作文一:《尴尬的滋味》500字
尴尬的滋味
六年级四班 谢治勇
在我成长的道路上,时时处处留着我的足迹,里面有幸福的回忆,美好的向往成功的喜悦,失败的烦恼,其中多的是快乐,感慨,怨恨和愤怒,然而最不能使我忘记的是那一个早晨。
星期一爸爸妈妈都去上班了,我一个人在家,我连裤子都没穿就从床上爬起来去看电视,我想看一小会又没关系。
过了一会儿,我想看得差不多了。可是一看时间,糟糕都八点多了。我立刻关掉电视,跑进房间毛手毛脚将裤子穿上,连把裤子穿反了都不知道。
我出了家门,飞快的跑,到了学校,老师已经开始上课了。
我走到教室门口喊道:“报告”,老师望了望我。然后继续讲课,突然教育里哄堂大笑,有的趴在桌子上肚子都笑疼了,有连泪水都笑出来了,我望望老师,老师也在讲台上笑。
这爆炸似的笑声,把我弄得莫名其妙,他呆呆地站在门口,进退两难,满脸通红。老师笑着对我说:“你裤子穿反了。”同学听了笑得更加厉害了,我听了,难为情地挠挠后脑勺,也笑了。
最后,我将裤子换了回来。
第一周 第二周 第三周
端 饭
陈 洋 牟 标 张 闯 黄 渝 熊柳霖 杨金帅 向海露 胡海涛 兰重庆 邵纵横 汪俊杰 陈荣飞
还 桶
向红波 何 李 王 颖 向红林 周博文 项程程
扫 地
沈咏倩 王海燕 张洪波
作文二:《尴尬的语文尴尬的作文教学》1700字
思考,反思,总结的意义?可能要比具?有诱惑力的?猎奇更有价?值。仅以此文就?语文教学的?问题和大家?探讨。
尴尬的语文?,尴尬的作文?教学
山东省东营?市河口区实?验学校 任冬梅
周末去一个?学生家做家?访,学生家长的?一番话让我?感到惭愧,也由此感慨?万千。
家访的这个?学生平时成?绩在班里属?中游偏下,这次期末考?试语文成绩?也在平均分?以下,我认为他的?这次考试成?绩属于正常?。但学生家长?很不满意,说起孩子在?小学时语文?成绩如何好?,每次考试都?在90分以?上,作文也写的?好,考试时作文?一般很少减?分。上了初中以?后,作文很少得?高分,成绩很少到?优秀,孩子在这个?汉语语言环?境中学习语?文,怎么会越学?越差,对于这样的?责问,我已听到不?止一位家长?抱怨,我自己也不?断反思,孩子们上了?中学,语文考不到?优秀是常事?,作文减10?分,20分甚至?30分更是?见怪不怪。难道真的是?孩子们越学?越差,难道真的是?老师们把孩?子们教的越?来越傻,
透过现象看?本质,情况并非如?此。
在小学,孩子们轻轻?松松就能考?到90分以?上,优秀率百分?之九十甚至?百分之百是?很正常的。面对这样的?成绩,学生愿学,教师愿教。但是上了中?学以后,也许是人们?认为中学的?孩子知识多?了,能力高了,因此考题越?来越难,分数越来越?低,就拿今年的?八年级语文?成绩来说,全区几千学?生,150分的?考题,考到120?分以上的仅?有六
七人,这还算好的?。去年以及以?前的期末考?试全区语文?竟无一人到?120分。看到今年八?年级的语文?试题,作为一个专?任语文教师?心里也不免?打鼓,如果让我做?,我能得多少?分,我实在想不?明白:期中、期末考试都?是阶段性检?测而并非选?拔性考试,为什么考题?出的这么难?,非要考得学?生、老师没了自?信,家长有了怨?言,考的学生厌?学,教师厌教,家长头痛,难道非得考?的大部分学?生达不到自?己的学习目?标,考的学生对?学习失去了?兴趣才善罢?甘休吗,
想想小学的?孩子有几个?厌学的,中学的孩子?有几个愿学?的,六七八年级?的期中、期末考试中?每每出现各?地的中考题?,出题人的意?图是让师生?们从六年级?就开始研究?中考,进行中考训?练,以中考作为?教学的终极?目标吗,我认为出题?人在出题前?应该想一想?:阶段性检测?考查学生的?目的是什么?,
说到作文教?学,学生写作遇?到的最大难?题一是语言?贫乏,二是无素材?。记得我们的?老校长曾多?次强调,要给孩子们?布置读书的?作业,可是有多少?家长支持孩?子读名著,孩子们有多?少时间来读?名著,家长们给孩?子们买的最?多的是这样?那样的复习?题,参考书~孩子们完成?了学校布置?的写也写不?完的作业,还没来得及?休息又被家?长送进了这?样那样的补?习班~没有文学滋?养的心灵是?干涸的,干涸的心灵?又怎能有精?彩的语言~
为了让孩子?们积累素材?,我和孩子们?一块写日记?,当我把自己?写的日记展?示给孩子们?看时,孩子们眼里?是佩服,是惊讶,当让孩子们?展示自己的?日记时,只有寥寥无?几的几个人?能按要求去?做,很多
孩子不?能完成或不?能坚持,理由是作业?太多了,没有时间写?~没有素材的?积累,写作文时,只能是空洞?的词语堆砌?。
对于作文的?教学,新教材的每?个单元只是?规定了写什?么,但怎么写,甚至怎么写?好,新教材在内?容编排上却?无一点痕迹?。不会作文,怕写作文仍?然是时下学?生作文最棘?手的问题。而现在的作?文教学,随意性太大?,我多么希望?有一套系统?的教材来指?导或规范教?师去教学生?一步步写好?作文。让老师们有?“法”可依,有“法”可循,这样作文教?学就会事半?功倍。
每一个语文?教师都意识?到作文教学?的重要性,对于作文的?评改,我也一直没?有很好的办?法,全批全改或?面批,一个语文老?师面对的是?两个班12?0多个孩子?,显然力不从?心;学生互批互?改,我也尝试过?,热热闹闹,基本流于形?式;自批自改,学生又不得?要领,最多也就是?改改字词句?,要从谋篇布?局上改就得?面批。
以上是我多?年来的困惑?和不解,决不是牢骚?之言,如有以偏概?全或过激之?言辞,那也是源于?我对语文教?学的热爱,写出来,希望能得到?各位同仁的?不吝赐教,将不胜感激 ?。
作文三:《尴尬的语文,尴尬的作文教学》1500字
思考,反思,总结的意义可能要比具有诱惑力的猎奇更有价值。仅以此文就语文教学的问题和大家探讨。
尴尬的语文,尴尬的作文教学
山东省东营市河口区实验学校 任冬梅
周末去一个学生家做家访,学生家长的一番话让我感到惭愧,也由此感慨万千。
家访的这个学生平时成绩在班里属中游偏下,这次期末考试语文成绩也在平均分以下,我认为他的这次考试成绩属于正常。但学生家长很不满意,说起孩子在小学时语文成绩如何好,每次考试都在90分以上,作文也写的好,考试时作文一般很少减分。上了初中以后,作文很少得高分,成绩很少到优秀,孩子在这个汉语语言环境中学习语文,怎么会越学越差,对于这样的责问,我已听到不止一位家长抱怨,我自己也不断反思,孩子们上了中学,语文考不到优秀是常事,作文减10分,20分甚至30分更是见怪不怪。难道真的是孩子们越学越差,难道真的是老师们把孩子们教的越来越傻,
透过现象看本质,情况并非如此。
在小学,孩子们轻轻松松就能考到90分以上,优秀率百分之九十甚至百分之百是很正常的。面对这样的成绩,学生愿学,教师愿教。但是上了中学以后,也许是人们认为中学的孩子知识多了,能力高了,因此考题越来越难,分数越来越低,就拿今年的八年级语文成绩来说,全区几千学生,150分的考题,考到120分以上的仅有六七人,这还
算好的。去年以及以前的期末考试全区语文竟无一人到120分。看到今年八年级的语文试题,作为一个专任语文教师心里也不免打鼓,如果让我做,我能得多少分,我实在想不明白:期中、期末考试都是阶段性检测而并非选拔性考试,为什么考题出的这么难,非要考得学生、老师没了自信,家长有了怨言,考的学生厌学,教师厌教,家长头痛,难道非得考的大部分学生达不到自己的学习目标,考的学生对学习失去了兴趣才善罢甘休吗,
想想小学的孩子有几个厌学的,中学的孩子有几个愿学的,六七八年级的期中、期末考试中每每出现各地的中考题,出题人的意图是让师生们从六年级就开始研究中考,进行中考训练,以中考作为教学的终极目标吗,我认为出题人在出题前应该想一想:阶段性检测考查学生的目的是什么,
说到作文教学,学生写作遇到的最大难题一是语言贫乏,二是无素材。记得我们的老校长曾多次强调,要给孩子们布置读书的作业,可是有多少家长支持孩子读名著,孩子们有多少时间来读名著,家长们给孩子们买的最多的是这样那样的复习题,参考书~孩子们完成了学校布置的写也写不完的作业,还没来得及休息又被家长送进了这样那样的补习班~没有文学滋养的心灵是干涸的,干涸的心灵又怎能有精彩的语言~
为了让孩子们积累素材,我和孩子们一块写日记,当我把自己写的日记展示给孩子们看时,孩子们眼里是佩服,是惊讶,当让孩子们展示自己的日记时,只有寥寥无几的几个人能按要求去做,很多孩子
不能完成或不能坚持,理由是作业太多了,没有时间写~没有素材的积累,写作文时,只能是空洞的词语堆砌。
对于作文的教学,新教材的每个单元只是规定了写什么,但怎么写,甚至怎么写好,新教材在内容编排上却无一点痕迹。不会作文,怕写作文仍然是时下学生作文最棘手的问题。而现在的作文教学,随意性太大,我多么希望有一套系统的教材来指导或规范教师去教学生一步步写好作文。让老师们有“法”可依,有“法”可循,这样作文教学就会事半功倍。
每一个语文教师都意识到作文教学的重要性,对于作文的评改,我也一直没有很好的办法,全批全改或面批,一个语文老师面对的是两个班120多个孩子,显然力不从心;学生互批互改,我也尝试过,热热闹闹,基本流于形式;自批自改,学生又不得要领,最多也就是改改字词句,要从谋篇布局上改就得面批。
以上是我多年来的困惑和不解,决不是牢骚之言,如有以偏概全或过激之言辞,那也是源于我对语文教学的热爱,写出来,希望能得到各位同仁的不吝赐教,将不胜感激。
作文四:《尴尬的时刻作文 尴尬的时刻》1400字
尴尬的时刻作文 尴尬的时刻
尴尬的时刻 我的脑海中有许多事,但有一件事让我回想起来还面红耳赤。
去年的一天,爸爸带我和妈妈一起去八里湖展览馆去参观。到了展览馆,上了二楼就来到了画展厅。哇塞~一幅幅老九江的画,画上有米市、码头??瞧,这还有古代的竹书,还是三十六计呢~我在展厅走了几圈发现没什么好玩的就准备叫妈妈早点回家看电视刚准备叫妈妈时,我突然愣了一下,心想:糟糕,刚才忘叫妈妈等我一下了。
我在展厅里晃悠了几分钟,突然眼睛一亮,发现在《未来九江》的电影室里有一个身穿黑衣服,头发扎了马尾辫,手上还戴了一个玉镯。那不是妈妈吗,我见了立刻冲上去,拉着她的手。这是,妈妈从我身后走过,我见了十分奇怪:妈妈不是在我身边吗,怎么在展厅里走来走去呢,“你是谁呀,”一个陌生的声音从我耳边传出。顿时,我的大脑死机了,转身一看一个较胖的女人在我旁边。刹那间,我的脸比猴屁股还红。我用闪电般的速度飞奔到妈妈那里。那一刻我恨不得时光倒流,让这件事根本没发生。
啊~上帝啊~让我这件尴尬从我脑海里消失吧~
五年级:彭浩然
尴尬的时刻相关内容:瘸腿鸡 又一次跟爸妈回乡下看望外婆,一进院子,就看见一只黑母鸡带领着鸡崽们在觅食。这回鸡
崽们都长大了许多,样子也与上次看到的大不一样了,没想到原来那些笨拙可爱的小鸡们这么快就变脸了。我好奇地观察着它们。...
少年梦,中国梦 当中国不再是东亚病夫的时候,当五星红旗冉冉升起的时候,当人们为申奥成功而欢呼的时候,我们绝对不会忘记祖国所受到的屈辱~祖国,是一头沉睡在东方之巅的雄狮,南京大屠杀、火烧圆明园、签订南京条约、黄海战役、甲午战争、九一八事变...
爱护环境,从我做起 地球是我们的母亲,我们要爱护她。可是,我们是怎么做的呢,只图一己私欲、为了自己的方便,随手乱丢垃圾,为了自己方便、为了自己的利益,把清清的河水、变得浑浊、践踏小草、砍伐大树,地球是我们所有人的赖以生存的家园啊,我们应该保...
有趣的科学课 星期四,大队辅导员张敏老师来给我们上了一节有趣的科学课,也让我学到了许多知识。张敏老师一进来,就让我们看了一张野人出没图,我一眼就看出来那两个野人,一大一小,让人感觉前面那个大,后面那个大,前面那个小他们两个大小号好像不...
童心倡节约 从春天播种到秋收忙割;从浇水施肥到剥壳;从勤劳的汗水得到喜悦的笑容,这就是米饭的诞生。这个暑假,我回到老家,看见奶奶正在忙着收割,我看见奶奶一滴滴汗水从额头掉下来。俗话说得好,三斤水,一粒米。在有一天,我帮奶奶
收谷。
我的诚实是这样来的 叮铃铃,又是一个真实的双休日的早上,我漫不经心的骑这自行车去上补课班,我在去补课班的路上,看到了一位老太太,我看到了许多人都围在老太太的身边,好像都在议论些什么,我骑近了一点后才知道,原来是她的100元掉了,其他人问我你有没...
爱上了他们这些傻孩子 那一天,周五。上午最后一节课,英语自习。由我领读。一开始,读的人挺多,后来,越来越少,直到,只有我一个人读。他们,玩游戏,写作业,聊天,甚至还有玩手机的,我忍受着,压抑着,努力不发火。心想:过一会儿就好了。
潮流游戏——撕名牌 名牌、潮流、达人这些本跟上游童鞋沾不上边的词汇,这几天却在我们嘴里潮了起来。这要归功于本班上最最流行的游戏撕名牌。撕名牌,顾名思义:就是先把自己的名牌贴在背后,任意地用什么招儿,把别人背后的名牌给撕下来,哦,被撕掉名牌的...
作文五:《尴尬的作文教学》2500字
试论中学作文教学的尴尬及出路
成都龙泉第七中学 朱君
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在大力推进语文教学改革的今天,尤其应重视作文教学的改革。一直以来,作文教学就是个“老大难”问题,尽管人们在教学实践中不断探索、不断改进,也确实总结出不少提高作文水平的途径,但学生作文的现状依然堪忧。凡有过中考或高考语文阅卷经历的老师几乎都有这样的感慨:大多数学生的作文内容或雷同、虚假、矫情,或单薄、空洞、苍白;语言也单调、贫乏;写作模式化、套路化,让人感受不到青少年所特有的灵性、活力、眼光,看不到敏感的情思和丰富的想象力,读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式,学生的人格被扭曲,个性被束缚,造假之风盛行。有例为证:写作高考作文《战胜脆弱》,许许多多的考生编出了父母伤亡的惨剧以表现自己的坚强。而真正称得上优秀的作文只是凤毛麟角。
我们的作文教学究竟怎么啦,为什么学生作文的整体水平老是提不高呢,我认为这主要应归咎于应试教育所带来的急功近利的思想。尽管教改的浪潮一拨接一拨,并且一浪高过一浪,但人们并未完全走出应试教育的阴影。加之作文教学本身“少慢差费”的特点,很容易让人滑入追求“速成”的途路。一方面过重的课业负担把学生逼得走“捷径”:每天在学校从早学到晚,回家还要做家庭作业,至于周末、节假日则要补习,差不多全身心都放在功课上了,哪里还有时间、精力深入生活、博览群书,虽然减负的呼声一直都很高,但因它连带着的诸多问题不能妥善解决,只好不了了之或形同虚设,学生负担沉重的现状并未真正改善。况且,生活积累、阅读积累对写作的改善又不是立竿见影的,而是循序渐进的,它需要持之以恒。而学生总能想出“事半功倍”的办法应付考试作文——不管哪种类型的文章,都能找到适当的范文,届时依葫芦画瓢就是了。因此,从应试的角度来看,为作文而积累似乎显得没必要。尽管学生也不是不明白,这种近乎玩弄文字游戏的做法只是眼下管用,而从长远来看则有害无益。另方面教师也很无奈,被迫面对“现实”:既然学生没有足够的写作储备,又要避免在考试中失利,
就只能纸上谈兵,在讲授作文技巧、作文方法上狠下功夫,力求帮助学生度过考试关,其他的也就管不了啦。这种“协助”又起到了推波助澜的作用。记录学生成长,表达学生思想、感情、品格、人生观和价值观的作文就这样沦为了升学的敲门砖。“欲速则不达”,无怪乎学生的作文千篇一律、千人一面了,此乃同样的工艺、同样的流程批量生产所致。虽然致力于提高作文水平和应试从宏观上看并不矛盾,但事实上由于这样那样的原因,具体操作起来又很难兼顾,往往顾此失彼,这就是作文教学的尴尬所在了。
怎样才能让作文教学走出尴尬的境地呢,
首先,必须让作文教学回归到正确的途路,即从丰富学生的生活积累、阅读积累入手,这才是提高作文水平的根本。
生活是作文的源泉。叶圣陶说:“我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。所以说到根本,除了不间断地向着充实的路上走去,更没有可靠的预备方法。走在这条路上,再加写作的法度、技术等等,就能完成作文这件事了。”大千世界,五彩缤纷,芸芸众生,悲欢离合,生活中蕴涵着丰富的写作素材,也提供了对人生、自然、社会的思考角度,因此引导学生深入生活,在生活中观察、积累、思索,是写好文章的关键。而脱离生活,仅仅依靠课堂教学,凭借课文中少得可怜的所谓范文来获取语言素材和生活素材,以及学习写作的方法技巧,这无疑是舍本逐末。它阻断了学生作文的源头活水,钝化了学生对生活的感知,禁锢了学生的思维??这样的作文教学真是贻害无穷。
阅读是提高作文水平的另一重要途径。古人早就有这方面的经验之谈:“读书破万卷,下笔如有神”。浩瀚的书海为我们提供了一个博大精深的世界,特别是古今中外文学名著,汇聚了世态百相,演绎了人间真情,浓缩了人生精华,囊括了大地沧桑??游历其间,可以丰富学生的阅历,增长学生的见识,开阔学生的视野,是间接的深入生活。通过阅读,积累生活、情感、思想、语言,陶冶性情,锻造人格,开启悟性,滋养灵性。阅读对写作的帮助可谓大矣~课内阅读教学固然应重视,但我们更要提倡对课外阅读的重视,毕竟课内阅读的数量太有限
了,而且由于受到应试训练的影响,文章被肢解得七零八落,读起来索然无味,很难说这样的阅读会对写作起到促进作用。吕叔湘说:“课外阅读抓得好,对学生写作帮助很大。文章写得好的学生,恐怕多半得力于课外阅读。”要真正收到以读促写的效果,还是应将课内课外阅读结合起来,并鼓励学生在课外阅读中多多积累。
“读万卷书,行万里路”。丰富的生活积累可以帮助理解书本内容,而广博的书本知识又反过来帮助认识生活。厚积薄发,有生活积累、阅读积累做基础,教师再辅以作文方法、技巧的点拨,学生提笔写作时就能左右逢源、文思泉涌、妙笔生花,还愁写不出内容充实、语言生动、文情并茂、个性鲜明的作文吗,
其次,作文教学要勇于破除模式化、套路化。学生作文模式化套路化的倾向在内容和形式方面都有表现。内容上倾向于写光明面、积极面,而回避阴暗面、消极面。写花草树木一定要有所寄托,写理想一定要崇高、远大,写小事一定要从中引出大道理??形式上从篇章结构的安排到表达方式的运用到主题的揭示都套用现成的范文,甚至语言都直接“拿来”。这样的作文用一个字来概括,那就是“假”。陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。教人作文的过程也是教人做人的过程,于作文教学中渗透人格培养是语文教师责无旁贷的使命,而为应试计的那种急功近利的做法早已偏离了先贤的训导。学生作文的虚伪很容易滑向做人的虚伪,而这难道不可怕么,学生是成长中的人,发展中的人,有一个不断发现不断完善的过程,与之相应,其作文也有一个“成长”的过程。学生的认识或许是片面的、肤浅的,表达的思想或许不够高尚、不够深刻,抒发的情感或许不够健康,语言也显得稚嫩,但只要是真情实感就值得珍视,值得鼓励,并加以积极的引导,这样学生才敢于、乐于在作文中展现真我,反之,如果苛求、打压、求全责备,只能导致学生关闭心门,学会造假。
改革需要付出代价,改革呼唤知难而进。作为21世纪的教师,无论如何,必须立足学生的终身发展,坚决摈弃功利思想,改革作文教学的积弊。只有让作文植根于生活,丰富积累,才能开出茂美的花。
作文六:《尴尬的时刻作文》900字
尴尬的时刻作文
尴尬的时刻作文 我可真尴尬
北大附中河南分校外国语小学五年级8班 吕贺聪
昨晚,因为看电视睡觉晚了。早晨猫咪闹钟没有叫醒我。
直到妈妈喊我 ,我才从甜蜜的梦乡中醒来。一看闹钟,呀~不得了~
快七点了,我急得六神无主。慌忙去找衣服,找了床上找床下。怎么也找不着,我便是急上加急。忽然,我一抖被子,衣服露出来了,原来衣服裹在被子里。我匆匆穿上衣服,穿上鞋,拿起面包和一个鸡蛋就往学校跑去。
跑下楼,忽然感觉背上很轻, 原来是忘记背书包了。我恨不得一步跨回家,取了书包,我像离弦的箭一样向学校赶去。我想:要是我像孙悟空那样腾云驾雾,一个筋斗翻到十万八千里,那该多好啊~我气喘吁吁跑到学校门口了,还好没有迟到,我的心就像一大块石头落了地。
1 / 2
我终于跑进了教室,我上气不接下气,坐在座位上。同学们看到我,一阵哄堂大笑,有的笑得前仰后合,有的笑得捂着肚子,笑得我莫名其妙。我低下头一看,哎呀~原来是衣服扣错了,第一个扣到第二个眼里去了。 突然,我感觉脚有点凉,哎,左脚少穿了袜子。真是羞死我了,我也只能跟着大家呵呵到傻笑。
刚上课不一会儿,爷爷拿着作业本和水彩笔来了,爷爷在教室门口说:“宝贝,你怎么连自己的作业本和水彩笔都忘拿了。”我红着脸去接作业本。爷爷看见我只穿了一只袜子说:“宝贝,你看你作业本忘记带,袜子也忘记穿了。”顿时,教室里是一阵哄堂大笑,我的脸红到了脖子根。我很不得在地上找个洞钻进去。这回我可在班里出大丑了。
唉~要是我今天早上早起床一会儿。肯定不会这么尴尬~
(指导教师:李园园)
2 / 2
作文七:《写尴尬的作文》400字
写尴尬的作文 感受尴尬 小时候我常听人们说尴尬的滋味很难受,我以前还不懂,
可自从经历了那件事后就不同了,因为我也感受到那种不能用语言说明白的尴尬了。 那次,我放学乘车回家。这个时候是乘车高峰期,要不是就一元车费,我才不坐呢。我从没坐过这么拥挤的车。 站在我旁边的是位老爷爷,他提着个粉色的包,那包好像很重,他好像喘不上气似的,快站不住了,我真想帮帮他,但无能为力。坐在老爷爷旁的女孩像是初中生,戴个太阳帽,听着MP4欣赏风景,一副看不见的样子。 忽然一个急刹车,老爷爷撞到了初中生,她把目光移到老爷爷身上,看了他一眼又若无其事地把脸转向了窗外,还用脚打着拍子。我看不下去了,便鼓足勇气对她说:“你应该给老爷爷让个座,他站着多难受啊!” 还没等初中生说话,老爷爷说:“你小子多管闲事,我还没说我孙女,你倒说上了。”原来,初中生是老爷爷的孙女啊!真是尴尬极了。一车人都在看着我。到站了,我一溜烟似的跑下了车。
作文八:《尴尬的时刻作文》3800字
尴尬的时刻作文一:尴尬的时刻
语文老师看了看手表,深吸一口气,微笑着说:“上课。”“起立。”“同学们好!”“老师好!”几句温暖的问候语,顿时化去了我们的不少紧张感。
“今天,我们继续学习《只拣儿童多处行》……”语文老师生动地讲着课文,我们发言积极,回答准确,一切似乎显得波澜不惊。
接着,董贝以甜美的歌声赢得了台下听课老师们热烈的掌声,也许是受到感染,大家越来越兴奋,妙语连珠,气氛渐渐步入高潮。
这时,语文老师提了一个高难度的问题:“为什么冰心奶奶被孩子们撞了个满怀,却一点儿也不生气?”他见大家面露难色,便把绣球抛给了自己的得意门生??小骥。谁知小骥正在开小差,他冷不防被叫起来,自然方寸大乱。他呆呆地站在座位上,什么话也说不出来,全然没有了平时的伶牙俐齿,课堂上出现了一个令人尴尬的冷场。
而大家心里只能干着急:你这家伙这不是成心让老师难堪吗?关键时刻,怎能“感冒”?果然,台下一片窃窃私语声,他们是在嘲笑我们吗?看看语文老师,他更着急,不断地擦拭着额上冒出的汗水。
突然,小骥眼睛一亮,冲着递过来的话筒,嚷起来:“沉默是金!”同学们不禁哄堂大笑。听课老师们也笑了,随即报以掌声表扬,或许他们认为这是我们特意安排的一个小才插曲呢。
语文老师很快恢复了镇定,在他的提醒下,我们顺利地解决了难题。于是,老师又神态自若地讲起课来……
尴尬的时刻作文二:尴尬的时刻
“八三”,那鲜红的“八三”,如烙印般深深地印在我的脑海中,时刻提醒着我……
那是我五年级的第一场考试。凭着我四年级期末考试第一名的自信,我自以为这次考试也不是问题,于是,考试的前一天,我安心地拿着那本手中的漫画不放,直到睡觉前……
考试那天,试卷发下来了,我觉得题目并不难,“顺利”地完成了考试,只有课文填空空出了两格,当时,我还想,如果我昨天复习了,一百分绝对没问题。
第二天,试卷改好了,发了下来。我盯着那眼前的分数一愣,“八十三!”这是我第一次看到自己考出了九十分以下的分数。我期待地看了看姓名,希望不是……可是没错!只见试卷上密密麻麻的错别字和文不对题的错误,当然,也少不了没背熟的课文填空。作文写得也十分不堪入目,整整扣了六分!我拿着试卷,默默的坐在位子上,盯着那令我感到难以置信“八三”。我想了很多,如果认真得考,不写错别字,我就可以得几分“如果考试前一天我复习了,我就能加多少分,如果我认真写作文……
这件事发生后,那“八十三”就深深地刻在了我的心里。每当我想要偷懒出去玩的时候,我就从柜子里翻出那“八十三”,于是就使我抛掉了玩得兴趣,经常能克制住自己,坐在书桌前看书。
我不想再因为粗心、懒惰,而再失去分数,丢失自己。我不想再变成那无知的“我”。我想起这个数字,就想起了那使我心里如灌满铅一般沉重和塞满猪毛一样难受的教训。学习如逆水行舟,不进则退,这个教训将是我在学海上乘风破浪的照明灯,使我一生受益。
尴尬的时刻作文三:尴尬的时刻
记得那是四年级暑假的一天,,我准备去超市买东西。那天风好大,树都被吹得摇摇晃晃,人们只能眯起眼睛走路,我加快步子向超市跑去,忽然听到后面“哐啷”一声,回头一看,原来是停在超市门口的一辆自行车被风吹倒了。我急忙跑了过去,费了九牛二虎之力才扶起那辆车子。我拍拍身上的灰尘,心里高兴着,转身想离去。
“小鬼!撞倒了我的车想溜,没那么便宜!”从马路那边,突然冲来一位气势汹汹的叔叔,吼声如同炸雷一般,把我吓了一大跳。他一把抓住了我,我被这突来的情况吓呆了,愣在那里。周围的人一下子聚集起来,他们同情地望着我,开始议论起来。我不知道该怎么办,委屈的泪水在我眼里打转,好像马上就要流出来。我很想告诉这位叔叔,这不是我弄的,是风把它刮倒的。可现在什么都说不出口,我的心急了起来。
正当我处境尴尬的时候,人群里走出一位阿姨来。她说:“刚才的情况我都看到了,不是这孩子撞倒了车,而是你的车子被风吹倒了,她帮你扶起来,你应该向她道谢才对。”听了这话,那位叔叔的脸一下子红了,不好意思地说了声:“对不起,误会你了。谢谢你。”“没关系。””我小声地对那位叔叔说,同时,也对那位阿姨说:“ 阿姨,谢谢你,要不是你的辩解,不然我不知道会怎么样。”阿姨说:不用谢,这是事实嘛,你并没有骗人啊!你真是一个好孩子。”听了阿姨的话,我感到一阵温暖,鼻子一酸,委屈的眼泪终于掉了下来。
这下我可明白了,做好事——有时还真令人尴尬,被人误会,但无论如何,我将继续做好事,因为这世上还是好人多。
尴尬的时刻作文四:尴尬的时刻
在我的一生中,有快乐的时刻、有幸福的时刻,有难忘的时刻……当然也少不了尴尬的时刻。
记得,那是四年级的一件事。那天早上,我一来就向同学们炫耀妈妈给我从外地买来的钢笔,许多同学都在那儿把我的笔看过来看过去,一边拿着我的刚笔看来看去,一边说:“这钢笔外形真好看!”“好漂亮的笔呀!”在声声的夸赞中,我的心里美滋滋的,比吃了蜜还甜呢!
下午,正当我要用到那钢笔时,忽然发现找不到了。我翻书包,文具盒,都没有钢笔的踪迹,于是,我怀疑是同桌拿了我的钢笔,因为早上他一直那着我的钢笔看来看去,好像很喜欢的样子,想到这里,我就站起来,带着生气果断的口吻大声对他说:“你是不是拿了我的钢笔?快给我!还我钢笔!那可是我最喜欢的钢笔!”还没等我说完,同桌就大声的说:“我没那你的钢笔!明明是你自己弄丢了,还怪我!虽然我很喜欢你的钢笔,但我对天发誓,我绝对没拿!”说完他就再也不理我了,我也不在理会他了。我们之间的冷战整整维持了一天。
晚上回到家后,我在一次寻找我那“失踪”了一天的笔,翻了许多地方都没找到,最后,在爸爸妈妈的帮助下找到了钢笔。原来,是我这个小马虎把钢笔夹在了语文书中。睡觉前,我认真的反思了自己的行为,我觉得自己很糊涂!
第二天一早,我就对同桌说:“对不起!昨天是我错怪你了,请你原谅我,好吗?”在这尴尬的时刻,我以为他会拒绝我,没想到他却说:“没关系!”顿时两横热泪多眶而出。
通过这件事,告诉我许多道理:永远不要在没弄清事实的情况下,去做任何事情。
尴尬的时刻作文五:尴尬的时刻
“哎呀!又要迟到啦!妈妈你怎么不叫醒我呀!”我一边快速地穿衣服,一边埋怨妈妈。这时,妈妈一脸无辜地看着我,说:“我是想把你叫醒来着,可是看你睡得那么香,我想一会儿再叫你,谁知,晚了。”“算了!我不跟你说了,浪费时间!”我随手拿起个面包,把门一关,走了!
我快速地向学校跑去,看见那些奶奶们都高高兴兴地提着手里的菜回家来了,我心想:完了!我怎么这么倒霉啊!我已经是第几次迟到了啊!我的纪律分啊!呜呜……。我终于累得停了下来,想起上次迟到的情景:我站在教室中央,班主任围着我来回转,气得满脸通红,接着当着全班的面狠狠地批评了我,唾沫星子溅得老高——虽然她平时还是很喜欢我的……
今天是怎么了?我觉得路好长啊!怎么还没到?我又跑了起来。“老天爷啊!帮帮我吧!我‘杯具’了啊!发发慈悲吧!”路上一个学生都没有,这让我更加着急了!我跑得更快了!直到跑到连身边有什么东西都不知道了!看不清了!
终于跑进了校门,跑到了教室门口,我累得把手靠在后门框上喘着粗气。可我也不敢多耽误,赶紧抬头看看教室里的动向:教室里安静得很,同学们都在认真地做题,还好,班主任还没来,我悄悄地,做贼似的摸到了座位旁,这才发现:老师就在我的座位上!她打量了我一眼,先是异乎寻常地笑了起来,接着马上严肃起来,对着全班说:“同学们,转过头来,先放下手中的笔,看看我们这位后来的同学。”同学们纷纷转过头来,接着是哄堂大笑!有的女生捂着小嘴笑;有的男生笑得前俯后仰;还有的笑得从椅子上摔下来!连老师也忍不住笑了!我心想:怎么了?他们怎么笑成这样!再看看我,“呀!”我猛地叫了一声,原来,我。。。。。。我还穿着拖鞋!完了,完了,真是丢脸丢到家了!这下我死定了!
总的说来,今天可真是“祸不单行”啊!
尴尬的时刻作文六:尴尬的时刻
在我的一生中,有快乐的时刻、有幸福的时刻,有难忘的时刻……当然也少不了尴尬的时刻。
记得,那是四年级的一件事。那天早上,我一来就向同学们炫耀妈妈给我从外地买来的钢笔,许多同学都在那儿把我的笔看过来看过去,一边拿着我的刚笔看来看去,一边说:“这钢笔外形真好看!”“好漂亮的笔呀!”在声声的夸赞中,我的心里美滋滋的,比吃了蜜还甜呢!
下午,正当我要用到那钢笔时,忽然发现找不到了。我翻书包,文具盒,都没有钢笔的踪迹,于是,我怀疑是同桌拿了我的钢笔,因为早上他一直那着我的钢笔看来看去,好像很喜欢的样子,想到这里,我就站起来,带着生气果断的口吻大声对他说:“你是不是拿了我的钢笔?快给我!还我钢笔!那可是我最喜欢的钢笔!”还没等我说完,同桌就大声的说:“我没那你的钢笔!明明是你自己弄丢了,还怪我!虽然我很喜欢你的钢笔,但我对天发誓,我绝对没拿!”说完他就再也不理我了,我也不在理会他了。我们之间的冷战整整维持了一天。
晚上回到家后,我在一次寻找我那“失踪”了一天的笔,翻了许多地方都没找到,最后,在爸爸妈妈的帮助下找到了钢笔。原来,是我这个小马虎把钢笔夹在了语文书中。睡觉前,我认真的反思了自己的行为,我觉得自己很糊涂!
第二天一早,我就对同桌说:“对不起!昨天是我错怪你了,请你原谅我,好吗?”在这尴尬的时刻,我以为他会拒绝我,没想到他却说:“没关系!”顿时两横热泪多眶而出。
通过这件事,告诉我许多道理:永远不要在没弄清事实的情况下,去做任何事情。
作文九:《尴尬的一天作文》900字
尴尬的一天作文 生活中我们有过快乐的,伤心的,幸福的,难过的时光??但也少不了有尴尬的时候。 那天早晨,我睁开眼,觉得脸痒痒的,有些不对劲儿。我好奇
地摸了摸,立刻反弹似的缩回手,哇哇大叫起来。老妈一看笑了:“你脸上长青春豆啦!” 夜里,也不知道哪只欠扁的蚊子趁我熟睡时,给我来了个亲密大接触,亲就亲呗,竟然把它的“红唇印”都留在了我的脸上!这个样子我怎么上学呀?可是学还得上,不能因为几个小小的疙瘩就不上学呀!可是同学笑话我怎么办?我纠结了半天,一咬牙,拎起书包向学校走去。 我一边祈祷,千万不要有同学注意我的脸,一边忐忑不安地走进教室。,偏偏迎头撞上死对头,这家伙是哪壶不开提壶:“大家快来看,吴凡脸上长青春豆了!”“真的啊?”大家好奇地围过来。“该死的家伙”我心里恨恨道。赶紧捂住脸坐到位子上。“叮铃铃”!救命
的铃声及时地响了。多么悦耳的铃声啊,今天的铃声是那么的美妙!我长长地舒了一口气。 语文老师走了进来:“吴凡,你的脸怎么了?”真是一波未平一波又起,今天老师的眼睛怎么也这么锐利呢!“被蚊子叮的。”我低下头回答道。“看来还是只多情的蚊子,一连“亲”了好几口。”同学们一阵哄笑。顿时感觉脸就像火烤得一样直冒热气。 这一上午我是如坐针毡。好不容易中午疙瘩全消了。 下午,我阳光灿烂地来到学校。第一节课是英语,同学们又像往常一样,积极举手,踊跃回答老师的问题,英语是我的强项,这回我该扬眉吐气了,我把胳膊扬得像一根笔直的棍子,高高地举过头顶,可老师就像看不到似的。同桌见我这副着急的模样,一边坏坏地看着我,一边佯装打电话:“喂?噢,不要请吴凡?哦,知道了!”然后,就怪里怪气地唱:“不要请吴凡,不要请吴凡??”一开始我也不理他。心想,唱吧,唱吧,反正英语老师又不会真的不请我!可恨的是他的话就像咒语一样灵验,老师真的不请我了!气得我火冒三丈,伸出拳头就要去扁他,结果他冷不叮地改口道:“喂?什么?要请吴凡?哦,知道了!”哪知英语老师就像和他说好了一样,突然又请我了!!!最悲催的是,我无比激动地站了起来,却没注意老师提的什么问题,一脸茫然地望着老师,嗯??,老师瞪大两只眼睛,一动不动地,露出奇怪的眼神看着我,同学们也都惊诧不已,几十双眼睛齐刷刷地盯着我,好像我突然变成了外星人似的。
作文十:《尴尬的时刻作文》4100字
尴尬的时刻作文
作文一:尴尬的时刻
记得那是四年级暑假的一天,,我准备去超市买东西。那天风好大,树都被吹得摇摇晃晃,人们只能眯起眼睛走路,我加快步子向超市跑去,忽然听到后面哐啷一声,回头一看,原来是停在超市门口的一辆自行车被风吹倒了。我急忙跑了过去,费了九牛二虎之力才扶起那辆车子。我拍拍身上的灰尘,心里高兴着,转身想离去。
小鬼~撞倒了我的车想溜,没那么便宜~从马路那边,突然冲来一位气势汹汹的叔叔,吼声如同炸雷一般,把我吓了一大跳。他一把抓住了我,我被这突来的情况吓呆了,愣在那里。周围的人一下子聚集起来,他们同情地望着我,开始议论起来。我不知道该怎么办,委屈的泪水在我眼里打转,好像马上就要流出来。我很想告诉这位叔叔,这不是我弄的,是风把它刮倒的。可现在什么都说不出口,我的心急了起来。
正当我处境尴尬的时候,人群里走出一位阿姨来。她说:刚才的情况我都看到了,不是这孩子撞倒了车,而是你的车子被风吹倒了,她帮你扶起来,你应该向她道谢才对。听了这话,那位叔叔的脸一下子红了,不好意思地说了声:对不起,误会你了。谢谢你。没关系。我小声地对那位叔叔说,同时,也对那位阿姨说: 阿姨,谢谢你,要不是你的辩解,不然我不知道会怎么样。阿姨说:不用谢,这是事实嘛,你并没有骗人啊~你真是一个好孩子。听了阿姨的话,我感到一阵温暖,鼻子一酸,委屈的眼泪终于掉了下来。
这下我可明白了,做好事有时还真令人尴尬,被人误会,但无论如何,我将继续做好事,
因为这世上还是好人多。
作文二:尴尬的时刻
在我的一生中,有快乐的时刻、有幸福的时刻,有难忘的时刻当然也少不了尴尬的时刻。
记得,那是四年级的一件事。那天早上,我一来就向同学们炫耀妈妈给我从外地买来的钢笔,许多同学都在那儿把我的笔看过来看过去,一边拿着我的刚笔看来看去,一边说:这钢笔外形真好看~好漂亮的笔呀~在声声的夸赞中,我的心里美滋滋的,比吃了蜜还甜呢~
下午,正当我要用到那钢笔时,忽然发现找不到了。我翻书包,文具盒,都没有钢笔的踪迹,于是,我怀疑是同桌拿了我的钢笔,因为早上他一直那着我的钢笔看来看去,好像很喜欢的样子,想到这里,我就站起来,带着生气果断的口吻大声对他说:你是不是拿了我的钢笔,快给我~还我钢笔~那可是我最喜欢的钢笔~还没等我说完,同桌就大声的说:我没那你的钢笔~明明是你自己弄丢了,还怪我~虽然我很喜欢你的钢笔,但我对天发誓,我绝对没拿~说完他就再也不理我了,我也不在理会他了。我们之间的冷战整整维持了一天。
晚上回到家后,我在一次寻找我那失踪了一天的笔,翻了许多地方都没找到,最后,在爸爸妈妈的帮助下找到了钢笔。原来,是我这个小马虎把钢笔夹在了语文书中。睡觉前,我认真的反思了自己的行为,我觉得自己很糊涂~
第二天一早,我就对同桌说:对不起~昨天是我错怪你了,请你原谅我,好吗,在这尴尬的时刻,我以为他会拒绝我,没想到他却说:没关系~顿时两横热泪多眶而出。
通过这件事,告诉我许多道理:永远不要在没弄清事实的情况下,去做任何事情。
作文三:尴尬的时刻
八三,那鲜红的八三,如烙印般深深地印在我的脑海中,时刻提醒着我
那是我五年级的第一场考试。凭着我四年级期末考试第一名的自信,我自以为这次考试也不是问题,于是,考试的前一天,我安心地拿着那本手中的漫画不放,直到睡觉前
考试那天,试卷发下来了,我觉得题目并不难,顺利地完成了考试,只有课文填空空出了两格,当时,我还想,如果我昨天复习了,一百分绝对没问题。
第二天,试卷改好了,发了下来。我盯着那眼前的分数一愣,八十三~这是我第一次看到自己考出了九十分以下的分数。我期待地看了看姓名,希望不是可是没错~只见试卷上密密麻麻的错别字和文不对题的错误,当然,也少不了没背熟的课文填空。作文写得也十分不堪入目,整整扣了六分~我拿着试卷,默默的坐在位子上,盯着那令我感到难以置信八三。我想了很多,如果认真得考,不写错别字,我就可以得几分如果考试前一天我复习了,我就能加多少分,如果我认真写作文
这件事发生后,那八十三就深深地刻在了我的心里。每当我想要偷懒出去玩的时候,我就从柜子里翻出那八十三,于是就使我抛掉了玩得兴趣,经常能克制住自己,坐在书桌前看书。
我不想再因为粗心、懒惰,而再失去分数,丢失自己。我不想再变成那无知的我。我想起这个数字,就想起了那使我心里如灌满铅一般沉重和塞满猪毛一样难受的教训。学习如逆水行舟,不进则退,这个教训将是我在学海上乘风破浪的照明灯,使我一生受益。
作文四:尴尬的时刻
语文老师看了看手表,深吸一口气,微笑着说:上课。起立。同学们好~老师好~几句温暖的问候语,顿时化去了我们的不少紧张感。
今天,我们继续学习《只拣儿童多处行》语文老师生动地讲着课文,我们发言积极,回答准确,一切似乎显得波澜不惊。
接着,董贝以甜美的歌声赢得了台下听课老师们热烈的掌声,也许是受到感染,大家越来越兴奋,妙语连珠,气氛渐渐步入高潮。
这时,语文老师提了一个高难度的问题:为什么冰心奶奶被孩子们撞了个满怀,却一点儿也不生气,他见大家面露难色,便把绣球抛给了自己的得意门生??小骥。谁知小骥正在开小
差,他冷不防被叫起来,自然方寸大乱。他呆呆地站在座位上,什么话也说不出来,全然没有了平时的伶牙俐齿,课堂上出现了一个令人尴尬的冷场。
而大家心里只能干着急:你这家伙这不是成心让老师难堪吗,关键时刻,怎能感冒,果然,台下一片窃窃私语声,他们是在嘲笑我们吗,看看语文老师,他更着急,不断地擦拭着额上冒出的汗水。
突然,小骥眼睛一亮,冲着递过来的话筒,嚷起来:沉默是金~同学们不禁哄堂大笑。听课老师们也笑了,随即报以掌声表扬,或许他们认为这是我们特意安排的一个小才插曲呢。
语文老师很快恢复了镇定,在他的提醒下,我们顺利地解决了难题。于是,老师又神态自若地讲起课来
作文五:尴尬的时刻
哎呀~又要迟到啦~妈妈你怎么不叫醒我呀~我一边快速地穿衣服,一边埋怨妈妈。这时,妈妈一脸无辜地看着我,说:我是想把你叫醒来着,可是看你睡得那么香,我想一会儿再叫你,谁知,晚了。算了~我不跟你说了,浪费时间~我随手拿起个面包,把门一关,走了~
我快速地向学校跑去,看见那些奶奶们都高高兴兴地提着手里的菜回家来了,我心想:完了~我怎么这么倒霉啊~我已经是第几次迟到了啊~我的纪律分啊~呜呜。我终于累得停了
下来,想起上次迟到的情景:我站在教室中央,班主任围着我来回转,气得满脸通红,接着当着全班的面狠狠地批评了我,唾沫星子溅得老高虽然她平时还是很喜欢我的
今天是怎么了,我觉得路好长啊~怎么还没到,我又跑了起来。老天爷啊~帮帮我吧~我杯具了啊~发发慈悲吧~路上一个学生都没有,这让我更加着急了~我跑得更快了~直到跑到连身边有什么东西都不知道了~看不清了~
终于跑进了校门,跑到了教室门口,我累得把手靠在后门框上喘着粗气。可我也不敢多耽误,赶紧抬头看看教室里的动向:教室里安静得很,同学们都在认真地做题,还好,班主任还没来,我悄悄地,做贼似的摸到了座位旁,这才发现:老师就在我的座位上~她打量了我一眼,先是异乎寻常地笑了起来,接着马上严肃起来,对着全班说:同学们,转过头来,先放下手中的笔,看看我们这位后来的同学。同学们纷纷转过头来,接着是哄堂大笑~有的女生捂着小嘴笑;有的男生笑得前俯后仰;还有的笑得从椅子上摔下来~连老师也忍不住笑了~我心想:怎么了,他们怎么笑成这样~再看看我,呀~我猛地叫了一声,原来,我。。。。。。我还穿着拖鞋~完了,完了,真是丢脸丢到家了~这下我死定了~
总的说来,今天可真是祸不单行啊~
作文六:尴尬的时刻
在我的一生中,有快乐的时刻、有幸福的时刻,有难忘的时刻当然也少不了尴尬的时刻。
记得,那是四年级的一件事。那天早上,我一来就向同学们炫耀妈妈给我从外地买来的钢笔,许多同学都在那儿把我的笔看过来看过去,一边拿着我的刚笔看来看去,一边说:这钢笔外形真好看~好漂亮的笔呀~在声声的夸赞中,我的心里美滋滋的,比吃了蜜还甜呢~
下午,正当我要用到那钢笔时,忽然发现找不到了。我翻书包,文具盒,都没有钢笔的踪迹,于是,我怀疑是同桌拿了我的钢笔,因为早上他一直那着我的钢笔看来看去,好像很喜欢的样子,想到这里,我就站起来,带着生气果断的口吻大声对他说:你是不是拿了我的钢笔,快给我~还我钢笔~那可是我最喜欢的钢笔~还没等我说完,同桌就大声的说:我没那你的钢笔~明明是你自己弄丢了,还怪我~虽然我很喜欢你的钢笔,但我对天发誓,我绝对没拿~说完他就再也不理我了,我也不在理会他了。我们之间的冷战整整维持了一天。
晚上回到家后,我在一次寻找我那失踪了一天的笔,翻了许多地方都没找到,最后,在爸爸妈妈的帮助下找到了钢笔。原来,是我这个小马虎把钢笔夹在了语文书中。睡觉前,我认真的反思了自己的行为,我觉得自己很糊涂~
第二天一早,我就对同桌说:对不起~昨天是我错怪你了,请你原谅我,好吗,在这尴尬的时刻,我以为他会拒绝我,没想到他却说:没关系~顿时两横热泪多眶而出。
通过这件事,告诉我许多道理:永远不要在没弄清事实的情况下,去做任何事情。