作文一:《进步与退步》1300字
进步与退步(话剧剧本)
人物:老师(师)、学生A(A)、学生B(B)、妈妈(妈) 布景:两套桌椅,对面是一套桌椅(讲台),其中一边还有一把椅子。 (老师坐在椅子上,学生AB也坐在椅子上。讲台上有两张已判好的卷子。) 师:上课~(站起来)
A:起立~(A、B站起来)
师:同学们好~
AB:老师好~
师:请坐。(坐下)
(AB坐下)
师:上节课你们做的“第一单元词语练习”我已经判出来了。下面,(停顿一下)我宣
布成绩,到了谁,谁就来拿卷子。
(A和B小声议论着)
师:A,优+。(A站起来,走到讲台前,接过卷子,回到座位上。) A:(小声说)耶~我得优+~
师:B,待达标。(B站起来,低着头慢慢地走到讲台前,慢慢地接过卷子,低着头走
回座位。)
师:回家后,把错误的词一个词改5遍。好,下面放学。(走出舞台)
A:耶~终于得了优+~B,快回家吧~妈妈在等我们回家呢~(注:A、B是亲兄弟)(A收拾书包)
B:我……我得了待达标,妈妈会说……说我的。(B断断续续地说,一边收拾书包,背上书包。)
A:快点~要不然妈妈该着急了~(A背上书包,拉上B,跑出舞台。)
(家中,妈妈坐在椅子上。“咚咚咚~”A敲门。画外音:妈妈~我回来了~妈妈走到舞台边上,做开门状。)
A:(跑进来,走到一把椅子边,把书包放到椅子上,找卷子。)
B:(慢慢地,无精打采地走进来,把书包放在椅子上,坐到椅子上。)
A:(找到了卷子,兴高采烈地跑到妈妈前。)妈妈~我得了优+。
妈:太好了。B,你呢,
B:(抽出卷子,慢慢地走到妈妈面前。)我……我得了待……待达标。
妈:啊,我看看。(拿过卷子,看几秒。)嗯……你是没有好好复习,下次努力,争取考个优~
B:哦……是。(拿回卷子,走到桌前,坐下,拿出铅笔盒和语文书,认真的改错。)
妈:(走出舞台)
A:耶~不用复习喽~
B:你如果不复习,下次可就得不了优+了。 A:不~一定还是优+。(一边跑出舞台一边说)出去玩喽~ ……
(A走进舞台,背上书包,B也一样,A、B一起走出舞台。) (老师坐在椅子上,A、B走进舞台,坐到座位上。) 师:请大家拿出“第二单元词语练习”,开始做。 (A、B拿出卷子,写名字,几秒后,B交卷。) 师:时间到,A,快交卷吧。(A慢腾腾地交卷。) 师:下课。(站起来)
A:起立。(A、B站起来)
师:同学们再见。
AB:老师再见。
(课间老师判卷。)
(上课铃响,A、B坐好。)
师:上课~(站起来)
A:起立~(A、B站起来)
师:同学们好~
AB:老师好~
师:请坐。(坐下)
(AB坐下)
师:卷子,我判出来了。叫到谁,谁来拿。A,达标~ A:(惊讶了一下,去拿卷。)
师:B。优+~
B:(也惊讶了一下,去拿卷。)
师:放学。(走出舞台)
AB:(收拾书包,走出舞台。)
(家中,妈妈坐在椅子上。“咚咚咚~”B敲门。画外音:妈妈~我回来了~妈妈走到舞
台边上,做开门状。)
B:(跑进屋,放下书包。)
A:妈妈,我只得……得了达……达标。(低下头。) 妈:你是不是骄傲了,得了优+就可以不复习了,
A:(羞愧地低着头。)
B:(拿着卷子给妈妈看)妈妈,我得了优+~
妈:(笑了)你看,只有付出努力,才会有回报。不过,你可不要骄傲哦~ B:是~
作文二:《进步与退步(话剧剧本)》1700字
人物:老师(师)、学生A(A)、学生B(B)、妈妈(妈)
布景:两套桌椅,对面是一套桌椅(讲台),其中一边还有一把椅子。
(老师坐在椅子上,学生AB也坐在椅子上。讲台上有两张已判好的卷子。)
师:上课!(站起来)
A:起立!(A、B站起来)
师:同学们好!
AB:老师好!
师:请坐。(坐下)
(AB坐下)
师:上节课你们做的“第一单元词语练习”我已经判出来了。下面,(停顿一下)我宣布成绩,到了谁,谁就来拿卷子。
(A和B小声议论着)
师:A,优+。(A站起来,走到讲台前,接过卷子,回到座位上。)
A:(小声说)耶!我得优+!
师:B,待达标。(B站起来,低着头慢慢地走到讲台前,慢慢地接过卷子,低着头走回座位。)
师:回家后,把错误的词一个词改5遍。好,下面放学。(走出舞台)
A:耶!终于得了优+!B,快回家吧!妈妈在等我们回家呢!(注:A、B是亲兄弟)(A收拾书包)
B:我……我得了待达标,妈妈会说……说我的。(B断断续续地说,一边收拾书包,背上书包。)
A:快点!要不然妈妈该着急了!(A背上书包,拉上B,跑出舞台。)
(家中,妈妈坐在椅子上。“咚咚咚!”A敲门。画外音:妈妈!我回来了!妈妈走到舞台边上,做开门状。)
A:(跑进来,走到一把椅子边,把书包放到椅子上,找卷子。)
B:(慢慢地,无精打采地走进来,把书包放在椅子上,坐到椅子上。)
A:(找到了卷子,兴高采烈地跑到妈妈前。)妈妈!我得了优+。
妈:太好了。B,你呢?
B:(抽出卷子,慢慢地走到妈妈面前。)我……我得了待……待达标。
妈:啊?我看看。(拿过卷子,看几秒。)嗯……你是没有好好复习,下次努力,争取考个优!
B:哦……是。(拿回卷子,走到桌前,坐下,拿出铅笔盒和语文书,认真的改错。)
妈:(走出舞台)
A:耶!不用复习喽!
B:你如果不复习,下次可就得不了优+了。
A:不!一定还是优+。(一边跑出舞台一边说)出去玩喽!
……
(A走进舞台,背上书包,B也一样,A、B一起走出舞台。)
(老师坐在椅子上,A、B走进舞台,坐到座位上。)
师:请大家拿出“第二单元词语练习”,开始做。
(A、B拿出卷子,写名字,几秒后,B交卷。)
师:时间到,A,快交卷吧。(A慢腾腾地交卷。)
师:下课。(站起来)
A:起立。(A、B站起来)
师:同学们再见。
AB:老师再见。
(课间老师判卷。)
(上课铃响,A、B坐好。)
师:上课!(站起来)
A:起立!(A、B站起来)
师:同学们好!
AB:老师好!
师:请坐。(坐下)
(AB坐下)
师:卷子,我判出来了。叫到谁,谁来拿。A,达标!
A:(惊讶了一下,去拿卷。)
师:B。优+!
B:(也惊讶了一下,去拿卷。)
师:放学。(走出舞台)
AB:(收拾书包,走出舞台。)
(家中,妈妈坐在椅子上。“咚咚咚!”B敲门。画外音:妈妈!我回来了!妈妈走到舞台边上,做开门状。)
B:(跑进屋,放下书包。)
A:妈妈,我只得……得了达……达标。(低下头。)
妈:你是不是骄傲了?得了优+就可以不复习了?
A:(羞愧地低着头。)
B:(拿着卷子给妈妈看)妈妈,我得了优+!
妈:(笑了)你看,只有付出努力,才会有回报。不过,你可不要骄傲哦!
B:是!
(老师上台,大家一起谢幕。)
作文三:《进步,退步》1200字
进步,退步
趁才刚开始放暑假,游人数量还未至于急升之际,和TT去逛了一次迪士尼。之前已经去过几次,新鲜感所剩无几了,但仍有一个园区(未来世界)从未玩过。这次的重点就是玩Tomorrowland,和巴斯一起打怪兽。我们出发前就跟TT做好心理辅导工作,告诉他巴斯打怪兽那个馆里有点昏暗,有些怪兽冒出来,但你可以用手上的枪去打牠们,看谁最高分。TT听我们说完,有些犹豫,但没有像以前一样一口拒绝,可能听说有枪傍身吧,~
他这次的表现我们是一致赞赏的,而且例子不止一个,很有进步。
首先进馆打怪兽,在排队的通道里,TT有些紧张。我们马上再提醒他我们有枪,不怕怪兽的,他听完好像淡定了些。结果TT跟妈妈坐一辆车,每人手持一柄电子枪,从头到尾都很投入到打怪兽的事业中,得分仅仅比坐旁边的妈妈低一点。下车时问他怕不怕,说不怕。问他再玩一次好不好,说不好。经过我们鼓励,最后也同意再玩一次。第二次玩就再没有丝毫害怕了,而且主动说下次再来。可以从此断言TT已经不怕黑了吗,似乎言之过早。因为他还是拒绝再看米奇3D幻想曲,那出电影上次把他吓怕了。
再而去史迪仔的馆里跟史迪仔聊天,馆里环境昏暗,就是一个电影院的格局,他看上去仍是有点怕,但看清楚环境后,加上史迪仔的生动讲话,终可以乐在其中。结束旅程前,TT主动拉着我们走进“水乐园”,尝试玩水。他本来很怕水会弄湿衣服,经过一番体验,包括出其不意被一束从机器人口里喷出的水柱击中头脸,也只是愕然两秒,然后又继续投入到水雾中去,乐而忘返。在外面玩水对于其他小朋友可能是家常便饭,对这个胆小的TT却是一个突破。
TT在纪念品店里看中了一支枪,就是巴斯打怪兽那种电子枪,要求爸妈买给他。爸爸觉得价格太贵,说没带够钱。妈妈跟TT说要不等下次存够钱再来买,TT一口答应,没有纠缠。后来在馆外爸爸提议奖励TT一个他很喜欢的雪糕,TT的第一反应是:“不要乱花钱,你们要存钱下次买巴斯的枪给我。”这么“懂事”的孩子,真让人“感动”。
这边厢欣喜看见TT在进步,那边厢爸爸却响起了退步的警号。
当时第一次玩完打怪兽,出来时必须经过一个买纪念品的商店。店里人很多,爸爸走在前面开路。快走到出口时,过道上有不少人聚在出口处附近选购礼品。当爸爸领着妈妈和TT挤出去以后,妈妈小声地告诉爸爸,你刚才走到出口时,用力推开了一个挡住你的人,那人咕哝了一句:“唉,这些大陆人。。。” 爸爸听完很惊讶,表示一点都没意识到自己刚才推开过某个人。妈妈说:“你当时很用力地推开了他,还以为你是故意的。”爸爸:“我真不知道,我竟然这么没礼貌,~”。至于为什么爸爸那么惊讶,他自己解释说,如果知道自己做得不对,还有机会改,但自己根本意识不到错误时,改正错误就无从说起。如果没有妈妈的提醒,连曾经推开了人自己都不知道,这行为可能已经变成一种习惯,就像说脏话太多的人,根本意识不到自己一句话里大部分是由粗言秽语组成的一样。
这个退步可怕呀! 爸爸是被所处的大环境同化了吗,~还是其他原因,这将会是未来他要注意的问题。
作文四:《诺奖的退步与进步谁说了算》1400字
来自奥地利作家、先锋戏剧家彼得·汉德克现身乌镇戏剧节,在一场主题为谈论他作品《骂观众》背后故事的活动上,因为谈到了鲍勃·迪伦获得的诺奖,导致媒体报道这场活动时纷纷“跑题”,变成了彼得·汉德克“炮轰”诺奖。
看完汉德克的发言,想起了一位曾批评“中国当代文学是垃圾”等言论的顾彬,有点儿语不惊人死不休的架势。彼得·汉德克的主要观点有两个,其一是诺奖颁给鲍勃·迪伦是退步,其二是文学应该把阅读放在第一位,因为这两个观点含有因果关系,所以汉德克的发言,可以当成一个看法来对待。
汉德克的观点,不太符合他的著名作家的身份,作为从事文学行当的人,应该对阅读、对诺奖有更专业的判断与认知。这让人怀疑,是不是现场的翻译出了问题,因为在开场时,汉德克指着自己的鞋子说“它已经36岁了”,但翻译却翻成了“鞋子63岁”,这种不应该出现的翻译错误,会让人联想到汉德克的真实意图,可能在被翻译后有一定的曲解。
事实上在鲍勃·迪伦刚获奖时,也有人发出汉德克之问,认为诺奖不应该颁给一位歌手,而应该颁给传统的小说或诗歌等更为“文学化”的文体。但有一个常识是,“文学”绝不仅仅是小说、诗歌、散文、戏剧,广义上的文学不止于书面语言,口头文学也是文学的一种,比如中国传统的评书,就是口口相传的文学,鲍勃·迪伦的民谣,自然也可以划归广义的文学概念之中。
在外界的解读中,鲍勃·迪伦获奖并不是因为唱,而是因为写,他写作的歌词,有很多更为接近诗歌的本义,他作品里所传递出的诗性,被指认为与诺奖对获奖作品的文学性是匹配的。况且,在鲍勃·迪伦的歌手身份之外,他还是一位货真价实的作家,在成名初期写过一本超现实主义小说《塔兰图拉》,为自己亲笔撰写过自传《像一块滚石》……按照我们中国文艺圈的理解,鲍勃·迪伦更接近于一个文人,只不过音乐给他带来了更大的名声。如果诺奖颁奖词能够从诗人或者文字书写者的角度撰写,鲍勃·迪伦获奖会显得更顺理成章。
至于诺奖颁给鲍勃·迪伦是进步还是退步,要看获奖者是否拓宽了诺奖的评奖范围,是否丰富了诺奖的意义。在多媒体时代,文学的定义本身就在不断被冲刷与更改,文学的形式与内容也在发生巨大的变化,严格意义上的诗歌、小说可以获得诺奖,具有文学含金量的音乐作品,也一样可以分享诺奖的荣耀。鲍勃·迪伦获奖,是诺奖送给所有文艺作品创作者的一个礼物,这次颁奖结果,会鼓励世界范围内的文艺创作,向着更多元的方向行进。
诗人叶匡政在点评鲍勃·迪伦获奖时这么说,“诺奖终于想起了文学的另一个伟大传统——声音。为什么这么说?因为被视为西方文学源头的荷马史诗,就出自游吟诗人之手。鲍勃·迪伦的获奖,无疑是在向这个伟大的文学传统致敬。”按照叶匡政的观点,用声音发出的演唱,是西方文学的源头,这等于直接把歌谣从广义的文学中再次加入到狭义的文学队伍里。中国的许多诗人和歌词作者,对鲍勃·迪伦获奖都感到开心,这大概是因为,一向侧重于评选给大部头的诺奖,开始重视短篇文体的重要性。
把诺奖限定于某几种文体身上,一旦诺奖颁奖对象有所偏移,就觉得诺奖变味了——这是文学认知上产生了一种褊狭。就本届诺奖的选择而言,诺奖不是视野收窄了,而是变得更加开放了,未来的诺奖,很有可能会继续向文学的本质回归,评选出更多令人眼前一亮的获奖人选与作品。
所以,对待汉德克的言论,不必太当回事,他也不过是发出自己的声音而已。诺奖的退步与进步谁说了算?谁说了也不算,最终还得看瑞典学院那帮老爷子是怎么想的。
作文五:《高考作文范文:进步与退步》2100字
在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步
1
则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就
2
如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。
进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
点评:
3
这是一篇议论文。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的,而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画蕴含着进步与退步的关系,进步与退步两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文,能有这样由表及里的思考深度,实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系,而是联系漫画所提供的材料。作者指出,家长教育孩子时,既要给进步的孩子以鼓励,也应给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。
4
该文思路清晰,结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点,是起的部分,第二段是对中心论点进一步阐述,是承之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励,是承之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间,是承之三;最后一段回扣中心,是合的部分。
这篇作文思想深刻,内容充实,文体特征鲜明,论证方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当,人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。
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作文六:《2016高考作文进步与退步》12100字
篇一:2016广东高考满分作文 进步与退步
进步与退步
2016广东考生
在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两
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次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。
进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时
2
正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
点评:
这是一篇议论文。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的,而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画蕴含着进步与退步的关系,进步与退步两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文,能有这样由表及里的思考深度,实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系,而是联系漫画所提供的材料。作者指出,家长教育孩子时,既要给进步的孩子以鼓励,也应给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。
该文思路清晰,结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点,是“起”的部分,第二段是对中心论点进一步阐述,是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励,是“承”之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间,是“承”之三;最后一段回扣中心,是“合”的部分。
这篇作文思想深刻,内容充实,文体特征鲜明,论证方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当,
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人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。(华南师范大学文学院 张玉金教授)
篇二:2016年广东高考优秀作文之3进步与退步
2016年广东高考优秀作文之
勿以点点沉浮论英雄
“爱其子,择师而教之。”今人之于古人,更为注重孩子的教育。然而,不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结,平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之,一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯,这是对待成绩过于主观、生硬的行为。 分数的沉浮本就有多重原因,孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度,甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀,低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”,难以认识到孩子的水平,终会致使孩子深陷那红色的分数中,不清醒且不理智。 《礼记》有言“父之爱子,乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件,而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱,则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌,或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱
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步前进,这一路上,父母的关爱与理解是如“春风潜入夜,润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”,须用分数进步来赢得,只会让孩子战战棘棘,时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。 古人云,“爱其子,则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅,而应看到整体的、比较的,这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。 父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成,而父母惯于其优异,容不得半点失误或退步,他终顶不住压力而厌学,“泯然众人矣。” 成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”,也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力,给予及时支持,方能在无涯学海上为他撑起一片小舟,助他学成至彼岸。点评: 本文是考场中一篇精彩的议论文。 首先,作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精妙,体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。文章思路清晰,从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造成的危害,进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义,体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者,文章最为精妙之处,还在其语言文字的亦雅亦俗,畅达
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准确,严谨冷静的分析远远超出了一般的考生,极富有说服力。成语的运用顺手拈来,比喻的句子生动形象,“父母之爱子,则为之计深远”等经典语句的引用,更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴,以及驾驭素材的综合能力。
一点进步,一种人生
暮色暗淡,残阳如血。北方的风凛冽地刮着,刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河边,手里拿着最后一次的模考卷,上面的分数令她心寒。她考差了,离自己梦想的学校还差了好多,然而更令她伤心的是,她的父母非但没有安慰她,反而将她痛骂了一顿。 女孩于残阳中站了起来,她撕碎了手里的试卷,回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看见,从那以后,女孩仿佛在书桌旁生了根。 几个月后,女孩坐在高考考场上,答完了人生最重要的几份卷。也许是好事多磨,女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多,但依然未能考上梦想院校,只因几分。
女孩流着泪在田野上使劲奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,农村的夜空被点点繁星照亮,女孩睁着流着泪的眼睛,看着热闹的夜空,仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时,女孩的父亲躺在了她的身边。“对不起,我还是没考上,你骂我吧。”“不,孩子,最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上,然而后来我看到了你的努力和你的进
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步。有进步就是好的,虽然你的进步并未帮你达成目标,但那又怎样,只要能进步,在哪都能成就精彩。”
父亲的话好似一豆灯火,点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后,孩子听了父亲的话,背上行囊,去了一个二本的院校,继续着自己的人生。 那后来女孩大富大贵了吗,没有。毕业后,女孩搭上南下的火车,找了份工作,平平淡淡地活着。只不过,不管有多平淡,她都会把生活过好,努力让自己进步。
再后来,她结了婚,生了小孩,成为了我的母亲。 或许是因为自己的经历,我妈妈从小到大都不太在意我的成绩,所以在别人学奥数的时候,我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的,她不要求我每次都要考满分、90分,她只要求我每次进步,哪怕只有一点点。
上了高中后,由于我的爱好,我学了艺术,成为了艺术生。功课落下了不少,成绩自然也不算优秀,妈妈也还是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。
如今,我走在了妈妈曾经走过的路上,只求问心无愧和争取进步,或许我的进步十分微小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过,后面其实还有很多辆车在等我,因为我一直在努力进步,就像小树一直在努力进步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力进步汇成一曲江河,奔向所梦想的远
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方。
一点进步,一种不一样的人生。点评: 与一般考生作文写法不同,本文并不是千篇一律地从漫画材料的描述分析开始,而是用了一个别出心裁的描写性开头,营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章“有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来,并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考,符合题意,中心突出。文似看山不喜平,本文的转折点是她“成为了我的母亲”,叙事的时间跨度使文章产生了历史感,情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达,内容和情感丰富充实立体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿,对“我”的期待与评价着眼于“是否有进步”。在追求完美(来自:WWw.xlTkwj. 小龙文 档网:2016高考作文进步与退步)、施行“虎妈狼爸”教育方式的中国父母群体中,这位母亲的宽容心态显得那么与众不同,她或许就是考生们笔下心心念念呼唤的那位“母亲”~
这是一篇构思新颖、有创意、以情动人的散文,它不以强势的说理取胜,而是取材于自己熟悉的生活,写独属于自己的思考和感受,这种真诚的书写恰恰能够引起读者的共鸣。
进步与退步
在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98
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分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。 进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就
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如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。
进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。点评: 这是一篇议论文。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的,而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画蕴含着进步与退步的关系,进步与退步两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文,能有这样由表及里的思考深度,实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系,而是联系漫画所提供的材
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料。作者指出,家长教育孩子时,既要给进步的孩子以鼓励,也应给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。 该文思路清晰,结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点,是“起”的部分,第二段是对中心论点进一步阐述,是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励,是“承”之二;
第四段是讲应给退步的孩子留有空间,是“承”之三;最后一段回扣中心,是“合”的部分。 这篇作文思想深刻,内容充实,文体特征鲜明,论证方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当,人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。
篇三:2016年高考优秀作文和专家点评
2016年高考优秀范文及专家点评
作文题目:
【优秀范文1】
勿以点点沉浮论英雄
“爱其子,择师而教之。”今人之于古人,更为注重孩子的教育。然而,不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结,平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之,一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯,这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
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分数的沉浮本就有多重原因,孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度,甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀,低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”,难以认识到孩子的水平,终会致使孩子深陷那红色的分数中,不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子,乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件,而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱,则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌,或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进,这一路上,父母的关爱与理解是如“春风潜入夜,润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”,须用分数进步来赢得,只会让孩子战战棘棘,时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云,“爱其子,则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅,而应看到整体的、比较的,这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神
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童惊人跳级、学业有成,而父母惯于其优异,容不得半点失误或退步,他终顶不住压力而厌学,“泯然众人矣。”
成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”,也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力,给予及时支持,方能在无涯学海上为他撑起一片小舟,助他
学成至彼岸。
点评:
本文是考场中一篇精彩的议论文。
首先,作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精妙,体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。文章思路清晰,从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造成的危害,进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义,体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者,文章最为精妙之处,还在其语言文字的亦雅亦俗,畅达准确,严谨冷静的分析远远超出了一般的考生,极富有说服力。成语的运用顺手拈来,比喻的句子生动形象,“父母之爱子,则为之计深远”等经典语句的引用,更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴,以及驾驭素材的综合能力。
(清远市阳山县南阳中学语文高级教师 毛少艳)
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【优秀范文2】
一点进步,一种人生
暮色暗淡,残阳如血。
北方的风凛冽地刮着,刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河边,手里拿着最后一次的模考卷,上面的分数令她心寒。她考差了,离自己梦想的学校还差了好多,然而更令她伤心的是,她的父母非但没有安慰她,反而将她痛骂了一顿。
女孩于残阳中站了起来,她撕碎了手里的试卷,回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看见,从那以后,女孩仿佛在书桌旁生了根。
几个月后,女孩坐在高考考场上,答完了人生最重要的几份卷。也许是好事多磨,女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多,但依然未能考上梦想院校,只因几分。
女孩流着泪在田野上使劲奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,农村的夜空被点点繁星照亮,女孩睁着流着泪的眼睛,看着热闹的夜空,仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时,女孩的父亲躺在了她的身边。“对不起,我还是没考上,你骂我吧。”“不,孩子,最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上,然而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的,虽然你的进步并未帮你达成目标,但那又怎样,只要能进步,在哪都能成就精彩。”
父亲的话好似一豆灯火,点亮了女孩心里哪怕只有一平方
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厘米的地方。几个月后,孩子听了父亲的话,背上行囊,去了一个二本的院校,继续着自己的人生。
那后来女孩大富大贵了吗,没有。毕业后,女孩搭上南下的火车,找了份工作,平平淡淡地活着。只不过,不管有多平淡,她都会把生活过好,努力让自己进步。
再后来,她结了婚,生了小孩,成为了我的母亲。
或许是因为自己的经历,我妈妈从小到大都不太在意我的成绩,所以在别人学奥数的时候,我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的,她不要求我每次都要考满分、90分,她只要求我每次进步,哪怕只有一点点。
上了高中后,由于我的爱好,我学了艺术,成为了艺术生。功课落下了不少,成绩自然也不算优秀,妈妈也还是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。
如今,我走在了妈妈曾经走过的路上,只求问心无愧和争取进步,或许我的进步十分微小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过,后面其实还有很多辆车在等我,因为我一直在努力进步,就像小树一直在努力进步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力进步汇成一曲江河,奔向所梦想的远方。
一点进步,一种不一样的人生。
点评:
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与一般考生作文写法不同,本文并不是千篇一律地从漫画材料的描述分析开始,而是用了一个别出心裁的描写性开头,营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章“有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来,并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考,符合题意,中心突出。文似看山不喜平,本文的转折点是她“成为了我的母亲”,叙事的时间跨度使文章产生了历史感,情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达,内容和情感丰富充实立体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿,对“我”的期待与评价着眼于“是否有进步”。在追求完美、施行“虎妈狼爸”教育方式的中国父母群体中,这位母亲的宽容心态显得那么与众不同,她或许就是考生们笔下心心念念呼唤的那位“母亲”~
这是一篇构思新颖、有创意、以情动人的散文,它不以强势的说理取胜,而是取材于自己熟悉的生活,写独属于自己的思考和感受,这种真诚的书写恰恰能够引起读者的共鸣。
(华南师范大学文学院 邓玉环副教授)
【优秀范文3】
进步与退步
在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受
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奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的
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情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。
进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
这是一篇议论文。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的,而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画蕴含着进步与退步的关系,进步与退步两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文,能有这样由表及里的思考深度,实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系,而是联系漫画所提供的材
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料。作者指出,家长教育孩子时,既要给进步的孩子以鼓励,也应给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。
该文思路清晰,结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点,是“起”的部分,第二段是对中心论点进一步阐述,是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励,是“承”之二;
第四段是讲应给退步的孩子留有空间,是“承”之三;最后一段回扣中心,是“合”的部分。
这篇作文思想深刻,内容充实,文体特征鲜明,论证方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当,人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。
(华南师范大学文学院 张玉金教授)
【优秀范文4】
起伏的波浪才更具力量
这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光,而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上,我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态:追求卓越、积极进取,否认失误和退步,哪怕这个“失误”仅仅两分。
努力进步当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩子,他从不及格到达到及格,是一个值得肯定的质变和成就。攀登
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虽艰辛,而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而,从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗,并不是。98分依然是一个令人艳羡的好成绩,98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。
依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大,连我亦不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下,许多人奉行苛求完美的极端精英教育,向往着“高处不胜寒”。从“虎妈狼爸”,再到“提高一分,横扫千人”的高考标语,人人的神经成了一张绷紧的弓,生怕遭受横飞而来的一记耳光。
可是,有一句亘古朴实的真理是“人无完人,金无足赤。”我们心心念念“直挂云帆济沧海”,却忘了挫折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前浪”的力量,就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静,清浅的水面可以保持平稳,但也失去了承载大舟的能量。
是的,起伏的波浪才是更具力量。没有后退,没有低谷,就没有前进的动力和空间,也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅,想要跃到岸上,并不是在水面上拼命挣扎,而是猛地扎进深水,凭着一股冲劲儿再跃出水面,华丽地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅,在不及格的深潜后获得腾跃的力量。
而我们,当然应该给第一个孩子以鼓励和支持,不是必须
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得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海,是汹涌起伏能淹没一切的波浪。我也相信,他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏,下一次重得满分。
起伏的波浪更具力量,我相信在不完美中,才能更好地突破自己,在退步中,重获前行的勇气和动力。
这是一篇优秀的考场作文。该生的“规定动作”做得十分到位:紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作,符合题意;题好文一半,其所拟题目与其他考生相形,能给人眼前一亮的感觉,即题目有辨异性;起段三言两语,导入简洁,入题快;第二三段分别评述漫画中的分数及其产生此一现象的社会背景,如果说第二段是围绕“点”来展开,那么第三段就是围绕“面”来展开,第四段则是围绕“理”来展开,角度斑斓,内容充实,逻辑(台阶术)严密;第五六七段类比论证、比喻论证,形象生动,文势壮又能以理服人。
该生的“自选动作”也同样做得十分到位。比如“立意高远”——作文以哲理立意,难度系数高,区分度自然也高;辩证思维亦颇具特色,论证扎实、理性、稳健;论述相当集中,从题目至结尾绝无蔓笔,析题切题扣题点题,一以贯之。特别值得一提的是,本文所用的“古人说”妥帖,所用的“波浪说”无可辩驳,所用的“企鹅说”新颖、生动、精当、有情趣。此外,该生的“情文并茂”能力、“孟辩素养”(孟子式的辩论素养)也值得点赞。
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(华南师范大学文学院副教授 佘作章)
【优秀范文5】
巴掌之吻 教育之痛
一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻。是耶,非耶,报以无奈苦笑。
仅从表面上看,母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备,而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻,是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢,并非如此,拨开表面的巴掌与吻之别,在这幅漫画中,我们应看到仅仅是分数上的一点变化,都足以使家长做出截然不同的反应,其背后折射出的无数个家庭相似的情景,不免令人深思。
紧紧盯着分数,视分数进与退为奖罚标准,与其产生的求全责备之态,并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象,正是被诟病许久的唯分数论的体现,当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况,指导学习作用时,也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实,而是只看见比上次退步了2分的情况,辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳,”而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余,我们不免要发出这样的疑问:这样粗暴的分数对待,对分数的执着,到底因何而来,
固然,激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一
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定程度上导致了对考试分数的普遍关注,但有没有更深层、更本质的原因呢,将分数进退当作唯一依据的背后,不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗,古代便有“为己之学”,以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标,而今,社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才,而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中,犯罪的青年虽分数耀眼,但人格上有着致命缺陷,如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动,还能说是“育人”吗,培育的到底是栋梁还是外表光鲜,内里朽烂的速生木,
所谓求全责备与宽容鼓励之异,在向教育敲响警钟,内里显现的教育观念之弊,正中痛点。我们不能仅停留在“知道”,“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎,重新审视日常中我们早已熟悉的情景,以此为契机,给孩子的成长路上正确的引导与培育,帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力,以真正的吻报以最大的鼓励,以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。
巴掌与吻,是耶非耶,唯有痛定思痛,对未来的教育报之以歌。
点评:
本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇“一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻”,14字即概括了漫画的内容,
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可谓惜墨如金。“满分得吻,98分得巴掌这一荒谬现象,正
是被诟
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作文七:《2016年广东高考满分作文:进步与退步 》1500字
2016年广东高考满分作文:进步与退步
在第一幅漫画中,前一位小孩因考幅得得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不亲及格的及55分而被家长打了一一巴掌。然而在第二幅图中,曾获,100分的小孩因只得得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得位了了61分而受奖励。两图对照照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。进
但在我看来,家长在教育孩子时,看既既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空应间间。
进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在似某某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的。过程,而退过步则是一个人缺陷陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步程
与退步,教育育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不励
断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退自步步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实间现自我完善。正确地处理进现步步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的教状态。状
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第进二位小孩二两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家未长仍在他获得长
进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便励555分到61分只有6分的进步,且进61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应很有有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步,无以至诉千里,千不积小流,无以成江海海。”在自我的升华过程中,需要一个量,的积累,一小步步的前进相对于从差到优的路路途来说是微小
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的,但没有这这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长达
给予小孩进步的鼓励,应从细微处孩出发,给孩子一个良好的出
指引,脚踏实地,滴水穿石。引
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发一展展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见可到金矿到的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而子不不仔细推究其中的原因所在,,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓成
的一个开端。因此,给孩子的退步留一。点点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建中自自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,贬就如杨绛在下放到干校改造就仍仍潜心学习西班牙语一样。从从一个小退步入手,引导孩子给自子己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古在今今中外的大师一样在面对人生生的退步时以正确的态度重建自我,上下求建
索。
进步和和退步是相离相生的一对,家家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与纯退,才能让孩子在独当一面退时时正确处理自己人生的进退,,成为一个能够推动社会在变变动中求稳求发展的栋梁。
点评,
这是一篇议论文。。
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很多考生都是从漫画的内内容角度立意的,而这篇作文却文能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画该蕴含着进蕴步与退步的关系,进进步与退步两个看似截然相反反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一上个个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程步,进步与退步是相离相,
生的一对。一篇高考作文,能有一这这样由表及里的思考深度,实实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系,而是联系步漫漫画所提供的材料。作者指出,家长教育孩子时,既要出给给进步的孩子以鼓励,也应给给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。做
该文思路清晰,结构严谨。第文一段引材料摆出自己的中一
心论点,是“起”的部分,第论二二段是对中心论点进一步阐述述,是“承”之一,第三段讲应对进步的孩子以鼓励,讲是“承”之二,是第四段是讲应应给退步的孩子留有空间,是是“承”之三,最后一段回扣中心,是“合”的部分。扣
这篇作文思想深刻,内容充充实,文体特征鲜明,论证方方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作漂文。文
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子忠不不太恰当,人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。遭
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作文八:《2016年广东高考满分作文:进步与退步》1700字
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2016年广东高考满分作文:进步与退步 网络 在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小
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的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。
进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
点评:
这是一篇议论文。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的,而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画蕴含着进步
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与退步的关系,进步与退步两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文,能有这样由表及里的思考深度,实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系,而是联系漫画所提供的材料。作者指出,家长教育孩子时,既要给进步的孩子以鼓励,也应给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。
该文思路清晰,结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点,是“起”的部分,第二段是对中心论点进一步阐述,是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励,是“承”之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间,是“承”之三;最后一段回扣中心,是“合”的部分。
这篇作文思想深刻,内容充实,文体特征鲜明,论证方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当,人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。
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作文九:《客服:进步的中国企业与退步的日企》11300字
【中国事典】(十七)客服:进步的中国企业与退步的日企 2011/04/14 00:00
让客户在电话中等很长时间。无法充分告知企业方的看法。提供的产品及服务与客户的要求不同……过去,客户服务如此之差的中国企业并不少见。可以说,当时有很多企业都是本着只要迅速赚到钱就行的想法,严重背离了客户至上的理念。
也许有很多日本技术人员认为当今的中国企业还是这样。其实,虽然现在仍然有客服与以前一样差的中国企业,但与数年前相比,中国企业的客服质量有了本质性进步。尤其是那些发展迅速的中国企业,其客服出色程度给人留下了深刻印象。
而回过头来看看,最近的日本企业又如何呢,绝大部分的日本企业都在经营方针中提出了客户至上的理念。雪中送炭的技术支持、诚恳细致的解释,以及体贴关怀的精神。这些都是日本企业的美德,同时也是日本企业的优势所在。但是,近来在降低成本的名义下,效率第一的思想占所了上风,客服质量在不知不觉中下降。
“您好,这里是客服中心”
前些时候,正在设计某生产设备的笔者需要一些用于控制该设备的电子装置。于是,决定environment. In chicken diets posed of grain feed class and its by-products account for a considerable proportion. Such high total phosphorus content in feed, but most of its (65%~80%) bination of phosphorus and phytic acid (phytate), poultry low phytic acid phosphorus utilization capacity. According to reports, young birds of phytate phosphorus utilization is about 30%, adult birds is about 50%. Thus, phosphorus in plant feedstuffs alone cannot meet the needs of poultry would have to add inorganic phosphorus sources (mainly calcium hydrogen phosphate, bone meal, fishmeal, meat and bone meal also fall into this category), and total phosphorus in the diet increased. Today's lack of inorganic phosphorus sources throughout the world, has bee the third more expensive feed ingredients in feed costs, 1 gram of inorganic phosphorus prices far beyond the price of 1 g of high quality protein. Increased feed costs on the one hand, and discharge large amounts of phosphorus from the waste, causing serious environmental pollution. When used in poultry feeding when high level of Cu and Zn, significantly increasing the fecal excretion of copper and zinc. Regardless of breeding size, or free-range, chicken in the selection or arrangement of the place, there must be awareness of environmental protection and people-oriented concept. At the time of planning, to chicken production and people's living environment, environment and farm waste disposal aspects coordinated and organized on an equal status, it should be run through the design, construction and production of three aspects of the entire
向业内数一数二的大厂商A公司的日本公司订购这些电子装置。
由于A厂商重视效率,所以订单是通过互联网来受理的。笔者首先选择了基础机型,并从数种选配项中选择了适当的产品。在确认所选择的电子装置在性能及成本上符合设计要求之后,笔者按下了订购键。
交货期为两周。时间有点长是因为A公司采用的是按单生产体制。减少库存风险,降低价格。这是A公司的经营战略。由于笔者希望以尽量低的成本采购电子装置,所以选择了A公司。在等货期间笔者开始设计其他部分。
不愧是管理严格的厂商,电子装置在A公司指定的日期准时送到了。然而,看到交货单后笔者吃了一惊。笔者订购了两台电子装置,而这两台的性能参数要比订单低很多。
慌了神的笔者急忙按照交货单上标明的A公司客服中心打去了电话。
“您好,这里是A公司的客服中心……”
电话里传出的客服人员的声音明显不是日本人的语调。原来,为了降低人工费,A公司将客服中心迁到了中国。尽管有些担心对方无法完全听明白,但笔者还是紧急将发错货的事情告诉了对方。
来来回回都是死板的对应
由于知道对方是外国人,因此笔者遣词琢句地费了很长时间仔细进行了解释。而这名客服人员却答复说:“这个电话号码是用来受理付款事宜的。产品有故障或者发错货了的话请打另外一个电话。”
这句话回答的极为流畅,简直就像是按着日语手册教条地照本宣科。“贵公司送错了货,能通过内线什么的给接通一下负责人的电话吗,”听到笔者这么说,该客服人员只用半生不熟的日语回了一句“不是这个电话”,便挂掉了。
无耐之下,笔者只好按对方告之的电话打了过去,结果电话那头一直在完没完了地播“请稍等”的语音提示,一直持续了15分钟。最后终于有人接了,但仍然是个外国人。笔者焦急地再一次仔细说明了情况,这次得到的回答是这样的。
“您订的产品现在更换成新机型了,您订购的产品不再销售了。可能的话,您可以把货退回来,然后再订新机型。当然,价格会给您便宜。”
价格不变又能得到新机型的话,笔者是完全可以让步的。但接下来又踢起了皮球:“这个电话号码不能受理订单,稍后会有业务人员给您去电话。”
几个小时后,业务人员打来了电话。并用生涩的日语向笔者解释道:“您之前订的产品与新产品的价格相差3万8000日元之多。我印象里好象降价这么多过,所以需要向领导请示一下。领导现在在开会,联系不上,请您等到明天上午10点。10点前一定给您去电话。” environment. In chicken diets posed of grain feed class and its by-products account for a considerable proportion. Such high total phosphorus content in feed, but most of its (65%~80%) bination of phosphorus and phytic acid (phytate), poultry low phytic acid phosphorus utilization capacity. According to reports, young birds of phytate phosphorus utilization is about 30%, adult birds is about 50%. Thus, phosphorus in plant feedstuffs alone cannot meet the needs of poultry would have to add inorganic phosphorus sources (mainly calcium hydrogen phosphate, bone meal, fishmeal, meat and bone meal also fall into this category), and total phosphorus in the diet increased. Today's lack of inorganic phosphorus sources throughout the world, has bee the third more expensive feed ingredients in feed costs, 1 gram of inorganic phosphorus prices far beyond the price of 1 g of high quality protein. Increased feed costs on the one hand, and discharge large amounts of phosphorus from the waste, causing serious environmental pollution. When used in poultry feeding when high level of Cu and Zn, significantly increasing the fecal excretion of copper and zinc. Regardless of breeding size, or free-range, chicken in the selection or arrangement of the place, there must be awareness of environmental protection and people-oriented concept. At the time of planning, to chicken production and people's living environment, environment and farm waste disposal aspects coordinated and organized on an equal status, it should be run through the design, construction and production of three aspects of the entire
交货滞后的理由
第二天一大早,笔者就开始等电话。但左等右等就是没来。当天是星期五,等不到回信的话就要过双休日了,这样发货就会更晚。等得不耐烦的笔者在下午4点向A公司的客服中心打去了电话。
然而,即使在告诉业务人员的姓名后,对方也仍然说:“不知道。您最好是打业务人员的直拨电话。”笔者绝未想到报出业务员的姓名依然联系不上,而且也从未被告知过直拨电话。于是,笔者拜托对方通过订单号查一查是哪位业务员,让他来个电话。
挂掉电话1小时后,一位自称是该业务员上司的男性打来了电话。后来笔者才知道,此人也是外国人,来自印尼。
“这个电话是不是来得太晚了,”
面对笔者的责问,此人竟没有一点胆怯的意思:“话虽这么说,但报上来的材料并未写明必须在几点之前打电话,所以这不能怪我。”而下面的谈话更是激起了笔者的怒火。
“我算了一下,您之前订购的产品与新机型总共差着7万6000日元。如此大的降价是不可能的。”
“那么,该怎么办呢,”
“我确认了一下,现在工厂里还有剩余的部件和材料,正好够您订购的两台装置使用。可以用这些部件来制造您要的货。”
“明白了。什么时候能交货,”
“最快也需要3周。”
追求效率反而花费时间
笔者不禁哑口无语。对于交货期拖延的理由,对方是这样解释的。首先,笔者要将手上的产品寄回A公司,A公司在确认货已送回后向工厂下单。然后,产品生产出来后再寄给笔者。这些时间全部合起来的话要3周。
从现在订货起计算的话,产品到手的时间就达到了5周。于是,连素有好脾气之称的笔者也忍不住了:“我的订单原本就是你们搞错的。为什么还这么刻板,不能灵活一些吗,”
而此人的回答没有一点变通的余地。
“不好意思,我只是因为客户希望换成新机型,才以销售人员的身份给您去电话的。投诉方面的事不归我管,所以请您给负责投诉的人打电话。”
environment. In chicken diets posed of grain feed class and its by-products account for a considerable proportion. Such high total phosphorus content in feed, but most of its (65%~80%) bination of phosphorus and phytic acid (phytate), poultry low phytic acid phosphorus utilization capacity. According to reports, young birds of phytate phosphorus utilization is about 30%, adult birds is about 50%. Thus, phosphorus in plant feedstuffs alone cannot meet the needs of poultry would have to add inorganic phosphorus sources (mainly calcium hydrogen phosphate, bone meal, fishmeal, meat and bone meal also fall into this category), and total phosphorus in the diet increased. Today's lack of inorganic phosphorus sources throughout the world, has bee the third more expensive feed ingredients in feed costs, 1 gram of inorganic phosphorus prices far beyond the price of 1 g of high quality protein. Increased feed costs on the one hand, and discharge large amounts of phosphorus from the waste, causing serious environmental pollution. When used in poultry feeding when high level of Cu and Zn, significantly increasing the fecal excretion of copper and zinc. Regardless of breeding size, or free-range, chicken in the selection or arrangement of the place, there must be awareness of environmental protection and people-oriented concept. At the time of planning, to chicken production and people's living environment, environment and farm waste disposal aspects coordinated and organized on an equal status, it should be run through the design, construction and production of three aspects of the entire
最后笔者决定将货退回A公司,再从其他厂商订购。因为这样可能更快拿到货。不用说,笔者决定再也不买A公司的产品了。
A公司将客服人员细分为投诉、价格与付款、产品故障、销售等类别,并将客服中心迁到人工费低的海外,其目的估计是为了提高效率。显然是想借此来压缩花在客服上的费用。
笔者并不否定这种提高效率的做法,也不是说向海外迁移就一定不好。但问题是对方忘记了顾客至上才是最重要的。
以自我为中心本末倒置
按理说,作为企业本应就该在保持客户满意度的同时来提高效率。而A公司的客服只追求效率,估计是忠实地照着教条来教育员工的。结果就出现了刻板、不易变通而违反约定,或者逃避责任,乃至出现负责人易主后破罐子破摔的态度问题。不知何时起,工作的重心偏到了一味提供效率上(图)。
图:刻板、不容变通的客服
通过对客服领域进行细分,企业可提高效率。但很容易出现对客户踢皮球的现象。
优秀的中国企业通过将全球客户的投诉充分反馈到各个部门,不断提高着自己的客服质量。在残酷竞争下,中国企业认识到只靠性能和价格无法形成差异,开始努力提高客服水平。结果便实现了快速且较灵活的服务。而且还有不少企业在销售产品时都会无偿提供样品部件,在技术上与客户进行充分交流。而这正是日本企业曾经擅长的客服手段。
environment. In chicken diets posed of grain feed class and its by-products account for a considerable proportion. Such high total phosphorus content in feed, but most of its (65%~80%) bination of phosphorus and phytic acid (phytate), poultry low phytic acid phosphorus utilization capacity. According to reports, young birds of phytate phosphorus utilization is about 30%, adult birds is about 50%. Thus, phosphorus in plant feedstuffs alone cannot meet the needs of poultry would have to add inorganic phosphorus sources (mainly calcium hydrogen phosphate, bone meal, fishmeal, meat and bone meal also fall into this category), and total phosphorus in the diet increased. Today's lack of inorganic phosphorus sources throughout the world, has bee the third more expensive feed ingredients in feed costs, 1 gram of inorganic phosphorus prices far beyond the price of 1 g of high quality protein. Increased feed costs on the one hand, and discharge large amounts of phosphorus from the waste, causing serious environmental pollution. When used in poultry feeding when high level of Cu and Zn, significantly increasing the fecal excretion of copper and zinc. Regardless of breeding size, or free-range, chicken in the selection or arrangement of the place, there must be awareness of environmental protection and people-oriented concept. At the time of planning, to chicken production and people's living environment, environment and farm waste disposal aspects coordinated and organized on an equal status, it should be run through the design, construction and production of three aspects of the entire
在日本,目前有越来越多的企业在样品提供上采取登记制度,设定最低数量。甚至还有不提供样品的企业。这些做法不能说不对。如果其中真的带有客户至上思想的话倒也没关系,但实际上完全是从自身立场出发的。(特约撰稿人:远藤健治,技术人员兼海外市场拓展咨询师)
作者简介:远藤健治。对包括日本及中国在内的亚洲地区制造业非常熟悉的技术人员,同时还是海外市场拓展咨询师。远藤健治在进入京瓷公司之后,曾先后在开发部、生产技术部、品质保证部工作。其在中国工厂提供的制造业务指导颇受好评。后离开京瓷,在一家精密设备厂商的中国工厂担任制造部长及质量部长。他以专业技术人员的身份,活跃在日本和中国之间。其著作包括《日资中国工厂制造部长奋斗记》、《中国低价格部件采购记》(均为日经BP社出版)等。
environment. In chicken diets posed of grain feed class and its by-products account for a considerable proportion. Such high total phosphorus content in feed, but most of its (65%~80%) bination of phosphorus and phytic acid (phytate), poultry low phytic acid phosphorus utilization capacity. According to reports, young birds of phytate phosphorus utilization is about 30%, adult birds is about 50%. Thus, phosphorus in plant feedstuffs alone cannot meet the needs of poultry would have to add inorganic phosphorus sources (mainly calcium hydrogen phosphate, bone meal, fishmeal, meat and bone meal also fall into this category), and total phosphorus in the diet increased. Today's lack of inorganic phosphorus sources throughout the world, has bee the third more expensive feed ingredients in feed costs, 1 gram of inorganic phosphorus prices far beyond the price of 1 g of high quality protein. Increased feed costs on the one hand, and discharge large amounts of phosphorus from the waste, causing serious environmental pollution. When used in poultry feeding when high level of Cu and Zn, significantly increasing the fecal excretion of copper and zinc. Regardless of breeding size, or free-range, chicken in the selection or arrangement of the place, there must be awareness of environmental protection and people-oriented concept. At the time of planning, to chicken production and people's living environment, environment and farm waste disposal aspects coordinated and organized on an equal status, it should be run through the design, construction and production of three aspects of the entire
作文十:《2016年广东高考优秀作文赏析:进步与退步》1400字
进步与退步
在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一 巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进 步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步则 是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留 足反思的空间。利用好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步 后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬 步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累 便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情 状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就 如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退 步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。
进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
点评:
这是一篇议论文。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的,而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画蕴含着进步与 退步的关系,进步与退步两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步 是相离相生的一对。一篇高考作文,能有这样由表及里的思考深度,实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系,而是联系漫画所提供的材料。作者指出,家长教育孩子时,既要给进步的孩子以鼓励,也应给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。
该文思路清晰,结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点,是“起”的部分,第二段是对中心论点进一步阐述,是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励,是“承”之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间,是“承”之三;最后一段回扣中心,是“合”的部分。
这篇作文思想深刻,内容充实,文体特征鲜明,论证方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当,人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。