作文一:《桃花源记中描写周边》13300字
篇一:初中默写
1、《论语十则》中,阐述学习与思考辩证关系的句子是:, 。
2、《论语十则》中,论述好学精神和教学态度的两句是: , 。
3、《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是: , 。
4、《论语十则》中,孔子评论孔文子的两句是: , 。
5、《论语十则》中,论述学习的三个层次的语句是: , 。
6、《论语十则》中的“ ”一句,人们常用来说明时间很快就过去了,要好好珍惜它。
2《鱼我所欲也》(选自《孟子》)
1孟子认为失其本心的行为是: 。
2文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子
是: ,, 。
3是全篇的中心论点的句子: 。
3《生于忧患,死于安乐》(选自《孟子》)
1、承上启下的句子: 。
1
2、中心论点是: ,。
3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是: , 。
4、分析亡国的条件的句子是: ,。
4《曹刿论战》(选自《左传》)
1、曹刿冲破阻挠,坚持进见鲁庄公的原因是什么, , 。
2、曹刿认为"可以一战"的条件是什么, , 。
3、为什么"齐人三鼓"曹刿才同意击鼓进军,
, , , .
4、曹刿"下视其辙,登轼而望之"后才同意追击的理由何在, , 。
5、曹刿进见时,他的同乡反对的理由是: , 。
6、有利于追击的时机是在 “, ” 的时候。
5邹忌讽齐王纳谏》(选自《战国策》)
1、写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况: , 。
2、文中写邹忌相貌美的句子是: , 。
3、文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子: , 。
4、邹忌分析齐王受蒙蔽的原因的句子是: ,;
,; ,。
5、描述齐威王纳谏后,群臣纷纷进谏的大好局面的句子是 :
2
6《出师表》 (诸葛亮)
1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子
是:, 。
2、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子,说话不恰当的句子
是:, 。
3、《诸葛亮集》中有这样的话:赏不可不平,罚不可不均。这与《出师表》中哪两句一致,
,.
4、表明作者志趣的句子是:, 。
5、作者向后主提出的三条建议是:
,,,
6、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是:, 。
7、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下,米卢出任了国家队主教练,这是:
, 。
8、表现作者无意于功名的句子是: , 。
9、陈述作者临危受命的千古名句是:, 。
7《桃花源记》(陶渊明)
1、《桃花源记》中,描写桃源周边草美花繁的语句是: , 。
2、《桃花源记》中,展现桃源人精神面貌的语句(突出桃
3
源人和平相处、幸福生活的语句)
是: , 。
3、《桃花源记》中,突出桃源自然环境美好的语句
是: ,, 。
4、《桃花源记》中,突出桃源社会生活平静的语句是 , 。
5、《桃花源记》中,表现“村中人”都来关心渔人的语句是: , 。
8《三峡》(郦道元)
1、《三峡》中,描写三峡夏季的特点的语句的是:。
2、《三峡》中,描写秋季的特点的语句的是: 。
3、描写三峡总的特点的语句是:
,,,, 。
4、用夸张的手法反映三峡水流之急之疾的语句是:。
9《马说》(韩愈)
1、描写千里马惨遭埋没的句子是:, 。
2、描写食马者浅薄愚妄的句子是:,, 。
10《陋室铭》(刘禹锡)
1、文中,点明全文主旨的句子是: , 。
2、《陋室铭》中,写居室环境清新幽雅的句子是: , 。
3、《陋室铭》中,虚实结合写室主人交往之雅的句子是: , 。
4、《陋室铭》中,写室主人日常生活高雅脱俗的句子
4
是: , 。
5、《陋室铭》中,作者以古代名贤自况的句子是: , 。
11《小石潭记》(柳宗元)
1、文中,写潭边茂盛的植物的语句是:,, 。
2、《小石潭记》中,写鱼宛若在空中游动,侧面衬托出水的清澈干净的语句是:, , 。
3、《小石潭记》中形容溪身形状的语句是: 。
4、《小石潭记》中,形容岸势峭拔多姿的语句是: 。
12《岳阳楼记》(范仲淹)
1、文中,表达作者旷达胸襟的语句是:, 。
2、《岳阳楼记》中,描写洞庭湖广阔浩渺气势的语句是(或:从空间写洞庭湖
景色的语句):,, 。
3、《岳阳楼记》中,从时间上写尽湖山景色的语句是:, 。
4、《岳阳楼记》中,表达作者远大政治抱负的警句是:, 。
5、《岳阳楼记》中与“进亦忧,退亦忧”相照应的语句(或:表明作者以天下
为已任的语句)是: , 。
6、《岳阳楼记》中,作者写“迁客骚人”登楼之“喜”的语句(或:与“喜”
相照应的语句)是:, 。
7、《岳阳楼记》中,赞扬滕子京政绩的语句是:, 。
5
8、《岳阳楼记》中,动静结合描写湖光山色的语句是: , 。
13《醉翁亭记》(欧阳修)
1、本文以色彩鲜明的语言,描绘四季之景的句子是:(春) ,
(夏) ,(秋) ,(冬) ,。
2、《醉翁亭记》中,常用来表示意不在此,而在别的地方的语句是:, 。
3、欧阳修的《醉翁亭记》中有动静对比之美。“ ,”,
树木之境对比出百鸟啁啾之动,相得益彰。“,,众宾欢
也。,,太守醉也”。以众宾喧哗之动,对比出太守颓然之静,
生趣盎然。
4、 的《醉翁亭记》与的《岳阳楼记》两篇名文不仅同是 (朝代)
伟大文学家的作品,而且都表达了两位大家不同凡响的思想境界。在《岳阳楼记》中作者直抒情怀,
“,”,《醉翁亭记》中作者含蓄深沉,把“与民同乐”的济民 之情隐含在描写叙述之中,在醉中写乐,在乐中写醉,因而才留下了
“,”的千古名句。
14《爱莲说》(周敦颐)
1、文中,借莲的形象来写君子既不与世俗同流合污,又
6
不孤芳自赏的句子是(或:赞美莲花品质的名
句):, 。
2(《爱莲说》中,借莲形象写君子心胸豁达,通晓事理,行为方正,德名远播的句子是:
,, 。
3(《爱莲说》中,借莲的形象写君子志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢欺侮的句子是:
, 。
4(《爱莲说》中,高度概括莲的可贵品质的句子是: , 。
5(《爱莲说》中,感慨真的隐士少,而趋炎附势、追逐富贵多的两句是:
, ;, , ,
。
15《记承天寺夜游》苏轼
1、 文中,描写夜游看到的景色的语句是(或:为读者勾画出一幅动人的夜景图的语句):,
, ,。
16《送东阳马生序》
1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是: 。
2、最能表现作者抄书之苦的句子是:, ,。
3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: 。
4、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳
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意”的原因是:, ,17《关雎》
1、 《关雎》中的男子由_____________,______________
引起______________,_____________的美好联想;___________________,__________________抒写了求之不得的相思之苦,___________________,___________________抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是: 18《蒹葭》(选自《诗经》)
1、蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:, , 。
2、诗中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是:
, 。, ,。
19《观沧海》(曹操)
1、描写草木景色的句子是: , 。
2、诗中写大海水波动荡,山岛高耸突兀的句子是: , 。
篇二:高考语文初中情景默写
(二)初中必背50篇
1 、《论语》十则
1.《论语》中,记载了孔子对“学”与“思”二者关系的辩证论述,他认为
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“________________,________________”,这两者在人的进步中均不可或缺,是不能被割裂的。
2.《论语》中的“________________,________________”
两句常用来表达当别人不了解甚至误解自己时应当采取的正确态度。
3.《论语》中,提到了“________________,________________”的可贵品质,孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。
4.朋友远在天涯,我们吟诵“但愿人长久,千里共婵娟”,遥寄深情的祝愿;朋友长途来访,我们吟诵
“________________,________________”,抒发内心的喜悦。
5.艰难困苦的境遇,更能显现人的高贵品质,正如《论语》中所说的“________________,________________”。
答案
1.学而不思则罔 思而不学则殆2.人不知而不愠 不亦君子乎3.己所不欲 勿施于人4.有朋自远方来 不亦乐乎5.岁寒 然后知松柏之后凋也
2、 鱼我所欲也
1.《鱼我所欲也》中“________________,________________”两句解释了不苟且偷生,而要舍生取义的原因。
2.孟子《鱼我所欲也》中,强调做人要有自己的原则的
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句子是:“________________,________________~”
3.为人处世很难做到两全其美。《鱼我所欲也》中,孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时,我们应当做到“________________,________________”。
4.《鱼我所欲也》中,体现孟子的“向善论”的句子是:“________________,________________~”
5.舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱,这在《鱼我所欲也》中的体现是:“________________,________________。”
答案
1.是故所欲有甚于生者 所恶有甚于死者2.万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉3.二者不可得兼 舍生而取义者也4.非独贤者有是心也 人皆有之5.二者不可得兼 舍生而取义者也
3、生于忧患,死于安乐
1.“人非生而知之者,孰能无过,”《生于忧患,死于安乐》中,体现知错能改的句子是“________________”;体现文章中心论点的句子是“________________”。
2.《生于忧患,死于安乐》讲到人的主观因素对成才的作用时,写人心理状态变化的句子是“________________”;写人面部表情的变化的句子是“________________”。
3.《生于忧患,死于安乐》一文中,表明艰苦磨炼对人才
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成长的作用的句子是:“________________,________________。”
4.《生于忧患,死于安乐》中,从反面分析国家灭亡原因的句子是:“________________,________________。”
5.欧阳修在《伶官传序》中说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”孟子在《生于忧患,死于安乐》中也说过意思相近的话:“________________。”
答案
1.人恒过然后能改 (然后知)生于忧患而死于安乐也2.困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻3.动心忍性 曾益其所不能4.入则无法家拂士 出则无敌国外患者
5.然后知生于忧患而死于安乐也
4、曹刿论战
1.《曹刿论战》中,写曹刿战中详察敌情的语句是:“________________,________________。”
2.《曹刿论战》中,体现曹刿主动参与国家大事的语句是:“________________,________________。”
3.《曹刿论战》一文中,曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:“________________,________________。”
4.在《曹刿论战》中,曹刿求见庄公的原因是:“________________,________________。”
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篇三:古诗文情景默写精练题
1 、《论语》十则
1.《论语》中,记载了孔子对“学”与“思”二者关系的辩证论述,他认为
“________________,________________”,这两者在人的进步中均不可或缺,是不能被割裂的。
2.《论语》中,提到了“________________,________________”的可贵品质,孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。
3.朋友远在天涯,我们吟诵“但愿人长久,千里共婵娟”,遥寄深情的祝愿;朋友长途来访,我们吟诵
“________________,________________”,抒发内心的喜悦。 4.艰难困苦的境遇,更能显现人的高贵品质,正如《论语》中所说的“____________ ____,__________________”。 2、 鱼我所欲也
1.《鱼我所欲也》中“________________,________________”两句解释了不苟且偷生,而要舍生取义的原因。
2.孟子《鱼我所欲也》中,强调做人要有自己的原则的句子是:“________________,________________~”
3.为人处世很难做到两全其美。《鱼我所欲也》中,孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时,我们应当做到
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“________________,________________”。 4.《鱼我所欲也》中,体现孟子的“向善论”的句子是:“________________,________________~”
5.舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱,这在《鱼我所欲也》中的体现是:“________________,________________。” 3、生于忧患,死于安乐
1.“人非生而知之者,孰能无过,”《生于忧患,死于安乐》中,体现知错能改的句子是“________________”;体现文章中心论点的句子是“________________”。
2.《生于忧患,死于安乐》讲到人的主观因素对成才的作用时,写人心理状态变化的句子是“________________”;写人面部表情的变化的句子是“________________”。 3.《生于忧患,死于安乐》一文中,表明艰苦磨炼对人才成长的作用的句子是:“________________,________________。”
4.《生于忧患,死于安乐》中,从反面分析国家灭亡原因的句子是:“________________,________________。”
5.欧阳修在《伶官传序》中说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”孟子在《生于忧患,死于安乐》中也说过意思相近的话:“________________。” 4、曹刿论战
1.《曹刿论战》中,写曹刿战中详察敌情的语句是:“________________,________________。”
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2.《曹刿论战》中,体现曹刿主动参与国家大事的语句是:“________________,________________。”
3.《曹刿论战》一文中,曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:“________________,________________。”
4.在《曹刿论战》中,曹刿求见庄公的原因是:“________________,________________。”
5.《曹刿论战》中,表现曹刿在战前准备上“取信于民”的战略思想的句子是:“________________,________________,________________。” 5、邹忌讽齐王纳谏
1.《邹忌讽齐王纳谏》中,齐威王奖赏进谏的政令下达满一年之后的情况是“________________,________________”,表明齐国政治日益清明。 2.齐威王发布悬赏求谏的政令后,广开言路,一开始就有
“________________,________________”的好局面。
3.《邹忌讽齐王纳谏》一文中,邹忌分析齐王受蒙蔽的原因是:“________________,________________,________________。”
4.《邹忌讽齐王纳谏》中,写邹忌对妻子认为他美的看法的语句是:“________________,________________。”
5.《邹忌讽齐王纳谏》中,齐威王采纳了邹忌的劝谏,下
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令在全国范围内广征谏言,臣民们如果能做到
“________________,________________”就可以受到下赏。 6、出师表
1.在全市中学生足球联赛中,你校足球队连连败北,此时你被任命为队长,用诸葛亮《出师表》中的语句说,这真是“________________,________________”。
2.《出师表》中,诸葛亮向刘禅推荐了郭攸之、费祎、董允等治国的贤能之士,而在文章结尾处,也规劝刘禅应该自行谋划的句子是:“________________,________________。”
3.《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“________________,________________”两句意思一致。
4.诸葛亮在《出师表》一文中,表明自己无意功名、淡泊名利的句子是:“________________,________________。”
5.诸葛亮在《出师表》中,劝谏后主,也是劝谏后人不要看轻自己的句子是:“________________。” 7、桃花源记
1.陶渊明在《桃花源记》中,描写桃花源人精神面貌的句子是:“________________,________________。”
2.《桃花源记》中,突出桃花源社会生活平静的语句是:“________________,________________。”
3.《桃花源记》中,描写桃花源周边草美花繁的语句是:“________________,________________。”
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4.《桃花源记》中,突出桃花源内自然环境美好的语句是:“________________,________________,________________。”
5.《桃花源记》中,反映桃花源与世隔绝,完全感受不到时局变迁、朝代更迭的句子是:“________________,________________,________________。” 8、三峡
1.郦道元《三峡》一文中,描写春冬之时江水十分清澈的句子是:“_______________,________________。”
2.郦道元《三峡》中,写到了三峡两岸晴初霜旦之时高猿长啸的奇景,
“________________,________________”是当地渔者用歌声对此现象的描述。 3.郦道元《三峡》中,渲染山间空旷、境界清幽寂寥的句子是:“________________,________________。”
4.郦道元《三峡》中,写三峡峰峦重叠,连绵的高山没有中断的句子是:“________________,________________。”
5.郦道元《三峡》中,借助猿啼表达伤感的情绪的句子是:“________________,________________。” 9、马说
1.罗丹说:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可以联想到《马说》中“________________,________________。”
2.在生活中怀才不遇的人常用韩愈的《马说》中的
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“________________,________________”两句慨叹。
3.韩愈的《马说》中的主旨句是:“________________,________________。” 4.《马说》中,作者开篇便指出千里马被埋没的根本原因是“________________,________________”。 10、陋室铭
1.《陋室铭》中,点明陋室不陋的原因,揭示全文主旨的句子是:“________________,________________。”
2.《陋室铭》中,表现“陋室”主人不受世俗羁绊的句子是:“________________,________________。”
3.《陋室铭》中,作者将自己的“陋室”与“________________,________________”相比,表现了他的高尚情操。
4.《陋室铭》中,与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:“________________,________________。”
5.刘禹锡《陋室铭》中,描写“陋室”环境清幽、草色翠绿的句子是:“________________,________________。” 11、小石潭记
1.《小石潭记》中,作者描写对小石潭的总体感受是:“________________,________________。”
2.《小石潭记》中,写小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是:“________________,________________。”
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3.《小石潭记》中,描写溪水蜿蜒曲折的语句是:“________________,________________。”
4.《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”跟《小石潭记》一文中的
“________________,________________”有异曲同工之妙,都借鱼儿的游弋,从侧面写出了水的清澈见底。
5.《小石潭记》中,写潭边植物茂盛的语句是:“____________, ____________。” 12、岳阳楼记
1.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“________________,________________”的心态。
2.心怀天下百姓是许多有志之士一生的写照。范仲淹在《岳阳楼记》中有更进一步的体悟:“________________,________________。”
3.《岳阳楼记》中,从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:“________________,________________。”
4.《岳阳楼记》中,用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美影的句子是:“________________,________________。”
5.范仲淹《岳阳楼记》中的“________________,________________”是对“古仁人”超越客观环境和个人荣辱崇高思想境界的高度概括。 13、醉翁亭记
1.《醉翁亭记》中,常用来表示意不在此,而在别的地方
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的语句是:“________________,________________。”
2.欧阳修在《醉翁亭记》中,用排偶句“________________,________________”,描绘出两幅对比鲜明的画面,准确而生动地写出了琅琊山有晦有明、交替变化的朝暮景象。
3.《醉翁亭记》中,表现醉翁言在此而意在彼的句子是:“________________,________________。”
4.《醉翁亭记》中,作者通过光线明暗变化描写山间朝暮景色的句子是:“________________,________________。”
5.《醉翁亭记》中,描写山间春夏景物的句子是:“________________,________________。” 14、爱莲说
1.周敦颐在《爱莲说》中,借莲的形象写君子志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢欺侮的句子是:
“________________,________________。”
2.《爱莲说》中,与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的语句是:“_______________,________________。”
3.《爱莲说》中,表现作者不受世俗羁绊,厌弃世俗生活的句子是:“________________,________________,”
4.公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,就像周敦颐在《爱莲说》中所说的那样:__________
______,________________。
5.《红楼梦》中有诗云:“质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟。”《爱莲说》一文表意与之相近的文句是:
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“________________,________________。” 15、记承天寺夜游
1.很多古人的作品,总让我们陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。其实,
“________________,________________,”只要我们保有内心的一份闲适和豁达,再平凡的生活也有诗意,再繁杂的日子也能美丽。(用苏轼《记承天寺夜游》中的句子作答) 2.《记承天寺夜游》中,描写月光的句子是:“______________,______________。”
3.《记承天寺夜游》中,最能表达作者流露出的超然物外、旷达乐观态度的诗句是:“________________,________________,________________。”
4.描写月夜下承天寺院中景色如画的句子是:“_____________, ______________,________________。
5.《记承天寺夜游》中,表达作者微妙、复杂的感情的句子是:“________________,________________,________________。” 16、送东阳马生序(节选)
1.《送东阳马生序》中,写出先达德高望重,弟子众多的句子是:“______________,________________。”
2.《送东阳马生序》中,作者吃穿用度都比别人差,却“略无慕艳意”的原因是:“________________,________________。”
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3.《送东阳马生序》中,作者通过写自己向先达请教问题时的动作来教导马生要尊师重道、谦虚谨慎的句子是:“________________,________________,________________。”
4.《送东阳马生序》中,最能表现作者抄书之苦的句子是:“________________,________________,________________,________________。” 17、关雎
1.《关雎》中的男主人公为了表达对心中姑娘的爱意、让她开心而“________________”“________________”。
2.《关雎》中,君子想象求得淑女后欢乐气氛的句子是:“________________,________________。”
3.《关雎》中,生动形象地表现出男子对心中姑娘的深切思念,同时写出了他因追求不到而苦闷难眠的诗句是:“________________,________________。”
4.美丽而又贤惠的姑娘一直是男子心中理想的配偶,《关雎》中的“________________,________________”就表达了这个意思。
5.《关雎》中,最能表达男主人公求之不得而忧思的句子是:“________________,________________。________________,________________。” 18、蒹葭
1.《蒹葭》中,用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是:“________________,
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________________。”
2.《蒹葭》中,常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是:“________________,________________。”
3.《蒹葭》中,用
“________________”“________________”“______________
__”表现了追寻伊人的道路之艰难。
4.“一切景语皆情语”,《蒹葭》中的“________________,________________。________________,________________”
四句,于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。
5.《蒹葭》中,“________________,________________。________________,
________________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美,刻画出了可望而不可即的美好意境。 19、观沧海
1.《观沧海》中,开篇点题,交代观察的方位、地点及观察的对象的句子是:“________________,________________。”
2.《观沧海》中,写山岛的草木景象的句子是:“________________,________________。”
3.《观沧海》中,写沧海之上水波荡漾、岛屿高耸的诗句是:“________________,________________。”
4.《观沧海》中表现水势“浩浩汤汤,横无际涯”而海中景物突兀鲜明的句子是:“________________,
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________________。”
5.《观沧海》中,作者借助奇特丰富的想象,表现了沧海吞吐日月、含孕群星的气概,体现了作者的博大胸怀的诗句是:“________________,________________;________________,________________。” 20、饮酒(其五)
1.陶渊明《饮酒》(其五)中,运用象征手法描绘傍晚时分山中美丽景色,仿佛找到自我归宿,表现了诗人悠然自在的心态的诗句是:“________________,________________。”2.陶渊明《饮酒》(其五)中,体现“只可意会,不可言传”意境的句子是:“________________,________________。”
3.《饮酒》(其五)中,阐明作者远离世俗名利羁绊,虽身居“人境”而闲静无忧的原因的诗句是:
“________________,________________。”
4.陶渊明《饮酒》(其五)中的“________________,________________”两句,暗用了《庄子〃物外篇》中“言者所以在意,得意而忘言”两句,表现了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
5.陶渊明《饮酒》(其五)中的“________________,________________”,两句,用王国维的话说就是“不知何者为我,何者为物”,达到了物我合一的境界。 21、送杜少府之任蜀州
1.王勃《送杜少府之任蜀州》中的“________________,
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________________”道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理,给人以莫大的安慰和鼓舞。
2.唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”,由此句可以联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的“________________,________________”。 3.同窗好友将随父去西藏就读,你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“________________,________________”以示万水千山隔不断真挚友谊。
桃花源记 描写 桃花源记中的成语 桃花源记中的通假字
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作文二:《自然环境描写》3000字
自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析:
1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文:承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:
1、用第一人称;
谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境,补写心理活动:
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题:
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析:
主要有两种题型:
A、“××”词好在哪里?
★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了
事物的特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了
,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:
1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。
(三)语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题:
1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
二、选择题:1、直选法2、排除法
三、修改病句的原则:能改一处不改两处。
1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
四、名著阅读:《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
1、人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节:人物事例3、教育意义
五、语言运用:
1、语境表达:话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式:礼貌用语+表达内容+询问
2仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致,语意连贯,话题统一。
3、缩句:满足压缩要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
4 句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容:一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括:
内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
三:主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
排比:表现了,抒发了,增强了语势,加强了感情。
设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
反问:加强语气,增强语势,表达了 (的情感),使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如:此句运用了,从而生动形象表现了,表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙作用:补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有: (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上:承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛
3、写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用。
方法有:①正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写:其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格:亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用:
第一人称:增强了文章的真实性和感染力。
第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。
第三人称:不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。
六、材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点:
(1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式:
(1)文字材料,构思作文。(2)漫画材料,看图写文。(3)读后感等。
二、材料作文应对策略:1、读懂材料;2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构:材料+要求(必须与材料有关。看懂材料,确定主旨)。
2、审题和领悟:看清要求(拟题、文体、文字、内容等),确定立意、结构。
3、具体建议:合理使用材料,不避开材料,另起炉灶。
记叙文:分析材料内容,联系相关的人或事。开头:“读了以上材料,我想起了……”或“在我的生活阅历中,也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可。
写读后感,要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受,从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
读是基础,感是重点!!
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
3、拒绝三段式。5-8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况,让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。
作文三:《桃花源记描写桃花林的句子》1600字
忽逢桃花林,夹(jiá))岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
译文:
忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步。中间没有别的树,花草遍地,鲜嫩而美丽,初开的花很繁多。
《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一,约作于永初二年(421),即南朝刘裕弑君篡位的第二年。描绘了一个桃林。以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来,描绘了一个没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,和平恬静,人人自得其乐的社会,是当时的黑暗社会的鲜明对照,是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会,它体现了人们的追求与向往,也反映出人们对现实的不满与反抗。
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,
桃花源记
夹(jiá)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍(shě)船,从口入。初极狭(xiá),才通人。复行数十步,豁(huò)然开朗。土地平旷,屋舍(shè)俨(yǎn)然,有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌(mò)交通,鸡犬相闻。其中往来种(zhòng)作,男女衣着(zhuó),悉如外人。黄发垂髫( tiáo),并怡(yí)然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要(yāo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑(yì)人来此绝境,不复出焉,遂(suì)与外人间(jiàn)隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋(wǎn)。余(yú)人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语(yǔ)云:“不足为(wèi)外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡(jùn)下,诣(yì)太守,说如此。太守即遣(qiǎn)人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥(jì),高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
作品译文
东晋太元年间,有个武陵人以捕鱼为职业。(有一天,)他沿着小溪行走,不知走了多少路。忽然遇到一片桃花林,小溪两岸几百步以内,中间没有别的树,地上芳草鲜嫩美丽,花瓣散乱地撒在地上。渔人对此感到十分诧异。又往前走,想要走到桃花林的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地,(紧接着)就看到一座山,山上有个小洞口,隐隐约约好像有点光亮。渔人就舍弃了小船,从洞口进去。起初山洞非常狭窄,仅容一个人通过。又向前走了几十步,(黑暗狭窄的隧道)突然(变得)宽阔明亮了。土地平坦宽阔,房屋整齐,有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小路交错相通,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作,男女的穿戴,完全像桃花源以外的世人,老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。
村中人见了渔人,竟然非常惊讶,问他是从哪里来的,渔人详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去,摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人,都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱,带领妻子和儿女及同县的人来到这与世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就与外面的人断绝了来往。问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏朝,晋朝了。渔人都把自己知道的事情一一详细地告诉了他们,村里人都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中,都拿出酒和食物来招待他。停留了几天,就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说:“这里的一切不值得对外面的人说。”
渔人出桃花源后,找到他的船,就沿着原路回去,沿路处处做上标记。到了武陵郡城下,拜见了太守,述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往,寻找先前所做的标记,最终还是迷失了方向,再也找不到回去的路。
南阳刘子骥,是志向高洁的名士。他听说了这件事,高兴地计划前往。结果(计划)还未实现,不久就因病去世。此后就再也没有探寻桃花源的人了。
作文四:《自然环境的描写》1100字
自然环境的描写
1.什么是描写
描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法,是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
描写分类:描写一般可以分为人物描写和环境描写。
2.人物描写是通过对人物性格、面貌、思想等方面进行描写来表达文章中心的一种写作方法。一般分为语言、动作、神态、心理、外貌、肖像等描写。写人记事类的文章用得比较多;
3.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。写景抒情类的文章用得比较多。
4.自然环境描写又称为景物描写,是对自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等进行的描写。
4.复习第三单元的课文,找出写作特点
《春》:一切欣欣然(整体)—草—花—风—雨—人(抓主要特点、层次、由景及人)
《济南的冬天》:天气:温晴—山—水(抓主要特点、层次、先主后次)
《风雨》:树林子—垂柳、杨叶、芦苇—羊、女孩—槐树—鸟巢—巷子里—池塘里—小屋里(散点式描写)
5.描写的方法
一、抓住景物的特征对所写景物认真观察,抓住特点,是写好这类文章的前提。因此,要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样,才能抓住景物特征加以描写。为此,一要注意不同季节的特征;二要注意时间变化的特征;三要注意气候不同的特征;四要注意不同的地理特征。
二、要选好观察的角度选好观察的角度,就要先确立好观察点。这样,所描写的景物才不会杂乱无章。
三、安排好描写的顺序。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种,选用哪一种顺序,应视描写对象的特点而定,
四、要融情于景,表达主观感受国学大师王国维曾断言:“一切景语皆情语”。景物是客观的,而写景之人则是有情的,作者对任何景物,总会有自己的感情。因此,要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一体。
五、运用动静结合的手法只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来,所绘景物才会具体、生动,给读者留下深刻的印象。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法,但要注意不能堆砌词藻。
6.联系:作文题目
秋之一角
初冬
要求
精心设计文章的开头和结尾; 注重描写的层次和结构; 注重多种修辞方法的运用; 字数不少于600字。
作文五:《自然环境描写包括》600字
自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等.
1.交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性
如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此,确定了故事的背景。
2.渲染气氛,烘托人物心里。
例如“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写,渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念**的极其沉痛的心情。
3.反映人物的性格或品质
如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知,桑
娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的详细描写,则写出了人们的热心与善良。
4.推动情节的发展(铺垫)
例如:《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句,因为天气的变化,引出了对“龙”的评论,从而推动了情节的发展。
5.深化作品主题
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的
环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,
它归结为某一种作用。
切忌生硬地把
作文六:《1自然环境描写》2100字
1 自然环境描写
自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。
2 社会环境描写
社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
作用
一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。例如:“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点:使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠,为下文爸爸的沉思做了铺垫。另外如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此,确定了故事的背景。
二、渲染气氛。例如“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写,渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念**的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写,渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一文结尾一段:时令虽已是清明,然而天气仍“分外寒冷”,“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢;这里没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
三、烘托人物的心情。例如《心愿》一文,在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后,交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事,表达了作者思念祖国的思想感情。
四、反映人物的性格或品质。例如《一夜的工作》一文写**工作的环境:“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单……”可以看出,总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知,桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的描写,则写出了人们的热心与善良。
五、推动情节的发展。例如:《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句,因为天气的变化,引出了对“龙”的评论,从而推动了情节的发展。
另外如《边城》中写道:“天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味,有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么”,“好像眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落,有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息,顾不上她,杜鹃叫个不息,泥土、草木、各种甲虫类气味,生意人的杂乱
声音,更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感,因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情,还有推动故事情节发展的作用。
六、深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。
叙事性文学作品经常要借助环境描写来刻画人物、展开情节和深化主题,一般说来,文学作品中的环境描写主要有以下六种作用。
一、 渲染营造某种氛围,为后边的内容做铺垫。
二、交代人物身份,表现人物性格
三、衬托托人物心理
四、象征和暗示
这种表现手法可能在诗歌中运用的更为频繁,但在叙事性作品中也并不少见,例如 以鲁迅的《药》为例
华大妈跟了他指头看去,??分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶。 这里“分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶”的暗示作用是明显的:毕竟还有人关心着死难的烈士——革命者后继有人。
五、交代人物活动的场所
在叙事性的文学作品中,大部分的环境描写都有这一作用,只是某一些作品的某一些文段更加突出些.。这里只举一例,孙犁的《荷花淀》第二段是这样写的:要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编着席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买:“好席子,白洋淀席!”
这段明丽淳朴文字的文字,交代了本文要刻画的群体形象—水生嫂们所生活的环境:美丽而富饶。美丽富饶的水乡,一群纯洁朴实的妇女。人与自然相互映衬,相得益彰,更加增添了文章的诗情画意。
六、展开、推动故事情节的作用
作文七:《小说自然环境描写》2700字
小说阅读之环境描写的作用
教学目标:
知识目标:
1.通过事例分析概括小说自然环境描写的作用;
2.掌握小说自然环境描写的解题思路及规范化答题方法。
过程与方法:
通过事例赏析,培养学生的概括能力;通过合作探究,提高学生的小组学习能力,并进一步的激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观:
初步掌握小说自然环境描写的作用,提高学生赏析小说的能力,进一步提高学生的文学修养。
教学重难点:
掌握并运用小说自然环境描写的作用。
教具
多媒体课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一.导入新课
在小说中,环境是形成人物性格并驱使人物行动的生活场所,也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。典型的环境描写对于塑造人物、渲染氛围、展示时代背景及深化主题等方面有着十分重要的作用。因此,弄清小说中环境描写的作用,可以帮助我们准确地理解作品主题,把握人物形象,并能够提高读写能力和审美能力。
二.事例分析
(课件展示事例,学生试分析,教师点拨,生归纳总结)
1、渲染情感气氛
鲁迅的《故乡》开篇写道,“时候既然是深冬;渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气.”深冬、阴晦、呜呜、苍黄、萧条的自然环境写出了故乡的荒凉与冷落,而“横着”更是写出了故乡随着时间的推移在那个时候的社会影响下显得不堪一击。小说一开始就借用昏暗、压抑的色调营造出悲凉的氛围,奠定了全文的情感基调。犹如《祝福》中,鲁迅为祥林嫂的死设置了这样一段环境描写:“天色愈阴暗了,下午竟又下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。”作者用“阴暗”“竟”“乱成”等词语,很好的营造了一种悲凄的氛围,为祥林嫂悲惨的死营造了浓重的情感气氛。
2、烘托人物形象
《红楼梦》中这样描写潇湘馆“忽抬头看见前面一带粉垣,里面数楹修舍,有千百竽翠竹遮映。只见入门便是曲折游廊,阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍,一明两暗,里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门,出去则是后院,有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙,清泉一派,开沟仅尺许,灌入墙内,绕阶缘屋至前院,盘旋竹下而出。”梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致和幽静,而翠竹,更象征了一种不屈不挠可贵品质,高洁中带着儒雅,含蓄力透着活力,曹雪芹就是这样将潇湘馆和林
黛玉融为一体,谁也不可能为潇湘馆找到了合适的主人了,潇湘馆设置合于黛玉脱俗的精神世界,映衬着黛玉孤高的性情,人物与景物相得益彰。又如小说《木笛》这样描写道:“坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。”作者借用雪晶莹剔透有的特点,凸显了儿童心灵的洁白无暇从而进一步烘托主人公朱丹纯洁高尚的美好心灵。
又如小说《招牌菜》里的描写:“这老板娘穿着虽朴素,却耐看得紧,心里便也会暗暗颤一颤,抖一抖。同样的,颤了抖了,心也就静了。那水兰耐看的眉眼里透着一份端庄,可是观音模样。客人转头看看窗台,那水仙或者滴水观音正挺着水清的叶子,吐着幽幽的清香呢。”寥寥几笔的景物点缀,烘托出酒店老板娘水兰朴素端庄美丽的人物形象,为下文表现水蓝的高尚品质作下了铺垫。
3、推动情节发展
如《林教头风雪山神庙》一文,从小说标题可看出,对风雪的描写,应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写虽着墨不多,却对情节的发展变化起到了至关重要的作用,由于雪大天寒,使林冲外出沽酒,未因草厅被雪压倒而被压死;大雪压倒草厅使林冲只能到山神庙住宿,未被陆谦等烧死;雪大风劲,使林冲用大石靠住庙门,陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势,因推不开门便立在庙门外谈话,造成冤家路窄、隔门相对、一触即发的紧张局面。风雪的描写,为情节发展提供了合理的条件,推动了情节的发展。
又如凯特·肖班的小说《一小时的故事》女主人公马拉德夫听闻丈夫的死讯后放声大哭,悲痛欲绝,但是当她看到:“房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处传来了什么人的微弱歌声;屋檐下,数不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。对着她的窗的正西方,相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天”时情绪发生了转变,她感到全身的温暖、松快,感到前所未有的自由,自然巧妙的推动了小说情节的发展对小说主题的揭示起到了必不可少的作用。
4、暗示作品主体
如《祝福》的文末通过“我”的感受描写了一个祝福景象: “我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇…….”在这里作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了鲜明的对比。增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了小说主题。又如江慧妍的《夕阳爱情》以自然环境描写结尾“晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来,洒在父亲和母亲的身上。远处田野的麦穗金黄灿烂,仿佛和夕阳连成了一体。”盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情,金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情,以景物描写收束全文深化主旨,表达了,“我”对父母晚年相依相伴的欣慰之情。
三.方法感悟
1.解题步骤
(1)找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用是不同的。
(2)概括所描写的环境。
2.环境描写题的答题模式:
(1)突出(烘托、描写、交代)了……,为……活动提供了背景,与……(情节)形成对比。
(2)烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界),有助于塑造……的形象。
(3)触发……思想(情感)转变,推动了情节的发展。
四.当堂训练
阅读“导学教程”P174—175小说《一个诗人的生命》,完成课后练习第二题
五.课堂小结
阅卷专家点拨
1.“环境描写”题是小说考查的常见题型,它有三考:一考特点,二考手法,三考作用。分析作用是重点。解答这类题,首先要掌握环境描写的相关知识,其次看它属哪类描写(一般景物描写),最后认真阅读相关文字,再联系人物、情节、主体做全面的的解说。
2.做此类题常见的失误在于许多考生除不能辨清描写手法或不清楚其具体作用外,更多的是在要分析的内容与具体文本的有机融合上折戟沉沙,只是干瘪地、机械地背写上景物描写的概括作用,脱离身体的文本分析结果成了油与水的关系。
如景物的渲染气氛作用,只写出渲染作用,而不知与具体文段联系写出“它渲染了什么样的气氛”。另外,景物描写的作用很多,作答时易遗漏要点。上述情况都需要在训练时加以改正。
作文八:《自然环境描写包括》1200字
自然环境描写
包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等.
1.交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性
例如:“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点:使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠,为下文爸爸的沉思做了铺垫。另外如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此,确定了故事的背景。
2.渲染气氛
例如“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写,渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念**的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写,渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一文结尾一段:时令虽已是清明,然而天气仍“分外寒冷”,“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢;这里没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。烘托人物的心情:例如《心愿》一文,在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后,交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事,表达了作者思念祖国的思想感情。
3.反映人物的性格或品质
例如《一夜的工作》一文写**工作的环境:“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单……”可以看出,总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知,桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的详细描写,则写出了人们的热心与善良。
4.推动情节的发展(铺垫)
例如:《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句,因为天气的变化,引出了对“龙”的评论,从而推动了情节的发展。另外如《边城》中写道“天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味,有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么”,“好像眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落,有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息,顾不上她,杜鹃叫个不息,泥土、草木、各种甲虫类气味,生意人的杂乱声音,更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感,因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情,还有推动故事情节发展的作用。
5.深化作品主题
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
作文九:《自然环境描写作用》2900字
自然环境描写作用
A渲染故事气氛
作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。
鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索,没有活气的村景,贴切地衬出了自己的悲凉心情;
鲁迅的《药》结尾: 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,华大妈已在右边的一坐新坟前面??微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。 作用:时令虽已是清明,然而天气仍“分外寒冷”,“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢;这里没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。通过景物描写展现了一幅凄凉的画面,渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。(渲染故事气氛) 《十里长街送总理》:天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。作用:渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念**的极其沉痛的心情。(渲染故事气氛)
B烘托人物形象
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不同的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。
《孤独之旅》有关自然环境的描写很出色,请找出几处,并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 (1)P70.写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写,表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美,但毕竟单调、永恒,并不好玩。这些更增添了对在家
乡生活的留恋。
(2)P71.写黄昏时炊烟和河面的热气,是那么的单调、虚无,更增添了杜小康孤寂的感受。
(3)71有关鸭群的描写:鸭群向芦苇荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉,鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
(4)P72。有关芦苇荡的描写:芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对浩浩荡荡的芦苇”时,就不再“恐慌”了,恐惧只是心理的折射。
(5)P75。有关风雨的描写:芦苇荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
C推动情节发展
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。
《智取生辰纲》环境描写的作用
1、开篇写改变时辰,“辰牌起身,申时便歇”,是杨志怕劫匪早凉来打劫,而中午太热,劫匪也会嫌热,不愿动身。 “热”推动情节发展,造成杨志与属下的矛盾,“热”,军士不走,杨志轻则痛骂,逼赶要行,重则藤条鞭打,杨志就是这样得罪了手下,包括虞候、老都管在内的所有人,导致人和失败,最终中了敌计。 2、“天气未及正午,一轮红日当天,没半点的云彩,其实十分大热”──“石头上热,都疼得不能走路”,推动情节发展,军士非歇不可,杨志不允,打将起来。争执之中,遇见伪装的晁盖一行人,而其精疲力竭,口渴难耐,为下文“买酒”中计埋下伏笔。
3、挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”。此句唱词可暗示当时的社会背景,又可提供当日天气情况,烘托一种热的令人鼓噪的气氛,推动情节继续发展,口渴人要“喝酒”。
4、其他处,通过军健等人语言行动表现出天热,都起到烘托气氛,帮助刻画人物性格,推动故事情节发展的作用。军健们吵嚷天热,挑重担走不动,遇到树林要歇凉,看到卖酒就急于买酒解渴,最后连杨志也禁不住喝了半瓢,无一不是由天气酷热
引起的。
5、此外,吴用之妙计能在黄泥冈松树林里得以实现,就天时来说也是得力于天热。
所以,本文中对天气炎热的描写主要就是为智取这一情节服务的。
环境描写创新三法
环境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过:“状难写之景于眼前,含不尽之意于言外”确实,成功的环境描写,不但可以渲染气氛,而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息,感受到作者心灵深处的思想与情感,具体来说,有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。 一、、情景式描写,揭示人物的情感
把内心的“情”,自然地渗透到外物之中,这就是“情积于内而发之于景”。在写作中,真正做到了景中有情、情中有景,才会情景合一、水乳交融,所谓“情哀则哀,情乐则景乐”就是这个道理。鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索,没有活气的村景,贴切地衬出了自己的悲凉心情;孙犁《荷花淀》一文,开头将夜写得充满诗情画意,只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰当运用,于是就有了“采菊东篱下,悠然见南山”的那份高雅志趣,有了“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写,作者不直接写内心滋生的思念之情,只说: “一场雨之后那一遍茵草地更绿了,那一株株的绿草一下子似乎长子一大截,让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯,我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。”这样的句子含蓄有情,与一般的景物描写就有了不同。 二连串式描写,展开故事的情节
在文章中,多次使用景物描写,不仅可以使情节显得更加真实、更加引人,还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的:“细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。”中间接着说:“放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。”结尾的时候,作者再次写到了景物:“我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。
心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒,不过,雨丝却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。”同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情节自然。用这种方法写出来的文章,脉络分明,极富情感。 三,对比式描写,衬出深刻的主题
环境描写,还可以将将人物在不同年代、不同情况下的不同感受,通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉臭,路有冻死”历来为人们所传诵,这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。在《初三的烦恼》一文中,作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日,文中写道:“这是一个太阳特好的春日,柔柔的轻风、暖暖的阳光,枝头绽放的新绿,无不让人感到一种勃勃的生机,广阔的田野里也如一张浅绿的地毯,一望无垠。”由于种种原因,后来,作者又不得不与“枫”相别,在这时,作者又用了一段景物描写,不过,已不是春日的美好景色,写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同,鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化,深刻地揭示了文章的主题。
作文十:《自然环境描写作用》2900字
乡生活的留恋。
自然环境描写作用 (2)P71(写黄昏时炊烟和河面的热气,是那么的单调、虚无,更增添了杜小康孤
寂的感受。
(3)71有关鸭群的描写:鸭群向芦苇荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,A渲染故事气氛 烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”,时常看看主人
是否在船上才安心睡觉,鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真 (4)P72。有关芦苇荡的描写:芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,实性。 给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,
“再面对浩浩荡荡的芦苇”时,就不再“恐慌”了,恐惧只是心理的折射。
鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索,没有活气的村景, (5)P75。有关风雨的描写:芦苇荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战贴切地衬出了自己的悲凉心情; 车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末
日”。暴风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强,在暴风鲁迅的《药》结尾: 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。雨中搏斗,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 天明未久,华大妈已在右边的一坐新坟前面??微风早经停息了;枯草支支直立,有
如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。两
C推动情节发展 人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。
作用:时令虽已是清明,然而天气仍“分外寒冷”,“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,迭”的丛冢;这里没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这情节发展离不开环境描写。
里没有啼鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。通过景
物描写展现了一幅凄凉的画面,渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。(渲染故事气氛)
《智取生辰纲》环境描写的作用
《十里长街送总理》:天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男
女老少。作用:渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念**的极其沉痛的心情。(渲,、开篇写改变时辰,“辰牌起身,申时便歇”,是杨志怕劫匪早凉来打劫,染故事气氛) 而中午太热,劫匪也会嫌热,不愿动身。 “热”推动情节发展,造成杨志与属下的
矛盾,“热”,军士不走,杨志轻则痛骂,逼赶要行,重则藤条鞭打,杨志就是这样
得罪了手下,包括虞候、老都管在内的所有人,导致人和失败,最终中了敌计。 B烘托人物形象
,、“天气未及正午,一轮红日当天,没半点的云彩,其实十分大热”??“石
头上热,都疼得不能走路”,推动情节发展,军士非歇不可,杨志不允,打将起来。环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为争执之中,遇见伪装的晁盖一行人,而其精疲力竭,口渴难耐,为下文“买酒”中计塑造人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为埋下伏笔。 人物设置多种不同的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其 ,、挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤性格。 煮,公子王孙把扇摇”。此句唱词可暗示当时的社会背景,又可提供当日天气情况,
烘托一种热的令人鼓噪的气氛,推动情节继续发展,口渴人要“喝酒”。 《孤独之旅》有关自然环境的描写很出色,请找出几处,并说说这样的环境描写 ,、其他处,通过军健等人语言行动表现出天热,都起到烘托气氛,帮助刻画人对表现杜小康的成长起什么作用。 物性格,推动故事情节发展的作用。军健们吵嚷天热,挑重担走不动,遇到树林要歇 (1)P70(写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写,表现杜小康的幼稚、凉,看到卖酒就急于买酒解渴,最后连杨志也禁不住喝了半瓢,无一不是由天气酷热软弱和恋家。鸭群流水虽然美,但毕竟单调、永恒,并不好玩。这些更增添了对在家
引起的。 心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒,不过,雨丝却成了母亲的双手,在
,、此外,吴用之妙计能在黄泥冈松树林里得以实现,就天时来说也是得力于天轻抚着奔跑的我。”同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情节自然。用这种方法热。 写出来的文章,脉络分明,极富情感。
所以,本文中对天气炎热的描写主要就是为智取这一情节服务的。
三,对比式描写,衬出深刻的主题
环境描写,还可以将将人物在不同年代、不同情况下的不同感受,通过景物体现出来。
杜甫的“朱门酒肉臭,路有冻死”历来为人们所传诵,这就是因为两者之间形成了强
烈而鲜明的对比。在《初三的烦恼》一文中,作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照环境描写创新三法 的春日,文中写道:“这是一个太阳特好的春日,柔柔的轻风、暖暖的阳光,枝头绽
放的新绿,无不让人感到一种勃勃的生机,广阔的田野里也如一张浅绿的地毯,一望
环境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过:“状难无垠。”由于种种原因,后来,作者又不得不与“枫”相别,在这时,作者又用了一写之景于眼前,含不尽之意于言外”确实,成功的环境描写,不但可以渲染气氛,而段景物描写,不过,已不是春日的美好景色,写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息,感受到作者心灵深处的思想与情春秋景物的不同,鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化,深刻地揭示了文章的主感,具体来说,有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。 题。
一、、情景式描写,揭示人物的情感
把内心的“情”,自然地渗透到外物之中,这就是“情积于内而发之于景”。
在写作中,真正做到了景中有情、情中有景,才会情景合一、水乳交融,所谓“情哀
则哀,情乐则景乐”就是这个道理。鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、
荒凉潇索,没有活气的村景,贴切地衬出了自己的悲凉心情;孙犁《荷花淀》一文,
开头将夜写得充满诗情画意,只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描
写的恰当运用,于是就有了“采菊东篱下,悠然见南山”的那份高雅志趣,有了“感
时花溅泪,恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样
一段描写,作者不直接写内心滋生的思念之情,只说: “一场雨之后那一遍茵
草地更绿了,那一株株的绿草一下子似乎长子一大截,让这片小小的草地变成了一张
厚厚的绒毯,我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。”这样的
句子含蓄有情,与一般的景物描写就有了不同。
二连串式描写,展开故事的情节
在文章中,多次使用景物描写,不仅可以使情节显得更加真实、更加引人,还
能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描
写。开头是这样描写的:“细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦恼就像这绵
绵的雨丝,没有尽头。”中间接着说:“放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加
娇美了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。”结尾的时
候,作者再次写到了景物:“我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。