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作文一：《六月芒果香自元江来——第三届元江红河谷金芒果节》500字
六月芒果香自元江来——第三届元江红河
谷金芒果节
．．＿－．—．
／＼月芒果香自元江来
一一
第三届元江红河谷金芒果节
元江一一红河谷中的太阳城，这里热带亚热带自然风光旖旎醉人，四时鲜花争奇斗艳，
民族风情浓郁，四季鲜果飘香特别是元江的芒果，以甘甜，肉鲜，营养丰富而着称．盛 夏的芒果园郁郁葱葱的芒果树上，参差不齐的挂满黄澄澄的鲜芒果家家户户房前屋后
高高低低，远处近处全都缀满芒果，元江成了芒果的天地１
２００６年６月９—１］日，由玉溪市人民政府，云南省旅游局，云南省商务厅联合主办，元
江县人民政府，玉溪市旅游局，玉溪市商务局承办，以繁荣文化，促进发展为宗旨的＂第
三届元江红河谷金芒果节＂在元江县城隆重举行，本次活动是一次以芒果节为契机，融旅
游，经贸，民族文化活动为一体的大型节庆活动．芒果节期间，在元江县城开展了＂百千
万＂系列活动，即：百种水果一条街，哈尼百家长街宴，千辆彩车巡游，千只火把畅游太
阳城，万人泼水狂欢以及傣族花街风情展演，此外，还举行了元江侨乡饮食文化系列活
动，商贸一条街，吃芒果大赛以及＂芒果王＂评比等活动
金芒果节是元江县委，县政府顺势而谋，以本地３．５万亩芒果林，年产４００多万千克芒果
为依托．以元江独特的气候为背景，以多姿多彩的民族文化为支撑，举办的融经贸，
旅
游，民族文化活动为一体的综合性太型节庆活动．
作文二：《【doc】第三届元江红河谷金杧果节于6月举办》1800字
第三届元江红河谷金杧果节于６月举办
国避Ｑ国画
广州举办第四届全国特色
农产品暨荔枝龙眼交易会
本刊讯（特约通讯员钱开胜）５月ｌ０一ｌ２日， 由广东，广西，福建和海南４省（区）农业厅和中国农 产品市场协会，广州市政府联合主办的第四届全国特 色农产品暨荔枝龙眼交易会在广州举办．本届交易会 的主题是促进贸易，推动交流，发展合作，以上４省 （区）及全国各地３００多家农业企业（单位）参展，农业 部，中国农产品市场协会，广东省有关领导及４省 （区）农业部门负责人等参加了开幕式．
据悉，本届交易会参展产品２０００多种，合作意 向签约额达ｌ０亿元人民币．参展者主要有荔枝龙眼 生产保鲜加工流通大户，经销商，农业生产资料供应 商以及产业投资商等，还包括其他水果，农产品种植， 加工，贸易和农药肥料等多类大型企业．参展产品重 点是荔枝龙眼及其加工产品，特色农产品及深加工产 品，加工包装，园艺工具，机械，肥料，农药和种子等． 参展的水果种类主要有荔枝，龙眼，菠萝，香蕉，火龙 果，椰子和一些其他南方夏熟水果等．
＂中美地理标志保护研讨会＂在厦门举行
本刊讯（特约通讯员陈世平）由国家工商行政 管理总局商标局与美国专利商标局联合举办的＂中美 地理标志保护研讨会＂于５月底在厦门举行，来自中 国，美国和澳大利亚的有关专家参加了这次研讨会， 专家们就如何在商标法律体系下保护地理标志问题
进行了交流．
近年来，地理标志的注册，管理和保护日益受到 世界各国的重视，福建省地理标志证明商标工作也快 速发展．据介绍，福建省自２０００年４月２１日第一个 地理标志证明商标＂平和瑁溪蜜柚＂问世至今，共有 ２２个证明商标先后获得注册，使福建省地理标志证 明商标的拥有量居全国第二．
据悉，农产品地理标志证明商标，对当地独具特 色的农产品实施地理标志保护，给福建省水果产业带 来了勃勃生机，在一定程度上带动了农村经济的发 展．＂平和瑁溪蜜柚＂在证明商标未注册前种植面积仅 为约０．８７万ｈｍ，且品质优势无法凸现，市场份额不 高．而进行地理标志证明商标注册后，种植面积翻了 几番，产量大幅度提升，平和县因此成为名副其实，享 誉国内外的＂中国柚类生产第一县＂．同时，其产品品 质不仅有了质的变化，而且品质优势也得到充分发 挥，知名度和美誉度大幅提升，销售市场全面打开，目 前已销往全国各地并外销到３０多个国家与地区，并 且已形成＂平和瑁溪蜜柚＂良种选育，丰产示范，科研 推广，生产基地配套，产供销，贸工农一条龙的产业 体系．
第三届元江红河谷金杜果节于６月举办
本刊讯（特约通讯员柏斌）由云南省玉溪市 人民政府，云南省旅游局，云南省商务厅联合主办，元 江县人民政府，玉溪市旅游局，玉溪市商务局承办的 第三届元江红河谷金杜果节于６月９一ｌ１日在云南 元江县举行．本届杜果节的宗旨是繁荣文化，促进发 展，展示绚丽多姿的元江自然风光和民族风情． 在杜果节期间，主办方开展了＂百千万＂系列活
动，即百种水果一条街，哈尼百家长街宴，千辆彩车巡 游，千只火把畅游太阳城，万人泼水狂欢以及傣族花 街风情展演，还有元江侨乡饮食文化系列活动，商贸 一
条街等．同时，在百种水果一条街上，还进行了吃杜 果大赛以及＂杜果王＂评比活动．
元江哈尼族彝族傣族自治县位于云南省中南部， 因地处红河流域元江中上游而得名，是云南省通往南 亚，东南亚的陆路必经之地．该县是云南省着名的热 坝河谷，具有＂一山分四季，十里不同天＂的气候特点． 目前，全县有杜果品种１１２个，杜果种植面积０．１７ 万ｈｍ左右，年产量达６０００ｔ，其中，台农一号，金凤 凰，水英达，帕拉英达为新推广的良种．杜果主要分布 在东峨镇，甘庄农场，红光农场和华侨农场等乡（镇）， 成熟期为５—６月．该县所产车亡果外形美观，颜色鲜艳 夺目，果肉黄色，果汁多，果肉香甜柔滑，酸甜可口，有 香气，是杜果家族中的佼佼者．
上海市２００６年度优质西瓜评比揭晓
本刊讯（特约通讯员袁亚祥）为了提高上海地 区西瓜生产和经营管理水平，提升上海品牌西瓜档 次，满足广大消费者对优质安全西瓜的需求，由上海 西甜瓜行业协会，上海市农业技术推广服务中心，上海 市园艺学会和上海果品行业协会共同主办的＂２００６年 度上海市西瓜生产企业＇评优，推优＇活动＂，历时一周， 于５月下旬结束．此次活动共评出金奖西瓜２个（上海 绿妮瓜果合作社有限公司选送的＂绿妮＂牌西瓜和上海 金山漕泾农业有限公司选送的＂多利升＂西瓜），银奖西 瓜３个（上海晗马贸易有限公司选送的＂海马＂牌西瓜， 上海宝山区月浦镇农业综合服务中心选送的＂盛桥＂牌
作文三：《[红河谷歌词]红河谷：红河谷》4600字
［红河谷歌词］红河谷：红河谷 篇一 ： 红河谷：红河谷－红河谷，红河谷－概况
红河谷位于眉县营头镇境内，太白山主峰北麓，距西安１２０公里、宝鸡６０公里。红河谷位于云南红河州境内的红河谷地，红河发源于云南，它在云南境内有两支支流：一为元江，一为李仙江。红河流域多红色的沙页岩地层，水呈红色，故又称红河。流经楚雄、玉溪、红河３个地州，由河口县流入越南。初涉红河谷，不深入，所见两岸地层的确多红色，但水倒清明。
红河谷快乐＿红河谷 －红河谷
红河谷 红河谷快乐＿红河谷 －概况
哀牢归汉，他们仍然坚守着自己的土地与传统，抵抗着哀牢“内附”之后的强大的汉文化。
据称他们至今仍然保持着古哀牢国的传统与习俗，信奉原始宗教。在其他傣族地区广泛流行的小乘佛教始终未能进入红河谷花腰傣中。在红河谷花腰傣的宗教中，自然是他们的最高的神祗。对于“哀牢归汉”花腰傣与我们的历史书籍有着截然不同的评价，“柳貌丧国”是花腰傣对这一历史事件的基本看法。当年率部族５５万人归附汉朝的哀牢国王柳貌，在花腰傣的历史叙事中是以１个叛国之君出现的。
前者是鲜明的民族立场，后者则是大一统的汉文化中心的立场。
红河谷与其他地区傣族的干栏式建筑不同的是，花腰傣民居是那种“土掌房”建筑，房屋的四面都是用粘土夯成，屋顶铺上圆木、树枝，再铺上粘土夯实。平整的屋顶可以晾晒粮食，或成为他们活动的场所，可以站在各家的屋顶上聊天。我所看到的花腰傣的村寨与大地浑然一色，犹如一座座在槟榔树下起伏的丘陵，它的建筑风格更类似于古代的北方部落。 在漠沙美丽的大沐浴村，我看到一群服饰艳丽的花腰傣妇女，腰间系一条绣花腰带，每个人的腰上都挎着１个竹子编织的秧箩，头戴一顶帽沿上翘，状如鸡的篾帽。
花腰傣女人篾帽的戴法与我见过的德宏、西双版纳的傣族不同，一律向脸部倾斜，因而你看不到她的脸，只能通过她满身的银器饰物和犹如竹子那样柔软的腰肢，来判断她的脸。
这使我们注视每１个花腰傣女人的目光，都显得有些不怀好意。花腰傣是１个非常注重服饰的民族，据说，每个花腰傣女人从７岁就开始学习绣花，并开始为自己缝制出嫁的新娘装。那是她一生中最大的也是惟一的“作品”，据说一套出嫁的服装加上银器饰物，可价值万元。每个花腰傣女人都是爱情至上者，从她们懂事后，最大的理想就是为自己未来的爱情做准备。
我发现几个只有六七岁的小姑娘也跟在狂欢的队伍里，表情认真地模仿，唱着情歌。犹如在学习一门很严肃的课程。现在，她们当
然不可能理解歌词的内容，然而，每１个花腰傣几乎都是这样成长起来的，她们对于爱情的最初的启蒙，不是在所谓的书本里，而是在槟榔树林下的欢乐中完成的。
当青年男女在高大的槟榔树下狂欢时，那些年老的花腰傣老人却坐在不远处的槟榔树下，嚼着槟榔表情平静地注视着年轻人的爱情。岁月使他们成为了一群爱情的旁观者。１个面色黑黑的花腰傣青年并不同意我的看法，他说，爱情是不分年龄的，在这里上年纪的人一样可以有自己的情人。
与德宏、西双版纳的傣族不同，在这个崇尚爱情的河谷里最重要的节日是“花街节”，这也是１个花腰傣小伙子择偶的节日，我想象的情形应该是这样的，小伙子们像蜜蜂一样在突然怒放的花丛里乱撞。每当有一对青年男女消失在槟榔树林里时，就意味着红河谷里的土掌房将出现１个新的家庭。１个花腰傣小伙子告诉我，他的父母也是在大沐浴村的“花街节”里认识的。
我所看到的红河谷是１个张扬爱情与美丽的河谷。现在，大沐浴村的“花街节”已经被炒作成“东方情人节”。我想肯定会有很多像我一样心照不宣的人混迹于人群中。
游记二：今天陪家人到眉县的红河谷风景区旅游，我的任务比较简单，拍照、录像，叔父开车累了我就替他一会儿。
已经１０月底了，说实话去这样的地方不是很合适，山里的树叶已经枯黄脱落了不少，而且越往山里走温度越低，游人也很稀少。但是
家人饶有兴趣，我也就索性陪同，反正我也是在家闲着。发生了那样不愉快的事情，权且当作自己散心也好。
早上８点多出发，到地方已经接近中午，在山里吃了顿饭，超级难吃，他们津津乐道的野菜好像随处可见的野草，无论是凉调还是热炒都好像出了咸再没有别的味道。要了一只野兔，本来我不要吃的，可是家人非要我尝一下，我也就勉为其难，好像更像羊肉，无论店家如何吹嘘我还是觉得这顿饭吃得很窝囊，如果单单是价钱离谱也就忍了，味道还如此之差，郁闷～吃罢继续上山，一路开车上去甚是惊险，感觉好像《头文字Ｄ》中的“发卡弯”，单单乘坐就已经心惊肉跳了，我可没有勇气去开。
车子越开愈高，空气也就越来越新鲜和清凉，后来居然感觉到寒冷了。一行中有人只穿了单裤，所以我们下车看风景之际，他只能在车里等着。幸亏我临出发时套了一条裤子，勉强能够应付。
沿途走走停停，用ＤＶ摄像的同时还拍了些照片，清晰度是差一些，但是能够反映一下山里的景色了～
游记三：大家不要看见这个题目就想起了宁静演的同名电影，我说的红河谷是在秦岭山中的一条峡谷，据带我们去的导游说是嘉陵江的源头，是不是我也就不去深究了。我们全班是在四月底去的，离现在已
经１个月了，早就想写一些东西了，可是一直很懒散，直到现在才想敲出我的感受，也许经过一段时间的沉淀会像陈年老酒一样有新的味道。
红河谷在秦岭的山脉之中，从西安坐车，大概要３个小时的路程吧，当天到那之后，导游带我们去了１个叫蟠龙瀑布的地方，两股水流从一座百十米高的石壁上倾倒下来，真的让我感觉没什么壮观的地方，唯一让我有感觉的是瀑布下湿湿的山风，真的给人以寒意。
晚上我们真切的感觉到了山上的寒意，打开电热毯，在床上和几个同学玩斗地主，微微感觉有些失望。第二天一早起来去爬山，跟令人失望的事情又发生了，走到半山腰——修路，我们失望到下了山，到了山谷中的小河边。也不知道这是不是传说中的嘉陵江源头，反正在大家的心中就这样认为了，不知在谁的提议下大家沿河里的大石头顺流而上，去寻找河谷的源头。
河不宽，但水却至清，所以无鱼，大概也是因为这里的水太冷了吧。把手伸进水里会感受到阵阵的寒意。河上有很多大石头，现在真正的成了一块块垫脚石，大家就踩着这些石头顺流而上，去寻找河的尽头，不断有人落水，比人更不幸的是手机的落水。当没有垫脚石之际大家就脱掉了鞋袜趟水而上。这时山中的阳光照到了河谷中，照在我们每个人的身上，我们的心中也变得阳光了，爬山而未登顶的阴霾也一扫而光，每个人都溶入了大自然之中。河中的水时深时浅，时急时缓，
不时的有个深潭，给你跳水的冲动。或是１个浅滩，让大家脱掉鞋袜，尽情的玩水，好像又回到了童年。想想，大学四年我们只成功组织了这一次春游，大家在一起的时光不多了，有１种深深的遗憾。我不清楚现在怎么找不到中学离别时那种深深惜别的感觉了，也许随着不断成长，感情慢慢内敛了吧，我不知道。这美好的山水终于让我忘掉了２个月后的分别。不管怎么样，先呼吸一下山中的新鲜空气，看看郁郁葱葱的大山吧。
有的东西失去就再也找不回来了，八月我就去北京了，我会记住在西安的四年大学时光的。这里有我的青春，也许有一天我还会回来，但正像歌中唱得一样，我的青春小鸟一样不见了。
红河谷快乐＿红河谷 －相关景点
红河谷法门寺位于西安市西１２０多公里的扶风县，建于东汉桓灵之世，距今约有１７００余年历史。唐代是皇家寺院，李世民用修四级木塔，明万历年间唐塔倒塌，明１５７９年建立八角十三层４７米高的砖塔。 １９８１年８月４日西半面塌坍。在修塔的过程中才无意发现塔下的地宫，地宫内有两通碑文，是唐懿宗皇帝留的，１个志文，１个物帐，志文记载了法门寺的历史，物账是法物清单，，根据碑文记载，里面有４枚舍各项工作上，２４９９件金银珠宝，皇帝三十年瞻拜一次舍利，唐代有８个皇帝瞻拜过舍利，地宫中的金银珠宝是皇帝供奉佛指舍利的供养品。
１９８７年４月法门寺地宫发掘出释迦牟尼佛指骨和唐密佛骨舍利供养曼荼罗，这是具有世界意义的两项极为重要的发现。同时还发掘出大批唐代稀世珍宝。法门寺博物馆中有展出了许多珍品。
法门寺佛指舍利、北京西山８大处灵光寺的佛牙舍利、斯里兰卡康提市佛牙寺的佛牙舍利，是仅存于世的三枚释迦牟尼真身舍利。
值得特别关注的展览馆中展出的秘色陶瓷，由于铀料好，给人的印象好像是碗中盛有水，这种唐代宫庭用瓷以前只在史料中见过，未见过实物，其制作工艺已传，在法门寺中第一次发现。
太白山滑雪场位于国家ＡＡＡＡ级旅游景区太白山国家森林公园洞天福地景区，东距古城西安１１０公里，咸阳９０ 公里，西距宝鸡９０公里，四面环山，依山傍水，风景优美，交通便捷，项目繁多，是安全可靠的冰雪运动佳地 。
太白山滑雪场从美国、加拿大等国家引进了世界上最先进的专业造雪机、雪地摩托等滑雪设备，为给游客 提供最优良的雪质，最安全、舒心的滑雪环境进行滑雪打下了坚实的基础。 太白山滑雪场占地总面积８０余亩，可同时容纳３０００－－５０００人滑雪。滑雪场建有长５００米的练习、初级和中级 等滑雪道３条，雪圈道８条，拖牵道２条。
为了满足不同游客对旅游产品多样化的需要，滑雪场还设有有安全刺激的雪地摩托车、雪地自行车、雪爬犁，老少 皆宜的雪上飞碟，儿童游乐天地戏冰园，戏雪园以及雪地足球、雪地排球、雪陀螺
等。 太白山滑雪场是陕西目前雪道最宽、面积最大、自然雪季最长的滑雪场。
？？？太白山滑雪场交通指南？？？
西安火车站东广场有西安至太白山旅游公交专线车，每天上午８：００，１２：００四班由西安经乾陵、法门寺发往太白山，每天１１：３０，１６：００从太白山返回西安，票价１８元，人次。西安城西客运站每２０分钟有西安至眉县、宝鸡的西宝高速公路定点班车，可在大桥口下车，转乘去汤峪的班车，票价约２０，２３元，人次。
宝鸡客运站每３０分钟有发往眉县的定点班车，到眉县后转乘眉县至汤峪的班车，票价约１０，１３元，人次。
西安火车站客运站和宝鸡一运司客运站每天下午３：００有直达汤峪的班车，每天早６：００从汤峪直发西安、宝鸡，票价分别为西安１１，１３元，人次，宝鸡７．５元，人次。
红河谷快乐＿红河谷 －参考资料
：／／／ｓｐｅｃｉａｌ／ｄｅｔａｉｌ／１８２
：／／／ｐｌａｃｅｓ／１５５７８篇二 ： 红河谷歌词
歌曲名称：红河谷
歌手：黑鸭子
专辑：
编者
ｔ＿歌曲名称ｍｅ：
《红河谷》
演唱：黑鸭子
银狼工作室制作
人们说，你就要离开村庄，
我们将怀念你的微笑．
你的眼睛比太阳更明亮，
照耀在我们的心上．
走过来坐在我的身旁，
请别离别的这样匆忙；
要记住红河谷你的故乡，
还有那热爱你的姑娘．
？？？？？？个人签名？？？？？？
如果没有了云，天空会不会寂寞，
如果没有了天空，云该停泊在哪，
如果没有了你，我会很寂寞，
如果没有了我，你心里会失落吗，
？？？？？？？？？？（？？？？？（？（？？？？？？？？？
你可会想到你的故乡，
多么寂寞多么凄凉；
想一想你走后我的痛苦，
想一想留给我的悲伤．
［标签：内容］
作文四：《第三届地科杯征文》8400字
第三届“地科杯”珍惜资源爱我国土征文
学校：诸城市贾悦镇孟疃初级中学
地址：山东省诸城市贾悦镇孟疃社区
邮编：
联系人：
电话：
上级组织单位：
联系人：
电话：
ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
目 录
００１ 作品名称 珍惜资源，爱我国土 姓名 王 菲 性别 女 ００２ 作品名称 爱护我们生命的摇篮—海洋 姓名 朱 珂 性别 女 ００３ 作品名称 珍惜资源，爱我国土 姓名 刘云华 性别 女 ００４ 作品名称 珍惜资源，爱我国土 姓名 李海容 性别 女
ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
００１ 作品名称 珍惜资源，爱我国土 姓名 王 菲 性别 女 学校?班级：诸城市贾悦镇孟疃初级中学七年级四班
指导老师：王曰文 联系电话：１５９６３４７１６６０ 正文：自古以来，人类凭着自己的聪明和智慧开发和利用着生物圈的各种资源。有些资源，自然界的供给是有限的，它们最终会枯竭，如煤炭、石油等；有些资源能够在一个相对短的时间内自然恢复或者再生，如森林等。
现在全球气温上升已成为当今世界最大的挑战。气候变暖使冰川融化速度加快，数百万人面临洪水、干旱以及饮用水匮乏等威胁，这很可能是温室气体增加造成的，为进一步限制温室气体的排放，２００９年１２月，来自１９２个国家的代表齐聚哥本哈根，共商未来应对气候变化的措施。合理利用地球资源，与自然和谐相处，这才是王道。
如今由于乱砍滥伐，全球每年有１２００万公顷的森林消失，平均每分就有近２０公顷森林华为乌有。照此下去，不出２００年，全球森林将荡然无存；而全球耕地面积只占全球陆地面积的１１％，并且可供开垦的耕地并不多，再加上人口的增长、很多耕地被滥用以及土地沙漠化、水土流失、土壤污染等因素，人均耕地面积急剧下降，人类生存最基本的温饱问题将面临严峻的考验??
面对这些现象，我们是否有一种强烈的紧迫感和罪恶感，这些都是我们人类自己种下的恶果，都是因为人类贪图一时的利益，不顾长远的前景而造成的。大家有没有想过我们以后的家园会怎么样，还有绿色森林吗，会不会是一片沙漠，我相信按照这样的情境下去，这些ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
现象迟早会发生，那时候没有绿色的大树，只有一望无际的沙漠。有些人也许会这样想：我不就砍几棵树吗，有什么大不了的，哪会那么严重，我特想说：“是，一个人砍几棵没什么大问题，那十个人呢，二十个人呢，一百个人呢，十三亿人呢，如果十三亿人每个人都砍上十几棵树，那会是怎么样，恩格斯说得好：“我们不要过分陶醉于对大自然的胜利，每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”
大家不记得２０１３年中旬，一场沙尘暴席卷了大半个中国了吗，３月１８日，北京黄沙遮日，这是近５年来北京遭遇的最为严重的一次沙尘暴。作为北京防沙第一道防护墙的内蒙古大草原，由于多年放牧，草场逐年沙化，草原地力下降，生长的草逐年减少，环境日益恶化，最终导致沙尘暴的出现。现在是２０１４年，森林还是在不断的砍伐着，那场风暴带来了灾难，也带来了醒悟，可是有多少人能在那场风暴中醒悟，～
人类自诞生以来，就不懈地追求生产力的发展和社会文明的进步，自１８世纪开始的工业革命以来，人类社会进入了一个快速发展的时代，所创造的的财富日益增加，对生物圈的影响也越来越大，对资源的破坏也原来越大。我觉得我们人类从１８个世纪就应该反思我们自己的行为了。
在这里，我想发出倡议：
珍稀木材——爱惜纸张，少用一次性筷子。
减少“白色污染”——不用泡沫塑料饭盒，少用塑料袋。
谨防有毒金属污染——回收废旧电池。
ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
绿化环境——植树造林，爱惜花草。
开展生态旅游——不破坏植被，不乱扔垃圾等。
垃圾分类投放——回收可利用资源，消除垃圾危害。
我真心希望大家每个人都能做到，保护我们的环境。保护环境是关系到人类的生存和发展，关系到人类自身利益和子孙后代长远发展的大事，是每个人义不容辞的责任和义务。保护环境，珍惜资源，合理利用好我们的资源，是我们迫切应该解决的事情。
我坚信，与自然和谐相处才是王道。
ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
００２ 作品名称 爱护我们生命的摇篮—海洋 姓名 朱 珂 性别 女 学校?班级：诸城市贾悦镇孟疃初级中学七年级四班
指导老师：王曰文 联系电话：１５９６３４７１６６０
正文：中国，拥有秀美壮丽的河山，悠久灿烂的文明，改革开放的硕果，怎能不让华夏子孙骄傲自豪。每当我踏上这片土地，仰望着蓝天白云，俯视着世间生灵万物，有时也会看到垃圾无处不在的“壮观景象”～这时，我会沉思，我会默叹，难道我们不应该保护这片孕育我们的土地吗，我想，是的～我们应该保护这片我们赖以生存的家园，所以，我拿起笔，在这里呼吁大家保护资源，爱我国土～
现在中国的科技日益发达，但你可知道，当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现地球是茫茫宇宙中的一颗蓝色“水球”。这正是地球上广阔的海洋对光进行反射而形成的景象。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤炭、铁、铜、锡、锰、硫等。目前陆地上的石油、煤炭等矿产，因为长期的开采和利用，已经越来越匮乏了。世界上许多地方已经闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油钻井平台已经矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海洋探测器已潜入深海，大显神威。
大大小小的河流经过陆地时，从岩石和泥土中吸取了大量的盐，并把这些盐带入海中，所以海水就是咸的。我们在海岸边设置盐田，使海水慢慢蒸发，就可以得到海盐，全世界每年生产海盐５亿多吨呢～ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
海浪和潮汐的能量多去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
人类和海洋有着密切的联系，２１世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成为人类在新世纪里的希望，我们要珍惜和保护海洋资源，所以我呼吁大家：从小事做起，保护资源，爱我国土～
ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
００３ 作品名称 珍惜资源，爱我国土 姓名 刘云华 性别 女 学校?班级：诸城市贾悦镇孟疃初级中学七年级四班
指导老师：王曰文 联系电话：１５９６３４７１６６０
正文：在人类在地球出现以来，人们就尽情的享受大自然给予的安谧与美好，完全把“能源有限”这四个字忘怀，甚至抛到九霄云外，殊不知却早已走向绝境。无知的人类啊，睁开惺忪的双眼吧，不要再放肆地破坏大自然了～
目前，随着城市化进程的不断加快，我国的稀少资源正大量的减少，森林资源锐减，土地荒漠化，石油、煤炭、天然气以及其他资源过度开采，大量物种濒临灭绝。这些给我们的家园造成了极大的伤害。每年污水的排放量超过了四百多亿吨，从而造成了五万多亿吨的水被污染，许多动物被捕杀，工厂排放的大量废气、废水、废渣也严重污染了环境～６月５日为世界环境日，之所以设置这一节日就是要提醒世人不要再继续污染环境，要珍惜资源，特别是那些稀少的资源。
我国土地资源总量大，但平均每人占有的土地就很少了，平均每人占有的耕地面积就更少了～据有关资料统计显示，我国有９６０万平方公里的土地面积，是世界第三大国，但我国又是世界上人口第一大国，拥有１３亿多人口，平均人口密度达到每平方公里１１０多人，是世界平均水平的３倍。我国东南部分省份平均人口密度更是达到每平方公里６００人以上。早在十多年前我国的耕地面积就只有１４．１２亿亩，仅占全部耕地面积的１０．４％，人均耕地只有１．１亩，不及世界人均耕地水平的１／３～亲爱的同胞们，看看吧，这就是现实，残酷的现实～ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
黄河自１９７２年在山东省利津县断流始，后来日趋严重。１９７２—１９９８年的２７年间，下游有２１次断流，特别是９０年代，年年断流，且比首次断流的时间提前，断流的时间和距离也不断延长。断流严重的１９９７年，黄河山东利津段全年断流１３次，累计２２６天，３３０天无黄河水入海，断流起点逐渐上延至开封柳园口附近，全长７０４公里，占黄河下游河道长度的９０％。不仅如此，黄河中游各主要支流也相继出现断流。黄河源头１９９７年出现断流，１９９９年春扎陵湖至鄂陵湖河段也首次出现了断流，完全暴露的河段达８公里。同胞们～黄河是我们的母亲河啊～是她，用甘甜的乳汁哺育了我们一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明～可如今，我们又是怎样让自己的母亲惨不忍睹的呢，开垦大量的耕地，砍伐大量的森林，浪费大量的水资源??我们就是这样报答母亲的吗，
近几十年来，水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，雾霾天气不断，土地沙漠化??这就是地球的现状啊～地球可是我们赖以生存的家园啊，爱护地球吧～否则，当世界末日来临，我们连藏身之地都没有～
００４ 作品名称 珍惜资源，爱我国土 姓名 李海容 性别 女 ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
学校?班级：诸城市贾悦镇孟疃初级中学七年级四班
指导老师：王曰文 联系电话：１５９６３４７１６６０
正文：今天你是否又砍了一棵树，又浪费了一桌饭，又丢掉了一张还未用的纸，又使用一次性碗筷，难道这就是爱我国土的表现吗？“我珍惜资源”这句话虽然讲出来只有几秒钟，但你用行动做到了吗，
看吧，到处是成堆的垃圾，苍蝇在上面飞个不停，白色污染在猖狂作怪，到处是废水、废气，虽然垃圾桶也在街道两旁错落有致的摆着，但只是摆设而已，许多垃圾照样扔在大街上，这就是爱我国土吗，
人类的乱砍滥伐，导致许多动物没有了栖息地，导致土地沙漠化，我们人类的生产生活，甚至把臭氧层都给破坏了，我们还好意思说自己爱祖国，珍惜资源吗，其实，造成这种现象的原因是金钱的诱惑，或许有人会问没有钱怎么生活，但我想问一问，没有地球还会有金钱吗，没有地球哪来的人类，
在日常生活中，我们人类更是浪费。餐桌上，为了自己的面子，准备了一大桌的饭菜最后都白白的扔了，打包带走那是丢人，可你们是否知道，每年饮食业浪费的粮食可以让全国小学生吃上一年。
学习中，因为做错了题，把本子一扔，可同学们是否知道，本子的制成需要许多树木，还需要许多工人师傅的辛勤劳动才能制造出来，有的贫困山区还用不到本子啊。
人们为了满足基本的食物需求，进行毁林开荒，围湖造田，过度放牧，过度捕捞等掠夺性开发，造成森林资源减少，草原退化，水土ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
流失等一系列生态环境恶化问题，导致人类面临生存危机。
保护国土珍惜资源是关系到国家和民族的生存和发展、关系到公民自身利益以及子孙后代长远发展的大事，是每个公民义不容辞的责任和义务。真的希望人类不再滥砍乱伐，昔日的垃圾也不见踪影，漫天的灰尘也消失的无影无踪，展现在人们面前的是湛蓝的天空，洁白的云彩，碧绿的草地，鲜艳的花朵，茁壮的树苗，清澈的河水，悦耳的鸟鸣??
人类的生存和发展离不开地球～人类不是地球的主宰，而是地球上的一分子，人类与自然及其他生物应该和谐共处。发展是人类永恒的主题，人类的发展不应以牺牲生态环境、滥用资源为代价，而应实施可持续发展战略。
保护地球是每个公民义不容辞的责任和义务。环保要从小事做起，从自身做起，从现在做起，就像歌曲中唱到的那样：让我们期待明天会更好～
ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｒｕｂｂｅｒ， ｕｓｅ ｓｃｒｅｗｓ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｓｌｅｅｖｅ ａｎｄ ｂｏｔｔｏｍ ｉｎｓｕｌａｔｉｎｇ ｆｌａｔ ｇａｓｋｅｔ， ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ， ５００Ｖ Ｍｅｇｇｅｒ ｔｅｓｔ ｓｉｄｅ， ｓｉｄｅ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ａｓｓｕｒａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｉｎｓｕｌａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｃｏｌｕｍｎ ｒｅｃｏｒｄ． ６．２．７ ｉｎｓｔａｌｌｅｄ ｌｏｃａｌｌｙ ｔｏ ｔｅｒｍｉｎａｌ ｂｏｘ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｈｅｉｇｈｔ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ａｒｅａ． Ｔｈｅｒｍａｌ
作文五：《红河谷教案》3100字
人们说你就要离开村庄，
我们将怀念你的微笑。
你的眼睛比太阳更明亮，
照耀在我们心上。。。
这是一首已经流传了一个多世纪的民歌，也是我十分喜欢，非常爱唱的歌曲。它的名字叫《红河谷》。
喜欢《红河谷》这首歌曲，是因为它不但曲调明快，容易上口，还因为唱着它，心里会有一种说不清楚的情愫弥漫开来，滋生出别样的感觉。很容易就投入进去，被温暖和美好的回忆所包裹。沉浸其中，唱出的歌词， 就象是自然而然地从心底里流淌出来的。
对于《红河谷》这首歌曲的诞生地，至今还颇有争议。有人认为歌中所唱到的“红河”，就是美国德克萨斯州内的一条名为“红河”的河流，因为曾在此地以《红河谷》为名拍摄过一部影片。该曲曾作为影片中的主题曲贯穿全片。也有人认为该曲写的是纽约州内的一条河流。还有人认为反映的是从加拿大流入温尼佩格湖的那条河流。
上面几种说法，至今尚无定论。但通常，人们还是把《红河谷》视为加拿大民歌。
其实， 对于喜欢《红河谷》的人来讲，考证出“红河谷”具体的地理位置并不重要。人们喜欢的，是歌曲中反映的情景和流淌出的情感。这首歌以淳朴的风格和优美的曲调，用朴实的语言所表现出来的真挚爱情，才是赢得人们喜爱它的真正原因。加拿大人和美国人都把这首歌视为自己的歌，并引以为骄傲。现在，它已传遍了全世界。
我是在一个很偶然的机会听到《红河谷》的。当即被歌词和旋律所吸引。觉得这首歌曲表达了一种很纯的情感，非常感人。后来学弹吉他，每天叮叮咚咚弹的，都是这支曲子。时间长了，对其内涵，似乎也有了更多的体会。
《红河谷》是一首典型的乡村音乐，唱着它，既勾出怀旧之情，又徒感怅然，还有一丝隐约的感伤。歌曲所倾诉的，是对即将出走的小伙子依依难舍， 心生爱恋和心存挽留的情感，表达出情窦初开的少女对意中人的依恋和惜别之情。是初涉情网的姑娘， 面对将要出走的心上人，吟唱出的既幽怨娇嗔又无可奈何的心声。 在我的眼里，“红河谷”是一个美丽而又令人向往的地方。那应该是群山环抱之中，一条蜿蜒的河流拐弯之处。由经年奔涌而下的河流冲刷，形成的一片丰饶的谷地。那里水草丰美，林木葱茏。有洁白的羊群， 有恬静的村庄，更有年轻的小伙和美丽的姑娘。
在这样一个美丽的地方， 民风淳朴， 歌声荡漾。姑娘小伙儿在劳动的间隙，尽情地歌舞，放声地歌唱。一派和平安谧的景象。自小一起长大的男女青年们，在日常的劳动和生活中结成了深厚的友谊。
然而，伙伴中的一人就要离开村庄，离开儿时的伙伴，远去他乡，去到那不知名的地方。临行前， 姑娘和小伙们围坐一起，唱起家乡的歌谣，送别儿时伙伴：
人们说你就要离开村庄，
我们将怀念你的微笑。
你的眼睛比太阳更明亮，
照耀在我们心上。。。
此时，早就默默爱恋着小伙子的姑娘终于忍耐不住，对即将远行的小伙子大胆吐露出深藏于心的情愫：
走过来坐在我的身旁，
不要离别得这样匆忙；
要记住红河谷你的故乡，
还有那热爱你的姑娘。。。
姑娘敞开心扉，含情脉脉地向小伙倾诉爱慕之情，同时又谆谆告诫小伙子：无论走到哪里， 都“要记住红河谷你的故乡，还有那热爱你的姑娘。。。” 这就是《红河谷》的大致情节。
我对《红河谷》歌曲的喜欢，一是因为旋律的优美，唱起来既淳美轻快，又别有深情。二是喜欢充溢在里面的那种情调。喜欢那份坦诚的表白和带有失落怅然的感慨。唱着它，会想起自己的一些身世，想起久远的，过去的事情。
你可会想到你的故乡，
多么寂寞多么凄凉；
想一想你走后我的痛苦，
想一想留给我的悲伤。。。
这一段，应该是怀春少女发自内心的表白。自己心仪的小伙子远走他方以后，不知何年何月才能够重返故乡。因此对心上人说出了“想一想你走后我的痛苦，想一想留给我的悲伤。。。”的话语。这样的忧伤和怅然失落之感，我们在唱着的时候，也能够感同身受。
“要记住红河谷你的故乡，还有那热爱你的姑娘。。。”娓娓道出的情愫，让人心生牵念。提醒小伙，也提醒唱歌的我们：纵然是走到天涯海角，也不要忘记自己的根，不要忘记自己的故乡。不要忘记两小无猜，暗恋着你的姑娘。
著名导演冯小宁拍过一部名为《红河谷》的影片。影片讲述了战争的残酷，讲述了战争对于人性，对于爱情的摧残和毁灭。虽然与歌曲《红河谷》大相径庭，但我以为，将此片作为对青春，对爱情充满怀想，追求幸福和理想的《红河谷》歌曲背景来理解，不无裨益。
电影《红河谷》里，有一首美丽的插曲：
天深蓝，
山川无限遥远；
归途云雾遮断，
幸福有多艰难。
迎着风向远处呼喊，
我们的天空连成一片。
快回到我身边，
祈求你，
别说再见。。。
这首歌曲与《红河谷》的意境相异，结尾句却又那样神似。不能不令人称奇。“快回到我身边，祈求你，别说再见。。。”跟“想一想你走后我的痛苦，想一想留给我的悲伤。。。”有异曲同工之妙。
由《红河谷》里姑娘深情的诉说，我想起了读过的一首诗：
一定要走吗？
请等我和你同行。
我的足知道每一条熟悉的路径，
我可以不停地唱着忘倦的歌，
再给你，
再给你手的温存。
当夜的浓黑遮断了我们，
你可以不转眼地忘着我的眼睛。
这是诗人何其芳的一首诗。把对亲爱的人的情感大胆地表露出来，并且提出了“请等我和你同行”的要求。这样的情感，比之《红河谷》里姑娘的委婉，要直白多了。
还有一首诗，描写也很细腻到位：
夜鹰飞去了，
带走迷人的歌声。
年轻人走了，
眼睛传出留恋的心情。
年轻人热爱故乡，
故乡的姑娘美丽又多情。
这是诗人闻捷的诗句。与《红河谷》相反，诗里的小伙子，是带着对故乡姑娘的留恋和爱慕走的。可以想见，小伙子会被自己的故乡，以及故乡里那美丽的姑娘带回来的。
“你的眼睛比太阳更明亮，照耀在我们的心上。。。”这句词在第一次见到时就很叹服。敢于把心上人的眼睛说成“比太阳更明亮，而且还“照耀在我们心上”，也只有国外的民歌才能够这样。据我所知，在国内，好像只有新疆等少数民族的歌曲里才有过这样的比喻。
外国民歌有一个共同的特点，就是把心爱之物比喻得活灵活现。敢于用最生动，最炽热的语言来形容。尤其是对于美丽的姑娘，更是用最美的词句来赞美。这是不同民族的表现方式。
浪漫，夸张地描绘心上人，除了《红河谷》里，“你的眼睛比太阳更明亮。。。”，还有象意大利民歌《我的太阳》：
啊，多么辉煌灿烂的阳光，
还有个太阳比这更美，
啊 我的太阳！
那就是你，
啊，太阳，我的太阳！
那就是你。。。
把自己所爱的姑娘比作太阳，在国外似乎天经地义，但是在我们国内，以前可是犯忌的。正是这样的比喻和这样的放声歌唱，体现出该民族热情， 奔放而又豪迈的性格和风情。我们喜爱《红河谷》，或许也有这样的一种欣赏在里面。 “你的眼睛比太阳更明亮，照耀在我们心上。。。”。这样的歌词唱着，能不心旌摇曳？
如今，在一些歌厅里，在唱卡拉ＯＫ 的时候，《红河谷》已经演变成为一首男女对唱的歌曲。“你可会想到你的故乡，多么寂寞多么凄凉。想一想你走后我的痛苦，想一想留给我的悲伤。。。”歌词里表达出的男女之间暧昧的情愫，成为了相互善意的玩笑。这倒是令创作者没有料想到的。
《红河谷》由于为人们所熟知，又广为传唱， 已成经典。故而在电影，电视中常被用来作为背景音乐，或用于主人公的内心独白，以烘托主题。我就曾在电视剧《大时代》里，听到刘青云与周慧敏两人演唱的《红河谷》。那又是另一种味道。严格的说，歌唱得不怎么样，但与情景交融，听来别有深意。
一首好的歌曲，也是一个时代的缩影。经久传唱的歌曲里，既有时代的印记， 也蕴涵了一代人的情感。象《红河谷》这样的歌曲，经过数代人的演唱，已成为一种独特的文化现象。
“要记住红河谷你的故乡，还有那热爱你的姑娘。。。”歌词勾出的， 除了遥远的情感回味，还有情窦初开时的蒙胧和幻想。
人们说你就要离开村庄，
我们将怀念你的微笑。
。。。
就让我们唱着这首歌，遥想我们曾经的青春和有过的梦想，遥想“热爱过的姑娘”。。。
作文六：《《红河谷》课件》1200字
第五单元 美洲印象——《红河谷》 教学内容：
１（学唱《红河谷》。
教材分析：
１（《红河谷》是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻地教育意义。
教学目标：
１情感态度价值观：乐于以积极的态度体验体验劳动创造世界的过程中所获得的快乐情感。 ，热爱生活。
２过程与方法：感受音乐变化，能用语言文字描述音乐情绪的变化，探究音乐表现要素和手法。 ３知识与技能：用轻柔的自然圆润的声音，适当的情绪演唱这首歌，较和谐的声音唱好歌曲 教学重点：学唱歌曲《红河谷》
教学难点：歌曲《红河谷》中的韵味。
教学准备：学生课前了解红河谷的地理位置。
教学步教师活动 学生活动 设计意图 骤
导入 师导入： 同学们～我们学过了美聆听，为本节播放《红河谷》
国大峡谷组曲《日出》，感受到了大自课做铺垫 导入，自然，直
然的气势磅礴，自然景观的壮丽。今天接。
我们将走进加拿大，去感受一番加拿大
的民族风情。
学唱 １（地理位置介绍：在这片辽阔的土地思考 简单介绍《红河《红河 上，流淌着一条美丽的河，因河水中含 谷》的创作背景，学谷》 有红褐色土，水色发红，所以人们称它解答为什么生初步了解。
为“红河”。后来就有了这首优美的加叫《红河谷》
拿大民歌《红河谷》。
２（ 欣赏：让我们细细聆听，感受一下 初听歌曲，感受
第五单元 美洲印象——《红河谷》 红河谷一带的风土人情。带着问题去聆 歌曲的优美的意境。 听， 带着问题来
歌曲的旋律， 歌曲的速度，歌曲欣赏歌曲
的意境，表现了什么，什么风格，
谈感受 思考聆听
旋律朴实无华、感情真挚而深沉的
风格。音域不宽，两个声部的音域
不超过一个八度。
３曲式分析：歌曲为，大调，４／４拍子，了解歌曲结
歌谣体，单乐段结构。易学易记。 构
师分别弹奏高４（分别弹奏低高声部。 低声部旋律，学生初体验一下这美妙的音乐。学生自学高低 步熟悉自己的声部。 声部旋律。（教师用琴带学生演唱） 学唱歌曲 通过自学，激发５（分声部学唱歌谱（低声部先跟琴学 学生的学习热情，同唱）（要求用轻柔的声音演唱并家歌词） 时也能培养自学的
习惯。
７（完整演唱，歌曲处理。
。
展示 现场排练小乐队演奏《红河谷》 乐队学生参激发学生参与热情 对问题及时处理，解决 与
乐队伴奏，全体演唱。
结束 师小结：每个国家都有各自的民族 在欢乐的气氛
部分 音乐，我们中国也有很多的民歌，希望中结束本节课 同学们能经常听听这些宝贵的音乐。
韩大伟 ２０１０－１２－２０
作文七：《红河谷教案》1500字
《红河谷》教案
一、课时：１课时
二、课型：唱歌课
三、教材分析：这是七年级下册第四单元要求学生学唱的一首歌曲，这首歌曲旋律优美流畅，表达了人们用双手开荒种地，建设家园的情景和对未来美好生活的展望。
四、学情分析：农村孩子音乐体验和感受较少，乐理知识和视唱能力较弱。因此本节课的目标是能用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲《红河谷》即可。
五、教学目标：１、结构知识与技能目标：
１）用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲《红河谷》。
２）弱起小节、大切分、换气和合唱方面知识的掌握。
２、过程与方法目标：运用教授、引导、对比等教学方
式让学生体会音乐的情感。
３、情感态度与价值观目标：通过对歌曲的演唱，培养
学生热爱生活，热爱家乡的感情。
六、教学重难点：重点 ： 用自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲
《红河谷》
难点 ： 歌曲中的弱起、附点大切分、歌曲强弱的
演唱处理和歌曲的情感体验。
七、教学准备：钢琴、多媒体等
八、教学过程：
（一）导课
１、 同学们，今天老师要带你们去个美丽而神秘的地方，知道是那里吗？请看（播放幻灯片，出示一些与加拿大有关的图片）。
２、 好了，看完图片了，哪位同学能够告诉我，我们的目的地是哪 里呀？生：（加拿大）
师；对，我们今天要去的就是加拿大的“红河谷”这个地方。
（二）新授课
１、播放歌曲《红河谷》，让学生初步完整感受和体验歌曲的音乐情绪！ 组织讨论：师 ：同学们，听过歌曲后你们感觉这首歌曲的音乐情
绪是怎样的呢？
生 ：（略）
师小结： 这是一首情感朴实、旋律优美的歌曲，下面我
们共同来学唱这首歌曲。
２、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表
现了红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的
向往
３、 教唱歌曲
１）、教师范唱歌曲第一段，让学生熟悉旋律，激发学生学习的兴趣。
２）、教唱旋律
（１）、教师弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“呜”模唱旋律，直至唱熟。
（２）、解决在模唱过程中出现的问题（难点）
Ａ ５ １ ３ ３ ３ ３ ２ ３ （弱起小节） 注：弱起部分与歌曲最后一部分合起来是一个完整的小节。
Ｂ ４／４拍的强弱规律：强 弱 次强 弱
Ｃ 附点大切分节奏
Ｄ 歌曲中的唤气
注：解决难点时教师要正确引导，调动学生自主学习的能力。
（３）以游戏：找朋友“的方式找出歌曲中相同的旋律，并跟琴哼唱一遍。
第一句和第三句相同 第二句和第四句相同
注 教师出示纸贴，贴于黑板上。
３）、带入歌词学唱
（１）学会旋律后，教师引导学生带入歌词进行教唱。
（２）教师弹奏歌曲旋律，组织学生自主学唱歌曲第二段歌词
（３）学生跟教师钢琴完整演唱歌曲
４）、 歌曲的情感处理
（１）播放歌曲，教师引导学生再次聆听和感受歌曲的音乐情感，运用音乐的基本要素进行比较，体会出准确的音乐情绪
速度：中速 力度： 弱起的４／４拍 旋律：优美、流畅 师总结：这是一首中速的弱起歌曲，演唱时速度不能太快，要用优美
抒情中略带感伤的情绪！来演唱歌曲。
（２）要求学生带着这种情绪完整的演唱一遍歌曲。
（三）拓展与延伸
１同学们唱的太棒了！我们说每首歌曲都会有很多种演唱的方式，下面我们一起来听一听合唱版的《红河谷》是怎样的音乐效果呢！再次播放《红河谷》学生聆听并感受合唱的声音效果。。
２ 教师鼓励和引导学生以合唱的演唱形式来演唱歌曲。
３进行创编后的合唱训练
４分两个声部完整合唱《红河谷》
九、 课堂总结
《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以优美的曲调和朴实歌词表达了红河人民朴素的劳动情感，赢得了全世界人民的喜爱。
作文八：《红河谷说课稿》14700字
? ? ? ?红河谷说课?稿
篇一：?
《?红河谷说课?稿》 《红?河谷》说课?稿 大家好?，今天我说?课的内容是?人音版，小?学音乐六年?级上册第三?课《多彩的?美洲》中《?红河谷》的?歌曲教学，?利用口琴和?学生一起探?讨学习这首?歌的吹奏与?演唱。
? 《红?河谷》是流?传于北美洲?红河一带的?民歌，是加?拿大的一首?民歌。《红?河谷》歌词?有数种不同?的版本，书?上采用的是?最原始的版?本。
? 歌曲表?现了北美红?河一带的人?民开垦荒原?，播种建设?家园，终于?将野牛触摸?的荒原变成?安居乐业的?地方，它回?顾了人民艰?苦创业的经?历，并展望?美好幸福的?生活场景。?
?歌曲的节奏?稳健，富有?动感，旋律?朴实、舒展?，整首歌曲?的音域不宽?，形成了这?首歌曲的朴?实无华、感?情真挚而深?沉的风格。?
? 一、教?学目标：红?河谷说课稿?》 《红河?谷》说课稿? 大家好，?今天我说课?的内容是人?音版，小学?音乐六年级?上册第三课?《多彩的美?洲》中《红?河谷》的歌?曲教学，利?用口琴和学?生一起探讨?学习这首歌?的吹奏与演?唱。
? 《红河?谷》是流传?于北美洲红?河一带的民?歌，是加拿?大的一首民?歌。《红河?谷》歌词有?数种不同的?版本，书上?采用的是最?原始的版本?。
? 歌曲表现?了北美红河?一带的人民?开垦荒原，?播种建设家?园，终于将?野牛触摸的?荒原变成安?居乐业的地?方，它回顾?了人民艰苦?创业的经历?，并展望美?好幸福的生?活场景。 ?
歌?曲的节奏稳?健，富有动?感，旋律朴?实、舒展，?整首歌曲的?音域不宽，?形成了这首?歌曲的朴实?无华、感情?真挚而深沉?的风格。
?
? 一、教学?目标》。
? 四、?设计理念；?
１?、以兴趣爱?好为动力，?音乐课应充?分发挥音乐?艺术特有的?魅力，激发?和培养学生?的学习兴趣?，加强音乐?课与社会生?活的联系。?
?
２、?以音乐审美?为核心，音?乐基础知识?和基本技能?的学习，应?有机地渗透?在音乐艺术?的审美体验?之中。音乐?教学应该是?师生共同体?验，发现，?表现和享受?音乐美的过?程。
?
?３、重视音?乐实践，音?乐课的教学?过程就是音?乐艺术的实?践过程。因?此，所有的?音乐教学领?域都应重视?学生的艺术?实践，积极?引导学生参?与各项音乐?活动，通过?音乐艺术实?践，增强学?生音乐的表?现欲。
?
? 五、教学?流程：
? 整堂?课的教学流?程主要有五?个环节：
? 感知?《红河谷》?———演唱?《红河谷》?———吹奏?《红河谷》?—————?—表演《红?河谷》拓展?《红河谷》?
六?、设计理念?：红河谷》?———演唱?《红河谷》?———吹奏?《红河谷》?—————?—表演《红?河谷》拓展?《红河谷》?
六?、设计理念?》：
? 导入课题?，出示加拿?大国旗图片?，听背景音?乐《红河谷?》。
?
?２、演唱《?红河谷》：?红河谷》。?
?
２、?演唱《红河?谷》》。 ?
? ３、吹?奏《红河谷?》：红河谷?》》乐谱，?并讲解弱起?小节，学生?拍节拍唱乐?谱。
?？音乐实践?，教师建议?学生把曲子?吹奏的更加?动听的方法?，如尽量在?换气记号的?地方换气，?可以吹奏的?更加柔和。?
４、?表演《红河?谷》：红河?谷》》。
? ？培养?不同的音乐?表演素养。?
?
５、?拓展《红河?谷》：红河?谷》》，用?甜美的声音?演唱了美妙?的《红河谷?》。仿佛把?红河谷带到?了我们的身?边。你们真?的很棒～希?望你们以后?为我们带来?更多更优美?的音乐。 ?
? ２、今?天，我们成?功的展示了?加拿大民歌?《红河谷》?，当然，我?们国家的艺?术家们用自?己的形式向?世人们展示?我们自己的?《红河谷》?，建议课后?查找一些有?关《红河谷?》的信息。?
?焦影篇二：?红河谷》。?仿佛把红河?谷带到了我?们的身边。?你们真的很?棒～希望你?们以后为我?们带来更多?更优美的音?乐。
?
?２、今天，?我们成功的?展示了加拿?大民歌《红?河谷》，当?然，我们国?家的艺术家?们用自己的?形式向世人?们展示我们?自己的《红?河谷》，建?议课后查找?一些有关《?红河谷》的?信息。
? 焦影?篇二》教学?设计 鸡东?四中 常克?磊 教学内?容：
? 歌曲《?红河谷》 ?教学目标：?红河谷》 ?教学目标》?是流传在加?拿大北方红?河一带的民?歌，它主要?表现了人民?来到这里垦?荒种地、建?设家园、发?展城市，最?终将野牛出?没的荒原变?成了人们生?活的家园。?它回顾了人?们艰苦创业?的历史，同?时也是对美?好生活的向?往。
?
?８、学生填?词演唱。 ?
师?：
?听老师的伴?奏，请大家?试着来演唱?歌词。
? （边?唱边纠正错?误的地方）?长音要拖足?。
?
９?、教师演唱?，学生评价?老师。
? 师：?
大?家唱的棒极?了，听到同?学们的歌声?，老师也想?唱，你们来?给老师当评?委好吗，（?学生评价老?师）
? １０、学?生ｐｋ赛。?
?师：
? 你们真是?了不起的评?委，看过超?级女生的同?学都知道，?那里最流行?的词语是什?么，好，现?在就让我们?来分组ｐｋ?一次。
? （学?生之间互评?）
?１１、学生?再次演唱。?
?师：
? 好，那就?请你们按刚?才的要求，?再来演唱一?次。
?１、学习第?二声部
? （１）?出示第二声?部曲谱。 ?
师?：
?让我们一起?安静下来听?听这段旋律?，想想它与?《红河谷》?第一声部有?何联系呢，?（教师吹奏?第二声部）?
（?２）边做指?法边唱谱演?唱曲调。 ?
师?：红河谷》?第一声部有?何联系呢，?（教师吹奏?第二声部）?
（?２）边做指?法边唱谱演?唱曲调。 ?
师?》，并与学?生吹奏的《?红河谷》进?行比较。师?：红河谷》?进行比较。?师》这首歌?曲传到我们?国家来已经?有很长时间?了，有很多?人都非常喜?欢，因此，?出现了很多?种不同的版?本，这节课?我们学习的?是最原始的?版本，现在?让我们欣赏?另一种版本?的
? 师：红河?谷》，看看?它与我们刚?才吹奏《红河谷?》，看看它?与我们刚才?吹奏的有２
的有?２ 师》教?学反思 鸡?东四中 常?克磊 《红?河谷》歌词?表现了移居?于北美红河?一带人民，?在这里垦荒?种地，建设?家园，终于?将野牛出没?的地方变成?了人们安居?乐业的地方?，它回顾了?人民艰苦创?业的经历，?并展望美好?幸福的生活?前景，歌词?富有生活气?息，具有深?刻的教育意?义。
? 音乐是?最具有情感?的，而《红?河谷》更是?从情感出发?的一课，怎?样才能把抽?象的音乐变?为可感受的?形象来亲身?感受，体验?作品中流露?出的爱乡之?情。
? 在本课?教学中，首?先我让学生?感受不同国?家民歌的风?格特点，然?后引出所学?新课《红河?谷》，通过?讲解弱起节?奏和节奏练?习，进一步?掌握弱起节?奏，然后通?过读歌词，?理解歌词，?用啦音哼唱?，掌握旋律?的音高，学?生很快学会?歌曲。 ? 接着?进行巩固练?习，进行对?抗赛，学生?通过一对一?，二对二，?男女对赛等?形式，学生?很快学会歌?曲。
? 本课在?教学中出乎?我的意料，?没想到《红?河谷》这首?歌曲同学们?学的这么快?，而且旋律?流畅，音高?到位，填词?准确，我忽?然想到用啦?音伴唱，男?唱女伴，女?唱男伴，同?学们配合得?非常好，达?到意想不到?的效果。 ?
这?节课给我的?启示是，不?要小看自己?的学生，要?充分相信他?们，他们会?带给你意外?的惊喜，尤?其在感受与?鉴赏音乐方?面，让学生?通过聆听，?根据自己对?音乐的感受?和理解，发?挥自己的能?力，会收到?意想不到的?效果。
? 初中?音乐《红河?谷》说课稿? 鸡东四中? 常克磊 ?各位老师大?家下午好。?今天我说课?的内容是人?民音乐出版?社出版的初?中音乐上册?第三课《多?彩的美洲》?中《红河谷?》
歌曲教学?，利用口风?琴和学生一?起探讨学习?这首歌的吹?、唱。《红?河谷》是流?传于北美洲?红河一带的?民歌。在加?拿大南部也?很流行，因?而加拿大人?认为它是一?首加拿大名?歌。《红河?谷》歌词有?数种不同的?版本，书上?采用的是最?原始的版本?。歌词表现?了北美红河?一带的人民?开垦荒原，?播种，建设?家园，终于?把野牛成群?的荒原变成?安居乐业的?地方，它回?顾了人民艰?苦创业的经?历，并展望?美好幸福的?生活前景。?歌曲的节奏?稳健，富有?动感，旋律?朴实、舒展?。整首歌曲?的音域不宽?，两个声部?的音域不超?过一个八度?，易学易记?。在曲式结?构上，歌曲?由两个乐句?构成，每个?乐句又由两?个乐节构成?。这两个乐?句节奏相同?，这些形成?了这首歌曲?的朴实无华?、感情真挚?而深沉的风?格。
?
?二、教学目?标：红河谷?》歌词表现?了移居于北?美红河一带?人民，在这?里垦荒种地?，建设家园?，终于将野?牛出没的地?方变成了人?们安居乐业?的地方，它?回顾了人民?艰苦创业的?经历，并展?望美好幸福?的生活前景?，歌词富有?生活气息，?具有深刻的?教育意义。?
?音乐是最具?有情感的，?而《红河谷?》更是从情?感出发的一?课，怎样才?能把抽象的?音乐变为可?感受的形象?来亲身感受?，体验作品?中流露出的?爱乡之情。?
?在本课教学?中，首先我?让学生感受?不同国家民?歌的风格特?点，然后引?出所学新课?《红河谷》?，通过讲解?弱起节奏和?节奏练习，?进一步掌握?弱起节奏，?然后通过读?歌词，理解?歌词，用啦?音哼唱，掌?握旋律的音?高，学生很?快学会歌曲?。 接着进行?巩固练习，?进行对抗赛?，学生通过?一对一，二?对二，男女?对赛等形式?， ?
学生很快?学会歌曲。?
?本课在教学?中出乎我的?意料，没想?到《红河谷?》这首歌曲?同学们学的?这么快，而?且旋律流畅?，音高到位?，填词准确?，我忽然想?到用啦音伴?唱，男唱女?伴，女唱男?伴，同学们?配合得非常?好，达到意?想不到的效?果。
? 这节课?给我的启示?是，不要小?看自己的学?生，要充分?相信他们，?他们会带给?你意外的惊?喜，尤其在?感受与鉴赏?音乐方面，?让学生通过?聆听，根据?自己对音乐?的感受和理?解，发挥自?己的能力，?会收到意想?不到的效果?。
? 初中音乐?《红河谷》?说课稿 鸡?东四中 常?克磊 各位?老师大家下?午好。今天?我说课的内?容是人民音?乐出版社出?版的初中音?乐上册第三?课《多彩的?美洲》中《?红河谷》歌?曲教学，利?用口风琴和?学生一起探?讨学习这首?歌的吹、唱?。《红河谷?》是流传于?北美洲红河?一带的民歌?。在加拿大?南部也很流?行，因而加?拿大人认为?它是一首加?拿大名歌。?《红河谷》?歌词有数种?不同的版本?，书上采用?的是最原始?的版本。歌?词表现了北?美红河一带?的人民开垦?荒原，播种?，建设家园?，终于把野?牛成群的荒?原变成安居?乐业的地方?，它回顾了?人民艰苦创?业的经历，?并展望美好?幸福的生活?前景。歌曲?的节奏稳健?，富有动感?，旋律朴实?、舒展。整?首歌曲的音?域不宽，两?个声部的音?域不超过一?个八度，易?学易记。在?曲式结构上?，歌曲由两?个乐句构成?，每个乐句?又由两个乐?节构成。这?两个乐句节?奏相同，这?些形成了这?首歌曲的朴?实无华、感?情真挚而深?沉的风格。?
?
二、?教学目标》? 设计理念?：
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１?、以兴趣爱?好为动力，?音乐课应充?分发挥音乐?艺术特有的?魅力，激发?和培养学生?的学习兴趣?，加强音乐?课与社会生?活的联系。?
?
２、?以音乐审美?为核心，音?乐基础知识?和基本技能?的学习，应?有机地渗透?在音乐艺术?的审美体验?之中。音乐?教学应该是?师生共同体?验、发现、?表现和享受?音乐美的过?程。
?
?３、重视音?乐实践，音?乐课的教学?过程就是音?乐艺术的实?践过程。因?此，所有的?音乐教学领?域都应重视?学生的艺术?实践，积极?引导学生参?与各项音乐?活动，通过?音乐艺术实?践，增强学?生音乐表现?的自信心，?培养良好的?合作意识和?团队精神。?
?教学流程：?
篇?三：
? 《白桦林?好地方》说?课 《白桦?林好地方》?说课稿 今?天我说课的?内容是人音?版第八册第?五课《白桦?林好地方》?。对于本课?的说课我准?备从设计理?念、教材分?析、教学目?标、重点难?点、教法、?学法、教具?准备、教学?过程等方面?对进行阐述?。
?
一、?说教材分析? 这是一首?简短流畅的?加拿大民歌?。歌词的描?绘和曲调的?有机配合，即刻在人们??的眼前展现?出一幅美丽?的图景，水?、山、森林?、湖泊这些?美丽的自然?景色令人心?旷神怡，仿?佛使人置身?于迷人的大?自然风光之?中。最后的?衬词“蓬得?得蓬蓬”模?拟了军鼓的?敲击，别具?特色。抒发?了人们对大?自然的热爱?和对美好生?活的向往。?
?
二、?说教学目标? 新课标提?出以音乐审?美为核心的?基本理念，?应贯穿于音?乐教学的全?过程，在潜?移默化中培?育学生美好?的情操、健?全的人格。?音乐基础知?识和基本技?能的学习，?应有机地渗?透在音乐艺?术的审美体?验之中。音?乐教学应该?是师生共同?体验、发现?、创造、表?现和享受音?乐美的过程?；应该是在?教师指导下?，学生积极?、主动的体?验与感悟音?乐的过程。?结合这一理?念，制定以?下目标：白?桦林好地方?》说课 《?白桦林好地?方》说课稿? 今天我说?课的内容是?人音版第八?册第五课《?白桦林好地?方》。对于?本课的说课?我准备从设?计理念、教?材分析、教?学目标、重?点难点、教?法、学法、?教具准备、?教学过程等?方面对进行?阐述。
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?一、说教材?分析 这是?一首简短流?畅的加拿大?民歌。歌词?的描绘和曲?调的有机配?合，即刻在?人们的眼前?展现出一幅?美丽的图景?，水、山、?森林、湖泊?这些美丽的?自然景色令?人心旷神怡?，仿佛使人?置身于迷人?的大自然风?光之中。最?后的衬词“?蓬得得蓬蓬?”模拟了军?鼓的敲击，?别具特色。?抒发了人们?对大自然的?热爱和对美?好生活的向?往。
?
?二、说教学?目标 新课?标提出以音?乐审美为核?心的基本理?念，应贯穿?于音乐教学?的全过程，?在潜移默化?中培育学生?美好的情操?、健全的人?格。音乐基?础知识和基?本技能的学?习，应有机?地渗透在音?乐艺术的审?美体验之中?。音乐教学?应该是师生?共同体验、发现、创造??、表现和享?受音乐美的?过程；应该?是在教师指?导下，学生?积极、主
动?的体验与感?悟音乐的过?程。结合这?一理念，制?定以下目标?》，有感情?的演唱，表?达对美丽景?色的赞美和?热爱。
? ２ ?、在情境中?感受歌曲对?家乡的热爱?，对童年的?回忆。
?
? 三、说学?情分析四年?级的学生在?音乐演唱、?欣赏和分析?方面已经有?了一定的能?力，掌握了?一些基本的?音乐基础知?识，认识简?单的乐谱。?可以进行一?些节奏型的?拍击。
? 四、说?设计理念 ?在本课整个?教学设计中?，我力图以?学生为主体?，以音乐审?美为核心，创设情境，??让学生在音?乐中体验、?发现、创造?、与表现。?积极引导学?生参与各项?音乐活动。?
四?、说教学重?点、难点 ?本课是以歌?曲教学为主?的音乐课，?所有音乐教?法的应用都?是为歌曲的?演唱做好铺?垫。所以，?通过节奏拍?击、视唱、?听唱等形式?，使学生准?确而又有感?情的演唱全?曲是本课的?重点。
? 在歌?曲的演唱过?程中，需要?解决的难点?是：
? 歌曲最后?一个乐句衬?词“蓬得得?蓬蓬” 两?次在主音上?拉长节拍的?演唱与处理?。
?
五?、说教法 ?为了顺利完?成教学任务?，结合中段?学生的年龄?特点及本课?教材的重、?难点在教学?中我主要运?用以下教学?方法
?
一?、难度先行?法。结合本?课的重点和?难点，在教?学中采用难?度先行法，?把歌曲中的?音符特点、?低声部旋律?作为发声练?习。将最后?一句旋律的?节奏设计为?节奏接龙，?有效地降低?了新课的学?习难度，让?学生轻松地?解决了学习?的难度。 ?
? 二、创?设情境法。?由谈话法导?入，再运用?多媒体创设?与歌曲配合?的情景，加?深学生对歌?曲情境的体?会。
?三、听唱法?。学生由创?设的情境中?，听觉入手?，随着问题?的一步步深?入，引导学?生反复聆听?，细心品析?，在听中感?悟体验，在?听中领悟理?解。
?
?六、说学法? 学生是课?程的核心，?要让学生能?主动积极地?学习，选择?方法很重要?。根据教材?的内容和学?生年龄的特?点，我在学?法的指导上?紧紧围绕教?学目标，主?要通过：
?
一、?自主学习。?学生自主学?习乐谱、歌?词等。
?
? 二、聆听?学唱。“听?”歌曲的旋?律、节奏等?要素让学生?去感知音乐?，从而使学?生循序渐进?的学会了歌?曲。
?
?三、分组合?作。在学习?的过程中，?利用分组合?作，锻炼学?生的合作能?力，激发学?习热情。 ?
? 七、说?教学过程。?
? 一、课?前组织教学? 欣赏加拿?大民歌《红?河谷》
? 二、导?入 欢迎来?到音乐课堂?，刚才听到?的歌曲是的?民歌《红河?谷》，加拿?大被称为“?枫叶之国”?今天老师想?和同学们一?起去领略一?下加拿大的?美妙景色，?大家想不想?看一看啊，?
三?、基本练习?
１?、读歌词 ?出示图片（?白桦林、海?狸、湖水、?山峦、草房?、麋鹿？？?）教师问：?红河谷》 ?
二、?导入 欢迎?来到音乐课?堂，刚才听?到的歌曲是?的民歌《红?河谷》，加?拿大被称为?“枫叶之国?”今天老师?想和同学们?一起去领略?一下加拿大?的美妙景色?，大家想不?想看一看啊?，
?三、基本练?习
?１、读歌词? 出示图片?（白桦林、?海狸、湖水?、山峦、草?房、麋鹿？?？）教师问?》，引导同?学们说出赞?美的、美好?的、自豪的?、向往的等?词语。
?
? ２、复听?。教师：
? 让我?们带着这种?情绪再一次?聆听并轻声?地跟唱歌曲?，再听，让?学生略大声?的跟唱歌曲?，并要求学?生边跟唱一?边轻轻用手?打拍子。 ?
? ３、跟?教师的琴声?把歌曲唱出?来，分段矫?正并巩固。?着重解决第?二段第二乐?句的难点节?奏处的演唱?，最后完整?通唱。
?
? ４、歌曲?处理 这首?歌曲大家已?经掌握的不?错了，请同?学们观察一?下，歌曲中?那些地方出?现了音乐记?号，这些音?乐记号分别?表示什么意?思，（ｆ、?ｍｐ、重音?记号、渐弱?）按照音乐?记号分句唱?一唱，然后?再跟着教师?的琴声整体?的唱下来。?（这里要注?重教师的示?范演唱，或?者用音乐记?号和不用记?号对比演唱?，让学生自?己来体会音?乐几号的作?用，以及带?来的不同效?果。）
? 五、音?乐拓展
? １、乐?器伴奏 我?们班的同学?真聪明，学?什么都难不?倒你们，看?～老师带来?了几种乐器?，认识吗，?请同学们说?一说（铃鼓?、响板、碰?钟、小军鼓?）让我们一?起学习一下?他们的演奏?方法。出示?节奏，学习?敲击。先让?学生模仿教?师的演奏方?法，边演奏?边唱歌进行?尝试，然后?找学生上台?演奏，教师?敲击小军鼓?，学生用筷?子敲击桌子?模仿军鼓的?演奏，熟练?后，找出最?棒的小演奏?家上台表现?，其余台下?同学分成唱?歌、拍手、?筷子等不同?小组，边唱?歌边表现，?整体展示～?（这个环节?你的注意先?分组让学生?掌握好各种?乐器的演奏?方法，然后?试着一小句?一小句的合?奏，然后整?体合奏） ?
２、?创编歌词 ?这节课我们?从《白桦林?好地方》这?首歌曲中不?仅体验了他?们国家的美?丽景色，更?感受到了加?拿大的人民?对自己家乡?的那种赞美?、热爱之情?。那你们喜?欢我们的家?乡吗，出示?图片，（外?滩公园的一?些美景）这?是哪里，我?们的家乡美?不美，你能?把这些美景?放到歌曲中?唱出来吗，?（小组讨论?，创编歌词?，这个环节?你得提前准?备，譬如歌?词的创编，?你得提前给?学生准备一?些可用的素?材，甚至是?歌词提示，?免得学生当?堂创编不出?来，完不成?任务）
? ３、集?体演唱篇四?：白桦林好?地方》这首?歌曲中不仅?体验了他们?国家的美丽?景色，更感?受到了加拿?大的人民对?自己家乡的?那种赞美、?热爱之情。?那你们喜欢?我们的家乡?吗，出示图?片，（外滩?公园的一些?美景）这是?哪里，我们?的家乡美不?美，你能把?这些美景放?到歌曲中唱?出来吗，（?小组讨论，?创编歌词，?这个环节你?得提前准备?，譬如歌词?的创编，你?得提前给学?生准备一些?可用的素材?，甚至是歌?词提示，免?得学生当堂?创编不出来?，完不成任?务）
? ３、集体?演唱篇四》?教学设计 ?《红河谷》?教学设计 ?单 位：红?河谷》教学?设计 单 ?位》 教学?目标：
?
? １、通?过教唱歌曲?，启发学生?用圆润、连?贯的声音演?唱歌曲，并?提高其正确?理解歌曲内?容及恰当表?达歌曲情感?的能力。 ?
? ２、通?过演奏乐曲?，提高学生?在演奏歌曲?中表达情感?的能力，并?启发注意做?到声部间的?均衡和统一?，教育学生?只有齐心协?力，才能达?到这一目标?。
?
３?、在音乐实?践活动中，?与同伴分享?活动的成果?，体验成功?的快乐。 ?
教?学重点与难?点：
? 通过歌?曲的演唱和?演奏，引导?学生更好的?表现歌曲的?情感。 ? 教学?过程：
? 一、组?织教学 师?生问好。 ?
? 二、导?入新课：
?
? １、初?听乐曲：
? 师?：
?同学们，我?们的音乐快?乐４０分钟?又开始了，?首先请你们?来听一首音?乐的情绪是?怎样的，（?播放乐曲）? 师：
? 你感觉?这段曲调是?怎么样的，?速度是怎么?样的，
? ２、再?听乐曲：
? 师?：
?请你们来听?听，边听边?用手拍一拍?、哼一哼，?看看它会是?什么节拍的?，（播放乐?曲） 师：?
是?几拍子的曲?调，（四拍?子） 四拍?子的指挥图?式怎么打，?
３?、再听歌曲?：
? 师：
? 请你们?再听听，边?听边唱边做?图式，看看?歌曲的旋律?是从第几拍?进入的，（?播放歌曲）? 师：
? 是第几?拍， 师：?
这?种不是在强?拍上进入的?歌曲，我们?把它称为什?么，叫做弱?起小节。 ?
? ４、学?生用自制打?击乐为歌曲?伴奏：
? 师：
? 老师?上节课布置?要大家带能?发出声响的?东西都带来?了吗，想一?想你手中的?这些物品能?为这节课做?什么呢，现?在请同学们?用你手中的?物品来为歌?曲伴奏。（?播放乐曲，?学生用打击?乐伴奏） ?师：
? 刚才，老?师听到你们?的伴奏只是?用节拍的形?式，你们能?不能想出它?的伴奏谱呢?， （再次?播放乐曲，?学生用打击?乐按节奏谱?伴奏）
? 三、学?习歌曲：
?
? １、出?示乐谱，老?师用电子琴?为学生演奏?。
? 师：
? 相信同?学们已经很?熟悉这首歌?曲的旋律了?，这段优美?动听的旋律?是由哪些音?符组成的，?请来听听。?（老师用竖?笛为学生演?奏）
? ２、边做?指法边唱谱?演唱曲调。?
?师：
? 这么好听?的旋律你们?想跟老师一?样吹的这么?好听吗，请?先大家随着?琴声一起来?边做指法边?唱谱演唱曲?调。
?
?３、分析曲?调：
? 师：
? 请你?们看看这两?行谱，都有?什么特点，? 师：
? 你们有?没有觉得那?个地方比较?困难的，或?者你觉得要?提醒大家的?，
?４、吹奏曲?调：
? 师：
? 请同?学们拿出竖?笛，边唱旋?律边做一次?指法。
? 师：?
真?不错，好，?请大家吹奏?一遍。
?
? ５、出示?课题。
? 师：?
大?家吹得真不?错，我想，?你们一定想?知道这首歌?曲的名字吧?，请大家看?第三课，这?就是我们今?天要学习的?歌曲是什么?，是那个国?家的民歌，? （板书：?
红?河谷、加拿?大）
? ６、欣赏?歌曲，理解?歌曲内容。?
?师：
? 好，下面?请同学们来?看看这首歌?曲到底讲述?了什么， ?（欣赏歌曲?演唱） ? ７、简?介歌曲：
? 师：?
《?红河谷》是?流传在加拿?大北方红河?一带的民歌?，它主要表?现了人（原?文来自：红?河谷》是流?传在加拿大?北方红河一?带的民歌，?它主要表现?了人（原文?来自》第一?声部有何联?系呢，（教?师吹奏第二?声部）
? （２）?边做指法边?唱谱演唱曲?调。
? 师：
? 请先?大家随着琴?声一起来边?做指法边唱?谱演唱曲调?。
?
（?３）用笛子?吹奏第二声?部旋律。 ?
师?：
?好～我们试?着来吹奏一?次。
?
?（４）进行?合奏。（反?复练习中教?师及时发现?问题解决问?题）师： ? 下面?，我们分成?两个声部，?试试来合奏?一次。
?
? （５）学?生再合奏一?次。
? 师：
? 请你?们用悠长的?气息，我们?再来合奏一?次。
? 四、拓展?延伸
?１、欣赏轻?音乐版的《?红河谷》，?并与学生吹?奏的《红河?谷》进行比?较。师：红?河谷》，并?与学生吹奏?的《红河谷?》进行比较?。师》这首?歌曲传到我?们国家来已?经有很长时?间了，有很?多人都非常?喜欢，因此?，出现了很?多种不同的?版本，这节?课我们学习?的是最原始?的版本，现?在让我们欣?赏另一种版?本的《红河?谷》，看看?它与我们刚?才吹奏的有?什么不同，?
２、?学生用稍快?的速度吹奏?乐曲。
? 师：?红河谷》，?看看它与我?们刚才吹奏?的有什么不?同，
?２、学生用?稍快的速度?吹奏乐曲。?
?师》 师：?
刚?才我们已经?欣赏和吹奏?了各种不同?形式的《红?河谷》，下?面我们再来?欣赏另一首?器乐的《红?河谷》，看?看它又给你?带来什么样?的体验。 ?
? （１）?说出属于是?什么类型的?音乐， 师?：红河谷》?，下面我们?再来欣赏另?一首器乐的?《红河谷》?，看看它又?给你带来什?么样的体验?。
?
（?１）说出属?于是什么类?型的音乐，? 师》说课?稿 《河流?地貌的发育?》说课稿 ?
? 一、说教?材 １（教?材分析 本?节课是位于?人教版地理?必修１第四?章地表形态?的塑造中第?三节河流地?貌的发育。?本节课是学?习了塑造地?表形态的主?要作用力及?其相互联系?后，关于外?力作用对地?表形态影响?的案例学习?。按新课标?的要求，本?节课的目的?是通过对河?流地貌形成?过程的分析?，让学生学?会分析外力?对地表形态?的影响，并?将这种案例?分析方法迁?移到其他外?力地貌的学?习中。
? ２（?说教学目的?
（?１）知识与?技能
? ？外力作?用对地表形?态的塑造。?
?
？河?流侵蚀地貌?和河流堆积?地貌。
?
? ？河流地?貌对聚落分?布的影响。?
?
（２?）过程与方?法
?？用比较分?析方法区分?河流侵蚀地?貌的三种形?式。
?
?？探究与活?动，理解沟?谷和河谷的?演变关系。?
?
？探?究和观看图?片，理解堆?积地貌典型?地貌的组成?部分。
?
? ？利用图?片分析河流?地貌对聚落?的影响。 ?
? （３）?情感、态度?和价值观 ?使学生理解?事物是发展?的，发展既?有内部条件?也有外部条?件。
? ３（说?教学重点、?难点
? （１）教?学重点
? ？河流?的侵蚀地貌?与堆积地貌?。
?
？?河流地貌对?聚落分布的?影响。
?
（２）教?学难点 ?
? ？沟谷?和河谷的演?变关系。 ?
? ？洪积?—冲积平原?、河漫滩平?原和三角洲?平原的形成?原因。 ?
? 二、说教?学方法 １?（说教法 ?所谓教无定?法，应“以?学定法”，?这也是新课?标思想的现?。以此为出?发点，本节?课根据教学?内容通过对?河流地貌形?成过程的分?析，让学生?学会分析外?力对地表形?态的影响，?并将这种案?例分析方法?迁移到其他?外力地貌的?学习中的特?点和学生正?处于高一，?关注事物的?注意力不够?和思考问题?的方法及方?式都不够成?熟的年龄特?征，主要采?取以下教学?方式：
?
? （１）提?问导学法教?学 提问法?在我们日常?的课堂中是?最常用到的?，这不但说?明它好用，?而且很多的?教师都知道?在教学中适?当的提问，?不仅能发散?学生的思维?，增加对课?堂内容的理?解、巩固和?加深，还能?激发学生的?潜力。本节?课的课堂，?我主要采取?提问抢答的?形式进行。?
?
（２?）多媒体辅?助教学 现?在科技日新?月异，单像?过去依靠白?字黑板是很?难吸引学生?的兴趣，所?以引入多媒?体教学可以?让学生知道?，并形象理?解很多不能?在黑板上板?出的东西，?增加学生学?习地理这一?门课的兴趣?。本节课我?会使用多媒?体播放关于?壶口瀑布的?图片和一些?说明、我国?的青藏高原?的雅鲁藏布?江红河谷、?重庆市和武?汉市、珠江?三角洲平原?聚落的分布?、展示一些?没有河流影?响下呈多边?形分布的聚?落，用来吸?引学生的兴?趣，并加深?学生课堂讲?授内容的直?观理解。 ?
? （３）?探究式教法? 在教学中?营造宽松、?和谐的课堂?气氛，激励?学生在解决?问题中探究，在课后练??习中探究。?本节课中，?我提出了很?多问题，不?但能激励同?学进行思考?，还能激发?他们的探究?精神。最后?的作业的布?置，也给了?他们一个很?好的探究学?习方法。 ?
２?（说学法：?
?本节课主要?从以下几个?方面渗透学?法：
?
?（１）运用?简图 通过?教师在课堂?上画简图，?不但能让学?生学会看简?图，并学会?运用比较分?析的方法来?解决问题。?
?
（２?）应用一系?列图片 通?过多媒体的?一系列运用?，既能形象?地吸引学生?的眼球，又?能让学生学?会积极主动?地获取相关?的知识，拓?展自身的知?识面。 ?
? （３）学?会探索 课?堂适当的提?问和课后活?动的布置，?能让学生引?起思考和激?发学生自主?学习的兴趣?。
? ３（说教?学媒体 本?节课主要运?用Ｍｉｃｒ?ｏｓｏｆｔ? Ｏｆｆｉ?ｃｅ ２０?１７的Ｐｏ?ｗｅｒＰｏ?ｉｎｔ２０?１７的功能?、Ｃｏｒｅ?ｌＤＲＡＷ? １２和Ｐ?ｏｈｔｏＳ?ｈｏｐ７．?０．
? 三、说教?学过程
? １、 复?习旧课，导?入新课。 ?
用?提问的方式?复习了“山?岳形成的三?种形式”—?— 褶皱山?、断块山和?火山，并用?旅游参观看?什么，引入?新课河流地?貌的发育。?
?
２、? 课堂讲授?，深化理解?。
?
（?１）给学生?１分钟的时?间看书，然?后以抢答的?形式让学生?回答教师提?出的问题。?
?教师利用这?１分钟的时?间板书： ?第三节 河?流地貌的发?育 一 侵?蚀地貌 ? １、定?义
?２、组成 ?提问问题：?
什?么是河流侵?蚀地貌呢，?河流侵蚀地?貌的组成是?， 教师利?用学生回答?的时间进行?板书：
? 溯源?侵蚀 下蚀? 侧蚀
? （２）?教师一边在?黑板进行板?图，一边给?学生讲解河?流发育的三?种作用力溯?源侵蚀、下?蚀和侧 蚀?；并使用Ｐ?ＰＴ播放关?于壶口瀑布?的图片和一?些说明，加?深学生对课?堂内容的讲?解。
? 教师的?板图：
? 播放?ＰＰＴ：
? 关于?壶口瀑布的?图片和一些?说明
? （３）结?合课本图，?继续以板图?和方式进行?河流侵蚀地?貌的典型—?—河谷的演?变过程的讲?解。
? 教师的?板图：
? （４）开?始新内容的?讲解，同样?给学生１分?钟的时间看?书，然后以?抢答的形式?让学生回答?教师提出的?问题。
? 教师?利用这１分?钟的时间板?书：
? 二 堆?积地貌 提?出问题：
? 什么?是河流的堆?积地貌呢，?堆积地貌的?典型地貌类?型是，冲积?平原的组成?部分是， ?教师利用学?生回答的时?间进行板书?：
?
１?、定义
? ２、典?型地貌 洪?积—冲积平?原 冲积平?原河漫滩平?原 三角洲?平原
? （５）对?于较深的问?题，先用提?问的方式引?发学生的思?考后，再利?用课本的图?进行讲解。?
?提出问题：?
洪?积—冲积平?原的的发育?位置在哪里?呢，是如何?发育起来的?呢， 为什?么形成的是?“洪积扇或?冲积扇”呢?，为什么不?直接说其中?的一个就行?了呢， ? （６）?使用多媒体?进行“河流?地貌对聚落?的分布的影?响”内容的?讲解，利于?学生直观理?解课堂内容?。
? 播放ＰＰ?Ｔ： 我国?的青藏高原?的雅鲁藏布?江红河谷、?重庆市和武?汉市、珠江?三角洲平原?聚落的分布?、一些没 ?有河流影响?下呈多边形?分布的聚落?。
? 教师的板?书：
? 三 河?流地貌对聚?落的分布的?影响
? １、高原?地区——河?漫滩
２、山区?——洪积扇?—冲积扇和?河漫滩平原? ?
３?、冲积平原?聚落 （７?）及时进行?课堂内容的?总结。
? 河流?地貌对聚落?分布影响的?总规律：
? 有河?流的聚落多?呈条形，没?有河流的聚?落多呈多变?形。
?
?３、合理利?用板书，进?行回顾和总?结。
?
?４、布置课?后作业 课?本８７页的?问题研究，?大家回去查?找一下资料?，下节课我?会用一节课?的时间和大?家进行探讨?
四?、板书设计? 第三节 ?河流地貌的?发育 一 ?侵蚀地貌 ?
１、?定义
? ２、组成? 溯源侵蚀?下蚀 侧蚀?
３?、 河谷的?演变过程二? 堆积地貌?
１?、定义
? ２、典?型地貌 洪?积—冲积平?原 冲积平?原河漫滩平?原 三角洲?平原 三 ?河流地貌对?聚落的分布?的影响
? １、高?原地区——?河漫滩
? ２、山?区——洪积?扇—冲积扇?和河漫滩平?原
?３、冲积平?原聚落
?
作文九：《红河谷教案》2200字
《红河谷》
教学目标：
１、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 ２、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：
重点：学唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。
难点：（１）唱好《红河谷》弱起小节。
２）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。 （
教学过程：
一、课前准备
播放《红河谷》音乐影片
（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。） 二、导入新课
师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色？（播放影片）
生：加拿大
师：为什么？
生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、宽广得尼亚加拉大瀑布呼啸而下，每当天气晴朗瀑布得水雾映出斑斓彩虹，让人不禁为此赞叹。我们还看到了多伦多电视塔，建于１９７６年，是世界上独立而无支柱得最高的建筑物，堪称多伦多得市标。以及枫叶国旗，枫树是这个国家的国
树，这个国家有枫叶之国得美誉。学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）
师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？
生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有３０００多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）
三、学习、感受与探索
１、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的，（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的，（优美抒情） ２、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么，（学生讨论回答 教师总结）。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
３、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子，
生：４／４拍
师：４／４拍的强弱规律是什么，
生：强、弱、次强、弱
师：老师来弹唱此歌曲，看同学们能否听出这首歌由几个乐句组成， 生：四个乐句
师：同学们观察下这首歌曲，每个乐句的开头都有什么特点， 生：都是在上一个小节的最后一拍，弱拍上起唱的。
师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（播放课件 弱起小节的定义）
”来模唱这首曲子。 师：让我们用弱起的感觉“ｗｕ
师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。 ４、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？
生：稍快或稍慢
师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 生：淡感受
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？ 生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 （设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它
所表达的音乐情绪也是有差异的。）
５、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍，
四、拓展延伸
师：我们用歌声诠释了这首歌曲，能否用乐器来诠释下这首歌曲呢，比如说我们身边的小乐器也可以，那老师就用口琴先吹奏一下，大家听听又是什么风格了，也算是抛砖引玉，一会也让会乐器的同学也来展示下。
生：小提琴，吉他，钢琴等
师：很好～我们能说出我们民族的代表作吗，《茉莉花》，《山丹丹开花红艳艳》 老师用古筝来演奏本民族的歌曲，
生：更加热爱民族音乐，更加了解了本民族音乐和外国民族音乐的区别。 师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！
教学反思：
音乐是最具有情感的，而《红河谷》更是从情感出发的一课。怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来触动学生“爱乡”的心弦呢？
１、创设情境，激发情感。应运用生动的语言和多种教学手段，创设情境，再现歌曲所描写的情景，引导学生亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。 ２、应突出学生主体特点，引导学生主动参与、体验，升华情感。并引导学生自编自演，提高创作实践能力，在创作体验中，也升华了自己的爱乡、爱国的情感。
作文十：《红河谷赏析》2600字
电影《红河谷》赏析
这个年代商业电影泛滥，影院、电视以及互联网上到处都充斥着所谓的“大片”，但每每看完，除了特技与场面规模所营造出来的“视觉欺骗”之外，很少能汲取到一些启迪的或者引人思考的内涵，最终的感悟是“大片”太多，“好片”太少。而《红河谷》这部电影，虽然是十几年前的老电影，但就是在现在看来也总是能引起内心的震撼以及延绵的思考，而且这种感受是随着观看次数的增加而递进的。
在表现手法方面，首先说说镜头拍摄以及剪辑方面的运用：影片一开始就用摄像机推进的方式由远到近地展现给观众的是一个喇嘛寺的金色屋顶，随后又是远景和全景交叉递进，切换到另一个画面是在一幅沿着一座石壁缓缓神奇的巨大佛祖布像面前，一群面色沧桑的百姓在跪拜祈祷，此时则有一个摄像机横向的移动，用扫描的方式把祈祷中的人们展现在观众面前，这其中就包括电影的主人公嘎嘎和奶奶；紧接着镜头又集中到了嘎嘎和奶奶的身上，用一个近景展现奶奶摇着玛尼轮的情景，用第一人称（嘎嘎）的口吻交代了影片的基本信息，用又一句“．．．后来我才知道，雪山的另一边，两个姑娘将要作为老天的祭品而献身．．．”随着嘎嘎语言的进行，把镜头自然地切换到了雪山另一边一群汉族乡民在祭天求雨的场面，此时镜头又有一个纵向移动，慢慢由全景到中景到近景最后是特写，镜头集中在捆绑着的黄牛眼神那里，黄牛在做着临死前的哀号，眼神中透露出恐惧，随后又用一系列慢镜头表现了黄牛从瀑布顶端坠落至黄沙混浊的瀑布底，给人以很大的震撼－－－动物且如此，随后两个将要被祭天的姑娘的挣扎害怕也就容易理解了；而在当雪儿与其哥哥被追捕的人员围困在索桥的中央时，给了雪儿表情特写，随后是用近景表现雪儿夺过哥哥手中的镰刀，斩断索桥，与追捕的人一起坠身湍急的河水中，这相连着的表情和动作描写凸现出了当时的雪儿绝望之后决裂、坚决的心理，这也为影片中后期雪儿不与丹珠妥协、在英国人侵略时选择与格桑一起牺牲的性格特征做了铺垫。在影片大部分的篇幅里，则是大量远景与全景的运用，比如奶奶带着格桑雪儿几个在前往布达拉宫的途中，在雪山崎岖的山路上五体投地地向着布达拉宫的方向祈拜，镜头由近到远，人物在画面中越来越小，而其身后则是不断清晰的雪山高大、纯白的背景，比如同样的雪山背景下，琼斯、洛克曼一行人前进的场景，还有被称为“波西”的湛蓝湖面与其后面的白色雪山相互映衬等等，这一系列油画一般的圣景，都给人一种圣洁、纯净的感觉，暗示了这样一块净土，是不应该战争的侵扰的，这也为后面西藏人民英勇起身反抗英国侵略埋下了伏笔。而在镜头剪辑方面，除了前面提到的用人物的旁白（嘎嘎的自述）切换镜头以外，还应用了相似转场等，比如有片段是这样的：前一个镜头是奶奶在舂酥油茶，而接下来镜头展现中舂酥油茶的则变成了雪儿，通过相同的动作以及地点，让镜头自然过渡，同时交代了时间的推进，也暗示了雪儿从被奶奶在河边发现救起到现在已经融入了嘎嘎一家的生活了。
在蒙太奇手法应用方面，个人觉得是反复蒙太奇运用的最多，还有象征蒙太奇等也在影片中有所体现。首先是反复蒙太奇，在影片中，有几样事物是反复出现、贯穿全程的：奶奶手中的玛尼轮，天空中翱翔的苍鹰，波西湖边静静守候的石狮，以及洛克曼送给格桑的打火机等。奶奶的玛尼轮几乎是不离身的，无论是在背着嘎嘎从拉萨归来，还是带着雪儿去交换生活用品等，都能见到这样的一个镜头：玛尼轮静静旋转着，而奶奶沧桑的脸庞上呈现出的却是虔诚、安详的表情，我觉得这是一种对于信仰或者说是宗教的最好诠释；天空中翱翔的苍鹰则寓意着一种对自由的向往与追求；还有反复出现多次的石狮子，个人理解也看成是象征
蒙太奇，影片中有交代了痴情男子守候下凡的珠穆朗玛女神最后幻化为石狮子的传说，在影片中成了爱情的象征，在影片中有一幕是琼斯和丹珠在石狮子旁边跳舞的全景镜头，这其实也是用石狮子及其传说印证了男女之间的感情；而打火机，则可以看成是影片中的一个重要线索，在洛克曼离开西藏送给了救他性命的格桑时，以及格桑与琼斯在火堆前相互学习对方的打火方式时，打火机都是一种友情的象征，而随后打火机也成了丹珠与格桑开始发生联系的一个信物，最后在抵抗英国人侵略时，格桑则用这个打火机来点燃了土堡里的燃油，与洛克曼等一同牺牲，可以说，打火机是整个影片中剧情发展的一个见证物。而象征蒙太奇，除了上面提到的与反复蒙太奇一起运用的外，还在其他画面中有所体现：有一段是雪儿随哥哥离开格桑嘎嘎奶奶又重新回来以后，与格桑拥抱，此时出现的是一黑一白两匹骏马并头行进的镜头，这其实就是男女主人公爱情升华的象征。
在叙事手法方面，影片主体是用第一人称来叙述的，但这种手法又很奇特，因为是同时运用两个不同人物的口吻来叙述情节发展的：一个是嘎嘎，单纯、天真，没有像大人那样受到世俗等级等等的污染，从这样一个小孩的眼中所表现出来的世界，也应该是极具感染力的；另一个是琼斯，是以一种书信体的口吻来叙述的，他和入侵西藏的洛克曼等来自同一国度，但也深深地痛恶其侵略行径，从这样一个异族人呈现出来的对侵略的看法，既真实，又有更深的说服力。从这样两个特殊人物的第一人称叙述中，揭露了英国侵略者的无耻行径。
该影片的拍摄完成于１９９６年，在这个时期前后有这样几个大事件：１９９５、１９９６年间发生的“台海危机”，以及随后即将到来的１９９７年香港回归、１９９９年新中国建国５０周年等等，这些事件让人第一个想到的都是“统一”、“反侵略”之类的词语，我想这也应该为什么导演极力想要通过此部影片呕歌藏族人民爱憎分明，不屈外国列强侵略，誓死维护祖国统一和民族尊严的爱国精神和民族精神原因所在吧。这是一种给全中国，或者说是全世界人民的启示吧。
而作为导演冯小宁本身来说，《红河谷》属于其代表作“战争三部曲”中的一部，所以影片也深深地烙上了冯小宁的个人烙印。影片讲述的是民族反抗侵略的故事，但影片中表现的战争场面却很少出现，更多的是用其他的方式来表达导演对这场战争的理解：用油画般的画面展现了蓝蓝的天，雄白的雪山，满眼青翠的广阔草原等，这些都无一给人一种真、善、美的思考，不禁心生一种小心呵护的渴望；而且在影片末尾，丹珠在点燃炮弹前从容地唱着自己经常唱的当地民歌，随后土堡那边的藏族同胞们也应声而唱；还有嘎嘎与琼斯这两个人对于这场侵略战争的看法．．．如此等等，导演用很多战争之外的东西来间接表现战争本身，给了观众很大的思维空间，而且给人的震撼与思考是巨大的。
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