作文一:《农村的变化真大教案》4300字
农村的变化真大教案
篇一:人教版二年级语文上册《农业的变化真大》教案
课题:农业的变化真大
一、教材分析
课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化,彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养, 让学生们了解农业科技知识,感受农业的变化,进一步增强热爱科学的情感。
二、学生分析
经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面:引导学生制作字卡,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。
三、教学目标
1.认识14个生字,交流识字方法,并使用多种方法识字。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受农业技术给农业带来的巨大变化。
3.借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。
四、教学重难点
1. 通过多方式认读生字,交流识字方法,激发学生在阅读中识字的兴趣,培养学生自主识字的能力.
2. 理解课文内容,了解一些农业科技知识,感受农业的变化,
进一步加强热爱科学的情感。
五、教学过程
1.激趣引入:
引导学生观看录像:
(寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩
线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七地耕地却
养活了世界百分之二十二以上的人口。)
师:看完录像,你想说什么,
生自由谈
师:同学们,你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗,让
我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧~(板书课题:农业
的变化真大)指导学生读课题,读出惊叹的语气。(师先范读,生
仿读) 2.交流方法,自主识字
请同学们自读课文。为了读好课文,先得跟课文里的生字宝宝
交
上朋友~请你轻声朗读课文,遇到生字,要拿铅笔把它勾画出来,并
认真拼读,比较长的难读的句子,咱们要多读几遍~
学生初读课文,画出生字新词,同桌互相认一认,教一教。
(1)课件出示带拼音生字词语
请同学们看屏幕,课文中的生字词都在这儿了,我们推荐一位平时
读的最好的同学来试着读一读好吗,
(提示:小眼睛认真看,小耳朵认真听)
A优生读
你读得真棒~请你来当一回小老师,领着大家读一遍,行吗,
B优生领读
C同桌互相听读一遍,注意发现错误要立即纠正。
(2)识字方法指导
要想与生字宝宝真正交上朋友,得讲究方法,你能恰当的使用学过
的识字方法快速认识本课的生字吗,
生自由谈可以用什么方法记住哪个字。
(3)小组合作,识记生字
A小组长带领逐一识记生字:先读一读生字,说一说识记方法,再
组成词语读。
B小组汇报展示
说说用什么方法记住了哪个字。
(4)检查
去掉拼音读:拼音藏起来了,你还认识这些生字宝宝吗,
开小火车读、男女生比赛读
其他的同学都是小评委,比一比谁的耳朵最灵,听出错误,立即纠
正。
加大难度,把生字从里边挑出来,你还认识它们吗, 找坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”,把最热烈的掌声
送给他。
做识字游戏:
3.图文对照,整体感知
同学们,这节课词语都学得非常好,生字也记住了。下面,拿起书
把课文再认真地读一遍,标出共有几个小节,然后告诉老师你从课文中读懂了什么。
(1)交流课文共有哪几小节、自己读懂了什么。
“从哪看出农业的变化真大,”指名回答(板书杂交水稻 大棚 彩
色棉花 无土栽培)
(2)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么,分别对应
了课文的哪些小节,再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。
(图文对照,便于理解课文内容。)
(3)指导理解“兴致勃勃”:a.情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。b.仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。
4.图文结合,精读感悟选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了
什么。选择一幅老师依次出示后挂图,给它们配上相应的文字,配得
好的就选为“最佳讲解员”。
5.总结全文,激发情感。
同学们,这节课,我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠什么才取得的变化呢,你觉得农业为什么会发生这么大的
变化呢,我们该怎么做呢,
(学生总结)
6.课后拓展
农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗,请大家课下继续关
注并搜集有关农业方面的资料,然后说给老师和同学们听,看谁了
解最多,谁能成为我们本周材料积累的小擂主。
板书设计:
34.农业的变化真大
杂交水稻 产量提高
大棚百花盛开 瓜果飘香
科技
彩色棉花 彩色无土栽培 无土
六、教学反思
课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大
棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化,让学生们了解
农业科技知识,感受农业的变化,进一步增强热爱科学的情感。
反思一:开课引入
本课是以爱科学为专题编排的,我尽量吸引学生关注科学,爱科
学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望, 开课伊始,我首先播放视
频,展示“寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五
彩线、织出五彩布;无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世
界百分
之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口??”引导学生
感受先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹,充分调
动起了学生的探究兴趣。但是在这激趣导入部分, 既有联系生活实
际激趣(说说对大棚的了解),又有视频激趣,浪费时间,可以减掉
生活(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:农村的变化真大教案)激趣部分,提高效率。
反思二:读文、识字
本课要求认识“我会认”中的14个字。识字过程环环相扣,符
合学生的识字规律,激发了学生识字的积极性,读的方式有借助拼音
篇二:农业变化真大 教学设计
34、农业的变化真大教学设计
——滕艳丽
一、学情分析
课文采用了连环画的编排方式,语言浅显,内容生动。大棚种植,彩色棉花,无土栽培这些高科技,学生从没见过,在理解上可能有问题,而那些插图非常形象地起到了辅助作用,我想可以
充分利用学生的好奇心,把图文紧密结合起来,指导学生读书识字,使学生在了解科学技术,进行语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。
二、教学目标
1、认识,,个生字。会写,个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
三、教学重难点
1、理解课文内容,了解一些农业科技知识,感受农业的变化。
2、进一步增强热爱科学的情感。
四、教学资源应用
生字卡片
五、教学过程
第一课时
(一)质疑导入
(出示课文题目)看到课文题目,你有什么问题要问吗, (为什么会发生变化,都有哪些变化,)
(二)初读课文
1、自由读课文,读准字音。
2、标出自然段,画出生字读一读。
3、出示生字卡片并认读。
4、指名读全文,巩固认读字。
(三)理解课文内容
1、指名读课文,说说你读懂了什么。
(我参观农展馆,发现农业的变化特别大。)
2、为什么农业的变化这么大,自由读最后一个自然段。
(因为有了先进的科学技术,所以农业变化很大。)
3、农业都有哪些变化呢,小组学习第二至第五自然段。
(1)自选一段读一读。
(2)说说有哪些变化。
(3)再读一读。
4、小组汇报。(边学边看图理解)
(1)袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种。
(大大提高水稻产量。用世界上7%的耕地养活了全世界22%以上的人口。)
你想对袁爷爷说点什么,你能用自豪的语气读读吗,
(2)大棚模型。
(能准确控制温度、湿度和光照,在寒冬也能让百花盛开,瓜果飘香。) 学到这儿,你最想做什么,(闻一闻花儿,尝一尝果??) 你能读读吗,
(3)彩色棉花。
(棉花吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色,可直接织出五彩布。)
大家看图,五彩布漂亮吗,农业的变化可真大呀,读读这段吧。
(4)无土栽培
(各种养分溶解在水里,不用泥土,植物也能长得十分茁壮。) 你想不想也进行无土栽培,为什么,(神奇、干净、卫生)
5、看到农业的变化,作者不禁想起了先进的科学技术是农业变化的根本。
6、作者一天的参观心情怎样,(兴致勃勃)你们能体会作者的心情读读课文吗,(小组自选形式读)你能说几个四个字的词吗,
7、你还了解哪些农业的变化,讲给大家听一听。
(四)再读课文,体会农业变化之大
第二课时
(一)导入新课
读课文,感受农业变化之快。
(二)学习生字、新词
1、出示生字卡片,认读生字。
chǎngchǎn jiè nòng kē jì fǎngzhī
厂产介农科技纺织
2、说说怎样识记这几个生字。
3、指导书写。
(1)认真观察生字在田字格中的位置。
(2)重点指导。
农:第五笔“撇”不能出头。
介:下面的部分和上面的人字头不相连。
(3)仿写。
4、组词、读词语:兴致勃勃引人注目科学技术
百花盛开瓜果飘香十分茁壮
5、再读全文,巩固生字、新词。
教学反思:
在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面:引导学生读生字卡片,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。写字方面:整体指导,发现规律,重视示范。
篇三:农业的变化真大教案设计
课题:
《 农业的变化真大 》教案
作者单位:山东潍坊外国语学校
作者姓名:曹秀娟
联系电话:0536--8312557
联络地址:山东省潍坊市潍城区苗圃四路潍坊外国语学校
邮政编码:261021
电子邮件:xiujuan99@163.c0m
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
作文二:《农村的变化真大》2300字
学科 语文 承教者 吕红 授课时间 年级 二年级 课题 课时 第二课时
本课和《酸的和甜的》?一样,采用连环画?的形式向学生介绍我国?农村发生?教材分析 的变化?。通过学习使学生巩固识?字的方法?,记忆生字。同时在学习?中渗透观察
、?想象能力的培养?,了解一些农业科技知识?,?同时增强热爱科学的情??感。
课前布置预习?,让孩子们通过各种途径??查阅、搜集现代农业巨大变化?的资?
料。我也下载了?很多图片和大棚的影像??资料,现代农业的巨大变化令?我吃惊?。
再详读教材,?文中的四字?词语如“引人注目”、“瓜果飘香”、“百花盛
开”、“十分茁壮”等。这些词语正体现和突出?了农业的变?化大?,因此,教学
中我充分利用学生?的好奇心?,利用文中的插图?、收集的图片和影象资料?指导学?学情分析 生识字?、读书,使学生在了解科学技术??、接受语言训练的同时?,培养观察能力?
和想象能?力。经过学习,学生们已经认识了很多?字,已经初步具?备了自主识?字的?
本领,写字水平和阅读能力也?有了提高,因此,在教学时要?注意多让学?生自主学?
习、探究发现。在阅读中认?读,合作学习,加强交流,使所学生字?多次复现。?
1、认识7个生字?,会写4个生?字。
教学目标 2、正确、流利地朗读课文,注意积累?“兴致勃勃”等四字词语。?
3、借助插图了解一些农业?知识,进一步增强?热爱科学的?情感。? 教学重点 识字写字,在感情朗读中增强热爱?科学的情感??。
正确、流利地朗读课文,?纠正平舌音?和翘舌音、以及方言“泥”。注意积累“兴致教学难点 勃勃”等四字词语。?
教具准备 小黑板、课件
教学过程
时间分教学环节与?内容 教师活动 学生活动 设计意图 配 一、课前积累: 一、指导学生读?准:秋一、读准字音,一、 描写5 五谷丰登、秋收冬藏、 收冬藏、翻滚、 进行积累、 丰收的刺? 麦浪翻滚、 激,进行
语言的积?
累和沉淀
?。
二、复习检查 二、1、指名读,
1、出示生字, 口头组词。 二、1、检查学生生 指名读,口头组词。 二、 2、指名字的掌握情??况 5
2、指名朗读课?1、指名读,口头组词。 朗读课?文。 2、对课文有进?一 文。(检查学生生?字 2、指名朗读课?3、课文主要步的了解?和认识。 的掌握情?况) 文。 写?什么,
三、、深入朗读。 三、1、引导学生学?会三、 三、
1、从哪些地方?抓准课文的主要内容??1、思考课文1、 学会抓住主? 感受到农村?发生变进行适当的?学习。 些什么?,农村要的内容学习? 化, 有哪些?变化, 课文的方?法。 自由朗读,理解课文。 2、讨论、互助,2、 小组合作,培
2、学生用自己喜? 2、指名让学生选?解决难读的句?养学生交流合? 欢的方式读全文,边?择自己最喜欢的段落??子。 作能力。突破?15 读边思考:从哪看出?读一读,并说一说通过?3、按自然段教学重点。)? 农业的变化真?大~? 读课文自己明白了什??读课文自己读?? 3、 指名让学生选择?么。 课文,想一想3、抓住重点,突 自己最喜欢的段落?读? 课文?写什么, 破难点,使学生不 一读,并说一说通过? 4、发挥小组合?仅理解内容,而且? 读课文自己明白了什?? 作学习的优?感受到科学技术? 么 , 势,帮助读书的重要性,激发学?
有困难的同学??生热爱科学的情??
共同进步。 感。)
4、体现了本课?的
图文结合?的特点。
(图文对照,便于
理解课文内容。)?
四、识字写字 四、指导学生识?字,四、1、交流识四、引导学生进行? 1、识字:育、培、棚、并鼓励学生用组的词?字的?方法。2、观察,抓住汉字 控制、泥、茁 语?说一句话。 观察生字的结?的书写规律和?特? 2字形:科技、纺织 写字 构和书写?的特点,丰富识字写?6
进行适当的范写?,点 字经验,提高书
3、学生描规范学生的笔顺和?3说一说写的?写能?力。) 红,临写,自由练笔画?名称。引导学生时候要注?意什 写。教师巡视,师生观察这几个字?的特?么, 共同评?议。 点,以及每个字?在1、 观察范
田字格中的位置?。写,认
找出自己认为难写?真描红
的字?。强调重点。如:
农
五、练习 五、按要求完五、对字音进行? 1、补充词语 五、引导学生审?题 成练习?,及时重点练习 ( )( )勃勃 进行修?订。 引人( )( ) ( )( )技术 ( )( )盛开 8--9 瓜果( )( ) ( )( )茁壮
2、选正确读音?打对 号。
介绍(jiè jià i) 养分(fēn f
èn)
茁壮(zhué
zhuó) 培育(péi
pèi)
3、看拼音写词?语
(58----1)
34、农业的变化?真大
杂交水稻
先进的科学 ?技术大棚 板书设计 彩色棉花
无土栽培
课后反思
作文三:《34.农村的变化真大》2900字
语文学科教学设计
一年级 课题34.农村的变化真大 课型:精读 主备人: 使用教师: 备课时间:12月29日 上课时间:1月5日 检查人:
教 课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模
材 型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化,彩用连环画的编排形式,
分 把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、
析 想象能力的培养, 让学生们了解农业科技知识,感受农业的变化,进一
步增强热爱科学的情感。
知识与能力:
学 1.认识14个生字,交流识字方法,并使用多种方法识字。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受农业技术给农业带来习
的巨大变化。 目
标 过程与方法:
图文对照,让学生在读、看、想中了解农业的变化。 (三维度)
情感、态度、价值观:
进一步增强热爱科学的情感。
教学重点 识字、写字。理解词语。
难点
教法与学
朗读法、质疑法、讨论法、评价法、想象法 法指导
生字卡片、教学挂图、课件
教学准备
1
教 学 活 动 个性化思考与修改
34.农村的变化真大
第一课时
一、激情入趣,导入新课
1.师导言:小朋友们,你们知道吗,以前,在寒冷的北方,冬天人们只能吃上萝卜、白菜这两种耐寒的蔬菜。现在可大不相同了,即使是在冰雪封冻的时候,茄子、西红柿、扁豆等蔬菜也成了人们的家常菜(观察新鲜的蔬菜图片)。这可都是科学技术给农业带来的变化呀~今天我们就来学习第34课《农业的变化真大》。
2.让我们一起来读读课题,34《农业的变化真大》
3.小朋友们,读了课题,你们最想知道什么呢, 预设:农业有哪些变化呢,
农业到底有怎样大的变化呢, ??
二、初读课文,整体感知
我们的小朋友们都很好奇,既然大家提了这么多的问题,那你们想知道答案吗,那赶紧到书中去看个明白~首先,我们要读准字音,读通句子;其次,要想一想农业到底有什么变化呢,
三、图文对照,重点感悟
1.学习课文第一段(观看课文第一幅图)
(1)我们来观察这幅图,说说你看到了什么,
预设:星期天的早上,小明背着书包,来到农业展览馆参观。
(2)我们的小朋友的想象力真丰富,那我们来看看作者是怎么写的吧,谁愿意来读读课文的第一段呢,(请学生来读)
(3)读得真熟练,你一定预习得很充分啊~那这段中有一个词语,就是“兴致勃勃”,谁知道这个词语的意思,我们可以结合小男孩的动作、神态来理解。谁愿意先来带个头说说自己的想法呢,
预设:兴致勃勃就是很高兴,很兴奋
(4)是啊,那谁能用“兴致勃勃”来说一句话呢,
(5)那请一位小朋友来读读课文的第一段,读出兴奋、高兴的心情。
我们全班的小朋友都来读读课文的第一段。我们的脸上
2
可以带着笑容。
2.学习课文第2段
现在请一位小朋友来读读课文的第二至第五自然段,其他的小朋友思考一个问题:这些自然段向我们介绍了农业的什么变化呢,
(1)课文的第二段介绍了农业的什么变化呢, 预设:第二段写了水稻的变化
(2)那哪位小朋友能用自己的话来说说水稻前后之间发生了什么变化呢,
预设:现在的是杂交水稻,我们可以用世界上百分之七的耕地养活全世界百分之二十二以上的人口
(3)是啊,怪不得课文第二段的一句话用了一个词“引人注目”,小朋友们,你们知道“引人注目”是什么意思吗,
预设:特别能引起人们的注意
(4)农业上发生了这么大的变化,水稻有了这么好的收成,应该归功于谁呢,(袁隆平)对,应该归功于我们的袁隆平爷爷,谁可以向我们大家介绍下袁隆平爷爷呢,(出示袁隆平的资料)
(5)既然袁隆平爷爷做出了这么大的贡献,使我们国家用很少的耕地养活了那么多人,你有什么话想对袁爷爷说的吗,
(6)让我们带着对袁爷爷的敬佩来读读课文的第二段
3.学习课文的第三段到第五段
(1)我在农业展览馆里还看到了农业的什么变化呢,请小朋友们选择自己感兴趣的农业变化重点来读一读,想一想,等下请我们的小朋友来交流,也可以同桌之间互相讨论一下。
(2)好,现在朱老师想请我们的小朋友们充当讲解员,起来将自己感兴趣的农业变化介绍给其他的小朋友们。谁愿意先来当一回我们农业展览馆里的小小解说员呢,
(3)学生会选择介绍“大鹏模型”“彩色棉花”“无土栽培的技术”,介绍完之后,还有其他小朋友有补充的地方吗,
(4)那我们一起来读读课文的第三到第五段,农业有着如此之大的变化,难怪我在回家的路上会想,我想了些什么呢,
4.学习课文第六段
3
在回家的路上,我不禁想:有了先进的科学技术,农业的变化真大~
(1)学习了这么多农业的知识,也听了我们小小解说员的介绍,你想说什么呢,那么农业发生这么大的变化依靠的是什么呢,
(2)让我们带着自豪的感情来读读课文的最后一段
(3)是啊,科学技术能改变一切,小朋友们一定要努力学好文化知识,将来研究出更多、更好的科学技术产品,这样才能为我们的国家做出贡献。那么假如你是农业科学家,你最想研究什么呢,
第二课时
一、复习上节课的内容
读读课文,说说农业在先进的科学技术的帮助下,发生了哪些变化。
二、识记生字。
1.语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.发挥想像,自主或小组合作学习生字。
3.用水果形字卡做“摘水果”游戏,摘到水果的同学带领大家识记。
4.叫音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快。)
三、对照插图,再读课文。
1.学生再读课文。标出共有几个小节。
2.分段指名读。
3.出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么,分别对应了课文的哪些小节,再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。
(图文对照,便于理解课文内容。)
“兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解:
(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。
(2)仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育
场场,观看足球比赛。
其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。
四、指导写字
4
1.学生观察。
2.交流自己的发现。
3.师范写。
4.生描红,临写。
5.写字展评。
五、积累词语
请在文中找出自己喜欢的词语。大声读一读
5
34.农村的变化真大
杂交水稻 板先进的科学技术大棚 书
彩色棉花 设
计 无土栽培
课把词语补充完整 测堂
检引人()() 科学()() 瓜果()()
作
业1.如果你是科学家,你想研究什么, 设
计2.练习有感情地朗读课文,练写生字。
教学亮点:
不足之处:
教
学
反 思
改进措施:
6
作文四:《34农村的变化真大》1100字
34农村的变化真大
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学重难点:认字识字,注意积累“兴致勃勃”等四字词语
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
1、画面并配解说。(寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁半的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。)
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗,我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)
二、初读课文,整体感知。
1、听录音,感知课文。
1、自读课文,借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读。
2、发挥想像,自主或小组合作学习生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏,摘到水果的同学带领大家识记。
2、叫音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快。)
四、对照插图,再读课文。
a) 学生再读课文。标出共有几个小节。
b) 分段指名读。
c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么,分别对应了课文的哪些小节,再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。
(图文对照,便于理解课文内容。)
“兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解:(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。
其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读,理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪看出农业的变化真大~
a)讨论、互助,解决难读的句子。
(小组合作,培养学生交流合作能力。突破教学重点。)
b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。
(抓住重点,突破难点,使学生不仅理解内容,而且感受到科学技术的重要性,激发学生热爱科学的情感。)
六、图文结合,朗读感悟。
老师依次出示后挂图,清学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“最佳讲解员”。
(循序渐进,设计有坡度,便于学生感悟。)
七、总结全文,激发情感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢,我们该怎么做呢,
板书设计:
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培
作文五:《农村的变化真大(1)》3000字
语文 承教者 授课时间 34、农村的变化真大 二年级 课题 、 课时 第一课时 本课和《酸的和甜的》一样, 本课和《酸的和甜的》一样,采用连环画的形式向学生介绍我国农村发生的 变化。通过学习使学生巩固识字的方法,记忆生字。同时在学习中渗透观察、 教材分析 变化。通过学习使学生巩固识字的方法,记忆生字。同时在学习中渗透观察、想 象能力的培养,了解一些农业科技知识,同时增强热爱科学的情感。 象能力的培养,了解一些农业科技知识,同时增强热爱科学的情感。 经过学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领, 经过学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领,写 字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学时要注意多让学生自主学习、探究 字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学时要注意多让学生自主学习、 发现。在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现 学情分析 发现。在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。 个生字, 个生字。 1、认识 7 个生字,会写 4 个生字。 正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。 3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。 识字写字,在感情朗读中增强热爱科学的情感。 教学重点 识字写字,在感情朗读中增强热爱科学的情感。 正确、流利地朗读课文,纠正平舌音和翘舌音。注意积累“兴致勃勃”等四字词 正确、 流利地朗读课文, 纠正平舌音和翘舌音。 注意积累“兴致勃勃” 教学难点 语。 小黑板、 教具准备 小黑板、课件 教学过程 时间分 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 配 指导学生读准: 读准字音, 一、 指导学生读准: 秋 一、读准字音, 一、 描 写 5 课前积累: 一、课前积累: 进行积累、 进行积累、 丰收的刺 五谷丰登、 秋收冬藏、 收冬藏、翻滚、 五谷丰登、 秋收冬藏、 收冬藏、翻滚、 激,进行 麦浪翻滚、 麦浪翻滚、 语言的积 累 和 沉 淀。
学科 年级
激趣导入, 二 、 激趣导入 , 揭示 课题。 课题。 1、画面并配解 (寒冷的冬季 说。 寒冷的冬季,百 (寒冷的冬季, 花盛开,瓜果飘香; 花盛开 , 瓜果飘香 ; 彩色的棉花, 彩色的棉花 , 纺出五 彩线;无土的水中, 彩线 ; 无土的水中 , 栽培着茁半的植物; 栽培着茁半的植物 ; 只占世界百分之七地 耕地却养活了世界百 分之二十二以
上的人 口。 ) 你们知道这令 2、 人惊叹的成就是怎样 得来的吗? 得来的吗 ? 我们一起 到 农业的变化真大》 《农业的变化真大》 中找寻答案。 板书) (板书 中找寻答案。 板书) (
二、 画面并配解说。 (寒 1、 画面并配解说。 寒 二 、 欣赏图片 ( 冷的冬季,百花盛开, 冷的冬季,百花盛开, 感受农村的变 瓜果飘香; 瓜果飘香 ; 彩色的棉 化。 纺出五彩线; 花, 纺出五彩线; 无土 的水中, 的水中, 栽培着茁半的 植物; 植物; 只占世界百分之 七地耕地却养活了世 界百分之二十二以上 的人口。 的人口。 )
配图, 拉近学 二、 配图, 生与 课文内容之 3 间的距离, 间的距离, 激发兴 趣。 )
三、1、出示本课的词 、 三、检查预习 语。 引导学生进行同桌 的检查。 1 、 出 示 生 字 条 的 生 的检查。 2、提问:课文有几个 字。 、提问: 纠正:生产、农业、 纠正:生产、农业、 自然段 ? 按自然段读 按自然段读课文, 课文,读准字音。 2、按自然段读课文, 课文,读准字音。 3、纠正学生的字音 、 读准字音
三、1、同桌互 、 相检查生字词 纠正字音。 纠正字音。 2、开火车读, 、开火车读, 检查字音。 检查字音。
5
、结合语言环 三、 结合语言环 、 境 , 进行识字活 动, 避免了形式枯 燥, 做到了识用结 合, 提高了识字效 2、按自然段读 率, 、 训练了学生语 课文 言。 ) 3、读准字音, 、读准字音, 听准字音
四、1、想一想课文写 、 对照插图, 了哪些内容? 四 、 对照插图 , 再读 了哪些内容? 课文。 2、归纳课文的主要内 、 课文。 a) 学 生 再 读 课 容。 文 。 标出共有几个小 3、 节。 分段指名读。 b) 分段指名读。 积累词语 出示挂图。 请学生在每段 c) 出示挂图。 学 生观察 生观 察 。 说说图上所 中找出自己喜欢的词 画的内容是什么? 并模仿 画的内容是什么 ? 分 语读给大家听, 别对应了课文的哪些 课文中的句子造句 小节?再读一读课 文 , 比较一下课文中 哪些词比自己用得 好。 兴致勃勃” “ 兴致勃勃 ” 是 个成语, 个成语 , 可以这样指 导理解: (1 导理解 : 1 ) 情境理 ( 解 。 让全体学生兴致 勃勃地做一件事情, 勃勃地做一件事情 , 在他们做的时候告诉 他们,这就叫“ 他们 , 这就叫 “ 兴致 勃勃” ( (2 勃勃 ” 。 2 ) 仿照文 中例句说句子。 中例句说句子 。 如 , 我们兴致勃勃地来到 体育场, 体育场 , 观看足球比 赛。 其它词语, 其它词语 , 也可
四、1、按自然 、 段读课文自己 读课文 , 想一 想课文写什 么? 2、发挥小组合 、 作学习的优 势 , 帮助读书 有困难
的同学 共同进步。 共同进步。
四、 1、培养学生抓住 课文 主要内容的 15 习惯。 习惯。 互动读书, 2、互动读书,形 成自主、 合作、 成自主、 合作、 探 究的学习方法。 究的学习方法。 3、体现了本课的 图文结合的特点。 图文结合的特点。 图文对照, (图文对照, 便于 理解课文内容。 理解课文内容。 )
以采取上面的方法进 行教学。 行教学。 五、识字写字 识字: 1、识字:农、技、袁 介绍、 隆、介绍、产、 字形: 2 字形:厂、产、介、 农 3、学生描 临写,自由练写。 红,临写,自由练写。 教师巡视, 教师巡视 , 师生共同 评议。 评议。
六、练习 1、 写出同音字 商场、工厂、 商场、工厂、 介绍、 介绍、借书 写出笔顺: 2、 写出笔顺: 产 、农 3、 加偏旁组字。 加偏旁组字。 斗( )( ) 方( )( ) 只( )( ) 支( )( ) 六、引导学生审题 召( )( ) 朋( )( ) 练习册(58-----3 4、练习册(58---3)
指导学生识字, 并 五、 指导学生识字, 鼓励学生用组的词语 说一句话。 说一句话。 写字 进行适当的范写, 进行适当的范写,规 范学生的笔顺和笔 画名称。 画名称。引导学生观 察这几个字的特点, 察这几个字的特点, 以及每个字在田字 格中的位置。 格中的位置。找出自 己认为难写的字。 己认为难写的字。强 调重点。 调重点。如:农
五、1、交流识 、 字的方法。 、 字的方法。2、 观察生字的结 构和书写的特 点 3 说一说写的 时候要注意什 么? 3、 观 察 范 、 写,认 真描红
引导学生进行 五、 观察, 观察, 抓住汉字的 6 书写规律和特点, 书写规律和特点, 丰富 识字写字经 验 , 提高书写能 力。)
六 、 按要求完 成练习 , 及时 六、 对字音进行重 进行修订。 进行修订。 点练习
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板书设计
34、 34、农业的变化真大 杂交水稻 先进的科学 技术大棚 彩色棉花 无土栽培
课后反思
作文六:《农业的变化真大 教案模板》500字
博爱博学 启德启智
监利县章华小学 2014-2015学年度上学期 集体备课教案
3. 现在老师把他们放在词语中你 会读吗? (开火车读 、 男女比赛读) 4. 现在,老师来听听同学们课文读 得怎么样?指名分自然段读课文。 三、朗读感悟:
(一) 说说你知道了农业都有哪些 变化?
(二)杂交水稻
1. 说起农业的变化,袁隆平爷爷的 贡献最引人注目。你知道“引人注 目”是什么意思吗?谁能当讲解 员为大家介绍一下他的贡献?用 四个字概括:杂交水稻
2. 指导读长句“ 我们用世界上百 分之七的耕地,养活了全世界百分 之二十二以上的人口,袁爷爷立了 大功。 ”
3. 袁隆平爷爷真是个了不起的科 学家。谁能带着敬佩和自豪的语气 读读二自然段呢?
4. 让我们一起来夸一夸袁隆平爷 爷。(齐读)
(三)你还知道了哪些农业的变 化?
1. 在小组内把喜欢的自然段读给 大家听,并用四个字概括这种变 化。
2. 大棚种植
运用大棚种植可以在寒冷的 冬季让百花盛开,瓜果飘香,真不 错呀!让我们带着这种感情读读 第三自然段。
3. 彩色棉花
有了彩色棉花就能纺出五彩 线,织出五彩布,让我们穿上漂亮 的衣服。你喜欢吗?让我们带着这 种感情读读第四自然段。
4. 无土栽培
说一说你见过无土栽培的植
作文七:《农业的变化真大教案》7100字
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农业的变化真大教案
——滕艳丽
一、学情分析
课文采用了连环画的编排方式,语言浅显,内容生动。大棚种植,彩色棉花,无土栽培这些高科技,学生从没见过,在理解上可能有问题,而那些插图非常形象地起到了辅助作用,我想可以充分利用学生的好奇心,把图文紧密结合起来,指导学生读书识字,使学生在了解科学技术,进行语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。
二、教学目标
1、认识,,个生字。会写,个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
三、教学重难点
1、理解课文内容,了解一些农业科技知识,感受农业的变化。
2、进一步增强热爱科学的情感。
四、教学资源应用
生字卡片
五、教学过程
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第一课时
质疑导入
看到课文题目,你有什么问题要问吗,
初读课文
1、自由读课文,读准字音。
2、标出自然段,画出生字读一读。
3、出示生字卡片并认读。
4、指名读全文,巩固认读字。
理解课文内容
1、指名读课文,说说你读懂了什么。
2、为什么农业的变化这么大,自由读最后一个自然段。
3、农业都有哪些变化呢,小组学习第二至第五自然段。
自选一段读一读。
说说有哪些变化。
再读一读。
4、小组汇报。
袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种。
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你想对袁爷爷说点什么,你能用自豪的语气读读吗,
大棚模型。
学到这儿,你最想做什么, 你能读读吗,
彩色棉花。
大家看图,五彩布漂亮吗,农业的变化可真大呀,读读这段吧。
无土栽培
你想不想也进行无土栽培,为什么,
5、看到农业的变化,作者不禁想起了先进的科学技术是农业变化的根本。
6、作者一天的参观心情怎样,你们能体会作者的心情读读课文吗,你能说几个四个字的词吗,
7、你还了解哪些农业的变化,讲给大家听一听。
再读课文,体会农业变化之大
第二课时
导入新课
读课文,感受农业变化之快。
学习生字、新词
1、出示生字卡片,认读生字。
chǎngchǎn jiè nòng kē jì fǎngzhī
厂产介农科技纺织
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2、说说怎样识记这几个生字。
3、指导书写。
认真观察生字在田字格中的位置。
重点指导。
农:第五笔“撇”不能出头。
介:下面的部分和上面的人字头不相连。
仿写。
4、组词、读词语:兴致勃勃引人注目科学技术
百花盛开瓜果飘香十分茁壮
5、再读全文,巩固生字、新词。
教学反思:
在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面:引导学生读生字卡片,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。写字方面:整体指导,发现规律,重视示范。
《农业的变化真大》教学设计及反思
语文课题组余小姝
教材分析:
寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺织出五彩线带;无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口??先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。 本
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课彩采用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。 教学重点、难点:
1、教学重点:学习生字;有感情地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
2、教学难点:了解一些农业科技知识,理解课文内容。 教具准备:
几幅教学挂图、生字卡。
教学过程:
板块一:激趣导入,揭示课题
1、出示画片并配解说。
2、人物介绍:同学们,这位老爷爷你们认识吗,他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷,他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量,这是先进的科学技术带来的变化。这节课,我们来一起学习34课《农业的变化真大》。
我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。
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板块二:初学课文,整体感知
初读
1、听录音,感知课文内容。
2、自读课文,借助拼音把课文读通顺。师生评议。
识字
1、生字卡片出示“我会认”中的14个字。
2、引导学生交流识字方法。
板块三:细读课文,深入领悟
精读
1、自由读:用自己喜欢的方式读课文。
2、探究读:看到这些变化时“我”的心情怎样,怎样把新奇的语气读出来,
3、配图读:图文结合读课文,增强学生对课文内容的感悟。
写字
1、出示“我会写”。认读,组词。组内交流,怎样写好这几个字。然后汇报。
2、范写“纺、织”,指导写好“绞丝旁”,写好两个“撇折”,第二个撇折稍大,两个撇要保持“平行”,第二个折要写成“提”。
实践
1、教师依次出示挂图,请小朋友们给它配上相应的
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文字,配得好的评为“最佳讲解员”。
2、出示“读读记记”中的词语,引导学生正确理解“兴致勃勃”这个成语。
板块四:总结全文,拓展延伸
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢,我们该怎么做呢
板书设计:
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培
教学反思:
1、 经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学时我尽量设计让学生自主学习、探究发现的教学环节,以促精彩的课堂生成。
2、本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时,我努力设计出吸引学生关注科学、爱科学、学科学的教学氛围,从而引发孩子们研究、探索的欲望,促使他们既动口,又动手,走出教室,走出校门,进而扩展自己的视野。
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课题:农业的变化真大
一、教材分析
课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化,彩用连环画的编排形式,把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养, 让学生们了解农业科技知识,感受农业的变化,进一步增强热爱科学的情感。
二、学生分析
经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面:引导学生制作字卡,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。
三、教学目标
1.认识14个生字,交流识字方法,并使用多种方法识字。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受农业技术给农业带来的巨大变化。
3.借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。
四、教学重难点
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1. 通过多方式认读生字,交流识字方法,激发学生在阅读中识字的兴趣,培养学生自主识字的能力.
2. 理解课文内容,了解一些农业科技知识,感受农业的变化,
进一步加强热爱科学的情感。
五、教学过程
1.激趣引入:
引导学生观看录像:
师:看完录像,你想说什么,
生自由谈
师:同学们,你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗,让
我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧~指导学生读课题,读出惊叹的语气。 .交流方法,自主识字
请同学们自读课文。为了读好课文,先得跟课文里的生字宝宝交
上朋友~请你轻声朗读课文,遇到生字,要拿铅笔把它勾画出来,并
认真拼读,比较长的难读的句子,咱们要多读几遍~
学生初读课文,画出生字新词,同桌互相认一认,教一教。
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课件出示带拼音生字词语
请同学们看屏幕,课文中的生字词都在这儿了,我们推荐一位平时
读的最好的同学来试着读一读好吗,
A优生读
你读得真棒~请你来当一回小老师,领着大家读一遍,行吗,
B优生领读
C同桌互相听读一遍,注意发现错误要立即纠正。
识字方法指导
要想与生字宝宝真正交上朋友,得讲究方法,你能恰当的使用学过
的识字方法快速认识本课的生字吗,
生自由谈可以用什么方法记住哪个字。
小组合作,识记生字
A小组长带领逐一识记生字:先读一读生字,说一说识记方法,再
组成词语读。
B小组汇报展示
说说用什么方法记住了哪个字。
检查
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去掉拼音读:拼音藏起来了,你还认识这些生字宝宝吗,
开小火车读、男女生比赛读
其他的同学都是小评委,比一比谁的耳朵最灵,听出错误,立即纠
正。
加大难度,把生字从里边挑出来,你还认识它们吗, 找坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”,把最热烈的掌声
送给他。
做识字游戏:
3.图文对照,整体感知
同学们,这节课词语都学得非常好,生字也记住了。下面,拿起书
把课文再认真地读一遍,标出共有几个小节,然后告诉老师你从课文中读懂了什么。
交流课文共有哪几小节、自己读懂了什么。
“从哪看出农业的变化真大,”指名回答
出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么,分别对应
了课文的哪些小节,再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。
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指导理解“兴致勃勃”:a.情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。b.仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。
4.图文结合,精读感悟选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了
什么。选择一幅老师依次出示后挂图,给它们配上相应的文字,配得
好的就选为“最佳讲解员”。
5.总结全文,激发情感。
同学们,这节课,我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠什么才取得的变化呢,你觉得农业为什么会发生这么大的
变化呢,我们该怎么做呢,
6.课后拓展
农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗,请大家课下继续关
注并搜集有关农业方面的资料,然后说给老师和同学们听,看谁了
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解最多,谁能成为我们本周材料积累的小擂主。
板书设计:
34.农业的变化真大
杂交水稻 产量提高
大棚百花盛开 瓜果飘香
科技
彩色棉花 彩色无土栽培 无土
六、教学反思
课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大
棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化,让学生们了解
农业科技知识,感受农业的变化,进一步增强热爱科学的情感。
反思一:开课引入
本课是以爱科学为专题编排的,我尽量吸引学生关注科学,爱科
学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望, 开课伊始,我首先播放视
频,展示“寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五
彩线、织出五彩布;无土的水中,栽培出茁壮的植物;
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只占世界百分
之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口??”引导学生
感受先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹,充分调
动起了学生的探究兴趣。但是在这激趣导入部分, 既有联系生活实
际激趣,又有视频激趣,浪费时间,可以减掉
生活激趣部分,提高效率。
反思二:读文、识字
本课要求认识“我会认”中的14个字。识字过程环环相扣,符
合学生的识字规律,激发了学生识字的积极性,读的方式有借助拼音
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作文八:《34农业的变化真大教案》1600字
课题: 34.农业的变化真大 教学目标
.备课教师:
王慧
1.认识 14 个生字。会写 8 个字。 2.正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3.借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学重点 教学难点 教学准备 课时安排
识字、写字、感情朗读。 朗读中增加热爱科学的情感。 课件 两课时 教学设计(第一课时)
共案
流 程
个案
学生活动
教师活动 1 、 第一遍读文,边读边标出有几个自然 段。 2、再读文后圈出生字,对照拼音把每个字
按要求完成 预习
预
读三遍,口头组词。 3、第三遍读文,画出有生字的词语,并把 每个词语多读几遍。 1、检查生字认读情况对照圈画的生字。 :
1.对照生 字,开火车口头 组词。 2.点名读 文。
查
开火车口头组词,指导书写。 2、检查读文,注意生字新词的读音。
一、创设情境。 二、初读课文,整体感知。 1. 范读,感知课文,并画住不认识的字 标 音。 2.自读标出本课生字,标段。 3.同桌互读,纠正读音。 读 识记生字: 1.课件出示到拼音生字: 2.去拼音再读、口头组词用喜欢的词说话语 读。 (1)游戏:摘水果、摘到的领读。 (2)出示字卡,看谁拿得快。 资料
欣赏:视频
自由认、指 圈:生字 读:词语
境识字,从 文中划 出 不认识的字 借助拼 音 读 认、开火车认
再读课文,同文对照 (1)再读标出有几段; (2)分段指读。 节、比较、哪些词用得好,学习词汇(161 页) 学 习 生 字 1.出示:厂、产、介。 2.观察占格。 3.范写强调“介”的撇是竖撇。 4.学生练写、描红。 读:生字 想:扩词 说:方法 看:示范 写:生字练 指读、领 (3)出图观察、图上的内容对 了课文哪小 读、开火车读。
教学设计(第二课时) 流 程
共案
个案
学生活动
教师活动 1.出示词语 2.通过上节课的学习,你知道了什么? 研读课文,理解内容 老师相信小朋友们读了课文一定会明白的,用 你喜欢的方式来读一读课文吧! 1.学生用自己喜欢的方式自读课文,边 读边想:先进的科学技术给农业带来了哪些变 化? 2.课堂讨论交流,
复 习
自由认读 名读 齐读
指
读:用喜欢
师:同学们非常想了解农业有哪些变化, 的方法读课文。
交流:读书体 会。
品
3.图文结合,理解课文内容 引导学生观察课文第一幅插图,思考 以下问题: ( 1 )图上画了些什么?( 2 ) “兴致勃 勃”是什么意思?(引导学生借助图画和语境 理解) ( 3 )谁能把“我”当时的心情读出来? (4)谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话? 4. 出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照 片: 师:同学们,这
位爷爷你们认识吗? 他是著名的水稻专家袁隆平,他培育出来的水 读图:汇报读 图体会。
稻良种,大大提高了水稻的产量。请同学们默 读课文第二自然段,想一想“引人注目”是什 “引人注目”的? 学生读文,指名回答。 师:假如你是讲解员,会用怎样的语 气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果? 学生扮演讲解员介绍。 5.学生自学第 3~5 段 3~5 段,想一想,假如你是讲解员,会怎样向 的技术? 教师补充相关资料: 彩色棉花: 无土栽培: ( 2 )小组交流,评选组内最佳讲解 员。 (3)班级交流展示。 巩 固 生 字 1. 利用媒体资源中的写一写部分,指导书 写。 2. 范写“纺” “织” ,指导写好“绞丝旁” , 写好两个“撇折” 。 3.学生描红,临写,教师巡视指导。 4.展示,评议,学习别人的优点。 板 书 设 计 教 后 反 思 34.农业的变化真大 杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培 得益于先进的科学技术 1.个别读, 齐读全文。 2.开火车读生字。 3.描一描生 字,记一记。 表演:小小讲 欣赏:课件的 ( 1 )师:请同学们边看图,边读第 解员的汇报讲解。 参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培 资料阅读交流。 欣赏:课件人 物介绍。 理解:课件重 么意思?从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是 点词语交流汇报。
作文九:《《34农业的变化真大》教案》1800字
第八单元 爱科学 学科学
34.农业的变化真大
教学目标: 1.认识“农、技”等14个生字。会写“厂、产”8个字。
2.正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3.借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学重点:
1.学习生字;注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
2.有感情地朗读课文。
教学难点:了解一些农业科技知识,理解课文内容。
教学准备:
ppt课件。
课时安排:2课时
教学预案:
第一课时
课时目标:
1.认识“农、技”等14个生字。会写“厂、产”8个字。
2.能正确、流利地朗读课文,积累“兴致勃勃”等四字词语。
教学过程:
一.激趣导入,揭示课题
1.出示城市变化的图,引出“变化真大”。
2.城市的变化非常大,农业的变化也很大呢!今天我们来一起学习《农业的变化真大》。
3.板书课题,我们一起来读一读课题吧!教学生字“农”。
4.质疑课题。
二.初读课文,整体感知。
1.就让我们带着这些问题,来学习课文吧!学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.检查字词。出示:科技 袁隆平 介绍 培育 产量
大棚种植 控制 养分 泥土 茁壮
(1)带拼音指名读,重点强调“棚、型、分”的读音。
(2)学生自主识记字形。
(3)去掉拼音指名读,开火车读,齐读。
(4)指导读好长句子。
我们用/世界上百分之七的耕地,养活了/世界上百分之二十二的人口,袁爷爷立了大功。
这种大棚/能准确控制/温度、湿度、和光照,在寒冷的冬季/也能让百花盛开,瓜果飘香。
这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线,织出五彩布。
4.指名逐段朗读课文。你最喜欢哪一项科技成果?用自己的朗读表现出来吧!
5.课文讲了一件什么事?
我在展览馆看到(杂交水稻 )、( 大棚种植 )、( 彩色棉花 )、( 无土栽培 ),觉得农业的变化真大。(齐读)
三.书写指导
1.观察8个生字,重点指导“农”的书写。
2.生练习书写。
3.点评。
第二课时
课时目标:
1.通过朗读感悟,体会农业的变化大。
2.借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教学过程:
一.复习导入
1.读词语。开火车读、齐读
2.引入新课:寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了百分之二十以上的人口。
是呀,农业的变化真大呀!这节课,我们继续学习《农业的变化真大》。
二.自主学习2——5自然段。
(一)自由朗读2——5自然段,想一想:农业有哪些变化?从哪里看出农业的变化真大?划出相关句子。
(二)交流体会
1.杂交水稻
(1)从哪里看出袁隆平爷爷的贡献最引人注目?
师:因为袁隆平爷爷的贡献,我们用世界上百分之七的耕地,养活了世界上百分之二十二的人口,所以这贡献是多么引人注目啊!
(2)假如你是讲解员,会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的?(有感情地朗读课文第2自然段)
2.大棚种植
(1)假如你是讲解员,会怎样向参观的人介绍大棚种植的技术?(板书:大棚种植)
(2)出示图片。(帮助学生理解大棚种植)
(3)指名“小小讲解员”朗读第3自然段。
(4)全班学生当“小小讲解员”,朗读第3自然段。
3.无彩色棉花和无土栽培
(1)谁想当当“小小讲解员”,想给大家介绍“彩色棉花”或者“无土栽培”。
(2)师补充。(出示几张彩色棉花制成的衣服和用无土栽培培育的植物图片结合介绍)
彩色棉花:彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色,自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥,也不施用农药,只用有机肥料和生物农药,因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色,化学消毒和染色的残留物质,且生产成本低廉,因此深受棉纺部门的青睐。
无土栽培:无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分,配制成营养液,让花卉植物直接吸收,所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比,具有花多型大、味浓、色艳、花期长,节约养分、水分和劳力,清洁、无杂草、病虫害少等优点。
三.拓展延伸
1.小朋友们,除了课文中写到的,你还知道农业的哪些变化?把你知道的说给大家听听。指名学生回答。
2.师补充。
3.升华:学了这篇课文,你想说什么?
四.指导读好“农业的变化真大!”
五.作业:假如你是农业科学家,你将会做些什么?把你想象到的内容先画下来,然后说给大家听听。
板书设计:
作文十:《农业的变化真大教案》900字
农业的变化真大教案
教学目标:
1、
2、
3、 认识十四个生字。会写八个字。 正确流利的朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的感情。
教学重点、难点:
1、识字和写字
2、理解课文内容,了解一些农业科技知识。
3、热爱科学的情感培养
教学准备:
课前让学生搜集有关农业的资料和图片。教师准备多媒体课件。 教学过程:
1、 导入:(视频激趣导入)
同学们,去年是祖国妈妈的60岁生日,现在我们的祖国富强,各行各业都除了一份力量。有这样一个行业跟我们的生活紧密关联,我们的吃穿住行都离不开。那就是农业。我们来欣赏农业献给祖国妈妈的六十岁寿礼吧。(视频播放)
2、 初读课文:
让学生借助拼音初读课文,不会读的字可以多读几遍,反复练习。 用多媒体播放课文朗读,让学生注意自己不会读的字,跟着学习,将课文读通顺。
3、 品读课文:
(1) 学生再读课文。标出共有几个小节。
用多媒体播放每一个小节课文,指导学生读课文,自由读,指名读结合。并且借用视频和图片指导学生理解课文内容,让学生能够找出那些词语用的很好。
“兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解:(a)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。(b)仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。
其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。
(2)自由朗读,理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪看出农业的变化真大!
(a)讨论、互助,解决难读的句子。(小组合作,培养学生交流合作能力。突破教学重点。)
(b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。(抓住重点,突破难点,使学生不仅理解内容,而且感受到科学技术的重要性,激发学生热爱科学的情感。)
4、识字写字
(1)在情境中整体认知本课的识字,指导生字读音,并且会用这些字组词。
(2)用多媒体演示写字,从字的外形、读音,结构,笔画等方面让学生掌握字。
(3)学生练字,老是巡回指导。
(4)最后展示几位学生的写字,让学生评价,进而指出学生写字中的易犯错误。
5、扩展延伸
学完这篇课文,让学生说说对农业的感情,并且知道劳动的美。学唱《劳动最光荣》。
板书设计:
34、农业的变化真大
杂交水稻
技术大棚 先进的科技
彩色棉花
无土栽培