作文一:《绿色高中作文》11900字
篇一:绿色作文
开辟绿色通道抒写绿色作文
上盘镇滨海小学 宋爱珠
摘要:针对学生写出来虚假,空洞的,没有灵魂的,缺乏鲜明的个性的“灰色作文”这一现状,尝试从生活和阅读入手,让“绿色”作文的源泉汩汩;张扬学生个性,打通“绿色”作文的关键通道;开启多元评价,使“绿色”作文的生命青春长驻。让学生写自己的话,说自己的事,抒自己的情,开辟绿色通道,抒写绿色怍文。
关键词:生活 阅读 个性 绿色作文
河水污染了,有人呼唤绿色;庄稼污染了,有人呼唤绿色;空气污染了,有人呼唤绿色;大海污染了,有人呼唤绿色。学生的作文污染了,我们作为小学的语文教师更有责任呼唤绿色。现在的孩子一写作文就头疼,即使咬断笔头写出来的文章也是“一凑、二抄、三套”,千人一面、千篇一律。面对这一现象,我们不得不深思:何不给作文教学也来一场“革命”,让它在新课标的理念下,也走上可持续发展的道路,让孩子们在绿色的土壤中放飞自己的想象和创造,写出充满
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绿色情怀的文章呢,这就要求我们的教师为学生开辟一条绿色通道,引导学生抒写绿色作文。
所谓绿色作文,就是以童心写童真、叙童情、表童趣的“无污染”作文,其基本特征大致有以下几点:一是真实性,即表达自己真实的愿望,抒发自己真实的情感,表现真实的自我,展示纯真的童心、童趣。二是独特性,每一个学生所经历的生活是千姿百态的,即使同一个经历,不同的个体,体验也是千差万别的,学生的作文应该展示不同的个性,而不是千篇一律的。三是富有童趣性。小学生作文应该反映精彩的童心世界,内容充满儿童情趣,语言淳朴率真,童言无忌,说自己想说的话,尽情地释放心灵,写出童真、童趣。
一、生活和阅读——“绿色”作文的沃土
1、拥抱生活,为绿色作文引进活水
叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见,作文教学与生活有着密不可分的联系,小学生习作也离不开生活,生活充实了,学生语言表达才会有源头。因此,我们要为学生开创一片自由的生活,让他们有自己主宰的时间,有属于自己的空间。节假日,孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩,亲近大地、走进自然;双休日,孩子们可以去逛街购物、去参观游览;寒暑假,可以带孩子们游山玩水,去繁华的都市,开拓视野,增长见闻;生活中可写的东西太多,一
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次简单的自我介绍,一次独立购物的经历,一次活动的体验,学校班级里同学的变化,家中最熟悉的动物的外形)生活习性,上学路上的所见所闻;校长的一次讲话,老师的讲课,父母的叮嘱,餐桌上的闲聊,课间同学间的活动;一次实验,一次体验,一阵风雨,一张照片,一次电话,更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴,那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系??总之,学校中的所见所闻,家庭的生活小事,街头议论、读书心得、电影观感等等,都是学生们可以信手拈来的写作内容。
“必须寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,鲜活生动的场景带给学生具体生动的感受,使学生文思泉涌,语词的仓库被开启,生动的描写跃然纸上。老师要教会学生即时捕捉灵感,那么,写作的素材——“绿色”作文的土壤,就会越来越肥沃,写作兴趣也会随之逐渐浓厚起来。
2、加强阅读,为绿色作文激活灵感
叶圣陶说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。”写东西就靠平时积累,接触的文章多了,自然而然可用的语句也就多了,写起来便得心应手;读到一定程度时,更加熟悉各种表达方式,就可以做到锦上添花,把意思表达得更加圆满,即“读书破万卷,下笔如有神”。当然,以读促写是需要时间的,因为阅读是
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一个采集零琼碎玉,日积月累的漫长过程。但磨刀不误砍柴功,厚积而后薄发正是我们语文学习的特点。因此,我们应该转变狭隘的纯语文观和为写而读的功利化的读写结合训练方式,将阅读作为一种休闲和享受去完成。
(1)丰富阅读内容。阅读内容应是孩子们感兴趣的各个方面:有关科学的小资料、童话寓言、名人名言、中外名著、科普读物、诗歌、作文选等等。
(2)多元阅读渠道。随着时代的发展,可以网上看书和查阅资料,深受学生喜欢;可以办理市图书馆的借书证,充分享受图书馆的阅读资源;还可以设立班级“虚拟书库”,为学生提供更多的阅读内容。
通过各种渠道,努力使学生丰富间接生活经验和信息,让学生品味到阅读的幸福与快乐,增强他们认识事物的能力,让他们在广泛阅读的基础上吸收思想,拓宽思维,然后,才让他们进行复述故事、扩写、续写、改编故事发表看法等等进行“借题发挥”。这所借之 题,可以是作品的内容,也可以是作品的形式;可以是关涉全篇的艺术手法,也可以是一句名言或一个细节。总之,只要是书中的某一精彩之笔点燃了读者蓄积在心的灵感,读者就可以捉住这电光石火发挥成
文,我们就不愁作文没有灵魂,没有血肉,没有个性,我们的作文将会是原生态
二、张扬个性——“绿色”作文的关键
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“个性”是“绿色”作文的关键,它体现了个性独特的观察、思考与创造,是一切创造活动的基础。绿色作文是学生认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。因客观世界、主观世界的差异性,写作能力及其作文必表现出个体差异性。因此,写作要呼唤个性,培养个性,展示个性。每个学生的作文都能别具—格,绽放出个性光芒,那才会具有绿色作文的生命力。
1、提倡个性化的构思。
“个性”是“绿色”作文的基础,它体现了个性独特的观察、思考与独特的创造,是一切创造活动的基础。如本学期初,我让学生写《爱的故事》这一命题作文,在教师的启发引导之下,学生构思了许许多多有关“爱”的故事:有小蚂蚁过不了河,大树无私地飘下落叶,小蚂蚁把它当作小船过河的故事;有母亲不嫌弃犯罪的儿子,千里迢迢去探望的故事;有老猫为了留住小猫,与主人奋勇拼搏的故事等等。其间,一位学生非常大胆地构思了独特的爱的故事——死对头之
间的爱,它描述了在一个荒岛上,蛇与老鼠互帮互助,从仇人到朋友的故事,而且故事情节合理生动。这样的构思打破了学生固定的思维格局,带给人耳目一新的感觉。因此,我们应多用赏识的目光去欣赏孩子这种独特的想象,让他们抛弃一切世俗的,僵化的观念,在宽松的作文氛围中,创造出新颖的作品。
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2、鼓励个性化的语言。
不同的年龄阶段,人的语言有这个年龄所具有的特点。小学生的语言要有个性,符合他们的年龄特点、认识特点和个体的特点等。朱自强先生在《小学语言文字教育》一书中写道:“儿童的思维是文学性的思维,儿童的语言也是文学语言遍布的语言。”的确,当看到月亮被乌云遮住,他们往往想不到要下雨了,而会说:“啊,月亮也怕被雨淋着~”这种充满文学性感觉的语言,会一直延续到儿童期。艺术的本能在小学阶段的儿童身上,显示着强大的力量。我们要学生讲自己的话,就要注意到儿童的这种缪斯天性。所以,作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言,才能真正解放儿童的手脚,让他们写真话,写自己的话。
三、多元评价—— “绿色”作文的法宝
《语文新课程标准》指出:注意将教师的评价与学生的评价、家长的评价以及展示式评价相结合,这改变以往只有教师单一评价倾向,让学生参与到作文的评价中来,让学生在评价展示活动中或体验成功或取长补短或激发欲望。如此更好地体现学生的主体意识,主人翁精神,激发学生的习作热情,享受习作的乐趣,情趣,更有信心兴趣去写绿色作文。这样学生的习作心情永远绿色,绿色作文的生命将青春长驻。
1、因人而异,教师评价
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教师在评价学生的作文时,既要面向全体学生,注重学生作文整体水平的不断提高,又要注重因人而异,对症下药,针对不同程度的学生提出不同的要求,有的学生作文必须“求精”,而对另一些学生的作文“求通”就行了,千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
在阅读学生习作时,要多一份理解,多一份尊重,不要吝啬自己的赞美之词。在评价孩子的习作时,多一份欣赏和赞美,让孩子产生对教师的信赖和亲近,使他们打开自己内心世界的大门,让内心的真情实感流露出来,让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的赞美中,点燃对语文对文学的兴趣。
2、 畅所欲言, 自我评价。
作文教学要着重培养学生自己改的能力。因此,在作文评价中我们可以让学生自我评价。当然,让学生自改,决不是放任的,而是靠老师有计划的通过训练来培养。学生完全自改,要有个过程,不能急于求成。第一步,按照写作要求,教师示范批改,让学生掌握批改的方法,然后对作文评价的项目,一一评出分数,指出优点和不足之处。学生在自读作文后,经过思考,肯定优点,找出不足,有的还提出了不懂的问题。
自我评价使每个学生都参与到作文的评价中来,打破了教师一个人评价作文的传统作法,促进了主体性的发展。
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3、激活思维, 开展群评。
教师将学生的作文用多媒体出示,让全班学生读后进行评议,写出评语。课堂气氛活跃,写文的学生可以谈自己的写作想法,其他同学可以向作者提出问题,也可以谈自己对习作的意见,作者也可以答疑,大家各抒己见。这种评价方法,激活了全体学生的思维,满足了学生共同参与作文评价的需要。
4、开拓视野,学生互评。把全班学生分成四人一组,每组推荐一名组长。每组循环阅读其他组的四篇作文 ,四人先将拿到手的四篇作文细细阅读,个人提出自己的观点,看法,最后按每组组员的理解给作文按具体项目评出分数。
5、 寻求亮点,家长参评。教育是全方位的系统工程,要打破校内、校外 的界限,这不仅体现在教学的过程中,也应体现在作文的评价中。我充分调动家长的积极性,请他们对孩子作文进行评价。有的给孩子的作文指出优点和不足,有的给孩子提出了希望,还有的与老师共同探讨作文改革的问题。家长参与作文评价虽不能从写作技巧上给予学生多大的帮助,但是促进了家长与孩子间的沟通,使校内外的教育得以延伸。但这只能适用在家长自身素质高的个别孩子上。 “千教万教,教人求真;千学万学,学做真人~”“有真文章者,必有真人品~”在习作教学中,开辟绿色通道,激活孩子们的生命活力,使作文成为孩子们的精神家园,心灵史记,
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让孩子们写出“清水出芙蓉”般的“绿色作文”,我们的写作教学定会出现杜牧所描绘的那种可喜景象:“狂风落尽深红色,绿叶成阴果满枝。”
参考文献:
1、《中国教育报》:时晓铃的《绿色作文——心灵栖息地》。
2、《小学青年教师》:赵谦翔的《在绿色文章里诗意地栖息》。
3、《教学艺术》:王剑制的《荡涤灰色污染,培育绿色作文》
4、《教学月刊》:朱华贤的《让小学生在真切的实践中感悟写作真谛》
5、《教学月刊》:叶立新的《走近小学生作文》
6、《语文课程标准》
7、《小学德育》:朱凡的《让孩子在写作中张扬个性》
篇二:建设绿色森林城市作文 高中作文1000字
建设绿色森林城市
随着我国城市化进程的加快,人们对改善人居环境的要求越来越迫切。森林作为人与自然和谐发展的一个重要因素,在改善城市生态中作用明显。对于保障让城镇居民喝上干净的水、呼吸上清洁的空气、吃上放心的食物,建设和谐城市,都有着不可替代的功能。所以我们作为西安人,作为三中学子,应当投入建设绿色森林城市的建设。
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我国城市森林建设起步于20世纪80年代末期,在有关部门和科研人员大力推动下,城市森林建设在各地蓬勃兴起。
20世纪90年代初,中国林业科学研究院率先介绍国外城市森林的发展状况,并于1994年成立了国内第一个专门的城市森林研究机构,中国林学会也成立了城市森林分会。1995年,原国家林业部充分考虑我国陆地生态环境建设的现实基础,国家林业局提出以城市为“点”,以河流、海岸及交通干线为“线”,以我国林业区划的东北区、西北区等八大林区为“面”,构建“点、线、面”相结合的中国森林生态网络体系。“十五”期间,国家科技部、林业局又在国家科技攻关重大专项中设立专门课题,支持中国三林生态网络体系建设的研究,极大地推动了我国城市林业建设的发展。2002年,在国务院直接指导的“中国可持续发展林业战略研究”中,中国森林生态网络体系建设的林业建设理念被吸纳为国家林业战略的重要内容。2003年,中国林科院创办了中国城市林业研究的第一份全国性学术性刊物《中国城市林业》,同年召开了全国性的中国城市森林建设经验交流大会。2004年11月,在苏州和北京两地召开了“首届亚欧城市林业国际研讨会”。2006年6月,中国林科院作为主办单位之一,参加了在丹麦哥本哈根召开的“第二届亚欧城市林业国际研讨会”。2004年11月,全国政协办公厅、国家林业局、全国绿化委、经济日报社等在贵阳市召开了首届中国城市森林论坛,全国
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政协主席**为论坛作出重要批示:“让森林走进城市,让城市拥抱森林”,有40多个城市的市长和其他政府官员参加会议。到了2005年8月,在沈阳召开的第二届中国城市森林论坛上,参加会议的城市达到了76个,极大地促进了我国城市森林建设,越来越多的城市把加强城市绿化和生态建设作为提高城市品位、改善投资环境、促进城市化进程的重要举措。
城市森林的内涵丰富。从国内外对城市森林概念的界定来看,它已不仅仅指一般意义上的树林。狭义上讲,城市地域内以林木为主的各种片林、林带、散生树木等绿地构成了城市森林主体;而广义上看,城市森林作为一种生态系统,是
以各种林地为主体,同时也包括城市水域、果园、草地、苗圃等多种成分,与城市景观建设、公园管理、城市规划息息相关。因此,城市森林的建设既要重视传统意义上的具有一定面积的树木群体的森林涵义,又不能忽视单株树木的作用。
加快城市森林建设步伐,走生态化城市的发展道路,是以科学发展观为指导,构建社会主义和谐社会,全面建设小康社会,推动城市可持续发展的重要途径。发展城市森林、建设城市森林还需付出更大艰辛。让我们每一位同学竭尽所能,投入到建设森林城市之中去,这样我们的城市定会天更蓝、水更绿、树常青~
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篇三:绿色生活满分作文
2010年高考江苏优秀作文
绿色生活
轻挥手中的画笔,点点颜料轻显纸上,道道绿痕尽现眼前。是的,我要用手中的画笔,描画绿色生活??
山水?淡绿
青山巍巍,碧水悠悠。嗯,我的画中,青山绿水怎可缺少,山之绿,该是淡绿,惟此才有“齐鲁青未了”的连绵;水之绿,亦是淡绿,惟此才有“白毛浮绿水”的谐趣。远望,青山巍巍,浮云轻飘,静绕山间;近观,碧水悠悠,鱼虾匆过,游戏水中。青山抱碧水,碧水倚青山,山水相交,青碧相融。好一幅山青水碧的自然之画,好一派淡绿色的生活。
小草?翠绿
冬寒已过,春暖始来,大地回暖,万物复苏。脚下,静埋于黑土之下一冬的小草,如今已悄然蹿出头来。沐浴春风,畅饮春雨。呵,我怎能把小草忘记~草儿的颜色??“野火烧不尽,春风吹又生”。啊,只有那一抹翠绿,才配得上这生机盎然的小草。任你寒风凛冽,小草不畏,任你万人踏过,小草无惧,任你野火焚烧,小草依旧??思索间,笔动间,一丛丛生命顽强的绿草已映满眼帘。啊,好一幅青草丛生的生命之画,好一派翠绿色的生活~
人家?浓绿
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有山,有水,有草,还少些什么,对,是人家。这次用浓绿,蘸些颜料,随意几笔,绿房、绿窗、绿门,当然,还有浓绿色的人。或许是“悠然见南山”的陶潜,或许是“空山鸟语,弹琴长啸”的王维,抑或是“梅妻鹤子”的林和清??归隐山林,远离俗世,一块田地,一支锄头,一方小苗,陶冶于田园,寄情于山水,没有官场的污染,没有世俗的喧闹,也没有功名的侵扰和利禄的熏烦。心中惟有这清秀的山水,惟有这恬淡的画面,惟有一颗宁静悠然的心。啊,好一幅乡村人家的悠然之画,好一派浓绿色的生活~
??
桌前,我静静洗着画笔,细细望着这满是绿色的画,心中不由一阵欣然:青山碧水,那是自然之绿;翠草丛生,那是生命之绿;人影悠然,那是生活之绿。淡绿、翠绿、浓绿,颜色渐深,心情却渐淡??对了,这幅画就叫作“绿色生活”。
绿色生活
日新月异的科技在光速般地发展,人们的生活水平经历了一次又一次的飞跃。在享受科技成果的同时,另一种声音越来越响——还我们“绿色生活”,让我们“回归本色”~
绿色生活,其实是回归自然、还原生态的本色生活。
纵使人类技术再高明,终不及大自然这一“终极艺术”。在市场高呼“转基因无公害”时,在商家大喊“特色楼盘——人造山水景观”时,在所谓摄影爱好者不再倾慕山水转而人工
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PS合成图时,人们已不再欣然接受,而是透露出担忧或不满。转基因食品何言自然之甜美,人造山水何言自然之鬼斧神工,人工合成照更何言自然之雄伟壮阔,为了发展科技而破坏生态,利用科技制造替代品,只能是舍本求末。大自然蕴含的无穷法则,令人难究其妙。“人法天,天法道,道法自然”,我们所能做的便是向往绿色生活,还原自然本色,吸取天地之灵气,尽力体味自然的至高之“道”。
绿色生活,需要有平和的心境,从而抛弃杂念,让心灵与肤发一同接受自然的洗礼。
向往自然的生活,本应是纯朴而本真的。虽不能人人都能像五柳先生般“采菊东篱下,悠然见南山”,享受归隐山川的田园之乐,因为隐居要有经济实力,起码得是个小地主。但古语有言,“小隐隐于山,大隐隐于市”,在嘈杂的凡尘俗世中若能丢下旁骛,向往绿色,心境便能愈发空灵,精神便能愈发超脱。鲍尔吉曾说:“进入天空的畅途得经过原野。”质朴而本真的绿色生活于我们则是精神上的洗礼,洗去了污世的污垢,灵魂将愈发轻便,轻得仿佛能随风飞起,淡定得似飞仙邀游于碧落之中。所以,向往绿色的生活,更是一种心的修炼。
栖于尘世,生于污泥之中,只要像莲花般保持自身的纯净,情系绿色,回归本真,便能葆察察之身而勿囿于汶汶之物~
-简评
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本文的亮点在于作者认识的深刻性和说理的辩证性。开篇一语中的:“绿色生活,其实是回归自然、还原生态的本色生活。”接着,围绕这一论点阐述了在“日新月异的科技时代人们的‘担忧’、‘不满’以及应取的正确态度”。“人法天,天法道,道法自然”的恰当引用,更使文章的议论愈加深刻。文章的另一分论点是:“绿色生活,需要有平和的心境”,“向往自然的生活,本应是纯朴而本真的”。作者更多地从精神层面阐述了自己的观点。而一句“小隐隐于山,大隐隐于市”可谓神来之笔,充分表达了一种“心远地自偏”的超然。本文结尾精妙,发人深省。 张雨仁
绿色生活
“草色遥看近却无”,古人一句七韵,竟完美地道出了绿色生活的真谛~ “草色”,便是自然之韵。绿色境界,花草树木、虫鱼鸟兽,是主角。陶渊明为世人描绘了他的理想归宿:“有良田美池桑竹之属”。可见,绿色生活,首先少不了自然生机。难道你不想早晨醒来,推开窗,迎接一片鸟语花香,难道你不愿安谧的夜里,伴着阵阵虫鸣进入梦乡,人不是惟一的生灵,朋友,给你的生活增添一些自然的韵律吧~让跳动的音符驱散你心中的寂寞~瞧,万物合奏一曲生命的组歌,你的生活也由此更添高山流水。
“遥看”,便是距离产生美。现在不是有这样那样的自然保护区吗,不错,我们应对自然怀一份崇敬之心,“退一步,
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海阔天空”,让一些空间出来,护一抹自然之绿,天地才愿以慈母的姿态包容人类的存在。于是,当你踏上草坪时,当你抚摩老树时,当你参与城市的扩建时,你可记得,自己应当以生命最本初的姿态,站在远处,向生命行礼,站在远处,是仁爱的姿态。
“近却无”,便是习惯成自然。当你寻找“低碳”的足迹时,你或许已默默换上了节能的灯泡。当你随手将垃圾分类时,实际上已节省了他人的忙碌。请记住,“绿色生活”拒绝刻意地作秀,似有若无的绿色“琐碎”,润物无声地融入了绿色境界,这才是真的”绿”。
且慢,这还不是全部。“草色遥看近却无”一句诗,还是一种文化,一种机智。泡一杯青茗,品读“大江”和“黄河”,低吟前人思想的絮语,于是,心宽了,智明了。这样的生命,更有活力,绿满天涯,青春永驻。也许,生活中,还有机器轰鸣冲淡了鸟儿的歌声,还有水泥柏油踏平了原野的绿意,还有电锯惨叫放倒了一棵棵希望,还有荧光屏里歇斯底里的“歌嚎”,还有车水马龙喧嚣出令人窒息的烟尘。但是,请记住,为心留一片绿色,你方能在无意间为生活留一片绿色。
“草色遥看近却无”,绿色辩证,乐成心智;种植一粒种子,不经意,收获一片绿意。
-简评
此文用诗句“草色遥看近却无”解读“绿色生活”,很机智,
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很辩证,很鲜活。特别是对“遥看”和“近却无”的阐释,颇具创见,发人思索。中学生的脑海里装了不少名家诗句,却不可随意往作文里“堆”,搅得人眼花缭乱。此文的灵活运用,值得中学师生在作文教学和古代诗文教学时认真审视。 (雷 雨)
绿色生活
小时候,我寄居在苏州的外婆家。那儿有许多老房子,屋顶灰色瓦片,在安静的画面里舒展。细细瞧去,那黑压压的瓦片缝中偶尔会冒出几个青嫩的“小脑袋”。”真喜欢这些绿色的小草~”我笑着说。
那时的窗是木格子的,上边覆了张厚厚的黄油纸。闲来无事,我就喜欢靠着窗。格子窗很厚重,运气好遇上它打开时,我便能肆无忌惮地从窗外拾点好风景,但要是它紧闭着,小小的我因推不开只得讪讪离去。
犹记那清晨滴水的翠绿芭蕉,屋顶上那些随风摆动、向我点头招手的小草??绿色充斥了整个窗框,构成了我惬意的绿色生活。
有天午后,小伙伴们来外婆家找我玩。在嬉笑一阵后,我踱步来到了窗房。窗,关着,用力推,无济于事。见我沮丧的样子,小伙伴们互相交换了一个眼色。一个小伙伴走上前,用手指蘸了下口水,对着格子窗的角落猛地一戳。风,从小孔的一端不安分地钻进来。我迫不及待地瞅着小孔。“啊~
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满眼的绿色~”我欢快地叫着,一转身那古巷橘红色的黄昏正透过格子窗深深浅浅地投影在水泥地上??
时光总是在你不经意间调皮地向后溜了一段,寄居的时光一去不复返。 那晚,夜色把缱绻的江南深深掩埋??
不知怎么的,坐在玻璃窗前的我总情不自禁地抚摸那段寄居时光。有时,我会想,我到底在留恋些什么呢,住在高级公寓了,外婆也搬来了??噢,我的格子窗不见了,那满窗的绿色不见了~
以前那样费劲地想着窗外的风景,而今只需一抬头,透过干净的玻璃窗,那满街的都市繁华尽收眼底。
然而,当初触摸黄油纸的滑腻触感不见了,我伸手摸到玻璃窗的冰冷。当初与小伙伴们玩耍的嬉笑声没有了,我感受到的是门与门之间、人与人之间的隔阂。
忽然想起了什么才算是绿色生活,不仅是双眼满含着绿色风景,绿色,更代表一种和谐,人与人之间的亲近。
我想祈祷,祈祷那汽车尾气别打乱我的翠绿芭蕉;祈祷那一扇扇防盗门别阻隔人与人之间心灵的交流。
玻璃窗透明得漂亮,有时让我误认为不存在。然而一伸手,还是冰冷。 这扇“隔阂”,我真想打碎它,我童年的绿色生活哟,我好想“回家”~ -简评
行文活泼,有点儿“调皮”,有点儿“感伤”,还有掩抑不住的青春活力。这得益于写作心态的放松和恣肆,更得益于写
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作过程中对自己感觉的捕捉和诗意的表达。记叙文需要刻画细节,但更重要的是让一切细节“活”起来,文章才能具有活蹦乱跳的生命力。在这个意义上,作文才是一种解放、一种快乐、一种惊喜。 张中原
绿色生活
三模考好了,难得一个晚上不必到校。信步走到校门前的街心广场。华灯初上,流光溢彩,人头攒动,一片欢乐海洋。射灯将花草树木打扮得花枝招展,绿油油一片。
可,总觉得少些什么。
或许是考前的心理烦躁吧,我安慰自己说。
瞥见广场西北角有一条通向深处的小巷,我朝里走去。
脚下的路不再平坦,有些硌脚。借着朦胧的月光,我看到脚下那一块块长方形的石块,泛着幽幽的光。或许,这就是大人口中所提到的城市里最后一条石板街吧。
怀着虔诚的心,我放慢脚步,生怕踩疼了这条古巷。
淡淡的月光倾泻下来,氤氲出一派祥和。寂寥无声,且听虫鸣。两边低矮的平房就那样安静地立着,墙砖之间已滋生了绵软潮湿的青苔。我看见岁月在墙上一点点剥落、侵蚀。木制的大门深锁着,锁住了那青葱的时代,锁住了老一辈曾经激扬的梦。晚风拂面,门环轻叩,却迟迟不见应门人。这里,没有外面世界的五光十色,没有尘世的无边喧嚣和物欲横流。虽然没有绿色射灯的照耀,但它依然显得郁郁苍苍。
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或许,这就是最本真的绿色吧,
我的心濡润了,如花蕊中的一滴露,也被染上了一点。
继续往前走,无意间看见一户人家的大门半开半掩着,几个老人坐在院子里谈话。借着堂屋里灯发出的微弱的光,我看见了那似曾相识的板凳,高高的门槛儿,矮小的竹椅。
绿色的生活,绿色的气息,那么真切地扑面而来,心儿也趋于详和。
我享受着这片绿色空间带来的心灵抚慰,又那样的心痛:斑驳的墙上,那一个个醒目的“拆”字,让人惊心~
我无法想像外面热闹的城市上空漂浮着多少浮躁不安的灵魂,他们像一个个野游的孩子,不知何去何从。习惯了霓虹灯的眩目,热衷于名利的追逐,有谁愿意留住这一块没有任何商业价值的绿地呢,又有谁意识到“人工绿化工程”正吞噬着我们的绿色生活和绿色心灵,
我渴望那融融的人文历史气息,期望那些不安的心灵能得到绿色的慰藉?? 绿色生活,能否让下一个和我一样寻求自然之诗的孩子,收获一份安宁, -简评
城市最后一条石板街安静而温柔地栖居着月光、竹椅、青苔、老人??它们和流逝的旧时光一起共同勾勒出人们对温情脉脉的田原牧歌生活的向往。这样的石板街,如同博尔赫斯笔下的“小径分岔的花园”,花园的另一端则是流光溢彩的现代工业文明,在工具理性的逻辑推动下,“拆毁”和“吞噬”着
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人们心中的温情与诗意。面对我们折毁式的“绿色生活”,作者没有“愤青”式的质问与慷慨,只是平静、忧伤地叙述着这一切,复杂的情感蕴含其中。 潘大春
绿色生活
足不出户,我已到达巴西。
经过技术的切割,经过资本的流通,经过售货员“选择原木地板,享受绿色生活”的热情推销,来自亚马逊流域的参天大树,混合着奔腾咆哮的激湍飞瀑声,莽莽林海的窃语以及在这片热带雨林中生活了千年、万年的鸟儿的鸣叫声,就这样,静静地躺在我的家中。
滚滚流淌的亚马逊的河水,化为滚滚的利润,带着滋养了它几百万年的绿色,就这样以一种卑谦的姿态,匍匐在我的脚下。
有那么几次,我弯下腰,趴在地板上,细细地、细细地凝望,注视着它。隔着刷了油漆、打了蜡的光亮表层,抚摸着它经历了千年的纹路与年轮。每一圈,都是自然对其三百六十五天的滋养,都凝结了那块生它养它的土地日日夜夜的厮守。(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:绿色高中作文)而今,它却因为“人类需要绿色生活”这个假惺惺的理由,被迫断开了它的手,离开了它的根,被削成无数片,远渡重洋,来到中国。
我轻轻地抚摸着,在品牌之外,在装饰之外,细细聆听其
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中花的呢喃、鸟的鸣叫、自然的心语。透过深层,凝望着它曾经生气勃勃的绿色。
匍匐于被匍匐者,是尊敬还是惭愧,
很明显,我羞愧,羞愧得无地自容。
这棵树,它本可以很好地涵养水源,防止水土流失。而今,它却只能匍匐在我家中,任意地被践踏。
生产刺激消费,消费拉动生产,据说这是消费社会永恒不变的真理。就是因为我的消费,以及其他和我一样购买巴西原生态地板的人的消费,拉动了这项所谓的给人们带来绿色生活的产业的增长。也就是说,我们的“绿色生活”,不仅加快了亚马逊流域电锯的隆隆作响,加快了热带雨林的消失,还加速了全球温室效应,加快了两极冰川的融化,加快了海平面的升高,加快了臭氧层的空洞,加快了地球的毁灭~
如此“绿色”~是的,我们追求绿色的生活,但这并不意味着我们可以以此为理由,任意阻断河流,任意砍伐原木,任意践踏每一份花香与月光~
我们要做的是真正与自然和谐相处,用“绿色”这个崭新的概念,诗意地栖居~
-简评
这是一篇说“不”的奇文。奇在以具体的感受“切”入所谓的“绿色生活”的悖谬,并以高屋建瓴的态势剖析;奇在行文既激情灌注,又冷静乃至冷酷,审视的目光既指向宏观、他人,
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更有“审己”的勇气与力度。奇在表达的起手不凡而又新意迭出。末尾略平淡,思想的锋芒若能一贯到底就好了。但愿如此才华、思想、胆识能层楼更上。 骆冬青
绿色生活
我问爸:“你觉得‘菊花台’怎么样,”
爸想了想说:“没喝过。”
这就是我爸,不抽烟,不赌博,偶尔喝点小酒就诗兴大发。总之,“无公害,纯绿色”。 要是在古代,我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁;也决不会是因为不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之,“爸不琢,不成器”。
别人家又是买房又是买车,又是高升又是提调。他却总不急,乐呵呵地“不务正业”。倒是前不久那次五百年一遇的日食将他给忙坏了。提前好几个星期,他又是买防护镜,又是计算角度选择最佳方位。忙上忙下,还预约了一帮邻居来天台一起观看。可惜的是,那天下起了细细的雨,天灰蒙蒙的,壮观的日食他没观到。我见他,把自己那架旧旧的望远镜擦了一遍又一遍,乐呵呵的脸庞少有了光彩。
我心里酸酸的。
我爸依旧爱着天空。他知道什么时候在哪块地方会有狮子座流星雨,他把那部热播的青春偶像剧骂得狗血喷头:“什
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么《一起来看流星雨》,简直是有损流星雨的形象~”然后,
继续翻手里的天文手册。
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作文二:《高中作文:绿色生活》2000字
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此刻,在我所坐考场的窗外,正有几树青葱的绿叶,一团一团,茂盛盎然。它们在阳光的照射下,错落成或深绿或浅绿的绿湖,在微风下,荡起绿色的涟漪。
瞬间,我因高考而不安的心,莫名地,平静了。
在现在的生活中,绿色被赋予了太多的含义。它是和平鸽所衔来的橄榄绿,它是松柏四季不败的生命力,它更是如今大热的低碳环保。可还有多少人记得,属于绿色的,本来的生活,
又有多少人记得绿色本身所有的力量,让心平静的魔力,
苏东坡在看着那赤壁汹涌的碧波,高呼着:“大江东去,浪淘尽”,贬谪的抑郁一扫而光;
竹林七贤徜徉在竹林绿色的海洋中,饮酒赋诗,在浊世中如莲般出淤泥而不染,心灵安谧平和。
自古以来,有多少隐士君子在绿色的浸淫下,过着真正的绿色生活,荣辱皆忘。
只是啊,这样的绿色生活,正在离我们远去。
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我们越来越忙。学生忙着考试,商人忙着赚钱,政客忙着拉选票。绿色,成了橱窗里的玩具,偶尔获得行人匆匆一瞥。绿色生活——-闲适宁静的生活,更多的是可望而不可及的神话,遗忘在尘埃里的过去。
看着富士康的员工一个又一个决绝地往下一跳;看着丰田的汽车一辆又一辆地灰溜溜地被召回,我不禁问:现在的生活,怎么了,
丰田曾以高质量、优服务着称,却因急着在市场上攻城略地,让所有神话,努力打回原形。
是因为生活缺少绿色了吧~
这份绿色,不是室内的小盆景,城市的小绿化,或植树节偶尔种的几棵树苗所带来的。这份绿色,来自心灵。
这种绿色的生活,不是碳排放逐渐减少,世界摩擦渐渐低调,或在一次次灾难中体现的生命顽强所代表的。这种绿色生活,是不再汲汲于富贵,不再戚戚于无名而带来的。
绿色,是诗意,给人宁静的颜色。绿色生活,也该是让人可以在路上信步走走,慢慢欣赏的生活啊~
我期待着我所向往的绿色生活,那一天,所有的人都可以发自内心地对别人笑,世界,真正和平。
窗外,绿叶摇晃,似乎在为我加油,鼓掌。
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作文三:《【高中作文】向往绿色》700字
向往绿色
盐城中学高三(9)班 朱韵
熹微的晨光已记不起小巷的模样,灰色的水泥森林给晨光一种透不过的遐想,原本属于墨绿色苔痕的阳光,也停留在对面高高的阳台上。  ——题 记
向往魏晋时那一片修修茂竹,绿色欲滴,含着竹林七贤狂放不羁的歌声;向往唐朝时那一场春雨,湿了绿蓑衣绿斗笠,至今仍透着浓浓的绿意;向往戴望舒那一条悠长悠长的雨巷,青石板路上展开苔藓绿色的希望……
在汗青上写下历史,在香茗中品味绿意,上下五千年的文明中,时间绕过历史的孤岛,一滴一滴向下流逝,唯有绿色,成为这文明古国永恒的盛景。
松柏绿,在岁寒时节。高尚情操者以此绿色表达胸中涌动的抗争。 春水绿,在绵长记忆。感怀岁月者以此绿色叹出心底脉脉的微凉。 青铜绿,在王者之殿。问鼎中原者以此绿色铭记对王位的顶礼膜拜。 向往绿色,不只是因为绿色,更是因为绿色所承载的那份文明的重量。一株绿柳有中国文人离别之意,一习绿色湖风有中国游客传承的诗情,一枚玲珑绿玉有中国君子方正的品格。而今,已有多久没有深深地拥抱绿色了,当现代化的浪潮涌来,那一片绿色渐渐退去。茶香远去,知音不再,那一阙阙属于历史的《念奴娇》、《幽兰操》离开了原本的模样。江南烟雨远逝,深深小巷远行,还要到哪里再去找曾经那一缕氤氲着绿色的哀愁,中国式哀愁, 真的,只能是向往绿色——那一片清瘦冷寂的绿色,那一片文化哀愁的绿色~ 我愿撑一支长篙,寻梦,向绿意更浓处漫溯,醉于此间,永不醒来。
作文四:《高中作文:啊,绿色!》1700字
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大自然这位伟大的造物主,不仅创造出了这个神奇的世界,还送给了人们一份最可爱的礼物――那五彩缤纷的颜色。人们常说:颜色是不断变换的,这样世界才美丽。可我却问自己:“难道所有的颜色都在不断变换吗,难道就没有一种颜色是永恒的吗,”于是,我开始寻找我理想中那份永恒的色彩了……
“一年之计在于春”当残雪消融,枝头钻出第一颗绿芽时,当江鸥的第一声鸣叫把江水唤绿时,那是春天来了。于是草儿绿了,群山绿了,叶儿绿了,四周是一片新绿,嫩得吹弹可破,翠得滴得出水来,空气中弥漫着融融的绿意,醉人而温馨。当我脱下笨重的棉袄,轻松地跨出家门时,面对那扑面而来的春的气息,不由脱口而出:“多可爱的春天呀,多美的绿色呀~”哦,生机勃勃的春天是绿色的……
还没等春天太久驻足,夏天就急匆匆地赶来了。火辣辣的像团火,大有点燃一切的势头。知了在不停地叫着热,可它身下的大树却静静地伫立着,伸开那巨大的绿色臂膀拥抱着它的孩子们,慷慨无私地把自己绿色的身躯奉献给人们,聆听着树下的笑声。那是一群孩子在游戏,我问他们:“你们最喜爱什么颜色,”孩子们异口同声回答说:“绿色”。有的说:“绿色带给我们荫凉,是无私的。”还有的说:“大树是绿色,窗纱是绿色,世界是绿色的。”另一位小朋友的话却令我久久回味:“绿色是夏天里最柔和的色彩,它是夏天的和平使者。”是呀,夏天的绿色才是最雅致、最无私的……
金黄的秋天又来了,那是收获的季节。站在田埂上,我望着那层层翻滚的稻浪,不由感叹这耀眼的金秋。可身边的老农却对我说:“秋天是绿色的。”我不由大大地惊诧了。老农笑了,指着远山和稻田对我说:“你看,这些树的叶子虽然黄了,落了,可它将化作春泥,来年化作新芽,还有这颗颗稻粒,来年春天不也化作绿苗吗,秋天的绿色是深藏的,你只要细心去体会,一定会找到的。”于是,我懂了,秋天不仅是收获的季节,更是孕育的季节。它孕育着绿色,孕育着希望。秋天的绿比春天的绿更丰富,更成熟……
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随着一夜无声的飞雪,冬天悄悄降临了。我漫步在这晶莹洁白的世界里,不由又想到了绿色,可我又上哪儿去寻找她呢,正在沉思之际,“啪”的一声响,打断了我的思绪,我扭头一看,不远处,一位坐在轮椅上的姑娘正在费力地去拾落在雪地里的书。我赶紧上前帮她拾起书,那是一些成人自修书,我将书还给她,问她:“大雪天的,你行动又不方便,这是去哪,”“去上课。”我惊异地对她说:“你这个样子学起来多苦呀~”她仰起冻红的脸对我笑了:“苦算什么,我的心中充满着希望,充满着绿色,我相信只要我肯学,我一定能成功。”我记得雪莱的话:“冬天来了,春天还会远吗,’我的春天总会到的。”望着她自信的笑容,我默然无语……
久久地,久久地,我的思绪一直没能停下来,心底一个声音在对我喊:绿,绿,绿……猛的,我惊醒了,是的,是的,我找到了,找到了那梦中永恒的色彩,找到了一片绿色,深的,浅的,亮的,暗的,交织着一个绿色的世界。盈满了希望,盈满了渴求,盈满了奉献,盈满了不朽的人生……
啊,绿色~我心中那片永恒的绿色哟……
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作文五:《高中作文《绿色生活》》1400字
绿色生活
绿色,是自然的颜色,象征着生机,也蕴含着一种和谐,说起拥有这些元素的生活,我先想到的是古诗中描述的生活,“采菊东篱下,悠然见南山”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,诗意的语言来自于一种生活态度。
而今的人们生活远发达于古代,人们告别了依山傍水,依靠人力或马车出行的生活,住上了现代化的高楼足不出户便知天下,拥有便捷的交通工具日行千里,孜孜不倦地追求更好的生活,可是那种我们曾经拥有的与自然融合,与万物和谐共生的生活,似乎也在离我们而去。
对便捷生活的追求使人们对汽车需求量的增加,连同工业的发展都使石油需求量大大增加,已有的以及易于开采的石油已不能满足这种需求,人们为了开采更多石油,把钻井从陆地开到了海洋,从浅层开采到了1500米深处,而这种高风险的开采方式也最终酿成灾难,美国墨西哥湾漏油事件便是最近发生的一个典型。石油泄漏给环境造成巨大破坏,海洋污染,动物大规模死亡,人类受到的惩罚更多被这些无辜的生灵承受。
事故难免发生,但我们要反思,追究人们的内心,为何尚没有掌握事故处理的技术,就贸然去开采深海石油,有人说那是盲目追求利益,其实也是缺乏一种生命理念,这也是绿色生活所需要的。我不禁想起孟子所说的“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。”古人在物质条件不发达的情况下,就有了自然资源合理利用的理念,今人相比古人,不缺乏科学技术和环境知识,却少了那份对自然的敬畏,对生命的尊重。而引用古人的话也并非畅想整个人类回到田园牧歌式的生活,而是说,人们的能力越大,对环境的责任也越大,它需要人们有一种生命理念,一种宁静的心境,追求更好的生活同时能和自然和谐共处,发展却并不急躁,这便是绿色生活的一部分吧~
当然,我们也要看到,近年开展的全球熄灯1小时活动、无烟日、无车日、新能源计划等等,这些活动是人们的一种觉醒,也是回归绿色生活的可喜一步。他们虽带有较强的标志性、目的性,更不能一下就出成效,却在提醒我们,绿色生活需要我们每个人去完成,少开车多步行,不食用野生动物,亲手植上一棵树苗,这些事情虽小,却需要人们用一颗虔诚的心去留心做到,而当人们真正拥有这种与自然万物和谐共生的心境,便会发现一草一木总关情,而绿色生活也悄悄回到我们身边。
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作文六:《绿色校园作文高中 绿色校园论文》3500字
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浅谈绿色校园建设
在中国,环境绿色教育是全社会的、跨世纪的宏伟事业(它象征着勃勃生机与希望,给人们带来许多美好的想象空间。环境保护是可持续发展的核心内容之一,加强环境教育,建设绿色校园是实现可持续发展的一项战略性措施;是落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的行动;是深化素质教育的切入点,是创学校品牌的最佳形式。站在可持续发展的战略高度,绿色学校建设其内涵不仅仅是环境卫生好、绿化好,还应包括以下三个层次的含义:第一,用“绿色”思想培养人;第二,用“绿色”观念教育人;第三,用“绿色校园”熏陶人。在人类社会即将跨人21世纪之际,世界正处于历史转折点,人们已逐步认识到,地球上的资源是有限的,人类社会的发展必须与环境相协调。
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正如恩格斯所说:“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复。”可持续发展和环境保护、环境教育被世界各国人民所接受,全球正在掀起绿色浪潮的环境教育,作为素质教育的重要方面,其教育对象是我们21世纪两个文明建设的主力军,他们的意识和行为将决定着21世纪中国环境状况的好坏和我国可持续发展战略的进程,建设绿色学校,塑造绿色形象,无论从观念、内容,还是形式上对促进素质教育的实施都具有十分深远的意义。因此当今绿色学校应包含绿色校园目标、绿色教育、绿色文化等项内容。
一、树立“绿色校园”的目标
国际上对环境教育目标的认识,从一开始就以价值观的培养为核心,而且强调知识与理解、技能和能力、行为和价值观三个层次的统一。从1949年至今整整50年,环境教育行动在不断地发展变化之中。1992年联合国环境与发展大会之后,环境教育的立足点从过去单纯追求对自然的关爱和环境的保护,转移到现代对整个人类历史发展模式的反思、对现代工业、农业文明的审视、对未来生存形态的思考。这正是可持续发展的思想在环境教育中的反映。它的目标应当是多层次、多视角、多元化的(正如联合国科教文组织所指出的;“环境教育的目的应当适应每个社会和每个地区的经济、社会、文化和生态现实,特别是要适应它们的发展目标。”
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中国的环境教育有着自己的特点。借鉴国际上的观点,对于我们思考这些问题,应当是不无裨益的。我们认为中国绿色校园的环境教育是为了让学生了解人类的活动对于社会的环境所带来的影响而进行的一种教育形式,也就是让人们知道我们周围的大自然、人为的环境同人类之间的关系,环境教育并不是单纯地为了保护自然而进行的教育。可以说“绿色校园”环境教育的目的是使学生能够具备对环境和环境问题的关心和知识,不仅它对人类的活动和环境的关系有综合性的理解和认识,还要掌握能够对环境保护的关心有推动力的技能、思考力和判断力,参加一些以创造良好环境为主体的社会实践活动,逐步养成对环境负责的行为道德习惯,树立保护环境的责任感和义务感,用“绿色教育”思想培养具有可持续发展意识的一代新型人才,使他们走上工作岗位后成为我国环境保护和实施可持续发展战略的骨干和核心力量。
二、开展“绿色教育”的方法:
学校绿色教育的主要内容是环境教育。教育的对象是青少年儿童。《教育法》规定了在全民实施九年制义务教育,它意味着我国青少年儿童人人都有接受小学和初中教育的机会。可见,在中小学开展环境教育能使青少年儿童的受教育面得到最大限度的提高。教育是促进可持续发展和提高青少年解决环境与发展问题的能力的关键,基础教育是环境与发
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展教育的支柱。因此,环境教育既是国策教育,又是国情教育,更是人类的素质教育。《全国环境宣传教育行动纲要》中明确指出:”要根据大、中、小学的不同特色开展环境教育(使环境教育成为素质教育的一部分。”今天,在素质教育改革中,从幼儿园到小学、初中阶段的环境保护基础教育,作为整个环境教育体系最基础的部分和人生环境意识、环境行为、环境道德与环境创新意识养成最关键的时期,因此,实施绿色教育,是适应时代发展趋势、转变教育思想和更新教育观点的一个重要内容。这是现代教育适应新的发展观的需要,也是人类不断完善自身的需要。
开展绿色教育的具体方法:
(一)重视身边问题,树立忧患意识。
环境教育的基本就是对于环境及与之相关的问题和环境的状况给予重视、关心,对身边出现的社会现象和自然现象要进行深层次的思考,要树立一种强烈的忧患意识,由于近几年人口激增,各行业废弃物以相当快的速度猛增(经济活动加快,程度加深,人类活动越来越改变地球的环境。
通过教学活动、使学生了解到当今地球的环境问题,即地球温暖化、臭氧层的破坏、热带森林的减少、酸雨、海洋污染以及都市化、生活方式的变化所必然伴随而来垃圾增加、水质污染、噪声污染、大气污染等等都市中生活型的公害问题,其中还包括人口、污染、资源的分配和枯竭,这些问题
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是当今世界各国所面临的共同难题,如果不努力寻求抑制环境恶化,保护环境的方法而任其发展,不仅制约世界各国的经济发展,还会影响到子孙后代的生存,殃及全人类。人类要想恢复被自己破坏的环境是很难的。
(二)培养感受能力,树立参与意识。
绿色教育对少年儿童来说,为了深化其对人类和环境的关系的理解和关心,积累一些自然经验和生活体验是很重要的,他们对任何事物都能够有丰富的感受和想象的时期,孩子们和自然接触的机会多了,可以刺激着孩子们娇嫩的感受性。例如,通过在大自然中自发地游玩和体验,学生们感受到了事物的有趣和对事物的好奇,逐渐认识家乡的自然风光、名胜古迹、乡土人情,这样渐渐地有了爱护大自然的意识,通过这样的事情对自然的感受性被一步步地培养起来。学生对环保的参与意识也得到了增强,通过教学还使他们懂得保护环境也就是保护人类自己,破坏自然就是破坏了人类自身。保护环境不仅仅是国家和有关部门的事,也是每个公民的责任和义务。千里之行始于足下,保护环境必须从我做起,想方设法加以制止和防治,竭力去保护我们赖以生存的环境、学生的主动参与,不仅可以改变他们以往对环境的
态度,正确对待自然环境,提高环境意识,陶冶环保情操,同时还可发挥共有的社会功能。从欣赏环境文学、环境文艺、影视到环保书画大赛、征文比赛;从校内的宣传橱窗、板报、
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讲座到校外环保纪念日宣传、社会实践调查,使学生在参与中发挥自己的聪明才于,在参与中体验生活,在参与中锻炼自己发现问题和解决问题的能力,服务于社会,实现环境教育要从娃娃抓起的战略目标。
(三)培养思考力、判断力,树立创新意识。
在参与活动过程中,学生们会对身边出现的社会现象和多种多样的自然现象进行一番思考,参加到改善和保护环境的行动中去。此时,通过教育引导启发、鼓励学生,开发他们的潜能,从各种各样现象中发现问题,提出假设,思考调查方法,实施具体行动,将掌握解决问题的能力应用于新的问题中,且要抓住问题的核心,此外,抓住环境的变化状态,正确的预测和评估人类的活动和政策对环境的影响,这样,会进一步培养学生的判断力,进一步激发学生创新意识,追求一种更高层次的能力(才能满足知识经济对创新人才素质培养的迫切需要。
(四)培养合作精神,树立全球意识。
环境问题是一个错综复杂的社会问题,已引起世界各国政府和人们的普遍关注,通过教学使学生认识到,地球的环境问题是一个超越国界的问题,在国际社会相互关系更加深人的现代社会,只单靠一个国家的力量是解决不了的。环境保护是国际社会的课题,需要国际社会的合作,需要全人类的共同努力,在我国特别是对于将承担21世纪建设重任的中
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小学生来说,在学校、家庭、地区等一切场所都应专心致志地学习环保知识,参加社会实践活动,不仅关心本地区、本国的环境问题,而且对于全球普遍存在的环境也要给予关注,把它当成研究“自己的问题”的一个绝好机会来对待。在研究“自己的问题”的同时,培养学生的合作精神是非常必要的,不仅对于改善日常的生活,建立同学之间的友谊,在群体中发展自己个性,而且就将来的职业、社会活动来说,为了创造美好的环境、培养实践工作的能力和态度也非常重要。
三、推进“绿色文化”建设
绿色文化的主体是环境文化,推进“绿色文化”建设,是将环境保护和可持续发展的意识贯穿到各项工作中去,以协调人与自然的关系、转变教育思想和更新教育观念的一个重要内容,是提高学生社会责任感的一个重要举措。实践证明,一所在当地有声誉的学校,往往有一种健康、文明向上的校园文化气氛。学生的环境意识,用校园里的绿色文化来熏陶,可以让学生感受到学校的教育事业与环境协调发展的氛围,使他们在这种氛围中受到更好的熏陶和教育,并使之养成对环境负责的态度和行为,关心环境,爱护环境。
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作文七:《高中作文:让绿色衍生》1500字
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清晨,一阵风吹走了夜幕的轻纱,太阳也随之升了起来,万物都渐渐苏醒了。
温暖的太阳一照,大地披上了绿色的外衣。枝头上,小鸟儿在唧唧喳喳地叫个不停,好像在说:“多么美丽的环境呀。”轻步踏上去小花园的路,两旁的树你不让我,我不让你,都把腰挺得好直好直。那娇嫩的小花悠闲地开着,时不时还吮吸几口晶莹的露水,好不惬意,
走累了到清澈的小河边去,低下头喝几口水,清新的让你忘记一切烦恼,鱼儿们个个神采奕奕,精神抖擞。
夜晚,斗闪的星移变化令人叹为观止,月亮金灿灿的发出柔和的光,给看不见路的人指明。
要问这么美的景色在哪里,或许现在只在梦中,但在以前却能轻易实现。要问这个罪魁祸首是谁,毫无疑问,那就是我们自己。
想想吧,这难道不令我们深思~
我还依稀可记老师给我们看那张“发了烧”的地球。原因很简单全是温室效应效应惹的祸,地球是我们共同的母亲,请爱护它吧,做一名小小环保者~
以不要环保为理念让时间跳到未来。
人类终于富裕了,过上了暂时平稳的日子,这让多少人都为之感动。然而,也有异样的声
”“嘎嘎”“嘶嘶”“……”全世界仅存的动物除了人类自音在人类世界里回荡。“喳喳”喵喵”“汪汪
己,都在那里用自己的语言表示对人类的不满,动物学家大概听得懂他们的言论,有的说被互联网购物必备的省钱教程网站----省钱屋 .5730.net
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人们夺去了他们的领地,有的说被人破坏掉了家园,还有的说被人杀了取皮吃肉……最严重的是鱼儿们一个个被迫学鲤鱼跳龙门,越过一个个高高的水坝。同胞兄弟们每天都有充分的维生素、抗生素与黑色发愁的水作伴,在野外逃窜多年的兄弟也难逃追捕,被一个个放在餐盘之上。
动物们个个诉说着自己的委屈,当人类都在忙着应付时,有一个智者说道:“为什么会有黑色的污水呢,还不是我们的工厂总不听政府命令随意排放污水,使鱼儿们虾儿们一个个都担忧自己的生活问题,其他动物也被人们占领了他们的栖息地。”
这是依然没有氧气,二氧化碳的迅速增高会让地球越来越热,最终到达鼎沸。
回到现实,保护家园,人人有责。我们为了不要这么可怕的结局,努力奋斗吧,做一名保护家园的绿色先锋吧。
我们可以从许多方面,如,可以先从清洁家里做起,在路上也可以捡起废纸,还可以回收书本之类的,做到保护家园的目的。
为了是人类能够不寂寞,不要在杀害动物了。
记得前些日子,姚明也参与了呼吁护鲨的行列中来,口号就是没有买卖就没有杀害。
让我们把环保铭记在心,赶紧行动起来吧,千万不要勿以恶小而为之,随意丢弃纸屑,要保护地球的点点滴滴。
在环境保护与科技的发展中,也许有一天会有那样的情景,令人陶醉其中……
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作文八:《高中作文:我爱绿色》1800字
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一直以为自己是钟爱蓝色的,因为它的高雅,博大,纯洁。可是,有一天我突然发现我骨子里是炽诚的爱着绿色的。我欣赏它的活力和勃勃生机,我更陶醉于它带给我的美的享受。绿色,仿若一个个灵动的音符,踏着生命的五线谱,欢快的向我跑来。
绿色总是和生命相联系的。发现绿色,就是发现一个新的生命。春天的绿色是最鲜亮的。
。随处都可以瞧见这些可爱的绿色小精灵。他们在跳舞,在马路边上,在田野里,在树梢上…
在歌唱,一同迎接春日的阳光。这些绿色是那么的新鲜,绿得发亮,绿得仿佛要溢出来,把这个世界也渲染成为单纯的绿色,让我忍不住想要用手摸一摸。呵,他们是多么娇嫩啊,象是水灵灵的处子的皮肤。绿色充斥着整个春日的小城,给小城带来新的生机。
绿色是自然的颜色。走近自然就仿佛走进一个绿色的海洋。绿色给我清新之感,每次
徜翔于绿色的怀抱,内心世界总会无比安宁。在绿色的洗涤下,心中一切污垢都可以去除。绿色,使我的心灵回归纯净。绿色的山峰,绿色的草地,绿色的树木……无不给我美的享受。靠近它们,我仿佛听到了大自然的心跳,感受到了大自然的体温。
绿色是一种精神。它代表着乐观向上和永不服输。当一颗种子以绿芽的形式出现在这个世界上时,它就向我们证明了一颗种子的伟大神力。在黑暗无光的土壤中,它没有放弃冲破黑暗的决心,而是蓄势待发,终于在一个清晨触摸到了光明。于是,世界上就又多了一抹新鲜的绿色。在生活中,若我们也能具备这种绿色精神,那么,任何困难都不会难倒我们。
绿色是飞扬的青春。它永远充满了期待与渴望,跃动的阳光(滚动的露珠,飘荡的音符,涌动的心潮(一次又一次催促着青春的脚步(朝着目标不断进击(我们不会放弃,我门用自己的汗水和努力谱写了一首最美妙的青春的赞歌。绿色的青春孕育着我们绿色的梦想,我们在绿色的青春里高歌,欢唱。
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绿色如诗,绿色如画。美丽的绿色留下我美好的回忆。此刻,我真想大声喊出:我爱绿色~
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作文九:《高中作文-那抹绿色》700字
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那抹绿色
泰兴市扬子江高级中学浪花文学社樊志洁
转眼间~秋色已逝去~冬天也已悄然而至了。放眼望去~绿色渐渐隐退了~取而代之的是满眼萧条的枯黄~伤感、忧郁不觉涌上心头。
那日和同学外出去超市购物~正准备离去~突然眼前一亮:满眼的绿色:耐不住心中的喜悦~我在一家盆景店前停了下了脚步~走进去~我的心一下子静了下来。在这纷繁喧闹的马路上~这里是一方净土~臵身在大大小小的盆景中~呼吸着绿叶清新的香气~感觉走进了一片初春的树林~四周都是生命的绿色~而眼前这一盆盆精致的花花草草~也正绿得那么充满生机。我决定带走一抹绿色。几经挑选~一盆芦荟吸引了我~不仅仅因为那精致的花盆~更重要的是花盆里那个可爱的小精灵~虽不大~却昭示着生命的旺盛与精彩~令我爱不释手。
就这样~我的课桌上多了一抹绿色~每天的细心照料~只为使教室里仅有的一抹绿色能够焕发出光彩。冬日的晨光有些冷但却很明朗~早早地来到教室~从抽屉起拿出它~让其自由地沐浴阳光~然后照例浇上一小盖水~晶莹的水珠从叶梢滑下~伴着阳光~洒下一桌碎银。晨光映照着整株芦荟~
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绿得那么剔透~那么诱人~如一汪碧水铸成的翡翠~眼前这一抹绿色~让我的心中充满了愉快与轻松~以更好的心态迎接挑战:
感谢心中的那抹绿色~它洁净着我的灵魂~让我在万物沉睡的冬季始终保持清醒、纯净的心灵~它带给我前进的动力~让我在这充满生机的绿的指引下~更积极更热情地投入到学习生活中。
我挚爱《读者》中的一句话:“生命没有彩排~每天都是现场直播”。的确~我们既不能沉溺于过去~也不能洞知未知的明天~我们所能做得只能把握今天~但愿我们每个人心中都有那么一抹绿色~让今天的生命像这抹绿色一样~绚烂夺目~绽放出永不衰退的流光:
指导老师:钱朝阳
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作文十:《高中作文:绿色食品》1100字
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绿色食品与一些天然食品,保健食品不同,是以环保、安全、营养为首要概念。其一,产品或产品的原料产地必须符合绿色食品的生态环境标准;其二,农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品的生产操作规程;其三,产品必须符合绿色食品质量和卫生标准。
绿色食品的标志为绿色正圆形图案,上方为太阳,下方为叶片与蓓蕾,标志的寓意为保护
食品是大自然赋予人类的基矗然而,随着现代工业的不断发展,我们赖以生存的生态环境遭到了严重破坏。农药、生长素、激素等的使用,使许多动、植物的安全。因而纯天然的、无公害的食物,已成为人们日长生活的首眩
对我来说:绿色食品就是健康的食品,肉、疏菜、水果等。绿色食品不但关系人们的健康,也是人们的一种享受。
如:食用菌其营养丰富,味道鲜美,肉质细嫩,自古就被美食家喻为“只应天上有”之物。近代研究证实,食用蓖是高蛋白、低脂肪、多营养、多药效的食品,含有多种氨基酸、蛋白质、维生素、矿物质等人体所需要的微量元素。它集中了食物的一切良好特性,它不仅芳香味美,而且长期食用有助于调节人体节能、增强免疫力,具有极高的食用和药用价值,深受现代化消费者的喜爱。
荞头是一种含有糖和多种矿物质的蔬菜食品,具有杀菌、解腻、开胃、护肤、美容养颜等功能。
芦笋含有丰富的维生素、具有防治乳腺癌、肠癌、肺癌等功能。芦笋中还含有非常丰富的叶酸,有益于心脏,是天然的抗氧化剂。
多吃玉米能抑制抗癌药物对人体的副作用,而且刺激大脑细胞,增强人的脑力和记忆力。
菠萝不但好吃而且还含有丰富的维生素C等等。
现在绿色食品越来越多,但是进行购买绿色食品时,要看看有没有防伪标志,以便饮用食互联网购物必备的省钱教程网站----省钱屋 .5730.net
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品的安全可靠性,这样人们的健康绿色生活就有了保障。
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