作文一:《在塑生命的人读后感 再塑生命的人读后感》2500字
在塑生命的人读后感 再塑生命的人读
后感
再塑生命的人读后感(一)
生命,是世界上最美好的东西。世界万物皆有生命。可是上帝的创造总不是那么完美,甚至有些残酷,假如在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把,那么生命将会延续,生命将会走向光明。
读完《再塑生命》这篇课文时,我深深被震撼了。莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我,让我明白,要以乐观面对生活,以微笑面对生命,以爱面对世界。
凯伦的遭遇很悲惨,她必须要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,愤怒??她渴望被爱,渴望光明,而这个光明的使者就是莎莉文老师,她用无私的爱拯救了凯伦,让她知道什么是爱,什么是生命的幸福,让他的生命获得新生,莎莉文老师帮凯伦再塑生命。
读后,我深思:假如人人都像莎莉文老师一样,世界将会多么美好啊~可是,梦想与现实总有差距,现实中的弱肉强食现象十分明显,弱者注定要被强者淘汰,欺凌。这是竞争也就无可厚非了,但是,对于一些没有竞争能力,但又很无助甚至不能自顾的弱者,我们是否应该伸出援助之手,也许我们奉献的爱心是那么的微不足道,但对于一些弱者来说,却能带给他们暖和,甚至
能拯救他们,这就是生命的本质。有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间~”可见,爱的力量有多强大~
朋友,假如你已经沉浸在爱的海洋中,被爱所包围,那么恭喜你,你是幸福的。那么将你的爱心奉献出去,让别人也能感受到
爱的漂亮,把爱的种子撒遍大江南北,让爱布满人间~
再塑生命的人读后感(二)
生命是如此脆弱,又如此坚强;生命是如此平凡,又如此珍贵;生命是如此渺小,又如此博大。
生命对于她来说,是如此的不幸,她自幼因病成为聋哑瞎人,面对上天这样对她的不公平,她不气馁、不逃避,面对种种因为身体对她造成学习上的困难,她冲破了重重阻力,成为着名美国女作家,这一切都源于她对生命的渴望,自强不息的精神,这就是海伦?凯勒。她渴望被爱,渴望光明,而这个光明的使者就是莎莉文老师,她用无私的爱拯救了凯伦,让她知道什么是爱,什么是生命的幸福,让她感悟到生命的可贵,找到了指南针,使她重新又明确了方向,激起了她求生和求识的欲望,莎莉文老师帮凯伦再塑生命。
这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导,更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强,她就不能忍受世俗的歧视;如果她不坚强,她就不会接受老师的教育;如果
她不坚强,她就不能饱受困难的煎熬??可见,坚强的意志对人的一生是何等重要啊~它像一把永不生锈的利剑,辅助你在人生道路上披荆斩棘,像一盏永不熄灭的明灯,为你照亮前进的方向。我终于知道了人性的伟大和困难在爱面前的渺小,让我明白,要以乐观面对生活,以微笑面对生命,以爱面对世界。
这使我想到:连盲聋哑人都能如此,为什么我们平常人就不可以,海伦以她超出常人的毅力和坚强不屈的精神,学到了许多知识,创造了震人的奇迹,无人不竖起大拇指。知识如同海上掌控方向的指南针,只有拥有它,才不会在知识的海洋中迷失方向,我们何尝不掌握知识。
是啊,生命是世界上最美好的东西,世界万物皆有生命。可是上帝的创造总不是那么完美,甚至有些残酷,如果在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把,那么生命将会延续,生命将会走向光明。
再塑生命的人读后感(三)
在艰难地解读完《列夫?托尔斯泰》之后,阅读了海伦?凯勒的这篇《再塑生命》,两种文风的强烈对比显得后者更加亲切,更加贴近生活,尽管这些故事依然发生在100年以前。
读凯勒的,总会带着一种由衷的崇敬。这种崇敬于幼时的阅读。我一直清晰地记得十岁那年看到的一篇《人类的骄傲——海伦?凯勒》,我惊异于一个先天失明失聪的女性竟然取得了如此丰
硕的成就,她甚至能把手放在说话者的喉结处就知道对方说了些什么。在我幼小的心灵里,凯勒简直就是一个神一般曾经存在的女性。
我们可以设身处地的想一下一个六岁的孩子在意识到自己失明失聪时的心情,“在雾中神情紧张地驾驶一条大船,小心翼翼地缓慢向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。”“我心理无声地呼喊:‘光明~光明~快给我光明~’”从文中的这几个感叹号中,我们看到了一个美丽女孩的辛酸与悲哀,我们不能不心生怜爱。也许,也正是凯勒最初的这种使人心疼,使人怜爱的样子,使得莎莉文老师多次情不自禁地紧紧拥抱她。
阅读这篇,我们发现文中无论是风景,还是人物,都是美丽的,那种温馨的感觉总是让我能想起阳光普照下的阿尔卑斯山下的小村庄。那种典型的欧洲庄园式的小村庄。在这样宽阔美丽的背景之下,似乎无论刮风下雨,都将是一段美丽的回忆。
读着凯勒用自己细腻的笔触描摹出的一幅幅画卷和自己细微的心灵感受,我深深地觉得,这样一位高大的巨人就仿佛身边一个可亲可敬的朋友,老师或者长辈。从她的身上,我们所能获取的不仅仅是她令人钦佩的高贵品质,同时,还有对生活的热爱,对自己的热爱,这种热爱,在今天,是多么的弥足珍贵。
再说说莎莉文老师吧,这个曾经真实存在的,令我们更加佩服的伟大女性。从她的身上,我们看到了教育的爱心、耐心、机智,以及作为一个普通人的善良与热情。不知道为什么,我总是
能在莎莉文老师身上看到苏霍姆林斯基的影子,也许是他们都经常带着孩子们到户外接触大自然,在大自然中学习和成长吧。不禁想起了去年圣诞节那天参加某早教中心的周年庆典。看着这些年轻的早教老师们唱歌、跳舞,想起他们平时给孩子们上课的状态,我当时就感慨万千。那些教幼龄孩子的老师往往更加亲切,更加热情,这种亲切与热情在我们看来。有时会觉得有些做作,但这正是这个年龄的孩子最受用的。反观一些大学教授的课堂,有板有眼,但却失去了热情与激情。还有我们自己,是不是也一直走着大学教授的路子,因此,当我看着台上的老师们时,我在手机上记下了这样一句话:教越低龄孩子的老师,越值得我们尊重。今天想想,他们正是热爱生活的人,热爱自己的人。
《再塑生命》真是一篇好。
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作文二:《海伦·凯勒作品《在塑生命的人》读后感三篇》2500字
有人说“人生就像是一场电影”,一旦放映,就无法重新来过。这句话告诉我们,要好好的珍惜我们的生命,珍惜我们拥有的时间。下面是小编为大家整理的海伦?凯勒作品《在塑生命的人》读后感三篇,希望对大家有所帮助。
1.再塑生命的人读后感
《再塑生命的人》这篇课文写的是一个真实,感人肺腑的故事,我一口气读完了它,从中受到许多的教育。
这篇课文记叙了美国盲聋女作家海伦凯勒的一生。海伦1岁半时因病丧失了视觉和听力,这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而,海伦命运屈服,在老师的教育和帮助下,她战胜了病残,学会了说话,用手指讲话,并掌握了五种语言,24岁时,她以优异的成绩毕业于着名的哈弗大学拉德克利女子学院,此后,她把毕生的精力都投入为世界盲人,聋人谋利的事中,曾受到许多国家政府高等学院的
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赞扬。
一个不幸的聋哑能取得如此大的成绩和荣誉,是多么令人敬佩啊。如果没有她的老师-安妮’莎莉文,那他就可能成为社会的’寄生虫’。是莎莉文老师给了她生命;莎莉文老师给了她内心的光明;是莎莉文老师给了她自由的世界。如果她向命运屈了头,那她会是什么样的。然而,她没有,她以惊人的毅力、顽强的精神走完了人生的道路,并为人类作出贡献,成为一个知识广博,令人尊敬的人。
海伦的一生是不平凡的,她给予我们极大地鼓舞。一个又盲又聋的残疾人都能以顽强的毅力克服种种困难,最后成为那么令人尊敬的人。而我们有些健全人了。却总以条件差呀,困难多呀作为借口,但是和海伦相比,这些困难是微不足道的。一个人只要拥有远大的理想和奋斗的目标,就会有无穷无尽的力量,去努力实现自己的理想。
因此,我们少年儿童都要学习海伦‘凯勒那种不去不挠的精神,努力克服一切困难,这样我们才能到达成功的彼岸,真正成为21世纪的接班人。
2.再塑生命的人读后感
最近,我学了一篇海伦凯勒的《再塑生命》,让我对生命有了更深的了解。其中主人公的求学意识令我感慨万分。谁都知道海伦生活在一个无声无光的黑暗世界里,但她却以自己惊人的意志创造了奇迹。
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同样,英国的物理学家霍金一直与病魔斗争,可以说,没有霍金就没有对黑暗的研究。生命是一个神圣的名词,同时也是脆弱的,古今中外许许多多英雄豪杰与命运做抗争。因此作为一名身体有缺陷的人都可以面对生活,难道现在的我们就不可以让生命变得更有价值吗?
我曾经有过这样的设想:假如生命只有三天?
假如生命只有三天,我不会静静等待死亡的到来。第一天,我会和好朋友到大海边,举行一个同学聚会或是去逛街。第二天,我会把我从小到大的故事写成一本书。或许我不一定能写完它,但这并不重要,重要的是我的一生不会像一张白纸漂来漂去,至少我的思想,我的一切不会因为死亡而结束。第三天,我会把从小到大的照片都浏览一遍,接着等待死亡的到来。
也许,我的一生并不精彩,也许我的一生没有海伦,张海迪那样的出名,但是我知道生命的精彩与否并不是关键,生命的价值意义才是关键,生命的价值意义才是关键。
我相信,每个人看了《再塑生命》都会有所感触。我们追求长寿,追求生存,但每个人的寿命并不相同,也许你会成为白岁寿星,也许你只有三天生命,对于这些,我们唯一可做的就是使生命有意义。
3.再塑生命的人读后感
生命,是世界上最美好的东西。世界万物皆有生命。可是
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上帝的创造总不是那么完美,甚至有些残酷,假如在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把,那么生命将会延续,生命将会走向光明。
读完《再塑生命》这篇课文时,我深深被震撼了。莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我,让我明白,要以乐观面对生活,以微笑面对生命,以爱面对世界。
凯伦的遭遇很悲惨,她必须要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,愤怒……她渴望被爱,渴望光明,而这个光明的使者就是莎莉文老师,她用无私的爱拯救了凯伦,让她知道什么是爱,什么是生命的幸福,让他的生命获得新生,莎莉文老师帮凯伦再塑生命。
读后,我深思:假如人人都像莎莉文老师一样,世界将会多么美好啊!可是,梦想与现实总有差距,现实中的弱肉强食现象十分明显,弱者注定要被强者淘汰,欺凌。这是竞争也就无可厚非了,但是,对于一些没有竞争能力,但又很无助甚至不能自顾的弱者,我们是否应该伸出援助之手,也许我们奉献的爱心是那么的微不足道,但对于一些弱者来说,却能带给他们暖和,甚至能拯救他们,这就是生命的本质。有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间!”可见,爱的力量有多强大!
朋友,假如你已经沉浸在爱的海洋中,被爱所包围,那么恭喜你,你是幸福的。那么将你的爱心奉献出去,让别人也
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能感受到
爱的漂亮,把爱的种子撒遍大江南北,让爱布满人间!
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作文三:《1在塑我语文生命的人》500字
再塑我语文生命的人
遇见李老师的时候,正是我对语文学习准备放弃的时候。原因很可笑,不喜欢原来的老师,直到现在我依旧想不明白,学校为什么会让一个英语老师来教我们语文。
我的第一个语文老师也是我的班主任,姓郭,教的非常不错,但只教了我们一年,我对她也没什么特别的印象了。郭老师离我们而去的原因也很离谱,当然只是小道消息,说是因为我们班那个极其难以管理的多动症儿童。我自然是不喜欢这个原因的,但怀念故人这种情绪是我知道不可有的,便也没什么。
第二个语文老师,现在竟然忘了她姓什么,和她接触的日子是很长的,3年吧。她原是我们一年级时的英文老师,现在想想我们那个学校真是乱呀,一年级就开了英语课,又在二年级停了,她就从英语老师变成了语文老师。
我对长的漂亮的人天生难以抗拒,要不是她长得如此好看,也许在我心里她已经落个一无是处的下场,其实,这件事本身也不能全怪她,毕竟是学校的安排。任何一个老师也不能只有缺点,可是我现在记得她唯一的好处,是在她过生日那天给我们每人分了一小块生日蛋糕。 就这样李老师闯进了我的世界,在我不平静的心里又激起了圈圈涟漪,现在依旧很清楚的记得第一次和和她认识的场景。那一天我们去操场听了校长千篇一路的讲话,回来教室的路上,我看见了穿着紫衣服的她,总觉得得发生些什么,这个大气端庄的女人竟真的和我有了密不可分的关系。第一节课就是她的,她的话像一眼泉水流进了我
作文四:《在塑生命的人练习册阅读答案》4300字
篇一:在塑生命的人练习册阅读答案
篇二:在塑生命的人练习册阅读答案
《再塑生命的人》阅读带答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|
《再塑生命的人》阅读带答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区。阅读文段,完成习题。 这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是 “杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯” 她没有办法,只好阅读文段,完成习题。 这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是 “杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯” 她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了, 抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快发这种脾气,我既不惭愧,也不 悔恨,我对洋娃娃并没有爱在我 l 的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情 莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外 面暖和的阳光里去了 我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水 口下,一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写 得很慢,第二遍就写得快一些我静静地站着,注意她手指的动作突然间,我恍然大悟,有一 种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是 正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称, 每个名称都能启发我新的 思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命我想起 了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们并凑起来,但怎么也 拼不好想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次1.试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过 10 个字) 2.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么? 3.通过这段文字,你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处? 4.文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来 5.画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢? 6.选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?1.教“water”一词 2.不能看见具体的水,平时所接触到的是一些容器,故而将两者混为一谈 3.让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念 4.莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边 5.指后悔 6.这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同 时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望,形象地说出了自己心情所以作者说 “水唤醒了我的灵魂,并给予 我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望篇三:在塑生命的人练习册阅读答案
《再塑生命的人》选段阅读附答案
有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中(l),我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能(2)我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。 那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
第一则:
1.“我”为什么会无缘无故地发脾气?
______________________________________________________
2.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种眼光是指什么眼光? ______________________________________________________
3.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
______________________________________________________
4.在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化? ______________________________________________________
______________________________________________________
【参考答案一】
1.因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。
2.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称,而且似乎都有了生——本文完整答案收录到以下答案集中,华语网会员请选择查看:
【】(本文答案集中序号no.7第五则)
第二则:
1.在括号内选择恰当的词填在横线上。
(1)a.跳动b.激荡c.回旋d.徘徊
(2)a.启示b.启事c.启蒙d.启发
2.“我”为什么会无缘无故的发脾气?
3.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种眼光是指什么眼光?
4.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
5.在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化? 转变前__________________________转变后__________________________
6.结合课文说说你对课文题目的理解。
____________________________________________________
____________________________________________________
参考答案:
1.(1)b(2)d
2.因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,——本文完整答案
收录到以下答案集中,华语网会员请选择查看:
【】(本文答案集中序号no.7第六则)
以下是摘抄的第6题复杂的答案,很全面,但不易理解,仅供大家参考:
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指:
(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(
[1]
阅读本文的读者还读了
篇四:在塑生命的人练习册阅读答案
篇五:在塑生命的人练习册阅读答案
深圳市龙华中学 邓拥军
本题旨在让学生在阅读课文的基础上,扩大阅读视野,进而加深对本文的理解。
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”,但是,在莎莉文老师的爱护和教育下,“我”的灵魂被唤醒,拥有“光明、希望、快乐和自由”。
“教师用书”的答案有些文不对题。特纠正如下:
二 仔细阅读第1—5段,看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容,这样写有什么好处。
本题意在引导学生了解文章结构安排的妙处。
铺垫的内容:先总写“我”的感受,强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”;接着写家里人的活动、“我”的期待,春天的阳光和花朵等;再用设问、比喻进行烘托,用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下,莎莉文老师出场了。
好处:(1)用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性,也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量;(2)给读者留有阅读期待,让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。
三 文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句,画出这些语句,体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
本题意在引导学生关注细节描写,并深入理解“我”的心情和感受。
文中这样的语句很多,例如:“当我最后能正确地拼写这个词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。”这一句有心理活动,有动作行为,把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。
其他语句如:
突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
四 “水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的?引
发你怎样的联想?和同学交流一下。
本题旨在让学生深入揣摩课文重要语句,并能够有所拓展,以扩大知识视野,加深阅读体验。
作文五:《在塑造生命的人读后感 塑造教师读后感》3300字
塑造教师读后感(一)近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,着名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦…
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塑造教师读后感(一)
近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,着名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
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做教育教学工作十年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。
塑造教师读后感(二)
记忆想是倒在掌心的水不论你摊开还是紧握终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。很多年来的教师职业,给自己留下许多回忆,许多思考,也有许多遗憾。略读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书,心中也有许多的想法和冲动,是一种久违的等待后带来的喜悦。
《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,着名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又
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一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书最吸引人的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:“全班100%掌握学习内容是不可能的,这种期望既让人充满希望也会让人倍受打击”“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”“教师的潜在动力源是运用社会赞许而塑造学生的行为”,等等。这些闪烁着思想火花的语言,使我们共享卡罗林博士的智慧和方法,从而有助于改变自己在教育学生过程的策略和技巧,从而得到发展。
这本书中介绍的知识能让人恢复平静,保持心理的平衡。教育是一门事业,而教师则是一种职业。我们从事的是教师这一职业,(m.lz13.)担负的却是教育的责任。教师与学生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。
我们每天最主要的工作是什么,是上课吗,不是,那只是我们工作中很小的一部分,我们主要的工作是把我们的
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爱给孩子,并且,要把我们的爱给每一个孩子,不要有所遗漏,因为,如果你仔细观察,你会发现原来每个孩子都是那么可爱。我们选择了教师这一职业,从事着教育这一事业,我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作,我们应该用心地去做好我们的工作。
塑造教师读后感(三)
《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,着名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面。这些事件内容丰富,举例生动形象,真实反映了教师在教育管理学生中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法,会有所悟、有所省,从而避免因工作中的失误,而给孩子们的成长造成“伤害”。
这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,
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突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:“当你用一个手指指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”,“教师是潜在的动力源,运用社会赞许可以乌枣学生的行为”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言,使我们共享卡罗林博士的智慧和方法,从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧,从而得到发展。
总之,这本书中描述的种种案例,让我沉思,反思自己的教学行为;这本书中的分析和策略,让我如获珍宝。通过学习这本书,使我享受了卡罗琳博士教学中的智慧和方法,从而有助于我自己在教学中更加完善自己的教育言行和技巧,从而发展自己,成熟起来。
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塑造教师读后感(一)近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,着名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉
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悦…
塑造教师读后感(一)近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,着名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦…
塑造教师读后感(一)近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,着名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦…
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作文六:《再塑生命的人读后感》500字
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再塑生命的人读后感
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如果你是一个天生残疾的人,你会对生活失去信心吗?还是对生活充满信心,你会悲观消沉,还是能克服困难,做一名生活中的强者?
读了海伦凯勒的这篇《再塑生命》,文中的海伦不仅聪明好学而且坚强勇敢。海伦因为病魔失去了视力和听力,最终又影响了她的说话能力。七岁的时,母亲为她找了一位家庭教师,在莎莉文老师的尽心教导下,海伦从零起步一点一点的学习、积累。虽然在学习过程中遇到了许多困难,但是她没有向命运屈服。在莎莉文老师的帮助大,让小小的海伦明白了生命的奇妙和学习的快乐。在莎莉文老师的关怀和智慧引导海沦走出无尽的黑暗和孤独。她学会了用手指说话,并且还掌握伍种文字。莎莉老师不尽是一位出色的教育家,更是一个再塑生命的艺术家。
《再塑生命》让我深深懂得生命的价值,每个人都有快乐的理由,无论你遇到怎样的困难都要决心、有信心去克服。看了这本书我觉得我是那么的幸福所以我要努力学习。
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作文七:《再塑生命的人读后感》2200字
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再塑生命的人读后感
如果你是一个天生残疾的人,你会对生活失去信心吗?还是对生活充满信心,你会悲观消沉,还是能克服困难,做一名生活中的强者?
读了海伦凯勒的这篇《再塑生命》,文中的海伦不仅聪明好学而且坚强勇敢。海伦因为病魔失去了视力和听力,最终又影响了她的说话能力。七岁的时,母亲为她找了一位家庭教师,在莎莉文老师的尽心教导下,海伦从零起步一点一点的学习、积累。虽然在学习过程中遇到了许多困难,但是她没有向命运屈服。在莎莉文老师的帮助大,让小小的海伦明白了生命的奇妙和学习的快乐。在莎莉文老师的关怀和智慧引导海沦走出无尽的黑暗和孤独。她学会了用手指说话,并且还掌握伍种文字。莎莉老师不尽是一位出色的教育家,更是一个再塑生命的艺术家。
《再塑生命》让我深深懂得生命的价值,每个人都有快乐的理由,无论你遇到怎样的困难都要决心、有信心去克服。看了这本书我觉得我是那么的幸福所以我要努力学习。
党员年终工作总结范文
回顾一年来的经历,有收获也有不足。思想上有了一定的进步,学习上也比较刻苦努力,现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
一、自觉加强理论学习,组织纪律性强
加强理论学习,首先是从思想上重视。理论源于实践,又高于实践。在过去的一年中,我主动加强对政治理论知识的学习,主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划,切实地提高了自己的思想认识,同时注重加强对外界时政的了解,通过学习,提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力,坚定了立场,坚定了信念,在大是大非问题面前,能够始终保持清醒的头脑。
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今年我顺利转正,成为一名中共正式党员,这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意,什么是一个党员该做的,什么是不该做的,更促进了我的进步。首先,我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足,并在生活中循序渐进地改善,一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其,在组织生活会上,同志们再次提出了我的不足之处,这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学,当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名党员了,就应该拿出吃苦耐劳的精神,如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里,我积极响应学校组织的多次党员活动,配合当前的理论前沿,为自己补充新鲜血液。
当然,加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习,以适应社会发展的需要,不断的提高自己的政治理论素质,以适应社会经济发展的客观要求。
二、学习刻苦,积极参加各种活动
作为新世纪的高等学府的学子,我很骄傲,当然压力也从来没有离开过。研究生的课程学习并不是很重,但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然感觉自己好像有好多东西需要学习,所以我不敢放松学习,希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。所以,我从来不旷课,课上也是认真听讲,当然学习之余也应该劳逸结合。
在今年学校的运动会上,我报名参加了舞蹈队的表演,从这次活动中,不但认识了不少同学,也给了我一个锻炼自己交际能力的场所,增加了自己的群众基础。自己从这次活动中收获不少,就是从这次活动中,我知道了,只要有决心,没有做不到的事。
三、严格要求自己,养成良好的生活习惯
进入研究生的学习和生活,相对来说环境比较宽松,我刚开始也放松了对自己的要求,直接的表现就是早上起床经常不叠被了。在一次学习马祖光院士的活动中,我受到了深深的震撼,一位院士有着如此节俭的生活,对一件事可以几十年如一日的坚持完成,多么伟大的人格啊!这使我反省自己,连起码的生活礼仪都不注意,在关键时刻也许想注意都难了。从那一天起,我就再也没有不叠被,感觉自己从那时起,就有了生活原则,有了自我监督机制,每天都会想想今天还有什么没有干好,或是还有什么原定计划没有完成。我深刻地感到,一个好习惯一生受益。注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来,将8小时以外的时间合理的利用起来,养成良好的生活习惯。
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作文八:《[摘录]《再塑生命的人》读后感》2300字
读《再塑生命的人》有感
这是一个清风伴月的夜晚,风微微地吹着,万籁俱寂,显出一片静谧温馨。我借着微黄的灯光,靠在窗旁,正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命的人》。
此文作者是美国女作家海伦?凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人,但她凭着自强不息的毅力和不屈不挠的精神,在一个无光、无声、无色的黑暗世界里不断摸索。终于,她创造了奇迹,读完了大学,还写了十几部震惊中外的举世之作。此文就是选自她的著作之一《假如给我三天光明》。本文主要围绕她的教师莎莉文老师如何引领她走向“光明”而展开了一系列她的童年故事:教她写字、识字;使她懂得每一种东西都是有生命的;让她明白此文来源于文秘114网是什么……从而使身处黑暗的她走向“光明”。这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导,更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强,她就不能忍受世俗的歧视;如果她不坚强,她就不会接受老师的教育;如果她不坚强,她就不能饱受困难的煎熬……可见,坚强的意志对人的一生是何等重要啊~它像一把永不生锈的利剑,辅助你在人生道路上披荆斩棘,象一盏永不熄灭的明灯,为你照亮前进的方向。
我合上了书本,紧闭着双眼,再度沉浸于海伦的故事中。
海伦是一个聋哑瞎的小姑娘,却以辉煌的业绩告诉了世界:她的一生是成功的。然而,苍天给了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功与否就取决于我有否一种可贵的精神品质——海伦的精神食粮——坚强。
我再次闭目冥思,突然,脑海中呈现出几个画面,那是我面对困难时的懦弱,面对失败时的沮丧……那一刻,我为什么就不能坚强一点呢,关上灯,睡梦中,我盼望着明天的到来,明日的朝阳迎来的必定是一个崭新的自我——一个坚强的我~
在坚强的海伦?凯勒的引导下,我换取了人生的旗帜——坚强~
《再塑生命的人》读后感
爱,一个陌生而又熟悉,平凡而又伟大的名词~每个人的一生中都充满着爱,但并不是每个人都能察觉到这种爱的,即使它就在你的身边。——题记
爱,它无形,无私,无微不至地关照着我们,这就是爱,这就是爱的内涵。海伦?凯勒的《再塑生命》中的莎莉文老师就是那个在无私且无微不至地给予海伦自己的爱的人。也正是因为莎莉文老师的爱,才是海伦从聋哑盲的黑暗中,从心灵的阴影中走了出来,和其它正常的孩子一样,快乐幸福地在阳光下学习、玩耍。更使她成为了美国着名的女作家兼慈善家。莎莉文老师对海伦的爱,不就是那种无私且无微不至的爱吗,而在我们的生活中,这种爱也是无处不在的,只不过是你未觉察到罢了。
不知道大家有没有听过这么一个有关于爱的:
春节的时候,一位父亲带着儿子上街去玩。
正当这位父亲沉浸在春节的热闹气氛当中时,一阵哭声让他突然发现身边的儿子不见了~他循声望去,发现自己的儿子居然躲进了一辆停在路边的面包车底下~并且被卡在下面~见此情景,焦急万分。连忙拨打了急救电话,但他等了许久,仍不见救援人员前来。于是,焦急万分的父亲做了一件几乎不可能的事:用自己一个人的力量,仅凭双手就把那辆车抬了起来救出了卡在下面的儿子~之后,他又去试了一下。这一次,无论他用多大的力气,从任何方向都无法把这辆面包车抬起来~这正好应验了米勒的一句名言:爱,是世界上最伟大的力量~
而这位父亲对儿子的爱,也转化为一股力量,一股可以让一位父亲抬起一辆面包车的力量~
其实,不仅仅是人,就连动物也有着伟大的爱:
一群燕子栖息在一个四面环水的孤岛上。冬天到了,它们要迁徒到南方去过冬。可就在这时,问题出现了:许多比较晚出生的雏燕们羽翼未丰,顶多只能飞越一半的路程。如果不带着它们迁徒,种族就不能繁衍生息;可是如果迁徒,这无疑是送死。这该怎么办呢,
经过一番激烈的争论,它们决定驮雏燕们过海~就算牺牲它们的生命也要把雏燕们送到南方~
于是,成年燕们驮着雏燕们出发了~飞过了一半多路程后,成年燕们渐渐感到体力透支了,翅膀渐渐僵硬起来。这时候,一架架小飞机才从航母上起飞,向着目的地飞去。而成年燕们则像一架架失事的飞机,摇摇晃晃地向海里坠去,永沉海底了。
试想一下,如果成年燕们没有牺牲自己,雏燕们能够飞过这漫漫迁徒之路吗,如果成年燕们没有牺牲自己,雏燕们能够飞抵南方去过冬吗,如果成年燕们没有牺牲自己,雏燕们能够继续生儿育女,抚育后代吗,不,不能~如果没有成年燕们这种无私的爱,如果没有成年燕们这种牺牲的精神,雏燕们就不能飞过这漫漫迁徒之路;雏燕们就不能飞抵南方去过冬;雏燕们就不能继续生儿育女,抚育后代~这一切,这一切的一切,都源于成年燕们无私的爱以及牺牲的精神~
一只鱼在即将被煮熟之前,努力将肚子挺出水面,为的是保护腹中的后代;老斑羚用自己的身体给年轻斑羚当作过悬崖的跳板,为的是能让种族继续繁衍;汶川大地震中,一位母亲用自己的身体撑起了一栋倒塌的屋子,为的是保护身下的孩子~
爱,是夏天里的那一把扇子,为你扇走酷热;爱,是冬天中的那一个温暖的火炉,给你带来温暖;爱,是一把利剑,为你开辟道路;爱,是一面盾牌,替你抵挡进攻。爱,无处不在。爱胜花朵般芬芳;如空气般清新;似阳光般温暖;像水一般无孔不入,渗透到生活的每一个细微之处,让你无时不刻地感受到温暖与幸福。
爱,是世界上最伟大的力量,正是因为有它的存在与力量,才使一位父亲抬起了面包车,才使雏燕们得以飞越漫漫迁徒之路,才使得许许多多的感人的发生,才组成了这美好的人间~ 爱,它在无形中无私地给你无微不至的关怀,让你无时不刻且无处不在地感受到温暖,感受到希望,感受到光明。而莎莉文老师,就是那个在无形中无私地给海伦无微不至的爱的人,让海伦感受到温暖,感受到希望,感受到光明,使海伦从无边的黑暗中走了出来,感受人世间的爱、温暖、希望与,光明~
作文九:《再塑生命的人 读后感》2700字
《再塑生命的人》读后感(3篇)
“人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”——题记
海伦?凯勒,这个以不屈不挠的惊人毅力创造了奇迹的残疾人,她的人生转折离不开一位家庭教师,莎莉文老师。当海伦独自一人在黑暗中挣扎、摸索的时候,是莎莉文老师为她的无声世界打开了一道天窗,让光明流露了进来,为这个原本暗无天日的空间增添了一线生机,让这个因为与世界隔绝而变得孤僻怪异的小女孩第一次真正体会到了爱与温暖,在她与世界之间连通了一条纽带,为这个小女孩的将来创造了无限可能。可以说,如果没有这位莎莉文老师,海伦或许永远都不会得到重生。
在读《假如给我三天光明》时,我深深地被里面那种充满希望,永不放弃,探索光明的精神所震撼,海伦对于这个她看不见、听不到的世界始终充满了强烈的希望,她用希望点燃了自己那个不见天日的黑暗世界,她把自己的爱平等地给予每一个触过的、闻过的、感受过的东西。就像无数条无形的线段穿梭在人们之间,架起沟通的桥梁。爱,没有界限。
第二篇:
这是一个清风伴月的夜晚,风微微的吹着,万籁俱寂,显出一片静谧温馨,我借着微黄的灯光,靠在窗旁,正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命》。
在海伦的引导下,我换取了人生的另一面旗帜——坚强~
海伦,这个以不屈不挠的劲人毅力创造了奇迹的残疾人,他的人生转折离不开一位家庭教师——莎莉文老师~当海伦独自一人在黑暗中挣扎,摸索的时候,是莎莉文老师为他的无声世界打开了一道天窗,让光明流露进来,为这个原本漫无天日的空间增添了一线生机,让这个因为与世界隔绝而变得孤僻怪异的小女孩第一次感受到爱与温暖,在他与世界之间连通了一条纽带,为这个小女孩的将来创造了无限可能。可以说,如如果不是莎莉文老师,海伦或许永远不会得到重生。或许,也是海伦的坚强,是啊,如果他不坚强,他就不会忍受世俗歧视,如果他不坚强,就不会接受老师的教育,如果他不坚强,他就不能饱受困难的煎熬??
我合上书,紧闭双眼,再度沉思与海伦的故事中??
海伦是个聋哑瞎的小女孩,但他却以辉煌的业绩告诉了世界:他的一生是成功的~
然而,上天给了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功与否就取决于我有否一种可贵的品质——海伦的精神食粮——坚强~
我再次闭目冥思,突然,脑海中出现了几个画面,那是我面对困难是的懦弱,面对失败是的沮丧??那时,我为什么就不能坚强些呢,
关上灯,睡梦中,我盼望着明天的到来,明日的朝阳迎来的,必定是一个崭新的我——一个坚强的我~
第三篇:
爱,一个陌生而又熟悉,平凡而又伟大的名词~每个人的一生中都充满着爱,但并不是
每个人都能察觉到这种爱的,即使它就在你的身边。——题记
爱,它无形,无私,无微不至地关照着我们,这就是爱,这就是爱的内涵。海伦?凯勒的《再塑生命》中的莎莉文老师就是那个在无私且无微不至地给予海伦自己的爱的人。也正是因为莎莉文老师的爱,才是海伦从聋哑盲的黑暗中,从心灵的阴影中走了出来,和其它正常的孩子一样,快乐幸福地在阳光下学习、玩耍。更使她成为了美国着名的女作家兼慈善家。莎莉文老师对海伦的爱,不就是那种无私且无微不至的爱吗,而在我们的生活中,这种爱也是无处不在的,只不过是你未觉察到罢了。
不知道大家有没有听过这么一个有关于爱的:
春节的时候,一位父亲带着儿子上街去玩。
正当这位父亲沉浸在春节的热闹气氛当中时,一阵哭声让他突然发现身边的儿子不见了~他循声望去,发现自己的儿子居然躲进了一辆停在路边的面包车底下~并且被卡在下面~见此情景,焦急万分。连忙拨打了急救电话,但他等了许久,仍不见救援人员前来。于是,焦急万分的父亲做了一件几乎不可能的事:用自己一个人的力量,仅凭双手就把那辆车抬了起来救出了卡在下面的儿子~之后,他又去试了一下。这一次,无论他用多大的力气,从任何方向都无法把这辆面包车抬起来~这正好应验了米勒的一句名言:爱,是世界上最伟大的力量~
而这位父亲对儿子的爱,也转化为一股力量,一股可以让一位父亲抬起一辆面包车的力量~
其实,不仅仅是人,就连动物也有着伟大的爱:
一群燕子栖息在一个四面环水的孤岛上。冬天到了,它们要迁徒到南方去过冬。可就在这时,问题出现了:许多比较晚出生的雏燕们羽翼未丰,顶多只能飞越一半的路程。如果不带着它们迁徒,种族就不能繁衍生息;可是如果迁徒,这无疑是送死。这该怎么办呢,
经过一番激烈的争论,它们决定驮雏燕们过海~就算牺牲它们的生命也要把雏燕们送到南方~
于是,成年燕们驮着雏燕们出发了~飞过了一半多路程后,成年燕们渐渐感到体力透支了,翅膀渐渐僵硬起来。这时候,一架架小飞机才从航母上起飞,向着目的地飞去。而成年燕们则像一架架失事的飞机,摇摇晃晃地向海里坠去,永沉海底了。
试想一下,如果成年燕们没有牺牲自己,雏燕们能够飞过这漫漫迁徒之路吗,如果成年燕们没有牺牲自己,雏燕们能够飞抵南方去过冬吗,如果成年燕们没有牺牲自己,雏燕们能够继续生儿育女,抚育后代吗,不,不能~如果没有成年燕们这种无私的爱,如果没有成年燕们这种牺牲的精神,雏燕们就不能飞过这漫漫迁徒之路;雏燕们就不能飞抵南方去过冬;雏燕们就不能继续生儿育女,抚育后代~这一切,这一切的一切,都源于成年燕们无私的爱以及牺牲的精神~
一只鱼在即将被煮熟之前,努力将肚子挺出水面,为的是保护腹中的后代;老斑羚用自己的身体给年轻斑羚当作过悬崖的跳板,为的是能让种族继续繁衍;汶川大地震中,一位母亲用自己的身体撑起了一栋倒塌的屋子,为的是保护身下的孩子~
爱,是夏天里的那一把扇子,为你扇走酷热;爱,是冬天中的那一个温暖的火炉,给你带来温暖;爱,是一把利剑,为你开辟道路;爱,是一面盾牌,替你抵挡进攻。爱,无处不在。爱胜花朵般芬芳;如空气般清新;似阳光般温暖;像水一般无孔不入,渗透到生活的每一个细微之处,让你无时不刻地感受到温暖与幸福。
爱,是世界上最伟大的力量,正是因为有它的存在与力量,才使一位父亲抬起了面包车,才使雏燕们得以飞越漫漫迁徒之路,才使得许许多多的感人的发生,才组成了这美好的人间~ 爱,它在无形中无私地给你无微不至的关怀,让你无时不刻且无处不在地感受到温暖,感受到希望,感受到光明。而莎莉文老师,就是那个在无形中无私地给海伦无微不至
的爱的人,让海伦感受到温暖,感受到希望,感受到光明,使海伦从无边的黑暗中走了出来,
感受人世间的爱、温暖、希望与,光明~
作文十:《给我生命的人读后感》1200字
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给我生命的人读后感
我以前经常怨恨爸爸、妈妈不送我上学,不帮我收拾书包,晚上回家那么晚。在去年夏天的一个傍晚,我才真正体会到给我生命的人,付与我的是怎样的爱。 三年级的第二学期,学习语文就浮浮躁躁。期末考试时,我的阅读出乎意料地考了“2”。望着那个刺眼的“2”,我的双眼模糊了??回到家,妈妈看了我的卷子,只是说我数学考得好。我的心里很不解,妈妈怎么没说一句关于“2”的话呢? 到了四年级,我又长大了一岁。三年级那个刻骨铭心的教训,我吸取了。四年级,我懂得了学任何一点知识都要踏踏实实,一步一个脚樱终于,我的语文有了一个满分。
四年级夏天的一傍晚,我们全家出去散步。徐徐清风吹走了酷热,我仰着头,痴痴地望着天上一闪一闪的星星,我想起了小时候妈妈教我唱英文歌“小星星”的情景。
我突然转过头来问妈妈:“妈,我去年阅读得了2分,你怎么一个字也没说?”妈妈笑了,爸爸也笑了。妈妈说:“我知道你是一个好强的孩子,你永远向往成功、辉煌。你尝到了失败的滋味,就应该自己吸取教训,再次走向成功。即使我批评你,告诉你该怎么做,那么你以后独立生活遭到失败时,你仍会自己从失败中挣脱出来吗?”爸爸妈妈搂着我,欣慰地笑了,我抬头看看爸爸妈妈,幸福地哭了。
望着流光溢彩的霓虹灯,我真正懂得了父母给予我的
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是自强自立走向成熟的爱。他们用辛勤的引导,使我真正健健康康、快快乐乐地成熟了起来,我深深地感谢我的父母,给我生命的人!
1、刻骨铭心:因为考试得了很低的分数,内心充满耻辱和羞耻,所以记忆深刻,难忘。
流光溢彩:因为爸爸妈妈对自己的理解,自己感觉内心很幸福,生活是那么美好绚丽。
2、一般悲伤的人才哭,但作者是因为感受到爸爸妈妈对他的理解、支持和爱护,内心洋溢着幸福的感觉,他被爸爸妈妈的爱包容着,幸福到了极点,所以感动的哭了。
3、什么才是父母给孩子真正的爱?
父母都是爱孩子的,但如果一味的溺爱或严厉的管教,都是不对的。溺爱孩子,什么苦都不要孩子经历,孩子就成了温室长大的花朵,经不起一点风雨。而以为孩子好的名义,只顾严厉的管束,又把孩子教育的伤痕累累,没有自信。
只有根据自己孩子的特点,在生活上关心、照料,对优点鼓励和赞赏,对缺点有针对性的、用孩子能接受的方式指导,才是真正的伟大父母之爱。就象这篇文章里的父母,他们给了孩子肉体上的生命,更给了孩子在成长上的精神生命.
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