活动目的?:
?
?1、使学?生理解懒?惰的概念?,懒惰不?仅是身体?的懒惰,?思想懒惰?更可怕。?
2?、使学生?了解懒惰?的具体表?现及产生?懒惰的原?因。
? 3、使?学生认识?到懒惰的?危害。
? 4、?帮助学生?找到克服?懒惰的方?法。活动?程序:
?
? 一、?透视现象?
1?、现场调?查:
? A、?是独生子?女的同学?请举手。?(95%?以上是独?生子女)?B、在初?中时自己?洗袜子的?同学请举?手。(大?约25%?)C、现?在能自己?洗衣服的?同学请举?手。(不?到三分之?一)
? 2、问?卷调查:?
?活动前对?本校20?17-2?0xx级?468名?学生进行?问卷调查?,其中有?懒惰心理?和懒惰现?象的占7?5%。从?调查中我?们发现,?现在的学?生,大多?数是独生?子女,家?长的过分?呵护,使?得有些学?生过着饭?来张口、?衣来伸手?的无忧无?虑的生活?。素质教?育要求培?养学生多?方面的能?力和素质?,而懒惰?心理就像?一座城门?,不打开?它,提高?青少年的?素质就无?从谈起。?
3?、情景剧?表演:
? 小?张的学校?生活。第?一幕:
? 小?张同学早?上不起床?。第二幕?:
? 上课时?小张同学?不认真听?讲,抄作?业。第三?幕:
? 周末?同学们在?洗衣服,?小张把衣?服背回家?让妈妈洗?。主持人?:
? 你有过?诸如此类?的想法吗?,你有过?或看过这?些现象吗?,从情景?剧中你得?到哪些启?示,学生?自由发表?看法。
? 二、?明辨是非?
1?、什么是?懒惰懒惰?是指一个?人在工作?上、学习?上、生活?上不思进?取,该做?的事情不?去做,不?懂得超越?自我。主?持人:
? 从?我们学生?角度分析?,懒惰有?哪些具体?表现呢,?为什么会?形成懒惰?,学生分?组讨论,?每组选代?表发言,?教师进行?总结。
? 2、?懒惰的表?现懒惰可?分为思想?懒惰(头?脑懒惰)?和行动懒?惰(身体?懒惰)。?其具体表?现如下:?
?
(?1)不能?愉快地同?亲人或他?人交谈,?尽管你很?希望这样?做。
? (2)?不能从事?自己能做?的事,不?愿意从事?体育活动?。
?(3)整?天苦思冥?想,而对?周围漠不?关心。
? (4?)由于焦?虑而不能?入睡。
? (5?)日常起?居极无秩?序、不讲?卫生。
? (6?)常常迟?到、逃学?,却不以?为然。(?7)不能?专心听讲?、按时完?成作业,?文具常不?配齐。(?8)不知?道学习的?目的,不?主动思考?。
?3、形成?懒惰的原?因
?(1)家?长过分溺?爱。
? (2)?社会不良?因素干扰?。
?(3)不?懂得超越?自我。
? (4?)身心疲?惫。主持?人:
? 我们?找出了懒?惰的表现?及形成原?因,那么?懒惰有哪?些危害呢?,续编故?事:
? 假如?任小张懒?惰行为发?展下去,?他的未来?会怎样,?学生自由?续编故事?,教师从?学
生续编?的故事中?总结出懒?惰的危害?。
?4、感知?危害
? (1)?影响知识?的获取。?
(?2)影响?身心健康?。
?(3)影?响能力的?培养。
? (4?)不利于?良好人格?的塑造。?
(?5)影响?人际关系?。
?(6)可?导致犯罪?。主持人?:
? 我们认?识了懒惰?的危害,?下面送大?家几句名?言警句。?勤奋是成?功之母,?懒惰乃万?
恶之源。?——美国?谚语懒散?能磨去才?智的锋芒?。
? ——?美国谚语?艰难由懒?惰生,苦?楚由偷安?来。——?培根天下?事,以难?而废者十?之
一,以?惰而废者?十之九。?——颜之?推主持人?:
? 同学们?请记住这?些至理名?言吧~认?识到懒惰?的危害,?根据自己?的实际情?况找出克?
服懒惰的?方法。
? 5、?克服懒惰?的方法
? (1?)提高思?想认识。?
(?2)制定?目标计划?。
?(3)激?发学习兴?趣。
? (4)?独立解决?问题。
? (5?)培养勤?奋作风。?
(?6)加强?体育锻炼?。
?三、了解?自我小测?试:
?
? 1、起?床铃响了?,你能马?上起床。?
2?、值日时?,往往想?办法自己?少干一点?,或干脆?不值日。?
3?、自己的?衣服自己?洗,不麻?烦别人。?
4?、作业常?常一拖再?拖,到最?后只好潦?草完成或?不完成。?
5?、朋友来?信,一般?能及时回?复。
? 6、因?为沉迷电?视或网络?游戏,常?常打乱自?己的学习?计划。 ? 7、?做操时每?个动作都?一丝不苟?,决不偷?懒。
? 8、从?不抄别人?的作业,?自己独立?思考,认?真完成。?
9?、得罪了?同学或他?人,本应?认错或道?歉,可你?往往是一?拖再拖,?结果朋友?疏远了
你?。
?10、学?校倡议的?捐款、捐?物活动,?尽你所能?,积极参?加。
? 11、?你是为了?不扣分才?遵守学校?规章制度?的。
? 12、?不遵守学?校的作息?时间,有?迟到、早?退、旷课?现象。参?考评价:?
?
1?、
?3、5…?…单数题?,选“是?”得2分?,选“否?”不得分?。
?2、
? 4、6?……选“?是”不得?分,选“?否”得2?分。20?-24分?为优秀,?这个分数?段的人很?勤奋,很?顽强。1?6-18?分为良好?,这个分?数段的人?比较勤奋?,毅力较?顽强。1?0-14?分为一般?,这个分?数段的人?有一定的?懒惰心理?,坚持性?较差。0?-8分为?很差,这?类人懒惰?心理严重?,做事往?往半途而?废,坚持?到底的能?力较差,?应努力克?服。教师?总结: ? 从?你们的激?烈讨论中?,我看出?你们已经?认识到懒?惰的危害?,并且有?克服懒惰?的决心,?老师很高?兴。懒惰?是所有恶?习的根源?,懒惰能?磨去才智?的锋芒,?在充满挫?折的人生?道路上,?懒惰的人?习惯于等?、靠、要?,从不想?去求知、?拼搏、创?造,最终?只能是一?事无成。?你们正值?青春年华?,青春易?逝,一不?小心,就?会被岁月?的微风吹?散,不留?一丝痕迹?。请珍惜?生命中的?分分秒秒?,克服懒?惰,去寻?找生命茁?壮的绿色?~四、活?动拓展活?动拓展:?
?制定克服?懒惰行为?习惯的计?划,包括?以下内容?:
? 我的懒?惰行为有?哪些,我?对懒惰的?认识,改?正的步骤?及方法。?
? 文 ?章.b9?b8.
?
作文六:《向懒惰说再见》1400字
向懒惰说“再见”
一、活动背景
大脑的发育时间比我们预期的要长很多,大概要到25岁左右才可以发育完成。因此,青春期的大脑是处于没有完全发育成熟的状态,青少年的大脑没有办法完全控制自己的行为。联合国儿童基金会的青少年发展专家德瓦旭希·杜塔(Devashish Dutta ),从人类大脑发育的角度解释了青少年成长过程中所表现出来的叛逆、懒惰、没有责任感等问题。
二、活动目的:
1、使学生理解懒惰的概念,懒惰不仅是身体的懒惰,思想懒惰更可怕;
2、使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因;
3、使学生认识到懒惰的危害;
4、帮助学生制定明确、可行、细致的发展目标,鼓励学生有步骤地,独立、认真、踏实地去做,逐渐形成进取、自立健康的生活意识与习惯。
三、活动准备:
1、班级调查
2、年级问卷调查
四、活动过程:
一、透视现象
1、呈现班级调查结果:
A 、班级独生子女比重。(95%以上是独生子女)
B 、在家会自己洗袜子。(大约25%)
C 、能自己洗衣服的同学。(不到三分之一)
2、问卷调查:
活动前对本年级180多名学生进行问卷调查,其中有懒惰心理和懒惰现象的占75%。
从调查中我们发现,现在的学生,大多数是独生子女,家长的过分呵护,使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。素质教育要求培养学生多方面的能力和素质,而懒惰心理就像一座城门,不打开它,提高青少年的素质就无从谈起。
3、情景剧表演:小张的学校生活。
第一幕:小张同学早上不起床。
第二幕:上课时小张同学不认真听讲,抄作业。
第三幕:周末同学们在洗衣服,小张把衣服背回家让妈妈洗。
反思:你有过诸如此类的想法吗?你有过或看过这些现象吗?从情景剧中你得到哪些启示?
学生自由发表看法。
二、明辨是非
1、什么是懒惰
懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取,该做的事情不去做,不懂得超越自我。
从我们学生角度分析,懒惰有哪些具体表现呢?为什么会形成懒惰? 学生分组讨论,每组选代表发言,教师进行总结。
2、懒惰的表现
懒惰可分为思想懒惰(头脑懒惰)和行动懒惰(身体懒惰)。其具体表现如下:
(1)不能愉快地同亲人或他人交谈,尽管你很希望这样做。
(2)不能从事自己能做的事,不愿意从事体育活动。
(3)整天苦思冥想,而对周围漠不关心。
(4)由于焦虑而不能入睡。
(5)日常起居极无秩序、不讲卫生。
(6)常常迟到、逃学,却不以为然。
(7)不能专心听讲、按时完成作业,文具常不配齐。
(8)不知道学习的目的,不主动思考。
3、形成懒惰的原因
(1)家长过分溺爱。
(2)社会不良因素干扰。
(3)不懂得超越自我。
(4)身心疲惫。
续编故事:假如任小张懒惰行为发展下去,他的未来会怎样?
学生自由续编故事,教师从学生续编的故事中总结出懒惰的危害。
4、感知危害
(1)影响知识的获取。
(2)影响身心健康。
(3)影响能力的培养。
(4)不利于良好人格的塑造。
(5)影响人际关系。
(6)可导致犯罪。
五、活动小结
中学生心理素质教育的根本任务,是按青少年心理发展规律,尽可能充分发展并提高学生的心理潜能,进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。社会的进步和发展推动了素质教育的进程,特别是随着独生子女群体数量的增加,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。而懒惰行为是学生普遍存在的一种不良习惯。懒惰是指一个人在工作上、学习上、或生活上不思进取,该做的事情不想去做,不懂得超越自我。在素质教育过程中,要培养学生多方面的素质,而懒惰心理就象一座城门,不打开它,要提高青少年的素质,提高能力就无从谈起。
作文七:《跟懒惰说再见》900字
跟懒惰说再见
摆钟敲了十二下,十二点了,肚子已经饿得咕咕叫了,可是妈妈还没回来做饭。
我烦躁地往门口跑去,妈妈早上天不亮就出门了,居然到现在都不回来做饭,我这早饭也没吃,午饭也没吃,前胸贴后背了都,到底去哪儿了嘛!
“小明,小明,快快快,你妈中暑被送到石镜卫生院去了,你快去看看。”邻居王奶奶三步并作两步走,扯着嗓子喊。 我妈中暑被送到石镜卫生院去了?发生了什么事?
隔壁的林叔叔听到王奶奶喊忙问怎么了,王奶奶气喘吁吁地说,“孩他妈早上出去打药水,十一点多我路过田埂时看到孩他妈歪倒在田里,应该是中暑了,我喊半天都没反应看她脸色发白,赶紧找人把她送到卫生院了,这不喊小明过去看看。”
“走,小明,我载你去卫生院看看”,林叔叔说着已经推出了摩托车。
卫生院并不远,几分钟就到了,我一个箭步冲进病房,看妈妈正躺在病床上打着点滴,脸色惨白,我还没来得及问妈妈这是怎么了,只听妈妈急忙问,“小明,你吃了没?”
我不好意思地低下头,妈妈中暑来到医院了,还在想着我吃没吃。我不能让妈妈担心了。
“吃了。”
“你都不会做饭,吃的什么?” 大概是我平时在家从来没做过
一点家务,妈妈并不相信。
“我……我给自己下了碗鸡蛋面。嗯,我就用电磁炉煮了点水,煮沸了后就把面条放进去了,再沸了以后就把鸡蛋放进去了,然后再放点盐,这就好啦。”我回想着妈妈平时下面条的样子,模模糊糊地说着。
“真的吃了?”是呀,我平时半点家务活都不沾,自己的衣服不会洗,吃过饭后碗筷一推,房间里永远乱糟糟,妈妈念叨我时我就说功课繁忙,没时间,其实一切都是我懒惰的借口罢了。
“那还有假,饿了不知道弄东西吃,我是傻子啊!”
妈妈这才放心地点点头,笑了。
卫生院的护士建议我给妈妈送点吃的,她一上午滴水未进,身体比较虚弱。
我连忙答应下来,连跑带颠地往家里跑。
我试着下起了鸡蛋面,最后还放了点葱,用保温盒盛了再跑到卫生院,看着妈妈满足地吃完,我的心里涌起一阵暖流。
妈妈打完点滴后我们一起回到了家,妈妈回房休息后我才擦了擦头上的汗,我挽起袖子,开始打扫卫生,洗了昨天的换洗衣服,把家里整理得井井有条,这才想起自己都还没吃饭,可是我早己忘记饥饿,看着眼前的一切,我裂开嘴笑了。
我知道,从今天开始,我就要跟懒惰说再见了。
作文八:《向懒惰说“再见”》2200字
向懒惰说“再见”
活动目的:
1、使学生理解懒惰的概念,懒惰不仅是身体的懒惰,思想懒惰更可怕。
2、使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。
3、使学生认识到懒惰的危害。
4、帮助学生找到克服懒惰的方法。
活动程序:
一、透视现象
1、现场调查:
A、是独生子女的同学请举手。(95%以上是独生子女)
B、在初中时自己洗袜子的同学请举手。(大约25%)
c、现在能自己洗衣服的同学请举手。(不到三分之一)
2、问卷调查:
活动前对本校2牿000-XX级468名学桃生进行问卷调查,其中有懒欤惰心理和懒惰现象的占75会%。
从调查中我们发现,淘现在的学生,大多数是独生笨子女,家长的过分呵护,使墚得有些学生过着饭来张口、浓衣来伸手的无忧无虑的生活噼。素质教育要求培养学生多像方面的能力和素质,而懒惰尔心理就像一座城门,不打开崴它,提高青少年的素质就无 从谈起。
3、情景剧表演笨:小张的学校生活。
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第一锘幕:小张同学早上不起床。
第二幕:上课时小张同学不浓认真听讲,抄作业。
第三笃幕:周末同学们在洗衣服,?小张把衣服背回家让妈妈洗郄。
主持人:你有过诸如此徊类的想法吗,你有过或看过淘这些现象吗,从情景剧中你鳖得到哪些启示,
学生自由丘发表看法。
二、明辨是非被
1、什么是懒惰
懒惰是,指一个人在工作上、学习上蹋、生活上不思进取,该做的耻事情不去做,不懂得超越自攥我。
主持人:从我们学生ガ角度分析,懒惰有哪些具体砧表现呢,为什么会形成懒惰禚,
学生分组讨论,每组选苗代表发言,教师进行总结。蛙
2、懒惰的表现
懒惰可?分为思想懒惰(头脑懒惰)搋和行动懒惰(身体懒惰)。浠其具体表现如下:
(1)纭不能愉快地同亲人或他人交棣谈,尽管你很希望这样做。
(2)不能从事自己能做的鹚事,不愿意从事体育活动。
(3)整天苦思冥想,而对 周围漠不关心。
(4)由转于焦虑而不能入睡。
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(5 )日常起居极无秩序、不讲鸳卫生。
(6)常常迟到、恶逃学,却不以为然。
(7 )不能专心听讲、按时完成 作业,文具常不配齐。 ( 8)不知道学习的目的,不猫主动思考。
3、形成懒惰п的原因
(1)家长过分溺?爱。
(2)社会不良因素疳干扰。
(3)不懂得超越 自我。
(4)身心疲惫。
主持人:我们找出了懒惰,的表现及形成原因,那么懒 惰
有哪些危害呢,
续编故闻事:假如任小张懒惰行为发炱展下去,他的未来会
怎样,村
学生自由续编故事,教师沦从学生续编的故事中总结出兽懒
惰的危害。
4、感知危咝害
(1)影响知识的获取 。
(2)影响身心健康。敷
(3)影响能力的培养。诖
(4)不利于良好人格的稣塑造。
(5)影响人际关尧系。
(6)可导致犯罪。?
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主持人:我们认识了懒惰旯的危害,下面送大家几句名檫言
警句。
勤奋是成功之母蹉,懒惰乃万恶之源。——美誉国谚语 懒散能磨去才智的愠锋芒。——美国谚语
艰难女由懒惰生,苦楚由偷安来。禳——培根
天下事,以难而灾废者十之一,以惰而废者十?之九。——
颜之推
主持人腩:同学们请记住这些至理名愣言吧~认识到懒惰的
危害, 根据自己的实际情况找出克进服懒惰的方法。 5、克服攴懒惰的方法
(1)提高思禳想认识。
(2)制定目标侨计划。
(3)激发学习兴臾趣。
(4)独立解决问题 。
(5)培养勤奋作风。
(6)加强体育锻炼。
三跳、了解自我
小测试:
1形、起床铃响了,你能马上起界床。
2、值日时,往往想汽办法自己少干一点,或干脆,不值日。 3、自己的衣服耄自己洗,不麻烦别人。
4唛、作业常常一拖再拖,到最计后只好潦草完成或不完成。
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5、朋友来信,一般能及时,回复。
6、因为沉迷电视海或网络游戏,常常打乱自己武的学习计划。
7、做操时 每个动作都一丝不苟,决不 偷懒。
8、从不抄别人的踵作业,自己独立思考,认真 完成。
9、得罪了同学或 他人,本应认错或道歉,可 你往往是一拖再拖,结果朋,友疏远了你。
10、学校澈倡议的捐款、捐物活动,尽遄你所能,积极参加。
11 、你是为了不扣分才遵守学弛校规章制度的。
12、不篚遵守学校的作息时间,有迟籼到、早退、旷课现象。
参壬考评价:
1、3、5??噗单数题,选“是”得2分,怵选“否”不得分。
2、4?、6??选“是”不得分,搜选“否”得2分。
20-搓24分为优秀,这个分数段嵘的人很勤奋,很顽强。16紧-18分为良好,这个分数萨段的人比较勤奋,毅力较顽暇强。10-14分为一般,撷这个分数段的人有一定的懒阻惰心理,坚持性较差。0-臭8分为很差,这类人懒惰心铂理严重,做事往往半途而废汰,坚持到底的能力较差,应?努力克服。
教师总结:从ハ你们的激烈讨论中,我看出 你们已经认识到懒惰的危害 ,并且有克服懒惰的决心,阼老师很高兴。懒惰是所有恶荦习的根源,懒惰能磨去才智侄的锋芒,在充满挫折的
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人生妨道路上,懒惰的人习惯于等 、靠、要,从不想去求知、餮拼搏、创造,最终只能是一镧事无成。你们正值青春年华卿,青春易逝,一不小心,就卉会被岁月的微风吹散,不留玄一丝痕迹。请珍惜生命中的失分分秒秒,克服懒惰,去寻熏找生命茁壮的绿色~
四、醅活动拓展
活动拓展:制定堞克服懒惰行为习惯的计划,箸包括以下内容:
我的懒惰せ行为有哪些,我对懒惰的认址识,改正的步骤及方法。
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作文九:《跟懒惰说再见》2000字
《跟懒惰说ByeBye》主题队会活动创新方案
一、活动目的:
1、使学生理解懒惰的概念,懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。
2、使学生认识到懒惰的危害,帮助学生找到克服懒惰的方法。
二、活动准备:
1、做好对学校学生关于懒惰心理和懒惰现象的调查。
2、了解是否懒惰的测试题。
三、活动过程:
队会仪式(略)
主持人(女):经常用的钥匙总是闪闪发光的,因为懒惰像生锈一样,比操劳更能消耗人的身体,所以,今天我们要跟懒惰说ByeBye。
懒惰爷爷(出场):HI,大家好,我是懒惰爷爷,我可是大家的好朋友呢,你们中间很多人每天都在和我玩,不信,你们自己看:
(一)透视懒惰现象
1、展示同学们问卷调查结果:
在校学生中有懒惰心理和懒惰现象的占75%。从调查中我们发现,现在的学生,大多数是独生子女,家长的过分呵护,使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。
懒惰爷爷:(得意的笑):哈哈,怎么样,我的朋友很多吧,而且在座的很多同学也跟我是好朋友呢! 我还有一位特别好的朋友,你们看,他来了
3、情景剧表演:张仪林的学校生活。
第一幕:张仪林同学早上不起床。
第二幕:上课时张仪林同学不认真听讲,抄作业。
第三幕:周末同学们在帮助爸爸妈妈做家务,张仪林同学自己睡大觉,让妈妈帮自己洗衣服。
主持人:你有过诸如此类的想法吗?你有过或看过这些现象吗?从情景剧
中你得到哪些启示?
学生自由发表看法。
(二)认识懒惰,明辨是非
1、什么是懒惰
主持人:懒惰爷爷,你怎么有那么多的朋友呢?
懒惰爷爷:懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取,该做的事情不去做,不懂得超越自我。只顾眼前的舒服,所以很多不上进的孩子都喜欢我。
主持人:从我们学生角度分析,懒惰有哪些具体表现呢?
懒惰爷爷:呵呵,这个呀,我要先考考小朋友们。
学生分组讨论,每组选代表发言,懒惰爷爷进行总结。
主持人:懒惰爷爷,这些表现多不好啊,你是怎么和这些懒惰小朋友交上朋友的呢?
懒惰爷爷:其实这也不能怪我呀,你看形成懒惰的原因(1)家长过分溺爱。
(2)社会不良因素干扰。(3)不懂得超越自我。(4)身心疲惫。是他们主动找我的呢。
主持人:原来是这样,那么懒惰有哪些危害呢?
懒惰爷爷:懒惰的危害可大了,你们猜猜张仪林同学后来怎么样了呢? 续编故事:假如任小张懒惰行为发展下去,他的未来会怎样?
学生自由续编故事,学生从续编的故事中总结出懒惰的危害。
3、感知危害
懒惰不仅影响身心健康,不利于良好人格的塑造,影响人际关系,严重还会导致犯罪。
懒惰爷爷:懒惰的危害原来如此之大呀,看样子你们要和我说再见是理所应当的。
主持人:我们认识了懒惰的危害,懒惰爷爷,你有什么办法让我们远离懒
惰吗?
懒惰爷爷:我现在就教你们一些克服懒惰的绝招:
5、克服懒惰的方法
(1)提高思想认识。(2)制定目标计划。
(3)激发学习兴趣。(4)独立解决问题。
(5)培养勤奋作风。(6)加强体育锻炼。
主持人:谢谢懒惰爷爷给了我们这么多的好方法,同学们,我们当中还有懒惰爷爷的朋友吗?想知道自己是不是懒惰爷爷的朋友吗?我们一起来测试一下。
(三)了解自我,自我提高。
1、小测试:
为学生提供测试题和对应的测试结果,让学生了解自己。
2、制定克服懒惰计划
主持人:了解了自己,下面我们分小组制定克服懒惰行为习惯的计划,包括以下内容:我的懒惰行为有哪些,我对懒惰的认识,改正的步骤及方法。
比一比,看哪个小组的计划有效实用。就让我们的懒惰爷爷作评委。 (队员分组讨论,制定计划。)
3、搜集、编写懒惰格言
主持人:我们认识了懒惰,谁愿意开动脑筋编写几句关于懒惰的格言。 学生编写,交流。
懒惰爷爷:大家编写的真不错,最后我还想送大家一句话:
勤奋是成功之母,懒惰乃万恶之源。——美国谚语
主持人:谢谢懒惰爷爷今天给我们的帮助,我们也会记住懒惰爷爷的话,勤奋学习,克服懒惰的毛病,现在我们一起跟懒惰爷爷说再见吧。
学生齐:懒惰爷爷ByeBye
四、活动点评:
辅导员总结:从你们的激烈讨论中,我看出你们已经认识到懒惰的危害,并且有克服懒惰的决心,老师很高兴。懒惰是所有恶习的根源,懒惰能磨去才智的锋芒,在充满挫折的人生道路上,懒惰的人习惯于等、靠、要,从不想去求知、拼搏、创造,最终只能是一事无成。你们正值学习的大好时间,一不小心,时间就会被岁月的微风吹散,不留一丝痕迹。请珍惜生命中的分分秒秒,克服懒惰,去寻找生命茁壮的绿色!
队会仪式(略)
主持人:我宣布二(1)中队主题队会到此结束
五、活动效果:
自从我们二(1)中队开展了“跟懒惰说ByeBye”主题队会以后,队员的精神面貌发生了很多的变化:首先是班级的卫生工作得到改观,其次家庭作业学生们都能及时完成,很少出现拖拉现象,学生的学习习惯改善了,自己的事情争取自己做,晚上整理好自己的书包,早上因为晚起或是整理书包迟到的没有了。同学之间能互相帮助,相处愉悦??从学生们的各方面的表现来看,大部分学生接受了“克服懒惰”的教育,并体现在己的实际行动中。
作文十:《向懒惰说再见》1600字
《向懒惰说“再见”》教学设计
【活动目的】
1、使学生理解懒惰的概念,懒惰不仅是身体的懒惰,思想懒惰更可怕。
2、使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。
3、使学生认识到懒惰的危害。
4、帮助学生找到克服懒惰的方法。
【活动程序】
一、情境导入
1、诵读名人名言,明白好习惯的作用。
2、欣赏小品《家长说我是小懒惰》,说说小品中的主人翁是一个怎样的学生?我们自己是否也有过诸如此类的想法或者是看到过这样的现象,从中你得到了哪些启示呢?
二、明辨是非
1、什么是懒惰
懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取,该做的事情不去做,不懂得超越自我。
从我们学生角度分析,懒惰有哪些具体表现呢?为什么会形成懒惰? 学生分组讨论,每组选代表发言,教师进行总结。
2、懒惰的表现
懒惰可分为思想懒惰(头脑懒惰)和行动懒惰(身体懒惰)。其具体表现如下:
(1)不能愉快地同亲人或他人交谈,尽管你很希望这样做。
(2)不能从事自己能做的事,不愿意从事体育活动。
(3)整天苦思冥想,而对周围漠不关心。
(4)由于焦虑而不能入睡。
(5)日常起居极无秩序、不讲卫生。
(6)常常迟到、逃学,却不以为然。
(7)不能专心听讲、按时完成作业,文具常不配齐。
(8)不知道学习的目的,不主动思考。
3、形成懒惰的原因
(1)家长过分溺爱。 (2)社会不良因素干扰。
(3)不懂得超越自我。 (4)身心疲惫。
我们找出了懒惰的表现及形成原因,那么懒惰有哪些危害呢? 续编故事:假如任小张懒惰行为发展下去,他的未来会怎样? 学生自由续编故事,教师从学生续编的故事中总结出懒惰的危害。
4、感知危害
(1)影响知识的获取。
(2)影响身心健康。
(3)影响能力的培养。
(4)不利于良好人格的塑造。
(5)影响人际关系。
(6)可导致犯罪。
我们认识了懒惰的危害,下面送大家几句名言警句。
勤奋是成功之母,懒惰乃万恶之源。——美国谚语
懒散能磨去才智的锋芒。 ——美国谚语
艰难由懒惰生,苦楚由偷安来。——培根
天下事,以难而废者十之一,以惰而废者十之九。——颜之推
同学们请记住这些至理名言吧!认识到懒惰的危害,根据自己的实际情况找出克服懒惰的方法。
5、克服懒惰的方法
(1)提高思想认识。 (2)制定目标计划。 (3)激发学习兴趣。
(4)独立解决问题。 (5)培养勤奋作风。 (6)加强体育锻炼。
三、了解自我
小测试:
1、起床铃响了,你能马上起床。
2、值日时,往往想办法自己少干一点,或干脆不值日。
3、自己的衣服自己洗,不麻烦别人。
4、作业常常一拖再拖,到最后只好潦草完成或不完成。
5、朋友来信,一般能及时回复。
6、因为沉迷电视或网络游戏,常常打乱自己的学习计划。
7、做操时每个动作都一丝不苟,决不偷懒。
8、从不抄别人的作业,自己独立思考,认真完成。
9、得罪了同学或他人,本应认错或道歉,可你往往是一拖再拖,结果朋友疏远了你。
10、学校倡议的捐款、捐物活动,尽你所能,积极参加。
11、你是为了不扣分才遵守学校规章制度的。
12、不遵守学校的作息时间,有迟到、早退、旷课现象。 参考评价:
1、3、5……单数题,选“是”得2分,选“否”不得分。
2、4、6……选“是”不得分,选“否”得2分。20-24分为优秀,这个分数段的人很勤奋,很顽强。16-18分为良好,这个分数段的人比较勤奋,毅力较顽强。10-14分为一般,这个分数段的人有一定的懒惰心理,坚持性较差。0-8分为很差,这类人懒惰心理严重,做事往往半途而废,坚持到底的能力较差,应努力克服。
教师总结:从你们的激烈讨论中,我看出你们已经认识到懒惰的危害,并且有克服懒惰的决心,老师很高兴。懒惰是所有恶习的根源,懒惰能磨去才智的锋芒,在充满挫折的人生道路上,懒惰的人习惯于等、靠、要,从不想去求知、拼搏、创造,最终只能是一事无成。你们正值青春年华,青春易逝,一不小心,就会被岁月的微风吹散,不留一丝痕迹。请珍惜生命中的分分秒秒,克服懒惰,去寻找生命茁壮的绿色!
四、活动拓展
活动拓展:制定克服懒惰行为习惯的计划,包括以下内容: 我的懒惰行为有哪些,我对懒惰的认识,改正的步骤及方法。