作文一:《窃读记读后感150字》6000字
《窃读记》的读后感
月亮从东方悄悄露出笑脸,她像一个文静含羞的姑娘,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱,露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。我坐在书桌旁,随手翻开语文书中的第1课《窃读记》,不禁细细地品味起来。
《窃读记》一文主要讲了林海音童年时代因无钱买书,所以只好在书店里窃读,窃读的滋味让林海音感到快乐、惧怕。其中使我感动、深有体会的句子很多,下面就由我来和你们分享分享吧~
课文中有这样一段话,“急忙打开书,一页、两页,我像一只饿狼,贪婪地读着……”林海音将满怀读书渴望的自己比作一只饿狼,一页页贪婪地阅读,犹如饿狼扑食,写出了林海音强烈的求知欲和对读书的渴望。
看看作者,再想想自己,觉得十分惭愧。有哪位同学能说,你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢,没有。家长一听,就会立刻去买,一分钟也不会耽误。可我们有林海音那样热爱书籍、渴望读书吗,看书,不是走马观花,简简单单看一看,就是只看头、不读尾,还有的是书买回来后,连翻也不翻;甚至有时候是家长逼着看书。看看吧~我们与林海
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音的差别多大啊~
记得有一次,我回到家,早早地做完作业,以飞快的速度跑到电脑前,将电脑打开,进入4399小游戏这个网站,玩起了电脑游戏。一玩就是一两个小时,丝毫不管书架上的那些书,白白浪费了时光,现在想起来,真是后悔莫及呀~ 朋友们,让我们记住课文中国文老师的一句话吧:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”是啊~吃饭能提供我们物质营养,而读书是给我们提供精神营养。这两种营养都不能少,只有这样我们才能更加健康地成长的~
篇二:《窃读记》读后感(250字)作文
精选作文:《窃读记》读后感(250字)作文
新学期开始了,翻开语文书,第一页就是窃读记这篇课文,这篇课文是我深深受益。 文中讲林海音小时候的故事,林海英的做法使我感慨。林海音小时候家里很穷,买不起书。她没放学回家,就急匆匆的跑向书店去读书,我想,大概我们会想是去吃饭吧~ 他用急切的脚步走向书柜,用她的双眼去找她的书,却迟迟找不到,她告诉我们她是多么爱看书,并且告诉我们窃读时的那种复杂心理,告诉我们她喜欢下雨天,因为她可以在书店看书,她非常地高兴。 我们应该学习林海音那种爱读书的样子,不应该不读书。就像是文章中最后一句话,记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的。福建田头小学五年级:童鞋作文
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篇一:《窃读记》读后感
《窃读记》读后感
今天,我们学习了《窃读记》这篇课文,使我深受感动。
这篇文章主要讲了林海音小时候,因为家庭贫困,买不起书,因此到书店去窃读。窃读时,林还音因为收获到了新的知识而快乐,也因只读书不买书害怕被书店老板发现而担忧、惧怕。她想尽办法读书,人越多,雨越大她就越开心,因为他可以尽情地阅读她心爱的书了。林海音每天都是匆匆地来,依依不舍地去。尽管腿酸脚麻,饥肠辘辘,却在饱读之后,有一种满足感。可见儿时的她对读书的热爱和对知识的渴望。
读完这篇文章后,我感到脸上发热。它使我想起了一件事。一天上午,妈妈带我去书店买书,我挑了很多,如《智慧背囊》、《假如给我三天光明》、《昆虫记》、《爱的教育》妈妈都一一给我买下了,可是买回家后,我就不愿意看了。下午,作业做完后,我闲极无聊的摆弄起一支笔来,妈妈看见了当时有点生气,但还是耐着性子对我说:乖,休息一会儿后看点书。不想看我头也不抬的说,这些书可都是你自己挑的~妈妈有些生气,我冲她瞥瞥嘴,不情不愿的拿起书看了起来。可我看书时一点也不专心,一会儿喊肚子饿了,一会儿又说渴了,一会儿又要上厕所。表面上看我在读书,其实我的心早就飞到九霄云外去了。
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想起这件事我就惭愧,和林海音比起来,我是多么的幸福,但我却从不珍惜。不过,我已暗下决心,向林海音学习,学习她那种爱读书的精神,对书的热情和渴望得到知识的那种决心。
广东揭阳普宁市幸福六年级:许依纯
篇二:小学五年级作文《读《窃读记》有感》
读《窃读记》有感
沈夕林
“读书就读书呗,为什么还窃读呢,”我怀着好奇心,读《窃读记》这一课。读了一遍又一遍,我深受启发。 读着读着,我的脑海中仿佛浮现出这一个画面:一位清秀的小女孩在热闹的书店中,躲在人群里,正专注地看书。她时而把手指按在嘴唇上,似乎在思考;时而又皱皱眉头,好像替书中的主人公着急;时而又张大了嘴,好像觉得书中的某件事不可思议。站着看了两个小时~最后才恋恋不舍地把书放回书柜。
林海音多么热爱读
书~然而为了不被书店老板发现或怀疑,林海音一会儿贴在大人身边,装着是他的小妹妹或小女儿,一会儿又去另一家书店继续看。又饿又累,多辛苦啊~个中的复杂滋味,怎是简单的语言表达得了。“窃读记”三个字中充满了乐趣,也饱含着作者的辛酸。我不禁掩卷深思。 林海音家穷买不起书,就去书店窃读,十分辛苦。然而,她乐此不疲。而我们
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呢,有哪位同学能说,你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢,没有。家长一听就会立刻去买,一分钟也不会耽误。可我们有林海音那样热爱书籍,渴望读书的热情吗,与之相比,我真是差太远了。
每天,我总会早早写完了作业,就会飞奔到“死党”——电脑前。妈妈紧跟过来,“你一天到晚就想着玩电脑,也不看书。”妈妈埋怨着。然后,她从书房里拿来一本书,对我说:“孩子,不是说没看完,看
一看吧。”我只好和电脑“拜拜”了,极不情愿地捧起书,坐在软软的沙发上看着,却像“猴子的屁股坐不住”,一会儿向东,一会儿向西,心想着电脑游戏的画面,什么也看不下去。不到十分钟,我干脆撂下书,对妈妈说一声:“看好了。”并三步并作两步冲到电脑前。想到这里,我的脸火辣辣的。哎,真是不应该呀~
篇三:《窃读记》读后感
《窃读记》读后感
《窃读记》是我们新语文书的篇四:《窃读记》读后感
《窃读记》读后感
我读过许许多多关于名人读书的文章,有匡衡的《凿壁借光》、有**的为《为中华之掘起而读书》、孙敬的《悬梁刺股》式的读书??但我印象最深刻的就是《窃读记》这篇文章了,这篇文章与我们的现实生活太接近了,所以令我深有
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感触。
《窃读记》写的是一个小女孩急匆匆的到书店看书,又怕被老板发现,便躲到角落看书,看到书店的日光灯亮了,才依依不舍的离开书店。我想:我和作者相对比来看,我是多么的幸福啊~现在书店的大门都向我们敞开着,各种书籍应有尽有,我们可以自由自在地在那里阅读,在知识的海洋里遨游,书店的阿姨也不会赶走我们,我们真是很幸福啊~
有一句话:读万卷书,行万里路。一个人不读书,没有才学,那么他说的话、做的事我想一定是苍白而缺乏影响力的。古人言:读书破万卷,下笔如有神。只有读好书,才能写出精彩的作文。“书籍是人类进步的阶梯”,通过读书取得成功让自己过上更好的生活是完全正当的事情,通过读书获取知识也是人生一件快事,何乐而不为,你说呢,
四小五年级:郑金文
篇三:窃读记读后感1
窃读记读后感1
《窃读记》这篇文章主要讲了:作者每天放学后急匆匆赶到书店偷偷读书的情景,描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
作者这种对读书的热爱和对知识的渴望,是那么强烈呀~当我读到文章最后一个自然段——这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住你们是吃饭长大的,也是读书长大
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的~”的时候,我浮想联翩,为什么说我们是读书长大的呢,后来,我翻看了资料,终于知道了这句话的意思:吃饭是为了长身体,读书是为了长见识,我们不但需要吃饭,更需要读书,这样才能成为一个身心健康的人。
许多名人也曾经用一些警句提醒我们,像列宁的“书籍是巨大的力量”;歌德的“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话??”这些名言激励着我们不断前进。
记得一个星期六,我把所有的作业都做完了,心想:这下,我可以轻轻松松地玩了。就当我刚要走出家门的时候,爸爸问:“采奕,作业做完了吗,”我得意扬扬地说:“早就做好了,我现在要出去玩了~”爸爸严肃地说:“你现在看书去。”“老师没有布置看书这个作业呀~”我反驳道,这时,爸爸温和地说:“孩子,书籍是人类进步的阶梯,多读点书,你就会有很多的收获~”听了爸爸的话后,我突然想起《窃读记》中的那个
小女孩林海音,她多么爱学习呀~我便回到书房,专心致志地看起书来。啊~书中真的有很多的乐趣呀~我不禁笑了起来,沉浸在读书的乐趣里。
《窃读记》让我知道了:好书会像营养品一样滋润我们的心田,像朋友一样陪伴我的人生,像钥匙一样为我们打开知识的宝库,给我们力量,勇气和智慧,我们有什么理由不和好书相伴呢,让我们一生都与好书相伴吧~
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开学了,我已经是五年级的学生了,我
们语文的第一课,就是林海音写的《窃读记》,描写的是作者小时候很穷,没有钱买书,只能去书店窃读,从书中得到了很大乐趣。
她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的~”仔细想想,这句话有着很深的含义。老师告诉我们,粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是
灵魂。对我们来说,书籍和粮食同样重要,因为书籍就是我们的粮食,它可以使我们增长知识,丰富我们精神粮食。
现在,虽然我们时时刻刻都可以读书,但我却不怎么爱读书。想一想从前,作者要读一本书有多困难啊,我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。” 杜甫也说过:“读书破万卷,下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面,还可以提高我们写作的水平。
让我们养成爱好阅读的好习惯,一生都与好书相伴吧~
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篇四:窃读记读后感400字
窃读记读后感400字
窃读记读后感400字(一)
五阶下 袁一丹
今天,我看一篇文章名叫《窃读记》,这篇文章主要廛了一个小女孩没钱买收可却在窃读。这女孩叫做林海音。
看了这篇文章知道林海音窃读的滋味特别不好呀~了解到了读书的苦与乐。可林海音明知读书那么艰辛,可她还是要去窃读,可想而知她是多么爱读书啊~
文中有几句话用得很好,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。这句话写出了林海音对读书和知识的渴望和热爱。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞了下去,然后才依依不舍地把书放回书架中。这句话语写出了林海音把书当作了精神的食粮我们也要这样想哦~我觉得课文中也还有一句话很好,那就是最后一句话这时我会想起国文老师鼓励我们的话:记住你们是吃饭长大的~也是读书长大的~这句话也一直鼓励我要勤奋读书,我也一直把这句话铭记在心。
林海音读书太辛苦又要躲躲藏藏又要扮成别人的小妹妹或小女儿,小孙女……还要找各种理由或跑到别家再去窃读。我们却可以光明正大的走进书店看书。林海音为读书腰酸背痛,我们却可以拿回家躺在床上舒服的看。林海音为了
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读书饿的脖子咕咕响,我却可以一边吃东西,一边看书。林海音怕没书看,我们却不想看。所以我们真是生在福中不知福呀~我们班也有许多人跟林海音一样,非常爱看书,常常取得优异的成绩,有些人不一样,上课不听老师讲,考试时变成偷取别人果实的犯人.我真不明白书那么好看,为什么有那么多人不愿意看呢~
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴我们现在不好好学习,时间都在玩耍时偷偷溜走。黑发不知勤学,百首方悔读书迟。所以我们要珍惜时间,刻苦学习。指导老师:范老师
点评:文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕林海音窃读时的感觉展开,文章开头与结尾都抓住林海音爱读书来体现读书的乐趣。
窃读记读后感400字(二)
拥有一颗爱读书的心
张婷
今年,我们学一篇名为《窃读记》的课文。这篇课文主要讲了林海音小时候,每天放学就会去书店里窃读的故事。
读了这篇课文,让我了解了林海音窃读的滋味,也让我体会到了她在书店里窃读时惧怕与快乐的心情。尽管林海音小时候看书非常地艰苦,但她还是那么爱
读书。课文中有几句话写得很好:如一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。这句话写出了林海音对书的如饥似渴
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和对书的热爱。又如:我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都咽了下去,然后才依依不舍地把书放回书架。这句话更是写出了我把书当作了精神的食粮.还比如说:这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:记住,你们吃饭长大的,也是读书长大的。这句话将鼓励我勤奋读书,也将时刻提醒我不要忘记书。林海音在读书时要躲躲藏藏的,而我们则可以光明正大地看;海海音常常因为读书而站得腰酸脚麻,而我们却可以买本书,回家躺在沙发上舒舒服服地看;林海音还常常为了读书而饿得饥肠辘辘,我们却是吃饱了撑着没事干;林海音是怕没书看,可我们却是有书懒得看,真是身在福中知福啊~有时,我会觉得很奇怪,读书是件多么快乐的事啊~为什么有许多孩子都不太喜欢看书甚至根本不看书呢,
每个人应该都要看书,因为只有看书,才能丰富自己的知识~
指导老师:范老师
点评:文章小作者通过《窃读记》一文抓住了文中作者对读书的热爱和对知识的渴望有感而发并联系生活实际告诫读者们要好好学习并爱上看书。
篇五:窃读记读后感350字
窃读记读后感
今天,我们学习了一篇课文——
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《窃读记》,使我感受颇深。
《窃读记》这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事,她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是:记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!仔细想想,这句话有着很深的含义。老师告诉我们,粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂。对我们来说,书籍和粮食同样重要,因为书籍就是我们的精神粮食,它可以使我们增长知识,丰富我们的精神世界。可见,读书是多么重要啊!
现在,虽然我们时时刻刻都可以读书,但是却有些同学不爱读书。想一想从前,作者要读一本书有多困难啊,我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。杜甫也说过:读书破万卷,下笔如有神。读书不仅可以拓宽我们的知识面,还可以提高我们的写作水平。
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作文二:《窃读记读后感150字》3300字
《窃读记》读后感_150字
新学期开始了,翻开语文书,第一页就是窃读记这篇课文,这篇课文是我深深受益。
文中讲林海音小时候的故事,林海英的做法使我感慨。林海音小时候家里很穷,买不起书。她没放学回家,就急匆匆的跑向书店去读书,我想,大概我们会想是去吃饭吧!
他用急切的脚步走向书柜,用她的双眼去找她的书,却迟迟找不到,她告诉我们她是多么爱看书,并且告诉我们窃读时的那种复杂心理,告诉我们她喜欢下雨天,因为她可以在书店看书,她非常地高兴。
我们应该学习林海音那种爱读书的样子,不应该不读书。就像是文章中最后一句话,记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的。
《窃读记》读后感_150字
新学期开始了,翻开语文书,第一页就是窃读记这篇课文,这篇课文是我深深受益。
文中讲林海音小时候的故事,林海英的做法使我感慨。林海音小时候家里很穷,买不起书。她没放学回家,就急匆匆的跑向书店去读书,我想,大概我们会想是去吃饭吧!
他用急切的脚步走向书柜,用她的双眼去找她的书,却迟迟找不到,她告诉我们她是多么爱看书,并且告诉我们窃读时的那种复杂心理,告诉我们她喜欢下雨天,因为她可以在书店看书,她非常地高兴。
我们应该学习林海音那种爱读书的样子,不应该不读书。就像是文章中最后一句话,记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的。
关于读后感的作文:读了《窃读记》有感_500字
《窃读记》是台湾作家林海音的作品。在这篇散文中作者回忆了自己童年时期随父母来到北京,住在城南的一条胡同里读书的生活:由于贫困买不起自己喜欢的书,只能偷偷地到书店里看书。她藏身在大人中间,想尽一切办法读书的经历中,体会到了读书的百般滋味。文中,字里行间都能感受到她对读书的热爱,对知识的渴望。
“一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着,我很快乐,也很惧怕――这种窃读的滋味。”每读到这里,我脑海里便浮现出来一个小女孩手捧着书,站在书店一角,压着心中的不安,如饥似渴读书的样子。情不自禁地联想到自己借书来读的时候,那心情也是:自己没有书,好不容易向人借到一本,心里十分高兴,可又夹杂着几分担忧。高兴的是终于借来了自己喜欢的书,担忧的是怕时间太紧,唯恐到了还书的时间还没有读完。因为心中担忧着那本书“今日存,明日去”,于是趁着书还在自己手中,便抓紧时间,快读,细读,专心读。与此相反,家中的书,反到是倒是久置于书架,不曾多翻。总想着,这是自己的书,只要自己愿意,随时随地都可以取来读。心中不急,时间自然也就放松了。今天想:“今日事多,明日再读。”明日又想:“晚读一天也不打紧,后天再读吧。”就这样日复一日,书仍在书架上睡大觉。
想来,不管是窃读也好,借读也罢,都是提醒我们,要时时带着受人督催的心理读书。在读书时,要有一种唯恐时间不多,时不再来,唯恐失去读书机会的紧迫感,这样才更能体会到读书的不易,拿到书后就舍不得让它离开,而能够专心读,认真读,快读,多记,收到更好的读书效果了。
《窃读记》的读后感 1段_150字
《窃读记》是一位有名的女作家_林海音写的这个故事是林海音小时候窃读的故事。
这个故事讲的是林海音小时候在书店里窃读的是,林海音在窃读时心情变得可快了,一下很快乐,一下很惧怕,快乐的时候就是跨进书店没被老板发现就算挤进去时把头发给弄乱也不在乎如果是我把头发弄乱了就会马上把头发弄好再继续挤进去,在下雨天时越是顷盆大雨作者却起高兴,这是为什么呢?因为这样就像在这躲雨这样总不好意思赶‘我’走吧,那作者就能继续在这儿窃读了。而作者最怕的是被老板发现因为这样就不能继完成她的窃读计划了。
《窃读记》读后感_150字
新学期开始了,翻开语文书,第一页就是窃读记这篇课文,这篇课文是我深深受益。
文中讲林海音小时候的故事,林海英的做法使我感慨。林海音小时候家里很穷,买不起书。她没放学回家,就急匆匆的跑向书店去读书,我想,大概我们会家是去吃饭吧!
他用急切的脚步走向书柜,用她的双眼去找她的书,却迟迟找不到,她告诉我们她是多么爱看书,并且告诉我们窃读时的那种复杂心理,告诉我们她喜欢下雨天,因为她可以在书店看书,她非常地高兴。
我们应该学习林海音那种爱读书的样子,不应该不读书。就像是文章中最后一句话,记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
我的窃读记_600字
书,一个令我刻骨铭心的字眼,一处能使我敞开心扉的地方,也是一段不为人知的往事……在我记忆的长河中,几乎每一个角落里都藏着书的影子,而最让我难忘的还是那一件事。
我第一次接触小说是在上中班的时候,一本不太厚的《绿野仙踪》深深地吸引了我。看着封面上的红发女孩桃乐丝和黑乎乎的小狗托托,我一下子就陷入了问题漩涡:他们要去哪里?他们会遇见什么样的人?在他们身上究竟会发生什么事儿?我实在是忍不住了,于是我迫不及待地打开书,可还没翻几页呢,妈妈的催促声便犹如噩耗一般传进我的耳朵:“妍雨,准备睡觉啦!”好一个晴天霹雳啊!“讨厌!”我小声地嘀咕道。就在这个时候,我无意中瞄到了床头边的小台灯,一个好主意窜上我的心头。“好嘞,就这么办吧!”我自言自语。
终于,家里的灯全都熄灭了,我探出头,再一次确定其他人都已经回房,并且已经关上房门后,我才悄悄地关上房间门,蹑手蹑脚地走回床边,小心翼翼地摸出我藏在枕头底下的《绿野仙踪》,打开小台灯,趴在床上津津有味地看了起来。当看到桃乐丝因为离开家而暗自伤心时,我的心仿佛跟随着她的心一起坠入低估;当看到她和托托结识了第一个伙伴稻草人时,我高兴得都快说不出话来了。我看的实在是太投入了,以至于忘记了妈妈的存在。
突然,“咔嚓”一声,门把手不知被谁扳动了,我意识到大事不妙,立刻把书藏在枕头下,还没来得及关掉小台灯,妈妈就已经板着一副苦瓜脸站在了我的面前。她的眼睛犹如一把无情的利剑,直刺我的心底,仿佛能够看透我在想些什么。她严肃地对我说:“把书放回书架上!”我不敢反抗,只好乖乖地把书放回书架。见我这么听话,妈妈的语气稍微平缓了一点:“下次不准再这样了啊,睡觉!”随着“砰”的关门声,妈妈走了。我又俏俏地爬起来,从书柜上翻出那本书,继续如饥似渴地读着……直到第二天醒来,我还是紧紧地搂着那本书。
书,对我来说是一份无价之宝。它就好比是我进步的阶梯,是我造梦的摇篮,同时也是一盏明亮的路灯,在我迷茫与堕落之时,为我指明前进的方向……
《窃读记》读后感_250字
今天,我学了一篇课文名叫《窃读记》原本以为这个意思是“偷书”原来,这里面的作者,林海音她十分喜欢读书。可是那时候的她,常常光顾而不购买书本。店主发现后,大怒。经常训责和驱赶林海音。可林海音她不放弃。她常想出一些“小计划”而潜入书店,她常为了书而饥肠辘辘、腰酸腿疼。可见她是多么的爱读书。联想到这儿,我的脸不知不觉红了起来,活像个半红半白的苹果。
以前,我不懂得书的重要性,整天顾着玩,什么事情也不担忧。有时的我,受到老师和家长的强迫,我才极不情愿,又百般无奈地去书店看书。我到了书店,左顾右盼。觉得没意思。就随便走了几圈,便拿着零花钱,跑到小吃店,吃了那些三无食品。儿时的我和现在的我都不爱品尝智慧大餐,只会愚钝的浪费。
读了《窃读记》这一篇课文,我感受到书籍是什么感觉和书籍的芳香,从此我要改掉这个不爱读书的坏习惯,做一个和林海音一样有知识的人。这篇文章使我终生受用。
窃读记_250字
匆匆回到家里,放下书包,我把几本新书小心翼翼地放在书桌上,准备做完作业后“饱餐一顿”。
我的笔在本子上“沙沙”地响着,电视机在大声地吵着,可我心里却想:书里边的内容是什么呢?故事情节有上一期好看么?终于,钢笔“撞”到了终点站(本子的最后一题),这代表着我可以看书了!
可是,睡觉时间已到,我不能看书了,我可不愿放弃,于是偷偷拿了一个手电头和几本书,早早地就爬上了床,目的就是为了多看一点书,多吸取一些知识和多享受一些读书的乐趣。
我急忙爬上床,用棉被包裹住自己,等关灯后,我悄悄打开手电筒,急忙翻开书,一页,两页,我想一匹饿狼贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
我害怕被大人发现,每当我听到动静的时候,便会马上关掉手电筒,悄悄地趴着。
书是每人每天必需吸收的营养,如果我不吸收这种营养,我就会觉得一天中少做了一件事,你是否也有这样的感觉呢?
作文三:《苦儿流浪记读后感150字 窃读记读后感150字》3500字
《窃读记》读后感_150字
新学期开始了,翻开语文书,第一页就是窃读记这篇课文,这篇课文是我深深受益。
文中讲林海音小时候的故事,林海英的做法使我感慨。林海音小时候家里很穷,买不起书。她没放学回家,就急匆匆的跑向书店去读书,我想,大概我们会想是去吃饭吧~
他用急切的脚步走向书柜,用她的双眼去找她的书,却迟迟找不到,她告诉我们她是多么爱看书,并且告诉我们窃读时的那种复杂心理,告诉我们她喜欢下雨天,因为她可以在书店看书,她非常地高兴。
我们应该学习林海音那种爱读书的样子,不应该不读书。就像是文章中最后一句话,记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的。
《窃读记》读后感_150字
新学期开始了,翻开语文书,第一页就是窃读记这篇课文,
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这篇课文是我深深受益。
文中讲林海音小时候的故事,林海英的做法使我感慨。林海音小时候家里很穷,买不起书。她没放学回家,就急匆匆的跑向书店去读书,我想,大概我们会想是去吃饭吧~
他用急切的脚步走向书柜,用她的双眼去找她的书,却迟迟找不到,她告诉我们她是多么爱看书,并且告诉我们窃读时的那种复杂心理,告诉我们她喜欢下雨天,因为她可以在书店看书,她非常地高兴。
我们应该学习林海音那种爱读书的样子,不应该不读书。就像是文章中最后一句话,记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的。
关于读后感的作文:读了《窃读记》有感_500字
《窃读记》是台湾作家林海音的作品。在这篇散文中作者回忆了自己童年时期随父母来到北京,住在城南的一条胡同里读书的生活:由于贫困买不起自己喜欢的书,只能偷偷地到书店里看书。她藏身在大人中间,想尽一切办法读书的经历中,体会到了读书的百般滋味。文中,字里行间都能感受到她对读书的热爱,对知识的渴望。
“一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着,我很快乐,也很惧怕――这种窃读的滋味。”每读到这里,我脑海里便浮现出来一个小女孩手捧着书,站在书店一角,压着心中的不安,如饥似渴读书的样子。情不自禁地联想到自己借书来读
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的时候,那心情也是:自己没有书,好不容易向人借到一本,心里十分高兴,可又夹杂着几分担忧。高兴的是终于借来了自己喜欢的书,担忧的是怕时间太紧,唯恐到了还书的时间还没有读完。因为心中担忧着那本书“今日存,明日去”,于是趁着书还在自己手中,便抓紧时间,快读,细读,专心读。与此相反,家中的书,反到是倒是久置于书架,不曾多翻。总想着,这是自己的书,只要自己愿意,随时随地都可以取来读。心中不急,时间自然也就放松了。今天想:“今日事多,明日再读。”明日又想:“晚读一天也不打紧,后天再读吧。”就这样日复一日,书仍在书架上睡大觉。
想来,不管是窃读也好,借读也罢,都是提醒我们,要时时带着受人督催的心理读书。在读书时,要有一种唯恐时间不多,时不再来,唯恐失去读书机会的紧迫感,这样才更能体会到读书的不易,拿到书后就舍不得让它离开,而能够专心读,认真读,快读,多记,收到更好的读书效果了。
《窃读记》的读后感 1段_150字
《窃读记》是一位有名的女作家_林海音写的这个故事是林海音小时候窃读的故事。
这个故事讲的是林海音小时候在书店里窃读的是,林海音在窃读时心情变得可快了,一下很快乐,一下很惧怕,快乐的时候就是跨进书店没被老板发现就算挤进去时把头发给弄乱也不在乎如果是我把头发弄乱了就会马上把头发弄好
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再继续挤进去,在下雨天时越是顷盆大雨作者却起高兴,这是为什么呢,因为这样就像在这躲雨这样总不好意思赶‘我’走吧,那作者就能继续在这儿窃读了。而作者最怕的是被老板发现因为这样就不能继完成她的窃读计划了。
《窃读记》读后感_150字
新学期开始了,翻开语文书,第一页就是窃读记这篇课文,这篇课文是我深深受益。
文中讲林海音小时候的故事,林海英的做法使我感慨。林海音小时候家里很穷,买不起书。她没放学回家,就急匆匆的跑向书店去读书,我想,大概我们会家是去吃饭吧~
他用急切的脚步走向书柜,用她的双眼去找她的书,却迟迟找不到,她告诉我们她是多么爱看书,并且告诉我们窃读时的那种复杂心理,告诉我们她喜欢下雨天,因为她可以在书店看书,她非常地高兴。
我们应该学习林海音那种爱读书的样子,不应该不读书。就像是文章中最后一句话,记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
我的窃读记_600字
书,一个令我刻骨铭心的字眼,一处能使我敞开心扉的地方,也是一段不为人知的往事……在我记忆的长河中,几乎每一个角落里都藏着书的影子,而最让我难忘的还是那一件事。
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我第一次接触小说是在上中班的时候,一本不太厚的《绿野仙踪》深深地吸引了我。看着封面上的红发女孩桃乐丝和黑乎乎的小狗托托,我一下子就陷入了问题漩涡:他们要去哪里,他们会遇见什么样的人,在他们身上究竟会发生什么事儿,我实在是忍不住了,于是我迫不及待地打开书,可还没翻几页呢,妈妈的催促声便犹如噩耗一般传进我的耳朵:“妍雨,准备睡觉啦~”好一个晴天霹雳啊~“讨厌~”我小声地嘀咕道。就在这个时候,我无意中瞄到了床头边的小台灯,一个好主意窜上我的心头。“好嘞,就这么办吧~”我自言自语。
终于,家里的灯全都熄灭了,我探出头,再一次确定其他人都已经回房,并且已经关上房门后,我才悄悄地关上房间门,蹑手蹑脚地走回床边,小心翼翼地摸出我藏在枕头底下的《绿野仙踪》,打开小台灯,趴在床上津津有味地看了起来。当看到桃乐丝因为离开家而暗自伤心时,我的心仿佛跟随着她的心一起坠入低估;当看到她和托托结识了第一个伙伴稻草人时,我高兴得都快说不出话来了。我看的实在是太投入了,以至于忘记了妈妈的存在。
突然,“咔嚓”一声,门把手不知被谁扳动了,我意识到大事不妙,立刻把书藏在枕头下,还没来得及关掉小台灯,妈妈就已经板着一副苦瓜脸站在了我的面前。她的眼睛犹如一把无情的利剑,直刺我的心底,仿佛能够看透我在想些什么。
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她严肃地对我说:“把书放回书架上~”我不敢反抗,只好乖乖地把书放回书架。见我这么听话,妈妈的语气稍微平缓了一点:“下次不准再这样了啊,睡觉~”随着“砰”的关门声,妈妈走了。我又俏俏地爬起来,从书柜上翻出那本书,继续如饥似渴地读着……直到第二天醒来,我还是紧紧地搂着那本书。
书,对我来说是一份无价之宝。它就好比是我进步的阶梯,是我造梦的摇篮,同时也是一盏明亮的路灯,在我迷茫与堕落之时,为我指明前进的方向……
《窃读记》读后感_250字
今天,我学了一篇课文名叫《窃读记》原本以为这个意思是“偷书”原来,这里面的作者,林海音她十分喜欢读书。可是那时候的她,常常光顾而不购买书本。店主发现后,大怒。经常训责和驱赶林海音。可林海音她不放弃。她常想出一些“小计划”而潜入书店,她常为了书而饥肠辘辘、腰酸腿疼。可见她是多么的爱读书。联想到这儿,我的脸不知不觉红了起来,活像个半红半白的苹果。
以前,我不懂得书的重要性,整天顾着玩,什么事情也不担忧。有时的我,受到老师和家长的强迫,我才极不情愿,又百般无奈地去书店看书。我到了书店,左顾右盼。觉得没意思。就随便走了几圈,便拿着零花钱,跑到小吃店,吃了那些三无食品。儿时的我和现在的我都不爱品尝智慧大餐,
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只会愚钝的浪费。
读了《窃读记》这一篇课文,我感受到书籍是什么感觉和书籍的芳香,从此我要改掉这个不爱读书的坏习惯,做一个和林海音一样有知识的人。这篇文章使我终生受用。
窃读记_250字
匆匆回到家里,放下书包,我把几本新书小心翼翼地放在书桌上,准备做完作业后“饱餐一顿”。
我的笔在本子上“沙沙”地响着,电视机在大声地吵着,可我心里却想:书里边的内容是什么呢,故事情节有上一期好看么,终于,钢笔“撞”到了终点站(本子的最后一题),这代表着我可以看书了~
可是,睡觉时间已到,我不能看书了,我可不愿放弃,于是偷偷拿了一个手电头和几本书,早早地就爬上了床,目的就是为了多看一点书,多吸取一些知识和多享受一些读书的乐趣。
我急忙爬上床,用棉被包裹住自己,等关灯后,我悄悄打开手电筒,急忙翻开书,一页,两页,我想一匹饿狼贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味~
我害怕被大人发现,每当我听到动静的时候,便会马上关掉手电筒,悄悄地趴着。
书是每人每天必需吸收的营养,如果我不吸收这种营养,我就会觉得一天中少做了一件事,你是否也有这样的感觉
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呢,
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作文四:《[窃读记读后感500字]窃读记》10500字
[窃读记读后感500字]窃读记 篇一 : 窃读记
《窃读记》教学设计
第二课时
教学目标:
1(有感情地朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
2(学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
教学难点:
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
课前准备:
让学生搜集名人读书的故事或读书名言.
教学过程:
一、谈话导入,激发读书兴趣
1(同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。
读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢,
2(刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊~读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢,今天,我们继续学习课文《窃读记》。
3(板书课题。
4(看了这个课题,你有什么疑问,
预测:为什么要窃读,
是怎么窃读的,
窃读是怎样的感受,
二、品读体验。
1(指名读第3自然段,体会我读书的样子与内心。
体会“我像一匹恶狼,贪婪地读着。”
A(这句话把什么比作什么?
B.“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作”饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处? 体会“我很快乐,也很惧怕,-这种窃读的滋味”
A(快乐的是什么,恐惧的是什么,
B.你在生活中有这样的体验吗?
引导学生读出这种复杂的内心。
2(默读5——10自然段。体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动。
“害怕书店老板发现”是什么滋味,
“把自己隐藏起来”是什么滋味,
“赶上天下雨”是什么滋味,
“饿得饥肠辘辘”是什么滋味,
“日光灯亮起来”是什么滋味,
“我走出书店时”是什么滋味,
3(联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解。
三(感悟写法
1(引导:这篇课文真实感人。那么,你认为哪里写得好呢,
2(小结:这篇语言朴实而又生动感人,特别动作和心理描写极为传神,充分表达了作者对读书的酷爱。
四、拓展延伸
1(以后你应该怎样来读书。
2(说一说有关读书的名言。
《窃读记》教学设计一
教学目标:
1(认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2(有感情地朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3(学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
教学难点:
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
课时安排:
2课时
课前准备:
1(让学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2(把相关的句子制作成课件。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发读书兴趣
1(同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢,
[联系生活放谈感受,由生活走向文本,激发学生阅读乐趣。]
2(刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊~读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢,今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。
3(板书课题。
4(看了这个课题,你有什么疑问,
预测:为什么要窃读,
是怎么窃读的,
窃读是怎样的感受,
……
二(初读课文,自学生字新词
1(刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边读边思考,课文写了什么事,
[从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。]
2(引导学生概括课文内容。
3(自学生词新词。
4(自学检测:
A(认读生字与写字。
B(体会词语的含义。
适宜——适合,相宜。文中指在书店人多,无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣——知道好歹,不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的,每当感觉到书店里店员态度变化时,我就会放下书离开。
饥肠辘辘——饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中,也幻想着能够有钱;而有钱也不过能吃上一碗面条,再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍——留恋,不忍分离。
二、熟读课文,理清课文记叙的线索
1(学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面,就让你们就反复地读一读吧~
2(指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.。
3(让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受的。
4(整理课文记叙的线索:
放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店
三(品读课文,体会走进书店的经历
1(默读第3自然段。画出“我“的动作和心理活动的句子或关键词。
2(课件演示第3自然段。指名学生朗读,说说体会到了什么,
3(想像当时“我”找书的样子。表演体会。[把鲜活的文字转化成直观的想像与表演,有助于对课文的理解。加深体验。]
4(她这样去窃读,你们有什么感受,
5(引导学生朗读第3自然段,读出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留问题,布置作业
1(她是一个多么爱读书的小姑娘~当她找到那本想读的书,又是怎样阅读呢,她有怎样的心理感受,下节课我们继续学习,
2(抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。
板书设计:
1 窃读记
放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧
被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店
第二课时
一、复习引入
1(认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2(回顾课文内容。
3(过渡:上节课我们初读了课文,知道“我”是一个爱读书的小姑娘,为了读到自己喜欢的那本书,费劲了力气才找到。那么,她是怎样阅读呢,有什么感受,这节课我们继续学习这篇课文。
二、品读体验。
1(指名读第3自然段,体会我读书的样子与内心。
体会“我像一匹恶狼,贪婪地读着。”
A(这句话把什么比作什么?
B.“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?[感悟写法,体会语言精妙,训练语言运用能力。]
体会“我很快乐,也很惧怕,-这种窃读的滋味”
A(快乐的是什么,恐惧的是什么,
B. 你在生活中有这样的体验吗?
引导学生读出这种复杂的内心。
2(默读5——10自然段。体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动。
“害怕书店老板发现”是什么滋味,
“把自己隐藏起来”是什么滋味,
“赶上天下雨”是什么滋味,
“饿得饥肠辘辘”是什么滋味,
“日光灯亮起来”是什么滋味,
“我走出书店时”是什么滋味,
3(联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解。
三(感悟写法
1(引导:这篇课文真实感人。那么,你认为哪里写得好呢,
[学习语言,积累语言,品悟语言,体现语文教学工具性与人文性的统一,落实语文的基础。]
2(小结:这篇语言朴实而又生动感人,特别动作和心理描写极为传神,充分表达了作者对读书的酷爱。
四、拓展延伸
1(以后你应该怎样来读书。
2(说一说有关读书的名言。
五、布置作业
1(阅读《窃读记》节选,写出读后感。
2(根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐。
《:窃读记》教学实录
学习目标:
1(认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2(有感情地朗读课文。
3(抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
4(学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
5(通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。
学习重点:抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。
第一课时
过程
教师活动
学生活动
说明
交流读书感受导入
师:我国著名的作家冰心曾说过:“读书好,读好书,好读书”,苏联的大教育家霍姆林斯基也说过:“会不会阅读,决定着一个人的智力发展。”同学们,你们喜欢读书吗,
师:新学期又开始了,一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了,在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊,
师:看来,在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。新学期的第一节语文课,就让我们走进一篇描写读书滋味的课文——台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个字,“窃”有什么方法记住它,
生:喜欢~
生:我觉得读书能带给我快乐,让我的生活充满乐趣。
生:我觉得读书让我更加聪明了,比如我读过《上下五千年》《十万个为什么》,那里面有各方面的知识。
生:我喜欢读内容新奇、有趣的书,像《哈利伯特》啊、《淘气包马小跳》啊,有的时候读着读着就会情不自禁地乐出声来。
生:对,有的时候,我为了读完一个故事,都忘记了吃饭、写作业。
生:“窃”是一个形声字,上面的“穴”字头表示这个字的意思跟洞穴或者是什么隐蔽的地方有关系,下面是一切的“切”,表示读音。
解题、整体感知、读准读通。
1、 解题、整体感知
师:查查字典,“窃”有几种解释,你觉得在课题里应该取哪一种,
师:好,你们都非常善于思考。那么,在“窃读”这个词语中,“窃”到底应该选择哪个解释合适呢,我们先不要急着确定答案,让我们去读读课文吧。
师:请同学们用自己喜欢的方式读读课文,读课文后,你会怎么理解“窃读”这个词呢
师:怎么样,有答案了吗,
师:你们通过自己读书做出了准确判断,好~我们再来齐读课题
2、 初读课文,读准生字词。
师:刚才读课文时,你发现了哪些生字、词语或者是句段不容易读好,提醒大家一起读。
师:好,我们一起来读一遍“哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到这里边来了。”
师:提醒的好。把这句话完整地读一遍。
师:请同桌的两个人每人一段,再来读读课文,看看是不是都读通读顺了,并感受一下作者“窃读”是一种什么滋味,
生:“窃”有两个意思,第一个意思是偷,第二个意思是暗中、偷偷地做一件事,第三个意思是谦辞,古时候的人用来谦虚地指自己的建议,如窃以为。
生:我感觉课题里的“窃”应该选择第二个解释,因为选第一个解释“偷”后面应该是跟着一个表示什么东西的词语,比如窃书就是偷书。而课题中“窃”的后面是“读”,是指做读书这件事,所以选“偷”的意思就不合适了,应该选“暗中、偷偷地做一件事”的意思,合起来的意思就是暗中、偷偷地读书。
生:课文记叙了小作者因为买不起书而偷偷地躲在书店里读书的事情。所以我觉得“窃读”的“窃”选第二种解释“暗中、偷偷地做一件事”是对的。
生:第三个自然段有几个生字请大家注意。请大家注意“腋下”是指这里,胳膊下面;哟,是个语气词。
生:第四自然段有两个生字请大家注意。作者把自己比作“一匹饿狼”“匹”要读第三声,饿狼的饿是饥饿的饿。还有“贪婪”是个新词,请大家跟我读“贪婪”。
生:第八自然段的句子都很长。我来读一读。
交流初读感受,细品读书滋味。
师:同学们,读书有千百种滋味,通过刚才读课文,你是不是
感受到了林海音躲在书店里窃读是一种什么滋味,
师:我们此时此刻无法亲身去体会窃读的滋味,但是,如果一篇文章写得好,就能让我们如临其境,就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧,这种窃读的滋味??我很快乐,也很惧怕。你是从哪儿感受到的,把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读。
师:那你能来朗读这段课文让我们感受到作者的快乐吗,
师:感受到作者的快乐了吗,
师:你也让我们感受到了作者的快乐啊~
师:是啊,默读有利于思考,朗读确有利于表达。尤其是当你能通过朗读,让听众感受到你体会到的作者的情感时,那又是一番读书的乐趣啊~下面谁能把自己体会到的作者窃读时的快乐通过朗读表达出来。
师:听出快乐的感受了吗,
师:老师也想读一段。
师:是啊,读书给人带来精神上的满足感,会让人无比的快乐啊~
师:是啊,怪不得作者在一开篇就写道“转过街角,”
师:从刚才朗读的语句中,我们体会到了作者窃读时的快乐,那么,窃读时只有快乐吗,还有什么滋味,你们感受到了吗,
师:“假装”这个词说的好~一起看看“我”是怎么“假装”来掩人耳目的呢,每人一句,读读这一段。
师:哦,作者表面做的和心里想的可不一样啊~如果用一个词语来形容,这就是??
师:哦,这么说来,这是一个心口不一、口是心非、表里不一的坏学生了,
师:为什么呢,明明就是做一套想一套呀,
师:哦,只是为了??
师:只是为了??
师:为了多读书,作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味啊,
师:你们通过细细品读,感受到了作者窃读时复杂的滋味。看来,读书还真得要细读,遇到像这样的好文章得细细地去品读,才能读出书中的更多味道。书读到此时,作者在你心目中是一个什么样的学生呢,
师:让我们一起来读读课文,共同感受一下这个“嗜书如命”的孩子吧。
生:“我很快乐,也很惧怕??这种窃读的滋味~”第四自然段的这句话让我感受到林海音窃读的感受是既快乐又恐惧。
生:我画了第三自然段的语句,这一段描写了作者寻找自己想要读的那本书时的动作和心情,从表示动作的词语中我体会到了作者窃读时的快乐。第三自然段说“跨进店门,暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了”,“把短发弄乱了”作者都不在意,还说“总算”挤到里边来了。挤
进来后,“急切地寻找”,从这些动作里面,我体会到作者窃读时是多么快乐~
生:补充~当作者找到书之后。有一句话也让我感受作者窃读得快乐“啊!它在这里,原来不再昨天的地方了。”
生:
生:我感受到了,从这一句“哟,……”
生:还有这一句”啊……”他读出了找到了特别想的那本读书时的高兴滋味,都有些兴奋了。
生:急忙打开书,一页,两页,我想一匹饿狼,贪婪地读着。
生:听出来了,我也来读。
生:老师,我从您的朗读中感受到作者窃读后心满意足的快乐。我也想读一读。
生:我感受到了作者获得了知识后的快乐,它在书店里读了两个小时的书,已经是“饥肠辘辘了”,可是,作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,他的肚子虽然是饥饿的,可是心情却好像享受了一顿美味佳肴那样快乐。
生:我来读这句“我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。”
生:我听出来了,作者身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足。
生:我感受到了作者窃读时惧怕的滋味。“我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”
作者只读书,不买书,怕让书店的老板看出来,就得想办法隐藏,贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受。
生:还有“我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。”作者读书,是在人多、别人注意不到她的时候窃读,所以当书店里的人少了,她就得丢下心爱的书转移到其它书店。一本书要转好几个书店才能看完,这种滋味也不好受。
生:我对作者下雨天窃读的感受最深。“最令人开心的是下雨天……”作者心里明明喜欢下雨天,它可以假装躲雨而窃读。可是,表面上却还要作出一副不高兴的样子。这种感觉很复杂啊~
生:
生:心口不一、口是心非、表里不一
生:不对,他不是这样的学生~
生:可是,他这样做也只是为了能读到书呀~为了能多读一会书呀~
生:能读书。
生:多读书~
生:不好受的滋味还有“我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……”作者读书,常常忍饥挨饿的。
生:还有这种滋味也不好受。“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。”从这些动作中可以看出,作者读书太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了。一直
站两个多小时,收获很多,也付出很多。
生:这是一个渴望读书、热爱读书的学生。
生:这是一个在读书中享受到精神快乐,忘记了饥肠辘辘、腿酸脚麻的学生。
生:这是一个嗜书如命,在读书中长大的孩子。
篇二 : 窃读记读后感500字
今天,我们学习了课文《窃读记》,我深受启发。
课文写的是作者林海音小时候因为家里穷买不起书,就去书店窃读。读书的时候,怕书店的老板发现她只读书、不买书。晴天的时候她把自己隐蔽在一个大人的身边,雨天又要装着十分着急的样子给老板看。书店没有地方坐,时间一长,腰酸背痛,饥肠辘辘。
课文中有这样一段话,“急忙打开书,一页、两页,我像一只饿狼,贪婪地读着……”林海音将满怀读书渴望的自己比作一只饿狼,一页页贪婪的阅读,犹如饿狼扑食,写出了林海音强烈的求知欲和对读书的渴望。
作者家里穷买不起书,就去书店窃读,十分辛苦。而我们呢,有哪位同学能说,你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢,没有。家长一听,就会立刻去买,一分钟也不会耽误。可我们有林海音那样热爱书籍、渴望读书马,看书,有的同学是走马观花,简简单单看一看,有的同学是只看头、不读尾,还有的同学是书买回来后,连翻也不翻;甚至有的同学是家长逼着看书,我们与林海音的差别多大啊~
让我们记住课文中国文老师的一句话吧~“记住,你们是吃饭
长大的,也是读书长大的。”是啊~吃饭能提供我们物质营养的,而读书是给我们提供精神营养的。这两种营养都不能少,只有这样我们才能健康成长。
读书是我的一大爱好,每当我空闲的时候就会缠着爸爸妈妈,让他们带我到新华书店去买书。说起这个爱好,却跟我语文课本里的一篇文章大有关系,那篇文章就是——《窃读记》(,。
《窃读记》说的是一个小女孩非常喜欢读书,但她的家庭比较困难,没有钱买书,只好到书店里去“窃读”。每当她路过书店的门口,她都会情不自禁走进去,发现一本好书,就会如饥似渴的读下去。她太喜欢阅读了,就像沙漠中的行者看到了水源的那种渴望。她为了能在书店多些时间读书,她甚至盼望着下大雨,因为这样,她就会有充足的理由在书店待下去……
读完这篇文章,我被主人公那种锲而不舍、忘我学习的精神所打动!也为自己贪图享受、被动读书的表现而懊悔!我是怀着非常复杂的心情读完这篇文章的,读完这篇文章,我的内心受到了极大的触动。我们现在的生活条件和学习环境这么好,但我们却不知道珍惜。坐在宽敞明亮的教室里,满脑子却想着跟学习无关的东西。很多同学铺张浪费严重,把没有用过的本子折成飞机来玩。还有个别的同学甚至还在课堂上捣乱,影响课堂纪律……跟那个小女孩比起来,我们应该感到惭愧。
学过这篇课文,我深深的被主人公的故事感动着,从此我也越来越喜欢读书了,从书中我也明白了很多的道理。读一本好书,就是
跨越时间和空间,就是与圣人对话,这是多么美妙的事情啊!让我们向书中的小女孩学习,在知识的海洋里遨游,让我们的童年与书籍相伴而行,为实现自己的理想而行动吧!
前天上课的时候,语文老师教了我们《窃读记》一课,这篇课文让我记忆深刻。
《窃读记》这篇课文主要是讲的作者林海音每天放学后便马不停蹄的奔向书店去看书。到了书店后,她便忙打开书,像一匹恶狼,贪婪的读着。每次,英子姐姐都站得腰酸背痛,所以音子姐姐经常会用一条腿支撑着或是靠着书架。读到这里,我仿佛看到了自己。我也和音子姐姐一样是一个书迷,可谓是爱书如命。例如有一次中午,我在自己房间看书,爸爸喊我出去吃饭,我顺口答应了一声便继续看起书来,不一会儿,就将吃饭的事忘到了九霄云外。爸爸等得不耐烦了,生气地进屋问我:”舒婷,’马上’是多久啊,”这时,我才恍然大悟,放下书出去吃饭。
我晚上睡觉之前不看会书是不会睡觉的,经常是爸爸妈妈催上好几遍才依依不舍地关灯睡觉。一个星期日的晚上,我吃完饭后便津津有味地看起了《大侦探福尔摩斯》,到了睡觉的时间,爸爸让我早点睡,我说:”你们先睡,我随后就睡。”爸爸答应了,我便又继续钻进了书中。忽然,爸爸睡眼朦胧地走到我房中,对我说:”婷婷,你怎么还没睡呢,你自己看看什么时间了~”我一看表,竟然已经快到十二点了。
读了《窃读记》这篇课文后,我想:英子姐姐虽然和我一样爱
看书,但她的环境比我艰苦得多,她都能成为一名大作家,何况是我呢,所以我一定要加倍努力,以后也写出像英子姐姐一样好看的作品来。
篇三 : 《窃读记》读后感
《窃读记》我们五年级语文书的第一课,是台湾籍作家林海音所写的一篇文章。读完这篇课文后,我的感触很深很深。
这篇课文写的又,,朴实而又感人,以“窃读”为线索,以作者放学后急匆匆地赶到的书店,到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了作者对书的热爱和对书的渴望。
因为当我读到课文中主人公放学后匆匆地从学校离开赶到书店,小心翼翼而又急切地跨进店门,渴望读书的场景时,我被他感动了。所以我也想每天也是急匆匆地离开学校,赶到书店读书。可是心里想的是写完作业,好好地玩一场电脑游戏该多好呀~
我和书中的主人公相比,我是多么不知道珍惜时间。尤其是当我读到主人公在人群中读书的恐惧和在借雨天读书的快乐时,这时我很想和作者相比我是多么幸福的呀~我们现在的书店宽敞明亮,各种书籍应有尽有。而且所有书店都向我们敞开着大门,我们在那里可以无忧无虑,自由自在地畅游在书的世界里、书的知识的海洋里。我有什么理由不珍惜今天的美好时光呢,
因此,我要向冰心奶奶所说的:“读书好,读好书,好读书。”好书是生活中最宝贵的财富之一,因为谁拥有知识,谁就是学习上的
富翁,所以我愿意成为学习上的亿万富翁~
五年级:kklij
作文五:《《窃读记》读后感300字》400字
你们一看《窃读记》的窃字就肯定这位作者在偷东西,没错,作者林海音小时候就是在一家书店里偷读里面的书,这篇文章写了作者林海音小时候在书店里读书的经历。作者以前上学的时候看的书特别多,这些书都是在连续好几家书店里看到的,放学的时候,都会传来一阵菜香味,只要跟着香味走,就能到达书店,因为紧邻书店的是一家饭店。她边走边想:“昨天读到什么地方了,那本书方在哪里,左边第三排,不错??”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。所以她可以安心了,但她又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。从作者写的这段话我体会到作者对读书的热爱,然后作者还从大人的腋下挤进去,为了就是不让人发现,作者写这篇文章多姿多彩,我都为她的这种对读书的热爱表示崇拜,不惜自己的时间把书店里的每一本书都读完。作者写的这篇文章让我体会到读书是一种乐趣,读书的过程也是一种乐趣,我以后也要像作者一样,花出时间来阅读跟多的书,作者写的这篇文章使我受益匪浅。编辑推荐:更多进入:【1】
作文六:《窃读记读后感400字》2400字
窃读记读后感400字
窃读记读后感400字
窃读记读后感400字" 篇一:《窃读记》读后感 赵欣欣
在暑假里,我就对五年级课文有着很强的好奇心,五年级的课文是多长的,五年级的课文难吗,在刚看完《窃读记》这个课题之后,我又对课文产生了很强的好奇心,作者是怎样窃读的呢,作者又会有怎样的窃读经历呢,这几天,我就阅读了《窃读记》这整篇课文,在课文里找到了答案。我还从中感受到了作者林海音在书店窃读时候的感受:是酸的,是累的,是提心吊胆的,还是甜的,是窃喜的,是快乐的,为了收获知识,她也很不容易;我还体会到了林海音爱读书的好品制和她去书店窃读的坏品质这种事情的两面性。
在看完《窃读记》这篇课文之后,我拿课文中的林海音和我自己比较。我发现,林海音和我都是很爱看书的,可是,她是自己去书店窃读,我是和家长一起去书店买书,我能从中感受到作者是非常节约,舍不得用家里的钱去买书的,而现在的我们,是非常浪费东西的。我要向林海音学习她的这种良好的节约品质,并发动我的亲人、我的朋友们一起学习林海音的节约品质。
看完这篇课文,我有很多的见解,我也学到了一些东西,比如说要节约东西这样的道理。我喜欢看书~
篇二:《窃读记》读后感
《窃读记》这篇课文是我最喜欢的文章之一,它记述了一个动人的故事:
小作者在放学后急匆匆地赶到书店。她喜欢在顾客多的书店中读书,因为那样容易把自己隐藏起来,而不被书店老板发现;另外她还喜欢在下雨的时候去书店读书,因为那样她就可以利用下雨这个充足的理由留在书店里继续读书了;当隔壁的饭店飘来屡屡饭菜的清香时,小作者早已饿得饥肠辘辘,但是她还要忍受着巨大的诱惑继续留在书店读书。
读完《窃读记》这篇文章后,我有很多感触,我不禁把自己和文章中的小作者进行比较。每年的暑假、寒假和节假日的时候,妈妈都
要带我去天津市图书大厦选购书籍,而我却总是在图书的海洋里漫不经心地翻看着。每当看到适合自己的书籍时,妈妈就会毫不犹豫的给我买回家,但是回家后,这些书往往又被我束之高阁,遗忘在书架上。从这一点来说,我与小作者又有多大的差距呀~
自从学习了这篇课文后,我下决心从明天起,不,从现在起,用《窃读记》精神鞭策自己,多读书,读好书,使自己的学习成绩稳步提高。
篇三:《窃读记》读后感 李骏宇
今天上午,我读完了《窃读记》原文。我觉得作者很可怜,没有钱,连一本她喜欢的书都买不起,只能站在书店里读书。作者酷爱读书的精神很值得我们的学习。但是她也不能看了那么多的书,却连一本也没有买。我知道她穷,但是不大可能连买一本书的钱都没有。如果她有钱买,但是不去买就很不对了,如果世界上的所有人都不买书了,写书的人就不愿写了,如果写书的人不愿写了,印书、运输书和卖书的人也不挣钱了,世界上就没有书了。她可以看书,可是她连一点内疚都没有,我觉得这样不太好。因为她亲身经历过这个事情,所以成人了以后,就应该帮助那些读不起书的人读书。
那个店员很善良,早就注意到了作者,但是他没有把作者轰走。他也没有卖作者喜欢的那本书,等她到来时拿出来给她看。我觉得他做的很对,这样那些没钱买书的孩子就有书看了。
我觉得那个书店老板对作者这样也是有理由的,因为她都看过那么多书了,却连一本也没有买。虽然作者没有买一本书,但是老板也不能那么粗暴,因为她毕竟是个孩子啊,他可以好好跟她说。
我喜欢这篇文章,因为人物描写很细致,很生动。
篇四:《窃读记》读后感
在一声声清脆的读书声里,我大致对《窃读记》有了了解。在老师深刻的讲解中,我已对《窃读记》有了自己的感受和自己悟出的道理。现在,我就向大家说说自己的感悟吧。
《窃读记》主要讲了作者很爱看书,但是作者家里很穷并买不起任何一本书,所以就开始在书店里的人群中隐藏起来窃读,使作者感到既快乐又恐惧。(还有许多细节我就忽略不写了)我对这篇佳作产生了种种感受《窃读记》告诉我们要在物质方面(吃饱肚子)长大,也要在精神(学习)方面有所长进。作者那么小心翼翼害怕书店老板发现她,害怕书店老板用白眼示意她不能在这里只光顾而不购买(也就是不能再窃读了),这仅仅是为了看书而做出的选择~显然,作者把书当成了她生命的一部分。为了窃读,她宁愿遭受狂风暴雨;为了窃读,她宁愿受到书店老板的狠心白眼;还会面临着找不到书的那种急切的心情~冷饿的滋味会一下子涌到她心头,但她还是快乐地读书,作者对读书的热爱、对知识的渴望使我大受感染。
《窃读记》深刻地在我的心中划上了两个表面上普普通通但是深层里与我们的生活息息相关的两个字:读书~《窃读记》就围绕读书这两个字,内容也启示我们好好读书,好好读书是老师给我们的最低限度。
让我们像作者那样珍惜时间,热爱读书~
篇五:《窃读记》读后感 闫秋曈
昨天,我读了一篇题目叫做窃读记的文章,使我深有感触。
文章讲的是一个小女孩,她非常喜欢读书,并想方设法的多读些书。有时她为了看完一本书要到好几家书店才能读完,因为害怕被书店的老板发现她偷偷地读书,所以她不得不放下未读完的书再走进另一家书店。令她最开心的是下雨天,因为这样她就有充足的理由在书店待下去,有时看得入迷竟忘记了时间。
说到读书我平常想要什么书爸爸妈妈就会给我买,有时候花钱买来的书我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩为了看完一本书却要想尽一切办法坚持看完。与她相比,我无地自容。
还有一些穷人家的孩子他们很珍惜自己的书,有时一本书可以看很多遍都不觉得厌烦,因为他们在认真地读、仔细的看,看作者用了什么写作手法、书中的好词好句真是百看不厌。而我们有优越的生活条件却不珍惜自己的书,看完一遍就不再看第二遍了,而这样我们就
失去了一次宝贵的学习机会。
历史上还有很多关于读书的例子,比如:凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股读了《窃读记》后我深刻的感触到一定要珍惜现在拥有的,多多读书长大以后报效祖国。
作文七:《窃读记读后感400字》1300字
窃读记读后感400字
窃读记>读后感400字(一)
五阶下 袁一丹
今天,我看一篇文章名叫《窃读记》,这篇文章主要廛了一个小女孩没钱买收可却在窃读。这女孩叫做林海音。
看了这篇文章知道林海音窃读的滋味特别不好呀!了解到了读书的苦与乐。可林海音明知读书那么艰辛,可她还是要去窃读,可想而知她是多么爱读书啊!
文中有几句话用得很好,'一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。'这句话写出了林海音对读书和知识的渴望和热爱。'我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞了下去,然后才依依不舍地把书放回书架中。'这句话语写出了林海音把书当作了'精神的食粮'我们也要这样想哦!我觉得课文中也还有一句话很好,那就是最后一句话'这时我会想起国文老师鼓励我们的话:记住你们是吃饭长大的!也是读书长大的!'这句话也一直鼓励我要勤奋读书,我也一直把这句话铭记在心。
林海音读书太辛苦又要躲躲藏藏又要扮成别人的小妹妹或小女儿,小孙女……还要找各种理由或跑到别家再去窃读。我们却可以光明正大的走进书店看书。林海音为读书腰酸背痛,我们却可以拿回家躺在床上舒服的看。林海音为了读书饿的脖子咕咕响,我却可以一边吃东西,一边看书。林海音怕没书看,我们却不想看。所以我们真是生在福中不知福呀!我们班也有许多人跟林海音一样,非常爱看书,常常取得优异的成绩,有些人不一样,上课不听老师讲,考试时变成'偷取别人果实的犯人'.我真不明白书那么好看,为什么有那么多人不愿意看呢!
'一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴'我们现在不好好学习,时间都在玩耍时偷偷溜走。黑发不知勤学,百首方悔读书迟。所以我们要珍惜时间,刻苦学习。 指导老师:范老师
点评:文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕林海音窃读时的感觉展开,文章开头与结尾都抓住林海音爱读书来体现读书的乐趣。
窃读记读后感400字(二)
拥有一颗爱读书的心
张婷
今年,我们学一篇名为《窃读记》的课文。这篇课文主要讲了林海音小时候,每天放学就会去书店里窃读的>故事。
读了这篇课文,让我了解了林海音窃读的滋味,也让我体会到了她在书店里窃读时惧怕与快乐的心情。尽管林海音小时候看书非常地艰苦,但她还是那么爱读书。课文中有几句话写得很好:如'一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。'这句话写出了林海音对书的如饥似渴和对书的热爱。又如:'我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都咽了下去,然后才依依不舍地把书放回书架。'这句话更是写出了'我'把书当作了'精神的食粮'.还比如说:'这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:记住,你们吃饭长大的,也是读书长大的。'这句话将鼓励我勤奋读书,也将时刻提醒我不要忘记书。 林海音在读书时要躲躲藏藏的,而我们则可以光明正大地看;海海音常常因为读书而站得腰酸脚麻,而我们却可以买本书,回家躺在沙发上舒舒服服地看;林海音还常常为了读书而饿得饥肠辘辘,我们却是吃饱了撑着没事干;林海音是怕没书看,可我们却是有书懒得看,真是身在福中知福啊!有时,我会觉得很奇怪,读书是件多么快乐的事啊!为什么有许多孩子都不太喜欢看书甚至根本不看书呢?
每个人应该都要看书,因为只有看书,才能丰富自己的知识!
指导老师:范老师
点评:文章小作者通过《窃读记》一文抓住了文中作者对读书的热爱和对知识的渴望有感而发并联系生活实际告诫读者们要好好学习并爱上看书。
作文八:《《窃读记》读后感350字》1600字
书籍是人类的精神食粮,我们在书中学到的知识是我们在现实生活中无法学到的。书中的故事是我们现实生活之中无法见到的,我们在书中会体会到许多的东西,书中的故事带给我们许多感动,下面就是一篇《窃读记》读后感350字。
篇一:
《窃读记》这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事,她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”仔细想想,这句话有着很深的含义。老师告诉我们,粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂。对我们来说,书籍和粮食同样重要,因为书籍就是我们的精神粮食,它可以使我们增长知识,丰富我们的精神世界。可见,读书是多么
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重要啊!现在,虽然我们时时刻刻都可以读书,但是却有些同学不爱读书。想一想从前,作者要读一本书有多困难啊,我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫也说过:“读书破万卷,下笔如有神。”读书不仅可以拓宽我们的知识面,还可以提高我们的写作水平。让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
篇二:
《窃读记》是台湾作家林海音的作品。文中,字里行间都能感受到她对读书的热爱,对知识的渴望。
“一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着,我很快乐,也很惧怕――这种窃读的滋味。”每读到这里,我脑海里便浮现出来一个小女孩手捧着书,站在书店一角,压着心中的不安,如饥似渴读书的样子。情不自禁地联想到自己借书来读的时候,那心情也是:自己没有书,好不容易向人借到一本,心里十分高兴,可又夹杂着几分担忧。高兴的是终于借来了自己喜欢的书,担忧的是怕时间太紧,唯恐到了还书的时间还没有读完。因为心中担忧着那本书“今日存,明日去”,于是趁着书还在自己手中,便抓紧时间,快读,细读,专心读。与此相反,家中的书,反到是倒是久置于书架,不曾多翻。总想着,这是自己的书,只要自己愿意,随时随地都可以取来读。心中不急,时间自然也就放松了。今天想:“今日事多,明日再读。”明日又想:“晚读一天也不打紧,后天再读吧。”就这样日复一日,书仍在书架上睡大
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觉。
在读书时,要有一种唯恐时间不多,时不再来,唯恐失去读书
机会的紧迫感,这样才更能体会到读书的不易,拿到书后就舍
不得让它离开,而能够专心读,认真读,快读,多记,收到更好的
读书效果了。
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作文九:《《窃读记》读后感_550字》500字
今天我有幸读了《窃读记》,心里百感交集,思绪万千,就像一块石头年掉进平静的湖里荡漾起一层层涟漪,久久不能平静。我被作者爱读书的精神震憾。 这篇文章主要讲述了作者小时候家里穷,没有钱买书,只好业余时间去书店偷偷看书的事。 这篇文章中我印象最深的是“急忙打开书,一页,两页,我像一皮饿狼,贪婪地读着。”这句话写出了我读那本书时的痴迷,已经到了忘我的境界以及对知识的渴望,而我家里书很多,便大部分我都没有认真读过,我要学习作者读书的精神。 “进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。”这段话中,“常常光顾,而从不购买”写出了作者小时候家里穷,没钱买书,所以才在书店里偷偷看书。面我们现在生活条件好了,想买什么书,父母都给我们买。我扪心自问:“我又认认真真看过多少次呢?” “啊。它在这里,原来不在原来的地方了。”这句话用自语式独白描写了作者找到书时的欣喜。而我现在掉了一本书就不找了,大不了不看就是了,从没有像作者一样,今天看了,明天想尽办法还要继续看。为此,我深感愧疚。 奥斯特洛夫斯基曾经说过:“光阴我们经验,读书给我们知识。”从现在开始,我一定要像作者一样认真读书,热爱读书。不动笔墨不读书,好读书。读好书。多学习科学文化知识,长大后把祖国建设得更加美好。????四年级:幻翼骑士作文网专稿 未经允许不得转载
作文十:《窃读记读后感600字》900字
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窃读记读后感600字
窃读记读后感
开学了,我已经是五年级的学生了,我们语文开学第一课的内容,就是林海音写的《窃读记》。
记得暑假中无数次的坐在宁波书城的地板上,吹着空调体验着阅读的快乐和喜悦,感受着“窃读”的滋味。课文中令我感受最深的句子就是:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的~”仔细想想,这句话有着很深的含义:她常常光顾书店,却从不购买书,因为她人小,没钱买书,怕老板发现不让她再在这里继续读书,所以她就想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到周围饭店里飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真得让我深深的触动,为了得到这种精神上的满足,她象恶狼一样,贪婪的阅读着,即快乐,又惧怕-----这种窃读的滋味。
仔细想想这句话有着很深的含义。老师告诉我们,粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂。对我们来说,书籍和粮食同样重要,因为书籍就是我们的粮食,它可以使我们增
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长知识,丰富我们精神生活。
现在,虽然我们时时刻刻都可以读书,但有时我们却不怎么爱读书。想一想从前,作者要读一本书有多困难啊,我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”。读书不仅仅可以拓宽我们的知识面,还可以提高我们的写作水平。
让我们养成爱好阅读的好习惯,一生都与好书相伴~你会觉得读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。回溯历史时空,欣赏暮秋胜景,聆听急雨、密雪敲击竹瓦所生的清绝之音??饱览中华文化精髓,穿越时空,让心灵共度一段美好的文化之旅。窃读记读后感500字窃读记读后感
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