作文一:《关于文具的作文》500字
关于文具的作文闹钟不断地发出滴答,滴答的响声。一位小姐姐正在复习功课。她是那么地认真。不过,小姐姐的脸上不时地出现困倦。过了一会儿,闹钟突然叫起来:“亲爱的小姐姐,到九点半啦!睡觉吧!”也学真的困了,什么也不收拾,她就跑去睡觉了。文具们乱七八糟地躺在桌子上,他们也都想睡觉。可是怎么也睡不着。窗户没有关好,寒风向文具吹来,文具们觉得身上亮亮的很冷。没办法,他们只好开心地畅谈起来。圆规首先发话了:“这次我们来谈谈小姐姐在平日生活中的不足吧。”铅笔发话了:“小姐姐干嘛忘了收拾我?我帮她画过美丽的花朵,帮她写过无数的难题。”铅笔刀说:“可不是吗?如果不是我能帮她削铅笔,我都不知道小姐姐会不会记得我。”橡皮说:“我帮小姐姐擦去了很多错误。你们看我从一个又大又高的变成现在这样又小又矮。”这时,文具盒谦虚地说:“小姐姐忘了大家也许是因为我的原因。你们都能帮助小姐姐唯有我什么都不能帮助她。”其他文具立马反驳:“不是的我们都很喜欢你这个温暖的房子,我们都希望在你屋子里睡一觉啊!”小姐姐在床头做着香甜的梦。一阵风吹来,使她觉得凉飕飕的,便起床关窗。跑去把文具都收了。
作文点评:童话是一种运用拟人手法的文体,其中富含哲理。
作文二:《关于文具的作文》2300字
关于文具的作文
文具盒,是每个小朋友都有的,但我的文具盒里的工县跟别人的不一样。为此小编为大家精心推荐一些关于文具的范文的优秀例文,希望对大家有帮助。
关于文具的范文篇1
我有一个心爱的文具盒,那是去年我过生日的时候爸爸送给我的。
文具盒很精致,用铁皮制成的,是长方形,盒盖上画着可爱的小花猫。它身上披着蓝色的外衣。小花猫正在笑眯眯地敲着大鼓。盒边上还画着许多花纹,美丽极了。
我觉得文具盒是一座房子,房子里住着爱笑的圆珠笔姐姐,顽皮的铅笔弟弟,不爱动的尺子哥哥和关心它们的橡皮妈妈。
房子有两层楼,一共有三间房间----圆珠笔姐姐铅笔弟弟和橡皮妈妈住在二楼,尺子哥哥不爱动就住在一楼。我每次画画的时候,铅笔弟弟是第一个跑出来。当铅笔弟弟写错字的时候,橡皮妈妈便走出来,打铅笔弟弟的屁股。我每次要写作业时,圆珠笔姐姐马上跳到我的手上,听从我指挥,帮我完成作业。
我爱我的文具盒,因为它是我学习上的好帮手!
关于文具的范文篇2
我的文具盒是六一儿童节,姐姐送给我的。我拿到,仔细一看,还是喜羊羊的呢!让我爱不释手。
这个文具盒是长方形的,长20厘米,宽8厘米。用铁皮做成的。主色是淡蓝色可漂亮了!上面有一只神气活现的喜羊羊正在向我招手呢!帅呆了!还有那只懒羊羊还在呼呼大睡呢。
文具盒分两层。第一层放了几支铅笔、一支自动笔试我最器重的干部。还有长将军尺。第二层有彩色铅笔,美术课的时候,它们是我最好的助手。它们都在各自的卧室里呼呼大睡呢。让它们好好休息吧。
文具盒是我最好的伙伴,它帮我管好了那些文具用品,它让我的笔,不被弄断。让我随时可以用到最好的文具。它让我的文具整整齐齐的放在各自的位置上。每当我考试的时候,我看见喜羊羊冲我微笑,它给了我自信心。我考到了高分再看看它,它好像在说:小主人真棒!
我爱我的文具盒,它给了我很大的帮助,我谢谢它。它是我形影不离的好朋友。我以后不会让它离开我半步。
关于文具的范文篇3
然棱角已有些破损,但文具盒上那清晰的画面仍是多么可爱!
它的左边是一个戴着左耳机的顽皮小兔,拿着话筒,唱着歌,一只手还插在口袋里,神气十足,俨然一个大歌星,左下方写着萝卜兔三个字。右面,在一块 草地上,两只小兔正在地踢足球。不远处,有一座红瓦白墙的小房子,那大概就是小兔子的家吧。天空,无忧无虑地飞翔着几只小鸟。瞧,树枝上还有几只小鸟正在比谁的歌喉更宛转动听吧!
现在,再来给你介绍一下文具盒的内部成员:我的文具盒分上、中、下三层,非常精致。第一层里躺着红、蓝圆珠笔两兄弟,外加一把沉重的圆规。一支英雄牌钢笔身穿暗红色旗袍,头戴银白色小帽静静地躺在文具盒里。还有一支方便的自动铅笔。第三层放着素雅的折尺,它身着一套粉红色长裙,犹如一位美丽文静的少女。对了,还有一个小小的橡皮擦没介绍到,它向来不声不响的。
文具盒不仅外观漂亮,内部构造也十分精美,在学习上,还为我立下了汗马功劳。当我写作业时,蓝色圆珠笔急忙从位子上跑出来,让我轻松自如地完成作业。当我写作文时,红色圆珠笔就跑出来,让我在草稿纸上进行修改,使文章更具体,更生动。
当我做思考题时,正在甜睡的铅笔也从睡梦中醒过来,蹦到我面前,仿佛在自豪地说:小主人,这回该用我了吧!有时,我写错了字,不声不响的橡皮急匆匆地跑过来,三下五除二就把错字给擦干净。数学课上,圆规大显身手,它一腿斜伸,一腿站立,就地一转,本子上就出现了一个圆。文静的尺子帮我画出了标准的线段,使我圆满地完成了作业。钢笔的功劳也不小,写字课到了。它沙沙地在我手中灵活地摆动,让我把字写得又快又好。
文具盒真是我的好朋友。
关于文具的范文篇4
今天小主人的作业得了满分,并且还得到了老师的表扬。下课后,小主人出去玩了。铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀开始讨论一个问题:谁的功劳最大!
长得又高又圆身子的铅笔第一个说:我的功劳最大,因为主人用我写字才得到老师的表扬,要是没有我,主人写不成字,怎么能得到老师的表扬?长得方方正正扁肚皮的橡皮说:我的功劳
才最大!是我帮主人把错别字檫掉改正过来,如果没有我,主人的作业肯定有许多错别字,老师还能表扬他吗?早已憋不住的尺子,把身子都气扁了,大声说:我的功劳才最大,是我帮主人连线、画格子,才做好作业的。所以我的功劳才最大。在一旁一直没支声的卷笔刀再也忍不住了,大声说:我的功劳才最大呢,是我帮主人把铅笔削皮,主人才能写好字。也是我在笔尖磨平时又把笔芯削尖。我的功劳才最大。他们几个你争我吵谁也不肯罢休。
忽然,上课铃响了,小主人回来了。小主人看见他们狂争不休就说:你们都有功劳,没有你们的帮助,我是不会得到老师的表扬的。你们一定要团结互助我才能把字写好,才能常得到老师的表扬啊!小主人的一席话说得他们低下头都不吱声了。
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作文三:《关于文具的想象作文》2100字
文具大战_想象作文
文具大战
一天夜里,文具盒里的文具们无意中开始争吵起来,他们都说自己的功劳大,整整吵了一个晚上。
一开始,尺子说:“这里我的功劳最大,每次上数学课时,主人总是先把我拿出来,量长度、画直线,所以我呀,是最重要的,功劳最大~”说完尺子便放声大笑起来。“切~那算什么。”橡皮不服气地说“主人作画时,总会先把我拿出来,并且一用就是几个钟头。还有就是每当主人写错字就必须用我来改正,你们说我功劳大不大,所以我呀,才是最重要的。”听着听着铅笔忍不住激动地站了起来,大声说:“你们都不算什么,主人无论什么时候都总是把我先拿出来。从他一开始上幼儿园我们俩就形影不离,已经整整七个年头了,所以说,我是最重要的,我的功劳最大~”说完铅笔便得意洋洋的坐下来。
尺子和橡皮不服气的与铅笔争论起来,他们你一言我一语,谁也不服谁,我听得实在不耐烦了,就起了床,把他们叫到一起说:“其实你们都很重要,都是我的好伙伴。正是因为你们的密切配合,才使我专心学习不断进步呀。你们说
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是不是呢。”他们听了,惭愧的低下了头,各自回到自己的位置上休息去了。 我想,在生活中也一样,无论什么东西都有自己的价值和用途,不能总拿到一起作比较,只要各自发挥自己的优势就行了。
篇二:想象作文:文具之间的关系
一天晚上,一支铅笔出去散步,正好碰见了橡皮和尺子,但它们谁也不肯让步,因为它们都觉得自己很厉害,让别人叫自己一声“老大”才肯让别人过去。
“喂,还不叫我ˋ铅笔老大ˊ,我在文具界里可是很重要的,少了我,人们就无法做作业、写字,怎么样,我厉害吧,”铅笔忍不住了,说道。
尺子也忍不住了,说:“我比你还厉害呢~你没了,人们还可以用钢笔、圆珠笔甚至毛笔,可是没了我,人们就再也画不出直线,量不出长度了呢,你们说,是不是我最厉害,”“我才是最厉害的呢~”橡皮也忍不住了,插嘴道,“如果没有我,看铅笔写错字怎么办,尺子看你画斜了怎么办,”这样,他们你一句,我一句地说开了。
这时,钢笔走了过来,说:“别吵(转 载于:.zaIdian.cOM 在 点 网:关于文具的想象作文)了,有本事你们画出直线来啊~”结果,铅笔在纸上画来画去,画出来的全是扭来扭去的线,橡皮根本就画不出线来,尺子也是。
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这时,钢笔语重心长地说:“你们都认为自己最厉害,却不能画出直线来,如果你们合作的话,就能画出来了。”
它们听了,真的合作起来:铅笔站在尺子上画,画斜了就用橡皮擦掉,终于,它们画出了直线,也明白了:团结才是最强的力量。
篇三:天天的文具_想象作文150字
天天的文具_想象作文150字
天天是个粗心的小学生,经常把文具乱丢。
这天晚上,天天写完作业,把文具们摊了一桌子,就去睡觉了。
这时,桌上的文具说话了:“我们好想回家~”
铅笔说:“小主人真是的,我的头都粗了,也不削,还不把我放回家。”
“就是,就是~”橡皮大叫道:“你们看,他都把我抠啥样了,不是个好主人,哼~”
“是啊,小主人真不好~都快把我身上的图案刮没了。”尺子说。
??
天天被文具们的说话声吵醒了,天天知道自己做错了,他打开灯,把摊在桌子上的文具一件一件送回了家。房间里变得安静了。天天渐渐进入了甜美的梦乡。
篇四:关于文具大会的作文300字
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关于文具大会的作文300字
关于文具大会的作文300字 一天,今今家里的文具们争论不休,都说自己的本领大,谁不甘示弱。于是,管家文具盒召开了一次会议。
铅笔迫不待地说:“我的本领大,小主人刚开始学写字的时候都会选择
我。”“可是,我们的小主人有时会写错字,怎么办呢,还不是靠我帮忙。”橡皮骄傲地说。这时,钢笔看了看橡皮,说:“我写的字你能擦掉吗,”橡皮的脸一下就红了。在一旁的水彩笔自豪地说:“你的颜色也太单调了吧,我能把他的画凃上五彩缤纷的颜色。“
文具管家听了它们的发言,说:“孩子们,你们的本领都很强,如果我们团结,就能更好地为小主人服务。”文具们顿时安静下来,它们说齐声说道:“小主人离开我们任何一人都是不行的。”它们自豪地笑了。
篇五:文具城的运动会_想象作文
文具城的运动会_想象作文
文具城的运动会
文具城一年一度的运动会召开了。虽然这次运动会不像奥运会一样隆重,但是这次运动会很精彩。接下来我们就来看看吧~
开幕式我就不介绍了。今天第一个比赛是跑步比赛,参加
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人员有:自动铅笔同学,又细又长的笔芯同学,神气的水笔同学,扁扁的尺子同学。同学们正准备起跑。裁判高尔夫笔一声令下 :“各就各位~预备——跑~”
水笔同学目前是第一,他骄傲极了。迈着那大大的步子努力向前冲的是自动铅笔同学,眼看就要超过水笔了。可是她摔跤了。后面的同学也渐渐追上来了。坚强的自动铅笔不怕痛,仍然接着跑,可是她是最后一个到达终点的。不过她评上了“精神文明奖”。
接下来是垒球比赛。小胖子铅笔卷也参加了,所以她的对手毛笔、量角器感到十分害怕。他们拿着垒球分别投了一次,结果铅笔卷第一,橡皮第二,次之是毛笔、量角器。
精彩的竞走比赛要开始了,参赛选手是参加跑步的同学,可是自动铅笔同学受伤了,她该怎么办呢,
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作文四:《关于文具盒的作文》400字
关于文具盒的作文
关于文具盒的作文
我有一个文具盒,是刚开学时买的。我可喜欢它了。   我的文具盒长22厘米,宽11厘米,高3厘米的长方形,它 使用泡沫塑料做成的。盒盖上绘着彩色图案,在一片开阔的绿草坪上,开满了大大小小的野花,红的、绿的、黄的、白的······就像地毯上绣着五颜六色的花朵。微风吹过,千万朵小花仿佛在轻轻点头,一股清幽的花香扑鼻而来,在草原的尽头,两匹骏马飞驰而来。
打开装着吸铁石的笔盒,里面分为上下两层,上层可以放钢笔,铅笔等,下层可以放直尺,卷笔刀等学习用品。
当我要做作业时,我打开文具盒,钢笔马上站到我手上,当我要画图时,直尺便会上来帮我把线条画直,当我不小心犯了错误时,橡皮便毫不犹豫地挺身而出,为我修改错误。 可爱的文具盒,你真是我的好帮手,我将永远珍惜你、爱护你。
作文五:《关于文具盒的作文》900字
关于文具盒的作文
我有一个文具盒,是我在三年级的时候参加英语比赛时得到的,虽然已经过去很长时间了,但我还是非常喜欢它!
它的全身是粉红色的,中间是一位美丽的芭比姑娘。芭比姑娘的头发是金黄色的,从中间分开,一直垂到腰,蓬松又美丽。棕色的弯弯的眉毛下面长着一双迷人的大眼睛,正在微笑地注视着我,长长的弯弯的眼睫毛使她显得更加美丽动人,小鼻子下面长着一张樱桃小嘴,笑起来一排洁白的牙齿露在外面!是不是很美啊?
它不但很美,也很有用。
它的肚子很大,虽然只有一个袋子,但也不逊色于袋子多的笔袋,每次我把文具装进去时,它都会撑得饱饱的。每当我考试不理想时,她会微笑着鼓励我,让我继续努力,她的笑是那么可爱;每当我考得很好时,她又会微笑着表扬我,让我不要骄傲,下次考得更好,她的笑是那么会心,仿佛是一位邻家大姐姐。
这个笔袋是我经过刻苦努力得来的奖品,虽然并不贵重,但每当我看到它时,都有一股奋斗、不放弃的精神在激励我!有一次,老师让我做主持人,只有一天的时间准备,时间紧,任务重,对毫无主持经验的我来说非常困难,这时,我看到了心爱的铅笔盒,想起了当初英语比赛的不易,要比现在遇到的困难大很多,这样我恢复了信心,相信有志者事竟成。利用课间,绞尽脑汁的思考钻研,当别的同学都兴高采烈地出去玩时,我却在教室里思索,揣摩每一个细小的动作,每句话的语气,可我越来越烦躁,越想越不公平,为什么别人可以玩而我只能在这里“受罪”呢?索性扔下笔和别人一起玩,正当我要走时,看见了芭比正摇头、无奈,又一幅很生气的样子,它仿佛在说:“小主人,这可是你积累财富的最好时机呀!别的同学都去玩了,但你把这段时间利用上了,你就比别人多一分收获啊!”我听了,连忙回到位上,拿起笔继续耐心构思着,为刚才自己的行为感到脸红,她的脸上又露出了满意的笑容,说:“相信你是最棒的!”时间一点一滴的流逝,我终于写完了,连忙让老师修改,老师看了,高兴地表扬了我,心里美滋滋的!主持中,我看到它在朝我招手,心里的小兔子一下子不见了,整个主持过程都很顺利,多亏了我的好朋友——笔袋啊!
是它给了我阳光灿烂的童年,是它给了我成长的信心和勇气,让我在童年这条路上有了欢笑和泪水,让我健康快乐的成长!
作文六:《关于文具盒的作文》1600字
关于文具盒的作文 我有一个精致的文具盒。它的形状是长方形的,材料是用铁皮做成的。在文具盒的上面有一层布,那是用来保护文具盒的。它的上面有着精彩的图案。是一个小兔子坐在月亮上正在看风景呢!打开文具盒,看见里面有着课程表,铅笔,橡皮和直尺。文具盒是分为两层的。我会把文具盒的里面摆得非常整齐。 我很喜爱我的文具盒,因为它是我的好朋友,我每次写作业时,它都会陪伴我。现在,文具盒用旧了,上锈了。但是,我还是像原来一样喜欢它,爱护它。我都不想把它扔掉。 我真喜欢它呀!
关于文具盒的作文 我有一个文具盒,是我在三年级的时候参加英语比赛时得到的,虽然已经过去很长时间了,但我还是非常喜欢它! 它的全身是粉红色的,中间是一位美丽的芭比姑娘。芭比姑娘的头发是金黄色的,从中间分开,一直垂到腰,蓬松又美丽。棕色的弯弯的眉毛下面长着一双迷人的大眼睛,正在微笑地注视着我,长长的弯弯的眼睫毛使她显得更加美丽动人,小鼻子下面长着一张樱桃小嘴,笑起来一排洁白的牙齿露在外面!是不是很美啊? 它不但很美,也很有用。 它的肚子很大,虽然只有一个袋子,但也不逊色于袋子多的笔袋,每次我把文具装进去时,它都会撑得饱饱的。每当我考试不理想时,她会微笑着鼓励我,让我继续努力,她的笑是那么可爱;每当我考得很好时,她又会微笑着表扬我,让我不要骄傲,下次考得更好,她的笑是那么会心,仿佛是一位邻家大姐姐。 这个笔袋是我经过刻苦努力得来的奖品,虽然并不贵重,但每当我看到它时,都有一股奋斗、不放弃的精神在激励我!有一次,老师让我做主持人,只有一天的时间准备,时间紧,任务重,对毫无主持经验的我来说非常困难,这时,我看到了心爱的铅笔盒,想起了当初英语比赛的不易,要比现在遇到的困难大很多,这样我恢复了信心,相信有志者事竟成。利用课间,绞尽脑汁的思考钻研,当别的同学都兴高采烈地出去玩时,我却在教室里思索,揣摩每一个细小的动作,每句话的语气,可我越来越烦躁,越想越不公平,为什么别人可以玩而我只能在这里“受罪”呢?索性扔下笔和别人一起玩,正当我要走时,看见了芭比正摇头、无奈,又一幅很生气的样子,它仿佛在说:“小主人,这可是你积累财富的最好时机呀!别的同学都去玩了,但你把这段时间利用上了,你就比别人多一分收获啊!”我听了,连忙回到位上,拿起笔继续耐心构思着,为刚才自己的行为感到脸红,她的脸上又露出了满意的笑容,说:“相信你是最棒的!”时间一点一滴的流逝,我终于写完了,连忙让老师修改,老师看了,高兴地表扬了我,心里美滋滋的!主持中,我看到它在朝我招手,心里的小兔子一下子不见了,整个主持过程都很顺利,多亏了我的好朋友——笔袋啊! 是它给了我阳光灿烂的童年,是它给了我成长的信心和勇气,让我在童年这条路上有了欢笑和泪水,让我健康快乐的成长!
关于文具盒的作文 我有一个漂亮的文具盒,虽然有点旧,但是,我还是非常喜欢它! 我的文具盒长着个长长的“脸”,左边写着“还珠格格”四个用毛笔写的大字。(当然8是我写的拉)中间画有五阿哥和小燕子在一起练剑。左边的还珠格格(图案)穿着老百姓的服装,手里拿着一束野菊花,冲着笑呢!右边的是明珠格格(紫薇,知道不)和福尔康。文具盒的背景是许多的树木,有红啊,黄啊,绿啊……,可好看了。 我的文具盒分为两层,第一层装着五枝五颜六色的铅笔和一枝粉色的圆珠笔。第二层装着一块粉色的橡皮和一套印有可爱的小熊威尼尺子,当然,还有我的宝贝——英雄牌钢笔!怎么样听着就感觉气派吧,还是我得奖的呢!盒盖里有乘法口诀和一张课程表。 每当我写作业的时候,我就打开文具盒,用铅笔把作业公公整整的写完。当我写错了字,我的橡皮会挺身而出,帮我把错字擦干净。 这个文具盒是在学前班的时候,我得了红花儿童,成为了它的主任,它陪伴我度过了三个春秋,三年来,它帮过我多少次,我数也数不清,它是我的宝贝! 我要对我的文具盒说:“我爱你!我的文具盒!”
作文七:《关于文具的童话作文》1900字
关于文具的童话作文一:文具家族里的童话(319字)
书包村里有一间漂亮的房子,那就是文具盒。
文具盒里面住着快乐的一家,有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们各有各的本领。
铅笔姐姐穿着美丽的外衣,她又高又瘦,头上还带着一顶小巧玲珑的帽子,她的肚子里全部都是食物,铅笔姐姐的脚还可以写字呢!
橡皮妹妹也很爱打扮,她穿着一件花花绿绿的衣裳,橡皮妹妹矮矮的、胖胖的,颜色特别鲜艳,美丽极了!
每一次,铅笔姐姐在小朋友的本子上写错了字,橡皮妹妹总是第一个去帮助她,她把错别字擦得干干净净的,她们俩真是一对好姐妹呀!每一次,铅笔姐姐受伤的时候,小刀弟弟总是穿着一件绿衣服,准备给自己的姐姐治伤,铅笔姐姐的伤在小刀弟弟的治疗下果然好了,他们真是互相帮助的姐弟呀!
他们互相帮助,成了一个和谐的大家庭。
关于文具的童话作文二:文具们的争辩(345字)
一天,小主人把用完的铅笔头拿出去扔了,小主人买了一支新型自动笔和一盒笔心.新型自动笔只需按一下就又可以写了,也不用像铅笔一样要用转笔刀削,因此新型自动笔受到了爱戴,小主人就经常用新型自动笔写作业,就很少用铅笔了.
由于小主人经常用新型自动笔, 因此新型自动笔也一天天地骄傲起来了,新型自动笔就再也瞧不下铅笔和笔心和转笔刀还有钢笔等等.铅笔和笔心和转笔刀,还有其它文具都有怕新型自动笔误入歧途,就都有劝新型自动笔不要这么骄傲,骄傲使人落后,谦虚使人进步,新型自动笔不但不听,还越来越骄傲,笔心的寿命越来越短,笔心和新自动笔两个都闹翻了,因此,新型自动笔写不出来了,小主人再也不用新型自动笔了,就把新型自动笔扔了,继续写铅笔.
由于新型自动笔不听劝告,结果被扔了,真是骄傲使人落后,谦虚使人进步.
关于文具的童话作文三:文具的战争(301字)
我的文具盒里有很多文具,有铅笔、钢笔、胶布、削笔刀……
有一天,这些文具正在争论谁的本领大,铅笔说:“我的本领最大,我书写流畅。”钢笔说:“我写也很流畅,但你写出来的字被橡皮一擦就会没有,橡皮却擦不掉我。”铅笔说:“那你改不了错字了。”胶带连忙说:“不要怕,有我那。”只有削笔刀和墨水一句话也不说。
第二天,钢笔正要写字就没有水了,铅笔见了哈哈大笑,就在铅笔得意忘形的时候铅笔芯断了,这时沉默不语的削笔刀和墨水终于说话了“我们既要看自己的长处也要看自己的短处,取长补短才能进步。铅笔、钢笔听了很惭愧低下了头。
通过这件事钢笔和铅笔知道了:有时不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
关于文具的童话作文四:文具的争吵(596字)
在热闹非凡的文具小镇里,生活着穿着一件花大衣的铅笔,总是躺在 草地 上望着 天 胡思乱想的尺子,老蹲在角落里与睡牛比睡觉的 奶酪 橡皮 他们你不管我,我不管你,相安无事。但是每周都会出现几次 比棒辩论拳击赛 。你听,叽里呱啦, 比棒辩论拳击赛 又上演啦!
铅笔说: 我才是最棒的,小主人每天都得用我来写字,不然就得用那支冷冰冰的钢笔了!还有上次的考试,小主人还用我考了100分,受到老师的表扬呢!再看我这花花绿绿的衣裳,简直是一位美若天仙的公主! 橡皮傲慢地说: 还公主呢!瞧你这瘦骨如柴的身子,肯定几百年没吃饭吧。上次考试更别提了,你一连写了好多错别字,要不是我在,小主人肯定得挨老师的批评。再看我胖嘟嘟的身子,散发着一股清香,小主人一闻就会把烦心事全部忘掉。我才是最棒的! 铅笔冷冷地说: 别自吹自擂了,就你那黑不溜秋的身子,像一只黑乌鸦,还像煤堆里的黑炭头,还敢说自己是最棒的!哼! 橡皮怒不可遏 你、你、你这个 正当橡皮气得说不出话来时,尺子慢吞吞地说: 你们别争了,我才是最棒的,我能画出直线和波浪线。没有我,小主人做的连线题卷面清洁分准被扣得一干二净。 他们你一言,我一语,互不相让,最后他们打了起来。橡皮裂成了两半,铅笔的花大衣破了,尺子被划出了一道道痕。他们见分不出胜负,只好悻悻走开了。他们都不知道,每个人都有自己的长处和短处,只有他们齐心协力,才能帮小主人取得好成绩。
关于文具的童话作文五:文具们的争吵(306字)
文具们的争吵
文具店里住着文具一家。有一天,他们争吵起来了。
首先说话的是尺子大哥:“我是最有用的,小学生必须有我。”“你有什么用?我才是最有用的,我可是小学生最需要的。”铅笔说。“铅笔小弟,用你写错的字可要我来擦,我才是最有用的。”擦子说。“切!用我写出来的字你可擦不掉,凭什么要说你最有用,我才是最有用的。”钢笔说。订书机说:“我才是最有用的,我可以把散架的书本恢复原状,小学生最需要我,且我有大有小最方便。”“我才是最有用的,也是学数学的好帮手,可以很快算出难题。”帅气的算盘说。……
其实,物各有所长,各有所短,要看到自己的短处,看到别人的长处;看待事物要全面,不能光图美丽的外表,更要讲实用。
作文八:《关于文具盒的作文:文具盒里的对话》500字
文
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5 Y k j.CoM
 文具盒爷爷家里住着尺子、铅笔、 橡皮、转笔刀等学习用品,他们一直和睦相处的在一起。
有一天,文具盒里传来了吵吵嚷嚷的声音,原来是文具们在争论谁的功劳大。又细又长的铅笔说:”我的功劳最大,小主人写字需要我,算题需要我,要是没有我,他怎么完成作业啊。”听到这里,胖胖的橡皮又说:“你还好意思说你,你哪次写错字不都是我来擦,要是没有我,小主人怎么能考100分呢,”精美的转笔刀接着说:“你每次变粗,断铅,不都是我来削的吗,要是没有我,你怎么写出漂亮的字啊。”他们无休止地争吵着,把睡着的铅笔盒爷爷吵醒了,听到他们的谈话,生气的说:“不要再吵了,你们也不好好想想,要是只有自己,没有伙伴们的帮助,能为小主人的学习帮上
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忙吗,你们只有互相团结,互相帮助才能帮助小主人,你们当中不管少了谁,小主人也没法好好学习,所以,你们都很重要。”他们听了这番话,都惭愧的低下了头。
从那以后,他们在也不争吵了,还成了好朋友,他们一起帮助主人考了一次又一次的好成绩。小主人高兴地对他们说:“我的成绩离不开你们的辛苦,你们表现太好了。”文具们听了都开心的笑了~文
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作文九:《关于文具盒的作文:文具盒里的争吵》500字
关于文具盒的作文:文具盒里的争吵
一天早晨,文具盒、铅笔、橡皮、钢笔合墨水在讨论一个有趣的话题——谁的本领最大。
文具盒说:“我的本领最大,因为我能把你们都装在我的肚子里面。”
“我的本领比文具盒的大,因为我能在纸上写出各种各样的字。”铅笔骄傲地说。
橡皮不服气了,挤上前说:“我的本领比你大,我能把你在纸上写的字擦得一干二净。”
一边的墨水顿了顿声音,煞有介事地说道:“在我身上,可以产生出所有诗人的作品,可以产生出英俊的白马王子,漂亮的白雪公主,可以这么说吧,凡是人们从纸上读到的东西,基本上都是从我这儿走出去的。”
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钢笔对这个骄傲的家伙非常不满:“你是一个不用脑子的大笨蛋。如果没有我这支笔来写,那么,你只不过是一团黑糊糊的液体,什么东西也不能产生。”
他们吵得越来越厉害,我看了二话没说,在本子上写下了“永远都不要骄傲,我们知道的只有一小部分的东西,不知道的还有很多很多,只有不断地学习才能有更大的进步”这些话。
他们看了都惭愧地低下了头。从此,他们再也不敢骄傲了。
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作文十:《关于文具的英语教案》8300字
关于文具的英语教案
关于文具的英语教案篇一:简单文具——幼儿英语教学
Some stationeries
这一课时,主要让幼儿们能听懂、辨识几种常见学习用品的说法。 教学目标与重难点:
单词:pen, pencil, crayon, ruler, book, bag
句型:It’s ?
重难点:听懂、辨识新授学习用品的英语说法。
课前准备:
6 big pictures of stationeries, 30 smaller pictures of stationeries,
30 bean bags.
教学过程:
I. Self-introduction
猜猜我是谁,你觉得要怎么跟我用英语打招呼呢,
奖励pen大图要求贴上黑板。
悄悄教给孩子pen读音,然后全班用悄悄话的方式传递一支pen并读下去。
II. New knowledge presentation
1. Pen, pen, it’s a pen!
2. Pencil, pencil, it’s a pencil!
刚才大家学到了pen是钢笔,现在,小朋友来猜猜看,pencil
是什么呢,猜对的小朋友获得用扩音器跟师朗读的机会。
3. Crayon, crayon, it’s a crayon~
4. Ruler, ruler, it’s a ruler!
看看谁的卷舌音做得最好,选一组同学到台上跟随读音做动作,做得整齐,手臂伸得直的奖励全。
5. Book, book, it’s a book!
我们的门口有好多好多books~小朋友,你们这几天有没有一起看books呢,嗯嗯,谁能用动作表演一下看book的样子呢,
6. Bag, bag, it’s a bag!
嗯,这里面有两个小朋友在说话,你知道哪一个说话的人是晴宝吗,听听看哦~
我有两只bags,这只bag里面有什么呢,有pen笔, pencil铅笔, 还是有crayon蜡笔, ruler尺子, 或者book书? 请你来摸摸吧~摸完了,要回答问题,答对了问题,就可以拿到奖品哦~ 那么师可以改问 师同时点头\摇头示意, 或做解释。
7. A Game – Bean Bag Toss
根据你听到的句子,扔出你的沙包。扔中了正确图片的同学,可以获得奖品。
8. 室外游戏
A( 刻跑进中心圈。每个单词会有六个小朋友,将小朋友分成六个小组排好队。六组分完后,分为六个小圆圈站好。
B( 交换位置和图片。
Hello! Ms. Ruler! Hello! Mr. Crayon!
Where is my pencil and my book?
I want a pen and a bag.
Will you please buy me a pencil and a ruler?
This is a bag, that is a book.
Is there a crayon or a pen?
In the bag, there is a ruler.
A crayon is in the book.
Is it a pencil or a pen?
教后反思:
1. 考虑到幼儿理解力水平,本课时设置的目标单词可适量减少
1~2个。
2. 即使本课重点以输入为主,同样可以安排一定量的输出环节,
当然形式可以简单些。
3. 做沙包游戏前,应该先选取一小组或个人上台示范。
4. 最后的室外游戏没有带出去,由于教师失误而首先进行了B
活动,然后才做了A活动,导致活动效果与预设值相差较远。
关于文具的英语教案篇二:文具教案
北师大版 一年级数学(上)第一单元《文具》教案
教学目标:会独立并正确的地数出数量是6-10的物体个数,能正确
读写6-10。同时培养学生的观察思考能力。
教学重点:正确的读数,写数。
教学准备:多媒体课件,小黑板,自制“百宝箱”,实物投影等 课前交流
师:小朋友们今天我们教室来了好多老师,你们知道是干什么来了吗,
师:这么多老师不仅是来听课的,而且他们也是来看看小朋友们上课的表现的,所以小朋友们应该这么做呀~
激趣导入
师:小朋友你们喜欢小动物吗,今天动物王国的文具店开张了我们一起去看看好吗,
师:文具店都有哪些文具,有多少呀,
(让小朋友们动手数一数,点到即可鼓励表扬小朋友)
师:小朋友们让我们打开书本,一起来找一找刚才这些文具的数字朋友吧~
(完成书本上找朋友连一连)
书写数字6,7,8,9,10
师:小朋友们我们一起来写一写,6,7,8,9,10好吗,
(在小黑板上示范书写,可让小朋友伸出手指跟着老师一起写一写,并说一说每个数字书写上的特点)
师:小朋友们现在该轮到你们来写一写了。
(让小朋友先在书上描一描,在写一写,可将写的好的小朋友本子在实物展示台上展示)
百宝箱游戏
师:老师今天带来了一个百宝箱,小朋友们想知道老师的百宝箱里面都装了什么宝贝吗,
(展示百宝箱当中的物品)
师:哪位小朋友想来数一数老师百宝箱当中的宝贝呀,
(让几位小朋友挑选自己喜欢的物品数一数,并在卡片纸上写出数出的数字)
课堂小练
师:看来小朋友们都会数了,那吴老师要好好考考小朋友们了。 (小朋友独立完成书上练一练第1,2小题,教师巡视并指导,可展示做的好的小朋友的作业)
师:小朋友们做的真棒,小兔子和小猴子也想请你们来帮帮忙。 (展示小兔子和小猴子做题目时的情景,让小朋友判别到底谁做的对,说一说为什么,师引导:数不仅可以表示数量的多少还可以表示顺序或号码)
数的倒数
师:小朋友们我们已经学写了哪些数了呀,我们一起来数一数吧,那你们能不能倒数呢,
(顺数1-10,接着倒数10-1)
师:其实在我们的生活中有很多倒数数的时候,我们来看一下吧。 (课件播放火箭发射时倒数和春节联欢晚会时的倒数数)
课堂小结
师:小朋友们这节课上你喜欢哪个环节呢,你有什么收获呀~ (请小朋友们说一说)
师:小朋友们这节课我们就学的这,再见~
教学反思
今天上了来学校以来的第一次公开课,说实话有些紧张,不仅是因为时间匆忙,更是因为自己没有信心。对自己的这次课的评价是很不满意,归其原因还是自己对教材对学生的了解不够,特别是针对一年级小朋友的特点了解的不够,对课堂的把握度不够,总结之后自己觉得有以下几个方面没有做好:
1、课堂上学生的主体地位体现不够,即老师讲的多学生说的少。
2、课堂教学环节设计不够合理,如“百宝箱”环节用时过长,学生的参与度不够。
3、老师在范写数字时不够注意细节,主要是课前对教材了解的不够透彻。
4、课堂气氛头重脚轻,教师没能很好的调动学生学习的积极性,使得教学效果不佳。
5、对本次课的知识点把握不够,对教材没有吃透。
希望能在各位老师的帮助与提点下使自己在教育教学水平上有一个大的提升,自己也会继续努力,争取做一名合格的优秀的老师。
关于文具的英语教案篇三:英语教案
Unit 1Hello
第一课时
本周好习惯我养成:大方展示,积极发言。
教学目标:1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .
I'm ...。
教学难点:自我介绍用语I’m ?的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:VCD。 教学过程:
1、 热身 (Warm-up)
(1) 教师用“Hello.”问候学生。
(2) 辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广
(3) 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4) 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ?
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
(1)游戏:击鼓传花
(2)情景表演
4、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
教学反思:
第二课时
教学目标:1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、 进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。 课前准备:学生的面具
教学过程:
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲 “Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:A name train
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
(3)游戏:I have a(an)????
(4)学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
(1)游戏:Matching game
(2)小组竞赛:猜词游戏
(3)让学生听录音,边说边做 Let’s do 部分的活动。
(4)分小组活动,练习I have a (an)?????????????
(5)游戏:传口令
4、 课外活动 (Add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
教学反思:
第三课时
教学目标:正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。
教(来自:.hnnSCY.cOm 博文学习 网:关于文具的英语教案)学重点:相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;
教学难点:有些字母可能难以正确发音。
教学思路:以讲唱结合的方式,寓教于乐。
教 具:课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等) 教学过程:
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)游戏:抛球
(2) 复习I have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
(3)游戏:What is missing?
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊,有没有哪些朋友会读一些字母啊,
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。讲字母分成三组,如A----G, H-----N,
O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
教学反思:
第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your
name? My name is...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:Goodbye/Bye!
教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?
My name is? 的学习
教学难点:What’s your name? My name is?中name 的发音.
教学过程:
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新
句型。
(2)跟读、模仿、操练My name’s?. 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3)跟读、模仿What’s your name?
(4)抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye, 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音,或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
(1)Pair work:让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)游戏:猜一猜我是谁
(3)Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
情景再现
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思:
第五课时
教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen
pencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点:pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点:本课词汇的认读。
教学过程:
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,
pencil.
(3)游戏: Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
教学单词pencil-box, book, pen ,bag,
游戏:Touch and say
教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me yoursharpener. Carry the bag. 等句子。
(4)让学生听录音,边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
(1)游戏:画文具。
(2)通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry
所引导的祈使句。
(3)恰逢教师节,教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音,拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
(3)移pencil变图形
教学反思:
第六课时
教学目标:1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业,培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点:能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。
教学难点:对相似英语字母的区分。
教学过程:
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1 师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2 复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3 游戏:Let’s do
2 呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿出一把尺子说:I have a ruler.
等等。待学生熟悉了I have a ?.是“我有一个?.”后,请学生用自己的文具来说:I have a?.
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说I have a book. 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too!
3 趣味操练 (Practice)
1)Start to readCircle the same letters 让学生圈出相同的字母。
2)Read and count在图片中找出一样的文具,并且数数。学生根据录音,拿出所听到的文具。
4 课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然
运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
教学反思: