作文一:《[优秀作文]小小辩论会》1200字
明天就要开始正式辩论了,我们小组查资料准备陈词,等工作做得热火朝天,这时黄显桐突然说:“让我们彩一次排吧!”我们觉得是个好建议,于是个个手舞足蹈,想象着即将到来的辩论会。
辩论开始了,我是正方。首先正方组员秦永东一马当先说:“网络有诸多好处。1.必要性2.实用性3.现实性难道不足以证明网络的利大于弊吗?”反方组员黄显桐怒视着秦永东大声反驳道:“现在许多人得了网络综合症,迷上了网络游戏作何解释?”我几乎想都没想脱口而出:“不要光盯着网络游戏,它只是网络这个庞大的树木的一根枝叶,并不代表整个网络!”刘庆坚也不甘示弱抢前一步道:“据调查,有80%美国教师认为网络对成绩提高无益!”队友秦永东面对刘庆坚的攻击镇定自若地指出:“可是我要问你现在成绩能代表素质吗?我国现在正推行素质教育,如果你先讲成绩岂不是又回到了应试教育的死圈子里了?”刘庆坚顿时哑口无言,黄显桐却再次发起攻击,他胸有成竹地上前一步说:“网络上有种种弊端1网络游戏2色情网站3暴力游戏与网站让许多人沉迷于其中不能自拔,到现实中却无法生存还歌唱:‘网络是我家……’”面对黄显桐的狂轰滥炸我毫不畏惧说:“任何新事物在新生阶段总会有弊端是不适应的缘故,像工业大革命等,虽然在刚开始造成了一些负面影响,但我们能定它伟大吗?了解和掌握计算机网络知识就是新世纪的终极武器。”刘庆坚不罢休说:“有调查说明大部小学生超过一半上网时间在玩电脑。”我毫不示弱:“小学生上网阶段,主要作为通讯工具、学习工具,那弊端只是旁枝末节罢了。在老师家长的管理下,小学生玩电脑不过是放松一下心情,没有上瘾。可以想象网络如果不存在,那么是不是有许多人会沉迷于其他的东西呢?或看色情暴力书籍呢?弊端依旧在,可网络若不存在,那么我们如何快速查找资料?如何与千里之外的亲人免费交谈呢?”面对我接二连三的问题,黄显桐不知所措,坚固的城墙终于崩溃了。
刘庆坚却试图力挽狂澜:“这些只是假设,我们的弊是在网络存在的基础上出现的。”我想趁势灭了他们,于是说:“如果人们更广泛接触有利的面,我们又怎能说弊大于利呢?就像吃鱼一样,偶尔会被刺刺到,可我们每次都能吸收鱼的营养。我们能仅仅因为这几根骨头而说鱼不好吗?”
刘庆坚依旧坚守:“不,网络是刺猬,碰不得,2005年我国有13.5%青少年沉迷于电脑游戏。”我也不厌倦频繁地进攻说:“对,但2007年只有9.3%青少年沉迷于电脑游戏,有明显减少,而且9.3%只占1/10青少年,说明大部分人都合理利用电脑,所以利大于弊!”“有一点人接触后果不堪设想!”刘庆坚也发现大势已去了,可他却不示弱。秦永东有点激动吼道:“难道你不想接触网络吗?”刘庆坚也怒了:“我没说过网络毫无益处!”“好了孩子们该回家了。”黄爸来了并指指向9的钟。
虽然大家都对没辩完的话题感到可惜,但大家还是一个个回家了,辩论会的事就告一段落。
作文二:《辩论会作文:记一场激烈的小小辩论会》600字
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辩论会作文:记一场激烈的小小辩论会
辩论会作文:记一场激烈的小小辩论会
这周,我们班进行了一场激烈的小小辩论会。
王老师交给我们一个辩论题目——我们是应该“守规矩,促进个性发展”,还是应该“守规矩,限制个性发展”呢,让我们一起来辩论吧~
“3,2,1,辩论开始~”首先,正方的五位同学——安政达、钟以扬、张弘毅、 陈仕骏、刘羽乔不约而同地站了起来,发表自己的意见。他们个个口若悬河、
妙语连珠,为正方不停地加分。接着反方的同学——朱翔荣、栾峰岳、凌俊、随国豪陆续站起来反驳正方,他们纵横古今,旁征博引,不仅引来了阵阵喝彩
声,还让他们的分数突飞猛进。就这样,一来一回,一回一来。场面十分热烈,分数也在不停地变化。随着一阵铃声,辩论会结束了,这场辩论会充分体现了
辩论同学渊博的知识和智慧的头脑,也让每个同学多了一种对事物的看法。
根据分数统计,正方以450分比280分,赢得了本场
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辩论赛。
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作文三:《叙事作文 一场小小辩论会》700字
叙事作文 一场小小辩论会
(“128815”);叙事作文 一场小小辩论会
今天,我们班举行了一场别开生面的辩论会。
正方观点:开卷有益。
反方观点:开卷未必有益。
只听袁老师大声宣布:“辩论会现在开始。”接着,又宣布了这次辩论会的要求:“本次辩论会要围绕开卷是否有益的话题,双方围绕自己的观点各抒已见,要做到以理服人,以实为据。”
袁老师话音刚落,正方代表潘映旨开始了自己的演说。她先从高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”入手,还引用了许多名人
名言和喜爱、发愤读书的故事。
潘映旨的演讲一停,反方代表徐于涵便毫不示弱地反驳道:“有的同学读书不加选择,要么是武侠小说,要么是言情小说,更有沉迷于腐蚀身心健康的黄色书刊。他们不但荒废了学业,更令人痛心疾首的是走上了邪路,他们看书是破了万卷,下笔却不能如有神。这能说明开卷有益吗,”对方顿时被徐于涵咄咄逼人的气势问得哑口无言。
在袁老师的遍遍催问之下,正方代表温卓宇站了起来,辩论道:“这不能怪书,只能怪人啊~若少年不看那些书,怎么会那样呢,”
徐嘉骜慢条斯理地说:“我们少年是没有判断力的,尤其是小学生。更何况那些书,当你未加判断时,就早己沉迷其中,走火入魔了。”
紧张的气氛被打破了,教室里一下子变得火爆起来,双方你一言,我一语,辩论得异常激烈。
当清脆的铃声响起的时候,辩论会结束了。这次辩论会使我深刻体会到了冰心奶奶说过的九个字:“读书好,多读书,读好书。”
作文四:《小小辩论会作文500字》700字
小小辩论会一阵阵反驳声从五(5)班的教室里传来,原来是辩论会呀!这次的辩论会是围绕着要不要练字来辩论的,这哪里是辩论会呀,根本就是一场没有硝烟的战争呀!还没有“开战”的时候,教室里就散发出一种“火药味”,可谓是水火不容呀!刚一“开战”闫越便一马当先站了起,底气十足地说:“我认为打字好,我们练字是用右手,只锻炼左脑,右脑就不怎么灵活了,而打字是双手并用这样,左右脑就可以同时“前行”!听了这话,反方的人连连点头!“不,我反驳,”还没等闫越坐稳,杨毅就迫不及待地站了起来,“字是我国古老的文化,是艺术与文化的结合体。还可以熏陶我们的情操!”反方的王子锴坐不住了,一拍桌子站了起来,大声反驳到:“现在的外国人都在用电脑传达信息,我们也要与时俱进!可你写一封信比一封电子邮件好得多,一封信可以表达出千里送鹅毛—礼轻情意重的情意,而一封冰冷的电子邮件可以表达出这样的情怀吗?”杨毅说得是振振有词,头头是道,正方都激动得鼓起了掌。我们本以为反方便会这样败下阵去,可他们依旧坚持着自己的观点。黄子易串了起来,理直气壮地说道:“你发一封电子邮件只需要十几分钟,而写一封信要半个小时,加上送信一共得好几天,还得花钱!”“而且这样还会浪费纸张,浪费资源!”这句话可把顾言惹火了,一跃而起,语速飞快:“又不一定要在纸上练字呀!可以在泥土上、沙子上用树枝来练呀!”“可是练字也对我们的手骨有伤害呀!”佐赟也急了,扯着嗓子大叫道:“很多国家都在学习,我们的知识,作为炎黄子孙连字都写不好会贻笑大方的!”吴海波也胸有成竹地说。反方也不甘示弱,反唇相讥,双方可谓是针锋相对,互不相让。过了好久,这场“仗”进去了白热化,双方都不甘示弱,只得打了个平手,这场激烈的“战争”只好告一段落。原创投稿,百度搜索“中国作文网”第一个就是,记住我们的域名:.t262.
作文五:《四年级作文小小辩论会》7000字
小小辩论赛
早就看过国际大学生辩论赛了,所以一听说我们也要辩论,大家都很兴奋。辩论话题是:小学生是否应该看电视。正方:6人,反方:2人(好像有点不公平)。我很荣幸加不幸地成为了正方一辩。
“辩论赛开始,请正方一辩陈述观点。”余主持说道。我咽了咽口水,慢慢道来:“21世纪是以学业为重的时代,作业做完后看会儿电视,既不……”终于表明了我的观点,心平静了。反方一辩说:“电视会让人着迷,为了看电视……”正方二辩继续:“……”
比赛越来越激烈,反方一辩又说道:“一部电视剧约有30集,只要你从第一集看到最后一集,按每集40分钟算,你就看了1200分钟,加上广告,时间已足以荒废学业。”这个问题抛给了梁景博。梁景博不紧不慢地说:“看一部电视剧,手拿爆米花和可乐,头倚沙发,脚放茶几上,看上几个小时,腰不会酸酸的,不知不觉就锻炼了身体……”“哈!哈!……”台下顿时传来阵阵哄笑。反方一辩脸都快气青了,居然无言以对。
进入自由辩论环节,我一马当先,抛了反方一辩几个问题。
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她再抛回来,我又抛过去,她再一次抛回来。眼看话题要扯到美国去了,余主持赶紧把话题拽了回来。不过身后夏煜鑫还叫了我几声,示意让他发言,可因某些原因我没听见,导致成了我和反方一辩的单独战,直至我方和反方不分胜负。
篇二:小学生作文 辩论会
记一次辩论会
教学目标
1、将简单的辩论会引入课堂,诱导学生用事实作为依据说话
2、学会进行场面描写及人物的语言、动作、神情等
教学过程
一、导入
1、同学们,什么样的语言最有力量,以事实为依据的话最有力量。因为事实往往能说明事情为什么和怎么样。
2、我们今天这节课要进行一场辩论会,目的就是让大家学会用事实说话,并试着把这次辩论会记录下来。
二、快乐教学
(一)确定辩论主题
1、老师给大家准备了两个辩论题目:“在家里劳动换钱好不好,”“小学生应不应该配手机,”你们商量一下,觉得哪个更有话说,
2、老师现在把同学们分成两组分别作为正方和反方,每
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一方各选3个辩手,这一组的剩余同学作为后援队,那我就作为辩论大会的执行主席了。
(二)辩论规则
1、现在老师介绍一下辩论规则:正方有三位辩手,反方有三位辩手。正方一辩、二辩、三辨,反方一二三辩,正方一辩表达自己的观点,反方一辩,一一对应。注意要说出理由,说的要有理有据并支撑自己的观点。(4行)
正方 反方
一辩 一辩
二辩 二辩
三辩 三辩
(三)辩论正式开始
1、比赛马上就要开始了,辩手们都要做好自己该做的。其他后援队也要注意听他们辩论的内容,除此之外还要注意观察辩手们的动作、表情,他们是信心满满、胸有成竹还是担心自己会失败,辩论结束后要把这些写到你的文章中。
2、这三次辩论给你印象最深的、最激烈的是哪一轮,
(四)自由辩论
1、再给大家一次机会,现在是正反双方自由辩论的时间,可以自由发表自己的观点。后援队的同学也可以为你们这队的辩手加油助威,发表自己的观点。在这一环节的辩论中谁给你留下的印象最深,他是否说的有理有据,你是否同意
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他的观点,
(五)辩论结束
1、这次辩论(转载于:.zaIdian.cOM 在点 网:四年级作文小小辩论会)会,同学们都积极的发表了自己的观点,都说出了支撑自己观点的理由。辩论会的最后想一想这次经历带给你了什么感受,写进文章作为文章的结尾。
三、写作辅导
1、介绍辩论的主题和分组情况,写一写辩论会正式开始前同学们的表现及你的心情是怎样的,(4行)
2、介绍游戏规则(4行)
3、记录这三次辩论的内容,做到详略得当,只对印象最深的那一轮详细写,其他略写。注意要写写你观察到的辩手们的表情、动作以及
激烈的场面。(6行)
4、试着记录这一环节的辩论(4行)
5、辩论会的最后想一想这次经历带给你了什么感受,写进文章作为文章的结尾。(3行)
篇三:小学作文:难忘的辩论会
难忘的辩论会
今天的班会令我非常难忘,因为我们班开朗一次辩论会,辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。
从局势上来讲,我们正方的人数是反方的六倍,但谁输谁
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赢就未必了。辩论会正式开始。双方先表明了各自的观点。正方主辩论手说:“我方认为”开卷有益“。高尔基曾经说过:”书籍是人类进步的阶梯。“在这个信息化的世界里,如果缺少了知识也就像饿肚子,多读书可以修身养性,提高写作水平。所以”开卷有益“。
反方主辩手听了,迫不及待的发言:“我方认为”开卷未必有益“。因为现在有些同学爱看武侠小说、武打小说、言情小说,都看入迷了,上课也看,走路也看,还模仿书中的情景。所以看书也要看好书,那些乱七八糟的书不能看。”
正方的人又急了:“虽然乱七八糟的书没有什么太大的好处,但你总可以学到一点字啊,词啊,每一本书都有它的优点,就算是武打小说也会知道一点历史故事。”“而且,如果是看乱七八糟书的人,他肯定是一个心术不正的人,如果看书的人心态好的话就不会去看那些书,所以看书的人是抱着怎样的心态去看书是很重要的。”
正方又一个人反驳道。反方不服,又辩解:“比如说我们班的苏颖和林巧媛,看言情小说入迷了,排路队也看。”我想:糟了,正方被抓住把柄了。林巧媛和苏颖可不服气了,就因为这个,双方辩论的更激烈了,你一言我一语,各各都像斗红了眼的小公鸡不分高低,相互搏斗。
半小时后,辩论会结束了。老师引导我们开始总结:我们双方都认为有一点是相同的,要读书,就要读好书。所以,
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此次辩论会正反双方打成了平局!
三组打一组,竟然打了个平局。正方的可不高兴了,反方又骄傲了,下课时,正反两方又开始了“辩论”。“唉!”
篇四:小小辩论会
小小辩论会
教学目标分析
本课是苏教版语文六年级下册练习五的口语交际小小辩论会。教材中已说明什么是辩论,并给出了四道参考辩题这四道辩题都很适合小学生——小学生都有话可说。据课程标准中口语交际中第三学段的要求和学生实际;农村学生。特制定以下教学目标:
一、据论题会搜集材料并认识到收集材料的重要性。
二、耐心倾听别人发言并抓住要点。
三、能抓住对方的要害,有理有节的驳斥对方。
四、通过谈感受论得失树立正确的认知观。
学习者分析
鉴于学生地处农村,属于第三学段。能用普通话并认真倾听,能把握别人发言要点,还能说出自己的想法和感受。就把学习的重难点做了调整。
教学重难点分析
因为语文课是学习语言文字运用的综合性实践性课程,是工具性人文性的统一。学生辩论技巧的习得需要多次的参加
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辩论会这样的实践活动才能实现。并结合学习者的情况,特拟定教学重难点如下: 教学重点:据论题学会搜集材料并认识到收集材料的重要性。
教学难点:通过谈感受论得失树立正确的认知观。
教学过程设计
一、课前预习,不打无准备之仗。
1、 确立辩论题目:正方:小学生要多看电视;反方:小学生要少看电视。
2、 据辩题搜集相关资料。
3、 自主选举主持人一名,主持人控制辩论会的进程,但不发表任何观点。
4、 学生自己回想或观看有关辩论的电视节目可同桌分享。
二、论前准备。
1、 出示辩论题目:小学生是否要多看电视。
2、 学生组内自主交流对辩论题目的理解。
3、 主持人板书辩论立场或正反两方各举一人板书本组的观点。
4、 结合自己立场整理自己所搜集的材料。
5、 出示要求:认真耐心倾听别人发言,及时补充或反驳,用语文明、尊重他人。
6、 通过抓龟的方式进行组内分“方”。
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7、 组内辩论。
三、辩论。
1、 要求:语言、举止文明,双方讲求团结,鼓励己方辩友;发言时举止大方,语句清晰,言之有物。
2、 陈述观点:双方各请一位同学讲清己方观点看法。
3、 自主辩论:就自己立场结合搜集的材料或实例说出自己的看法或反驳对方。
4、 总结陈词:双方各选一位同学将己方的看法态度做更具体的阐述。
四、学生自主总结。
1、 主持人整理辩论结论并出示。
2、 回顾本次辩论过程,并自由谈感受,论得失。
3、 把自己在这次辩论中印象最深刻的地方写下来,与同学共分享。
板书设计
小小辩论会
据论题 收集材料 重要
耐心倾听抓要害 反驳
谈感受论得失树立正确认知观:认识事物的两面性,趋利避害。
教学反思
教学目标设计中既有达成目标,又有达成目标的方法。目
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标更具体化,易操作化,易落实,易评价。 第三学段的学生已经具备了一定的阅读能力,什么是辩论以及辩论的大致过程学生已经了解。但学生对怎样做才能辩论成功却不知所措。为此我把辩论前的准备当作学生的一个重点。唇枪舌剑、舌战群雄,可见辩论也是一场战争。打仗前的充分准备是至关重要的。花美固然令人羡慕,花为什么美更让人痴心。试想如果祖国的花朵都知道怎么生长花儿才美。这难道不是授之以渔么,再者让生通过谈感受论得失反省自己重识自己,这正是以人为本,以求更注重孩子的成长。而不是从这次辩论中只知道是多看电视还是少看电视。再者从孩子的辩论中让他们懂得如何看待事物的两面性,树立正确认识观也至关重要。我想我们的教学应为学生的终身发展奠基,而不是眼前薄利。
本课根据课程基本理念:面向全体学生,注重学生的情感体验,注重实践,积极倡导自主、合作、探究的学习方式设计教学。
板书重在学习方法的指导,情感态度体验,能力的培养,正确价值观的树立。知识的获得渗透其中。 当然在此教案中也有诸多不当之处:如何具体评价学生的情感态度,教学场景的布置是否写入教案等。我深感茫然。
篇五:如何开展小学生辩论赛
如何开展小学生辩论赛(2011-10-20 15:15:10)
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转载?
标签: 分类: 教育项目培训
辩论赛
小学生
思维
心理
素质教育
教育
开展小学生辩论赛已经将近3年的时间了,3年中组织了很多次从小学三年级到初中一年级的混龄辩论。100%的孩子都告诉我他们喜欢辩论赛,甚至喜欢到兴奋的状态。心理学中我们知道,一个人喜欢某种事物那是因为他内心的需要,而达致兴奋的是在这种需要中他发现与发展了蓬勃的自我。人格不是因为任何的物质基础,而是区别于所有动物,唯人类独有的----具有表达的诉求。辩论让孩子在自由表达的诉求实现中,实现了人格的发展,思维与能力的迅速提升。所以开展小学生辩论赛是非常有益于儿童综合能力与素质发展的平台。
如何开展小学生辩论赛呢,组织这些尚处于基础语文学习,社会与生活经验很浅,甚至顽皮的孩子开展辩论赛,是对老师的组织、引导、启发能力的极大考验。在此和大家分享作简要的分享,希望为真诚教育的老师提供到参考的实践
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建议。
一、 辩论赛中老师的角色
把握好辩论赛中老师所处的角色是首要的,角色把握不住,就成了一般课堂教学的教师角色,限制了孩子的思考,和思维心灵发展的空间。那么在辩论赛中老师是一个什么样的角色呢,
1、 组织者
在辩论赛中,是孩子的天下,他们可以自由地抒发表达。而如果没有一个优秀的组织者,这个天下还就猴子的花果山,大家想怎样就怎样。因为辩论就是观点的对立,孩子们甚至可能吵闹起来,好事成了坏事。所以组织者的角色是非常重要的。
A、组织好辩论赛的命题。
命题是关键,要选取孩子们生活中、学习中触手可及,但往往又忽视了的价值理念,比如“小学生是否该拥有手机”、|“小学生是否该拥有零用钱”、“看电视是否有益于儿童的发展”等等。辩论要由浅入深,不要一下子选择宏观抽象的命题,而是鼓励孩子们首先通过生活里的小事进行探讨。平凡的生活就是老师,平凡的生活就是一切的源泉,不要架空了生活空洞地探讨,对于孩子来说更应如此。
B、组织好辩论赛的规程
对于每一期孩子的辩论赛,我从一开始就告诉他们什么是
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辩论,辩论带给他们的是怎样有益的发展,他们要遵守的规则,
要在遵守规则和尊重对手、裁判的前提下进行比赛。不要小看这些小学生,平时调皮捣蛋,但一旦在辩论赛中,在老师严密的思维带领下,全都进入了联想思考,极少出现不尊重对手、不遵守规则的情况。所以纪律不是限制人的自由,正因为纪律给予了孩子更多精神的自由、表达的自由,他们更知道如何遵守纪律。
2、 导师的角色
辩论赛中老师是一个导师的角色,而非一个单纯的教导者,重视启发引导,会让儿童有更充分的联想与思考空间,他们会在激烈的讨论中激发出内在的意想不到的潜能能量,发展出严密的思维能力、反应能力,以及哲理性的表达。如果老师过份强调自己的观点,并在儿童表达前作了充分价值理念、是非黑白观点的分析的话,儿童是极容易受暗示的,反而让他们失去了思考的空间。
我一般在儿童团体思路打不开的时候才参与进去,就如一湖平静的湖水,投入一块大石激起的浪花,他们很容易受启迪,马上又进入了激励的辩论。比如在儿童法庭,担任控辩律师的孩子一下子找不到思路,我会参与进去分别做一次控诉律师与辩护律师,鼓励孩子与我辩论然后抽离。他们很快就找到了感觉,整个儿童团体自发自动进入了关于生命与道
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德的探讨。这群以四五年级为主体的儿童团体所探索的深度,是完全在我的意料之外的。
儿童法庭要辩论的是两个穷孩子因饥饿,父亲亡故,母亲病重而不得已偷面包最终被送上儿童法庭,辩论赛让孩子在道德两难中进行辩论。让我惊喜的是一个四年级的小男孩在激励的争辩中、在与老师的对辩中,最终把辩论引向了新的高度与高潮----还有比道德两难更重要的,那就是对每个生命的关爱。
我们每场辩论赛都是精彩的,孩子们每一次都会激越出智慧之花与心灵的美好灿烂。把握好作为导师的角色,孩子会让我们看到精彩、看到人性最深处的善与美。
孩子们在辩论赛中的风采
二、 赛程中的适时介入与启迪
由于儿童生活经验不足,思路与联想往往容易受到限制,作为导师在赛程中的适时介入,与不偏不倚、能起到思路启发的点评意见是非常重要的。我们不能以高中以上的孩子开展的辩论赛规则那样进行,小学生辩论赛不是以胜负为目的,而是以参与、以启迪为目的。所以导师在开展辩论赛前要做好资料搜集和充分思考,在赛场上才能有敏锐迅速的视听讲反应能力,不但做到控场,引领团体思路,同时能给予到每个小辩手启迪。
埋怨学生的老师一定不是一个好老师。如果一个老师他的
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能力、他的启发是足够的,儿童团体会蓬勃起来;如果一个老师的人格是完整的、完善,他最终会以人格征服他的学生。辩论赛是对老师能力与人格的考验。我这段文字很简短,却是一个老师长久的修为----能力的、人格的。
三、 善于对每场辩论赛作总结
没有总结的辩论赛,就像画了一条形体精神抖擞的龙,却忘了画眼睛,灵魂所在没有了。作为辩论赛的引领者、启发者,要为每场辩论赛作总结,也即是辩论赛的精髓所在。
1、总结胜负的队伍,以及胜负的关键所在。
不要小看辩论赛胜负总结,总结得好,孩子除了激烈赛程体验外,又获得了认知上的飞跃。实力悬殊的队伍,胜负是明显的,但通常我会平衡好每支队伍的实力水平的,他们都会在旗鼓相当的水平中进行辩论。所以往往,胜负是要探讨的。
我一般不做一言堂,我鼓励参与观摩的孩子发表意见,评选胜出的队伍,并说出理由。一般观摩的孩子是尚未敢于发言的孩子,我会让他们做评委观众,从中也是儿童观察、聆听、分析能力的培养。一个开放性的课堂,只要我们善于组织,每个孩子都有他可发展的位置和空间。在这里我们更加知道了尊重是什么,对儿童的尊重不是一种刻意的表达,而是我们有一颗懂得尊重的心时候,尊重无处不在。
孩子们的意见我进行汇总,也提出我自己中肯的看法,最
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终选出优胜队伍,并让大家清楚知道优胜队获胜的根本所在,比如团体合作精神、比如资料搜集工作完整等等。孩子们在分析中学习到很多的。
2、点评每个小辩手的表现,尤其是突出的小辩手。
这对于老师来说,这种即时性的点评的确是一种考验,要对儿童的思维反应有一个即时性的认识和把握。当我们夸奖一个孩子,也同时是一门深奥的艺术,不偏不倚,既鼓励又不会令其骄傲,既让大家找到学习的榜样,又让整个团体在一些发展较快的儿童带领下整体前进。总之,辩论赛教学是即时性的,辩论最终赢的是人格力量,对于组织辩论赛的老师来说,引领儿童在辩论赛中发展的同样是自身的人格。
3、总结主题
虽然辩论赛总是有输赢,但对真理的探索才是永无止境,鼓励儿童开展辩论赛也是旨在鼓励孩子们从小培养对生命真理的探索,培养独立的思考能力与人格,这些都是在开展辩论赛时潜移默化传递给孩子的信念。对辩论主题的总结,也是让孩子们通过正反两面的认识,让他们更懂得了解事物的多面性,如何充分发展事物的正面,避免负面。每个主题都会通过孩子们的探讨辩论而获得新的认知。
总之,辩论赛对儿童的发展具有非常积极的作用,期待将来能在教师培训课程中与大家交流更多,比如很重要的辩论逻辑启发等等。
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作文六:《小小辩论会作文1000字》1200字
明天就要开始正式辩论了,我们小组查资料准备陈词,等工作做得热火朝天,这时黄显桐突然说:“让我们彩一次排吧!”我们觉得是个好建议,于是个个手舞足蹈,想象着即将到来的辩论会。
辩论开始了,我是正方。首先正方组员秦永东一马当先说:“网络有诸多好处。1.必要性2.实用性3.现实性难道不足以证明网络的利大于弊吗?”反方组员黄显桐怒视着秦永东大声反驳道:“现在许多人得了网络综合症,迷上了网络游戏作何解释?”我几乎想都没想脱口而出:“不要光盯着网络游戏,它只是网络这个庞大的树木的一根枝叶,并不代表整个网络!”刘庆坚也不甘示弱抢前一步道:“据调查,有 80%美国教师认为网络对成绩提高无益!”队友秦永东面对刘庆坚的攻击镇定自若地指出:“可是我要问你现在成绩能代表素质吗?我国现在正推行素质教育,如果你先讲成绩岂不是又回到了应试教育的死圈子里了?”刘庆坚顿时哑口无言,黄显桐却再次发起攻击,他胸有成竹地上前一步说:“网络上有种种弊端1 网络游戏2 色情网站3 暴力游戏与网站让许多人沉迷于其中不能自拔,到现实中却无法生存还歌唱:‘网络是我家??’”面对黄显桐的狂轰滥炸我毫不畏惧说:“任何新事物在新生阶段总会有弊端是不适应的缘故,像工业大革命等,虽然在刚开始造成了一些负面影响,但我们能定它伟大吗?了解和掌握计算机网络知识就是新世纪的终极武器。”刘庆坚不罢休说:“有调查说明大部小学生超过一半上网时间在玩电脑。”我毫不示弱:“小学生上网阶段,主要作为通讯工具、学习工具,那弊端只是旁枝末节罢了。在老师家长的管理下,小学生玩电脑不过是放松一下心情,没有上瘾。可以想象网络如果不存在,那么是不是有许多人会沉迷于其他的东西呢?或看色情暴力书籍呢?弊端依旧在,可网络若不存在,那么我们如何快速查找资料?如何与千里之外的亲人免费交谈呢?”面对我接二连三的问题,黄显桐不知所措,坚固的城墙终于崩溃了。
刘庆坚却试图力挽狂澜:“这些只是假设,我们的弊是在网络存在的基础上出现的。”我想趁势灭了他们,于是说:“如果人们更广泛接触有利的面,我们又怎能说弊大于利呢?就像吃鱼一样,偶尔会被刺刺到,可我们每次都能吸收鱼的营养。我们能仅仅因为这几根骨头而说鱼不好吗?”
刘庆坚依旧坚守:“不,网络是刺猬,碰不得,2005 年我国有13.5%青少年沉迷于电脑游戏。”我也不厌倦频繁地进攻说:“对,但 2007 年只有 9.3%青少年沉迷于电脑游戏,有明显减少,而且 9.3%只占 1/10 青少年,说明大部分人都合理利用电脑,所以利大于弊!”“有一点人接触后果不堪设想!”刘庆坚也发现大势已去了,可他却不示弱。秦永东有点激动吼道:“难道你不想接触网络吗?”刘庆坚也怒了:“我没说过网络毫无益处!”“好了孩子们该回家了。”黄爸来了并指指向9 的钟。
虽然大家都对没辩完的话题感到可惜,但大家还是一个个回家了,辩论会的事就告一段落。
作文七:《叙事作文 一场小小辩论会》1600字
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叙事作文 一场小小辩论会
叙事作文 一场小小辩论会
今天,我们班举行了一场别开生面的辩论会。
正方观点:开卷有益。
反方观点:开卷未必有益。
只听袁老师大声宣布:“辩论会现在开始。”接着,又宣布了这次辩论会的要求:
“本次辩论会要围绕开卷是否有益的话题,双方围绕自己的观点各抒已见,要做
到以理服人,以实为据。”
袁老师话音刚落,正方代表潘映旨开始了自己的演说。她先从高尔基的名言“书
籍是人类进步的阶梯”入手,还引用了许多名人名言和喜爱、发愤读书的故事。
潘映旨的演讲一停,反方代表徐于涵便毫不示弱地反驳道:“有的同学读书不
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加选择,要么是武侠小说,要么是言情小说,更有沉迷于腐蚀身心健康的黄色书刊。他们不但荒废了学业,更令人痛心疾首的是走上了邪路,他们看书是破了万卷,下笔却不能如有神。这能说明开卷有益吗,”对方顿时被徐于涵咄咄逼人的气势问得哑口无言。
在袁老师的遍遍催问之下,正方代表温卓宇站了起来,辩论道:“这不能怪书,只能怪人啊~若少年不看那些书,怎么会那样呢,”
徐嘉骜慢条斯理地说:“我们少年是没有判断力的,尤其是小学生。更何况那些书,当你未加判断时,就早己沉迷其中,走火入魔了。”
紧张的气氛被打破了,教室里一下子变得火爆起来,双方你一言,我一语,辩论得异常激烈。
当清脆的铃声响起的时候,辩论会结束了。这次辩论会使我深刻体会到了冰心奶奶说过的九个字:“读书好,多读书,读好书。”
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----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践
活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社)
3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)
4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社)
5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
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作文八:《小小辩论会》1100字
今天,我们班举行了一场激烈的小小辩论会,辩论的主题是:上网到底好不好?我们分成甲乙两队,认为上网好的坐在甲方,认为不好的坐在乙方,我和我的几个好朋友都坐在乙方。
辩论会开始了,甲方的同学钱蓝说:“我认为上网很好,因为,可以不用坐飞机,不用花很多的钱就可以了解到世界各地的名胜古迹,如,埃及的金字塔、法国巴黎的埃菲尔铁塔、我国雄伟壮观的长城等。”钱蓝说完得意地回到了甲方的位置。
我刚想反驳,没想到,被我乙方的徐可成抢先一步:“我反驳钱蓝的观点,虽然说网上可以了解到世界各地的名胜古迹,但是有的网站是挂羊头卖狗肉,比如说我上次在哥哥家上网查找关于埃及金字塔的资料,结果有一个网页里面全是黄色图片,我当时气愤极了,连忙把这个网页给关了。如果换了我们班有些同学,肯定会津津有味地看起来,所以,我觉得上网不好!”说完,一蹦一跳地回到了自己的位置上。
甲方的陶孟渊迫不及待地站了出来,滔滔不绝地说:“我认为上一些作文网也很好,可以读一些别人的作文,跟别人比较比较作文水平,然后努力写作尽力缩小差距,这样有利于提高我们的作文水平!”陶孟渊一脸自信地回到了位置上。
这时,我方所有的同学都陷入了冥思苦想中,有的同学用手托着下巴歪着脑袋,有的同学用手按着腮帮子,眼珠子直愣愣地盯着屋顶,有的背靠在椅子上,手不住地抓着头,我也趴在桌子上,抓耳挠腮地想着……
甲方的同学见我们乙方没有谁出来反驳,于是,钱蓝又站出来说:“我们还可以在网上Q聊,说不定还能交上一些老师,和他们一起谈谈写作文的技巧,谈谈学习的方法呢。”
哈哈,终于有人说到QQ了,我欣喜地站起来说:“虽然这样很好,但是QQ上很容易有强大的病毒侵入,会把你电脑里一些有用的文件删除的。”
甲方的同学立刻起来反驳:“那可以装一些杀毒软件或是防火墙啊!”
哎,又被他们反驳了,我只好怏怏不快地回到了自己位置上。甲方的钱蓝见我无话可说,又继续说:“还有些同学喜欢下五子棋,还可以在QQ上和别人下下棋。”
不过,我方的黄丽娜立马上去说:“虽说是这样,可是我们青少年的好奇心太强,可能会玩一些不健康的游戏,多玩了以后就会上瘾,不但会把学习耽误了,还有损我们的身心健康!有些人还因为多玩了暴力游戏而走火入魔走上了犯罪道路!”
最后,黄老师说:“大家说得都很有道理,网络是一个虚拟的世界,它给我们的生活、学习带来了许多方便,也给我们带来了许多不可忽视的问题。因此,网络是一把双刃剑。 我们应该充分利用它的好处,尽量避免它所带来的影响,如果能运用好它,它将我为我们生活中的小助手,反之,则如洪水猛兽,危害我们一生。”
作文九:《一场小小辩论会》500字
一场小小辩论会
今天,我们班举行了一场别开生面的辩论会。
正方观点:开卷有益。
反方观点:开卷未必有益。
只听袁老师大声宣布:“辩论会现在开始。”接着,又宣布了这次辩论会的要求:“本次辩论会要围绕开卷是否有益的话题,双方围绕自己的观点各抒已见,要做到以理服人,以实为据。”
袁老师话音刚落,正方代表潘映旨开始了自己的演说。她先从高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”入手,还引用了许多名人名言和喜爱、发愤读书的故事。
潘映旨的演讲一停,反方代表徐于涵便毫不示弱地反驳道:“有的同学读书不加选择,要么是武侠小说,要么是言情小说,更有沉迷于腐蚀身心健康的黄色书刊。他们不但荒废了学业,更令人痛心疾首的是走上了邪路,他们看书是破了万卷,下笔却不能如有神。这能说明开卷有益吗?”对方顿时被徐于涵咄咄逼人的气势问得哑口无言。
在袁老师的遍遍催问之下,正方代表温卓宇站了起来,辩论道:“这不能怪书,只能怪人啊!若少年不看那些书,怎么会那样呢?”
徐嘉骜慢条斯理地说:“我们少年是没有判断力的,尤其是小学生。更何况那些书,当你未加判断时,就早己沉迷其中,走火入魔了。”
紧张的气氛被打破了,教室里一下子变得火爆起来,双方你一言,我一语,辩论得异常激烈。
当清脆的铃声响起的时候,辩论会结束了。这次辩论会使我深刻体会到了冰心奶奶说过的九个字:“读书好,多读书,读好书。”
作文十:《小小辩论会》400字
小小辩论会
响水第二实验小学六(2)班 陈妙妙
辩论会我们班是第一次开,我们对这项活动有点陌生。我加入了这次的辩论会,原来我们那组已经说好了,女生是正方,男生是反方,但是到要上台的时候,正方只站起了四位辩手,而且还有一位是男生,我一下被吓住了,我心想:你们这些叛徒,明明说好了,怎么反悔了呢!真是不讲信用,你们都给我等着。在辩论会开始前,我那时还以为陈丹丹和我们是一方的呢!我想:她和我们是一方的,那我的辩论词给她看看,有何不可呢?但等她看完了,她就跑到反方那边去了,她还把我写的内容告诉了反方,当时我气的火冒三丈。辩论会开始了,正、反两方唇枪舌剑,各不相让,但我还是有些紧张,心里发慌,我的口才又不好,就怕说不过对方丢人。就在我们组答不上来了的时候,老师请了观众来帮我们解难。他们说着说着我们好像就成了观众,当老师说:“你们正反方好像都成了观众”的时候。同学们哄堂大笑,我也笑得岔了气。
最后我也不知道是哪方赢了,但我知道,输赢不重要,重要的是你要有勇气。
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