作文一:《让勇气走进心灵》600字
让勇气走进心灵
一个人是否成功只在一念之差,关键是看你有没有勇气迈向那成功的却艰难的一步。
她本来是一个活泼开郎的小女孩,一头乌黑的长发,白嫩的脸上嵌着两颗蓝宝石似的眼睛那水玲玲的脸上大眼睛仿佛像潭水一样清澈可是上天却同这个小女孩开了一个玩笑,彻底改变了她的命运。
一天,她和妈妈在过马路,她没看见有一辆大货车正向他驶来,妈妈发现了女儿的危险母爱的力量让母亲用自己的身躯保护了女儿。可因为冲击力太大,她和妈妈被撞出了很远。他挣扎着爬向妈妈。''孩子,一定要坚强地活下去,妈妈会在另一个世界看着你成长。‘’妈妈费劲的说完最后一句话,但她的眼睛始终没合上。她左腿落下终身残疾,无法面对残酷的现实。
从此她沉默了,美丽的脸上失去了灿烂的笑容。看到站在讲台上款款而谈的同学她投来羡慕的目光,害怕同学看他走路的样子。他有多自尊就有多自卑。语文课上,老师组织作文竞赛,优秀作文要上台朗读,作文的题目是''妈妈''看到这个题目她哭了,流着泪把妈妈的全部写了进去。第二节课结果出来了,,他竟然得了一等奖,因为老师是新来的不知道她的情况,于是让她在讲台上朗读自己的作文。她听了又惊又惧一下子脸涨的通红,站在原题不知所措,所有的目光一齐投向她。这时她突然想起了她的妈妈,妈妈临终的话语,那凝固的笑容和没合上的双眼,这一次她直到眼泪不能解决任何问题他唯一能做的就是让在天国的妈妈安心,她终于鼓起勇气走向讲台,走向讲台的一刹那想起了热烈的掌声。她大声的朗读出了自己的作文,掌声一次又一次响起。
她摆脱了自卑用微笑着迎接自己绚丽的明天!
作文二:《让勇气走进心灵(优秀篇)》600字
让勇气走进心灵
让勇气走进心灵
让勇气走进心灵
一个人是否成功只在一念之差,关键是看你有没有勇气迈向那成功的却艰难的一步。
她本来是一个活泼开郎的小女孩,一头乌黑的长发,白嫩的脸上嵌着两颗蓝宝石似的眼睛那水玲玲的脸上大眼睛仿佛像潭水一样清澈可是上天却同这个小女孩开了一个玩笑,彻底改变了她的命运。 一天,她和妈妈在过马路,她没看见有一辆大货车正向他驶来,妈妈发现了女儿的危险母爱的力量让母亲用自己的身躯保护了女儿。可因为冲击力太大,她和妈妈被撞出了很远。他挣扎着爬向妈妈。''孩子,一定要坚强地活下去,妈妈会在另一个世界看着你成长。 妈妈费劲的说完最后一句话,但她的眼睛始终没合上。她左腿落下终身残疾,无法面对残酷的现实。
从此她沉默了,美丽的脸上失去了灿烂的笑容。看到站在讲台上款款而谈的同学她投来羡慕的目光,害怕同学看他走路的样子。他有多自尊就有多自卑。语文课上,老师组织作文竞赛,优秀作文要上台朗读,作文的题目是''妈妈''看到这个题目她哭了,流着泪把妈妈的全部写了进去。第二节课结果出来了,,他竟然得了一等奖,因为老师是新来的不知道她的情况,于是让她在讲台上朗读自己的作文。她听了又惊又惧一下子脸涨的通红,站在原题不知所措,所有的目光一齐投向她。这时她突然想起了她的妈妈,妈妈临终的话语,那凝固的笑容和没合上的双眼,这一次她直到眼泪不能解决任何问题他唯一能做的就是让在天国的妈妈安心,她终于鼓起勇气走向讲台,走向讲台的一刹那想起了热烈的掌声。她大声的朗读出了自己的作文,掌声一次又一次响起。
她摆脱了自卑用微笑着迎接自己绚丽的明天~
作文三:《让勇气走进心灵作文600字》1700字
让勇气走进心灵
一个人是否成功只在一念之差,关键是看你有没有勇气迈向那成功的却艰难的一步。
她本来是一个活泼开郎的小女孩,一头乌黑的长发,白嫩的脸上嵌着两颗蓝宝石似的眼睛那水玲玲的脸上大眼睛仿佛像潭水一样清澈可是上天却同这个小女孩开了一个玩笑,彻底改变了她的命运。
一天,她和妈妈在过马路,她没看见有一辆大货车正向他驶来,妈妈发现了女儿的危险母爱的力量让母亲用自己的身躯保护了女儿。可因为冲击力太大,她和妈妈被撞出了很远。他挣扎着爬向妈妈。孩子,一定要坚强地活下去,妈妈会在另一个世界看着你成长。妈妈费劲的说完最后一句话,但她的眼睛始终没合上。她左腿落下终身残疾,无法面对残酷的现实。
从此她沉默了,美丽的脸上失去了灿烂的笑容。看到站在讲台上款款而谈的同学她投来羡慕的目光,害怕同学看他走路的样子。他有多自尊就有多自卑。语文课上,老师组织作文竞赛,优秀作文要上台朗读,作文的题目是“妈妈”看到这个题目她哭了,流着泪把妈妈的全部写了进去。第二节课结果出来了,他竟然得了一等奖,因为老师是新来的不知道她的情况,于是让她在讲台上朗读自己的作文。她听了又惊又惧一下子脸涨的通红,站在原题不知所措,所有的目光一齐投向她。这时她突然想起了她的妈妈,妈妈临终的话语,那凝固的笑容和没合上的双眼,这一次她直到眼泪不能解决任何问题他唯一能做的就是让在天国的妈妈安心,她终于鼓起勇气走向讲台,走向讲台的一刹那想起了热烈的掌声。她大声的朗读出了自己的作文,掌声一次又一次响起。
她摆脱了自卑用微笑着迎接自己绚丽的明天!
【写作指导:小学作文训练反思】
作文是提高学生综合能力之重要手段,也是语文教学难点。长期以来,在小学作文课堂教学结构上,形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式,这种训练模式常常造成的后果是。
1、生不会下笔,无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。
2、学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。
3、学生不会创新,文章千篇一面,缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。
4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟,而是为了“任务”和“分数”,生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。
可见,这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求,当然也更会不适应素质教育的要求,其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验小学王永初校长在作文教学的实践中,遵循新课标关于作文教学要求的新理念,大胆突破传统模式,进行有益的探索和尝试,初步形成自己的作文训练思路,取得了初步成效。笔者认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。
一、注重充分挖掘课文中的习作资源,以培养学生的创新能力
小学语文课本中,除了每个单元的作文训练外,其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源,这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源,以培养学生创新能力,写出不同于课文的文章来。
二、注重创设情境,以增强学生写作的兴趣
传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写。(next88)这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约,他们的写作往往需要教师提供一定的情境,需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文,以增强学生写作的兴趣。
创设情境的方法很多,可以利用音像创设情境;可以利用图片创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境等等,不管采用哪种方法,教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏,学生的兴趣非常高,都积极主动地交谈起来,议论活动中有哪些最精彩,最激烈的,参加的人是如何做的,自己以是如何做的,以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的,不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文,而且内容具体,语言也比较生动。
作文四:《让心灵走进心灵》2200字
【摘要】学生是一个个鲜活的生命体,是需要人性之光普照的成长者。缺失了富有人情味的抚爱,血肉之躯便会形同槁木,心如死灰,甚至会有“不知路在何方”的漠然。老师应当是人性的播撒者,是学生人生之路的引领者。要走进学生的心灵,教师的工作就应该富有浓浓的人情味。
【关键词】师生关系;心灵沟通
最近,拜读了郭道胜同志的新作《做一个有思想的教师》。其中关于新型师生关系与交往的一些论述颇有新意,也引起了我的一些思索。
《中国教育报》对中小学师生关系问题所作的问卷调查反映,学生在回答“你觉得自己有心里话最想找谁说”时,回答最想找班主任或最想找某个老师的仅占4.8%;在回答“你在学习、生活中遇到了困难,需要别人帮助的时候,你首先想到的是找谁”时,12.3%的学生回答找班主任或找某位老师;有25%的学生认为老师只喜爱少数同学;有40%的学生认为与老师在一起,无所谓开心不开心;有85.6%的学生说老师“很少”或“从来不参加”学生们的课余活动和游戏等等。而在教师问卷中,回答“在与学生交知心朋友问题”时,61.3%的教师表示很愿意和所有学生交朋友,有69.8%的教师认为与学生在一起“很愉快”和“有愉快的感觉”。
由此可见,教师的自我感觉和良好愿望与学生的思想实际还有一定的差距。
师生关系淡漠的原因初探
1.在现实生活中,教师和学生首先是作为感性的人,也就是一个个有思想、有感情、有独立人格的活生生的人而存在,其次才是理性的知识的追求者和思考者,有些教师只关心学生的学习成绩,对学生的思想品德、身体健康、心理健康、同学友爱、爱好特长和课余生活可以说是很少过问;有些教师害怕在学生面前失去“师道尊严”,整天把自己的思想和行为裹得严严实实的,俨然一个完美无缺的“圣人”。殊不知,作为教师的你如果不是真实的“鲜活”的,而是一架只会吐墨水的机器,那么学生就会远离你,你就会失去血肉,失去灵魂。
2.教师的教学水平和人格因素决定了他们在学生心目中的地位,应该说,教师的教学水平,直接影响着其威信的高低。而人格因素则是教育者在与学生相处的过程中不知不觉体现出来的。对真善美的执著追求,对假恶丑的毫不妥协,火热的激情,正直的情怀,永远是教育者的人格力量,也是教师真正的权威所在。
架起师生心灵沟通的桥梁:
1.以心灵赢得心灵
作为一名教师,当然需要渊博的知识,也需要扎实的基本功,但更需要爱,需要坦诚,尤其班主任更应用真挚的爱去感染学生。学生失意的时候,给他一点鼓励;学生遇到困难的时候,给他一点帮助;学生悲伤的时候,给他一点安慰;学生高兴的时候,走到他们中间一起分享快乐……以诚育人,以诚服人,平等对待每一名学生,当我们把爱心和坦诚自然而然地献给学生时,学生不仅会把我们当做老师,更会把我们当朋友了。可以说,赢得学生的心,一片诚心、一番苦心、一颗爱心是必不可少的。
2.走进学生的情感世界
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,就必须把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去了解他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些快乐和痛苦。参加学生的活动,与学生个别交谈,都是了解学生的好方法,同时对于中学生而言师生之间互换周记,每周学生交上来后,不少班主任就批一个“阅”字完事,如此流于形式,只能浪费学生的时间和感情,导致学生的反感。我们可以让学生写这样的心理交流文章: “班主任,我想对您说”, “假如我是您”, “老师,您应这样教”, “我的苦恼”等等,让他们畅所欲言,哪怕是说出我们的缺点和工作方法的不当。同时,我们也一定要为学生们写“回言”,写上我们的希望,我们的关心,我们的想法,也写上我们的含有鼓励与表扬的问候。
3.找回感性世界这一失重的大陆
某校一名初三年级的学生在“老师,印在我记忆深处”一文中写道: “这个朱老师,第―次来我们班上课还有些拘谨,第二次勉强算得上个正人君子,第三次就露出他的‘不良本性’了。虽说他讲唐宋词妙语连珠,可也笑话无数,哈哈不断。然而,就是这样一位朱老师,竟和同学们打得火热,无话不谈,惹得别班的同学眼睛都绿了,直想‘跳槽’。” ,而实际上,朱老师在学生面前露出的所谓“不良本性”无非是朱老师那种“坏坏的”幽默,朱老师对自己的五官和穿着的自嘲以及对一些明星、游戏软件、足球赛、电影、电视剧甚至卡通片的独特视角。正因为这些都是学生在许多被他们称之为“学究”的老师身上所看不到的,所以他们觉得朱老师活得最真――不是金光四溢的“神”,而是普普通通的人。朱老师最有血有肉,最“鲜活”,最能理解他们,同他们最接近,因而师生关系也最为融洽。这个具有“不良本性”的朱老师,与学生的交往就不是单纯依靠抽象的逻辑思维,而是让自己和学生在自我表现中进行对话,在无声的情感交流中达成师生之间的默契.他们的师生交往有效地避免了单一教育教学中的“机械操作”,即知识的传授与接受,管理与被管理。获得了对自我、对生活的激情,师生的感性世界与理性世界完美地统一起来,生活和求知融为了一体,师生关系不再被动地从属于教学,而是滋生了内在的生命。至此,师生关系真正达到一种既轻松又不失严肃,既感性又兼具理性,既自由又有所约束的境界。
陶行知先生曾谆谆告诫教师们:“谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。”以心灵赢得心灵,以人格塑造人格,就不会有师生关系的巨大落差了。
(作者单位:江苏省溧阳市燕山中学)
作文五:《让心灵走进心灵》2200字
让心灵走进心灵
———问题学生的教育案例
朝阳山镇中心学校
问题学生的教育转化,是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,才能使之成为品学兼优的学生。下面结合具体的案例谈谈问题学生的转化途径:
一、案例如下:
我们学校四年级有个学生叫邓博文。他在学校里“小有名气”,小学部全体教师没有不认识他的,上课不认真学习不说,小动作片经常上演,上课缺乏组织纪律性,随心所欲。 他的手脚从来就没有安静过,他用过学生桌没有学生再愿意用,他坐过的椅子没有人再坐。本身的好动已成为他的一种习惯,大错误不犯小问题不断,班级的同学没有一个不讨厌他的。班主任老师和科任老师无论怎样教育都无济于事!成为小学生中的“名人”。记得有一次班级上英语课,他在下面不但不听讲,还总搞小动作,在前座女同学的背上用钢笔画了个乌龟,张眉老师发现后,批评他,他很不服气,当场就跟张老师对着干,后来张老师把他叫到办公室,经过班主任及其他老师对他进行了说服教育,他才认了错。像这样令人头疼的事经常发生,班级整体评比总是在最后。
二、分析原因:
新学期开学伊始,我对该生表现以及所了解到情况做了认真的分析,主动配合新班主任马丽娜老师做好邓博文的转化工作。为了保证工作有的放矢,我先对该生做一个全面了解,然后再制定教育方略。于是,利用开学前的时间对该生进行了家访,不但访家长,还走访了他的邻里、玩伴。同时又走访了他的部分同学。通过走访了解了邓博文心里上的阴影来源于家庭、同学和老师。幼小的心灵缺少的是关爱和激励,以及来源于曾经的老师批评言辞犀利和不留情面。挫伤了学生的自尊心,产生了逆反“心结”。如何解开孩子的“心结”是解决问题的关键。我将自己的想法与马老师做了沟通,并与其共同制定了转化方略,争取时效最大化。
三、采取的措施: 首先,让他认识自己的错误。于是找他谈话,谈话中,了解到他心里十分怨恨曾经教过他的老师。这种心理阴影连家长都没有透露过。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整!”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”这个问题你可以不用急于回答我,但我想你也一定想做一个人见人爱的好孩子,我还知道你放学回家也不喜欢和家长沟通。有什
么心事不喜欢他人知道。但是我听说你是一个有孝心的孩子,你在家里的表现我都听说了,你有一颗感恩的心!你的父母对你在家里的表现非常满意。但是,你在学校的表现就不应该是目前的样子了。你应该正确对待批评,善于改变自己,做一个适应各种环境现代人,想要人人对你好,首先要做到你对人人好!你说对吗?说到这里,他抢过话题说:“老师我明白了,遇到一个好老师是我的荣幸,我应该更加珍惜才对,知道我之前错了,我今后一定要遵守纪律,不求人人为我,只求我为人人。绝不影响集体形象,团结友爱,正确对待批评,认真完成作业……”。“那你可要说到做到哟!来拉钩!”“拉钩!”后来,他无论是在品德方面,还是在学习方面,都有了明显的进步。当他有一点进步时,班主任就及时给予表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 其次,为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,使他从心底里去尊敬爱戴老师,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌,在相互影响中共同成长。
四、经验总结
1、以人为本,魅力师爱
作为一个教师,都应以人为本,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。经验告诉我们,教育学生首先要与学生建立
一座心灵相通的爱心桥梁,这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。从心理学的角度我认为“爱是教育好学生的前提”。对于邓博文这样特殊的后进生,班主任老师能放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情,晓之于理”,促使他主动认识并改正错误。
2、以生之助,友情感化
同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,让他从与其他同学交朋友做起,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
3、因材施教,循循善诱
邓博文的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,班主任贾老师就以爱心为媒介,搭建师生心灵相通的
桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的信心;充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;批改他的作业时,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,争取成为品学兼优的学生。
教育转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力,但是只要坚持以人为本的教育理念,我想终会有所收获。
让心灵走进心灵 ———问题学生的教育案例
朝阳山镇中心学校
于永学
作文六:《让心灵走进心灵》1700字
让心灵走进心灵
-------善待后进生
柏城镇李家营小学 崔锡兰
人的五指不可能一样长,一个班级的学生也不可能一样好,每个班级都不 可避免地存在差生。对于后进学生,应从感情方面入手,注重非智力因素的开 发,培养学生的自信心,从思想上找根源,尊重学生、爱护学生,培养自尊、 自信、自爱,从而达到转化的目的。
一、培养学生自信心
“后进生”往往是由于长期遭受挫折而导致的“失败积累”,对自己的能力 产生怀疑,以至失去学习信心所造成的。教师对转变“后进生”的工作,就要 树立学生的“自信”心,要认为后进生大多是可以转变的,是“暂差”的,著 名物理学家牛顿,小时候被人称为“笨蛋”,他的数学学习成绩在班里总是倒 数第一。后进生有了这种“自信”心,就会对转差治差产生一种无形的推动力。 二、尊重学生
苏霍姆林斯基曾说过:“每个学生都是一个独一无二的世界”。万物莫不 相异,天地间没有两个完全相同的东西,每个学生都是与众不同的,都有自己 的特点和长处。
我们每个人都渴望被人尊重,学生们更是如此,在对学生进行思想教育时, 应尊重学生的个性,让学生淋漓尽致地发挥个性。我们班的闫 xx 是个逆反心理 很强,不爱学习,喜欢用拳头解决问题的男生,班里的男女同学都怕他三分, 常有同学写纸条告状,起初,我也觉得头疼。后来,我发现,这人吃软不吃硬。 这种人自尊心特别强,特别需要被尊重。我就选择恰当的时间,适当的地点, 避开其他老师、同学,与他谈心,肯定他的优点,表示对他的某些言行表示理 解,然后指出他的不足之处,要求他将心比心,引导他处理好同学之间的关系, 在得到充分的理解和尊重的基础上,他总能心悦诚服地接受教育。我知道,完 不成作业是他的一大心病,也是犯错误的根源之一。于是我借助分层教学的理 念,减少它的作业量,让他也能按时完成作业,安心学习。后来,他的学习、 表现都有所进步,同学们还选他当劳动委员。
三、精心呵护
陶行知有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有 爱迪生。的确是这样,每个孩子都有各自的特长,可是好学生与待进生相比, 好学生得到老师的关注要更多一些。而后进生就经常成了被人遗忘的对象,在 他们的内心深处,他们更渴望得到老师的理解和呵护,他们如同一棵小树,被 风吹斜了、被雨淋湿了,如果经常有温暖的阳光照耀,他们定会和那些好学生 一样,会成为有用之材。在上课时,我有意经常提一些简单的问题,只要他们 举手,就请他们回答问题,即使回答错了,也要给他一些鼓励。我经常会对后 进生说:“你真聪明!”“再想想,你就会想对的”“你的进步真大!”“你 真棒”?? 只有火才能点燃火,只有心才能塑造心。只有将批评转化为亲和的 魅力之帆,才能使学生在人生的航程里不断地调正方向,让学生在阳光灿烂的
日子里成长。
记得学期初,学校举行下象棋比赛,每班选拔两名,选拔时,学生争先恐 后地举手报名,这时,我发现平时对什么事都不关心的李 xx 同学竟然也把手举 得高高的,李 xx 同学会不会下象棋我心里没底,但我想:这个调皮好动、爱欺 负人、对任何事都漠不关心的学生难得主动举一次手,就把机会给了他,想不 到他真的不负众望,获得第二名。同学们开始对他刮目相看。慢慢的,他在各 方面开始有所进步。现在他已经能和同学友好相处,关心班集体。
四、耐心教育
俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”。学生的后进不是一天两天造成的, 转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断,对这 种后进生大可不必大发雷霆,更不能随便开炮和反复批评,因为他们的自尊心 都很强,极有可能不接受,反而会顶撞,应该真心、细心、耐心、心平气和地 与他交谈,动之以情、晓之以理。
人与人之间的心灵只有互相碰撞, 才能迸射出更美的火花。 作为一名教师, 一名班主任,一旦放下了师道尊严,真正走进了孩子的心,往往能取到事半功 倍的教育教学效果。走进孩子的心灵,孩子就会靠近你。教师能给学生一个微 笑,学生必定回报一个温暖的春天;教师能给学生一片爱心,学生必定回报一 片宽广的海洋。一句鼓励的话语,一句温暖的问候,一个亲切的抚摸,一个灿 烂的微笑,就会在不知不觉中缩短师生之间的距离。
作文七:《让心灵满载勇气》1400字
让心灵满载勇气
责任编辑:吴新字
心灵满载
0/陈巧莉
阿济?泰勒?摩尔顿刚刚当选 美国财政部长的时候,对南卡罗 来纳州一个学院的全体学生发表 演讲.整个学院礼堂坐满了兴致 勃勃的学生.然而,泰勒的演讲 却令听众大感意外.
泰勒说道:"我的生母是聋 子,因此没有办法说话,我不知 道自己的生父是谁,也不知道他 是否还活着,我这辈子找到的第 一
份工作,是在棉花田里锄地." 台下的听众全都听呆了.他以无 比坚定的语气继续说道:"一个 人若想改变眼前充满不幸或无法 尽如人意的境况,就要问一问自 己,我希望情况变成什么样?然 后全身心地投入,采取行动,朝 着理想的目标前进.如果情况总 是不如意,我们总可以想办法加 以改变,只要我们拥有一份敢于 面对和改变的勇气!"
勇气就是在挑战面前勇往直
前,永不言败的精神力量.对付 贫穷要有勇气,忍受嘲笑要有勇 气,闯荡逆境要有勇气.勇气是 在每天对困难的顽强抵抗中养成 的.俄国物理学家列别捷夫说: "平静的湖面,练不出精悍的水 手;安逸的生活,造不出时代的 伟人."
我们都知道,贝多芬是个音 乐天才,他的天分很早就被他的 父亲发现了.不幸的是,贝多芬 的父亲并不是一个称职的好父 亲,他天天让贝多芬练琴,不顾 及他的心情,一个劲儿地培训 他,有时甚至把fj1多芬和一把小 提琴一起放进一个屋子里关起 2008.1—2
来,一关就是一整天,用暴力逼 他学音乐.贝多芬的童年是_}.分 悲惨的,他的母亲在他l6岁时就 去世了,他的父亲变成了一个酒 鬼.这些不幸一起压到贝多芬的 头上,在他心中刻下了深深的伤 痕,也因此导致他的脾气暴躁而 古怪.但是,贝多芬没有因此而 沉沦,他把全部精力都投人到了 自己所热爱的音乐事业中.由于 他的天分和勤奋,很快他就成名
了.当他沉醉在音乐给他带来的 幸福当中时,不幸的事情又发生 了:他的耳朵聋了.对于一个音 乐家而言,最重要的莫过于听 力.而像贝多芬这样以音乐为生 的大音乐家,却失去了听力,这 个打击是常人难以接受的.但贝 多芬的内心充满了向命运挑战的 勇气.在不幸降临的时刻,一个 内心充满勇气的人,他不会惊惶 失措,更不会自暴自弃.这就是 他们成功的秘诀.
人与人之间原本只有微小的 差别,却造成巨大的差异.鲁迅 先生说过:伟大的心胸,应该表 现出这样的气概——用笑脸来迎 接悲惨的厄运,用百倍的勇气来 应付一切不幸.正是勇气,激励 和改变了无数次深陷逆境的泰 勒;正是勇气,使贝多芬和他的 音乐成为了惊世传奇.
也许有人会说,成功的人都 有好运气.是的,成功都有运气 的成分,但是首先要有勇气去尝 试:如果没有勇气,不敢去尝试, 你永远都不会有"碰到运气"的 机会.记得多年前.我母亲曾经
,母亲 摆了一个水果摊.有一次
有事,要我代她看摊子.不久,过
来一个买西瓜的人,我很兴奋. 但随着那个买瓜人叫我帮忙挑一 只好瓜时,我的兴奋马上变成了 恐慌.因为我根本不会挑瓜.这 时,别的水果摊的人直瞪瞪地盯 着这边看,好像就等着接我这摊 的生意.我灵机一动,对买瓜人 说:"我不懂瓜,但我可以把我感 觉好的瓜切开一道口子,让你先 看一下,如果是好瓜,你再买!" 买瓜人迟疑片刻,欣然同意了. 我就学着母亲的样子,找出一只 看着最舒服的瓜,然后切了一个 三角口,鲜红的瓜瓤露了出来. 买瓜人很满意地付了钱.看着买 瓜人远去的背影,我第一次那样 强烈地体会到"用切口证明自己" 的勇气所带来的快乐!圈
::OO81—2
作文八:《让感恩走进心灵》1000字
让感恩走进心灵
--------高二(5)班 邵逸仙 鲜花感恩雨露,因为雨露滋润他成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔,高山感恩 大地,因为大地让它高耸,感恩不是一味的怨天尤人,感恩将赐予你灿烂的阳光!让感 恩走进心灵,用感恩为心灵的高地求一片宁静,共同点亮尘世的光辉!
感恩是寸草借雨水,报的三春之光辉,感恩是一泓泉水,流淌不止,涌动不息;感 恩是一种温暖而挺拔的生命姿态, 是照亮生命每一个黑暗角落的点点星火; 感恩是将你 个人的潺潺泉流融入到整个汪洋大海的潇洒情怀; 感恩是生命里的一缕阳光, 它让内心 安宁,让幸福充裕,让人格完善,让世界更加美好!
让我们学会感恩吧 ! 让我们感恩父母,感谢他们赋予我们生命,给予我们无与伦比 的爱;让我们感恩诲人不倦的老师,感谢他们的不求回报辛勤耕耘;让我们感恩青春, 带给我们发人深思的生活; 让我们感恩生命, 感谢它们给我们一次无法预知的人生历程; 让我们感恩世间万物,感谢它们让我始终心怀感激!
曾经有过这样一个故事,再一次学术报告会上,一位记者问霍金“霍金先生,卢伽 雷病已经将您永久地固定在了轮椅上, 难道您不认为命运让您失去很多出路吗?” 这个 时候,霍金脸上充满微笑,然后用它仅能活动的三根手指艰难地敲出了四句话:“我的 手指还能活动” “我的大脑还能思维” “我有终身追求的理想” “我有爱我的和我爱的亲 人和朋友” 可是, 他仅仅是依靠他个人的意志吗?不, 没有高端科技, 没有发达的医学, 没有强大的经济支持, 他又如何用微弱的手指敲出强大的学问呢?其实很多人在获得成 功之后,常常会忘乎所以,但是我们永远都不能忘记曾经帮助过我们的人,所以这个如 何完全可以骄傲地面对人生的人, 在回答完那位记者问的问题之后, 又艰难地敲出了第 五句话:“对了,我还有一颗感恩的心。 ”
总有人抱怨,自己付出了很多却没有回报,总有人后悔,自己倾尽所有,却已无所 有;总有人遗憾,自己真诚的爱却没有被爱。同样一支玫瑰,有人讨厌他花上的刺,有 人喜欢刺上的花,很显然,能够发现美的人会感受幸福,因为他们常怀感激。如果你愿 意为世界增添一份晴朗与欢乐; 如果你即使倒下也要面对阳光, 如果你愿意珍惜生命中 的每一次感动,如果你愿意消除所有的积怨,获得真正的幸福;那么就请你常怀感激, 让感恩走进心灵,让感恩给予我们坚定的力量!同学们 ! 让我们用感恩的心,去璀璨一
个灿烂的星空;让我们用感恩的心,去缤纷一个充满爱的世界!
作文九:《让感恩走进心灵》800字
让感恩走进心灵
丰收的稻谷,伴着微风轻轻晃动着身子,跳跃着轻盈的舞姿,那是它对哺育它的田野的感恩;在空中盘旋的落叶,发出“哗啦,哗啦”清脆的声音,歌唱着一曲感恩的乐章,那是落叶对滋养它的大树的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,像一个忙碌的画家,绘画着那一幅幅感人的画面,那是它对养育它的蓝天的感恩。感恩,在世界上无处不有,因为感恩才会使生活变得丰富多彩,因为感恩才会有真挚的友情和温暖的亲情,因为感恩才让我们懂得了生命的真谛…… 我感恩父母,因为他们养育了我,给予我无微不至的爱与关怀;我感恩教师,因为她们就像辛勤的园丁,给予我丰富的知识,给予我慰藉和鼓励;我感恩朋友,因为她们像一股清爽舒心的微风,拂去我的忧伤和烦恼,给予我微笑与快乐。可是,谁又曾想过,
那些普普通通,冒着酷暑为我们打扫,冒着严寒为我们清洁的清洁工,也默默无闻地为
我们服务着…… 记得那是一个冬天的早晨,我裹着大棉衣,戴好手套,准备去朋友家玩。刚走到楼下,一阵刺骨的寒风朝我吹来。“好…好冷…啊!”我不由得打了一个喷嚏,哈了一口气,缩了缩脖子往前走。正当我走到一个水沟旁时,发现一个女清洁工阿姨在打扫着一堆积水和烂泥。她穿得很单薄,只有一件衬衫和一套清洁服,她瑟瑟发抖,那双已冻得发紫,冻得僵硬的手抓着一把破烂不堪的扫把,轻轻地扫着那堆积水和烂泥。女清洁工不时还小声嘀咕上一句:“哎…这么脏,这么臭,难…难怪没人敢扫,我还是快把它清理干净吧。”看着看着,我的心头不由得一震:啊!原来我们脚下踩的那么干净,那么整洁的路,是清洁工辛辛苦苦打扫出来的劳动成果!清洁工为了人们生活在干净整洁的环境里,竟然不怕臭,不怕脏,冒着严寒和酷暑为我们打扫,难道我们不该怀着一颗感恩的心去对
待她们吗?
清洁工默默无闻地为我们服务、关心着我们。在我们身边又有多少像这位阿姨一样的人啊!
我们要时时刻刻身怀一颗感恩的心去感谢每一位爱着我们的人。 感恩的心,感谢有他们。
作文十:《让阳光走进心灵》500字
让阳光走进心灵
初二(6)班 王晶
Sunshine,阳光照耀。阳光,在寒冷萧瑟的冬季带给我们以温暖与热量,同时,它在我们的心灵上,也有着重要的位置。我们为他所牵引。现在的我们,不只是领略了漫漫人生的十几年光景罢了,我们未来的路还很长,但阳光却在这条人生之路上必不可少,他将会陪伴我们一直前行,直到人生的末端。
让阳光走进心灵,这不仅是一种选择,而且还是一种态度,一种明了的态度。即使未来的路途会举步维艰,困难重重。但心里一直想着,只要心里有着那一束阳光,我们必定不会倒下,有必定不会因此而一蹶不振。我们会奋力向前,活出一份精彩,活出一份阳光。 45°的仰望,伸手遮挡阳光,阳光绕过指尖,穿过发梢,只达我的心房,瞬间敞亮。
不曾想过未来的事情,只肯定阳光的存在。一个阳光般的笑容,一份阳光般的心态,走一场阳光般的人生。阳光,他照进了你的心房,驱散了里面的黑暗,迎接了一个属于我们的最好的未来。
已经做好了这个决定,决定是否让阳光走进心灵,驱散那心中的黑暗领域,填充一个人的孤单滋味。不管如何,阳光至始至终坚守在我的心上,不曾离开。
夕日欲颓,晚霞染红了天边,阳光快要消失了,最后的一点光也被那红霞吞没。但,未果,我心灵的阳光还在。Sunshine,存在于我心中的阳光。
沧海桑田,但愿阳光不变。
我心依旧,阳光照耀。