作文一:《五年级—补鞋记》900字
五年级—补鞋记
阅读理解是学好一切课程的基础,阅读即是对文本的加工和理解过程。阅读理解在整个语文考试中占大比重分值。这一块是我们拿分的重要阵地,也是我们失分的重点位置。阅题作为语文考题的重要组成部分,语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
新东方网小学频道整理了部分小学五年级语文阅读练习题,供大家学习使用,希望大家在语文考试中去的好成绩。
补鞋记
一天上午,妈妈皮鞋破了,我拿到老鞋匠那儿去修补。到了补鞋店。咦,往日总是热热闹闹的小屋,今天怎么静悄悄的,我推开虚掩的门,只见老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟着,屋里乱七八糟地堆满了鞋。老鞋匠见我走进来,就连忙支撑着坐起来说:“今天我不舒服,请你把鞋放下吧,明天你来拿。”我有点犹豫了,就说:“你病了,能帮我补鞋子吗,”老鞋匠见我在犹豫,就对我说:“你放心吧,明天一定给你修好~”我听了就放下手中的鞋子,低着头往外走。
晚上,我躺在床上翻来覆去睡不着,老鞋匠痛苦的神情不时地在我眼前闪现。我很同情老鞋匠,想送一些药给他,治好他的病,还想帮助他打扫一下那乱糟糟的小屋。
第二天,我早早地起了床,从家里拿了一些感冒药,还带上一块蛋糕,准备去鞋店看望老鞋匠,可是,邻居告诉我,老鞋匠
已经住院去了。
我呆呆地站在鞋店门口,突然,我看见在一堆鞋子中,妈妈的那双鞋已经修好了,并且擦得乌黑发亮。我捧着这双鞋,仿佛看到老鞋匠颤抖的手正为我一针一线地修补皮鞋。我的鼻子一酸,眼泪夺眶而出??这不是一种高尚的行为吗,我一定要到医院去看望他。我还要抽空帮他打扫房间,整理成堆的鞋子。
1(给文章分成3段,用“‖”记号在文中标出。分段的依据是
2(写出第1自然段的段意。
3(第1自然段中“往日总是热热闹闹的小屋”,“总是”这个词语用得很确切。因为
4(在最后1个自然段中找出联想的句子,用“______”表示。
5(在文中找出反问句,并把它改成陈述句。反问句:_____陈述句:
6(为本文选择一个最恰当的中心思想,在内用“?”表示。
(1)赞扬了我同情老鞋匠,乐意帮助老鞋匠的精神。
(2)赞扬了老鞋匠毫不利己全心全意为人民服务的精神。
(3)介绍了老鞋匠不顾自己有病,连夜帮妈妈补鞋的事迹。
(责任编辑:薛琳)
作文二:《窃读记五年级》500字
今天,我们学习了窃读记这篇课文,学过这篇课文之后,我有了深深的感受和体会,也从中学到了许多东西。
刚刚打开书的时候,我看到了题目《窃读记》我心想,窃是什么意思?作者为什么要窃读,她为什么是窃读而不光明正大的读?于是我带着第一个疑问奔向了字典公公,想从它的身上找点线索,字典公公告诉我:窃是贬义词,有四种意思,分别是偷东西,私自,暗中,偷偷的,统称。我想,我已经找到字义,但不知道是那个意思,那我把课文读读,或许能从课文里找到答案。我知道了本文的窃是偷偷的读。第二个问题我根据辅导书也找出答案了,原来作者是在旧中国私人开的书店里读书。在这里读书要经历担忧,恐慌和惧怕的痛苦,还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
我很快乐,也很惧怕是窃读滋味的集中概括,说明快乐与惧怕交织在一起,形成了一种复杂的,难以言说的感受,这正是作者窃读得滋味。
同学们一整篇文章都是作者自己在说自己,这恰好运用了自语式的独白,这是心理描写的一种表达形式,它是通过主人公的内心独白,表达了自己当时的心境。恰当的独白,能够更真切地表露主人公的心理,让我们读起来倍感真实,亲切。
高尔基说过:我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。莎士比亚说过饭是指身体的物质需要,读书长大指精神的成长,心灵的成长。光靠饭长大的是白痴,成长之道上要的是不要饿着肚子,也不要饿着精神和心灵。
作文三:《五年级叙事作文:孝心》1800字
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“岁岁重阳,今又重阳,敬老花儿分外香。”这是我们伟大的**说的话。今天又到重阳节了,今年的重阳节,学校开展了“行孝积分”的活动,我也参与了。
一阵阵凉风吹来,赶走了炎热的夏天,迎来了秋高气爽的季节。“秋老虎来了,又是一个丰收的好季节啊~好想回回家尝尝那一些又大又甜的西瓜啊~”爷爷笑着说道。我灵机一动,心想00:这不是正好有机会向爷爷送礼物吗,而且可以加分。于是,我二话不说地跑到了妈妈的卧室,对妈妈说:“妈妈,我想吃西瓜。”“你不是昨天才吃过了吗,”“我还想吃。”“好,我这就给你去买。”
过了一会儿,妈妈就把西瓜买回来了。
我真拿着刀准备把西瓜劈成两半时,妈妈却叫道:“不要砍,你还小,还不会切,现在还是我来切吧~”“不行,我就要切,谁也别想阻止我切西瓜的“欲望”。”妈妈说:“你要切可以,但你必须遵守三个条件。”“什么条件,”“一,你只能用小刀切;二,你不能把西瓜汁溅得到处都是;三,如果你切到手了也不许哭。”“好。”我有气无力的答应了。
我把砧板放在桌子上,然后拿起一把锋利的刀,像西瓜猛劈过去,可是刀到西瓜的边缘就停了下来想:要是切到手怎没班呢,我紧紧地握着刀,轻轻地向西瓜碰下去,可是西瓜不听我的使唤,总是左右摇摆,向不听话的小狗一样。这时,妈妈过来了,看见我在那左切一刀右切一刀,却还没切下去的场面,笑得合不拢嘴,然后急忙跑过来叫我切西瓜的方法。于是,我在妈妈的帮助下,把西瓜切得平平整整,红红的瓤晶莹剔透,和黑不溜秋的西瓜子形成了鲜明的对比。我把切好的西瓜小心翼翼地装载了盘子里端给爷爷吃,爷爷吃了赞不绝口,夸我这么小就懂得孝敬长辈。
爷爷是我生活中很亲密的人,他关心着我的身体,关心我的喜怒哀乐,期盼我的成长与进
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步。我一定要孝敬爷爷,并孝敬每一位长辈。
上海杨浦同济大学实验学校五年级:廖乃旭
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作文四:《五年级最美孝心少年 材料》700字
最美孝心少年材料
张棉缝,女,今年 10岁。就读于横岩乡中心小学五年级,是一 名优秀的少先队员。 她出生于一个并不富裕的农村家庭, 四周的邻居 都建起了楼房, 可她们家里还住在古老的木房子。 由于家庭条件不好, 父母在生下她没多久就双双外出务工了, 只留下她和年迈的爷爷奶奶 在家里。自入学以来,她一直品学兼优,多才多艺,能力突出。在校 是老师的好助手,同学的好帮手。在家里更是家务能手。
俗话说 “ 穷人的孩子早当家 ” ,她从小知道:长辈体弱多病,家 境困难,便很懂事。因为住校,所以每次周末回家就帮助爷爷奶奶干 些力所能及的家务活,如扫地、擦桌凳、洗碗、洗衣服等等。农忙时 还主动帮爷爷奶奶打稻谷、上山砍柴等等。有时晚上还会做晚饭,尽 管做的饭菜的味道不十分可口, 但一想到能让劳作一天的爷爷奶奶回 来便能吃上热饭菜,她心里便非常欣慰。吃完晚饭, 自 觉完成作业之 后就和爷爷奶奶共同分享学校发生的趣事, 让他们笑一笑, 还经常帮 他们按按摩,捶捶背,让爷爷奶奶放下疲惫的身心。她用着自己的方 式让她的爷爷奶奶感到快乐,感到幸福。她说:看到爷爷奶奶能开心 的笑是她最大的幸福。
张棉缝不仅是在家里勤快懂事, 分担家务。 在学校更是一位勤奋 刻苦,品学兼优的好学生。她深知家境困难,读书不易。于是她带着 一颗感恩的心, 努力学习, 奋发向上。 她将华罗庚 “ 勤能补拙是良训, 一分辛劳一分才 ” 作为自己的座右铭,她虽天资不占太多优势,但她
却用比别人更多的努力, 以勤补拙。 她还利用休息时间帮助班上的后 进生,辅导他们完成作业。
她坚信,困难只是暂时的,只要自己不放弃努力,笑对生活, 一定能收获美好的明天!
作文五:《五年级日记-孝心无价》1600字
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孝心无价
我不喜欢孩子上大学让妈妈卖血供他(她)交学费。
我也不喜欢父母病重在床,而孩子出去打工的。
我的姥姥是我最爱的人,她一手把我带大到11岁。虽然现在我们分开居住了,但是每天早上还是给我们送豆浆。星期六、星期天,当我们还在床上做着美梦时,她已给我们送来可口的早点和一天的菜肴,然后她便帮我们打扫房间,整理床铺……最后把我家里的几盆花儿浇水、施肥。花儿在姥姥的精心培育下,越发娇绿、芳香,可这芳香里含着浓浓的母爱。有时,姥姥给我买衣服不如我的心愿,我就不想穿,妈妈便对姥姥说:“你以后别买啦,她也不穿。”这时姥姥就会闷闷不乐,我看见后心中明白这是姥姥的心意啊,从那后,姥姥再给我买什么我都会说好,姥姥听后脸上笑开了花。
可惜有人忘了,父母在时,自己不珍惜。父母不在时,自己却觉得没有尽孝心,十分愧疚。所以趁父母还健在时,我们要珍惜父母为我们付出的一切,我们也应当常回家看看,帮父母做做家务,和父母拉拉家常,不要以为这是小事。有的人把尽孝心当作金钱,总认为只要有了钱,就可以尽孝心,谁知还没当你赚到钱,父母却离我们远去,悔之晚矣~尽孝心就如珍惜时光,当你珍惜它时,它便为你结出沉甸甸的果实,当你漠视它时,它便化成轻烟,消失的无影无踪。
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也许你送黄金一万两,也许是一枚钱,也许是一顿鲜美的佳肴,也许是一顿小菜……但是在“孝”的天平上这些是等价的。
天下的儿女们,一定要趁你们父母还健在的光阴里抓紧尽孝啊~
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作文六:《孝心_五年级_叙事作文》500字
孝心_五年级_叙事作文
孝敬是中华民族的传统美德。我认为我就是一个有孝心的孩子。首先,我会做好自己。我认真学习,每天一回家就先把老师布置的作业写好,遇到难题尽量想办法自己解决,比如查字典、上百度等等;生活上,我的独立能力较强,比如我从一年级开始就自己上下学,现在周五放学我能一个人乘公交车回老家。其次,爸爸妈妈们平时工作较忙,我不仅自己能照顾自己,还能做一些力所能及的家务活。比如倒垃圾、扫地、烧饭我都行,每个星期六,家里拖地的活就是我包干的。爸爸妈妈常说:好好学习,好好生活,独立自主,让爸爸妈妈少操心,就是最大的孝心。
另外,关爱老人也是有孝心的表现。因为老人们用自己的青春年华为家庭和社会做出了巨大贡献。每到周末,我和爸爸妈妈就一定会回老家去看望爷爷奶奶,和他们聊聊天,一起享受天伦之乐。“老吾老,以及人之老”,我还会利用假期去附近的福利院去看望孤寡老人。还记得9岁那年我组织假日小队去敬老院。那天,我和同学买了水果来到敬老院,先把水果分给老人们吃,然后开始干活。我们拿起大扫帚在庭院里扫地。那时,正是秋天,落叶满地都是,但是我们用力把它们扫成一堆,然后一趟一趟地把它们倒到垃圾桶里,直到把庭院打扫得干干净净才离开。虽然我很累,但心里却很快乐。
孝使我们的生活变得更美好。让我们都从我做起,做一个有孝心的孩
子。
作文七:《五年级孝心日记 五年级周记50字:孝心日记》1300字
五年级孝心日记 五年级周记50字:孝
心日记
五年级周记50字:孝心日记
今天,我们家要凉拌皮蛋,妈妈叫我去刨皮蛋。我先用盆子接了一盆水,把四个可爱的皮蛋放了进去,我用刀子把皮蛋上面的泥巴一一刮去。刮干净之后把脏水倒了,然后接一盆清水,把皮蛋放进去,原来脏兮兮的皮蛋变的干净了。把皮蛋取出来,敲开蛋壳,把里面的蛋取出来放到碗里。用筷子把蛋分成四份,最后就开始凉拌了。
这是我亲自实践过做凉拌皮蛋的做法:皮蛋五只,切成四片,摆入在碟中。肉未少许,蒜适量,辣椒酱、酱油待用。热锅后,按次序下油、蒜、肉未、酱油、辣椒,辣椒酱爆至出油,在皮蛋上撒上一层糖后,把锅里的配。料浇在皮蛋上,撒上葱花即可。口感:清凉爽口,味道鲜美。
尝到自己第一次做的凉拌皮蛋,心里喜滋滋的。看到家人把皮蛋都吃完了,我的心里别提多开心了~虽然自己留下了劳动的汗水,但是我体验到了生活的快乐。(大家要帮助家里做家务喔~做一个勤劳的好孩子,因为劳动最光荣)
五年级:陈新宇五年级周记50字:孝心日记相关内容:五年级小学生游记日记:别具一格的沧浪亭 沧浪亭别具一格,它荟萃了苏州诸园林的风格,它的精巧建筑吸引了许多中外游客。今
天,我信步来到这个历史名园游览。走过沧浪亭门前的曲桥便进入了园门,园内小草丝丝翠绿,嫩柳依依鹅黄。...
五年级日记:钥匙丢之后600字 “今天天气好晴朗,处处好风光??”我哼着小曲来到学校,走到教学楼下,忽然,发现同学们在教室外面站着,为什么不进教室,我疑惑一见事情不妙,我像离弦的箭一样飞奔到楼上,同学们七嘴八舌的对我说,原来是我们班同学某某某把门钥匙给...
五年级日记350字:我很快乐 大家是不是有时很不开心,有时却很快乐,现在让我来说说令我最开心的事吧~有一次,要考试了,我很用功的在读书,复习功课,但心却用在了游戏里,第二天考试的时候,明明是复习过的题却错了一大半,没过几天,考试成绩发下来,令我十分失...
小学五年级日记:小狗的自述350字 大家好,我是一只欢蹦乱跳的小狗,浑身黑白相间,像一位有风度的绅士,一颗黑宝石般的眼睛,咕碌碌的转,真可爱。每到夏天,我都会伸出舌头,来解热。
五年级小学生日记:中秋节的螃蟹 在这个中秋节,舅舅给我送来了活生生的螃蟹,中秋节的晚上,我津津有味地享受着蟹肉的鲜嫩,直到现在,我还是满口鲜味,现在向大家介绍那几只可怜的螃蟹吧。
小学五年级日记:五班的早读 五班你们应该看过了,这个优秀班级的真实面目让你不敢想象,不过五班的同学也隐藏的真好,
居然没有一个人发现他们的真面目,接下来就是他们的一天。“ok,今天又成功了,不过这样子还是挺无聊的。
小学五年级日记:抓老鼠250字 下午放学后,我回到家,走进了厨房,忽然我听见“沙沙”的声响,我顺着发出声响的地方一看,哇,那是一只老鼠。俗话说:“过街老鼠,人人喊打。
五年级日记:周末聚会350字 周末快乐的聚会,我与朋友的友谊聚会。星期六,我早早来到了同学家,我们几个好朋友相聚在一起,我们出门逛街,一路上说了许许多多的话,笑声装了一箩筐,话语撒下了我们愉快的记录。
作文八:《五年级喜迎国庆日记》800字
XX年10月01日 星期五 天气:晴
今天,是国庆节,祖国妈妈的x周岁。从1949年10月1日起,中国人民从此站起来了,不会再受外国人的欺凌了!
从早上8:30分,我就坐在电视机前津津有味的看电视了,今天有十年一遇的阅兵仪式啊!这可是个千载难逢的好机会啊!10点钟,阅兵仪式开始了,每个军队的军警们都昂首挺胸,几百人的脚步都走得铿锵有力,步伐整齐,像只有一个人在踏步一般。最令我难忘的是三军女警方队,虽然是女孩子,但是也不比男警走的差。看,三军女警方队迈着雄赳赳,气昂昂的步子走来了。女兵方阵是所有受检阅方队中人数最多的步兵方阵,共有378人受检,其中,领队就有3人,比其他徒步方队多26人,真是一直不平凡的队伍啊!从女兵的面部表情上,我看得出,她们很自信,我感受到了我们每个中国人发自肺腑的声音:我骄傲,我属于中国!祖国万岁!我们的中国已经不是从前那个被外国人嘲笑的国家了,而是一个令中国人民骄傲的伟大祖国,经过中国人民的团结努力,我们已经摆脱掉那个所谓的东亚病夫了,中国人民已经不受外国人的屈辱了。
到了上午,我在百佳那边感受到了国庆节喜气洋洋的景象:到处挂满了红灯笼还有中国的五星红旗。地面上很干净,仿佛连一丝灰尘都看得见。
到了晚上,路上所有的灯都亮了,五光十色的灯光照在马路上,街道像镶嵌了一串美丽的珍珠,过路的行人的身上仿佛披上了漂亮的彩衣。到了8:45分,我站在阳台上,打开窗户,准备看会展中心放的烟花,我家正对着会展中心,所以烟花看的很清楚。有的烟花像流星般向天飞去,有的像菊花似的,五彩缤纷,颜色各异。“鲜花门”绽放了一小会儿,就羞涩的不好意思的垂下头。突然,有几朵烟花向我袭来,我害怕的躲藏起来,烟花的距离虽然感觉很近,但用手想去抓住它时他却像个调皮的孩子,消失的无影无踪了。
这次的国庆节我过的非常愉快,虽然我没有去别的地方玩,但是,在家里看阅兵,这比去旅游更有意义,不是吗?
作文九:《五年级上册《窃读记》教案》5500字
语文五年级上册第一课《窃读记》教案设计
一、教材分析
《窃读记》为人教版小学语文五年级上册第一组第一课。该组课文以“我爱阅读”为主题进行编排。其中,作家林海音的《窃读记》讲述了作者年少时因买不起书只好在书店里只光顾而从不购买的故事。课文语言生动、形象,作者善于通过自语式的独白以及细致入微的动作描写来描绘心境,从而表达自己的感情。因而,在教学中,要注意在把握全文故事大意的基础上,注意体会作者的写作手法,体会作者窃读的感受。
二、教学目标
1、认识“窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑”七个生字,会写“窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜”十四个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3、学习作者细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的手法,体会用词的准确性。
三、教学重难点
1、重点:体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱之情。
2、难点:学习作者细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的手法,体会用词的准确性。
四、课时安排
2课时
五、课前准备
1、教师:教学课件。
2、学生:搜集读书有关的名人名言或小故事。
六、教学过程
第一课时
(一)教学目标
1、通过本课时的学习,学生能够独立再认“窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑”七个生字,正确书写“窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜”十四个生字;
2、通过本课时的学习,学生能够正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、惧怕、充足、屋檐、支撑、书柜、饥肠辘辘、暂时”等词语;
3、通过本课时的学习,学生能够在理解全文内容的基础上,独立说出“窃读”的含义,以及作者是如何“窃读”的,找出相关的语句;
4、通过本课时的学习,学生能初步体会作者窃读的滋味,感悟作者爱书、嗜书的情感。
(二)教学的重点和难点
本课时学习的重点是学生在掌握课文内容的基础上,理解“窃读”的的含义,并能找出“如何窃读”的语句,尝试体会作者想要表达的情感。
(三)教学过程
1、课题导入
师:同学们,书籍是人类的朋友,它能帮助我们开拓视野,能陶冶我们的情操。读书是一种享受,是一种快乐。那么同学们,你们喜欢读书吗?你们又有着怎样的读书经历和感受呢?
生:(预测:图书馆、新华书店等)
(学生述说自己的经历,老师给予适当总结。联系实际生活,引导学生走进文本,激发学习兴趣。)
师:同学们刚才谈得很好,读书能使人明智(培根)。人不仅要吃饭,更要读书来丰富我们的精神世界。今天老师就带来了一位爱读书的孩子,她是林海音笔下的“窃读”小女孩,为什么“窃读”呢?让我们一起走进《窃读记》,来看看究竟。
(板书课题:窃读记)
师:看了这个题目,你们有没有什么疑问呢?
生:(预测:窃是什么意思?为什么要窃读?怎么窃读?窃读是什么感受?)
2、朗读课文
(1)初读课文:带着问题读课文,边读边思考,课文说了一件什么事?
(从整体入手,初步感知课文内容和课题含义,培养学生阅读的概括能力。)
①引导学生概括课文内容。
“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。
②理解“窃读”中的“窃”在文中的意思。
(窃在字典中的意思:1、偷:盗窃、窥窃、失窃、窃食等;2、篡夺:剽窃、窃政、 窃位者;3、危害:窃肆,横行无忌;4、偷偷地:本文题目的意思。)
窃读的含义指的是常常光顾而从不购买。(课文第六自然段或自行概括)
(请同学在课题旁做好批注)
③引导学生认读生字词,如“踮起脚尖”中的“踮”读diǎn,“暂时”中的“暂”读 zàn;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。还有一些字虽然笔划较多,但是形声字,要引导学生根据这一特点进行记忆。写字要认真,注意书写的习惯。
(2)熟读课文:找出课文描写作者如何“窃读”的语句,并说一说你的体会。
(主要共有五处,请学生报告,学生举出一句,教师进行分析,每句分析后,要求学生有感情地进行朗读。)
①我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。(第三自然段)
师:找出句子里描写作者动作的语词,(注意,踮念第三声)说说你的感受。作者为什么要这样做呢?
生:预测:作者如饥似渴地读书,对读书的渴望。因为书店里的人特别地多,作者只能用这样的方法才能进入书店,来到自己想看的书的地方,这更加说明了作者对读书的如饥似
渴。
②急忙找开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。(第四自然段)
师:你能否用一个成语来形容这段话的意思?(联系学生实际)同学们,你们去书店看书,有没有过这种感受呢?想一想,作者为什么会这样像饿狼似的呢?
生:如饥似渴,因为作者是窃读,买不起书,她要利用每次难得的机会把想看的书看完。 分析:“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
③有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。(第六自然段)
④我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”(第七自然段)
师:作者的表情与内心所想一致吗?为什么?
生:不一致,这样做的目的主要是为了能够迷惑店主或店员,能让自己待在书店的时间长一点,而不被赶走。
师小结:其实第三、第四句都是作者为争取留在书店看书而不被赶走所采用的小花招。 ⑤我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。(第八自然段)
师:从这些句子当中,你们感受到了窃读是什么滋味吗?(第四自然段)
生:我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!
师总结:这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
板书设计:
窃读记
窃读——只看不买
窃读的滋味——既快乐又恐惧
(四)作业布置
1、熟读课文,思考这种窃读的滋味好受吗?运用了哪些表现手法?从课文中找出运用这些表现手法的句子。
2、思考课后练习第四题。
第二课时
(一)教学目标
1、在上一课时学习的基础上,学生能够说出作者“窃读”的感受,并根据作者的动作和心
理活动的描写使之具体化,能进行有感情地朗读;
2、通过本课文的学习,学生能学习作者细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的手法,体会用词的准确性。
(二)教学重点和难点
本课时教学的重点是通过动作和心理活动来具体地感悟窃读的滋味,难点是使学生掌握相关的表现手法,并能应用于经后的写作中,从而表达自己的情感。
(三)教学过程
1、复习导入
(1)认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
(2)通过提问上节课所学的知识,检查学生掌握的程度,并引入新课。
师:上节课我们学习了“我”是如何窃读的,那么窃读的滋味是什么呢?
生:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”。
师:下面,我们就一起来细细品味下作者的这种感受。
师:联系上下文,说一说,作者在窃读中因什么而快乐,惧怕的又是什么呢?又是通过什么手法来表现出她的快乐和恐惧呢?
生:快乐是因为收获了许多知识和智慧,惧怕是因怕书店的老板、店员发现自己只看不买,受到训斥攻驱赶。动作描写和心理描写。
师:是的,那你们觉得这种滋味好受吗(即从何而得作者的快乐和惧怕)?请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
生: 动作:①放学后从学校急匆匆地赶到这里。
——看书心切。
②我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把 短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
——写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
③在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,??,再找一遍。 ——一遍遍急切的寻找正说明了“我”对读书的如饥似渴。
④急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
——上节课我们说过了这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书 渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出 了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
⑤我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不 舍地把书放回书架。
——作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是 腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。所以作者接着说:“我 低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。”(依依不舍:留恋,不 忍分离。)
(以上为快乐的动作描写)
⑥我害怕被老板发现,??,我会知趣地放下书走出去,再到另一家。 ——作者不好受,她在看书的同时还要学会察颜观色,以至于一本书要到 几家书店才读完。(知趣:知道好歹,不惹人讨厌。这里指知道常常这样 只读不买是惹人讨厌的,每当感觉到书店里店员态度变化时,我就会放下 书离开。)
⑦有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
——作者看书的时候总是提心吊胆,时不时还要伪装成别人的妹妹或女 儿,万一那个人很烦,该多尴尬呀!
⑧我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求 暂时的休息。
——“我”没有地方坐,一站便是两个多小时,这着实让人感觉疲惫。 心理:①我边走边想??左边第三排,不错。
——作者对于书所放的位置了如指掌,证明了她对书热爱。她离书店已经 很近了却还要边走边想,写出了她的迫不及待。
②啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
——表达出作者终于发现书并没有卖出去,又可以接着读的惊喜。
③就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧。我有时还要装着皱起眉头, 不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高 兴地喊着:“大些!再大些!”
——(好受)利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰, 在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡辩。
——(不好受)下雨固然好,给了她充足的理由待在书店,但是她也不能 专心读书,还要装着皱起眉头,不时望着街心。多累呀!
④我已经饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:??。
——放学后便来看书,一看就是两个钟头,多饿啊!(饥肠辘辘:饿得肚 子直叫。白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站 着苦读中,也幻想着能够有钱;要求不高,只不过能吃上一碗面条,再坐 下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样 难以实现。)
⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的, 也是读书长大的!”
——虽然身体上是饿的,但是精神上却已如刚享用完盛宴一般。“吃饭长 大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成 长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长 的人,才是健康成长的人。
——正值黄金年龄段的同学们,也应该向作者学习,在课余时间多阅读有 益书籍,开拓视野,丰富自身的精神世界。
(3)总结全文,升华主题。
品读课文,我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受,正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索,用细致入微的动作描写和自语式的独白描绘作者的心境变化,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2、课堂小练笔
每当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回了书架,心想:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (即使我的脚站得发麻,肚子也饿得发慌,但精神上的满足却早已让我忘却了这些。我相信,腹有诗书气自华!)
(四)布置作业
1、复习生字词和课文内容。
2、填空:
课文以____为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了 _______________________。
3、写几则关于读书的名言警句。
4、选一本自己喜欢的书进行阅读,并做好读书笔记。
七、教学反思
作文十:《五年级叙事作文-修车记》1500字
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每当我路过那条街,眼里的余光就不禁向左边的店面扫视,希望能再见到那熟悉的背影。他没有华丽的衣裳装扮,也没有高贵气质的点缀,但每当想起他,我心里就暖暖的,他是一家修车店的店主——修车师傅。
记得那是一个下雨天,我骑着自行车区上学,那时已经快要迟到了,所以我不由得加快了速度,不料由于用力过猛,一个趔趄,我摔了一个大跟头,连自行车的链子都掉了。嗨,没办法,值得先去修理一下车子了。我牵着自行车,来到附近的一家修车店。那有一个中学生模样的人正在让这位修车师傅修理车子。只见他的神色慌张,想必是有什么事很着急吧~而那位修车师傅也正在加快修理车子的速度,生怕让这位中学等久了。就在这位师傅修理车子的同时,我仔细打量了他一下。一张长满胡子渣的脸,两只不满老茧的手,一件被汗水浸湿了的白色背心,裤子里放着一根烟斗,时不时拿起来抽两口,给人以一种朴素、憨厚的感觉。
就在这时侯,修车师傅站起来,一边拍手,一边舒了一口气说:“修好了。”可这时,中学生摸摸口袋,神色随即变得不安,直到把所有口袋都搜查一边后,他才硬着头皮跟修理师傅解释:“对不起,我忘了带钱,不过,下次路过我一定会把钱拿给你的,真的。”我听了,心想,修车师傅肯定不会放他过他走,可没想到,修车师傅却心平气和地对他说:“没关系,举手之劳,不用客气,快去上学吧~不然要迟到了。修车师傅那张满是胡子渣的脸朝他看了一眼,用那皱巴巴的粗糙大手朝那位中学生挥了挥手,那张黑黝黝的脸在夕阳余晖的照映下,是那样朴实、慈祥。
他接过我的车仔细地修起来,慈祥的脸上面带着微笑。
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