作文一:《小学作文的开头和结尾2》2600字
小学作文的开头和结尾
“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法:
一、开门见山法
(1)交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:
(1)环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。
(4)引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。
(5)吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”
文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。
结 尾
与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
(1)自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
(2)照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗”,突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。
(3)画龙点睛的全文总结法
这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
(4)含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
(5)激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”
文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。
v 写作训练 v
1.试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢?”为文章的首句,口头写一篇记叙文。
2.试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句,口头写一篇记叙文。
3.试以下面一句话为文章的结尾,在其前边写一片断,或描写情境,或描写人物心理。
“此刻,响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来,真好象一首欢快而悠扬的乐曲。”
4.以下面一句话作为文章的结尾,写一篇记叙文。
“唉,有些东西渴望得到它时,往往憧憬得无比美好,可一旦拥有后,才会发现,它给你带来欢乐,同时也带来烦恼。”
5
.检查以前的几篇作文的开头和结尾,看看能不能修改得好一些。
作文二:《小学作文的开头和结尾》6800字
开关与结尾
小学作文 开头的方法
作文的开头是非常重要的,它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心,都有着重要的作用。开头要引人入胜,激发读者阅读的兴趣。
开头的方法很多,常见有:
1.开门见山法。
这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头:
下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”,地点——“操场上”,人物——“同学们”,事情——“课间活动”。非常直截了当。
2.提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确的了解,我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的,两年前,我深深地体会到这一点。”
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头,文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事,从而揭示了同学们互相关心,团结友爱,生活在集体中多么幸福。这一中心。
3.描写引入法。
描写人物和景物来开头,这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头,对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写,以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果,描写引入法中还有一种是以描写景物来开头,也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写,以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
4.设置悬念法。
在写事的文章中,我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写,以引起读者的疑问,然后再记叙事情的起因和经过,这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣,如《智斗奸商》一文的开头写到的:放暑假的第二天旱上,我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口,我就看前面很多人。我和表姐紧走几步,也围了过去……
5.对比法。
在文章的开头,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间,不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出,增强文章的表达效果,给人留下深刻的印象。
6.回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆,联想、引出下文,展开情节,这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头,给人一种亲切,自然的感受。
7.对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然,往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头,一定要把对话写得精彩有意义,紧扣中心。
而作文开头的方法,还有很多,像引用法,叙事法,故事引入法,提出问题法等等,不同体裁,不同内容的文章要行选用不同的开头方法,即使是同一篇文章,也可以有不同的开头方法。你看,同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此,一篇文章怎样开头,采用哪种方法,一定要从文章中心表达的需要出发,适应不同体裁的特点做到新颖明快,言简意赅。俗话说,良好的开端是成功的一半,我们只要掌握作文开头的方法和技巧,联系实际,勤于练习,就能写好开头,为写好全文打下基础。
小学作文 结尾的方法
文章的结尾和开头一样,没有固定的格式。但结尾的方法,并非是不可捉摸的,从许多人写作实践中,有不少写好结尾的经验和方法,可以借鉴,受到启发,从而开拓结尾的思路。
下面介绍几种常用的结尾方法:
一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容,给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。如小学语文课文《**》的结尾:“战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。”这就交代了事情的结果,从而结束全文。
三、写出感受,总结全文,点明中心。如小学语文课文《登山》,作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后,在结尾时写道:“就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒,得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”最后一句,写出了感受,总结了全文,点明了中心。
四、篇末点题。如小学语文课文《下雪的声音》,最后一句就是篇末点题:下雪的声音,春天的序曲。
五、表达感情和愿望。如课文《十里长街送总理》的结尾:“……灵车渐渐地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待**回来。”又如课文《形形色色的植物》结尾:“植物世界里的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘密正等着你去发现呢。”
六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式,有的是用相同的句子呼应,如作文《各就各位,预备——》,用“各就各位,预备——”开头,记叙了参加体育测试,联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备,最后又用“各就各位,预备——”结束全文。还有一种是开头设问,结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道,大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”
七、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾,可以促使读者去思考、回味,但使用的时候必须注意的是,文章本身要有可以给人深思、回味的内容,不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
除以上这些结尾方法外,还有许多其他的结尾方法。对小学生来说,这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过,可不能生搬硬套。''
作文开头二十种:
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈妈〉〉)
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》)
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天,我真后悔〉〉)
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自〈〈假文盲〉〉)
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。如:
第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。(选自〈〈第一次登报〉〉)
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自〈〈老师颂.〉〉)
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自〈〈走出家门〉〉)
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自〈〈两种爱〉〉)
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。如:我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得
更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。如:记得程颐好像说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。如:“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们…… (选自《幽幽小巷情》)
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)
十七、交待原因式开头。即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或
表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。如:我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。(选自《深深的爱》)
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)
作文结尾常用的方法
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……
2、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!
3、启发式结尾(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4、疑问式结尾(也称“反问式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗?”
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!
6、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。
1、总结式结尾
在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。比如,《我的榜样》的结尾:
这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!
2、赞扬式结尾
在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。比如:《我的老师》一文结尾:王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!
3、抒情式结尾
在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如:《我的老师》一文的结尾: 啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!
4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。比如:《无私奉献的人》一文结尾:这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?
5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如:《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。
作文三:《小学作文的精彩开头和结尾》4400字
各类作文的?精彩开头和?结尾
友谊
开头:现代人的友?谊~很坚固又很?脆弱。它是人间的?宝藏~需我们珍爱?。友谊的不可?传递性~决定了它是?一部孤本的?书。我们可以和?不同的人有?不同的友谊?~但我们不会?和同一个人?有不同的友?谊。友谊是一条?越掘越深的?巷道~没有回头路?可以走的~刻骨铭心的?友谊也如仇?恨一样~没齿难忘。
结尾:长留史册的?~不是锱铢必?较的利益~而是肝胆相?照的情分~和朋友坦诚?的交往~会使我们留?存着对真情?的敏感~会使我们的?眼睛抹去云?翳~心境重新开?朗。
团结
开头:每次听到这?首歌"团结就是力?量"这首歌我总?是感慨万千?~特别是在X?X事情后~体会更是深?刻
结尾:一滴水是微?不足道的~渗入泥土~便会消失不?见~可汇聚成河?却是川流不?息。如同我们~在许多的困?难面前~一个人总是?凸显着单薄?~而无法作为?~可当我们团?结起来~却可以创造?无数的奇迹?。
宽容
开头:宽容是人类?生活中至高?无尚的美德?。因为宽容包?含着人的心?灵~因为宽容可?以超越一切?~因为宽容需?要一颗博大?的心。因为宽容是?人类情感中?最重要的一?部分~这种情感能?融化心头的?冰霜。而缺乏宽容?~将使个性从?伟大堕落成?连平凡都不?如。
结尾:生活~往往纷繁~又常常平淡?。正因为宽容?如水~使纷繁经过?过滤变得纯?净,正因为宽容?似火~使平淡通过?锻烧日趋鲜?明,更因为有这?诗般的宽容?~才赋予人生?以艺术~赋予生命以?永恒。
谅解
开头:谅解如一杯?清茶~冲淡彼此之?间的误会,谅解像一缕?春风~吹化人间隔?膜的冰层,谅解像一只?寒梅~预示心灵来?春的温情,谅解是一架?彩虹~让就不相逢?的情感放射?光彩。
结尾:逝者如斯~历史的浪花?淘尽了王朝?的恩怨情仇?~当今既没有?了一方霸主?~也没有了雄?风王者,我们在追求?团结、奋进、和谐、平等~我们同样应?该独守那份?恬然与空明?~用每一句话?没一种表情?向人们昭示?谅解~协同人们用?谅解交往。
把握谅解~社会便会进?步,
把握谅解~人类便拥有?财富。
理解
开头:理解~是友谊的结?晶,理解~是从信任中?开出的鲜花?,理解~是人与人之?间关爱的光?环。它能让误会?变成点缀美?丽的小瑕疵?~于社会中~人们相互的?理解~能使这个大?家共有的家?园更加繁荣?、安定。
结尾:相信总有一?天误会能变?成一朵美丽?的花~因为它由理?解来浇灌:
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开头:孤寂人生~谁来聆听你?心中的清音?,望眼未来~谁来领略你?眼中的精彩?, 山青青~水盈盈~弹一曲"高山流水"~震彻群山~激扬层浪。
于是俞伯牙?与钟子期共?同欣赏这份?相遇相知的?情。人生得一知?己足矣:
结尾:分享是一种?博爱的心境?~学会分享~就学会了生?活。
分享是一种?思想的深度?~深思的同时?~你分享了朋?友的痛苦。
分享是一种?生活的信念?~明白了分享?的同时~明白了存在?的意义。
快乐的分享?~痛苦的承担?。在你与人分?享的时候~就肩负着一?份重任。让他更快乐?~让痛苦全部?溜走~让阳光洒满?你的心灵
回报
开头:(1)绿草如茵~那是草儿在?回报春天,鲜花缤纷~那是花儿在?回报阳光,白雪千里~那是雪儿在?回报朔风。生活~因回报而美?丽。
(2)绿叶尽情地?释放自己~映衬了荷花?~挤出了阴凉?~虽然没有人?赞赏~最后枯黄而?死~但它相信~明年的夏天?依旧绿意盎?然。雪~忍受深深的?孤寂~用自己的躯?体保护农作?物~虽然最后融?化成了水~但它不后悔?~因为农民会?因此展开笑?颜。梅~迎着风雪~一枝独放~虽然不能改?变周围环境?的寂冷~但它坚信~第一个报春?的消息~迎来万紫千?红的满园春?色就是它最?好的回报。
(3)在熙熙攘攘?的人群中~在匆匆忙忙?的脚步中~我听到了一?种声音~天使的声音?~好人总有好?梦~付出总有回?报。
却忽略了自?己到 结尾:世人总是希?望这个世界?给自己多少?回报~
底为这?个世界付出?了多少。天地间那杆?无形的大秤?对每个人都?是公平的~只有付出才?会有回报。诚如一首所?唱:世间自有公?道~付出总有回?报,说到不如做?到~要做就做最?好……我们只有让?自己付出~让自己做得?最好~我们的生活?才会更加美?好。
感恩
开头:落叶在空中?盘旋~谱写着一曲?感恩的乐章?~那是大树对?滋养它大地?的感恩,白云在蔚蓝?的天空中飘?荡~绘画着那一?幅幅感人的?画面~那是白云对?哺育它的蓝?天的感恩。因为感恩才?会有这个多?彩的社会~因为感恩才?会有真挚的?友情。因为感恩才?让我们懂得?了生命的真?谛
结尾:怀着一颗感?恩的心~去看待社会?~看待父母~看待亲朋~你将会发现?自己是多么?快乐~放开你的胸?怀~让霏霏细雨?洗刷你心灵?的污染。学会感恩~因为这会使?世界更美好?~使生活更加?充实。
集体温暖
开头:雷锋叔叔曾?经说过:一滴水只有?放进大海里?才永远不会?干涸~一个人只有?当他把自己?和集体事业?融合在一起?的时候才能?最有力量。
结尾:"一棵小树~难经风吹雨?打,百里森林~能顶呼啸狂?风。"让我们主动?关心集体~热心为集体?做事~诚心为集体?服务吧:
师生情
开头:有一种职业?最美丽~那就是教师?,有一道风景?最隽永~那就是师魂?,有一种情感?最动人~那就是师生?情。我们拥有同?一颗炽热的?太阳~我们拥有同?一片广阔的?天空~在同一片天?空下~我们用爱播?撒着希望……
结尾:老师是无私?的~他不求得到?学生的回报?,老师是"好面子"的~他希望自己?的学生成才?。作为学生~我们难道不?应该真诚敬?献满腔的热?情、无限温暖和?一颗赤诚的?心吗,
奉献
开头:奉献是秋天?的白云川点?缀了蓝天~也诗化了自?己,奉献是大海?里的一滴水?~既壮阔了大?海~也提升了自?我。
结尾:"落红不是无?情物~化作春泥更?护花"告诉我什么?是奉献,"沉舟侧畔千?帆过~病树前头万?木春"告诉我什么?是豁达……走近诗人~与诗人同行?~让诗句提升?我的思想~慰藉我的感?情~净化我的心?灵。
贡献
开头:鲁迅先生'俯首甘为孺?子牛',**鞠躬?尽瘁~死而后已,孔繁森将自?己的一生奉?献于阿里。他们以无私?的奉献实现?了自己的人?生价值~为社会进步?做出巨大的?贡献~为世人称颂?。其实还有更?多的人是在?默默地奉献?~献出自己的?力量
结尾:奉献不是为?了索取~奉献应是自?觉自愿的。我们要从现?在做起~从自身做起?。让奉献这棵?常青树~永远葱笼、繁茂。
给予
开头:花叶摇摆~当给别人送?一片绿:花朵盛开~当给别人捧?一阵香~因为~当你把生命?放进了别人?心里~关怀他们一?些~帮助他们一?些~你的生命之?花便会在别?人心中常开?不败~溢满心香。
:赠人玫瑰~手有余香: 结尾
关爱
开头:关爱~就是关心爱?护~它在我们身?边无处不在?。我们每个人?都需要关爱?~生活上也少?不了关爱~别人给予我?们关爱~那我们更应?该去关心爱?护他人~这样世界上?才会充满--爱:
结尾:是呀:正如歌中所?唱的:只要人人都?献出一点爱?~世界将变成?美好的人间?。我们的家园?才会更加温?馨美好
诚实
开头:诚实守信~是我们中华?民族的优良?传统~作为炎黄子?孙~我们都要做?一个诚实的?人。
结尾:真诚是美酒?~年份越久越?醇香浓型,真诚是焰火?~在高处绽放?才愈是美丽?,真诚是鲜花?~送之于人手?有余香。
责任
开头:责任感是诸?葛孔明'鞠躬尽瘁~死而后已'写就的《出师表》~责任感是孔?繁森离家别?母血洒高原?树立的公仆?丰碑~责任感是贝?多芬挑战人?生超越自我?谱写的《命运交响曲?》。
结尾:愿我们所有?的孩子都有?这样的心灵?~责任从小就?在那里成长?。
愿我们所有?的人都把责?任之心携带?在人生的道?路上~让人生散发?出淡淡的~金子般的光?辉
鼓励
开头:每个人的成?长都离不开?鼓励~因此在我的?生活中也受?到过长辈的?鼓励~那次的事情?~我到现在还?记忆犹新。
结尾:鼓励自己~我们充满斗?志~迎接新的挑?战,鼓励自己~我们会
看到?阳光~收获希望,鼓励自己~将为自己缔?造新的辉煌?。
信任
开头:信任亲友是?人的天性~而信任他人?则是一种美?德~在信任的过?程中~快乐而全面?地~认知这个看?似复杂的世?界。
结尾:信任是一种?力量~是我们不断?前进的动力?:
欣赏
开头:欣赏是人与?人之间的一?种理解和沟?通~也包含了信?任和肯定~欣赏是一种?激励和引导?~ 可以使人扬?长避短~ 更健康的成?长和进步.
结尾:每一个人也?应该学会去?欣赏别人~学会欣赏是?一种爱~人与人之间?在互相欣赏?之中~ 世界才能充?满爱:
虚心
开头::"虚心使人进?步~骄傲使人落?后。"谦虚就是有?自知之明~是一种有修?养的表现。一个人只有?谦虚~才会让别人?尊重。
结尾:"满招损~谦受益。"让我们养成?谦虚的美德?~做一个高尚?的人吧:
谦虚
开头:谦虚是一种?美德~也是一种明?智之举~因为人外有?人、天外有天。
谦虚使人进?步~因为只有熟?悉到自己的?不足才会去?想办法弥补?它。
结尾:成熟的谷穗?低着头~成熟的苹果?红着脸~它们启示我?们:成功来自谦?虚
集体力量
开头:"一根筷子容?易折~十根筷子抱?成团"。这话不错~在巨大的困?难面前~个人的力量?是渺小的~微不足道的?~而许许多多?个人汇集成?集体~才能形成强?大的力量~最终赢得胜?利
结尾:雷锋叔叔曾?说过:一滴水只有?放进大海~才能永不干?涸。是啊:一个人就像?一滴水一样?~如果离开了?集体这个大?海~就将一事无?成。 集体的力量?是伟大的:
助人为乐
开头:助人为快乐?之本~助人为乐是?一种美德~助人是人格?升华的标志?。
结尾:帮助人~让我们亲密?地走在了一?起~让我们变得?像一家人一?样。我愿意继续?去帮助那些?需要帮助的?人~让我们的生?活充满七彩?的阳光:
珍惜
开头:朱自清先生?在文章中写?道"吃饭时~时间从碗边?流走,喝水时~时间从随水?流走,睡觉时~时间又从脚?边流走。这摸不着~抓不住的时?间呵~它无声地来?又匆匆地远?走"。懂得珍惜~人生便是一?种永恒。
结尾:我们常常感?动~是因为懂得?、珍惜。懂得珍惜~阳光将洒遍?心灵~懂得珍惜~晚风将拂过?心灵~让我们的心?灵那么温暖?~那么安宁。珍惜吧~珍惜所拥有?的以及还没?有拥有的~心灵的土壤?既使长不出?参天大树~我们也可以?拥有对蓝天?的向往。
作文四:《小学作文开头和结尾的写法》1500字
小学作文开头和结尾的写法
一篇作文一般是由四个部分组成,即题目、开头、中间、结尾。古人把作文的开头、中间、结尾,比喻成凤头、猪肚、豹尾,大概的意思是:
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、时兴。“猪肚”是说文章的中间主体部门要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量,充实饱满。“豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚健。
一、怎么开头呢?
1、扣题:把题目中的字或词写进第一段中。
2、定位:确定写作的范围,写哪方面的内容。是写人、写景、状物、还是叙事?
3、表明自己的观点:即对所写的人或事,是喜是恶,是褒是贬,表明自己的观点。
例1、课文《爬天都峰》的开头:“暑假里,爸爸带我往黄山,爬天都峰。” 把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”就是这么简单!
扣题:爬天都峰
定位,表观点:爸爸带我往黄山,爬天都峰透露出喜悦的表情
例2、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头:“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景美好,物产厚实,是个可爱的地方。”
把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。无比简单!
扣题:西沙群岛、物产厚实
定位表观点:西沙群岛风景美好、是个可爱的地方。
例3、第七册课文《颐和园》的开头:“北京的颐和园是个美丽的公园。” 把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。就这么简单!
扣题:颐和园
定位、表观点:“颐和园是个美丽的公园。”表示赞美的观点。
二、如何结尾呢?
1、写景的文章的结尾:比如描写故乡的大榕树的,在结尾就一句话:“我爱故乡的山山水水,更爱故乡的大榕树”。再比如描写村里的井,在结尾就可以写:“这就是我们村的井。”
2、记事的文章的结尾:比如写自己第一次在家里拖地,就可以在结尾简单谈谈自己第一次拖地以后的感受:“看着干净的地面,我觉得收获很大,因为我不仅学会了拖地,还懂得了一个道理:做事前虚心请教,把握要颔,学会做事就不难了。
3、写人的文章的结尾:比如写自己的爸爸是个勤劳、简朴的人,可以在结尾处写:“我的爸爸真是一个勤劳、简朴的人!”
范文:
我的爸爸
我的爸爸是一个很普通的上班族,但是他身上有很多优点是值得我学习的。(开头一:埋下伏笔,给人一种悬念感,什么优点值得“我”学习呢?)
我的爸爸是一个很普通的上班族,但是他却是一个很勤劳、很简朴的人。(开头二:直接说明爸爸的优点:勤劳、简朴。)
爸爸每天上班很辛苦,早上7点半就早早的出门上班,到下午差不多6点才下班回到家,如果赶上加班,回家的时间会更晚。但是爸爸回家以后从来不闲着,如果家里有什么家务活都抢着做,拖地、抹桌子、洗碗等等,好像永远不知道疲倦。有时候妈妈说:“你上班回来这么累了,就多休息一会,这些家务活我做就行了。”但是爸爸总是笑呵呵的说:“谁做都一样,我不累。”(这一段主要体现爸爸的勤劳)
爸爸不仅勤劳,而且在生活方面非常简朴。(过渡句:由写爸爸的勤劳过渡到写爸爸的简朴。)
在很多人开始使用触屏智能手机发微薄、聊QQ的时候,爸爸仍然在使用他那款用了好几年的按键手机。有时候和爸爸一起出门,我都觉得爸爸的手机有点老土,太不赶时髦,连一向省吃俭用的妈妈都不时的劝爸爸说:“你也该换部手机了,咱家又不缺那那个钱。”可是爸爸每次都说:“手机嘛,能接打电话,能发信息,就足够了,要那么多功能我也用不上,我还不如多点时间去做点其他有意义的事情。”
你瞧,我爸爸就是这么一个人,一个普普通通的却又非常勤劳、简朴的人。我爱我的爸爸,我要向他学习!(结尾一:照应开头一,点明爸爸的勤劳、简朴是值得我学习的优点。)
这就是我的爸爸,我那勤劳而又简朴的爸爸。(结尾二:照应开头二,再次点明爸爸的优点:勤劳、简朴,首尾呼应。)
作文五:《小学作文:精彩的开头和结尾》600字
精彩的开头和结尾
难忘的天气
开头: 一个风含情水含笑的下午,我们又去玩了。
结尾: 真倒霉啊,玩到一半下了场大雨。
我崇拜的一个人
开头: 你们最崇拜的人是谁呢?有人说是明星,有人说是某个同学;有人说是自己的爸爸妈妈或某一个亲人,有人说是警察……我最崇拜的人却是环卫工人。
结尾: 所以,我崇拜的人就是环卫工人。
童年趣事
开头: “两只老虎,两只老虎跑得快……”。每当听到这首歌,我就会想起童年的那件傻事。
结尾: “两只老虎”这首歌曾在我的童年中欢快的响起过,它真是一首最动听的歌!
我最崇拜的一个人
开头: 天下的父母都非常疼孩子!我小时候,爸爸对我十分严厉,只有妈妈很疼爱我!所以,我很喜欢妈妈,而我和爸爸像陌生人! 结尾: 经过这件事后我终于明白了爸爸为什么对我这么严厉!他是想让我长大后也当像他那样伟大的人!
我最崇拜的一个人
开头: “人不可貌相,海水不可斗量”这句话使我想到一个人,她虽然平凡,但她很坚强,很聪明。
结尾: 这就是我崇拜的人,她不在乎自己的外表,也不在乎别人怎么说,她只在乎自己的成绩。我也想做这样的人。
迷人的金钱
开头: 古人云:“有钱能使鬼推磨”。每次听到这句话,我就想到我的一个贪钱朋友。
结尾: 我长大后一定不能跟我那个朋友一样贪钱,我要做个清廉正直的人。
我的爸爸
开头: “耀琛,快一点起来写作业!”爸爸又在唠叨了。“爸爸,今天是星期日,让我再睡一会。”我不耐烦地说
结尾: 爸爸不管什么时候都是那么的唠叨,在他的唠叨中,我感受到了深深的父爱。
我的爸爸
开头: “是谁在唱歌,温暖的寂寞……”一听到这歌声,我就知道是爸爸回来了。
结尾: 爸爸真伟大,一个人撑起了整个家庭!
作文六:《小学作文的开头、中间和结尾》6300字
学小作开文头结和的写法尾
篇一作一文般是由四个部分成组,题目即、开、中头、结间。尾人古把作文开的、中头、间尾结,喻比凤头、成肚猪豹、尾大,概的思意是
“:凤”头是作说的品头开像要凤的凰头样秀气那漂、。亮
“猪肚是”文说的中间主体部章要分像猪肚子一样的甸甸沉有、份量,充丰满实
。
豹尾“是”作说品的尾结像要子的尾巴那豹有力样、健刚。
常
道:言事万开难,头很多同学写在作的时文,常常候感到知如何不下笔。今老师天教大一个作家的开头文写:扣法题 定 位 表观点
、1题:扣题目中的把或字写进词一段第中。
2定、位确定写作的:围范写,方哪的内容面。写人是、写景状、、还物叙是?事
3、表观点
即:所写的对或事人,是喜恶,是是是褒贬表,明自己观点的。
例1、 人教版第 五册课《文天都爬》峰的开:头
“暑假里,爸爸带去我黄山爬,都峰天”。
把目题中的字词,或写进一段第,就叫中“题”就是扣么简单!
这题:扣爬天都峰
定位,表观点:爸带我爸黄去,山天爬峰都 透 露喜悦出的心情
例2
、 人 教第五版册文《课富的西沙群饶岛》的头开:
“
沙西岛群是南上海一的岛屿,群我国是的防前哨海那。里风景美优,产物富,是丰可个的地爱方。”
把目题的字或中,词进写一第段中就叫“扣,”。无题简比单!
扣题:西群岛沙、物丰产富
定位
观点:西沙表群风景优岛美,产物富,丰个是爱的地方可 表示 美的观赞。点
3、例 第 册七文《颐和园》课的开:头
“
京北的和颐园是个美丽的公园大”
把。目中的字或题词写进第一段,,就中叫“扣题。”就么这单!简
题:颐和园扣
定位表、观:“颐点和是园美丽个的公大。”园 表赞示的美点观。
五小种学作生开头法文
作题目:《文我父亲的》
。一、直接 头开法
我 的爸个子爸矮矮,背微驼的,起走来一路一巅巅的象,瘸子...个... 这是
一学种用得生最的开头法多也是最简,的一种。这种直通单通的开头往往容易,文章显得使平淡。面介绍四下种鲜活开的法。头
、用经典句二开子头
、用1词诗头开
。 “莫等闲,白 少年头。了”我的爸四十多了,白爸头,可了是依很然平...凡...
、用俗语2开。头
国中有句俗语做“三叫槌打棒不一出个来。屁”我爸爸就的是一个不爱说话人的......
还 用用对联、可成语用开等头等。
、用三声开头。
音 、1用声开歌头。
“笑
蜜蜜,笑你得蜜甜蜜好,象儿开在春风里。花快”深夜一十点了我,的爸还是爸电前脑扯起五不音全的破子在网上嗓歌,唱在床我上来覆翻去,不能睡入,真好是心烦,啊明还天有文语考.试.....
2、用响 声头。开 “
皮,皮哒。哒深”夜静的楼寂里响起沉梯闷而懒的脚步散声,一定我的是爸打爸将回麻了,来能可这次又输得很惨......
还可用以话、用琴对声用风、声用、雷声等,等是凡以可出声的可以用都来头开。
四由、一东种想到西另个东西开一。头(联开想头)法
次放学每回,学到看停楼在下的辆一旧的破永久牌行自车我就,起想了的我爸。爸他就是用辆自行车这送上我幼园儿.的.....
五、用果开结头。法倒叙法()
我们 全家正在吃晚人,我饭爸的爸边一一边吃电视看他突。站起然,来发疯似大叫地:中了,“了。”中原他来了中500的万票彩全。家人跳啊笑啊,,哭,大啊家兴得手脚不知高哪儿往放才。好的爸我对爸彩票着迷要十从前说起年......
这5类方 可以法生出派多种法,用好了方这方法些,文作的头就会开变得易容来,起文就能作住抓,就能写人活得灵现活、丰多彩。富
章的开头,文是章文结构有机的成组分部,它在文中章着有特的殊地位作和,用今中外历代的写古作者都别重视文章的特头开,之为“称头”凤或“竹爆响骤”开头。得好写,能才起引读者读的阅趣。因兴此小学,作文学中,我们应把教教给生学如何头作开为一重头戏。个 那么
,竟如何究才写能文章的开好呢?头小作文学记叙以为主文,因此,我认它的为开头遵应以下两点循则原
: 第一,章开头文要快入尽,题少绕子弯切,忌沓拖长有的冗学生写作时,为了凑字在,开数写得头别特长。
如比在写命,题作《校园文角》一时,有学的先介生了学生绍学的位校,又置写“我了”家与学的距校,离接着写了校的老学与师学同,最后写才“我出”喜欢校的的园某角一落这,的样头开实属“下千笔言,题离万”。里开头题不能入慢,但也太能太急。同不样《校写一园》,角的有生的开学头写“校园一角成操场在西边的,儿那有……这样”的开头是开门似见,却缺少山要必铺的垫写到下边就无话,可说。了此因,定要一一选个到好恰处的题入,既点开能门见山直,接或接间入题,不又能题过入急,给人一种形紧迫的式感觉。
第,开二头新颖要,人引胜,入切忌篇千一在律小阶学,记段叙主文要从是映反象来说的对,写人即、事叙描、、状物。景去过,许多学生了取得高为分往往,用套定一的式格开头。来如比写人时:,他们会“写我认的识有人多,但很最值得我
难忘(佩敬喜、爱)等的只人有××……×;”写事时,们他写会在我“童年的,发生中过许许多多事的但只,这有件事我难使忘后(、痛苦等悔)……;描”景、物状套也这用的样开头式模千,篇律一毫无新,可意。因言,此文的开头切忌章死套子,要根据作文不搬同题的目风、、内格来确定容开头的式形
。
多
年的语教学使我总结出几文开种头的法方下面,介就绍种常见的开头几方。法
第种一,叙述开式。头是这学阶段小最用常开的头方,法平平淡,淡却然自入,使题读者自然也地阅去以下读内的容究竟写是什么。这的种头方法开有,时按顺间自然序开的头,要主交待是楚清事发生的时情间地、、人物点等,小语文课学本大部中分课文的是如此来开头的都有;事情从结尾或事情发展的经过的开头,这的叫叙。倒如学语文第小二十的册《十六前年回忆的》,作者先首写了92174年月82日被是难,自己日远忘不永了一天,这那样读者切地想知急具道的体况,情成造念悬然后,再回那时忆的景,情理顺成章毫,无强之牵。处
二第,种描式开头。这种开写的运头,用一下子抓住读者能心,要的写的、事、人、景得物到托。烘写时,人我们以一可入手描就写写的人的形象要或是,个人这的背影是其或它特点的地有;写事时方,可以描述先情事展发程的过个场一景或几人物个;写状物景,时以在可开头描写出写景要物的要特主点样或。子这种开头法类似于方看写图的作开,使头读人犹来如眼展前一幅美妙的开卷,画起读引欲览者篇的兴趣全。
第 种,三引用式头开这种。法就是方引别用人语言的观点或来开。在我们头学小段,阶要主引是用故、传说事、话神、言寓诗、、词歌谣谚、语等开头的。如小语第二册来桂林山《水的》开头桂“林山甲天下”,第七水册观潮《》“钱的江大潮塘天下是奇观的”俗语或说,开头法下子一就抓了读者的心,住使有一睹之快的为欲。我望中华民们历史悠久,语言丰族,无富论你要什么写样文的章,都有相应会美的的语言妙供你引来。用写如家庭纠,我纷可以们“清官用难家务事断”开来头写邻里关;系我们,可引用“远以不亲如近邻来”头…开…这样的材料多太了只要,平你多留时心多、读书、看多,不愁报你找到不适的引用式合开头。
第四种 借物式开,头。种这开头与以几种的区分不是很明上,也显以归可以上的入类型但由于,种开头这写来形式起样,容易多出找恰当的入题口所以,把它列开单来绍。它主要有借物和介借两种类作声教学型文。
所谓借,物就是借用一物品,这种物品是事种情发生、展发的索线或结终比如。小学文课本中的习作语文《例
小木》船就属这于的样头;开还以借可照用或片画来像开,头在写人如的文中作,我们可一以始描开照片写的上人样的或画像子上内容的然后指,出要写是的谁或片照、像画的等历,来然自引回忆式入叙的述,娓娓道,来利顺题记叙入。
谓所借声,就借用是一声音,种这声种音不局限于人的音声,以可是然自的界种音响各,摇的“沙树”声沙鸟,叫的“啾啾”等;可声是猫以的狗叫声;以是可房厨里锅瓢盆碗碰撞声的;也以是美可妙的乐或音声歌。具体来说等,在人写事或时,可以你所以人的那种写悉的声熟音开,头可以他爽朗是笑的声可以,她是温甜美柔歌声的…这就…需要在写具体的事人具时体运用,并来不是非要这用的样音声可。
不 而言之总,文章开的还头有多很很,但最主多的是要何如握好把开的头大则,在实践中原去造创相,每位学信都生在会写中顺利“起笔作”,会不为再开头”“而皱眉。
了
头的方法开多很常,有见:
.开门见山法。1
这
种法方文章是一头开就直入,正题把文章所,要叙的述主内容直要截了当地代交来,出让者读一就看知道这文章描篇的写什是人么什么事、什么、动活这种。开头下一子就吸能引读者的注意,力而且不会跑题。例如还《间十课分》一文钟头:开
下铃课响了,同学们快走步教出室,操到场上参自己喜欢的课加活间动,校里园顿时腾起沸。来个开头这就点了时明间——下“课”,地——点操“上场”人物——“同,学们”事情,—“课间活动”—。常直截非了当。
.提示2中心法。
这
方法种一是开头就点全明的文心,中读使者文章的中对思想心有个一明确了解的,们看我下看面开头。的
生活在集体“中间幸是福的,两前年,我深地深体到会这点一。”
这
《是活生温在暖的体里》集一文开的,文章头叙了记同们帮学洗血鼻这一件事样,从揭而了示学同互相关们,团结友爱,生活心在集中体么幸多福这。中一。心
3描写.入引法。
描
人写和物景来物开,头种方这就是法写描引法入描。人物就是写文章在开头,对人物的的肖像、服饰神、、等态进描行,以达写人物到读在面者树立前个一鲜明象的形果效,描引入写中法有还一是以描种写景物开头来,就也在文是章开的头故事对情节处所自然环的境或社环境会要必的描,以写到交代起背、景染气氛渲出中突的心作。用
4设置.念悬法。
在写事的文章中我们常常把,情的结果或事文中某个的段放片开头来写在,引以起者的读疑问,后然记叙再情的事因起经和过这,开种的头法方设置叫念悬
法。种这方可法激发读以强者烈兴的趣如,智《斗奸》一文的开头商写的:放暑假的到二第旱上天我,和表姐块一去儿买菜走到。场菜北的,我就看前面口多人。很我和表姐紧走步几,围了过去…也…
.对5比法
。
文章的在开头,不把的同和人事或同一个物和人物事的不时同,间不同方面情的况对作比介。运绍用比法可以对使绘描的象更形为出突增,强章的表文效果,达人留下深刻的给印象
。6.回
忆想联。法
由人事、景、、物等、起引忆回联,、引出下文,展想情节开,种方这就法回叫忆联法。运用想回联法开头,给想人种一亲切,然自感受的。
7.对
话头开。
法
以人的物话开头。对这种头起开自笔然,往往人给新以的感鲜觉。采用对话的式形开头一,要把定话对得精彩写意义有,紧中心。扣
而作开文头方的法,有很还多,像引法用叙,法,故事引入法,提出事问题等法,等同体不,不同裁容的内文章行选用不同要的头方开法即,是同使一文章,篇也可以不有的开同头方法。你看同,一样篇章就有文同的不篇方法开。此,因篇一文章样怎开头采,用哪方法,一定要从文章中种心表的需达出发要,应适同不裁体特的做到新点明快,言简意赅颖。话俗说良,的开端好成功的一是半我们只,掌要作握文开头方的和技法巧,系实联,际勤练于,习就能好写头开,为好写文打全基下。础
篇文章一除要了一个有的开好,还头要有一个彩的结尾精。的好结可以尾到起出中突,启心发和激励读的作用。因者,我此们写文作时,仅要不很好考地开头,还要虑真认琢磨结地。一篇尾文应该章何结尾,要根如据章的中心、文内容、结构和体决裁。不定同的文章有同的不尾;同一结目、同题一材的题文,也章可有多种以样多的结。尾
学小文作尾的指结
导 文章的结
尾括起概,来不乎外下以种,第几种一,示表述事叙的情结;完二第种需,对全要文一个作结,总人使清楚作者更这写文篇章的的;目第三,种给以启人和教发,让育读者思考,去去体昧。
1、 篇末点法。题种这方法是文在章的尾点明题意结或者能够引发者丰富想象读力例如《。井》结的是这样尾的:“这写是我们村就井的”这。结尾个只有短的一短句,既简话洁快明又有点,的题作。再用如故《乡的榕树》结的尾:我爱“故乡的山山水,水更爱故乡的大榕。树这句”明了题点意,对自己也爱热乡家喜,榕树的情感作爱了一个结总。小镇的早《晨》结尾小“的早镇多晨美!”是对“小镇的早晨呀恬静是”、的“镇的小晨是早闹的热”
、“镇的小晨早紧张是的三”的段一个总。
结 、2点中明心法有。些文章还,紧常中心扣来尾结。比如《一次拖地》第文一结尾的看着净干地面的我,觉收得获很,因大为不我仅会了拖学地还,懂了一得个道;理做前事心请虚,教掌要颔握,会做学事不就了。难
3、水到成法渠许多人写事、写。、景文章,的在述叙件,介绍人事或描物写景后物文章也,就然自结了,束这结种的方法尾叫“水就到成渠法”像。《来恩字练》这文篇章写,是“恩来练字”的的,结事写道尾“恩来:又起拿毛,把笔两那个字认地真重一写。”遍种这结尾自然,朴实,,让者读觉可得亲可、信!
4、直抒
臆法胸我们知。道,篇一文如章果没真情实感是不有能打读者的,动这情感在是里行间字流露来出的尤,其到结尾了作,者感情的已到高潮达,往要往接抒发出来,直们称我为它直抒“臆胸”。如《九在山上仙看出》的日尾结:“,整啊世界个满了充无限生机的!景色感这了染我激,发了我我仿佛,经已融入到阳朝的光中辉。
、首尾5应法。呼有的章首尾呼文,应人结给完整、严谨构上;连贯下,辑性强逻深;化主,题画龙点睛;印象深,弥久刻忘等效不果如。《九沟寨中》雪峰插“,古云参木,平天飞瀑”是对湖第段三总结,“的兽珍异禽是”对四段的总结第“九,沟真寨个是满充情画诗意的间仙人境”对全是文总结,又的和“进一入区,景像到就一了童话个世”界应呼《。鹭白》白鹭实“在是一首诗一首,味无穷韵的诗与开头“白”鹭一首精是的诗巧相照应,且”变化又中强。调
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修辞手练法习及题答 案021年10621月日
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广 广州东
2015-10-222 1:01问情是何
物
东西,对死一点帮助都我有没狗屁,作文浪费我,宝贵时,,间,,,,
江苏扬州
2014-0-114 9131:
红米
这种方法是莫章一开文头,直入就正题把文,章要所叙的主述内要直容了当地交代出截,让读者来一看就知这篇道章文写的描什么是人什、事、么什么活动这种开。一头下子就吸引能者的读意力注而,还且不会题。跑如例《课十间分钟一》开头:文下
课铃响,了同们快学走步教室出到操场,参上加自喜欢的课己间活动校,园里时顿沸腾起来。这个头就开明了时点—间“下课—”,点地—“操—上场,人物”——同学们”“,事——情课“活动”。非常间直截了。当
2.提中心示。法
这方种是法开头一
就点全文的明心中,读者使文对章中的思心有想个一确明了解的我们,看下面看的开。
“生头活集在体中是幸福间的,年两前,深深我体地会这到点一。”这
是《生在活温的暖集里体》文的一开头,章文记了同叙们学帮洗鼻血这一样事件从而揭示了同,学互相关们心团结,爱,友生活在体集多中幸么。福这一中心。
3.描写入引法。描
人物和景写来物头,开种这方就是法写描引法。入描人写物就是在章的文头开对人物,的像肖、服、饰态神、等进描写,以达行到物人读者在前面树一立个明形鲜的效象,描写引入果法中有还一种是以描写景物来头,也就开是在章文的开头故事对情所节处的自然环境或会环境必社要的描写以,起到代交背、景渲气染氛突中心出作的。用
4设置.悬念法。
作文七:《小学作文的开头和结尾》2800字
小学作文的开头和结尾
“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的 开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说 的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里,向大家介绍几种比较好 掌握的记叙文的开头方法:
一、开门见山法
(1)交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八 日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。” 《记一次乒乓球赛》的开头 , 交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的 是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。” 《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是 《记一堂生物课》 的作文开头是这样的:“上课铃声响了 , 大家都 走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法 (如议论、 描写、 抒情、 引用等 ) 、 修辞方法 (如设问、 比喻等 ) 或其它的方法 (如设置悬念等 ) 把“门”装饰的更美一些 , 使文章更添文采 , 进而更深刻、更生动地表现主题 , 更 引人入胜。如 :
(1)环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山 一座挨一座, 延伸到远方, 消失在迷茫的春色中。 ”渲染了哀牢山中深远迷茫的 气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》 、 《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》 、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。 (3)名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限
的。 我要把有限的生命, 投入到无限的为人民服务之中去。 ”这是雷锋日记中一 段著名的话, 以这段话开头, 对后文记述雷锋的事迹, 无疑是起到了“文眼”的 作用。
冰心的 《每逢佳节》 一文开头引用了王维的诗 《九月九日忆山东兄弟》 :“独 在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”入题新 颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。
(4)引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使 人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。 (5)吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》 , 它的开头是这样的:“朋友 , 你到过我的 家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?” 文章开头的写法是多种多样的, 这里不过提示了其中常见的几种。 在写作当 中, 有时并不能单一地使用某一种方法, 而是几种方法兼而有之。 究竟使用什么 方法开头, 要从文章的整体构思出发考虑, 要从表现中心思想的需要出发, 通篇 安排整体设计,选择最恰当的开头方法。
结 尾
与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、 更透彻地理解文章内容, 进一步领会文章的中心思想; 精彩的结尾, 能唤起读者 的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的 方法, 也必须从全局来考虑, 要使记叙的事件完整清楚, 使文章的结构首尾呼应, 以求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。 (1)自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人,又少了一个》 ,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神 态, 表现了人格的堕落这一深刻的主题。 文中作者未加任何评论与分析, 只是用 白描的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女 人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不 加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。例文《记一 次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
(2)照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头, 这是记叙文的一般写法, 很多文章都体现了这一特点。 郭 沫若先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白 鹭实在是一首诗, 一首韵在骨子里的散文诗。 ”“白鹭是诗”, 这一不寻常的比
喻, 特别是结尾具体化为“散文诗”, 突出了白鹭的平凡而美好、 朴素而高洁的 特点,赞颂了白鹭的美。
(3)画龙点睛的全文总结法
这种方法, 一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、 事件 加以评论。 《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议 论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士, ——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》 、 《分房》的结尾也是这 样的。
有时, 用来总结全文的还可以是名言、 警句或诗句, 这样的结尾更是言简意 赅,起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼 小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
(4)含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有, 无所谓无的。 这正如地上的路; 其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。 ” 这段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文 的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结 尾就做了这样的尝试。
(5)激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心, 也不是启发联想, 而是作者直抒胸臆, 表达 强烈的爱与憎。 《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道:“让那些看不起民众、贱视 民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的) ,去鄙视 这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”
文章结尾与开头一样, 方法也是灵活多样的, 而且没有固定的模式, 以上提 供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。
v 写作训练 v
1. 试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢?”为文章的 首句,口头写一篇记叙文。
2. 试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句, 口头写一篇记叙文。
3.试以下面一句话为文章的结尾,在其前边写一片断,或描写情境,或描 写人物心理。
“此刻,响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来,真好象一首欢快而悠 扬的乐曲。”
4.以下面一句话作为文章的结尾,写一篇记叙文。
“唉,有些东西渴望得到它时,往往憧憬得无比美好,可一旦拥有后,才会 发现,它给你带来欢乐,同时也带来烦恼。”
5.检查以前的几篇作文的开头和结尾,看看能不能修改得好一些。
作文八:《[小学]亲情作文的开头和结尾》9800字
亲情作文的开头和结尾
1、亲情是六月里的一阵凉风把舒适和清凉吹进你的心灵;亲情是严冬中的一件毛衣,把温暖和幸福送进你的美梦;亲情是风雨中安全的港湾,把快乐和安逸摇进你的爱心;亲情是黑暗中的一丝烛火,把光明和未来为你点亮~
2、亲情是雨,带走烦燥,留下轻凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。
3、亲情是什么,是甘甜的乳汁,哺育我们成长;是明亮的双眸,指引我们前进;是温柔的话语,呵护我们的心灵;是严厉的责罚,督促我们改错。我们离不开亲情,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;我们依赖亲情,有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆;我们拥有亲情,有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被,温暖如春,幸福如蜜。
4(面对失败和挫折,亲情是一剂良药,填补你那失落的心,然后重整旗鼓,这是一种勇气;面对误解和仇恨,亲情是一杯凉水,浇灭你那心头的火,然后坦然面对,这是一种达观;面对赞扬和奉承,亲情是一把锥子,刺破你那虚无的梦,然后不断进取,这是一种警示;面对烦恼和忧愁,亲情是一阵轻风,吹去你那杂乱的思绪,然后平和释然这是一种境界。
5(亲情就是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水,柔情的呼唤,和温暖舒适的怀抱;亲情就是子女肯定的目光,尊敬的语言,和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾,亲情的楼要建在爱的基石;亲情的泉要流在爱的大地,亲情的星要亮在爱的苍穹,亲情的花要开在爱的园圃。
6(亲情,是你生病时的探望与呵护,她使你在黑暗里感受到阳光的温暖,增强你战胜病魔的决心;亲情,是你顿挫时的鼓励与支持,她使你在绝望中感受到无私的胸怀,鼓舞起你继续前行的信心;亲情,是你得意忘形时的棒喝,她使你在骄横无比时感受到严厉的目光,保证你正确前进的方向。
7(亲情,就像一滴春日里的甘露,总能在悲怆的岁月里,鲜活怀旧者那风干的记忆;亲情就像一片夏日里的绿荫,总能在炎炎烈日中,撑起迷茫者的蓝天;亲情,就像一缕秋日里的阳光,总能在萧瑟的风雨中,温暖失落者的心田;亲情就像一场冬日里的白雪,总能在污浊的旅途中,涤尽跋涉者的征尘。它就是这样,没有杂质,没有距离,更没有虚伪,仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。
8(亲情是一股涓涓的细流,给心田带来甜甜的滋润;亲情是一缕柔柔的阳光,让冰冻的心灵无声溶化;亲情是一个静静的港湾,让远航的疲惫烟消云散。亲情是父母额上增多的白发,是父母眼中无限的关怀和盼望,亲情是黑暗中的一束灯光,给你的无可替代的家的感觉与温馨。是的,世间最美的感情便是人间的亲情
9(亲情是一瓢飘洒在春天的小雨,使落寞孤独的人滋润心灵的干涸;亲情是一汨流淌在夏夜的清泉,使燥热不安的人领略到诗般的恬静;亲情是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人到得爱的庇护;亲情是一道飞架在天空的彩虹,使满目阴霾的人感受到世界的温馨
10(亲情,是一盏明灯,给浪子回头照亮了道路;亲情,是一个避风港,给
飘泊的游子一个平静的港湾;亲情,是一碗心灵鸡汤,给受伤的心灵一声呵护;亲情,也是一把利剑,给不知悔改的人一招力劈华山。
11(朦胧中感到父亲的关怀,徐徐的风儿撩起窗纱;隐约中听到母亲的叮咛,柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时,亲情给我安慰;当我迟疑时,亲情给了我鼓励;当我快乐时,亲情给了我祝福
12(亲情是什么,亲情是“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的嘱咐,是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“来日倚窗前,寒梅著花来”的思念,是“雨中黄叶树,灯下白头人”的守候。
例文: 关于父母亲情的作文
在这个世界上,在芸芸众生中,你可以没有朋友、没有同学、没有同事、甚至没有兄弟姊妹。但是,你不可能没有父母。父母赋予我们血肉之躯,养育我们长大,教会我们认识自己、认识世界。让我们成为对世界,对人类有用的人。
我们也许现在还小,还不知道什么叫大恩大德,还不能真正体会到父母严格要求我们的真正含义,有时甚至觉得父母的要求有些残忍。但是,在你成长的过程中,你只要记下你生活中感觉幸福的一点一滴,你一定能感觉得到他们那无尽的关爱。也许有一天你会发现——原来那个老是冲着自己发火的爸爸,其实是很爱自己的;在他重重的伪装下面隐藏的是深沉的爱。父亲是山,父亲的爱是伟大的,坚实而又广博的。他使我们学会了坚强,记住了宽容,懂得了自制。母亲是海,母亲的爱是温暖无私,淳朴而又细腻的。她教会我们如何去感恩生命,感恩生活,如何去用爱心善待世界上的每一个人和每一件事。
我们读了很多描写感恩父母的文章,其中有朱自清的《背影》,《父子情》等。它们都时刻提醒我们要学会感恩。在感恩我们的父母的同时,也要拥有一颗“感恩”的心,去发现生活中的美好事物,对于每一件美好的事物都心存感激。这样,你就能以坦荡的心境、开阔的胸怀来对待生活中的挫折了。
如《背影》中:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!这充分体现了朱自清对他父亲的怀念以及对他的爱。
父母之爱,是一个时时让我们心头泛起涟漪的爱,常常使我们心中升腾起无比虔诚的敬意.难忘,人生旅途上的几十个春秋,真情岁月,亲情无止境.她似永无休止的源流,当生命面临干涸时,给你以希望;似不灭的灯塔,当天边黑暗袭来时,给你以光明;她似激昂的旋律,当你意志消沉时,给你鼓舞,让你的眼前
出现一片青翠;她似激越的号角,当你烦恼袭来时,给你力量,让你的面前呈现一派葱茏;亲情像日月一样一直陪伴在我们的身边,亲情让我们感受到无尽的温暖,给我们奋斗的信心和成功的动力,奔向亲情的怀抱,拥抱亲情的挚爱,追求亲情的光辉??在我们的心中,滋生一种情愫:感恩!“谁言寸草心,报得三春晖”!感恩亲情,才能战胜生活中的艰难险阻;感恩亲情,才能度过生活中的惊涛骇浪;学会感恩,亲情之花才会更加绚丽多彩!感恩亲情,并将她好好珍藏吧,更别忘记回报,常回家看看!孝敬父母,是我们的使命;回报父母,是我们的天职。祝愿:天下的父母幸福安康快乐相伴!祝愿:亲情永远留存在我们记忆的心门!祝愿:亲情永远根植在我们心灵的深处!
我父亲是一位出租车司机,虽然他平时早出晚归,但是每次回来总会提醒我有没有作业没有作完,对我总是很和蔼。我母亲是位教师,这是一份神圣而又艰巨的职业,在她的空闲的时候,看到我肚子俄,就帮我去做一碗馄饨或者一碗粥,虽然味道一般,但是我的心却是乐滋滋的。
如果我长大了,不管我的经济条件怎么样,我一定会好好对待他们。就像“黄香酷夏时为父母扇凉枕席、冷冬时温暖被褥。”虽然现在我做不到,但我要好好学习,这也是对父母的感恩。
《关于亲情作文的开头和结尾》
1(在最无助的人生路上,亲情是最持久的动力,给予我们无私的帮助和依靠;在最寂寞的情感路上,亲情是最真诚的陪伴,让我们感受到无比的温馨和安慰;在最无奈的十字路口,亲情是最清晰的路标,指引我们成功到达目标。
2(简简单单,亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小,可以一下子轻快地钻进去,里面有一碗水,凉凉的,甜甜的,滋润我干渴的灵魂;里面有一袋鼓鼓的,香香的,填饱我无止尽的欲望;里面有一张床,软软的,暖暖的,抚慰我莫名的忧伤;里面还有一盆花,一幅画,一首诗,缀着些叮咛,嵌着些嘱托??这就是亲情,一个小小的巢,使我不断地长大。 3(亲情,是一把斜背着的吉它,越到情深处,越能拨动你的心弦;亲情,是一挂藤萝,不管你身在何方,它总是紧紧牵着你的手;亲情,是一串挂在颈间的钥匙,打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情,就在眉眼顾盼间,浅浅的微笑里,就在我那一首抒情的小曲中。
4(亲情,是木兰替父的故事;亲情,是孟母三迁的佳话;亲情,是阿炳二泉映月的旋律。
5(亲情是雨,带走烦燥,留下轻凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。亲情是最伟大的,不管你快乐,沮丧,痛苦,彷徨,它永远轻轻地走在你的路上,悄悄地伴着你的一生。
6(没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈,却也使“夕阳无语为之动”;没有“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”的海誓山盟,却也是“天长地久有时尽,血脉相连无绝期”的亘古永恒;没有“身似门前双柳树,枝枝叶叶不相离”的长相守,
却有“但愿人长久,千里共婵娟”的默默祝愿??飘落的雪花带不走凝固的记忆,穿越时空的凝重进入不会老去的岁月,蓓蕾般地默默等待,夕阳般地恋恋不舍,在心的远景里,在灵魂深处折射出两个字.[Page]——“亲情。
7(亲情是树,每个人都是它的一条根,让它吸收营养永葆青春;亲情是河,每个人都是它的一条支流,让它永不干涸澎湃向前;亲情是火,每个人都是它的一根木柴,让它永不熄灭温暖四方。
8(面对失败和挫折,亲情是一剂良药,填补你那失落的心,然后重整旗鼓,这是一种勇气;面对误解和仇恨,亲情是一杯凉水,浇灭你那心头的火,然后坦然面对,这是一种达观;面对赞扬和奉承,亲情是一把锥子,刺破你那虚无的梦,然后不断进取,这是一种警示;面对烦恼和忧愁,亲情是一阵轻风,吹去你那杂乱的思绪,然后平和释然这是一种境界。
9(亲情如水,使纷繁经过过滤变得纯净;亲情似火,使平淡通过煅烧日显棱角;亲情是诗,使乏味经过修饰达到一种意境。亲情,生命永恒的动力。
10(亲情犹如一江剪不断的春水,流动的是游子心中永远的思念;亲情犹如一丘数不尽的细沙,沉淀的是长年堆积的牵挂;亲情犹如夜空中那颗北斗,指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
11(亲情是什么,是甘甜的乳汁,哺育我们成长;是明亮的双眸,指引我们前进;是温柔的话语,呵护我们的心灵;是严厉的责罚,督促我们改错。我们离不开亲情,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;我们依赖亲情,有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆;我们拥有亲情,有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被,温暖如春,幸福如蜜。
12(当生命的第一声号角吹响,亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水,是那绽
放在父亲脸的笑痕;当生命之舟开始摆渡时,亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨,是那守候在空中为小船指航的灯塔;当生命之舟即将靠岸,亲情就是那静静的港湾,是那拥抱着你的那默默的流水。
13(亲情就是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水,柔情的呼唤,和温暖舒适的怀抱;亲情就是子女肯定的目光,尊敬的语言,和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾,亲情的楼要建在爱的基石;亲情的泉要流在爱的大地,亲情的星要亮在爱的苍穹,亲情的花要开在爱的园圃。
14(亲情是长白山顶的积雪,简洁却永恒;亲情是底格里斯河的流水,轻柔却又悠长;亲情是西西里岛的那轮落日,缠绵却又绚烂;亲情是美索不达米亚平原的碑文,模糊却又隽永。亲情,亲情~亲情??超越了时空,编织了人生最美丽的彩虹。
15(亲情,就像一滴春日里的甘露,总能在悲怆的岁月里,鲜活怀旧者那风干的记忆;亲情就像一片夏日里的绿荫,总能在炎炎烈日中,撑起迷茫者的蓝天;亲情,就像一缕秋日里的阳光,总能在萧瑟的风雨中,温暖失落者的心田;亲情就像一场冬日里的白雪,总能在污浊的旅途中,涤尽跋涉者的征尘。它就是这样,没有杂质,没有距离,更没有虚伪,仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。
16(亲情是一股涓涓的细流,给心田带来甜甜的滋润;亲情是一缕柔柔的阳光,让冰冻的心灵无声溶化;亲情是一个静静的港湾,让远航的疲惫烟消云散。亲情
是父母额上增多的白发,是父母眼中无限的关怀和盼望,亲情是黑暗中的一束灯光,给你的无可替代的家的感觉与温馨。是的,世间最美的感情便是人间的亲情
17(亲情,是你生病时的探望与呵护,她使你在黑暗里感受到阳光的温暖,增强你战胜病魔的决心;亲情,是你顿挫时的鼓励与支持,她使你在绝望中感受到无私的胸怀,鼓舞起你继续前行的信心;亲情,是你得意忘形时的棒喝,她使你在骄横无比时感受到严厉的目光,保证你正确前进的方向。
18(亲情是一瓢飘洒在春天的小雨,使落寞孤独的人滋润心灵的干涸;亲情是一汨流淌在夏夜的清泉,使燥热不安的人领略到诗般的恬静;亲情是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人到得爱的庇护;亲情是一道飞架在天空的彩虹,使满目阴霾的人感受到世界的温馨。.[Page] 19(亲情,是一盏明灯,给浪子回头照亮了道路;亲情,是一个避风港,给飘泊的游子一个平静的港湾;亲情,是一碗心灵鸡汤,给受伤的心灵一声呵护;亲情,也是一把利剑,给不知悔改的人一招力劈华山。亲情就是人类心灵最深处,无法磨灭的烙印,就是人类最纯洁,最真挚,最热情的感情的升华。
20(亲情是成长的摇篮,在她的哺育下,你才能健康成长;亲情是力量的源泉,在她的浇灌下,你才能茁壮成长;亲情是灵魂的圣火,在她的照耀下,你才能事业有成;亲情是治疗伤痛的灵药,在她的抚慰下,你才能百痛全消。鸟需要蓝天显示雄姿,蛛需要编网横行天下,而人需要亲情来维系一生。
21(她,是一盏不灭的明灯,永久地照亮在我生命的黑暗;她,是一叶不歇的扁舟,永久地摆渡在我生命的渡口;她,是一朵永远艳丽鲜花,永久地开放在我生命的花园,我愿意用世上最美最温暖的词汇来赞美你——亲情~
22(亲情有时是那被王室争权者抛弃的软弱,有时是那被金钱吝啬者所利用的资本,有时是那被地崇拜者攀爬的绳索。大义灭亲,是正义战胜邪恶,包庇纵容,是情感代替了理智。用好你的亲情,因为她也是一把双刃剑,弄不好既害了亲人,也害了自己。
23(亲情是无形的,没有人能够说清楚他是什么样子;亲情是无偿的,没有人会让你为此付出钱物;亲情是无价的,世上没有什么事物的价格比得上她;亲情是无私的,世上没有东西比她更能牺牲自己;亲情是无尽的,你的一生无时无刻不在体会到他的存在。
24(当你在婴儿时,亲情是哺育你成长的乳汁;当你在少年时,亲情是你避难的港湾;当你在年老时,亲情是夕阳西下的一抹安慰。这是一种血脉相连的爱,这是一种永不断去的情。
25(朦胧中感到父亲的关怀,徐徐的风儿撩起窗纱;隐约中听到母亲的叮咛,柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时,亲情给我安慰;当我迟疑时,亲情给了我鼓励;当我快乐时,亲情给了我祝福。
26(如果你是绿叶,亲情便是那供你源源不断养分的枝干;如果你是船帆,亲情便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风;如果你是夜行者,亲情便是那照你寻找方向的北斗;如果你是种子,亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地;如果你是小鸟,亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的,不管你是什么,亲情必定是你的依靠,你的依恋你的期盼。
27 .父亲是一口矿井,风雨中,疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长;母亲是一柱火把,黑暗中,轻柔的的嗓音在歌谣中,沙哑又在半夜里重复;我是一粒小胚胎,晴空下,稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。
28(亲情是一道岸堤,在你心灵脆弱时,为你筑起坚强的信心;亲情是一道彩虹,在你经历风雨后,为你画上美丽的灿烂;亲情是一点云朵,在你落寞时,为你绣上一朵美丽的花朵。亲情是远方的守候,守候你的归来;亲情是永久的思念,思念你的一切;亲情是离别后不尽的哀伤,哀伤你远去的背影;亲情是团聚时无限的快乐,快乐着你的平安及归来。
29(有一种爱,迟了就无法再来;有一种情,走了就无法追溯,它就是亲情~从最初的出生,到懂事,到成年,它,一直陪伴着我们;从小小的伤害,到挫折,到失败,它,从未离开过我们。孩童时,以为送一瓶爸爸爱喝的啤酒就是亲情;年少时,以为取得好成绩给妈妈看就是亲情;长大后,才知道,原来亲情还必须就是,当我们说要一辈子照顾他们时,他们却还嘴硬地说着“谁稀罕呢~不稀罕吗,稀罕着呢~这正如我们深深地感激着他们一样——这就是亲情。
30(如果你是一粒种子,亲情就是土壤,为你提供生长必要的养分;如果你是一株小草,亲情就是大树,为你张开挡风遮雨长臂;如果你是汪洋中的一艘船,亲情就是灯塔,为你指引返航的归程;如果你是一条小河,亲情就是大海,为你永远敞开那包容的胸怀。亲情是阳春三月的绵绵细雨,滋润你的心田;北情是酷暑的炎炎烈日,点燃的是你的心灯;亲情是秋天的累累硕果,慰藉的是你收获的喜悦;亲情更是严冬腊月的阳光,温暖的是你的永远的希望。.[Page]
31(亲情是阳光,拂照你如拂乍暖还寒时风中的花瓣;亲情是灯,在你独行夜路时给你的那一点温暖的光亮;亲情是风,是在你迷茫时推你向前的那股动力。亲情是你心中那一团生生不熄的火,照耀着你走上永无止境的进取之路;亲情是蚕吐的丝,不断线不断根,任凭路再坎坷,再艰险,它总永远在你身边相伴。亲情永存。
32(你以湖的平静,抚平我心灵的高低起伏;你以爱的眼光,目送我孤独的远航;你以有力的臂膀,拥抱我感情的经年流浪。你是亲情,亲情是你~你是一个重要的枢纽,天上地下,人间万象,都被你缜密地维系;你是一种注定的缘分,从早到晚,从近到远,从生到死,相伴永远;你是一首无声的心曲,阳光是你的序曲,月色是你的旋律,还有那烛光是你的音符;你是亲情,亲情是你。你望眼欲穿却情意绵绵,你百感交集却一如既往,你处处皆是却感天动地。你是亲情,亲情是你。你是柳絮,你是荷叶,你是莲花??亲情,原来你有名字。
33(这是碗蛋炒饭,平凡,但在我饥饿时能抚慰我漉漉饥肠;这是张面巾纸,真实,但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水;这是杯白开水,无味,但在我口干时能浇灭我炽热的火焰;这是一块口香糖,由浓变淡,但在要吐掉时,才发现它已伴你那么久长;这是一团棉花糖,还未全入口,它就融进了你的心田:这是一块牛排,炖得越久,它就越香气逼人;这是一瓶老酒,存得越久它就越醇。这就是亲情,有爱情的坚贞不渝,有友情的天长地久,还有爱情友情没有的:蛋炒饭的平凡,面巾纸的真实,白开水的无味,口香糖的持久,棉花糖的温柔。它是牛排,
是老酒,时间是它们的最好的凝固剂。记住,人可以没有爱情,甚至可以没有友情,但绝对少不了亲情。
34(亲情是什么,亲情是春天的种子,是夏天的清凉,是秋天的果实,是冬天的温暖;亲情是什么,亲情是喧嚣世界外的桃源,是汹涌波涛后平静的港湾,是无边沙漠中的绿州,是寂寞心灵中的慰藉;亲情是什么,亲情是你迷航时的灯塔,是你疲倦时的软床,是你受伤后的良药,是你口渴时的热茶;亲情是什么,亲情是“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的嘱咐,是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“来日倚窗前,寒梅著花来”的思念,是“雨中黄叶树,灯下白头人”的守候。世间最无私的,无过于亲情,世间最博大的,无过于亲情。
35(小时候,亲情是温馨的家,住着爸爸、妈妈、姐姐和我,是输了石头剪刀布却要耍赖把纸条贴在哥哥脸上的调皮,是面对妈妈做的美餐却再也撑不下的遗憾,是犯错时爸爸那可怕的拳头;少年时,亲情是爸妈为儿女升学时的劳苦奔波,是风霜在爸妈脸上写满日子的苍老,是希冀却又欲言又止的眼神;成年时,亲情是一张永远有效的船票,是一根永远不断的风筝的线,是一张贴上信封就不愁寄不到的邮票;再后来啊,亲情就是《常回家看看》的感动。
36.亲情是一件温暖的外套,是外套一抖行将脱落的纽扣;亲情是一张珍藏的唱片,是唱片上的一首老歌;亲情是一盏清心的茶,亲情是一只停电后的手电,只照亮别人,不照亮自己;亲情是一段骨肉相离的历史,西班牙、埃及与苏伊士,大陆与台湾;亲情是割舍不去的情愫,是义无反顾的追随,是壮士诀行时的依恋,是海枯石烂的诀别,是无需言行的默契??
37.亲情是雨后的那滴甘露,滋润了原本贫瘠的土壤;亲情是破晓的那声鸡啼,唤醒了原本沉睡的大地;亲情是汪洋大海上的那叶小舟,拯救了挣扎着在其中的人们;亲情是漆黑港口的那盏孤灯,希望着那返航的人们;亲情是阳关古道上的那个驿站,亲切着那浪迹的游子。亲情如良药,可以治愈你受伤的伤口;亲情如美酒,愈久愈香醇;亲情如影子,无论贫富,无论贵贱,总是无怨无悔的伴你一生.[Page] 。
38.心灰意冷时,亲情是那给人以希望的梅花,看到它,一睹破万难;心烦意乱时,亲情是那释愁的一杯烈酒,喝下它,一醉解千愁;心满意足时,亲情是那催人奋进的号角,听见它,一声震百里。这就是亲情,无论何时,无论何地,她都将永远陪伴着你。
39. 亲情是朱自清父亲的背影;亲情是孟郊慈母手中的针线;亲情是阿尔勃累喜特丢勒兄弟《祈求的手》;亲情是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”
但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,亲情是??的感叹;亲情是苏轼“
40.有位同学在做完这练习后这样写道:亲情真是一个难以言表的概念,也许因为我词穷,叫我用自己的语言去描述亲情真的有点??我不能像其他同学那样用自己富有色彩的语言,或真诚朴素的情感去描述亲情,但纵使我能写好多好多的句子,好美好美的词藻,却也无法表达出我对父母对亲情的热爱,我爱爸爸妈妈~我想,只有以我自己的实际行动来描述对亲情的感受,这才是我最要做的。
41.(亲情)亲情是一盏灯,它会指引你走向正确的地方,但有时也会把你带向歧途;亲情是一盆火,它会温暖你的心,但有时也会将你的理智烧掉;亲情是一颗药,它会治疗你的创伤,但有时也会加重你的病情。
42. 人生真的如棋,一路上将面对许多决策和挑战,在父爱的陪伴下,使我鼓起勇气去面,去挑战这条危机四伏的路,走进一条光明大道。 43. 自从我们来到这个世界,我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活,你便会在亲人一个不经意的眼神里,一个随意的动作中,一句最平常不过的叮咛中,一件日常的琐事中,深深地感受到它——悠悠亲情。
44. 其实,倒杯茶,盖个被等细微动作都是出自亲情的温泉,亲情是理解与支持,信任与体贴,难怪有人说:我们挟着寒气而来,又携着温暖而去。我们担着失落而来,又捧着希望而去。
45. 人们都赞美母爱的伟大,我要说父爱同样伟大。父爱是寓学于玩的生动故事;是拭泪的纸巾;是广阔的大海;是无边的草原;是三岔路的引路人;是童年回忆中的嘻嘻哈哈。
46. “摇呀摇,摇呀摇,摇到外婆桥??”不知是谁轻轻哼了一句,把我从思绪中拉回。外婆桥,外婆桥,外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子,站在高高的门槛上,踮脚倚门盼望的情景。此时,一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光,洒进我的心田,令我感到幸福无比。
例文: 一颗感恩的心
落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记
从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母,亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,他们往往为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会,去报答。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖,但她在会上看见自己的小学老师,用一束鲜花表达她的感激之情;伟人**也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候,一声呼唤,一丝感慨。
感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手。而似乎又有一条隔离带,让我们变得自私自利,忘记了曾经父母的付出,忘记了那一声声快乐,学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此间的敬重。
怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多
么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,因为这会
使世界更美好,使生活更加充实。
作文九:《小学作文的开头和结尾[1]》3300字
小学作文开头的方法
作文的开头是非常重要的,它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心,都 有着重要的作用。开头要引人入胜,激发读者阅读的兴趣。
开头的方法很多,常见有:
1.开门见山法。
这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当 地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。 这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。例如《课间十分钟》 一文开头:
下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校 园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间 ——“ 下课 ” ,地点 ——“ 操场上 ” ,人 物 ——“ 同学们 ” ,事情 ——“ 课间活动 ” 。非常直截了当。
2.提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确 的了解,我们看看下面的开头。
“ 生活在集体中间是幸福的,两年前,我深深地体会到这一点。 ”
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头,文章记叙了同学们帮洗鼻血这样 一件事,从而揭示了同学们互相关心,团结友爱,生活在集体中多么幸福。这一 中心。
3.描写引入法。
描写人物和景物来开头,这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的 开头,对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写,以达到人物在读者面前树立一 个鲜明形象的效果,描写引入法中还有一种是以描写景物来开头,也就是在文章 的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写,以起到交代背景、渲 染气氛突出中心的作用。
4.设置悬念法。
在写事的文章中,我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写, 以引起读者的疑问,然后再记叙事情的起因和经过,这种开头的方法叫设置悬念 法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣,如《智斗奸商》一文的开头写到的:放 暑假的第二天旱上,我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口,我就看前面很多 人。我和表姐紧走几步,也围了过去 ……
5.对比法。
在文章的开头,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间,不同方面 的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出,增强文章的表达效 果,给人留下深刻的印象。
6.回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆,联想、引出下文,展开情节,这种方法就 叫回忆联想法。运用回联想法开头,给人一种亲切,自然的感受。
7.对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然,往往给人以新鲜的感觉。采用对话 的形式开头,一定要把对话写得精彩有意义,紧扣中心。
而作文开头的方法,还有很多,像引用法,叙事法,故事引入法,提出问题 法等等,不同体裁,不同内容的文章要行选用不同的开头方法,即使是同一篇文 章 , 也可以有不同的开头方法 。 你看 , 同样一篇文章就有不同的开篇方法 。 因此,
一篇文章怎样开头,采用哪种方法,一定要从文章中心表达的需要出发,适应不 同体裁的特点做到新颖明快,言简意赅。俗话说,良好的开端是成功的一半,我 们只要掌握作文开头的方法和技巧,联系实际,勤于练习,就能写好开头,为写 好全文打下基础。
小学作文 结尾的方法
文章的结尾和开头一样,没有固定的格式。但结尾的方法,并非是不可捉 摸的,从许多人写作实践中,有不少写好结尾的经验和方法,可以借鉴,受到启 发,从而开拓结尾的思路。
下面介绍几种常用的结尾方法:
一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》,用 “ 小兴安岭是一座 巨大的宝库,也是一座美丽的大花园 ” 结尾。这个结尾概括了全文内容,给读者 留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。如小学语文课文《**》的结尾:“ 战士们像海涛一样向 上冲,占领了 597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。 ” 这就交代了事情的结果, 从而结束全文。
三、写出感受,总结全文,点明中心。如小学语文课文《登山》,作者在 记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后,在结尾时写道:“ 就是因 为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒,得每时每刻、随时随地锻炼自己的 意志。 ” 最后一句,写出了感受,总结了全文,点明了中心。
四、篇末点题。如小学语文课文《下雪的声音》,最后一句就是篇末点题 :下雪的声音 , 春天的序曲。
五、表达感情和愿望。如课文《十里长街送总理》的结尾:“…… 灵车渐渐 地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向,静静地 站着,站着,好像在等待**回来。 ” 又如课文《形形色色的植物》结尾:“ 植 物世界里的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘密正等着你去发现呢。 ”
六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式,有的是用相同的句子呼应,如 作文《各就各位,预备 —— 》,用 “ 各就各位,预备 ——” 开头,记叙了参加体育 测试,联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备,最后又用 “ 各就各位,预 备 ——” 结束全文。还有一种是开头设问,结尾回应开头的设问。如小学语文课 文 《海底世界》 的开头是 “ 你可知道,大海深处是怎样的吗? ” 结尾是 “ 海底真是景 色奇异、物产丰富的世界! ”
七、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略 号结尾,可以促使读者去思考、回味,但使用的时候必须注意的是,文章本身要 有可以给人深思、回味的内容,不能结尾时没话可写就随便来个省略号。 除以上这些结尾方法外,还有许多其他的结尾方法。对小学生来说,这些 结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过,可不能生搬硬套。
小学语文修辞方法
【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】 要掌握几种修辞手法的特点:
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打 比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。 6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、 句子排列起来, 就是排比。
1、共产党像太阳。 (什么修辞手法)
(分析) “共产党”是本体, “太阳”是喻体, “像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共 产党”比作“太阳” 。 (答案)比喻。
2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。 (什么修辞手法)
(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩” ,而且还在“跳芭蕾舞” ,所以运用了比喻、 拟人两种修辞手法。 (答案)比喻、拟人。
3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)
(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 (答案)反问。 4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗 在海洋台站的海洋工作者。 (什么修辞手法)
(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海 是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。 (答案)设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 (什么修辞手法)
(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪” 、 “五岭”当作“泥丸” ,把事物往小处 说,运用了夸张的修辞手法。 (扩大、缩小、超前) (答案)夸张
6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 (分析) 这个句子中连用了三个结构相同、 意思密切联系的词组, 并且有一个共同的提示语 “互相” ,所以是排比句。 (答案)排比
【专项突破】
一、将句子补充完整。
1、春雨像()一样细。 (比喻句) 2、月亮()躲进云朵里。 (拟人)
3、蓝天、白云构成() (比喻句) 4、高梁()脸、稻子()腰。 (拟人句)
二、判断,是夸张句的在括号里划“√” ,不是的在括号里划“×” 。
1、桂了花开,十里飘香。 () 2、春雨贵如油。 ()
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。 () 4、田野里,小虫为他演奏。 ()
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。 ()
三、运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×” 。
1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。 ()
2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。 ()
作文十:《小学作文开头和结尾》15400字
小学作文和尾开开开开开
小学作文和尾的写法开开开开开开开开
一篇作文一般是由四个部成,即目、、中、尾。古人把开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开作文的、中、尾,比成、猪肚、豹尾,大概的意思是:开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开“开开”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是作品的要像凰的那秀气、。
“”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开猪肚是文章的中主体部要像猪的肚子一沉甸甸、有份量,充。“”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开豹尾是作品的尾要像豹子的尾巴那有力、
常言道:万事,很多同学在写作文的候,常感到不知开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开如何下笔。今天老教大家一个作文的写法:扣定位表点开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开1、扣:把目中的字或写第一段中。开开开开开开开开开开开开开开开开开
2、定位:确定写作的范,写哪方面的内容。是写人、写景、状物、是叙事开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开?3、表点:即所写的人或事,是喜是,是褒是,表明自己的点。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开例1、人教版第五册文《爬天都峰》的:开开开开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开”暑假里,爸爸我往黄山,爬天都峰。
把目中的字或,写第一段中,就叫开开开“开开”开开开开开开扣就是!扣:爬天都峰开开开开开开
定位,表点:爸爸我往黄山,爬天都峰透露出喜悦的表情开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开例2、人教版第五册文《富的西沙群》的:开开开开开开开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开西沙群是南海上的一群,是我国的海防前哨。那里
开开开开开开开开开开开开开”景美好,物厚,是个可的地方。
把目中的字或,写第一段中,就叫开开开“开”开开开开开扣。无比!扣:西沙群、物厚开开开开开开开开开开开
定位表点:西沙群景美好,不孕不育物厚,是开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开个可的地方表示美的点。开开开开开开开开开开开开
例3、第七册文《和园》的:开开开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开开”北京的和园是个美的至公园。
把目中的字或,写第一段中,就叫开开开“开开”开开开开开开扣。就!扣:和园开开开开开
定位、表点:开“开开”开开开开开开和园是个美的至公园。表示美的点。
五小学生作文法开开开开开开开开开
作文目:《我的父》。开开开开开开开开开开
一、直接法开开开
我的爸爸个子矮矮的,背微,走起路来一一的,象个瘸子开开开开开开开开开开开开开开开开......开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是一学生用得最多的法,也是最的一。直通
通的,往往易使文章得平淡。下面先容四活的法。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
二、用典句子开开开开开开
1、用。开开开开开
“开开”开开开开开开开开开莫易,白了少年。我的爸爸四十多了,白了,可是依然很平凡......2、用俗。开开开开
中国有句俗叫做开“”开开开开开三棒槌打不出一个屁来。我的爸爸就是一个不的人......开开开开开开开开开开开开可用用、用成等等。
三、用声音。开开开
1、用歌声。开开开
“开开开”开开开开开笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花儿在里。快深夜十一点了,我的爸爸是前
扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆往,不能睡,真是好心开开开开开开开开啊,明天有文考开开开开开开......
2、用响声。开开开
“开开”开开开开开开开开开开开开开开皮,皮。深夜静寂的楼梯里响起而散的脚声,一定是我的步
爸爸打麻将回来了,可能次恿夸得很惨开开开开开开开......
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开可以用、用琴声、用声、用雷声等等,凡是可以出声的都可以用来。
四、由一西想到另一个西。开开开开开开开开开开开开开(开开开开想法)
每次放学回学,看到停在楼下的一破旧的永久牌自行,我就想起开开开开开开开开开开开开开开开了我的爸爸。他就是用自行开开开开开开开开开开开开送我上幼儿园的......
五、用开开开开开开果法。(倒叙法)
我全家人开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开“开开开中了,正在吃,我的爸爸一吃一看。他忽然站起来,狂似地大叫:中了。”本来他中了500万的彩票。全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家得开开开开开开开手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸开开开开开开开开开开开开彩票着迷要从十年前起......
开5开开开开开开开开开开开开开开开开开开开方法可以派生出多方法,用好了些方法,作文的就会开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开得易起来,作文就能捉住人,就能写得活灵活、富厚多彩。
文章的开开,是文章开开开开开开开开开构的有机成部,它在文章中有着特殊的地位和感化,古今中外代开开开的写作者都特正开开开开开开开开文章的,称之开“开开”“开”开开开开开或爆竹响。写得好,才能引起开开开开开开者的好。因此,小学作文教学中,我把教学生如何作一个开开开开开开开开开开开开开开开开开开开重。
那开,究竟如何才能写好文章的开开开呢?小学作文以叙文主开开开开开,因此,我以开开开开开开开它的遵循以下两点本开:
第一,文章要开开开开开开开尽快,少开开开弯子,切忌拖沓冗开开开开开开开开开有的学生在写作,开了凑琢魁,开开开开开写得特。
比如,在写命开开开开开开开开开开作文《校园一角》,有的学生先先容了学生学校的位置,又写了我家“”与学校的开隔,接着写了学校的老开开开开与同学,最后才写出我喜的“”开开开开开开开开开校园的某一角落,开开开开开“的属下笔千言,离开”开开开开开开开开。不能万里太慢,但也不能太急。同写《开开开开开开开开校园一角》,有的学生的写成开开开开“开开开开校园一角在操的西,那儿有的……”开开开开开开开开开开似是宗明,却缺少必要的展开,写到下就无开开开开开开开开开可了。因此,一定要一个开开开开开开开开开开开恰到好的点,既能开开开开宗明,直接或接开开开开,又不能开开开开急,开开开开开开开开开开人一形式迫的感。
第二,开开要新奇,引人开开,切忌千篇一律在小学段开开,开开开开开开叙文主要是从反映象来的,即写人、叙事、描景、状物。往开开,很多学生了开开开开开开取得高分,往往套用一定的格式来。比如开开开开开:写人开,他开“我会写熟悉的人有很多,但最得我开开开开开忘(敬佩、喜等开开)的人只有×××……”;写事开,他开会写在我的“童年中,开开开开开开开开生很多多的事,但只有开开开开开开开件事使我忘(后悔、痛苦等)……”;描景、状物也套用的开开开开开开开模式,千篇一律,毫无新意可言。因此,文章的开开开开开开开开切忌搬死套子,要根据作文不同的目、开开开开开开开开开开开开开开开开开格、内容来确定的形式。
多年的文教学使我出开开开开开开开开开开开开开开开开几的方法,下面就先容几开开开开开开开开开常的方法。
第一开,叙述式开开开开开开开开开开开开开开开开开。是小学段最常用的方法,平平淡淡,却自然开开,使开开开开者也自然地往以下的内容开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开究竟写的是什。方法,有按序开开开开开开开开开自然的,主要是交待清楚工作生的、地点、人物等开开开开开开开开开开开开,小学文开开开开开开开开开开开开开开开开开开开本中大部分的文都是如此来的;有从工作的尾或事情开开开开开开开开开开开开开展的的,开开开开开开开开叫倒叙。如小学文第十二册的《十六年前的回》开开,作者首先写了1927年4月28日是被日开开,自己永开开开开开开开忘不了那一天,开开开者急切地想知道具体的情况,造成开开念,然后再回那的情景开开开开开开,开理成章,毫无开开开强之。第二开,描写式开开开开开开开开开开。的运用,能一下子捉住者开开开开的心,要写的人、事、景、物得到烘托。写人开,我可以一开开开开开开开开开开开开开开开开手就描写要写的人的形象,或是个人的背开开开开开开开开开开开开开开开开影或是其它有特点的地方;写事开,可以先描述事情开开开开开开开开开开开开开开展程的一个景或几个人物;写景状物开,可以在开开开开开开描写出要写景物的主要特点或子。方法开开开开开开开开开开开开开开开开开开开似于看写作的,使人来如同开开开开开开开眼前展开一幅美妙的画卷,引起开开开开开开开开开开者欲全篇的好。
第三开,引用式开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开。方法就是引用人的言或点来。在我小学段,主要是引用故事、、开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开神、寓言、、歌、等来的。如小第二册《桂林山水》的开“”桂林山水甲全国,第七册《开“开”开开开开塘江潮》的大潮是全国异景的俗或法,开开一下子就捉住了开开开开者的心,使之有一睹开开开开开开开开开开开开开开开开快的欲看。我中民族史悠久,开言富厚,无你要写开开开开什开开开开开的文章,都会有相开开开开开开开开开开开的美妙的自百分网://.oh100.,开开开开开开保留此开开开言来供你引用。如写家庭,我可以用开“开开开”开开开清官断来家事;写里开开开开系,我可以开开开开开引用“开开开”开开……开开开开开开开不如近来的料太多了,只要你平多开开开开开开开开开开开留心、包茎手江城男科医院多、多看开开开开开开,不愁你找不到适合的引用式开开开。
第四开,借物式开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开。与以上几的区分不是很明,也可以回以上的开开开开开开型,但由于开开开开开写起来形式多,开开开开易找出恰当的口,所以把它列开开开开开开开开开开开来先容。它主要有借物和借声两开开开开开开开开作文教学型。
所开开开借物,就是借用一物品开开开,开开开开开开开开开开开开开开开开物品是事情生、展的索或。比如小学文开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开本中的作例文《小木船》就属于的;开开开可以借用照片或画像来,如在写人的作文中,我可以一最先开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开描写照片上的人的子或画像上的内容,然后指出要写的是或开开照片、画像等的来,开自然引开开开开开开开回式的叙述,娓娓道来,开开开开开开利叙。
所开开开借声,就是借用一声音开开开,开开声音不局限于人的声音,可以是自然界的各开开开音响,开开“的沙沙声”,开“”叫的啾啾声等;可以是猫狗的啼声;可以是厨房里开开开开开开开开碗瓢盆的碰撞声;也可以是美妙的音或歌声等。开开开开开开开开开开具体来,在写人或事开,可以以你所写人的那至快悉的声音开开,可以是他爽朗的笑声,可以是她温柔甜蜜的歌声就……开开开开开开开需要在写具体的人事具体来运用,并不是非要用开开的声音不可。
开而言之,文章的有很多很多开开开开开开开开,但最主要的是如何把握好的大开开开开开开本,在开开开开开开践中往造,相信每位学生都会在写作中开“”利起笔,不会再开“开开”开开开开而眉了。
开开开开开的方法很多,常有:
1.开开开山法。
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开方法是文章一,就直正,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,开开开开开开开开开开开开开开开开开开者一看就知道篇文章描写的是什人、几分开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是早泄什事、什活。一下子就能吸引者的留意力,而且开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开不会跑。例如《十分》一文:
下响了,同学快开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开走出教冬到操步上参加自己喜的活,校园里沸起来。开开开开开——“开”——“开”——“开”——“开开开”个就点明了下,地点操上,人物同学,事情活。非常直截了当。
2.提示中心法。
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开方法是一就点明全文的中心,使者文章的中心思想有一个明确的了解,我看看下面的。开开开开开开开开开
“开开开开开开开开开开开开开开开开开开开生活在集体中是幸福的,两年前,我深深地体会到一
点。”
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开是《生活在和的集体里》一文的,文章叙了同学帮洗鼻血一件事,从而示了同学揭开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开互相心,交情,生活在集体中多幸福。一中心。3.描写引开开开法。
描写人物和景物来,方法就是开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开描写引法。描写人物就是在文章的,人物的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开肖像、衣、神、等行描写,以达到人物在开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者眼前立一个明形象的效果,描写引法中开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开有一至壳以描写景物来,也就是在文章的故事情所的自然开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开境或社会境必要的描写,以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。4.开开开开开置念法。
在写事的文章中,我常把事情的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开果或文中的某个片段放在来写,以引起开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者的疑,然后再叙事情的起因和,的方法叫开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开烈置念的好,如《强法。方法可以智斗激者***商》一文的写到的:放暑假的第开开开开开开开开开开开二天旱上,我和表姐一儿往开开开开开开开开开开开开开开开开开开开菜。走到菜的北口,我就看前面很多人。我和表姐开开开开开开开……,也了往走几步
5.开比法。
在文章的,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同,不同方面的情开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开况作比先容。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开文运用比法可以使强描的形象更突出,增章的表达效果,人开开开开开开开开开开留下深刻的印象。
6.回想法。开开开开开
由人、事、景、物、等引起回,想、开开开开开开开开开开开开开开开开开开引出下文,展情,方法就叫回想法。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开运用回想法,人一切,自然的感受。
7.开开开开法。
以人物的。起笔自然,往往人以开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开新的感。采用的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开形式,一定要把写得出色有意,扣中心。
而作文的方法,有很多,像开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开引用法,叙事法,故事引开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开法,提出目法等等,不同文体,不同内容的文章
要行用不同的方法,即使是同一篇文章,也可以有开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
不同的方法。你看,同一篇文章就有不同的篇方法开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
因此,一篇文章怎开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开,采用哪方法,一定要从文章中心表达的需要出,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开适不同文体的特点做到新奇明快,言意。俗,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开良好的端是成功的一半,我只要把握作文的方法和技巧,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开系,勤于,就能写好,写好全文打下根本。一篇文章除了要有一个好的,要有一个出开开开开开开开开开开开开开开开开开开色的尾。好的尾可以起到突出中心,启开开开开开开开开开开开开开开开开开开开和激励者的作用。因此,我写作文,不要很好地考,要真地开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开琢磨尾。一篇文章当如何尾,要开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开根据文章的中心、内容、构和文体决定。不同的文章有不同的尾;同一开目、同一开开开开开开开开开开开开开开开开开开材的文章,也可以有多多的尾。
小学作文尾的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开指文章的尾概括起来,不乎以下几,第一,表示叙述事情的完;第二,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开需要全文作一个,使人更清楚作者写篇文章的目的;第三,人以开开开开开启开开开开开开开开开开开开开开开开和教育,者往思考,往体昧。
1、篇末点法。方法是在文章的尾点明意或开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者能引者富厚想象力。例如《井》的尾是写的:开开开“开开”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开就是我村的个尾井。只有短短的一句,既明快,又有点的作用。再如《故开开开“开开开开开开”开开开开开我的榕故》的尾:的山山句点明了水水,更故的大榕。
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开“开开开开意,也自己家,喜小的早榕的情感作了一个。《小的早晨》尾晨多美呀!”是小的开“开”“开开开”“开开开”、小的早晨是舒适的早、小的晨是的早晨三段的是的一个。开开开
2、点明中心法。有些文章,常扣中心来尾。比如《第一次开开开开开开开开开开开开开开开开开拖地》一文的尾看开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开着干的地面,我得收很大,由于我不开开开开开开开开开学会了拖地,懂得了一个原理;做事前虚心教,把开开开开开开开开开开开开开开开开开握要,学会做事就不了。3、水到渠成法。很多人写事、写景、的文章,在叙述事件,先容人物或描写景物后,文章也就自然开开开开“”开开“开开水束了,尾的方法就叫到渠成法。像《恩来字》篇文章,写的是恩来开”开“开”开开开字的事,尾写道:恩来又拿起羊毫,把那两个字真地尾,自然,重写一遍。朴开开开开开开开开开开开,者得可、可信!
4、直抒胸臆法。我知道,一篇文章假如开开开开开开开开开开开开开开开开开开没有真情感是不能感开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开者的,情感是在字里行流露出来的,尤其到了尾,作者的豪情已达到***,往往要直接抒开开开“”开“直出来,我抒胸臆称它。如《在九仙山上看日出》的尾:啊,整个世界布开开开开开开开了无的火!开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开景色感染了冬激了冬我仿佛已融到朝阳的光中。5、首尾呼开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开法。有的文章首尾呼,人构完整、;上下,开开开开开开开强性;深化主,一开开开开道破;印象深刻,弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“开”开开雪峰插云,古木参天,平湖瀑是第三段的,开开“开”开开开“开开开”开开开异珍禽是第四段的,九寨沟真是个布情画是全意的人仙境文的,开开“开开开”开开“开开开开开开开开开开一景又和区,就像到了一个呼童世界。《白》白在是一首,一首韵味无的开开”开开“开开”开开开开开开开开开开与白是一相照首精巧的,且化中又夸大。
学写写作技巧,作文开开和开尾常开法
一、开开开山法
;1,交代事件基本要素的述法叙
《开手之开》的开开~交代了事件的开开、地点,“一九四五年八月二十八日早~清从青凉山望下去~开有不少人开着山上大路朝开开外开机开走去。”
《开一次开开球开》的开开,交代了开开的人物、起因和开开。
;2,开开开山、揭示主开的点开法
《背影》一文的开开到,“我父开不相开已二年多了~我最不能忘开的是他的背写与
影。”
《白开开》一文开开就开,“白开开开在是不平凡的~我开美白开开。”礼
《美好生活的剪影》的开开使用的也是开开方法。
;3,把事情的开开作开文章开开的自然起法笔
一篇开目是《开一堂生物开》的作文开开是开开的:“上开开了声响,大家都走开了生物开开室。”
二、非开开开山法
开里所开的“非开开开山法”,非无“开”并,而是使用作技法写(如开开、描、抒情、引写用等)、修方法辞(如开开、比开等)或其的方法它(如开置开念等)把“开”开的更美一些装,使文章更添文采,开而更深刻、更生开地表开主开,更引人入开。如:
;1,开境描、渲染的描法写气氛写
《开路梨花》的开开描了自然开境,“山~好大的山,起伏的色群山一座一写啊青挨座~延伸到开方~消失在迷茫的****中。”渲染了哀牢山中深开迷茫的~开后文开气氛写疆开民助人开开的感人事迹起了开托的作用。
例文《逝去的开月》、《分房》开开使用的是开开方法。
;2,深化主开的开开抒情法
开文《开是最可开的人》、例文《不开常的考开》都是用了开开开开方法。
;3,名言、警句、开歌的引用法
《人民的勤开开》的开开,“人的生命是有限的~可是~开人民服开是无限的。我要把
有限的生命~投入到无限的开人民服开之中去。”开是雷开日开中一段著名的开~以开段开开开~
开后文开述雷开的事迹~无疑是起到了“文眼”的作用。
心的《每逢佳开》一文开开引用了王开的开《九月九日开山开兄弟》,“在开开开客冰独异异每逢佳开倍思开。知兄弟登高开~遍茱萸少一人。”入开新开、感情开~点明了思念遥插真海外开人的开旨。
;4,引人入开的提示法
《第二次考开》的开开提出了一件奇怪的事情~引起开者的注意~自然使人想到,会“开是开什开,”急于后文中开答案~因而增强了文章的吸引力。从找
;5,吸引开者的开开法
有一篇作文的开目是《我的家开》,的开开是开开的它:“朋友,到开我的家开开,登开我家你你
开的山、游开我家开的水、吃开我家开的肥开开开,”
文章开开的法是多开多开的~开里不开提示了其中常开的开。在作中~有开不能写几写当并开一地使用某一开方法~而是开方法兼而有之。究竟使用什开方法开开~要文章的整几从体构从思出开考开~要表开中心思想的需要出开~通篇安排整开开~开开最恰的开开方法。体当开尾
开开一开~文章的开尾也是相重要的。成功的开尾~能使开者更深入、更透开地理解与当
文章容~开一步开文章的中心思想内会与~精彩的开尾~能开起开者的思考共开~增强文章的感染力~开尾如当清从撞开~“音有余”。开开开尾的方法~也必开全局来叙考开~要使开的事件完整清构达达楚~使文章的开首尾呼开~以求得更好地表中心~到作的目的。写下面介开开常用的开尾方法。几
;1,自然开开的开果交代法
开开的《人~苓又少了一》~了一个写个女乞开者三年前后的不同形象神与开~表开了人格的堕落开一深刻的主开。文中作者未加任何开开分与析~只是用白描的手法~开述了事件的开开。开尾写道,“地一~大开砰声被踢上了。那女人回开开~来声冷笑了一~然后漠然望了我一眼。已开不开她得我了,”开一不加修开的自然开尾~开开者留下了无限的思考余地~令人回味无开。例文《开一次开开球开》使用的也是开开开尾方法。
;2,照开开开的首尾呼开法
开尾要呼开开开~开是开文的一叙写很体般法~多文章都开了开一特点。郭沫若先生的《白开》一文开开就开,“白开是一首精巧的开。”开尾又开,“白开开在是一首开~一首韵在骨子里的散文开。”“白开是开”~开一不开常的比开~特开是开尾具体化开“散文开”~突出了白开的平凡而美好、朴素而高开的特点~开开了白开的美。
;3,开点画睛的全文开开法
开开方法~一般是用开开或抒情的方式括全概文中心或开文中的人物、事件加以开开。《开是最可开的人》一文的开尾段就于开开开属与型~开段文字兼用开开抒情的方式开束全文~最后一句开点开,“一你定会深深地开我开的开士~他开开是我开最可开的人,”例文《——确春天的色彩》、《分房》的开尾也是开开的。
有开~用开开来全文的开可以是名言、警句或开句~开开的开尾更是言开意开~起到开点画睛的作用。如《开路梨花》的末段“我望着开群充开朝的气哈尼小姑娘和那开白的梨花~不由得想起了一句开‘开路梨花开开开’。”
;4,含蓄深刻的开开想法启
开迅先生的《故开》的开尾是最典型的例子,“我想,希望是本无所开有~无所开无的。开正如地上的路~其开地上本有路~走的人多了~也没便成了路。”开段开含蓄、深刻~一开开。开人开开开双启辟造新生活勇敢地开道路~使全文的思想感情得到升开~开了开体迅“开”的开斗精神。例文《逝去的开月》在开尾就做了开开的开开。
;5,激励开者的感开法
有些文章开尾不是开开中心~也不是开开想~而是作者既启直抒胸臆~表强达与烈的开
憎。《白开开》的开尾就大礼声疾呼道,“开那些看不起民、开开民、开众众固的倒退的人开去开美那开族化的楠木;那也是直挺秀开的,~去鄙开开常开、极极吧易生开的白开开~我要高声开美白开开,”
文章开尾开开一开~方法也是活多开的~而与灵且没有固定的模式~以上提供的方法开供参考~作开要写内根据容中心的需要恰用~不能生与当运搬硬套。
作开开写
1,开以“开开开笑的开爸爸怎两天呢开忽然开得少言寡开了,”开文章的写首句~口开开一篇开文。叙
2,开以“最不开唱歌的爸爸来今天下班回突然起了哼小曲”开文章的首句~口开一写篇开文。叙
3,开以下面一句开开文章的开尾~在其前开一写片断~或描情境~或描人物心理写写。
“此刻~响声亮的‘开开开’的汽开喇叭在~好她听来真象一首开快而悠开的开曲。”
4,以下面一句开作开文章的开尾~一篇开文。写叙
“~有些开唉西渴望得到开~它会它往往憧憬得无比美好~可一旦开有后~才开开~开你来来开开开~同开也开开开开。”
5,开开以前的篇作文的开开和开尾~几看看能不能修改得好一些
写写个写写景、某人的文章可以用排比、比开的法~更突出要的景或人,
1、开开,我开浩瀚深的大海~开一望无开的沉草原~开开空似洗的开天~我更开那在天空中开浮着的云开。
开尾,~美开的哦云~是你那开多姿多彩、开幻莫开。
2、开开,有人开那波开开的大海~有人开壮那水平如开的西湖~有人开那烟波浩渺的太湖~而我却开家开那条独名不开开开的小河情有开。
开尾,~家开的噢小河开开着我童年的快开~盛开着我开的想~儿梦它那潺潺的水是我在开开开家开的思念~声它那泛起的水波是我美好的开开~此生开忘家开开忘家开的小河。
3、开开,有人崇拜叱咤开云的政开开袖~有人崇拜光彩开目的开开明星~有人崇拜开果累累的科学家~多而我最崇拜的人却是我的开开。
开尾,开开开只是千千万万普个通开开中的一开~但在我心里她却是世上最好的开开~无开走得多开~也走不出开开开的开开~无开我开得多高~也开不出开开开的念~开开~挂在女儿的心中是您阳太底下最开大的的人,
写法指开,我开可以以此老仿写学开、同。开开着一下,仿写吧
另写写外~开于景的文章~《桂林山水》是非常好的作范文~老开以前开大家开开~能不能段,你仿写几呢
人开都开,“桂 林 山 水甲天下。”我开乘着木船开在漾漓江上~开开来桂林的山水。
我看开开波开开的大海~壮玩开开水平如开的西湖~却看从没漓漓开开江开开的水。江的水~真静啊静你得开感开不到在它流开~江漓的水~真清啊清得可以看开江底的沙石~江漓的水开~开真啊仿得开佛那是一开无瑕的翡翠。船开激起的微波开散?出一道道水开~才开感开到你船在前开~岸在后移。
开开的山开开着开开的水~开开的水倒映着开开的山~再加上空中云开迷蒙~山开开开开花~江上竹筏小舟~开感到你像是走开了开开不的断画卷~是真“舟行碧波上~人在画中游” 。
写写事的、人的文章开可以用比开、排比的开开方法。运
1、开开,童年~是夜空里的明星~是田野上的春苗~是枕上的七彩梦。童开般的童年生活里开开着无的开数声笑开。
开尾,洗金开只是我小开候干开的开多开事中的一开~开有开多开在回想起来忍俊不禁的事~就是开开成了我它丰富多彩的童年。
2、开开,开羽开赤兔开~开果老倒开毛开~姜太公开“四不像”~太乙真人开仙开~好不威开。其开~我小开候也有坐开~尽管童年开事开以开~启但是看在朋友的上~份我就告开~可开你吧你笑我。
开尾,从此~我就落下了,“开猪大”的美名。侠
3、开开,开月老人开声招呼都不打~就匆匆忙忙地走了~慌忙中忘了开走开开它。开开开于我开~是开的~是无法忘开的~就来宝它像开影放映在我的眼前~而开段影片中少不了我的刘老开,
开尾,刘老开~我忘不了~忘不了啊您您您阳那开趣的开开~忘不了那太般的心开。就是我心中的开您阳太,
4、开开,醋的味道是酸酸的~糖的味道是的~花的甜甜味道是香香的~那开~开开的味道是什开,呢
开尾,开开的开是的~开我感到甜甜她她幸福~开开的开是酸酸的~开我学会独立和开强~开开的开是苦苦的~开我明白成功的她果开要自靠己的努力去摘取。开开的开伴我成开。
写作指开,开了开,开一懂反三才是真正开明的孩子呀~开着一下事来仿写写、写个人的开开开尾各一,吧
引用名言或开句的开开,
1、开开,孔子开,“逝者如斯夫~不舍昼夜。”是~开啊光如流水般~“奔流到海不开回”~我开只能徒开地感开,“何开开西开,”流水般的开月涓涓而逝~开走了开多快开和悲开~可有一件事~却永开地留在了我的开开深开。
开尾,尽尽与管生命不能永恒~管开光逝去不可追~但信任、友情开心却是永恒的~它将穿开开开的幽开隧道~如潺潺的流水般在我的心中生生不息地流淌着~一年又一年……
写作指开,写人的也可以,开开呀得我开开开的《开痕》开,开开第一句就是,“开得一位开人开开,母开是女儿心中的太阳。”我开背开的开开、名言佳句、古开名句都可以适开地用,运呀
比如,在二千多年前孔子就开开“三人行必有我开焉。”在我开班可开藏开开虎~有开多的小能人~他开的开多开点开得我开~学今天我就开大家介开一位我的良开益友。
再例如写写写写春景的~春的古开就可以引用~雨的~雨的名句就可以增彩。
开着一开开和开尾,写个吧
看了上面的开料~相信你一定有所开~能不能开着启再写个个你一或多开开开意的开开或开尾~如呢果没有感可以开的作文或灵翻你找周开本出一或多开意的开个个你
真修改把下开,它写来
下面附新开开道例文一篇,
我校第二“好开开成就好人生”届演开比开开开开束
六一班开手开魁
*月*日下午~在聚英广届帷开~我校第二“好开开成就好人生”演开比开落下幕~此次演开比开全校共31个班开开派代表参加~最后~六一班开手开、研凭魏怡君借丰富的大开开开~得体的开止~精彩的演开摘取桂冠。
开次演开比开是开了配合校近期学个的德育工作主开开展的~每班开开派一开代表参开~所开代表~都是开开激烈的班开初开~开而出的脱佼佼担各班的者~他开开着开班开争光的重任。
第一个演开的一年开小朋友开大家留下了深刻的印象~年开开她并小~但不怯开~有股初生牛开不怕虎的开开~只开她清落落大方地站在台上~口开地开晰合着自己开开开的好开开的开成开程向大家而开。生开开的事例感染了在开所有的开生~开娓娓她真得了开烈的掌声。
随后~各班开手依次登开~低年开的小弟弟小妹妹开年小技高~他开的演开开略开稚气却开人感到信心十足~其中二六班的一开开手表开尤开精彩~他开开合着近期开世开目的神州开船的有开开道~开开色地开述好开开是声打开成功大开的金开匙。六一班的开手开研担、魏怡君是全校的开云人物~他开曾多次任开多学校活开如开、歌开比开的运会咏主持人~可开“身开百开”~有着丰富的大开开开~是各班开手的开开~也是开冠呼声最高的开手~果然~他开不开望~以众默契的配合~精彩、令人信服的演开容~不内卑不亢的开止开得了开委开的好开~开得了冠开。我班开手开致豪是班里的朗开小能手~曾主持开升旗开式~他的开度自然~声很音洪亮有感情~有大家开范~开是我开曈班出口成章的小才女~开力也是不容小开~开开始~他开新开的演开开目《成功从脱鞋开始》就深深吸引了全开开生~所开的登月宇航开注意开开的小例子生开有趣~开大家听得津津有味~但最开以0.1分的差距开于开、研魏怡君屈居第二。
各班开手开今天的精彩表开凝聚着老开开的心血~老开开开牲午休开开开他开开行指开开开~是本次活开的幕后“英雄”。开次活开也提高了同学开的演开水平~丰富了大家的学校生活~展示了我校学生的开采,
写好作文的开开 小——学生开开作文指开开
教学目开,
1、开生明白什开开的开开学写才是好的~在作开开开好开怎.
2、开生学写掌握作文开开的开方法~能在一几并灵运定程度上活用。
教学重点,
了解和开作文开开的基本方法~生能开开学学写住作文开开的开方法~活用引几并灵运
用、景物描、排比好作文开开写写
教学开点,
学生能活用引用、灵运景物描、排比的方法好作文开开写写
开开安排,一开开
教学开程,
一、开入,
1、开开引入
考察古今中外的文章~其基本开以构三段开主~,开、中、尾。即元人开梦符开开~写肚文章需要“开开”,小巧玲开~短小精美~“猪” ,容内丰富、健美、充开、容量大~“豹尾” ,干脆利索、收束有力。古人文章的开开比作“开开”~意在将
强开开篇之重要。一篇文章~若能有一开出心个裁~开人耳目一新的开开~一定会开开你的文章增彩不少~开而在多作文中开而出。众脱怎今天我开就聊聊开才能出写精彩的开开。
2、大屏幕出示
?、 开文是滋味甘醇的美酒~开人回味无开~开文是色彩开开的花~开人园流开忘返~开文是凉可清清口的泉水~解甜渴……开然有她没数学确那开精~也有理化的没趣味~但具她独魅力~宛如以开戴着面开的少女~美开而神秘。
?、开文在生活中无开不在。比如开,我开小开候要开开、开学写儿字、字~童开要看开上学写写~成年开要开开开文与~成开老年人开要开开工作生活开开~丰告开下一代要开富自己的开年生活。开些都要用到开文。运
;生学朗开,
开开,开同学你哪开开一开开更愿意往下开开的是一开开开,开什开,
明,作文开开的好确坏奠定了整作文的基开~个决定了开者的开开开趣~所以至开重要。好的作文的开开就是我开常常在挂嘴开的“开开”
二、精开
;一,文章开开方法
1、开知你哪道些开开的方法,
;生自学由回答,
;开生,学学教若生开不出~开可以适当点开。
2、开开开开开方法~用大教屏幕展示二、开开方法介开,
;1,开开开山,交待;开旨、人物、开开、开括,
;2,引用法,引用警句、名言、开句、歌开、俗开、开开、开开等;3,巧用修,开比、开开、辞反开、比开、排比等
;4,用描,运写写写写肖像描、景物描、开面描等
;二,、开开教体写合具示例重点开解引用法、描法、修法辞
;此开方教学式开以幻灯展示示例~生学学教朗开~再由生在开的引开下开开出示例所用的方法~借以开一步开解,
1、引用法
例,A、“世上只有开开好~有开的孩子像开~投入宝……”我开常开着深切的感激之情去吟唱开首歌开~因开是开开开予我的生命~是开开开我懂得了人生的开~是开开真教育我知道事情的好好坏……;林开金,
B、“冬天已开到~来春天开开开,”每次我会当面开失开开~都在我爸爸会耳开不开其开的念开句开~叨直到今天当我的真来站在失开的肩膀上迎成功开~心中开他的感激自是不开言表。
?教开提开,开开开开用了什开方法,两个运
明,引用。确
?教开提开,如果要用引用~我开可以引用些容,运哪内
明,开开、确广告开、歌开、俗开、开开等
2、描引入写
例,
秋姑娘~开盈盈地开了~来天空格外的开~一开开棉花似的白云开在开天里~像一件漂亮的花裙子~秋高气气爽的天更增添了丰韵收的音。
《丰收》回开小学五年开,李开萍
开天开和日开、万里晴空~小草向我微微点开~小开向我开开招手。我开着自行开去兜开~心儿真像开天中自由开翔的小开~是爽极了。路旁的几个来小男孩也向我投羡慕的眼神,“哇――好威开,”
《开自学学行开》回开小五年开,林媛媛
教写开开解,描引入开开开要注意,;1,描的文写字不能开多。2,描是开人和事服写开的~要文中所的人和事有与写密切开开~景与人、事不能开。脱
3、巧用修辞
例,A、童年是一首歌~唱出开开无开的开章~童年是一只船~承开父母无的心数愿~童年是一座博物开~展出天真个稚嫩的作品~童年是一故事~开述开开生开的片段。B、我开开草青青的春天~我开开果累累的秋天~我更开白雪开开的冬天……C、小学生活就像是一片大海~“大海”中有着开开多多的“开”~我壳与六年里朝夕相开的同学之开令人开忘的故事~就是开“大海”中的美开而珍开的“开”。壳D、在我的心中~一直埋藏着一粒非常特殊、有着感激之情的开子~她从小开候就和我作伴~我开在把心里出~开开她从找来你看看开开开子吧,
?教开提开,开开开开用了什开方法。几个运
?教开开解,在用排比的开运候要注意排比是由三个个或三以上开相构同或相似~内来内容相开、开据一致的短开或句子排列在一起~用加强开开强开容~加重感情的修方辞式。
4、开开开山
例,A、开光逃去如开~五年的开光就开开开眼开开去了。昨天~我开是一开入的新生个学~今天~我竟要含泪开开句,“再开了~母校,”
三、开堂开开,
1、出示生开开作文~学看看文章用了什开开开方法运
《》《爸爸林丹 好开的》《母开》《开不开俺家开好》《我心目中的好老开》;开件出示生开开作学品开开片段,
2、生学根据开生共同探开的开开方法;引用法、巧用修,开辞行开开的作开开~大写屏幕出示开开及要求。
;1,、任开一作文开~开一有个真特色和新意的开开,《想到没 》《心愿》《我敬开的 》《生活告开我》《开忘的 》
要求,A、限开8分开
B、恰用描法、引用法、巧用修的开开方法。当运写辞
C、有能力的同学写可以开着2或者个3开开~个看看开是开咱班的小状元,;2,、生作~开学写教巡开~批开并指开
;3,、生学小开交流3分开~每开开开出男生、女生各一人展示作品
;4,、生开作学学学确展示~用开物投影展示生作品~生朗开~开生交流~再次明3开开开的方法以及写作技巧。
四、开教小开,
同学学开~开住文无定法~文亦有定法。老开希望通开今天开开开的开可以开大家到启找更多更好的方法~出更写真加精彩开呈的作文开开~正达到“开开开得百媚生”的境界。
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