作文一:《我与语言文字规范标准》9300字
我与语言文字规范标准
字是我特长中的一项,从一年级起我就酷爱它。我从幼儿园的暑假到一年级之间,是我学写字的时间。
在幼儿园毕业的那年暑假,我乘着车到了老师家。起初,我还只学横竖撇捺,但到了一个月后,我将所有笔画都学了。为了打这些基本功,我投入了很多时间,在老师家练,回到家也练??一段时间后,老师无意中发现了我的握笔姿势有误,所以纠正我这些错又费了我不少时间??“功夫不负有心人”、“一分耕耘一分收获”,我投入的这些时间毫无浪费,这些时间使我打好了良好的基础。
之前的我,简直对写字毫无信心。老师的威胁——写不好就要罚两页作业,家长的威胁——一回家就要工工整整地写一篇小字;作业书写不工整,就重写,自己的威胁——作业做完就要练笔;无论遇到什么紧急情况也不能乱写字。虽然我经常参加学校组织的书法比赛,可是一直排在第二名,我一心想成为学校的书法名星——第一名,尽管我绞尽脑汁,也想不出什么别的办法,所以只好每天拼命地练字。是名次——使我没了练字的信心。 后来的我,经过李老师的点拨,我终于明白了写字仅靠苦练是没有用的,必须讲究方法:临摹——仿写——练写,我按照老师的指导,我脚踏实地坚持练习,渐渐地我的写字水平终于有了很大的起色,可谓是更上一层楼。三年级时我参加学校组织的书法比赛,结果获得了第一名,圆了我的书法名星梦。看着同学们那羡慕的目光,我对写好字真是信心百倍。 如今,我已经开始练习毛笔字了,相信在不久的将来我在毛笔字竞赛中也会获得第一名的好成绩。因为我深信“一分耕耘一分收获”
李老师曾说过:“字是一个人的容颜~”俗话说“文如其人,字如其人。”我从中认识到了规范汉字给予人的重要性和给人留下的印象。我暗下决心:做文明人,写规范字。现在,我努力把字写好,因为我深知:字是通往成功大道的一盏明灯,字是通往成功彼岸的一艘帆船,字是通往成功苍天的一双翅膀。
多读书,读好书
读书,似乎是一件苦差事,不然,为什么有人头悬梁,锥刺股呢,读书似乎又是一件快乐的事,否则,为什么有人可以不吃饭,不睡觉,却不可以不读书呢,
有人说,读书好,书中有黄金屋,有颜如玉,有千钟粟,有车如簇。看,有权有势又有钱,更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。你说,读书好不好,诚然,名利声色确实吸引了不少沽名钓誉之徒。但除此之外,读书一定还有别的什么魔力,吸引着那些虽然清贫却孜孜不倦地追求真理的莘莘学子吧,
我爱读书,既不是为了“黄金屋”,也不希望有“颜如玉”,只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。
首先,读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你,是你去读书,而是书来管你。试想,一个大书架,塞满了书,古今中外,天文地理、侦探、言情、武侠??看哪一种都可以,不着急。而它们对你,是招之即来,挥之即去的。那么多古圣先贤,在静默地等着你,为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法,跟海明威谈斗牛,还可以跟司马迁谈天下大事——总之,当家的是你。慢慢的,你会觉得,世界如此之大,生活如此之多彩,大自然如此奥妙无穷,仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之,
这种“前无古人,后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。 书趣之二,在于可以大发议论。凡著书立说者,必为一时之俊才。虽是俊才,有时也会有疏漏,而这疏漏偏偏被你看出来了,你高兴不高兴,杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想,如果把“臣”字写成“爷”字,不是更好地表达他的酩酊大醉之态么,一时间意得志满,好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论,使你与作者有并驾之感,精神上快乐无比。
书趣之三,当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候,又或是当你对某一个问题小有心得时,打开一本书,发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处,正中下怀,喜乐不禁。于是一切都已明了,一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。
书趣之四,当你看了一本好书,被它的内容所征服,在你与朋友交流时侃侃而谈,书中的妙语一句句往外跳。朋友们瞪着钦羡的目光:“士别三日,可得刮目相看啊~”只有你知道,这是看了书的缘故。小小的虚荣心再次被满足。读书好不好,
书趣之五。在于藏书,鉴于大家都是中学生,没什么钱。这点,不谈也罢。 历数了这么多书的好处,那么你是不是觉得手痒痒,想翻开一本瞧瞧呢,书有很多种,有的要正襟危坐地钻研,有的只是一种消遣,还有一些会把人诱进死胡同里,再也出不来的。既然我们读书不是为了把书当作敲门砖去扣开那名利之门,那么,我们就应该去读好书,读那些不光是为了消遣,更能提高我们的书。比如说《唐诗三百首》,这是我国传统文化的精华,又再比如《三国演义》,日本人从中学到了企业管理,用人之道,我们能学到什么,再比如《沙翁戏剧集》从中又能领会多少道理呢,不光只看纯文学作品,还应看看人物传记之类的,看看别人是怎样为了理想不屈不挠地奋斗至成功的。
培根说,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辨。”总之,读书能造就一个人,也能毁掉一个人,但不读书,肯定是百害而无一利——让我们都来读书,读好书吧~
知你是否喜欢看书,如果你喜欢看,那你的孩子也就喜欢看,我妈妈就是一个书迷,从小就经常给我买大量的课外书,鼓励我多看书,我从来就没有感到学习语文有多难,所以,我想看课外书对孩子的语文学习是很有帮助的,因为兴趣是最好的老师,除了引导还要注意辅导,只有当孩子的语文成绩上去了,让他看到了自己的劳动成果,才会激发他更大的学习动力,我找了一篇怎样教孩子学好语文的文章,你推荐给你看看,想来会对你有所帮助的。
如何帮助孩子学好小学语文语文课是一门综合训练课,其中包括字、词、句、篇(篇章、段落)的知识,语法、修辞、逻辑、文学、作文的知识;着重培养学生听、说、读、写的能力和儿童的思维能力。
根据小学语文教学要求,从家庭实际出发,我们认为,家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养,它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。
1(积极鼓励孩子学会说普通话,训练孩子说完整的话,要求孩子有条理地说话。孩子进学校的第一天就要学习说普通话,学说普通话是发展孩子口头语言能力(理解能力和表达能力)的必经之路。对于孩子掌握规范语言和书面语言,培养阅读和写作能力都有重大意义。 2(帮助孩子打好识字的四个基础。
汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培养孩子的识字能力和初步自学能力,而这两个能力的培养,又有利于激发孩子学习语文和其它学科的兴趣和发展孩子的智力(观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等思维能力)。因此家长要给予足够的重视。
3(要帮助孩子学好语文,家长必须给孩子买一本字典(“新华字典”或“小学生字典”)或词典。如果孩子遇到生字或不理解的词来问自己,家长应指导孩子去查字典、查词典,以养成良好的学习习惯。孩子开始查字典、词典的速度一定很慢,但只要家长加以指导、鼓励,速度会逐渐加快的。而一旦培养了孩子们查字(词)典的习惯和能力,他们就找到了一位可以随时请教的好老师,从此就很少给家长添麻烦了。但不能忽视要教给孩子正确理解词义的方法,归纳起来一般为7种:
(1)根据词的内容、范围,选择正确解释,如:“居高临下”、“身临其境”、“临别”这三个词语中的“临”字,由于所组合的词不同,它的意也就各异。分别当“面临”、“来到”、“将要”讲。
(2)抓住关键字词,理解词的基本义。如:“置之不理”:置,放;之,它,全词义为“把它放在一边不去管它。”“亡羊补牢”:亡,丢失,全词义是“丢了羊再去修补羊圈”。 (3)根据上下文理解词义。如“茫茫”这个词有两种解释。一是没有边际,看不清楚;二是一无所知。在《草原》这课中,有这样一句:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,其中“茫茫”一词就是第一种解释。
(4)找词中的近、反义词理解词义。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反义,“伸”是展开的意思,我们就可以找到“屈”是弯曲的意思。全词含义是“能弯曲能展开。”在《种子的力》这课中,“有弹性,能屈能伸的力”这句中,其引伸义是“形容小草的生命力强。” (5)由个别词到综合的方法理解词义。如“洞察”,“洞”在这里是“清楚”、“透彻”的意思。“洞察”就是“观察得很清楚”。与此相似,“洞见”是很清楚地见到。“洞晓”是很清楚地知道。
(6)从词语的来源,加深理解词义。如“杯弓蛇影”就来源于《晋书,#8226;乐广传》,说的是晋朝有一名叫乐广的人,拿酒招待来看望他的好朋友。朋友因觉得酒里有条小蛇在游动,喝酒后回家生了一场病。乐广知道后又把这个朋友请来喝酒,破除了关于“蛇影”的疑虑,使朋友明白了“蛇影”原来是弓箭的影子,病也就好了。后来人们把“疑心恐惧,虚幻误作真实”的意思,叫做“杯弓蛇影”。
(7)结合作品的语言环境理解词义。如“绿”本指色彩,但在“春风又绿江南岸,明月何时照我还,”这句诗中的“绿”,就把王安石立法革新,虽有失败,但雄心未减,还怀念家乡,重干一番事业的思想感情描绘出来了。是“使绿、吹绿”的意思。 4(根据句子的语气,陈述、疑问、祈使、感叹四种句子不同特点,帮助孩子认清各种句子的用途。
(1)陈述句是告诉别人一件事情的句子,句尾用句号。其中有的是肯定或否定一件事,如“桂林山水甲天下”;有的是叙述一件事,如:“在辽阔的北方平原上,牧人放牧着牛和羊”;有的是描写一件事,如:“在宽阔的江面上,薄薄的雾气正慢慢散去。” (2)疑问句是向别人提出一个问题的句子。有的是有疑而问,要求回答,如:“你见过被压在石头下的小草吗?”有的是无疑而问,不要求回答,目的在于用疑问的方式表示肯定的见解。如:“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗,”
(3)祈使句是要求对方做一件事情的句子,句尾用句号或感叹号。其中有的表示请求和商量,如“同志们~用石头砸~”三班长马宝玉在关键时刻向五壮士下达了命令,提出了要求。有的表示命令和禁止,如“师傅啊,您收下我这个徒弟吧。”——鲁班在拜师学艺时发出了恳求。
(4)感叹句是抒发强烈感情的句子,句尾用感叹号。其中有欢乐的,忧伤的,也有惊讶的,气愤的。如“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀。不是乱吹的,这就是知识呀!”
为了更准确地把握句子,还应帮助孩子懂得句子的基本结构。一般句子由两部分组成,前一部分说明“谁”(或什么)叫主语部分;后一部分“做什么”(或“怎么样、是什么”)叫做谓语部分。通常用双竖线“//”主语部分和谓语部分分开,竖线前是主语部分,竖线后是谓语部分,用“一”表示主语和谓语,用“,,,”表示句中动作涉及的对象。 除此之外,八种常见的关联词语和用关联词语连接的句子对读中、高年级的孩子来说更为重要,家长也要联系课本与实际生活,帮助孩子反复实践,正确地运用。如:表示并列关系的常用“??一边??一边”,“不是??而是??”,“又??又??”等关联词语;表示递进关系的,常用“不但(不只、不光)??而且??”,“不仅??还??”等关联词语;表示选择关系的常用“不是??就是??”,“要么??要么??”,“或者??或者??”等关联词语;表示转折关系的词语常用“虽然??但是(可是、却)??”等关联词语;表示假使关系的常用“如果??就??”,“即使??也??”等关联词语;表示条件关系的常用“只有??才??”,“无论??都(也)??”,“不管??都(总)??”等关联词语;表示因果关系的常用“因为??所以??”,“既然??就??”,“??因此??”等关联词语;表示取舍关系的常用“宁可??也不??”,“与其??不如??”等关联词语。 5(为了把句子说和写得准确、鲜明、生动,增强语言表达效果,家长必须指导孩子学习一点常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞知识。既要了解它们各自的特点,又要掌握它们各自的用法。
(1)比喻就是打比方,一般都有比喻词。如“像”、“好像”、“似”、“如”、“仿佛”等,这是明喻。例如:“夜空的繁星,仿佛碧波上撤满了宝石似的。”有的不用比喻词,而用“是”,“就是”,“成了”这是暗喻。例如“儿童是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。” (2)拟人就是把事物比作人来写。例如“一颗生命的种子,如果不落在肥土里,落在瓦砾土堆里。它决不会悲观,决不会叹气。”这个句子中“悲观”、“叹气”本来是用来描写人的心理和形态的,这里用来描写种子,就把“种子”拟人化了。
(3)夸张就是对人或事物作有意地夸大和缩小,以突出事物的特征,给人留下深刻的印象。例如:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”用“三千”形容山势高峻,瀑布之长,突出了瀑布从天而降的气势。又如:“这巴掌大的地方怎能容得下十几个人呢!”“巴掌大”极言地方之小,是有意缩小。
(4)排比就是把内容相关,结构相同或相似,语气一贯的三个(或三个以上)句子接连说出来。例如:“上面的石块丝毫不能阻挡它,因为这是一种长期抗战的力;有弹性,能屈能伸的力;有韧性,不达到目的不止的力。”又如:“有喜有优,有笑有泪,有花有果,有香有色。”
(5)设问就是自问自答。例如:“世界上有没有给自己写信的人呢,有~这个人就是德国著名的医生欧立希。”
(6)反问有肯定的反问和否定的反问。例如:“大至铁路、矿井,小至桌椅、椽柱,有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢,”(肯定的反问),又如:“小姑娘天真的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?”(否定反问),再如:“我们不是没有说什么不能告人的话吗,”(双重否定的反问)。
6(家长要帮助读中、高年级的孩子学习写作文。作文是字、词、句、段、篇的综合训练,是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现,将来参加工作也离不开它。作文有“片断作文”、“口头作文”、“笔头作文”。怎样写好作文,教育孩子一要多听,二要多看,三要多写,四要多想,五要多修改。更为重要的是动笔前要审清题意,确定
中心,选好材料,安排结构等方面认真思考,否则文章就会写不好,甚至会离题千里。 7(指导孩子阅读方法,培养孩子良好读书习惯。要使孩子会说话,会作文,必须指导孩子多读书。注意让孩子养成良好的读书习惯。
“兴趣是最好的老师,”是孩子学习的内在动力,凡是孩子感兴趣的就乐意学。因此,家长要帮助孩子选择所喜爱的读物,如:《民间故事》、《科学画册》、《伊索寓言》、《童话》等,帮助他们认识世界,认识生活,辨别是非。尤其是读书方法的指导更为重要。“不动笔墨不读书”这是一种比较好的方法之一。读懂一篇课文,首先看课题,想想这篇课文是叙事,还是写人,写景、还是状物的,接着初读课文,看哪些不认识的字和不懂的词,再进一步读课文,看看这篇课文有几个自然段,想想每个自然段讲了些什么,在此基础上给课文分段,概括段意。最后,概括课文的主要内容,仔细体会文中表达什么感情,想一想作者为什么要写这篇文章,从而领会文章的中心思想。在阅读过程中,圈出一些疑难的生字或容易写错的字;划出一些写得比较好的句子或不容易理解的句子;批上一些疑问、感受和看法;点一些新词、难懂的词。这样读书才能留下深刻印象。有问批问,有疑点疑,这样获得的知识才能牢靠。 下面谈谈辅导孩子学习语文几点建议。
1(注意教育的统一性、协调性。
语文课学的是语文基础知识,主要培养听、说、读、写的基本能力,如果具备了这种能力,就为以后的学习奠定了基础,因此,家长辅导孩子学习时要按《教学大纲》要求,以教材为依据,循序渐进的辅导孩子学习,不要随意提高要求,加重孩子的负担,更不能超越大纲的范围和教师的教学进度。否则会使孩子上课不专心,无兴趣和盲目自满,并易养成只听家长的“教”不注重在校“学”的坏习惯。如果孩子学有余力,可指导孩子读些课外书籍,或写点日记,做点“小作文”等,如果孩子接受能力差,学得较吃力,要多鼓励,多指点方法,不可一味指责,甚至打骂,更不能代替孩子做作业。只要耐心地帮助、启发,孩子是可以闯过学习难关的。家长还要注意防止孩子学习上的偏科,应该把各门学科的基础打好。同时,要注意教育孩子德、智、体、美、劳全面发展。
2(要把着力点放在学习兴趣的调动、学习方法的指导和学习习惯的培养上,以养成孩子良好读书习惯。一是爱护书本,不乱扔乱画,更不能丢失;要有天天读书、天天写字的习惯;二是要求孩子坐姿、写字姿势做到眼睛离桌面一尺,胸离桌面一拳,手指捏笔离笔尖一寸。坚持长期训练下去,养成良好的书写习惯;三是复习功课后再写字,独立完成作业的习惯;四是有听少年儿童广播节目和看课外书籍的习惯。
此外,家长辅导孩子学习语文要有坚持性。辅导学习语文要持之以恒,不能“三天打鱼两天晒网”。想起来抓一阵,工作一忙,家务事一多就丢下不管。还有家长以考分为准,孩子考分高,不闻不问,孩子考分低,才慌了脚手急着抓,时冷时热是抓不好的。要做到辅导孩子学习语文统筹安排,相互兼顾。
在读书中寻找快乐
“书是人类进步的阶梯”、“书籍就是力量”、“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”这一句句名言警句不都应证了书的重要作用与书在一个人人生中的重要地位吗,现在大多数人读书不是为了消磨时间就是为了完成任务,有谁把读书当成快乐的事呢,
我从很小的时候起,就开始听爸爸妈妈讲故事,那时侯只是觉得书里面的内容很好玩,很好笑,根本没有在意,但从那时起,我就喜欢上了书,因为从中能知道许多事情。上了小学,
就开始学着自己读书,一、二年级时,有许多字还不认识,便标着拼音一个个地看,只是粗略地看一遍,完全没有注意那动人的情节、特殊的环境;更没有发现主人公与众不同的个性、坚毅的品质;没有理解书里的喜怒哀乐。随着年龄的增长,我发现读书也是一件快乐的事情,我不再粗略的看一遍,而是一个个字细心的品味,理解更深层的含义。 由于我喜欢上了读书,因此我的书已经超过上百本了,里面既有文学名著,也有故事小说,还有期刊杂志,这些都帮助着我的学习,丰富着我的知识,告诉了我一些道理,让我如何面对生活、学习、挫折,鼓励我坚强的面对困难、战胜困难。书不仅能够从中学到新的知识,还能从中学到新的常识,学会生存。
读书最大的乐趣就是从中找到自己不知道的事情。里面有对社会现象的批判,美丽风景的描写,鲜为人知的秘密与故事,中外风土人情的讲述,对奥秘的探索,还有一个个催人奋发向上,给人鼓励的感人事迹。像《汤姆叔叔的小屋》里那些恶毒的奴隶主得到应有的报应,让人拍手叫好,不由得为那些只因为肤色问题而遭人虐待的奴隶感到高兴;读《海滨夏夜》不由得想去海滨亲自体验一番那不一般特别风情,那使人向往的、使人充满幻想的心情使人快乐;读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒,一个个英雄的行侠仗义的气魄让人顿时豪情万丈;《中国骄傲》里,一个个英勇的消防战士不顾自己年轻的生命,用生命换取一分一秒的时间,用身躯挡住即将来的死神,不少人为此付出了年青的生命,活下来的人坚定的说:“即使那次我死了,我也决不后悔,我等待着有更多像我一样的人去保护别人的生命财产~”我难道不为这一个个消防战士充满敬意吗,读《北大有多远》让人感到不仅母爱是无私的,父爱也是伟大的??
读书要自己融入到书里面才能读懂书中的含义,理解书里人物的喜怒哀乐。冰心说过:“要读好书、好读书、读书好。”读书是好的,要自己好读书,而且要读好书。 如果没有充足的时间读书,那你就得看看《做时间的主人》这篇文章了,它告诉你如何合理安排时间。书可以随身携带,既可以让你学到知识,也可以大大增加你的风度,让人一看就觉得你是个有知识的人。既然可以随身携带那就可以从空闲的一分一秒抽出时间,比如等人时看一看、休息时看一看都行。
读书是快乐的,我们一定要把“我读书,我快乐”这个理念进行到底,如果读得不快乐干脆不要读了,读书是为了让自己快乐,在快乐的同时学习知识,要自愿读书,这样才会在读书的过程中寻找到快乐。
我爱读书
讲普通话,用规范字征文
——都是电脑惹的祸
最近比较烦,比较烦,比较烦。怎么呢,因为我亲爱的老妈大人要学打字。
事情的起因都是因为电脑,老妈见我和老爸在网上和别人聊天,她也要要玩,声称要跟上时代的步伐,咱这个三把手有什么办法涅,只有教。从此,恶梦开始了。 “嘿,鹏程,这个字怎么打啊~~快点来告诉我啊~”“妈啊,这个字您老都问我5遍了,这些都是拼音,小学大家都学过啊。”??看看看,我又和老妈吵起来了。唉,这有什么办法呢,老妈的普通话,那真是“标准”,一口方言普通话。上次,又问我,路字怎么打,我看了看老妈打出来的字,真让我哭笑不得,原来,在老家的方言中,“路”念“漏”,难怪妈妈打不出来。
一天,我刚回家妈妈又开始召唤我,“鹏程,鹏程快点来啊,‘子’字怎么打啊,~”“神啊,
救救我吧~”
后来有段时间,妈妈不打字了,她和别人用语音聊天,这可让我解放了,但是,闹出来的笑话也没少。
“你在做莫丝啊,”听,老妈又在用“标准”的普通话和别人语音,对方也不甘示弱“我在玩对地主”这时,老妈用了一招“乾坤大挪移”,“等我一路去”。我在一旁听得都快笑抽筋了。这时,老爸回了,顺手把一本书扔在床上,我拿来一看,是普通话训练,“这是干什么的啊,”“我们的普通话要考级,明天要去学习??”话还没说完,老妈的兴致来了“什么,普通话学习,我也要去~”,见老妈兴致这么高,老爸笑道“家里不有个老师教你嘛,”我听了这句就知道我的好日子到头了,“喂,你要教你妈妈说普通话知不知道,~”“哦,我尽力。” 于是,我给老妈制定了一个计划,然后又在电脑上下载打字的软件,每天让老妈学习打字,再让老妈每天读老爸那个《普通话训练》。
虽然老妈每天都喊苦喊累,但是,普通话没见怎么进步。 每次老妈说普通话,老爸就在旁边学,笑得我们肚子抽筋。虽然好笑,可是,艰巨的任务就压在我头上——纠正老妈的普通话。
于是,我开始分析为什么老妈学不好,想了想,可能因为语言环境问题,老妈上班的语言环境没法改变,那就改变家里的语言环境。所以,以后在家都说普通话,老妈还向她同事的女儿借了本小学的语文书,重新学拼音,这让我看见了胜利的曙光。
这段时间里,家里分工明确,老爸负责检验和纠正老妈的普通话,我就负责教老妈拼音,教她打字。还好我这个“学生” 勤奋学习,虽然长进不大,但是基本的打字都已经会了,也不像以前,动不动就召唤我。老爸也说,妈妈的普通话水平可以考三等甲级了。 老妈现在可神气了,经常向同事们“显摆”她的普通话,还怂恿同事说普通话。哈哈,说不定他们的孩子也“遭殃”了。
作文二:《我与语言文字规范标准》1700字
我与语言文字规范标准
语言,是人与人之间沟通的纽带,交往的桥梁,共同的结晶。语言对人类乃至整个世界而言,都有着重要的意义。
普通话(英语:mon spoken Chinese),即现代标准汉语,又称国语、华语,指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语言,为现代汉语共通的交际口语与书面语,用几个字概括就是现代的汉民族共同语。
讲普通话,用规范字,则是时代发展的必然趋势和要求;是体现个人修养的一个非常重要的标准;是提高城市形象的一个重要标志;也是提升国家形象的一项重要基础工程。尤其是在今天这个时代,作为教育工作者,我们所面对的是更具有新观念、新思想、新视野、新思维的学生群体,在日常的学习和交流中,讲普通话和运用规范字必然、也已经成为了教育学生的首要任务。因此,推广普通话和语言文字规范标准无疑也就成为了每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。
在信息化、商业化的今天,生活中常常会发生这样的情况:一个普通平凡的老百姓只需要坐几个小时的飞机就可以到任何想去的地方去度周末;一位文化程度并不是很高的普通人也可以常年在上海、北京等地打工;一个小小的公司职员也极有可能在很短的时间内跳槽到广东、深圳等地的大公司去工作。但所有的这些,没有普通话这张通行证就肯定是行不通,变成纸上谈兵的了。方言虽然说起(来)倍感亲切和方便,但也早已跟不上时代的发展,越来越不能满足时代变化的需求了。当我们进入了信息化、网络化的时代,大力的推广普通话,既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求,也是符合全国人民的共同利益,这对于我们国家各个方面的发展都具有非常重要的意义。
作为一名幼儿教师,当初考教师资格证的时候,要求要达到普通话二级甲等,记得我第一次考普通话,是二级乙等,而老师和我们说,教师资格证明确规定一定是需要二级甲等的,所以后面就天天在学校讲普通话,在家也在练普通话,终于二级甲等考了出来,资格证也就拿到了。放到现在想想,我那时完全就是在为证而考普通话,并不是真正的去读、去讲普通话。在工作中,我发现了普通话的重要作用。记得有一次在和我搭班老师在商量事情的时候,一个小女孩过来问:老师,你们在讲什么呀,当时第一时间还没反应过来,她怎么会问我们在讲什么,她听不懂吗,接着后来才想到,我们老师之间平时都是用上海方言交流的,而我们幼儿园则外来的小朋友较多,有部分小朋友是听不懂上海方言的,经过这次事情后,我也深深的反思过,平时在工作中,如果一下子冒出来一句上海方言,则可能有部分小朋友会听不懂,产生疑问后,其他幼儿可能会嘲笑这些听不懂上海方言的小朋友,久而久之,被嘲笑的小朋友就会形成一种自闭,自卑的心理,对其今后的价值观,人生观的发展很不利。而只有普通话,使我和孩子们的交流变得畅通无阻,这着实令我感到标准使用普通话的重要性。
所以说,良好的、规范的语言 就 可以很快的提升幼儿园的形象,还可以很好的影响幼儿的发展。在平时日常活动中,说话的一些语气、语态,行为方式都要给孩子形成一个安全、温馨的心理环境,要让孩子觉得被接纳、被关爱,在潜移默化中去形成他们积极的情绪体验。此外,我们(还)要尊重每个孩子的个性特点,并根据他们的特点来及时给予他们鼓励和肯定,坚决避免对孩子产生消极影响的否定语。与此同时,要教幼儿懂礼貌,首先我们在平时和幼儿说话的时候也要养成习惯来使用礼貌用语,孩子也是有感觉的,适时的说“请、谢谢”,给孩子的感受也是不一样的,当他们感受到了来自老师们的尊重,他们也会格外愿意的配合老师,孩子极容易受到周围环境的影响,并随之模仿,老师们规范的用语使得孩子在良好的环境中学习模仿,并作用与其他的小朋友,为其长大后的待人接物潜移默化的打下了良好的基础。
孩子是祖国的未来和希望,作为一名教育工作者,给广大的少年儿童正确的运用语言文字教育,是我义不容辞的责任和义务。要真正的做好语言文字规范,只有从自身做起,才能
正确的引导孩子学习到正确、纯正的母语,我也愿意为教育事业奉献自己的绵薄之力。“面
向现代化,推广普通话”,“说好普通话,方便你我他”。在这样良好的社会大环境下,普通
话,说爱你很容易~
作文三:《我与语言文字规范标准》900字
我与语言文字规范标准
董志镇南庙小学 张瑛
语言文字它们可不是一个个僵硬的符号,而是有着独特性格的小精灵;语言文字也会生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂;语言文字就是有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋;语言文字有时也是那么美丽而富有魅力的。看着这些有色彩、有声音、有气味的文字,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!
说好普通话,书写规范字,在语言文字规范化中是缺一不可的。它们作为语言文字的一项最基本的技能,不仅是学生应该掌握的,也是教师教学中应该重视的。
叶圣陶先生说:“教师的教是为了不教。”教师在教学生学习语言文字的同时,教给他们一定的方法,使学生有意识的主动的说普通话,写规范字,学生是会终身受益的。下面我主要谈谈自己在教学中的一些做法:
我们知道,语言是人们交流的工具。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为语文老师,为了鼓励学生学说普通话,除了以身作则外,更重要的是让学生在课堂上都有充分的说话时间、空间,我们的课堂模式无疑为学生自由、轻松地交换个人意见,畅所欲言,提供了很好的保证。所以,在课堂上,一定要让他们自由地展示。在互听互说的长期训练中,学生听得多了,说得多了,自然就会说、会交
流了。
朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一,因而学生学说普通话,朗读训练可谓是一条捷径。语文随着教改的不断深入,朗读能加深对文章的理解,这个良好的作用逐渐凸现出来了。“读书百遍,其义自现”。朗读是学生学到规范的语言和表达思想技巧的重要途径。在教学中要培养学生的朗读能力,使他们把课文读得正确、流利、有感情。教学中,我主要利用早读时间对学生加强训练。在不断地朗读训练中,学生朗读的积极性不断加强,语言表达能力也得到了提高。
人们常说,文章是改出来的。规范学生的文字训练,还要切实培养学生互批自改习作的能力。学生每改一遍文章都有明确的要求,不能乱涂乱改,漫无目的。在批改作文过程中会使学生更加规范使用语言文字。
进行语言规范训练并能取得一定的成效,对于方言较重的我们是艰巨而漫长的,需要师生共同的努力,让我们在实践中运用语言,丰富语言,促进自己与学生共同成长。
我坚信,在人类历史的长河中,语言文字规范标准,会被世人所珍爱、被世人好好的使用。
我与语言文字规范标准
张 瑛
作文四:《我与语言文字规范标准》700字
我与语言文字规范标准”征文活动
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我与语言文字规范标准
胜利路小学 六年级二班 王嘉萱
推开中华历史的金色大门,你不仅会看到中华民族的传统美德,还会看到最悠久的语言文字——汉字。虽然汉字只是由简单的横竖组成,却像一个个小精灵在纸上跳舞。
我们的祖先最早发明了甲骨文,慢慢的人们又把甲骨文演变成了金文、篆书、隶书、楷书等等,真可谓是博大精深,源远流长。汉字做为平时人们相互交流的工具是非常需要一个统一、规范的标准,否则就没办法交流。提到规范的汉字,很多人可能不知道它的指的是什么。规范字就是不能用繁体字,异体字,错别字。如果用这些汉字,那么这个字就是不规范的汉字。而繁体字是还没有简化的汉字,异体字交流起来很不方便,错别字会闹笑话。
这里我主要说一下我在日常生活中发生的一些事,我们会把“蓝天”写成“兰天或篮天”、“脉搏”写成“脉博”、“鸡蛋”写成“鸡旦”等等。记得有一次我和爸爸妈妈去饭馆吃饭,我发现菜单上把“炒鸡蛋”写成了“炒鸡旦”,“糖醋里脊”写成了“糖醋里几”,于是我就对服务员说:“你们菜单上的字打错了,这个旦是元旦的旦,不是鸡蛋的蛋。”可是服务员却满不在乎的说:“这有什么啊,音一样就行了呗。”我说:“你不能这样认为,因为这样会误导一些刚开始学习汉字的小孩子的,让他们认为鸡蛋的蛋是这个旦的……。”那个服务员听了后,脸一下子红了,一句话也没说就走了。我当时还挺生气的,我想怎么会这样呢,知道错了也不改。可是过了一段时间,我们又去那家饭馆吃饭的时候,我发现那几个字
已经被改过来了。我笑了,我成功的阻止了一个不规范字的使用行为。
我希望大家平时都能注意去阻止不规范字的使用。我自己也要行动起来,从我做起,把每个汉字都写对,努力改掉自己粗心大意的毛病。
作文五:《我与语言文字规范标准》1600字
我与语言文字规范标准
府谷一小 张丽华
随着社会的不断发展与进步,人类文明程度越来越高,对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高,越来越多的人也意识到贯彻实施《国家通用语言文字法》的重要性。学校是语言文字规范化工作的主阵地。首先,要明确学校语言文字规范化与素质教育的重要性
一 、语言文字是素质教育最基础的基础。
我们老师都知道,小学一年级主要课程是语文和数学,语文又先于数学,它是所有课程的基础的基础。教育,尤其是素质教育都以语言文字为基础。我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来,就会出现一些不文明的现象,这就是我们平常所说的语言惩罚和体罚。不管是语言文字、文章还是文学,历史文化的渗透和传播,精神文明的培养与教育,都应在语言文字工作中予以贯穿。这些,也许是最基本的素质教育。试想,我们教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到,那还谈什么素质教育呢?所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作,推广普及国家通用语言文字,把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求,提高教师和学生的语言文字应用能力和规范意识。
二、语言文字是人类文明的载体,标准和规范的语言文字是
信息社会发展的基本要求。中华民族,有着五千年的文明历史,这种令世人骄傲的文明史除了从一些文物上体现出来外,最主要的是由于文字的记载而灿烂。但真正有文字记载的其实才三千多年的历史。所谓仓颉造字,那也只是传说而已。秦始皇对文字的统一与规范,给我们后人提供了难以估量的精神财富。国务院在1999年1月13日批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的第一部分“实施'跨世纪素质教育工程,提高国民素质”的第7点中指出:要建立和完善有关语言文字工作的法规体系,全面推进学校语言文字工作,各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。要依法努力提高全社会的语言文字规范化意识,到2010年在全国实现文字应用基本规范化。
三、语言文字规范化是信息时代,网上对话与交流的要求。试想,如果我们使用的汉字不规范,拼音不准,如何进行网上交流。现代社会需要现代技术,中华民族历史悠久。但是,它有一个不可争议的事实,就是人口众多,13亿的人口有9亿的农村户口,教育负担沉重,教学手段落后。教育事业的发展,素质教育工作的开展需要我们大家来共同努力。我们口头的表达,手势的演示,粉笔的板书,这些基本的技能,基本的素质必须进一步地提高和强化。教师从小学的一年级起,他的一言一行,对学生来说,是一种标准、典范和楷模,所以我们教师的语言表达,语音的准确与否,文字的书写是否规范,将直接影响到下一代今后
的学习、生活和工作,责任更为重大。
四。要加强学习,落实教师规范化用语的意识。
学校开展语言文字规范化,落实"三纳入一渗透"工作的精神,是要建设一支高素质的教师队伍。作为新世纪的每一名教师,人人都应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。我校教师在平时的教学、会议及各项集体活动中,绝大多数都能坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学,学校都有对教师语言文字规范化的明确要求,即:课堂教学必须使用普通话,语言力求清晰明了,板书必须工整条理,不写繁体字、异体字、错别字。每年,学校对青年教师都要定期进行写字、普通话朗读、演讲、上课、等多方面的基本功考核,努力使年轻教师尽快适应教育教学的要求。此外,每年学校还举行一次新教师汇报课展示,对其教学素养进行全面考评检验。
上述活动的开展,对于促进教师加强语言文字规范化知识的学习、提高语言文字的规范化水平,都起到了很好的推动作用。教师的语言文字规范化意识也由此大大增强,"讲普通话,用规范字,做文明教师"这一目标要求越来越成为广大教师的自觉行动。最后,创设环境平台,精心组织形式多样的活动,将语言文字规范化落到实处。
作文六:《我与语言文字规范标准》600字
我与语言文字规范标准
语言,是人与人沟通的纽带;语言,是人与人交往的桥梁;语言,是人与人共同的结晶。 语言文字是每一个人一刻也离开不了的工具。无论在社会上,还是个人的精神生活中,语言文字规范标准显得尤为重要。
现如今,我们丰富多彩的语言表达已不知不觉间“变了味”。各种各样奇形怪状的网络语言,洋文在无形中玷污了语言文字规范标准,在生活中铺天盖地。酱紫(这样子)、纳尼(什么)、大虾(大侠)、神马都是浮云……
前不久,因为这本事大的网络语言,惹出了一件哭笑不得的事。那是个双休日,我和表妹上街买书,路上谈东论西。当听我说到我的一件趣事时,表妹朗朗地笑说:“哦,my god。”只听见一旁卖货的大婶一本正经地说:“什么卖糕的,我是卖豆腐的。”一拿着两块豆腐的阿姨紧接着说:“俩孩子,豆腐、米糕分不清。”说完,她们哈哈笑,我们红着脸溜。 回家后,我想:为什么,她们会听不懂我们说的话呢?
现在,我努力让自己规范地使用语言文字,不再说网络语言,洋文了。
语言文字像一群活泼可爱的孩子,在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。对于它们来说,规范地使用,可以更好地展现它们的魅力,可我有些人偏偏要玷污这些可爱的精灵们。大街上,商店上的招牌就是个很好的例子。“衣衣(依依)不舍,衣(一)见钟情,白衣(依)百顺,……打开电视有默默无蚊(闻),随心所浴(欲),乐在骑(其)中……甚至平常做导学时,都会经常遇到成语滥用改错的题目。天哪,这还是我们洋溢着茶香的汉语吗?
不!不是的!
我们应该规范使用语言文字标准,让语言之花越开越热闹
作文七:《我与语言文字规范标准》700字
我与规范语言文字交朋友
七年级(11)班
胡晨
中国语言文字渊远流长,它与埃及的圣书文,美索不达比亚的楔形文并称为“三大元老”。可在历史的长河中,圣书文与楔形文已经相继消失,独有我们的语言,独有我们的文字,像定海神针般,屹立在世界的东方已有六千多年了。 同学们,祖国的语言文字,给了我们骄傲,给了我们自豪,而我们,唯有继承和发扬,才是对祖国语言文字尊严的最大维护。所以,规范祖国语言,纯洁祖国语言文字,的确是“匹夫有责”啊。
本学期,我校要争创语言文字示范校,接受新区语委办对我校语言文字工作的督导、评估。为了进一步营造健康文明的语言文字氛围,学校团委和学生会向全校同学及教职员工发出倡议:
1、全体师生要严以律己、率先垂范,把说普通话、写规范字当作自己的职责规范,并落实到教、学的各个环节中去。
2、在工作、学习过程中,老师之间、师生之间、学生彼此之间的交流应使用普通话,形成良好的语言交际环境。
3、认真学好汉字,不写繁体字、异体字以及不规范的字;对校园内不规范的语言文字行为要予以指正。并把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所,强化用字的规范意识。
4、在日常生活中时刻注意自己的用语规范,不说脏话和粗话。并且能和周围的同事、同学相互督促,积极地纠正普通话的不正确发音,使规范用语成为一种自觉行为。
5、在家庭生活中使用普通话,并且能积极地带动家人在日常生活中使用普通话,在力所能及的范围内主动推广普通话,使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。
说普通话,写规范字、做文明人,必须从你我做起。亲爱的老师们、同学们,让我们从现在做起,形成说普通话、写规范字的良好风气,以实际行动践行社会主义荣辱观,推动我校精神文明建设、校园文化建设和人文素质教育不断发展,为创建和谐语言文字环境而努力奋斗!
作文八:《《我与语言文字规范标准》》1300字
瑰丽的语言文字
中国语言文字之博大精深,究其内因,源于“炼字” 中国语言文字隽咏、瑰丽,是一项世界非物质文化遗产。在新中国成立之初,**、**、**等老一辈的革命家多次对语言文字改革工作做出重要贡献,还为语言文字规范制定了相关法律条文。有利于促进各民族各地区的文化交流。国家国务院常委刘延东针对《国家通用语言文字法》的提出曾有过一些看法;推广和普及国家通用语言文字,是维护国家主权与尊严,体现国家核心利益战略举措,对于建设人力资源强国,加快社会主义现代化建设,传播弘扬中华文化,增强国家实力,维护民族团结和国家统一,建设民族共有精神家园有重要而深远的意义。
汉字是至今仍“活”着的最古老的一种文字,也是世界上使用人数最多的一种文字。汉字有许多种形体,如:甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字。主要应用于商代后期。金文是铸造在青铜器上的文字,主要应用在商代后期和西周时期,还有大篆、小篆、隶书、草书、行书。楷书,汉魏之际形成,南北朝时期逐渐成为最主要的字体,一直延续至今。
我国是一个多民族的大国,光流传至今的民族就有56个,每个民族都有其特殊的语言,与汉语在各方面几乎都是迥乎不同的。但由于政府和党的号召,各个少数民族开始学习汉语,字体也逐渐向汉字规范。
在当今社会中,人们似乎渐渐开始习惯性的遗弃中国独具特色和独具魅力的语言文字,常常用电脑打字,书面材料也多用电子稿,有时甚至连签名都是用印章加以代替,手写的机会越来越少,人们语言表达及文字书写的能力也日趋下降,有些人甚至成为“字盲”,这种现象在当今社会相当普遍。
很多人认为写字十分繁琐,不如是对心灵的一种净化电脑打的快,写的漂亮,但他们有所不知,能写一手漂亮的字,,更是对语言文字规范标准的深刻体会。这也正是练书法的最大境界。其实,在传统的语言文字中,还是颇多趣味的。“回”字有四种写法,分别为迥、迴、囬、回;一般来说,若一个汉字的偏旁为三点水,说明此字与水有关,如:浠、溪、河等;若加了女字旁,如:媛、婷、婕等,多用来形容女子或其温婉的性格和其品德。最有趣的是三个相同的字组合成一起,便又是一个不寻常的字,如:鑫、森、淼、焱、垚,读音却十分不同。
尼?奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中有一段名言:“人的一生应当这样度过,当回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他就能够说,我们整个生命和全部的精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”正因为他对语言文字有着独特的见解和正确的使用,才会使本来普普通通的话语变得感人肺腑,情感深刻……
汉字,它们像一个个充满灵气的小精灵,在纸上跳着欢快的
舞蹈,姿态是那么的优美,那么的迷人,我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡,那么普通,其实它们都深藏不露,蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼,坐下来听一段优美的散文,脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵,不停地上下飞舞,在四周萦绕,等他们彻底小诗时烦恼顿释,如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路,才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶,是中华民族的伟大创作,是中国民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。
作文九:《我与语言文字规范标准》1500字
我与我与语言文字规范标准
————语文教师职业成长
任何一个人,都离不开语言这个载体。语言首先是有声音的东西,传达信息的方式。她指人与人之间的对话。口若悬河,滔滔不绝,形容一个人的语言精彩过人,可以让语言在人的智慧掌控中发挥出人们意想不到的作用。口吐莲花,妙语连珠,从这些形容语言的词语可以看出规范的语言能给人一种极致的美感。因此我们决不能忽视语言的魅力与作用,而要学会如何使用并善用语言这个美好的事物。
纵观我们的一生,从小儿的牙牙学语到闺房里的窃窃私语,多少关于人生美好情愫的东西都蕴藏在了这三言两语或者千言万语之中,成为我们生命中别树一帜的风景。我们也喜欢伶牙俐齿的女孩和头头是道的男孩,至少他们善于运用语言这个东西证明自己的智慧和为人处事的悟性。也但愿这个世界上少些流言蜚语,胡言乱语,这些都与紊乱的心智和非正常的心态有着千丝万缕的联系,是语言的糟粕,也时人们在精神重荷下的倾情发泄,也许会使你感觉稍微轻松,而带给别人的却不只是一种可以用语言的形容的伤害和困扰了。所以我们每个有品位的人都应该懂得沉默是金的道理,守住自己的嘴巴,看清对象说话,这样世界便会少些烦恼,多些清净。
作为一名刚刚上岗的中学语文教师,我深知自己对语言的理解及掌握程度对语文教学的作用,教师的语言文字规范对传颂中华传统语言的魅力,对激发学生学习语文的热情,对学生更好的了解中国的语言起着重要的作用。从我走上岗位的第一天就立志教好语文,提高自己的语言素养。增强语文教师的语言素质,对于提升语文教学效果,促进师生情感交流与思想沟通,有着积?极的促动作用。增强语文教师的语言素质,基点在于?提升语言的吸引力。?1发挥教师课堂语言的优势,强化语言?吸引力的效能?从心理学的角度看,教师的课堂语言具有吸引?力,可以营造一种和谐融洽的课堂氛围,使学生以良?好的心理状态进人课堂意境。
结合语文教师的基本要求,在课堂上给学生呈现知识的形式,更多来自于语言表达,也就是我们所说的一副好口才。我着重从语言表达方面来谈谈课堂上教师的语文素养。我发现,很多语文教师的话语没有语文味,刻板,粗糙,不打动人心,无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心,无法让人有倾听的欲望,怎么能要求学生好好地感受语文,学习语文呢?老辈人形容教师,是“两年胳膊三年腿,十年难磨一张嘴”,这不无道理。?因此,必须从细节做起,以语言为起点,抓好语文素养的提升。
课堂上的语文教师,既有运用课堂语言讲解的声音,也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音,都反应出语文教师的基本语言素养。现在很多教师,包括我在内,基本的语言素养都需要提高。比如,朗读是否能做到声情并茂,有效传递出文章的情感,为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意,在准确地用语言完成教学内容的流程中,同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实,讲解也好,朗读也罢,身为语文老师,应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂,将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备,将每一篇课文都当作一个重要的研究对象,反复品读其中的滋味,熟读甚至成诵。于是,面对手中的语文教材,也许不要学生长篇大论地发言,或没完没了地质疑,慢慢的,也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言,慢慢地,你和学生的语感就这样涵养起来了——这也许是我们最简单可行的语文方式。
说好普通话、用好规范字是社会发展的要求。信息化时代的到来,必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点,语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件,普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。师生员工只有说好普通话,用好规范字,才能适应信息技术教育的需要。
让我们都来热爱语言吧,让她成为我们生活中最为美好的东西,并为自己的人生成长添砖加瓦。
作文十:《我与语言文字规范标准》700字
我与语言文字规范标准
汉语,做为全世界使用人数最多的一门语言,它在每个炎黄子孙心中的地位,无疑是举足轻重的。而汉字,做为组成汉语的基础,它的存在也是不容忽视的。
自仓颉造字算起,汉字已经过了数千载的日月更替,经过了多次演变,才成了如今所广泛使用的文字。包括甲骨文,金文、小篆、草书、楷书、行书等。在这其中,亦不知有多少文人墨客不惜笔墨来尽情挥洒出它的风采。当我们还在感叹王逸少《兰亭序》的行云流水,欣赏颜真卿《祭侄文稿》的笔走龙蛇时。有没有回头看看自己写出的字是什么样的,如果再与这些个文豪比起来,真有如繁星比皓月、寒鸦比凤凰,无疑是不及万一。原因在于如今随着电脑的普及,人们已然疏懒于什么横平竖直,点横撇捺,只图别人认识就行,而有时甚至连自己都不认识,写出的字东倒西歪,横七竖八,但却不知,汉字是中华民族的精髓,亦是中华名族发展之根本,它讲究字形规整,神形合一。试想一下,如果一个人连自己的母语都写不好,难道说这不是莫大的悲哀吗?
下面要说到发音,每个汉字都有一个或几个发音,它们无疑是给汉字灌输了灵魂,有了它,我们才能更方便的交流。但由于环境和地方语言与普通话有所差异等原因,我们的发音总是有这样或那样的错误,如??我们经常把“奶奶”叫作“lǎilǎi”,“谁”叫作“shéi”,“分泌”呼为“fēnbì”,“伯”唤作“bāi”,“水泊”称为“shuǐbó”······凡此种种,都是我们发音上的误区,如果我们不及时纠正
这些错误,那么在考试中,我们就会因这些而失分,将来如果当了外交官、记者、主持人等,也会因为发音不准而被人嘲笑,那时,就真的是因小失大了。
我们从生下来一两岁就会讲汉语,它也会陪伴我们一生,无论我们身处何地,身兼何职,正研习何种语言,我们总不会忘记我们的母语——汉语,让我们用心去学好它!
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