作文一:《写作文≠写新闻》1200字
初当小记者,你肯定会有这样的疑问:写新闻是否就是写作文?新闻和作文之间有什么不同?这里,燕子姐姐非常确定地告诉大家,尽管新闻和作文都是以文字作为工具记叙事情、表达思想,但是这二者是有很大区别的。今天,我们就一起来了解一下新闻和作文的异同吧。
在学校,很多小记者由于已经接受了较长时间的写作训练,已经拥有一双善于观察的眼睛、一个喜欢思考的头脑,能把生活中的观察和思考用书面形式呈现出来,写成一篇篇优秀的课堂随笔、记叙文、议论文……不过,大家平时在语文课上完成的作文与新闻写作还是有很大不同的。一篇好的作文只需语言通顺、叙述清楚、笔调优美即可,但一篇好的新闻稿不但需要具备上述要求,还需要体现客观真实的原则,有的新闻体裁甚至还需要遵循严格的格式和结构。
同学们平时在课堂上写作文,往往是以第一人称“我”的视角去叙述事情,而且这些主观色彩浓厚、个人风格鲜明的作文还是考场上的制胜法宝。但是对于一篇新闻来说,主观是大忌,真实、公正、理性才是正道。
新闻最原始、最基本的功能是告知,简单来说,就是记者要把发现的信息、事件或现象告诉人们,并且要跳出个人的视角,站在客观的角度来描述,文中不能加入个人的倾向、情绪和观点。而作文的基本功能则是表达,简单来说,就是通过个人的观察、感受,把一个人物或事件通过描写或评述的方式表达出来,文中可以加入自己的领悟、观点和想象来丰满文章,且多以个人视角出发。
在小学阶段,同学们最常写也最擅长的文体是记叙文,而新闻一般也是以记叙文的方式来写,但新闻的记叙文与作文的记叙文也是有差别的。
题材:新闻是对新近发生的有价值的事实的报道,这就要求在选材时要遵循真实性、话题性和新闻价值的原则。而作文的选材范围广泛,任何人物或事件都可以选用。
组成要素:新闻的组成要素是标题、导语、主体、背景和结语。而作文的写作要素则是时间、地点、人物、起因、经过和结果。
结构形式:有些新闻体裁如消息必须遵循一定的格式,按照标题、导语、主体、结尾几个部分来写。而作文没有格式上的严格要求。
写作风格:新闻写作要求语言简练、清晰、客观,导语开宗明义,行文简洁切要。而作文的写作风格多样,允许华丽辞藻的堆砌和长篇累牍的叙述。
举个例子:校园里有一座造型别致的雕塑,如果你认真观察、描述这座雕塑的外观和造型,文笔优美细腻,再取个类似“一座造型别致的雕塑”或是“校园里的雕塑”之类的题目,这也许算是一篇不错的作文。然而,这样的一篇作文却不能成为一篇新闻。刚才我们说过新闻必须具有话题性和新闻性,一座普通的雕塑并没有任何新闻价值可言,但是如果你换个角度想想,观察雕塑上是否有缺损或划痕,是否有用粉笔或黑笔写的小字等等,那么就可以从爱护校园环境、提倡社会公德的角度来写这篇新闻。换个思路就有了话题性和新闻价值,然后再遵循相应的格式,客观深刻地描述事件、剖析问题,这样便能写出一篇不错的新闻了。
(本栏目责编 延 敏)
作文二:《写约定的作文_用约定写作文四年级,用约定当题目写作文,我和自己有个约定作文》800字
写约定的作文_用约定写作文四年级,用约定当题目写作文,我和自己有个约定作
文
写约定的作文
我和爸爸的约定
前几天,我的心情差极了,做什么事情都提不起精神,可爸爸仍一个劲儿地忙,似乎早就把我俩的约定抛到了脑后。唉,爸爸你太让我失望了。
期终考试的前一天晚上,爸爸当着妈妈的面对我说:“如果这次考试你能考进前三名,爸爸就带你到鸡公山去旅游。”还怕我不相信,和我拉钩说:“拉钩上吊,一百年不许变。”这件事让我高兴得差点跳起来。
当我骄傲地把第一名的成绩单放到爸爸面前时,爸爸兴奋地对我说:“时间定在五一吧。”于是我焦急地盼着五一能够早一点到来。
爸爸是一名小学校长,整天为工作忙个不停,有时甚至几天
都不回家。五一马上就要到了,我就天天站在门口等,可左等、右等,仍然不见爸爸的身影。于是我再也沉不住气了,就不停地催妈妈给爸爸打电话。我听到电话里传来爸爸疲惫的声音,他说由于学校这几天正忙着填“普九”表,而且还要迎接县里检查,他没空回来。妈妈告诉他,说我一直都在做旅行准备。这时,电话那头陷入了沉默,很久很久,最后爸爸带着无可奈何的语气说:“到时候再说吧~”听到这句话,我难过极了,真想放声大哭。我生气地大声说:“爸爸说话不算数,是个大骗子~”
五一早上天刚亮,门口忽然传来一阵清脆的摩托车声,我知道肯定是爸爸回来了,就故意不理他,因为我还在生他的气。爸爸喊着我的名字说:“重阳,快点准备,咱们上鸡公山。”这时我才发现爸爸的眼中布满了血丝。原来爸爸为了兑现他的承诺,昨天晚上特意加了一夜的班,认真完成了任务,才匆匆忙忙赶回来。
这次旅行,我玩得十分开心,一路上我一直紧紧拉着爸爸的手,因为在我眼中,爸爸是世界上最伟大的人。他没有违背自已的诺言,是一个诚实守信、说话算话的人。
《写约定的作文》
作文三:《用种菜为题目写作文》1800字
用种菜为题目写作文
篇一:我学会了种菜作文
我学会了种菜作文
春季,一片生机勃勃,万物复苏,春意盎然,我和妈妈决定去种菜,享受一下春的乐趣。
我们武装好,
兴致勃勃,蹦蹦跳跳,手舞足蹈地来到我们久违的菜园子——开心农场,首先映入我眼帘的是各种各样的绿色,绿叶中间有着大大小小的黄花,花从有蝴蝶和蜜蜂,走近一点看,两旁的青菜像在夹道欢迎我,好一片美不胜收的田园风光啊~
我摩拳擦掌,迫不及待的拿起武器——小铲子,弯下小腰,使劲地在空地上翻翻土,让土尽量变的蓬松些,劳动了一会,我的小手被摩得通红,汗水随着额头滴了下来,我擦了一把汗,顾不上累了,用尽全身力量抓紧时间翻地,不一会,就把地翻整完毕。
现在我要大显身手,当一下模仿秀了~学着妈妈平时种菜的样子,急匆匆的挖了一个小坑坑,把菜苗子当成飞镖一样射进坑里,进——个个准,我则开怀大笑,又顽皮地学着天女洒花般在每个坑里洒上了一点土,哈哈——成功告捷~突然听见妈再喊:“调皮捣蛋,这那叫种菜,过来,种菜时坑要挖得深一些,土要埋得要多一些,苗很嫩,要轻拿轻放且勿折断,水要洗透。”啊~我明白
了,我又开始了我的大工程,把苗随手捡了出来,又把坑一个一个挖深了一些,然后蹲下小身子,小心翼翼的用左手扶着小嫩苗,右手在把坑边的土扒到菜根上,再用双手把土压实,让小菜苗一棵棵地挺立起来,看它们多精神啊~好像对我笑呢~
扭一身子,我又拎来一桶水,又认认真真地把苗浇了两遍水,菜苗又变得更绿了,好像再向我眨眼说,谢谢你小朋友~
这回老妈笑着说:“种得很好~”我听了,很开心,也很兴奋,恨不得让它们马上活过来,茁壮成长。
我学会了种菜~学会了品味人生的乐趣~劳动真快乐~
篇二:小学生作文:我的种菜经历
我的种菜经历
景行小学潭中校区09(2)班 阳东政
指导老师陈英萍
为让学生感受到菜农种植蔬菜的不容易,也为了让学生提高动手能力,景行小学潭中校区举行了“绿色阳台 爱我家园”的活动。
我得到2包菜花、1包红笕菜的种子。回到家,我就兴致勃勃地去花盆里种菜。爸爸让我用牙签在泥里戳一个1~2厘米的小洞,再把种子放下去。这样浇水时,种子就不会出现把冲走的情况了。
第二天,种子长出来了,开始时我种菜的兴趣很高,每天都去仔细观察,并下观察记录。可没过了几天,我的兴趣过了,也就对菜爱理不理了,那些刚出土的菜苗很快就蔫了下来。幸亏爸爸发现得早,天天去浇水养护,才使得我播下的菜种没有死掉,还
渐渐长大。在爸爸的指导下,我还学会了给菜种施肥、杀虫,种的蔬菜也一天天茁壮成长起来。爸爸告诉我:“种菜也像育人一种,需要精心栽培,细心照料,只凭一时的热情,是种不好菜的,做人做事也是如此。”我觉得爸爸所讲的话,很有道理。
通过蔬菜种植活动,我不仅体验了劳动的乐趣,也明白了不少为人处事的道理,学会了用心做事。种菜,大有好处。
篇三:四年级寒假作文:种菜,实用写作
上个星期,我去朋友家的别墅玩。我不仅在那尽情地玩,还种了菜~
首先,我们在天台上每人选了一块地,并拿起锄头就开始锄地,由于锄头太重,我很快就满头大汗,上气不接下气,但过了一分钟,我又锄起地来。十分钟后,土地已经被我锄的很平整了,我便放下锄头,拿起耙子,准备仔细耙扫这块地。耙地的时候,我还时不时的弯下腰去捡地里的杂草与树根,因为妈妈曾经告诉过我:如果不把杂草捡干净,等一场雨过后,草就会又活的。所以我认认真真地捡着杂草,决不放过一根~
等我们锄好地时,本身凉爽的清风已变成了暖气,我们累得?a href=“://.bdfqy./luo/” target=“_blank” class=“keylink”>路 际 噶耍 褚桓 惶 艨窘沟男〔菀谎 谀景宓噬闲菹?, 艘换岫 颐怯挚 疾ブ帧?/p> 这时,一位朋友的妈妈拿着一包麦菜种子对我们说:谁要麦菜种子,我们的眼睛一下子就不由自主地朝那包麦菜种子望去,嘴里还异口同声地
说:我要~我要~并跑去抢麦菜种子。不要急,慢慢来。那位阿姨说。我排在第三个,等那包麦菜种子到我手里时,我小心翼翼地把一些麦菜种子倒在我的手掌心里,走向我的[此资料转贴于学习网],ww.fwjia.;om那块田地,均匀地撒在地中央。
接着,我又去拿了几瓣大蒜和大葱的种子按两尺左右的间隔种在地周围。
最后,我拿起装满水的小水壶,给土地和种子洗了个澡。
种菜的工作总算做完了,我累得直不起腰。
作文四:《写作文如何抓住特征写》600字
写作文如何抓住特征写
景物同其他事物一样各有特征,描写景物 要抓住景物的特征,比如河流,有流水潺潺的小溪,也有浪花滚滚的大海,即使同一地点的景物,随着季节的变化,风光景色就不同,比如同一棵树,春天发出嫩芽,夏天树叶婆娑,秋天黄叶飘落,冬天只剩下光秃秃的树枝,这就抓住了景物季节变化的特点。
描写景物最突出的地方
景物的特点是通过一些具体情况表现出来的,在描写景物时要抓住最突出,最具代表性,最能反映其特点的部分写,比如朱自清在《春》里,描写春草的形象,他用偷偷写出了春草趁人不注意,无声无息钻出地面的特点,用“钻”字写出春草虽小,反而有着顽强的生命力。作者抓住了春草“短小”“娇嫩”的突出特点,给人深刻,生动,逼真的印象。
根据中心需要描写景物
写景要根据表达中心的需要来描写,描写景物有两种情况,一是专门写景的文章,要表达作者某种思想,抒发某种感情,如这段描写春天的文章,抓住了季节性很强的特点。
阳春三月,下着朦朦的细雨,微风吹拂着黄眉绿眼的柔柳,青的色,绿的叶,各种颜色的花,伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,为春天增添了许多生趣。
细雨,微风,柔柳,春草,绿叶,鲜花,小燕子,抒发了作者对春天的热爱之情。
在写人记事中穿插写景
写景的第二种情况是在写人记事的文章中写景,是为人物或事件服务,要体现人物性格,比如这个片断:
根据表达中的需要:写了金秋季节,果园丰收的景象和人物的心情,它不单是赞美秋色,更重要的是通过这些赞美党的政策,可见写景是为文章中心服务的。
写景时要认真细致的去观察选取,这样描写的景物不能平分秋色,应对景物最突出的特征重点写,描写景物要有详有略,层次分明。
作文五:《仿写作文评语怎么写》9900字
仿写作文评语怎么写
篇一:撰写作文评语的妙招
撰写作文评语的妙招
老师对学生作文撰写评语的目的是为了对学生作文作出公正、客观的评价,不仅仅激发学生的创作热情,扬长避短,能够更积极高效地完成学习任务,有时还可能会影响学生的前途命运。所以,老师撰写作文评语时应该谨慎下笔,绝不能敷衍塞责、马虎了事。下面根据多年的教学经历谈一些粗浅看法。
一、注重塑造学生完美人生。
俗话说,文如其人,言为心声。首先,要正确引导学生的人生观、价值观。因初中学生的人生观、价值观尚未定型,其可塑性很强。他们在作文中流露出对一些事物及社会现象的看法比较肤浅,往往只看到其表象,而不能细加分析,深入其本质,所以常常会被其表象所迷惑。如果不及时指出并纠正他们的错误认识,这些错误思想就有可能在脑海中根深蒂固,久而久之就会形成错误的人生观和价值观。如我曾给学生布置了一道:《当 的时候》这样的作文题目,其中有一个学生就写了《当我很有钱的时候》这个题目。当然,写
这个题目本是无可厚非,但他写的文章所表现出来的思想却应引起我们教师的注意。他在文中写道:他有钱是会尽情的去享受拥有金钱时所带来的富贵生活,尽力挥霍金钱。还有就是他认为,现在这个世界只要有了钱,就什么事都可以做了。信奉“有钱能使鬼推磨”的“金钱至上,金钱万能”的思想。这时教师如果不及时指出他的错误认识并加以改正正确的引导,他就可能会形成错误的人生观和价值观。所以在写作文评语时,教师要非常重视这一点。这有可能会影响学生的一生。
其次,要注意对学生人格的尊重。学生的能力会有差异。老师在撰写作文评语时,不管是学习好的还是差的,都一定要尊重学生的人格,否则,学生会失去学习兴趣。记得我曾经看过这样一个故事:从前,有个私塾先生对他学生所写的文章进行评价,结果私塾先生打出了这三种评语:“打狗屁”、“狗打屁”、“打屁狗”。虽然只有三个字,而且三个字相同,只是排列顺序不同,但评出了学生文章的等次。尽管如此,他的学生不管是写得好点的还是写得差的都被他骂了,学生看后(或听后)都不舒服,感觉被羞辱了一番,他们以后写文章有兴趣那才怪呢~而现在的学生自尊心更强,因而,写作文评语时一定要尊重学生的人格。否则学生会丧失对写作的兴趣。
二、注重培养和发展学生个性。
不同的学生所完成的作文会因个体差异而具有鲜明的个性,所以,老师在撰写作文评语时一定要突出个性化色彩,避免千人一面,这样会让学生对你产生敬佩之情,从而会更积极努力学习,以便得到你更高的评价。
一是要注意评析学生个性化的语言。比如,(1)刘焱同学在《习惯长大,习惯承担》中说:人的一生就是一个成长的过程,是一个永无止境的成长过程。我在旁边点评:这句
话以发展的眼光来看待人的成长。我们一般认为由年少不谙世事到成年的成熟能坦然面对和处理自己学习、生活、工作中的一切问题,这标志人的成长过程基本结束。而小作者却能动态地看待人的成长经历。其实,成人也还在继续成长。俗话说,“吃一堑,长一智。”就说明人的一生就在不断成长着,是一个永无止境的成长过程,直至生命的终结。(2)周慧芳同学在《走出多疑的心理》文中写道:假想某件事就是某种人或某个人做的,越这样想就越像我们画一个圆圈,越画越粗,越画越圆。点评:这句话小作者运用比喻很生动形象地揭示出多疑的人心理活动的状态,同时也暗示了这种先入为主的多疑心理将会给自己的判断产生误导,进而揭示了多疑心理的危害。(3)田琼香同学在《选择读书》中写道:读书多一天就多一份人生的精彩;读书少一天,就多一天平庸的困扰。点评:这句话小作者运用对比的手法,将读书对人的性格气质乃至整个人生都将产生深远的影响凸显出来,
也启发人们深思读书的重要作用。句子富有哲理性。(4)周祖怡同学在《告别二00九》中有:那种称为“爱”的感情,就像是生动的颤动的彩虹,在我的心中褪色了。那种恼恨一切的带煤气味的蓝色火焰越来越经常地迸发出来。点评:“爱”是高尚圣洁的,“爱”是热烈而五彩缤纷的,“爱”是鲜艳夺目美好的。然而,当这美好的东西突然失去时,人的心理会变得极其痛苦而颤动不已,就像小作者所写的“像生动的颤动的彩虹”那样鲜活却又转瞬间即逝。她从视觉和内心感受两个方面形象地写出了人们失去“爱”时的痛苦情状和由此转化而来的愤怒和痛恨,它随时都会迸发出来。小作者又从味觉和视觉(运用了比喻和通感两种修辞)两方面将这种心理状态形象地表达出来了。它随时会燃烧甚至会爆炸而毁灭这一切。这样个性化的点评对学生有强劲的激励作用。学生会积累自己的生活和语言,发挥联想和想象,尽力创写一些新颖而精美的句子,希望得到老师精彩的点评,这样学生写的文章就会越来越优秀。
二是要注意个人的风格,扬长避短。因学生的性格、学识、修养不同,他们所写的文章各具特色。有的同学用语泼辣、大胆,敢写别人不敢写的事,敢用别人不敢用的词,言辞犀利,极富力量;有的同学用语含蓄,显得温文尔雅,有的同学擅用各种修辞,联想力和想象力特别丰富。写的语言新颖别致,极富表现力和文采;有的同学擅长于讲故事,情节跌
宕起伏,极富吸引力??教师点评富有个性特色的作文时,应指出其所呈现出来的特色是什么。
三是要侧重于学生的优点,委婉指出其不足。在评改学生作文时,应尽力去挖掘学生的优点,找出他们的闪光点加以评析。哪怕一整篇文章一无是处,也要尽力去找出他(她)的优点。帮助他们树立自信心。不过学生作文中,如果存在某些问题,教师应委婉的指出其不足之处。如有的学生一写作就去找范文仿写甚至抄写全文,我就曾指出他们在学电视里的节目“摹真人秀”有时摹仿得一模一样。他们看完后会觉得很不好意思,以后就会逐步改正这个缺点。
三、要注意点面结合。
一般学生的作文都要求老师写出眉批和尾批。眉批就是针对学生作文中写的精彩的字、词、段或不好的作出精当的评价,以利于学生发扬自己的优点,改正自己的缺点和错误,使自己的文章变得越来越精美。这就是我所说的点。尾批就是对学生的整篇作文从文章的主题思想、选材、写作手法、谋句布篇、语言风格等方面选取几点作出总体性的概括性的评价。这就是我所说的面。如果老师们对学生作文注意了点面结合,尽管学生一整篇文章写得不怎么样,但个别的词句却得到了老师的赏析。他们的心里也是很高心的。这样就不会使他们丧失写作的兴趣。
四、要避免老师的成见对学生作文评价时的干扰。
学生写作的题材和写作技巧及语言特色都会与学生的生活积累、知识积累、好词丽句的积累,新颖鲜活词句的创写训练有关。在一定程度上,可以这样说:“平常训练有素的学生,不管在哪里,不管写什么样的文章,都相对要好一些”。这种思维定势会影响到老师对学生的客观的公正的评价。特别是平常作文就不怎样的学生,如果写出好的文章来时,老师一般都会认为是抄写别人的,而很少有老师会根据实际情况细加分析,再对学生的作文作出科学的客观的公正的评价。这就是老师的成见对撰写学生作文评语的干扰。大家一定知道“尺有所短,寸有所长”、“士别三日当刮目相看”的成语。这其实也是对我们的一种告诫:希望我们老师能用发展的辩证的眼光来看待学生,来评价学生,这样就不会挫伤学生的自尊心,削减学生的积极性,而是能够帮助学生树立信心,激励学生不断进步。
篇二:写好作文评语
写好作文评语,促进语文教师专业化发展
重庆市永川区仙龙初中 罗家云
摘要:语文教师虽不是作家,但要具有作家的文学素养;语文教师虽不是主持人,但要具有主持人的随机应变;语文教师虽不是教育家,但要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中,作文评语有着举足轻重的作用。好的作文评语能够激发学生的写作热情,提高学生的写作兴趣,从而不断提高学
生的写作能力。同时,也会提高语文教师的文学素养,促进语文教师的专业化发展。
关键词:作文评语、教师专业化发展
长期以来,不少教师在评语中,仅从语言、布局、结构诸方面给予客观的评价,不是句子欠通顺,就是布局欠合理,结构欠完整;甚至,干脆就只打一个分数。久而久之,学生的作文兴趣便被泯灭了。作文评语写好了,不仅会提高学生的作文兴趣,激发学生的创作欲望,而且还可以促进语文教师的专业化发展。我认为写好作文评语应该从以下几方面入手。
一、作文评语应该富有人文性
“以人为本”是现代教育发展的趋势和特征,也是新课程改革的核心所在,它以促进学生的发展为终极目标,具体表现在对学生的人文关怀、对创新的鼓励和对个性的尊重上。
作文评语是对学生作文的总结、评价性文字。它通常起到四个作用:一是评价作用,学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点;二是导向作用,学生从评语中能够明确今后努力的方向;三是指点作用,
学生可按照评语指出的问题,对文章进行修改和补充;四是教育作用,评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情,进行正确的分析和评论,从而受到教育。
为了能够起到以上的作用,就要让评语真正成为师生思想
交流的方式之一。心理学告诉我们:学生都有着渴望被理解,被关注,被爱护的心理。如果教师在评语中能够给予人文关怀,运用关爱效应,善于发现学生的闪光点,给学生以良好的期待和真诚的爱心,那么孩子们的心灵将会得到滋润,他们的情感将会受到刺激,他们的创作的动机和欲望将被诱发出来。正所谓“兵不厌诈,人不厌激”。我国文坛巨匠茅盾小学时的两本作文中就留下了老师充满热情的赞语:“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造,其竭力用功勉成大器。”“前程远大,未可限量,十二岁小儿能作此语,莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语,无疑给少年茅盾以极大的启示和激励,这对他后来在文学上取得辉煌的成就不能不说起到了很大的推动作用。
而作为思想交流的工具,我认为最好的方式莫过于书信。因此,长期以来,我给学生写评语采用了书信的方式,让评语充满浓浓的情感,充满人文性。
1、成为学生的倾诉对象
有一次,我班的一位男生周童杰对一位女孩朝思暮想,有点陷入了恋爱的泥塘,但又处于朦胧状态,于是,就写了一篇作文叫《我这是恋爱了吗》。我看了之后,给他写下这样的评语:
小周:首先老师要谢谢你对我的信任。在你的这篇作文中,向我袒露了你情感上最隐私的那一部分。你现在正处在青春
期,人长大了对异性自然会产生好奇,自然会有一种向往,这是自然的正常现象,人皆有之。所以你不必为自己老想着一个女孩子而感到羞耻、烦恼。你应坦然面对,做她的好朋友,在生活上、学习上关心她、帮助她,争取将来一起考入好的高中,甚至一起跨入大学的门槛。那个时候,如果你们的感情还依然如故的话,就可以向她倾诉了。现在向她倾诉,我觉得为时过早,反而会破坏你们之间的友好关系,你说呢,文章写得情真意切,让老师看到了你一颗纯真而多情的心。老师非常感动,无情未必真豪杰嘛。你在老师心目中是一个永不言败的真正的男子汉,老师相信你有能力处理好这件事~……
后来,这位同学看了我的评语,心情豁然开朗,终于从苦闷中解脱出来了,也敢于说真话,诉真情了。
2、做好学生的心理医生
我班朱丹同学的妈妈在一次车祸中不幸身亡,而父亲又因为盗窃被抓进监狱坐牢去了,家中只有年迈的爷爷奶奶支持她读书,生活十分艰苦。在一次以“母爱”为话题的作文中,她写了一篇作文——《妈
妈,再爱我一次》。感人肺腑,催人泪下。我就给她写了这样的评语:
小丹:你的这篇作文,字里行间里浸透了你对母亲的无限思念,读来令我忍不住为你流下了辛酸的泪水。但老师劝你:
人死不能复生~你要坚强地面对现实,用你还软弱的肩膀挑起生活的重担。实际上,你已经做到了,在你的文章里经常出现一些无奈的灰色的幽默,黑色
的诙谐的句子,这说明你虽然生活在悲痛之中,但并没有因此而消沉。老师喜欢你对生活的不屈不挠的乐观精神,希望你化悲痛为力量。你的文章越写越好,这是个明显的进步,如果你母亲地下有知,一定会为你感到高兴的。加油~别让痛苦左右自己,痛苦过后便会成为你宝贵的精神财富。生活、学习中碰到困难,随时都可以来找我,我会竭力帮助你,要是你愿意的话,做我的干女儿,怎么样,我会像你的母亲一样爱你的~……
后来,她果真要认我为她的干爸爸,而且相当的刻苦,在各方面都表现很积极,成为了学校学生会的干部,作文水平也有了很大提高,还有文章发表在报刊、杂志上。
这样的写信方式的评语交流以后,学生的作文中就再也看不到空话、大话、套话,而是充满了真情实感,充满了鲜明的个性。更让学生感到老师的真诚关怀,老师的和蔼可亲,老师的尊重爱护……
语文人文教育要体现对学生的人生关怀、人性关怀。学生通过写作,不仅仅是提高了写作水平,同时也提高了自己对生活、对人生的认识,从而健全自己的人格,使自己的精神上升到更高一层的境界,成为一个具有高尚品格的人。写信
式评语正是一种人文性的教育。我们的学生正处在成长的过程中,他们面对太多的压力、太多的困惑、太多的疑问。他们太需要我们做老师的引导、教育、关心、爱护,我们做语文教师的有着得天独厚的接近学生心灵的机会,应该好好利用自己手中的笔~
二、作文评语应该有点文学性
教师的作文评语应该给学生一个示范,能够让他们从评语中读出得失、读出自信、读出希望、读出真情。一条好的评语应该具有文学色彩,具有生动活泼的语言和耐人寻味的含义,以其独特的魅力,给学生耳目一新的感觉,一种文学的熏陶,一种精神愉悦的审美享受,让学生永志不忘。因为“榜样的力量是无穷的”。
1、善于引用名言
用名人名言做评语,一方面它迎合了学生崇拜名人的心理;另一方面脍炙人口的名人名言能深刻简练地揭示事物的本质,更好地帮助学生认识自我,成为激励学生进步的动力。
罗丹的作文中流露出学习缺乏勇气、知难而退的情绪,我就赠给他卓别林的名言:“要记住:历史上所有伟大的成就,都是由于战胜了看来是不可能的事情取得的”
潘飞同学生活日记中表露出因成绩欠佳而悲观厌学的思想,我就给他宋庆龄的名言:“不管你预备走哪条路,顶顶要紧的是先要为自己作好准备。你能赤手空拳地开始你的旅
程,你须有知识把自己武装起来,你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。”
凡洪林平日贪图玩乐,虚度光阴,作文也潦潦草草,我就把陶渊明的诗句赠给他:“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人”。
2、善于使用整齐的句式
引用形式优美、内涵丰富、流传一时的佳句来肯定学生的优点,
篇三:“对待抄袭”的下策及其“对策”作文审题及例文点评
“对待抄袭”的下策及其“对策”作文审题及例文点
评
作者:葛福安
为深外出了一道仿2015年全国卷的作文题,自认为还能体现“贴近生活实际、注重思维训练、有任务驱动”的原则。感谢深外高三语文备课组整理出非常好的学案,其中的总结、点评使得这样一道作文题在训练中的意义大增。
一、作文题
18.阅读下面材料,根据要求作文。
班上作文抄袭的现象比较突出,老师想出了一个评价原则:如果一篇作文上看不见改动的痕迹,那就是抄的。老师也说这是下策,是没办法的办法。 面对这个“下策”,同学们中有这样的做法:
小赵打好草稿然后誊写工整,故意做出几处涂改;小钱还是抄,他故意涂改几处让老师觉得他是原创;小孙不涂改,他认为抄和不抄,老师应该能看出来,只是他几次被要求重写;小李则直接给老师写了一篇探讨这个问题的文章,这当然是原创,不会被要求重写。
对于以上事情,你会怎么看,要求综合材料内容及含意,选好角度,表明你的态度,阐述你的看法,完成写作任务。文章不少于800字。
二、关于题意理解和角度选择
1.审题:
这几个人的做法各有侧重:小赵是原创却怕被找麻烦。小钱是瞄准“下策”的漏洞继续抄袭;小孙是坚持自己的认知,虽然仍被认为是抄袭。小李是用创造的方式证明“下策”之“下”处。
小赵的做法是现实中最多的,也是消极应对;小钱的做法是最狡猾,也是不可取的;小孙的做法有个性,但不免会带来些麻烦;小李的做法在学生中可能极少发生,但是有创意,也许能改变些什么。
2.立意方向:
我们该如何对待上面(实属下策)的政策。是应付了事,是坚守自己,还是用创新的方法打破这个政策,
四个学生的四个角度,以及对老师(政策)的建议,任选
一个论述都行。最好是赞同小孙和小李的做法。必须围绕“作文抄袭”这事儿写,起码扣住“作文
抄袭”这件事引出观点。写陈胜吴广起义、写五四青年直面问题,写改变不了世界就去适应它,这些都偏题。
一味批评老师的,而且没有提出建议,立意价值不大。要是观点不明,点评一下每个角度,然后说是教育的悲哀,有些学生混日子,要改变学风,也偏题。
三、评分细则
评分按照四个等级
(1)一类卷:60—49分(2)二类卷:48—42分
(3)三类卷:41—36分(4)四类卷:35分以下 一类卷:紧扣材料,观点鲜明、逻辑清晰,论证充分,语言较好。
(1)全面把握材料,对比其他几人,主要谈小李,论述面对政策(下策),创新的重要性。
(2)全面把握材料,对比其他几人,主要谈小孙,论述面对政策(下策),坚守的重要性.
二类卷:
(1)扣材料关键词,围绕抄袭作文、政策和对策来写,有自己的观点,但论述不够深入。
(2)如果赞同小赵,谈变通的重要性或中庸之道,如果语言比较好的,论述比较充实,可以进入二类。
三类卷:
(1)能扣住材料来写,但是对每个人都平分笔墨,重心不明。
(2)观点正确,如写“坚持自我,直道而行”,但对材料的分析过少,升华拓展的篇幅过多,扣材料不紧。
(3)整体观点正确,但是语言不得体。
四类卷:偏题、思想偏激、认知有问题。
400字以下的不超过20分,400字以上的每少50字扣1分;错别字每出现一个扣1分,重复的不计;无标题扣2分。
四、常见偏题角度
(1)脱离材料写真实,写诚信,如“我手写我心”。
学生作文节选:
?人与人之间的信任要靠下策维持吗,诚信是做人的基石,信任是人与人之间交往的根本。【问题:讨论为什么抄袭、讨论诚信缺失,错把原因当话题。】
?这件事情从表面上看是学生与老师之间诚实的考验,从深层次分析,世界上的各行各业,人与人之间处处充满了考验。【问题:没抓住材料重心】
?有的学生抄完后,假装涂改冒充原创;有的学生不予理睬,依旧我行我素;有的干脆和老师议论起来。这则故事引发我们思考:当今社会,诚信究竟处于一个什么样的地位,【问题:角度意识不明确。】
(2)谈“鼓励原创、反对抄袭”
写对抄袭的态度与写对老师应对抄袭之风的做法的态度是不同的。写《宫》抄袭琼瑶《梅花烙》偏题。写反对抄袭,文中须点明这是“坚持自我,清者自清”的做法,强调虽受委屈而宁折不弯的品格。
(3)脱离材料写“坚守”
(4)面对选择,作出努力。
(5)谈学校和家庭教育
(6)脱离材料,谈看清内在和本质
(7)谈沟通
五、其他问题
1.关于标题:
标题是文章的眼睛,好的标题能瞬间提高你的作文在阅卷老师心中的评分,考场作文尤其要注意点题。
首先要能准确地概括或涵盖文旨,不能模棱两可,甚至出现文不切题或题不切文的情况。如这样的题目:
抄袭,避而远之
杜绝抄袭,支持原创
作出选择,作出努力
每个时代都有小李
二要简洁。除非特殊需要,一般不能太长,不能拖泥带水。
三要新颖。不能老生常谈或千篇一律。
四要形象,不能干瘪无味。
五要自然,不能哗众取宠,矫揉造作。
拟题有两种便捷有效的方法,一种是将话题直接嵌入标题,一种是用比喻、拟人等形象化的手法拟题,可灵活掌握。
六、优秀作文及点评
1.三十六计诚为上 (50分)
高三(3)班 张宇欣
?为解决作文抄袭问题,老师想出一个评价原则:若无改动痕迹,作文即为抄袭。上有政策,下有对策【这句话显出审题的功力】,小赵誊写时故意涂改,小钱照抄不误但稍作改动,小孙坚持自己却几次被要求重写,小李写了一篇文章探讨该问题凸显原创。然而这都是无奈之举。依我之见,防止抄袭,三十六计诚为上。【“百字以内出观点”是议论文写作应遵循的原则。】
?以制度的藩篱约束人心,【“制度”是必要的、重要的。在“制度”前加上“刻板”之类会更严谨。】终究会“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”。制度既是人为的产物,就必有其疏漏之处。仅用浅薄无力的原则来评判是非,实为扬汤止沸之举。【定义“是什么”的问题,同时也指出了其危害性,清晰又准确。】老师将有无涂改作为是否抄袭的标准,的确是“没办法的办法”,不但不能制止抄袭之风,反而模糊了对错的界限,让真正清白的同学也一并受到惩罚,有些同学甚至为了原则而改变原则,故意涂抹以求过关。面对几十份“被涂改”的作
文,老师难道就能认为没有一个同学抄袭了吗,当小钱为自己的小聪明沾沾自喜,小孙却因为坚持自己而受委屈时,抄袭问题难道就迎刃而解了吗,不合理的制度非但不能斩草除根,反而让不正之风在其庇荫下蓬勃滋长。【在本段的论证中,同学们可以清晰地看见作者的论证模式:分论点+分析句1+分析句2+总结句,值得学习】
?以诚心的暖阳融化坚冰,才能“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。【作者在分论点的设立上用了心思,诗句的化用恰到好处,而且也使得议论更具文学色彩。可见,多储备点诗词是多么有用~另外,就材料的现象来看,将“诚”、“诚心”改为“诚信”似乎更好一点。】对待问题,必须釜底抽薪,而这根“薪”,就是诚心。只有同学们真正意识到抄袭的弊端,发自内心坚持原创,才能从根本上解决抄袭问题。【这里另立一段,会使重点更突出,而且行文更具递进的层次。适当地分段是很重要的。】放眼整个社会,人们已经逐渐意识到了诚心的重要性,更多提倡依法治国与以德治国相结合,以期建设人人自治的大同社会。对闯红灯的人,除了罚款,还让他们穿上红马甲协助交警指挥交通,从而使他们深切感受到生命之不易、秩序之可贵【这个是“诚”吗,】;对浪费粮食的孩子,不再严厉斥责,而是带他们到乡下田间,看农民挥汗如雨,从而让他们真实体会“粒粒
皆辛苦”【这种做法似乎也不是“诚”。】;对贪污受贿之风横
行,一边“抓老虎打苍蝇”,一边让党干部深入基层体察民情,从而让他们切心认识到百姓是衣食父母、权力之源……而作为老师,是否能春风化雨,告诫学生抄袭的后果,是否能另外布置摘抄仿写的作业,让学生抄出好作文,抄出真本领,让每个学生都爱上写作,勤于写作,那么抄袭问题自然就迎刃而解。【这一段联系现实和文章中心稍有偏离。】
?制度是死的,人是活的。毕竟“道高一尺,魔高一丈”,那种“以不变应万变”的制度不能、也不应成为束缚学生的藩篱。唯有人情化的制度和谆谆教导,方能使百花齐放,百鸟争鸣。
?三十六计诚为上。尊崇本心,诚心实意,方能达和谐之境。【总结前文,再次点题。结构上完整。】
【教师总评】本次作文的指导命意是:面对一个实属“下策”的上策,你该有何种对策。但是有不少同学把矛头指向对“下策”的批评,这个角度当然可以写,但是必须有建设性,否则就会变成谩骂和攻击性的文章,缺少思想高度。这篇高分作文显然是有深度的,审题准确,角度适宜,语言不失分寸。整体结构也很清晰,语言功夫很好。分析社会现实部分
还需再斟酌。
2.以涂改辨作文抄袭与否并不可取 (50分)
高三(14) 陈琳
?当今社会,作文抄袭套作现象层出不穷,为的就是所谓
的分数。面对老师“不涂改即为抄袭”的“下策”,同学们做法各不同。然而,我支持小孙的做法。
【这一句可不要,因为从全文看,你并不打算对“对策”进行分析评价。】在我看来,作文是否有抄袭,只需稍微查阅资料加以对比便可一辨真伪。仅凭是否涂改而妄下定论,老师的做法并不可取。【简明而清晰地亮观点。】
?作文是每个学生倾注心血与情感而成的,学生们都想抓住这个展现自我的机会,故抄写毕竟占少数,老师以此“下策”否定作文的初衷,是极不理智的。
【本段没有展开,显得孤立,在全文中的作用不大。同学们在构思设计提纲的时候要确立好分论点,使每一点、每一段必有其用。】
?仅凭是否有涂改痕迹断定一篇作文是原创与否,过于草率,老师如此行为会伤害学生的情感。【以下两段分论点的设立是从该行为的后果来论,即“怎么
作文六:《家长写作文评语怎么写 》5200字
家长写作文评语怎么写
不单只老师要给学生写评语,家长有时候也需要给孩子写评语。一起来看看以下这些家长评语吧。
家长评语1:
由于其学习基础不是很好,尽管努力了,但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会,人生能有几回,~没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身,~希望我女儿虚心的学习,有特长之处加强学,不断上进,不足之处要加强学习,力争具有高尚的道德情操,良好的文化素养。
家长评语2:
希望孩子在学习和生活中,是积极的,健康向上的。要是非分明,做轻一个优秀的好学生。家长评语3:
看到凿自己的进步,改进自己的不足。发扬自己当的长处。把要做的事尽力做到更好,你会 发现另为一个自己-----满怀自信,醪不畏困难。阳光而有活力的男孩。
家长俊评语4:
孩子随着时间不断的长大,脾棍气也有所改变,学习成绩也有所提高,唯曾一语文略有些下降。生活上不够自立,学 习主动,希望老师您对他严格要求,多对噔他指点,在这里说声
谢谢,老师们辛苦了舶~
家长评语5:
你是一个懂事的孩子椟,会帮家长解决问题。但在学习上总是不虮用功,贪玩,不用心,妈妈相信,你会改秆掉缺点,成为一个各方面都优秀的孩子。
家长评语6:
你是一个富有责任的可爱沧的小孩子,不过性情比较急躁,任性,在?家做作业比较拖拉,希望在新的学年里在 老师和同学的帮助下改变一些坏毛病,注失意学习方法,提高学习效率,进一步完善翡自我~
家长评语7:
本学期,小孩经褊历了一段较为叛逆的时间,期间,有些贪螟玩,造成作业没按时完成,致使成绩下滑常及被动,到暑假结束时,这种情况已改变 了许多,有了明显的进步。
家长评语8苕:
新的学期开始了,这是你在小学阶段税的最后两年,希望你能够更加刻苦地学习倌,能够取得更好的成绩。同时也希望你能Р够学会如何面对失败,如何处理身边所发锾生的各种事情,我相信你会是一个强者。
家长评语9:
本学期无论学习,生活都璩有很大的进步,但是学习的积极性和自觉谒性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失榭败了,但我们看到了你的努力,而且吸取裹经验和教训。希望能在下学年中争取更大 的进步。孩子成绩的提高,离不了老师您涫辛勤的培育,您就像祖国的园丁,培养着 祖国的幼嫩的花朵,老师您辛苦了.
每翱次考试后我都会要求学生把试卷带回家让 家长签字写一写评语。而家长写的评语我湟都会认真地去看。几乎所有的家长对于试噼卷都是十分重视的,绝大部分的家长都会招十分认真地写评语。但内容却都是千篇一制律,如粗心大意啊,不該错的错了啊等等虎,真正的真知灼见少得可怜。从评语中可 以看出,家长对自己孩子的学习情况并不骢是很了解。比如,有位家长是这样写的:鼓“成绩不够理想,字迹也不工整,审题不 认真,错在粗心;要认真学习,加倍努力合改掉坏习惯~”这段评语粗略看来并没什恿么,但回想这位家长的孩子的表现我就不觫敢苟同。这位家长的孩子平时在班里坐不滕住,说得对,做得少。平时作业乱涂乱画,,对于学习并不是很在意。这次考了89斓分,卷面也还整洁,至少比平时作业强多长了。所以家长说的第一句话:“成绩不够善理想,字迹也不工整”这句话就站不住脚 。填空与判断被扣掉3分是不知道题目怎甜么做,
随便蒙的;计算错误被扣掉5分是埕由于平时习惯不好,不喜欢用草稿纸;还饮有两分是不够细心,小数点打错了。整张辇试卷大
大小小要填97个空,量是很大熬的。相对于四年级的小学生来说,计算错犭误和小数点打错被扣个几分是完全可以的溲。所以“错在粗心”这句话我也觉得不符怊合实际情况。至于后面的一句话“要认真杲学习,加倍努力改掉坏习惯~”这句话对 于所有的学生都可以说的,没有什么实际 意义。
再来看另外一位家长的评语:“醋小孩这次的考试还算不错,只是不该错的诅却错了。她还是没有弄懂填空第9题的意é思。希望老师能给讲解一下。谢谢~”这恤位家长的评语说了两层意思,一是肯定,,“还算不错”;二是指出实际问题:填空馏第9题。虽然简短,但我觉得这位家长的麻评语就有针对性多了。
我觉得所有的学咱生都害怕考试,都怕自己考不好。本来考诒试是用来查漏补缺的,但如今的考试变成?了筛子、挑错机和家长的面子工程。筛子闼用来甄别一个班学生的成绩好坏的,挑错 机则是找错误的,考得不好则砸了家长的?面子。所以考完之后,家长带着放大镜找檑问题也是必然的了。
其实考试之后无论佐自己的孩子考得怎么样,首先鼓励与肯定 是一定要的,这张试卷做出来就是十分辛拍苦的,没有功
劳也有苦劳嘛~再说这里面柙一定有孩子做得好的地方,为什么不肯定ㄅ呢,其次是冷静分析问题和问题产生的原械因,最后提出希望,希望老师怎样,孩子蓣怎样,自己怎样。只有这样才能把考试变洚为提升孩子思维能力的“泵”。
各位家蟹长,请你不要吝啬你的赞美,让你的孩子碜不再害怕考试。
感谢老师对孩子的关心蟓和教育,家长一定配合老师,积极给孩子虺创造条件把英语给赶上去~
真不好意思之,虽然这段时间孩子也很用功了但进步还?不是很大,但我和孩子都有信心,而且他伤还自己定好了自己下次进步的目标~
多 谢老师的关爱,孩子回家常谈到老师您,咯从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对ヲ学习英语也越来越有兴趣了~
小学生家鲫长评语该同学是个善良、聪明的孩子,尊 敬长辈,爱护幼小,非常富有同情心。学ˇ习比较粗心,不是很勤奋,书写潦草,但啡作业能按时完成,在家里能帮父母干一些邝力所能及的事。孩子在本学期中,能积极貘完成学校各科学习,性格乖巧内向,对事京物的认识有了自己的初步的见解。在学习感中,态度和习惯还需加强。希望孩子在以睛后的学习生活中成为一个积极向上,活泼馀开朗的孩子。
一个学期又要过去了,看仂着孩子成长的足迹,有欢笑,有泪水;有睨成功,有失败;有进步,有不足;有收获 ,有憾缺??
不论今后面对的是什么, 你现在要做好的是:树立正确的世界观、谱人生观、价值观,明确学习目的,端正学屑习态度,做一个品行优秀的人,一步一个乞脚印地认认真真走路~
该生本学期比较椋乖巧,能够认真完成家庭作业,对人有礼晌貌,尊敬师长,团结同学,在家是个懂事陡的孩子,学习也比较认真,但写字比较潦 草,要求以后写字要工整,对没有学懂的 课题,要勤问老师和同学们,希望将来是左一名品学兼优的孩子。
能自觉独立完成鸦家庭作业,就是拖拉的时间太长,希望今爸后找出自己不足之处,掌握正确的学习方 法,提高学习成绩,不断进步。
“自我吼评价”基本情况能反映出来:孩子平时比街较爱玩,学习不够踏实,过去基础较差,份近一年来,学习较主动,也有不少进步, 感谢老师对孩子的辛苦教育。
本学期即熙将结束,张佩珺在家里的表现还是不错的邬。首先是能够主动、自觉地学习,认真完甫成每天的家庭作业,(来自::家长的评羿语)并且都让家长检查、签字。其次,在安休息
时,能自学地锻炼身体,或者做些家不务事,如扫地、拖地、洗碗等。第三,完崭成作业后,经常约同学一起玩,增强交往鸸和友谊。第四,平时求知欲较强,常看些癔《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰胫州晚报》,中央电视台的一些好节目,如《动へ物世界》、《百家诗坛》、《科技之?光》等CCTV10的节目。但是有时意纠志不够坚强,且胆小,今后应加强培养和娄训练。
郝铃珅总体来说比较理想,对人辑和善,做事认真,尊敬老人、长辈,爱护颁小生命、花草,不破坏公共设施,热爱班 集体,从不随便拿别人的东西。能认真完钫成老师安排的作业和任务,讲究卫生,有提时能主动帮家里干活。
有时也很粗心,番把原题的“3”能写成“7”。
希望以 后,遇到事或者作业审题时,要做到细心 、认真、多观察、多思考,相信你一定能 做得更好。
在本学期中,戎佳玥能在家矗中帮助父母做一些力所能及的事,在对人调接物方面有了较好的改变,能认真阅读一妲些好的书刊,并提出一些问题和写出一些仡较好的文章。
但在对待学习的态度上,杪表现的不太理想,有时不能积极主动的去探巩固所学到的课堂知识,过于粗心,学习欢方法过于简单,导致学习成绩时好时坏,到波动起伏过大。
希望在今后的学习生活郝中,能端正自己的学习态度,自
觉地去加捧强巩固所学到的知识,认真完成作业,不掮懂就问,做到“温故而知新”,“取众人刷所长,补自己所短。”提高稳定自己的学?习成绩。
从成绩来看可以说不够理想,鞫我们做家长的有一定责任,希望我女儿努 力学习、不断上进,不足之处要加强学习察,希望各位老师继续帮助她、教育她,也晚希望我女儿尊敬师长、团结同学,克服缺毋点,学好文化知识,德、智、体全面发展僮。
希望你更努力,一份耕耘,一分收获跪。祝你再接再励,更上一层楼~
犬子落体落大方,活泼开朗,喜与人为友,各习所枨长。遇事有勇有谋,但存三分热情。好读抱书,然不求甚解。性嗜玩,须倍加勤奋,亚逆流而上,心无旁鹜,奋发图强。苟能彻毗悟,定成器哉。仅望学业进步也。
通过彻看***的成绩单,可以说不够理想,这验对我们做家长的有一定责任,孩儿到学校尼学习,就是要学好文化知识的,就是要从珩德、智、体全面发展,就是要发挥自己的р才能学好专业知识,希望师生和家长共同溅帮助他、教育他,也希望吾儿要尊敬师长哒、团结同学,克服缺点,学好知识运用到 实践中,做一名有用人才。
九层之台,邕起于垒土,千里之行,始于足下,攀登理屺性
之巅,没有一躇而蹴的捷径,只有奋斗烂拼搏,学好一门知识,不是只学懂,学会镓,还要学精、会做。力争做一个对社会有佑益的适用人才。
希望我女儿虚心的学习桢,有特长之处加强学,不断上进,不足之艉处要加强学习,力争具有高尚的道德情操 ,良好的文化素养。
小学生家长评语十缲条
家长评语1
谢谢老师给予xxx这剪么高的评价,这学期xxx在老师的帮助炸指导下得到了锻炼和提高,尤其是绘画和佬手工有了很大的突破。老师们精心准备的蘼各项活动中,孩子的手脑协调能力也提高问了,表达能力也进步了不少,衷心感谢老墚师对孩子的关心和鼓励,只有咋你们的努靼力下孩子才有这么大的进步。
家长评语译2
xxx这学期确实取得了一定的进步 ,如画画,英语,作为家长感到很欣慰,晋成绩的背后有老师的付出,在这里我们诚臀心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是租生活习惯不好,有一点小顽皮,是个双重 性格的孩子,有时候表现的很活泼,有时菱候又很腼腆,我希望在下学期老师能针对体这些,对xxx要求严格些,在我们家园湖共同努力下能使他成为德智体全面
发展的砑好孩子。
家长评语3
xxx这学期在嗟老师的辛勤教育下,各方面有长足进步,ヅ但由于我们对孩子的培养全面性认识不够 ,导致他在某些方面的缺点一直没有得到毳改正。以后我们一定会继续加强和老师的 交流和沟通,加强孩子的教育和引导,努巽力改正缺点,养成好性格。
家长评语4
xxx在老师的培养教育下各方面比上剪学期有了很大的进步,能与老师和同学们鲳和睦,友爱相处,在家是个很懂事,爱劳吼动的好孩子,一直是妈妈的好帮手。在新肟的一年中,希望老师们能继续多多启发媛毒媛,让她更自信,大胆的表现自己。家长翠评语5
孩子能健康的成长我们就很高兴 了,我们一定会配合老师,让孩子取得更 大的进步。这学期能够逐渐改掉怕生,能綦够独立面对新的事物和人,但缺乏在遇到辗事情不能独立面对,希望老师能和我们一佻起帮助她解决这方面的问题。家长评语6
小y变得更加聪明伶俐,富有创造性思维逑,还自唱自乐,爱好运动,绘画方面有了墨更大的进步,在老师和家长的共同
努力下 ,近来喜欢到小朋友家玩,锻炼了与同伴甚友好相处的能力,希望她在下学期更积极瘭主动大胆参与集体活动,尽快改掉脾气大冼倔强的缺点。
家长评语7
xxx很喜ы欢画画,并且表现出浓厚的兴趣,这一点软作为父母我们能欣慰的感觉到,在老师的 培养下,哲哲变得懂事了,会主动帮助我 们,遵守常规,讲究卫生,我们希望在下柯学期老师们更加严格要求哲哲,她做事缺逗乏点持久性,处在“赶着走”的状态,期я待老师们帮助她,让她更棒,祝:新
乐。 年快?
家长评语8
在本学期孩子有了很?大的进步,谢谢老师一直以来的培养教育陷,希望在将来有更大的进步。看到你们的 评语我知道儿子又比以前有了很大的进步方,都是老师教育的好。我希望在下学期开吃学的时候,在老师和家长的帮助下改掉她裣身上的缺点,谢谢老师这一年对孩子的关酃心和帮助,谢谢各位老师。
家长评语9
我们发现这学期xxx的变化确实不少, 吃饭方面比以前好多了,在老师的教导下 ,画画等技能方面比以前进步了,家里感 到很高兴。当然在家里的表现比学校里淘旖气些,但相
信在老师和家长的协同教育下穑将会变得更懂事,变得越来越让人喜爱。佘
家长评语10
以前性格内向的她从不幄爱讲话,自从上了小学性格开朗了很多,匣吃饭也比以前进步了很多,这都要感谢老且师的培养,希望以后有更加努力的表现。琐一切的成长离不开家庭心的感激;一切的瞑成长离不开老师的培养,慢慢的,你们的咏教育家长会接受,社会会认可,谢谢。
作文七:《写作文就是写生活》4300字
写作文就是写生活
[摘要]作文教学要树立大语文教育观,“观察生活、积累素材”是作文教学的奠基石。文章必须从真实的生活产生出来,教师要引导学生到社会大环境中去认识生活、体验生活,要切切实实地指导学生观察生活,积累素材,使孩子们都能用自己的笔去抒写他们真实的生活。
[关键词]兴趣;生活;素材;写作
生活是多姿多彩的,儿童的生活更是充满着快乐和童趣,应该说儿童笔下的生活也应是丰富多姿,充满着天真和快乐,可作为将近有二十多年教龄的我却越来越发现孩子们的作文写得死搬枯燥,缺乏灵气和真实。他们的作文中普遍存在着一种虚构编造的现象,让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成了僵硬的,呆板的,充满着空话、套话的应试之作。细想原因,我觉得有以下几方面。其一,在应试教育指挥棒的调控下,《小学生优秀作文选》、《作文大全》、《小学生作文金钥匙》之类的作文辅导读物大量涌现,这些作文内容大都与学生生活接近,与教材规定的作文内容对口;其二,教师在平常的教学活动和日常生活中,不注意循序渐进地指导学生,不注意教给学生一些观察生活的方法和一些写作方面的技巧,而是冲着分数去猜题、套题,甚至默许、引导学生胡编乱造或考试前背几篇不同类型的文章以便考试时运用。于是乎,多数学生就放弃了作文的直接源泉——生活,不约而同地走这条“捷径”:即片面夸大优秀作文的示范和指导作用,平时机械地套写或照搬优秀作文中的内容,考试时抄背几篇短文,就可以侥幸得高分。这可真谓是“两全其美”之举!可长此以往,培养学生的思维能力,提高其作文能力岂不成了一句空谈。在大力提倡素质教育的今天,我们该如何去提高作文教学的质量呢?叶圣陶先生曾指出:文章必须从真实的生活产生出来,有了充实的生活才有好文章。这充分说明了作文教学要树立大语文教育观,要引导学生到社会大环境中去认识生活,体验生活,用文字表现生活,生活有多广阔,作文教学的天地就有多广阔。社会生活是丰富多彩的,学生置身于这大千世界里并有所感悟,才能有话可说,有物可写。可见,只有深入细致地观察生活,才能获取并积
累丰富的写作素材,也就是说,“观察生活、积累素材”是作文教学的奠基石。怎样才能扎扎实实地铺好这块奠基石呢?在教学中,我是从以下两方面着手对学生进行指导的:
一、指导学生学会观察生活
(一)激发学生的观察兴趣
小学生的生活是丰富多彩的,可要使学生能摄取一幅幅生活“镜头”,留下一幕幕美好回忆,首先要激发学生观察生活的兴趣。于是在教学中,我就寻找恰当的时机,创设适宜的情境,引导学生,使他们深深体味到观察生活是作文的第一“需要”,在同学们产生观察生活的动机后,我就指导他们在观察中获取乐趣,从而使他们产生浓厚的观察兴趣。在平时的生活中,自觉地观察他们周围的人和事物,留心他们自己的生活,做生活中的“有心人”。比如,春天来了,阳光明媚,我就组织同学们举行了一次放风筝活动,我有意先不引导学生们观察,待活动后让学生作文,找出写得有声有色的作文与内容平淡空洞的作文做比较,指导学生分析原因,使同学们深深感受到前一个同学写得好是细心观察生活的结果,再因势利导,学生们观察生活的热情就被调动起来,很自然,也就产生了浓厚的观察兴趣。于是,我抓准时机,明确观察目的,指明观察要求,再组织学生进行一次放风筝活动,同一地点,同一个学生,同一情境,这次小作者们有了观察兴趣,在自己活动的同时,就会有意注意周围的景物和同学们的表现,并留心自己的所做所想,自然同学们这次观察就细致多了,收获也比较大。待学生作文后,挑出好的作文,在作文评讲课上让小作者范读,我在讲评时适时地予以表扬和鼓励,同学们就再一次亲身感受到观察中的乐趣。同时,我也结合生活中的具体情境来激发学生的观察兴趣,比如窗外濛濛春雨淅淅沥沥飘洒滋润万物时,我就带领学生到室外去观察,同学们观察的兴致就颇浓;当麦收季节来临时,我就带领学生挎着篮子走上田间地头,让学生们体验劳动的艰辛和快乐,让学生观察农民劳动时的神态和动作,观察田间收割机忙碌的情景,这样,同学们既体验了生活,又观察了生活,就有啥可写。此外,我还有目的地组织同学们开展一些丰富多彩的活动,
如跳绳、踢毛毽、演讲比赛、故事会、小制作等等,引导同学们去有意观察。如果遇到命题作文,我就提前抛题,给学生们提供充分的观察时间,在学生们产生了浓厚的观察兴趣后,我就重点指导他们学习观察的方法。
(二)教给学生观察的方法
1. 观察要有序
观察要有一定的顺序才能使作文言之有序。在教学中,我着重指导学生根据不同的观察对象、观察目的来确定不同的观察顺序。首先是把读写结合,在阅读教学中,我注意渗透有序观察事物的知识,并结合作文指导课,教给学生有序观察生活的方法,然后在生活实践中作有目的的指导。在景物观察方面,如教学《梅雨潭》一课时,我指导同学们学习观察景物时可选取一个固定的观察点,按一定的方位顺序进行观察的方法,然后指导学生站在教学楼的三楼上,观察校园美景;在教学《游善卷洞》时,指导学生学习随着观察点的移动,按景物出现的先后次序进行观察的方法,课外组织学生兴致勃勃地参观公园;在教学《沧海日出》一文时,我又指导学生们站在小山坡上观察日落前后景物的变化。在观察人物方面,我着重指导学生写周围熟悉的人,首先要选定目标,观察这个人在外貌上有什么特征?在行为习惯上有什么特征?有没有与别人特别不一样的地方?什么地方最引人注意?说话怎么样?有哪些动作?也就是仔细观察这一个人的外表、语言、动作等,也就是听其言、观其行而知其人。如教学《我的伯父鲁迅先生》一文后,我指导同学们观察周围熟悉的人;在此基础上我还指导学生观察人与人之间的关系,从人们相互间的态度、感情、交往来了解人、了解社会,如教学《穷人》后,我指导学生观察自己的邻居。当然,在观察物件、动植物时,我指导学生按整体——部分——整体或主要部位——次要部位的顺序观察,也可按一定的空间方位顺序来观察。观察运动着的事物,则指导学生注意时间上的变化。
2. 观察要全面、细致
全面是指对事物进行全过程,全方位的观察,细致是指对事物细节的观察。在教学中,我结合阅读教学和学生的生活实际,指导学生既要全面
观察,如观察画面要有主体、有背景,观察景物要有物、有人,有景有情;又要细致观察,如观察动物,指导学生观察外形(头、眼、四肢、皮毛等)、习性(喜欢吃什么、在什么地方活动、生长过程的特点等)、动作(怎样走、爬、飞、跳、跑等)、声音(大小、长短、高低、强弱等)以及有什么本领。对于植物,我指导学生观察形状、颜色、姿态、特性以及在不同气候、不同时间里的变化等。对于写人的文章,我指导学生观察人物的外貌、神态、动作、语言及所做的事情。叙事的文章则指导学生观察事情发生的全过程:开始怎样、经过怎样、结果怎样。
3. 观察要抓住重点和特点
在学生对事物的全貌有了比较清晰全面的认识后,我就指导同学们有重点地观察事物,就是说指导学生观察时要以主要人物、主要景物、主要事件为重点,其他次要的人物、景物、事件,则不必多费力气,这样作文时学生就能轻松地做到主次分明、重点突出。抓住了重点以后,再调动学生的多种感官加入,进行细致入微的观察,捕捉事物的特点,为了使观察入微,我还指导学生反复观察,也就是说不是观察一次就完事,观察一次以后,回来让大家想想、议议,还有哪些地方不清楚、不细致,可以再去观察,逐步提高学生的观察能力。比如我曾经两次带学生去参观菊展,指导学生通过看菊花的形状、颜色、数量、大小、品种、嗅菊花的香味,听人们对菊花的介绍、评论,想菊花的用途等抓住菊花的特点来观察,同学们回来后写出的文章大都生动、具体、富有灵气。
(三)把观察与思考紧密地相结合
心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维参入的观察,就不是真正的观察。这就是说观察时不仅要指导学生用脑去思考,用心去感受和体验,进行比较和联想。“有比较才有鉴别”,通过比较去深刻地认识事物。小学生天真活泼最富于联想,在教学中,我总是不失时机地诱发学生在观察中展开联想的翅膀,把联想与观察有机地结合起来。比如,有一次,我在指导学生观察喷水池时,当最高的一个水柱喷起时,我问道:“我们在《西游记》电视中什么时候看到过这样的情景,学生马上联想到“白龙出水””。
我还注重培养学生的独立思考能力,让学生在观察过程中,对事物能有新鲜的感受,独特的见解,这样才能使学生的作文内容新颖,充分显示个性。
二、让事物在学生头脑中形成表象并储存下来
是不是指导学生学会了观察的方法,学生就水到渠成地积累了大量的写作素材呢?事实证明,并不是这样。通过观察,使事物在学生头脑中形成表象,并通过记忆把它储存下来,这才是小学生作文素材的积累过程。小学生作文素材靠平时有意和无意的观察来获取,如果只顾观察,不指导学生把观察到的事物在头脑中形成表象,并储存下来,学生作文素材的积累是不会多的,指导学生观察生活也就没有达到预期的目的。所以,在指导学生观察事物后,我就有意识地指导学生把观察到的事物在头脑中形成表象并储存下来。平时,我着重指导学生在头脑中建立丰富的人物库、景物库等等。采用让学生坚持写观察日记(坚持批改、讲评)、复述所见所闻等灵活的方式来训练学生对事物的表象形成和储存能力,都取得了明显的效果。这样日积月累,学生的头脑中就有了丰富的表象储存,作文时自然就能按照要求选择素材进行思维加工了,学生的作文就言之有物,作文水平也得以逐步提高。
为了加快素质教育前进的步伐,让我们每一位教师都来切切实实地指导学生“观察生活、积累素材”,使每个孩子都能用自己的笔去抒写他们真实的生活,写出好文章。
[参考文献]
[1]书剑. 小学生作文快速入门 [Z].呼和浩特:内蒙古人民出版社,2002.
[2]黄俊安. 作文技巧百种[Z].河南:河南人民出版社,1997.
中小学教师培训学员结业论文成绩评定表
答辩问题设计及回答:
1.请系统地表述一下,激发学生观察兴趣的方法?
答:(1)引导学生发现并感受生活中的美,被美所吸引,激发观察兴趣。
(2)让学生知道作文就是源于生活,是“我手写我心”,消除对作文的恐惧心理,提高观察兴趣。
(3)给学生充分的时间和空间,让他们自由地观察和表达,适时地表扬和鼓励,激起观察兴趣。
2.如何指导学生把观察与思考紧密地结合?
答:(1)教师随时随地结合学生的观察对其进行语言指导。
(2)让学生把观察到的东西进行书面表达。
(3)指导学生把这种能力内化,进而运用。
3.如何指导学生把头脑中丰富的表象储存正确梳理,写出好文章? 答:(1)指导审题。
(2)指导选材。
(3)教给学生一些写作技巧。
作文八:《【教写作文】写一个场面》5900字
【习作要求】
在学校里,在上学路上、在市场、商店或公园里,经常可以看到一些有意义或有意思的场景。请从中选一个印象最深的场面,写一个片断,要围绕一个意思来写,内容要具体,语言通顺、连贯。
【习作指导】
什么叫“场面”?“场面”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。
场面描写是一种片断练习。例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。记叙文中经常有场面描写,《课间十分钟》就是一例。作者以10分钟所见的各种活动,展现出来,反映出学校生动活泼的生活画面。此外,如庆典、比赛、劳动、奠基等场面都值得描写。
场面描写选材要集中,要以人物活动为主,同时也要有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体,形成一种特有的气氛。
发书
新学期开学的第一天。宋老师抱着一大摞新书走进教室。他把书放在讲桌上,然后翻了几下,便对大家说:“同学们,这些书里有几本弄皱了皮,这本最差。”说着,他拿起一本被捆书的纸绳勒坏了书皮的书,继续对大家说:“这本书怎么办?”他的话音刚落,同学们纷纷举起了手,我也随着大家举起了手。
宋老师想了想,问我:“栗磊,你看应该怎么办?”我不假思索地回答:“把书往空中一扔,落在谁那就归谁。”宋老师听了,微笑着摇了摇头对我说:“栗磊,你先坐下。”接着,宋老师又问了才小梅,才小梅说:“把这本书夹在那一摞书里,发到谁那就算谁的。”宋老师听了,仍旧让她坐下。
最后,宋老师问张洋:“张洋,你看应该怎么办?”张洋说:“我看这本书就给我吧!”
宋老师听了,高兴地对大家说:“这正是我所希望的回答……”
宋老师的话还没讲完,只听同学们七嘴八舌地嚷道:“问我我也是这样回答。”“我也是这样回答。”宋老师摆摆手,让大家安静下来。
他接着说:“往空中一扔也好,夹在那一摞书里也好,有你得到这本书的可能,也有你得不到这本书的可能。张洋是第一个要这本书的,我就把这本书发给张洋。”
张洋走过去接过宋老师发给她的一本坏书,教室里顿时响起了热烈的掌声。我这时只觉得脸上火辣辣的。
过了一会儿,老师开始发书了,他发到我这,微笑着对我说:“栗磊,你怎么就没想出好办法呢?”我听了宋老师的话,更加惭愧,把头深深地埋了下去。
放学的路上,我思索着:我为什么没想出好办法呢?主要原因就是我并不是心甘情愿地想要那本坏书。今后,我一定向张洋同学学习,做一个先人后己的好学生。
【评析】
语言描写是本文一大特点,而将心理描写与语言描写结合起来,更是起到了画龙点睛的作用。发书过程中各人的回答都是独特的,既展示着不同的思想境界,又显示了各自的性格特征。对话简炼、鲜明,可见小作者善于观察,对不同人物的不同语言有进行分析、提炼加工的习惯;独白的语言也较好地表现了人物的内心世界,把小作者思想认识的提高,决心“做一个先人后己的好学生”的过程生动地展示了出来。
吃西瓜啰(二)
我们海涂良种场有一个特别节日——尝瓜节,这是老保管员赵爷爷献的锦囊妙计。
每到“起伏”,老保管员赵爷爷就选好许多胖乎乎的大西瓜并一个个编上号,盖上干草。
这些瓜就是尝瓜节用的。从此,我们几个小伙伴总不时缠着他问:“赵爷爷,什么时候吃瓜?”“别急,别急,等瓜熟透了,准会给你们吃!”“再过几天才能熟?”我用手摸摸大西瓜,咽着口水问。赵爷爷看着这些瓜,乐呵呵地告诉我们:“等金丝藤干了,再要三天。”
尝瓜的一天终于到了,晌午时分,场长用宏亮的嗓音招呼大家:“吃西瓜啰,吃西瓜啰!”人们纷纷走出家门,喜气洋洋地涌向仓库间。我左手提刀,右手捏着调羹,也汇合在人流中。
仓库前的晒场上,早铺好了几张竹箪,竹箪旁挨挨挤挤地排满了大西瓜。我们几个馋孩子都瞅准了特大西瓜,一拥而上,双手紧紧地捧住滑溜溜的西瓜不放。在阵阵欢笑声中,我迫不及待地双手举刀就砍,随着“啪”的一声,西瓜露出了鲜红的瓤,甜丝丝的瓜汁顺着裂缝往下淌。我又乘势往下一捺,嘿,一分为二。说时迟,那时快,弟弟的调羹早已抢先占有了“胡桃肉”。只见他大口大口地吮着,嚼着,不断发出“吱吱”的声音,两腮鼓得像含着两个乒乓球。我当然立即下手,调羹交叉,短兵相接……忽然,弟弟吐出了几颗瓜子,可是饱和的嘴把一大口瓜汁也一同挤了出来,滴在裸着的肚子上,鲜红的瓜汁沿着肚子往上淌。“小弟挂彩啦!”调皮的伟芬欢叫起来,引得我们前俯后仰捧腹大笑。
我们几个小孩真是橄榄屁股,吃了不一会儿,就坐不住了。瞧,4岁的小勇,他把吃过的西瓜皮套在头上,手捏一把小木枪,神气十足地说:“我是八路军,我要打鬼子兵了!”小军拿来了一叠碎瓜皮当手榴弹与小勇展开了“战斗”。小伙伴们个个裸露着圆鼓鼓的小肚子纷纷“参战”,西瓜籽也成了新式武器。急得赵爷爷翘起胡子,连声喊:“别打了,别闹了!这良种场不是闹着玩的啊!”赵爷爷看劝阻无效,只好施出看家本领说:“来,过来,我给你们讲《猪八戒吃西瓜》的故事吧!”小伙伴们一听说要讲故事,都规规矩矩地坐到赵爷爷身边去了,嘴里吃着西瓜,侧耳倾听他讲故事。瓜慢慢地少下去了,小伙伴们的肚子成了一个个圆西瓜,瓜籽也积了厚厚一层。当赵爷爷讲到贪吃的猪八戒踩上西瓜皮连摔几跤时,小伙伴们哄堂大笑,欢乐的笑声在天空回荡,传得很远,很远……
【评析】
记的是散发着乡土温馨气息的趣事,充满着欢乐的气氛,富有儿童情趣,一群天真活泼、稚拙淘气的孩童群像栩栩如生,跃然纸上。“尝瓜节”,多么新鲜,对孩子多么有吸引力。大凡能吸引你,使你感到兴趣的事,就比较容易写得具体、生动。你看,选瓜、盼瓜、尝瓜、玩瓜、听瓜的故事,条理清晰、生动有趣。小作者用童心去触摸世界,选择了最佳的角度,展示了一幅幅令人们赏心悦目的画图,给我们耳目一新之感。
老年人跳起了迪斯科
“咚踏、咚踏……”从后院传来欢快的迪斯科乐曲声,准是一些大哥哥大姐姐们在娱乐啦。我闻声寻去,一看,呀,竟是几位老奶奶在跳迪斯科!瞧,她们跳得多带劲,每一个动作,每一个眼神都那么吸引人。“她们是在排练节目吗?”我问张阿姨。“是呀,她们在学跳舞,‘八一’节还要参加演出呢!”张阿姨说。真新鲜,青年人跳迪斯科,老年人也跳起来了。听外婆讲,旧社会的老奶奶们,整天吃不饱,穿不暖,只能围着锅台转,哪有跳舞的心思。再说,上了年纪的人,蹦蹦跳跳的,成何体统!我身旁一位50多岁的王奶奶乐呵呵地对我说:“这是老年迪斯科舞,退休的老年人跳这个舞能锻炼身体。”噢,我这才恍然大悟。
演出这天,我第一个来到俱乐部,坐在第一排。开始几个节目都不错,可我不太喜欢,我急切地盼望着她们快快演出迪斯科舞。终于,扩音器里响起了报幕员响亮的声音:“我们80年代的老人爱欢乐,不爱忧愁,他们也在追赶时代的脚步,下面让我们一起来欣赏‘老年迪斯科舞’!”话音刚落,台下就爆发出雷鸣般的掌声。
随着乐曲的明快节奏,红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上左旋右转,忽明忽暗。一位年过半百的老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸裤褂,满面春风,只见老奶奶伸出左手向上举起又落下,又伸出右手做同样的动作,双腿不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势,一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势,真够劲!她一个“请”的动作,竟请出来了四位老奶奶。她一会儿变成一行,一会儿变成两行,优美的“八步舞”跳得好极了。“好!真好!”从我后面传来叫好声。“真够劲!这个节目要是参加比赛,准能得第一!”我身旁一个青年说。看着看着,我觉得台上仿佛不是几位老奶奶,而是几个妙龄少女在翩翩起舞。领舞的不是李奶奶吗?听妈妈说,她是一位八路军战士,为革命身经百战,几次负伤,她的儿子现在云南前线,女儿是位医生……我正想到这儿,忽然掌声打断了我的思路,原来红色的幕布已经落下来了。
我邻座的观众们都说这个节目最好,我听了心里美滋滋的,因为这是我们院老奶奶们表演的啊!
第二天,我拉着张红到李奶奶家去。一见面,张红就要李奶奶教她跳迪斯科。“李奶奶,您是怎么想起跳迪斯科的?”我好奇地问。“噢,跳舞只是小孩、青年人的事吗?老年人就不能跳了?小封建!我们这些人苦了半辈子,该娱乐娱乐了。现在是新时代,奶奶要在欢乐中度过晚年!”
是啊!她们是80年代的老人,她们的生活也应该丰富多彩啊!她们也应该追赶时代的脚步啊!
【评析】
后院传来欢快的迪斯科乐曲声,小作者以为是一些大哥哥大姐姐在娱乐,一看,竟然是几位老奶奶在跳迪斯科。这就是小作者的新闻见闻,这见闻引起了他的注意,他感到很吸引人,感受到80年代老人生活的丰富多彩,理解了他们追赶时代脚步和欢度晚年的愿望。小作者紧紧捉住当时的感觉,顺次写下来,写出了这人物的不同平常之处,写的很具体,也很生动,使人如临其境,也觉得挺新鲜的,感受到强烈的时代气息。由此可见,捕捉新鲜见闻,紧扣当时的感觉,应该是从自己熟悉的事情中选择材料的一种方法。
记四百米决赛
“同学们,四年级女子四百米决赛现在就要开始了!”
随着广播员洪亮的声音,全场观众的目光都集中到起跑线的方向。站在第三、四跑道的是我们班的王立苹和二班的金红,这可是两个有名的“飞毛腿”,看来在他们中间会有一场恶战。
这时,就听“哗”的一声枪响,运动员们如离弦之箭冲出了起跑线。
“看!王立苹跑到前边去了!”“小喇叭”张立激动得直拍手。我认真一看,“老大姐”李民开了腔。我顺着她手指的方向看去,只见远处王立苹那火红的运动衣在迅速地有节奏地跳动。
转眼之间,她已经跑到离我们不远的地方了。“坏了,金红要追上了。”小喇叭张立着急地喊道。果然,王立苹的速度慢了下来,步子也显得不大稳健,脸色有些发白,这时同学们的心都提到嗓子眼了。
忽然,“老大姐”走过来冲着同学们喊道:“给王立苹加加油!”,同学们立刻响应,“王立苹,加油!王立苹,加油!”的喊声一阵高过一阵。只见王立苹紧咬牙关,脚下一使劲,加快了速度,眼看就要赶上来的金红,又被她渐渐地甩下来了。“好样的!”观众席上又是一阵欢呼。
终点就要到了,红色的终点线已经拉起来了。已经领先的王立苹开始冲刺了。只见她身体猛地向前一冲,双臂张开,鲜红的终点绸带被她带着向前飞去。顿时场上响起了热烈的掌声。
又一个第一到手了,同学们互相祝贺着。可这个第一是王立苹同学带着伤,用自己全部的力气,为集体争来的啊!
【点评】
文章按照事情发展的顺序,记叙了一次女子四百米决赛的场面,显得结构紧凑,条理清楚,重点描写了运动员王立苹同学是怎样带病坚持参加比赛,并取得第一,突出了她热爱集体,顽强拼搏的精神,比赛场面写得真实生动,使人读了犹如身临其境,这篇习作采用了场内外交叉叙述的手法,烘托了比赛的气氛。
课间十分钟
“铃……”下课铃响了起来,同学们像小鸟一样从每个教室奔出来,跑到操场上,开始做各种游戏。
一群女生正在跳皮筋,只见小莹同学上一跳,下一蹦,左一勾,右一绕,真是好极了!我看得真是眼花缭乱了,丈二和尚——摸不着头脑。
男生们当然爱玩乒乓球喽!他们三人一群,两人一伙,玩了起来,好在我们学校的球台比较多,五个绿色的“大怪物”,也够他们玩的。只见我们班小瘦子小菲同学和大胖子伟伟同学打得正火热呢!小菲同学左手一回,来了个旋转球,把伟伟打得惊慌失措,伟伟可真急了,又是高球,又是低球,但他毕竟还是不如小菲同学呀!没过几个回合就败下阵来。远处,幼儿班的小朋友坐在小板凳上和老师一起玩“拍拍手”这个游戏。不时地从远处传来嬉笑声和优美的歌声。“铃……”上课铃响了,唉!还没玩够呢!同学们带着玩性未消的心理走进了每个教室,又开始上课了。
【点评】
本文写得条理清楚,采用了由总到分又到总的写作手笔,首先写了下课铃响了,同学们像小鸟一样从每个教室奔出来,跑到操场上,开始做各种游戏,表现了同学们欢乐的心情。比喻生动,用词准确,接着文中从“各种游戏”中选择了三个有代表的点来写,活动的代表性写得十分突出,具体地向我们展示了课间活动的丰富多彩。最后写上课铃响了,同学走进教室,结束全文。文章中,思想感情的流露十分自然,真实。
检阅汽车
我家住在汽车站旁,每天早晨6点来来往往的汽车就开始喧闹起来,到晚上11点左右才慢慢地安静下来。虽然令人讨厌的汽车总是吵得我们全家日夜不得安宁,但有一点我却非常喜欢,并感到特别自豪,那就是“检阅汽车”。
说起“检阅汽车”还真有意思呢。大小颜色不一的卡车、客车、小货车、小汽车、面包车、警车等等,像参赛的各类动物。自东向西,或自西向东穿梭着,但它们一到车站丁字路口处的红绿灯下,总要停下来喘一口气,再鸣着喇叭往前跑。每当这时,我就会认为这些车在告诉我这个检阅官:“报告,检阅官。××车前来报到。请检阅!”于是,我就挺着身子得意地自言自语:“归队!通过!”但是,如果这时你稍一马虎,就会不认得刚才过去的车是什么“兵种”了。当然对我这个“老检阅官”来说只要一听,二看,便知是什么“兵种”了。
一听,就是听汽车的声音,像爸爸、爸爸,那样“叭叭”地叫的那是大卡车,它的声音最粗;像弟弟、弟弟,那样的“啼啼”地叫的那是小汽车、小货车和面包车,它们的声音最轻;又像爸爸,又像弟弟,又像刺猬叫的声音是客车;警车是车辆中的“女高音歌唱家”、它“呜——喔”、“呜——喔”地叫,好像在说:“让路,让路,我要抓坏人。”……
二看,就是看汽车的外形。卡车头非常大,尖尖的,像三角形,它是车辆中的老大哥,客车是长长的、方方的,像一只箱子,使人感到很安全;小汽车是矮矮的,中间高,两边低,所以有人说它是乌龟车,它虽然是小弟弟,跑起来却是第一名;警车有的像小客车,有的像乌龟车,但头上都戴着一顶红帽子……
你看“检阅汽车”多有趣,它不仅使我增长了许多知识,还使我不再讨厌它了,反而觉得“这列火车”奏出的交响曲,是多么悦耳动听,令人激动啊!
【点评】
生活是五彩缤纷的,可写的事情很多。要想写好事,一定要选取自己最熟悉,最了解情况的内容来定,只有这样,描写才能具体、细致、生动。
《检阅汽车》这篇文章作者家住汽车站,每天都有来往的各类汽车通行。但在这嘈杂的声音中,作者竟寻到了极大的乐趣。对汽车的各种类型、外形,各种喇叭的声音,产生了浓厚的感情。他认为这是在检阅汽车,是在听交响曲,文中对自己爱汽车的感情表达得真实,同时采用拟人手法,紧扣主题,突出了中心。
【作习提示】
▲《入队典礼》提示:少先队是每个少年儿童向往的组织。每次入队典礼都很隆重:出队旗、敬队礼、穿队服,还有吹号、打鼓、呼号、唱队歌,气氛热闹非凡,给每个少年儿童留下深刻印象,像这样的场面很值得我们去写。只要把仪式经过、辅导员的讲话和自己的活动写出来就是一篇好文章。
▲《上课铃响以后》
提示:上课铃响了,同学们都走进教室归座,准备当堂学习用品,静候老师来上课。这个过程一般是由动到静的转变,要表现出动静两种情境。
作文九:《写不想写作文的作文》3900字
写不想写作文的作文
篇一:我们不爱写作文
“我们不爱写作文”
——浅谈中学生作文写作现状
“我们写作只是因为我们有话要说,有感情要倾吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”这是巴金先生关于写作动机的描述。按照这样的理解,写作应该是人们情绪抒发的窗口,是一个在释放与排解的过程中寻得愉悦的过程,甚至可以说,是人内心深处寻求快乐的本能的外在体现。所以,写作应该是快乐的。不过,作为一名语文教师,我们在开展写作教学的过程中,碰到的头号难题却是,学生们总说:“我们不爱写作文。”每每有作文题目布置,教室里总是怨声载道,“哎~又要写作文啦~~”“我宁愿多做几套卷子呢??”“老师,能不能换个作业啊,只要不用写作文,我抄课文也愿意啊~”如上种种,颇
有大难临头,苦不堪言之感。总结一下,不外乎是,没东西可写,不懂怎么写,或者觉得凑不齐那么多的篇幅,总之就是提不起写作的兴趣。在老师的“强烈干预”下,作文任务总算是成功“下达”但上传上来的成品呢,写人,则千人一面;状物,则万物一色;叙事说理,则往往是拾人牙慧。况且学生手头上“作文选”“范文集”比比皆是,作文更是抄袭成风,无从评判,令人哭笑
不得。究其原因,我想也许有以下几个方面: 首先是收效甚微的作文指导,就目前的作文教学而言,往往是随意性的作文课居多,平时只重视课文的教学,作文没有考虑多少,要到作文课时赶紧找个题目上堂。作后根据感觉批改,讲评时找几篇范文读读,有问题的就作文说作文。一学期就在作文的题海里舀几瓢水,收获怎样全看个人自己。教师在评改过程中也往往是标准不清,信手拈来,评语更是无关痛痒,甚至有撇开文章内容写法,选材谋篇不谈,大作心理疏导,高谈阔论之辞。让人产生敷衍塞责之感。长此以往,作文教学流于形式,效果甚微,没有循序渐进的过程。之前的人教版语文教材,将作文写作纳入综合性学习活动的附属环节,缺少系统的对作文教学内容的梳理与指导,需要教师自己开发写作课程,发掘写作资源,有时难以下手。好在新版的语文教材有所改观。但想要收获“立竿见影”的效果还有待观察。另外作文的评讲,老师往往空谈技巧,却忽视引导学生发掘生活中的题材,学生缺乏对身边材料的深入思考,技巧实际上就成了无本之木,无源之水。
其次,学生的作文写作无法抒发真情,背离了写作的初衷。鲁迅曾说过:作文若是真有秘诀的话,那就是“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄自己。”叶圣陶也曾说:“作文即做人”。学生作文往往是在老师的强迫下完成的,加之多数是教师命题,学生硬着头皮在老师划定的圈子里咬笔杆、绞脑汁,冥思苦想,搜肠刮肚,结果仍是材料枯竭,思路不通。学生课业负担重,除了学习知之
甚少是一方面。另一方面,老师在命题中往往强调作文主题应该是成长、感恩、博爱、环保等等这样的“主旋律”,学生以为作文必须是讲大道理,写大事情,然大事写不来,小事又不写,作文时有顾虑,不敢,不愿或是不好意思说真话。带着“面具”的写作,文字无法流淌过心田,又谈何去滋润别人,打动别人呢,
最后,写作目的的偏离和鲜明的时代特征也是作文写作教学走入尴尬境地不得不提的原因。当下的互联网时代,碎片化的阅读和碎片化的写作,正让人们无法真正进行有深度有内涵的阅读。而写作更是只能成“段”无法作“篇”更成不了“文”。人人都是高超的“段子手”,在140字的篇幅里挥斥方遒,妙语连珠。会天下宾客,览世界万象。悟人生,品生活,娱乐别人,逗趣自己。快餐式的阅读与写作,难以让人真正的品读文章,更难得让人写作一篇完整的文字。这样的
趋势不仅在成年人的圈子中蔓延,也同样侵袭到了学生的写作“领土”。此外,学生的作文写作目的已经从“表情达意”变成了“争分夺标”。作文教学也由“领你感悟生活,表达自我”变成了“教你如何取悦阅卷老师,如何谋得高分或是尽量少失分”综上所述,都解读了为什么“我们不爱写作文”,现在想想,实在是怪不得学生啊。
面对这样的现状,作为语文教学工作者,是不是可以做些什么呢,答案是肯定的,去做,不仅“可有作为”而且“大有可为”
一、 拓展空间,丰富积累,关注学生直接经验的习得。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”。只有扎根生活的土壤,才有取之不尽,用之不竭的源泉。家庭亲情、校园友情、社会风尚,学生耳濡目染,是写作的材料宝库。教师应不失时机引导学生观察、体验、感悟、提炼,使之随时把握生活的脉搏,逐步养成自觉感悟生活的习惯。指导学生当生活的“有心人”,课堂开辟“口头作文”的空间,让学生说一说,生活的见闻,读书的心得体会或是个人难忘的经历与感悟等等,将生活的源水引入作文教学。其次,有意识地组织学生参加各种社会实践活动,墙报的设计,校园报的主编,辩论会的参与,这些活动不但能拓宽学生的视野,而且能激发他们对生活的热情,为写作储备能量。
二、 课文长“骨”,写作长“肉”,促进间接经验的积累
语文课本中的文章,多是精选的名篇,这些范例生动鲜活地向学生展现了各类文体的写作手法。《散步》中截取生活中细微的片段,以小见大,清新动人的选材方法;《羚羊木雕》里由“要羚羊”到“送羚羊”倒叙的写法,已及表现万芳是个“多么仗义的好朋友”的插叙的运用;《背影》中父亲穿过月台为我买来橘子令人动容,潸然泪下的动作描写;《春》和《济南的冬天》中对景物的细致描绘,一幅幅美景跃然纸上,字里行间流淌的作者独特的情思与感受都是经典之作;《苏州园林》《中国石拱桥》中说明文总分总的结构特征及其准确严密的语言风格。如此等等,教好这些例文,学生作文中便有章可循,有法可依,有了航标的指引,课文指导写作,写作加深对课文的理解,可谓“一箭双雕”何乐而不
为呢,
三、 有的放矢,化整为零,将写作变成学习的常态。
一篇佳作的诞生,总有一个从“量变”到“质变”的过程,没有“量”的积累,便没有“质”的飞跃。平时的作文写作,成篇固然需要,但化整为零,碎片化的练笔,对于学生来说更具有吸引力。也能够引导学生循序渐进,按部就班的锻炼写作的能力。令人欣慰的是,学生对于碎片化的写作并不反感,甚至是喜欢的,一处奇景,一个动人的场面,几句富有个性的语言,身边的人专注学习或是工作的神态,恰到好处的动作细节,碰撞思维火花的观点言论??这些都可以成为写作的对象。将写作变成学习生活中的常态,至少让学生先不反感写作,以后才有可能喜欢上写作。积累了一定的素材之后,教师不失时机地引导学生将片段向篇章过渡,引导学生根据立意列出相应的写作提纲,并指导学生在提炼中做好材料的取舍。由“段”成“篇”,写作会成为一次“美妙的组合”,而不是一场“痛苦的经历”了。
四、 优化评价,再次升格。
作文评改是作文指导的继续,也是下一轮作文讲评的基础,是作文教学的重要环节。传统的“导、写、改、评”中,教师包揽了其中的三个环节,尤其是批改作文这一环节的工作占去了教师大量的时间和精力,不仅收效甚微,又没有充分发挥学生的主体作用。因此,引导学生自己学会审评自己的作文,不仅能收到
比教师评改更佳的效果。而且对学生作文兴趣的培养和能力的提
高也是有十分重要的意义的。作文教学中,教师尽量调动学生的积极主动性,变学生被动为主动,变“一言堂”为“群言堂”,还学生自己评价作文的权力,从而培养学生平时写好作文,仔细检查,修改的好习惯。同时,注重评改形式的多样化,可以采取,师生共同评改和学生互相评改相结合的方式相结合。评改后,学生参考评改意见,对作文进行再次升格,往往能够起到“事半功倍”的效果。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”在整个作文教学过程中,学生的兴趣是提高和发展能力的原动力。前苏联教育学家赞可夫指出“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触动学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用”学生是可以爱上写作的,这是他们自身存在的乐趣,也是人的全面发展的必要素质,就这一点来说,作为语文教学工作者的我们“任重道远”
篇二:不想写爸爸的命题作文
今天和写作。坏~我妈妈今天不用工作了,为什么今天是老师从文章的命题安排哦~ 回到家,我把工作出去,=母亲看到一个组成说:嘿,今天有自称的文章哦,你要写什么问题,我想写得不好继续写我没有完成,我妈妈说:不要写这些乱,你没有看过昨天什么傲慢和偏见,写他的阅读感觉~我不得不乖乖地写,我可以写600个字,但我不情愿地写了一个300字。哦,我的母亲,我真的不想写你的文章。记住最后一次,我的三年级,老师也从提议文章安排。我想写如果我是一棵树,但我的母亲拒绝,但告
诉我写什么难忘的教训,我不得不咬住子弹和写。
篇三:不想写爸爸的命题作文
不想写爸爸的命题作文
今天又要写作文。糟糕~妈妈今天不用上班,为什么今天老师偏偏就是布置自命题的作文??唉~
回到家,我把作业拿出,=妈妈一看到有作文就说:“咦,今天有自命题作文哦,你打算写什么题目,”“我想写《穷人》的续写??”没等我说完,妈妈就说:“别写这些乱七八糟的,你昨天不是读了什么《傲慢与偏见》吗,就写他的读后感吧~”我只好乖乖的写,本来我能写600字的,可我却勉勉强强地写个300字。唉,妈妈我真的不想写您的命题作文呀~记得上一次,我三年级时,老师也是布置自命题作文。我本来想写的是《假如我是一棵树》但妈妈一口拒绝了,却叫我写什么《难忘的一节课》我当时只好硬着头皮写。
妈妈,您能别让我写您的命题作文吗,我真的不想写啊~每个孩子都有自己的想象力您不应该要我写您出的命题作文,应该让我自己发挥想象力~~
东莞市洪梅镇中心小学六年级:蒲伟康
作文十:《【教写作文】写一种植物》5200字
【习作要求】
观察你喜爱的种植物,重点观察植物的干、叶、花及颜色。观察的时候,要抓住这种植物的特点,然后写成一个片段。重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。要做到按一定的顺序写,内容具体,语句通顺。
【习作指导】
从习作要求看,本单元是一篇状物的作文。
状物就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来,使事物形象逼真地呈现在读者面前,状物的内容很广泛,可以是动物、植物,也可以是人工或自然形成的某种物体,如建筑物、工艺品等。
这次作文训练要求我们观察一种植物的外形特点,然后再写下来。怎样写好这篇作文呢?
1.认真观察植物,掌握它的特点。观察要有顺序。按习作要求,先从远处观察,把握植物的总体印象,再从近处观察,抓住植物的局部特点《茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等》。局部特点很重要,这是将文章写具体的关键。2.描写要有顺序,文章要有重点。在有顺序地观察的基础上,还要做到有顺序地描写。根据习作要求,我们可按由远到近,由整体到局部的顺序去描写,侧重写植物的局部《茎、叶、花等》特征。
3.注意以物明理或借物抒情。这是要求我们根据植物的固有的特点去说明一种做人的道理,或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。这样写可以使文章更有意义。
我爱家乡的椰子树
春天,百花吐艳,万物苏醒。朋友,在这绿色的大海里,你最爱什么花?什么树?是“百花之王”——牡丹,还是醉人的茉莉?是婀娜多姿的柳树,还是火红的木棉?我,却最爱家乡的椰子树。
在我国的第二大岛——美丽富饶的海南岛,椰子树被人们称为“南岛金果”。
在海南岛,无论到什么地方,到处都可以看到一排排高耸入云、挺拔秀丽的四季常绿树木,这就是我最喜爱的椰子树。
早晨,我背着书包去上学,路边的一排排椰子树便随着我的身子向后退。我抬起头来,只见椰树高高耸立着,直插云天。
椰子树多在春天开花,夏天结果。椰果是圆圆的,也有椭圆的。椰子果在未成熟时,是嫩绿色的,成熟后就木黄色的了。
椰子树一身都是宝。它的汁水是特等的饮料。在炎日如火时,喝一杯新鲜的椰汁,嗨!那滋味可甭提多好了,甘甜甘甜的。现在我想起来,还不由得舔舌头,甚至流口水哩!
椰汁能解渴,而椰壳的用处也不小。驰名中外的工艺品“海南椰雕”就是用椰壳制做的,还能做酒杯和碗呢。
椰子肉可以做椰子糖和一些精美的点心。椰子糖可好吃了,比巧克力还甜哩。椰根可以做药,椰叶也有用处。椰子树全身都是宝啊!
椰子树并不需要人们去特别培育,只要有土,它就能生存。它经得起狂风暴雨,它是人们的挡风墙。椰子树凭着自己顽强的生命力不断往上长。
椰子树是不屈不挠的,也是平凡的。它把自己熬风顶雨辛苦得来的果实,献给了人们,就像战士们把心献给祖国那样。椰子树这种精神,不正象征着我国人民为了灿烂的明天,生命不息,战斗不止的高尚精神吗!
啊,椰子树,我爱您!我爱您的品质,我爱您的的精神,我爱您的风格。我要高声歌唱您!
【点评】
本文的小作者按照由整体到部分由表及里的顺序描述了家乡的椰子树的美丽和椰子果实的可爱,赞扬了椰子树的不屈不挠的品格,表达了作者热爱家乡的思想感情。本文篇幅短小,层次清楚,是一篇好习作。
我爱边疆的沙枣树
我到新疆的第一年,就深深地爱上了边疆的沙枣树。
春天,沉睡了一个冬的沙枣树,伸出它那长满小刺的嫩枝迎风舒展,它那茂密的叶子,正面翠绿,背面像涂上了一层银粉,绿白相映,十分美丽。五月,沙枣树开花了,沙枣花并不大,走近一看,沙枣枝条上一排排,一串串,密密地,挂满那金黄色的小花朵。人们在好远的地方,便可闻到一阵阵扑鼻的清香。这清香招来一群群辛勤的小蜜蜂。如果折几枝插进瓶里,好几天香气不散,令人心醉。这时,你会感到整个世界都那么香,那么美。
端午节过后,如果你到沙枣林去散步,会看到无数绿色的小沙枣挂满枝头。沙枣果有小孩脖子上挂的小珠子那么大,最大的也不过指头蛋一样。但它密密麻麻,满树都是,压得树枝弯下了腰。秋天,沙枣成熟了,这些小果子有黄色的,也有红色的,摘一个放进嘴里一咬,顿时舌头上沾满了甜甜面面的果肉,酸甜可口。
我爱沙枣花的香,沙枣果的甜,更爱沙枣树的坚强性格。它不怕风沙、干旱和严寒,顽强地生长在蜿蜒的公路两旁,农田周围。它以自己的绿叶黄花给人们带来美感。它那茂密的树叶,浑身是刺的枝条,为庄稼挡住风沙。它无私无畏地将自己的一切献给了人类。沙枣树的精神和风格是多么高尚啊!看着这棵棵沙枣树,我不由得联想到在我们边疆忘我工作的各族叔叔阿姨,他们不正像沙枣一样扎根边疆,建设着边疆吗?
【赏析】
本文描述了边疆的沙枣树的美丽和沙枣果的可爱,表达了作者热爱边疆的思想感情。
文章是按照沙枣树由长叶、开花、结果的顺序叙述的,赞扬了它那顽强的品格。层次清楚,文字优美,是一篇佳作。
蓖麻
春天,我种下了一颗蓖麻籽。我每天给它浇点水。一天早晨,我发现蓖麻出芽了。它显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它摧出土的。我仔细一看,两片叶子之间有一个嫩绿的小芽。
过几天,我又去看新长出的小芽。它长高了,两片芽叶脱落了,又长出两片绿叶子,叶子边上长着很多锯齿。绿油油的叶子,随着春风点着头。我怕风把它吹坏了,就扎了个小篱笆来保护它。
蓖麻的茎越长越高,叶子越长越大,活像一只只张开的大手。
夏天到了,蓖麻长得和我一般高。我又发现它的茎和枝交叉的地方长出了许多黄色的小花,蜜蜂在小花周围飞来飞去。听爸爸说,开花的地方将来要结出蓖麻籽。
又过了些日子,长花的地方变成了一个个小绿包包,包包的表皮有许多小刺儿,可是并不扎手。又过了些日子,蓖麻的高度超过了我,我仰着头看它们。我又发现蓖麻由绿色变成了褐色,它的皮有些硬了,小刺儿也有些扎手。爸爸说:“到了秋天,蓖麻就结果实了。”
我终于盼到了这一天。一个秋高气爽的星期天,我和爸爸一起动手收蓖麻,我把蓖麻的表皮剥开,里面有四五个黑褐色的椭圆形的小亮豆豆,豆豆上有许多黑黄色的道道。爸爸说:“这就是蓖麻籽,它能榨油。在工业上、国防上的用途很广。”
听了爸爸的话,我想:明年一定种更多的蓖麻。
【赏析】
本文按照播种、发芽、长叶、长茎、开花、结果的顺序,具体描述了蓖麻的生长过程。层次清楚,语句通顺。可以相信,小作者是亲自种过蓖麻的,否则,不会写出这样的好文章。
紫藤
我家隔壁的花园角上栽了一棵紫藤,它是藤本植物,又叫藤萝、朱藤。紫藤顺着棚子慢慢地往上爬。绿叶中开出了一串一串紫色的花,像一串一串紫葡萄。
紫藤的叶子形状像豌豆叶,但比豌豆叶长一些,宽一些,它是两片两片地并着长,越往下的两片就越大一点,最下面就只有一片叶子。叶子是嫩绿色的,上面的纹特别明显。刚刚长出来的叶子有毛,老的叶子就没毛了。它都是往上长的,长得很快,一年就能把棚子铺得满满的,它们是靠茎绕着棚子爬上去的。
紫藤每年春天长小叶子,四五月份开花,花可大了,还有淡淡的香味,一串串往下垂。上面的花苞先开,然后下面的再开。刚长的花蕾很小,过了一段时间慢慢张开,像一只只紫色的蝴蝶。当微风吹来时,这些紫蝴蝶就在绿叶中扇动着翅膀,好看极了!
花开后,六七月份就谢了,叶子和茎也跟着慢慢地枯萎,枯萎以后,上面的小绒毛还很刺人。花谢后就长出一条一条的荚果,最大的15厘米,最短的是10厘米。荚果的表面也有绒毛,是银灰色的,里面有二三粒种子。
我经常在紫藤棚下看书、写字、做早操,天热时还在下面乘凉。我非常喜欢紫藤。
【赏析】
这棵紫藤就长在“我”家隔壁的公园里,“我”天天观察,从它的叶、花、果的形状到颜色,都观察得十分仔细。这篇习作就是“我”把观察到的写下来,所以很清楚、具体、形象,使读者读后如见其物。
月季花
去年,妈妈从姥姥家移来一棵月季,把它栽在花盆里。刚移来时,花株还很小,经过妈妈的精心管理,不久就枝繁叶茂了。
一天早晨,我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾,花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天,花蕾顶破了外衣,露出粉红的花瓣。一开始,由最外层的花瓣向外伸展,而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地,层层舒展,整朵月季花终于绽开了。花是粉红色的,像一个穿着粉红色衣裙的少女。绿叶红花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微风中扑扑翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅,花香里还透着一股蜜一样的甜味。
月季刚长出来的叶子是嫩红的,边缘上有许多锯齿,那时摸起来还不扎手;等到叶子长大,呈深绿色时,边缘上的锯齿就有些扎手了。其实,它的茎上也有刺,比起叶刺来,还要硬一些。
月季花的花期很长,一年四季,月月都能开花,所以人们给它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且适应性很强。无论是栽在花盆里还是长在路旁,无论是严冬还是酷暑,它都能顽强地生长,把它强大的生命力展示给人们。
月季呀,你美丽、芳香、顽强,给人们的生活带来莫大欢乐!
【赏析】
文章主要描写了月季花的花和叶。写花,先写“绽出四个小小的花蕾”,接着“花蕾顶破了外衣,露出了粉红的花瓣”,然后“层层舒展,整朵月季花终于绽开了”。作者还运用了拟人和比喻的手法,描绘出花的外形美。写叶,着重写了颜色和锯齿的变化。
文章通过议论和抒情,赞美了月季顽强的生命力,表达了作者的喜爱之情。
我喜欢喇叭花
我喜欢喇叭花,喇叭花又叫牵牛花。喇叭花不像牡丹那样华丽,也不像秋菊那么花姿奇特,但它有诱人的魅力。喇叭花色彩繁多,有白的、红的、蓝的、紫的……有的上面还镶着一道乳白色的花边。它的茎缠绕着架子向上攀登,也能遍野生长。走近一看,一片片叶子像手掌一样。一朵朵喇叭花像一把把撑开的小花伞。
我喜欢喇叭花,今年我在院子里播下几粒种子,没过几个月,居然开花了。每逢星期天的早晨,我总爱到院子里去观赏这绚丽多彩的喇叭花。微风吹来,清香扑鼻,使人感到格外舒服。
清晨,我在上学的路上,沿路也可以看见各色各样的喇叭花。有的开在地上,一簇一簇的盛开在绿叶中,像是给绿色的地毯缀上了一朵朵美丽的鲜花。有的盛开在墙头、阳台和竹篱上,仿佛节日时的彩灯。它们迎着朝阳,晶莹的露珠在花瓣和树叶上闪闪发亮,使我陶醉在这美丽的小花丛中。看着看着,我忽然觉得这些喇叭花,神气十足地张着大嘴巴,好像在异口同声地喊:“太阳出来了,小朋友,快去上学吧!”于是我加快步伐,为迎接新的学习任务,向学校走去。
啊!喇叭花,它喇叭虽小,音量却很大。它像我们少先队员的队号,鼓舞着我们去争当革命的先锋,喇叭花,它那种不畏疲劳勇于攀登的精神,将鞭策着我在学习科学知识的道路上前进!
【赏析】
小作者写的是自家院子里的喇叭花,对花的形状、颜色、花开时的情景作了细致的描写,使读者对喇叭有个清晰的认识,但小作者并不局限写花的外观,还写出了喇叭花“像我们少先队的队员”,它“鼓舞着我”争当革命的先锋,“鞭策着我”前进内在意义。这不仅是小作者观察喇叭花的感觉,也是给读者的启示。
我喜爱柑桔
我跟随爸爸到浙江温州去读书。那儿有一座座高大的山,山上长满了树木。山脚下有一片片桔园,这里产的桔子远销国内外,而最受人喜爱的要算柑桔了。柑桔树长得并不高,树枝很密,叶子的颜色和树枝的颜色一样,都是深绿色的。柑桔生长要有充足的水分,所以农民伯伯们将成片成片的桔园划分成一小块一小块的,在每两块之间都有一条水渠,远远望去,有点像作文簿上的格子。
柑桔在春末夏初开花,花儿是白色的,一簇簇的小白花在深绿色的树叶衬托下,显得格外美丽。微风吹来,清香扑鼻。
不久,花儿谢了,满树结起了小小的深绿色的桔子,又酸又硬,不能吃——吃了之后,你的牙齿就会酸着,连豆腐也咬不动了。
秋天,是这里最美丽的季节,柑桔成熟了。桔园里,像落下了绚丽的彩霞,到处黄澄澄、金灿灿的。那满园深绿色的桔树上,挂满了沉甸甸的柑桔,把树枝都压弯了,有的树枝要用竹杆撑起来才行。秋风吹过,一阵阵浓郁的桔香飘来,令人心醉。
成熟的柑桔形状有点儿像苹果。把它剥开,你可以看到里面有七、八瓣,每瓣都像弯弯的月牙一样,取一瓣放进嘴里,满口就充满了香甜的桔汁水。
柑桔的用途可大啦!汁水可做桔子汁,果肉可以做罐头,桔皮又是有价值的中药材,可以开胃,还能治很多疾病哩。
啊!柑桔,看到你,使我感到我们生活的美好;吃着你,使我感到我们生活的甜蜜,我是多么喜爱柑桔啊!
【赏析】
文章层次清楚,作者有条理地写柑桔的种植和生长情况,细腻地描写了它的美丽和可爱,对柑桔进行了由衷的赞美。由于观察仔细,作者抓住了柑桔的花、果的特点进行描写,写花美丽清香,写果突出了色、形、味,给人以身临其境之感,增强了文章的感染力。
【习作提示】
▲《竹子》
提示:竹子到处可见,它的种类多,用途广泛。要注意写出它的生长环境及其生长特点,尤其要重点观察和描写它的枝干和叶子的特点。从而赞美它的品格。
▲《向日葵》
提示:向日葵是同学们喜爱的一种植物。写前要仔细观察。先从远处整体地观察,再从近处局部仔细观察它的叶、茎、花,着重观察花的特点,然后一点一点地具体地写下来。
▲《我喜爱的一种植物》
提示:先选择好一种你最喜爱的植物,然后仔细全面地观察。“喜爱”是题眼,要紧紧扣住题眼,突出你对它的喜爱之情。