作文一：《高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会》3500字

高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会

论文关键词键：舞蹈艺术　素质教育　　作用

论文摘要：笔者从自身舞蹈艺术教育经历者和创办学生舞蹈业余团和

体的实践体会出发实，分析了舞蹈艺术教育在提高大学生综合艺素质中的素作用，特别是通过舞蹈艺术实践活动在增强团舞队意识、同学情感、审队

美能力和创造力等方面有着积极力的促进作用。的

舞蹈是人的情感产物人，它既善于表达人的强烈感情达，也能反作用于用人的情感，是通过真善美的舞蹈形象浸透人们的心美田田，感染人们的情感，

人们的思想人，陶冶人们的情操。对学生进行经常的舞蹈操训练有助训影响

于他们的身体健康发育发，能够有效地增强学生的乐感和节奏感的，耐力和灵敏度敏，增强体质和综合素质。在舞蹈实践过程中。，还可以培养同学们以的团结协作，吃苦耐劳吃，不怕困难的进取精神精，使他们变得活泼可爱，，开朗自信。

笔者作为一名高校舞蹈教师于为２００１０年在石河子大学创办了第一第个学生舞蹈团，担任团长和编导长，凭着对舞蹈教育的热爱和执著追求的，与热爱舞蹈的学生一起训练、编排舞，，并在参加各种活动和展演比赛中比获得好成绩，为学生提供了解舞蹈和尝试舞蹈的提机会机，让学生强化了自身形象气质的培养象，增强了自信心。笔者结合自身多年的舞心蹈艺术教蹈育实践经历和体会，，谈谈舞蹈艺术教育在提升大学生综合素质中的作大

用。

一、在增强大学生团队意识中的作用队

笔者在创办舞蹈团开展舞蹈艺术在教育过程中教，所面对的学生绝大绝部分来自不同学院和专业业，不同年龄和性别，他们是凭着对舞蹈的热是

爱、对老师的欣赏和个人的追求而做师出的选择。他们凭借不同的出知识知结构和不同的知识背景，，产生了对于同样的舞蹈作品而产生的独特的品

理解，对提高自身舞蹈艺术素质涵养提起到促进作用。起

团队是学生形成集体意识和为他是人服务的基地人，一个团队要维护维其统一，其成员之间必须有共同的行为准则和判断须是非的准则。作为是

学校的课外舞蹈社团外，成员大多数都是独生子女是，他们更多的习惯是他惯人为自己服务，笔者作为舞团的组建者和编导作，不仅限于专业上的指导不，还需要在管理上将简单的“聚需”在一起转化为“团队精神”的凝聚力”。的舞蹈团以舞蹈为媒介为，排练、演出、比赛等各种形式的团队活动成为等引引导学生的极佳环境。排练中的合作中，动作的到位，队形的整齐等不仅从形

专业角度上要求学生上，而且还能在团队中营造互助友爱队，共同进步的团步队氛围；演出和各种比赛不仅锻炼学生比，也是满足学生的成就感需要足，他人的赞许的，获得比赛的奖项，他们就会产生一种积极的情他感体验感，就会感到精神上的满足。满

总而言之，当成员真正形成团队意识并产成生责任感、义务感和荣生

誉感时时，凝聚力才能真正形成并最大限度地产生凝聚的效应最。。

二、在大学生情感教育中的作用教

舞蹈是一门严格的艺术一，也是残酷的艺术的，要让学生能够以良好的好精神面貌和意志坚持，首先要求教师要以自己高尚首的道德情操引导学的

生的学习和生活和；学生只有对教师的品德、人格和能力有了首先品的认的

同之后，才能对其教学要求和所做的事产生认同。要

在舞蹈教育中集体舞居多居，在排练中学生要注意队形是否整齐队，动作是否一致致，这就需要注重学生合作能力的培养能，强调舞蹈排练不是学不生的个体活动，而是通过学生个体参与的集体活通动动，是合作学习的过程，要让学生摆正个人与集体的关让系系，要求学生彼此之间相互合作才会成合功。

在训练中还要培养学生不仅要用练耳朵听音乐的节奏耳，更重要的是的用心去感受音乐的内容和带着灵魂去跳舞。舞蹈团和作品第一次亮相是作

在新疆维吾尔自治区第四届大中专艺吾术节舞蹈大赛上术，那段经历和考和验是难忘的。赛后，舞蹈团男队队长俞世仲在校报蹈上这样写道“初赛上

的时候，由于工作人员的失误由，音乐放了一半就关了放，我的心惊了一下了：完了，所有的努力白费了。但我还是没停下白，因为主演——我们的老师因

依然在舞然，就像什么事没发生，，其余三十多个同学也在跟着继续舞蹈着；这一切得益于老师平时对我们的特殊训练老，，节奏早已在我们心中，我们们和老师的心在一起。台下由最初的起哄到非常安静再由到雷鸣般的掌声到，我们终于渡过了没有音乐的五分钟获渡得了评委和观众的认可。得

三、在提升大学生审美能力和艺术创造能力中的作能用用

（一）加强基本功教学功，帮助学生形成良好的意志品质的

舞蹈教育作为一种重要的素质教育内作容与形式容，它不仅能够培养和和提高学生的身体素质，而且还能培养和提高学生的心且理素质。笔者理在舞蹈教育中注重教学过程注，强化基本功训练训，明确训练目的和用途，，让学生们明白舞蹈是一门循环渐进的学科循，每种能力的形成都要经历的

无数次的练习和感受才能产生。同时注习重评教环节重，学生哪怕有一点点点的进步都会给予表扬和鼓励鼓，这样让学生感觉到自己的基本功是在己

逐步增强，激发了学生的积极性和上进激心。在每完成一段时期的教心学学、实践任务时要及时的进行总结行，培养学生严谨、勤勉、谦逊和顽强的勉

意志品质，，教他们学会缓减心理和生理上的疲劳。在基本功训练理组合组上是让人费很多心思的，，让每个组合总是有新意，还要有难度和美感还，以此让学生感觉到基本功是舞蹈的学重要环节重，好的基本功组合也是很也好的舞蹈作品，从而激励他们刻苦练功的劲头激，在不知不觉中培养了他在

们不怕吃苦的精神和顽强的意志怕。。

（二）强化启发式教学模式教，让学生感受美和表现美表

最真的东西才是最美的是，学生教和编的能力也是在表演训练时积力

累起来的。舞蹈表演训练是舞蹈来教教学过程中教学生用各种情绪和情感绪说话，让他们认识到单纯的不怕吃苦是不行的到，，还必须培养较高的道德情操操；让学生明白对舞蹈的认识、实践和评价如果连自己识都不能感动都又如何去感动别人呢人，没有自身对美的感受又何谈表现力呢。所以在又

平时的训练中时，笔者还会注重启发式教学启，把理论知识和欣赏课加进来欣，边看边讲作品的背景和内涵品，以及舞蹈所要表达的意境。所

在教学中强调表演中运用眼神教的重要的，培养学生要会运用会说话会的眼睛，让眼神、动作表达出对音乐和舞蹈意境作的理解以及自己内心的

世界的情感和梦想情；启发他们把内心的美好和善良通过自己的心眼睛和眼动作相呼应，让学生充分理解“一人之戏在于脸充，，一脸之戏在于眼”在舞蹈表演中发挥的情感表达和传表递的作用递，感受到什么样的肢体语言肢

才是有生命的；还经常让他们分组相互观看经，就表演和动作上的一些问就

题提出解决的办法提，以此培养学生的观察力学，让学生在舞蹈教学和表演蹈过程中通过自身的努力表现美、感受美。身

（三）注重激发学生艺术创造潜能生，培养创造美的能力美

培养人的创造力是美育和素质教育的最造终目的和最高境界终，开展大学生的舞蹈活动学，不能只局限于学习优秀舞蹈作品限，而应该注重培养应他们的编创能力力，让他们能用自己的肢体来表现自己的情感和思想来，鼓鼓励和开发大学生的创造能力力：或是对民间舞的改造，或是对古典舞的发或

展，或是运运用现代化的手法表现?．．．只要是能够创造出鲜明生动的舞动蹈形象，能表达出富有时代气息的主题有，都应该得到鼓励和支持。大学得

生们的舞蹈创造能力的开发的，实际上还是一种形象和空间能际力的培养力，是一种立体思维的培养的，２１世纪将会有很多交叉学科的产生多，需要人才才具有多向思维的能力，将来学生能触类旁通来，将这种能力运用到其他造能

型艺术或与其他学科相碰撞而产生新与的发明创造也是不无可能的的事事情。

教育的本质在于创新。如果说学生的学习于方式的变革是从“学会”方

转向“会学”的话向，那么，教师的责任不在于“教会”而师在于“会教”在，只有会教的老师才能教出会学的学生。老作为高校舞蹈教师作，必须做到到以人为本，具备较高的人文素质和道德素质文，在舞蹈艺术教育和实践过艺

程中运用现代的教育方法现，为提高大学生综合素质学，培养创新人才才，促进学生全面发展、健康成长发挥积极作用。康

参考文献：

［１］　］王国宾主编．舞蹈教育战战略与发展［Ｍ］．上海音乐乐出版社，２００４．

［２］　贺志朴，姜敏著著．艺术教育学［Ｍ］．人民出版社民，２００１．

［３］　杨中华，温立伟．．舞蹈艺术教育［Ｍ］．人民出版社民，２００３．

［４］　吕艺生，舞蹈教育学育［Ｍ］．上海音乐出版社社，２０００．

［５］　５于平．中外舞蹈思想概论概［Ｍ］．北京：人民音乐出版社乐，２００２．

［６］　孙天路．中国舞蹈编导教程舞［Ｍ］．北京：：高等教育出版社，２００４．　　　４

［７］　孙国荣荣，余美玉．大学生舞蹈教学指导学［Ｍ］．上海：上海音音乐出版社，２００１．

作文二：《艺术实践活动心得体会》900字

艺　术　实　践　活　动　心　得　体　会

－－－校园腰鼓比赛?

说起腰鼓，我现在的话可?是滔滔不绝．最近，我们学校搞起?了腰鼓特色，老师带头打起?了腰鼓，而且我们学生?也每人一个腰?鼓．自从有了腰鼓?，有的同学们可?以说是争分夺?秒地利用一切?可以练习的时?间在练习打腰?鼓．可不是吗？只要下课铃一?响，校园里便响起?了腰鼓声．我们可不是打?着玩的，而是我们学校?要创建腰鼓特?色啦！这不，为了迎接星期?五的检查，我们一直在学?习打腰鼓．　腰鼓打起来节?奏非常好听．不信，你听“咚啪，咚啪、咚咚啪……”，每次听到这声?音我都有一种?说不出来的感?觉．总之，这种感觉很舒?服，很奇妙．　打腰鼓还很好?玩．我们许多同学?都喜欢学习打?腰鼓．一到练习的时?候，我们大家都特?别地兴奋，似乎有使不完?的劲．有一次体育活?动课，因为老师家里?有事没能教我?们打腰鼓，大家伤心得不?得了，做起游戏来似?乎也不开心．　腰鼓给我们带?来很多乐趣，还能锻炼我们?的身体，真是一个好东?西．

上周五是我们?学校腰鼓操比?赛的日子，“啪啪啪啪……”热烈的掌声响?起，腰鼓操比赛正?式开始了。第一支队伍出?场，啊，红绸辫子！和我们班一样?啊。他们是我们的?竞争对手，我目不转睛的?盯着，只见他们的动?作整齐划一，每个同学面带?微笑，表演实在太棒?了，我不由得紧张?起来。

时间一分一秒?地流逝，距离我们班出?场的时间越来?越近，我的心跳也越?来越快，如果忘了动作?怎么办？如果表演不好?怎么办？那岂不是丢了?我们班的脸？我深吸一口气?，努力让自己平?静下来。只听见一句“下面出场的是?崇德五一）班”，顿时，我的紧张情绪?烟消云散了。上场后，我的脑子里全?是

动作要领，我应着鼓点用?力敲着。红绸在眼前飞?舞，就像蝴蝶在翩?翩起舞。耳边，同学们的鼓声?强劲有力，大家都卖力认?真地表演着。

短短的几分钟?过去了，我们班的比赛?结束了。随着“崇德五一，争创第一”的口号，我们退出了赛?场。因为刚才赛场?上的全神贯注?和用力，我的额头冒出?了大滴大滴的?汗珠。通过这次比赛?我认识到集体?的力量是伟大?的，我们班是个团?结奋进的班集?体，优秀的班集体?。

作文三：《艺术实践活动心得体会》6300字

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艺术实践活动心得体会

艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。下面是为带来的艺术实践活动心得体会，希望可以帮助。

艺术实践活动心得体会　　　　首先，学生先阐明一点，艺术创作的源泉是生活，这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活　、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象，是艺术创作的源泉。想象引发情感，而情感推动想象，二者结合，才体现出作品的“意”。搞艺术创作是要经常深入生活的，从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话，在艺术领域里，我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的，甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。

先说艺术创作的主体—艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着灵感火花的审美感性，超乎常人的真知灼见，巧夺天工的表现技法，创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品，来体现自然界和生活的真趣与美。提到此处，我的脑海中浮现出一张照片，就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到摄影艺术家我不知道他的姓名和经历，但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还

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要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗？真正的艺术品，是有着最高层次境界的。

它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美，这才是艺术品的真正意义，所以不能只用耳听眼看，还要用心去理解，感悟其不光是技巧的表现，他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人，艺术是用来欣赏的不是实用的，人为的再造自然，就要懂得生活与艺术的融合方为自然，健全伟大的艺术，又应必然是生活的反应，所以说“读万卷书行万里路”。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人，能窝在家中写出一部探险小说吗，显然是不可能。记得我在上初中的时候，曾试着写过悬念探险题材的小小说，但都无疾而终，不知道下边构思什么。现在想想，当时的自己很蠢，没有那方面的经历，写的东西自然是没法看，措辞和构思太幼稚了，而且很容易出现故事框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些，艺术就像是沙漠上的宫殿，再豪华也有一天会倒塌的。

再举一个最简单的例子，我上小学的时候，每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇日记或作文，那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活，就有艺术创作的灵感。还有关于绘画。画家为什么总去野外写

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生？无外乎找灵感找题材。包括国画、素描、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象，欣慰有很多国画并不是写实性的，说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗？这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活，也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画，从生活到写生、速写再到创作，其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情，山水画就是“物与神会”缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。

我是一个９０后年轻人，当然很关注社会上的一些时尚流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术，其实这种“艺术”中，是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛，然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中，现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语，这叫什么行为艺术，有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望？是回归母体吗？还有滨江道上的模仿妖媚女人“妖娆姐”（他是个５０岁左右的男人）我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的“艺术”。与之相反　，想起２００５年火起来的一首《丁香花》，感动了无数听众，这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友，生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识，才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有８０年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》，还有《酒干倘卖无》，感动得无数听众热泪盈眶，

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有那种生活体会，才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力！

论文写到这，已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步，还有很长的一段路要走。这段路，就是生活实践，生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的认识。

艺术实践活动心得体会２　　　　今天，我的心情无比愉悦，因为盼望已久的日子到了，那就是我们可以去青少年实践基地活动了。

排着队伍来到了青少年实践基地，老师们早早地就在那儿等候我们了。在老师地带领下，我们来到了“心灵手巧”活动室便开始了“衍纸艺术”活动，在老师的示范讲解下，许多同学都已经跃跃欲试了。开始动手操作了，我运用彩色纸做了许多东西，有小房子、小动物、娃娃??千姿百态，老师还夸我做的好呢！其他小组的同学做得更是形态各异，美轮美奂。各组的同学看着自己组的作品，心里别提有一番亏阿勒的滋味。在整个活动中，诞生了许许多多的“小巧手”。虽然有的同学失败了，但也从中体会到了：“只有经历失败才能认识到自己的不足，让我们有信心面对未来人生道路的一个个困难，一个个挫折，这也算是一个小的收获吧！

这次实践基地活动，虽然时间短暂，但都大呼过瘾。

时间无情的为我们此次基地之行画上了一个圆满的句

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号。通过这次活动我们又多了一份踏实，多了一份成熟，从实践中将天真、幼稚抹去，知道了什么是团结，如何合作，怎样去生活。面对今后的，我们也将必定会竭尽所能，绽放出成功的花朵！

艺术实践活动心得体会３　　　　小学的时候，就有不少同学问我：“你是不是上过有关唱歌的课啊，你唱得好有特点，好像是学过。”我就认为，这种艺术不是教出来的，我只是按照自己的心情去刻画它，艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。就算一个人的音乐之路不会变成歌唱家啊之类的，但是有梦就要去追求，我就是在追求艺术。先不说自己的声音是否有天籁般的美妙，也不说是否有信天游的高亢，即使是沙哑、一般的嗓音，也能编织出美妙的旋律，唱出自己的心情，喊出自己的特色。

他们都叫我”金铃儿”，说是因为我的声音像银铃般的清脆，唱童声很好，但是你们想过，声音像孩子一样的，会喜唱很快的节奏，那种流行音乐吗？唱歌的艺术是不在于声音的好坏的。

当然，你说唱歌是一门技艺，这也是错的。这是为什么？因为艺术它不是技艺，它是一个真正的艺术家体验了感情的传达！

现在我们所熟知的歌唱家——邓丽君，这位情歌天后的

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声音一直都保存到现在，这是艺术的流传，也就是说艺术是恒久的，生命是短暂的。

去年参加文艺汇演的时候，我们旁边的一个学校的指导老师在不停的叮嘱学生唱歌时发声的要点，还严厉的瞪着眼珠子说不允许出一点差错??我就纳闷了，为啥要这么严厉、这么粗暴呢？搞得学生多紧张啊，我看到几个学生的额头都冒汗了。当然最后的成绩还是我们学校的高。现在的歌手上台当然也紧张，但他们都在舞台上展现自己的时候融入了音乐中，享受着这美妙的旋律??但是这些“鸭梨”山大的学生就会在唱歌时努力想老师教的要点，以至于唱不出真感情。

艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。你如果不去认真享受艺术，而是把拿手的好技艺当作是一门艺术，那你在认识艺术的开始就错了。不能过多的去修饰，不能太“生活化”，不然那就不叫艺术，变成平淡无奇的生活了。艺术本身就是一种表现美的形式，这可以是一种自然美，也可以是表现自己本身的魅力，也是体现心灵的美丽??

你有没有过疑问？为什么艺术家叫做艺术家呢？你会说：“他们画画很好、他们书法特别棒、他们歌唱得很吸引人，他们??”这是错的。他们之所以被称为艺术家，是因为他们有发现美的眼睛。为什么罗斯福说：每当一位艺术家逝去，人类的一些幻想也随之而逝。因为这个世界缺少发现美的眼

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睛，而艺术家的逝去，就是美丽根源的逝去。我们要学会欣赏，才能发现这个世界上更多的美丽啊！

有特色的歌曲，有给人想象空间的绘画，这才是出特征的艺术呢。

艺术实践活动心得体会４　　　　（一）精心部署，全面策划——起航篇

为确保我院暑期三下乡实践活动的顺利进行，我院党政领导高度重视，精心部署，成立了经贸学院服务队“三下乡”社会实践活动领导小组，并要求每一小组都要有老师带队，将责任落实到人。领导小组下设新闻报道组、宣传组、后勤组、科技服务组，各组组员为学生党员及优秀学生干部。７月６日下午，服务队全体成员召开服务队成立大会，对活动前期准备的工作进行了统一安排，为我院暑期“三下乡”活动奠定了坚实的基础。７月日，我院再次召开２００７暑期“三下乡”筹备大会，制定了有关实践活动的详细计划，从科技支农、文化服务、社会调查、义务劳动、企业挂职等方面开展丰富多彩的社会实践活动。

月３召开了社会实践动员大会，会上明确指出“三下乡”活动要以实践“三个代表”重要思想为指导，做好有关三农政策的宣传工作，做好有关青少年思想道德建设的宣传工作；同时要结合学生科研、学院专业特色发展的实际，积极参加支教、扶贫、调研等工作，体现当代大学生的精神风貌，用

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心实践、用心感受、用心，通过实践真正发展与完善自我。

（二）、“讲正气、树新风”－－－－思想教育篇

思想政治教育工作关系到大学生人生观、价值观的树立，对个人及社会都会产生很大影响，因此必须常抓不懈。为接十七大的胜利召开、深入党的先进理论知识、提高学生党员思想政治水平，７月２日我院学生党支部在会议室针对胡书记“６．２５”讲话的有关精神进行。会上，学生党员结合自身发展深入交流和探讨，纷纷表示要科学定位、坚定目标、抓住机遇、努力实现质变，也像共产党一样做一个坚定、智慧、高超的人，早日实现人生价值。

另外，我们以建军８０周年为契机，与郑州烈士陵园合作，理论联系实际，组织学生前去缅怀革命先烈、重温不朽的革命精神，并建立了“大学生思想政治教育基地”，使学生能够更好的认清历史、珍惜今天、发奋图强，以积极的心态去接十七大的召开。通过此次活动的思想得到了一次刻骨铭心的洗礼和升华。

艺术实践活动心得体会５　　　　这次的人任务是拍片，分别要求是一个新闻片一个专题片。我们组只有５个人，分别是，高Ｘ　冯ＸＸ　陈ＸＸ　金Ｘ　和我，可以说人尽其用。

我们很早就讨论策划方案，并在网上启动了多人聊天，方便组员在网上交流讨论。由于我们不想于其他组的方案冲撞，所以否定了一些正好在实践周但是会有过多人的涉及的

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主题，比如：双选会。而后，探讨出有关“考研热”“经济危机”“文化遗留传统”“准黄色现象”的主题，最后，定在了新闻片关注“经济危机下民工生存的状态”和专题片关注“将要被历史遗忘的绍兴平湖调”的角度。

定好之后，见了我们的导师，在分析很多点上，开阔了我们的思路，同时建议我们挖掘的某些点要深化等好建议后，我们就开始着手搜集资料，联系采访者的前期工作。新闻片还算较顺利，不过，专题片就犯难了。

由于事前准备条件不是充足充分，在于平湖调最后一代传人王玉英老人的沟通上也出现了问题，最重要的是我们对平湖调的把握出现了偏差（平湖调的情况比我们预想当中的还要糟糕，已经频临灭绝，几乎找不到了）到了绍兴后，我们临时决定放弃这次的选题，回来再重新改主题。于是在实践周之中，我们有了一次绍兴一日游。

第二次的专题片，我们决定就地取材，内容尽量可以周围完成。于是就定了后来的“宅男宅女宅生活”，片子由四个故事组成，最后面需要心理方面的老师的心理分析和指导。每人负责策划一个故事，最后再导演剪辑出来，我策划并执镜的故事可以概括为“快乐宅女”并由金珺友情出演。关于心理老师，之前我联系了体育馆的老师，但是他拒不出镜，后来我便找到方建移老师。方老师非常配合，在和我们沟通过一次后，牺牲自己中午吃饭时间帮我们录完了采访部

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分，让我们非常感动！（再此谢谢您）。

素材导好之后的剪辑还算顺利，基本完成了实践周的要求。下面来说下我个人对于这次拍片实践的一些感受和心得：

关于前期准备一定要多做，做和不做，是完全不一样的，因为你根本不知道会有什么突发情况，多做二手准备，一定会收益不会吃亏的

关于受访对象或者主人公的安排，要事先沟通好，对于不同要求的人要有不同的方法去引导，自己要尽心尽力的去劝说去打动她

关于团队合作，每个人都有自己的想法，众人拾柴火焰高，多做分析和可行性探讨后，再决定

关于拍片，实践重要啊，我对光，还有摄像的能力太欠缺了，以后还要多抓紧能实践的机会，多多联系

关于指导老师，老师的经验值得好好接受和，汲取经验能减少我们犯的错误，所以还是要和指导老师联系和沟通的！

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作文四：《我的艺术实践活动》800字

我的艺术实践活动

念杨小学六年级：王晖

时间飞逝，短短三周已经匆匆过去，在老师引导下，我们班的学生顺利的完成了本次的艺术实践活动。

在这三周中，老师带领我们全班来到了校外。走进春天，感受不一样的美。我们以草木、房屋写生为主。中间穿插组织一些活动，在老师的领导下，先后组织了我们去了朱家村、念杨村、宁家等地参观。每到一处，都由老师带领我们注意观察了解本村的人文景观、民俗民情、生活习惯等。实践中，我们感受到了不同于校园生活的一种气息；在村落里，我们感受了那里居民质朴淳厚的民风。在我们一幅幅的作品中，近树、曲巷、房屋、院落，无不流露出与大地、自然的亲近。短短的几天中，我们对生活有了更为的了解与体会，这为我们的艺术创作增加了丰富多彩的内容。

在这整个历时三周的行程中，我依据这些天的所见、所闻、所感，产生的一些感想总结如下：

一、写生活动的顺利进行：由于把课堂搬到户外，同学们学习的积极性得到了极大的扩张，对风景画的兴趣自觉的得以体现。而老师的讲解和做的一些范画，也起到了良好的示范作用，从正面的引导了我们如何观察景物、分析色彩，提高了我们组织画面、表现情感的能力。每天定时的集体作业讲评，使得我们的一些小错误及时的得到了更正，同学们的一些共性的问题也得到

了解决；同时，给画的教好的同学予以肯定和鼓励，给我们树立了较好的学习方向。同时在讲评中渗透专业基础知识，巩固同学们的知识结构，结合专业特点，注重画面的构成关系与色彩的搭配美感。此外，在外出写生的过程中，我们也在那些来自其他学校以及一些从事绘画创作的人的身上学到了很多的东西。

二、用多种方式记录美丽的自然风光：在此其间，我们用多种方式记录了美丽的自然风光。摄影是主要的记录方式，以自然风光为主，还有极具特色的人文情怀；从春意盎然的麦田，到细腻气势的房屋建筑。那蓝天白云下的一波波碧浪，还有层层绿树掩映下的一片片红花。所有的天赐美景，无不令人留连忘返，心旷神怡。有的用摄像的方式，立体的记载行进中动态的美妙心境。

三周的时间里，我们用身心来领略和感受大自然的美好，用画笔和色彩来记录美好的春天。

作文五：《实践活动的体会》500字

关于实践活动的心得体会

今天早上７点我们就到学校操场集合准备着去做第一次实践活动，我们也不知道是去做什么，只知道目的地是保山市疾病预防控制中心。

等到了目的地才知道原来我们是发传单，一份非常简单的工作～而且是发公益性质的传单—《疾病预防》，我们按照程序做好了手续分好了小组，就出发到百货大楼发传单～

但是当我和我的组员在发传单是遇到了困难，谁也没有想到发传单也会遇到问题～

一（　当我们给人时，他们用奇怪的眼神看着我们，要么是不接传

单或者是不理我们视我们不存在～

二（　遇到一些无赖的人他们不知道我们发传单是怎么回事，我们

解释给他听后他不走又问一些与传单不相关的问题或者他

们走几步又回来问我们怎么回事～

三（　更大的困难就是城管的人，起初他们以为我们是在宣传私人

广告，还来抢我们的宣传单。当他们认识是公益性的了，他

们又说不能在这里发，这里什么领导要来检查卫生，说我们

发的传单被人们看完就到处乱扔。

当我们回来的时候我们已经很饿很饿了，知道一点这个钱不好苦啊～其实遇到困难都必须一一克服，知道在社会和学校是一个现实的差距。在面对困难是还是要去解决，在这次活动中不仅得到了精神上的锻炼也得到了物质的嘉奖～特别最欣慰的是我用话语打动了

一个城管还给了他一张宣传单～

总结这次活动的心得体会就是：团结就是力量，遇事沉着冷静，

跟人讲话慢慢讲清楚～

作文六：《浅析在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会的论文》3400字

浅析在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会的论文

论文关键词：舞蹈艺术素质教育作用

论文摘要：笔者从自身舞蹈艺术教育经历和创办学生舞蹈业余团体的实践体会出发，分析了舞蹈艺术教育在提高大学生综合素质中的作用，特别是通过舞蹈艺术实践活动在增强团队意识、同学情感、审美能力和创造力等方面有着积极的促进作用。

舞蹈是人的情感产物，它既善于表达人的强烈感情，也能反作用于人的情感，是通过真善美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染人们的情感，影响人们的思想，陶冶人们的情操。对学生进行经常的舞蹈训练有助于他们的身体健康发育，能够有效地增强学生的乐感和节奏感，耐力和灵敏度，增强体质和综合素质。在舞蹈实践过程中，还可以培养同学们的团结协作，吃苦耐劳，不怕困难的进取精神，使他们变得活泼可爱，开朗自信。

笔者作为一名高校舞蹈教师于２００１年在石河子大学创办了第一个学生舞蹈团，担任团长和编导，凭着对舞蹈教育的热爱和执著追求，与热爱舞蹈的学生一起训练、编排，并在参加各种活动和展演比赛中获得好成绩，为学生提供了解舞蹈和尝试舞蹈的机会，让学生强化了自身形象气质的培养，增强了自信心。笔者结合自身多年的舞蹈艺

术教育实践经历和体会，谈谈舞蹈艺术教育在提升大学生综合素质中的作用。

一、在增强大学生团队意识中的作用

笔者在创办舞蹈团开展舞蹈艺术教育过程中，所面对的学生绝大部分来自不同学院和专业，不同年龄和性别，他们是凭着对舞蹈的热爱、对老师的欣赏和个人的追求而做出的选择。ＷＷＷ．１１６６５．ＣｏＭ他们凭借不同的知识结构和不同的知识背景，产生了对于同样的舞蹈作品而产生的独特的理解，对提高自身舞蹈艺术素质涵养起到促进作用。

团队是学生形成集体意识和为他人服务的基地，一个团队要维护其统一，其成员之间必须有共同的行为准则和判断是非的准则。作为学校的课外舞蹈社团，成员大多数都是独生子女，他们更多的习惯是他人为自己服务，笔者作为舞团的组建者和编导，不仅限于专业上的指导，还需要在管理上将简单的“聚”在一起转化为“团队精神的凝聚力”。舞蹈团以舞蹈为媒介，排练、演出、比赛等各种形式的团队活动成为引导学生的极佳环境。排练中的合作，动作的到位，队形的整齐等不仅从专业角度上要求学生，而且还能在团队中营造互助友爱，共同进步的团队氛围；演出和各种比赛不仅锻炼学生，也是满足学生的成就感需要，他人的赞许，获得比赛的奖项，他们就会产生一种积极的情感体验，就会感到精神上的满足。

总而言之，当成员真正形成团队意识并产生责任感、义务感和荣

誉感时，凝聚力才能真正形成并最大限度地产生凝聚的效应。

二、在大学生情感教育中的作用

舞蹈是一门严格的艺术，也是残酷的艺术，要让学生能够以良好的精神面貌和意志坚持，首先要求教师要以自己高尚的道德情操引导学生的学习和生活；学生只有对教师的品德、人格和能力有了首先的认同之后，才能对其教学要求和所做的事产生认同。

在舞蹈教育中集体舞居多，在排练中学生要注意队形是否整齐，动作是否一致，这就需要注重学生合作能力的培养，强调舞蹈排练不是学生的个体活动，而是通过学生个体参与的集体活动，是合作学习的过程，要让学生摆正个人与集体的关系，要求学生彼此之间相互合作才会成功。

在训练中还要培养学生不仅要用耳朵听音乐的节奏，更重要的是用心去感受音乐的内容和带着灵魂去跳舞。舞蹈团作品第一次亮相是在新疆维吾尔自治区第四届大中专艺术节舞蹈大赛上，那段经历和考验是难忘的。赛后，舞蹈团男队队长俞世仲在校报上这样写道“初赛的时候，由于工作人员的失误，音乐放了一半就关了，我的心惊了一下：完了，所有的努力白费了。但我还是没停下，因为主演——我们的老师依然在舞，就像什么事没发生，其余三十多个同学也在跟着继续舞蹈；这一切得益于老师平时对我们的特殊训练，节奏早已在我们心中，我们和老师的心在一起。台下由最初的起哄到非常安静再到雷鸣般的掌声，我们终于渡过了没有音乐的五分钟获得了评委和观众的认

可。

三、在提升大学生审美能力和艺术创造能力中的作用

（一）加强基本功教学，帮助学生形成良好的意志品质

舞蹈教育作为一种重要的素质教育内容与形式，它不仅能够培养和提高学生的身体素质，而且还能培养和提高学生的心理素质。笔者在舞蹈教育中注重教学过程，强化基本功训练，明确训练目的和用途，让学生们明白舞蹈是一门循环渐进的学科，每种能力的形成都要经历无数次的练习和感受才能产生。同时注重评教环节，学生哪怕有一点点的进步都会给予表扬和鼓励，这样让学生感觉到自己的基本功是在逐步增强，激发了学生的积极性和上进心。在每完成一段时期的教学、实践任务时要及时的进行总结，培养学生严谨、勤勉、谦逊和顽强的意志品质，教他们学会缓减心理和生理上的疲劳。在基本功训练组合上是让人费很多心思的，让每个组合总是有新意，还要有难度和美感，以此让学生感觉到基本功是舞蹈的重要环节，好的基本功组合也是很好的舞蹈作品，从而激励他们刻苦练功的劲头，在不知不觉中培养了他们不怕吃苦的精神和顽强的意志。

（二）强化启发式教学模式，让学生感受美和表现美

最真的东西才是最美的，学生教和编的能力也是在表演训练时积累起来的。舞蹈表演训练是舞蹈教学过程中教学生用各种情绪和情感说话，让他们认识到单纯的不怕吃苦是不行的，还必须培养较高的道德情操；让学生明白对舞蹈的认识、实践和评价如果连自己都不能

感动又如何去感动别人呢，没有自身对美的感受又何谈表现力呢。所以在平时的训练中，笔者还会注重启发式教学，把理论知识和欣赏课加进来，边看边讲作品的背景和内涵，以及舞蹈所要表达的意境。

在教学中强调表演中运用眼神的重要，培养学生要会运用会说话的眼睛，让眼神、动作表达出对音乐和舞蹈意境的理解以及自己内心世界的情感和梦想；启发他们把内心的美好和善良通过自己的眼睛和动作相呼应，让学生充分理解“一人之戏在于脸，一脸之戏在于眼”在舞蹈表演中发挥的情感表达和传递的作用，感受到什么样的肢体语言才是有生命的；还经常让他们分组相互观看，就表演和动作上的一些问题提出解决的办法，以此培养学生的观察力，让学生在舞蹈教学和表演过程中通过自身的努力表现美、感受美。

（三）注重激发学生艺术创造潜能，培养创造美的能力

培养人的创造力是美育和素质教育的最终目的和最高境界，开展大学生的舞蹈活动，不能只局限于学习优秀舞蹈作品，而应该注重培养他们的编创能力，让他们能用自己的肢体来表现自己的情感和思想，鼓励和开发大学生的创造能力：或是对民间舞的改造，或是对古典舞的发展，或是运用现代化的手法表现?．．只要是能够创造出鲜明生动的舞蹈形象，能表达出富有时代气息的主题，都应该得到鼓励和支持。大学生们的舞蹈创造能力的开发，实际上还是一种形象和空间能力的培养，是一种立体思维的培养，２１世纪将会有很多交叉学科的产生，需要人才具有多向思维的能力，将来学生能触类旁通，将这种能力运用到其他造型艺术或与其他学科相碰撞而产生新的发明创造也是

不无可能的事情。

教育的本质在于创新。如果说学生的学习方式的变革是从“学会”转向“会学”的话，那么，教师的责任不在于“教会”而在于“会教”，只有会教的老师才能教出会学的学生。作为高校舞蹈教师，必须做到以人为本，具备较高的人文素质和道德素质，在舞蹈艺术教育和实践过程中运用现代的教育方法，为提高大学生综合素质，培养创新人才，促进学生全面发展、健康成长发挥积极作用。

参考文献：

［１］王国宾主编．舞蹈教育战略与发展［ｍ］．上海音乐出版社，２００４．

［２］贺志朴，姜敏著．艺术教育学［ｍ］．人民出版社，２００１．

［３］杨中华，温立伟．舞蹈艺术教育［ｍ］．人民出版社，２００３．

［４］吕艺生，舞蹈教育学［ｍ］．上海音乐出版社，２０００．

［５］于平．中外舞蹈思想概论［ｍ］．北京：人民音乐出版社，２００２．

［６］孙天路．中国舞蹈编导教程［ｍ］．北京：高等教育出版社，２００４．

［７］孙国荣，余美玉．大学生舞蹈教学指导［ｍ］．上海：上海音乐出版社，２００１．

作文七：《浅析在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会的论文》3700字

浅析在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体?会的论文?　浅析在高校开展舞蹈艺术教育及实?践活动的体会的论文?　论文关键词?：

?舞蹈艺术素质教育作用?

论文摘要：　?

笔者从自?身舞蹈艺术教育经历和创办学生舞蹈业余团体?的实践体?会出发，分析了舞蹈艺术教育在提高?大学生综合素质中的作?用?，特别是通过舞蹈艺术实践活动在增强团队?意识、同学情感、审美?能力和创?造力等方面有着积极的促进作用。?　　　　?舞蹈是人的情感产物?，它既善于表达人的强烈感情?，也能反作用于人的情感?，是通过真善美的舞蹈?形象浸透人们的心田?，感染人们的情感?，影响人们的思想?，陶冶人们的情操。对学生进行经常的舞蹈?训练有助于他们的身体??健康发育，能够有效地增强学生的乐感和节奏?感?，耐力和灵敏度，增强体质和综合素?

质。在舞蹈实践过程中?，还可以培养同学们的团结协?作?，吃苦耐劳，不怕困难的进取精神?，使他们变得活泼可爱?，开朗自信。?　　笔者作为一名高校舞蹈教师于?２０１Ｘ?年在石河子大学创办了第一个学生舞蹈团?，担?任团长和编导，凭着对舞蹈教育的热爱和执?著追求?，与热爱舞蹈的学?生一起训练、编排，并在参加各种活动和展?演比赛中获得好成绩?，为学?生提供了解舞蹈和尝试舞蹈的机会?，让学生强化了自身形象气质?的培?养，增强了自信心。笔者结合自身多年的?舞蹈艺术教育实践经历?和体?会，谈谈舞蹈艺术教育在提升大学生综合?素质中的作用。?　　　　?

一、在增强大学生团队意识中的作用?　　?笔者在创办舞蹈团开展舞蹈?艺术教育过程中?，所面对的学生绝大部分来自不同学院和专?业?，不同年龄和性别，他们是凭着对舞蹈的热?爱、对老师的欣赏和个?人的追求?而做出的选择。?ＷＷＷ．．ＣｏＭ他们凭借不同的知识结构?和不同的知识背?

景，产生了对于同样的舞蹈作?品而产生的独特的理解?，?对提高自身舞蹈艺术素质涵养起到促进作用?。?　　团队是学生形成集体意识和为他人?

服务的基地?，一个团队要维护其统一?，其成员之间必须有共同的行为?

准则和判断是非的准则。作?为学校的课外舞蹈社团?，?成员大多数都是独生子女?，他们更多的习惯是他人为自己服务?，笔者作为舞团的组建?

者和编导?，不仅限于专业上的指导?，还需要在管理上将简单的“聚”在?

一起转化为“团队精神的?凝聚力”。舞蹈团以舞?蹈为媒介?，排练、演出、比赛等各种形式的团?队活动成为引导学生的?极佳环境。排练中的合?

?作，动作的到位，队形的整齐等不仅从专业角?度上要求学生?，而且还能?在团队中营造互助友爱?，共同进步的团队氛?围；演出和各种比赛不仅?锻炼学生，也是满足学生的成就感需要?，他人的赞许?，获得比赛的奖项?，他们就会产生一种积极的情感体验?，就会感到精神上的满足。?　　?总而言之，当成员真正形成团队意识并产?生责任感、义务感和荣?誉感时?，凝聚力才能真正形成并最大限度地产?生凝聚的效应。?　　　　　?

二、在大学生情感教育中的作用?　　舞蹈是一门严格的艺术?，?也是残酷的艺术，要让学生能够以良好的精?神面貌和意志坚持?，首先要求教?师要以自己高尚的道德情操引导学生?的学习和生活?；学生只?有对教师的品德、人格和能力有了首先的认同?之后?，才能对其教学要求和所做?的事产生认同。?　　在舞蹈教育中集体舞居多?，在排练中学生要注意队?形是否整齐，?动作是否一致，这就需要注重学生合作能力?的培养?，强调舞蹈排练不是学生的个体活动?，?而是通过学生个体参与的集体活动?，是合作学习的过程?，要让学生摆正个人与集体的关系?，要求学生彼此?之间相互合作才会成功。?　　在训练中还要培养学生不?仅要用耳朵听音?

乐的节奏?，更重要的是用心去感受音乐的内容和带着?灵魂去跳舞。舞?

蹈团作品第一次亮相是在新疆?维吾尔自治区第四届大??中专艺术节舞蹈大赛上，?那段经历和考验是难忘的。赛后?，舞蹈团男队队长俞世仲在?

校报上这样写道“初赛的时候?，?由于工作人员的失误，?音乐放了一半就关了，?我的心惊了一下：完了?，所有的努力白费了。但我还是没停下?，因为主演——我们的老师?依然在舞?，就像什么事没发生?，其余三十多个同学也在跟着继续舞蹈?；?这一切得益于老师平时对我们的特殊训?

练，节奏早已在我们心中?，我们和老师的心在一起?。台下由最初的起哄?

到非常安静再到雷鸣般的?掌声?，我们终于渡过了没有音乐的五分钟获?

得了评委和观众的认可。?　　　　　?

三、在提升大学生审美能力和?艺术创造能力中的作用?　　　?

（一）加强基本功教学?，帮助学生形成良好的意志品质?　　?舞蹈教育作为一种重要的素质教育内容与形?式?，它不仅能够培养和提高学生的身?体素质，而且还能培养和提高学?生的心理素质。笔者在??舞蹈教育中注重教学过程?，强化基本功训练，明确训练目的和用途?，让学生们明白舞?

蹈是一门循环渐进的学科?，每种能力的形成都要经历?无数次的练习和?

感受才能产生。同时注重评教?环节?，学生哪怕有一点点的进步都会给?

予表扬和鼓励?，这样让学生感觉到自己的基本功是在??逐步增强，激发了学生的积极性和上进心。在?每完成一段时期的教学?、实践任务时要?

及时的进行总结?，培养学生严谨、勤勉、谦逊和顽强?的意志品质?，教他们学会缓减心理和生理上的?疲劳。在基本功训练组?合上是让人费很多?

心思的?，让每个组合总是有新意?，还要有难度和美?感，以此让学生感觉到基本功是舞蹈的重要环?节?，好的基本功组合也是很好的舞蹈作品?，从而激励他们刻苦练功的?劲头?，在不知不觉中培养了他们不怕吃苦的?

精神和顽强的意志。?　　　　?

（二）强化启发式教学模式?，让学生感受美和表现美?　　最真的东西才?是最美的，学生教和编的能力也是?在表演训练时积累起来?的。舞蹈表?演训练是舞蹈教学过程中教学生用?各种情绪和情感说话?，?让他们认识到单纯的不怕吃苦是不行的?，还必须培养较高的道德情操?；?让学生明白对舞蹈的认识、实践和评价如果?连自己都不能感动又如?何去感动别?人呢，没有自身对美的感受又何谈?表现力呢。所以在平时?的训练中?，笔者还会注重启发式教学?，把理论知识和欣赏课加进来?，边看边讲作?品的背景和内涵?，以及舞蹈所要表达的意境。?　　在教学中强调表演中?运用眼神的重要?，培养学生要会运用会说话的眼睛?，让眼神、动作表达?出对音乐和舞蹈意境的理解以?及自己内心世界的情感?和梦想?；启发他们把内心的美好和善良通过自?己的眼睛和动作相呼应?，?让学生充分理解“一人之戏在于脸?，一脸之戏在于眼”在舞蹈表演?中发挥的情感表?

达和传递的作用?，感受到什么样的肢体语言才是有生?命的?；还经常让他们分组相互观看?，就表演和动作上的一些问题提出?解决的办法?，以此培养学生的观察力?，让学生?在舞蹈教学和表演过程中通过自身的努?

力表现美、感受美。?

（?三）注重激发学生艺术创造潜能?，培养创造美的能力?　　培养人的创?造力是美育和素质教育的最终目的和最高?境界?，开展大学生的舞蹈活?动，不能只局限于学习优秀舞蹈作品?，而应该注重培养他们的编?创能?力，让他们能用自己的肢体来表现自己的?情感和思想?，鼓励和开发大?学生的创造能力：或是对民间舞的改造?，或是对古典舞的发展?，或是运?用现代化的手法表现??．．只要是能够创造出鲜明生动的舞蹈?形象?，能表达出富有时代气息的主题?，都应该得到鼓励和支持。大学??生们的舞蹈创造能力的开发?，实际上还是一种形象和空间能力的培养?，?是一种立体思维的培养?，２１世纪将会有很多交叉学科的产生?，需要人才具有?多向思维的能力?，将来学生能触类旁通?，将这种能力运用到其他造型?艺术或与其他学科相碰撞而产生新?的发明创造也是不无可?能的事情。?　　教育的本质在于创新。如果说?学生的学习方式的变革?是从“学会”转?向“会学”的话?，那么，教师的责任不在于“教会”?而在于“会教”?，只有会教的老师才能教出会?学的学生。作为高校舞?蹈教师?，必须做到以人为本?，具备较高的人文素质和道德素质?，在舞蹈艺术教育和实践?

过程中运用现代的教育方法?，?为提高大学生综合素质?，培养创新人才，促进学生全面发展、健康??成长发挥积极作用。　　　　　?

参考文献?

：　　［１］?王国宾主编．舞蹈教育战略与发展?［ｍ］．?上海音乐出版社，２０１Ｘ．　　　?

［２］?贺志朴，姜敏著?．艺术教育学［ｍ］．?人民出版社，２０１Ｘ．　　　?

［３］?杨中华，温立伟．?舞蹈艺术教育［ｍ］．?人民出版社，２０１Ｘ．　　　?

［４］?吕艺生，舞蹈教育学?［ｍ］．上海音乐出版社?，２０１Ｘ．　　　?

［５］于平?．中外舞蹈思想概论?［ｍ］．北京：人民音乐出版社?，２０１Ｘ．　　　?

［６］?孙天路．中国舞蹈?编导教程［ｍ］．北京：?高等教育出版社，２０１Ｘ．　　　?

［７］?孙国荣，余美玉?．大学生舞蹈教学指导?［ｍ］．上海：上海音乐出?版社，２０１Ｘ．　?

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作文八：《在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会 【论文】_3410》2300字

论文：在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会　论文网

本文作者（李　鑫），请您在阅读本文时尊重作者版权。

摘　要：笔者从自身舞蹈艺术教育经历和创办学生舞蹈业余团体的实践体会出发，分析了舞蹈艺术教育在提高大学生综合素质中的作用，特别是通过舞蹈艺术实践活动在增强团

队意识、同学情感、审美能力和创造力等方面有着积极的促进作用。

关键词：舞蹈艺术素质教育作用

舞蹈是人的情感产物，它既善于表达人的强烈感情，也能反作用于人的情感，是通过真善美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染人们的情感，影响人们的思想，陶冶人们的情操。对学生进行经

常的舞蹈训练有助于他们的身体健康发育，能够有效地增强学生的乐感和节奏感，耐力和灵敏度，增强体质和综合素质。在舞蹈实践过程中，还可以培养同学们的团结协作，吃苦耐劳，不怕困难的进取精神，使他们变得活泼可爱，开朗自信。

笔者作为一名高校舞蹈教师于２００１年在石河子大学创办了第一个学生舞蹈团，担任团长和编导，凭着对舞蹈教育的热爱和执著追求，与热爱舞蹈的学生一起训练、编排，并在参加各种活动和展演比赛中获得好成绩，为学生提供了解舞蹈和尝试舞蹈的机会，让学生强化了自身形象气

质的培养，增强了自信心。笔者结合自身多年的舞蹈艺术教育实践经历和体会，谈谈舞蹈艺术教育在提升大学生综合素质中的作用。

一、在增强大学生团队意识中的作用

笔者在创办舞蹈团开展舞蹈艺术教育过程中，所面对的学生绝大部分来自不同学院和专业，不同年龄和性别，他们是凭着对舞蹈的热爱、对老师的欣赏和个人的追求而做出的选择。他们凭

借不同的知识结构和不同的知识背景，产生了对于同样的舞蹈作品而产生的独特的理解，对提高自身舞蹈艺术素质涵养起到促进作用。

团队是学生形成集体意识和为他人服务的基地，一个团队要维护其统一，其成员之间必须有共同的行为准则和判断是非的准则。作为学校的课外舞蹈社团，成员大多数都是独生子女，他们更多的习惯是他人为自己服务，笔者作为舞团的组建者和编导，不仅限于专业上的指导，还需要在管理上将简单的“聚”在一起转化为“团队精神的凝聚力”。舞蹈团以舞蹈为媒介，排练、演出、比赛等各种形式的团队活动成为引导学生的极佳环境。排练中的合作，动作的到位，队形的整齐等不仅从专业角度上要求学生，而且还能在团队中营造互助友爱，共同进步的团队氛围；演出和各种比赛不仅锻炼学生，也是满足学生的成就感需要，他人的赞许，获得比赛的奖项，他们就会产生一种积极的情感体验，就会感到精神上的满足。

总而言之，当成员真正形成团队意识并产生责任感、义务感和荣誉感时，凝聚力才能真正形成并最大限度地产生凝聚的效应。

二、在大学生情感教育中的作用

舞蹈是一门严格的艺术，也是残酷的艺术，要让学生能够以良好的精神面貌和意志坚持，首先要求教师要以自己高尚的道德情操引导学生的学习和生活；学生只有对教师的品德、人格和能

力有了首先的认同之后，才能对其教学要求和所做的事产生认同。

在舞蹈教育中集体舞居多，在排练中学生要注意队形是否整齐，动作是否一致，这就需要注重学生合作能力的培养，强调舞蹈排练不是学生的个体活动，而是通过学生个体参与的集体活动，是合作学习的过程，要让学生摆正个人与集体的关系，要求学生彼此之间相互合作才会成功。　在训练中还要培养学生不仅要用耳朵听音乐的节奏，更重要的是用心去感受音乐的内容和带

着灵魂去跳舞。舞蹈团作品第一次亮相是在新疆维吾尔自治区第四届大中专艺术节舞蹈大赛

上，那段经历和考验是难忘的。赛后，舞蹈团男队队长俞世仲在校报上这样写道“初赛的时候，由于工作人员的失误，音乐放了一半就关了，我的心惊了一下：完了，所有的努力白费了。但我

还是没停下，因为主演——我们的老师依然在舞，就像什么事没发生，其余三十多个同学也在

跟着继续舞蹈；这一切得益于老师平时对我们的特殊训练，节奏早已在我们心中，我们和老师的心在一起。台下由最初的起哄到非常安静再到雷鸣般的掌声，我们终于渡过了没有音乐的五

分钟获得了评委和观众的认可。

三、在提升大学生审美能力和艺术创造能力中的作用

（一）加强基本功教学，帮助学生形成良好的意志品质

舞蹈教育作为一种重要的素质教育内容与形式，它不仅能够培养和提高学生的身体素质，而且还能培养和提高学生的心理素质。笔者在舞蹈教育中注重教学过程，强化基本功训练，明确训练目的和用途，让学生们明白舞蹈是一门循环渐进的学科，每种能力的形成都要经历无数次的

练习和感受才能产生。同时注重评教环节，学生哪怕有一点点的进步都会给予表扬和鼓励，这样让学生感觉到自己的基本功是在逐步增强，激发了学生的积极性和上进心。在每完成一段时

期的教学、实践任务时要及时的进行总结，培养学生严谨、勤勉、谦逊和顽强的意志品质，教他们学会缓减心理和生理上的疲劳。在基本功训练组合上是让人费很多心思的，让每个组合总是有新意，还要有难度和美感，以此让学生感觉到基本功是舞蹈的重要环节，好的基本功组合也是很好的舞蹈作品，从而激励他们刻苦练功的劲头，在不知不觉中培养了他们不怕吃苦的精

神和顽强的意志。

（二）强化启发式教学模式，让学生感受美和表现美

最真的东西才是最美的，学生教和编的能力也是在表演训练时积累起来的。舞蹈表演训练是舞

蹈教学过程中教学生用各种情绪和情感说话，让他们认识到单纯的不怕吃苦是不行的，还必须培养较高的道德情操；让学生明白对舞蹈的认识、实践和评价如果连自己都不能感动又如何去

感动别人呢，没有自身对美的感受又何谈表现力呢。所以在平时的训练中，笔者还会注重启发式教学，把理论知识和欣赏课加进来，边看边讲作品的背景和内涵，以及舞蹈所要表达的意境。

作文九：《在高校开展舞蹈艺术教育及实践活动的体会》3300字

摘　要：笔者从自身舞蹈艺术教育经历和创办学生舞蹈业余团体的实践体会出发，分析了舞蹈艺术教育在提高大学生综合素质中的作用，特别是通过舞蹈艺术实践活动在增强团队意识、同学情感、审美能力和创造力等方面有着积极的促进作用。

关键词：舞蹈艺术素质教育作用

舞蹈是人的情感产物，它既善于表达人的强烈感情，也能反作用于人的情感，是通过真善美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染人们的情感，影响人们的思想，陶冶人们的情操。对学生进行经常的舞蹈训练有助于他们的身体健康发育，能够有效地增强学生的乐感和节奏感，耐力和灵敏度，增强体质和综合素质。在舞蹈实践过程中，还可以培养同学们的团结协作，吃苦耐劳，不怕困难的进取精神，使他们变得活泼可爱，开朗自信。

笔者作为一名高校舞蹈教师于２００１年在石河子大学创办了第一个学生舞蹈团，担任团长和编导，凭着对舞蹈教育的热爱和执著追求，与热爱舞蹈的学生一起训练、编排，并在参加各种活动和展演比赛中获得好成绩，为学生提供了解舞蹈和尝试舞蹈的机会，让学生强化了自身形象气质的培养，增强了自信心。笔者结合自身多年的舞蹈艺术教育实践经历和体会，谈谈舞蹈艺术教育在提升大学生综合素质中的作用。

一、在增强大学生团队意识中的作用

笔者在创办舞蹈团开展舞蹈艺术教育过程中，所面对的学生绝大部分来自不同学院和专业，不同年龄和性别，他们是凭着对舞蹈的热爱、对老师的欣赏和个人的追求而做出的选择。他们凭借不同的知识结构和不同的知识背景，产生了对于同样的舞蹈作品而产生的独特的理解，对提高自身舞蹈艺术素质涵养起到促进作用。

团队是学生形成集体意识和为他人服务的基地，一个团队要维护其统一，其成员之间必须有共同的行为准则和判断是非的准则。作为学校的课外舞蹈社团，成员大多数都是独生子女，他们更多的习惯是他人为自己服务，笔者作为舞团的组建者和编导，不仅限于专业上的指导，还需要在管理上将简单的“聚”在一起转化为“团队精神的凝聚力”。舞蹈团以舞蹈为媒介，排练、演出、比赛等各种形式的团队活动成为引导学生的极佳环境。排练中的合作，动作的到位，队形的整齐等不仅从专业角度上要求学生，而且还能在团队中营造互助友爱，共同进步的团队氛围；演出和各种比赛不仅锻炼学生，也是满足学生的成就感需要，他人的赞许，获得比赛的奖项，他们就会产生一种积极的情感体验，就会感到精神上的满足。

总而言之，当成员真正形成团队意识并产生责任感、义务感和荣誉感时，凝聚力才能真正形成并最大限度地产生凝聚的效应。

二、在大学生情感教育中的作用

舞蹈是一门严格的艺术，也是残酷的艺术，要让学生能够以良好的精神面貌和意志坚持，首先要求教师要以自己高尚的道德情操引导学生的学习和生活；学生只有对教师的品德、人格和能力有了首先的认同之后，才能对其教学要求和所做的事产生认同。

在舞蹈教育中集体舞居多，在排练中学生要注意队形是否整齐，动作是否一致，这就需要注重学生合作能力的培养，强调舞蹈排练不是学生的个体活动，而是通过学生个体参与的集体活动，是合作学习的过程，要让学生摆正个人与集体的关系，要求学生彼此之间相互合作才会成功。

在训练中还要培养学生不仅要用耳朵听音乐的节奏，更重要的是用心去感受音乐的内容和带着灵魂去跳舞。舞蹈团作品第一次亮相是在新疆维吾尔自治区第四届大中专艺术节舞蹈大赛上，那段经历和考验是难忘的。赛后，舞蹈团男队队长俞世仲在校报上这样写道“初赛的时候，由于工作人员的失误，音乐放了一半就关了，我的心惊了一下：完了，所有的努力白费了。但我还是没停下，因为主演――我们的老师依然在舞，就像什么事没发生，其余三十多个同学也在跟着继续舞蹈；这一切得益于老师平时对我们的特殊训练，节奏早已在我们心中，我们和老师的心在一起。台下由最初的起哄到非常安静再到雷鸣般的掌声，我们终于渡过了没有音乐的五分钟获得了评委和观众的认可。

三、在提升大学生审美能力和艺术创造能力中的作用

（一）加强基本功教学，帮助学生形成良好的意志品质

舞蹈教育作为一种重要的素质教育内容与形式，它不仅能够培养和提高学生的身体素质，而且还能培养和提高学生的心理素质。笔者在舞蹈教育中注重教学过程，强化基本功训练，明确训练目的和用途，让学生们明白舞蹈是一门循环渐进的学科，每种能力的形成都要经历无数次的练习和感受才能产生。同时注重评教环节，学生哪怕有一点点的进步都会给予表扬和鼓励，这样让学生感觉到自己的基本功是在逐步增强，激发了学生的积极性和上进心。在每完成一段时期的教学、实践任务时要及时的进行总结，培养学生严谨、勤勉、谦逊和顽强的意志品质，教他们学会缓减心理和生理上的疲劳。在基本功训练组合上是让人费很多心思的，让每个组合总是有新意，还要有难度和美感，以此让学生感觉到基本功是舞蹈的重要环节，好的基本功组合也是很好的舞蹈作品，从而激励他们刻苦练功的劲头，在不知不觉中培养了他们不怕吃苦的精神和顽强的意志。

（二）强化启发式教学模式，让学生感受美和表现美

最真的东西才是最美的，学生教和编的能力也是在表演训练时积累起来的。舞蹈表演训练是舞蹈教学过程中教学生用各种情绪和情感说话，让他们认识到单纯的不怕吃苦是不行的，还必须培养较高的道德情操；让学生明白对舞蹈的认识、实践和评价如果连自己都不能感动又如何去感动别人呢，没有自身对美的感受又何谈表现力呢。所以在平时的训练中，笔者还会注重启发式教学，把理论知识和欣赏课加进来，边看边讲作品的背景和内涵，以及舞蹈所要表达的意境。

在教学中强调表演中运用眼神的重要，培养学生要会运用会说话的眼睛，让眼神、动作表达出对音乐和舞蹈意境的理解以及自己内心世界的情感和梦想；启发他们把内心的美好和善良通过自己的眼睛和动作相呼应，让学生充分理解“一人之戏在于脸，一脸之戏在于眼”在舞蹈表演中发挥的情感表达和传递的作用，感受到什么样的肢体语言才是有生命的；还经常让他们分组相互观看，就表演和动作上的一些问题提出解决的办法，以此培养学生的观察力，让学生在舞蹈教学和表演过程中通过自身的努力表现美、感受美。

（三）注重激发学生艺术创造潜能，培养创造美的能力

培养人的创造力是美育和素质教育的最终目的和最高境界，开展大学生的舞蹈活动，不能只局限于学习优秀舞蹈作品，而应该注重培养他们的编创能力，让他们能用自己的肢体来表现自己的情感和思想，鼓励和开发大学生的创造能力：或是对民间舞的改造，或是对古典舞的发展，或是运用现代化的手法表现…．．只要是能够创造出鲜明生动的舞蹈形象，能表达出富有时代气息的主题，都应该得到鼓励和支持。大学生们的舞蹈创造能力的开发，实际上还是一种形象和空间能力的培养，是一种立体思维的培养，２１世纪将会有很多交叉学科的产生，需要人才具有多向思维的能力，将来学生能触类旁通，将这种能力运用到其他造型艺术或与其他学科相碰撞而产生新的发明创造也是不无可能的事情。

教育的本质在于创新。如果说学生的学习方式的变革是从“学会”转向“会学”的话，那么，教师的责任不在于“教会”而在于“会教”，只有会教的老师才能教出会学的学生。作为高校舞蹈教师，必须做到以人为本，具备较高的人文素质和道德素质，在舞蹈艺术教育和实践过程中运用现代的教育方法，为提高大学生综合素质，培养创新人才，促进学生全面发展、健康成长发挥积极作用。

参考文献：

［１］　王国宾主编．舞蹈教育战略与发展［Ｍ］．上海音乐出版社，２００４．

［２］　贺志朴，姜敏著．艺术教育学［Ｍ］．人民出版社，２００１．

［３］　杨中华，温立伟．舞蹈艺术教育［Ｍ］．人民出版社，２００３．

［４］　吕艺生，舞蹈教育学［Ｍ］．上海音乐出版社，２０００．

［５］　于平．中外舞蹈思想概论［Ｍ］．北京：人民音乐出版社，２００２．

［６］　孙天路．中国舞蹈编导教程［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００４．

［７］　孙国荣，余美玉．大学生舞蹈教学指导［Ｍ］．上海：上海音乐出版社，２００１．

（李鑫：新疆石河子大学师范学院，讲师，研究方向：舞蹈艺术教育与研究工作。）

作文十：《综合实践活动的体会》900字

久久的回味　　深深的思考

这次，我有幸参加了综合实践活动课的比赛。在活动中，我受益匪浅，领悟到了综合实践活动的真谛，感受到了综合实践活动的魅力。活动结束后，一节节精彩的活动设计让我久久的回味，深深的思考。

培养学生的创新意识和实践能力，是当前课程改革的重点，注重实践活动是课程发展的一个趋势，强调让学生解决问题比让学生知道问题更重要。综合实践活动引领学生走出课堂，去探索大自然中的神奇奥秘，感受社会生活的丰富多彩，在老师的指导和帮助下，与伙伴分工合作，去探究、去尝试、去体验、去创造！

参赛的课题多种多样：社会生活的调查，水资源的调查，环境保护，走进艺术，感知奥运，感恩??每个课题都与生活紧密相连，每个课题都给学生提供了广阔的空间，放飞了学生的心灵，每个课题都给学生提供了展示自我的平台，每个课题都有它的闪光点。教师对活动课题的选择，对活动过程的设计，对活动方式的处理，对学生活动的引导，对活动后的交流、总结、评价。给我很深的启发，让我对综合实践活动有了一个全新的认识。有一位老师在说课时，说了这样一句话：“活动中，放开学生，相信学生，鼓励学生，欣赏学生。”听课时，我及时记下了这句话。我认为，她说得非常好，在活动中，我们要相信学生的能力，鼓励学生大胆地去做，欣赏学生的成绩，做学生最忠实的朋友。还有一位老师说的是开题课，她说了这样一句话：“亲自参与，充分准备，是交流课精彩的前提。”确实如此，天真活泼，积极勇敢的学生都愿意把自己的收获展示给大家。活动的举办，给教

师提供了交流学习的机会，教师可以取长补短，开拓自己的思维。

通过这次活动，我看到了综合实践活动的闪光点，彻底抛弃了以往陈旧的观念。我们每位教者都应该换换“脑子”，不要强迫孩子读死书，死读书。放开孩子的手脚，展现孩子的真实面貌。社会是学生最广阔最丰富的课堂，综合实践活动给学生提供了这样的机会。

在活动后，我给自己今后的综合实践活动课定了几条原则：（一）选择学生身边的课题；（二）与学生共同设计活动计划；（三）参与学生活动，与家长取得联系；（四）欣赏学生的成绩：（五）用发展的目光评价学生，鼓励学生。

愿这几条不成熟的原则，为我今后的综合实践活动课带来曙光，愿我校的综合实践活动走向辉煌，让每个学生到“综合实践活动”的天空中自由翱翔。

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