作文一:《学校里的规则》800字
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学校里的规则
学校里的规则
教学目标
1(了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。 2(能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律(
3(通过参与制定班规,学习制定规则。
教学活动及过程
活动一:引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:在我们的学校生活中,同学们都
要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二:调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。
帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。 活动三:探究
探究和思考:学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论:
1(我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢,
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2(在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么,
3(运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?
4(除此之外,你还感受到了规则的哪些作用? 5(你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6(如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?
通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。
活动四:学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》 活动五:实践。
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作文二:《学校里的潜规则》5900字
学校里的潜规则,你不说,我不说,但是大家都知道!(学生必看哦...分享 首次分享者:鹿晗,EXO男团成员。 已被分享12910次 评论(13) 复制链接 分享 转载 举报
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1. 开学了,分班了。对话中从前的“咱们班”一瞬间就变成了“你们班”“我们班”“他们班”。你们是不是也有同感。
2. 如果有一天,班上经常在一起闹的男女同学不闹了,那么只有几种情况。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
他们恋爱了。
他们被老师请过谈话了。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
他们与别人恋爱了。
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告白有一方失败了
3. 每个班里都有只要有一个人说话,班里立马就乱了套。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
不知道你们是不是,反正我们班就这样。
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一种规律,比如说老师刚走,布置完作业,一直都很安静。
4. 老师一说话,我们就开始说话,老师一不说话,我们就停止说话。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
每次教师节,收到礼物的总是主课老师和班主任。
5. 班里总有一个最高的和一个最矮的。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
总有一个最胖的和最瘦的。
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总有一个最好看的和最丑的。
总有一个他一说话全班都笑的。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
总有一个人是最倒霉的。
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总有一个最叛逆的。
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总有一个自己的小团体。总有一对公认的情侣。
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6. 每次自己一说话的时候就心虚的往前后看,生怕老师看到自己。
7. 还有一个绝对很准。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
开学之后来到班里一问xxxx{热播的电视剧}看了没,
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只要有个人说看了,无论你以前和他关系怎么样,尼玛就感觉到十分的亲切啊!!
8. 你上课回答不出来问题的时候,总会有人在下面告诉你正确答案,而声音最大的人往往都是那么几种人:
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好朋友,超好的。
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同桌。
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瞎起哄的(真心很对)
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9. 一般来说,老师都不让我们抄作业,但是趁老师不在的时候,我们就会展示我们的抄写神功,每次最长说的话就是“那谁,作业借我抄一下。”其实貌似忙的连是谁都不知道。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
10. 真心搞不懂女生上厕所为什么都要结伴
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11. 男生永远都不知道我们女生为什么追星,为什么笑的那么欢
12. 每次上课很无聊的时候。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
女生总是会偷看自己喜欢的男生。
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男生总是会偷看自己喜欢的女生。
13. 学校里最垃圾的就是食堂,每次的饭都那么难吃,收钱还那么贵。最好吃的就是上级领导来检查的时候。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
14. 每次你想要叫什么人,而这个人又离你很远时,你会带动班里的一堆人去叫,最后纷纷往后指,都说:“喊xx!”
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15. 上课嫌累想放假,放假嫌无聊想上学…
16. 每次上课老师一说到敏感的词,就有同学互相看并且笑的很暧昧,而且全班都是啊有么有。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
17. 总会有那么一两个女生来了大姨妈全班知晓而这时。
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而这时。男生若无其事,其实心里都懂。
女生表面上懂,暧昧的神情啊。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
有的男生直接装傻,或者真的不懂。
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18. 当你认为上学是一种乐趣的时候呢,一般有以下几种情况。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
家长的寄托。
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自己要发奋了。
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在学校能看见喜欢的人
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19. 小学都喜欢比较叛逆的男生,感觉很酷。
初中都喜欢幽默的男生,感觉很搞笑。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
高中都喜欢霸道的男生,感觉很帅。
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大学都喜欢帅帅的男生,感觉很养眼。
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20. 小学生还小,不懂什么是友情。
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高中还太忙,没工夫顾忌友情。
大学又太虚假,友情都那么的不真实。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
21. 课堂上困得要死。
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下课铃声响的那一瞬间,
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22. 老师们都会有个外号
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23. 你绝对暗恋过什么学长和小学弟的啊,你绝对暗恋过什么学妹和大学姐的啊如果你同桌够漂亮,你绝对暗恋过她。
24. 你有没有发现。这道题你越是会,老师就偏偏不叫你!精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
25. 每个班里的同学都会有一个特殊的外号!
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26. 每次一看到日本韩国欧美的校服,
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你说中国好歹也是一个大国吧,
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为毛就不能改良一下校服呢!
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27. 总会有那么一个男生或者是女生,是你的沈佳宜和柯景腾。
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而你,永远把他她放在心上。
有些人,只想念,不联系。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
有些人,分开了,还爱。
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28. 打篮球的男生总是比踢足球的男生受欢迎。
29. 每次老师或者主任还是校长一旦说道群情激奋的时候,精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
想要我们呼应他一句时,结果根本就没有一个人鸟他。
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30. 别否认,每个班总会有那么几个男生把那些语文书上面的历史人物涂鸦,给班上的同学穿着看,结果群体笑抽!
31. 每个班总有一个很丰满的姑娘。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
每个班总有一个平胸。
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每个班总有一个帅的男生。
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每个班总有一堆喜欢动漫的人。
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每个班总有一个好到烂的大好人
每个班总有一个被大家集体排斥的人。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
每个班总有一个一天到晚被老师盯着的人。
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每个班总有一个成天跟老师作对的叛逆的人。
每个班总有一个很白的男生甚至白到让女生羡慕。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
32. 每个班里总有那几个装X的女生。
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她们怕虫子,情有可原。她们怕虫子惊叫出来,情有可原。
她们怕虫子惊叫出来拿外套蒙住头,情有可原。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
她们怕虫子惊叫出来拿外套蒙住头还非要博男生同情,无法原谅!
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33. 每个班都有这样一个安安静静稳稳当当不吵不闹的人老师基本上拿这种人做榜样
每个班都有这样一个说一句话能让人吐血的人精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
每个班都有这样一个骂人不带脏字的人
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每个班的角落里都有一个神人
34. 小学女同桌喜欢掐你,中学女同桌喜欢踹你,精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
高中女同桌喜欢推你,大学你没有女同桌,尼玛,真悲催!
35. 总有几个男同学做作业飞快,虽然错误率很高,但仍作为范本被广围抄袭。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
36. 上自习时,原本闹哄哄教室会突然一下安静下来,然后大家就会郁闷的回头看后门是不是老师来了。结果事实是,根本就没人来。
37. 老师说抽问时,没一人举手回答,然后课堂就一直僵啊僵啊精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
38. 成绩差的男生喜欢调戏女生,成绩好的男生女生们不请自来。成绩中等的,注定孤独一生。
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39. 男生们喜欢女生的大多数原因是以长的漂亮为基础。
40. 桌面比较乱的,大多是女生精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
41. 中学暗恋过某人,高中与某人暧昧的很,大学和某人谈过恋爱。最后毕业了,相了个亲接了婚。
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42. 班上一起打游戏的人很少,倒是一起看同一本小说的人很多。
43. 上课睡觉要有人帮忙看着那才睡得踏实。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
44. 军训什么的,面临之前还是很怕,军训完后又特别舍不得教官。
45. 走读生在想:住校生好轻松啊,不用大人管。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
住校生在想:走读生好轻松啊,衣服袜子之类的都不用洗
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46. 没住校时,特别想住校。
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47. 一些班上的人突然冲出门外去,然后一群人就跟着出去了,你出去一看愣是不知道发生了什么事。然后各种郁闷。
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48. 等长大了的时候占在讲台上去看才发现,原来上课讲话这么容易被看见,教室一览全面貌,老师我们低估你了。(不相信的可以去试试)
49. 其实用指甲刮黑板的声音没那么惊悚。要用铁丝精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
50. 有老师放电影给大家看时,那种尖叫知道吧
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51. 若是老师一句话不说,生气的在哪儿站着,教室很快就安静下来了。若是一个劲的说:安静,别说话。教室反而还是闹哄哄的。
52. 有几个成绩好的男生字写的比成绩差的男生还烂。
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53. 总是有那么几个同学把手表完全对准学校时间(含秒)。然后倒计时
5.4.3.2.1...
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54. 班上那些成绩不好的男生,只要他长的帅,人气还是倍儿高。
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56. 班上的女生刚睡醒千万不要惹,跟疯了一样。
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57. 某某同学剪了个头发,早上来绝对成为大家的笑料。
58. 你敢把你的草稿本给别人看么。十有八九个同学不敢,为什么?那上面绝对有你的涂鸦,一些别人看不懂的诗,或是与他人的悄悄话之类的。精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
59. 全班曾经因为喊“老师好”无精打采的而被统统罚站
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60. 老师抽XX同学回答问题,下面有人抢答。老师就很无奈的说:额。你们回答什么,你们也叫xx吗
61. 男生和女生吵架的主要原因是男生欠虐,女生不爽精彩内容,尽在百度攻略:s://gl.baidu.
作文三:《2. 学校里的规则》600字
2. 学校里的规则
教学目标
1.了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。
2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.
3.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学活动及过程
活动一:引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:在我们的学校生活中,同学们都
要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二:调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。
帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。 活动三:探究
探究和思考:学校里的这样那样的规则都是由谁制定的? 为什么要制定这些规则呢? 不妨设计如下的问题来组织学生讨论:
1.我们希望在什么样的环境中读书学习? 为什么? 这样的环境靠什么来营造呢?
2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么? 如何能保证活《安全地进行呢? 老师一般会在我们活动之前提出哪些要求? 这些要求其实就是什么?
3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则? 为什么要有这些规则? 如果没有呢?
4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?
5.你感到规则对自己的约束了吗? 对此你是怎么看的? 你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6.如果学校里没有规则会有什么后果? 你喜欢这种后果吗? 为什么?
通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。
活动四:学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》 活动五:实践。
作文四:《《学校里的规则》说课稿》2300字
《学校里的规则》说课稿
丁塘镇中心小学 马英岚
一、说教材
《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。在学校生活中,每个人都必须遵守规则,它是社会安定的保证,又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为学校的一员,在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度,做个讲文明,有教养的好孩子。课文共分三部分,第一部分,通过学习,使学生明白学校生活都有哪些规则。第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。第三部分指导学生通过讨论,制定出切实可行的班级公约。本节课只讲授第一、二部分,第三部分作为下节课的重点进行讲授。
这一课属于第一单元《做守规则的人》,学校是儿童最主要的生活空间,同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境,所以教学的重点在于学校生活。
二、说设计理念
新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。”品德与社会新课程是以儿童社会生活为主线贯穿始终,以儿童由近及远的社会生活环境,学习有关社会生活的常识,感受社会的美好,了解社会生活的规范,掌握适应和参与社会生活的知识和能力,并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。道德存在于生活中,品德教育要回归生活。只有教育的内容是适合于学生需要和可能的,是最基础的教育方式,是生动活泼,他们乐于接受的,才能取得较好的效果。
三、说教学目标
制定学习目标的时候,做到“小、近、实”,从儿童的实际出发,以儿童原有的生活经验为起点,考虑到儿童的差异性,贴近儿童的生活。儿童的学校生活,
指儿童所处的学校、班级等。根据儿童和教材的结合点,有所侧重,有所针对,有所舍弃,制定以下教学目标:
1、了解学校生活中有哪些规则。
2、通过幻灯图片演示,懂得为什么会有这些规则。
3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
四、说重点、难点
教学重点:1、知道学校生活中有哪些规则。
2、明白学校生活中遵守规则的重要性。
难点:做个自觉遵守规则的好孩子。
为了突出重点,我主要设计了以下几个环节:
通过课前调查,课中交流,学生了解到学校、班级的学校生活中有许多规则。通过寻找学校生活中有没有缺少规则、规则不完善、有了规则同学们不遵守的方面,让学生小组合作讨论制定详细的规则,切实指导学生的行动,做个自觉遵守规则的好孩子,突破教学难点。
五、说教法
本课的教学设计遵循新课程标准中的活动——体验——探究这一新理念,以学生活动体验为载体,对学生进行品德教育,让学生通过对日常生活中一些规则的调查,探究人们制定规则的原因,知道规则在学习和生活中的重要作用,从而加强对社会生活的认识和理解,立足于求真、求实。课堂教学中引入游戏、讨论、交流、合作制定规则等多样的教学方式,为目标服务,营造轻松和谐的课堂氛围,少一些说教,多一些体验,注重探究活动的针对性,有效性,充分挖掘教育资源,达成预设目标,追求实实在在的效果。
六、说学法
与教法相适应,采用“课前调查——课中体验——课后延伸”的学习方法,在形式多样的探究活动中有实际的感受、真实的领悟,明白遵守规则的重要性,做个自觉遵守规则的好孩子。
七、说教学流程
(一)、创设情境,导入课题
幻灯片演示——“丢手绢”游戏,让学生通过观察与联系自己平时的游戏方法,说一说规则是什么。
提问:没有规则游戏能进行吗?
小结:看来规则真的挺重要。俗话说,没有规矩,不成方圆,生活中处处有规则。只要我们用心去观察,去体验,就会发现学校里有很多规则。各种规则与制度的制定,都是为了让我们在学校了更好地学习和成长。
揭示本课课题:学校里的规则
(二)、学校里的规则
1、观察、汇总
引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。幻灯片演示,通过图片的观察与整理,了解学校都有哪些规则。
2、调查、分析
指导学生了解学校里还有哪些规则。(出示幻灯片)帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。
3、探究和思考:
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的? 为什么要制定这些规则呢? 不妨设计如下的问题来组织学生讨论:
1)、我们希望在什么样的环境中读书学习? 为什么? 这样的环境靠什么来营造呢?
2)、在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么? 如何能保
证活《安全地进行呢? 老师一般会在我们活动之前提出哪些要求? 这些要求其实就是什么?
3)、运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则? 为什么要有这些规则? 如果没有呢?
4)、除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?
5)、你感到规则对自己的约束了吗? 对此你是怎么看的? 你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6)、如果学校里没有规则会有什么后果? 你喜欢这种后果吗? 为什么?
通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。
4、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》 教师可以组织学生进一步学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。 5、结束语:
播放《祝你平安》,总结:学校处处有规则,只有自觉遵守规则,我们才能像小树一样在阳光雨露中茁壮成长,我们才会生活得健康快乐。平安是福,祝同学们一生平安。
6、实践:
制定我们的班规(课下探讨、酝酿,下节课汇总整理)
这节课努力将儿童的真实生活通过一定手段进行重组,以活动的形式在课堂中再现,从而引导学生不断提升自己的感悟和体验。
作文五:《作文:学校的规则》400字
学 校 的 规 则
南皮县博古于小学三年级 孙国遥
我在学校中有很多缺点。比如:上课不认真听讲还左看右瞧,甚至还在自习课上玩扑克牌;下课了,数学老师不让我们出去玩耍,为了我们的学习,我们只好在教室里写作业;课外活动时间,我们就跑到操场投沙包,那一次我一用力过猛,打到了孙志鹏的脸上。? ?小 荷 作文网
班主任刘老师的经常批评教育我,现在,我上课不再左瞧右看了,下课了,我有不会的题就会问一问于芮同学和老师 ,解决完了,再去和朋友们一起活动。在操场上,我小心的玩投沙包、跳绳、跳高。有一次上体育课,体育老师说,县里要组织体育项目抽考,,但具体时间没定。体育老师要我们做操,训练要抽考的体育项目,累得我们腰酸背痛。
学校的规矩很多,不论课内还是课外,谁破坏了规矩就要挨老师的批评。不过,这个学期我会认真地上科学、语文和数学,还有英语,我上课会认真地听讲争取获得好的学习成绩。
作文六:《学校里的规则的教学设计》2300字
品德与社会:《学校里的规则》教案 一、教材分析
《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。在学校生活中,每个人都必须遵守规则,它是社会安定的保证,又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为学校的一员,在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度,做个讲文明,有教养的好孩子。课文共分三部分,第一部分,通过学习,使学生明白学校生活都有哪些规则。第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。第三部分指导学生通过讨论,制定出切实可行的班级公约。本节课只讲授第一、二部分,第三部分作为下节课的重点进行讲授。 这一课属于第一单元《做守规则的人》,学校是儿童最主要的生活空间,同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境,所以教学的重点在于学校生活。
二、设计理念 新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。”品德与社会新课程是
以儿童社会生活为主线贯穿始终,以儿童由近及远的社会生活环境,学习有关社会生活的常识,感受社会的美好,了解社会生活的规范,掌握适应和参与社会生活的知识和能力,并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。道德存在于生活中,品德教育要回归生活。只有教育的内容是适合于学生需要和可能的,是最基础的教育方式,是生动活泼,他们乐于接受的,才能取得较好的效果。
三、教学目标
以儿童原有的生活经验为起点,考虑到儿童的差异性,贴近儿童的校园生活。制定以下教学目标:
1、了解学校生活中有哪些规则。
2、通过幻灯图片演示,懂得为什么会有这些规则。
3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
四、教学重点、难点
教学重点:1、知道学校生活中有哪些规则。
2、明白学校生活中遵守规则的重要性。
难点:做个自觉遵守规则的好孩子。
六、教学过程
(一)、创设情境,导入课题
师:老师知道小朋友们都爱玩游戏,对吗?现在我们来玩一个“词语接龙”游戏,谁愿意参加? (男女同学各5名参加游戏)
师:我们男女生分组玩“词语接龙”游戏,先请男生,然后再请女生,接得多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观察游戏,看看你们能发现什么?(男生组老师给1分钟就叫停,女生组老师给2分钟,结果女生组获胜。)
师:显而易见,女生接得多,女生获胜。 (男生急得大声说:不公平。师追问:为什么?)
师:原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确的游戏规则。那你们能说说玩“词语接龙”时应注意遵守哪些具体的游戏规则吗? 生:讲规矩, 在规定的时间内。
师:游戏中的规矩就是一种规则,它是参加游戏的人必须共同遵守的要求,否则,游戏就进行不下去。没有规则,我们连一个小小的游戏都无法进行。看来规则真的挺重要。刚才咱们通过游戏,知道了规则在我们的游戏中。那么,这节课我们就一起来找找:学校里的规则。
揭示本课课题:学校里的规则
(二)、学校里的规则
1、观察、汇总
引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。幻灯片演示,通过图片的观察与整理,了解学校都有哪些规则。
2、调查、分析
1、寻找学校里的规则。
⑴讲述:课前,老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动,调查咱们学校有哪些规则。小记者们,汇报你们的调查结果。 学生分小组讨论、交流。(同学们已经进行了调查,所以讨论交流时特别积极)
生1 :上下楼梯靠右行;
生 2:吃饭, 打水要排好队。
生3:不乱扔果皮、纸屑。
生 4:上课要注意听讲,不交头接耳,不左顾右盼。
生5:要爱护学校的花草、桌椅板凳。
生5:图书室看书要保持安静,不大声喧哗。 ??
⑵通过调查,有哪些同学遵守了这些规则,有什么感受?(生交流)
2、寻找与学生紧密联系的规则。
师:生活中处处有规则,那与我们大家紧密联系的学校规则有哪些呢?
与小学生相关的规则有:《小学生守则》、《小学生日常行为规范》??
3、师小结:通过大家共同的努力,我们发现,规则与我们的生活密不可分,规则在家庭生活中,规则在学校生活中,规则在社会生活中,真是生活中处处有规则。
(三) 、探究和思考: 学校里的这样那样的规则都是由谁制定的? 为什么要制定这些规则呢? 不妨设计如下的问题来组织学生讨论:
(1)、我们希望在什么样的环境中读书学习? 为什么? 这样的环境靠什么来营造呢?
(2)、在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么? 如何能保证活动安全地进行呢? 老师一般会在我们活动之前提出哪些要求? 这些要求其实就是什么?
(3)、运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则? 为什么要有这些规则? 如果没有呢?
(4)、除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?
(5)、你感到规则对自己的约束了吗? 对此你是怎么看的? 你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
(6)、如果学校里没有规则会有什么后果? 你喜欢这种后果吗? 为什么?
通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。
4、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》
组织学生进一步学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。
5、结束语:学校处处有规则,每一项规则都非常重要,只要人人自觉遵守规则,我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活
作文七:《《学校里的规则》教学反思》2000字
《学校里的规则》教学反思
贞元学区邵寨小学 张亚峰
《学校里的规则》是人教课标实验版版《品德与社会》四年级上册第一单元《做守规则的人》中的内容。我围绕本课的内容,根据课程的基本理念,设计了六个活动环节:活动一、情景导入以游戏——“丢手绢”为切入点;活动二、我观察,我调查,我分析;活动三、探究与思考;活动四、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》;活动五、音乐欣赏《祝你平安》;活动六、实践要求。整个过程以活动为素材,注重了活动的目的性、灵活性、自主性、实效性、升华性和延伸性,同时在活动的教程中注重了课堂评价,激发了儿童的发展及激活了课堂。在整个教学设计中,我力求体现三个“关注”、两个“体现”。
一、三个“关注”
1、关注儿童的生活和体验,让课堂贴近生活。
《品德与社会》这一课程是立足于儿童在生活中获得经验和体验,回归儿童的生活,让课程成为儿童现实的愉快生活体验,并成为其生活的引导。这些问题和情境的设计主旨在于紧贴生活,让儿童从生活中体验、认识和感悟,引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点,从中让学生明确规则是什么。在儿童生活经验的基础上,通过游戏,让学生体验了解规则,初步建立“规则概念”和“规则意识”。设计这样一个教学环节,唤起他们的学习兴趣的同时,更让儿童初步了解“规则概念”和“规则意识”,也为活动的热身及深入起了铺垫作用。我在课堂上展示了一组组以校园“规则”为内容的图片,如“上课要注意听讲” “升国旗要肃立敬礼” “进出教室有秩序”“见到老师要行礼问好”等,这些都是以学生的生活情景为素材,从儿童熟悉的生活
中捕捉有教育意义的内容,引发他们内心真实的道德体验和道德认知。另外,在引导学生对照《小学生日常行为规范》,说说自己哪些规则做得好,以及最后一个活动,让学生回想自己或别人是否曾经有过不守规则的行为
这两个环节中,学生通过自查、互查的方式,不仅对自身存在的缺点有所认识,更能发现他人的优点,积极向他人学习。在活动中,学生敢于发表自己的见解,他们的独立性及个性都得到了发展。这些教学环节的设计把“规则意识”落到实处,直接指导了孩子的现实学习生活。
2、关注儿童的参与和实践。
新课程倡导儿童的主动参与,强调寓教于活动之中。我努力走进生活,贴近儿童,注重儿童的亲身体验,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造开放、宽松、和谐的课堂气氛,把教学的需求转化为儿童的需求,让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获取,从而激发起儿童主动参与的积极性。我设计的六个环节的活动都是儿童喜欢的,我也有目的地引导儿童人人参与,使儿童置身于活动中认识、体验、感受、感悟,从而逐步内化成道德品质。例如,教学中,我根据教学内容,灵活地选择、确定教育渠道,让孩子们在学校时里寻找规则。学生通过参加与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活活动,所受的教育深刻,更能领悟到人在生活实际中该怎样做才是对的,有利于他们把在学校里所接受到的教育转化为生活实际中需要的实际行为。
3、关注课堂的动态
课堂是个动态的过程,它不是一成不变的。课堂上,我留心听儿童的发言,注意启发性地引导和赞赏性评价,进行师生、生生互动和交流合作;注意活动衔接和学习内容的拓展,学习内容联系生活。
二、两个“体现”
1、体现课程内容的开放性
课程内容体现在儿童的整个生活世界的方方面面,生活就是课堂。因此,我注意结合儿童的实际情况活用教材和处理教材,在内容的选择上从教科书拓展到对儿童有意义、有兴趣的题材上,并采用有效的课堂实施策略,如:1)利用电教媒体激发儿童的兴趣:在课件的制作上,我使用了色彩鲜明的、富有童真、童趣的画面吸引儿童。
2)用音乐组织课堂:在最后的活动环节,我都利用轻快、悦耳的音乐活跃课堂气氛。
2、体现课堂活动方式的实效性
《品德与生活》课程的教育活动必须追求儿童真实的而非虚假的、持久的而非一时的发展。这节课我努力创设适宜的活动环境和条件,以儿童直接参与的讨论、游戏等一系列丰富多彩的活动为主要教学方式,体现寓教育于活动之中。让儿童通过亲身的参与、直接的实践去了解规则的普遍性和重要性,体会到遵守规则能使我们的生活更和谐,更美好。
本课教学中还存在以下不足之处:
1、对充分调动学生的积极性做的不够。教学时我不够注意细节,一味地进行教学内容,有时忽略了与学生的交流。有些问题提出并解决后,我为了完成后面的教学任务,而没能采取妥善保护他们的办法,忽视了那些个别还在举手想发言的学生,这可能会极大地打击他们的积极性,课后想到这点让我感到很遗憾。
2、设计思路还不够开阔。
在规则的外延方面,应该扩展到生活的方方面面,而我在教学时,只是简单地提到与小学生相关的规则有很多,如果在教学时能将学生不怎么熟悉的但又必须遵守的规则做为教学延伸,那么学生从这节课上学到的东西将会更多,在以后的生活中,他们也能更好的去遵守和维护这些规则。
3、小组内的合作讨论只停留于形式,并没有深入其中。
4、对于课堂教学时间的把握性不准。有的环节耽误了时间,所以导致了拖堂。
作文八:《学校里的规则教学反思》2300字
《学校里的规?则》教学反思
丁塘镇中心?小学 马英岚
《学校里的规?则》是人教课标?实验版版《品德与社会?》四年级上册?第一单元《做守规则的?人》中的内容。我围绕本课?的内容,根据课程的?基本理念,设计了六个?活动环节:活动一、情景导入以?游戏——“丢手绢”为切入点;活动二、我观察,我调查,我分析;活动三、探究与思考?;活动四、学习《中小学生守?则》和《小学生日常?行为规范》;活动五、音乐欣赏《祝你平安》;活动六、实践要求。整个过程以?活动为素材?,注重了活动?的目的性、灵活性、自主性、实效性、升华性和延?伸性,同时在活动?的教程中注?重了课堂评?价,激发了儿童?的发展及激?活了课堂。在整个教学?设计中,我力求体现?三个“关注”、两个“体现”。
一、三个“关注”
1、关注儿童的?生活和体验?,让课堂贴近?生活。
《品德与社会?》这一课程是?立足于儿童?在生活中获?得经验和体?验,回归儿童的?生活,让课程成为?儿童现实的?愉快生活体?验,并成为其生?活的引导。这些问题和?情境的设计?主旨在于紧?贴生活,让儿童从生?活中体验、认识和感悟?,引发他们内?心的道德情?感、真实的道德?体验和道德?认知。这堂课我以?学生感兴趣?的游戏作为?切入点,从中让学生?明确规则是?什么。在儿童生活?经验的基础?上,通过游戏,让学生体验?了解规则,初步建立“规则概念”和“规则意识”。设计这样一?个教学环节?,唤起他们的?学习兴趣的?同时,更让儿童初?步了解“规则概念”和“规则意识”,也为活动的?热身及深入?起了铺垫作?用。我在课堂上?展示了一组?组以校园“规则”为内容的图?片,如“上课要注意?听讲” “升国旗要肃?立敬礼” “进出教室有?秩序”“见到老师要?行礼问好”等,这些都是以?学生的生活?情景为素材?,从儿童熟悉?的生活中捕?捉有教育意义的内容?,引发他们内?心真实的道?德体验和道?德认知。另外,在引导学生?对照《小学生日常?行为规范》,说说自己哪?些规则做得?好,以及最后一?个活动,让学生回想?自己或别人?是否曾经有?过不守规
则?的行为这两?个环节中,学生通过自?查、互查的方式?,不仅对自身?存在的缺点?有所认识,更能发现他?人的优点,积极向他人?学习。在活动中,学生敢于发?表自己的见?解,他们的独立?性及个性都?得到了发展?。这些教学环?节的设计把?“规则意识”落到实处,直接指导了?孩子的现实?学习生活。
2、关注儿童的?参与和实践?。
新课程倡导?儿童的主动?参与,强调寓教于?活动之中。我努力走进?生活,贴近儿童,注重儿童的?亲身体验,创设开放、互动、活泼的教学?情景,营造开放、宽松、和谐的课堂?气氛,把教学的需?求转化为儿?童的需求,让孩子们在?开放式活动?中充分去体?验、去感悟、去获取,从而激发起?儿童主动参?与的积极性?。我设计的六?个环节的活?动都是儿童?喜欢的,我也有目的?地引导儿童?人人参与,使儿童置身?于活动中认?识、体验、感受、感悟,从而逐步内?化成道德品?质。例如,教学中,我根据教学?内容,灵活地选择?、确定教育渠道,让孩子们在?学校时里寻?找规则。学生通过参?加与其自身?生活有关的?、看得见、摸得着的具?体生活活动?,所受的教育深刻,更能领悟到?人在生活实?际中该怎样?做才是对的?,有利于他们?把在学校里?所接受到的?教育转化为生活?实际中需要?的实际行为?。
3、关注课堂的?动态
课堂是个动?态的过程,它不是一成?不变的。课堂上,我留心听儿?童的发言,注意启发性?地引导和赞?赏性评价,进行师生、生生互动和?交流合作;注意活动衔?接和学习内?容的拓展,学习内容联?系生活。
二、两个“体现”
1、体现课程内?容的开放性?
课程内容体?现在儿童的?整个生活世?界的方方面?面,生活就是课?堂。因此,我注意结合?儿童的实际?情况活用教?材和处理教?材,在内容的选?择上从教科?书拓展到对?儿童有意义?、有兴趣的题?材上,并采用有效?的课堂实施?策略,如:1)利用电教媒?体激发儿童?的兴趣:在课件的制?作上,我使用了色?彩鲜明的、富有童真、童趣的画面?吸引儿童。
2)用音乐组织?课堂:在最后的活?动环节,我都利用轻?快、悦耳的音乐?活跃课堂气?氛。
2、体现课堂活?动方式的实?效性
《品德与生活?》课程的教育活动必须追?求儿童真实?的而非虚假?的、持久的而非?一时的发展?。这节课我努?力创设适宜?的活动环境?和条件,以儿童直接?参与的讨论?、游戏等一系?列丰富多彩?的活动为主?要教学方式?,体现寓教育于活动之中?。让儿童通过?亲身的参与?、直接的实践?去了解规则?的普遍性和?重要性,体会到遵守?规则能使我?们的生活更?和谐,更美好。
本课教学中?还存在以下?不足之处:
1、对充分调动?学生的积极?性做的不够?。教学时我不?够注意细节?,一味地进行?教学内容,有时忽略了?与学生的交?流。有些问题提?出并解决后?,我为了完成?后面的教学?任务,而没能采取?妥善保护他?们的办法,忽视了那些?个别还在举?手想发言的?学生,这可能会极?大地打击他?们的积极性?,课后想到这?点让我感到?很遗憾。
2、设计思路还?不够开阔。
在规则的外?延方面,应该扩展到?生活的方方?面面,而我在教学?时,只是简单地?提到与小学?生相关的规?则有很多,如果在教学?时能将学生?不怎么熟悉?的但又必须?遵守的规则?做为教学延?伸,那么学生从?这节课上学?到的东西将?会更多,在以后的生?活中,他们也能更?好的去遵守?和维护这些?规则。
3、小组内的合?作讨论只停?留于形式,并没有深入?其中。
4、对于课堂教?学时间的把?握性不准。有的环节耽?误了时间,所以导致了?拖堂。
作文九:《学校里的规则教学设计》1100字
《学校里的规则》教学设计
城关镇中心学校 吴静
教学内容,
四年级上册第一单元第二课《学校里的规则》第一课时 学习目标:
1、了解校园生活中的规则。
2、体会校园生活中规则的重要作用。
3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。 教学重点,
了解校园生活中的规则。
教学难点,
让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。 教学准备,
让学生搜集有关学校生活中的规则。
教学过程,
一、激发兴趣。
师,在我们的生活中除了游戏规则,还有哪些规则, 生,学校规则、交通规则、公共场所的规则、各行各业的规则等等。
师, 规则无处不在,在我们校园生活中就有很多规则,这节课我
们就来了解学校里的规则。
板书课题,学校里的规则
活动一,说说学校里有哪些规则,
1、想一想,在我们的学校生活中,同学们要遵守哪些规则, 2、小组探究。
3、全班交流。
?上课要注意听讲, ?升国旗要肃立敬礼, ?上下楼梯要有秩序 ?见到老师要行礼问好
……
活动二,找一找我们学校里还有哪些规则,
1.中小学生守则
2.小学生日常行为规范
3.课堂纪律
4.学习三爱,爱劳动、爱祖国、爱学习,
5.学习三节,节粮、节水、节电,
6.学生就餐管理制度
……
活动三,独立思考学校里的这些规则都是由谁制定的呢, 活动四,同桌探究为什么要制定这些规则,
学生交流,
?规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习,
?规则可以保证我们安全、有序地参加活动,
?规则可以帮助我们公平、公正地游戏和比赛,
?规则可以约束我们的行为,使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
活动五,思考如果学校没有规则会怎么样呢,
1、先在小组内说一说。
2、在班上交流。
?如果没有规则,我们就不能在安静、整洁的环境里读书学习,
?如果没有规则,我们就不能安全、有序地参加活动
?如果没有规则,我们就不能公平、公正地游戏和比赛,
?如果没有规则,我们就不能成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
小结,规则可以使我们有良好的学习环境,使我们能够成为懂文明,讲礼貌的好孩子,能形成有序的校园秩序。
师,好了知道这么多规则的好处和作用,我们应该怎样做呢,
生,自学遵守。
板书——自学遵守。
师,那面对下面的情况又应该怎样呢,请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。
总结板书,维护规则。
谈收获,通过这节课的学习你都有哪些收获呢,
学生自由交流。
结课,同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识,并且有很多好办法来维护规则,就让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧,
知行合一,同学们与其说的好不如做的好,就让我们用实际行动
一起来履行规则吧。
板书设计,
2、学校里的规则
自觉遵守
维护规则
履行规则
作文十:《第2课 学校里的规则》3100字
第 2课 学校里的规则
课时安排:4课时
第一课时
教学目标:
了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:课件、录像带、多媒体。
教学准备:《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本 校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、游戏体验。
1. 第一次集合。站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站 队。 (计时)
2. 第二次集合。站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生 迅速离开,在教室门口站队。 (再计时)
3. 分析:前后两次集合站队哪次快?哪次慢?原因在哪儿?
4. 这个游戏的规则是怎样的?谁来说说?你从两次集合站队中,明白 了什么?
5、生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?(指名说。 )
6、在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?这些规则的执 行情况是由谁来负责监督和检查的?(学生自由说。 )
7、揭示课题(课件出示课题 :学校里的规则) ,齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则,想看看吗?(课件出示)
2、学生读规则,记规则。
3、小结:这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。 同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4、学校里还有那些规则,你知道吗?(学生自由讨论,归纳。 )
5、师:请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校 从那些方面规范学生的言行。 (学生自由谈或按书中第 9、 10页的提 示分类。 )
6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规
则呢?
7、在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪 些要求?这些要求其实就是什么?
8、运动会上,有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则? 为什么要有这些规则?如果没有呢?
9、你感到规则对自己的约束了吗?你认为这些约束对自身的成长有 什么作用?
10、假如学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什 么?
11、小结:学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么 多的规则, 约束着是学生们的活动, 规则给我们的学校生活带来了方 便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1、真实地填写“我的自评表” 。
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。
3、告别仪式。让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备 的纸盒里;举行一个告别仪式,向不守规则的行为告别;下课后,老 师将纸盒带走。
4、看录像评价。有那么一些人总是不喜欢遵守规则,给自己和他人 造成了伤害。我们来看一段录像。找出不守规则的行为, (课件播放 录像。 )看完了录像你想说些什么?
5、咱们来看看一组图片, (课件出示图片)他们有没有遵守规则?会 带来什么后果?和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅,写出你的看法。
第二课时
教学目标:
1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等 规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
2、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
感受规则的公平公正,知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:课件、录像带、多媒体。
教学准备:《中小学生守则》 《小学生日常行为规范》的内容,本校与 学生有关的规章制度。
教学过程:
一、学习规则。
1、课件出示《小学生日常行为规范》 、 《中小学生守则》 。学生齐读、 学习。
2、课件出示《守规则》 (儿歌) ,学生齐读。
3、交流学习体会,指导现实学习生活。
4、小结:学习了《小学生日常行为规范》 、 《中小学生守则》 ,让我们 找一找班上遵守规则做得好的同学,表扬他们。
5、颁发“守规则示范生”佩章。
6、老师用摄象机拍了一些画面,请你们找一找,他们违反了什么规 则?(课件播放录象)
7、透过反光镜看一看,你曾经有过不守规则的行为吗?
二、合作制定规则,加深对规则的认识。
1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式,今天我们就来学习 一下怎么去制定规则。 我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?请和小 组里的同学讨论讨论,听清要求:(1)请一位同学在规则卡上一条一 条记下来,负责报告。 (2)认真听别人的发言,相互补充。
2、小组讨论,汇报。
3、小组学生代表上台展示。
4、班委会组织组长会议,将各自小组的方案在会上交流。
5、组长带着班委会的讨论结果,再一次组织本组成员讨论,分别提 出具体内容。
6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理,做部分调整、修 改和完善。
7、各小组的同学再次讨论、通过。
8、将班规张贴在黑板旁边,督促同学们按照规定去做。
板书设计:
学校里的规则
学习 讨论
制定班规
第三课时
教学目标:
1、了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规
则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学用具:课件、录像带、多媒体。
教学准备:《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本 校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、引入。
在学校的学习生活当中为什么要制定这些规则?
二、教学新课。
1. 规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习!
2. 规则可以保证我们安全、有序的参加活动!
3. 规则可以帮助我们公平、公正的游戏和比赛。
4. 规则可以约束我们的行为,使我们成为有文化、守纪律、讲道德 的合格公民。
5. 讨论:如果学校没有规则会怎么样哪?
三、总结。
学校里的规则既是约束大家行为的, 也是为大家服务的。 只有人人都 遵守学校里的规则, 我们的校园生活才会更加有秩序, 同学们才会更 加健康、快乐的成长!
四、作业。
你应该怎样遵守学校里的规则?
第四课时
教学目标 :
1.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规 则和学校纪律.
2.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
结合学校生活,观察校园里的规则。
教学难点:
在遵守规则的同时,参与制定班级的规章制度。
教学过程:
一、教学活动:
活动一:引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察
在我们的学校生活中, 同学们都要遵守哪些规则, 这些规则的执 行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二:调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了 解更多的情况。
帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。
活动三:探究
探究和思考:学校里的这样那样的规则都是由谁制定的 ? 为什么 要制定这些规则呢 ? 不妨设计如下的问题来组织学生讨论:
1.我们希望在什么样的环境中读书学习 ? 为什么 ? 这样的环境靠 什么来营造呢?
2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么 ? 如何能保证活《安全地进行呢 ? 老师一般会在我们活动之前提出哪些 要求 ? 这些要求其实就是什么?
3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他 们谈一谈比赛时要遵守哪些规则 ? 为什么要有这些规则 ? 如果没有呢 ?
4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用 ?
5.你感到规则对自己的约束了吗 ? 对此你是怎么看的 ? 你认为这 些约束对自身的成长有什么作用 ?
6.如果学校里没有规则会有什么后果 ? 你喜欢这种后果吗 ? 为什 么 ?
通过充分的讨论, 引导学生认识规则的意义, 从心里真正接纳规 则,而不觉得规则是一种束缚。
二、课堂总结