作文一:《互帮互助的议论文》6100字
互帮互助的议论文
篇一:互帮互助
人与人之间互帮互助,真好~
俗话说:“一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩。”在你遇到困难时,你需要他人的帮助;在他人碰到难关时,你也应该热情地伸出援手。
平时,我喜欢在同学们碰到困难时,力所能及地去帮助他们。同学的笔记记得不全,我毫无保留地拿出自己的给他们看;同学遇到了难题,我热情地教给他们。科学课上老师要求带一些材料,难找的材料我总会多带几份,分给大家。记得有一次,科学老师要我们带黄土、沙土到学校做实验,黄土在城市不易见到,我特意让爸爸从乡镇带了一大袋回来分给同学们,他们都很高兴,其中还有个同学说:“太感谢了,真不愧是我们的班长大人~”就这样,在一次次帮助同学们的过程中,我体验到了“赠人玫瑰,手留余香”的快乐~
在我帮助别人的同时,我也收获了许多同学们的帮助。有一次,上美术课,我正准备取出彩笔涂色时,突然发现自己没带彩笔,心一下子就乱了:“怎么办,怎么办,现在去找其它班的同学借已经来不及了。”当时,我很害怕,生怕这时老师走过来,发现我没
带彩笔而批评我。我便试探着问旁边的同学:“能借我一下彩笔吗,谢谢。”话音刚落,我就看见和听见了让我一辈子都不会忘却的一幕,周围有四、五个同学几乎同时要借彩笔给我,有的说:“陈煜杉,借你彩笔,我还在用铅笔构图,暂时不需要彩笔。”有的说:“用我的,给我个面子嘛~”当时,我十分激动,接过一个同学的彩笔,连声向大家道谢。
同学们争相借彩笔给我的事情发生之后,接连几天晚上我都高兴
的难以入睡。脑海里反复浮现出一句名言:爱是一个圆,总会从起点回到终点。是啊,一个施予爱的人总会得到爱的回报,人与人之间互帮互助,真好~
篇二:互帮互助
《互帮互助,共同进步》主题班会方案
背景:一年级的学生之间似乎还存在着一些班级芥蒂;而且小组成员之间,竞争有余,团结不够;整个班级存在着严重的两极分化情况。怎样让他们团结友爱,相互监督、帮助,取得共同进步,已成为一个严峻的问题,为了帮助每一个学生,提高班级成绩,我决定召开《互帮互助,共同进步》的主题班会。
活动目的:(1)全员参与,班内每一个学生都参与本次班会,加强班级凝聚力。
(2)通过班会中对故事反映的道理进行自评、他评,使学生对问题
的认识有了一定的深度,明确互帮互助的重要性。
活动准备: 1 、 全班动员,告知此次班会活动主题,在全班征集相关的故事、小品、文字及图片材料。
2 、联系自己生活实际,查找自身不足。
3 、制作主题幻灯片。
基本步骤 : 导入:由歌曲《三个和尚》导入(也可由学生讲述) 1 、小故事:蚂蚁的故事(小故事蕴藏大道理)。
(讨论:通过这些歌曲和小故事,你读懂了什么道理,)
2 、回忆一下:(感受集体的荣誉感) 当我们班取得进步时,你是什么样的心情, 当我们班的节目得到校领导的肯定时,你是什么心情,当我们学校考出两名清华学子时,你是什么心情,为什么,
3、想象一下:(面对现实,抛出问题) 当我们班被评为“差劲班”时,你会有什么样的心情,
4 、讨论:(探究方法,提高班级责任感) 你认为老师、班委对班级要求严格是对还是错,是好还是坏,你认为我们应该怎样永远摆脱“差劲班”的阴影,你认为我们本学期的目标应该是什么,
5 、审视自我:(自评,发现不足,寻找进步方向) 你有哪些需要改进的地方,你希望和什么样的同学结成朋友,(重点放在学困生)
6、游戏《找朋友》: 把需要帮助的学生名字贴在黑板上,让愿意帮助别人,有能力帮助别人的同学去寻找自己的伙伴。以此结
成帮扶对子,促进共同进步。
7、小结:一个班集体就像齿轮, 每一名同学就是一个环,一环扣一环; 只有彼此推动,才能正常、顺利运行
篇三:互帮互助
《互帮互助,共同进步》主题班会方案
背景: 新的三年级是由二年级的两个班级共同组成的,同学们之间似乎还存在着一些班级芥蒂;而且小组成员之间,竞争有余,团结不够;整个班级存在着严重的两极分化情况。怎样让他们团结友爱,相互监督、帮助,取得共同进步,已成为一个严峻的问题,为了帮助每一个学生,提高班级成绩,我决定召开《互帮互助,共同进步》的主题班会。。 目的:
全员参与,班内每一个学生都参与本次班会,加强班级凝聚力。
通过班会中对故事反映的道理进行自评、他评,使学生对问题的认识有了一定的深度,明确互帮互助的重要性,使学生认识到团结的力量是无穷的,将“共同进步”作为自己学生阶段的重要目标。
班会准备:
1 、 全班动员,告知此次班会活动主题,在全班征集相关的故事、小品、文字及图片材料。
2 、联系自己生活实际,查找自身不足。
3 、制作主题幻灯片。
(转 载 于:wWw.CDfdS.cOM 池锝 范文 网:互帮互助的议论文)
基本步骤 :
导入:由歌曲《三个和尚》导入(也可由学生讲述)
1 、小故事:蚂蚁的故事(小故事蕴藏大道理)。
(讨论:通过这些歌曲和小故事,你读懂了什么道理,)
2 、回忆一下:(感受集体的荣誉感)
当我们班取得进步时,你是什么样的心情,
当我们班的节目得到校领导的肯定时,你是什么心情,
当我们学校考出两名清华学子时,你是什么心情,
为什么,
3、想象一下:(面对现实,抛出问题)
当我们班被评为“差劲班”时,你会有什么样的心情,
4 、讨论:(探究方法,提高班级责任感)
你认为老师、班委对班级要求严格是对还是错,是好还是坏,
你认为我们应该怎样永远摆脱“差劲班”的阴影,
你认为我们本学期的目标应该是什么,
5 、审视自我:(自评,发现不足,寻找进步方向)
你有哪些需要改进的地方,你希望和什么样的同学结成朋友,(重点放在学困生)
6、游戏《找朋友》:
把需要帮助的学生名字贴在黑板上,让愿意帮助别人,有能力帮助别人的同学去寻找自己的伙伴。以此结成帮扶对子,促进共同进步。
7、小结:一个班集体就像齿轮,
每一名同学就是一个环,一环扣一环;
只有彼此推动,才能正常、顺利运行
莲山课件 原文地址:://web.5ykj./ban/40778.htm
班会背景:1、前几天本班班长突然决定辞去班长一职,但,没有说明具体的原因,许多同学一直有疑惑。
2、据了解,班级中相当一部分学生“自我”为中心的思想很严重,同学关系不融洽,班级集体凝聚力不强。
3、有相当部分的学生不能与人很好地相处,与他人关系紧张,进而影响到学习成绩。
班会目的:1、通过班会,使原班长在辞职一事上与别的同学之间达成谅解,放下心理负担,也使其他同学能够理解他的这一举动,并能够平等对待辞职后的班长。
2、使学生注重个人品德修养建设,能够与别人和谐相处,并共同为理想而努力进步。
3、使学生掌握与父母、老师、同学交往的技巧,提高自己与人交往的能力。
班会准备:1、班主任找个恰当的时机,了解一下班长辞职的原因,并让其了解本次班会的召开意图,使其放下心理负担,站在集体的角度从造成自己辞职的原因上对别的同学说出一些看法,搭建班长与同学之间相互沟通理解的平台。
2、针对班长所说的原因(主要是他与其他同学的对立情绪严
重的原因),找班级上的一些关心班集体事务的学生了解一下具体情况。
3、向其他任课教师以及自习课值班教师,了解平时班级学生相处的情况。同时也了解一下,学生在与其他人相处时的情形。
班会过程:
1、看图片:(放汶川地震或抗洪、雪灾、奥运会时的照片,主要是与团结与合作有关的)让学生体会集体的力量、团结的重要性。
2、动手做实验:
从班级中找出二十名学生,分成两组,每组一个透明的啤酒瓶,每人面前一根细线,一根火柴棒。
实验要求:每人先用手中的细线把火柴棒系牢,然后把火柴棒放入啤酒瓶中。准备就绪后,在裁判员的口令下,同时扯动细线,看看哪个组能够在最短的时间内把火柴棒全部从啤酒瓶中取出来。
实验结果:甲组学生很快地从啤酒瓶中将火柴棒取了出来,用时短且秩序井然。
乙组学生最后也全部将火柴棒从啤酒瓶中取了出来,但是用时较长。
实验总结:甲组学生自己总结成功的经验:
?小组成员通力合作,一个一个先后从啤酒瓶中将火柴棒取出。
?火柴棒的捆系方式用了点心思,把细线捆系在火柴棒的一
端,这样在取出的时候相对容易,而乙组同学捆系火柴棒时,多半将细线捆在火柴棒的中间,所以从啤酒瓶中(转载自第一范文网,请保留此标记。)取出时不是太顺利。
3、导入语:甲组同学总结得很好,集体活动需要每一个同学与他人更好地合作,如果说在把火柴棒从啤酒瓶中取出的时候不是一个一个来,而是一哄而上,那么这个实验是做不成功的。另外,甲组同学的成功还在于他们很好地注意到了个体的行为,他们在給火柴棒绑细线的时候也动了一番巧心,特意把细线绑在靠近火柴棒两端的地方,这样更方便从瓶子中取出火柴棒。这也说明了,要想取得集体的成功,每一个成员更好地完善自己也是非常非常重要的。
2010年度中国十佳劳伦斯冠军奖典礼在北京21世纪剧院举行。杨威凭借奥运体操全能冠军和男团冠军两枚沉甸甸的金牌结束了刘翔连续三年独揽最佳男运动员的历史。举起奖杯,杨威感慨道:“今年是我们的团结创造了奇迹,我们的能量来自于这个团队。所以我要感谢我的团队,感谢我们团结的集体。”
一个人的成功离不开集体的力量与帮助,我们都希望生活在一个融洽、温暖的集体中,对于高中的学生来说,同样需要一个和谐向上的班集体,但是最近这段时间咱们班的同学交往却出现了一些不和谐的音符,我想前几天班长的辞职就是这些矛盾的一个集中表现。虽然这件事只是原班长的个人行为,但是它毕竟是发生在我们这个集体当中,它应该与我们每个人都有关系。班长辞
职没有说出具体的原因,那我们可不可以先来推测一下可能是什么,
4、学生自由发言:
学生1:我觉得可能是我们快要升入高三了,他想更专心地学习吧。
学生2:我觉得甲说得可能不对,做班长不一定就会影响学习吧,相反有时候我觉得做班级干部还可以促进自己的学习。
学生3:我也觉得他不像是那样的人,他是一个对事物比较热情的人,不会因为给大家做事情耽误自己的时间就不做了。
学生4:是不是他的学习成绩一直不太理想,他有心理压力啊,
学生5:我不同意,谁说成绩不好就不能做班长或者班级干部了,那如果真那么计较成绩的话,我们当初也不会同意他做班长啊,毕竟他的成绩及课堂表现都是我们大家能够看到的。
(听大家讨论了这么多,我感觉大部分同学心中都有所顾忌,不愿去触碰更深层次的原因,这时,我看到一个女同学一直在下面瘪嘴,便点了她的名)
学生6:是不是觉得自己很不合群,不受学生欢迎啊,(比较长的一段沉默时间)
学生7:(坐在座位上,小声说道)可能是,他经常与别的同学起冲突。
学生8:就是,有次孙淑慧还在课堂上把他的书给扔了,体育老师知道。
学生9:自习课时,他也挺难做的,咱们班有几个女生老是不听他管,还顶撞他。
学生10:咱们有些人就是不好,老给班级干部制造麻烦,尤其是老师不在的时候。
学生11:你也不能光说别的学生不好啊,俗话说:“一个巴掌拍不响”,凡是事情能够闹成不好的局面,肯定与两方面都是有关系的。我就觉得刘建成同学有时候处理事情不公平,对和自己关系好的同学,他就管得松,对于和自己不熟的,他就管得严,有时候说话还不好听,谁也不是他的奴隶,都是平等的,凭什么听他骂啊。有话好好说不行嘛。
学生12:就是,他有的时候太把自己当回事了,老觉得高人一等,老是板着面孔对别人,谁吃他那套啊,都是班级中的事,好说好量的,谁还能故意找他麻烦吗,
学生13:(也是一个班级干部)我觉得他有时候太自以为是了,不太会处理事情,而且也不和老师交流。
学生14:你们也不能光批评刘建成同学,他只是个性比较直而已,说话不拐弯抹角,难道他在当班长的这将近一年的时间里,就没有做过好事吗,每次学校统计什么资格、什么情况时,大家都在做自己的作业,而他却牺牲自己的学习时间为大家服务,然后课后再牺牲自己的休息时间补作业。
学生15:还有一次,我病了,因为老师要上课不能陪我去医院,刘建成同学主动陪我去,那次在医院我打了两个吊瓶,一直
到晚上10点多??
学生16:刚开学的那时候,因为和妈妈吵架,又因为违反纪律挨了主任的批评,我不想读书了,死活要回家,是刘建成同学把我堵在宿舍里,不让我走,和刘家潇陪了我三个晚自习,一直不停地给我讲道理??要不是他和刘家潇,我早在工地上后悔了。(生笑)
??
班主任(适时地):我看大家讨论得很热烈,那我们可不可以总结一下最主要的原因是什么,
学生齐答:不善于交流,与其他学生相处不融洽。
班主任:刘建成同学还有什么想对大家说的吗,
刘建成:我辞职的原因,确实是因为不太善于和同学交流,也由于自己的做事方法不好,造成我与相当一部分同学的关系都很紧张,使班级没有凝聚力。但另一方面,也是因为咱们班
有些同学在想问题、办事情时总是光想着自己,不能从班级出发,从集体出发,我希望以后大家都很和谐相处。
班主任:班长辞职这件事发生在我们这个集体当中,并且我们刚才也知道了原班长辞职的原因,知道它与我们每个人都有关系,而且关系重大。这也回归到我们这节班会课的主题上了,查找我们自身在与人相处时不足的方面,如果我们不能做到完善我们自身,问题的症结不能很好地解决,那么类似的问题在今后的学习或者在你们的人生路上还会再发(转载自第一范文网,请保留此
标记。)生。
5、互动环节:
?找出一张纸来,写出你觉得别人做得不够好的一些事情,或者你在与同学交往的过程中受到的伤害,可以不用指明姓名,直接用他或者她代替。
?找出另外一张纸来,写出你觉得你做得对别人好的一些事情,可以写写你对他或者她的一些帮助等。
?想一想你曾经做过的你认为是对他或者她好的事情,最后达到自己想要的结果了吗,为什么没有取得理想的结果呢,可能会是什么原因呢,是你的原因,还是他或者她的原因,
6、统计结果:
班主任:我看到好像大家在第一张纸上写了很多很多,好像那一张纸还不太够用,但是第二张纸上却相对少得多,有的同学连一半都没有写满。(学生笑)
7、交流讨论:
班主任:现在把你手中的第一张纸和你们小组的人交换一下,看看别人是如何看待你遇到的事情的,并将想法交流一下。
8、反思:(多媒体课件展示)
?你是否更多地站在他人的角度为他人着想,
?在你和同学出现矛盾时,是否更多地查找自己的不足,
?你是否在同学伤心时安慰过他人,
?你是否在同学需要时帮助过他人,
?你是否在同学想得到肯定时表扬过他人,
?你是否认为自己随和不让人厌烦,
作文二:《互帮互助的议论文》6600字
? ? ? ?互帮互助的?议论文
篇?一:
? 互帮互助? 人与人之?间互帮互助?,真好~ ?俗话说:
? “一?个好汉三个?帮,一个篱?笆三个桩。?”在你遇到?困难时,你?需要他人的?帮助;在他?人碰到难关?时,你也应?该热情地伸?出援手。 ?
平?时,我喜欢?在同学们碰?到困难时,?力所能及地?去帮助他们?。同学的笔?记记得不全?,我毫无保?留地拿出自?己的给他们?看;同学遇?到了难题,?我热情地教?给他们。科?学课上老师?要求带一些?材料,难找?的材料我总?会多带几份?,分给大家?。记得有一?次,科学老?师要我们带?黄土、沙土?到学校做实?验,黄土在?城市不易见?到,我特意?让爸爸从乡?镇带了一大?袋回来分给?同学们,他?们都很高兴?,其中还有?个同学说:?
“?太感谢了,?真不愧是我?们的班长大?人~”就这?样,在一次?次帮助同学?们的过程中?,我体验到?了“赠人玫?瑰,手留余?香”的快乐?~ 在我帮?助别人的同?时,我也收?获了许多同?学们的帮助?。有一次,?上美术课,?我正准备取?出彩笔涂色?时,突然发?现自己没带?彩笔,心一?下子就乱了?:
?“怎么办,?怎么办,现?在去找其它?班的同学借?已经来不及?了。”当时?,我很害怕?,生怕这时?老师走过来?,发现我没?带彩笔而批?评我。我便?试探着问旁?边的同学:?
“?能借我一下?彩笔吗,谢?谢。”话音?刚落,我就?看见和听见?了让我一辈?子都不会忘?却的一幕,?周围有四、?五个同学几?乎同时要借?彩笔给我,?有的说:
“陈?煜杉,借你?彩笔,我还?在用铅笔构?图,暂时不?需要彩笔。?”有的说:? ?
“?用我的,给?我个面子嘛?~”当时,?我十分激动?,接过一个?同学的彩笔?,连声向大?家道谢。 ?
同?学们争相借?彩笔给我的?事情发生之?后,接连几?天晚上我都?高兴的难以?入睡。脑海?里反复浮现?出一句名言?:
?爱是一个圆?,总会从起?点回到终点?。是啊,一?个施予爱的?人总会得到?爱的回报,?人与人之间?互帮互助,?真好~篇二?:
?互帮互助 ?《互帮互助?,共同进步?》主题班会?方案 背景?:互帮互助?,共同进步?》主题班会?方案 背景?》的主题班?会。
? 活动目?的:
?
(?1)全员参?与,班内每?一个学生都?参与本次班?会,加强班?级凝聚力。?
?
(2?)通过班会?中对故事反?映的道理进?行自评、他?评,使学生?对问题 的?认识有了一?定的深度,?明确互帮互?助的重要性?。
? 活动准备?:
? 1 、 ?全班动员,?告知此次班?会活动主题?,在全班征?集相关的故?事、小品、?文字及图片?材料。
? 2 ?、联系自己?生活实际,?查找自身不?足。
? 3 、?制作主题幻?灯片。
? 基本?步骤 :
? 导?入:由歌曲?《三个和尚?》导入(也?可由学生讲?述) 1 ?、小故事:?三个和尚》?导入(也可?由学生讲述?) 1 、?小故事》:?
?把需要帮助?的学生名字?贴在黑板上?,让愿意帮?助别人,有?能力帮助别?人的同学去?寻找自己的?伙伴。以此?结成帮扶对?子,促进共?同进步。 ?
? 7、小?结:
? 一个班集?体就像齿轮?, 每一名?同学就是一?个环,一环?扣一环; ?只有彼此推?动,才能正?常、顺利运?行篇三:
? 互帮?互助 《互?帮互助,共?同进步》主?题班会方案? 背景:互?帮互助,共?同进步》主?题班会方案? 背景》的?主题班会。?
?目的:
? 全员?参与,班内?每一个学生?都参与本次?班会,加强?班级凝聚力?。
? 通过班会?中对故事反?映的道理进?行自评、他?评,使学生?对问题的认?识有了一定?的深度,明?确互帮互助?的重要性,?使学生认识?到团结的力?量是无穷的?,将“共同?进步”作为?自己学生阶?段的重要目?标。
? 班会准?备:
? 1 、? 全班动员?,告知此次?班会活动主?题,在全班?征集相关的?故事、小品?、文字及图?片材料。 ?
2? 、联系自?己生活实际?,查找自身?不足。
? 3 ?、制作主题?幻灯片。(?转 载 于?:wWw.?CDfdS?.cOM ?池锝 范文? 网:互帮?互助的议论?文) 基本?步骤 :
:由歌曲?《三个和尚?》导入(也?可由学生讲?述) 1 ?、小故事:?三个和尚》?导? 导?入
入(也可?由学生讲述?) 1 、?小故事》:?
?把需要帮助?的学生名字?贴在黑板上?,让愿意帮?助别人,有?能力帮助别?人的同学去?寻找自己的?伙伴。以此?结成帮扶对?子,促进共?同进步。 ?
? 7、小?结:
? 一个班集?体就像齿轮?, 每一名?同学就是一?个环,一环?扣一环; ?只有彼此推?动,才能正?常、顺利运?行 莲山课?件 原文地?址:
? ://w?eb.5y?kj./b?an/40?778.h?tm 班会?背景:
?
?1、前几天?本班班长突?然决定辞去?班长一职,?但,没有说?明具体的原?因,许多同?学一直有疑?惑。
?
?2、据了解?,班级中相?当一部分学?生“自我”?为中心的思?想很严重,?同学关系不?融洽,班级?集体凝聚力?不强。
?
? 3、有相?当部分的学?生不能与人?很好地相处?,与他人关?系紧张,进?而影响到学?习成绩。 ?
班?会目的:
?
? 1、通过?班会,使原?班长在辞职?一事上与别?的同学之间?达成谅解,?放下心理负?担,也使其?他同学能够?理解他的这?一举动,并?能够平等对?待辞职后的?班长。 ?
? 2、使学?生注重个人?品德修养建?设,能够与?别人和谐相?处,并共同?为理想而努?力进步。 ?
? 3、使?学生掌握与?父母、老师?、同学交往?的技巧,提?高自己与人?交往的能力?。
? 班会准备?:
?
1、?班主任找个?恰当的时机?,了解一下?班长辞职的?原因,并让?其了解本次?班会的召开?意图,使其?放下心理负?担,站在集?体的角度从?造成自己辞?职的原因上?对别的同学?说出一些看?法,搭建班?长与同学之?间相互沟通?理解的平台?。
?
2?、针对班长?所说的原因?(主要是他?与其他同学?的对立情绪?严重的原因?),找班级?上的一些关?心班集体事?务的学生了?解一下具体?情况。
?
? 3、向其?他任课教师?以及自习课?值班教师,?了解平时班?级学生相处?的情况。同?时也了解一?下,学生在?与其他人相?处时的情形?。
? 班会过程?:
?
1?、看图片:?
(?放汶川地震?或抗洪、雪?灾、奥运会?时的照片,?主要是与团?结与合作有?关的)让学?
生体会集体?的力量、团?结的重要性?。
?
2?、动手做实?验:
? 从班级?中找出二十?名学生,分?成两组,每?组一个透明?的啤酒瓶,?每人面前一?根细线,一?根火柴棒。?
?实验要求:?
每?人先用手中?的细线把火?柴棒系牢,?然后把火柴?棒放入啤酒?瓶中。准备?就绪后,在?裁判员的口?令下,同时?扯动细线,?看看哪个组?能够在最短?的时间内把?火柴棒全部?从啤酒瓶中?取出来。 ?
实?验结果:
? 甲组?学生很快地?从啤酒瓶中?将火柴棒取?了出来,用?时短且秩序?井然。 ? 乙组?学生最后也?全部将火柴?棒从啤酒瓶?中取了出来?,但是用时?较长。 ? 实验?总结:
? 甲组学?生自己总结?成功的经验?:
?
??小组成员通?力合作,一?个一个先后?从啤酒瓶中?将火柴棒取?出。
?
??火柴棒的?捆系方式用?了点心思,?把细线捆系?在火柴棒的?一端,这样?在取出的时?候相对容易?,而乙组同?学捆系火柴?棒时,多半?将细线捆在?火柴棒的中?间,所以从?啤酒瓶中(?转载自第一?范文网,请?保留此标记?。)取出时?不是太顺利?。
?
3?、导入语:?
甲?组同学总结?得很好,集?体活动需要?每一个同学?与他人更好?地合作,如?果说在把火?柴棒从啤酒?瓶中取出的?时候不是一?个一个来,?而是一哄而?上,那么这?个实验是做?不成功的。?另外,甲组?同学的成功?还在于他们?很好地注意?到了个体的?行为,他们?在給火柴棒?绑细线的时?候也动了一?番巧心,特?意把细线绑?在靠近火柴?棒两端的地?方,这样更?方便从瓶子?中取出火柴?棒。这也说?明了,要想?取得集体的?成功,每一?个成员更好?地完善自己?也是非常非?常重要的。?
?2017年?度中国十佳?劳伦斯冠军?奖典礼在北?京21世纪?剧院举行。?杨威凭借奥?运体操全能?冠军和男团?冠军两枚沉?甸甸的金牌?结束了刘翔?连续三年独?揽最佳男运?动员的历史?。举起奖杯?,杨威感慨?道:
? “今年是?我们的团结?创造了奇迹?,我们的能?量来自于这?个团队。所?以我要感谢?我的团队,?感谢我们团?结的集体。?” 一个人?的成功离不?开集体的力?量与帮助,?我们都希望?生活在一个?融洽、温暖?的集体中,?对于高中的?学生来说,?同样需要一?个和谐向上?的班集体,?但是最近这?段时间咱们?班的同学交?往却出现了?一些不和谐?的音符,我?想前几天班?长的辞职就?是这些矛盾?的一个集中?表现。虽然?这件事只是?原班长的个?人行为,但?是它毕竟是?发生在我们?这个集体当?中,它应该?与我们每个?人都有关系?。班长辞职?没有说出具?体的原因,?那我们可不?可以先来推?测一下可能?是什么, ?
4、?学生自由发?言:
? 学生1?:
心地学习吧?。 ?我觉得可能?是我们快要?升入高三了?,他想更专?
? 学生2:?
我?觉得甲说得?可能不对,?做班长不一?定就会影响?学习吧,相?反有时候我?觉得做班级?干部还可以?促进自己的?学习。
? 学生?3:
? 我也觉得?他不像是那?样的人,他?是一个对事?物比较热情?的人,不会?因为给大家?做事情耽误?自己的时间?就不做了。?
?学生4:
? 是不?是他的学习?成绩一直不?太理想,他?有心理压力?啊, 学生?5:
? 我不同意?,谁说成绩?不好就不能?做班长或者?班级干部了?,那如果真?那么计较成?绩的话,我?们当初也不?会同意他做?班长啊,毕?竟他的成绩?及课堂表现?都是我们大?家能够看到?的。
? (听大?家讨论了这?么多,我感?觉大部分同?学心中都有?所顾忌,不?愿去触碰更?深层次的原?因,这时,?我看到一个?女同学一直?在下面瘪嘴?,便点了她?的名) 学?生6:
? 是不是?觉得自己很?不合群,不?受学生欢迎?啊,(比较?长的一段沉?默时间) ?学生7:
? (坐?在座位上,?小声说道)?可能是,他?经常与别的?同学起冲突?。
? 学生8:?
就?是,有次孙?淑慧还在课?堂上把他的?书给扔了,?体育老师知?道。
? 学生9?:
?自习课时,?他也挺难做?的,咱们班?有几个女生?老是不听他?管,还顶撞?他。
? 学生1?0:
? 咱们有些?人就是不好?,老给班级?干部制造麻?烦,尤其是?老师不在的?时候。
? 学生?11:
? 你也不?能光说别的?学生不好啊?,俗话说:?
“?一个巴掌拍?不响”,凡?是事情能够?闹成不好的?局面,肯定?与两方面都?是有关系的?。我就觉得?刘建成同学?有时候处理?事情不公平?,对和自己?关系好的同?学,他就管?得松,对于?和自己不熟?的,他就管?得严,有时?候说话还不?好听,谁也?不是他的奴?隶,都是平?等的,凭什?么听他骂啊?。有话好好?说不行嘛。?
?学生12:?
就?是,他有的?时候太把自?己当回事了?,老觉得高?人一等,老?是板着面孔?对别人,谁?吃他那套啊?,都是班级?中的事,好?说好量的,?谁还能故意?找他麻烦吗?, 学生
1?3:
? (也是一?个班级干部?)我觉得他?有时候太自?以为是了,?不太会处理?事情,而且?也不和老师?交流。
? 学生?14:
? 你们也?不能光批评?刘建成同学?,他只是个?性比较直而?已,说话不?拐弯抹角,?难道他在当?班长的这将?近一年的时?间里,就没?有做过好事?吗,每次学?校统计什么?资格、什么?情况时,大?家都在做自?己的作业,?而他却牺牲?自己的学习?时间为大家?服务,然后?课后再牺牲?自己的休息?时间补作业?。
? 学生15?:
?还有一次,?我病了,因?为老师要上?课不能陪我?去医院,刘?建成同学主?动陪我去,?
?到晚上10?点多?? ?学生16:? 那次在医院?我打了两个?吊瓶,一直
刚?开学的那时?候,因为和?妈妈吵架,?又因为违反?纪律挨了主?任的批评,?我不想读书?了,死活要?回家,是刘?建成同学把?我堵在宿舍?里,不让我?走,和刘家?潇陪了我三?个晚自习,?一直不停地?给我讲道理???要不是?他和刘家潇?,我早在工?地上后悔了?。(生笑)? …… 班?主任(适时?地):
? 我看大?家讨论得很?热烈,那我?们可不可以?总结一下最?主要的原因?是什么, ?学生齐答:?
不?善于交流,?与其他学生?相处不融洽?。
? 班主任:?
刘?建成同学还?有什么想对?大家说的吗?, 刘建成?:
?我辞职的原?因,确实是?因为不太善?于和同学交?流,也由于?自己的做事?方法不好,?造成我与相?当一部分同?学的关系都?很紧张,使?班级没有凝?聚力。但另?一方面,也?是因为咱们?班有些同学?在想问题、?办事情时总?是光想着自?己,不能从?班级出发,?从集体出发?,我希望以?后大家都很?和谐相处。?
?班主任:
? 班长?辞职这件事?发生在我们?这个集体当?中,并且我?们刚才也知?道了原班长?辞职的原因?,知道它与?我们每个人?都有关系,?而且关系重?大。这也回?归到我们这?节班会课的?主题上了,?查找我们自?身在与人相?处时不足的?方面,如果?我们不能做?到完善我们?自身,问题?的症结不能?很好地解决?,那么类似?的问题在今?后的学习或?者在你们的?人生路上还?会再发(转?载自第一范?文网,请保?留此标记。?)生。
?
? 5、互动?环节:
? ?找?出一张纸来?,写出你觉?得别人做得?不够好的一?些事情,或?者你在与同?学交往的过?程中受到的?伤害,可以?不用指明姓?名,直接用?他或者她代?替。
? ?找出?另外一张纸?来,写出你?觉得你做得?对别人好的?一些事情,?可以写写你?对他或者她?的一些帮助?等。
? ?想一?想你曾经做?过的你认为?是对他或者?她好的事情?,最后达到?自己想要的?结果了吗,?为什么没有?取得理想的?结果呢,可?能会是什么?原因呢,是?你的原因,?还是他或者?她的原因,?
6?、统计结果?:
? 班主任:?
我?看到好像大?家在第一张?纸上写了很?多很多,好?像那一张纸?还不太够用?,但是第二?张纸上却相?对少得多,?有的同学连?一半都没有?写满。(学?生笑) ? 7、交?流讨论:
? 班?主任:
? 现在把?你手中的第?一张纸和你?们小组的人?交换一下,?看看别人是?如何看待你?遇到的事情?的,并将想?法交流一下?。
?
8?、反思:
? (多?媒体课件展?示) ?你?是否更多地?站在他人的?角度为他人?着想, ??在你和同学?出现矛盾时?,是否更多?地查找自己?的不足, ??你是否在?同学伤心时?安慰过他人?, ?
??你是否在同?学想得到肯?定时表扬过?他人, ??你是?否在同学需?要时帮助过?他人,
你是否认为?自己随和不?让人厌烦,?
?
作文三:《互帮互助》600字
开展“互帮互助”活动
本次活动的主题将“合作精神”放在首位,明确培养好大家的合作精神,将能凸显出学习的精髓。新课标中一直强调合作精神对于学生的重要性,把培养合作精神作为新的教学理念,合作和协调能力是学生进行良好人际交往所必需的心理品质,也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的,培养学生的合作精神,才能凸显出学习的精髓。
同学们,你们平时有没有这样一种体会,不论做什么事情,大家一起做要比一个人做来得快,也做得好。有句话说得非常好,人多力量大。但我们也确信,“人无完人,金无足赤”,任何人都有自己擅长的技能,也有难以克服的缺陷或不足,因此学习和生活中我们都应该互助合作,互惠互利,共同进步。
有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的见解,因而不愿和别人交流,生怕被别人学去,超过了自己:殊不知封锁和保守只能作茧自缚。古人云:独学而无友,则孤陋而寡闻”。自己的见解是否都正确,见解的丰富和发展,都能在“集思”中得到验证和实现。
本活动是为达到互帮互助的目的。互补就是取人之长、补己之短。比如,你擅长语文,我擅长数学,我们可以进行互补;你的思维活跃,我思考深刻,我们也可以互补。彼此的互补使人在各方面得以发展,走向全面。
互动就是互相推动。这通常是兴趣相投、特长相近的那种情况。这种情况的交流,给人更深层次的感觉,正如棋逢对手,将遇良才。彼此的互动使人在纵向得以发展,实现提高。
那现在请同学们自己讲讲通过今天的活动你学到了什么?
总结:辅导员总结讲话,鼓励学生要把“互帮互助”的友爱精神发扬下去。
作文四:《互帮互助班会》1000字
“学会和同学相处”主题班会
活动目的:
通过这次活动,使同学们进一步认识,避免和化解矛盾的方法。让学生懂得什么是真正的友谊,明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中,同学之间要互相尊重,互相爱护,互相帮助,认识和理解个人与集体的关系。从而形成一个团结互助的良好的班集体。
动过程:
1、听歌曲《众人划桨开大船》
2、引出班会主题,学生积极发言
我们生活在学校这个大集体中,和同学们朝夕相处,友谊在我们心中生根、发芽,开出诱人的花朵。在学习和生活中人人都需要友情,这是为什么呢?下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。
友谊,像一盏明灯,照亮了我的灵魂。
友谊,驱散了我心中的孤独和悲伤。
啊,真正的友谊,
给人以无穷的温暖和力量,
友谊需要忠诚去播种,
友谊需要热情去浇灌,
友谊需要谅解去护理,
互相关心,不断勉励!
让我们携手并进,建立起真正的友谊!
友谊,像一盏明灯,照亮了我的灵魂。
友谊??(略)
3、从自身出发畅谈发生在自己身上的真实事件,部分学生借此机会真诚的解决与同学之间的小矛盾,并向同学说声,对不起!
小游戏《我喜欢你,因为?》
每名同学准备一张小卡片,送给班上另一名同学。要求在送给对方时,必须说一句话:“我喜欢你,因为?,如果你在?方面能更好的话,我会更喜欢你。”对方回答:“谢谢你!我会接受你的好意。”其它同学给予掌声。示范后,群体开展。活动目的让学生明确对自己的了解,及今后要努力的方向。
4、人的生活离不开友谊,它是人类美德的种子,就像一盏明灯在指引着、激励着我们发奋向前,让我们一起使它更加明亮,为生活增添色彩!
思考讨论:
怎样才能使友谊永存呢?
学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。
5. 辨是非,明道理。
①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。
②小华忘了带碗筷,小英把自己的借给他。
(让学生讨论“组长”错在哪里?小华为什么做得对?)
6. 交流格言,增进友谊。
以四人小组为单位进行交流,然后把自己收集的格言赠给同桌,以增进友谊。
7. 榜样示范,以点带面。
①采访和调查组汇报采访和调查结果,颁发“友谊花”。
②请2-3个典型谈谈自己是怎样交朋友的?今后将怎样对待他人,建立真正的友谊?
③齐读板书中的四句话。
8、主持人总结归纳,到底该如何与同学相处(展示幻灯片)
处理好同学关系,在礼仪上要注重以下几点:a、尊重同学。b、物质上的往来一清二楚。c、对同学的困难表示关心。d、不在背后议论别人的隐私。e、对自己的失误或错误,应主动道歉说明。
9. 教师总结。
友爱犹如夏日的雨露,冬日的太阳,心田靠它滋润,冰雪靠它融化。让我们运用今天所学的知识,让友谊明灯永不熄灭,让友谊鲜花香飘万里。
作文五:《互帮互助》500字
互帮互助
互帮互助
We are living in a society where people help each other in many ways. Not only does helping good for people, it is also good for our society. Helping each other does good for people in different ways. Nobody can survive or live a better life without having other people's help in our society. On the other hand, helping each other can help the progress of our society. Human labour is a good example.
Last but not least, helping each other does good for people and the society where they are living in!
作文六:《互帮互助故事》500字
互助故事
有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鲜活肥大的鱼。他们一人分了鱼,一人分得鱼竿,然后分道扬镳,各奔东西。得到鱼的在原地生了火,煮了汤,喝了个精光。几天后他就饿死在了空空的鱼篓边。另一个人忍饥挨饿,一步一步艰难地走向海边。可就当他看到大海时,他已经完全没力了,只有带着遗憾撒手人间。另两个饥饿者也得到了这些。只是他们没有各奔东西而是商定共同去找大海。他俩每次只煮一条鱼,最后经过长途跋涉来到海边。从此两人便以捕鱼为生过上了幸福的生活。
有一个人和上帝谈论天堂与地狱的区别。上帝对他说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”他们走进一间房,屋里有一群人围着一大锅肉汤。但每个人看起来都营养不良,绝望又饥饿,因勺柄太长没法亲自把汤送进嘴里。一会,上帝又把他领入另一个房间,这里的一切都和上一个房间没有什么两样,一锅汤一群人,一样的长柄勺子,但大家都在快乐的唱歌,把勺子里的汤喂给别人,自己也得到别人送来的鲜汤。这就是天堂与地狱的区别。
有这么个地方,每年都会举行南瓜节——就是比谁家的南瓜个大。有一次,一位农民收获了,过了些日子,他把南瓜籽分给周围的邻居。邻居们不解,便问他:“你难道不怕我们的超过你的?”他笑了笑说:“我也是在帮自己呀!你想,你们劣等的花粉传到这优质的南瓜上,我怎么可能再培育出更好品种了。”“帮助他人,就是帮助自己”在这里充分地得到了体现。
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作文七:《互帮互助快递》500字
互帮互助快递
概述
互帮互助快递是指人人都能赚回自己快递费用的快递。该理念由人人快递首次提出,通过人人都是自由快递人、人人都能获取全额快递费的模式,在赚回自己快递费用的同时互相帮助,旨在给人人品质的快递生活。
产生背景
随着互联网和电子商务的发展,快递已经深深渗透我们的生活,互帮互助的快递理念应运而生,旨在让人人都可以传递互帮互助,享受更高品质的快递生活。
特点
彻底打破传统快递的理念,双重身份自由切换,人人都是自由快递人,人人都可以随程捎带并获取全额快递费,达到互帮互助的快递理念,并能赚回自己的快递费用,让人人都能拥有个性品质的快递生活。
1、创新的快递理念:可以是发件人,也可以是快递员,双重身份自由切换,随时随地随程捎带,在快递生活中人人互相互助,传递品质的快递生活。
2、能赚取自己的快递费:全额快递费都是快递员自己的,可根据自己的行程捎带快件,赚回自己发件的快递费。
参与方式
1、通过APP商店或官方网站下载人人快递手机终端软件;
2、使用手机号快速注册成为人人快递用户,即可在线享受智能、快速、安全的快递生活;
3、申请成为自由快递人,通过审核后即可随程接件,现场获取全额快递费,赚回自己发件的快递费用。
社会愿景
在创新快递理念、提倡互帮互助共同享受品质快递生活的同时,也拉近了人与人之间的距离,让人人都能赚回自己的快递费,从而让人人都可以享受快递生活、爱上快递生活!
作文八:《互帮互助机制》300字
互帮互助机制由于每个部门,每个人的职责不同,在我们之中会存在很多困难 问题无法解决,需要寻求大家的帮助。为能使问题及时处理制定以下 两条机制仅供参考: 1,首先建立部门互助基金,用于对补助部门的奖励。 部门或个人发现问题无法处理时, 要第一时间将问题以邮件形式 发出寻求解决方案,由问题发现部门或个人组织召开问题专题会。其 它部门看到邮件后按时参加会议并提出改善建议。 对补助部门以物质 或基金奖励。 对没有将问题及时反馈而造成客户不满的部门将以经济 处罚每次 50 元做为部门互助基金。 2,问题解决后由总经办进行统计排名,个人或部门第一名进行 物质或基金奖励, 最后一名将名次进行公布并对今后如何改善做书面 报告.
作文九:《互帮互助》600字
人与人之间互帮互助,真好!
俗话说:“一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩。”在你遇到困难时,你需要他人的帮助;在他人碰到难关时,你也应该热情地伸出援手。
平时,我喜欢在同学们碰到困难时,力所能及地去帮助他们。同学的笔记记得不全,我毫无保留地拿出自己的给他们看;同学遇到了难题,我热情地教给他们。科学课上老师要求带一些材料,难找的材料我总会多带几份,分给大家。记得有一次,科学老师要我们带黄土、沙土到学校做实验,黄土在城市不易见到,我特意让爸爸从乡镇带了一大袋回来分给同学们,他们都很高兴,其中还有个同学说:“太感谢了,真不愧是我们的班长大人!”就这样,在一次次帮助同学们的过程中,我体验到了“赠人玫瑰,手留余香”的快乐!
在我帮助别人的同时,我也收获了许多同学们的帮助。有一次,上美术课,我正准备取出彩笔涂色时,突然发现自己没带彩笔,心一下子就乱了:“怎么办,怎么办?现在去找其它班的同学借已经来不及了。”当时,我很害怕,生怕这时老师走过来,发现我没带彩笔而批评我。我便试探着问旁边的同学:“能借我一下彩笔吗?谢谢。”话音刚落,我就看见和听见了让我一辈子都不会忘却的一幕,周围有四、五个同学几乎同时要借彩笔给我,有的说:“陈煜杉,借你彩笔,我还在用铅笔构图,暂时不需要彩笔。”有的说:“用我的,给我个面子嘛!”当时,我十分激动,接过一个同学的彩笔,连声向大家道谢。
同学们争相借彩笔给我的事情发生之后,接连几天晚上我都高兴
的难以入睡。脑海里反复浮现出一句名言:爱是一个圆,总会从起点回到终点。是啊,一个施予爱的人总会得到爱的回报,人与人之间互帮互助,真好!
作文十:《作文:互帮互助》900字
互帮互助
小雪来了
这篇文完全是对我一个好朋友的纪念
………………………………………………
今天,也就是7月6日,我和许多不认识的学生一起来到了上海水族馆。这次的活动是“关爱女孩”,它使我想起了许多。
我今年是一个5年级的学生,明年要升6年级了,我们5(3)班的同学也要离别。这次活动的“关爱”两字使我想起了一个同学,她是我的好朋友,我们的认识也是奇妙的。
刚刚入学的我们很懵懂,也很迷糊。我很内向,不爱说话,所以没有什么朋友,最多就是陪她上个厕所。直到有一天,我没带考试专用铅笔。昨天,老师千叮咛万嘱咐:一定要带考试专用铅笔,明天要模拟考,用电脑批卷。唉,我这是什么记性,竟然忘带了!我真是一个迷糊虫!我只能靠运气了,看看同学有没有多带的。我问了一圈,要么没多的,要么借掉了。我其实心里明白,他们不是借掉了,而是我们关系不好,怕我弄丢,才说借掉的。“高尚雯,那个,你是要借考试专用铅笔吗?”正当我绝望的时候,这个声音使我有了希望。就像在沙漠里迷失方向的人见到一丝光亮,见到了出口,见到了土地。听得出来,她有些害羞。“对啊,你有多余的吗?”我抬起头,看了她一眼,充满希望地问。“给你!”她打开铅笔盒,拿出一支考试专用铅笔递给我。我欣喜若狂,连忙说:“谢谢!”。“不用谢,反正我们是同学!”她笑了笑。她的笑是那样的天真,是那样的友善,是那样的亲切。我在考试的时候信心满满,因为这笔是她给我的。
考完试后,我将这笔还给她。我问了一句:“你叫什么?我们可以做朋友吗?”“可以,我叫周予蓝!”她笑着并给我了回答。
从那以后,我们俩开始说话,我和她很投缘。我们俩的座位也很近,一下课,我就和她一起出去玩。我们俩成了形影不离的好朋友!
当然,她也会遇到麻烦,如果我能帮她的,我也会尽力。我们俩一个数学好,一个语文好,英语也不差,我们俩经常一起讨论学习上的问题。
正是她——周予蓝陪我一起经历了5年的风风雨雨,这5年里,酸,甜,苦,辣,咸,5味俱全。我们有开心的事情,有难过的时候,有辛酸的劳动,有咸咸的泪水,也有委屈的心情。我们的友谊是由互帮互助开始的,我们会让友谊的花朵永远开放!
我经过这5年的风风雨雨,我明白了许多。我明白了好朋友是要互帮互助的,人不能自私……我也要感谢她,我会继续努力的!