作文一:《小河的呼唤作文》1300字
小河的呼唤我的家乡小河清澈、美丽。一年四季它都有着不种的风韵!春天,小鱼小虾在河里开心的游着。夏天,人们在池塘里游泳、打水仗、玩耍着,可开心了!他们忘记了天上火辣辣的太阳、忘记了回家。秋天,我们开心的和鱼、虾做游戏。冬天,小河结冰了。人们在堆雪人,打雪仗,可开心了!他们的脸冻的通红可他们一点也不在乎。可现在它完全变了样,几个工厂把垃圾都排到小河里。现在河里的小鱼在慢慢的减少了、水也没原来那么清澈了。现在它正在呼唤我们爱呼它,可几乎没有人理它。我仿佛听到了它的呼唤。你呼唤吧!这是人类的呼唤,这是生命的呼唤,这是你的呼唤。
【写作指导:培养学生自己改作文的能力】
教育家叶圣陶先生说:“作文教学要重在培养学生的自改能力。”“我们应该有个共同的理解。修改肯定是作者份内的事。”
可是,实际情况呢?学生写作文,老师改作文,天经地议、约定俗成。尤其目前,老师改作文,更是辛苦——成摞的作业,夜以继日地从字词句标点到篇章结构,不厌其烦的批改。效果呢?本子发下,学生看完分数就束之高阁。长此以往,周而复始,教师累月长年地流汗,学生周周期期地应付。
如何解决这一症结呢?
一、提高认识,更新评改观念。
从“矛盾论”的观点说,事物发展的根本原因在事物的内部,在于事物内部的矛盾性,外因通过内因起作用。外因是变化的条件,内因是变化的根据。如果教师不能把学习的主动权交给学生,不让学生发挥内在的积极因素,而是教师这个外因占主动地位,促使学生应付“公事”,造成学生逆反心理,怎么能取得好的教学效果呢?从“实践论”的观点说,人们认识事物总是遵循着实践——认识——再实践——再认识的规律进行的。如果教师在使学生获得知识的过程中,不让学生动脑、动口、动手,而是教师代替学生活动,那么,学生怎能对这些知识理解?怎能把知识转化为能力?
具体到完成一篇作文说,学生基本上要经过选材、构思、写作、修改几个步骤。教学中,大部分教师只重视前三步,不重视成文后,让其自己修改,进行自我反馈、自我评价的后一步。布鲁纳说过“教师必须采取提供学习者最后能自行矫正的机能……”叶老主张让学生“自能作文”“自能改文”,这些教诲都是从实践中总结出来的真理,都是宝贵的经验。每个教师都要研究、实施这些先进的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻烦”的思想。要下大功夫指导学生,提高他们自改作文的能力。
二、大胆实践,持之以恒,采取有效措施,教给学生评改作文的方法。
我在作文教学实践中,长期坚持培养学生“自能改文”的能力,取得了一些成效,采取的主要措施是“1、根据《大纲》要求,学生的实际,每期先制订出明确的写作训练计划公布给学生;2、根据每次训练任务,拟订出具体的评改目标;3、根据每次的评改目标,提出评改的具体要求,确定出评出的重点和方法。
由于儿童的持久性差,自我控制的能力较为薄弱,作文评改能力的培养,我走的是从“扶”到“放”,边“扶”边“放”,立足于“放”的路子。
第一步,扶着学生上好作文“评改课”,引导学生自已修改文章。具体做法:从本班学生作文中,选出一篇和“评改目标”针对性强的中等程度的典型习作,学生讨论“评改目标”后,出示已放大的习作例文(原文),让默读,仔细琢磨,然后分小组讨论,再在班上发言交流,各抒已见。
作文二:《一条小河的呼唤》600字
多少年前,这里山清水秀、鸟语花香,然而,这以成为历史。它被一群“外来入侵者”——人类的到来而逐渐走向毁灭,一条不知在地球上生活多少年的小河在经受人类化工厂特制的“黑墨”几天后,这条顽强的小河变黑了……? ? 小河用它的泪作墨,仅剩的一点清澈河水当笔,写下了略带伤感、悲哀、怨恨,还有对人的愤慨的“信”。? ? “人类,你们又充满智慧的大脑,可你们不顾我们这些生灵们的悲伤,不懂我们的感情!一幢幢现代化的高楼拔地而起,可一个个水泥,塑料厂、化工厂带来的污染你可知晓?日本在我们中国一次次的购买廉价的一次性筷子,他们都知道保护自己的森林,而我们随之倒下的却是成片的森林,我没时间了,我没时间了!我马上就要死了,我要永远的离开曾经美好的人世间……”? ? 一滴来自小河的最后一滴泪水,滴在小河向往那美好生活的最后一句话中,像圆圆的句号……? ? 当我们的世界不再完美我们的舞台不再活跃,我们的资源不再无限时,朋友,伸出你的手,迈出你的步伐,让我们一起为环保贡献自己的一份力吧!让我们的世界充满大自然的和谐美妙的声音吧! 不知那条小河的呼唤可否唤起人们的良知?
作文三:《小河的呼唤教案》800字
小河的呼唤教案 《小河的呼唤》
教学目标:
1、知识目标:了解印度民族乐器及歌舞;
2、能力目标:总结出印度音乐的基本特征:
3、德育目标:通过对他民族的音乐文化的学习及了解,进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。
教学重点:感受印度音乐风格。
教学难点:理解印度古典音乐中的两个基本要素。
教学准备:多媒体课件、钢琴。
教学过程:
一、导入:
课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》
1、提问:同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗,(印度)
(展示亚洲地图)印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。(突出印度音乐的重要性)
2、对印度的社会文化做简要介绍
提问抢答的形式:首都、人口、旅游、语言等方面。
二、乐器
播放MTV,由孙燕姿所演唱的《神奇》,找出其中有特色的伴奏乐
器并加以描述。
西塔尔
塔布拉
三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》
提问:该乐曲的速度大体发生了几次改变,每一次的变化你能让你
想到什么,
乐曲分析
印度古典音乐的两种基本要素:
(1)拉格:指旋律框架
(2)塔拉:节奏、节拍的总称
实际演奏时,音乐旋律一边合着塔拉,一边错开,往往形成切分,
使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。
四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》
1、初听 :思考该曲的旋律进行有什么特点,
2、学唱。
3、加入特色节拍齐唱。
4、介绍萨朗吉。
五、知识回顾
印度的旋律—拉格
印度的节奏、节拍—塔拉
印度的乐器—西塔尔(琴)、塔布拉(鼓)
答对奖励、答错惩罚
六、总结印度音乐的基本特征
1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。
2、各种滑音和装饰性音型的点缀。
3、富于变化的鼓点。
4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。
5、富于变化的即兴演奏及演唱。
七、能力拓展
为什么印度音乐的特色如此鲜明,
作文四:《《小河的呼唤》》600字
《小河的呼唤》
教学目标:
1、认知目标:聆听印度歌曲《小河的呼唤》歌曲的民族风格特点。
2、情感目标:在欣赏活动中,感受印度民间音乐的风格特点,喜爱印度民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3、能力发展目标:培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。
教学重点:
熟悉歌曲《小河的呼唤》的旋律。
教学难点:
了解音乐表现的内容情绪。
教学准备:
多媒体、本课曲目的音响资料。
教学过程:
一、导入
师:播放歌曲《天竺少女》,请大家想一想这首诗中的含义和表达的主人公的情感。 今天,咱们来一起欣赏一首印度的《小河的呼唤》。
二、聆听歌曲《小河的呼唤》
1、师介绍歌曲背景。
背景资料-----印度音乐
印度是世界长人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响,外来影响与原有文化相融合,形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐,尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。
2、播放歌曲,初听,感受体验歌曲情绪。
师:在聆听的过程中你感受到了什么?
3、介绍歌曲背景。
4、播放歌曲,体会音乐的风格特点。
师:让我们再次聆听音乐,体会音乐的风格特点。
印度音乐的特点:形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系,音乐进行多曲线形、波浪式和
螺旋式而很少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。
5、欣赏影片《大篷车》中的歌舞表演。
师:这里,老师带给同学们一段印度影片《大篷车》中的歌舞表演,我们再次感受一下印度音乐的风格特点。
三、师小结
通过今天的学习,相信同学们对于印度音乐的特点都有了一些了解,希望同学们课下可以自己找些印度音乐来欣赏。
作文五:《小河的呼唤》700字
小河的呼唤
白沙中心小学 六(3)班 祝毛毛
一条清澈的小河,像一条飘逸的玉带。潺潺流水,杨柳依依,鸟儿呢喃,蛙声阵阵??到处都涌动着绿色和生命的气息。出生在农村的大人们,谁没有这样美好的回忆,
我的家乡原来就有一条这样的小河,一年四季景色优美,好像一幅美丽的画卷。尤其是夏天,更是我们儿童的乐园。河面波光粼粼,水平如镜,偶尔几只小鸟飞过,荡起层层涟漪,好不惬意。两岸野花芬芳,绿树成荫。炎热的中午,小伙伴在水里游泳和打闹,整个小河边一片欢声笑语。我们常到小河滩捉小鱼、小虾、小螃蟹什么的,捉来时总是小心翼翼地喂养它们,唯恐他们死去。它是一条欢快的小河,为我的童年增添了许多快乐。
而现在呢,唉??不知不觉中,小河变得面目全非:臭气熏天的河水里到处可见污水和生活垃圾,五颜六色的塑料袋和瓶子漂在水面,河水变成可怕的灰色,鱼虾也早已绝迹。一到夏天,河水发出的恶臭令人难以忍受,蚊虫肆虐,哪里还有戏水的孩子,哪里还有快乐的人群,原来幽雅和美好已经全然不在了。
这是谁的错呢,这实际是我们自己一手造成的~有些人把生活垃圾随便倒入河中,还有些人直接把生活污水排入河中,农药、洗衣粉、肥皂、洗洁精等化学品的随意滥用和丢弃,更是伤害小河健康的罪魁祸首。多么不文明的行为~多么自私自利的习惯~这是导致河水发出恶臭,变得死气沉沉的重要原因。
一条小河都能出现这样严重的环保问题,更何况整个地球呢,“保护生态环境,建设绿色家园”不能空喊口号,而要靠我们每个人雷厉风行地执行,人人都要反省一下自己的不良行为。保护环境,要从我做起,这是每个人义不容辞的责任。
通信地址:濉溪县白沙中心小学
辅导老师:张坤
联系电话:7867146
作文六:《《小河的呼唤》教案1》700字
《小河的呼唤》
教学目标:
1、知识目标:了解印度民族乐器及歌舞;
2、能力目标:总结出印度音乐的基本特征:
3、德育目标:通过对他民族的音乐文化的学习及了解,进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。
教学重点:感受印度音乐风格。
教学难点:理解印度古典音乐中的两个基本要素。
教学准备:多媒体课件、钢琴。
教学过程:
一、导入:
课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》
1、提问:同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗?(印度)
(展示亚洲地图)印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。(突出印度音乐的重要性)
2、对印度的社会文化做简要介绍
提问抢答的形式:首都、人口、旅游、语言等方面。
二、乐器
播放MTV,由孙燕姿所演唱的《神奇》,找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。 西塔尔
塔布拉
三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》
提问:该乐曲的速度大体发生了几次改变?每一次的变化你能让你想到什么? 乐曲分析
印度古典音乐的两种基本要素:
(1)拉格:指旋律框架
(2)塔拉:节奏、节拍的总称
实际演奏时,音乐旋律一边合着塔拉,一边错开,往往形成切分,使旋律与塔拉之间产生微
妙的变化关系。
四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》
1、初听 :思考该曲的旋律进行有什么特点?
2、学唱。
3、加入特色节拍齐唱。
4、介绍萨朗吉。
五、知识回顾
印度的旋律—拉格
印度的节奏、节拍—塔拉
印度的乐器—西塔尔(琴)、塔布拉(鼓) 答对奖励、答错惩罚
六、总结印度音乐的基本特征
1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。
2、各种滑音和装饰性音型的点缀。
3、富于变化的鼓点。
4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。
5、富于变化的即兴演奏及演唱。
七、能力拓展
为什么印度音乐的特色如此鲜明?
作文七:《小河的呼唤音乐教案》1700字
小河的呼唤音乐教案
小河的呼唤音乐教案篇一:《小河的呼唤》教案1
《小河的呼唤》
教学目标:
1、知识目标:了解印度民族乐器及歌舞;
2、能力目标:总结出印度音乐的基本特征:
3、德育目标:通过对他民族的音乐文化的学习及了解,进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。
教学重点:感受印度音乐风格。
教学难点:理解印度古典音乐中的两个基本要素。
教学准备:多媒体课件、钢琴。
教学过程:
一、导入:
课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》
1、提问:同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗,(印度)
(展示亚洲地图)印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。(突出印度音乐的重要性)
2、对印度的社会文化做简要介绍
提问抢答的形式:首都、人口、旅游、语言等方面。
二、乐器
播放MTV,由孙燕姿所演唱的《神奇》,找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。 西塔尔
塔布拉
三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》
提问:该乐曲的速度大体发生了几次改变,每一次的变化你能让你想到什么, 乐曲分析
印度古典音乐的两种基本要素:
(1)拉格:指旋律框架
(2)塔拉:节奏、节拍的总称
实际演奏时,音乐旋律(转载自:.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:小河的呼唤音乐教案)一边合着塔拉,一边错开,往往形成切分,使旋律与塔拉之间产生微
妙的变化关系。
四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》
1、初听 :思考该曲的旋律进行有什么特点,
2、学唱。
3、加入特色节拍齐唱。
4、介绍萨朗吉。
五、知识回顾
印度的旋律—拉格
印度的节奏、节拍—塔拉
印度的乐器—西塔尔(琴)、塔布拉(鼓) 答对奖励、答错惩
罚
六、总结印度音乐的基本特征
1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。
2、各种滑音和装饰性音型的点缀。
3、富于变化的鼓点。
4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。
5、富于变化的即兴演奏及演唱。
七、能力拓展
为什么印度音乐的特色如此鲜明,
小河的呼唤音乐教案篇二:人教版八年级下册《深情》《小河的
呼唤》音乐教学设计
筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计
主备人:王彩虹 使用人:王彩虹使用时间: 2016 /5/23总编
号:13
1
2
3
4
小河的呼唤音乐教案篇三:新人音版八年级音乐下册公观摩课教学设计《小河的呼唤》教案
《小河的呼唤》教案 教学目标:
1、知识目标:了解印度民族乐器及歌舞。
2、能力目标:总结出印度音乐的基本特征。
3、德育目标:通过对他民族的音乐文化的学习及了解,进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。
教学重点:
感受印度音乐风格。
教学难点:
理解印度古典音乐中的两个基本要素。
教学准备:
多媒体课件、钢琴。
教学过程:
一、导入:
课前播放印度舞。
1、提问:同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗,(印度) (展示亚洲地图)印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。(突出印度音乐的重要性)
2、对印度的社会文化做简要介绍
提问抢答的形式:首都、人口、旅游、语言等方面。
二、乐器
播放由孙燕姿所演唱的《神奇》,找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。 西塔尔。
塔布拉。
三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》
提问:该乐曲的速度大体发生了几次改变,每一次的变化你能让你想到什么, 乐曲分析
印度古典音乐的两种基本要素:
(1)拉格:指旋律框架
(2)塔拉:节奏、节拍的总称
实际演奏时,音乐旋律一边合着塔拉,一边错开,往往形成切分,使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。
四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》
1、初听 :思考该曲的旋律进行有什么特点,
2、学唱。
3、加入特色节拍齐唱。
4、介绍萨朗吉。
五、知识回顾
印度的旋律—拉格;印度的节奏、节拍—塔拉;印度的乐器—西塔尔(琴)、塔布拉(鼓);答对奖励、答错惩罚。
六、总结印度音乐的基本特征
作文八:《[优秀作文]小河的呼唤》1100字
人们总是说我是一条透明的丝带,清澈见底,要问我是谁?我有一个可爱的名字——小河,我原本是一条快乐的小河,可是现在……
很久很久以前,我是一条快乐的、美丽的小河,我身穿透明的连衣裙,五颜六色的鹅卵石装点我的美丽的连衣裙,岸边的小草和野花,为我戴上美丽的“花环”,整天唱着动听的“叮咚”曲,欢快地奔向大海妈妈的怀抱,与世界各地的兄弟姐妹相聚在大海妈妈的怀抱中,交头碰面、谈天说地。柳树姐姐总爱在我清澈的水中梳洗她那美丽的长发;小花小草们爱把我当成镜子梳洗打扮,小鱼小虾们把我当成它的乐园,在我的怀中捉迷藏。那时候的我,是世界上最快乐的小河、最幸福的小河!
可是近几年,我的身旁出现了一些不友善的人,他们真是太可恶了!总是放肆地往我这儿丢下塑料袋、泡沫饭盒、废纸,甚至还有残羹剩饭……瞧!现在的我穿着肮脏的马夹袋编制成的“礼服”,装点美丽连衣裙的鹅卵石,也被人们和一些孩子掏的精光,头上花环变的枯萎,一天,两天,三天……渐渐地,我变得面目全非,唉!我成了一条不受欢迎的、臭气熏天的小河了!柳树姐姐再也不愿在我这“梳辫子”了;小花小草再也不愿把我当做镜子了;小鱼小虾也对我是能躲多远就躲多远;?我再也没有力气奔向大海妈妈的怀抱,妈妈再也无法敞开怀抱拥抱我了,我再也不能和世界各地的兄弟姐妹们谈天说地了。我也渐渐的被大家遗忘,我成了一条孤独的小河……
这几天,我感到背上一阵阵酸痛,我去看了医生,医生说我患的是“皮肤病”,已经病入膏肓了!听到这儿,我的泪水不禁夺眶而出,现在的我,再也没有力气唱歌了,每当看见清澈的同伴奔向大海妈妈的怀抱时,我的心里,又是羡慕又是伤心。因为,我再也不能奔向妈妈的怀抱,听妈妈唱摇篮曲了!
人类啊!我的朋友们!请你们好好爱护环境,爱护我吧!将垃圾和废品分类放好,投放到指定的垃圾箱或垃圾桶中,让清洁工叔叔和阿姨们将它们收走,重新利用或者统一处理,不要再到处乱扔,影响了大家的生存环境,点餐和做饭时也要注意,尽量的定制、定量的去点餮和做饭,以减少对粮食的浪费,现在还有很多地方的人们吃不饱,这样可以将省下的粮食,用到那些需要它们的地方去,而不是最后变成残羹剩饭,变成了垃圾来影响我们生存的环境……我想在大家的努力下,我很快又可以变一个健康、清澈的小河了。又可以每天唱着欢快、动听的“叮咚”曲,我又可以同我世界各地的兄弟姐妹一样。奔向大海妈妈的怀抱,再从新听妈妈唱摇篮曲了。
人类,请爱护地球吧!但存方寸地,留与子孙耕。保护大自然也是为你们好呀,请你们的醒悟吧,别再这么做了!
作文九:《小河的呼唤音乐教案》4000字
小河的呼唤音乐教案
师:欢迎同学们走进音乐的课堂,我们首先来看一组图片,请你说说从这组图中你看到了什么,
师;我们看到了美丽的湖光山色,优美的原野风光,阳光下盛开的向日葵,仿佛在向我们招手,号召我们一起出发去远行,让我们跟着音乐一起出发吧~ 初听【田野的呼唤】随着音乐跟师做律动。
师:请谁来说说欣赏完这首歌曲以后你的心情是怎样的,
生:欢快,开心,兴奋。
复听:师:带着欢快的心情让我们再次欣赏歌曲,【带领学生在长音处击掌】
师;老师已经感受到你们愉悦的心情了,谁能说说刚才老师在长音处加了一个什么动作,击掌。你们能做做吗,
再次播放音乐
师:你们的乐感实在是太好了,春天来到,大地充满阳光,绿树发芽,万物生长,小河清清流水正在欢唱,玫瑰花上露珠闪闪发光,百灵鸟儿展翅飞翔。多美的一副春光图,让我们一路前行一路放声歌唱,请看老师笔下的路线图。【画图谱】
师:请伸出右手跟着老师一起来画一画【再次画图谱】
师:老师画的图谱有个什么特点,哪两句是相似的,这首歌曲为一首意大利民歌田野的呼唤,全曲分为两个乐段,四个乐句。一句与二句相似,第三句与第四句相似。
这首歌曲为几拍子的歌曲你们知道吗,你回答得非常正确这首歌曲为一首四四的拍的曲子,我们都知道四拍子的强弱规律为强弱次强弱,这首歌曲的起拍是在强拍上还是弱拍上,我们把这样的小节叫做弱起小节。
二,教唱歌曲
1师有感情的范唱
师:请听老师把这首歌曲在钢琴的伴奏下完整的演唱一遍。
师:刚才老师说了我们这首歌曲总共分为四句,我们先来学习歌曲的前半部分,也就是一二句。我们把两段一,二句的歌词有节奏的朗诵一遍,老师先示范一遍,明白了吗,好的你们来。【在长音处做手势动作】
师:你们朗诵得太好了,美丽的大自然就仿佛呈现在老师的眼前,让我们一起来学学这两句,我们学习第一句的时候请你想象阳光洒在身上的感觉,种子是一点一点发芽,冒出来一点点,再冒出来一点点,最后长成参天大树,用这种感觉来歌唱。
师:欢唱的唱的唱字唱得重一点点,我将出发到远方,请你唱到最远方。 师:请你们看到第三句和第四句,梯里通巴是什么意思,【出示梯里通巴的PPT,出示顿音记号唱的欢快跳跃,注意重音,唱得强而有力】
师;梯里通巴它在意大利语中的意思是快快来,这是什么符号,顿音唱的欢
师:最后我们跟着音乐完整的演唱一边,【在长音处加上摇手鼓
的动作,在重音处加上拍手鼓的动作】
师:分角色演唱,一句女生唱,二句男生唱,最后部分合唱。
三,小结;你们的歌声美妙极了,大自然总是赋予我们神奇的力量,它以它博大的胸襟包囊着世间万物,孩子们当春天来临的时候,别忘了,整装好你的行囊,带上美好心情,让我们一起拥抱自然,拥抱田野,跟美好的春光来次亲密接触吧~【播放我们的田野】请同学们踏着愉快的脚步安静的走出教室。
小河的呼唤音乐教案篇三:音乐教案
第一单元《春来了》
教学内容:
唱:《报春》《春天的小河》听:《杜鹃圆舞曲》《春晓》童声合唱 童声齐唱 动:我的创编《森林音乐会》认:认识re音
作品分析:
1、《杜鹃圆舞曲》根据挪威作曲家约纳森创作的同名钢琴曲改编。曲调优美、音乐形象鲜明生动,具有挪威民间舞曲的风格。全曲为三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板,由简短的引子和四个部分组成。
2、 《春晓》(童声齐唱)这首由我国著名吟诵学家陈炳铮先生根据唐代诗人孟浩然的诗作《春晓》赋谱吟诵的歌曲,富有古朴悠远、优美深情的意境。歌曲为一段体,四四拍,描写了春天雨后,清晨鸟语花飞的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。
3、《春晓》(童声合唱)具有明快、流动、婉转的艺术特点,简
洁上口,好唱好记,既有唐诗的韵味,又不失少年儿童歌曲的童真情趣,简约大气,优美动听。歌曲为ABA′的三段体结构。A段是简洁(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:小河的呼唤音乐教案)的起承转合的一段体;对比性的B段由A段为基础发展而成,是以衬词“啦”构成的二声部段落;再现的A′段,扩展了结尾句。
4、《报春》是一首德国儿童歌曲,四三拍,C大调。波浪式的旋律级进与小跳相间,给人以愉快、优美的感受。歌声开始便采用了布谷鸟的叫声,充满了意趣。歌曲赞颂了布谷鸟这一勤劳的报春使者,表达了人们对春天的渴望。
5、《春天的小河》是一首日本儿童歌曲。歌词浅显易懂,形象生动,好像在与眼前春天的景物对话,既亲切又充满了春天的气息。波浪式的旋律简洁明快,四分音符串联成均匀的节奏,流畅上口。歌曲由四个乐句组成,其中第一、二、四句基本相同,只有第三句略有对比。歌曲简单易学,力度的变化、句尾的休止、波动中的跳荡和流泻,为我们歌曲处理留下了广阔的创造空间。 单元学习分析:
本单元所选曲目都展现了“春来了”的主题,在欣赏《杜鹃圆舞曲》和歌
唱《报春》中听到并唱出杜鹃(布谷鸟)的歌声,让这一可爱的报春使者告诉大家春天已经来到我们身边;听赏两首《春晓》,通过聆听、体验、对比、演唱、表演等音乐活动感受歌曲的不同情
绪和意境;在欢快的气氛中感受《春天的小河》的活泼可爱,并学会边做柯尔文手势边模唱歌谱,边用拟声节奏和铝板琴分别为歌曲伴奏。在“我的编创”中,结合自己的生活经验进行多声部的声音编创与合作练习。在“成长的足迹”的活动中,巩固对二分音符和四分音符的认识,感受音乐的情绪变化以及三拍子和四拍子的不同韵律。
《杜鹃圆舞曲》可跟着音乐轻轻晃动身体,感受乐曲三拍子韵律。可在高兴、生气和伤心三种不同的表情中选择,表达自己对音乐的感受。在聆听过程中,可闭上眼睛听,如果听到小杜鹃的叫声就做飞的动作。
《春晓》可在配乐吟诵中体会诗的意境。歌曲的四个休止符可用听、听、看、摇头的动作或者合适的打击乐器来表现。还可以想象在歌曲中你能听见哪些声音,把你“听”到的声音有节奏地表现出来,编织一曲新《春晓》。从内容、速度、情绪、演唱形式等方面比较齐唱和合唱的《春晓》,说说自己喜欢哪种演唱形式,并说说理由。
《报春》观看关于布谷鸟的视频,初步了解布谷鸟。在律动或声势活动中注意倾听歌曲的伴奏音乐,感受三拍子的强弱规律。用短促跳跃的声音模仿布谷鸟的叫声,呼唤春天。在熟练演唱歌曲的基础上,还可以想想春天还有哪些快乐的使者,并填进歌曲中唱唱。
《春天的小河》歌曲第一、二乐句旋律相似,第二、四乐句旋
律相同,可以在柯尔文手势辅助下模唱,发现旋律的异同。在歌曲的综合表演中,可分成”诵读(演唱)组” “拟声伴奏组”“打击乐器伴奏组”,通过由简到繁、逐层加入的方法丰富歌曲的表现形式,表现时要相互倾听与配合,注意声音效果的美感。
我的编创:森林音乐会可以创设一起去参加森林音乐盛会、倾听森林中美妙音响的情境。春风吹拂、小鸟鸣叫、蜜蜂飞舞、树叶飘落等各种各样力度、节奏、强弱不同的声响逐层加入,可以创编出丰富的森林交响曲。还可以在现
有节奏的基础上创编其他不同的节奏和音响,使音乐会更加多彩。注意不管是单个声响的依次模拟,还是各种声响的多层合奏,都要注意声音的美感和学习看指挥合作表现
教学目标:
1、积极参与音乐活动,能结合自己的生活体验,感受音乐中的春天,乐于表达对音乐、对春天的喜爱。
2、欣赏《杜鹃圆舞曲》,感受乐曲欢快、活跃的情绪和不同乐器音色的特点,能尝试设计符合乐曲风格特点的动作,并随乐曲段落的变化律动。
3、在教师的引导下比较欣赏两首《春晓》,能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。
4、能用自然、优美的声音,熟练地演唱《春天的小河》、《报春》,较好的表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲明朗、活泼的情绪。
5、在“我的编创——森林音乐会”中模仿生活中的声音,尝试
进行多声部的声音配合,感受丰富的音响效果,具有较好的节拍、节奏感。
6、结合学唱《春天的小河》,通过演奏铝板琴、借助手势、跟琴模唱唱名、简谱、五线谱记谱法和位置。
教学重点难点:
感受乐曲的情绪和乐器的音色。
用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。
课时安排:3课时
第一课时
教学内容: 听:《杜鹃圆舞曲》 唱:《报春》
教学目标:
1、 能用自然、优美的声音,熟练地演唱《报春》,较好的表现三拍子的韵
律,感受歌曲明
朗、活泼的情绪。
2、 欣赏《杜鹃圆舞曲》,感受乐曲欢快、活跃的情绪和不同乐器音色的特
点,能尝试设计
符合乐曲风格特点的动作,并随乐曲段落的变化律动。
教材分析:《杜鹃圆舞曲》根据挪威作曲家约纳森创作的同名钢琴曲改编。曲调优美、音乐形象鲜明生动,具有挪威民间舞曲的风格。全曲为三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板,由简短的引子
和四个部分组成。
《报春》是一首德国儿童歌曲,四三拍,C大调。波浪式的旋律级进与小跳相间,给人以愉快、优美的感受。歌声开始便采用了布谷鸟的叫声,充满了意趣。歌曲赞颂了布谷鸟这一勤劳的报春使者,表达了人们对春天的渴望。
学情分析:《杜鹃圆舞曲》可跟着音乐轻轻晃动身体,感受乐曲三拍子韵律。可在高兴、生气和伤心三种不同的表情中选择,表达自己对音乐的感受。在聆听过程中,可闭上眼睛听,如果听到小杜鹃的叫声就做飞的动作。
《报春》观看关于布谷鸟的视频,初步了解布谷鸟。在律动或声势活动中注意倾听歌曲的伴奏音乐,感受三拍子的强弱规律。用短促跳跃的声音模仿布谷鸟的叫声,呼唤春天。在熟练演唱歌曲的基础上,还可以想想春天还有哪些快乐的使者,并填进歌曲中唱唱。
教学准备:课件钢琴铝板琴
教学重点:
(1) 能通过声势律动、对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。
(2) 用短促跳跃的声音模仿布谷鸟的叫声,呼唤春天。
教学难点:用短促跳跃的声音模仿布谷鸟的叫声,三拍子的韵律。
作文十:《无声的呼唤家乡的小河》600字
无声的呼唤
——家乡小河的变故
富阳南新辅小 六(2)班 张凌波
我是流淌在富阳江畔的一条小河, 山涧清泉汇聚而成, 使我清澈见底。 可爱 的小鱼在这里筑起了坚固的巢穴,源源不断的香甜乳汁哺育着岸边一切生命。 春天, 春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间, 岸边五颜六色的野花衬托着我那 翠绿的身躯,使我显的异常美丽;夏天,调皮的夏娃娃来接春姑娘的班了,他让 粉红的荷花在我的身躯里绽开,迎接一批批活泼可爱的小朋友在我的怀里嬉戏, 使我有了勃勃的生机; 秋姐姐来的时候, 五彩缤纷的落叶更让我增添了艳丽的色 彩。我尽情地欢畅、流淌!
然而??
机器的轰鸣打破了这里的宁静,森林被砍伐,树木呻吟着,流着泪。鸟儿惊 慌地叫着, 逃走了, 顷刻间我丢失了那惬意的生活:工厂每天向我体内排放污水, 我不再清澈见底; 好事的人们不断将生活垃圾往我身体里倒??从此我不再波光 粼粼,小鱼、小虾也纷纷离我远去,岸边的花草也没了往日的争奇斗艳,听不到 孩子的嬉戏声与鸟叫声, 我感到从没有过的无奈和孤寂。 现在我在人们的心目中, 再也不是一条明净可人的小河,而是一条又臭又脏的废水沟。
面对这些变故,我的心在流泪。当听到远在千里之外的西南地区正遭遇 50年一遇的严重干旱时, 我真想激流勇进, 为他们送去甘霖, 哪怕就湿润饱受干渴 的人们的双唇, 但我却被永远束缚了——繁重的垃圾缠绕着我的手脚, 恶臭的污 水让我透不过气来,任凭我殊死挣扎。
这是怎样的悲哀与不幸,面对人们的痛苦我只有祈祷和无声的呼唤。
呼唤人们:“请保护我们赖以生存的淡水资源吧! 不要让眼泪成为世界上的 最后一滴水”。